时间：2023-05-29 17:50:11
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇童年的约定，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
有些事情我们已无法再拥有，唯一能做的，便是不要把他忘记。
——题记
在公园里看见旋转木马，我不禁要驻足，凝望，再不舍地走开，还依稀记得孩提时代，我曾几度被它迷魂颠倒，看到它，我仿佛又回到了我那裙带飘飘的童年。
妈妈温暖的呼唤，爸爸坚实的臂弯，我澄澈的笑容，在记忆里挥之不去。那些残留在记忆中的点点温存，那些似曾相识的美好，清晰却不真切地在向我招手。
童年堆的雪人，童年折的纸飞机，童年放飞的气球，被我迷恋到疯狂。回忆起来，却又显得那么不真实，究竟是谁偷走了我的童年？无人知晓。
多么想和童年有个约，我们约好不去长大，我们约好，一起在蓝天下放飞梦想，一起在雪地上嬉戏玩耍。
可能吧，童年走了，永远也回不去了，但固执的我却依旧迷恋，依旧迷恋到痴狂。
还记得，做错了事后飞奔的身影；还记得，我们一起做的稚拙的决定；还记得，阳光下我们欢笑的样子。这一切的一切，难道真的丢失了吗？还是幻化成飞舞的彩蝶，在梦中，向着我翩然飞来？
曾几时，我已不再眷恋妈妈怀中的香气？曾几时，我已不再依赖爸爸哄我的歌谣？在不知不觉间长大了，但却找不回了那最原始的美好。
童年，那片消逝的风景，真想和你定下约定，诺干年后，让我重温你的温柔。
童年的烛光熄灭了，可它却永远点燃在了我的记忆中。童年的歌声停止了，可它却在我的心中奏起了永恒的旋律。童年的笑容不见了，可它却铸成了我渐进的梦想。
或许吧，正是因为童年的这份不完美成就了它的永恒，正是因为童年的一去不返造就了它的刻骨铭心。这样的拥有是美好的，可这样的失去也是痛苦的。
风雨过后阳光就会微笑，
平安的旅途中，
迎接灿烂的未来，
就像红橙黄绿青蓝紫。
我用彩虹和你约定，
一起走过童年的记忆，
快乐的童年，
迎接灿烂的未来，
就像红橙黄绿青蓝紫。
彩虹是希望的约定，
也是最真的爱，
快乐永远，
彩虹是美好的记忆。
彩虹，
有它的七种不同的记忆，
痛苦，难忘，快乐，扫兴，生气，伤心和喜庆，
这些记忆中，
就像红橙黄绿青蓝紫，
彩虹的出现，
是五彩缤纷的，
是快乐的，
是悲催的，
喜怒哀乐，
金色的阳光下，白色的蒲公英随风摇曳着...它们没有绚丽夺目的色彩，没有迷人的芳香，有的是平凡与朴实。白色蒲公英，我白色的梦，摇着童年快乐和忧伤，一直在我心底如流水般潺潺流畅。亲爱的迁，你还记得吗？
那一年，我们很小，每天用花儿般灿烂的笑容面对这个世界，小学篱笆旁的蒲公英，有我们的回忆。那时我们说好的，一起读初中，一起上大学，一起工作...现在回想起那时的我们，真的好幼稚。举起雪白的蒲公英，风一吹来，一缕一缕的白色丝线随风飘去，带着我们童年的回忆飘去。迁，那时你总是很天真地说，毕业遥遥无期，但...转眼便各奔东西。
几年过去了，我们再次回到母校，那生活了6年的校园依旧响着那些熟悉的青春旋律，那雪白的蒲公英没有变，依然雪白，依然是在角落默默地生长，一切都没有改变，只是我变了，迁也变了。我们不会再像以前那样举起蒲公英吹气，我们不会再像以前毫无禁忌地奔走。我们长大了，少了几分稚气，多了几分成熟。但那一份童年的回忆却永远埋藏在我的内心深处，永不褪色的友谊。迁已经跟随父母去了深圳读书，我跟她偶尔通信，一星期一封，一个月一封，直至现在没有再联络了。我还记得那天我哭了，她也哭了..“你一定要幸福...你是我永远的朋友，你是带着我的祝福走的，你一定要幸福..”
