时间：2023-05-29 17:51:29
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇高考鼓励语，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
1、金榜题名，马到功成。
2、高考顺利，冲上云霄。
3、决战高考，改变命运。
4、一路顺风，金榜题名。
5、人生在勤，不索何获。
6、勤学乐思，奋发向上。
7、前程似锦，宏图大展。
8、分分秒秒，构筑辉煌。
（来源：文章屋网 ）
因为情景写作题没有固定的方法可以套用，考查的又是学生平时语文素养的积淀，所以，它在复习过程中几乎被搁置，未作独立板块复习，学生对这种题型认识不到位，或者因题型的灵活多变而感到无从下手，以致得分不高。因此，在平时复习中要加强对这种题型特点的认识，掌握以不变应万变的策略和“一一满足要求”的原则，从而更好地应付灵活多变的语言表达新题型。
那么究竟如何落实情景写作题“一一满足要求”的原则呢？
一、审准、审清题干要求
大概在所有的试题中，该题的题干用语是最多的，要求也是最多最具体的了。因此，对这道题来说，审题尤为重要。审题，既要注意显性要求，又要注意隐性要求；既要注意内容要求，又要注意形式表达要求。尤其要注意写作的情景和分析。
示例1：题干用语：①某同学因患白血病住院治疗，全校师生闻讯纷纷捐款。
审清要求：这句话点明了写作背景，特别点明患的是“白血病”，既言病情之重，又暗示了说话时不能明说病症，还要多加安慰、鼓励。
题干用语：②校学生会委派你作为师生代表前往医院转交捐款。
审清要求：“学生会委派”暗示了你的身份是学生，与患者是同学关系。“师生代表”意谓“你”说话时需要兼顾师与生两方。“转交捐款”说话的事由，表达的情境。
题干用语：③请你写一段话，向这位同学说明来意，并表达对他的慰问和鼓励。（不超过50个字）
审清要求：“请你写一段话”是写作要求，“说明来意”是说话内容一，“慰问”是说话内容二，“鼓励”是说话内容三。“不超过50个字”是字数要求。
审清总体要求：这是一段受校学生会之托代表师生前往医院看望生病的同学的话。话的内容是：①说明来意，②表达慰问之情，③表达鼓励之意，④重点关注语言得体问题。
二、答题应一一落实题干要求
示例2：某校开展研究性学习活动，一位学生按照学校要求和研究程序，开始认真搜集材料、展开社会调查。工作进行到一半时，家长知悉，以高考不考为由，要孩子敷衍了事。如果你是这位学生，将如何劝说家长？（不超过50个字）
甲生答案：研究性学习活动，虽然高考不考，但与高考密切相关，它有助于我们对已学的文化知识进行总结，为今后的学习提供经验。
乙生答案：爸爸妈妈，我认为学习的目的并不都是为了应付高考，更是学生在亲身实践中享受探求真理的乐趣。
失分剖析：甲生：该提要求以孩子的名义对其家长的做法进行劝说，劝说委婉得体，有针对性和说服力。该答案虽然有观点，也能从高考的角度劝说，但劝说针对性不强，对“学校要求”“进行一半”等题干要求视而不见，也未做到得体。
乙生：该答案使用称谓，注意到了“得体”这一潜在要求，但注意不够，如文中用“学生”称谓就不够得体。从高考以外的角度劝说，有偏离话题之嫌。
满分答案：爸爸妈妈，“研究性学习”是必修课，不能马虎！这阶段的努力使我收获不少，这种探究能力也是高考所需要的，希望您支持！
示例3：最近，为给地铁建设让路，南都市大安北路上的49棵悬铃木开始迁移。这些一人合抱的大树在2月底被砍去枝杈，只剩光秃秃的主干，在料峭的春寒中伫立了十多天。
请以大树的口吻，写一句形象的话，表达大树对自己命运的不解或委屈。（不超过30个字）
甲生答案：为什么把我迁移到这里？这么多年了，我没有功劳也有苦劳吧？
乙生答案：我们站在这里几十年了，为你们遮风挡雨，如今却面临背井离乡的命运！
丙生答案：我默默地为你们服务，你们不感谢我也罢了，为什么还要把我迁出去呢？
失分剖析：甲生：该答案属跑题。题干说的是迁出问题，应属审题不仔细所致。
乙生：该答案只叙述自己的命运，未能表达自己的不解或委屈，或者说体现的不显豁，属内容不合题干要求。
丙生：该答案表述不形象，不符合题干“形象的话”要求，属表达技巧不合要求。
满分答案：人们啊，我们像一把把大伞为你们遮风挡雨几十年，你们为何如此无情？
答题时应如何落实题干要求呢？
1.落实内容要求
（1）话题集中，中心突出。一定要围绕题干规定的话题或中心，针对题旨去写作，不能跑题，写一些空泛、漫无边际的话语。
（2）目的明确。写作的目的一定要明确，让人一看就明白。
（3）对象清楚。明确说话的对象，注意称谓、口气、措辞，注意话语的得体性。
2.落实表达技巧要求
几乎每一道题都要提出表达上的要求，这是该题“语文味”之所在。或要求形象、生动，或要求鲜明、得体，或要求运用什么样的修辞手法，等等。这些要求分值较高，是硬性要求。写作时一定要做到。
关键词：高考 英语复习 优化 策略建议
一、引言
在新课程的背景下，高中英语复习的内容是非常庞杂的，高中英语知识点较为零碎，并且要求高中生掌握较多的语法项目。这就要求教师在最后的复习阶段有计划性和针对性，否则会事倍功半，达不到预期的复习目的。接下来，笔者将围绕如何优化复习策略提出自己的一些看法。
二、用优质资料来指导复习
为了优化高考英语复习策略，使学生在高考中获胜，教师应该根据高考要求来精选、精编学材，最好能够从2011年—2012年全国各个地区的模拟题和近3年全国高考试题中选题，保证题型的针对性和有效性，绝对不能一味地进行题海战术。与此同时，对于各种各样的复习资料，教师必须做到“有做必查，有发必收，有收必批，有批必评，有评必补”，保证能够让高中生做一套题就能够得到一套题的收获，切实大幅度提升高中生的英语能力。
三、注重及时查漏补缺，加强纠错意识
