时间：2023-05-29 17:50:56
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇大熊猫习性，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
1、食性：大熊猫靠吃竹子生存的。它本是吃肉动物，也有食肉动物的能力，但是，由于生存环境中缺乏肉食，所以，长期进化后，大熊猫也能吃点肉，但大部分是靠竹子维持生命的。
2、环境：大熊猫是一种喜湿性动物，栖身于长江上游的高山深谷，气候温凉潮湿，湿度常在80%以上，生活地带在岷山、邛崃山、凉山、大相岭等几大山系。
3、行为：大熊猫每天时间一半进食，一半睡觉。
大熊猫：大熊猫（学名：Ailuropoda melanoleuca）：属于食肉目、熊科、大熊猫亚科和大熊猫属唯一的哺乳动物。仅有二个亚种。雄性个体稍大于雌性。体型肥硕似熊、丰腴富态，头圆尾短，头躯长1.2-1.8米，尾长10-12厘米。体重80-120千克，最重可达180千克，体色为黑白两色，脸颊圆，有很大的黑眼圈，标志性的内八字的行走方式，也有解剖刀般锋利的爪子。大熊猫皮肤厚，最厚处可达10毫米。黑白相间的外表，有利于隐蔽在密林的树上和积雪的地面而不易被天敌发现。
（来源：文章屋网 ）
陕西佛坪国家级自然保护区核心地带平均2.5平方公里有1只大熊猫，分布密度和野外可遇见率居全国之首，被誉为“熊猫家园”。今年7月，笔者一行深入佛坪保护区光头山地区，探访秦岭大熊猫的隐秘生活。
想在茫茫密林竹海中找到大熊猫，不是件容易的事。大熊猫行踪飘忽不定，耳朵、鼻子灵敏，擅长奔跑。森林里光线不好，目力所及不过丈把远。人往往没有发现或接近，它已经闻风而逃。科研观光者寻觅十天半月不谋熊猫面，也是很正常的。我们在光头山考察的第三天，幸运地见识了4只大熊猫。
向导老何满肚子装着动植物知识，简直就是个动物专家，他所知道的大熊猫故事，三天三夜也讲不完。老何说，发现大熊猫的偶然性很大，这和它们的生活习性有关：单独活动，没有固定窝，走到哪儿吃到哪儿，活动范围极大。有时专门跟踪，十天半月也不见踪迹，有时却又意外发现??
说话间，只见1只大熊猫在离我们20多米外，正津津有味地嚼竹子。老何一再提醒不要踩断脚下的枯枝，以免影响它进食。我们一动不动地趴在竹丛，透过一处不算太密的竹叶缝隙，静静地观察：它伸出前肢靠力感挑选头年生的嫩竹，先抓住竹竿轻轻一摇，以其顶部枝叶多少和动感判断，选中的都是动感小、竹叶多的嫩竹。嫩竹茎皮薄，内含木质素和纤维素多，嫩软，易咀嚼。取竹时，先用右前肢抓住竹梢，用门齿从叶柄部咬断，衔在右边嘴角，待到有10～20片竹叶时，再用前肢握住，将它们卷成筒状，像人吃馅饼一样逐段嚼食。
“你们瞧大熊猫取食是不是挺有趣的，”老何轻声说，“要是竹叶上有积雪，它会用前肢将雪拍掉，卷筒再吃??”“竹林隐士”大熊猫保存着祖先独居的习性，生性孤僻，独来独往于茂密竹林，过着“流浪汉”的日子。走到哪歇到哪，食不分昼夜，睡不择场所，吃了睡，醒了吃，到处游荡，可谓“乐天派”。大熊猫喜欢喝水，且很有讲究，羚牛、山羊、鹿爱饮的“盐水”不喝，不清洁的臭水闻都不闻，只喝那清洁甘甜的潺潺流水。到了冬季，它们并不就近以冰雪解渴，仍然到流溪边饮流动的水。
过了半小时，眼前的大熊猫停止进食，若无其事地走了，边走边在大树基部撒尿擦做标记，圈定自己的领地。大家激动起来，开始小声说话。它依然故我，并不反感我们。
看够了，我们的耐心没比过大熊猫，遂按捺住喜悦，又向鲁班寨进发。走了不远，老何爬上棵大树，四周望，发现正前方桦树上趴着一只“黑白精灵”。
这棵树处在竹林中，离我们100多米。我们悄无声息地来到树下，“黑白精灵”是个小仔，吃饱了美美地睡午觉。体型小巧，娇憨十足，全身蜷缩成一团，侧卧在一个横伸的树干上。正值夏天，阳光照在身上，把它晒醒了。它慢慢地翻个身，肚皮朝上，用前肢挠起痒痒。
不知何时发现了我们，它又慢慢地翻个身，站起来，缓缓地走向树干，头朝上用四肢抱住，一步一步地向下挪动。离地面还有4米时，停住了，回头向下看了看，突然转过身，前爪抱头，从树上“掉”下来，揉揉眼睛，扭扭屁股，活动活动身躯，像个球似的滚向它妈妈所在的那片竹林。
半山腰一片冷杉林里，我们发现了大熊猫废弃的巢穴。几块突出地面、相互交错的石头下面，垫着一些枯枝落叶。初生幼仔只有普通老鼠那么大，眼睛发育相当于6个月的人类胚胎，肾的发育尚未完全，除胸腺外其他免疫器官和淋巴组织还在初建，皮肤上只有稀稀疏疏的胎毛。这么娇嫩的小生命，却降生在晚秋的高山。先是秋雨绵绵，转眼便是雪花飘飞，气温降至零度以下。高山寒冷对初生幼仔是个威胁，豹子、豺狗、青鼬、黑熊是它们更加可怕的敌人。
又走了四五公里，来到一处悬崖前，岩石上方有个裂洞，离地面3米。我想看看是不是熊猫巢穴，大家掀的掀，顶的顶，愣是把我弄了上去。我仄身往里瞅，洞深近两米，里边铺着树枝枯叶：这是一个干燥、安全的育婴房，一只母熊猫曾在这儿生儿育女，度过婴儿生命中最重要的那几个星期。我真为这只聪明能干的熊猫妈妈感到欣慰。
我们翻过山头，上到对面阳坡继续搜寻，东瞅西瞧，雾太大，能见度低，没有找见啥。四下一片寂静，50多度的坡路一走就是两个多小时。好不容易爬到山梁，走了段下坡路，又一个更高的山梁出现在眼前。本想歇歇再走，看到领路的老何仍在前面走着，只得咬着牙跟上。张开的嘴一直没合，只有出的气没有入的，小腿僵硬疼痛，比灌了铅还沉。我们爬到一个山凹处，离山顶不过500米。大家坐下来歇息，拿出老何昨晚烙的烧饼啃着，一个大塑料水壶在5个嘴巴间转着圈子。我不吃不喝，躺倒在潮湿的地上。
休息了半个多小时，体力得到恢复，我们又出发了，开始穿行在一片秦岭箭竹林中。秦岭箭竹和巴山木竹是大熊猫的主要食粮，海拔1700米以上是秦岭箭竹，以下是巴山木竹。前者是大熊猫6月～8月取食的主要竹种，后者是大熊猫9月至翌年5月的主要食粮。正是箭竹出笋盛期，竹笋冲破厚厚的落叶冒出来，密密麻麻，碧光莹莹，玉露津津。鲜嫩的竹笋是熊猫最爱吃的，好些竹笋上面留着它们光顾过的痕迹。巴山木竹细高细高的，但不密实，我们走时并不感到艰难。秦岭箭竹也就大拇指粗细，高不过头，却喜欢抱成团，挨挨挤挤在一起。我们只好一边拨竹海，一边挪步，姿势像极了游泳者。
大熊猫是我国国宝级保护动物，可以从以下五个方面对大熊猫进行保护：
1、尽量较少熊猫之间近亲繁殖，避免基因的变异；
2、提供其生活优良环境；
3、尽量还原其生态生存环境；
4、对熊猫体系实时监控，预防疾病；
5、减少人类商业化接触，减少对大熊猫自身生活习性的干扰。
（来源：文章屋网 ）
