时间：2023-05-29 17:50:26
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇关于亲情的小故事，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
亲情多么宝贵
——读《信箱里掉出一个小精怪》有感
读完《信箱里掉出一个小精怪》，我的心久久不能平静。那其中饱含着的亲情，是多么令人感动啊！
这本书讲述的是一个小精怪来到陌生的人类世界所发生的奇妙故事。先是遇到了醡浆草花奶奶和大熊，然后又在狐狸精妈妈的屋子里找到了失踪多年的花仙子，一起逃跑了。花仙子变成了一个光点后，用一晚的时间使山坡上开满了醡浆草花，奶奶和大熊实现了多年前的诺言，从此一家四口幸福地生活在一起。
这本书到这里就结束了，但书中的每一个人物,每一个温馨的小故事，种种的亲情都令我难以忘怀。大熊、奶奶还有小精怪吃饭的场景、玩闹的时光，狐狸精妈妈对儿女的深情，大熊和奶奶对小精怪的疼爱……多么感人啊！但我最感兴趣的一段是关于小精怪与他的外公的。小精怪从小不得父母宠爱，但他有一个非常疼爱他的外公。外公不嫌弃他是一个畸形儿，还为了他，与他的父母争吵，一气之下竟然说出了“我当初就不应该把你留下来”这样的话。这对祖孙之间的亲情是多么深厚啊！
回想现实生活，亲情似乎无处不在。外婆每一天都会细心地为我洗好明天要用的饭碗，偶尔忘记就会埋怨自己；妈妈即使工作繁忙也要每天听我练琴；而爸爸……但最令我难以忘怀的，也是外公。我平常少回外公家，所以少见外公，电话也很少打。但是，在心中，外公给我的印象一直是和蔼的、慈祥的。小时候，我一直认为小狗会说话，就是因为他对我说，小狗摇尾巴就是在说话；小时候，他总是会带我去玩骑“马”，直到现在还记得清清楚楚，经常向我提起我小时候的样子：“你呀，一看到那些‘小马’，往往还距离着几十米，你就开心地大叫一声，然后跑过去，真是迫不及待！”说完，他还会爽朗地笑起来，而我羞得脸都红了；他还经常对我无条件满足，以致于现在他干什么了都会让我妈妈叹息一声，对我说：“他最听你的话了，你去跟他说说吧……”；我爱吃鸡蛋，他就养鸡，一有鸡蛋他就会让外婆带回我家让我吃，我每次去他家都会带回很多鸡蛋。但我听外婆说，他根本就不爱吃鸡蛋……这样的亲情，这样的爱，使我常常为之动容，让我常常感到自己被浓浓的爱所包围，让我感到无尽的幸福……
拥有亲情，是多么幸福的一件事啊！亲情，又是多么宝贵啊！
小狐猴贝拉生不逢时，它出生时，恰好赶上非洲大草原上百年不遇的干旱。今年，狐猴们赖以生存的罗望子几乎颗粒无收。往年食物充裕时，被狐猴们丢弃的质量低劣的罗望子，此时却成了狐猴们眼中的宝贝。
贝拉的母亲是这个狐猴族群中地位低下的一员，所以，相比较而言，它获取食物的机会就更少。贝拉刚刚断奶，它还没有品尝过优质罗望子的美味，但相对于母亲日渐稀薄，眼看即将干枯的乳汁而言，即便是干瘪的罗望子，对于它来说，也是难得的美味了。
此刻，贝拉已经有三天没有吃到一点东西了。看着骨瘦如柴的贝拉，同样面容憔悴的贝拉妈妈也爱莫能助。为了找到食物，它已经竭尽全力。在生死存亡的关键时刻，亲情有时候显得弥足珍贵，但在维系生命的最基本物质——食物，得不到保障的时候，亲情又显得如此脆弱甚至冷漠。这种现象，有些人可能很难理解。某些犬科动物在食物极度匮乏，性命攸关时，会开始同类相食，根据这种现象，我们就能想象得出：亲情在极度强烈的饥饿面前，有时确实是不堪一击的。狐猴属于食草动物，同类相食的情况我们可以不用考虑，但可以肯定的是，就目前的状况来看，此刻，如果贝拉妈妈能找到食物，那么，它很可能会将食物独自吃掉：自己的性命都没有保证了，它又怎么能顾得上孩子？
在自己的领地内找到罗望子的可能性越来越小，邻近狐猴族群的情况也不容乐观，它们领地内的罗望子也所剩无几。如果老天再不下雨，它们比贝拉所在的狐猴族群多挨不了多久。守着尚残存着若干罗望子的领地，它们正虎视眈眈地提防着随时会因饥饿而入侵的另一个狐猴族群。
自己族群中的成员大都饿得精疲力竭，去和另外一个尚有战斗力的族群争夺食物，无异于自取灭亡。贝拉妈妈已经清楚地意识到这一点。没有办法，在强烈饥饿感的驱使下，它鼓了几次勇气，最后终于来到了金合欢树下……其他狐猴都认为贝拉妈妈是饿疯了，因为所有的成年狐猴都知道，这种远远看去像黄色的云彩，毛茸茸的十分可爱的金合欢树的叶子，其实是有毒的。对于饥饿的狐猴来说，吃金合欢树的叶子无异于饮鸩止渴。贝拉妈妈爬上金合欢树的那一刹那，它忽然意外发现了一样什么东西，它犹豫了片刻，但随后还是疯狂地吞食起金合欢树的叶子来……
胃内暂时充满了食物，这暂时给了贝拉妈妈力量。但这种力量更像是“回光返照”：可能是一时吃得太多，也可能是金合欢树叶子的毒素开始发挥作用，当贝拉妈妈踉踉跄跄地赶回到贝拉身边时，它已经奄奄一息，气若游丝。但它还是拼尽最后一点力气，把自己的手伸到贝拉的面前。在它临死前摊开的手中，是一颗丰硕的罗望子，它在金合欢树上捡到的最后一颗罗望子！
这是我在近期CCTV的“人与自然”栏目中看到的一则关于动物生存的小故事。贝拉妈妈临死前摊开的手中的那颗罗望子，刹那间让我泪雨纷纷……
一、 选取通俗化题材
微电影作为新时代的产物，其内容相对较为广泛，类型也较为复杂，有针对商业的，也有针对公益的，还有的是关于人们生活的，基于此，下面就选取贴近人们生活和社会现实的一类微电影进行分析。
（一）亲情友情爱情主题
家在中国人的传统观念里是一个非常重要的概念，亲情占据着人们感情生活的重要位置，也是维系社会关系的重要纽带。因此，文艺作品演绎的主题始终是亲情。[1]短小精悍、通俗易懂是微电影的特点，它的这个特点更能挖掘和表现出普通人之间的人伦亲情。微电影主要是围绕现实生活，反映现实生活中人与人之间的亲情，使故事情节平民化，让观众内心产生一种朴素的情感张力。而不是依靠传奇的故事背景、跌宕起伏的剧情设置、激烈尖锐的矛盾冲突让观众喜爱。如微电影《来信》中，生动描述了空巢老人艰难的现实生活处境，让人们认识到我们对家中年迈父母缺少关爱和漠视，告诫人们“时间不停留，珍惜身边人”。《生活相对论・舍》微电影中，讲述了发生在我们身边深深打动观众的故事。由于父母偏爱有音乐天赋的弟弟，遭到姐姐的嫉妒，因为姐姐年纪小不能理解父母的爱而摔坏了弟弟的琴，父母为了给弟弟买琴死于工厂。父母死后，姐姐承担了养育弟弟的责任，姐姐为了弟弟能够成功倾尽所有一切。生活中的一件小事、一个感情点，带给观众亲历其境的情感体验和无限扩大的情感张力。一个古老的话题爱情，微电影以爱情为主题满足观众的需求，成为微电影的主要舞台，但与传统的、高大上的爱情电影不同，它主要描述我们周围普通人的爱情故事，折射出普通爱情的观点、向往、追求、难言之隐的苦楚和困惑，可见，微电影演绎得爱情主题更适合广大观众，突出其特点：生活化、大众化、通俗化。[2]如微电影《我愿意》中，讲述即将大学毕业走出校园步入社会的情侣，面对现实和坚贞的爱情，他们左右为难，最后选择裸婚，让人们感受到爱情的力量和守护爱情的动力。
（二）青想的主题
我们每个人都经历过青春，都怀着自己与众不同的梦想，但随着社会的不断进步，青春和梦想也发生着巨大的变化，青春就像经典一样，不会随时间变迁而褪色，反而越说越新、不断变化，成为更受关注的话题。如经典微电影《老男孩》，一时席卷了整个网络，主要讲述里了两个失去青春的普通男人， 在残酷的现实面前执着追求自己梦想的感人故事，以青春和梦想为切入点，抓住了观众的情感软肋，激起观众缅怀和追忆青春与梦想之情。影片中聚集了很多，如蛤蟆镜、老式录音机、传唱于大街小巷的流行歌曲《小芳》、83版《射雕英雄传》贴画等具有时代气息的符号，唤起了70后、80后的观众对自己青春和梦想的回忆，青春逝去，梦想依存，致使《老男孩》上映以来就引起了巨大的轰动，成为观众抚慰心灵的良药。我们在少年时代规划自己的青春和梦想；青年时期抓住青春，实现梦想；黄昏的时候追忆青春，感悟梦想。青春总会凋零，只要我们活着，追逐梦想的脚步就永不停止。
（三）贴近社会现实的主题
目前，网络上出现许多关于社会现实题材的微电影，这些话题虽然紧扣时代脉搏，能及时关注社会性的话题，但受能力和条件的限制，其对现实社会分析和挖掘程度不够，较为浅薄，他们注重了时效性，使该类作品给观众呈现出简单通俗的特点，最终导致影片的质量下降。不过，微电影紧跟时代的脚步，通过每一个镜头展示出复杂多变的人性、现实生活的图景和现代人的内心世界，为观众带来了新的思路和想法，更加直观的认识自己。如微电影《干爹》中，讲述了拜金女腐化堕落的过程，揭示了现代社会人们内心世界的空虚和扭曲的价值观，呼吁大家重新思考和审视自己的人生价值观。
二、 后现代化的叙事特色
不论是什么类型的微电影，其内容叙事的特点都是相似的，相对于商业和工艺的微电影，关于人们生活的微电影更为碎片化、细节化，其故事情节更为生动并贴近人们的日常生活，却又十分有创意，不显得那么庸俗。
（一）碎片化的叙事风格
首先，微电影的这种碎片化主要体现在“短”。“短”主要是指“时间容量”。百度百科说明，微电影时长通常在30秒到300秒之间（当然，有的微电影已经超出这个上限，几十分钟的也有，但和传统电影相比，在时长上还是“短小精悍”）。因为微电影让观众在较短的时间内对影片产生浓厚兴趣，还要为一些广告宣传提供服务，从而达到营销上的病毒式传播。[3]这就给微电影提出了更高的要求，在选题上切入点要小、故事格局相对简单易懂以及巧设悬念、增加幽默元素和渲染情绪。
其次，微电影采用碎片化的剪辑手段。如：微电影《指甲刀人魔》，导演曾国祥采用快切镜头在影片开始的时候让观众产生一种错觉，误认为凶手就是“指甲刀人魔”，这就是导演在剪辑过程中故意设计的悬念。给观众设计这样的错觉，其目的是引起观众的好奇心，形成观影的兴趣。另外，很多微电影在拍摄过程中经费和剧本选择没有传统电影宽裕，所以常常以实景拍摄为主，但画面精美程度就存在很多不足。如微电影《李雷和韩梅梅》拍摄过程中，就是因为预算少，有很多场景都发生在小食杂店里。导演为了避免出现太多重复画面造成单调乏味，所以充分调动机位，使用多个机位进行拍摄，用技术手段来回避预算不足造成的缺陷。
（二）细节化拍摄