为了更好地复习高中英语，教师一定要加强学生的纠错意识，及时进行指导。具体来说，教师可以要求所有的高中生都配备一个错题本，详细记录高三英语复习过程中遇到的各种各样的习题，尤其是错题和难题。通过这种方式，高中生就能够了解自己的薄弱环节和易错环节，对于高考英语的重难点有所掌握，能够随时翻看自己的错题本，及时回顾知识。尤其是在高考复习的第三个阶段，高中生可以将这些错题再次找出来，再重新做一遍，将他们仍然没有深刻理解的易错题目重新进行分类整理，并且再次将出错的题目集中整理到纠错本上，从而能够将高考英语中的每一个知识点逐个击破。在平时的复习过程中，教师也应该要求高中生及时查阅并且记忆纠错本之中的每一个知识点。在高考即将来临之际，高中生也可以再次翻阅精心整理出来的纠错本，为高考的取胜奠定坚实的知识基础。从一定程度上来讲，这种方式的确可以帮助和保证高中生将厚厚的英语教材读“薄”，深入掌握每一个知识点，从容应对高考。
四、分类复习，逐个击破高考英语的题型
众所周知，高考英语的考查范围是非常广泛的，复习起来也较为繁重。这就要求作为高考英语教师的我们能够认真引导高中生进行分类复习，逐个击破高考英语中的各种题型。具体来说，教师应该熟练掌握高考试题各个构成板块复习策略与应试技巧，明确任务，突出重点，优化方法，提高高三英语中的各种题型的复习效益。尤其是书面表达这一部分，它是普遍令高中生感觉非常难的一个部分。在平时的复习过程中，教师一定要加强引导，让高中生必须留心观察身边的情况，养成写英语日记的习惯，并且鼓励他们运用各种各样的英语句型，熟练应用长难句，让他们能够写出更加精彩的英语文章。同时，教师也可以要求学生背诵课文或优美的句子，这样不仅熟悉了单词和知识点，还有助于增强学生的语感和表达能力。
五、高度重视高中生的心态，增进师生间的情感交流
高考英语复习策略的优化效果的好坏是直接通过高中生的成绩来体现的。为此，作为高考英语教师的我们，必须在落实“分层指导，整体提高”的高中生工作方针下，对于有效高分群进行有针对性的重点提高。首先，教师必须高度重视高中生的思想工作，保证高中生能够具备足够的内趋力。其次，教师必须引导高中生学会积极思考，让他们能够找到自己的发展点。只有这样，学生才能够在随同教师复习的前提下形成自身的复习计划，并且将教师讲的技巧与复习资料上的技巧内化为自己的技巧。最后，教师必须加强对高中生的督导和鼓励力度。教师应该通过课堂、作业评语、降低要求、情感交流等多种多样的途径来鼓励高中生认真学习，让高中生时时刻刻感觉到他们是非常有希望在高考过程中取胜的，让他们始终坚定信心进行学习。在整个高考英语复习的过程中，教师要真正时时刻刻关心、督促高中生进行学习。
六、结束语
综上所述，在高考英语复习中，作为教师我们一定要不断总结教学方法，形成良好的高考英语教学策略，帮助学生攻破薄弱环节，巩固基础，实现新旧知识的同化，保证高中生在高考这个重要的战役之中能够争取到较好的成绩。
参考文献：
[1]刘冬梅.四阶段英语复习法[J].黑河教育，2000（1）.
[2]刘卫红.英语复习“三坚持”[J].湖南教育，2001（8）.
[3]罗凤英.如何选用高三英语复习资料[J].广西教育，2001（2）.
[4]荆晋慧.英语复习之我见[J].山西教育，2002（18）.
[5]田振东.如何提高高三英语复习效益[J].山西教育，1996（2）.
考试
统考科目为语文、数学、外语3科
改革后的高考将考哪些科目是很多考生、家长最关心的问题。
根据《方案》，统一高考科目将为语文、数学、外语(分为英语、日语、俄语、德语、法语、西班牙语)3科，不分文理科。
其中，外语考试分为笔试和听力测试，引导外语教学注重应用能力的培养。高中学生最多参加两次外语考试，可选择其中较好的一次成绩计入高考总分。
我省不少高中教师认为，统一高考科目为语文、数学、外语，将大大减轻考生集中备战高考的压力。而外语考试中的听力测试容易出现偶发因素，允许学生参加两次外语考试，这一举措比较人性化。
学业水平等级性考试与录取挂钩
为了增强高考与高中学习的关联度，我省将完善普通高中学业水平考试。普通高中学业水平考试包含合格性考试和等级性考试。合格性考试成绩以合格/不合格呈现，合格是普通高中学生取得毕业资格的主要依据，允许考生在未通过的前提下多次报考。
等级性考试包含思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6个科目，由考生根据报考高校要求和自身兴趣、特长，自主选择其中3个科目参加等级性考试。各科目的等级性考试，高中学生只能参加一次。我省还将逐步探索普通高中学业水平等级性考试向不同年级学生开放、提供两次及以上考试机会的可行性。
成绩构成采取3+3的模式
那么，学业水平等级性考试成绩究竟如何与高考录取挂钩呢?这就涉及高考录取成绩构成的问题，根据《方案》，考生总成绩将由语文、数学、外语3门统一高考成绩和学生自主选择的普通高中学业水平等级性考试科目成绩共同构成，作为普通本科高校录取的基本依据。也就是说，高考成绩实行3+3的构成方式，第一个3是语文、数学、外语，第二个3由考生在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6个科目中任选3 科。
高考录取成绩卷面总分满分750分。其中，语文、数学、外语每门满分150分，3门普通高中学业水平等级性考试科目每门满分100分。
录取
高校可提前提出选考科目范围
高考改革一个很重要的目的是增强高校与学生双向选择的多样性和匹配度，促进每个学生快乐学习健康成长，促进大批创新人才脱颖而出。
那么，如何保障高校招到自己最想要培养的学生呢?《方案》明确，我省探索基于统一高考和高中学业水平考试成绩，参考综合素质评价的多元录取机制。普通高校可根据自身办学定位和专业培养目标，分专业大类(或专业)自主提出选考科目范围(0~3科)，并提前2年向社会公布，学生满足其中任何1科，即符合报考条件。对于未提出选考科目要求的普通高校，考生在报考该校时无科目限制。
对于符合报考条件并达到普通高校投档分数线的考生，普通高校既可分专业大类(专业)提出优先录取的条件，也可对考生高中阶段综合素质评价提出要求，作为录取参考。
建立综合素质评价信息管理系统
今后，综合素质评价也将是普通高校招生录取的重要参考，其内容主要包括：思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养和社会实践五个方面。
《方案》明确，2019年起，我省将建立江西省中学生综合素质评价信息管理系统，按照坚持方向、客观公正的原则，构建真实准确记录学生学习成长经历的综合素质评价体系。从2019年秋季入学的高一新生开始，按照新办法开展综合素质评价。
