时间：2023-05-29 17:59:47
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇化学手抄报，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
一、本次活动的所得：
1、本次活动的学生作品品质比以前的都有所提高，尤其是书写能力、用色方面和报面排版都有了突出的表现力
2、本次活动诸位班主任或语文教师准备的都很充分，对学生的辅导很到位，使作品质量提高。
3、在分配工作时，教师均能勇于担当相应的任务，对于临时安排的工作，也都能够听从安排，保质、保量的完成。特别是在活动过程中，得到了综合组美术教师的大力支持。
4、部分班级能够根据实际情况，抓住时机对学生如何做好手抄报的比赛进行相应的指导。
二、获奖作品的特色
1、版面整洁，书写工整美观。
2、板块设计大方合理，结构优美，板块之间松紧有致。
3、主题明显清晰，大字描绘活泼可爱，主题图也贴切。
4、版面颜色活泼、有趣，符合儿童制作和观赏的心理。
5、文章差不多都是四篇左右，字数也在七十字左右而已。
三、本次活动的不足：
1、没有及时送上指导教师的姓名，为后期的评比、登记、展览和编辑成册增加了很多不必要的麻烦。
3、从学生作品的比较可以看出，各班级（或各完小）学生的水平差距比较大。这就需要教师在今后的工作中，在学生阅读、写字、绘画等综合素养能力方面进行一定的指导与培养。
一、指导思想：
为讴歌劳动精神，弘扬五四传统，促进青年教师专业成长，展现青年教师的青春风采，促进学生形成良好的行为习惯，展现青少年的青春活力，在“五一”国际劳动节和“五四”青年节到来之际，舜王初中决定在全校师生中开展系列庆祝和纪念活动，现将有关事宜通知如下：
二、活动主题：
汇聚清新力量，放飞青想
三、活动目的：
在“五一、五四”双节来临之际，为了宣扬“五一、五四”精神，放飞青想，激励广大师生自觉肩负起时代赋予的光荣使命，不断创造新的青春业绩，进一步营造健康、积极向上的校园氛围，实现和谐校园、和谐社会而努力奋斗。
四、活动内容：
（一）教师活动
1.青年教师基本功大赛：
（1）三笔字（钢笔字、粉笔字、毛笔字）、绘画
（2）普通话：演讲比赛形式。
教育随想：谈感受、收获、瓶颈、措施、反思。就是你想怎么干，你干了些什么，你怎么干的，现实与理想之间的差距，你如何解决专业成长中存在的问题。
（3）教育技术：PPT制作(微课件制作)、办公软件office或wps的应用、多媒体的使用及简单故障排除。
（4）课堂教学教研：
A、新授课、练习课、复习课、讲评课，由张志彩，孙芳、褚蕾、刘静静四位青年教师讲校级示范课。
B、说课：课时说课和单元说课
（5）教师活动总结表彰及成果展示联欢会。
（二）学生活动
1.“我劳动我光荣”手抄报、传承五四精神手抄报。（每班各5份）
2.歌颂劳动者在平凡的岗位中无私奉献的精神绘画。（每班5份）
要求：手抄报、绘画，要求用8K厚纸，页边距上、下、左、右各1厘米，周围用方框框起来，便于装订，右下角标注：年级、班级、姓名。
3.劳动模范的先进事迹和五四粗神宣读。（各班利用班会进行主题活动）
4.组织学生进行一次校园卫生大清理，在亲身劳动中体验劳动最光荣。（写出“劳动最光荣”的心得体会，每班选5份最好的上交。用16K稿纸誉写，500字左右。）
5. 社会主义核心价值观系列征文。（每班选5份最好的上交。用16K稿纸誉写，600字左右。）
五、活动安排：
1.宣传发动：4月26日—4月30日
2.活动实施：5月1日—6月9日
3.成果展示：6月10—6月12日
六、活动要求：
（一）要重视“五一”“五四”两节活动，结合校情实际，制定具体的活动方案，突出主题，确保各项活动有序务实。在活动开展过程中，要做好学生的安全教育，必须落实好安全保障措施，指定专人负责安全工作。
（二）要抓好宣传引导工作，将活动的意义内化于心，外化于行，以鲜明正确的价值导向引导师生，以积极向上的力量激励师生，强化学生的情感培养和行为习惯养成。
（三）要不断创新活动方式，精心设计活动内容，充分发挥师生的主体作用，挖掘师生内在潜力，发展学生个性特长，促进教师专业成长。
（五）做好“社会主义核心价值观”系列征文，题目自拟，文体不限，用16K稿纸。
（六）最后做好成果展演工作。制订具体的实施方案。
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2015）04A-
0111-01
在化学教学过程中，教师如果能激发学生的学习兴趣，对于提高化学教学效率将会有很大的帮助。现笔者简单谈一谈自己在多年教学经验中总结出来的三种兴趣教学策略，以供大家参考。