早上8点半，在繁育中心门口集合完毕，大家坐上电瓶车来到最靠里面的大熊猫1号别墅。住在这个别墅里的一共有5只熊猫，五一、福福、庆仔和一对双胞胎姐妹雅莉、文莉。今天带领我们完成体验的是繁育中心的，工作人员向波。之前在通过邮件联络的时候，就觉得这是个非常干练的人，没想到竟如此年轻，而且英文非常的流利。他是学动物专业的，毕业后没有从事动物的研究工作，而是主要负责繁育中心里的一些项目。他说他非常热爱自己现在的这份工作，其实不用他自己说，从他发亮的眼神我就能感受到。
别墅实际上是一个圆形的建筑物。最一圈是大熊猫的户外活动场地，中间一圈是熊猫夜间睡觉的笼舍，然后是环形的过道，中心是一间圆形的室内活动场。进入别墅内，我们首先要全副武装，鞋套是必须的，防止从外界带入复杂的病菌。而蓝色的一次性工作服则是为一会儿打扫笼舍做准备的。
别墅内的熊猫厨房实际上只是一个简单的操作间，熊猫每天所吃的食物都由园内的车辆定时定量配送到每个别墅。在野外，它的主要食物是200多种竹子，也偶尔吃肉，通常是动物的尸体，有时也吃竹鼠。而在人工喂养的条件下，只能从两百多种野生竹子中选择适合种植的二三十种竹子来进行饲养，熊猫无法全面获取身体所需要的各种微量元素，于是善存片、钙片等一些补充微量元素的保健药品也成了这里的必备。
我们的第一件工作是给1号别墅中的熊猫发上午的甜品——苹果。向波说因为苹果甘甜爽脆，所以特别受大熊猫的欢迎。但是，苹果是定量的，每只熊猫一天一个。别墅外的4块场地由4条通道分割，我们依次从室内走到通道上。别看熊猫长得呆头呆脑，似乎很温顺，其实它可是名副其实的野兽。所以对于成年大熊猫来说，是不能够进行近距离接触的，即使是和它朝夕相处的饲养员，如果随意进入它的活动领地，也会引起它的不快。
躺在场地中悠闲地吃着竹子的是五一，因为出生的时候只有51克而得名，是世界上出生体重最轻的熊猫个体。而现在，它已经是一只完全正常的熊猫了。不过，这会儿它竟然耍起了小脾气，任凭向波怎么呼唤它的名字，也不过来。闻着苹果香味儿跑过来的是庆仔，因为它脾气好，性格温顺，所以大家又用四川话给它起了个名字叫“闷逗儿”。我问向波，是不是这里的熊猫只能听得懂四川话，向波笑着点头，对我说：没错，普通话它们听不懂。向波找来一根竹竿，我们要做的就是把苹果插在顶端，然后伸出竹竿把苹果递给它们。向波让我们把竹竿举高一点，这样熊猫就会站立起来，用嘴咬住苹果，然后再仰坐在地上，吧唧吧唧地享受美味。别以为这样做只是为了好玩，在人工圈养的环境下，熊猫的锻炼机会少，也不用为了食物奔波，与野生熊猫比起来，它们的后肢力量变得薄弱，所以，饲养员就会利用给熊猫喂食的机会让它们直立，锻炼后肢的力量。我们看到的熊猫并不像印象中浑身都是雪
白的毛，脸上的毛相对比较白，而身上会呈现棕黄色。向波说，这不是它们的毛不干净，而是一种正常的毛色。许多宣传照上那些雪白的毛大多是经过后期处理的，以更符合人们心目中熊猫的形象。如果你多观察几只熊猫，就会发现，它们的毛色确实是有差别的。吃完一块苹果，闷逗儿便又发出“咩咩”的叫声，向我们要第二块。这种类似绵羊的声音代表着它很
高兴。
喂完闷逗儿，我们又走上了另外一条通道，一边是双胞胎姐妹，另外一边是福福。熊猫的嗅觉很灵敏，远远地闻见苹果的香味，便径直跑了过来。这对双胞胎姐妹只有一岁半，属于青少年时期，所以它们还可以生活在一起，一旦到了三四岁完全发育成熟的时候，它们就要拥有自己的领地，单独生活了。饲养员平时管这对双胞胎叫大大和小小，它们长得实在太像了，我实在分不出哪只是姐姐，哪只是妹妹。其实，我回来之后也是仔细回忆和辨认，才能分清其他三只熊猫的照片。在我们眼中都是黑眼圈白脸蛋的家伙，在饲养员眼中却是各个不同，一眼就能认出谁是谁，向波说，如果细心观察，可以看出它们的耳朵、鼻子、嘴的形状是不同的，神态也不同。
给熊猫喂过上午的水果加餐之后，我们要真刀真枪地干活了。这座别墅里一共有5间笼舍，每间笼舍都是一个左右套间，两间都有木头制作的床，中间有门供熊猫穿行。饲养员会把熊猫要吃的竹子放在其中一间，另一间主要供其玩耍和睡觉。一只成年熊猫一天要吃大概20～30公斤的竹子，但它们很挑剔，往往会捡其中比较细嫩的部位吃，对于竹子的杆，也会把外面比较老的皮啃掉，只吃里面的嫩心儿。因此实际上每天要给每只大熊猫准备40公斤的竹子。这样每天都会有一部分竹子被剩下，但是这些竹子很快就会丧失掉水分，熊猫便不会再吃了，必须清理掉。
在清理笼舍的时候观察熊猫的粪便了解它们的身体情况也是饲养员每天的必修课。熊猫一天有14个小时都在进食，这主要是由于它们的消化吸收能力极差。科研人员发现，大熊猫的消化道粗短而又简单，没有一般食草动物细长的肠道和复杂的胃或发达的盲肠，所以吃进去的东西有80%最终都排出了体外，这点从熊猫的粪便中就能看出来，它的粪便基本上都保持了竹子被咀嚼过后的样子。深绿色的粪是吃了竹叶的结果，浅绿色粪便是吃了竹子杆的结果。熊猫的粪便并没有什么异味，整个笼舍里也闻不出什么不好的气味儿。
经过一番努力，终于打扫干净啦！别看笼舍不大，其实打扫起来并不轻松。我们几个人只打扫了一间屋子，就出了一身汗。最后，饲养员还要用水再冲洗一遍。
不知不觉，已经到了中午11点多，熊猫厨房已经把新做好的熊猫窝头送到了各个别墅，这种特制的熊猫窝头是熊猫最喜欢的食物了。（如果要列一个排行榜的话，熊猫喜欢的食物排名依次为：窝头、苹果、竹笋、竹杆、竹叶。）熊猫窝头还是温的，我们被盛情邀请品尝这种熊猫专用食品。窝头闻起来很香，有股类似肉的香气，放到嘴里咀嚼则完全是谷物的味
道，不甜，有很轻微的咸味。这种窝头的主料是大米、大豆、玉米、麦片和食用油，另外添加了一些钙粉和食盐，主要是用来弥补熊猫在人工饲养环境下摄入食物单一造成营养不全面的问题。从熊猫们的表现就能看出窝头有多受欢迎。还没等向波喊到它们的名字，就都跑过来了，有的更是已经等在通道附近。窝头的定量是成年熊猫每天两个，青少年熊猫每天一个。
午饭后，向波带领我们到繁育基地的各个别墅进行了参观，在熊猫剧场我们观看了有关熊猫的科教片，一路上又免不了聊了很多关于熊猫的故事。与熊猫相处的时间过得飞快，这一天，我收获的不仅仅是一些照片，更是如何去正确爱护这些可爱的动物。
TIPS
国际实习生项目是成都熊猫繁育基地开办的一个收费体验项目，为世界各地有志于动物保护研究的公众提供了解大熊猫的生活习性、大熊猫繁育科研工作及成就，同时进行研修学习的机会。项目体验过程中，实习生将与饲养员和科研人员一起工作，学习有关大熊猫及生物多样性保护，大熊猫繁育、科研、饲养，生活习性等知识及中国文化的学习和交流。
也从此，吕植为自己选择了一种非同寻常的生活方式。因为要研究大熊猫，当然不能只呆在实验室和图书馆里，她必须频繁地下到野外，深入到茫茫苍苍的秦岭腹地。绵绵数千里秦岭，峰峦起伏，山势险峻，茂密的原始森林隐没在遮天蔽日的云雾之中。一年四季，晴朗的日子寥寥可数；多数时间里，阴云密布，雨霏霏。秦岭的空气是极度潮湿的，似乎抓一把就能拧出水来。秦岭的这种气候特征，给下野外的吕植带来的困扰和麻烦是不言而喻的。为了观察、研究大熊猫的生活习性、作息规律，她常常得数十个小时连续跟踪。林中露宿一夜，第二天，浑身的衣服早已透湿，走起路来，水珠子直往下掉。至于洗衣服这件寻常之事，也是所有生活在平原地区的人们所无法想像的。一件洗好的衣服往往要十多天才能干。抓起来嗅一嗅，是一股尖锐的霉乎乎的臭味。长年累月，穿着这样的衣服行走秦岭，那般滋味，可想而知。