探索学生被多所高校录取的可行性
我省将创造条件分步合并、减少录取批次。2019年起，合并文史、理工类本科第二、第三批次，合称为本科第二批次;2019年起，合并艺术、体育类第二、第三本科批次;从2020年起，进一步减少录取批次，优化平行志愿投档和录取办法。在此基础上，探索学生多次选择、被多所高校录取的可行性，增加高校与学生的双向选择机会。
同时，按照教育部有关要求研究出台我省高校学分互认和转换的实施办法。此外，《方案》明确，我省将逐步提高农村学生进入省属普通高校本科一批次专业的比例。
其他
义务教育学校取消特长招生政策
《方案》中提到，严格实行义务教育免试就近划片入学，义务教育学校全面实施阳光招生，禁止采取考试方式选拔学生，认真清理并全面取消各种形式的特长招生政策，规范民办学校招生。
完善进城务工人员随迁子女就学升学措施，通过采取扩大公办学校容量、鼓励社会力量办学、购买民办学校服务等方式，深入调查并解决好进城务工人员随迁子女入学需求。
高中招生也靠拢高考模式
《方案》明确，深化高中阶段教育考试招生制度改革。逐步建立基于初中学业水平考试成绩，结合综合素质评价情况的高中阶段学校招生制度。积极稳妥推进高中阶段教育考试招生制度改革，总体保持普通高中和中等职业学校招生规模大体相当，巩固提升高中阶段教育普及水平。继续将优质普通高中的统招计划按不低于50%的比例，根据生源情况合理均衡分配到区域内初中，促进初级中等教育均衡发展。
教育部门权威人士：改革时间或有调整
根据《方案》，2019年我省将全面推进高考综合改革。从2019年秋季入学的高一新生开始，试行学业水平合格性考试和等级性考试;从2019年秋季入学的高一新生开始，学业水平等级性考试成绩与统一高考录取挂钩。
关键词：高考英语；书面表达；训练
在高考英语试题中，书面表达题型的分数占据了整份试卷总分数的很大一部分。因此，此类题型解答分数的高低会直接影响英语的成绩，甚至会决定考生的未来前途。鉴于此，在平时的教学过程中，教师应有意识、有系统地强化训练学生的英语书面表达能力，扎实培养学生的英语写作基本功，使学生在考试中能够做到游刃有余，胸有成竹，将英语写作一气呵成。
一、由易到难，步步为营
高考英语书面表达题型主要考察学生对英语的全面掌握能力。因此，在平常课堂训练中，要由浅入深、循序渐进，逐步使学生掌握英语写作的内涵。
1.从最基本训练入手，严格规范写作基础，如大小写字母的应用场合、英文缩写的慎用、合理标注标点符号等。
2.注意灵活运用主动与被动语态，如我们互相帮助应为We help each other，不是Each other is helped by us；我自学日语应为I taught myself Japanese，不是Myself was taught by me；我想去看电影应为I want to go to the cinema，不是To go to the cinema is wanted by me等。
3.避免中国式英语Chinglish的出现，如大雨是heavy rain，不是big rain；黑啤酒是dark beer，不是black beer；领导水平是art of leadership，不是leadership level等。
二、限时训练，内炼为本
高考英语书面表达题型虽然分数较多，但也要求在一定时间内完成，否则会影响其它题型的答题时间。因此，教师在课堂上要限时训练书面表达，不仅提高答题速度，还要尽量减少卷面笔误。
1.抓住关键词，勾勒出全文的中心思想。如写作有关春天的风采，可以联想到花朵flower，树木tree，河流river，绿色green，图画picture等，串联起来就能描绘出一幅动感的春天景色。如写作有关我爱我家，可以联想到家family，爸爸father，妈妈mather，爱love，快乐happy等，有机结合就能呈现一幅温馨的家庭画面等。
2.多用短句，少用长句；多用简单句，少用复合句，使文章结构紧凑，过渡自然。如适当使用however， on the other hand，moreover，for example，in addition等过渡语，加强文中各句之间的连贯性。
3.记住一些常用句型，如至今...被认为是...As far as ...is concerned，毫无疑问...There is no doubt that...，不仅...而且...not only ...，but also... ，一方面...另一方面...On one hand，...on the other hand，...，至于我As far as I am concerned等，做到灵活运用，举一反三，提高答题效率。
三、针对训练，各个击破
在高考英语书面表达题型中，可能会遇到通知、书信、日记等题型。有些学生没有见过此类题型，或训练较少，临场可能会发挥欠佳。因此，教师针对这几方面特别训练，对于提高学生的英语书面表达能力大有裨益。
1.通知分为口头通知和书面通知两种。口头通知要有称呼用语，如女士们先生们Ladies and gentlemen，亲爱的朋友们Dear friends等。要有开头语，通常为May I have your attention， please……？此外，还要注意使用一般将来时态、第二人称，最后要有感谢thanks等结束语。而书面通知最明显的区别在于其正文标题正中要有NOTICE等标志，还要在在正文结尾的右下角写上发通知的单位名称和日期。
2.书信能表情达意，是由信封和书信内容组成。信封要先写收信人姓名，地址按由小到大的顺序，且每个单独占一行。在内容中，要注意称呼如My dear，Mr.， Professor等；开头语如My name is Jim. I…，I’m very glad to hear from you等；结束语如Best wishes！Give my regards to you等。这样才能做到行文流畅，提高学生书信写作能力。
