时间：2022-03-28 08:38:28
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇幼儿教育教师论文，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
让幼儿园变成每个小朋友喜欢的“家”
“幼儿园像我家，老师爱我我爱她。老师叫我好娃娃，我说老师像妈妈。”这是泸水县幼儿园小朋友们最爱唱的一首歌。
让幼儿园变成每个小朋友喜欢的“家”，让每一株幼苗在这里茁壮成长，是“园长妈妈”尹菊轩一直以来的梦想。为了实现这一梦想，尹菊轩把幼儿园当成了自己的“家”来建设。
为了给幼儿园的孩子们创设一个好的环境，尹菊轩经常自己出钱买书和笔捐给幼儿园，园里缺桌少凳，她会向家里寻求帮助，并发动家人为幼儿园作贡献。20多年前的一个“六一”节，尹菊轩的父母为了让孩子们过一个快乐的儿童节，拿出1 000元钱捐赠给幼儿园，而当时他们每月工资才几十元钱。幼儿园段智芳老师感慨地说：“我们幼儿园有任何难题，尹园长的家人都会第一个提供帮助。他们不仅仅是尹园长的家人，也是我们幼儿园的一员！”
1993年，尹菊轩担任泸水县幼儿园园长。刚上任时，幼儿园没有玩具柜和玩教具，没有录音机、窗帘。桌椅以及脚踏琴、手风琴等幼儿乐器严重缺乏。由于经费紧张，尹菊轩积极向社会各界集资，为幼儿园添置了桌椅、窗帘，各班配置了脚踏琴、手风琴。为了利用有限空地，建设花园式幼儿园，尹菊轩带着幼儿园教师上山找沙基土，并带领全体职工一筐一筐地背回幼儿园。
2002年，因为县政府搬迁，泸水县幼儿园也随之从鲁掌搬迁到了六库。为了让幼儿园有更好的发展，尹菊轩四处奔波筹集资金。在开学时间临近、搬迁费用紧张的情况下，尹菊轩带领职工，自己搬家、打扫、扛东西。她的爱人以及职工家属都前来帮忙，每天从早上8点忙到晚上10点多，但职工们从没有人叫苦，人人都干得开开心心。为了给幼儿园节省一些开销，尹菊轩把自己家里最漂亮的几盆花也搬到了幼儿园。
2003年，泸水县幼儿园被省教育厅评定为“云南省一级三等幼儿园”，成为泸水县唯一的云南省一级幼儿园。
幼儿园重建，大大小小的事情多得数不胜数。尹菊轩废寝忘食地工作，经常忘了吃饭、回家。“她常常猛地一抬头问：今天我还没回家吧？”兰晟老师回忆道。
正是在忘我的工作中，泸水县幼儿园的环境发生了很大变化。如今，宽敞明亮的舞蹈房，充满情趣的游戏室，常常让孩子们流连忘返；一个布袋，一铲细沙，一面石墙，都是孩子们获得快乐的源泉。
为了让孩子们在幼儿园这个“大家庭”里健康、快乐地成长，尹菊轩还特别重视幼儿的健康和安全问题。职工李海英告诉笔者：“尹园长非常关心幼儿的伙食情况和厨房卫生情况。她总是说，孩子正是长身体的时候，营养一定要跟上。虽然每周的幼儿膳食都是经过科学的搭配，但尹园长还是会常常来看看孩子们今天吃了什么，喜欢吃吗，真正将幼儿园的孩子看作自己的孩子，让我非常感动。”
“无论孩子在幼儿园学到了多少，首先得保证孩子的安全。”尹菊轩说。唐启宗是幼儿园唯一的一位男教师，他告诉笔者：“新学期刚开学的一个早晨，我负责悬挂国旗，刚好尹园长从我身边走过，嘱咐我一定要把国旗拴牢固，并语重心长地对我说：幼儿工作无小事，幼儿安全第一，随时警钟长鸣。”尹菊轩任园长以来，泸水县幼儿园从未发生过一件安全、卫生、饮食事故。
如何让孩子们喜欢幼儿园，开心度过童年美好的时光，是尹菊轩经常思考的问题。为此，她先后开设了音乐班、舞蹈班和美术班等特色班，积极组织幼儿参加各级书画大赛。幼儿园学生有670多人次在全国儿童美术、书法等比赛和省州举办的中小学、幼儿书画大赛中获奖。
