时间：2023-05-29 17:58:50
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇七年级英语试卷，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
一.单项选择,从ABC中选出答案。(每小题1分，共计15分)
()1、----Howareyou?
----__________.
A、I’mokB、ThanksC、Hi
()2、----Hello!AreyouAlice.
----___________.
A、No,I’mnotB、Yes,I’mC、Yes,I’mKate
()3、Sheisastudents.__________nameisJane.
A、HerB、SheC、He
()4、----Howdoyoudo?
----___________.
A、Fine，thanksB、Howdoyoudo
C、Howareyou
()5、----How__________areyou?
----I’mtwelve
A.classB.gradeC.old
()6、Thisis________egg,Thatis__________ruler.
A、a/anB、an/aC、a/a
()7、----Doyouhaveacar?
----NO,___________.
A、IdoB、Idon’tC、Iam
()8、LindaandJanearein__________classes.
A、thesaneB、differentC、same.
()9、-----_______isthatboy?
-----oh,heisBen.
A、WhoseB、WhoC、What
()10、Benis______friend.
A、LiMingB、Li’sMingC、LiMing’s
()11、----Whatdoesyouruncledo?
----__________.
A、HeisfineB、HeisateacherC、HeisfromChina
()12、-----Wouldyoulike_______rice?
------NO,thanks.
A、muchB、someC、any
()13、WhatcanIdo________you?
A、toB、atC、for
()14、-----_______isthisdress?
-----It’stwentyyuan.
A、HowmanyB、HowmuchC、Howold
()15、Wegotoschool_______7:30_______themorning.
A、in/atB、in/inC、at/in
二、完形填空。(每小题1分，共计10分)
MariaandWangJunFengaregoodfriends.Mariais1_____Canada.Sheisthirteen__2_____.Nowsheis___3__BeiJing.No.10Highschool.sheisinclassone,Gradeone.___4___phonenumberis8675-4888.WangJunFengisfromFujian,china.5___EnglishnameisTina.Heisthirteen___6__.Heis_7__classThree,Gradeone.Hisphonenumber__8___8876-5422.They9____inthe10___class.
()1、A、toB、fromC、at
()2、A、yearoldB、yearsoldC、yearsolds
()3、A、atB、inC、from
()4、A、HeB、herC、His
()5、A、HisB、HerC、he
()6、A、tooB、yearsoldC、year
()7、A、inB、atC、from
()8、A、isB、amC、are
()9、A、aren’tB、areC、is
()10、A、someB、sameC、any
三、阅读理解。(ABCD篇短文，共20小题，每小题2分，，共40分)
(A)
OnSunday,Kangkanggoesoutforapicnicwithhisfriends.Theytakemanythingthere.ManywantsKangkangtosingsongswithher,buthehasnotime.HehastocookwithJaneandMichel,stevecarrieswaterforthem.Mariafliesakitewithherdog.Bobby.Theyareallveryhappy.
()1、Whogoesoutforapicnicwithhisfriends?
A、KangkangB、WangJunFengC、LiMing
()2、Marywant’stosingasongwithher?
A、WangJunFengB、KangkangC、Jane
()3、WhocookswithKangkang?
A、JaneB、WangJunFeng
C、JaneandMichel
()4、WhofliesakitewiththedogBobby?
A、MariaB、KangkangC、Steve
()5、Howmanyfriendsgooutforapicnic?
A、sixB、fiveC、seven
(B)
MonaSmithisourheadteacher(班主任).SheteachesusEnglish.Wedon’tknowheragebecausethat’sasecret.Sheisayounggood-lookingwoman.WecallherMona.FewofuscallherMissSmith.Sheistallandstrong.Shehaslongbrownhair.Shealwayswearsapairofglasses.
Inherclasssheisveryserious.SheoftenteachesusEnglishsongs.Shesingsverywell.ShemakesusspeakEnglish.AnswerherquestionsinEnglish.ActdialoguesinEnglish,too.Shealwaysmakesherlessonsinteresting.Wealllikeherlessons.
Afterclasssheoftenplaysvolleyballwithus.Sheisveryfriendlytous.Weliketalkingwithher.Sometimesshebuyschocolates(巧克力)andfruitforus.Sheisourgoodfriend.Wealllikeher.
6.Whatdoestheheadteacherteach?__________.
A.ChineseB.MathC.English
7.Whatdoherstudentscallher?___________.
A.MonaSmithB.MissSmithC.Mona
8.WhatisMissSmithlike?________.
A.Sheisthin.B.Sheisstrong
C.Sheistallandstrong
9.Howisherclass?__________.
A.Itisveryseriousandinteresting.
B.Itisboring
C.Itisdifficult
10.Whydoesherstudentslikeherclass?Becauseshe___________.
A.cansingEnglishwell
B.canplayvolleyballwithherstudents
C.isfriendlytoherstudentsandmakeherlessonsinteresting
(C)
Ihaveagoodfriend.HisnameisJones.Hehasanice,browncoat.Helovesitverymuch,buthiswifedoesnotlikeit,becauseitisold.Sheoftensays,“Giveittoapoorman.”ButMrJonesalwayssays,“No,Ilikethiscoatverymuch.”
Oneday,Jonesissmoking.Suddenlyacigarette(香烟)fallsonitandmakesahole(洞)init,soMrsJonessays,“Pleasedon’twearitagain,throwitaway.”MrJonestakesittoasmalltailor(裁缝).“Pleasemakeanothercoatlikethisone.”Thetailormakesthecoatverycarefully.Thenhelights(点燃)acigarette,andmakesaholeinitinthesameplacejustliketheoldone.WhenMrJonesgoestofetch(取)it,heisverysurprised.
11.Whydoesn’tMrsJoneslikethecoat?Because.
A.itisniceandbrown
B.itisnotnice
C.itisveryold
12.WhatdoesMrJonesalwayssay?Hesays“___________.”
A.Ilikethiscoat
B.Giveittoapoorman
C.No,Idon’tlikethiscoat.
13.makesaholeinthecoat.
A.MrJonesB.MrsJonesC.Acigarette
14.WhatdoesMrJonesaskthetailortodo?Heasksthetailorto.
A.makeanewholeinthecoat
B.makeanewcoatjustthesameastheoldone
C.makemoremoney
15.Whodoyouthinkisfoolish(笨)?_________.
A.ThetailorB.MrJonesC.MrsJones
(D)
根据短文内容判断正(T)，误(F)。
ThisistheGreenfamily.MrandMrsGreenarefromEngland.TheyarebothgoodEnglishteachers.TheyteachEnglishinaiuniorhighschoolinChina.Theyliketheirjobsalot.Theyhavetwochildren,TomandBetty.TheyareinBeiJingnow.Theyareinthesameschool.Buttheyareindifferentgrades.MrGreencanspeakChinese.Helikesreading,TomandBettylikeplayinggamesinthepark.
()16、TheGreenfamilyarefromcanada.
()17、NowtheyareinEngland.
()18、TheyteachEnglishinchina
()19、TomandBettyareindifferentgrades,butinthesameschool.
()20、Thetwochildrenlikereading.
四.词汇
A、用所给单词的适当形式填空。(5分)
1.There’samapof__________(Chinese)onthewall.
2.Thetwinsareindifferent________(class).
3._______(be)theseshoesoldornew?
4.Let’sgo_______(swim)tomorrow.
5.Thisisadarkblueshirt,it’snot_______(David).
B、根据汉语完成单词。(5分)
6.Theyhavedifferent_______(相貌,外表).
7._______(日本人)andChineselookthesame.