一、利用实验教学激发学生的学习兴趣
初中生都具有强烈的好奇心和旺盛的求知欲，教师要善于抓住学生的这两个特征，利用化学实验激发他们的学习兴趣。当学生亲眼目睹化学实验中出现各种各样变幻莫测的变化时，既感到新奇惊讶又流露出浓厚的学习兴趣，这时教师抓住学生的好奇心来开展教学就能使教学效率事半功倍。例如，在讲授人教版九年级上册《化学使世界变得更加绚丽多彩》这一节内容时，教师可以使用“魔棒点灯”“水变牛奶”“白纸显字”等实验进行兴趣导学。如在“魔棒点灯”的环节中，教师把一盏酒精灯放置在讲台上，让学生统计出所有可以点燃酒精灯的方法。待学生根据经验回答可以用打火机、火柴等工具来点燃酒精灯之后，教师拿出一根玻璃棒，轻轻触碰酒精灯芯，这时灯芯燃起了火苗。在学生的惊讶声中教师揭晓谜底：原来酒精灯芯事先浸泡了微量的高锰酸钾，玻璃棒事先沾染了微量的浓硫酸，两者相接触，自然就产生了火花。接下来，教师可以继续向学生展示“水变牛奶”“白纸显字”实验，并在学生充满疑惑的目光下将石灰水与二氧化碳、酚酞与氨水之间的相互作用解释清楚。这些实验过程，很好地把化学本身所具备的无穷魅力淋漓尽致地展现在学生面前，使学生对化学课充满期待。
当然，除了在课堂上恰当地演示实验外，教师还可以把学生带出课堂，让学生以小组的形式开展一些颇具趣味性的实验。比如，在学习了酸、碱性相关知识后，教师可以组织学生到大自然中测试土地、水样的酸、碱程度，或者教师还可以指导学生到工厂废水排放处采集实验样品，对废水成分进行检验，找出其中的有害物质，提出解决污染环境的办法和措施……这样做，将能大大地激发学生学习化学的兴趣，教学效果较好。
二、利用多媒体教学提高学生的学习兴趣
多媒体教学可以将图、文、色、声巧妙地融合在一起，为学生提供真实的学习环境，刺激学生的听觉、视觉，实现抽象思维向形象思维转换，促进教学效率的提高。这就要求教师根据教材内容的需要，巧妙地运用多媒体辅助教学。例如，在讲授“原子的构成”时，如果只是单纯的理论讲解，学生对相关的理论记忆就不会深刻，而如果采取简笔画等形式来让学生理解，又不能很直观地体现原子的运动特性，存在一定的局限性。基于此，教师就可以利用多媒体形象直观的特点，在课堂教学中播放原子的形成过程和运动的动画视频，以加深学生对原子的了解。再如，“水电解”这一内容也适宜使用多媒体教学。教师首先在投影屏幕上播放关于水电解的微观动画，让学生观察水分子的结构，观察氢、氧之间有规律地结合，最后聚集成氧气的过程，引导学生在观察的过程中讨论化学变化中分子原子的改变状态……恰当地使用多媒体，不但能有效地刺激学生调动各种感官参与学习，还能让学生切实体会到化学在我们生活中的重要性，从被动学习的心态转变为主动学习的心态，进而有利于达成教学目标。
三、利用课外活动维持学生的学习兴趣
课外活动是课堂教学的必要补充，是丰富学生精神生活的重要组成部分。教师在课余时间组织学生开展各种各样与化学相关的课外活动，这符合初中学生喜欢新奇事物的猎奇心理，同时可以让学生在轻松的气氛中把已学过的化学知识通过二次建构转换成自身知识结构的一部分。在具体实践中，笔者开展了很多化学课外活动，把化学与手抄报、学习园地、知识竞赛、知识讲座、游戏晚会等联系在一起，形成独具化学特色的活动。例如，举办“化学专题手抄报”的活动，要求学生分成若干个小组，每组可从“化学与生活”“化学与环保”“化学元素周期表”“化学品污染”等各种专题中任意选择其一，然后围绕所选化学专题查找资料，制作手抄报；每学期举行一到两次的“化学知识竞赛”，教师事先把化学知识点编成一道道竞赛题，让学生在激烈紧张的竞赛气氛中进一步掌握化学知识；不定期开展“化学知识讲座”，让学生在讲座中了解相关的化学知识，如化学与日常生活的关系、化学与国防军事的关系、化学与酸雨的关系等，拓展学生的化学知识，起到维持学生学习兴趣的作用。
〔中图分类号〕 G633.3
〔文献标识码〕 A
〔文章编号〕 1004—0463（2013）16—0080—01
什么是有效学习？通俗地讲，就是学生在有限的时间和空间里学习得有效果，探索得有收获。那么，如何才能更好地促进初中学生在语文课堂有效学习呢？在长期的教学实践中，我们摸索出以下几点具体做法，现拿来与大家分享。
1.预习时，给学生质疑的机会。课前预习时，要求学生认真阅读两三遍课文，之后提出三个最不懂的问题，课堂上鼓励学生将所提的问题勇敢说出来，并邀请其他同学给自己做出解答，这样就可以解决掉学生一部分疑问，老师将剩下的共性的疑难问题汇聚起来，最终在全班展开集体讨论，教师引导予以解答，或者教师直接讲解。就在这一问一答的过程中，学生的个人价值体现了，积极性提高了，学生越来越敢于提问题，更喜欢提问题，尤其喜欢解答别人的问题了。这样，孩子们读课文的次数多了，发现的问题多了，理解的程度也深刻了。也就是说，老师灌输的知识少了，学生自主探究的多了，有效学习率自然就高了。
