时间：2023-05-29 17:58:44
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇有趣的发现，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
《有趣的发现》是苏教版第三册第三单元中第三篇讲读课文。课文记叙了英国著名生物学家达尔文通过对海洋中一个小岛上昆虫的观察，感悟到只有适应环境的生物才能得以生存的道理。
体现了达尔文仔细观察，认真思考的科学精神，同时提示了这一发现的重要意义。全文结构紧凑，逻辑严密，考察分析—观察比较—得出结论，既是文章的主线，也是科学研究的一般过程。课文将二者融为一体，在有趣的发现中渗透思想方法的教育，有利于培养学生观察、认真思考的良好习惯。
【教学目标】
1.能正确、流利地朗读课文，能复述课文。
2.学习本课生字，其中两条绿线中的字只识不写，理解由生字组成的词语。
3.初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理，学
习达尔文仔细观察、认真思考的良好习惯。
【教学重点】
1.能正确、流利地朗读课文，能复述课文。
2.学习本课生字，理解由生字组成的词。
【教学难点】
1.尝试复述课文。
2.理解课文内容。尤其是第三自然段，在读中贯穿词句训练。
【教具准备】
投影，生字卡片。
【教学时间】
二课时。
【设计理念】
《有趣的发现》这篇课文记叙了英国著名科学家达尔文通过对海洋中的一个小岛上的昆虫考察，发现了只有适应自然环境的生物才能得以生存的故事，表现了他仔细观察，认真探索的严谨作风。
《义务教育语文课程标准》指出：重视情感的正确指向，让学生感悟自己强烈而朴实的心愿和所有孩子对祖国纯真的爱。教学中，要想让学生理解课文内容，懂得生物只有适应自然环境才能生存的道理，教师就必须创设情境，带孩子们进入到作者的情感世界。俗话说“情之萌生离不开环境”，了解作者之情，首先必须入文章之“境”，因此在教学中，我设计了这样的环节：出示昆虫图片，让学生在没有进入文本之前已了解三种昆虫的特征，为学习课了铺垫。
【教学内容】
第一课时
【教学过程】
一、课前谈话，知识铺垫
1.小朋友们，在我们地球上生存着许许多多的昆虫，它们世世代代繁衍、生息。瞧（出示昆虫图），老师这儿就有许多，认识它
们吗？
2.指名学生说。
3.仔细观察你会发现这些昆虫有一些相同之处。
4.是啊，这些昆虫有的翅膀特别大，有的翅膀特别小，还有的没有翅膀。（教师用笔圈出同类，并分别标上“翅膀大”“翅膀小”“没有翅膀”）
5.你还知道哪些昆虫是属于这三类中的一种？
【设计意图：通过看昆虫图，让学生初步了解昆虫有三类，为理解课了铺垫。】
二、揭示课题，引发疑问
1.今天，老师和大家一起去读一个与昆虫有关的小故事，名字就叫——
（出示课题：有趣的发现）
2.指名读题，注意读好轻声“的”。
3.读了题目，在你脑中是否出现了一些小问号呢？
4.学生质疑：（谁发现？在哪里发现？发现什么？怎样发现？
……教师相机板书）
【设计意图：让学生通过读题后在脑中给自己提问题，为初读课文激发了兴趣。】
三、初读课文，品味内容
1.自由轻声练读课文。
要求：
（1）标好小节号。
（2）读准生字字音。
（3）读通课文，遇到难读的句子可以多读几遍。
2.检查自学情况。
（1）抽读生字词。（出示词语）
有趣 达尔文 小岛 昆虫 翅膀 观察 比较 因为 生存 研究 重要
指名带读，正音后，再指名带读。“开火车”读，齐读。
（2）问：课文有几个自然段？出示第三自然段，重点指导读第二至第四句。
（3）指名分自然段试读课文，评议。
【设计意图：通过“自由读——领读——指名读”等几个不同层次的训练，使学生能把生字字音读正确。课文读正确流利，并能从整体上感知课文的主要内容。这些是引导深入体会课文的
基础。】
四、品读感悟，解答疑问
（一）学习第一自然段
1.生自由朗读第一自然段。想一想，从这短短的一句话中，你获得了哪些信息？
（1）这个有趣的发现与达尔文有关，是达尔文发现的。
（2）“一百多年前”。
师口述：达尔文出生在1809年，去世时73岁，距今已有一百多年了。
（3）“英国著名的科学家”。
出示达尔文肖像图，师加述：瞧，这位就是身穿英国绅士服的达尔文。他经常与各种动植物打交道，是一位非常有名的科学家。
出示“著名”让学生换词的方法理解“著名”的意思。
（4）这样一位有名的科学家，谁再向大家介绍一下呢？
指名有感情朗读第一自然段。
（5）小朋友，你会用这样的句式来介绍一下达尔文吗？
句式训练。
达尔文 。
【设计意图：通过学生朗读，教师讲解，指名复述，让学生在脑海中加深了对这位科学家的印象。】
五、学习生字
1.（出示生字卡片）读一读，巩固生字的字音。
2.你是怎么样记住每个生字的？指导分析生字的结构和偏旁。
上下结构——容 易 究
左右结构——较 研