8.Whatcolorarethose_______(橡皮)?
9.Doyou_____(认识)thegirlingreen?
10.I’mverygladto_______(遇见)youhere.
C、按要求转换下列句型。(10分)
1.Hehaslongblackhair.(改为一般疑问句)
__________he_________longblackhair?
2.Theyhaveyellowcaps.(对划线部分提问)
__________________capsdotheyhave?
3.Shehasyourtelephonenumber.(改为否定句)
She_____________yourtelephonenumber.
4.CanIhelpyou?(改为同义句)
_______canIdo_______you?
5.ItisKangkang’scoat.(对划线部分提问)
__________________isit?
人教版七年级下册地理西半球的国家试题
(时间：45分钟 满分：100分)
一、选择题(每小题3分，共60分)
1.北美地区和拉丁美洲地区的界线是(
)。
A.巴拿马运河
B.美国和加拿大的国界线
C.苏伊士运河
D.美国和墨西哥的国界线
2.美国城市中，华人华侨最多的是(
)。
A.纽约和华盛顿
B.芝加哥和底特律
C.纽约和西雅图
D.旧金山和洛杉矶
3.美国的东北部分布有(
)。
①高科技产业带 ②制造业带 ③乳畜带 ④棉花带
A.①②
B.②③
C.③④
D.①④
美国农业生产的显著特点是：根据不同地区的自然条件，发展不同的农业生产，实现农业生产地区专业化和整个生产过程高度机械化。据此完成第4～5题。
4.地区专业化生产体现的先进思想是(
)。
A.因地制宜发展农业生产的思想
B.多种经营发展农业生产的思想
C.发展生态农业的思想
D.发展商品农业的思想
5.农业生产过程高度机械化的好处是(
)。
A.减少生产费用，提高经济效益
B.减少劳动力，提高生产效率
C.增加单位面积产量
D.保持农业生产稳定持续发展
(2012•长沙期末)读“美 国本土农业分布图”，完成第6～8题。
6.图中显示的美国现代农业的突出特点是(
)。
A.高度机械化
B.高度商品化
C.地区专门化
D.高度工业化
7.从图中信息可知，③农业带发展的有利条件是(
)。
①人口稠密，市场广阔 ②水陆交通发达，便于运输 ③气候冷湿，利于牧草生长 ④新兴工业发达
A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①③④
8.美国分布在墨西哥湾沿岸的农业带是(
)。
A.乳畜带
B.小麦带
C.棉花带
D.亚热带作物带
一考察团从旧金山出发，沿直线横穿美国到达纽约，读“沿考察路线所作的剖面图”，完成第9～10题。
9.考察团的起点在图中的位置是(
)。
A.a
B.b
C.d
D .e
10.下面描述正确的是(
)。
A.考察团先在旧金山 的影视基地——好莱坞游览了一天
B.考察队员克服艰险，登上世界上最高的山系——科迪勒拉山系
C.进入广阔的平原后，他们来到位于苏必利尔湖畔的芝加哥市
D.在纽约港，队员们发现一艘满载热带农产品归来的轮船
11.济南市有甲、乙、丙、丁四个厂家分别带上自己生产的产品到美国参加订货会，请分析收到订单最少的厂家可能是(
)。
A.甲：其产品是服装 B.乙：其产品是计算机
C.丙：其产品是鞋帽 D.丁：其产品是儿童玩具
12.美国布什政府拒绝执行《京都议定书》中规定的削减7%的二氧化碳废气排放量的行为表明(
)。
A.美国经济对能源消耗的依赖性小
B.美国作为当今世界唯一的超级大国可以不接受国际社会协商文件的制约
C.保护环境将损坏美国的国家利益
D.美国工业界的立场及民众的消费观念制约着美国政府的立场
13.2014年世界杯足球赛将在拉丁美洲的巴西举行。下列有关拉丁美洲的叙述，正确的是(
)。
A.亚马孙平原是世界上最大的平原，巴西高原是世界上最高的高原
B.小麦是拉丁美洲各国普遍种植的粮食作物
C.拉丁美洲有世界上面积最大的热带雨林气候区
D.拉丁美洲各国在经济上都是发达国家
14.全球着重保护的森林资源主要位于哪个国家?(
)
A.巴西
B.澳大利亚
C.美国
D.中国
(2012•济南期末)卞卡的祖 父是非洲黑人，祖母是欧洲白人，妈妈是印第安人，卞卡说：“在我们国家，像我这样的家庭很多。” 根据材料完成第15～16题。
15.请判断卞卡可能是下列哪个国家的公民?(
)
A.印度
B.日本
C.俄罗斯
D.巴西
16.卞卡所在的国家当前主要面临的生态灾害问题是(
)。
A.大片热带雨林被砍伐
B.多火山、地震
C.沙尘暴肆虐
D.水旱灾害频发
17.巴西的里约热内卢获得了2016年第31届夏季奥运会的举办权，这将是奥运会首次在拉丁美洲举行。下列有关巴西的叙述，正确的是(
)。
A.巴西是拉丁美洲面积最大、人口最多的国家
B.巴西有世界上最高的高原
C.巴西以黑种人为主
D.里约热内卢是巴西最大的城市和工业中心
读“某国轮廓图”，完成第18～ 20题。
18.关于该图所示的国家，下列说法正确的是(
)。
A.该国是美洲面积最大、人口最多的国家
B.北部热带雨林保护得很好
C.人口集中在首都所在的巴西高原
D.海轮从⑦城市驶往美国的旧金山走捷径需经过巴拿马运河
19.图中⑦城市在城市化过程中，促使其人口猛增的因素是(
)。
①东南部沿海地带气候适宜 ②城市周边咖啡种植园经济的兴起 ③建设沿海和内地的铁路，交通和城市规模得以改善 ④就业机会多，大批农村人口涌入市区
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②③④
20.下列哪些是解决图中⑦城市“城市病”的可行办法?(
)
①合理规划交通 ②控制城市 发展规模 ③工业建在市区，居民区建在郊区 ④将人口向亚马孙平原地区迁移
A.①②
B.②③
C.③④
D.①④
二、综合题(共40分)
21.(12分)读“美国本土略图”，完成下列问题。
(1)写出图中字母所代表的地理事物名称。
邻国A________，B______;海洋C________;山脉E________。
(2)美国西部有一系列平行的南北走向的山脉，它们都是________山系的一部分。
(3)根据河流的流向，可判断密西西比河流域北部的地形要比南部________(高或低)。
(4)五大湖是过去________作用形成的，其附近的农业带是__________，该农业带形成的条件有__________________________________、____________________________________。
(5)图中有美国著名的“硅谷”的城市是________，联合 国总部所在地是______。(填图中序号)
(6)美国东北部因有丰富的 矿产资源以及________洋沿岸的海港，________和密西西比河的水运条件，而成为美国最早开发的工业区。
22.(2012•湖北黄冈中考)(8分)2012年3月29日，金砖国家(BRICS)第四次峰会在印度的新德里举行。下图中甲、乙两国是金砖国家的重要成员，读图完成下列问题。
