时间：2023-05-29 17:59:38
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇勉励的话，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
1、人人都以为受苦是一种磨难、打击和损失，不知道受苦其实是一种获得、领悟与生命的再造。
2、人生大舞台，舞台小人生。人生只有创造才能前进；只有适应才能生存。能“经天磨是好汉，不遭人嫉是庸才”，对自己有超越；对别人有挑战。这也许就是人生的真谛！
3、良好的心态对一个人来说是极为重要的，尤其是刚步入社会的实习生、见习生显得更为重要。在融入社会大家庭的那一刻，我们都肩负着自己的那份责任，因为有太多的知识需要我们去吸收、去掌握。良好的心态，将会成为我们克服困难，勇往直前的有力支持。
4、我们犯错，无论是无心还是有意，最后都必须要承受错误所带来的结果：或者是一种教诲管束，或者是上天给我们惩处，好叫我们醒悟，及时回头。因此，受苦也往往在无形中化解了生命中许多窒碍困厄，帮助我们成为一位通达睿智的人。
5、在生活的道路上，有灿烂的阳光，也有阴云密布，然而心灵是脆弱的，偶尔的风吹雨淋，也会使自己碰上了世界末日，可是当你在风雨的摇曳中稳稳的站定之后，看到的阳光就是那样的灿烂，每一天依旧充满着希望，暂时的失败并不能说明什么。将来总有一天，我会大鹏展翅，水击三千。
6、人生如烟，如云，如风。转瞬即逝。“只有倒退的人与车，没有倒退的时间和路”，既然我们走到了今天，又占有如今的社会地位与责任，只有前进，前进，再前进！莫倒退。
7、受苦，虽然有时痛彻心扉，却能刺激我们神志清明、性灵觉醒，在“痛定思痛”之后，教养我们的内涵，修正我们的行为，调适自己与天与人之间的和谐，这便是一种进步，一种成长。
8、一个人生活得太顺利，勉不了自高自大，为所欲为；一个人生活得太富足，勉不了骄奢傲慢，崇尚浮华。生命如果没有一点波折、一点阻碍，就很容易沉溺在自我满足的世界里，无法超越精进，而生命的停顿就是死亡。
9、活着是幸福的，活着是痛苦的，幸福对于我来说也许就如同年夜饭碗中的饺子，碗碗可数。而痛苦也许就是无奈到了极限，无奈到了我们无法去承受，随之而来的会是彷徨、无助、迷茫。
10、命运是什么？命运是你赋予别人足够的尊重、命运是你对事物有足够的耐心、命运是你担得起你责任的综合体。而我的命运在痛苦与决择中分裂、凝聚、再分裂、再凝聚。
11、人生，最宝贵的莫过于光阴。人生，最璀璨的莫过于事业。人生，最快乐的莫过于奋斗。
12、带着人生的梦想，怀揣着自己的希望，我来到了天津铁道职业技术学院，在这里我将自己的梦想放飞，将自己的未来播种，我在等待着它的开花、结果。
13、青年人，更重要的是看到明天，抓住今天，在宁静中奋进，也许在明天旭日出山之前，你又创造了奇迹！
14、给自己的人生设立一个目标，给自己未来一个明确的希望，给自己的生活一个方向灯。让我们为着这个方向而努力，不断去超越自己，提高自己的水平，不让自己有懈怠的时候。
15、走出失败的阴影，生活依然多姿多彩，谢谢在我失败之后给我支持和鼓励的人，谢谢！当失败再一次袭来，我选择坚强。希望所有的人能够正视失败，和我一样坚强的走下去……
16、透过自己的失败，我们可以认识到自己的不足与局限，了解自己的不成熟之处。透过别人的失败我们同样可以受到很多启发，学到许多真知，从而可以使我们少走很多弯路。
17、生命中不能有遗憾，因为我们不能让自己在回忆里伤心的泪流满面，要始终坚持来得及追求。
18、人往高处走。我们都不甘心落后于别人，于是就有了竞争。