半包围结构——达 存
3.指导书写：你在字形上有什么要提醒大家注意的？
4.你能给这些字组成词或用它来说一句话吗？
5.教师范写，学生书写这些字。
6.学生描红。
【设计理念：根据学生已有的学习生字的经验，来分析、掌握这些字的要领，让学生在轻松愉快中掌握本课生字。】
六、作业
1.有趣的发现很多很多，不信，你就仔仔细细地观察，那里有许许多多的知识，粗心的小朋友不会得到它，只有细心的观察日常生活，你才会发现很多有趣的事。不信，你们就试一试？
2.课后认真读一读课文，找一找达尔文在岛上发现什么，然后又是怎样研究的？到最后结果怎样？
在我姥姥家，有一只小巴西龟。它非常的可爱，脑袋是三角形的，小小的，爪子尖尖的，背上有一个硬壳。
她在她的小房子里面，来回动。我给她起了一个名字叫做，魅儿。秋天了，一天早上，我起床一看，发现魅儿不吃不动，躺在池里，把身子缩进了硬壳里。硬壳也发黑。我看着、看着……便哭着喊：”爸爸，乌龟死了。”爸爸闻声而来，也大吃了一惊，用手摸了摸乌龟，它还是一动也不动。爸爸说：“不能吧！”你去上网查一查。”我一边向电脑奔去，一边回答爸爸：“好！”我上网，找到了这个网站，啊哈，我发现原来如此——乌龟冬眠！于是我哈哈大笑，高兴的对爸爸说：“乌龟没死！它在冬眠。明年春天，它就会苏醒过来！不信，咱们走着瞧！”从那一天开始，我就开始，等呀等，盼呀盼，，终于盼到了第二年的春天了。一天，我去厨房拿吃的，只见魅儿伸开四爪，爬起来了，还吹出了一个小泡泡，好像在说：“小主人，我们又见面了！”我高兴地跳了起来，不停地玩弄它的硬壳，嘴里不停地叫着：“魅儿，你醒了，你醒了！”经过观察和查阅资料，我才发现了，原来魅儿真是会冬眠的。而，没有死。我心里有说不出的高兴！差点连吃的也忘了拿。
这时我才发现，大自然都有生长规律呀！今天又收获了一个知识。
在我快乐的童年里，有许多发现，就像天上的星星那样多，数也数不清。虽然不是什么惊天动地的大事情，但毕竟是我自己发现的。
暑假的一天，我去姥姥家玩，我们全都吃完饭后我在院子里玩，这时我发现小狗一直在吐舌头，我纳闷极了：小狗为什么要一直吐舌头呢？
我带着我的好奇心把这件奇闻怪事激动地告诉了爸爸，爸爸的话令我大吃一惊，并且茅塞顿开。哦！原来是因为我们人的胳膊上有汗腺，有小的毛孔，可以排汗散热，但是小狗呢？毛长得太多，汗散不出来，所以小狗只能通过吐舌头来散热。听了这个原因你一定是半信半疑吧？不信？那你就去查一查吧！这还真是大千世界无奇不有呀！
今天我又学到了一些新的知识，我真开心呀！只要你留心观察，亲自实践、勤于思考，就会发现大自然更多的奥秘。
长台乡小学四（1）班 刘芮菲
在我快乐的童年里，有许多发现，就像天上的星星那样多，数也数不清。虽然不是什么惊天动地的大事情，但毕竟是我自己发现的。
暑假的一天，我去姥姥家玩，我们全都吃完饭后我在院子里玩，这时我发现小狗一直在吐舌头，我纳闷极了：小狗为什么要一直吐舌头呢？
我带着我的好奇心把这件奇闻怪事激动地告诉了爸爸，爸爸的话令我大吃一惊，并且茅塞顿开。哦！原来是因为我们人的胳膊上有汗腺，有小的毛孔，可以排汗散热，但是小狗呢？毛长得太多，汗散不出来，所以小狗只能通过吐舌头来散热。听了这个原因你一定是半信半疑吧？不信？那你就去查一查吧！这还真是大千世界无奇不有呀！
今天我又学到了一些新的知识，我真开心呀！只要你留心观察，亲自实践、勤于思考，就会发现大自然更多的奥秘。
长台乡小学四（1）班 刘芮菲
小学生有趣造句
(1) “每一个小孩都是一本生动有趣的故事书。”大人说。“每一个大人都是一本呆板无聊的教科书。”小孩说。
(2) “鸠居堂”也是我常早饭的一间店。以往书道盛行的时期，店里总是聚集相当多的客人，好不热闹。除了各种高级的笔墨纸类，还有许多让人百看不厌的有趣商品。就连“投扇兴”这种从前流行的玩意儿，也可以在这里找到现代复刻版。
(3) 韩寒很有趣，我感觉他是一个真诚的人。郭敬明是一个很成功的商人。
(4) 原来如此，这场棋局，就像沈佳仪跟我的关系。多年以后，不论我再怎么努力，永远都只能搏个有趣的平手。
(5) 一个人经历得越多，他的抱怨就会越少，这是一个有趣的现象。因为跟那些成天抱怨的人比起来，他经受的波折可能更多。越是优秀越是努力这一现象的症结在于，优秀的人总能看到比自己更好的，而平庸的人总能看到比自己更差的。
(6) 什么是旅行的心境？感受力或许是它最主要的特征。我们怀着谦卑的态度接近新的地方。对于什么是有趣的东西，我们不带任何成见。
(7) 时间是个有趣的过程，你永远不知道它会怎样改变你。
(8) 解语又不觉一雪前耻有那么重要，但是，假使可以做得到，倒十分有趣。
(9) 只要日子过得新鲜有趣，人就有仔细过生活的动力。
(10) 我的父亲是一位玩具工程师，在他工作的那间公司里有许多好玩有趣的玩具，但是那里是不允许小孩子进去的，于是我的父亲就从公司里面带些玩具回家给我玩。当我每次玩得津津有味儿时，他就在一旁笑眯眯地看着我。