(1)从纬度位置看，甲国主要位于赤道和南回归线之间;就气候类型而言，甲国主要有热带雨林气候和热带草原气候;河流E流域有世界最大的平原______________，但是该地并不适宜人类长期居住，主要原因是气候__________。
(2)乙国大部分地区处于____回归线两侧，受海洋的影响，夏季的盛行风向是________，以__________气候为主，年降水量极不稳定。
(3)从地形因素看，两国突出的共同点是______________，因此，两国的人均耕地面积均较广。同时，两国热带经济作物种植都十分广泛，他们发展热带经济作物相同的有利条件是______________________________________。
(4)影响乙国农业生产的最主要因素是____________。
23.(14分)读图，完成下列问题。
(1)图中所示面积最大的国家是________。
(2)写出图中字母所代表的地理事物名称。
河流：A________，海洋：B________，城市：C________。
(3)根据A河的位置判断，该河位于________(地形区);该河是世界上流量最大的河流，原因是它的干流和支流多流经________气候区。该流域内的植被正遭受严重破坏，由此产生的不利影响有______________、_____ _________。
(4)从图中可以看出，面积最大的国家的咖啡生产主要集中分布在该国的__________部地区;从该国引进的优质咖啡品种，会在下列哪个国家生长良好?(
)
A.日本
B.俄罗斯
C.泰国
D.美国
(5)我国要从图中所示面积最大的国家进口 一批矿产品，最有可能是________________。
(6)图中所示面积最大的国家的人民喜爱跳桑巴舞。桑巴舞将葡萄牙的民歌、游戏和非洲的鼓乐、舞蹈完美地融合成一体。请结合所学知识，说出桑巴舞的形成与人口构成特点的关系。
(7)图中所示面积最大的国家把首都由E迁至C的原因有_____________________
________________________________________________________________________。
(8)图中所示面积最大的国家的人民最喜爱的体育运动项目是____________________。
24.(6分)读“美国图”(图甲)和“巴西图”(图乙)，完成下列问题。
(1)从经济发展水平看，美国是发达国家，巴西是发展中国家，这两种类型 国家间的政治、经济商谈称为“________”。
(2)观察图甲中美国和加拿大国界线西段(图中A所示)，其划分依据是________。
(3)巴西钢铁、汽车、造船等重工业主要分布在东南部沿海地区，简要分析原因。
(4)美国农业生产实现了地区生产的专业化，形成了一些农业带，图中B地区所示农业带(区)是________。分析该农业带(区)形成的条件：____________________________。
人教版七年级下册地理西半球的国家试卷参考答案
1答案：D
解析：巴拿马运河是南北美洲的分界线;苏伊士运河是亚洲和非洲的分界线。
2答案：D
3答案：B
答案：4.A 5.B
答案：6.C 7.A 8.D
答案：9.A 10.D
解析：第9题，旧金山在太平洋沿岸，处于西部高山区，起点应是a地。第10题，好莱坞影视基地位于洛杉矶;喜马拉雅山是世界上最高的山系，而科迪勒拉山是世界上最长的山系;芝加哥市位于密歇根湖畔;美国因为气候的原因，需进口热带农产品。
11答案：B
12答案：D
13答案：C
14答案：A
答案：15.D 16.A
解析：巴西的亚马孙热带雨林正在遭受严重破坏。
17答案：A
答案：18.D 19.D 20.A
解析：第18题，⑦圣保罗位于大西洋沿岸，美国的旧金山位于太平洋沿岸，而巴拿马运河是沟通这两大洋之间的捷径。第20题，“城市病”是指由城市化速度过快，导致人口过度集中，带来了交通拥挤、住房紧张、治安差、就业困难等一系列问题。因此，合理规划交通，控制城市规模，可以减轻“城市病”。
21答案：(1)加拿大 墨西哥 太平洋 阿巴拉契亚山
(2)科迪勒拉
(3)高
(4)冰川 乳畜带 美国东北部位置偏北，气候冷湿，适宜牧草的生长 人口和城市密集，对乳畜产品的需求大
(5)⑥ ②
(6)大西 五大湖
22答案：(1)亚马孙平原 过于湿热
(2)北 西南风 热带季风
(3)平原面积广大 大部国土位于热带，光热充足，降水丰沛
(4)夏季风异常
23答案：(1)巴西
(2)亚马孙河 大西洋 巴西利亚
(3)亚马孙平原 热带雨林 动植物遭破坏 全球气候变暖(水土流失严重)
(4)东南 C
(5)铁矿石
(6)桑巴舞的形成与巴西复杂的人种有关，来自葡萄牙的白种人和来自非洲的黑种人相互融合，形成了大量的黑白混血种人，也产生了独特的舞蹈文化。
(7)加强对内地的开发与管理;缩小E城市规模，缓解出现的城市环境问题
(8)足球
24答案：(1)南北对话
(2)纬线
(3)矿产资源丰富;城市和人口主要分布在东部沿海地区，市场广阔;海陆交通便利等。
(4)乳畜带 气候冷湿，适宜牧草生长;城市和人口密集，市场需求量大
看了“人教版七年级下册地理西半球的国家试卷”的人还看了：
1.七年级地理下册西半球的国家单元测试及答案人教版
2.新人教版七年级地理下册期末试题
3.人教版七年级下册地理期中试卷
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【论文关键词】听说 考试模式 情景对话 朗读和背诵
【论文摘要】农村初中英语学科的数学，就像数理化等非语言学科的教学一样，仅局限于绞尽脑汁培养学生答题应试能力，而忽视了英语作为一门语言学科的真正功能所在。任何一门语言都是人们用其进行相互交流的工具。那么，在英语教学中听说技能的训练就显得尤为重要。要切实提高农村初中学生英语听说能力，首先要转变以往英语考试单一的笔试模式，把听说测试纳入到英语考试当中，并在总分中占到一定比重；其次要在课堂上努力营造语言氛围，积极开展情景对话，激发学生开口说英语的欲望，再次，要在日常教学中注重学生朗读和背诵习惯的培养。
在农村初中英语教学中，学好英语就意味着怎样在各种考试中脱颖而出。官方及学校对英语学科的考核标准也仅仅建立在学生考试及格率的高低上。因此，教师在拼命教学生怎样做题，培养应试能力，学生四处找资料、绞尽脑汁做题。这样学习一门语言与学习数理化这些非语言学科有何异同？在农村初中这样学习英语的现状让我陷入了沉思。要提高农村初中学生英语听说能力，我认为转变以往以笔式为主的单一的英语考试模式是关键。我在五年多的农村初中英语教学过程中发现，每学期的期中、期末考试卷都是检测学生对词汇的记忆程度、句型的掌握程度以及对语法的灵活运用程度。整套试卷中，听力只涉及10分左右，甚至完成不涉及听力，中考试卷也是如此。这样的考试模式对于教师与学生来说，练好口语与听力岂不是徒劳？大多数中国学生虽已攻克四六级英语考试，手里拿着四六级证书，但只要一张口便知其英语水平，老外嘲笑中国学生只擅长考试！我想这便是单一的笔试考试模式所导致的后果。因此，探索一套科学化、可操作性强的包括口语听力在内的完整的考试模式已势在必行，将口语、听力各占到40%，笔试占60%，只有这样，才能保证听说技能的训练在农村初中英语教学中被真正重视起来，才能督促教师和学生把英语真正作为一门语言、一种交际工具来学习。