1、称呼
也称“起首语”，是对收信人的称呼；
2、正文
正文通常以问候语开头；
问候语之后，常有几句启始语。如“久未见面，别来无恙。”“近来一切可好？”“久未通信，甚念！”之类。问候语要注意简洁、得体。；
接下来便是正文的主要部分，即写信人要说的话；
3、结尾
正文写完后，都要写上表示敬意、祝愿或勉励的话，作为书信的结尾；
4、署名
在书信最后一行，署上写信人的姓名。署名应写在正文结尾后的右方空半行的地方；
5、日期
今年我三年级了，不久以后会面临小升初考试，特地为自己定了一个目标，以此勉励。
语文：90 数学：95 英语：90
对，就是这样。
或许我现在的成绩还不足以考这么之高的分数，但是我会为之努力的。
所以，我现在会好好学习，天天向上。
上课认真听讲，积极发言。听老师的话，认真完成每一项作业。
这，就是我的学习态度。
或许这样还不够，我会完成更多的教辅书，以扩大我对题目的认知量。
加油吧！王琦。你可以的！
花生有很多好处：花生的味儿美；花生可以榨油；花生很便宜……最可贵的一点好处是，花生虽然不好看，可是很有用。
这篇文章蕴含了一个十分大的道理。文中的“父亲”以“落花生”来勉励子女，要做个不要只讲外表体面，还要对人民有好处的人。文中“父亲”的话使我受益匪浅。
在我的生活中，有很多人都是只顾外在的美，不顾心灵的美丽。这些人，虽然外表美丽，可内心丑陋，他们终究还是丑陋的。
我们要学习做一个心灵美的人，外表美丽虽然能给人带来好的第一印象，可最终的印象来源还是人的心灵是否美丽。
这篇文章好在从身边的一件普通的事物中，去领悟到了做人的道理，这种方法能使得所想要表达的道理更深刻，更耐人寻味。
一、多元解读，品出意味
课堂上，我们总是引导学生通过反复的朗读体验作者的情感，感悟语言的内涵。然而，要使学生真正读出语言的滋味和神韵，教师就要用不同的教学方法引领学生多角度解读文本，体味语言文字的内涵美，丰富他们的语言储备和语感经验。如，教学《詹天佑》这篇课文的“勘测线路”这部分内容时，我先引导学生品读课文，感受詹天佑严肃认真的工作态度，以身作则的工作作风，以及那颗强烈的爱国心，然后指导学生深入地读书，通过范读设境、想象移情、多元解读等多种探究朗读的形式读出詹天佑的感人之处，激活学生的思维，丰富学生的语言积累。如詹天佑经常勉励工作人员的话，我采用创设情境的方式进行教学：“在施工委员会上，詹天佑面对所有的铁路建设者，慷慨激昂地勉励工作人员……”“看到有些工作人员偶尔粗心，施工质量不是很高，他就语重心长地勉励工作人员……”“看到极个别工作人员因为条件艰苦，消极怠工，他就严肃而恳切地勉励工作人员……”而“詹天佑不怕困难，勘测线路”这一部分内容则通过想象情境、交流画面的形式，让学生身临其境地读书，体会詹天佑身先士卒的工作作风。“詹天佑的内心活动”这部分内容，我引导学生从不同的角度进行多元解读：强调这是中国人自己修的第一条铁路，该怎么读？强调詹天佑的坚定信念和克服困难的决心该怎么读？强调修不好铁路铁路的后果，又该怎么读？这样的教学让学生通过反复朗读、揣摩，明白自己对文本的理解角度不一样，朗读的侧重点也就不一样，但无论哪种读法都要体现出詹天佑的爱国情怀。学生的每一次朗读，无不体现着学生对文本的理解，无不蕴涵着强烈的情感。
二、推敲揣摩，品出余味