3.日记是要记述自己在一天中学习、工作、生活中的所见所闻所历，内容丰富，可以展开想象书写。但在写日记过程中要注意几个方面：每篇日记的日期如May 22，2013，天气如sunny，rainy，星期等务必要写；人称一般使用第一人称；时态根据类型不同而不同，记述已经发生的事情用过去式，未来想法用将来时等。此外，写日记时还要注意时间顺序，有条理地书写事情发生过程。
四、观察生活，互相提高
高考英语书面表达题型看似挺难，其实大多源于生活，以生活中的小事展开议论，颇具生活气息。因此，教师要引导学生们在放学回家的路上或周末逛街或看电视的时候多多观察生活中的一些英语表达，提高英语书面表达素材的积累，使考试时自己的状态能够“下笔如有神”。如中央电视台China Central Television、中国农业银行Agricultural Bank of China、我爱你I Love You、生日快乐Happy Birthday等。学生回到教室后，组织互相交流，及时用英语记录所见所闻的各种英语表达，提高英语书面表达能力。
总之，提高英语书面表达能力是一项系统工程，焦急不得，学生需要多加训练，多修正自己的不足之处，积累经验。教师可采取多样的教学方式，如灵活批改作业、优秀习作表扬，平时多鼓励学生多读多练多写，就能使学生在高考英语考试中游刃有余，实现英语书面表达题型分数的大丰收。
参考文献：
1.袁燕莺，《浅谈如何提高高考英语书面表达能力》[J]，《中国校外教育》，2012.22.74
高考是我们人生中最重要的考试之一，所以完全值得我们多花时间去了解高考的一切，进入考场前，你一定要看看高考时间表。下面小编为大家分享2021高考时间表安排，希望对你有用，仅供参考！619
2021高考时间表安排6月7日
9:00至11:30语文;
15:00至17:00数学。
6月8日
9:00至11:30文科综合/理科综合;
15:00至17:00外语，有外语听力测试内容的应安排在外语笔试考试开始前进行。
高考改革后会怎么考高考改革是分省分批次进行的，除浙江和上海2014年试点外，有的地区是2017年秋季入学的高一学生开始实行，有的地区是2018年秋季入学的高一学生开始实行，那么2019年参加高考这批学生就可以考两次英语了，以分数最高的一次计入高考总分。高考改革最晚的省份是2019年秋季入学的高一新生，2021年参加高考执行。
高考改革以后，考生成绩的算法也会发生一些变化，那就是不再单纯的看高考总分了，还要看其他的成绩和因素，即所谓的两依据一参考，主要看高考分数和选考成绩，同时也要参考学生的综合素质评价，然后再去决定是否录取该考生。
所以同学们在复习时，最终还是主要看分数的，也就是语数外成绩加上选考成绩，这些都是评价你是否优秀的硬性指标。无论高考怎么改革，最终还是离不开分数，因为我们是人口大国，分数才是衡量一个人最基本的要素，高考现在还离不开成绩去判断一个人的水平高低。
高考前家长需要做哪些准备1、做好饮食搭配
进入高三后，学生一直处于高度紧张的备考状态，这种紧张感也会随着考试的临近而愈发明显，因此学生的食欲下降也属于正常现象。家长可以多做些一些富含维生素和矿物资的杂粮、豆类为主的主食，可以增进学生的食欲。同时，家长在食材的选择上还应该保证优质蛋白质的摄取：可选鱼、鸡肉、猪瘦肉、鸡蛋、牛奶、豆腐、豆浆等，尤其是鱼肉，可以提高大脑功效，增进记忆。随着天气的逐渐转暖，学生还要保证多吃一些蔬菜和水果。这类食品可以帮助消化，增进食欲，并起到补充水分和防暑的作用。
2、适当引导
首先，以平常心对待每一次模拟考试和考试结果。家长要以自己愉快的情绪、平和的心态来影响和调节孩子的心态。其次，辅助孩子制订一个适合您孩子的学习计划。这个计划不仅包括每天的作息时间、各科的自主安排，包括跟随老师复习的进度，还应包括阶段性的整理与总结。第三，注意劳逸结合和适量的体育锻炼。劳逸结合能使孩子在学习中保持高度集中的注意力。
3、找到自己的智囊团
注意保持与老师的联系。孩子在家的时间毕竟有限，在学校的情况怎样家长也需要及时掌握。所以要经常和老师联络和沟通，听取老师的意见和建议。相对而言，老师比我们也更有经验。听听他们的话儿没坏处。还要注意提高咨询的质量。高考的事儿我们不懂没关系可以咨询他人，但千万不能逮着谁就问。在选择咨询对象时应该注意：一是权威人士。二是业内人士。三是没有利害关系的人士。对于别人的建议也需要加以分析和思考，而不能拿着鸡毛当令箭。别人的建议也不是越多越好，否则你会感到无所适从。
4、给孩子解压
1、曾经以为人生最难的、最艰苦的事莫过于高考，那时候的自己做梦都想赶紧考完试，无论如何不要再经历第二次。只是回过头的时候却恍如隔梦，开始留恋那一段甜甜的噩梦。于是时光开始拉长。
2、我们有时会在一起大大地感叹我们用教科书、复习资料等筑起自己小小的一片天，在酷热的下午眼皮实在打架到不行的时候，在老师的滔滔不绝中偷睡两分钟，然后满足的看着本子上口水流下的完美弧线，想象着函数的解题思路。老师的苦口婆心，还有那语言上的于心不忍，也曾经那么感动着我们，只是又一幅未来的蓝图让我们奋书疾笔，心想咬咬牙也就过去了。
3、不会忘记了，我们的约定，在那些风雨无阻的早上，第一时间出现在教室门口，彼此给予的鼓励;不会忘记了，我们偶尔的奢侈，两个人挤在一张床上聊彼此的心事到很晚很晚，第二天顶着更大的熊猫眼出现在早自习上;不会忘记了，毕业时的大头贴和厚厚的毕业留言，然后感动得一把鼻涕一把泪，唱着反调说出的赞美;不会忘记了，班主任的良苦用心，那一副恨铁不成钢的模样，在讲台上慷慨激昂的讲话，招惹的眼泪纷飞;忘不了，那一份情谊，在许多的日子里寒窗苦读，伴随的欢声笑语。
4、现在的我们有大把的时间来做我们自己喜欢的事，然而却找不回我们当初的那份感觉了。反而更多地是空虚，曾经说过愿意拿生命来略过的岁月，至今却变成我们最珍贵的回忆，时间就真的这么毫不留情的变了，剥削得我们遍体鳞伤。可是那又怎样，毕竟青春是用来怀念的，而高考的那段岁月却是我们青春岁月里最值得怀念的，我们是那样为梦想而奋斗着，为我们的美好未来而强烈地憧憬着。
5、当然，一届又一届的高考在继续着，一届又一届的孩子们在用热血挥洒着自己的热情，也许我们每一个人对待高考的想法都是一样的：赶紧过去吧，永远不要再来了，可是那又怎样，即使不会再来，我想我们还会恋恋不舍那段时光。看着同学间的相互鼓励，老师和家长的操心，无一不反映了高考的重要性。