其次，我认为提高学生英语听说能力，还应重视开展课堂情景对话，营造语言环境，让学生有开口说英语的欲望。
在课堂上积极开展情景对话，为学生创造良好的语言环境是调动学生开口说英语最重要的举措。教师在课堂上要尽最大可能用英语组织教学，尽可能讲最简单的英语，而且发音要务必作到尽可能慢速、清晰，保证每个学生都能听得懂，当然这也是一个循序渐进的过程。教师在课堂上还要善于想象语言环境，在课前提出一个话题，例如：it’srainy today, i am tired of all this rainy days, how about you?这样鼓励学生用几句简单英语做一个说话练习。教师对学生所说的句子不能过分要求有很强的逻辑性或符合语法规则，要让学生尽可能发散思维。在学生做完说话练习后，教师要在过度表扬的同时，巧妙纠正学生在发音上存在的问题。
大多数学生一提到单词的第一反应就是：很难记住，记住又忘。其实单词是学习英语的难点之一，是提高听说能力的关键。在基本语法掌握了以后，要说句子，就要挑战词汇量。要求学生孤立地记忆单词几乎是彼劳无功的，即使记住的单词也是毫无生命力的。因为有时一个单词有多种意义，只有在特定句子里才有特定意思。因此，我在教会学生单词的准确读音后，把多意词或难以把握的词挑出来，引导学生造出正确的句子，然后要求学生反复朗读句子。课后要求学生给每个单词造句，不一定把每个句子写出来，但必须要在第二天课堂上完整说出所造句子，并拼写句子中包含的相应单词。这样让学生在反复朗读背诵所造句子的过程中，即完全掌握了单词的意义和灵活运用，又提高了学生的听说能力，真可谓“一箭双雕”（kill two birds with one stone！）朗读和背诵可以不受环境影响，对环境的依赖较小，容易得到保证和满足。我们只要给学生有自由支配的时间和读背内容，学生就可以在课外时间一个人完成，无需找伙伴做训练对象便可练习口语。
因此，在初中阶段，尤其是七年级阶段，一定要重视朗读和背诵，七年级英语教学是学生学习英语的最基础教学。学生刚接触英语不久，对英语的好奇心强，学习积极性高，学习兴趣也较浓厚。教师如果能抓住这个时机，通过各种行之有效的方法，促使学生大声朗读，积极背诵常用句子，精彩段落，打好坚实的学习英语、运用英语的基础，对以后的英语教学将十分有益。八、九年级学生之所以学不好英语，不敢开口说英语，甚至对英语失去信心，与在七年级没有打好朗读和背诵基础有很大关系。由于七年级时不读不背，导致学过的单词，短语 、句型认不得、不会读、上了九年级，即使想学好英语，由于大量单词不会读，使学生对英语这门语言学科望而却步，在课堂上张不开口，考试成绩也赶不上去，逐渐丧失信心，认为自己不是学外语的料，最终放弃。
七年级学生若能尽早养成朗读和背诵的好习惯，能大声朗读、积极背诵，读得多了，背得多了，自然就会记住其中一些词汇、句子、习惯用语。那么到了九年级就能很自觉去朗读，背诵英语，也就能很自觉地加入到课堂情景对语中，用简单，地道英语相互交流，从而挣脱“哑巴英语”，提高听说能力，把英语真正作为一门语言来学习，当然九年级英语低子薄的同学也无需气馁，常言道：it‘s never too late to learn 。（什么时候学习都不迟）只要从每一个单词，短语着手，抓住一切可利用时间，大声朗读和背诵，并积极参与到课堂情景等对话中，那么学好英语，说一口漂亮英语便是小菜一碟（it’s a piece of cake ）！
总而言之，英语是当今世界使用最广泛的语言，要学好英语，其先决条件应是能听得懂，说得出，要提高农村初中学生英语听说能力，我认为就要从转变单一的以笔试为主的考试模式，把听力，口语测试纳入到考试当中，这是提高教师和学生对英语听说能力重视程度的根本。其次，从每一节课开始，想方设法为学生创造语言环境，积极开展情景对语，并敦促学生朗读背诵每个所学单词，句型。这便是在农村初中英语教学中提高听说能力行之有效的方法。
参考文献
[1]《李阳疯狂英语精华版》
【关键词】学生 学情 教材 教学策略 习惯
【中图分类号】G632【文献标识码】A【文章编号】1006－9682（2009）05－0100－02
笔者认为七年级的英语老师主要应从以下几方面做出努力。
一、认真了解学生，分析学情。
大部分的学生虽然从小学三年级甚至一年级就开始学习英语，但是他们仅是把英语作为一种兴趣，能学多少算多少，并没有真正的去理解、体会和掌握英语。学得好一点的可能会一些简单的对话，但大部分的学生发音都不太准确，因此他们真正学习英语还得从七年级开始。在教学过程中，我们既要保护好曾经学得好的学生的积极性，又要帮助曾经学得不好的学生重新树立学习英语的信心。
二、在《中学英语新课程标准》指导下，分析教材体系和特点。
人教版新目标英语七年级教材采用单元体例，ABC分明；图表结合，文字点睛；以活动为载体，融知识点、技能、教学法为一体；准确性与流利性相结合，体现学生不同层次的需要；强调课堂上师生互动。它要求学生学会以下贴近日常生活的话题：①介绍。自我介绍；家人、朋友、认识的人之间的介绍；根据相关信息辨认人物。电话薄、名信片、书信。②谈论自己或他人的爱好及其理由。食物；服装；某一类电影；学科；球类；运动；天气；动物；流行文化；日常生活用品。营养配餐；制定出周末或节假日的行动计划；合理安排自己的作息时间。③谈论自己或他人的才能、意愿。用Let’s提建议；怎样和自己的朋友度过一段愉快的时光。成立各种俱乐部并制作海报；招聘广告等。④时间表达法。日期表达法（月份、日期）；日常生活作息习惯；合理安排自己的学习和课外活动时间。对某一活动进行合理安排（如郊游、晚会、周末生活等）；自己、同学及父母家人的生日。⑤物品。位置；物品的所属；物品的颜色和价格。购物时使用的礼貌用语；找寻物品的位置。寻物启示，招领启示。⑥居住、职业、天气。国籍、民族、语言、地址、场所、路线；建筑物位置关系；笔友；不同的天气背景下能做什么。⑦活动与事务。正在做什么或发生的事情；过去或不久前发生的事情；周末所从事的活动；节假日的活动。能就发生的事情做现场报道；以日记的形式记录一天的活动并表达感想。⑧标志及规章制度。用英文表达一些标志的含义；制定并谈论校园内一些公共场所的规则；给父母写一封建议信。⑨个人描述及其资料信息。描述人的外貌：身高、体重、发型、面部特征及着装特点；住址、对话等；向他人提供自己的个人资料。⑩定餐或叫外卖。学会为面条或饺子写宣传广告。
整个教材以学生为教育教学之本，尊重学生的个性化学习，所有的话题都来源于生活又服务于生活。
三、教师采用话题型的任务探究教学模式
正是由于新教材每单元设计一个话题，并以此为中心，通过语言结构、功能项目为主线展开，所以我们采用了任务型语言教学方式，以循序渐进的生活化的学习程序引导学生学会运用英语，有目的地做事。新教材中设计了许多活动，如填写问卷、调查、访谈、书信、邮件往来等，使学生在语言学习中更好地体验、实践、参与、合作与交流，同时增加了学生在课堂上的互动，为任务型教学创造了条件。本教材设计了十几个话题，同一话题随着学习的深入，内容不断充实，通过“滚动”呈现学习内容，不断深化。如The family 话题在 Book 1和Book 2两册中均有呈现；Spending time with friends、Food、School Subjects等话题也在Book1、2中呈现。支持话题的“任务”、“活动”也不断“升级”，伴随语言学习不断从“低级”走向“高级”，贯穿于教材始终。