偶然的一天路过那片回忆的乐园，蒲公英依然屹立，我轻轻地摘下一朵，雪白的蒲公英，被吹散了，像雪一样随风飘扬，那是属于夏天的记号，也是属于我童年的回忆。
金色的阳光下，随风飘扬的蒲公英，一起长大的约定——童年的回忆
漫步在记忆的海滩，拾取记忆的珍珠，用那美的音符，串成一串无瑕的珠链。
童年往事，漫涌在心头。
忆往昔。童年的快乐充起五彩的梦幻，那童年的足迹留在了哪里？
噢！留在了小河边：炎热的太阳炙烤着大地，我和小伙伴们在水中畅游；路树垂条，卷着裤腿，在河里摸鱼的，一定有我。
噢！留在了杨树林：馋嘴的我们，眼睛早已经盯上了那架在树杈间的鸟窝。我们轮番上阵，好不容易才征服了了那高大挺拔的大杨树。赶紧架起火来煮鸟蛋。
噢！留在了豆田里：光着脚丫踏着松软的泥土，任泥土从脚趾缝间钻过，被提多舒服了。
噢！留在了青草地；躺在草地上，太阳暖暖的照在身上。已经到了上学的年龄，我要回去读书了。我们五个小伙伴的手指勾在一起，我们说好了，等我们长大了，老了，也不许忘记彼此??青草地的约定。
现在，我到哪里去寻找如同儿时一样清澈的小河；我到哪里去寻找如同儿时一般挺拔的大杨树；还有豆田和青草地……
儿时的足迹??留在了乡间……
那泪滴，在身边 在窗下
在月光中 在朝圣的晨辉里
在他们相拥着走过的日子
一天一天
熏衣草长高了
把女孩子沉醉的梦
吟诵：
她有着天真无暇的嘴巴
小羊羔一样清纯可爱的眼睛里
还眨动着童年的梦幻
再用草儿做泥巴的栅栏上
爱的吻痕与约定
不再是腐烂的果子
旅人呀
如果二十年前幼小的你没有一个约定
二十年后
那薰衣草就不会再寂寞人的窗下萌生
完结
----陈怡静
第一章：回忆往事
在我小学五年级的时候我和一个同我年级般大的小男孩认识了，虽然和他在一起的时间很短，但是和他在一起的时光我很快乐。
他不仅仅是我的好朋友还是住在我家对面呢？所以我称他叫做对面哥哥。同样我们也有约定．．
那天，爸爸妈妈都出去办事情了，又把我扔在家里一个人孤零零的。我闲的无聊，就调皮的来到家附近的海滩。
一想到自己一个人，我就很生气，捡起几块石头朝海滩里扔．．．在海滩边溜达了许久。
“你是不是很无聊啊？”
温柔的声音朝我耳边传来，我微微扬起头，微笑地点了点头。
“我可以和你聊天吗？”
他满是疑惑神情，似乎很期待我的回答。我毫不犹豫地点了点头，冲他一个80度的微笑。
他和我聊了很多，连家庭住址在哪里都告诉了对方，当然我们都很惊讶，因为他就住在我家对面。
终于等到日出日落啦．．．
我们就在离海滩不远的地方---牛奶布丁店，在这美好的景色一起吃着牛奶布丁。
他严肃了许久，终于开口了。
“这个东西给你。”他手里拿着一个项链，交到我手上。
“这是什么？你．．”我满是疑惑的神情看着他。
“这是我妈妈给我的，你手里的东西只是一半，还有一半在我这里。以后，我们就可以再见面，遇见对方啦。”他含蓄地说道。
“我点了点头。”
悄悄来临地黑暗之神如神速般将日出日落吞噬了．．．
“恩，再过5年的今天，我们相约在这里，好吗？还有谢谢你的项链。”
很少说话的我，懵懂地低着头，看着手里的项链．．．
“恩，我会的，祝你以后快乐的过完每一天。”
雪地上的约定
年华耗尽,惜日的年华无情的抽取着我生命的丝线.顿时,我感到我长大了我知道了许多也明白了许多.此时以是秋风瑟瑟,这样的场景让我回忆起了童年时那雪地上的约定.