(11) 假如生命是无趣的，我怕有来生，假如生命是有趣的，今生已是满足的了。
(12) 她咯咯地笑着，好像说的是一件很有趣的事。我也陪她一起笑起来。我们越笑越大声，不知道为什么会那么好笑，最后我们都笑出了眼泪。
(13) 人的成长要接受4个方面的教育：父母、老师、书籍、社会。有趣的是，后者似乎总是与前三者背道而驰。
(14) 准备出发花千骨才发现东方彧卿不会御剑，不由觉得有趣地挑起了眉毛：“我以为你是无所不能的呢！”。
(15) 这不是城市，这是时间大洋裂开的洋底，布满了梦幻和热情的乱石堆。在这里很有趣，但人们慢慢地透不过气来，和所有潜水者一样，我不得不上来，否则血液就会突进肝脏。
(16) 女人若看到女人在折磨男人时，总会觉得很有趣的。
(17) 人生伴侣，不见得很漂亮，却要很有趣。
(18) 这些墙很有趣。刚入狱的时候，你痛恨周围的高墙；慢慢地，你习惯了生活在其中；最终你会发现自己不得不依靠它而生存。这就叫体制化。
(19) 我对自己的要求很低：我活在世上，无非想要明白些道理，遇见些有趣的事。倘能如我愿，我的一生就算成功。
(20) 若在此生是有趣的，那此生已满足，若此生是无趣的，我怕有来生。
(21) 我以为人们在每一个时期都可以过有趣而且有用的生活。我们应该不虚度一生，应该能够说，“我已经作了我能作的事”，人们只能要求我们如此，而且只有这样我们才能有一点快乐。
(22) 婚礼是一种很有趣的仪式，他影响的往往不是当事人的命运，因为当事人的命运已经就此决定喽，它影响的往往是在场的边上的人的命运，所以以后不要随便参加婚礼哦。
(23) 我们不能让某种嗜好主宰了我们所有的时间并侵蚀了我们的意志。上网本是有趣的事，但不管是多有趣的事，沉迷其中不能自拔就成了坏事。请记住，现实比任何宽带都宽。毕淑敏说：化妆以醒目的色彩强调以至强迫人们注意的部位，却往往是最软弱的所在。
(24) 习惯接受一些你看不惯的事，那你才会有进步，你的生命才会有趣。
(25) 王小波：我对自己的要求很低：我活在世上，无非想要明白些道理，遇见些有趣的事。倘能如我愿，我的一生就算成功。
(26) 如果今生是有趣，那么今生已经足矣。如果今生是无味的，那么我不要来生。
(27) 我带着缝伤口的器材是要看一头腿被割伤的小驴，目的地是郭家农场。看到他家那只名叫夹克的牧羊犬时，我才想起已经很久没有来过郭家农场了。身为一名兽医，除了给动物治病之外，你还会发现动物们一些有趣的个性。夹克就是一个很好的例子。
(28) 在死亡之外还有什么方式能够威胁别人？最有趣、最原始的，是用长生不老来威胁他。
(29) 态度是非常重要的，这决定了你看问题的方式。如果你从好奇的角度来看它，那么它会有趣，让人兴奋。那么，事情就会变得容易许多。
(30) 我对自己的要求很低，我会在世上，无非就是想要明白一些道理，遇见些有趣的事情。倘若如我愿，我的一生就算成功。
(31) 人的面孔要比人的嘴巴说出来的东西更多，更有趣，因为嘴巴说出的只是人的思想，而面孔说出的是思想的本质。
(32) “正在做的事情”本身就很有趣，沉默反而比喋喋不休更丰富，更值得回味。
(33) 胡思乱想并不有趣，有趣的是有道理而新奇。
(34) 人的成长要接受四个方面的教育：父母、老师、书籍、社会。有趣的是，后者似乎总是与前面三种背道而驰。
(35) 你还真是个有趣的家伙。我已经好久没有为一介匹夫的妄言而如此开怀大笑了。
(36) 任别人越把他当谁都可以欺负一把踩上一脚的傻子看待，他越想笑，他越笑，别人就越把他当不谙世事的傻子，这是个有趣的循环。
(37) 今天能做的事情绝对不要推倒明天。今天能做的事情如果放到明天去做，你就会发现很有趣的结果。尤其是买股票的时候。
(38) “人性”是最有趣的书，一生一世看不完。
(39) 而有趣的是，只有当我们独处时，我们才会更清楚地意识到，我们与万物同在。
(40) 态度决定一切。如果你抱着好奇的心态来看待新环境，那么一切将变得有趣而新奇，一切也将变得格外简单。
(41) 爱到极致，我已变得盲目。在幸福的峰巅，谁还记得住爱神的电话号码，谁还记得住周围许多有趣的日子。湿透的衣裳终究会干,可以遗忘的都不再重要了。
(42) 不要把社会、家人或朋友认可和看重的事当作自己的爱好；不要以为有趣的事就是自己的兴趣所在，而是要亲身体验它并用自己的头脑做出判断；不要以为有兴趣的事情就可以成为自己的职业。
(43) 世事离戏只有一步之远；人生离梦也只有一步之遥。生命最有趣的部分，正是它没有剧本、没有彩排、不能重来。生命最有分量的部分，正是我们要做自己，承担所有的责任。
(44) 认认真真地做一种事业，然后凭自己的兴趣读世上一切有趣的书。
(45) 世界上最有趣的问题正是那些还没答案的问题，隐藏着某种神秘。每个答案前，人们必须加上“也许”两个字。只有那些没什么意思的问题，才会有标准答案。
(46) 一辈子很长，要和有趣的人在一起才会快乐。