从1985年迄今，吕植有近乎一半的时间是在野外、在秦岭腹地度过的。最长的一次，她竟连续在山里呆了10个月。她因此患上了关节炎，每到阴雨天，全身关节总是会有所“表示”。
为抵挡秦岭阴冷、潮湿的空气，吕植每天晚上总是在山间的小土屋里烧些煤炭取暖。就这么点绝非奢侈的“享受”却差一点使她命丧黄泉。那天晚上，完成了当天的野外作业，回到小土屋，匆匆啃了个馒头就上床睡下。半夜时分，一位给她当向导的当地女孩出去起夜，刚把门打开一条缝，就因煤气中毒一头栽倒在地。从门缝里刮进来的山风将那女孩吹醒，她马上叫醒依然昏睡中的吕植。吕植迷迷瞪瞪地说：“我没事。”话音未落，也跟那女孩一样，一头栽倒在床上。从那以后，即使是多受点冻，吕植都要将小屋的窗户打开，然后才敢安睡。
与其他一些凶猛的野生动物相比，大熊猫总的来说是温顺的，对人也最少攻击性，但其个体之间也有很大的差异。有些大熊猫的凶猛、骠悍，与虎豹、豺狼相比，都毫不逊色。吕植亲眼目睹过一只叫“杉杉”的大熊猫将两个试图用大网捉它的年轻山民咬成重伤。而“华阳”，则是吕植她们用麻醉枪捕获后带上无线电遥控颈圈的第一只雄性大熊猫。对“华阳”，吕植一直做着跟踪监测。但突然之间，“华阳”从她的视线中神秘地消失了。吕植翻山越岭，四处寻找“华阳”。在一处山坡上，吕植与“华阳”不期而遇。显然，吕植拿在手中的相机被“华阳”误认为是对它的威胁，这使得“华阳”怒气冲天，它纵身一跃，向吕植猛扑过来。当地的向导见状，回转身，撒腿就跑。吕植没有动，只静静地站在原地，注视着大怒中的“华阳”。她知道，这是她此时最有效的自我保护措施了。在离吕植三四米远的地方，“华阳”停了下来。它往后退了几步，突然大吼一声，再次纵身前扑。在离吕植很近的地方，又停住；再往后退，再往前猛扑。吕植依然身形不动，稳稳地站在那里。自己的动作和声势颇大的威吓
对面前的吕植竟然没有产生丝毫的作用，这一事实让“华阳”气炸了肺腑，它开始在原地暴躁面不安地转圈，突然前臂一挥，将它身边一块足有百多斤重的大石头击下山坡。然后，低下头呼哧呼哧地喘着粗气。见状，吕植这才慢慢地转身离去。
在秦岭的大熊猫家族中，“娇娇”是与吕植最为相知相熟的一只雌性大熊猫。最初的日子里，“娇娇”每次见到吕植都极不高兴。它不高兴的表示就是张牙舞爪，出声恫吓。它一不高兴，吕植就挺知趣地离开。隔一小段时间，她再有意识地去接近“娇娇”。时间长了，“娇娇”认可了吕植的存在，对于每次和吕植不期然的相遇，表现得相当宽容。当然，也就没有了以前那种种不友好的表示。
1991年，“娇娇”成功地产下了它的第一个孩子——“雪虎”。在为“娇娇”高兴的同时，吕植也加紧了对孕产期大熊猫的观察和研究。那天下午，她去“娇娇”的洞穴探访，却不见了“娇娇”母子。在洞口，她等了很长时间，也没见“娇娇”的影子，她这才意识到，“娇娇”失踪了。
吕植开始了艰难而又漫长的寻找。整整11天，她行走在秦岭密密的竹林里，期望能够看到“娇娇”重新出现在她面前。但“娇娇”似乎有意地躲着她，有时她分明已找到了“娇娇”几分钟前才留下的新鲜脚印，但就是无法和“娇娇”照面。极度的焦躁和万般的无奈，袭扰着吕植。到第12天上，她决定不再持续那种无望的追踪。在新发现的“娇娇”留下的一串新鲜脚印边上，吕植停下脚步。几米之外的山体上，有一块突出的巨石。吕植在巨石下面坐了下来。她对自己说：不走了，我就等在这里了。
数小时后，吕植听见附近的灌木丛的后面，有异样的动静。她听见了一只大熊猫急促的喘息声，那分明是她所熟悉的“娇娇”的声音。果然，“娇娇”大步走出了灌木丛。吕植大喜，站起身，迎向多日未见的“娇娇”。
“娇娇”的神态却让吕植停滞不前。眼前的“娇娇”，吼声如雷，怒发冲冠，一步步向吕植逼近，神情可怖。吕植简直无法相信，这会是平时与她那么友善的“娇娇”了。但她面临着的险境又使她无暇多想，因为孕产期大熊猫性情之暴躁、凶狠，她已经见识过了。“雪虎”刚刚生下几天，一只庞大的狗熊曾想光顾“娇娇”的洞穴，但狗熊“鹊巢鸠占”的企图未能如愿：它被暴怒中的“娇娇”赶了出来，仓皇逃窜。吕植此时也只能再施对付“华阳”的手段，站在原地不动，静静地看着“娇娇”。
“娇娇”冲向吕植。吕植稳稳地站立着，没有任何要逃跑的意思。这一点令“娇娇”分外恼怒。她也像“华阳”那样，一次次冲向吕植，又一次次退回原地。吕植以不变应万变。“娇娇”低吼着，目光凶狠异常，它想以自己的威势将吕植一举击倒。但它失败了。“娇娇”气急，一把抓起它身前的一根枯木，放进嘴里一通狠咬。在它尖锐的牙齿咬嚼下，木屑四散进溅。那惊心动魄的一幕，令吕植终生难忘。
吕植后来从巨石下离开，在很远的地方，她用望远镜观察，才发现她站立的地方，竟是“娇娇”新家的入口。
为了改变这次“贸然入侵”风波给“娇娇”留下的不良印象，吕植从头做起，一遍遍与“娇娇”接近，以强化自己在“娇娇”心目中的份量。她的努力无疑是大有成效的，因为到“娇娇”生第二个孩子“希望”——“雪虎”的妹妹时，吕植不仅与“娇娇”重修旧好，而且，她已经拥有了进入“娇娇”洞穴的特权。在此之前，孕产期大熊猫是脾气暴躁易怒、疑心很重的，一般人要进入其洞穴，不啻天方夜谭。
为解决秦岭大熊猫的近亲繁殖问题，1993年底到1995年，吕植前往美国国家健康中心研修。在美国的那些日子里，她无时无刻不在惦记着秦岭的大熊猫。她先后回国5次，每次回来都有名正言顺的理由，比如采样品，比如为美国国家地理学会拍摄的3集电视片《熊猫的秘密》担当科学顾问，但只有她心里最清楚，她实在是太想秦岭、太想那些可爱的大熊猫了。
《我们诞生在中国》是由中美英三国联合拍摄，由SMG尚世影业、迪士尼影业、北京环球艺动影业联合出品的动物纪录片，由中国导演陆川执导，周迅中文解说，取景于中国东北、中原、江南、巴蜀、等地，讲述了大熊猫、雪豹、金丝猴、藏羚羊等中国珍稀野生动物家庭的暖心成长与生命轮回的故事。该片于2016年8月12日在中国上映以来，引起了热烈的讨论，大熊猫的萌趣、金丝猴的顽皮、雪豹的王者风范，都让银幕外的观众深深着迷。在中国这片广袤而富饶的土地上，生命以其多样性、顽强性展示其存在的意义。丹顶鹤又被称作仙鹤，在中国古老的神话传说中代表着长寿与吉祥；雪豹是位居食物链顶端的王者之一，他们以剥夺生命的方式延续生命；川金丝猴顽皮而又可爱，以群居的方式在树林间宣誓着；大熊猫在地球上存活了800万年，被称为国宝而活化石，当一只幼年的大熊猫学会了爬树，他便完成了自己的成人礼；藏羚羊们每年都会长途跋涉，迁徙至青海高原的卓乃湖边，生下自己的宝宝，科学家们至今无法对藏羚羊的这种习性作出合理的解释……除了人类之外，大自然中的生命存在的形式丰富而多样，他们用爱连结着彼此，完成了一段段周而复始的生命轮回。