几年前,十月的飞雪下````````
漫天的飞雪,当时5岁的我奔出禁闭着的铁门,走在小路上尽情的享受着冬天带给我的大自然的爱.我跑着,跳着.嘣!我撞到了一个人,谁啊?呵呵原来是阿鸣.阿鸣是我几天前认识的伙伴,也是我唯一的朋友,知音.我和阿鸣在路上不顾父母的阻挡我们发了疯般的跑着,大叫,抓起一把雪就扔向对方,我们堆雪人打雪仗.一次次的滑倒又一次次的鼓励对方不要哭努力站起来.这时雪大了到处都是雪,我和阿鸣就用脚印写下了阿鸣,阿晨永不分开做一辈子的好朋友知音,我们还做上了手印,着就是我们永远的雪地上的约定.
着时的我们到了上幼儿圆的年纪了正好我们又是一个班,我们共同进退,各自拥有着不同同学里心里的位置.到了上学的年纪了我们虽然着次不在同一个班级,但是我们还是一样的上学放学都是一起走上学时我起的早早的来叫他,我在门外受着个各种不同天气的摧残一样坚强的等着他.在学校我们下课一起游戏从来不打架或是欺负别人.我们又一次次的举行着大家绝对想不到的可笑的"野餐"(当时我们很小不知道什么叫野餐,们认为出了家门到草地上吃饭就是野餐了).就这样我们着让过了一个个的春天,跑过一个个的冬天.时间的年轮已悄然转过了七个春秋，生命的丝线也已拉扯了七个年头。我们都一自己的实力上了初中.这时的阿鸣以不是7前的他了.他她成了同学心目中的快乐天使,只要是和他在一起的人都感到快乐,他变的越来越幽默了.而和我在一起的时间更少了.于是我决定交一个新朋友我找到了阿牟,可是我和阿牟交友一年后我把他介绍给了阿鸣.这时他马上就不和我在一起了,一起和阿鸣讨论我的胖和我的长相一起说我的这那.于是我认为是阿牟不可靠于是我决定再交一个朋友.我认识了阿含.我为了试验一下我把啊含介绍给了阿鸣.阿含马上就跟随了阿鸣.我顿时感到是阿鸣"偷"走了我的朋友.就不再找他不理他,而他也不理我.着让我感到我们雪地上的约定和当时被吹散的雪的约定一样一干二净我们不再是朋友了.而他让我明白了一个道理朋友没有百分之百靠的住的,形如虚设他也让我知道我这几年有的朋友不是因为我,是因为他才和我交朋友的.这就是朋友之间的约定7年的光影7年的友谊不抵一瞬间.
这就是我的约定虚假,毫我意义的约定.朋友啊1那雪地上的约定你还能想起来吗?也许他只是你生命中的一瞬间罢了.对吗?
实验小学教育集团下设三个校区：“老字号”北街校区、“青年号”罗塘校区、“儿童号”城南校区，三个校区都因地域因素，天生玲珑型。小微的空间巧遇教育的微创意，便有了校园空间变形记，怎么变，变向何方，我们经历了对话、构建、表达和融合四个阶段。
对话：寻找通向儿童的密码
与大师的童年对话。我们静心品味大师经典作品中对童年生活的回忆，触摸传统儿童生活中那些宝贵、丰富、充满精神意味的童年意象，寻找通向儿童世界的密码。鲁迅的“百草园”、萧红的“我和祖父的园子”、曹文轩的“草房子”等等。对童年的认知，有了这份对传统的穿越，自由、快乐、诗意的童真、童趣成为校园空间变形的核心要素。
与自己的童年对话。教育的对象是儿童，校园空间变形的目的是为了儿童，没有深刻的、缺乏自省意识的、经由自身的童年生活出发建构起来的对儿童世界的体察，对儿童的认知则必然会走向空洞与浮华。反刍自己的童年生活，与自己的童年对话，可以让我们清醒地认识儿童世界的丰富与高贵。
与当下的儿童对话。努力从“长大了的儿童”的儿童视角出发，认真、严肃、设身处地地去体会当下儿童的生存困境。于是，我们便有了关于“儿童站在校园正中央”独到的理解，有了儿童版的校园模样：欢乐谷、梦工厂、图书馆、生态园。我们找回了童年应该有的样态：简单而不失丰富，开放而不失神秘，真实而不失梦幻。