2003年，经尹菊轩积极争取，泸水县幼儿园被确定为教育部幼儿园研究课题“相似性原理在幼儿潜能发展中的作用”的子课题――“手指速算”、“幼儿早期阅读”实验基地，研究成果得到教育部的认可。2009年，又在全园实施了教育部基础教育司与美国IBM教育合作的扶贫项目“小小探索者”幼儿电脑教学、云南省“九珠全能珠心算”教学，深受幼儿及家长欢迎。
多年的努力和付出，泸水县幼儿园班级数从3个班增加到16个班，人数增至500多人，让更多幼儿进入了这个充满爱意的大家庭。
“只有不断充实能量，才能长久释放光和热”
“有远见”，是泸水县幼儿园不少教师对尹菊轩的评价。
乔林英老师告诉笔者：“尹园长几年前就引导我们，要避免小学化保教，开发幼儿的智力，尽量让孩子们在玩中学、学中玩，让每一个孩子都有一个快乐的童年。这些都与新《幼儿园教育指导纲要》和当前学前教育教学的教育理念一致。”
对于尹园长的远见卓识，雪松老师也是深有体会：“早在2003年，尹园长就从北京带回了相似性原理的两个课题：早期阅读和手指速算，这在当时的怒江州还是一个无人涉足的崭新课题。这个课题的实施和推广得到了家长和社会的一致好评。”
在办园过程中，尹菊轩还非常重视民族特色的挖掘，提出教师和幼儿穿傈僳族服装，学跳各民族舞蹈，使幼儿从小了解各民族文化。和春琴老师告诉笔者：“每次全体教师和小朋友穿民族服装跳民族舞完成早操，那场面完全成了代表怒江大峡谷中民风民俗的一颗闪亮的珍珠，送孩子入园的家长常常驻足观看，沉醉其中。这情景，在怒江州唯泸水县幼儿园独有。”
特色办学、按照幼儿身心发展规律办学，在“有远见”的评价背后，是尹菊轩几十年幼教工作实践的积累以及对学习的坚持。
“幼儿教育是什么？符合儿童天性的教育，能使儿童获得更多发展的教育。让孩子们养成良好的学习、生活习惯，培养对事物兴趣的教育，就是好的幼儿教育。”尹菊轩说。
从1980年参加工作，尹菊轩从班主任做起，再到教研组长、副园长、园长，32年幼教实践，使她对幼儿教育有了很深刻的体认。她对幼儿教育的认识，还来自于32年从不间断的学习。她拜教学经验丰富、教学能力强的教师为自己的“师傅”，虚心求教；她和与自己教龄相近、勤奋努力的教师结成教学伙伴，一点一滴地积蓄自己的能量。她撰写的《爱孩子是教师的天职》等数十篇论文在省、州级刊物上发表，其中，《培养良好习惯是幼儿园“三生教育”的基础》一文，获云南省第七届教育工作者优秀论文大赛幼儿组一等奖。
尹菊轩的儿媳妇吕萍在北京的教育系统工作，说起婆婆，同样是学前教育专业毕业的她感慨很多：“她做事情非常专注、认真，对国内外的幼教动态尤其是国内一些教育集团和先进幼儿园的工作动态很关注，了解别人在做什么，并积极向他们学习。记得有一年过春节，看到蓝天幼儿园的小朋友在春节联欢晚会上表演的一个节目，她感觉很新颖也很具有吸引力，立即要我们用手机把节目录下来给她，说开学以后要给幼儿园的小朋友学习观看。平时我也经常会把一些好的学前教育的网站推荐给她，看到一些好的学前教育资料和书籍，我都会买下来寄给她。”
作为园长，尹菊轩在不断加强自我学习、提高管理和教学能力的同时，也特别重视教师的学习。她说：“教师的业务能力、思想修养是一所幼儿园的命脉，所谓‘润物细无声’，幼儿教师的一言一行在潜移默化中对幼儿的一生都有着深远的影响。”
当时的泸水县幼儿园，幼师毕业的教师只有5人，其他教师有的是普师毕业，有的是初、高中学历。针对这种情况，尹菊轩让幼师毕业的老师们负责培训其他教师，同时鼓励教师出去参观、培训，参加提高学历的学习，回来后带动本园教师的发展，从而杜绝了幼儿教育的小学化。