一、 对野生动物家庭的刻画揭示动物间亲情的连结
《我们诞生在中国》以中国三个濒危野生动物家庭为主线――栖息于四川竹林间的大熊满、隐居于雪域高原的雪豹、攀缘于神农架的金丝猴是影片的三组主角。圆滚滚的大熊猫丫丫与美美是一对母女，丫丫精心照顾美美到6个月大时，美美终于学会了爬树，也意味着它们到了分别的时刻；不同于猎豹淡黄的底色，雪豹正如其名字一样身上如雪般洁白，多了几分神秘，雪豹达娃为了让两个孩子在寒冷的冬季活下去，使尽浑身解数奋力一搏；穿梭于林间的金丝猴有着活泼可爱的天性，淘淘在家里又添了一个妹妹后面临失宠的境地，从赌气离家出走，到主动保护妹妹，淘淘也终于长成了可以独当一面的“大人”……藏羚羊和丹顶鹤作为客串出境，在广袤的草原和湿地中繁衍生息。《中国网》评论表示，“《我们诞生在中国》里化为自然生灵的至美挚爱，这部纪录片表现家庭大爱的自然故事显然更加合家欢。这一次导演陆川的努力值得激赏。尽管在动物习性上并非尽善尽美，但是在春夏秋冬的壮美景观中，确实抓住了动人的生命故事，将人与自然合一的古老东方禅意传达给每一个观众。”①影片聚焦于野生动物家庭中亲情的连结，雪豹达娃对孩子舍弃生命的保护，大熊猫丫丫对美美无微不至的关爱，金丝猴淘淘领悟到了家的含义并重新融入家庭，动物间的亲情让观众感动的同时，也在某种程度上赋予了动物人格化，“以爱之名”不再仅仅是人类的专有权利。
在75分钟内，四季更迭，动物“演员”们的命运在无法对抗的自然环境下顺其自然地发展着，雪豹达娃不可避免地迎来了她命运的悲剧。即使她生存在食物链的顶端，却仍旧要为两个幼子四处觅食，大雪覆盖了山峦。在急速的冲刺中达娃弄伤了自己的爪子，又带伤与牦牛对抗，最终没有逃脱自然界弱肉强食的生存法则。影片尽可能地淡化了悲剧效果，但当大雪覆盖住达娃的身体，我们依然可以看到她眼中对两个幼子的不舍、担忧和爱。在达娃身上，我们看到了亲情是一种力量，一种支撑着雪豹度过寒冷冬日的力量。在大熊猫丫丫和美美的身上，我们看到了爱有时是放手，母亲丫丫放手让美美独自去探索美妙的大自然，实现她对于自由的向往和追求，带着爱的祝福；金丝猴淘淘让我们看到了爱是一种分享，淘淘和妹妹终于能够和平共处，分享来自家庭的爱，爱也是宽容、是接纳、是原谅，没什么能比一个家庭互相依靠着取暖度过寒冬而温馨的了……种种动物间本能的举动诠释着“爱”也许是一种本能，而对爱的理解与感受，便是大自然中最生动真挚的情感了吧。
二、 对生命多样性的描述展现“万物有灵”
自然电影通常选在广袤辽阔的自然背景下，通过各种视角来呈现生命的进程，每个生命都以丰富多彩的形态存在着。在这里，同样有着生与死、爱与被爱、残酷与杀戮、顽强与妥协，有着生生不息、自然轮回。“万物有灵且美”，每一个鲜活的生命都是一首生命的赞歌。拍摄这种类型的电影最大的困难在于无法控制“演员”的表演方式与内容，必须在读懂大自然的诗意与规律的基础上，将自然中所孕育的故事打捞成型。除此之外，野外拍摄中也有着许多无法预知的风险与意外，摄影师们要在艰难的自然环境中抓住稍纵即逝的故事神韵。正是在这充满挑战的拍摄过程中，让我们看到了动物们未经掩饰的自然神态与其下的“情感表达”。
人类并不是大自然中唯一的生灵，食肉的雪豹、食草的藏羚羊、属食肉又在漫长的历史变迁中演变为食草属性的大熊猫……每一种生命都有其独特的存在形式，也在历史长河的发展进程中作出属于自己的变化与选择。《我们诞生在中国》向观众展示了生命存在的多种可能性，生命在于冒险，生命更在于守护与传承。每一种生灵的习性都传承着整个种族的独特属性。藏羚羊生活在中国西部的高海拔地区，被当地人当做是一种神圣的生灵，是大自然四季轮回的化身，每年春天，成千上万头雌性藏羚羊踏上漫长的迁徙路程，在遥远的青海高原卓乃湖边诞下新的生命。没人可以解释藏羚羊群的这种习性，在周而复始的生命轮回中，藏羚羊群们始终团结在一起，迎接新的生命的诞生、与新的朝阳的升起。这是摄影师们捕捉到的瞬间，更是《我们诞生在中国》想要向观众们传递的理念――万物有灵且美。人们理应尊重每一种生命存在的形式，在生命面前，一切都是平等的。为了生存，动物们所作出的努力同样令人敬佩与尊重。严酷的自然环境、天敌的威胁，都无法阻挡这些野生动物从出生伊始就追随自己的种群在千百年的自然进化中形成的生命轨迹和生长发育的规律，从而完成自然的轮回。曾经执导《可可西里》的陆川，在执导过多部商业大片后，转身完成这部自然主题的《我们诞生在中国》，是其本人对自然与人文主题的回归，更是当下喧嚣杂乱的电影市场中的一股清流。一脉相承地，《可可西里》中人与自然的壮美卓绝在《我们诞生在中国》里转化为对自然生灵的灵动表现，万物有灵，在这些自然生灵的欢笑与悲苦中，我们仿佛看到了又一次自然天道的轮回。
三、 对生命轨迹的记录呈现大自然的生命轮回
《我们诞生在中国》由“春、夏、秋、冬”四个部分构成，五种动物在四季轮回中或独居、或群居、或驻守、或迁徙、或诞下新的生命、或迎来生命的终结。寒来暑往、大地回春，影片向我们展示出的是一条条完整的生命轨迹。“每一个生命都是一个动人的节拍，这片广袤的土地孕育着爱和苦难，但是苦难之中总会有希望，他们在这里出生，他们在这里逝去，他们在这里获得重生，他们生于中国。”①影片通过对动物们生命轨迹的记录，呈现出大自然中最古老、最本质的生命轮回，生而有时，生而精彩，向人们传递出古朴的自然理念。摄制团队分为五组，分别拍摄雪豹、大熊猫、金丝猴、藏羚羊和丹顶鹤的栖息地，拍摄历时近20个月，遵循着“不投喂、不干涉、不引导、不改变更不破坏自然环境”的原则，记录下动物们最真实的生存状态。在摄影师的镜头下，雪豹的矫健敏捷、大熊猫的憨态可掬、金丝猴的活泼好动活灵活现，完整的呈现在观众眼前，通过延时摄影手段表现出的一年四季中大自然的变化构成了一道亮丽的风景线，自然之壮美近在眼前。在影片中，“生命”是一个个触手可及的实体，观众仿若身临其境般观察实体的生存状态，在感受到自然之美的同时，也领悟到自然法则的残酷。雪豹达娃在大雪弥漫的冬季面临着艰难的捕猎环境，同类间的竞争又使她被迫离开了自己的生存领地，在即将万物复苏之际，“脚伤”未愈的达娃在一次捕猎牦牛的过程中身受重伤，奄奄一息。影片点到为止，并没有拍摄出达娃的尸体与血腥情境，而事实上，没有母兽保护的小兽在野外很难独自生存，等待他们的只能是悲剧的结局。达娃一家随着大雪消失在春天到来之前，荧幕前的观众不禁为其辛酸流泪。陆川团队并没有将《我们诞生在中国》定义为一部严格意义上的纪录片，而是打造成一部以动物为主角的自然电影，于是，便有了周迅极具代入感和情感色彩的有趣旁白，影片“延续了迪士尼自然《非洲猫科》《红色翅膀》等作品的传统，赋予动物的世界人类的情感、逻辑，把真实的素材呈现为有意义的、动人的故事”。由此，才能最大程度上实现人与动物的情感共鸣，在对动物世界中生命轮回的表现过程中，让观众感受到大自然普世的价值观。诞生与逝去，活着与死亡。作为“客串嘉宾”出场的丹顶鹤更是体现了这一主题，传说中丹顶鹤的每一次飞翔都承载着一个逝去的灵魂，在影片的结尾，在达娃的死去、丫丫再度成为母亲的情节中穿丹顶鹤腾空飞过的镜头，使用蒙太奇的剪辑手法使丹顶鹤承载起生命的轮回咏叹的表达效果，融合进整部影片的叙事方式与所要表达的意义，成为一个有机的整体。万物轮回，自然常在。