不同时代、不同人群童年之间的对话，形成了我们对区角概念的建构：在校园主题功能区之间的边角区域，通过赋予其特定的教育元素，创设充满童趣的教育情境，让儿童嬉戏、担当、分享、探究于其间，这样的边角区域就成了校园的区角。它小巧而灵活，实现了教育的“无中生有”，让教育更具儿童味；与新教育的对话，有了我们对区角课程的勾勒，生活即教育的观点在校园里生长。寻找通向儿童的密码，让我们的行为顺应儿童、唤醒儿童、发现儿童，让儿童在区角里遇见、生长。对话之中，我们有对教育行为的反思与悟道，更有对教育诗意的解读，鲁迅先生说过“儿童最像诗人”。最终，我们有了一份约定：于诗意里蹲下，聚焦儿童版的校园区角。
构建：让区角摆渡童年的
美好
区角构建，在适合儿童的教育语境下，选择、建立适切的意像，形成艺术性和教育性兼具的教育空间。我们循着以下路径：
路径之一：基于儿童好表现的心理，设立“我要登台区”。 “儿童号”城南的校园里，“有才你就来”的墙壁区角，在这里，每期展示三十个孩子，挑战周期为半月，下一期的孩子必须选定一个挑战对手，以自己的单项积分超越对手，赢得展示的机会。在这里，每个孩子都可以遇见最好的自己，每一朵花儿都可以绽放。“青年号”罗塘校区，“诚信书屋”主人的申请，在诚信书屋里，清晨、午间、傍晚，小主人整理小屋、盘点流转量、好书推介，事事用心。每一位访客，驻足其间，自行阅读，自动放回。在这里，一个顽劣的孩子因为有了这份担当而变得安静、有责任心。
路径之二：基于“做中学”的理念，设立“实践体验区”。城南校区的“开心小农场”“手指上的阅读”，罗塘校区的“院墙上的生态园”“竹窗对弈”，北街校区的“国学园”都成了孩子们的乐处。开心农场里的播种、施肥、浇水、收获，生态园里的创意种植、小鱼和虾及其他小动物之间的生存状态，让孩子们喧闹的心有了寄放，动植物的生命唤醒了孩子的生命意识。园子里，孩子们会通过观察、咀嚼，获得某种植物是甜的认知；园子里，兴趣相同的孩子可以跨越年龄对话；园子里，孩子们有了二十四节气的认知、有了动植物习性的了解。为了向来宾推介，孩子们在老师的指导下，制作了植物电子身份证。
路径之三：基于“一景一故事”的思考，设立“经典浸润区”。走廊的尽头、楼梯的拐角、亭坊之间，都有经典儿童文学作品的意像：“夏洛的网”“稻草人”“草房子”“大象学校”等，让孩子在移步换景之中对话经典，感受“书”是甜的，感悟“书香是最迷人”的味道，与经典结缘，存储好习惯，为幸福生活奠基。校园里，“小豆豆”经常可以猫在“草房子”里，感受美的多样性，仰望“夏洛的网”、伫立于“时代广场”，颠覆传统的“鼠”的印象，重构“鼠”的智慧、
善良。
表_：梳理心灵穿越的记忆
区角里，留下了孩子们心灵穿越的记忆，有欢愉、有哀伤、有流连、有沉思，用文字、图片和影像资料梳理、留存美好的瞬间，定格成永恒，对于儿童来说便是弥足珍贵的。
罗塘校区的诚信书屋里，有了一个九岁孩子新书的故事。一本书的故事，让课程的“私人订制”成为可能；一本书的故事，记录了一个作家和孩子的美好约定：PK写书，争取合著出版。一本书，氤氲了阅读的力量，乐乐书吧里，校园小作家的专用书架推出，书架上有这个孩子“读过的书”“正在读的书”“想读的书”“自己写的书”。生态园里，有孩子们自编、自创、自演的园子童话剧，剧里有：一条小鱼突然沉入水底，五年级孩子创作的《小鱼殇》情景再现。有“你说我猜”的校园植物竞猜游戏。生态园里，还有低年级孩子观察小蝌蚪，记写的《小蝌蚪变形记》。生态园里，有孩子们心仪的“快乐游考”。小小区角，留存了美好，留住了穿越的美丽。
融合：让区角在课程里远行
