时间：2023-05-29 17:50:14
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇名言名语，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
1、小信诚则大信立。
2、一言既出，驷马难追。
3、一个人的信用和其钱柜里的钞票是成正比的。
4、信用是难得失的，费十年功夫积累的信用，往往由于一时的言行而失掉。
5、一个人最伤心的事情无过于良心的死灭。
6、遵守诺言就象保卫你的荣誉一样。
7、丈夫一言许人，千金不易。
8、自以为聪明的人，往往是没有好下场的，世界上最聪明的人是老实的人，因为只有老实人才能经得起事实和历史的考验。
9、我要求别人诚实，我自己就得诚实。
10、真诚与朴实是天才的宝贵品质。
11、在一切道德品质中，善良的本性是世界上最需要的。()
12、真诚才是人生最高的美德。
13、言而必有信，期而必当，天下之高行也。
14、我宁愿以诚挚获得一百名敌人的攻击，也不愿以伪善获得十个朋友的赞扬。
15、思量恶事，化为地狱；思量善事，化为天堂。
16、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。
17、坦白是诚实和勇敢的产物。
18、与朋友交，言而有信。
教学目标
1．感受本单元课文中风趣的语言。
2．学习并运用比喻、排比的修辞手法，形象生动地运用语言文字。
3．鉴赏《勤礼碑》(局部)，学习颜真卿楷书的恢弘雄壮、大气磅礴。
4．熟读并背诵关于仁义的名言，培养重仁义的品性。
重点难点
1．品味幽默风趣的语言，学习运用比喻、排比等修辞手法。
2．背诵名言，感悟名言。
课时安排
1课时
教学过程
一、交流平台
1．教师引导，适时点拨；学生交流。
2．学生交流分享自己在本单元学习中印象深刻的语言，感受其中的风趣、幽默。
教师点拨：
通过本单元的学习，我们感受了课文中风趣的语言，或是人物的对话，或是文中的叙述。风趣幽默的语言所展现的魅力，不仅能让我们会心一笑，而且能发人深省。
二、词句段运用
1．体会下面句子表达的特点，再选择一个情景说一说。
(1)他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。
(2)这个体操运动员的动作真灵巧，她在高低杠上的表演就像猴子在树林间攀援、穿行。
游子回到家乡 雨点落在窗户玻璃上远处传来一声巨响
答案示例：雨点落在窗户玻璃上，那滴答滴答的声音很清晰，优美得像小夜曲。
教师点拨：
这两个句子都运用了比喻的修辞手法，将无名指、食指的形象和体操运动员的表演生动地展现了出来。
2．读一读，体会作者是怎样表达自己的想法的，再照样子写一段话。
但在五指中，(大拇指)却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲扳住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。
答案示例：作者运用排比的修辞手法来表达自己的想法。
仿写示例：春天的雨，细腻而轻柔，给山野披上美丽的衣裳；夏天的雷，迅疾而猛烈，为生命敲响热烈的战鼓；秋天的风，凉爽而惬意，为落叶送去温馨的问候；冬天的雪，慈祥而温厚，为庄稼带来多情的呵护。
教师点拨：
在这段话中，作者运用了排比的修辞手法，连举六个例子，将大拇指最肯吃苦的特点表现出来，生动形象。
三、书写提示
教师点拨：
教材给出了唐代书法家颜真卿的《勤礼碑》(局部)，这一作品整体结构端庄，宽润疏朗，气势雄壮，是楷书的代表作之一。练习前，观察作品，了解楷书特点——各部分之间穿插巧妙，结构方正茂密，笔画横轻竖重，笔力雄强圆厚，气势庄严雄
浑；练习时，用笔方整，笔力刚劲，点画的起、收及转折处须一丝不苟。认真书写，不仅能够端正学习的态度，还能养成认真负责的习惯。
四、日积月累
1．学生自由朗读这几则名言，试着用自己的话说说其大意。
2．教师讲解。
(1)君子喻于义，小人喻于利。
——《论语》
句意：君子懂得的是道义，小人懂得的是利益。
(2)君子坦荡荡，小人长戚戚。
——《论语》
句意：君子光明磊落、心胸坦荡，小人则斤斤计较、患得患失。
(3)恻隐之心，仁之端也。
——《孟子》
句意：怜悯伤痛的心，是仁的发端。
(4)多行不义，必自毙。
——《左传》
句意：坏事干多了，一定会自取灭亡。
(5)人有耻，则能有所不为。
——《朱子语类》
句意：一个人如果有了羞耻之心，有些不该做的事情就能够不去做。
3．学生再次朗读，领会含义，背诵名言。
拓展积累：
君子上达，小人下达。
——《论语》
君子见人之厄则矜之，小人见人之厄则幸之。
——《公羊传》
一、“信手拈来”功――在聚沙成塔中苦练基本功
“信手拈来”功，是以训练“听、说、读、写”为抓手，从信手拈来的素材中为学生创设了平台，让学生快乐练功，愉悦表达，在聚沙成塔中培养语感，规语言，感受语言的魅力。
1. 成语名言我来说