微电影在拍摄过程中由于预算少，不能和传统电影预算相比较，所以微电影和传统电影在摄制器材也不相同。135胶片在传统电影拍摄中最常见，但在微电影拍摄中几乎没有出现过。大部分微电影在拍摄过程中，多考虑一些便携易用、租赁成本、后期采集上的器材，选择性价比相对较高的DSLR。
微电影在摄影风格上与传统电影的拍摄也存在很多区别。在构图上，因为微电影的播出受到终端的影响，微电影的播出终端，通常是手机、平板电脑等小屏幕可移动载体。所以摄影师一般会选择比电影更小的景区取景。从观影体验上说，也需要用更小的景区，才能更好的看清演员的表演和场景的细节。所以，微电影在创作过程中，使用大量的特写和近景的镜头，往往比传统电影使用的高。其目的是注重细节的传达，使观众能更好的接受和阅读影片，也是微电影中重要的美学特征。
（三）有创意性的故事情节
在微电影《一触即发》拍摄过程中，导演为了体现轿车的优越性能设计了一场特工窃密和逃离的精彩桥段，影片的视效和故事架构上来说，不输给任何一部商业电影，影片上线后很快获得大量观众的积极转发。因为导演的优秀创意，才使这部影片受到观众的喜爱，从而就了这部优秀的微电影。从这个角度来讲，一个好的创意，基本决定了微电影的传播效果和点击率。
由此可见，微电影的“微美学”主要体现在以下几个方面：叙事的碎片化、摄影的细节化、故事的创意性等。在细节中放大真实的生活，在故事中传达真情所在，微电影以小见大，以“淡墨”画“浓意”，这是微电影“不微”的美学所在。
三、 现实主义的人文精神
微电影传播于网络平台，更贴合时代语境，由于其制作周期短、灵活机动，能够快速出现在观众的视野中，从一个小切口入手对社会问题进行探究，引起观众对时下社会问题的关注与思考，显示现实主义人文精神。比如微电影《微博有鬼》中，它是以微博中发生的真实故事为素材进行创作，主要以现实主义创作手法、平民化的视角、犀利的镜头，多角度地揭示了当今社会网络关注的一个热点话题和大众复杂多变的心态，时刻触动着现代人己经神经系统，呼唤人们思想意识、寻找丢失的精神家园。[4]《微博有鬼之私信》主要通过描绘现代女性在职场中面对激烈的竞争、权力与金钱的诱惑以及她们的努力、无奈与悲凉等现实情况，真实还原了她们光鲜亮丽的外包装下孤独落寞的内心，《微博有鬼之可以在一起》从当下社会的小角度切入，讲述一对正在闹离婚的夫妻，孩子为了阻止父母离婚让他们去参加学校活动而引发的故事，引起了人们对中国式教育、父母离异等问题的关注和思考。
微电影擅长叙述微小故事的形态来展现真实的故事，挖掘平凡人现实生活中的责任、情感和命运，揭示他们内心精神世界的价值。微电影篇幅短小，很难在有限的时间像传统电影那样详细地描绘故事情节，但微电影以一个微小的角度为切入口关注普通人的平凡生活，详细描绘出现实生活中普通人的感情生活。如微电影《交易》中，讲述了这样一个真实的故事：妈妈病重住院，家中贫困，为了给妈妈筹钱治病，小女孩请求刚刑满释放的人贩子把她卖了，这部电影以简短的故事情节刻画出难能可贵的亲情，同时表达了生活在社会底层人们生活的艰辛与无奈。微电影《大雨》也是根据真实生活故事改编而成的，面对大雨给人们生活造成的困境，现实生活中的普通人，用真诚语言和行动解释着简单的爱和无私的奉献精神。在微电影《老男孩》中的两个老男孩、《灰机灰机》中的“小美”，《泡芙小姐》中的“泡芙”等都将叙事视角转向没有太多话语权的小人物描写，以细腻的笔触描绘了一幅现代社会普通人真实的生活画卷，展示出一种朴素而真诚的人文关怀。
结语
综上所述，微电影作为网络和电影的衍生物，它不但具有传统电影的美学共性和叙事方式，而且适应了新的传播媒介和碎片化的观赏需求，体现出题材选取通俗化、叙事策略后现代化、创作倾向现实主义等独特的美学特征。微时代的到来，微电影，以其独特的艺术形式、表现手法和播出渠道，对电影语言的创新、电影艺术的发展以及电影美学观念的改变都有着重大影响。随着微电影商业模式的逐渐成熟和艺术手段的不断创新，微电影将为影视界开启一个崭新的时代。
参考文献：
[1]王芳芳.“微文化”背景下微电影话语权力研究[J].佳木斯职业学院学报，2015（12）：58-59.
[2]龚军辉.中国微电影现有传播机制优劣分析[J].出版广角，2015（2）：73-75.
《笑猫日记》以一只会笑的猫为故事的讲述者，创造了动物与孩子共同参与、幻想与现实结合的多层次的文学世界。下面是带来的《笑猫日记》读书心得，欢迎查看。
笑猫日记读书心得体会范文1从严冬写到金秋的故事，犹如温暖童年的“心灵鸡汤”，犹如陪同你成长的“心情宝典”。相信你将会在幽默好玩美妙温暖的文字中，发现一条联通现实和幻想的秘密通道，相信你会感动、会流泪、会哈哈大笑，会开始生命中最初的思考。
在《笑猫日记》里，我学到了什么是亲情，什么是友情。
其中，在笑猫日记里，我最喜欢的人物是：1、笑猫日记，因为它会笑。2、淘气包马小跳，因为他淘气。3、疯丫头杜真子，因为她会做土豆沙拉。4、我心中的虎皮猫，因为它是一只超凡脱俗、心中有信念的猫。5、拖拖(一只狗)，因为它很可爱。6、雪儿(一只猫)，因为它很美丽，又是一只波斯猫。
我学到了友情是：和一个我不认识的交朋友。
我学到的亲情是：你的爸爸、你的妈妈对你好，你也要对他(她)们好。
笑猫日记读书心得体会范文2最近，妈妈给我网购来一套书——《笑猫日记》，我十分喜欢这套书。
一套《笑猫日记》目前有16本，每本我都看过，主人公是一只会笑的猫，讲的是在笑猫身边发生的事。
别看它只是一套故事书，可是每本书上都折射出一个人生哲理，从《保姆狗的阴谋》中，我明白了每个人都有一片属于自己的美丽的天空，谁都可以在这片美丽的天空下，好好的活着，谁都一样，不要总想去争夺别人头上的那片天空。
从《塔顶上的猫》中，我明白了，不能因为自己做不到一件事，而别人可以做到，就因此嫉妒他，甚至伤害他，要知道，别人这也是努力得出的结果。
从《蓝色的兔耳朵草》中，我明白了，只要坚持不懈，就一定能成功。
从《小猫出生在秘密山洞》中，我知道了母亲生孩子时的辛苦，痛苦，孩子的生日就是母亲的“受难日”。
关于这样的书还有很多，如：《虎皮猫，你在哪里》，《想变成人的猴子》，《幸福的鸭子》，《那个黑色的下午》等等，其中的人生哲学也数不胜数，只要我们认真去看，就一定会发现。
《笑猫日记》真的是套很好的书，我希望大家也能够看一看。
笑猫日记读书心得体会范文3“读万卷书，行万里路”这个假期里我去了很多地方，我也读了很多书，天文的，故事的都有，我最爱看的是是《笑猫日记》——孩子们的秘密乐园。《笑猫日记》是杨红樱阿姨的著作。《孩子们的秘密乐园》是《笑猫日记》系列之一。
《孩子们的秘密乐园》讲述了春节里的一天，一个马戏团来到了翠湖公园，这个沉寂的冬天终于热闹了起来!可是，马戏团里，没有动物明星，没有空中飞人，亲爱的西瓜小丑也不能登台表演，所有的节目都让孩子们好失望!
在我和万年龟的帮助下，西瓜小丑在楠木林里组建了一个酷极了的马戏班。从此，楠木林变成了一座藏满了故事的神秘森林，变成了一个永远只属于孩子们的秘密乐园…… 大家在里面尽情欢乐，在这个楠木林孩子们找到了那些曾经被大人所忽略的快乐和梦想。
看这本书的时候，我觉得我一直被快乐围绕着，仿佛我就是那只猫，躺在草地上晒太阳，而那只球似的可爱老鼠就在我身边快乐地滚过来又滚过去 。这本书以一只猫的角度看世界，以一只猫的口吻讲述一些神奇有趣的故事，用写日记的方式写作，让我觉得很神奇又很亲切。这本书语言有趣、生动、内容丰富多彩，人物可爱，性格独特，给我留下了深刻的印象。
楠木林是一个能让孩子充分自由和享受童年的地方，我也希望有这么一个地方玩，虽然可能大人们认为我们幼稚，但是我们觉得真实，美丽。
笑猫日记读书心得体会范文4笑猫日记是杨红樱姐姐写的以笑猫的日记来展开想象，写出了一个个生动有趣的小故事。而这一个个看似有趣的小故事却隐藏着一些真理。
在笑猫日记系列里，我最喜欢笑猫。笑猫是一只特别的猫，很多心情，这只猫都是用笑来表达的。他会微笑、冷笑、狂笑、狞笑、嘲笑、苦笑，还会他的独门绝技皮笑肉不笑。笑猫是一只有思想的猫，他相信性格会改变一切，决定命运。他喜欢观察人，他会全世界除了人之外的所有语言，他还能听懂人话呢!笑猫喜欢的人有两个，那就是马小跳和杜真子。笑猫最喜欢的人也有两个，那也是马小跳和杜真子。对于笑猫来说他们两个都很重要，无法比较。
小猫非常乐于助人，他帮助过想变成人的猴子从虐待小动物的坏人那里逃了出来;他帮助过“蛙坚强”，从靠“蛙坚强”的痛苦来挣钱的两个坏蛋那里逃了出来;他还帮助过“绿狗山庄”所有的狗都从那一个狼之野心的雕塑家那里跑了出来;他还帮助过泰迪，从抓泰迪的坏人那里逃了出来。
笑猫还有一个美好的家庭，他有一个心怀宽广的妻子“虎皮猫”，还有三个可爱的孩子，分别是：“会唱歌的猫二丫”“天才小钢琴家的搭档胖头”和“搜救猫三宝”。
在我的印象中，笑猫永远都是一只善良、乐于助人的好猫。
笑猫日记读书心得体会范文5《笑猫日记》被众多学生所喜爱。这本书讲述的是一只会微笑，狂笑，冷笑，狞笑，嘲笑，苦笑，还有皮笑肉不笑的猫。它是一只有思想的猫，能听懂人说话，这册书就讲述了它那不平凡的奇妙经历。
这本书的作者杨红樱，大家都不陌生，杨红樱曾获得全国优秀儿童文学奖，冰心儿童图书奖等，她是儿童读物的大作家!她生平最大的愿望，就是能看破童心，《笑猫日记》我看过好几本，其中，《笑猫日记》之幸福的鸭子这一本书，让我受益匪浅。
这个暑假，我和马小跳他们来到了乡下张达外婆的家。在飘散着茉莉花香的小村庄，我们认识了女鸭子麻花儿……麻花儿是一只常常有幸福感的鸭子，它的幸福来自于它对生活智慧的态度，它随时都会感到幸福。即使思念也是一种幸福。就像笑猫所说的，麻花儿的幸福没有边际，在她心中，总藏着甜美的感动和不尽的思念……
在张达外婆家的生活中，我感受到了它总能乐观的看待事物，它让我知道单纯的，快乐的思想也是一种幸福!麻花儿乐于助人，她的心中充满爱!一次井底的“相遇”让笑猫和我都懂得了，只要心怀感恩，幸福离我们是那样的近!就像序言所说的那样，这些从严冬写到金秋的故事，犹如温暖童年的“心灵鸡汤”，犹如陪伴你成长的“心情宝典”，相信你会感动，会流泪，会哈哈大笑，会开始生命中最初的思考……
幸福是什么?这本书会告诉你!幸福已迈着轻快的脚步，带着沉睡的佳音走进你的家门，幸福需要自己创造，就像麻花儿的心态就可以换来幸福!我喜欢麻花儿那打嗝似的歌声，喜欢她一摇一摆可爱的姿态，更喜欢她那容易被感动和感受幸福的心!