(47) 担忧辜负春光，再过一些日子，到了炎夏，便不那么有趣了。
(48) 更冒险，更跌watt十倍的，我也够胆去试。只要我觉得有趣，衰了又如何。
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2016）10A-0111-01
我一直认为，教学应该要“有趣”。而“有趣的”教学的关键是有一个“有趣的”教师。实践证明，有趣的教师会更容易得到学生的认可和尊重，而有趣的课堂更能激起学生的求知欲和创造力，在有趣的氛围中，学生更容易在潜移默化中养成正确的人生观、价值观、世界观和是非观。那么，如何做一名有趣的思想品德教师呢？这些年来我积累了一些经验，在此与同仁们一同探讨。
一、把有趣还原
我们想做一名有趣的教师，首先不能把原本有趣的东西教得无趣，事实上，学生升上了高年级，课本上的知识趣味性已经慢慢降低，如果教师还原封不动地把课本上的东西直接“灌输”给学生，那么这样的学习将会是沉闷乏味的，对于学生来说无异于一种折磨。
正如七年级上册第七课《品味生活》，从题材看，这一课的内容十分有趣，但是如果教师只是照搬课本内容，学生便提不起兴趣。在备这一课时，我更多地考虑如何让学生明白兴趣的重要性，以及如何在生活中找到自己的兴趣。我本人一直喜欢看电影，这节课开始，我就播放了今年获得奥斯卡最佳影片提名的爱尔兰电影《房间》中最有名的画面――“我们不知道自己喜欢什么，所以每一样都去试试”，然后引出这节课的主题：发现自己的兴趣。不过，这节课的内容并不在课本，我把它变成了电影分享会，收集了几部精彩的、适合学生观看的电影：流传甚广的《阿甘正传》，阿甘无意识开始了跑步，没想到坚持下去竟然打开了一片新天地；经典老片《天堂电影院》，男主角对电影的热爱让他也学会了热爱生活……我并不着急打开课本和学生一起学习课本的知识，此时，电影也是教材，我只需要把有趣的东西搬到课堂，与学生一起享受当下。
二、把无趣变有趣
一位学者曾经说过：“幽默是一个好教师最优秀的品质之一。它能使学生富有生气和积极注意。在教学中，幽默的真正目的要更为深入更有价值得多。它在快乐之中把教师和学生联结在一起。”可见，成为一名有趣的教师多么重要。其实，思想品德课并不全是有趣的，一些严肃的课题很难让学生提起兴趣，这就非常考验教师的能力。如八年级下册的课程，基本上都是严肃的内容，怎么把无趣变有趣，是我在备课时经常思考的问题。比如，我在备《拥有财产的权利》一课时，先拿出一部学生熟悉的电视剧《步步惊情》的故事梗概与学生分享，虽然这类型的故事与学生的生活相距甚远，但是学生感兴趣，正好可以用课本的知识来分析剧中的情节，学生理解了关于财产的权利这一课的内容后，再让他们以小组的形式自行挑选课本中的例子进行表演，每组五分钟。不过课本的例子并不多，且没多大新意，我鼓励学生从网上选取类似的真实事件予以改编，或者让学生尝试编剧，一起讨论怎么编一出“分割财产”的“狗血剧”。这不仅增加了课堂的趣味性，还考验了学生的能力，更让学生对这个知识点理解透彻，而学生在活动中也无形中锻炼了自己的组织能力、协调能力等。
三、成为一个有趣的人
有趣的课堂关键还是教师本身就是一个有趣的人。我曾经在一本书上看到，有的教师在课堂上经常用一些生动鲜活的实例把学生的兴趣调动起来，就像一个“百宝箱”，一伸手就能掏出个“宝贝”，我把这样的“百宝箱”称为“素材库”。善于观察生活，善于记录生活，你就能拥有一个“素材库”，建立素材库之后，别忘了要时常更新。如教授“隐私和隐私权”这个知识点时，有的教师只是照搬课本的例子，而我的选材是近年来的热门话题――明星是否还有隐私权。学生喜欢追星，有的粉丝盲目追星甚至连明星的隐私也不放过，这个话题是学生乐于讨论的，一场有趣的辩论由此展开。
更新素材库的过程其实就是在“随时备课”，随时关注周遭的生活，随时观察周围的世界。细心观察，留心积累，那些生动、有趣的案例自然能够“信手拈来”。我每天习惯浏览门户网站上的新闻，用社交软件订阅各种资讯，碰到感兴趣的内容会用笔记本记下；看了一部影视作品，把印象深刻的片段整理成文字；看书时，把有用的句子摘抄到笔记中，翻阅杂志时，会有剪报或复印下来的习惯……我会随时翻阅这个素材库，有的时候备课就能从中找到灵感。
手工活动《有趣的脸谱》是中班第一学期的一个教育活动内容。在本次活动中，脸谱可以采用不同的艺术方式来完成，如可用捏泥、粘贴、绘画的方式进行装饰。本活动为幼儿提供宽广的创新范围，给幼儿自由发挥大胆想象的空间。因为《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：“各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性。”所以在设计这节课时我将活动定位于美术与健康的整合，充分挖掘美术教育的价值。
活动目标
1.了解五官变化与表情的关系。
2.能简单的用捏泥、粘贴、绘画等方法塑造不同表情，发展幼儿的创造能力和想象力。