结语
《我们诞生在中国》可以称为一部有着纪录片气质的剧情片，其故事建构、情感表达与主旨提炼既有迪士尼价值观的体现，也承载着中国传统文化的深刻表达。作为一部剧情片，它有着特殊的演员、纪实的素材与独特有趣的表达方式，作为一部纪录片，它收获了更多的国民乃至国际关注度，取得了票房与口碑的双丰收。《我们诞生在中国》不止是一部拍给小孩子看的“动物世界”，更是对人与自然的关系的探讨、对濒危野生动物的关注，在商业片的洪潮中，为国内电影市场注入了一股清流。
【关键词】体育教学；德育教育；体育锻炼
在小学体育教学过程中，学生德育素质的发展与体育运动兴趣是有机结合在一起的，同时也是激励学生主动学习、积极参与体育锻炼的主动力，伴随着学习全过程的，学习兴趣主要体现在学生对事物认识。为此，我经常在平常的体育教学过程中通过挖掘、培养、保护、激励学生参与体育锻炼,采用丰富多彩的方式激励学生对学习、参与、锻炼,经过较长时间的实践，取得了较好的效果：
1 教师示范，激励学生产生正确的、积极向上
小学低段学生参加体育课锻炼更多是凭兴趣、好玩、集体参与等特点进行活动的，一堂体育课的主要教学内容往往对技术难度要求不高，却带有很强的游戏性质，游戏又带给学生积极参与的快乐，在整个游戏过程中，学生绝大部分时间都是在欢声笑语度过的，为保持这种快乐，我积极从学生身心特点出发，根据学生认知规律，以求达到最佳效果：
1.1 以学生认识事物的规律出发，激发学生。从了解学生心理特征来看：低年级学生最喜欢直接的模仿、直接的参与获得快乐，因此，给学生一个直观、正确、积极向上的、难度适中的游戏示范会增强学生主动参与的积极性，在学生德育学习意识里形成良好的行为导向。
比如我在上二年级技巧“前滚翻”的时候，根据“新课标”要求，对学生学习、锻炼都是以游戏为主，以自主探究为主要学习方式，因此，自己从不同角度做一个标准的示范（支撑好、团身紧、滚动快、结束稳），让学生评价教师示范的优点，使学生产生一个直观的动作感受，使学生产生自己也要亲自练练的欲望与冲动，产生为何老师可以做得好，我也一样做得好 。
1.2 用模仿秀提升学生学习。学生从老师的示范中会产生强烈的探究心理过程， 想自己能够象老师一样自然、轻松完成动作任务。我会经常抓住学生这些特点进行教学，让学生比一比，看看谁勇敢的做一做老师示范的动作，看谁能够做得比老师还好？拿出勇气向老师挑战，如果胜过老师，老师也要拜他为师哦！同样在学习“前滚翻”的过程中，学生想亲自练一练的想法，教师积极鼓励学生练一练，看看谁的动作是“支撑好、团身紧、滚动快、结束稳”？让学生对比老师动作，体验出学习、比较的快乐，体会正确完成“前滚翻”的快乐，体会在同伴中一起完成“前滚翻”动作表现的快乐。
1.3 对比实践“模仿秀”，强化效果。组织学生互相模仿教师动作，看谁模仿得更像。通过分组模仿练习、对比模仿练习使学生加深了对动作的了解、理解，同时又通过对比练习更全面掌握动作要求。
第一步：同样在练习技巧“前滚翻”动作过程中，由每个小组同学来交叉评选模仿老师最像的同学——体育模仿秀，课堂上评选出最佳“模仿秀”获得者。
第二步：在课堂上继续拓展——评选“小组模仿秀”，小组集体模仿，比赛哪个小组模仿得最好？评出最佳模仿小组。
第三步：全班集体练习，由老师评选全班“模仿秀”最佳。
2 鼓励学生自主创编动作，发挥的作用
低段学生在模仿过程中得到了一定的成就感，获得了成功的喜悦，也获得了快乐。怎样保持学生这种正确的技术知识，形成正确的运动技能，同时又杜绝了不正确的动作影响，我采用了以下一些手段，取得了一定的效果。
2.1 情景设置，建立德育教育环境。让学生尽量模仿老师的示范，看谁模仿的最像，评出最佳“模仿奖”，最佳进步奖，“小老师”奖，让学生获得成就感。同样在学习“前滚翻”动作时，看看谁的动作更想“熊猫”——支撑好、团身紧、滚动快、结束稳，让学生感受到熊猫故乡的小朋友是多么喜爱国宝——大熊猫，我们能够爱护它、关心它。
怎样爱护它？关心它呢？我们在课堂上看谁的动作能够像“大熊猫”那样团身紧，滚动快呢？大家一起试试！
2.2 分组示范，集体练习。教师引导学生分成4-6人一组集体模仿“大熊猫”滚动动作，比一比哪一组模仿得更像，教师评选出最佳“模仿秀”小组，评选出最佳爱护“大熊猫”的同学，请最佳获得者来给大家做表演、示范，教师并当众表扬、鼓励！
分成男生和女生最佳表演，给全班同学做示范。然后全班学生分组练习“前滚翻”，教师巡视、帮助与保护。
2.3 自主创编，表扬个性。教师鼓励学生自己创编动作，看看谁的动作更有新意，谁的动作容易让大家一起来练习，更能让大家高兴。在练习“前滚翻”动作时，鼓励学生根据“大熊猫”不同动作来练习滚翻动作，在正确掌握“前滚翻”动作基础上，让大家根据不同动物的动作、体态来创编动作，有的同学模仿“熊猫”，有的模仿“小猪”，还有的模仿“笨熊”，并且让学生通过模仿、自主创编等环节让学生更加了解动物的动作特性、生活习性，也使学生懂得了应该怎样去爱护动物、保护动物，同时使学生发展了思维，提升了思考能力，更锻炼了学生用身体语言来表达体育技术动作的能力，同时更对学生进行了德育教育培养。
3 充分让学生展示自己的创意表现
学生学习到形成基本动力定型后，对动作的了解比较全面，对动作重、难点的掌握比较清楚，在此基础上学生有一个提升、扩大能力的阶段，这就是让学生来表现自己，得以充分的体现，同时给同伴提供一个正确的、正面的具体表现，得到直观的示范。
学生在展示自己创编的动作时，往往会和自己同伴一起来共同表演。如二年级学习“单跳双落”动作后，学生自创了许多情景和动作，如“青蛙过河”、“小兔子跳”、“双换跳绳”等，这些动作都是在掌握基本技术动作基础上创编的，充分展示了学生的学习主动性，又贯穿了德育教育的思想与理念。
通过学生的创意表现，可以更好的锻炼学生合作意识。在学生自主创编过程中，学生既要自己想创编动作，又要和同伴商量，听取同伴意见，特别是在
摘要：小学语文教学本身是一种对于孩子的文化熏陶，作为语文教师，首先应该以学生为主体，全面加强课堂教学的开放性，通过解放学生束缚的思维，激发学生潜质。从而培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，这也恰恰可以提高学生的思想认识和培养学生对于文字的情感。本文即以阅读教学为中心，谈谈如何提高语文教学的效果。