四、应采用的基本教学策略
1．培养学生学习英语的兴趣
兴趣是学习的保证，七年级学生刚升入中学，对中学生活有新鲜感，大部分学生对英语学习饶有兴趣，尤其是七年级的学生仍以形象思维为主，教学过程中，教师应抓住这一有利因素，因势利导，课堂上尽可能给学生提供自我展示的时间和空间。采用多种教学活动形式，营造宽松、和谐和民主的教学氛围，如课前的warming-up，free talk等都是很有效的方法，课堂教学的生生互动、师生互动，课后的开放性作业，同学之间的相互探究，使学生这一兴趣得以延伸。
2．培养学生记忆能力，突破词汇量。
众所周知，词汇量是学习语言的障碍之一，新课程特点之一就是词汇量大。七年级教材出现词汇超过1000个，课程目标要求三会的也有800多，不少单词拼写难，不好记，影响了学生学习英语的积极性，也影响了教师的授课质量。
要想学好英语、使用英语，突破词汇将是这一阶段教学工作的重中之重。这方面我们借鉴了很多方法，如读音记忆法、词类归类记忆法、前缀后缀记忆法、图片直观记忆、猜词游戏记忆、单词连环记忆等等。教师还可结合自己的教学实践，结合所学词类，双管或多管齐下，找出最适合自己、适合自己学生学习记忆单词的最佳方法，突破词汇这一难关。
3．实施“任务型”教学，注重培养学生的学习能力。
教师应结合教学内容，创造性地设置贴近学生生活、贴近实际的教学活动，实施“任务型”教学方法。活动设计要有明确的目的性、实效性，依据学校和学情采用易于操作的多种的教法，有利于学生学习英语知识、发展语言技能的培养；有利于学生的思维能力、协作能力及创新能力的培养。
从起始年级，着手培养学生高效的学习策略，引导学生结合语境，创设语境，学习语言知识，感悟语言功能，教学生用语言思考，并解决生活、学习中的真实问题。教学过程中，吸纳传统教法中精华，结合现代化教学手段，提高课堂教学效果。
4．开辟第二课堂，拓宽学生视野，诱发学生的创新意识。
积极开展第二课堂活动，从听、说、读、写四个方面培养学生使用英语，用英语做事情的能力，诱发学生的创新意识。可放手让学生自行组织、教师指导，进行各种课外活动。如朗读、演讲、书法、讲故事、手抄报等，培养学生的参与能力、自信心和创新意识。
五、做好以下重点工作，培养学生规范学习英语的习惯。
1．做好衔接，打好基础。
尽管从小学一或三年级已开设英语课，但由于种种因素，学生小学毕业后的英语水平参差不齐，与中学英语教学脱节。教学过程中应遵循“缓起步、重适应、慢加速”这一方法，培养学生学习英语信心，尽快适应中学学习，并感受学习英语的乐趣。
利用开学初的近两到三周时间，进行全面、集中学习字母、语音。为学生进一步学好英语打下牢固基础，“打好根基，再盖楼”，起步稳、缓，注意知识传授的梯度，重在抓学生对中学学习的适应过程。
2．培养良好的学习习惯
从入校开始，要求学生养成良好的学习习惯。上课认真听讲，书写工整，口笔头作业保质保量、按时完成，课前预习、课堂互动、作业批后订正、试卷考后查漏补缺，学会做课堂笔记、学会复习等。帮助学生排除障碍、夯实基础，利用归纳等方法梳理知识，培养学生自主学习的能力。
3．面向全体学生，防止两级分化。
教学面向全体学生，特别关注学习暂时有困难的学生。时下，我校的教学状况大部分是班额大、人数多、生源结构复杂。教师就得根据这一情况在教学过程中，从备课、课堂提问及作业设置，设置不同层次，避免一刀切，多种方法、多种手段实施教学，使各类学生都能有所收获，都能获得成功。
4．有效开展校本教研，合理开发教材。
新课标要求教师是教材的组织者和指导者，在吃透教材的体系和课程目标，充分地熟悉教学内容基础上，有效开展校本教研和调节教学活动，加强同年级间与已经使用过七年级教材的老师进行密切交流，共同分析教材、研究教法，探讨共性问题，发现个性特征。根据自身教学经历及学生的接受能力，量力、灵活运用教材，对教材可适当调整、重新组合、再度开发，提高教学效果。我认为英语老师应编写适合自己学生的学案作为校本教材使用。
5．完善评价手段，促进学生全面发展。
目前，评价体系还有待于完善，教师需要结合自己的教学实践和本校实际，摸索出切实可行、符合自己教学模式、风格的评价手段。课堂活动的及时评价、效果反馈；在作业上写批语；当面交流；或与家长电话沟通。多激励、善诱导、多赞美、恰建议、婉批评，坦诚相待，珍视学生参与课堂活动的勇气，使学生的学习兴趣和信心保持在最理想的状态。
综上所述，七年级开学阶段只要我们英语老师用心去教，我们的学生用心去学，相信我们就能为圆满的完成初中三年的英语教学工作，创造一个良好的开端，进而为学生之后的更高层次的英语学习奠定扎实的基础。
参考文献
【关键词】新课改 中学英语 词汇教学
曾经英国有位语言学家说过：如果没有语法，人们将不知道如何表达事物，而如果没有词汇，人们将无法进行事物的表达。英语词汇教学的基础阶段便是初中时期，这也是培养学生语言交际和思维创造的最佳时期。英语教学质量的好坏主要取决于词汇教学的质量。当前，实际词汇教学中，使用死记硬背、机械训练的教学和学习方式，而且大多数人都认为在英语教学中，语法是最重要的，所以大家都集中精力攻克语法，导致对词汇学习的疏忽，从而教学质量与效果提不起来，初中生的英语水平也堪忧。因此，提高教师、学生以及家长对词汇知识的认知，并且加强英语词汇教学的工作刻不容缓。
一、相关理论研究及反思
文章主要采用问卷调查的方式充分了解初中学生对学习英语词汇最真实的想法，详细内容如下：
1.研究问题：对选取学生的个人基础信息、学习状况、学生英语词汇教学印象、家庭对英语词汇教学的重视度以及个人意见等方面进行分析调查，同时还设置了九个问题对学生学习英语词汇的几方面因素进行对比分析。
2.研究方式及工具：本文以新形势下的初中英语词汇教学的现状对学生、家长以及教师的重视度进行分析，采用问卷调查的方式让学生评价教师教授英语词汇课堂效果。问卷内容主要包括：学生基本信息、学生学习状况、学生英语词汇课堂印象、家庭对词汇教学的重视度、个人意见。调查对象主要是七年级―九年级的学生150名，问卷有效率为120例。
3.受试。
1）研究对象。选取某市初中学校七年级―九年级的学生150人作为研究对象。七年级是学生由小学过渡到初中的一个适应阶段，学生在刚刚步入初中时期时教师对学生英语词汇教学相当重视。九年级与七年级学生相比，不管是在认知程度还是思维程度上都已经渐渐稳定。因此，参与到本次研究的受试者中，在认知程度上由生疏到成熟。
2）研究结果。参与研究的学生年龄基本在15-16岁的范围内，男生70例，女生80例，其中七年级学生占总数的25%，九年级占75%；研究对象所在班级的人数基本保持在60人左右，学校多采取大班授课机制。
二、结果与分析