教师引导学生品读文章时，要让学生反复推敲、揣摩文章的语言，对语言意蕴进行深入的探究，透过语言窥见其思想，领悟其精髓，从而加深学生对语言文字的深刻理解，提高学生的敏锐感悟能力。俄国作家列夫・托尔斯泰的《穷人》以极其细腻的心理描写表现了桑娜淳朴、善良的美德。教学时，我引导学生反复揣摩桑娜抱回孩子后忐忑不安的心理活动，学习作家细腻的写作手法。我先让学生仔细读读这段心理活动描写，说说它有什么特点。在学生发现了这段心理活动的特别之处就在于运用五个省略号来表现桑娜的矛盾心情后，我又引导学生走进人物的内心世界，深入研究每个省略号的含意，联系上下文想想桑娜可能会想些什么？在反复推敲中，学生的思维与文本发生碰撞，学生的心灵与主人公更加贴近，逐步体会到桑娜先是激动，继而紧张、担忧甚至是责备自己，最后下定了决心的复杂心情。学生在与文本作深入对话的过程中感受到了作者心理描写的细腻、传神，同时也明白了应如何对人物的心理活动进行刻画。
三、抓住文眼，品出韵味
语文教师应努力捕捉课文遣词造句的精妙之处，引领学生悉心品味，细细咀嚼，使学生的情感与作者的情感产生共鸣，获得有益的启迪。如，《鸟的天堂》一文中有这样一句话：“这美丽的南国的树！”这是作者亲眼目睹大榕树后直抒胸臆的话，教师可以紧扣这个感悟点引导学生品悟榕树之美。榕树之美，美在其形――大，独木成林；美在其色――绿，苍翠欲滴；美在其势――盛，郁郁葱葱；美在其神――生，生发百年而不息，生根千顷而不枯，生趣盎然而不骄。这样的教学定会让榕树的形象在学生头脑中鲜活起来。又如，《小镇的早晨》中有一句话：“不时有一叶叶小舟从半月形的桥洞中悄悄地钻出来，又在河上轻轻飘过。”其中的“飘”字独到、传神，一位特级教师这样引导学生品味：
师：明明是小舟在水上“走”，为什么作者用“飘”呢？
生：这句话写小镇早晨的恬静的氛围。
师：来，读出那份恬静。你又有什么发现？
生：用上“飘”，感觉经过时，像纸片在微风中轻轻飘落一样无声无息。
师：听了你的描述，我的眼前出现了小舟经过的情景，无声无息。
生：我还感觉到小舟的悄无声息，在河面上不留一丝波痕。
师：同学们说得太好了。这一个“飘”字极其传神地写出了小舟的悄无声息，值得我们细细品读。
诸如“飘”这样灵动、传神、细腻的字眼，值得细细品味。老师引导学生在研读、推敲中，感悟词语的丰富内涵，学生智慧的火花一次次被点燃，感悟一次比一次灵动，表达一次比一次贴切。
四、抓关键词，品出滋味
老班长牺牲了，我们擦干了眼泪。我把老班长用过的珍贵的鱼钩收藏起来，想起了老班长对我们说的话。对！我们要坚强地活下去。抬起头，夜幕已悄悄降临，是的，还有很多路要我们走，我们要挺起胸膛，坚持走出草地。
休息了一夜，东方已经出现了鱼肚白，我把其他两个病号叫醒，晨风吹来，渐渐摩平了我们心中的伤痛。我们几个在附近拔了点野菜，煮着吃了。
离草地边沿约摸还有20多里路，要走出这20多里路不容易啊，我们几个都饿得面黄肌瘦，说不定什么时候就会倒下。
我们开始出发了，争取在这一天内走出草地。我们三个互相搀扶、互相勉励，我要拿命去拼，绝不辜负老班长对我们的期望。当我们走不动的时候，眼前浮现出老班长的身影；当我们被饥饿压得迈不了步的时候，耳边回荡着老班长对我们说过的话。草地里十分泥泞，而且稍不留心就有坠入沼泽的危险。我们尽管走得小心翼翼，还是一步三滑，我们几个被摔得鼻青脸肿的，可是我们把摔出的血一擦，“一定要走出草地，拼到底！”这是从我们心里迸出来的话，正是这句话使我们浑身充满了力量，让我们能一步步走下来。
走着走着，我们渐渐支持不住了。终于，我们相继摔倒在草地上了。“不行，爬也要爬出草地去。”我说。于是我们开始了艰难的爬行！1米、2米、3米。。就这样匍匐前进，爬啊，爬啊，我们的手被荆棘扎得血肉模糊，钻心地痛，我们的脸上也伤痕累累，身上的衣服被划成一条一条的了。这些都不能使我们停下，我们爬呀，爬呀。也不知道爬了多久终于看到草地边了，也看到了前面的大家，我们几个高兴得哭了起来。“不要这样。”我安慰大家，自己却也不由自主地流下了流泪。