关键词：阅读教学；语文教学
实施小学语文教学，必须以学生为主体，全面加强课堂教学的开放性，实行开放型教学，通过改革传统教学中束缚学生思维的因素，激励学生积极主动探索语文规律，培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力。那么，在小学语文阅读教学中，如何引导学生进行多角度有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量？笔者认为可以从以下几个方面入手。
一、开放教学目标，突出个性
发展要改革语文阅读课堂教学，首先必须紧密联系新教材，改革传统教学中过于狭隘的教学目标，使阅读教学的价值取向朝多元化方向拓展，强化语文观念，增强语文应用意识，把着力点放在解决问题语文教育的策略性、创造性及问题解决过程的体验等方面。首先根据教学指导纲要、教材内容的要求，制定出全体学生普遍要求达到的基本认识目标，再根据学生的个性特点，从认知、技能、情感的基础出发，制定与之相适应的发展性、情感性、情意性目标。例如，教学《在大熊猫的故乡》，除将目标锁定在让学生体会熊猫幼仔和大熊猫的可爱之外，还应该让学生领悟语言规律，潜移默化地受到爱国主义熏陶。课前让学生收集课外资料，增加阅读量，知道大熊猫有“活化石”之称，它有温雅个性，憨态可掬，真不愧是大自然的“明星”，咱们的“国宝”大熊猫因为美丽的祖国而可爱，祖国有可爱的大熊猫而美丽，我们要爱护动物，保护环境，把祖国建设得更美丽。除此之外，在设计教学目标时，还可以结合学生实际，激发和培养学生创新意识。
二、开放课堂教学环境，激发创新意识
使用新教材教学，必须开放课堂教学环境，创设一种开放型的课堂教学空间，开放型的师生关系和开放型的课堂教学气氛。在这种氛围中，学生敢于求新求异，大胆表明自己的想法，从而有效激发其创新意识，张扬学生阅读的个性。
1.创设开放的课堂教学空间。
在教学实践中，根据教学设计需要，可以把教学地点安排在室外，也可以安排在室内；可组织学生到溪旁林边教学，也可以带学生到工厂参观。如在室内教学，可进行座位排列的重组、创新。座位不能是统一的“秧田式”，可排成马蹄形，也可安排成“蜂窝状”，还可围成了圆、半圆；座位让学生自由选择，自由组合等等。如在室外，可分组阅读，也可以集体讨论。这些形式的变化，目的在于打破以往呆板、单一的教学形式，为学生积极参与学习活动，开展多向交流营造出宽松的环境，为学生开展创造性学习创造条件。
2.建立开放型师生关系。
在开放型的师生关系中，教师对学生的态度更多的是鼓励、平等和宽容。上课时，给予学生充分的信任，允许和鼓励学生大胆提出疑问和发表不同见解。
用商讨、平等的口吻与学生对话，开展探讨。如“你能试一试吗?”“你有什么不同见解吗?”“我相信你能行！”等等。如教学《草船借箭》一文，学生通过预习阅读，可能提出许多见解和主张。如有的学生建议老师从分析文中的数字讲起，有的主张介绍诸葛亮的足智多谋，有的认为应重点分析曹军上当的原因，有的主张分析周瑜的妒忌心态等等，这些教师都应予以肯定。
3.建立开放型课堂气氛。
心理学研究表明：学生只有在宽松、和谐的氛围下学习，才能思维敏捷、思路开阔。因此，在新教材教学中，要联系语文教育教材适时创设情境，让学生体验到自我价值感、对集体的归属感和个人能力感。一方面，课堂上允许学生插嘴说话，自主站起来发表自己的见解，让学生参与板书设计；另一方面，可以巧妙运用激励语言，激发学生创新的欲望。教学过程中，教师要关注主体的成功体验，善于发现不平凡的、有价值的问题或见解，给予坦诚、真切的鼓励，发挥教学“促进者”的作用。
三、开放教学内容，扩展创新空间
新教材内容的选用上，给予教师更多的选择余地，教师可选择一些与现实生活紧密结合、富有时代气息的内容，供学生学习，激发学生研究问题的兴趣，激发学生求知欲和创新欲。
1.课内外结合，优化教学资源。
例如教学《翠鸟》时，可在课前让学生说说自己喜欢什么动物。从课本中、电视中、网上查找有关翠鸟的资料，上课时让学生通过联系上下文以及课外资料，初步了解翠鸟的有关知识，体会翠鸟是大自然中的一员，应该给予保护。教师可启发学生思考:翠鸟到底有哪些具体生活习性呢？这时教师为了继续培养学生的自主探究能力，不把答案告诉给学生，而是说：“这个问题值得去研究，你们课后继续查找资料，等找好资料，我们再交流探讨。”这样的教学，实现了课堂向课外(社会)开放。让学生带着问题从课外转向课内，再走向课外，培养学生的研究兴趣，发展学生的创新能力，努力构建课内外联系、校内外沟通的语文教育体系，改变以往语文教学的自我封闭，与社会隔绝的状况。
2.自主选择学习方法，培养自主创新兴趣。
自2009年始，我们陆续在陕西佛坪、观音山、长青国家级保护区安装110台红外相机监测野生动物。到目前为止，累计拍摄12万多次，获得可供分析的动物有效照片11939张。这些照片，记录了秦岭野生动物的生活场景、生活史，展示出秦岭丰富多彩的动物世界。和人类一样，它们的生命中有快乐、有艰辛，有争斗、有温情，有各种丰富的情感。
秦岭独行侠
大熊猫
大熊猫属于食肉目、熊科、大熊猫属的哺乳动物，它独特的外形和胖嘟嘟的身体以及“内八字”的行走方式，是世界上最可爱的动物之一。大熊猫已在地球上生存了至少800万年，被誉为“活化石”和“中国国宝”，是世界自然基金会的形象大使，是世界生物多样性保护的旗舰物种。秦岭是中国大熊猫的一个重要分布地区。5月，1只走向高海拔区域觅食的大熊猫，憨厚的外表下，展现出独有的高贵气质。
金钱豹
金钱豹是一种大型食肉兽，身体强健，行动敏捷，能跳善爬，性情凶猛狡猾，能猎食鹿等大型动物。栖息环境多种多样，从低山、丘陵至高山森林、灌丛均有分布，善于跳跃和攀爬，一般单独居住，夜间、凌晨、傍晚出没，是国家一级保护动物，濒危物种。
长期的过度捕猎是数量稀少的主要原因，栖息地的破坏是数量剧减的另一个重要原因。照片中的金钱豹首次在观音山国家级自然保护区拍摄，锋利的犬齿和炫丽的花纹清晰可见，目光所到之处，也许是发现了可以捕获的猎物。
血雉
血雉栖息于海拔2000米左右的高山和亚高山针叶林和针阔叶混交林带，有时也上到林线上林缘疏林灌丛中，以小群活动，觅食于林间草地，不喜飞行，受惊扰时会扎入附近灌丛。在广阔的秦岭山脉，血雉时常隐匿在高海拔灌丛和秦岭箭竹中，但红外相机的抓拍留下了它靓丽的倩影。
毛冠鹿
毛冠鹿栖息于高山或丘陵地带的常绿阔叶林、针阔混交林、采伐迹地和河谷灌丛。多在晨昏成对活动，其成双入对的习性在鹿类中很少见。