为充实教师的专业知识，在经费紧缺的情况下，尹菊轩抽出资金为老师们订阅了《早期教育》、《幼教研究》、《现代幼教》等十几种教育报刊，要求教师们把自己的读书心得形成文字记录下来。幼儿园除了定期进行检查和评比外，还开展相关的读书交流、朗诵比赛、基本功大赛、教师风采大赛等活动进行激励和引领。
在尹菊轩的努力下，泸水县幼儿园教师的整体素质大幅度提高，目前本科学历占全园教师的三分之二，全园教师合格率达100%，有118篇教师论文在州级、省级、国家级刊物上发表，有59篇教师论文获奖。
“只有在爱的土壤里，智慧的种子才会萌发出绿芽”
“教育是一个良心活，尤其对幼儿教育事业而言，因为不需要通过书面考试来衡量教育成果，对孩子投入和付出多少，只有教师心里明白。”尹菊轩的儿子祝军告诉笔者：“母亲是真心爱孩子，爱幼教事业。她的心里无时无刻不装着幼儿园、装着孩子，每天想的、说的都是幼儿园的事情。遇到变天降温了，会担心孩子的身体健康；看到幼儿园附近的道路有些坑坑洼洼，就会担心孩子的出行安全；听到其他地方的学校出现食物中毒现象，就会担心孩子们的饮食安全。每当遇到这些情况，无论是工作还是休息时间，她都会反复叮嘱教师和家长注意事项。”
32年从教历程，尹菊轩的角色发生了很大变化，但自始至终不变的是对幼儿教育工作的热忱和一颗永远爱孩子的心。
家长们说：“她是幼儿教育园地里的常青树，把孩子交给她，咱放心。”
尹菊轩不仅爱幼儿园的孩子，也爱幼儿园的老师们，把他们当做自己的亲人来对待，无论是工作上还是生活上，想方设法为他们排忧解难，使他们能够更安心、更自信地投入工作。
和春琴老师告诉笔者，她初来幼儿园工作时，学弹电子琴比较慢，觉得自己技不如人，产生了自卑心理。“不知什么时候，尹园长觉察到了我的心病，找我交流时亲切地说：‘不要着急，慢慢练，每个人的特长都不一样，你的语言教学活动、科学操作活动就做得不错，好好发挥自身特长，不必老拿自己的短处去跟别人的长处相比……’一番激励和引导，我的内心一下子豁然开朗，小学时曾有的优越感和信心很快复苏，有了热情工作的动力。”
凡是和尹菊轩打过交道的人，都会由衷地说她是一位乐于助人的热心人，时刻把每位职工的冷暖放在心上，尽职尽力，为她们服务。全园93名教职工的生日她能随口道来；每个单亲家庭教师的生活常常牵动着她的心。2001年，职工鲁学慧、王泽英等因病先后多次到州医院住院治疗，医药费近3万元，她心急如焚，到处奔走求助，终于在年底为她们争取到近2万元的医药费。“尹园长在生活上把全体教职员工都当做自己的亲人，当成自己的弟弟、妹妹，把其他教师的事情当成自己家里的事来关心，让我非常感动。”陈应花老师说。
在尹菊轩的关爱下，每位教职工深深感受到自己被重视，又自觉地将自己置于幼儿园主人公的位置，为幼儿园的发展贡献自己的智慧和力量。
“只有在爱的土壤中，智慧的种子才会萌发出绿芽。”正因为这样，泸水县幼儿园在尹菊轩的带领下，无论是教师素质、教学质量，还是幼儿的全面发展上，都居全州幼教系统前列，受到各级领导和各界人士的交口称赞，家长对幼儿园办园质量的满意率也非常高。
当园长，不能靠发号施令过日子
幼儿园的管理看似简单，其实不然。在泸水县幼儿园93多名教职工中，95%以上是女性。都说“三个女人一台戏”，要搞好这样一个单位职工的团结已属不易，更不要说干好工作。但是尹菊轩却让泸水县幼儿园走出了“三个女人一台戏”的怪圈，幼儿园教师上下同心，有困难互相帮助，情同姐妹。“我到幼儿园已经四年了，从来没有看见过老师与老师之间的争吵，或者三五成群的拉帮结派。”周杨莲老师说。
多年的管理实践告诉尹菊轩：要管好队伍，离不开好的制度。