走出了草地，多么不容易啊！我们三个偎依在一起，望着远方那还剩下半边脸的太阳。
广东东莞英华学校五年级:叶大龙
学习=勉强
今天下午第二节课时走过教室门口,又发现教室里那常常看到的一幕,广播里眼保健操的音乐在响着,教室里的学生却没有完全静下心来。由于刚才是体育课,有的同学还是满头大汗地一边用手扇着风,一边看着老师要不要批评他。而此时我又发现黑板前还站着一个学生——一个学习成绩非常不好,但却经常犟头犟脑的学生。我走进教室,看到了地上的四块乒乓板,心理顿时明白了是怎么回事。英语老师对我说:“程老师你看,上一堂课是体育课,他们几个玩得到第二节眼保健操铃都响了,还不肯上来。你看说说我他们,他们还很不听话。我说要把他们的乒乓板收掉。”
我说:“是啊,怎么能玩到上课铃响还不肯上来呢?没有时间观念了啊,应该是一下课就上来了。”其实我知道,对这两三个,跟他们这样说也许根本没有用,他们知道下面一节课有眼保健操,简直等不得下课就要冲向操场大乒乓去,直到眼保健操快结束了才喊报告进教室;有时下课只顾玩,到眼保健操的音乐响起来了才对老师说:“老师,我要去小便。”让你允许又不是,不允许又不是。上一个学期,一个学生被我着实训了一顿,这学期稍有好转,但碰到其他副科老师,他们就照行不是。他们才不管你老师的批评呢,玩到就好。
我在黑板上写了大大的两个字“勉强”。我说:“××同学你先下去,其他同学也都停下来坐好。你们看到我黑板上写的字了——勉强。你知道日文的许多字就是沿用的我们中国汉字。可你知道这两个字在日文中表示什么意思吗?”学生当然不知道,我也是刚从书上日本佐藤学先生的《静悄悄的革命》一书上看到的。看到学生眼睁睁地好奇地看着我,我回过头在黑板上“勉强”的后面又写上了大大的两个字——“=学习”。我说:“日文中,用勉强来表示学习,可见学习是很勉强的事,不是那么绝对快乐的事。学习就是勉强,勉强就是学习。的确是啊,我们许多工作,许多事情,都不是自己最最喜欢做的,但必须去做,这样你才能成功。我想你们有时候的学习也不是自己很愿意的,但你们都勉强——都勉励自己强迫自己做了,对吗?其实你看,不仅是中国的孩子学习苦,日本的孩子对学习也很勉强,但他们是一个要强的民族,他们勉强自己去做学习。他们可以大冬天的雪地里光着身子只穿着一条短裤运动,为的就是磨练自己。我们也应该这样,在学习上,有时候要多多勉励自己,甚至强迫自己。像刚才那样,体育课下课了,即使还想继续玩,也要强迫自己,上教室来……”
看同学们听得很认真,我接着又讲了一个故事,是我在《读者文摘》上看到的,故事说的是一个男孩,小时侯爷爷告诉他一个绝招:坚持做一件你不喜欢的事,你将来一定成功。他想做什么呢?想来想去,他觉得自己最爱睡懒觉,总是赖在被窝里不肯起来的。于是,他就勉强自己,第一天终于起来了。接着,他又鼓励自己,坚持了一个星期。一个星期坚持下来了,后来一个月也坚持了下来,再后来就一直坚持了下来。长大后的他,还是奉行爷爷对他说的话,每天做一件自己不喜欢的事,果然他在事业上取得了很大的成功。
讲完故事,我顺便说到:刚才一节课你们在下面活动,而我们的中队活动下个星期要展示,陶老师(班主任)平时那么关心你们,现在她去听课了,你们有节目的同学怎么不上来自己好好排练排练呢?我们六(5)班是一个优秀的集体,大家都应该相互鼓励,相互理解,相互支持。(呵呵,也许这样让学生用上体育课的时间来排练活动不对?但不用这些孩子自由活动的时间,用哪些时间呢?)