6、也许我们会活到八十岁，也许我们的生命长河中还会遇到许多有意义的事，但是那又怎样?我想不管到什么时候，我想我们会是笑着说高考。那段岁月一定是最美的并且熠熠闪光的。因为有你，有我，有他，有最充实的日子和最美好的未来。
（来源：文章屋网 ）
关键词: 高考英语写作 存在问题 应对策略
在当今飞速发展的社会,各国间的经济、政治等交往日益密切,人们普遍意识到英语学习的重要性,并且学习英语不仅局限于应对考试,而是越来越趋向于实际应用。但是由于学校教育的某些局限,不少高中生只擅长做题而不擅长实际写作,在近年的高考作文中出现了很多问题。
一、高中英语写作存在的问题
1.汉语负迁移的影响
母语语法规则在头脑中根深蒂固,必然对学生写作过程中的选词、造句、文章结构造成一定影响。一些学生按照汉语的习惯写作,造成了词语搭配不当、句子结构不严密或不符合英语语法、文章结构不符合英语习惯等“中式英语”问题。
例如,考生写道:“Now is the golden time for us to learn English.”这就是词性使用不当,now是副词,不能作主语,应该写成:“Now it is the golden time for us to learn English.”又如,考生写道:“A typical family nowadays is consisted of three or four members.”这属于语态错误,“consist of”没有被动语态,应该改成:“A typical family nowadays consists of three or four members.”再比如,考生会写出:“In my opinion,I think students should do so.”在这句话中“in my opinion”与“I think”重复累赘,去掉一个即可。
2.写作内容缺乏新意
考生写作内容脱离生活实际,缺少真实性也是一个严重问题。一些学生平时缺乏写作动机,而教师对学生的评价也只是在语言的准确性方面,只看着学生交上来的作文,忽视学生写作的过程,只重视语言形式。
二、高考英语写作的应对策略
(一)教学策略
1.加强语言基础训练
英语写作中之所以会出现中式英语,简单地说是因为学生在写文章时根本没有考虑英语的表达习惯,而是按照中文表达习惯“直译”成了英语。高考英语的内容越来越多样化并与生活实际联系越来越紧密,考生写作内容缺乏新意是因为平时对社会、生活中的热点话题等信息量、词汇量储备不足,导致考试时词穷。
要想避免上述问题发生,学生首先需要在平时打下坚实的英语功底,在大量的阅读与写作实践中体会什么样的英语才是地道的英语,以及英语和汉语在表达形式、思维习惯等方面到底有什么区别。学生应对作文考试时,更应该在时间允许的情况下尽量斟酌自己的表达方法与内容。
2.教师的自我完善
教师要不厌其烦地批改学生的作文。批改方式要灵活多样,鼓励最为重要。教师要培养学生的写作兴趣,鼓励比什么都重要。教师千万不要因为英语写作教学和批改的艰难而放弃写作训练。英文写作有利于培养学生用英语进行思维和综合运用英语进行交际的能力,同时培养学生收集和处理信息的能力,达到现代英语课标所提出的要求和教学目标。
(二)应试策略
1.审题
高考的书面表达题材较多,有给文字背景材料的,有看图作文的,还有两者兼而有之的。对于文字背景材料,考生要仔细阅读,看懂题目要求,并对材料进行必要的分析。文字材料中有的是有用信息,有的是无用信息,如果不进行必要的筛选,会使书面表达轻者出现错误,重者文不对题、逻辑不清。
审题包括三个方面:审文体、审要求、审要点,还涉及人称、时态、句式的选择与表现手法等。
2.组织语言
审题工作结束后,考生需要就提供的信息或画面进行语言上的组织。这一环节非常重要,对书面表达的流畅和有逻辑举足轻重。读题的核心工作是作必要的删减,组织的主要工作是作适当的补充,给框架补“血”补“肉”,使写出来的文章意思连贯,语言流畅,逻辑严密。
首先,英语作文的开头一般来说应尽量做到开门见山,用简单明白的叙述引出文章的话题,使读者了解文章要谈论什么,从而引起读者的兴趣。
其次,文章的主体要根据内容要求,遣词造句,争取做到句式恰当,成分完整,句意清楚,连句成段,顺利进入段落整合阶段。句子的扩展与合并要根据一定的逻辑关系进行加工整理,即运用恰当的连词来表示句与句之间的并列(and,as well as,or)、递进(moreover,also,furthermore)、转折(but,yet,however)、因果(so,therefore,as a result)、目的(in order to,so as to,so that)、列举(for example,such as)、总结(in general,in all,in conclusion)等关系,以使文章连贯、紧凑、自然、流畅。
最后,文章的结尾要进一步强调或肯定文章的中心思想,使文章意义表达得更加深刻。文章的结尾没有一定的模式,可以根据主题表达的需要灵活创造,使文章首尾呼应。
3.修改文章
初稿完成以后,要通过反复推敲揣摩,进行认真细致的修改和调整,通过深加工,力争使文章在各个方面都准确流畅。文章中要多用简单句,少用复合句;多用短句,少用长句;讲究简明扼要,避免烦琐复杂、意思混浊不清。
4.检查
首先,检查文章是否符合题目要求,是否有遗漏。
其次,检查语法是否正确,其中包括词法(检查时态、语态、主谓一致、冠词、名词单复数和词语搭配等)和句法方面(句型)。
对于高考各项题型的复习策略：
一、词汇要牢记
指导学生科学地记忆单词，坚持每天复习40到50个单词，由少到多，反复轮回，直到高考。在可能的情况下，把高考大纲词汇中常用的400—500个单词及其典型用法整理出来。让学生每天浏览，不一定费时很多，但却很必要。
二、单选要适当
对单选的讲解要多在理解情境和语意上进行指导。可每周进行一定的“错题再练”，将学生平时的问题和错误编制适量的练习题，可以达到事半功倍的效果。具体地要做到以下几点：
1、研究传统的重点、热点内容，注意多考点的交融和综合。