“成语名言我来说”操作流程：开辟园地――主持带读――成语名言沙龙――教师评价。首先在教室前面的黑板的一边开辟“课前积累”园地，每次语文课前，由主持人将2个成语，一则名言写到黑板上，带领大家用普通话读准字音，然后讲述成语名言故事的来源，或讲述这个成语名言需要注意的地方，或启发同学们造句，或让其他学生分别作补充并能适当地加以评价，最后由老师作评价，评价的要求侧重学生的仪态、声音、发音、表达。每周评选一个“金话筒”并进行奖励。
实施前2周让综合能力好的同学带头当主持人，便于其他同学理解训练的形式和程序；之后采用按座次顺序进行，每天的班干值日生负责督促语文课前提前写好成语名言。
2. 经典诗文共赏读
中华五千年的悠久历史，孕育着底蕴深厚的民族文化；华夏源远流长的经典诗文，是文化艺苑中经久不衰的瑰宝。而日积月累的经典诵读，不仅对提高孩子的道德修养、人文素养起着潜移默化的作用，也让孩子们在平时习作中能运用自如，与他人交流时能脱口“而出”。
每天课前练功台则成为激扬经典的主要阵地。诵读内容：低年级：《新三字经》《弟子规》；中年级：《小学生必背古诗词70首》；高年级：《论语》。诵读方法：主持人要在课前把相关的内容抄在黑板的一角，用普通话带大家正确朗读一遍，然后简要讲述大意或自己所了解的背景、故事等等，也可让别的学生进行补充评价或自由提问等等，形式灵活多变。
3. 时事新闻我来谈
我利用课前练功台为学生献上一碟精致的“小吃”―― 时事新闻我来谈，包括“三分播报、两分评论”。操作流程：以座次为序，每天安排一名学生收看中央电视“新闻联播”，在第二天语文课前向全班口述重大新闻，限时三分钟，并于课后抄在黑板报上。随后进行两分钟自由评论，包括主持人、其他学生及老师。每周评选一位最佳评论员。除此之外，还可以播报自己目睹的校内外时事新闻。
二、“唇枪舌剑”功――在刀光剑影中修成正果
为了锤炼学生的语言，提高学生的思辨能力，我设计“海阔天空来演讲”和“练笔比武摆擂台”这两大活动，做到以语言训练为中心，加强语言的运用，通过培养听、说、读、写、书等语文能力，从而提高学生的人文素养。
1. 海阔天空来演讲
古语言“仁者见仁智者见智”，因此，我善于捕捉生活中的话题，让学生展开唇枪舌剑的辩论，点燃学生思维的火花，比学生围绕单纯的话题死读演讲稿，老师简单评价要实效、鲜活得多。如某日，发现一年轻母亲拉着两岁左右的儿子在公园散步，儿子一不小心摔倒，嚎啕大哭，母亲却视而不见，让其自己爬起。路人皆斥这位母亲冷漠。我却以此为素材，第二天课前练功台上抛出这样的话题：是冷漠还是真爱？让学生分为正方和反方进行辩论。5分钟后不分伯仲，布置大家回去收集资料第二天继续辩，结果双方每天都有新的佐证材料，真可谓刀光剑影、烟焰涨天，难分难解。结果，一个话题辩了一个星期。
2. 练笔比武摆擂台
（1）“战”前。据小学高年段学生的生理和心理特点，把这次比武分为男队和女队，并由学生各自选出队长一名，每节语文课前派出一名代表到讲台前朗读自己的日记，要求大方得体，吐字清晰，声情并茂。为了一举夺魁，各队还成立智囊团，派出“探子”，采用了“田忌赛马”的策略，一时各路人马齐聚，局势紧张，合作能力得以培养。
关键词:名言警句;思想品德课;方法
中图分类号:G630 文献标识码:A文章编号:1003-2851(2010)10-0204-01
名言警名引用在《思想政治》教材中,不仅反映了教材在结构体系、语言文字、版式没计等方面求新、求实、求活的探索;更体现了教材着眼于提高学生的阅读兴趣和能力,引导学生主动思考、深入探究的特点。
一、名言警句在思想品德课中的作用
(一)点明题意,加深印象。思想品德课的主要内容是教会学生怎样做人和处事,绝大部分名言警句可以说都与之契合,起到很好的点题(引入、归纳、解释)作用。比如:在“自我新期待”的“自我新形象”课题中,有一点讲到要不断完善自我,就必须善于从不同榜样身上学习不同的优点。为了便于学生的理解,并加深印象,教材运用了孔子的一句名言:“三人行,必有我师焉,择其善者而从之,其不善者而改之”。由于社会流传和现代媒体的影响,名言警句多为学生熟知,因此更能给学生留下深刻的印象,起到“余音绕梁,三日不绝”的良好思想教育效果,可谓一节课利终生也。
(二)印证观点,深化认识。正确运用思想品德新课程中的名言警句,对于学生正确理解课本知识将起到关键性作用。比如,在“把握学习新节奏”的“享受学习”课题中,有询子的名言:“不积跬步,无以致千里;不积小流,无以成江河。”使学生认识到学习中积累的重要性;“自我新期待”的“日新又新我常新”课题中李世民的名言“以铜为镜,可以知兴替;以古为镜,可以知兴替;以人为镜,可以明得失。”使学生深刻认识到爱过他人了解自己和完善自己的重要性。通过运用这些名言警句,可以使教材观点得以强化,使学生认识得以深化。