说完,我就离开了教室。唉,现在的学生,难教。难就难在孩子不跟你讲道理,讲了道理他就是不能按道理上的做。你说他眼保健操的纪律不懂?可他就是要钻空子……我们,这些为人师者,也只有勉励自己,尽自己的一份责,做不到做不到还是要看学生自己了。回过头来说——那样的学生毕竟是极个别,不要让这些极个别孩子的教育失败挫伤我们教育的积极性吧。
开心寒假开始了，同学们可以彻底放松几天，想玩就玩，想睡就睡，想看电视就看电视。休息了几天，大家大概想做点什么事吧。心动不如行动，以下事情供大家参考：
（1）想拥有一手漂亮的字吗？每天坚持写上30-50个字。
（2）你的数学计算过关了吗？如果没有，赶紧趁放假时好好练习练习，每天出几道计算题考考自己。
（3）书店的书架上一定有很多好看的书，挑选两三本让它陪伴你度过快乐的每一天吧。如果能摘录其中的精彩句子或是写一写读后感就更好了。
（4）你喜欢体育运动吗？登山、远足、踢球、踢毽子、跳绳……选择一项好好锻炼，你一定会拥有一个很棒的身体。
（5）平时都是妈妈做饭给你吃。放假了，你也给家人准备一道佳肴吧，他们一定很惊喜，有信心吗？
（6）快过年了，你妈妈一定在忙着打扫房屋，准备年货，帮帮她吧。你打算怎么布置你的房间？会贴上一个可爱的小猪头像吗？n画一画吧，顺便写上一句勉励自己的话。
（7）大年三十吃团圆饭的时候，别忘了敬爸爸妈妈一杯酒，感谢他们的养育之恩。
在睁开眼睛的那一刹那，总会出现一个模糊疲惫的身影；常常在脑海里浮现的时候，总会想起她那一双布满老茧的双手。对于她，没有了青春美好的岁月，一步步在人生曾踏下的脚步使她把眼神转向窗外那一片晴朗的蓝天。因为那里有她的记忆，更有奶奶对我无微不至的关爱。
每逢清晨，睁开朦胧睡眼，第一眼看到的就是奶奶劳碌的声影。她的两鬓早已斑白，再坚强的人也经不住岁月的消磨，望着那几缕银丝，眼眶里早已蓄满了泪。
暮然回首，从小到大奶奶为我做的点点滴滴，早已凝聚成一条爱的河流，流淌在我的心田。
放学之后，在楼下等我的人，总是奶奶，无论是阴天、雨天还是雪天，总是如此。
下雨时，总有一把倾斜着的伞；退步时，总有几句苦口婆心的话；失败时，总有几句语重心长的勉励……
奶奶，我亲爱的奶奶，您真的为我付出了太多太多，我一直在您爱的沐浴中的成长，您用您几十年的时光化作山，化作火，化作灯，化作路，陪伴我走过每一分、每一秒。
时间是岁月的流淌，奶奶已不再年轻，却无论在何方依旧注视着我的成长。我学会了感恩，那是一种精神华丽的追求，因为我已不再忍心让她承受更多的苦……
江西上饶广丰县广丰县永丰小学六年级:周婉婷
c读初中的同学可能大都会感觉到，自己已经步入了青春期。从身体长高了，声音变了这种变化可以看出来。其实这些变化都只是次要的，真正重要的是思想上的变化。正处于花季的我们会发现：自己多了一分成熟，少了一分幼稚，多了一分行动，少了一分幻想，而我也发现自己多了一分冷静。
在我刚进入初一的时候，我与大部分同学的心里想的一样，对于新的环境大都显得不适应，每一节上课都在想着快点放学。就是这样的学习状态，导致我上课的状态非常不好，根本就没在听老师讲课。就这样过了一个月，第一次月考来了。在准备这一次考试的时候，我显得异常地混乱，我不知道该怎样复习。但考试终究是来到了。我怀异样的心情答题，心中是说不出的滋味。直到考完了，我才松了一口气。但更大的挑战正向我靠近那就是成绩了。看着自己的成绩，我显得非常惭愧，心里猛想：到底为什么呢，是我的学习方法有问题吗？是我上课没专心吗，为什么我的成绩会这样差啊。就在我恼怒不已的时候，老师对我说：“我知道你很惭愧，但失败谁会没有呢，面对这一次考试的失利我们应该吸收教训，不应该停留在失败的痛苦中。”听了老师的话后，我心情平复了许多，脑海中突然闪过父亲说过的一句话：不为失败找原因，而为成功找方法。