主要以草和其他植物为食，喜吃盐，栖息处常靠近水源。毛冠鹿以其特有的“黑色王冠”闻名。照片中这只即将成年的毛冠鹿展现出它稚嫩的脸庞，似乎对周围的一切充满了无限的期待。
羚牛
羚牛与朱q、大熊猫、金丝猴被称为“秦岭四宝”。羚牛有特有的金色毛发和群居特点，广泛分布于秦岭山脉。
羚牛并不是牛，它居于牛科羊亚科，分类上近于寒带羚羊，是世界上公认的珍贵动物之一，在我国被列为国家一级保护动物。照片中的羚牛站在高海拔的岩石上傲视远方，展现出一丝王者气势，却丝毫不知已进入红外相机的视线之内。
金丝猴
金丝猴是典型的森林树栖动物，常年栖息于海拔1500米～3300米的森林中。随着季节的变化，它们在栖息的环境中作垂直移动以寻找食物。常群栖生活，每个大的集群是按家族性的小集群为活动单位。作为川金丝猴的一个分布区域，秦岭丰富的食物资源和栖息场所为金丝猴的生存提供了无限可能。照片中的金丝猴悠然地坐在倒伏的树干上，享受着清晨美好的时光。
红腹锦鸡
红腹锦鸡常栖息于海拔500米～2500米的阔叶林、针阔叶混交林和林缘疏林灌丛地带，也出现于岩石陡坡的矮树丛和竹丛地带，冬季也常到林缘草坡、耕地活动和觅食。成群活动，特别是秋、冬季有时集群多达30余只，春、夏季亦见单独或成对活动。作为上古神话中凤凰的原型，其华丽的外表被人们所熟知，每年的繁殖季节都会吸引众多的观鸟爱好者来一睹它们的风采。
自在时光
羚牛集群性强，常以群体形式活动，少则二三十只，多时达百只以上，冬季会出现数量更多的集群，夏季大多以十几只的小群活动，偶尔会有独牛活动。
在自然状态下，幼崽的存活主要靠成年个体的抚育，像羚牛这种大型群居性有蹄类动物，可谓是专家级。它们会让幼崽待在群体中心，而成年个体在活动，以最大限度地规避潜在危险。照片中6只刚出生不久的羚牛幼崽正跟随着长辈的步伐，学习如何在大自然中生存。
有趣的取食
羚牛和山羊一样，凡是宽阔嘴边能够到的植物，几乎都吃，食料至少包括100多种植物，甚至可达300种。它们夏季迁移至高处采集多种维生素及淀粉的草本植物，秋季采食植物的果实，冬季进入高山台地或向阳的山地，主食箭竹、冷杉等树皮及灌木嫩枝。
星鸦是一种典型的针叶林鸦类，广泛分布在秦岭山脉的各个保护区，以其颈部黑白相间的星状斑纹得名。上图中的星鸦嘴中叼着一朵黄色花朵，可能是想用来装饰爱巢吸引异性。
红嘴蓝鹊是大型鸦类，主要栖息于山区常绿阔叶林、针叶林、针阔叶混交林和次生林等各种不同类型的森林中，也见于竹林、林缘疏林和村旁、地边树上。常在地面取食，以果实、小型鸟类及卵、昆虫为食。秦岭山脉植被丰富多样，为各种鸟类提供了丰富的食物。右图中的红嘴蓝鹊口中含着一颗植物果实，也许是正在寻找将食物储存起来的地点。
秦岭野猪是一种杂食性动物，但在野外它可能会取食动物腐肉。
对决时刻
每年7月～8月，羚牛进入季节，这时雄牛的性情变得格外凶猛。为了争夺雌牛，强壮的雄牛间展开殊死决斗，失败者退居群后，胜利者得以与雌性。羚牛的孕期约8个月～9个月，一般在翌年3月～5月产仔，每胎一头。羚牛的平均寿命为12年～15年。照片中的羚牛争斗发生在6月，可能是雄牛为了即将到来的季节做准备，展现出狂野的一面。
夜幕下
夕阳西下，余晖洒照在秦岭茂密的森林中，大部分大、中型动物都需找一个度过黑暗的藏身之所，只有极少数动物精灵会穿梭在夜幕中。在寂静的夜晚，人类几乎无法看到原始森林中少有的精彩瞬间，红外相机恰恰弥补了这一缺憾。照片中的青鼬在落日余晖中，灵巧地在树干上攀爬。
豪猪又称箭猪，是一类披有尖刺的啮齿目，为夜行性动物。白天躲在洞内睡觉，晚上出来觅食，常栖息于低山森林茂密处。照片中两只豪猪悠闲地穿梭在竹林下，身上独特的尖刺清晰可见。
林麝是麝属中体型最小的一种，雌、雄麝都不长角，雄麝的上犬齿发达，长而尖，露出口外，呈獠牙状。但林麝生性胆小懦怯、性情孤独，白天休息，早晨和黄昏才出来活动。雄性林麝分泌的麝香不仅有较高的药用价值，还是一种名贵的天然高级香料。照片中的林麝，眼睛反射出明亮的光芒，瘦小的身形清晰可见。
豹猫是体型较小的食肉类，主要栖息于山地林区、郊野灌丛。夜行性，独栖或成对活动。主要以鼠类、松鼠、兔类、蛙类、小型鸟类、昆虫等为食，也吃浆果、榕树果和部分嫩叶、嫩草。从低海拔海岸带一直分布到海拔3000米的高山林区。照片中的豹猫体型略大，黑白相间的斑点花纹依然可见。作为秦岭山脉重要的中小型捕食者，在食物链中起着至关重要的作用。
鬣羚外形似羊，略比斑羚大，全身被毛以黑褐色为主，颈部有白色长毛，四肢由赤褐色向下转为黄褐色，是典型林栖兽类。栖息于海拔1000米～4000米针阔混交林、针叶林或多岩石的杂灌林中。照片中的鬣羚行走在傍晚时分，穿梭在竹林之间，寻找着可口的食物。
母子温情
夕阳西下，在寒冷的秦岭光头山上，羚牛母子展现了它们柔情的一面，动物之间的情感交流同样感动着我们。
秦岭野猪作为国家二级保护动物，随着人类保护意识的提高以及保护区的建立，现已广泛分布于秦岭各个保护区。野猪幼崽随着妈妈的步伐，排着整齐的队列紧随其后，去寻找可以果腹的食物。
在茂密的灌丛中，雌性红腹锦鸡带领着幼鸡仔细寻找着食物，而幼小的红腹锦鸡紧靠在妈妈的身边，小心谨慎地感受着周围的一切。
豪猪生活在林木茂盛的山区丘陵，在山坡草丛或密林中数量分布较多。经过长期的野外监测，目前为止，这是第一次发现豪猪带着幼崽的活动身影。豪猪生来带刺，是天然的防御手段。幼小的豪猪极为可爱，紧贴在妈妈身边，一起寻找可以果腹的食物。
在严寒的冬雪中
每当秦岭的冬季来临，所有野生动物都面临着大自然的考验，低温和降雪带来的严寒和食物匮乏是它们都要面对的生活现状。
随着不同海拔区域气候的季节性变化，秦岭植物生长的情况也会有相关的变化，为选择优质的食物资源，秦岭羚牛也会进行季节性、垂直上下迁移。在12月初至3月底的寒冬季节，羚牛喜欢在海拔2000米以下的低海拔区域活动。6月至9月，羚牛主要在高海拔区域活动。
面对寒冷的冬季，金丝猴同样展现出不屈的性格。照片中的金丝猴行走在严冬厚厚的雪地中，它似乎发现了红外相机，故意将脸庞展现给我们。后面的一只金丝猴却不为所动，只是静静地坐着。
红腹锦鸡是一种地栖性雉类，常年在林下灌丛中觅食，生性机敏，但对人类似乎有天生的亲近感。
保护野生动物倡议书 亲爱的中国同胞们:
现在，我们最友好的动物朋友――白鳍豚已经所剩无几了，它们将面临着巨大的灾难！
白鳍豚是我国长江中下游特有的珍惜动物，它的大脑和猩猩一样发达。
仅仅三十年前，长江中下游的白鳍豚还有1000多头。由于江水的严重污染，和乱捕滥捞。白鳍豚种数直线下降。
白鳍豚和大熊猫一样，有“活化石”之称。
大熊猫，白鳍豚、扬子鳄、中华鲟、白鲟等动物都是珍稀动物！！！！！！
不能容纳白鳍豚的长江，最终也必将不能容纳人类的生存。保护长江，保护像白鳍豚一样的动物，就是保护人类自己！！！！
保护野生动物倡议书
全市的小朋友们：