幸福完整的教育生活，我们致力于草根式、校本化。于是，我们聚焦区角课程的创生与构建。让区角课程成为“实验创新，小中见大”之“实小”的注脚。
一个区角，就是一个课程。城南校区“手指上的阅读”，实现了“快餐式”阅读走向“营养式”阅读，区角阅读走向特色阅读的跨越。沙石、碎布、绒线、植物皮、蛋壳等都成了孩子们创作的材料，经典中的人物形象在孩子的手中重构、再现，心、脑、手的联动，让阅读、劳技、绘画、科学牵手了，学科壁垒在“手指上的阅读”中消融，课程整合无痕落地，核心素养由此生长。目前，我们正在推进从区角构建走向“特色课程项目”建设工作，规划形成了“一中心（城南葡萄园）、两长廊（向阳长廊、花开长廊）、三个主题厅（绿拇指陈列厅、追风筝故事讲演厅、城南
旧事荣誉展厅）、四大主题馆（文学名人馆、名著体验馆、儿童绘
本馆、主题创作馆）”。“手指上的阅读”的实践被《人民教育》发表
推介。
一个区角，就是一段幸福完整的教育生活。“院墙上的生态园”生成了：“悠悠桂花香、淡淡桂花韵”的主题实践活动课程，孩子们在知桂花、赏桂花、拍桂花、摇桂花、写桂花、绘桂花、咏桂花、学桂花、品桂花的课程里，桂花嵌入孩子们的记忆，无论去向何方，总能想起校园的桂花树，想起桂花树下的故事。“开心农场”续写了“葫芦”课程。种子课程、种植课程、收获季课程、葫芦创作课程、葫芦拓展研究课程。孩子和葫芦一起成长、致远。万年台里“古戏台”上，孩子们穿越百年的办学历程，谛听先贤们的声音，传承戏曲的精髓，萌生了担当戏曲传承人的梦想。在这里，实小校友――姑苏“荷言旗袍”的主创人，和孩子们分享如何将旗袍和昆曲融合，形成独到的“荷言旗袍”的韵味。藉此，将旗袍带向国际舞台。
《城南旧事》的悲性人物因童年直感性的过滤而呈现出美好的原型。下面是为大家准备的读了城南旧事的收获，但愿对你有借鉴作用!
读了城南旧事的收获范文1“池塘边的榕树上，知了在声声叫着夏天。操场边的秋千上，只有蝴蝶停在上面。……”每当听到罗大佑唱的《童年》时，我就情不自禁地想起我的欢乐童年，也想起我读过的《城南旧事》这本书。
这本书是一部自传体小说，它以纯朴、天真的笔调，描绘了20世纪20年代，主人公小英子在北京城南经历的童年往事，它向我们展示了一个孩子眼中的老北京，一段上个世纪初北京人的生活。作者林海音以她超逸的文字风格，通过主人公英子的双眼，观看大人们的喜怒哀乐、悲欢离合，将小英子眼中北京城南的风光自然地融入字里行间。
作者林海音的童年是丰富多彩的，每个人的童年也是多姿多彩的。我的童年也不例外，也是快乐的，因为我在童年时做了许多傻事，这些事令我难忘。
有一次，妈妈喂我吃芝麻糊，当时我觉得这跟妈妈敷的海底泥面膜差不多，就不管三七二十一，舀起一大坨的芝麻糊就往脸上涂。结果，芝麻糊把脸都弄黑了，只剩下一双扑闪着的大眼睛是白色的，像一个烧焦的小人儿，惹得家里人都哄堂大笑。
还有一次，外婆买回来一些红辣椒，奶奶说小孩子不能吃，因为这些红辣椒很辣。我心想：红红的果子怎么会是辣的呢，苹果不也是红的吗?西瓜不也是红的吗?那为什么它们都那么甜?一定是这个东西太好吃了，外婆不舍得给我吃，才故意骗我的。哼!小气鬼外婆!你不给我吃，我偏要吃!于是，趁外婆不注意时，偷偷跑到厨房里面，以迅雷不及掩耳的速度，把辣椒拿起，塞到嘴里。“哇——”我眼泪和鼻涕都跑了出来，“哇”的一声哭了。“好辣，好辣!”我的嘴里像有一把火烤着，嘴都冒泡了。外婆赶过来给我敷冰块，这才没那么疼。从此，我再也不敢吃辣椒了。
《城南旧事》这本书，展现了老北京的热闹的市民生活，也生动地展现了作者美好的童年生活，让人回味。后来，这本书还被拍成了电影呢!《城南旧事》让人陶醉其中。
童年，它像夜空中的繁星，璀璨照人;它像海贝里的珍珠，光彩夺目。童年的夜空闪耀着七彩虹光，给人无限遐想。