就这样，老师和父亲的话一直勉励着我，使我在失利的时候能够冷静对待。我会把这些话永远放在心上，作为我遇到挫折时的提醒，提醒我一定要冷静。
前天学了《送东阳马生序》这篇文章后，我想了很多，作者余濂是明初的散文家，他被誉为”开国文臣之首”，可谁想到这样一个伟人背后却有那么多的心酸事，年轻的他为了求学，不惜在冬天雪地里穿着破鞋去上门请教老师，为了能学到知识他面对老师的责骂却是“礼愈至，色愈恭”，满腹经论让他觉的自己很富有，他不与别的富家子弟比吃穿，只想多学知识，这是怎样的一种境界啊！
而后文所说的“太学生”不是与现在的我们一样吗？从小出生在父母的呵护中，像一朵温室之花，不用担心
衣，食，住，行，照理来说我们比宋廉幸运的多了，我们更应该好好读书，有远大的抱负，但像宋濂一样能干出一番事业的人又有多少呢？大多数的学生整天只和别人比吃，穿，对于自己的成绩却不消一顾，每逢考试都只想多抄几道题目，却不肯自己好好用功，可悲呀！父母养育了我们这么多年，含辛路苦，只希望儿女都能成龙成凤，出人头地，可是反而弄巧成拙，这能怪谁，只能怪我们自己，光口头说说长大想要一份好的工作，能出人头地，可是做的却与说的相反，天上不会掉下黄金的，一切只能靠我们自己。
送东阳马生序读后感600字（二）
《送东阳马生序》中说的是作者宋濂自己的求学故事。是作者给同乡后学的临别赠言。书中描写了作者艰苦的求学历程。书中的作者是非常值得我们学习的。
首先，作者小时家里很穷，没有书读，就去借书，之后拿来抄写。其次，成年后，又跑到百里以外去请教先生。最后，在冬天，又不得不冒着风雪去求学。他这种不畏艰辛，知难而进，好学上进，乐观向上的学习精神值得我们学习。
文中作者以第一人称，叙述了自己求学的艰辛经历，从而勉励马生勤奋学习。文中通过，自己的衣食住行与同舍生的比较，表明了作者的观点：学习条件的好坏，对学习效果没有决定性的影响，成功的重要因素，是求学者的态度。要“勤且艰”，要勤奋，也要舍得吃苦，要有恒心与毅力。
这篇文章也勉励我，要勤奋学习，艰苦奋斗。告诫我，要珍惜现在的生活，好好学习！
送东阳马生序读后感600字（三）
读书的目的是什么？很多时候我们老师（包括家长）对学生灌输的是一种功利的东西。为了工作，为了生存，为了离开农村，为了过上幸福（物质上）的生活……
教育应该是为学生的成长奠基，为学生有质量的生命奠基。读书能够带来很多功利性的东西，但这并不是读书的目的和结果。
在教《送东阳马生序》中，宋濂的读书经历应该给我们很好的启示。在封建社会，学而优则仕，在宋濂看来并没有把读书当作解决自己生存的手段，他说“以中有足乐而不知口体之奉不若人也”，这“乐”是一种读书之乐，是一种精神之乐，是一种收获之乐。