不仅仅是麻花儿可以感受幸福，找到自己人生中的意义所在，我们同样也可以，那就在金色的童年中，弹出幸福的旋律，划出爱的弧线，吮吸幸福乳汁，感受幸福的芬芳，找到幸福的路线，踏上幸福的旅程，让我们大家一起向幸福出发吧!
笑猫日记读书心得体会范文6《笑猫日记》是我最喜爱的一本书，它是中国当代最受小读者热爱的童书作家——杨红樱阿姨的作品。 我相信，很多人都看过这本书，连我们班都有人喜欢看这本书。《笑猫日记》不是一本、两本，而是是十几本合成的一整套。当然《笑猫日记》也在不断的增加。
《笑猫日记》不是笑猫写的日记，而是笑猫把积累的事合成一个个精彩的故事。《笑猫日记》也有一些主角，那配角就不讲了，因为每期都有不同的配角，怎么讲也讲不完呀!主角有：笑猫和他的妻子虎皮猫，还有她们的孩子：胖头、二丫、三宝、小可怜，但是小可怜死了。还有地包天和配角共同为我们展现了一个个精彩的故事。
在这个五彩缤纷的故事里，充满了各种感情：有高兴的、感动的、伤心和生气的。《笑猫日记》里有很多和现实不同的东西，一只猫会笑，而现实的猫不会，猫和老鼠是朋友，但现实中猫和老鼠是天敌，还有猫能听懂人话，老鼠能变球，乌龟有神功，而现实却不是这样的。就因为这样，《笑猫日记》才能得到我们的喜爱。
商业定制公益微电影存在的问题
1.商业定制公益微电影过度商业化公益微电影作为塑造企业形象的快速通道，这些年受到了企业的热捧，这很大程度上促进了公益事业的进步和公益微电影的发展。但商业化的目的必然会导致企业公益微电影中过度商业化的出现。如财付通的《魅力女人成长三部曲———会支付、会生活》整个微电影前部分情节叫人饶有兴致，而之后生硬的广告内容，虽然借用了微电影的表现手法，但创意与情节令受众难以接受。企业对公益微电影的认识不清以及急切追求利润的心理，往往把公益微电影当成一种“公关”途径，而没有顾及到公益精神的传播。
2.商业定制公益微电影缺乏战略性思考我国大多数企业公益微电影没有战略性的规划和思考，缺乏持久性的经营理念，因此，一次公益微电影常常承载了企业太多的期望，导致公益微电影或者缺乏创意，或者商业化现象越来越严重。企业参与商业定制公益微电影，应该意识到这是系统性的工程，做好长期与短期计划，使受众看到企业后面参与的公益微电影就能联想到前面的公益微电影，这样容易使消费者对企业、品牌产生统一、完整、连贯的印象。因此，具有延续性的策略是保证长期与短期目标最好的方法。
商业定制公益微电影如何实现共赢
公益微电影作为公益营销的一部分，可以借助商业电影的创意方式和表现手法，企业可以成为公益微电影制作和的主体之一，但公益微电影首先的作用和功能是引导人们履行社会责任、奉献爱心。商业定制公益微电影作为微公益时代全媒体语境下的传播利器，如何在今后的发展中不断创新、不断进步，使得企业在微公益的指引下获得经济效益与社会效益的双赢是值得探讨的问题。
1.确保公益微电影主题的鲜明性主题要鲜明，这是引起受众关注、产生社会效果的前提。当物质生活达到一定水平的时候，人们越来越清晰地认识到，各种社会问题与每一位社会成员都是息息相关的，因而所有群体对公众利益的关注，归根到底都是对人类共同价值与尊严的关注。因此，凡是能匡正过失、树立新风、疏导心理、规范行为等的话题，都可以成为公益微电影的主题①。《郑棒棒的故事》，是2011年支付宝投资的商业定制公益微电影，通过贫穷的“棒棒”郑定祥与货主走失后，信守承诺寻找货主的真实故事，传递出一个关于坚守诚信的话题。郑棒棒的一句“我缺钱不缺德”，引发广大网友的热议。支付宝相关负责人在谈及投资拍摄此部网络短片《郑棒棒的故事》时表示：“我们拍摄这一短片，就是希望通过片中‘郑棒棒’精神，让大家重新拾起对那种最朴素的诚信与托付的精神。”②
2.企业融入公益微电影的方式要巧妙如何将企业信息巧妙地融入微电影并与公益主题相协调，是剧本创作的难题之一。《每人都有一个坏妈妈》运用“妈妈破坏了我的减肥计划”、“妈妈破坏了我的作品”、“妈妈破坏了我的美梦”、“妈妈破坏了我的好事”这四个小故事，真实再现了生活中妈妈的无微不至与体贴。这是黑人牙膏定制的公益微电影，献礼母亲节。其选材来源于生活，真实、自然，黑人牙膏的每次出现都没有叫观众感觉到突兀。因此，将企业信息与公益微电影的主题自然融合，是商业定制公益微电影叫好又叫座的前提条件。
3.商业定制公益微电影演员要本色小熊电器的《爱不停炖》以父亲对女儿深沉的爱为主线，故事情节简单：女儿一直咳嗽，父亲千里迢迢来为女儿炖一锅雪梨汤。故事感染了无数受众。而令这个故事鲜活、生动起来的就是父亲的扮演者张洪杰，他的表演朴实却感人，让观众非常的感动。公益微电影的演员多数是草根，而公益微电影的题材本身就来自生活，草根的本色演出就显得相得益彰。公益微电影《爱无声》，其主演也都是草根阶层，他们以浓浓的亲情，感动了无数受众。
4.创新续集性影片全媒体时代，消费者面对海量信息，不断处于一个遗忘、接受、继续遗忘的过程。如何更长久地保留消费者对品牌的记忆，培育消费者对品牌的熟知度和忠诚性，就成为商业定制公益微电影传播面临的难题。巧妙地利用“续集性影片”，正是加强消费者对品牌信息的记忆，累加消费者对品牌忠诚度的好办法。当然，这种“续集性影片”并不仅仅是一种情节的延续，而是可以在延续品牌、主题、风格前提下的多元化创新。
5.建立健全完善管理体制商业定制公益微电影还处于发展的初级阶段，它可以将商业与公益融合于微电影这个载体，使企业塑造品牌形象，并从长远获得经济效益。但在融合的同时，应注意合理有效的融合，防止过度融合。因此，随着公益微电影的发展，建立专业的商业定制公益微电影的管理体制，协调供需双方的关系是当务之急。
作者：王波伟单位：渭南师范学院人文学院中文系
文/朵无邪
你是我的桔梗花，我用最美年华和你纯洁的模样融化。——题记。
桔梗花，她是永恒的爱。
桔梗花，她亦是无望的爱。
桔梗花，我喜欢那海边似海浪漂漫的蓝色，喜欢那田野里似麦田飘零的朵朵纯白色。
存存，第一次认识你。是在一个秋季细雨纷飞的早晨，那时我们都是去做兼职的孩子。你给人的感觉很淘气，你的那一抹微笑足够融化零下几度雪花。
在一个懵懂的少年情思，在一个摇曳的少女心思里。我们的友谊向着平行线蔓延，尽管我们喜欢的世界是南辕北辙的，可是幽默开朗的性格让我们成为亦于亲情一样的朋友。
如果在秋露茫茫的车水马龙间遇见了你，我想你定会是我心中的一朵桔梗花。或许在我的世界如火如荼，或许如梦般在秋叶里悄悄凋零。
时光明媚，少年情愫，未老。每一个季节都有层层叠叠的模样。在人潮人海中你是我舍不得折叠桔梗花。当我挥笔染墨时，我想我们每一次在一起的经历都会是流落指尖的晴天。
直到现在我们相知的并不多。也许只有这样才会诠释我们都有自己的梦想。
记得最初认识，瓶子在你的软磨硬泡下我们几个去大学城玩。那也是我第一次去大学城，在那边游玩的时候你和你的朋友都很热情友好。一起游弋了重大，科院，川美等大学，领略到我们不成拥有的大学，却在沿途不停的欣赏与赞美！临别的时候你们的注目和挥手我们被深深的感动，你不要觉得我们很多情，其实像我们这样爱文字的人，对待生活容易感触就像行走在旷野下夕阳的熠熠生辉，我们认为这是唯美和珍惜。
在《寺院门口》有一段话“为了谈论爱情，我用圣火纯净了我的双唇。当我开口讲话时，却发现我是个哑巴。”这是纪伯伦写下的文字，也是我心里一直无法用逻辑去衡量的话。
时光荏苒，认识的日子里。我们一起进图书馆，一起谈论了一些关于刚刚进入大学心怀的梦想。也打开心扉的谈一些关于未来的梦。匆匆的熟悉后，我们打闹。也打赌，没有留意的赌注。
你一直记得你的骄傲，我不得不淋漓尽致的心口诚服的承认你的骄傲。后来你也让我刻骨铭心的学习着。人生，谦虚是很重要。
你考第一我的开心并不比你少，可是我根本没有想过你能努力去考第一，你的那一抹笑足够慌乱我所有的骄傲。看着自己的失落和开心，可以踟蹰的想哭。这会成为历史上一个难以启齿的承诺。
看着你每次期待的模样，都会在我心底萌生出道不尽的灯火阑珊，斑斑痕迹。因此，这世上便有了一种称呼叫藏在心里，葬香于嘴角的笑意。
我是一个喜欢文字与书籍的女孩，思想感情很细腻。自从认识你，纵我想轻捻一枚桔梗花，让她的花香一直停留在你的怀里。可惜当我执手去的那一瞬息，却驻足在了你脑海的优雅，我想那是属于你世界里桔梗花的独白和阅历。
有时候也会把欣悦留给别人，因为有你。我的生活和学习也因为你酝酿了别具一格的色彩，可能是你楚楚动人的率真与可爱，那些时候是可笑的，也是几分泣人泪下。很多时候我们相聚一起的经历就像一缕清风勾勒的笑意挂在秋日里不能说出的回忆。
你听，天空有过一段雨滴。这是很多时候在校园，在图书馆，在街上，在路上，我们都会遇到的情景。在暑假快要告别的时候，一起在成都玩的那时，天空也有过一段雨滴。因为我对自然独有钟情的爱，所以执着沧海桑田的风雨和阳光，迷恋天空下的每一次花开花落的季节。在那次的雨落后第一次用心的看着你的背影。你说叫我不要看，这样会很难受。或许我们的别离观不一样吧。其实我不会伤心难过。
因为在我心底，我相信“每一次的相遇，都是久别之后的重逢”。