(三)活跃气氛,搞活课堂。思想品德课比一般的理论课程,如数学、自然等更难上,因为这些课程强调的是知识性、理论性、逻辑性,只须具备一定的智力、勤奋和基础即可,而思想品德要求学生学会正确地做人处事,无所谓知识性、理论性和逻辑性,亦非智力因素就能奏效。要上活它,让学生真正接受并在实践中外化为相应的行动,就要求教师在课堂上多下功夫。名言警句作为实践精华的浓缩和流行的句语,如同诗词,琅琅上口,简约而有力量,恰当地运用它们,具有很好的调节气氛的作用,能激发学生的注意力,唤起学生的兴趣。
二、巧用名言警句上活《思想品德》课
(一)利用名言警句导入课文。兴趣是推动学生进行学习活动的内驱力。要想上好思想政治课,除了教师应认真钻研教材,提高自身的教学艺术外,还应注意培养学生的学习兴趣。作为一门德育课程,纯粹的理论阐述或逻辑演绎会扼杀这门学科的活力,而相关名言警句的佐证,则可以使学生感受到:课本的要求并非是死板的教条,而是前人在实践中遇到的成功经验和失败教训的宝贵总结,是一种实实在在的探索成果,这就能使学生产生一种真实感和实用感。因此运用名言警句导入新课,也是充分调动学生学习兴趣一种有效方法。比如在完成教材“做情绪的主人”这部分内容的教学时,就可以利用课本中“笑一笑,十年少;愁一愁,白了头”这句名言作为直接导入。教师可以这样开头:“同学们都知道笑一笑,十年少;愁一愁,白了头’这句老话,说人的心情舒畅、愉快,就能延缓衰老,保持青春;而终日忧愁、郁闷,则容易迅速衰老,早生白发。古人的这句话说明情绪对人的健康十分重要,历史上这方面也确有其事(如伍子胥……)。我们要健康地成长,就要尽可能多一些乐观,多一些欢笑,减少烦恼和不快。但是,生活能永远阳光灿烂,没有风雨吗?人生道路真能一帆风顺,没有困难和挫折吗?显然不会,在这种情况下,人就要努力学会调控自己的情绪……”这样的引入就非常自然和谐。
(二)利用名言警句概括主题。一些名言警句本身是课本内容演绎、归纳、解释、论证的结果,因此当然可以作为相关内容的主题。而且这种概括自然、有力,言简、意赅,有画龙点睛的效果,也能使学生更深刻地懂得人生哲理。比如,教材“学会拒绝”的“身边的诱惑”课题中有一则相关链接“据媒体报道,至少10%的中小学生沉迷于电子游戏。专家指出,青少年一旦沉迷于电子游戏,就会产生越来越强烈的民理依赖和反复操作的渴望,不能操作时便出情绪烦躁、抑郁等症状。电子游戏是中小学生娱乐的一种方式,但沉迷于玩电子游戏有很多危害:对视力、神经等造成损害,使大脑的灵活性下降,影响学习成绩;诱发寻衅滋事、勒索财物、打架斗殴、参与赌博等违纪违法甚至犯罪行为”。这篇短文的主题是说青少年要善于控制自己的行为,学习拒绝各种诱惑,否则,将不利于身心的健康发展,甚至还会走上违法犯罪的道路。如果光有这段文字,学生可能就很难理解,因此更不用说受得什么思想教育、得到什么人生启示了,但一句“学如逆水行舟,不进则退;心似平原走马,易放难收。”就浅显易懂地概括出了它的主题,使学生在两者的有机结合中,更加深刻领会到了学会控制对个人成长所产生的巨大影响。
意思：不管多远之处，没有不到的。出自《格言联璧》一书。《格言联璧》一书是集先贤警策身心之语句，垂后人之良范，条分缕晰，情给理明。全书主要内容包括学问类、存养类、持躬类、摄生（附）、敦品类、处事类、接物类、齐家类、从政类、惠吉类、悖凶类。所谓是成己成人之宝筏，希圣希贤之阶梯也。
名言是一个汉语词汇，拼音为míngyán，基本意思是很出名的说法，著名的话，一般指名人说的话。出自刘义庆《世说新语·言语》、欧阳修《归田录》等。
（来源：文章屋网 ）
生命是由秒针一声声嘀嘀嗒嗒的声响汇聚而成的。在人的一生中，只要有时间，就可以争得许多钱，只要有时间，就可以创造更多的财富。但是，多少金钱却也无法挽回我们流逝和消耗的生命。——这是我对这句名言的理解，也是我最欣赏它的原因。它总是时刻在提醒我要珍惜时间、爱惜生命。
鲁迅先生曾经说过：“生命是以时间为单位的，浪费别人的时间等于谋财害命，浪费自己的时间无异于慢性自杀。”
纵古观今，多少位名人获得成功不是因为他们抓紧了分分秒秒、付出了比别人更多的努力才得来的呢？
前苏联著名昆虫学家柳比歇夫青年时代开始了实行自己的时间统计法，他详细记录下自己的每次时间的支出。他掌握了时间的主动权，避免了时间的浪费。他在他平凡的一生中取得了不平凡的丰硕的科研成果。他发表了七十多部学术著作，写了数以万计张稿纸的学术论文，他为后人留下了不朽的功绩。
从这个事例中，我们不难看出：成功，是需要通过珍惜并且利用好分分秒秒，辛勤付出一点一滴的劳动，才可以换来的！
鲁迅先生也是一个惜时的人。在他的一生中，他“嬉笑怒骂皆成文章”，辛勤地工作着。他的作品大多流传至今，成为不朽的佳作。有人说他是天才，而他自己说：“哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫全部都用在工作上了。”他还说过：“用秒来计算时间的人，总会比用分来计算时间的人，时间足足多出了五十九倍！”
我们青年一代，正处在风华正茂的黄金时代，就更不应该虚度光阴。时间是美好的，时间是宝贵的，时间是瞬间即逝的。我们这一代的青年、少年，肩负着振兴中华的历史使命，重现“康乾盛世”时的繁荣景象的梦想，实现我中华民族伟大复兴的重任。如果我们现在整日碌碌无为，又怎能完成这么艰巨的任务呢？