2.课堂里，给学生展示的机会。学生骨子里都有自我表现的欲望，更有自我价值被肯定的渴求。语文老师如果能尽量满足他们的这些心理需要，那语文课堂必定就是学生自我展示的大舞台，当然，语文课堂也就自然而然地活跃了起来。
比如，在教学《草原散章》一文的时候，针对较长的篇幅，俯拾皆是的优美文字以及有限的教学时间，我决定把此文设计成一个活动课。全文共六个章节，每一个小组学习连续的“两章”内容，相同内容的小组，正好用来进行学法和成果的比较与补充。按顺序分好章节之后，我提出了相应的学习要求，20分钟以后各小组依次上台展示各自的学习成果。当第一小组同学上台的时候，只见他们由一个人引导学生标生字词，注明读音，阐释词义，由两人轮流引导大家划喜欢的句子，并阐明喜欢的理由，重点讲解本句子的修辞和表达效果。擅长写字的另一个同学就在黑板上随时写上他们所述说的要点。接下来，他们开始合力表达他们对本章中“胖草”的认识，有人演唱歌曲《小草》，有人写小诗并深情朗诵，他们引用了“离离原上草”，又集体朗诵朱自清的《春》。其他的小组深受启发，一边听讲，一边鼓励赞扬，一边又随时捕捉和记录自己的灵感，他们唱《我和草原有个约定》，他们写《草原，我的梦想》，接下来的小组各个不甘示弱，创新无限，好似八仙过海，各显其能。已经展示完的小组意犹未尽，没有展示的小组更是跃跃欲试。整个课堂掌声不断，迭起，时而宁静，时而欢笑，课堂里充满了快乐的气息，洋溢着创造的氛围。
3.布置任务时，给不同学生不同的机会。不同的学生有不同的智力水平、知识基础和性格志趣，所以不能要求每个学生都完成一样的任务，都得到一样多的收获。因此，老师首先要充分了解学生和学情，给不同层次的孩子不同的作业，给不同的展示机会，让每个人都体现自己在语文课上存在的价值，让每个人都感到语文课的亲切和宽松。其次，给语文课堂教学较多的呈现方式。
一是让学生画一画。诗歌的意境深远，除了能用语言描述之外，还能用画画表现其美好的意境，深化学生对意境的理解，加强学生对美的感悟，提升学生的思想境界。所以，在诗歌教学中，我往往采用画画的方式。
以“三个代表”重要思想为指导，深入学习贯彻党的十六大和十六届三中全会精神，以体验教育为基本途径，切实加强少年儿童思想道德教育，大力培养他们的创新精神和实践能力，肩负起中华民族伟大复兴的合格建设者和接班人。
二、工作要点：
(一)、继续贯彻执行《公民道德实施纲要》，切实加强少年儿童思想道德教育。
1、加强爱国主义教育。
严格规范每周一的升旗制度，把它作为对学生进行爱国主义教育的重要阵地来抓，并实行升旗班级轮换制，提高学生的荣誉感。
开展“伟大的民族精神”读书活动，深刻体会“中国了不起”、“中国人了不起”，从而树立做“了不起的中国人”的思想。
开展“学雷锋、树新风”主题教育活动，引导学生逐步树立正确的世界观和人生观。
2、强化学生日常行为规范。
继续贯彻宁波市《小学生日常行为规范》，并对每一条内容进行细化讲解。
抓好五项竞赛检查工作。提高学生的检查能力，使检查做到公正，并及时反馈检查结果，并在校园网上、双周会议中进行公布。
搞好“我爱集体”和“学会生活”系列活动，对学生的日常行为进行规范和考核。
评比一批在日常行为方面表现较为突出学生和先进集体。
(二)、搞好课题《系列活动对小学生道德行为调控的研究和实践》。
1、搞好系列活动。
开展“我爱集体”系列活动。
开展“学会生活”系列活动。
2、抓好课题组队伍建设。
不定期召开课题组会议，做好课题的布署、交流和总结工作。
召开学生座谈会，对各班的课题落实情况进行抽查。
通过讲座、交流等方式，提高教师的科研水平。
3、做好课题资料的归档工作。
要求各班在每一次活动后都要留下一定的书面材料，以Word文档存入大队部。
做好调查表、考核表等活动资料的保存。
做好图片、照片、KT板等展示材料的保存。
(三)、利用传统的节日，开展好丰富多彩的活动。
开展“学雷锋、树新风”主题教育活动
开展“我为妈妈做家务”活动。
开展“美化我们的校园”活动。
前夕开展迎“六一”手抄报比赛。
(四)、加强对学生的安全教育。
利用晨会、集会、黑板报、图片展等形式，开展安全知识教育。
加大校内安全的检查力度，把安全事故纳入五项竞赛的评分中。
督促值周教师认真做好学生校内安全的检查和管理工作。
对自行车进行定期的检查，并加强对乘车、骑车学生的交通法规教育。