桔梗花她亦是寻常里的等待。
几米说“坚持等待一片不肯掉落的叶子坠下，才想起整树翠绿的青春”。然，我等待的是一朵花，一朵心灵悸动的桔梗花。
离别也有另一种意义，后来——只道当时是寻常。
“每一次的别离，都会种一颗甜心的草莓，若在墙的那一边。即使我长大了也会爬过去，这就是再次相遇的意义”。人生会经历多少别离，多少相遇。我们谁也不知道，你这样告诉我也明白你是个对生活很有心的人。每次离去的背影就像我们擦肩而掀起的目光，是无法停留，那是距离下的一种磨无痕的印记。为什么不淡然去欣赏岁月给我们的礼物，学会去接受会那些哭泣的礼物，那些笑颜的礼物，云卷云舒，花开花落，静然远去！
桔梗花的她是寻常里的等待，她还有一种花色的语言是寻常里的羞怯。
我在图书馆念过一句诗“和羞走，倚门回首，却把青梅嗅”，后来写在笔记本上你也看见了。这是不是我们年少天真烂漫的心思呢？
行走在校园梧桐树的落叶絮絮里，可能是校园太小了吧。也可能是我的校园生活太单一，教室，图书馆，足球场，寝室就是我的脚步最亲近的地方。你总会时不时的从背后叫我，或者直接蹦出来给我惊喜。似初次见到你的时候一颗淘气的外表掩埋了一枚在尘垢里眷恋的心，珍藏了多少如行走在我生活里的城，却单纯的窗菲紧掩。
桔梗花在我的生命中淡雅安静。蔷薇花很明艳，牡丹花很华丽，百花合高贵，玫瑰更是艳丽浓郁......或许没有春日里花园那种极致的风景充满美丽妖娆。可生命里越是芬芳美丽的东西，越容易命运多舛。就像花朵，太过动人美丽就会过早的离开枝头，失去芬芳。这样看来，略微清雅安静的东西，反倒存得长久。
我们的一些小小故事也错落在秋季的城里。你走过我的世界，或许会无理取闹，或许会打破我的窗，桔梗花的淡雅安静，一直是静静地欣赏。可每个人年轻的城里总有一扇窗是不会紧掩。
秋意总是这样悄然、无息的来，我的心思依然在夏季的宁静，云淡，风轻，焚香时。今晨缓缓睁开朦胧的眼帘时，昨夜凉风婆娑。一夜间飘落了多少枯叶，好似那池塘里的残荷在几声清脆的鸟鸣声中；秋日的世界格外的清幽怜人。就是这样在时光撞见四季的洗礼下，树木，房子，跑道，鸟鸣......在秋的镌刻下有了沧桑的痕迹。
秋的性格总是执着，认真。历经着无声的打磨，给我们小心翼翼成熟的成熟感。无论是小时候我们在秋的日子里感受到的欣悦丰收，还是在秋的怀里倾听的寂寥成殇。记忆的梗上，我们的相遇在秋季，我把这些流离在我涟漪世界的文字赠予你在秋季，藏香散尽的别样年华。
陌上温柔，寒烟袅袅。渝城里的红叶飘飞时节，又一次和你在一起游离城市的风景。捻一缕秋的缠绵，缓缓分享心灵轻轻的脉动。漫过四季妖娆，弥漫着幽梦，人生总有梦，人生总有挚爱。宛如日子里的阳光和风，当有你在身边时轻展水墨，铺陈记忆的画卷，回望沿一路走过的时光，惨和桔梗淡雅花香。描摹经年的点滴，始终相信，有些人，只一眼，便是一生的牵念。
天空的颜色，是每次和你一起时，观望的最多。如果某天我们都毕业了，把大学最美年华时光的相遇。葬在渐渐盛开的桔梗花海洋间。然拨弄一段掉进季节的音乐听着，自由的回忆着有过的痕迹。我想这是属于我们的大学时光忧郁和开心的日子。
记录一个最近小小校园的故事吧。周末的早晨，窗外的一切都还宁静着，我已经起床漫步在清幽校园里。
因为，听到你说，你生病的很憔悴。我去买了早餐，打电话给你叫你出来吃早餐。虽然说早餐很不如你的心意，可。看着我的心意你吃光了，坐在学校图书馆外面的小走廊里和往常一样聊着没有边际的话题。我告诉你关于我大一的生活，我是怎样在一个陌生的环境里去证明自己，我身边发生了哪些微妙的开心小事，哪些微小的委屈往事，差不多把大一生活的所有委屈全部告诉你。你也告诉我关于你大一生活的小坎坷，更多的你是表现的自强一面。
你对我说：“你是一路上跌跌撞撞的走着”。
我告诉你：“这是我们大学应该去经历的生活”。
我并不是想向你倾诉我的委屈，只是想一起分享
我的过往，我的故事。让你在一个季节里铺满一点另一个季节的光。
在经年以后如果我们回忆今昔经历的委屈或开心，亦或生活的压力。我们应该是微笑并快乐着，生活需要一半忧伤来培养我们灵魂的一半快乐。
我还得记录那天的一幕情景。你在图书馆前面的水池里洗手，想把水擦在我的衣服上。看出你这一想法后，我就开始跑了，没想到你本性难移，追了过来。在凹凹凸凸的地面跑着，噗哒的一下，我直接摔到地上，我是一个大人。就这样趴在地上，感到挺无奈的且感觉腿也很疼。我只好假装着哭，你就开始讲笑话了，对吧？
你说：“从前，有一个西红柿过马路。走到马路中间突然绿灯变成红灯，这时一辆大卡车开过来，你猜西红柿变成什么了？... ...哈哈...变成番茄酱”。顿时被冻住，可，还是在笑。我只是想告诉你，我不是轻易就哭的女孩，或许在外面世界我根本不会哭泣。只想让你知道我是一个坚强、坦然、勇敢的人，我想要做的事情我都会去努力，也想你鼓励我，以后不要笑我！
我和你的世界，时光长情，岁月无痕，短暂不停留。小雅总说：“你们的世界没有人能懂，也没有人能走进”。坦诚的说，两个成年人总是打架，我也不懂。
我常说：“生活动辄参与商”。对于你的出现，若我大学里烂若桃花的歌吧。欣赏时，可能会笑意盎然，也可能会潸然泪下。
听你，也常会说：“有些事情不是你想象的那样”。我也凝眸思索过，很多时候如你所说。可我总是愿意去想。然，原以为你是桔梗花，或你是一朵向日葵，只要你是阳光微笑的脸颊，在我的物语世界都是我的一朵桔梗花。
当你出现在地球的一瞬间，我的世界就出现了很多的愉快。在我遇到你以后，发现你给人的感觉是特别的温暖，像一只微笑着的小狗，有时候想摸一下你，遗憾的是可爱的狗也会咬人。我只好看着你，不过这样也很好。（很想删减这段文字，可，你确实咬过我。就记录了）
对于我在你的记忆里，我平静而陌生的想着。生命里的羁绊或许“得之坦然，失之淡然，争其必然，顺其自然。”谁的倾城之光被谁悄然路过，不必执着推敲，只记得当时谁等待里的模样。
莎士比亚说：“迁延蹉跎，来日无多，衰草枯杨，青春易过”。我总是在云层断裂处看见你的笑，可。韶华易逝，在我们走的急切、轻盈之时。恍然间，那是人生的美好时光，卸下时光的装颜，那又是生命的本真。
文字绕过层层叠叠的指尖，漫过心田。有一些不经意的日子敲打着一些小故事，不知道什么原因，让我把那些小城里的小小故事葬进了思想的海洋。也记录你路过我的方向，踮脚奔跑在阳光的桥沿。
时光是一个旅行者。我可能是你的路人印象，像天空中漂泊的云朵，我们在逐渐的长大。拥有着我们的理想，年轻是最好的礼物。愿我许给你的礼物伴着你，支持你一路上欣然奔跑。
合：尊敬的老师们，亲爱的同学们，大家下午好!
在今天这个阳光灿烂、冬日浓浓的下午，我们欢聚在一起共享一段美好的时光。每年11月的第四个星期四是感恩节，今天是20xx年的感恩节，让我人怀着一颗感恩的心，来庆祝这个节日。
甲：大家都知道，在美国，感恩节是一个不折不扣的最地道的法定假日。在这一天，具有各种信仰和各种背景的美国人，共同为他们一年来所受到的上苍的恩典表示感谢，虔诚地祈求上帝继续赐福。
乙：其实值得感恩的不仅仅是对上苍，我们对父母、师长、亲朋、同学、社会等等都应始终抱有感恩之心。我们的生命、健康、财富以及我们每天享受着的空气阳光水源，莫不应在我们的感恩之列。
下面请欣赏合唱《感恩的心》表演者徐王文澜等同学，刘小溪伴奏。
甲:一位盲人曾经请人在自己的乞讨用的牌子上这样写道：春天来了，而我却看不到她。我们与这位盲人相比，进一步说与那些失去生命和自由的人相比，目前能这样快快乐乐地活在世界上，谁说不是一种命运的恩赐，我们还会时常愤怒得发抖而总去抱怨命运给自己的不幸和不平吗?一起快乐迎接吴千惠、张弛、曹珂怡的小故事。
乙：对父母心存感恩，因为他们给予我生命，让我健康成长，他们的一次次牵扶，让我在远离父母的时候，放飞理想。对老师心存感恩，因为他们给了我教诲，让我抛却愚昧，懂得思考，在学习的历程中实现自我。
甲：对兄弟姐妹心存感恩，因为他们让我在这尘世间不再孤单，让我知道有人可以和我血脉相连。
乙：对朋友心存感恩，因为他们给了我友爱，让我在孤寂无助时倾诉、依赖，看到希望和阳光。感谢曾帮助过我的人，他们用暖暖的心灯让我发现生命是如此丰厚而富有。 甲：感谢肯接受我帮助的人，他们用淡淡的柔弱让我可以把这份善良延续。 让我们有请李澳等同学为我们带来翻花绳 感谢同学带给我们这么神奇的翻花绳。
乙：呈现在大家面前的这个节目是这么精彩，但这美丽的背后是同学默默的付出，我们不得不对他们心存感激，然而，要感谢的人非常多。我们也要对身边许许多多帮助过我们的人们说声谢谢!
甲：同学们，父母把我们送入知识的殿堂，我们沐浴着师恩的阳光，我们像小鸟一样展翅飞翔，无论暴风骤雨，是老师赋予了我们顽强的斗志，鼓励我们勇往直前。
甲：当你们走进办公室，看到老师们上完一天的课，却还要为你们批改作业，你们觉得老师辛苦吗?那今天这个特殊的日子，你们想不想用实际行动来表达自己对老师的感谢呢? 请欣赏诗朗诵《献给老师的花束》!
乙：现在，让我们有请老师到前面站好，有哪些同学愿意上来帮老师们捶捶背?揉揉肩?请你举手，帮她捶捶背!揉揉肩!