当我在写这篇随笔时，时间就从我的笔尖下流走。不过，但愿千万不要轻易让时间从聊天间溜走，不要从手指间滑过，不要从玩耍中错过，更不要从发呆中虚度，因为“时间就是生命”！千万不要再回首往事时，因感到碌碌无为、虚度年华而羞愧与悔恨；不要等到老了之后，才体会到“白了少年头，空悲切”的滋味。
诗中写的好：
“逆水行舟用力撑，一篙松劲退千寻。
古云此日足可惜，吾辈更应惜秒厘。”
作为一名教师，我一直无悔自己的选择！不管外面的世界如何精彩，如何喧嚣，我依然执着于对教育的憧憬；安然于和天真纯朴的心灵共舞；欣然于在繁杂的尘世中返璞归真，保持一份纯真与超然。
总结经验，吸取教训，给我感悟最深刻的是要成为一位受学生喜爱家长好评的老师，首要之举是要做学习型教师，以丰厚的知识为孩子搭建放飞健康心灵的舞台。
不论如何，我都不会以任何借口放弃读书，学习。我每天也会抽出一个小时的时间在网上浏览，了解时事新闻，学习他人文章。晚上睡觉前看一小会书也成了我多年的习惯。记得苏霍姆林斯基有一句精典名言：“教师越是感到忙，越是要读书。因为书读多了，他的知识丰富了，每次备课的时间就少了。”这句话一语道破了我们教师加强自身学习的重要性。时代要求我们加强自身学习，学习专业知识，学习教育理论知识，读一切可读的东西。向书本学习，与古今中外的专家尽心的交流。这样，你会获得一种较为持久的学习心境。
同时，作为一名青年老师，更要懂得不断向他人学习，始终保持开放接受的心态，善于求教于人。学习他人的教学方式、研究方式、学习方式，提升自身实力。
丰厚的学养是为师的根本。教小学，越往高段走越感到自己的孤陋寡闻，黔驴技穷。本学期，我和孩子们一起赛背名言警句，一起阅读畅销书，师生同行，乐在其中。
马仁山
甲：大家都知道，每年的四月被确定为我国的“税收宣传月”。“税收宣传月”活动已经开展了17年。被誉为“无形征管”的税收宣传，对于提高公民纳税意识、改善税收环境，发挥了重要作用。
乙：您说起来一套一套的，看来您对税收宣传很有研究。
甲：税收乃国家之血脉，纳税乃公民之义务。作为共和国的公民，我们都应该关心税收事业。“税收连着你我他，依法纳税为国家。”“税收连着你我他，强国富民靠大家。”“依法诚信纳税，共建小康社会。”“依法诚信纳税，共建和谐社会。”乙：佩服佩服！您说起税收宣传“刚刚地”（模仿范伟做某化肥广告时的语气），可谓出口成章。看来您对税收宣传那是“相当”有研究。（模仿宋丹丹春晚流行语）
甲：无他，唯用心耳。以上都是家喻户晓、耳熟能详的税收宣传口号。请允许我来考考您。您知道今年的税收宣传主题吗？
乙：今年的税收宣传主题是“税收•发展•民生”。
甲：恭喜您答对了，进入下一题。请听题（模仿央视《开心词典》主持人王小丫）：请问上年的税收宣传主题是什么？
乙：“依法诚信纳税，共建和谐社会。” 前年的是“依法诚信纳税，共建小康社会。”
甲：完全正确！您“太有才了”。（模仿宋丹丹春晚流行语）“为什么呢？”（模仿蔡明春晚流行语）
乙：不是我“太有才了”，而是这两个宣传口号“相当”有才！ （模仿宋丹丹春晚流行语）这两个宣传口号巧妙地把税收与发展、民生、和谐社会、小康社会建设联系起来，突出税收的重要意义，可谓深入浅出、言近旨远，使人印象深刻，令人过目难忘。“高，实在是高。”（模仿电影《闪闪的红星》中刘江扮演的胡汉三的经典对白）
甲：可见，税收宣传要十分注重宣传内容，要做到言之有物。同时，宣传形式也很重要。税收宣传也要坚持与时俱进，不断创新宣传形式，做到寓教于乐，让广大人民群众喜闻乐见。我最近专门研究税收宣传课题。
乙：您真是“太有才了”。您的研究课题很新颖。您真是个天才。
甲：哪里有什么天才？我只不过把别人喝咖啡的时间都用在税宣上的。
乙：妙极，妙极！“二十一世纪什么最贵？人才。”（模仿葛优在《天下无贼》中的经典对白）您真是个人才，不，是天才。对于鲁迅的名言“哪里有什么天才？我只不过把别人喝咖啡的时间都用在写作上的”，您套用的那是“相当”有才。（模仿宋丹丹春晚流行语）
甲：过奖了。不是我有才，而是鲁迅的名言句句都是放之四海而皆准的真理。我发现，套用鲁迅的名言用于税收宣传，那是“相当”恰当。（模仿宋丹丹春晚流行语）您听听看：鲁迅对抱怨税源不足的税务干部提醒说：税收就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。鲁迅替超额完成税收任务的税务干部总结道：哪里有什么天才？我只不过把别人喝咖啡的时间都用在收税上的。鲁迅对收“过头税”的税务干部教导说：未有税源之前，须先有适合税源成长的土壤。鲁迅对纳税意识不强的纳税人教导说：国家本没有钱，缴税的人多了，也便有了钱。
乙：经典，经典，鲁迅不愧为文学巨匠，真是“太有才”了。