1.内部因素。第一个问题：针对学生是否对英语词汇学习感兴趣进行调查，其中不到一半的学生一般感兴趣，百分之三十左右学生感兴趣，百分之十五左右的学生一点没兴趣，只有百分之十的学生非常感兴趣。问题二： “你同意掌握充足的词汇量是提高英语成绩的保证吗？”66%同意，16% 非常同意，只有 18% 不同意或不清楚。以上数据表明学习内部因素对英语词汇学习有极大影响，对英语单词感兴趣，自然而然会通过各种各样的来源总结学习词汇的方法。
2.外部因素。
（1）家庭因素。第三个问题是：学生家长是否重视英语词汇的学习？一半的学生回答说重视，其中百分之三十左右的学生觉得一般，只有不到百分之二十的学生认为自己父母非常重视或者一点不重视。其实家长对孩子英语词汇学习的重视程度直接关系着孩子学习的水平。第四个问题是：学生在学习英语词汇过程中家长是否给予辅导？其中有百分之三的学生回答是不一定，百分之九十左右的学生认为很少或者几乎没有，而只有百分之十左右的学生认为可以。由上述数据显示，父母是否对其词汇学习给予关注，孩子很在意，但是由于部分家庭是农民家庭，其父母受教育程度相对较低，以及家庭琐事缺少对孩子学习的帮助。
（2）课堂因素。第七个问题是：学生认为教师在英语词汇教学课堂中通常采用哪种方式进行教学。调查结果如下：
通过对文中数据观察可以看出，初中英语词汇教学中教师多采用单词表和语境教学模式进行教学，很少甚至从不采用其他方式教学，在教学模式上还有一定的局限性。
3.个人建议。第五个问题是：学生认为教师在教授英语词汇时采用全新的教学模式能否帮助你成功记忆词汇？其中有百分之八十五的学生认为能够帮助自己成功记住词汇，而百分之十五的学生认为不能或者不确定。第六个问题是：学生认为在词汇教学中需要对哪些方面进行整改？其中，百分之五十的学生认为教师应转变词汇教学模式，不断创新和探索，其他百分之五十左右的学生认为应该在学习过程中多利用游戏形式进行学习。
三、结语
综上所述，词汇教学是学习语言的基础，占据着非常重要的位置。英语教师应该在教学过程中不断创新和完善教学模式，在新形势背景下更加重视英语词汇教学的趣味性和多样性，积极创设一定的语境，适应学生的要求，激发学生的兴趣，刺激学生的思维，从而养成良好积极的学习词汇的习惯，为语言知识的正确、恰当使用打下结实的基础。
关键词：初中英语；交际性；策略；情境
中图分类号：G633.41 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）32-0083-01
一个偶然的机会，听到一位外教和一位初中生的对话：外教：Hello，How are you？学生：Hello，How are you？Fine，thank you. And you？Fine，too.这段对话，折射出当前初中英语教学的弊端。初中英语的机械模式化教学，使学生可能会在试卷上获得高分，但却会使英语失去语言交际性的属性。当前，英语教学多是为了教而教，而不是为了实际应用，使得学生交际起来便捉襟见肘。因此，为了学生的长足发展，在英语教学中注重英语的交际运用刻不容缓，要突出“用中学”“学中用”，体现“学以致用”。文章重点以初中英语教学为案例，探讨交际性教学的策略及办法。
一、Comic strip教学，突出交际性
对于卡通对话的教学，一般是布置预习，读读背背，讲讲知识点，教学就结束了。这样的教学隐匿了对话的交际性。在Comic strip教学中，应突出交际性。比如，学习牛津英语七年级下册Abilities单元时，Hobo打扮成超人形象出现在Eddie面前，教师可引导学生：假如你是Eddie，你会怎么说？Hobo站在高处要往下跳，作为朋友的你会怎样提醒他？Hobo摔在地上，你又会怎样说？对话在教师的引导下逐步开展：I am a superdog.I can fly.How cool！ Be careful，dangerous！See，you cann’t fly.这种方式避免了讲单词、讲语法、翻译和背对话等呆板的教学模式。
二、Grammar教学，突出真实情境
学习一般过去时时，一位老师展示自己拍的照片――一个演奏家在演奏小提琴，然后，教师提问：What did he do？学生回答：He is playing the violin.显然回答与老师希望听到的He played the violin相悖，究其原因是老师的交际情境的设计欠准确。如果老师说清楚这张照片是他昨天参加音乐会时拍下的，那么He played the violin和He is playing the violin的区别就会显而易见，学生就不会感到费解且回答错误。
三、Reading教学，以演代读
学习七年级上册中的Fashion show时，reading是时装秀中的表演片段。在教材中，学生看到的是静静躺在reading中的文字，读不出鲜活的味道。而如果课前找几位学生，让他们扮成文中人物模仿时装秀表演，让他们依次出场，并介绍自己服装的款式和颜色的搭配，让一位学生做解说员。同时，教师将这一过程录制下来。然后，在课堂上播放录像，引起了同学的极大兴趣，教师引导学生对表演者的优缺点进行评价，并提出改进方法等。学生正兴致勃勃时，教师再引导其他同学模仿视频中的模特走上讲台，也进行时装表演，同学们跃跃欲试，课堂精彩纷呈。学习The ghost in the park、What a brave young man、the earthquake等中的Reading时，可以使用情境交际法。比如，八年级下册Unit1的reading是Millie 为了完成一个课题报告而采访陈先生的采访稿，课前，可以让学生两两结合，分别扮作Millie和陈先生，进行现场采访的练习。中学生表现欲极强，又争强好胜，学生会积极准备。课堂上，学生们争先恐后进入采访情境，课堂气氛其乐融融。
四、Task教学，创设交际情境
在英语写作教学中，交际法更容易被忽视。英语的交际性不仅仅是口头交际，还包括书面交际，口头交际和书面交际都离不开情境法。七年级上册Unit1的Task，是学生进入初中后的第一次习作，本次写作的成败对以后的写作学习影响较大，如果学生不知道怎样写、写什么，以后遇到英语写作将会望而生畏。而如果学生能很好地完成这次写作，就会为以后的写作打下坚实的情感基础。教师可以以建议性、启发性的语言，引导学生乐写。如Now， we are in the same class. We don’t know each other well. Would you please introduce yourself to us？How to introduce yourself？ Please say something about yourself，in order to know you and be good friends.学生们从姓名、年龄、身高、高矮胖瘦、兴趣爱好等方面介绍得淋漓尽致，学生的创造力得到了充分发挥，有学生还将作文交给同桌、前后位的同学，并伸出双手Let’s be good friends.只要方法得当，写作课就可以成为学生交流的乐园、交际的舞台。
五、结束语
总之，交际是英语的基础，英语教学应突出交际性。在教学中，创设交际情境、构建交际氛围，激发学生的学习兴趣，在交际中启思设疑，在交际中学习英语、使用英语，会大大提高学生的英语交际水平。
参考文献：
[1]张妹丽.中学英语的细节处理铸就高效教学[J].英语教师，2013（06）.