读了城南旧事的收获范文2淡淡的忧伤，美好的回忆
——题记
暑假里，我读了一本特别有意义的书——《城南旧事》。这本书使我勾起一些童年的回忆。
起初我看到书名《城南旧事》仅仅一个“旧”字，就让我浮想联翩，以前的同学、老师;以前的屋子、家;老屋旁的老柳树。童年时记忆的开始，也是一个梦的符号。
转眼间，我的童年也化为了一个梦的符号了。读着《城南旧事》，里面的故事情节，仿佛身临其境。作者的那些往事，好像在我身边发生过一样真切：惠安馆的秀贞，草丛里的小偷，爱笑的兰姨娘，伙伴儿妞儿，不理睬英子的德先叔，从小就陪伴英子的宋妈，患有肺病去世的父亲，东阳下的骆驼队。这些美好的人、事、物都离英子远去了。但唯一没有远去的是英子对童年的回忆。
读完这本书后，我想：美好的事物终究会是要远去的。忍不住再次翻开目录，看见了六个小标题，标题中的每一个字似乎都有魔力，让我不由自主的闭上眼睛，回忆自己的童年，回忆小英子的童年，好像我真的有两个童年一样，两个童年都那么有趣，都那么值得回忆与留念。我又忍不住背诵了英子喜欢的那首小诗，我们看海去：我们看海去!我们看海去!蓝色的大海上，扬起白色的帆，金红的太阳从海上升起来，照到海面照到船头。我们看海去!我们看海去!”
睁开眼，我好像又看到了英子为辨别好人与坏人，天空与大海时的样子：“天空和大海都是蓝的，而好人与坏人不都是人嘛!这怎么分?”那种俏皮可爱的样子。想着想着我便笑了起来，而且越笑越凶越大声了。弄的妈妈二丈和尚摸不着头脑，照照镜子，摸摸衣服，最后说：“我怎么了?”但这让我笑得更大声，肚子笑得都疼了!妈妈却对爸爸说，这孩子中了笑魔了。咦?这句话在哪看到过啊?
童年，一个多美好的词儿啊!可是它却是短暂的，小英子的童年过去了，我的童年也走了。不过，回忆童年却是件快乐又幸福的事情啊!
读了城南旧事的收获范文3这本书是着名女作家林海音以其7岁到13岁的生活所为题材的一部自传体小说集。它写了20世纪20年代，英子一家的故事。它从英子那说不出来的天真与单纯，向世人展现了大人世界的悲欢离合，人世间复杂的情感纠纷。
书中。那一件件趣事，一句句言语都深深感染着我：《惠安馆》中，小英子并没有因为秀贞的“疯疯癫癫”而感到畏惧，还想尽所有办法，希望秀贞和妞儿母女相认，她的善良、淳朴、富有同情心的本质，都已在我的心中伸根发芽;《我们看海去》中，蹲在草丛中与小偷的约定，又展现了小英子的质朴童真;《兰姨娘》中，聪明机智的小英子又做了一回月下老人，为兰姨娘和德先叔牵线搭桥，带给了她们母女快乐，减少了她们的烦恼;《驴打滚儿》中，宋妈的顽强精神与她重男轻女的思想，也同样给我留下了深刻的印象;《爸爸的花儿落了，我也不再是小孩》，爸爸因得肺病而去世了，小英子也就从此告别了童年生活，走向社会，走向生活。
书中，不管是人、还是那里的一花一木，他们都和英子建立下了深厚的感情，成为英子永远的美好回忆。但是这些人都伴随着童年的脚步声渐渐消逝了，渐渐变得不那么重要了，童年的回忆，也就此慢慢破碎，散落了一地。……所以，童年是人生当中最美好，最无忧无虑，最值得珍惜回味的一段时光。童年就似人一样，充满了喜怒哀乐又似一个打翻的五味瓶，酸，甜，苦，辣，咸，这种种感觉都让你品尝到了人生的“第一步。”
一