PS：我们现场采访一下老师，当您的弟子满怀感恩之心为您揉肩捶背时您有什么感受呢?
甲：非常感谢老师和同学们!请回原位!
乙：同学们，生活中，我们需要别人的帮助、关爱，当然也应该把自己的爱心奉献给他人，爱是相互的。可是，我们很多人，已经习惯接受别人的关爱，接受别人的帮助，并且认为这是理所应当的。
甲：他们渐渐忘记了感动，忘记了说声谢谢，也渐渐淡忘了幸福的感觉。 乙：请看接下来欣赏詹迪、王钦阳、王梓涵同学朗诵《感谢师恩》!
甲：我们中华民族，有许多优良传统，感恩图报就是其中之一。像滴水之恩涌泉相报、谁言寸草心，报得三春晖等等，都是非常好的写照。
乙：常怀感激之心，能让我们更好地体验爱，感受情，我们时时刻刻都在体验着家人的关爱、朋友的关心、老师的关注、社会的关怀。
甲：亲情、师情、友情，使我们能够在一个和谐、温馨的环境中健康地成长;能够更好地战胜困难、获得成功。常怀感激之心，会让我们的生活更加充实愉快，会让我们的人生更加美丽动人，会使我们的生命充满温暖，会使我们的灵魂得到升华。
甲：看了同学们的表演，我们更明白了，生活中那些平淡温馨的的故事每天都在继续，只要我们用心感受，用心聆听，就会发现生活充满了爱，因为我们学会了感恩。
乙：心存感恩，会让一句简单的话语充满了神奇的力量，让那些琐碎的小事一下子变得无比亲切起来。感恩是积极向上的思考和谦卑的态度，它是自发性的行为。
甲：当一个人懂得感恩时，便会将感恩化做一种充满爱意的行动，实践于生活中。一颗感恩的心，就是一颗和平的种子，因为感恩不是简单的报恩，它是一种责任、自立、自尊和追求一种阳光人生的精神境界。
乙：感恩是一种处世哲学，感恩是一种生活智慧，感恩更是学会做人，成就阳光人生的支点。每一个有爱心的人，都应该是个懂得感恩的人，人生也正因有了爱心、孝心和感恩而精彩起来，生动起来。
甲;我们应心存感恩，回报他人。 乙：下面，我们做一个游戏，寻找祝福语
[关键词] 智障形象；具体化；符号化；旁白与倒叙；平实温婉
电影中有一类形象是智障者。智障即智力障碍，又称智力缺陷，一般指由于大脑受到器质性的损害或由于脑发育不完全从而造成认识活动的持续障碍以及整个心理活动的障碍。由于先天或后天因素的影响，患者智力低下、痴呆或自闭，总之，在不同程度上异于常人的智商或情商，因而在思维、行为、语言表达等方面显得与众不同，傻子、疯子、自闭症等都是对不同类型智障者的俗称，本文出于论述方便沿用此称谓，不带任何歧视色彩。
许多影片塑造了智障形象，国内影片如《城南旧事》（吴贻弓作品）中的疯子秀贞、《阳光灿烂的日子》（姜文作品，简称《阳光》）中的傻子古伦木、《洗澡》（张杨作品）中的二明等；国外影片《雨人》（巴里・莱文森作品）中的自闭症患者雷蒙、《天堂电影院》（朱塞佩・托纳多雷作品，简称《天堂》）中广场上无名的疯子、《不一样的天空》（莱塞・霍尔斯道姆作品，简称《天空》）中的智障男孩阿尼、《阿甘正传》（罗伯特・泽米吉斯作品）中智商低下的阿甘。还有韩国影片《傻瓜》（金正权作品）中的智障者承龙。上述影片几乎都是电影史上的经典，这些影片中总有一个不同于常人的智障角色，他们或傻或疯或自闭，但他们“疯”的出色、“傻”的不同，其形象光彩夺目，成为经典形象。根据他们的角色和地位的不同，本文将这些形象进行分类并揭示其蕴涵的意义。
一、智障形象的分类
影片中的智障形象有的是主要人物，有的是次要人物，有的是辅助人物，这是角色地位的不同；有的影片围绕智障者展开了部分或全部情节，其形象丰满、生动、具体，有的智障形象与情节、叙事几乎没有关系，只是意念化的人物，这是形象化与符号化角色的区别。据此，我们把此类角色分为两大类：具体化与符号化的智障形象。
（一）具体化的智障形象
具体化的智障形象是指影片的主要情节或部分情节围绕该智障人物展开，这个人物在故事主题、叙事上占有重要地位。这类角色具体生动，他们有自己的家庭，生活化细节随处可见。根据他们承担主题分量的不同，又分为两类。
1.作为主人公的智障形象
有的智障形象是故事的主人公，故事情节围绕他来展开，故事主题主要由他来承担。如《阿甘正传》中的阿甘，智商只有75分，总被聪明人称为傻瓜，他的经历简单而丰富，他的生活具体而实在：他有一个坚强的母亲，有深爱的女友珍妮，他的小学生活片段，他的大学生活片段，越战中救战友，参加乒乓球队出访中国，等等，阿甘的生活就是故事本身，故事情节以他为中心来展开。《雨人》中的雷蒙也是故事的主人公，他是个自闭症患者。自闭症患者往往不能适应通常意义上的社会生活，虽是成人却不谙世事，无法与他人正常沟通交流。雷蒙就是这样，但他对数字拥有连高智商和情商的人都难以企及的敏感和记忆力。旅途中雷蒙不谙世事甚至经常情绪失控，但兄弟在这次别扭的旅途中弟弟发现了哥哥对自己的关爱，而哥哥也渐渐地对弟弟产生了依恋之情，手足之情这个亲情题目得以升华。韩国影片《傻瓜》中的主人公承龙二十六七岁，但只有六七岁孩子的智商，他照顾妹妹、将自己喜欢的女孩一直记在心中，他以自己的宽容、善良和爱心化解了妹妹对他的不屑、帮助心爱的女孩走出事业的低谷。
2.作为次要人物的智障形象
有的智障形象在片中是次要角色，但他的形象同样具体生动，在推动情节的发展及承担主题的分量上仅次于主人公，如《洗澡》中的二明、《城南旧事》中的女疯子秀贞、《天空》中的阿尼等。《洗澡》中智商低下的二明是故事的一个次要人物，他虽弱智但生活自理，每天把澡堂打扫得干干净净，给顾客停供各种服务，是父亲的得力助手；他还与父亲一起跑步锻炼、生活其乐融融。他以画画的方式给远方的哥哥大明写信。他憨厚可爱、快乐地享受澡堂生活，直到父亲去世。他走丢作为一个情节点引出了大明对父亲及澡堂行业的理解。《城南旧事》中的女疯子秀贞是主人公小英子童年往事中三个最想念的人中的第一个。她美丽秀气、心灵手巧、善良温婉、干净利索，连她自己都不认为自己是疯子。她既不弱智也不自闭，但她时而清醒时而疯癫，清醒时是正常人，疯癫时精神错乱，陷入臆想中不能自拔。她大多时候是正常的，在想起一去不回的爱人和被送走的孩子时就陷入臆想中，往昔的爱情和孩子在她的臆想中复活，过去与现在失去了界限，这时她就疯了。
《天空》中弱智儿阿尼是仅次于主人公阿尔伯特的重要人物，18岁的他只有几岁孩子的智力，医生曾预言他活不过10岁，但在家人尤其是哥哥阿尔伯特的精心照料下度过了18岁生日。阿尔伯特是父亲自杀后家中惟一的成年男人，年仅23岁的他用稚嫩的肩膀挑起了一个老弱病残五口之家的重担，不幸与磨难一直是他生活的主旋律，忧郁的眼神在最真实的亲情和最平凡的责任面前一直打动着观众的心。但这个主人公形象的塑造却离不开阿尼。阿尔伯特带着他出门做工，带着他送货，回来陪他玩耍，睡前给他洗澡。阿尼如影随形，哥哥不离不弃。但阿尼并非一个影子、安静地跟着哥哥，而是像报警器一样随时响起，他像个几岁的孩子，一刻也不安分，他出其不意的举动随时给哥哥惹麻烦，使哥哥疲于奔命。一次，阿尼爬上了镇上最高的发射塔，围观的人水泄不通，警察束手无策。阿尔伯特急忙赶去，用扩音器对着高处的阿尼唱起童谣。这段情节展示了阿尔伯特的温婉、耐心、机智与对弟弟的爱。总之，阿尼孩子般的顽皮、淘气和闯祸是塑造阿尔伯特形象的基础。阿尼让人既爱又恨的天真调皮、傻得让人辛酸的可爱、处处闯祸的无知，反衬出阿尔伯特的形象，二者简直相得益彰、各有精彩。
（二）符号化的智障形象
以上都是具体化的智障形象，此外，影片中还有一类智障角色，他们的形象往往模糊、抽象，甚至只作为符号具有象征或隐喻意义，这就是符号化的智障形象。
符号化的智障形象往往与其他角色在逻辑、情节上毫无联系，在叙事上与情节无关。、作为一个孤零零的形象对故事情节不产生任何作用，苏牧概括为“他与影片情节叙事无关，是导演在影片中刻意设置的人物，他是一个意念化人物”[1]。其意义只在于游离于情节之外的象征或隐喻，这是一种符号化的智障形象，符号化的智障形象在影片中往往以辅助人物的身份出现。如，《天堂》中小镇广场上的疯子、《阳光》中马小军家大院门口的傻子“古伦木”。
1.广场上的疯子
《天堂》中广场上的疯子从出场到故事结尾，他的年龄、生活、家庭等等都是谜，他似乎只“隶属”于广场，无论平时还是电影散场时，他惟一的行为是在广场上毫无目标地对过往的行人说“广场是我的”。这个疯子的形象与故事中任何其他人物都没有关系，与影片的情节、叙事也没有任何关联，他是一个孤零零的、抽象的人；但他比任何人都见证了天堂电影院的兴衰和小镇30年的沧桑历史，也见证了多多的年少岁月，但小镇、天堂电影院、多多，却与他毫无因果上的逻辑关系。疯子如同一个矗立在广场上的符号，是小镇的一分子，却与小镇的变化毫无关系，别人都会老去，他却从未变化，却又见证着小镇的一切变化，时间在他这里似乎凝固了，如同显影液一般显现出多多当年岁月的美好和忧伤。
2.大院门口的古伦木
几乎与广场上的疯子如出一辙，《阳光》中马小军大院门口有个“古伦木”。在马小军的少年时期，古伦木的出场从来都是在部队大院门口骑着木头，他的行为只有一个：马小军和伙伴们经过大院门口时朝他喊“古伦木”，他骑在一根大木棒上抬头回答“欧巴”。