按照定编、定员、定岗、定工作量、定指标的“五定”方案和优者上、弱者帮、差者下的原则，尹菊轩在怒江州同行业中第一个对全园职工实行量化考核、优化组合制度，使教师们的成长在充满智慧和富有强烈挑战的氛围中进行，有力地推动了教育教学工作向好的方向发展。她坚持实行民主管理，凡大事都能做到班子成员共同商量决定，并将制定的各项制度向全园教职工宣读，大家一致同意后严格按制度办事，以制度管人。
担任园长后，尹菊轩发现少数老师上班懒散、迟到，针对这一现象，她想了一个办法，拿自己“开刀”。“一次我规定晚上7点开会，我故意迟到了10分钟，然后从我开始扣钱。”从此后，开会、上班，教师迟到的现象没有了。
“她常说：当园长，不能靠发号施令过日子，要在第一线带着大家干，工作只能比大家多干，心只能比大家多费。她是这样说的，也是这样做的。”杨润梅老师告诉笔者。
大到幼儿园的建设、小到扫地，每件事情尹菊轩都带头去做。幼儿园很多教师都记得这样一件事：有一次，幼儿园清理园内的一条暗沟，里面的垃圾又臭又脏，因为都是女教师，大家都不由得有些犹豫。“园长那么爱美，那么讲究卫生，可一劳动，她总是冲在最前头。因为水沟隐蔽背阴，到处布满蜘蛛网，园长成了毒虫和陈年灰尘的第一个攻击对象。一场劳动下来，园长的脸上、脖子上起了红疹，脸变得又红又肿。”李凤珍老师说。看到园长的举动，老师们也纷纷行动起来，直到两小时后完成任务。
培育阳光心态，提升教师幸福感受力
幸福感受力是指人们对于幸福的认知和体念能力。人们常说：幸福自定义。在同样的环境中，做同样的工作，有的人感觉是幸福的，有的人却感觉不幸福，这与个人的心态相关。因此，在工作中需要通过多渠道、多途径培养教师积极、乐观的心态，不断提升教师职业幸福感。
“幸福，不是我们得到的多，而是我们计较的少”。从这句话中，我们得到一点启示，即辩证的看待生活、工作中的各种问题。作为幼儿园的管理者，需注意引导教师用哲学的方式看待问题，学会快乐思维。面对工作中的压力，教师也要有正确理解：不论从事什么工作都会有压力，关键是怎样将压力转化为动力，适宜的压力能催人不断进步、成熟、提升。许多人也是在经历“山穷水尽疑无路”的巨大压力后，才会有“柳暗花明又一村”的幸福感受。同时，在管理过程中引导教师学会感恩，一个人懂得感恩，他就会感到幸福。
《感谢你，孩子》
那天，我值班时，何仁鑫拉肚子了，大便便在了身上，他用无助、惊恐、慌乱的眼神看着我，我赶忙安慰他说：孩子，不要紧，有老师在！我一边安慰孩子，一边给他洗净身上、裤子上的大便。当我处理完一切，我从心里有一种说不出的成就感。我做了一位优秀教师应该做的一件事，一件让家长感到满意的事，一件让园长感到欣慰的事。本周我的爱心故事有内容啦！
感谢你，孩子！是你给我一个成长的机会，是你让我不断超越自己，走向优秀。感谢你！
――摘自一位教师的爱心手记
这位教师，她遇到许多教师感到麻烦的事情，因为她学会感恩，学会辩证的看待问题，所以她依然感到快乐、幸福。另外，在幼儿园的工作中，家长对工作的不理解、孩子调皮带来的诸多麻烦是常有的事。我们通过举例、摆道理使教师明白：幸福是人的一种感悟，关键在于教师自身树立良好的心态。有文童写到：“埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人太狭隘，常常是自己不豁达；埋怨天气太恶劣，常常是我们抵抗力太弱；埋怨学生难教，常常是我们方法太少。”“你看别人都是天使，你就生活在天堂中；你看别人都是魔鬼，你就生活在地狱中。”因此，幼儿园管理者引导教师辩证地看待问题，学会自我调适，以积极的心态面对自己的工作，就会使教师成长为积极、乐观、开朗、豁达、上进、充满激情和活力的阳光教师，职业幸福感也会随之增加。
营造和谐氛围感受职业的幸福