甲：不仅如此。鲁迅小说中的人物也都“相当”有才，对白句句经典。我发现，模仿他们的经典对白进行税收宣传，居然也“相当”恰当。例如，阿q说：每当我跟老板说“老板，咱们缴税吧”，他总是说“no，no，no”；每当我跟老板说“老板，咱们退税吧”，他总是说“ok，ok，ok”。孔乙己说：偷税，有钱人的事，能算偷吗？豆腐西施愤愤地说：富人大都为富不仁，真是愈有钱便愈偷税，愈偷税便愈有钱！
乙：您套用的“太有才了”，堪称“史上最牛”税收宣传。我顶、顶、顶，支持，支持，强烈支持。正龙拍虎，周正龙对着年画拍虎，那叫愚弄群众，应该拍砖。您套用名言用于税宣，这叫活学活用，给您沙发！我国历史上的名作名言也能套用吗？
甲：当然能。孔子曰：民不患贫而患不均，税不患多而患不公。仁者乐山，智者乐水；守法者乐依法纳税，诚信者乐诚信纳税。有税官自远方来，不亦乐乎？依法诚信纳税，不亦君子乎？孟子曰：富贵不偷税，贫贱不偷钱，威武不能屈，此之谓大丈夫。管子曰：仓廪实而知报国，衣食足而知纳税。杜甫诗曰：安得税收万亿元，大庇天下寒士俱欢颜，强国富民安如山？李绅诗曰：收税日当午，汗滴脚下土。谁知国库钱，分分皆辛苦。
乙：外国的名人名言也能套用吗？
甲：没问题。但丁对带头缴税却遭同行嘲笑的纳税人安慰说：缴自己的税，让别人去说吧！拿破仑对不想纳税的公民教导说：不想当纳税人的公民不是好公民。罗素对抱怨税源不足的税务干部提示说：生活中并不缺少税，而是缺少发现。丘吉尔充满哲理地说：没有永恒的富人，也没有永恒的穷人，只有纳税人是永恒的。
乙：精彩，精彩，“相当”精彩。对了，您刚才模仿葛优在《天下无贼》中的经典对白“二十一世纪什么最贵？人才。”模仿得“相当”有水平。其他电影中的经典对白，是否也能模仿几句？
甲：不仅能模仿，我还能套用电影中的经典对白用于税收宣传。例如，做人要厚道,纳税要诚信。救灾要及时，捐款要积极。
乙：“做人要厚道”是电影《手机》中的经典对白。您又续上了三句。我再续上四句。收税要公道，服务要周到。纳税是正道，偷税是邪道。
甲：我泱泱大国，以诚信为本。
乙：这是电影《夜宴》里的经典对白。我再对上两句：我堂堂公民，要诚信纳税。
甲：再套用《大话西游》里的经典对白：曾经有一个很好的纳税机会，我却没有好好珍惜，当失去它的时候，才追悔莫及。人生最大的痛苦莫过于此。如果税务机关再给我一次机会，我会说，我纳税！如果非要加上一个期限，我希望是—依法诚信纳税，直到永远。
乙：至尊宝的这句对白堪称经典，被屡屡套用在各种场合。例如，曾经有一所很好的房子，我却没有好好珍惜，当失去它的时候，才追悔莫及。人生最大的痛苦莫过于此。如果上天再给我一次机会，我会说，我买你！如果非要加上一个期限，我希望是—马上买。
甲：还可以套用歌曲进行税收宣传。阎维文《说句心里话》之税宣版：说句心里话，我也不想纳。来来来来，既然来纳税，来来来，就知责任大。你不纳税我不纳税，谁来建设咱祖国谁来建设家？谁来建设家？
说句实在话，我也不想捐。来来来来，既然来捐款，来来来，就知责任大。你不捐款我不捐款，谁来重建咱灾区谁来重建家？谁来重建家？
说句心里话，我也不傻，我懂得救灾的路上风吹雨打。来来来来，既然来救灾，来来来，就知责任大。你不救灾我不救灾，谁来救助咱灾区谁来救助家？谁来救助家？
说句实在话，我也有爱，常思念那个梦中的她，梦中的她。来来来来，既然来志愿，来来来，就知责任大。你不志愿我不志愿，谁来志愿咱灾区谁来志愿她？谁来志愿她？
周华健、成龙、李宗盛《真心英雄》之税宣版：在我心中，有个强国的梦，为国聚财风雨兼程。在我心中，有个富民的梦，执法为民两袖清风。收税征程，我用法治公平把你打动，我用文明效率把你感动。灿烂星空，谁是真心英雄？纳税的人给我最多感动。把握生命里的每一分钟，全力以赴我们心中的梦；把握服务中的每一次感动，和纳税的朋友热情相拥。用我们的情，换你真心笑容。
孙悦《祝你平安》之税宣版：你的所得还那样多吗？你的纳税还那样少吗？国家的税总要依法诚信纳。请你不必太吝啬，诚信一些过得好。祝你平安噢祝你平安，让那诚信围绕在你身边。祝你平安噢祝你平安，你永远都平安，是我最大的心愿。
付笛生《众人划桨开大船》之税宣版：一支竹篙哟，难渡海；众人划桨哟，开动大帆船；众人纳税哟，共建大中华；众人捐款哟，共建新四川。一加十，十加百，百加千千万； 你纳税，我捐款，大家心相连。
乙：今年国家税务总局办公厅和中国税务报联合举办的第二届全国税收宣传短信大赛还征集了两首税收宣传歌词。《月亮之上》之税宣版：我在遥望，收入账上，有多少收入在不断地飞涨。申报路上，我匆匆忙忙，一五一十，把税缴上。你我相逢在报税的路上，我们诚信纳税，财路更宽广！
《好汉歌》之税宣版：大河向东流，国家的富强靠税收哇，说纳咱就纳，你有我有全都有哇。路见偷税一声吼哇，该出手时就出手哇，协税护税闯九州哇。路见偷税一声吼哇，该出手时就出手哇，协税护税闯九州哇。
甲：第二届全国税收宣传短信大赛参选作品内容丰富多彩，形式生动活泼。在形式上，有套用谚语的，有套用社会主义荣辱观的，有套用诗词、歌词的，有套用对联的，有套用广告的，有综合运用多种表达方式的，真是应有尽有。在内容上，有把税收与抗震救灾、奥运会等热点联系起来的，有赞税收的，有赞纳税人的，有赞税务工作者的，有对税收工作提出要求的，有税收服务热线12366公益广告，有提醒消费者索要发票的友情提示，等等。