2、动词复习是重点，动词时态重点掌握和理解常见时态的运用，非谓语动词复习是难点。
3、从句复习是关注点。状语从句、定语从句为重点复习内容。复习的关键内容为关联词使用的复习。
4、充分利用“一题多变”、“一题多解”、“多题一解”等形式，进行组题强化训练，提高学生的应变能力。
5、适当选一些冷点题目，拓展学生的知识层面。
三、完形需强化
完形填空题：侧重培养学生快速阅读理解，全面整体接收信息的能力；分析文章结构，理解主题思想与各层次之间的逻辑关系的能力；利用已知信息和英语阅读语感，合理推导，准确判断的能力；英语词汇意义的辨析能力；少数词语的固定搭配知识运用的能力等。因此，在后期的复习中，可让学生把做过的优秀高考完形填空拿出来大声朗读，形成完形语感。如果时间允许，适当选各省市近年的高考完形，作为热身练习。考前强化会帮助我们体会策略，增强语感，增添信心。具体地要做到以下几点：
1、注意词组、习语和句型的积累、同义词的辨析。
2、教会学生“瞻前顾后”，寻找“支点”。
3、培养学生做完形填空试题时不依赖选项的习惯，完全按对文章的理解进行逻辑推理的判断，提高篇章意识，教会学生整体感知，突出语篇，把学生培养成为能与作者进行积极交流的读者。
四、阅读是关键
所谓“得阅读者得天下”，可以看得出阅读在高考中的分量。要注意以下几个问题：
1、关注体裁结构。高考阅读理解文章写作构思模式与命题内容有一定特点和规律，主要的体裁结构是：
（1）说明文：提出问题（说明要点）；分析问题（说明过程）；解决问题（说明结果） ；
（2）议论文：提出论点（主题主旨）；论证论点（证明是非）；得出结论（重点进一步阐明）；
（3）应用文：根据题目搜寻答案
（4）新闻评论：叙述事实；引用别人的评论来分析论述；得出结论。
（5）记叙文：人不离事，事不离人。写人的文章事情是重点；记事的文章人物是关键。
2、关注出题意图。
3、答题选择“保险”。
（1）在遇到考查结论性观点，总结归纳思想的题目时，比较选项内容的全面概括性。一般来说，概括性高，引申思路符合逻辑的选项是正确的。
（2）看选项中与原文线索句中重点词的同义互释。两个表达意思相同的句子是可以通过语法和同义词转换实现统一的。能达到这一要求的应该是正确选项。
（3）考查文章中结论题时，看选项中是否含绝对性的词语，有这类词的选项肯定要排除。
（4）在考查结论推断题时，一般来说，重复例证事实，就事论事的选项大多数情况要排除。
（5）完成每篇文章的试题时，要对其进行贯通串联，如果逻辑上出现了错误或与原文中心意思相悖，就肯定在某个环节上出了问题。
五、作文是增长点
1、增加学生素材和技巧的积累。教师要选择一些优秀的文章让学生进行背诵，并指导学生套用其框架进行模仿写作。
2、优化批改和讲评的过程。在批改中，鼓励学生运用高级词汇和复杂结构，适当使用过渡词。讲评时可以把学生的典型错误列出来，进行有针对性地讲评和让学生们去比较。
3、要训练同一内容的不同表达方式，同一题材作文的一题多写，丰富学生的语言结构和语言表达方式。
4、教会学生答题步骤和技巧。
（1）答题有步骤。
A、首先，要审清要点，拿到基本分。不要忘记说明部分和注意部分的内容。
B、其次，要确定本文应该采用的时态。时态错了，全盘皆输。
C、再次，写好提纲，打好草稿。尤其对难以确定的表达一定要进行推敲。
D、最后，工整誊写。网上阅卷对此有更严格的要求。
1、六月百卉纷芳绽，忽闻佳音喜讯传。亲朋好友都来瞧，夸赞豪门出状元。众云议论填志愿，好院佳分择专业。谨慎酌情来择校，学得博士才华展。祝朋友：学识渊博耀辉煌，一路灿烂建国忙。
2、高考三字经：进考场，入佳境，先简单，后艰深。考题易，莫大意，我觉易，人觉易。考题难，莫心烦，我觉难，人觉难。出考场，不议题，待明日，再搏击。
3、芬芳满园花枝俏，捷报传来心欢笑。如风似雨清凉到，合家开怀乐淘陶。设宴举杯同庆贺，笑语盈盈共欢乐。志向高远入学府，大步迈向成功路。愿你前途无限光明。
4、天津卷：把心当做一面镜子，烦恼忧愁离开，不留残余;把爱当做一面镜子，清澈透明见底，没有猜疑;把梦当做一面镜子，为之努力追求，永不放弃!
5、骄阳照耀花盛放，喜讯传来心欢畅。胜似清风拂来凉爽，沐浴心灵幸福扬。遥忆当年勤奋处，频看捷报乐无数。再次征战入学付，执着进取求知路。愿你前途无限光明。
6、一片祥云天边来，一份捷报似花开。香花绽放笑盈盈，祥云环绕交相映。金榜题名合家乐，同窗好友唱赞歌。今朝书海游，执着进取再奋斗。愿你的明天更美好。
7、满池荷花送清香，喜讯传来心荡漾。忧愁烦恼一扫光，笑容满面歌声扬。金榜题名愿得偿，再入学府知识长。祝你学成归来成栋梁，为国贡献做榜样!
8、鹏程万里今朝始，宏图大展正当时，十年寒窗奋展翅，豪情凌云遂壮志，书山勤磨剑锋利，学海苦游花香袭，祝君高考题金榜，前程似锦福迢递!
9、六月千葩四溢香，花香飘来捷报传。考取功名上金榜，喜事盈门尽笑颜。十年寒窗梅花绽，再进名校功夫练。亲朋同窗鲜花献，祝你前途耀辉煌。
10、信心百倍出考场，喜气满门盈身旁。六月喜讯似夏花，灿烂开放在你家。金榜题名来相贺，一家兴奋聚欢乐。实现人生好梦想，泛游学海谱辉煌。愿君深入学府再深造。
11、多少个不眠之夜，只为那梦中的大学;多少次日夜兼程，只为那学业的美梦;多少回争分夺秒，只为那升学的喜报。祝：金榜题名!
12、又是一年高考时，万千学子跃龙门;放松心情轻松考，沉着答卷创佳绩;金榜题名乐欢喜，家长老师喜融融;填报志愿莫大意，功成名就会有期!
13、诗书满腹才华高，高考成绩一枝俏，理想没有大和小，真实善良就美好，实现价值光闪耀，成功将会把你绕。祝福你被理想学校录取。
14、豪情满怀进考场，壮志凌云压群芳，雄鹰展翅任翱翔，骏马奋蹄勇敢闯。十载苦读在寒窗，一举成功题金榜，祝君高考获头彩，前程似锦宏图长!
15、六月骄阳似火烈，细雨甘霖润心田。高考捷报一传来，全家老少尽开颜。金榜题名是我愿，学府深造路途艰。长风破浪会有时，锦绣前程在眼前!
16、高考到，眼直跳，心情紧张上下跳;一路走，一路想，脑海徘徊是试题;街边景，喧闹声，独自沉寂幻想中;迈开步，大声喊，紧张疲劳渐渐跑。
17、寒窗苦读，今朝场上试;金榜题名，展翅正当时;壮志在胸，前程铺锦绣;豪情不改，未来倍精彩。高考日，愿你昂首向前冲，一举实现心中梦!