3.增强幼儿绘画乐趣，满足幼儿个性的张扬。
活动准备
经验准备：幼儿在活动区玩过与人脸有关的游戏，如在操作区用积木拼摆五官，在美工区玩过填画五官的游戏等，对人的五官有充分的了解。
物质准备：1.画有三角形、正方形、长方形、圆形的纸板若干；镜子、一次性纸盘、彩色画泥、剪好的五官图形、胶棒，每人一份。
2.自制或搜集不同表情的脸谱或图片。
活动过程
观察五官，引发幼儿参与活动的兴趣。
师：今天老师给你们带来了一位新朋友，你们想不想认识它是谁啊？（出示已做好的脸谱表情娃娃，进而引导幼儿联系生活中自己照镜子时的脸部表情，指出自己五官的位置。）
幼：幼儿通过观看、自由交流相互说一说自己的五官特征。
师：出示表情脸谱图片，引导幼儿发现五官变化与表情的关系，鼓励幼儿大胆地说出做不同表情时五官的形状及位置的变化。如人在高兴时眼睛、眉毛是弯弯的，嘴巴是往上翘的。生气时眼睛眉毛是皱皱的，嘴巴是咧咧的。
（此环节主要通过谈话导入，主要是引导幼儿发现五官与表情之间的关系。不仅给幼儿创造了一个思考的空间，同时也激发了幼儿的兴趣。）
熟悉制作材料，了解制作方法。
师：出示准备好的制作材料，让幼儿观察，请幼儿根据自己的意愿选择不同的图形纸板做脸的形状。
幼：幼儿自由讨论选择所需要的材料。
师：提醒幼儿制作前先尝试用选出的材料进行拼摆，让幼儿在反复操作中发现夸大或缩小眼睛、嘴巴、鼻子等五官时，了解改变五官的形状，进而来调整五官的位置，从而创作出许多有趣的表情。
（此环节主要通过层层递进的方法让幼儿在了解五官与表情之间的关系之后，尝试用选出的材料进行拼摆，在反复操作中锻炼幼儿的动手能力，知道夸大或缩小眼睛、嘴巴、鼻子等五官，能创造出许多有趣的表情。既发展幼儿动手能力又让孩子全方位体验艺术创作的乐趣。）
幼儿制作脸谱，教师指导。
师：引导幼儿用黏泥在所选的面部纸板上塑造带有表情（如高兴、伤心、生气、发愁等）的五官。
幼：让幼儿仔细观察，并说出是什么表情。
师：提示并帮助幼儿塑造出更丰富的脸谱。
（教师动手操作更能让幼儿观看操作过程，发展了幼儿的观察能力。让幼儿在看的过程中能塑造出更美、更有趣的脸谱。）
作品展示，欣赏、评价。
师：引导幼儿互相欣赏作品，说一说哪些脸谱很有趣，发现五官怎样变化表情才会更有趣。
幼：幼儿自由讨论说一说自己的作品。可以与同伴介绍自己的作品，说一说自己作品是用什么材料做的。
师：鼓励幼儿将制作好的表情脸谱放到教室里的“爱心角”去展示，供大家欣赏。或者用脸谱做成吊饰，布置教室环境。
（此环节的设置主要给幼儿创造一个自由讨论的空间，孩子们有充足的时间和大量的机会介绍作品，记录下来的话作为作品说明供家长和其它幼儿参观交流，让每个孩子都有机会去展示并获得成功的价值体验，也为家长打开一扇窗：原来美术与健康的整合，可以产生如此奇妙的作品！）
教学反思
活动一开始教师出示已做好的脸谱表情娃娃，引导幼儿观察自己的脸部表情及五官的位置。增强了课堂教学的趣味性，同时也激发了幼儿探究新知识的兴趣，还使幼儿体会到有趣的表情娃娃来源于生活，感知健康与生活的密切联系，激发幼儿的求知欲望。在教学中，让幼儿通过“看一看、说一说”的主动探索来加深对脸谱的认识，并能准确说出脸谱的的表情。此环节不仅让幼儿准确的认识表情娃娃，同时也训练了幼儿的观察能力。从目标到实施过程，每一步带给孩子的不仅是艺术的熏陶、美的体验与成功的感受，更是层层指向健康教育：学习用简单的形状概括出表情娃娃的脸部特征；尝试用各种形状的图片拼贴脸谱；喜欢图形拼贴活动，体验完成作品的快乐与成功；知道表情与五官之间的关系等。整节活动幼儿都表现得兴趣盎然。
2、参加当地的活动，比如集市、节日和音乐会。搜集感兴趣的活动，尝试一下。只要你留心，会发现很多并不需要花费很多的活动，尤其在夏天。尝试新鲜的事物，你会保持惊喜和活力。报纸、网页、宣传单上会有各种活动的介绍，还可以通过和朋友或陌生人（如咖啡店里调麦克风的人）交谈了解到。与此同时，还增加了你的社交，双赢。
3、探索你的家乡。你总爱去他方旅行，却忽略了家乡的美好。因为离得太近，你没有好好地去感受和寻找。仔细留意一下吧，你会发现很多有意思的事。去当地的游客中心，看看别人来这里旅游会玩什么。你会发现很多你没去过的博物馆、艺术画廊、地标建筑和游船。
4、接受邀约。要是你总是找借口拒绝邀约，久而久之别人也会忘了你。即使你兴趣不大，也可以去试试。并不一定要接受每次邀约，可以时不时去一次。多一些交际会让你提升不少。就算你工作非常忙，也要放下任务和内疚，出去好好玩一趟。你配得上这样的享受。
5、远离烦恼。我们总是不留心就陷入烦恼。为了高薪做不喜欢的工作，感情慢慢退却热情，或者待在一个不喜欢的地方。遇到让自己消沉的事务，就终止它吧。了断很难，但以后会轻松。在决定之际，要慎重地衡量正反面。放弃你不喜欢的工作，你能生活吗？感情上的僵局是暂时的还是无法改变的？做重要的决定前要好好考虑清楚。