古伦木似乎是大院的一员，但影片却从未提及，这是不是他的真实姓名观众亦无从得知。据说，“古伦木”是当时电影中流行的一句台词。[1]这个名字应是马小军他们（或者别人）逗傻子玩的，久而久之就成了他的代号。其实，他的真实姓名是什么并不重要，重要的是他见证了马小军的初恋和马小军他们的青涩而舒展的一段生命历程。
二、智障形象的意义
影片塑造这样的形象，还有更深层次的意义。
（一）形象化智障角色的意义
1.映照“聪明人”人性的缺失
电影中的智障角色很少，正如现实生活聪明人比智障者多得多一样。但智障者的简单与单纯、平凡与快乐，我们这些聪明人却越来越难以做到；在人性的美与丑、道德上善与恶的对比中，这些角色所具有的人性光辉与美德常常令我们这些聪明人汗颜。如阿甘的友善、重友情、坚持、守信，在无意中使他获得了聪明人难以想象的成功。
因为友善，他赢得了小姑娘珍妮的友谊，并成为终生的朋友和爱人；他也因此而受惠于珍妮：因为珍妮的鼓励，他发现了自己的潜质――跑；因为善跑，他成为学校橄榄球队的球星、因为这一特长，他进了大学；因为善跑，他在越战中捡回一条命；因为与战友的友情，他冒着生命危险救了好几个战友，因此赢得了荣誉；因为没有任何功利性的坚持，他一跑三年，跑遍美国成为有影响力的人物，并因此激励了无数人坚强、充满信心地生活下去。因为诚信，他在越战后满载荣誉归来时，不忘实践朋友的遗愿：倾其所有买捕虾船，在很长时间一无所获的情况下因为坚持，终于捕到虾发了财；因为守信，他发财后不忘朋友五五分成的承诺，在别人不可思议的眼神中将一半财富无偿分给朋友的家人。在这个过程中，他以自己的行为激起失去双腿的上司丹中尉生活的信心和勇气；在取得巨大财富后，他将大量财富捐给慈善机构，功成身退后甘当一名义务园丁，守着孩子过普通人的生活。
因为友善、诚信、坚持、执著、平淡，阿甘取得了聪明人可能费尽心机也难以得到的友情与爱情，直至荣誉、成功和财富。反观当今生活中的聪明人，圆滑世故，一方面嘲笑“傻瓜”身上那种忠厚善良、诚实守信、吃苦耐劳、勤奋踏实，一方面又羡慕甚至妒忌他们的荣誉和成功；一方面费尽心机地不想吃一点亏甚至不择手段地去攫取荣誉和财富，一方面又哀叹命运不肯眷顾自己。这是否是那些自诩聪明的人往往陷入的误区？
2.呼唤温馨的人情与温暖的亲情
在这些形象化智障者的背后，往往有一个无比慈爱、辛苦、艰难的母亲（父亲），或疼爱他的亲人或朋友，而这种人际关系恰恰体现了人与人之间所需要的温情与友善。
阿甘背后有一个坚强的母亲，没有她的爱和教育就没有现在的阿甘，她的名言如“你和你身边的人一样，你和他们并没有什么不同，没有。”“当我做一件事的时候，我就要尽力去做好它”，“一个人其实用不了多少钱，多余的都是为了炫耀。”诸如此类的话语虽平凡却令我们感慨不已，阿甘就这样去做了，他不但拥有了荣誉，还赢得了友情与爱情，鼓起了许多人对生活的信心和勇气，告诉人们生活永远充满希望。
深爱雷蒙的父亲，把全部家产留给不懂钱为何物的雷蒙，确保患自闭症的儿子可以生活下去；同样因为父亲的爱，聪明的弟弟终于与去世的父亲和解并真心的疼爱哥哥。因为爱与责任，犹如父亲般的哥哥阿尔伯精心照顾弱智的弟弟。秀贞的父母虽封建愚昧但却宽厚善良，没有父母的包容，秀贞会和其他的疯子一样流落街头。没有父亲老刘对二明的呵护和调教，二明就没有自立能力。没有对妹妹的关心和呵护，承龙就不会赢得芝浩的爱情，没有承龙孩子般的鼓励，芝浩就走不出事业的低谷。没有小英子对秀贞的友情，秀贞的情感就得不到宣泄，也不会找到自己的女儿。他们虽智障，但他们身上体现了人与人之间温暖的亲情、温馨的人情以及每个人应当具有的爱心与责任，这些都是我们生活中所缺失却又大力提倡的。
（二）符号化智障角色的意义
符号化的智障角色在叙事上不起作用，但在表达创作意图及强化影片意蕴方面却有着举足轻重之效。作为符号，这类角色的含义往往比较抽象，其共同之处在于以符号的稳固性和永恒喻影片的深层意蕴。
18岁以前的多多和少年时期的马小军身边都有个智障形象――疯子与古伦木。他们完全没有常人的理智，也无所谓体现怎样的美德和人性，疯子对多多、古伦木对马小军的故事既不可能感兴趣也无从参与、既时时在“看”又什么都没“看”到，看似旁观却不是旁观。疯子似乎旁观了多多美好的儿童时期、甜蜜而忧伤的青少年时代，古伦木是马小军迷恋米兰时美的不知所以和痛苦煎熬的无与伦比的见证，无论是多多还是马小军，他们的青少年时期因充满激情而浪漫，也因失恋而伤心痛苦。少年那种“说与谁人听”的孤独似乎只有大多数时候沉默的疯子和古伦木可以理解。对年轻的多多以及十几岁的马小军他们而言，疯子和古伦木是他们每天生活的组成部分，如同清风明月，与他们的故事丝毫没有关系，却成为生活中必不可少的记忆与风景，并因此而使几十年后的自己在回忆那段岁月时不会感慨岁月的无情，而是再次体验青春的美好与酸痛。即使斗转星移、岁月沧桑，因为有了从未改变的疯子和古伦木，他们的故事就如同进入时间隧道，永远年轻并因此永恒。影片的最后，都是人到中年的多多和马小军的画面，如此美好又如此伤痛的青春岁月似乎就是眼前。
疯子与古伦木成为固定的视觉符号，岁月从他们身上走过却不留任何痕迹，他们的行为几十年没有任何变化，似乎永远年轻。他人的苍老使当事人感叹岁月的无情，而他们的“年轻”与“永恒”却使当事人感觉曾经的美好与伤痛宛如昨日，美好的青葱岁月与青春的忧伤在这些符号化的形象面前重现，成长与记忆在这些永远“年轻”的傻子、疯子面前定格为永恒。符号化的人物因此传达出“比文字语言更为有效的文化传达效果”[2]。这样，影片的深层次意蕴在符号中得以深化。《天堂》中的疯子和《阳光》中的古伦木在角色的设置和意义上有着异曲同工之妙。
三、智障形象与影片叙事风格的关系
无论在生活还是影片中智障者往往成为家人永远的牵挂和伤痛，围绕此类角色展开的故事情节既富有生活的温情也显示着生活的沉重，因此，此类影片的叙事一般以生活化的写实为主，叙事风格平实温婉，情感基调往往带有一定的伤感或悲剧色彩。
《城南旧事》中秀贞的疯源于她的爱情悲剧，也源于她的痴情，影片并没有太多关于她往昔爱情的情节，也没有一个正面描述她爱情的画面，她全部的爱情故事仅仅三场戏：一场是秀贞独白回忆，一场是秀贞陷入臆想中把空空的院落当成自己的爱人思康，一场是卖针线的老太太小声神秘地向宋妈讲秀贞的故事。这些场景虽简单却富有生活气息，从中我们可以还原她的爱情故事：
当年北大学子思康在走进惠安馆的那一刻，他们一见钟情，并在以后的日子发展了爱情，但思康一去不回。他们的爱情或许是中国千年封建史上痴心女子负心汉的又一个翻版，也可能是在风起云涌的“”中思康作为热血青年被害。总之，秀贞再也等不来她的爱人，私生子被愚昧而深爱她的父母送走，从此，秀贞就生活在对爱情的变形回忆和臆想中，除了想起爱人与孩子时，她都是正常的。小英子既是她的朋友、也是她情感的寄托――从来没有人认真倾听她的爱情故事，大家都认为那是些“疯话”，连她的母亲也是如此。假如当初有人像小英子那样愿意倾听她的倾诉，理解她的情感，她也不至于疯。总之，在新旧交替的20世纪20年代的北平，秀贞的爱情既是一个平实的生活故事，又在电影忧伤怀旧的气息中染上了深深的悲剧色彩。
《洗澡》中老刘与二明的日常生活――无论是迎接客人、打扫澡堂还是吃饭、跑步都是生活的常态，既充满生活的情趣，也饱含着对澡堂的热爱和父亲对弱智儿子的疼爱，故事情节在写实中又蕴涵着凄凉和感伤。《雨人》里旅途生活中那些平凡而琐碎的小故事，如吃饭、买内裤、害怕上飞机、住宿、跳舞等，既不夸张也不刻意避过。《天空》中哥哥十几年来始终照顾着低能儿弟弟，亲情的伟大、温馨与家庭的责任、生活的沉重是一体的。
《洗澡》《雨人》《天空》《傻瓜》都是亲情故事。亲情作为一种温馨的人际关系，没有对平凡生活的平实描述，就难以升华主题，也难以感动观众。而普通生活的沉重又使得这类影片表现出一定的伤感甚至悲剧色彩。阿甘虽获得了友情和荣誉、财富和成功，但他没有几个朋友，失去了他最爱的妈妈和珍妮。二明最后被哥哥大明带回深圳，但离开了北京的胡同、平房和澡堂的二明，他未来的生活能否适应？显然，父亲的去世和被拆的澡堂已使智障的二明不知所措，似乎更傻了。雷蒙能否回到弟弟的身边也是未知数。阿尼虽度过了18岁生日但却丝毫没有好转的迹象，《傻瓜》中的主人公承龙被误杀，秀贞在找到女儿的同时也惨死在火车轮下……仅有的温情总是又被现实无情的摔碎，影片无不透露出一种悲情和沉重。即便是符号化智障形象的影片也隐含着一种淡淡的悲伤：激情的《阳光》中隐含着青春的伤感和成年的失落，《天堂》中弥漫着青春的伤痛和成年的慰藉。二者都在主人公的回忆中展开情节，过去平凡而难忘的岁月愈发令人怀念，而昔日伤痛又退去了色彩，只留下刻骨铭心的美好和无限的伤感，与影片淡淡的伤感气息恰好相配。
[参考文献]
[1] 苏牧.太阳少年：《阳光灿烂的日子》解读[M].上海：上海人民出版社，2007：144.