三、各月份工作安排：
二月份
制定大队、中队计划
五项竞赛开始
召开大队委员会议
召开大队辅导员会议
布置教室、美化班级
第一期校报、班报刊出
“我为学校献一计”金点子大赛
开展“我爱集体”系列活动
三月份
开展“学雷锋、树新风”主题教育活动
开展“我为妈妈做家务”活动
开展“美化我们的校园”活动
“我爱集体”系列活动汇报
布署并开展“学会生活”系列活动
五项竞赛小结
四月份：
“学会生活”系列活动汇报
“伟大的民族精神”征文活动
“伟大的民族精神”演讲赛
评比行为规范达标先进集体和个人
课题总结
五月份：
各中队庆祝“五、一”国际劳动节
在“五一”长假期间，组织引导队员积极参加社会、家庭体验教育活动
校迎“六一”手抄报比赛
撰写子课题“系列活动对小学生道德行为调控的研究和实践”报告
六月份：
庆祝“六一”国际儿童节
评选朝阳奖
五项竞赛、百花奖总评
上交少先队工作总结
安排暑期工作
经常性工作：
每周一的升旗仪式
五项竞赛检查人员培训
【关键词】词汇；英语；游戏；叙事
学生进入了初中英语的学习阶段，已经初步积累了一定的词汇量和自主学习单词、词汇的能力，面对这种现状，我们要采用多元化的教学方法来引领学生进行词汇的不断积累和提升，以此促使学生的英语学习效果的优化。笔者结合自己的教学实践，谈以下几点优化词汇教学的几种方法。
第一、叙事教学法，让学生在表达中不断积累
让学生用自己的英语口语复述学生在课堂中所学到的内容，学生通过这种复述的叙事方法来提升自己对学习内容的理解，并通过自己的语言表达出来，此时学生需要建立一个较深刻的思维过程。就初中生已有的英语水平，我们一般可以采用三种叙事的方法，一种是比较简单直观的，那就是用自己的话简单的概述一下今天所学到的内容，学生在概述的过程中需要把整个学习过程中的关键内容用关键的词汇和短语表述出来，加深了学生对相应内容的理解和应用。第二种是让学生用自己的英语详细地概述教学内容，在这时需要学生在识记和理解教学内容的基础上进行较为全面的复述，此时不仅需要学生对刚学的内容有较深的认识，还需要学生对已经积淀的内容能进行灵活的应用与变通。第三种复述比较适合于基础比较好的班级，我们可以引导学生进行原有学习内容的改编与复述，从某种程度上要引导学生结合当天所学的词汇和已经积累的词汇进行灵活地应用，最终用自己的英语表达出所要复述的内容。
叙事的方法还有好几种形式，教师利用教学行为促使学生对叙事性质的巩固和训练，能较好地巩固和提升学生对词汇的理解和掌握。
第二、游戏教学法，让学生在娱乐中不断应用
初中生虽然已经有较为自主的兴趣爱好导向，但是对于游戏活动还是童心犹存，因此，词汇教学过程中，采用游戏教学亦是一种非常有效的教学方法之一，我们可以结合Swain提出的输出假设理论，在我们平时的教学活动中开展任务型词汇游戏教学活动，教师通过精心的设计，结合学生的已有的知识基础和兴趣导向，设计以学生为游戏参与主体的词汇输出训练活动，在整个游戏活动的训练过程中，我们努力达成以下几个注意点：1.目标性强。结合教学内容，设计好有明确训练目标的输出游戏活动，如明确需要重点使用的词汇等。2.趣味性浓。为了更好的满足学生训练的兴趣，将娱乐的味道渗透其中，无形之中激发学生参与训练的兴趣。3、竞争与合作。游戏活动表现出较强的竞争性与合作性，每个学生在活动都能参与其中的活动竞争，并形成小组合作竞争的形式，提升学生参与训练的内在兴趣。
第三、阅读教学法，让学生在阅读中不断丰富
阅读改变人生，对于英语这样一门非母语的语言类学科，阅读同样可以优化学生的学习效率。学生在英语学习过程中的阅读不能仅仅局限于课堂中的阅读教学和阅读理解训练，教师完全可以按照学生的学习能力和英语基础继续课外阅读计划的制定，从阅读内容的选取到阅读时间的要求，再到阅读效果的交流与展示，等多个环节进行科学严谨的安排，确保学生阅读活动的得以落实。比如，以简易读物阅读为例，我们可以选一些经典的系列丛书，如《企鹅英语简易读物精选》，类似的读物所涉及的面很广，有名人名著、有风土人情等，能很好的满足学生的阅读兴趣和阅读需求。此时，我们教师和学生一起阅读，定期利用社团活动课、综合实践活动开展阅读交流等活动。阅读行为的有效开展，学生会在整个阅读的过程中无形之中去巩固已学词汇、认识陌生的词汇、丰富词汇的储备，久而久之，词汇教学就达到润物细无声的良好效果。
第四、抄报教学法，让学生在应用中不断提升