6、整顿。整洁的生活环境让思维变得井井有条，这样才有空间留给乐趣。收拾和整顿，让自己变好。把家里收拾干净，以后请朋友来玩再也不尴尬，找东西时也不再浪费时间。清理掉不用的东西，让家变得宽敞明亮，早上起床和晚上回家都会觉得更有活力更快乐。这样一来，你会更享受在家的时光。
7、清除负面想法。当你面对不想做的事，或者是工作时限紧张，不要让自己的大脑充斥着负面想法。拥有积极的心态，你才能够从小事物中发现生活的美好。我们往往容易陷入消极情绪，但若心态消极，永远不会快乐。当消极的想法浮现在脑海时，努力将其转化为积极的。比如，你想到“这件事太难了”，你应该转念一想“不过完成之后我会很有成就感！”
8、别太在意别人的想法。你的生活不可能无趣。每个人的生活都是有趣的，因为你是独一无二的你。找到对自己来说有趣的事情，不要一味迎合别人。因为如果你总是忙于符合别人的期许，就永远达不到自己的要求。
9、均衡饮食。这不仅有益健康，也能改善情绪。不合理的饮食会让人无精打采。合理的饮食会让你更自信更快乐。丰富一点。尝试新食谱。下周五试试异域风情大餐吧。尝尝你没试过的口味。这样的话，一日三餐都是新鲜有趣的。不要一陈不变。
10、保证休息。每周一次纵容自己，好好放松。一周紧张工作后需要放松一下。就算是15分钟安静的阅读也很好。有些人坚持做瑜伽或冥想。有些人喜欢打游戏。放松的方式没有对错，只要有效果。放松之后，你要恢复元气，重新投入紧张的工作中。
11、和乐观的人相处。远离一天到晚发牢骚的人，和乐观幽默的人在一起。积极的心态是能传染的。乐观的人更能想出新鲜有趣的点子。
有趣的书(特搞笑)
甘肃省靖煤公司二中小学部二（3）班 杨淇
一天，妈妈把饭做好了。
爸爸说：“快吃吧。我的肚子都饿得咕咕叫了。”
妈妈说：“死老头子，快去叫小明也来吃饭。”
爸爸来到小明的房间，看见他爬在地上，在认真地看书。
爸爸大喊了几声，小明没听见。爸爸就在小明的屁股上打了两巴掌，小明才不情愿地站起来，因为那可是一本有趣的书。
小明刚要吃饭，妈妈说：“等你老爸过来一块吃。”
一分钟，两分钟……十分钟过去了，可是，爸爸还是没有来。
本次习作是以“童年的回忆”为题的命题作文。习作提示由两段文字和一幅插图组成，第1段文字提示交代了本次习作的范围是“童年都有值得回味的事”，要求回忆之后，写一件最有趣的事；第2段文字交代本次习作的要求和重点，把童年有趣的事写具体，写出真情实感。插图提供了钓鱼、画画、捕蝴蝶等几种童年趣事，旨在启发学生习作思路。
设计理念：
遵循课改精神，习作指导应从学生的实际生活和个人的独特感受出发，激活学生储备的生活信息，促进个体语言的生成，让习作课堂成为学生快乐生活的天地。本课教学设计我以此为指导思想充分创设情境，在情境中激发学生参与作文的热情。让学生在和谐民主的习作氛围中无拘无束地、有创意地写作。根据习作内容和学生的知识能力特点，利用文本、音画引路等多种形式， 拓宽学生的写作思路，使他们易于动笔书写自己的童年趣事，乐于表达自己对童年生活的热爱，感受童年的乐趣。
学情分析：
学生属于作文初始阶段的提高期，知识、能力、社会阅历等方面都有了一定的储备，但一提起写作文，依然人人恐慌、害怕，需要教师积极地鼓励和表扬，树立表达的自信心。
教法和学法：努力创设以学生为主体，教师为主导的“自主、合作、探究”的课堂教学模式。
教学目标：
知识目标：引导学生把事情的经过写生动、写具体、写出真情实感，突出一个“趣”字。
能力目标：注重培养学生的观察、思考、合作、交流、表达和创造能力。
情感目标：感受童年的欢乐和美好，培养学生的写作兴趣和自信心。
教学重点、难点：
1.引导学生把习作中有趣的地方写具体。
2.写出自己的真情实感。
教学准备：多媒体。
教学课时：第一课时（习作指导和创作）。
教学过程：
一、创设情境，激趣导入
1.师：老师业余时间是个摄影爱好者，喜欢用镜头捕捉生活中的一个个精彩的瞬间。我把其中几张有趣的照片精心制作成相册，带给大家来分享，你们想看吗？
2.请大家欣赏：播放课件，配乐钢琴曲《童年的回忆》，师解说。
3.师：聆听着优美的乐曲，欣赏完老师的作品，同学们有什么感受？
生1：照片中的这些孩子一个比一个可爱！
生2：照片中的xx游戏我也玩过，可好玩了。
生3：听妈妈说，我小时候打预防针的时候还哭过呢！
生4：这些照片展示的都是发生在童年里的趣事。
生5：我也想让老师把我做的趣事拍下来。
师小结：好啊，老师答应你。看着大家兴奋的神情，听了你们发自内心的话语，老师知道这一组画面勾起了你们对童年的回忆，想起了许多曾经做过的趣事。这节课就让我们用手中的笔，写出那些美好的回忆吧！（板书：童年的回忆。）
二、自读提示，明确要求
1.师：任老师常说“审题是写好作文的关键”。（课件9）现在请同学们轻轻打开书，翻到46页，认真读一读书中的两段文字，看看自读提示给我们本次习作提了哪些要求，如果你读懂了，可以用笔画一画，写一写标注。
2.同桌交流一下，看看你们是不是英雄所见略同。