开展冬至活动总结1 12月22日，是中国的.传统节日冬至，曾有“冬至大如年”的说法，而且有庆贺冬至的习俗。可是随着西方文化的进入，现代人更多的了解的是西方的圣诞节，万圣节，在孩子们的眼中更多的也是圣诞老人等形象。
为了从小培养具有中国文化色彩的多元人，对孩子进行传统的中国节日教育，培养孩子的生活能力和意识。**幼儿园于12月22日举行“过冬至，师生同乐包饺子”活动。12月21日，离园时总是听到孩子们兴奋的声音 “妈妈，明天是冬至，我们要包饺子”。
冬至这一天，孩子们一大早高高兴兴来到幼儿园，有的小朋友在擀皮，有的小朋友在做，有的小朋友在包饺子，弄得不亦乐乎。“你看你的白鼻子”“你看你的饺子都睡觉了”“等他进了锅以后，她就睡醒了”“ 你的饺子太瘦了”“等他进了锅以后就变胖了，肚子能像爸爸的那么大”欢声趣语充满孩子的活动室。有的小朋友在家里从来不动手，不知该怎么包，好朋友就细心耐心的帮他“先把它的嘴对齐，然后再使劲捏严，要不然就破了”，俨然一个小老师。最后该煮饺子了，煮出来的饺子，真是千奇百怪。“老师，我从来每见过这样的饺子，真好吃”。
吃完饺子，孩子们都说“今天的饺子真好吃，我今年冬天肯定不会冻耳朵了”“老师，我的肚子就要爆炸了”看着孩子们狼吞虎咽的样子，听着他们的欢笑，老师们也都会心地笑了。
离园时，孩子如是说， “妈妈，我们今天过冬至，包饺子了，我可高兴了”，“妈妈，你今天包饺子了吗？今天不吃饺子会冻耳朵的。”，“妈妈，你知道九九歌吗？一九二九不出手……”
开展冬至活动总结2
xx月xx日，是二十四节气中的冬至，它是年节之尾，象征团团圆圆。为了让孩子们了解冬至的来历、感知传统文化，感受家乡传统节日的氛围，体验劳动的快乐，学会分享和感恩，让孩子在真实的活动中快乐地成长。
xx幼儿园借助“冬至节”，结合即将到来的“圣诞节”，邀请家长走进幼儿园，举行“乐享冬至喜迎圣诞”亲子美劳活动，共同欢度特色节日。
活动前夕，幼儿园厨房的阿姨用胡萝卜、紫薯、菠菜、火龙果榨出各色果蔬汁并和出五彩面团，为活动做好精心准备。活动开始前，老师给孩子们讲述了冬至的习俗由来及冬至的小故事，然后，带领孩子们一起认识各种包饺子所需要的原材料和用具。
活动中，孩子们戴着“圣诞帽”在优美的圣诞旋律下帮着爸爸妈妈们按皮、撒面粉。家长和孩子们积极参与，相互合作，用灵巧的双手包出一个个形状各异、造型百态的五彩饺子。在煮饺子过程中，各班老师适当穿插冬至儿歌及有趣的圣诞亲子游戏，带领家长和孩子们一起制作圣诞小礼物。
场面温馨感人、其乐融融，快乐无比。吃饺子环节更是精彩叠加，看着自己亲手包的五彩饺子，大家都无比兴奋、无比自豪。当一盘盘热气腾腾的饺子端上来时，孩子们拿起碗和勺，争先恐后品尝自己的劳动果实，家长喂孩子吃饺子、孩子喂家长吃饺子，快乐与感恩在每一位参与者心中久久回荡。真的是一场盛大的“亲子盛宴”。
本次亲子美劳活动，为家园沟通搭建了良好的平台，让孩子们在欢乐的亲子氛围中感受到节日的传统习俗！让孩子们从中体验到了劳动的快乐与浓浓的亲情！更让每一个孩子在活动中快乐的成长！
开展冬至活动总结3
“冬至到，冬至到；南馄饨，北方饺；暧暧和和吃一碗，保你耳朵冻不掉。”看到这首儿歌，您的脑海里是不是回忆起小时候和家人一起包饺子过冬至的情景呢？冬至到，寒意浓，但高新一幼的每个教室里是却是暖意四溢，温暖喜气。为增进孩子们对中国传统节日的了解，高新区第一幼儿园组织幼儿和家长一起包饺子、过冬至的活动。
活动海报发出以后，得到了爸爸妈妈们的大力支持，他们协助老师进行活动准备及分工，家长朋友自带围裙、擀面杖、案板、电磁炉、汤锅等用具，来到幼儿园和小朋友们一起包饺子，爸爸们更是丝毫不落后，擀起面皮来也是有模有样，真是不输妈妈们呢！厨师叔叔更是精心为小朋友们准备了好吃的五彩面团和饺子馅，有用南瓜汁和的黄色面团，有用菠菜汁和的绿色面团，还有原汁原味的白色面团。
【关键词】小学语文;关注表达;阅读教学
充分关注表达视角下的阅读教学设计，要以强化表达训练为重要的学习达成目标，通过多重教学设计，为学生提供学习表达技巧和训练表达能力的机会，实现阅读综合素质的全面提升。［1］教师在阅读教学时可多元解读文本内容来引导学生学习作者的表达技巧，创设适宜的阅读环境以充分激活学生主动表达的意识，拓展阅读教学维度给学生展示表达提供更广阔的视野。
1．多元解读文本，学习作者表达技巧
阅读教学关注文本作者的语言表达，教师需要从不同维度展开设计。首先要关注作者的行文构思，小学教材文本大多属于经典篇目，其构思条理性很强，从结构上展开阅读感知，可以理顺情节发展、关注情感展开。其次是关注语言运用，文本语言表达大多有个性特征，或生动、或活泼、或严谨、或缜密，多种修辞手法的综合运用，典型字词、语句的巧妙穿插，感彩和语言色彩的把握，都为我们学习提供了参考。再次是表现手法的运用，文本在情感表达情境设置等方面，都可能给出一些特殊设计，值得学习。《二泉映月》主要介绍这首名曲的诞生过程，作者在文本构思中，先对阿炳身世做相关渲染，为名曲产生提供一些铺垫。当阿炳打开心扉抒感时，音乐如泉水，自然混成，作者对名曲内涵展开重点解读。为让学生理顺作者表达的思路，教师先让学生将每一个自然段编上序号，并给出简单总结，然后比较各个段落，指出详写的部分，体验详略安排。在重点段落，教师发动学生寻找表达技巧。成果展示开始，学生将阅读感知进行有条理的总结：作者先介绍阿炳身世，接受师傅教诲，目的是为名曲诞生做好铺垫。因为阿炳经历太多的生活磨难，对人生有了更深刻认知，所以才能有更为触动心灵的感情表达，阿炳用二胡作为表达语言，向人们展示了他的内心世界。在具体表达时，使用了比喻、排比、反复等修辞方法，语言运用极为丰富，给人带来深深的思想触动。教师引导学生展开个性阅读体验，感受作者的表达技巧，让学生理顺学习认知，同时也能够学习到表达方法。解读文本内涵，让学生从内容到表达展开有序认知，顺利实现认知构建。
2．创设阅读情境，激活主动表达意识
文本语言表达有众多亮点，教师在教学时，需要利用多种教学手段，为学生提供适宜的学习情境，形成重要的激发动力。［2］教师的示范诵读、生动讲述、故事引导、背景介绍、课堂演绎、引入游戏、多媒体展示等，都可以为学生提供阅读的学习机会，给学生带来直观感知体验，激活学生主动阅读的意识。朗读是语言表达技巧学习的重要方式，教师不妨对朗读方式展开多重创新，个体读、集体读、轮读、对读、演绎读等，利用朗读形式的变换，调动学生阅读的主动性，促使学生学习文本的表达技巧。教师的生动讲述，或者是介入故事，都可以激发学生主动阅读的兴趣，学生在深入阅读理解的基础上，逐渐建立阅读认知。课堂演绎和游戏竞赛等，可以激活阅读课堂的学习气氛。运用多媒体展示是教师最常用的教法，给学生的阅读提供了直观的学习机会。创设阅读情境是手段，调动学生主动表达是目的，让学生充分说、尽情写，这样才能形成表达能力。《月光启蒙》描写的内容是学生比较熟悉的，在文本解读学习之后，教师给学生设计一个习作小练笔：通过阅读文本，学习它的写作方法，讲述一个真实的生活小故事，或者是介绍自己的亲身经历，表达主题为“亲情无价”。学生认知储备丰富，习作得已顺利展开。
3．拓展阅读维度，提升学生表达品质
学生语言表达成长需要一个渐进的过程，在阅读教学过程中，教师发动学生结合文本表达技巧，展开多种表达训练，可以有效地提升学生的表达品质。课堂阅读教学时空有限，要从根本上培养学生的表达能力，还需要教师拓展学生的视野，为学生创造更多训练展示的机会，促使学生在实践活动中提升表达素质。［3］课堂发言、小组讨论、课堂辩论、演讲比赛、故事会等，都可以在课内展开。走访调查、实地操作、信息搜集、课外阅读、征文参赛等，则需要在课外完成。因此拓展阅读维度势在必行，这样才能给学生带来丰富的学习历练机会，形成语文核心素养。《望月》学习结束后，教师给学生布置了一个信息搜集任务：古今中外，描写月亮的诗句有很多，关于月亮的传说、故事更是非常丰富，课外搜集这方面的信息，并做好整理，参与班级展示。学生利用多种信息渠道搜集相关信息，很顺利地完成了学习任务。课堂展示时，很多学生都获得了很好的锻炼。有讲述月亮故事的，也有背诵月亮古诗的，课堂成为信息会展中心。学生展示热情很高，他们的听说能力、思维能力、审美能力、文化传承能力都获得了有效历练。教师给学生布置信息搜集任务，给学生带来了丰富的学习机会，学生在具体操作过程中获得了学习体验，核心素养培养效果显著。这种拓展学生学习视野，为学生提供丰富的学习感知，是符合新课程改革基本精神要求的。学生语言表达能力的培养，需要教师利用多种教学创新设计，为学生创设口语交流、书面表达的学习机会，让学生在实际参与过程中形成表达能力。阅读文本要关注其内涵，理解其含义的过程是阅读认知体验的过程，也是语言积累的过程，发动学生展开语言交流互动，展开习作训练，都可以有效地提升学生的表达品质，为学生核心素养塑造创造良机。
【参考文献】
［1］章健文．小学语文阅读教学“充分关注表达”的三个维度［J］．教育教学论坛，2013（20）．
［2］孙淑文．小学语文阅读教学中语言表达训练时机的把握［J］．教学与管理，2014（20）．
望、闻、问、切原是中医用语。最早应源于《难经》第六十一难。曰：经言，望而知之谓之神，闻而知之谓之圣，问而知之谓之工，切脉而知之谓之巧。何谓也？然：望而知之者，望见其五色，以知其病。闻而知之者，闻其五音，以别其病。问而知之者，问其所欲五味，以知其病所起所在也。切脉而知之者，诊其寸口，视其虚实，以知其病，病在何脏腑也。经言，以外知之曰圣，以内知之曰神，此之谓也。望、闻、问、切是中医必经的步骤。而对于英文绘本教学，亦是如此。
一、望――初入语境，亲近绘本
“望”是观察病人的发育情况、面色、舌苔、表情等。这是医生对病人的初步诊治。用于英文绘本教学呢，这是孩子与绘本的第一次亲密接触。方式是否适当，会直接影响到孩子对这本绘本的学习与思考。这就需要教师巧妙引导，找到适合其年龄特征与心理特点的望的角度与突破口。