18、高考日到，顺利高考记牢四个好：一休息好，身体好才可精神好;二要心态好，压力减少发挥才好;三要心情好，远离烦躁成绩才高;四要吃得好，营养高高脑力好。祝你金榜题名，一举夺魁!
19、花开灿烂正盛放，香气袭人芬芳扬。捷报传来心敞亮，笑语纷纷幸福长。全家商议填志愿，再入学府长才干。关注兴趣和爱好，继续征战在明朝。愿你前程似锦。
20、高考即将来临，展示自我的时刻：有信心而无胆怯，有动力而无压力，莫紧张无焦虑，答题迅速不慌乱!愿你马到成功，金笔提名!
21、一个人总是要把自己的爱寄托在什么人身上，虽然有时他的爱会使人苦恼，会玷污人，也还有人可能会用自己的爱使亲人烦得要命，因为当他爱的时候，没有尊重被爱的人。高尔基《二十六个和一个》
22、付出终有回报，信心绝对重要;明天还要考试，别忘面带微笑;有空睡个好觉，不必紧张煎熬;敞开鲲鹏怀抱，直上青云九霄。祝高考顺利!
23、那天，住进县城最好的宾馆;那晚，聚在一起聊聊心事;那时，互相讨论最后一天的考试;那会儿，吃不好更睡不好。回忆那年高考，有太多期待，有忐忑不安，更有无限美好!
24、六月是奋斗的季节，六月是收获的季节。在经历了高考之后，捷报在焦急的等待中到来。愿你继续努力，在高等学府的知识海洋中畅游。祝前程似锦，宏图大展!
25、六月骄阳明艳艳，捷报如雨润心田。汩汩流淌成心河，冲刷焦躁享快乐。金榜题名好儿郎，再入学府才干长。志向高远心飞扬，锦绣前途放光芒。
26、六月艳阳高高照，考场凯旋喜讯到。招生学校真不少，孰优孰劣作比较。一心只把兴趣找，理想目标不放掉。开开心心志愿报，单等通知人欢笑。愿你早日收到录取通知书，进入学府去深造!
27、面对人生的机遇，我们要牢牢握着;面对人生的抉择，我们要慎重取舍;面对人生的方向，我们要谨慎决策。高考志愿填报在即，祝你志愿填报圆满!
28、喜鹊喳喳把喜报，金榜题名人欢笑。父母闻讯眉眼翘，开心说与亲友晓。同窗祝贺也送到，梦想实现志向高。今日学府再深造，他年英豪出学校。祝你前程似锦无限好，为国贡献多报效!
29、努力、勤奋，再加上正确的志向和目标，这是我们走向未来的惟一道路。请大家一定相信，不管今天的你所处的环境如何，不管今天的你身处何地，只要你心中真正有生命的热情，只要你相信你的未来总有一天会变得更加美好，只要你相信努力和奋斗的力量，你一定会有美好的未来。
30、六月鲜花吐香蕊，捷报翩翩紧相随。合家设宴谢师恩，筵间举杯笑纷纷。梦想今朝放光芒，不忘十年勤奋扬。继续迈步求知路，增长才干好前途。愿你前程似锦。
31、虽没悬梁刺股那么悲壮，也没凿壁取光那么刻苦，但曾挑灯夜读，题海奋斗。如今金榜题名，终可施才，报效祖国，恭喜!
32、考场硝烟已淡去，心情愉悦好成绩。鲜花掌声要冷静，填报志愿莫随意。热门虽然很给力，关键还是看兴趣。风水轮流十年转，今年好运到你家。祝君心想事成!
33、当年高考第一年离开农村人生观只要吃上商品粮什么学校都可念如今高考世界观我上我考我喜欢无论天涯和海角读书破卷万万篇
34、六月花香分外浓，捷报到来乐融融。花香馥郁十里香，喜讯传遍万里巷。亲友同窗庆中榜，街坊邻里皆赞扬。欢笑声里再攀登，人生灿烂达顶峰。愿你前途无量。
35、学时苦思冥想，考前摩拳擦掌，考时一心挠腮，考后坐立不安，成绩揭晓，笑语连连泪花晶莹绽放!知否?知否?人生应是汗水成就辉煌!祝君前程似锦人腾达飞黄!
36、校园广场花儿艳，学子纷纭高论谈。捷报传来欢歌笑，如喝蜜汁透心甜。见面招呼喜悦颜，相互鼓励再学研。大都名府学海航，归来宏业展。愿你学成建功业!
37、莫说花儿不美，徒恨生长不是时节。男儿且不管什雄心壮志、雄才大略，埋头见卷如山堆，到最后，毕业分离时，才道当时惘然!
38、高考三字经：先总览，如将军，大方向，尽在握。先解易，后解难，小分难，勿相缠。送分题，速做完，智不足，谋来补。显谋略，不慌忙，信自己，一级棒。
39、六月捷报频频传，金榜题名成绩显。各大院校来招生，各种宣传都出现。凝神定气莫慌张，仔细选择报志愿。爱好兴趣第一件，不要跟风名校填。愿你继续深造增学识，光明大道勇向前!