小时候，我们曾欢笑过，嬉闹过。那年夏天，我们一起玩过的游戏，在那某月某天的一个璀璨星空夜晚，我们的欢笑声响彻了整个的夜晚。在广场中央间我们玩过“老鹰捉小鸡”，我总记得这游戏特好玩，小伙伴总闹闹笑笑，蹦蹦跳跳的，特开心，每一夜都是那么地无忧无虑。曾在黄昏落日时，我与哥哥在校园里的柳树间，用柳条当做秋千，用柳条做成花冠，用柳条把自己全身包装，就像狙击战里的狙击手一样。童年的欢笑声，一直在柳树间荡漾着......只可惜，现在那只棵柳树现已不见。我还记得在家里总与哥哥姐姐玩过家家，把母亲父亲弄得哭笑不得。还记得有一个最最天真的游戏，总喜欢在阳光明媚的早晨，与小伙伴们在广场中央踩着别人的影子，你踩着我，我踩着你，就这样，踩来踩去。有一次我问伙伴，为什么我踩你的影子，你怎么不痛呀？这时候，伙伴们就笑起我了，总爱拿这个问题来嘲我。不知我们是否还记得，曾在田野中，我们一起放风筝，向人炫耀道，你看：“我的风筝飞得最高。”
现在，我只能说：“岁月把我们的童年带去了何方？童年的味道不再熟悉，童年的旋律渐渐蜕变。”
二
敞开记忆的心扉，分享儿时的快乐。不知有没有人像我一样。曾经与父母“约法三章”。记得以前母亲总是担心我的学习成绩，不得已给我施了"诱惑法”。母亲说：“如果你考试能考上90分，我就奖励你5毛钱。如果是满分，就奖励你1元钱。但前提是一：必须是自己实力考出来的，二：以后必须努力学习，三：我奖励你的钱必须储存起来。”我嘛，抵不住母亲的奖金诱惑，开始努力学习，考个好成绩。记得以前考完试后，担心成绩会考不好，就摘了一朵花，数着花瓣口里念着：考得好，考不好，考得好，考不好......。”但数到最后结局总是考不好，心里很是不甘心。再摘下一朵花，再数着，直到最后的结局是考得好，心里才甘心。要走的时候，才发现满地都是花瓣。童年做过的傻事，如今还是那么地怀念呀！
曾经岁月出卖了我的童年，却为何？岁月还让我拥有一个无邪的童年。我是该恨它呢？还是该感谢它呢？
三
童年里，我们曾许下一些天真的愿望。当流星划过天际时，听说只要对着它飞逝的刹那，心中默念一个愿望，这个愿望就会实现。其实，我连一颗流星都没有真正看过。所幸的是，童年的我用了自己的方式去释怀着我的愿望。（提醒一下：我许愿的方式很天真，独特），在竹林中，我用竹笋许愿。（许愿的方式嘛，在这里我不便多说），有时候，把愿望写在纸条上，用气球线，把纸条绑住，然后把气球放掉，我的愿望会随着飘向高空而去，曾经以为这样就能把愿望实现，呵呵，多么傻的我呀。
现在想想，童年时的我怎么那么傻，傻得有点天真，傻得有点幸福。我多希望有个人能对我说：童年时的你，好傻。”
四
童年时的我们又是那么地聪明呀！如果在学校犯了纪律，惹了老师生气，老师们就拿出绝招——总是叫我们抄写练习还有词语。一罚就是抄写两三遍呀！那个时候，有的同学苦练技巧，试着用一只手拿两三只支笔，要抄写几遍就拿几支笔，索性一次就抄好了。还记得，以前有个语文老师，经常布置我们抄写练习，总是抄填空题，选择题。我们总是耍点小聪明，老师还没布置，我们就先抄题，等老师布置时，我们早就抄好了。那时候，我总夸自己是刘伯温，未卜先知。
童年时的我们傻，傻得也挺聪明的！
五
童年时的朋友是影子，记得我们曾一起走过的流年。记得我们曾在蓝天下尽情地挥洒着汗水。记得我们曾在乡间路上，一起唱着我们最爱的歌曲。我们四个人从此同甘共苦。记得我们的“校园四结义”：不求同年同月同日生，但求友谊生生世世依存，有福一起享，有难一起担当。”我们总是敞开彼此的心扉，倾诉往事的烦恼。记得我们一起上学，一起放学回家，在斜阳的目送下，我们几个才舍得离开。我们的友谊是多么地纯真，就如同蓝色的天空不会褪色。
那年初夏，我们的五年级结束啦。我们彼此约定，下一个初夏：我们还在一起，我们还是最好的朋友。”
六