班级文化布置是当下学校教育的一个重要组成部分，而很多班主任或者老师给了学生一个主题以后，没有适当地引导，大大降低了学生在文化布置过程中的价值。笔者在教学的过程中，让学生结合学校里安排的每月主题进行布置，布置的过程中不仅仅布置了中文版的文化布置，还布置了英语版的班级文化布置，把班级学生分成若干个小组，选好主编、责任编辑等成员，分工和筹划、制作与评比、展示与交流等环节，让每个学生参与其中，此时学生会自主的选材、设计、制作、对比等活动，此时学生会在制作的过程中真正应用所学的知识与技能，为了更好的布置班级文化，学生还会收集更多的素材来优化布置。以手抄报为例，学生要在制作一份以“文明礼仪为”主题的手抄报，那么首先他要英语表达一个文明礼仪的短语作为主标题，然后还要选取若干文摘来布置手抄报的文字部分，学生一般都要阅读好几篇与文明礼仪相关的文摘，然后再对其进行深入的解读、筛选、排版、摘抄。这些过程是一个实实在在的巩固与应用、丰富与拓展词汇的过程，这种的教学方法比单纯的抄写单词、词组要有效、有用，能从多方面激发学生对词汇学习的兴趣，体现英语学习的价值。
关键词：数学教学 高中数学作业 多元化设计
一、设计分层型作业，提高学生的数学能力
所谓分层型作业是指将作业根据不同的学习时间和学生不同的学习程度进行分层，以适应不同层次学生的学习需要，更好地让高中学生适应新课改。课题组以试卷形式为载体，在卷面上安排了六种不同层次的作业：第一部分为课前预习作业，第二部分为自主学习作业，第三部分为基础巩固型作业，第四部分为能力提升型作业，第五部分为拓展探究型作业，第六部分为学生评价。学生必选作业为一、二、六三个部分，其他依据自己的能力选做。这下类型的作业旨在有层次的对学生学习的高中数学知识有一个清晰的认识，让不同的学生都能学习到不同的数学知识，通过预习、自主学习作业培养学生良好的数学学习习惯和自主学习能力，通过过程性评价和诊断性评价，让学生能看到自身存在的不足，通过别的学生及教师评价不断鼓舞学生的自信心，克服学习数学的畏难情绪。通过问卷调查，约80%的学生认为“主题式”作业对他们的帮助很大，不仅培养了他们的思维能力，更提高了他们的数学学习能力。
二、设计活动型作业，激发学生的数学兴趣
所谓活动型作业是指教师组织学生围绕学习内容，通过小型活动来完成的作业。它是培养学生自主探索精神重要的学习形式。通过这种形式的作业，能激发学生的学习自主性、能动性，使学生有尽情表现、发展潜能的机会，使他们在从事学习等活动中，产生浓厚兴趣。在学习完高中数学必修二第一章空间几何体后，我们课题组举办了一次全校的《数学与创意生活大赛》，其主要内容为：用学过的数学知识、方法、几何图形等，借助小组合作的集体智慧设计出精美服饰（包含头饰、首饰、衣、包等）、精致的家居、学习用品等，并以“立体”的、多元的、丰富多彩的实物呈现在学生面前。活动受到了全体学生欢迎与响应，有共计高中三个年级的32个班级参赛，学生们用他们的智慧和小组的团结协作精神呈现出了很多优秀的“纸制立体服装”、“别墅”、“手提袋”、“多功能书架”等精美的手工制品。
三、设计操作型作业，启迪学生的数学思维
所谓操作型作业是指按照学习内容的要求，引导学生用动手制作、动手操作等形式来完成的作业。运用这种作业形式，将学生置于学与玩结合的活动中，既能培养学生动手实践的能力，又能收到启智明理的效果。
（一）动手写画中，激发兴趣
为了调动学生的学习热情，巩固所学的数学文化知识，笔者改变以往让学生做现成的测试卷作业的做法，而是让学生们自己编制一套必修2全本书的测试卷。在自制测试卷的过程中，学生们通过自己动手制作，动脑设计，兴趣大，积极性高。他们用自编的试卷及参考答案，在同学间相互交流，相互切磋，按学生自己的话说，“不仅复习巩固了必修2全书的内容，也了解到出一套试题原来有这么多学问，看到别的同学选的题目、精美的排版、准确的几何图形与自己的有差距时，既高兴又有些隐忧，但这种既动手又动脑的作业锻炼了我们的能力，提高了我们学习的积极性，同时也学到了别人的长处”。
（二）动手操作中，激活思维
在学习了许多空间几何的数学概念后，同学们总是对一些概念的理解容易混淆，笔者就设计了让学生动手制作教材中立体几何图形如：棱柱、棱锥、棱台圆柱、圆台等的作业。通过动手“做一做”的形式来化解知识的难点，帮助学生形成空间观念，在做立体图形的过程中，学生们辩认区分了各种图形，了解了各种图形的特点，掌握了所学知识。同时，课题组又将教材中的阅读与思考、实习作业等编制成“主题式”作业，让学生在动手操作中，不断开阔视野，激活思维。达到了以作业巩固所学，以作业提高技能的目的。
四、设计合作型作业，在合作中增长学生的数学才干
关键词：数学教学 高中数学作业 多元化设计
一、设计分层型作业，提高学生的数学能力