近几年国家教育部对高考英语的听力检测更为重视，已经将听力列入考察范围，高考英语全卷150分，听力占了30分，再次说明英语的听，说，读，写四种能力中听力的重要性，听力是首当其冲。面对高考，学生需要熟知各种听力题目的解题技巧并多熟悉听力中各种材料的背景。
作为一名英语教师，首先应该让学生熟悉高考听力题型的设置，并给以做题技巧方面的指导。
一、听力题型及材料的设置
高考英语听力测试约需20分钟左右，共20小题，满分30分。设问全部是特殊疑问句，如：what ， who， when， where， why， how， what time， how many， how much， how long， how old， how soon， how often 等，选项为“3选1”。听力测试共分两节：第一节是听五段简短对话，每段对话后仅有一个选择题，每段对话仅读一遍。主要考查考生对语音、数字（时间、日期、号码、价格等）、字母、句子结构及句意等的快速反应能力和理解能力。第二节包括5段对话或独白，共15小题，每段材料播放两遍。主要考查考生对较长对话或短文的整体理解和把握能力，及对细节的归纳综合能力和判断推理能力等。
高考听力材料一般涉及日常生活、文化教育、传说、时事、人物、科普等。对话一般围绕一个日常生活的话题。如：购物、买票、道别、感谢、打电话、约会、偏爱、祝愿和祝贺、提供帮助、请求、问路、看病、求救等。
二、高考听力测试的应试技巧
1.避免紧张心理。听力测试时，要做到放松心情，集中精力。听力测试开始时，不要仅纠结于某个难懂单词，应继续听，努力去捕捉关键词汇及表达。
2.学会预测话题
考生可以根据每个小题的问题及选项的提示来预测和推测录音材料的内容。
3 .捕捉信息
（1）学会听前抢读（即快速阅读题目与答案选项）；（2）学会边听边记录关键信息；（3）学会听关键词或者相关词汇表达。
4.积累有关词汇
听力考试中常出现Where does the conversation take place ？What is the man？蒺s profession？， What is the relationship between the woman and the man ？之类的问题，考生要通过对话的具体情节和背景，称谓等来判断对话发生的地点、人物职业、人物关系等。因而熟悉一些常用的场景用语显得非常重要。
5.巧妙推断信息
在江苏省目前的高考模式中，理科语文总分160分，在高考语数外三科480的总分中占有33.33的比例。而现实中，理科生中语文“学困生”的现象比较突出，很多人有偏科现象，这严重影响了学生的高考总成绩。理科语文“学困生”的原因是多方面的，主要有：“学困生”对语文学科不感兴趣，极少数学生认为语文学科学不学是一个样；许多学生在高三第一轮语文复习中，缺少系统性，缺少构建知识网络意识；语文实践活动比较少，“学困生”参与意识不强；“学困生”记忆力需不断强化，默写名句能力差，缺乏解题专业术语、答题模式。
一、提高学习语文的兴趣
语文教师要苦练内功，激发学生语文课堂的学习兴趣。例如，新材料作文的审题有难度，从高二开始到高三阶段每一次大作文训练，老师可以和学生一起写下水作文，然后师生作文一起评讲，让学生对语文老师的教学和写作实力心服口服。有的语文老师往往只注重向学生传授名家的写作经验，自己并没有亲自尝试写下水作文，但这样的指导效果有限，老师也容易“眼高手低”，导致评讲作文时专门挑剔学生作文的毛病，没有设身处地的从学生角度出发进行审题、构思、选材。由此可见，如此流于形式的作文指导课显得苍白无力，长此以往，学生对作文评讲课也失去了兴趣。叶圣陶在《序》中说：“不能把文章看的高不可攀，一辈子不敢跟它亲近。”语文教师写下水作文，就是一个很好的榜样，能够激发学生写作热情，指出学生习作中的优点，给予学生更多的鼓励，在无形中提高了学生对作文的学习兴趣。例如，现代文阅读题多是理科生害怕的题型，有语文老师就把自己发表在报刊杂志上的小说、散文拿出来，作为范文让学生看，同时让学生根据高考语文考试大纲和江苏省考试说明来命题，然后再让学生自己组织现代文阅读答案。如此一来，一下子激发了学生对现代文阅读的兴趣，与此同时，一石激起千层浪，学生学习的积极性得到提高，达到事半功倍的效果。
二、构建知识网络
在高三第一轮复习中，构建知识网络特别重要，有些理科生语文学的不够扎实，就在于没有构建知识网络。例如，江苏省高考文言文阅读一般占20分左右，如何有效的复习文言文是一个值得探讨的问题。必修一至必修五有很多文质兼美的文言文，首先要求学生将书本中文言文的重点注释背熟。虽然高考文言文段落是课外的材料，但是有的题目答案可以在书本里找到，这就是考察学生的知识迁移能力，考察学生能不能真正掌握重点实词在课外文言文中的含义。其次，文言文翻译句子10分是个容易得高分的题目，但理科学困生在翻译题中失分现象比较普遍。翻译句子其实是个综合性题目，它包括了考察学生掌握重点实词、重点虚词能力，还包含考察学生掌握古今汉语不同的句式和用法。在第一轮复习中，教师要总结文言文重点句式规律，例如判断句、被动句、省略句、倒装句和词类活用等句式，特别是倒装句又可以细分为主谓倒装、宾语前置、定语后置、状语后置，宾语前置又细分为几种常见的类型。在充分了解文言文句式特点和类型的基础上，今后做文言文句子翻译题时考虑的因素就会全面一些。
在语文教学中，教师要教会学生构建知识网络的方法。授人以鱼不如授人以渔，不仅要让学生记住知识网络，更重要的是培养学生学会自己构建知识网络的能力，今后在复习中就能够举一反三，熟练运用。
三、鼓励参加语文实践活动
《普通高中语文课程标准（实验）》实施建议部分指出：“鼓励学生参加专题研讨会、读书报告会等活动，有条件的学校可以举办专家讲座，或组织学生访问专家学者。创造性地设计多种形式的活动。”从高二初始阶段到高三，语文老师要利用一切可以利用的机会，让理科学困生参加多种多样的语文实践活动。每年学校都会组织高二的学生去无锡市未成年基地参加社会实践，在为期一周的实践里，学生体验了各种各样的社会实践活动，如野炊、拉练、采茶、制作陶艺、翻毕业墙、攀岩、游善卷洞等等。在社会实践活动结束后，老师要不失时机地引导学生写出心中感想，通过举行征文比赛的形式，鼓励学生多写多练，只有这样，学生才会下笔如有神。生活是写作的源泉，学生有了真实的生活感受，写出来的作文自然有血有肉、充满生活气息。在“大语文”教学指导思想下，教师可以要求学生研究一个名人，定期组织学生举办读书报告会，让学生交流每周读书的感想，分享摘抄的美文等。在活动中走近语文，并鼓励学困生多多参与活动，使其在活动中感受成长的快乐和学习母语的愉悦。
四、培养良好的记忆品质
学好语文学科记忆力至关重要。有些理科学生逻辑思维能力强，但是形象思维能力弱，所以老师要有针对性的培养理科学困生的记忆品质。在课堂教学中，教师应提醒学生集中注意，记住答题模式，培养学生识记的敏捷性。比如，小说中环境描写的作用经常考，老师可以总结此类题目的答题步骤――从四个角度组织答案，即环境本身作用、环境对情节的作用、环境对人物的作用、环境对主题的作用，由此学生记得便相对较快。让学生从小说三要素的角度答题，再加上环境对主题的作用，记住答题步骤自然不在话下。这样的记忆方式提高了学生识记的敏捷性。江苏省高考名句名篇默写题一般8分，有些同学容易写错别字，例如2014年考察“人至察则无徒”这一句，考生很容易把“徒”写成“徙”，这就要求平时训练时培养记忆的正确性。复习默写题的时候把容易写错的字进行多次比较，防止学生混淆，记忆的正确性品质极为重要。此外，语文复习还要及时复习，经常复习，培养学生记忆保持的持久性。
（袁捷贤 江苏省宜兴市第二高级中学 214200）