宋濂开篇即说“余幼时即嗜学，家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，即日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约，以是人多以书假余，余因得遍观群书。”宋濂是怎么读书的？借别人的书，无论天多寒冷，都要在规定的期限内完成。宋濂从一开始就显示出了一些成大事者必有的素质：好学上进，讲信用，积极主动，能吃苦，能坚持。
再来看我们的说教，学生始终处在重压如同面临几座大山，哪来的愉悦之感，哪来的读书之趣？
作为教育工作者，如果我们不能明白这个道理，如果我们还是停留用读书对学生进行物质利诱上，那么我们的观念已经严重停滞在以后。基础教育课程改革纲要和中长期发展纲要都要求我们要德育为先，育人为本。对学生说实在的话，对学生的精神引导，让学生处在正确的价值观中去学习，不仅对现在，对将来也是很有必要的。
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申明:本网站内容仅用于学术交流，如有侵犯您的权益，请及时告知我们，本站将立即删除有关内容。 “白雪变白金，终身志不移。”李建宏引述黑龙江省委领导的话来勉励自己。作为新疆知名企业宏景集团的董事长，李建宏在冰雪节上与疆内外四十多位记者畅谈自己的滑雪理念，积极推广滑雪运动的迫切心情溢于言表。
最好的支持是参与
1984年，正在北京上大学的李建宏在寒假期间偶然参加了哈尔滨第一届冰雪节，没有想到24年后的今天，自己也成为一名冰雪运动的推广者。
“三年前的今天，也是这样一个阳光明媚的日子，冰雪节的开幕式结束了，送走了领导，我偶然问了一下身边的教练，我能不能学会滑雪，当时觉得相对滑雪来说自己年龄已经很大了。教练说，滑雪没有学不会的，最多两小时。结果在教练的带领下，我两趟就学会了。”李建宏说。当时，他一口气滑了三十天，一下迷上了滑雪。
李建宏现身说法，向记者团展示自己滑雪的两大意外收获：一是减肥8公斤。刚开始不相信，以为是秤不对，反复称过才确认了这个事实。二是治好了困扰自己多年的鼻炎，曾经为了治好鼻炎吃过各种特效药，管了春天管不了秋天，自从迷上滑雪的这几年，不知是南山空气洁净的缘故，还是滑雪过程中冷空气刺激的结果，竟然鼻炎再也没有犯过，不知不觉好了。
“白雪是老天自给的资源不要忽视了，”李建宏说，“除了需要政府给予政策支持，积极参与就是最大的支持。”李建宏一直在致力于滑雪扫盲，他认为在新疆冰雪世界的年轻人都应该以滑雪为时尚。以冰雪为自豪。
推广滑雪运动是一方面，对于雪场的营销理念，李建宏提出，要想让知名度大大提高，必须举办国际性的比赛。“我们新疆举办别的大型比赛的可能性不大，但举办冬季运动会的可能性非常大。我们要走新疆特色的旅游之路。”
说到滑雪的年龄，李建宏举出自己年过七旬的父母为例，让媒体大跌眼镜。
“我父亲75岁，母亲73岁，他们分别在74岁和72岁开始滑雪，现在已经能在高级道上非常自如地一天滑24趟。”李建宏说。
自己尝到了滑雪的乐趣，李建宏总想影响周围人，兄弟姐妹的都没问题，有一天李建宏试图去游说父母，立刻遭到“严辞”拒绝：“我们都这把老骨头了，你不怕把我们摔坏吗?”没想到一年冬天，李建宏带着父母去国外雪场考察，三天后父母说什么也不走，一定要学滑雪，他们说，你看外国人七八十岁了一样滑雪，我们中国人不比外国人差，我们也要学。虽然慢一些，但三天后，他们都学会了滑雪。李建宏打趣说，他们只看到外国人七八十岁了一样滑雪，他们不知道，人家外国人从年轻的时候就开始滑了。给滑雪加点文化