所谓分层型作业是指将作业根据不同的学习时间和学生不同的学习程度进行分层，以适应不同层次学生的学习需要，更好地让高中学生适应新课改。课题组以试卷形式为载体，在卷面上安排了六种不同层次的作业：第一部分为课前预习作业，第二部分为自主学习作业，第三部分为基础巩固型作业，第四部分为能力提升型作业，第五部分为拓展探究型作业，第六部分为学生评价。学生必选作业为一、二、六三个部分，其他依据自己的能力选做。这下类型的作业旨在有层次的对学生学习的高中数学知识有一个清晰的认识，让不同的学生都能学习到不同的数学知识，通过预习、自主学习作业培养学生良好的数学学习习惯和自主学习能力，通过过程性评价和诊断性评价，让学生能看到自身存在的不足，通过别的学生及教师评价不断鼓舞学生的自信心，克服学习数学的畏难情绪。通过问卷调查，约80%的学生认为“主题式”作业对他们的帮助很大，不仅培养了他们的思维能力，更提高了他们的数学学习能力。
二、设计活动型作业，激发学生的数学兴趣
所谓活动型作业是指教师组织学生围绕学习内容，通过小型活动来完成的作业。它是培养学生自主探索精神重要的学习形式。通过这种形式的作业，能激发学生的学习自主性、能动性，使学生有尽情表现、发展潜能的机会，使他们在从事学习等活动中，产生浓厚兴趣。在学习完高中数学必修二第一章空间几何体后，我们课题组举办了一次全校的《数学与创意生活大赛》，其主要内容为：用学过的数学知识、方法、几何图形等，借助小组合作的集体智慧设计出精美服饰（包含头饰、首饰、衣、包等）、精致的家居、学习用品等，并以“立体”的、多元的、丰富多彩的实物呈现在学生面前。活动受到了全体学生欢迎与响应，有共计高中三个年级的32个班级参赛，学生们用他们的智慧和小组的团结协作精神呈现出了很多优秀的“纸制立体服装”、“别墅”、“手提袋”、“多功能书架”等精美的手工制品。
三、设计操作型作业，启迪学生的数学思维
所谓操作型作业是指按照学习内容的要求，引导学生用动手制作、动手操作等形式来完成的作业。运用这种作业形式，将学生置于学与玩结合的活动中，既能培养学生动手实践的能力，又能收到启智明理的效果。
（一）动手写画中，激发兴趣
为了调动学生的学习热情，巩固所学的数学文化知识，笔者改变以往让学生做现成的测试卷作业的做法，而是让学生们自己编制一套必修2全本书的测试卷。在自制测试卷的过程中，学生们通过自己动手制作，动脑设计，兴趣大，积极性高。他们用自编的试卷及参考答案，在同学间相互交流，相互切磋，按学生自己的话说，“不仅复习巩固了必修2全书的内容，也了解到出一套试题原来有这么多学问，看到别的同学选的题目、精美的排版、准确的几何图形与自己的有差距时，既高兴又有些隐忧，但这种既动手又动脑的作业锻炼了我们的能力，提高了我们学习的积极性，同时也学到了别人的长处”。
（二）动手操作中，激活思维
在学习了许多空间几何的数学概念后，同学们总是对一些概念的理解容易混淆，笔者就设计了让学生动手制作教材中立体几何图形如：棱柱、棱锥、棱台圆柱、圆台等的作业。通过动手“做一做”的形式来化解知识的难点，帮助学生形成空间观念，在做立体图形的过程中，学生们辩认区分了各种图形，了解了各种图形的特点，掌握了所学知识。同时，课题组又将教材中的阅读与思考、实习作业等编制成“主题式”作业，让学生在动手操作中，不断开阔视野，激活思维。达到了以作业巩固所学，以作业提高技能的目的。
四、设计合作型作业，在合作中增长学生的数学才干
所谓合作型作业是指根据学习内容的需要，通过小组讨论、交流、探讨等形式来合作完成的作业。旨在通过设计这一合作型的作业，培养学生的团结合作精神。基于此2010年10月课题组举办了以“数学与生活”为主题的数学手抄报比赛，要求学生以小组为单位合作办一份报纸，根据学生的特长，采用分组自愿组合方式，让有共同特长爱好的学生组成合作小组并在教师引导、家长参与下，通过上网、阅读书籍、查找资料等形式，搜集与数学作业有关的信息资料，合作完成《数学手抄报》的编写工作。在合作办报的过程中，充分发挥学生的聪明才干，使课内外知识与表达有机结合起来，学生学到很多课本上没有的数学知识，开阔视野、拓宽知识面，这样的作业让每个学生都有自主学习、自由探索、施展才华的机会。同时在整个活动中，实现了数学课程和语文、艺术、思品、科学、化学、物理、信息技术等各学科课程的整合，并且在整合中，培养了学生综合运用知识的能力，受到了师生的一致好评，这次办主题手抄报的经历让学生觉得数学更加贴近了生活。
一、立足于教材，拓展于课外