听课效率：
Jason常说：“数学起决定作用，语文力挽狂澜，英语锦上添花”，可见数学之重要。而数学最为重要的，除了思维与思考以外，还有上课的听课效率。
这学期个人的听课效率并不太理想。主要是因为刚开学时，自以为是，认为高先生之传授知识都以了如指掌。直至月考，发现所丢之分竟为自己所掌握之内容之时，方才醒悟，方才懊悔。
正所谓“亡羊补牢，为时不晚”，在经过一个月的上课认真听讲之后，期中数学果然取得了较为满意的成绩。但或许确实是因为一时的得意，又导致后半学期上课的听讲效率骤然降低，期末所得成绩与月考一般不尽人意。而数次丢分之处恰恰是自以为已熟练掌握的地方。
在下一学期的数学课堂中，听课效率还有待提高。
作业质量：
课上最为重要的是听课效率，而课下最为重要的便应该是作业完成质量了。
作业大概有三项：《启航》、《课优》、各类试卷。
倘若没有任何智力缺陷，听课效率丝毫不可挑剔，课下再略微认真一些，保证90%以上的正确率应该还是没问题的。
但由于个人听课效率确实不高，格式常常不按要求书写，因此也常常对了答案但还错了过程。除此之外，完成作业的态度还是不错的。
所以，上课认真听讲是作业质量优秀的有效保障。只要前者提高了，后者也就随之优秀了。
练题量：
个人并不崇尚刷题，故除作业外做题数量总体还是较少，在此略过不提。
笔记复习：
笔记复习，个人主要分为两次：课后、考前。
课后复习，主要是为了在课后及时巩固知识点，并保证当天作业的正确率，便是大致浏览一遍，有时会向高先生请教，以便弄清楚一切疑惑。
而考前复习，便主要是为了应付月考级的考试，从而得到优秀的成绩，此时的复习，更多的只是加强记忆，以免知识的遗忘——毕竟复习之后还有试卷的练习。
演练情况：
在此可以理解为周考级、月考级两类。
周考级，经常掉以轻心，所以成绩常常并不理想——最主要的是，在周考之前一般不会进行复习，就仓促应考，成绩自然不尽人意。
基础：
在此基础，指的是包括压轴题在内的一切考察内容。在前文中已有所提及，在此不再做过多赘述。
难题：
个人觉得自己在难题方面所投入的精力有些偏多了，还是应该在保证基础内容质量的前提之下进行难题的选做。
关键词：“导学、展示、反馈”教学模式；理论准备；实践尝试；阶段性收获
一、引言
伴随着英语新课标的实施和广东省韶关市田家炳中学（以下简称“我校”）2003年的整改，我校英语教学面临着许多新问题。如何注重以人为本，激发和培养学生学习英语的兴趣，提高我们的教育教学质量，这成了我们必须解决的现实性课题。2008年9月，校领导和骨干教师带着问题奔赴山东茌平县杜郎口中学调研学习。从杜郎口中学参观学习归来，我校在七年级四个班开展了“导学、展示、反馈” 教学模式的教改实验。
二、理论经验的逻辑总结与创新——“导学、展示、反馈”教学模式改革实验的理论准备
杜郎口中学的教学分为三种课型：预习、展示、反馈。杜郎口中学课堂是通过小组合作学习来实现的。小组合作的设置主要是根据不同的学生基础等条件来具体实施，如依据学生在知识结构、学习成绩和学习风格方面的不同，设置小组内相互合作的优化结构，按照“组内异质，组间同质”的原则分成每组6～10人的六个小组，学生桌对桌、面对面而坐，便于交流、合作。杜郎口的教室除了窗口以外其余三面都是黑板，教室外墙也有一排黑板，这样，每一位学生都可以有自己一小块黑板供上课时展示所用。
预习课的主要任务是：初步形成学习的目标，把握学习的重点与难点。教师根据学习的内容与进度，引导学生进行有关的资料整理和阅读，学生则通过双色笔的预习笔记、组内交流等来完成预习。
展示课主要是进一步交流和巩固学习成果，学生作为课堂的主体能够展示学习的效果并可以在交流沟通中获得有效提升。
反馈课是根据学生在预习课和展示课中有关的认知、体验、感受进行总结与反思，对预设的学习目标进行回归性检测，检查三维目标的落实情况。反馈课主要是进行“达标测评”，教师以试卷、纸条的形式检查学生对学习任务的掌握情况。
预习、展示、反馈三种课型联结为一个有机的整体，前一种课型是后一种课型的基础，后一种课型是前一种课型的提升和发展，三种课型缺一不可，从而构成了杜郎口中学特有的课堂教学结构模式。
三、实践尝试——“导学、展示、反馈”教学模式改革实验的实质性展开
2008～200年度开始，我校根据杜郎口的经验，筹备在七年级的四个班进行“导学、展示、反馈”的教改实验。
1.把时空还给学生，点燃学生的求知火花
教改的课堂上，我们最大限度地在时间、空间上给学生以自主学习的机会，让学生充分参与课堂活动、充分展示自己的才能、张扬自己的个性，使学生真正成为课堂教学的主人。课前放手让学生自己凭借旧知探索新知，找到新旧知识之间的内在联系，激活自身学习的潜能。
2.营造活泼的学习氛围，点燃学生的兴趣火花
在我们的英语课堂中，游戏是孩子们最喜爱的活动。英语课堂游戏能有效消除学生学习英语的恐惧心理，激发其潜能及创造力。采用英语课堂游戏教学方式，一来“死的东西变活了”，二来增强了每个学生的参与意识，而且当场可让学生看到自己的成绩，有效地唤起了他们的积极思维活动及其情感上的力量。
3.课堂自主合作开放式，激发学生创新的潜能
小组合作是使课堂走向自主的基础。全面把握实际情况，通过对学生的分析来优化组合。如在学习Unit 4中的数字（40、41、50、60、70、80、90、100）时，学生巧妙地运用了某电视娱乐节目的“终极密码”游戏。主持的同学给出数字51（范围为40～100），参加游戏的某一同学说：“60。”其他同学齐说：“No， It’s from 40 to 60.”参加游戏的同学依次给出答案，而最后一位说到51的同学为输者。这个游戏既把枯燥的数字学习趣味化，又使学学们能在轻松愉快中记忆单词，也激发了学生们学习的热情和进取性，特别是能帮助那些胆小的同学消除恐惧的心理，使其成为积极的参与者，让每个人都能体验到成功学习的快乐，同时更培养了学生们的创新意识。
又如在学习七年级下册Unit 6的
“ It’s raining！ section B 3a Reading”时，在展示课堂上，学生们的表现让我为之赞叹。
Group 1：
Answer the questions：
a. Where are they？
b. How’s the weather？
c. What are they doing？
d. How do the people feel？
（旁白：下面请听我们第一组同学的展示。）两位同学走出座位，大方地站在黑板前。
A： Hello， Lucy.
B： Hello， Tom.
A： May I ask you some questions？
B： Yes， please.
A： Do you know the people on vacation？
B： Yes.
A： Where are they？
B： They are in Australia.
A： How’s the weather there？
B： It’s a beautiful， sunny day.
…
A： Thank you very much.
B： You are welcome.