1.关心、爱护教师，让教师感受集体的温暖 在幼儿园的管理中，增强教师的职业幸福感，必须坚持“以人为本”的管理理念，奉行“教师第一，孩子至上”的原则。耍想让孩子快乐，就必须要先有快乐的教师。
2.信任、尊重教师，强化教师幸福体验
在许多关于幸福感的调查中，人们发现：一个人的幸福感和金钱的多少并不成正比，而“朋友、信任、尊重”却成为幸福的关键词。我园在管理中，注重营造一种和谐、民主、平等、信任、尊重、互助的工作氛围，让教师感受作为团队一员的幸福。首先，在幼儿园建立一种教师间和谐互助又竞争有序、轻松愉快的工作环境，增强教师工作的凝聚力。如每次外出公开课，每个教师都畅所欲言，积极发表意见，使每位教师的专业水平在切磋交流中不断提高，大家互相分享幸福。其次，园长注意信任、支持、尊重教师，工作中认真分析每位员工的特点和所长，委职放权，充分信任、支持她们。同时，精心维护教师的自尊，不随意指责教师的弱点和失误，善待每一位员工，让教师获得最大的尊重，促使教师以饱满的热情，全身心的投入工作，从而获得最大的成就感、愉悦感和满足感。
3.爱心故事交流分享幸福体验
幼儿教师从事的是繁忙而琐碎的工作，我们定期举行“用爱心守护童心，让幸福伴我成长”的爱心故事交流会，让教师在加强教师责任感的同时，共享教师职业的幸福。
《被幸福的人》
这几天嗓子出奇的不舒服，虽然在幼儿园医务室拿了药吃，却还是严重到说话时只有口型没有音量。周三早上，一如既往的来到幼儿园门口，迎接孩子们的到来。今天第一个到园的是悦悦，可爱的宝贝很远就跟我打招呼，我很想回应，但张了张嘴，只能招招手，待孩子走近之后，我耳语般地回应一句“早上好”。
悦悦婆婆惊讶的问：“董老师嗓子怎么了？连话都说不出来了，是不是上火了？你吃药了吗？”我笑着点点头，用干涩的嗓音回一句：“嗯，吃了！”老人眉头皱成了一团：“哎呀，这样可不行！尤其是你们这个工作，得多喝水啊！对了，我家还有一些泡水喝的药，可管用，我现在就回家给你拿去！”没等我说话，老人转身就走，还冲我摆摆手：“嗓子疼别说话了，等我一会儿就回来！”看到老人那胖胖的身体急急地小跑着，我突然哽咽无语。
十分钟以后，老人气喘吁吁的跑来。她喘着粗气地告诉我：“这是泡水喝的，这是口含的，这是……还有你一定要多喝水。”还没等我致谢，老人摆摆手说：“不用说话了，快去吃药吧！”
说完老人匆匆地走了，望着手里那一捧药，我的眼睛湿润了，那一刻，就像雨天被淋湿，妈妈端来一碗热乎乎的姜汤；就像吃了苦苦的药，但心里却有说不出来的甜…一
我想：我是幸福的，在经历了这样被幸福之后，在这次爱与被爱的回馈中，我更加坚定我的工作，以及我对于孩子爱与责任的诠释。
――摘自爱心故事手记
协助教师专业成长，获得持续幸福体验
1.搭建成长平台，让教师在成长中幸福
幼儿教师这一职业是一个不断学习、不断创造的动态过程，教师专业发展如何决定教师事业成功的高度和幸福感的强度。因此，在幼儿园的管理中，注重为教师搭建成长平台，让教师感受成长的幸福。首先，幼儿园通过丰富多彩的园本培训，促进教师全面成长。如定期组织教师各种业务学习，通过师徒结对、名师指点、能者为师、“每月一名家”等方式完成对青年教师进行重点的训练和指导。其次，幼儿园及时地为教师才能的发挥创设多样化的平台，如环境创设评比、优质课评比、自制玩教具比赛、区域活动评比、户外活动评比，优质课评比、说课比赛、课件制作比赛、教师论文比赛等等，使教师的创造性和潜能得到极大地调动，在活动中体验进步与成功的幸福。另外，注意对新手教师、成熟教师、骨干教师、品牌教师进行分层培养，使每个教师心中有目标，在不断地实现目标的过程中感受成长的幸福。
2.做“专家型”教师，让教师在成功中享受快乐