现行的语文教材涉及的知识领域极其广泛，这就为学生自主探究、亲身体验提供了广阔的空间，所以，作业设计应以每册教科书的学习目标为标高，以每课学习内容为准绳，紧扣文本，用好课后练习题，作业的内容与要求要基本涵盖基础知识和能力的培养，题型要源于教材又形式多样，注重双基，着眼能力，适时拓展，才能有效促进学生语文素养的提高。教师在作业设计上立足于教材，把相关知识向课外迁移、派生，既重视了三维目标的达成，又注重了双基的落实和能力培养。如学习完古诗《望洞庭》，针对书中课后习题要求，我鼓励学生搜集有关山水风光的古诗词或名句，诵读赏析并启发他们在说话和习作中加以引用，提高语言表达的品味。
二、优化作业的内容形式，照顾好个性差异
每个学生个体都有自己的独特性，先天的禀赋、后天诸多因素使他们的智力水平、能力、学习态度各有特点，完成作业的质量就不一样。教师就要尊重个性差异，因人而异，从学生实际出发，既满足优等生强烈的求知欲望又兼顾了后进生的实际能力，设置丰富的作业形式。写、辩、演、画……将过去单一的文本作业改成多元的生活化作业。例如，学习了《乡下人家》一课，为使不同层次的学生在力所能及的范围内都有所收获，我设计了不同层次的练习：A、感情朗读课文，积累好词佳句。B、搜集农村风光的文章、图片、C农村的风光，除了课文中描写的，我们周围还有哪些好玩可看的，写下来读给大家听。这样一来，不同层次的作业使不同层次的学生都可以跳一跳摘到果子，享受作业的快乐，体验成功的喜悦，感受努力的价值。
三、设计趣味性作业，调动参与热情
兴趣是最好的老师。心理学研究表明：如果一个人对某一活动感兴趣那么成功率就高。单调乏味的学习会使人疲劳甚至厌倦。因此，作业的设计要注意趣味性，发挥学生的主观能动性，使他们的个性得以充分发展。如在走进秋天单元的学习中，让学生回去收集美丽的树叶，粘贴制作图画，并写写自己的制作过程，说说自己的奇思妙想；引导学生识记生字时，改变过去机械单调的多练多写，给字宝宝编顺口溜、猜谜语记忆，寓识字于有趣的玩一玩、说一说中。
四、关注综合性作业，实现多学科融合
语文学科的内容虽然涉及方方面面，但知识仍不足够丰富。所以布置综合性作业，实现多学科知识的融合，在一定程度上使巩固深化学科知识与课外知识迁移提升创新得到有效地整合。作业的综合性体现在可在作业中同时运用读写、做手抄报、收集整理、表演、画画于一体的多种形式综合应用。执教完《只有一个地球》后，我就布置了这样的作业：1．通过学习，说说你对环保的认识；2．观察我们周围有无破坏生态环境的情况，说说该如何改进；3．绘制一幅环保宣传画，说明自己的设计意图；4．写一句环保宣传语；5．办一份有关环保的手抄报。
语文作业的综合性还体现在与其它学科的有机结合。学习了《丑小鸭》一课就让学生排演课本剧，有利于学生体会了文章的内容与精神内涵；学习古诗《望洞庭》让学生画画诗中描绘的画面，理解了诗意，内化了语言；学习了《触摸春天》，让学生结合感悟给这篇文章配上合适的音乐……
五、完善评价策略，激发学生的参与热情
作业的评价也很重要。要抓好时机，讲究评价的艺术，做到因人而异，保护学生的自尊与自信。不仅评价学生作业中的知识技能的掌握，还要评价学生在完成作业过程中的参与态度与表现，过程比结果更重要。评价要重视自我评价与小组评价，以激励为主。自评可使学生检视自己的行为，自觉进行纵比和横比；小组评价可使学生取长补短，在合作中进步。教师对学生作业的评价要关注学生的闪光点，避免打击一些作业较差的学生，激励的形式可以采用在作业本上盖五角星、画笑脸，还可以运用战略、比赛等评价手段，还可以设置小组、小队间的作业评价量表，以集体的力量督促个体。
1、以“衣冠整，谈吐雅，举止端”养成教育为切入点，开展“四个一”活动。（即召开主题班会，开展诗歌朗诵活动，开展板报、手抄报设计大赛活动）
2、开展“衣冠整，谈吐雅，举止端”——“文明校园我先行”、“文明家庭我有责”、“文明使者进社区”，系列教育活动并准备成果展示内容，以此来强化落实学生良好的行为习惯养成教育，做到人人知晓活动主题，培养目标。
3、进行《德育规程》、《中学生日常行为规范》、《中学生守则》、《文明礼仪读本》内容学习，做到“人人知规范”，“人人明礼仪”，把学习内容落实到日常的学习生活之中。
4、将校级文明岗、年级文明岗、班级文明岗值勤工作落到实处，加强规范三级文明岗值勤制度。
5、根据不同年级，落实不同的养成教育目标。
七年级：迈好中学第一步，做合格中学生，强化落实《中学生日常行为规范》、《中学生守则》、《学生在校一日常规要求》、《四杜绝五做到》等的要求，做到全员达标力争优秀。
八年级：迈好青春第一步，做德智体全面发展的中学生。提高《中学生日常行为规范》、《中学生守则》、《学生在校一日常规要求》、《四杜绝五做到》等的要求的认知率和形成率，达到优秀水平。