一、提前做好了充分的思想准备。本学期时间短，任务重，要在一百天的时间里把整个初中的知识进行梳理，归纳总结，同时要做足够的练习，使学生们对知识能够学以致用，教学任务很繁重，因此要做好充分的思想准备，对于学生来说是一个百日冲刺，对于老师来说也是一个百日冲刺。为了能让学生们在中招考试中考出好成绩，作为教师，我有义务和责任。
二、做好了整体规划，制订短、中、长期战略目标和步骤。
因为时间很短，作为老师，应该从整体上把握整个复习过程的进度，作好复习过程中短、中、长期规划，制订了详细的复习步骤及在复习过程中采取的措施。经过九年级三位老师的共同商酌，整个复习过程如下：
整个过程分两部分进行的，第一轮复习要在五月初结束，主要以课本为主，进行基础知识系统的归纳和整理，学生主要是复习记忆基础知识，第二轮从五月初到中招考试，主要为综合复习模拟考试为主，做一定的综合测试题，让学生适应中招考试的气氛和试题的难度，从而能在中招考试中从容应对。同时加大写作和听力的训练。最后我们还做了专项讲练。
1、第一轮复习
在第一轮复习中，主要依据英语报和株洲中考，七年级拟需一至两周时间，八年级拟需要两到三周时间，九年级拟需要三周时间。复习中，上午的正课以通课文为主，把课文中的重点知识和短语点出来，让学生们记忆，同时讲解相关的语法知识，讲语法时不拘泥于本册书或本课书，要把相关语关全部集中讲解，估计会在三十分钟以内完成，剩下十几分钟让学生再记忆或阅读英语报上相关的讲解。辅导课以做题为主，每节课按考试要求做完同步复习试卷，收交批改。第二天讲评，同时讲评英语报上的试题。听力和写作同时进行，听力可在讲评时训练。写作只讲写作技巧和文章结构。
2、第二轮复习。
第一轮结束以后，把整个初中知识看作一个整体进行综合训练。以综合模拟试题和冲刺试题为主，加强应试技巧的训练。在本轮中把训练重点放在写作和听力上，让学生把每套试卷上的写作题都要完整写出来，上交批改。对于一些不会写作的同学要单独训练。
3、专项讲练。主要以报纸和株洲中考专题为主进行讲练的。
三、加强合作，互利共赢。
初中毕业考试是以整个学校为单位的较量。作为一名老教师，要加强对同头科老师的交流，互通信息，相互切磋，多探讨多商议，复习同步，训练同时，使整个学校的英语水平同步提高。
终于“熬”来了期中考试，这是我在初中的第一次大考，所以心里不免有些紧张……
我们七年级是在下午考的，于是上午便小小的睡了一个一个懒觉，接着便起来看书了，整个一上午我都闷在家里，目不转睛的盯着语文课本，“哎呀，怎么那么难背啊！”心里发起了牢骚。最后，还是运用了“想象法”才背掉了。
到了下午，我心里忐忑不安，因为下午要考两门学科，语文和英语，糟糕，光顾看语文了，怎么忘记看英语了？心里愈加虚了起来。拿到考试卷，大略看了一下，不难，心里有了些信心，“加油”我想着，于是，试卷上出现了一个个漂亮的文字。刚做到第二面的时候，碰到难题了，“这篇短文运用了什么的手法来写的？”想到这时，我就想起了王老师那可笑的，但是让我们记忆深刻的教授方法，触觉：就是手轻轻的在脸上抚摸，嫩嫩的（王老师念len）视觉：就是一个东西在你的眼前飘过，什么东西，好难看，哇，好恐怖！原来是王老师那可笑的大脸，再加个八字眉，哈哈！全班都沉入了捧腹大笑之中……
想到这里，我就胸有成的写上了嗅觉，听觉，和视觉，我相信，有望老师那么深刻的教学方法，他的再传弟子（也不知道之前传过了多少个）我成绩也不会差！！
啊！语文考试过去了，又迎来了英语，唉！！！一见到英语我头就犯晕，但是一想到唐老师那可爱的微笑教授法，用他那微笑来解除“难题危机”应该不难……我信心十足的交上了卷子，不知道心里为什么那么轻松……
这是为什么呢？？
关键词：家庭 影响 英语学习
一、调查背景：
家庭是影响一个人发展的重要的微观生态环境。随着社会的发展，学生的家庭背景呈现多样化的趋势。由于孩子们义务教育大部分时间都是在家庭度过的，家境对孩子学习起到辅助作用。在中国学习说英语，一方面说，家庭环境或家庭背景，包括家庭的物质环境与文化环境，都是外语学习环境因素的一部分。另一面来说，家长的贡献与教育想法可能会影响学生英语成绩，同时也包括他们的学习动机和学习策略，我校是一个少数民族比较多（包含回族、藏族、撒拉、蒙古族、东乡族和土族），而且我校也是一个人口流动比较随意的学校，基于本校的特点 ，本次调查从家庭背景主要是家长的受教育程度、家庭经济状况和家庭的文化氛围等方面对子女英语学习目标、学习计划、学习方法和策略的采用等方面的影响，以至对学生英语学习成绩的影响做一调查。
二、调查的目的
通过了解本校七年级学生的家庭背景，了解家长对孩子们在英语学科上的重视度，发现问题，以便针对出现的问题及时采取各种办法与家长沟通，同时调整自己的教学方法，提高孩子们在英语学科上的兴趣。。
三、调查的方式
本次调查以发放问卷的形式进行，在本校七年级学生中调查了103名学生，对103名学生发放试卷，有效卷收回101份。
四、调查的内容
本次调查从家长受教育程度，对孩子学习的关心度以及在孩子学习的投资等方面开展问卷调查。
五、调查结果与分析
本次调查以问卷形式进行，共发放103份调查问卷，收回103份，有效卷为101份，现将结果分析如下：
（一）父母背景：
父母受教育程度 本科 专科 小学初中 文盲
比率值 5% 25% 65% 5%
调查显示：绝大多数家长文化水平较低，几乎无能力辅导孩子业余时间英语学习。
父母职业 公务员 个体 教师等技术人员 其他
比率 2% 75% 20% 3%
调查显示：家长从业人员中，个体户与其他职业的人数占多数，对孩子英语学习的关心度不是很高。
父母业
余活动 打麻将，打牌 电视
电脑 看书
看报 喝酒
应酬
比率 50% 30% 15% 5%
调查显示：父母所营造的家庭环境与日常生活中对孩子行为习惯的培养，学习习惯及养成教育对英语学习至关重要，即所谓言传身教会影响孩子一生。我们的调查充分证实大多数父母业余活动根本不利于孩子学习的家庭比较多。
父母对孩子英语学习
的态度 非常积极 比较积极 一般 不关心
比率 20% 50% 20% 10%
调查显示：大部分家长还是比较关心孩子的英语学习情况，这有利于老师开展工作，英语教学工作有很大希望得到家长的支持，但少部分家长连自己孩子在哪个年级班级都不知道，这势必会给英语教育工作带来麻烦。
（二）家长在孩子英语学习中的投入
我通过调查学生拥有的英语额外资料，是否参加过英语辅导班以及家长对自己参加竞赛或业余活动等问题了解家长在孩子英语学习中的投资度 。调查显示：20%的学生有少量的课外资料，40%的学生上过英语辅导班，在参加竞赛活动上家长完全依赖教师的决定。
（三）在孩子学习中的帮助
孩子在英语方面遇到问题时，70%的家长都无能为力，20%的家长尽力帮助，10%的家长请教老师。
六、调查结果的感悟
通过本次调查，不难看出，我校家长文化水平普遍不高，大部分家长都是生意人，平时忙于料理自己的生意忽视了孩子的教育，尤其养成教育做的不是很到位 。部分家长望子成龙的心情也很迫切，但由于自己的文化程度，职业限制和盲目的教育方式导致孩子对英语学科的热情降低。
七、调查结果决定采取的措施
1.和学生建立良好关系
大部分学生也期望得到老师和家长的关心，得到老师与同学的认可 。相当一部分学生由于得不到家长的关心自卑心理很强，作为老师，尤其学生兴趣不是很高的英语老师，要注意和学生建立朋友式的关系，使他们找到自信，使他们信任老师，增加他们在英语学科上的兴趣。
2.建立和家长交流的平台
我建议每位家长开通校讯通，通过这个平台我每天都能和每位家长做交流，我把当天的英语书面作业，口头背诵任务都发给家长，一方面，让家长有目的的监督和指导自己的孩子，另一方面也使家长从自身做起重视英语 。每天晚上如果家长在指导中遇到问题利用校讯通平台和我做交流，就可以及时解决问题，让孩子和家长增强自信。
3.不定期的家访
对于父母文化水平很低，能力相当有限的学生，采取不定期的家访，让孩子感受到老师的关心，不要让他们产生被人遗忘的感觉。