小动物是我们人类的好朋友，请求大家好好保护它们吧！不要用石头、棍子打伤它们，它们有血有肉会痛的，会哭泣的，它们的爸爸妈妈会心疼的。小动物们为我们地球的生态平衡做出了巨大贡献，因此，我们特向全市小朋友们发出以下倡议：
一、不要打小动物，不要捕捉小动物。
二、多照顾小动物，把无家可归受伤的小动物送到收容所。
三、向全社会广泛宣传保护小动物的重要意义。
四、认真学习小动物的生活习性，学会保护小动物的知识。
小朋友们！让我们心连心、手拉手，共同为保护小动物事业做出贡献吧！
保护野生动物倡议书
尊敬的广大市民：
野生动物是人类的朋友，是地球大家庭的一员，是大自然生态圈的重要组成部分。保护发展和合理利用野生动物资源，对于维护生态平衡，改善自然环境，促进人与自然的和谐，保持生物多样性，和经济社会全面持续可协调发展有着非常重要的意义。
历史以来，我县是一个野生动物资源比较丰富的地区。由于错误观念的`误导，人们保护野生动物的意识不强。非法捕猎、贩卖、食用野生动物的现象时有发生，这些现象的存在严重损害了资溪的文明形象，与当今世界倡导的绿色消费、文明生活的主流格格不入。党的十提出：在建设中国特色社会主义的宏伟事业中，要加强生态文明建设，我们要贯彻落实好党的十精神，提高全县人民野生动物保护意识，为建设生态、文明、幸福资溪作出积极贡献。为此，我们郑重的向全县人民发出倡议：
从现在起，在全县范围内发起保护拒吃野生动物的全民行动，并长期坚持下去！
坚决反对落后、野蛮、残酷的消费陋习，提倡健康、环保、文明的生活消费方式！
坚决不捕杀野生保护动物！
坚决不吃野生保护动物！
坚决不参与非法买卖野生保护动物！
在娱乐中收获
五二班韩孟琪
一个学期的紧张生活结束了，我迎来了盼望已久的寒假。但怎样才能度过一个有意义的寒假呢，妈妈帮我做了计划，其中最大的特点就是能在娱乐中有所收获。
为了能让我在假期里学习和娱乐两不误，妈妈给我办了读书卡，还在空闲的时候带我出去玩儿，先说说读书卡带给我的收获吧。
一放假，妈妈就在新华书店里给我办了读书卡，自从拿到这张读书卡，我每天早上都坚持去新华书店读两个小时的书，遨游在书的海洋里，我获益匪浅。在阅读的过程中我不会感到枯燥乏味，并且还积累了许多四字词语和优美句子，这些我都可以运用到自己的作文中，提高自己的写作水平。
妈妈还带我去了郑州动物园，在那里，我看到了许多国家级的保护动物，譬如说金丝猴，大熊猫，长颈鹿等。在动物园里，不仅看到了许多可爱的小动物，我还了解了许多关于动物的知识，比如它们的分类和生活习性等。而且，我也知道了动物的生命和人类是平等的，我们要善待它们。
我很感谢我的妈妈，因为有了妈妈的分配，我既娱乐了身心，又学到了知识。
关键词：语文课堂 幽默
中图分类号：G633.3 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.24.142
1 比喻多姿多彩
比喻，就是打比方，用生动的、形象的、比较具体的、熟悉的事物去描写说明生疏的事物或深奥的道理。用比喻手法描写事物，能够让事物形象更加鲜明生动，给读者留下深刻的印象；如果用比喻来刻画人物，表现人物的思想感情，就很容易使人物形象跃然纸上，情感真实、感染性强；用比喻来说明道理，深入浅出，读者容易理解。
例如，在讲到《童年的朋友》一文，文中描写外祖母说话好似在用心在唱歌，字字句句都像鲜花那样温柔、鲜艳和丰润。在让学生赏析这个句子时，笔者干脆偷梁换柱，把主语变成全班最崇拜的朗读高手，同学们一听乐了，笔者马上让这个学生来模仿外祖母讲话，感受一下鲜花般的魅力，孩子模仿得很像，还故意把音调提高。笔者认为，这样的兴奋点是因为这样的比喻无形当中已经把学生带到了那样的意境当中。把语音比作鲜花，这比喻既新鲜又奇妙，非常有美的感觉。学生在自己感受的同时，也把这样情绪传染给其他人，整个课堂瞬间因为一个普通的比喻句而绽放生机与活力。
2 拟人不可小觑
拟人，比较简单的说就是把物人性化，我们在描写的时候赋予物以情感、动作。恰当地运用拟人可以在课上掀起小小的，让我们更轻松地完成教学任务，学生也在轻松的学习氛围中不再感觉枯燥。例如，在讲到《国宝――大熊猫》一课，笔者设计这样一个环节，就是让学生把自己当作一只珍贵的熊猫，然后运用文中生动的句子，让学生自我介绍熊猫的习性和外形等特点。有的学生听到教师这样的设想和安排，不能按捺自己的情感，跃跃欲试。记得一个学生说：“老师，我说熊猫的外形吧。”他开始跑到教室前面来表演。当然有这样的举动并非老师事先安排，而是学生达到兴奋点自然会情不自禁地动起来。他模仿着熊猫低沉的声音，手脚并用，摇摇摆摆。他说：“我是你们的好朋友熊猫，我今年三岁了，我体态丰满，四肢粗壮，尾巴很小，我们的外衣可是漂亮极了，是为我量身定做的，这样的色泽大家在街上是找不到的，我最得意的是我的眼睛，我喜欢时尚，因为我的眼镜是其他朋友绝无仅有的，我是个美丽的姑娘，当然现在我们的家人并不多，人类已经很注重呵护我们了，我愿意和人类交朋友，你们愿意吗？”最后一句话是喊出来的。学生们都很投入，因为有这个孩子的开头，很多学生也充满了自信，都把小手举得老高。教学当中幽默是剂，少不得，更不能没有，让它的功能继续发挥吧。
3 笑话是法宝
笑话的巨大力量是无所能敌的，无论人在悲伤时还是高兴时，笑话都是比较受欢迎的。在讲到标点符号的时候，很多笑话能帮助大家记忆，比如讲倒装疑问句时，有一例：修车多少钱，胡师傅？应该把问号放在句末，但是学生总是搞不清楚把问号放在什么位置。笔者就把这句话引用到一个很内向的学生身上，大家特别关注。笔者问：“修车多少钱，李师傅？”他说：“不要钱，因为你是老师在修车，我愿意义务服务。”他语出惊人，没有人会认为他说出这样的话，当我们再次重复这个知识点的时候，学生竟然能对答如流。
4 意料之外
事物发展的结果有多种可能，可以让我们有无数种想象和遐想，而最后的结果又是有我们预知的不同。可能是想象到的结果和真正的答案之间有很大的不同，进而取得较为幽默的效果。一次课前要发学案，刚放在桌子上，不知道被哪个调皮蛋拿走了，笔者询问了很久竟无人作答。后来，笔者装作很认真的样子说：“如果再没有人告诉我学案的下落，我就要采用我的老师那种方法来找出这个人。”没想到竟然有个孩子红着脸把学案交了出来。他说只是想开玩笑，然后很诡秘地问：“老师的老师是怎么处理的？”笔者很镇定地回答：“重新翻印。”全班同学安静片刻，大笑起来。课前学生就达到了兴奋点，不用再想别的办法调动上课的积极性，偶然的事情也是机遇。
总之，幽默植根于语文教学，是我们语文老师减轻自身负担，按时完成教学任务，加深师生情谊，提高自己在学生心目中地位的灵丹妙药。这药只甜，不苦，我们何乐而不为呢？
参考文献：
[1]汤蕊.浅谈幽默在语文教学中的应用[J].西部科教论坛，2010，（3）.
[2]王平林.幽默在语文教学中的作用[J].语文学刊，2009，（16）.