3.生汇报，师板书：
内容：写童年生活里最有趣的一件事。
要求：（1）详略得当，有趣的地方写具体。
（2）写出自己的真情实感。
师小结：同学们不但找得准，而且能用自己的语言来归纳，看来你们的审题能力又提高了。
明确重点：请同学们把书放下，浏览一下黑板上的习作内容和要求，想一想我们应该注意的重点是什么？
师：同学们真是一群爱思考、会学习的孩子，老师喜欢你们。
三、构思习作，口头叙述
1.师：请同学们再看书中的插图，图中的小朋友有的在钓鱼，有的在画画，有的在捉蝴蝶，他们都在“大自然这本读不完的大书”中找到了乐趣，老师现在特别想听一听你们都做过什么趣事，在哪找到了快乐，大家愿意告诉我吗？
师：如果班里的36名同学一一都把趣事告诉我，就算下课了也说不完。这样吧，请同学们6人为一小组，先和小伙伴说说你的趣事，然后每组推荐一名讲得最好最有趣的同学，再来告诉老师好吗？口语表达是写好作文的前提。请看老师的友情提示一。
2.出示课件，指名读。让我们赶快行动吧，说一说，比一比，看看谁的童年故事最有趣。
3.生小组交流，师巡视。
师：刚才我走在同学们中间，早就被大家的趣事给吸引住了。老师已经迫不及待地想听听了，请每组推荐的代表举手示意一下。谁愿意第一个站起来说说你的童年趣事，让老师和同学们一同分享你的快乐？
4.全班交流，师生根据习作要求评价。
师小结：在刚才的交流中，老师发现讲故事的同学讲得眉飞色舞，听故事的同学听得喜不自禁，有的同学还笑出声来了，看来这些故事的确很有趣，感染了大家。
四、抛砖引玉，指导写法
1.师：行文要有章法。如果把这些趣事写下来，怎样才能写精彩，并符合习作要求呢？请同学们在小组内讨论一下。
2. 生小组内讨论交流。
3.生汇报，师适时出示课件：
①写清楚事情发生的时间、地点、人物、起因、经过 、结果，分清详略。
②对人物有细节描写：语言描写 、 动作描写 、神态描写、 心理描写、外貌描写。
③恰当地引用一些好词好句，运用修辞手法。
④为了更好地突出主题， 也可以自命题。（老师觉得你的想法很有创意，尊重你的决定。）
师小结：看来同学们在本单元的课文阅读学习中，已经掌握了写事记叙文的章法，你们真了不起！请看老师的友情提示二。
师：这是老师为大家推荐的一些好词好句，仅供大家参考，如果你能在写文章中恰当运用，对于突出主题“趣”会有很大帮助。指生开火车读、齐读，谈体会。
5.教师出示对比段，学生自读，体会如何能写具体。
师：“哪一个片段具体生动？为什么？”
五、学生动笔创作，教师巡视指导
1.师：同学们，快趁热打铁吧，把你心中的趣事行云流水般写下来吧。
2.学生创作，教师巡视指导，关注学困生。
师小结：老师在巡视中发现，大多数同学都能抓住人物的外貌、语言、动作、神态和心理活动等细节描写，把最有趣的部分写完了。请大家想一想，怎样才能使文章表达得更加完整，主题更加突出呢？
生：加入恰当的开头和结尾。
师：是啊，好的开头和醒目的结尾如锦上添花，能够紧紧地抓住读者的心，是作文成功的一半。希望同学们千万不要忽略这一点。
（设计说明：学生有了说的基础和行文的指导、提示，写起来如行云流水，所以应该在烘托中心、凸显主题上加以指导。）
六、作业布置（课件22）
1.运用平时积累的语言材料，把作文补写完整，使文章变得更精彩。
2.结合作文要求，试着修改自己的作文。
师总结：老师现在就把我积累的好词佳句用到这堂课的结束部分，为这堂习作课画上一个圆满的句号。
（设计说明：这样引导和作业安排，既降低了学生写作起始阶段的难度，又培养了学生写作的自信心和自我修改作文的能力。）
板书：
童年的回忆
内容：写童年生活里最有趣的一件事。
要求：1.详略得当，有趣的地方写具体。
有趣的保健书
广东省江门市新会区葵城中学初一(15)班
陈昊辉
529100
今天我看了一本特别有趣的书，这本书的故事很简单，就是讲一只龙牙疼，去看医生。但我只要一翻开书，马上会被他吸引住，因为我发现，龙的图腾总是出现在书的左边一页，牙医总是出现在书的右边一页。再仔细一看，咦？怎么俩人说话也一模一样？这可太有趣了！
龙一开始就说：“我真的不想去看他，但是我非看不可。”而牙医一见到龙之后，也同样说：“我真的不想看到他，但是我非看不可。”啊呀呀，太好玩了！后面的内容几乎都是龙说一句，牙医说一句。
龙说：“我好害怕喔。”牙医说：“我好害怕喔。”龙说：“我一定要勇敢。”
牙医说：“我一定要勇敢。”……。啊！你一句，我一句，逗得我捧腹大笑，然后他俩在复述着刷牙保健的常识，这实在太可爱了！
拔完牙后，龙对牙医说：“多谢您啦！”，牙医也说：“多谢您啦！” 可走出诊所后，龙却想：“我不想再来，所以我一定要刷牙。”牙医也说：“我不想他再来，所以我希望他一定要刷牙。”
哈哈！原来作者的用意在这呢！健康教育常识贯穿到如此有趣的书籍中，让刷牙保健成为自觉的行为。连龙都要刷牙，小朋友就更应该自觉了。读完这本书，晚上，我就自觉把牙刷了，这让妈妈大吃一惊呢！