乙：有套用谚语的。一、众人拾柴火焰高，众人纳税国家强。吃水不忘挖井人，致富莫忘报国恩。二、大河有“税”小河满，大河无“税”小河干；国家强盛民安康，国家贫弱民遭殃。
甲：有套用社会主义荣辱观的。税收荣辱观：以建立真账为荣，以编造假账为耻；以如实申报为荣，以虚假申报为耻；以按期纳税为荣，以拖欠税款为耻；以诚信纳税为荣，以偷骗税款为耻；以依法办税为荣，以循私舞弊为耻；以优质服务为荣，以刁难群众为耻；以爱岗敬业为荣，以骄奢逸为耻；以廉洁奉公为荣，以贪赃枉法为耻。
乙：有套用《陋室铭》的。人不在富，诚信则名；税不在多，足额就行。斯是纳税，唯吾诚信。
甲：有套用词《如梦令》的：梦想发财过度，迷乱不走正路，申报时错步，误入偷税深处。查处，查处，引来悔恨无数！
一、以名激趣
“初中语文新课程标准”要求学生“具有独立的阅读能力，注重情感体验，有较丰富的知识，形成良好的语感，学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操和趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界”。如何让学生从一提起名著就痛苦万状转变为抱着名著不肯放手呢？日本教育家木村久一说：“天才，就是强烈的兴趣和顽强的入迷。”如此看来，一切还得从激发兴趣做起。
1. 以名人名言激趣。我们既可以用名人名言来宣传阅读经典名著的重要性，也可以借名人名言来激发学生阅读名著的兴趣。如我们借卢梭的“每一个成长的青少年，尤其是男孩子应该读它”来宣传《鲁滨逊漂流记》，借司各特的“《鲁滨逊漂流记》也难以在叙述的刻薄性和多样性方面与其媲美”来推介《格列佛游记》，借茅盾的“一片冰心安在，千秋童稚永存”来宣传《繁星・春水》，借“老不读三国，少不读水浒”来激发学生阅读这两部古典名著的兴趣。
2. 以名媒名片激趣。四大名著早已被拍成了电视剧，我们可以引导学生观赏、评价，吸引学生走近文本。“百家讲坛”等电视、电影及网络媒体，于丹的《〈论语〉心得》、易中天的《品三国》等，都是学生非常感兴趣的。我们要结合媒体热点，抓住学生的心理最大限度地激趣、拓展，引导学生对比阅读，从而形成自己的阅读体验。
二、从导入手
导，顾名思义就是引导。如果说阅读让学生神游驰骋于名著世界，那么导则是教师泼墨挥毫、尽情抒写了。
1. 从课文导入。名著中有相当多的名段妇孺皆知，我们可以以这些名段为诱饵，吸引学生走近名著。比如倒拔垂杨柳，武松打虎，醉打蒋门神，真假李逵等；比如大闹天宫，三打白骨精，三借芭蕉扇等；又比如小人国官员选拔，飞岛国科学院等。这些片段生动精彩，具有很强的吸引力，能满足学生的好奇心，使其感受到快乐。
2. 让学生引导。课程标准建议教师主动积极地去创造、引导，学生根据自己的实际及个人特长自主选择。教师应让学生充分发挥自，行之有效的方法是由学生主持“名著导读推荐会”，让学生畅谈对自己影响比较大的名著，自己从中汲取了哪些营养。如此现身说法，不仅能激发学生的阅读兴趣、启发他们的思维、激活他们的情感，而且最有可信度，最契合学生的实际。
3. 以方法引导。先贤陶行知曾说：“活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。”最有价值的知识，是有关方法的知识。“工欲善其事，必先利其器”，教师的利器就是方法。
（1）计划先行一步。新课标要求学生“课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著”。计划应该包括每学年读哪几本名著，每周要做多少读书笔记，要写出自己的感悟与体会，特别要注意捕捉思维的火花。
（2）将精读与略读相结合。正如著名美学家李泽厚所言：“读书既要精，还要博。有的书要细嚼慢咽，有的书要快读，有的书只要尝尝滋味就可以了。”无关紧要的内容就走马观花，对于重要章节则应该含英咀华。
（3）进行交流总结。要经常开展阅读成果交流和汇报活动，交流的方式应该灵活：可讲述故事情节，可谈作者的创作背景或作者的文风，可评析重点章节，可推测作者的创作意图或自己对作品的感悟，等等。让学生有话可说，让交流落到实处，以此推动、监控阅读过程。
三、自读感悟
新课标要求学生“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价：对作品中感人的情景和形象，能说出自己的体验：品味作品中富有表现力的语言。”古人云：“学而不思则罔，思而不学则殆。”治学之道，既要善于读书，也要善于思考、明辨是非。悟，是读书的最高境界。
1. 读后悟感。所谓“感”，可以是从书中领悟出来的道理或精辟的思想，可以是受书中内容的启发而引起的思考与联想，可以是因读书而激发的决心和理想，也可以是因读书而引起的对社会上某些丑恶现象的讽刺和抨击。感，不仅要心到，也要口到、手到。写下来，组织成文，让这些思想的精髓永远散发芬芳。