一是教师在望之前需要给学生输入相关的背景知识。如学习关于环境保护的英文绘本The little house（《小房子》），教师可以先出示一些优美的自然景色再对比其受到污染后的惨状，让孩子心声懊恼与遗憾，不由得思索是什么造成了这样的变化呢。二是教师可以帮助孩子找到合适的“望”的突破口。可以给学生留有悬念，吸引他们阅读的兴趣，从而忍不住去自主阅读绘本寻找答案。如在教学The very hungry caterpillar（《饥饿的毛毛虫》）绘本时，可以出示绘本前后瘦小的毛毛虫与吃饱的圆鼓鼓的毛毛虫的图片对比，请孩子猜测一下，它吃了什么好东西养得胖胖的呢？刺激孩子的阅读欲望。也可以让孩子完整地“望”完一本绘本的图片，根据图片猜测绘本的故事情节，借助图片理解绘本中较难的语句的意思。绘本是图文互奏的艺术，让学生根据图片自主猜测出词语的意义，会让他们更有成就感，喜欢上英文绘本阅读。笔者在执教I am a bunny （《我是小兔子》）绘本时，先让学生欣赏了绘本优美的图画。让他们通过小兔子领略到了四季更迭中绚烂的美景：春天百花争艳，蝴蝶绕枝；夏天雨打池塘，青蛙欢唱；秋天落叶纷飞，动物忙收藏；冬天白雪皑皑，小兔熟睡香。也感受到了小兔子在大自然的怀抱中怡然自得的可爱样子，他环抱蘑菇躲雨，嘴角露出的狡黠微笑等都让人忍俊不禁。孩子们通过一遍遍的“望”，再结合文字，就基本读懂了小兔子。美丽的图画，又吸引他们进一步去感受其中深藏的魅力。
二、闻――“听”临其境，说出“洋”味
“闻”是听病人的说话声音、咳嗽、喘息，并且嗅出病人的口臭、体臭等气味。这是医生对病人症状的进一步接触。对于英文绘本的学习来说，这一步骤就非常关键，体验英文绘本原汁原味的地方――听地道的原版语音阅读，或者欣赏英文绘本视频。回顾我们母语的习得过程也是先听说，后读写。不必急于让孩子去看绘本中的文字，看着图片听着原版声音的娓娓道来，便也是一种享受。笔者在执教We are going on a bear hunt（《我们一起去捉熊》）这一绘本时，先给孩子观看了Michael Rosen对绘本声情并茂的边读边演。孩子们都被他深深吸引住了，也情不自禁地站起来跟着做着动作，附和着Michael Rosen的腔调来说We are going on a bear hunt，we are going to catch a big one. What a beautiful day，we’re not scared. Michael Rosen对绘本的演绎已经深入孩子的内心，通过跟读模仿，地道的语音就被孩子们轻松掌握了。孩子们也对这本绘本非常着迷，一度成为课堂上表演率最高的英文绘本之一。
三、问――启发思考，升华主题
“问”在中医里的解释是询问病人自己所感到的症状，以前所患过的病等，以便帮助医生进一步确诊病人的病情以免耽误了一些顽疾的治疗。对于英文绘本阅读而言，“问”是帮助孩子开启英文绘本深层含义的钥匙。
小学高年级学生阅读绘本时，可以鼓励他们大胆质疑，然后带着自己提出的问题再仔细品读绘本，或者通过小组讨论的形式探讨答案。答案常常并不唯一，能够合理地自圆其说，我们就应当尊重孩子们以他们的视角发现绘本的美。有时候一些隐藏的意义，需要教师通过适当的提问来点拨，实现绘本主题意义的升华。仍以笔者执教的 I am a bunny （《我是小兔子》）为例。在学生初步理解了绘本的内容后，笔者抛出了一个问题：为什么书里的动物们只有小兔子有衣服穿？充当配角的小动物们，让你领会到了什么。孩子们经过独立思索与小组讨论，发现封底趴在地上观察蚂蚁的小兔子，不就是活泼可爱的自己的真实写照吗？绘本表面是在描述一只小兔子，而我们看到的就是一个活生生可爱的孩童呢！那些貌似陪衬的小动物们，让我们体会到亲情友情的温暖。鸟妈妈正慈爱地给鸟宝宝们喂食，小鸟伙伴们正一起快乐地嬉戏歌唱。多么美好的自然，多么美好的生活啊，这就是绘本带给我们的享受！
四、切――梳理思路，学会创作
“切”是用手诊脉或按腹部有没有痞块，深入肌理地体察病人的病情。对于小学高年级的英文绘本阅读来说，除了做到前面几步“望”“闻”“问”，还需要进一步让孩子明白，这篇绘本作者是按照怎样的思路来构图组稿的。明白作者的创作思路和绘画脉络，能帮助高年级的孩子更深层次的理解绘本，同时也为他们创作自己的英文绘本打下坚实的基础。从理解到模仿，再一步步放手去创作。
爱，过去是，现在是，将来是，永远是——教育的前提。自1988年至今，沈晓菁老师在教育这方热土上已经默默耕耘了17个年头。三尺讲坛，举起别人，奉献自己，甘苦备尝，但她对教育这方热土的爱却是无怨无悔，矢志不渝。
17年来，在教育教学实践中，沈老师深深地感悟到，教师的职能远远不只是“传道、授业、解惑”而已。新世纪，教育有了全新的内涵。作为一名教师，就应该“与时俱进”，树立终身教育思想。为了使自己更符合一名新世纪的教师，不辱使命，不负众望，她刻苦学习科学知识，认真做好摘记。然而，在学习和实践过程中，自己昔日所储备的已经远远不够用了，大专班所学习的知识也已无法满足学生的求知欲，必须“充电”。孩子尚还幼小，要牵制她不少的精力，于是，她将孩子托付给公公、婆婆，每天只是下班后去匆匆看一眼，便回到自己的家，一次次徜徉在网络中，学习先进的理念；一次次流连于图书馆，期望再有新的发现……她不断更新教学观念，顺应社会的进步和教育的发展，了解学生的个性，展示教师的多重角色。
如果说学生是一个个跳动的音符，那老师就应该是优美的和弦。你听，学生的朗读是那么的有感情，歌声是那么的动听；你看，学生的字写得是那样的漂亮，图画是那样的美丽，科技小制作是那样的富有创造性……一个个学生犹如一个个五彩的音符，谱写成一首和谐、悦耳的乐曲。她和学生一起奏响生命的乐章。刚接手班级时，通过家访，沈老师了解到这个班中有不少同学生活在特殊家庭之中，这些孩子是不幸的。因为他们长期承受着巨大的心理压力，难以健康、快乐、自信、向上。如果能还他们以健康、快乐、自信、向上，那该是多好的教育！于是，沈老师便暗下决心：给予这些孩子更多的爱。刚接手班级时，班中有这样一名学生引起了她的注意。她叫小张，在她的眼神中，既有好奇又有戒备，既有兴奋又有无所谓。一个年龄才刚十岁的女孩怎会有如此复杂的心态呢？沈老师从其他学科的老师中了解到一些关于她的情况：在班中，她的成绩属于班级的小尾巴，作业经常不完成，且爱撒谎。这样的学生确实令人忧心忡忡，同时内心也为这孩子感到深深惋惜。沈老师暗暗下决心，走进孩子，还她一个健康的心灵。在和家长的接触中，小张妈妈一见面就对老师说：“这孩子特让人费心，撒谎、偷钱、爱打扮……没有一样让我见着顺眼……”一位亲生母亲竟将自己的孩子说得如此一钱不值！试想一个长期在没有亲情关心、没有父母鼓励下的孩子，怎能还有信心做好一切呢？由于父母对她太过失望，在她二年级时又有了一个小弟弟，父母的爱便迅速转移到了弟弟身上，从而更冷落了她。为了引起父母的足够重视，她便撒谎、厌学……父母一看她不成器，就报以拳加，才成为现在的样子。针对小张的情况，沈老师拟定方案，决心用爱来缩小师生的距离，用爱来温暖一颗幼小的心灵。每次上课，她尽可能多用眼神去关注他，稍有进步马上鼓励、表扬；作业不做时，也总是把她叫到身边，把最重要的部分先补上，逐步培养她完成作业的习惯。而且她从不过分的批评或责罚，并时时与家长联系，让他们不要过多地棍棒教育。记得有一次，小张又私自拿了家里的钱，母亲为此火冒三丈，追到学校要出女儿的丑。在老师的耐心开导下，终于，她说由于怕父母不让她学吹笛子才拿钱的原因。沈老师及时表扬了她，并约定，今后有什么难以启齿的事可以由老师与家长来沟通。她用感激的目光望着老师，使劲地点了点头。天色很晚了，女儿在盼着妈妈的回家，可沈老师还在和家长沟通……一位名人曾这样说过：你的冷眼里有牛顿，你的嘲讽中有爱迪生、有莎士比亚……她坚信，每一个孩子都能获得成功。没有一个个高低不等、时值长短的音符，哪能组成了一首美妙的乐曲呢？小张在沈老师的教导下，如今已是一个脸上充满微笑，人见人爱的小女孩。
如果说学生是一个巨大的火炬，那她就应该是一团圣火。夜灯下，沈老师精心设计教案。常常写着写着，教材内容和学生一张张笑脸同时浮现在眼前。睡梦中，也会经常演绎教学过程。课堂上，她充满自信，用富有启发性的语言，去点燃学生思维的火花，燃烧起集体智慧的熊熊大火。学生鲜明的观点、精彩的发言，营造了民主、活跃的学习气氛，取得较好的课堂教学效果。但她并不满足于一、两次的成功，常为探索新课堂教学模式而苦恼。在区公开教学《乐山大佛》时，沈老师一次次地进行试教，每一次的试教后，她总是虚心听取教研员、校领导得指点，并撰写反思，为今后的教学奠定基础：“在教学中以第二小节为重点，，为拓展练习打下良好的基础。这样的设计意图很不错。但是在拓展练习时，教师只是出示了南浦大桥和东方明珠，这样的习作虽然体现了语文教学的工具性，但却失去了人文的关怀……”“语文教学应着力培养学生的语文实践能力，尤其是语文运用能力。教师借助课本，重要的是让学生体会作者观察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法，给学生一个写作文的技巧示范，从而使之逐步学会独立作文，运用到实践中去……”功夫不负有心人，她新的教学理念和教学方法得到了听课老师的一致好评。在区小学《邓爷爷，我爱您》课堂教学评比中，还荣获一等奖呢！
如果说学生是一朵朵祖国的花朵，那她就是辛勤的园丁。千姿百态的心灵之花，需要用爱心来灌溉。晚上值日生忙不过来，她就会搭把手帮他们；有些学生习惯斜签着身子写字，她会默不作声地把本子给他正过来，并用态势语言让他转过身来；有同学桌面很乱，她会替他一本本整理好，如此一次、两次，学生渐渐地改掉了邋遢的习惯；冬天跑操回来，她会吩咐学生关上窗子，打开靠近走廊的窗户，以防靠窗的同学着凉；课间有同学做作业、看书，她会打手势告诉其他同学安静些，以免吵醒学习的同学；下雨了，她会提醒学生将淋湿的头发擦干……工作虽然很辛苦，但是她天天和学生在一起，时时刻刻关心爱护学生，教室里回荡着她和孩子们发出的书声和笑声；操场上，阳光映照着她和孩子们蹦跳欢跃的身影……
十七年来，她的教育与教学水平得到了领导与老师的肯定，任教的班级曾被评为市雏鹰小队、文明班示范班。班中每一名学生紧紧团结在一起，为班级献计献策，争夺荣誉：朗读比赛集体优胜奖，小画家胡文治获得日本绘画比赛铜奖，凌雪琪、郭文杰获得全国英语竞赛三等奖，小小故事家凌雪琪获得故事比赛一等奖，李裕阳获得市英语故事比赛三等奖，周舒舒、姚嘉鑫参加校英语小品表演，并参加区一级的演出，周舒舒、徐子川、顾志豪参加区小运会取得好成绩，为学校争光添彩……看到他们取得那么多的成绩，作为教师，还有什么比这更能使她快乐和自豪的呢？
与白发苍苍的前辈比，她还很年轻；与默默耕耘、无私奉献的同行比，她还在努力追赶。沈老师以她不断完善的人格、不断付出的挚爱，影响着一批又一批的学生，也赢得了老师和家长们的好评。她仍在不遗余力地撒播那份对学生、对教育事业的炙热的爱，因为她知道，心里装满沉甸甸的爱，那样才能成为孩子们心中最高的老师。