幼儿园的水池是孩子们的最爱，孩子们常常在那里玩得不亦乐乎，他们开心而专注的样子吸引了我，我和配班老师设计了一系列的“中班亲水活动”，让幼儿感受水的奇妙，了解水的用途，发现水的特性，探索水的奥秘。
活映【
活动一：有趣的水
（一）活动目标
1.在尝试活动中，了解水的特性。
2.能仔细观察，乐于尝试，懂得保护水。
（二）活动准备
1.两个金鱼缸（一缸水内有一条金鱼，一缸米内有塑料彩球），一玻璃杯清水，每组一份果珍、白糖、盐、沙、石子、红豆。
2.塑料小篮、有洞的塑料袋、半玻璃杯清水、一条毛巾。
（三）活动过程
1.教师导入课题，以探索秘密引出课题，萌发幼儿的好奇心，充分调动了幼儿的学习兴趣，并以具体形象的猜一猜活动，让幼儿自己感受水是透明的。
小结：水是无色透明的，能看见水里的物体；米不透明，看不见里面的物体。
2.幼儿进行尝试操作。
（1）盛水活动，提供材料，幼儿在自己的尝试操作中感知水会流动。
（2）溶解实验，提供多种材料，让幼儿尝试操作，并引导幼儿自己观察、比较，讲述自己的发现。
小结：糖、盐、果珍放入水中不见了，这几样东西被水溶解了。
3.引导幼儿保护水
教师适当引导，使幼儿了解水污染的危害，，增强幼儿的环保意识。
活动二：有趣的水塔
活动目标：感受水在不同的角度往下流动
活动材料：矿泉水瓶、即时贴、胶带
活动过程：
1.教师和幼儿共同收集材料，帮助幼儿将矿泉水瓶剪成上下两半，并用即时贴粘贴切口作为保护。
2.鼓励幼儿自由搭建矿泉水瓶水塔，然后从最上面注水玩，观察水的流动。
3.探索更多的搭水塔的方法。
活动三：有趣的水母（水的沉浮）
活动目标：
1.在探索活动中感知水母在水中上浮的科学现象。
2.尝试学习水母的制作，掌握操作技能。
活动准备：课件PPT、透明塑料袋、剪刀、饮料瓶、泡沫。
活动过程：
1.PPT课件，激发制作欲望。
2.了解制作水母的步骤和所需材料、工具。
3.幼儿操作活动，看步骤图进行制作。
4.进行探索游戏：游动的水母。
活动分析
这是根据幼儿爱在水池玩而设计的一系列“亲水活动”，《纲要》指出“提供丰富的可操作材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件”。活动一，通过观察实验，感知水的特性，无色透明，接着幼儿进行尝试操作，感知水会流动，在这项操作的基础上，我们及时肯定幼儿的结论，为下一步尝试活动奠定基础，通过为幼儿提供多种材料，引导幼儿自己观察、比较，讲述自己的发现。活动中幼儿能积极地根据自己的实验操作说出自己的发现，如“糖和盐放在水里就不见了，沙子沉到了杯底。”“果珍放在水中没有了，而且水还变颜色了。”“沙子、石头、红豆还在水中。”在此基础上，我提问：“在生活中你还看到哪些东西能被水溶解？”幼儿运用已有经验，大胆地说出自己生活中的发现，有的说阿华田，有的说味精，有的说感冒冲剂……通过活动的开展，锻炼了幼儿观察以及语言能力，也理解了溶解的含义。活动二中，我们为幼儿准备了半成品材料，鼓励幼儿通过各种有趣的拼搭，感知水的流动，在游戏中观察水从上流到下的有趣现象。活动中幼儿参与活动的积极性很高，堆出来各种各样的水塔，仔细地观察自己组的水塔，在实验操作中通过商量、询问同伴的意见，充分发挥各自的见解：“元元，我们试试把这个水瓶倒过来放看看是怎么样的？”“瓶盖在水里为什么会浮起来？吸管呢？”……活动三中，我设计了一个《有趣的水母》活动，观察水的沉浮，这是一个偏向于科学实验创作的活动，通过提供充足、多样的实验材料，保证幼儿能反复操作，在实验过程中探索、发现、判断，自己找出问题的答案，如在《有趣的水母》中，幼儿通过自己制作泡沫球的水母，发现水母可以在饮料瓶里面上下游动，但当水母的身体换成弹珠的时候，水母就不会游泳了。这一活动中我请幼儿先猜想如果水母的身体是泡沫球，水母会不会游泳？那换成弹珠呢？有的幼儿说泡沫球做的水母能游泳，有的说弹珠做的水母也能游泳，我请他们先猜一猜，再通过实验证自己的猜测。幼儿对于沉浮现象有一定的经验和认识，但有些并不符合事实。这一活动利用了幼儿对于沉浮的一些错误理解，让他们通过自己的实验验证来纠正错误的猜想，这其中也体现了科学方法的教育。
活动感悟
根据教育活动的开展，我觉得在幼儿科学活动中应该做到如下几点：
（1）提供充足、多样的实验材料，保证幼儿的反复操作，在实验过程中去探索、发现、判断，自己找出问题的答案。幼儿的发现来源于他们的摆弄和操作，因此实验材料的提供很重要，《纲要》也强调：“提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用感官、多种方式进行探索提供活动的条件。”只有多样性的材料才能使幼儿获得丰富的科学经验。
（2）积极引导幼儿主动参与活动，使实验活动成为幼儿主动的探索活动，在实验活动中给幼儿充足的操作时间，鼓励幼儿大胆尝试，激发其探究欲望，教师对于幼儿的想法给以支持和鼓励。