2. 读后悟写。2001年高考作文《赤兔之死》对众多学生影响深远，摹仿者众多。写的方式很多，仿写、改写、续写，对理解、体味文章，提升自己的语文素养颇有益处。
读《论语》后感
五 三 班
马 瑶
这个寒假，为了提高我自身的素质， 特地看了《论语》一书，其中的道理可谓让我受益匪浅呀！
《论语》是一部记录孔子与弟子之间、孔子弟子之间以及弟子与再传弟子之间对话的问答体著作。
《论语》的内容包括政治主张、哲学是想、品德修养、伦理道德和教育原则等各个方面。《论语》这本书虽然像记录一样用简单的文字记载那些教条式的名言懿行，但却经过门人弟子们的悉心编排，有他自己的体系。
《论语》的首章就是“学而第一”。孔子所倡导的学习的具体方法和态度，直到今天乃至将来，都是具有积极意义的。如最出名的：“知之为知之，不知为不知”、“温故而知新”。这些都是修身养性，使自身达到所谓“君子”的标准。
这第二章，也就是“为政第二。”孔子对于政治是抱有积极态度的。他不但经常鼓励弟子们“学而优则仕”，自己也希望在治理国家上能一展抱负。关于为政之道，孔子有自己的一套见解。他推崇仁政，即以道德来治理国家，用道德来赢得人心，来规范广大老百姓的思想与行为。尽管如此，虽然孔子最终未能在政治上一展才华，但他却以其深邃的思想，影响着从古至今无数的当权者。
……
孔子的教育我是说不完的，只有自己看。最后用三句话形容《论语》：开卷有益让光芒四射的智慧炫起来。品味传统经典文化，启发生命智慧视野，提升个人精神品质。启发生命中更宽阔的智慧视野，旁征博引、拈提古今、蕴意深邃、古为今用。
【关键词】大学英语；导入；方法
一、引言
在大学英语教学中，有效的课堂设计是非常重要的。要使教学内容紧凑而有吸引力，导入设计就成为了新课的必要环节。巧妙的导入会使学生怀着一种期待、迫切的心情盼望新课的到来，使课堂气氛变得轻松活泼，提高课堂效率。
二、课文导入方法
1．背景介绍法。背景知识，是外语学习者学习课文的重要内容，了解一个事件的背景可以帮助学生对课文有更加深入的理解。作者个人的社会存在必然摆脱不了身处的历史背景、社会环境、个人的生活经历、家庭背景及所处的时代的影响，而这一切影响都将被深深烙在文学作品之中。因此，对于一些历史性题材、名作选段、人物传记或介绍西方文化的课文，教师可以查找有关资料，以介绍作者，时代背景或比较中西方文化为切入点，将学生引入课文的语境之中，这样既很好的导入了课文，又开阔了学生的知识面。以张汉熙的《高级英语》第一册第2课Hiroshima――The “Liveliest”City in Japan为例，如果读者不能了解二战的相关信息，也就没法了解作者在来到广岛时会内心有强烈的愧疚感，也就体会不到作者用引号加注单词“liveliest”时心里的那份沉重，更无法明白作者的写作意图：呼吁人们维护世界和平。
2．课堂提问法。这种方法是导入的最基本方法之一，也是能让学生直接思考的方法。比如在《新世纪大学英语》第三册《How deep is your love》一课中，就可以用到课堂提问法。在讲解课文之前，教师可根据文章内容提问相关问题，如：Are you falling in love with someone? What does love mean in your life?爱情是年轻人最感兴趣的话题，学生会结合自身经历和体会给出不同的回答，接着教师可引导学生在课堂上就和这个话题进行讨论，比如：父母干涉子女恋爱怎么办？“早恋”这个词有什么问题，恋爱的时间是可以规定的吗？有人说中学生或大学生要把全部精力放在学习上不应该谈恋爱，他的这种观点对不对，你怎么看？这种提问和讨论不只是让学生学到了英语知识，而且会引导他们向更深更广的人文领域思考。
3．引用名言法。名人名言指那些从小事中悟出大道理、为人类发展做出贡献的、富有知识的名人所说的能够让人懂得道理的一句较为出名的话。授课时引用名人名言可以达到提纲挈领、引人入胜的作用，名人名言一般语句精辟、论点鲜明，能够吸引学生的注意力。如《新世纪大学英语》第四册unit 3《The rainbow of knowledge》一课中，便可以引用大量的名人名言，帮助学生更好的理解“知识”。Activity is the only road to knowledge.（Bernard Shaw）萧伯纳指出实践是通往知识唯一的通道，而杰弗逊也说一个自由人除了从书本上获取知识外，还可以从许多别的来源获取知识。A free man obtains knowledge from many sources besides books. (Jefferson) 从中可以学到读死书是不可取的，实践是检验真理的唯一标准。爱因斯坦则认为想象力比知识更为重要。Imagination is more important than knowledge.( Einstein) 培根说知识就是力量，knowledge is power. 莎士比亚则有一句跟我们中国的俗语相似的话，the empty vessels make the greatest sound ( 空的容器发出最大的响声)，咱们说的是“满瓶不响，半瓶乱晃”，同样教导人们在求知的时候要谦虚，在这里汉语和英语表达出了异曲同工之妙。最后还可以引用孔夫子的两句名言，“吾生也有涯，而知也无涯（life is limited，but knowledge is infinite.）”，“学而不思则罔，思而不学则怠（Learning without thought is confusing，thought without learning is idle.）”。像这样，学生就会带着兴趣去听接下来的课文内容。