六年级时，有一段青涩的初恋。你有你的与众不同，我有我的独特个性。总是忘不了你的容颜，记忆中的你是那么的开朗乐观。感觉再也没有像你这样的人了，曾经以为一时的幸福快乐就可以天长地久，殊不知，天会荒地会老。也许，那时的我们找不到任何理由去解释爱的含义。还是说，“我们还太小，不适合。”现在，我终于明白，红颜如风如梦，来去总匆匆，注定你我今生就是演着过客的角色。那个被风吹过的童年，留下的只是无法遗忘的曾经。
太空是只万化筒
变幻无穷是你的代名词
在学校的课里
太空是只大背囊
点点滴滴装载着你的故事
我爱奇妙的太空
多想骑着月牙船去看看星星
我爱浩瀚的太空,
多想乘着神舟号去游银河
不知道为什么那么想你
每一分一秒都是你
我闭上眼睛，
一路跌进没有重心你的世界
你说的话 ，非常朦?，
彷佛无边无际无人的沙漠
匆匆的慧星, 它到底是和谁约定
我无法听清它的声音
我与你
一见钟情 ，却又不见踪影，
我为做你的知音
追逐你的梦想从此一路不停
我就在这里，
在地球的一点
我会天天等待，
——题记
几时，漆黑的夜中有了个寂寞的我。
几时，没落的月下来了个个性的你。
几时，讨厌你毁掉了我唯一的寂寞。
几时，大幕布合上你将我带去何方。
我开始习惯于夜晚寻找你的存在，你清澈的笑容荡漾在我年少的心中，像静静的涟漪一丝丝化开，有如黎明的昙花，转瞬即逝。留下的，却是温暖。
不会触目惊心，不会平静似水，不会严肃板脸，不会懦弱不堪。更不会夜夜思念??因为我知道??你总回出现！
厚厚的幕布被我合上，以最舒服的姿势迎接你的洗礼??你终于来了！
“今天怎么这么晚才来呀？”我不禁道。
“嘿，问起我来了，你今天不困吧？活力十足的，我见了都不敢来了！”这小子机灵了嘿！
我羞红了脸。的确，我一下午都在睡觉。
不止在夜里，你白天居然也会出现??准确地说，不是你。
白昼，我见到了“你”。
“你是晚上的那个……”
“不，我是他孪生弟弟，我姓白，请叫我小白。”
“哦……原来我在做……”
夜晚，我见到了你。
“白天我见到你孪生弟弟小白了。”
“哦~是的，我姓童，叫我小童好了。我一直没有告诉你我的名字啊，呵呵。”
“叫我小雪吧。你们孪生兄弟怎么不是一个姓？”
“他会见任何人，而我只见十二岁之前的人。”
“你是谁？”
“童年的……”
我被妈妈叫去school了，没听完你的下半句。
丁亥年四月十六，天龙冲煞，犬造不幸。
我属狗。今天是“六？；一”，今生的最后一个儿童节。很失落的感觉。
晚上，我带着这种失落去找你，可你却迟迟不来。我等了你一夜，你彻夜不见踪影。我在一片漆黑中难过地蹲下来哭了，小童，你今夜会寂寞吗？
我不知道。
我只知道，你不来，我今后会彻底地孤独下去。
小童，回来好吗？小童，什么是“我只见十二岁之前的人”？你回来吧，小雪会等你的。
终于，在小学毕业典礼上，小白来了。
“小白，你哥哥呢？怎么不来看我了？”
“他说你失去了什么，他不能跟你在一起，也没有权利跟你在一起了。”
“我失去了什么？”
“他。”
我参不破这句话的含义，但是，小童，若早知要离开，为何要成为我最爱的朋友？是为了让我在以后的日子里更加孤单，是吗？我究竟失去了什么？让你如此绝情地离开啊！
一年后的一个晚上，你，我日思夜想的朋友，终于还是来了。
“我来告诉你我是谁。”你面容严肃并且悲哀，没有一丝活泼之气，“我是‘童年的梦’，我弟弟是‘白日梦’。你只有在晚上睡觉做梦时才见得到我，反之，只有在做白日梦时才见得到我弟弟。你现在失去了童年和童年的梦，我就没有权利进入你的生活、你的世界了。不过你要记住，即使没有我，你也不能寂寞！”说到这里，你脸上挂满了泪珠。
“我知道了，我不会再孤独下去了。你今天来……”我哽咽地问。
“我违背常理过来，是为了告别我这辈子最爱的朋友。永别了……”
你终于还是离我远去了。别了，小童；别了，你带我去过的华美梦境；别了，我的十二岁。
小雪会记住你们的。