4．插图视听法。图片教学直观、形象，尤其在小学和中学阶段备受教师青睐，大学英语的课堂中也可以适时地运用这一教学手段，能够让课堂教学气氛活起来。学生在轻松看图中学习，自然会增加课堂教学的知识性和趣味性。科技的发展使教学手段也变得日益先进，因此教师也可以运用多媒体手段于课堂教学中。可以通过播放电影文件、听力录音、flas等方式导入新课文。如《新视野》第三册《Section A How to Prepare for Earthquakes》，教师可以采取视听法导入课文，因为学生几乎都没有亲历过地震，对于如何为地震做好必要准备更是无从谈起。如果省略导课这一步骤，会使学生对课文内容有相当的陌生感，学习课文也会力不从心，心不在焉。教师可以积极地准备一些关于地震的视频资料在课堂上播放，制造一种身临其境的感觉，看完视频资料后学生肯定会对如何作好防震准备工作产生很大的兴趣，这样就能很好地导入新课。
教师作为教学的引导者，应不断丰富自己的文化知识，根据课程的具体内容和形式使用不同的导入手段，激发学生的兴趣，启迪他们的心智，达到良好的教学效果。
我很喜欢我们的班主任，她教会了我怎样当一个好班长。
我是一个“老资格”班长，可是最近我发现当我在“下命令”的时候，越来越多的同学开始不听我的指挥了。我感到力不从心，忍不住找金老师诉苦。
金老师是怎么帮助我的呢？我保证大家一定猜不到。
那天我特别伤心，在金老师办公室里，一边哭，一边大吐苦水：“学校组织避震演练时，有好几个同学不听我指挥，个别班干部还和我顶嘴……”金老师静静地听我说完，拿出一张纸巾，帮我擦了擦眼泪，拉着我的手，温和地说：“徐慧，你一定不会打篮球吧？”我愣住了，轻轻摇了摇头，说：“老师，我不会打篮球。您怎么知道的？”
金老师抚摸着我的头，讲起了台湾青年苏子豪在美国读书期间发生的故事：苏子豪和三个同学一同负责一项学校布置的研发任务。他担任组长，自认为责任最重，付出的心血也最多，可最后学校却只给他打了4分，而其他三个美国同学都得了5分。
金老师让我猜猜其中的原因，我想了许久，猜了几个答案都不对。金老师笑着告诉我，苏子豪和我一样，也弄不明白其中的道理，于是就找老师理论。他告诉老师，整个研究工作几乎都是他一个人完成的，其他三个同学中，有一个没有参加讨论会，另一个的设计方案不能用，还有一个只会帮忙打水和擦桌子。可是老师却说，不参加讨论会的同学反映说苏子豪在会议上从不听取他的建议；设计方案不能用的同学也反映苏子豪不尊重他，经常擅自改动他的设计方案；还有一位同学则认为自己担任调解员，贡献也很多。“怎么样，很同情苏子豪吧？替他抱不平吧？”金老师说到这里，拍了拍我的肩膀，“他也觉得自己特别委屈，但他的老师教育他说，解决问题是要像篮球运动员那样，靠队友间的配合得分。这方面，著名篮球明星乔丹就做得很好。他不仅球技过人，而且十分注重和队友之间的配合，正是因为这样，他才能带领队友打赢比赛，也正是因为这样，他才赢得了众人的称赞。”
我明白了，老师是用苏子豪的故事教育我，要我改正不注重团队合作的缺点。平时我总是一个人包办班里的事情，其他班干部都说我霸道，我却认为是他们不支持我。看来要当一个好班长得学会“打篮球”才行啊！
老师还送给我一句布莱克的名言——没有一只鸟会飞得太高，如果它只用自己的翅膀飞。我把这句话当做座右铭。同时，我也要把这句名言送给和我一样的班长们。今后，我也要用“打篮球”的方式，和同学们团结协作，争取更大的进步，做一名受欢迎的好班长。
点评
描写角度：1.文题出彩，巧设悬念：为什么好班长要学会“打篮球”？题中的“打篮球”一语双关，一方面指打篮球这项运动，另一方面指注重配合的团队精神，精妙至极。2.选材真实，结构分明，叙事井然有序。文章按照“总——分——总”的结构方式，叙述了小作者找金老师倒苦水，最后获得“好班长得学会‘打篮球’”的启示，入情入理。3.立意不凡，文章步步为营，通过金老师讲述的故事来告诉读者“一个好的班长，应该注重团队合作”的道理，颇具匠心。
创意角度：文章讲述了两个故事，即小作者的故事和苏子豪的故事，而这两个故事的主人公有着相似的遭遇——都身为团队的领导者，都忽略了团队合作的重要性。金老师找出小作者与苏子豪的共同点，并举出篮球明星乔丹的事例，借此教育小作者：只有以“打篮球”的方式来管理班级，才能成为一名好班长。如此巧妙的教育方式，实在令人叹服！文章结合实际，阐述了朴素而深刻的道理，发人深省。 （尚琪轩）