九年级：迈好人生第一步，做合格的有特长的毕业生。在良好行为习惯养成上，努力成为行为规范示范年级在此基础上狠抓学风建设，营造良好的学习氛围。
6、通过“文明班集体，文明学生评选”落实良好行为习惯。
7、规范升旗检查制度，提高学生爱国意识。
8、做好现代化学校评估验收迎检的各项工作。
二、开展丰富多彩的社会实践与各项竞赛活动。
1、9月份第二周，开展“红烛颂”的感恩教育活动。
2、喜迎建国六十周年，开展“祖国万岁”的“班班唱”爱国主义教育活动，（各班要选唱统一推荐曲目，开展班级合唱活动，举办班级合唱比赛）9月底举办年级合唱比赛并在校会，升旗时间请优胜队进行展示。
3、开展以喜迎建国六十周年为主题的阅读创新读书交流活动。
4、组织安排七、八年级军训社会实践活动。
三、加强法制安全教育，提高学生安全自护意识。
1、请法制副校长，交通安全辅导员进行相关法制安全教育讲座。
2、每月利用校会、晨讲对全体学生进行法制、安全系列教育。
3、组织实施全校学生在遇到突发事件时的紧急疏散演练活动。
4、组织开展法制、安全系列教育活动的黑板报、手抄报、漫画作品的评比、竞赛及成果展示活动。
四、加强班主任、助理班主任、德育干部的队伍建设，提高德育队伍整体素质。
1、通过请专家做专题讲座、培训，提高班主任队伍整体素质。
2、开展班主任、德育干部工作的研讨会。
3、完善建全助理班主任的工作要求，使助理班主任融入到班级教育管理之中。
4、积极组织班主任与助理班主任参加市区级各种班级建设培训活动。
5、规范班主任工作手册的使用，使班级工作计划、总结具有针对性，提高班集体建设水平。
五、充分发挥心理健康教育的作用，提高学生心理素质。
1、建立建全，充分发挥心理咨询室的功能。
2、成立心理辅导教师中心组。
3、建立建全心理咨询室教师值班制度，固定开放时间。
4、开展好全校学生的团体辅导与个别心理辅导。
六、充分利用三结合教育网络，完善家庭、学校、社会三位一体的教育体系，积极争取广大学生家长及社会的支持，发挥其教育功效。
1、组织开展家长学校的授课。
2、坚持定期的四方联席会制度。
关键词：观看电影 了解低碳 学科比赛 环保标语
人类与自然界有一种好朋友似的亲密无间的关系，然而，人类在不断进步的同时，却发现生存的环境越来越恶劣，所以低碳生活、保护环境、实现环境的“可持续发展”成为当今人类的历史使命。作为英语教师，应根据英语学科的特点，联系生活具体实际，不仅在课堂上讲，更得在课外活动中不断渗透，对学生进行环保教育，寓环保教育于英语课外活动之中。
英语科的课外活动是学生学习知识的一个有效延伸，使学生在看中感悟、在玩中学、在学中找到乐趣，把英语知识用于实践，既增强了学英语的兴趣，又培养了环保意识。在英语教学中，有效地利用课外活动能促进学生环保教育意识的形成。
一、组织学生观看美国影片《home》（家园），了解我们的地球明天
导演扬恩・亚瑟经过15年的筹备，历访50多个国家拍成了此片。本片素材长达488小时，拍摄周期为21个月，共动用88，000名员工，从澳洲海底的大堡礁到非洲肯尼亚高原的乞力马扎罗山，从亚玛逊热带雨林到戈壁沙漠，从美国德萨斯州连绵不断的棉花田到中国上海、深圳的工业城镇。影片以上帝的俯瞰视角向世人展现了地球的绝美以及日趋危急的现状。明天并不遥远，但我们该选择怎样的未来？为了人类共同生存的环境，是该开始行动的时候了。节制、智慧、共享是生态环境保护、可持续发展的关键。
二、组织同学观看中央电视台对话节目《对话英国前首相布莱尔》视频录相，让同学们了解低碳给地球降温的真正意义
2009年8月21日，英国前首相、气候组织发起人托尼・布莱尔走进中央电视台，与主持人和中国官员、企业家、环保科技人员等进行了一次精彩对话。通过观看这个节目能让同学们在感受到纯正地道的英语的同时，还了解到我们应该改变经济增长方式，让经济在保持增长的同时不伤害到地球的环境。只有当企业、工厂成为问题的解决者而不是问题的制造者的时候，才能真正解决气候问题。城市在碳减排方面扮演着重要角色，因为城市的居民是碳的主要消费者，应该充当碳减排的主要行动者。真正的核心在于找到一种清洁的能源作为交通动力。把低碳经济作为经济增长方式的核心，这将会是一个巨大的变革。
三、学校英语科定期举办手抄报、剪贴报等一系列学科比赛活动
通过举办手抄报这种含有环保主题的学科课外活动，可以让学生充分发挥联想，利用废弃的旧年历、旧挂历来构思、绘画丰富多彩、图文并茂的环保内容。这样通过一系列自己亲力亲为、动手操作的学科活动，加深了学生对环境保护的了解，增强了环保意识，有效地培养了学生良好的行为习惯，形成了良好的环保素养，从而使环保教育成为人类自身与自然关系的一项具有深远意义的战略转变。
四、精心布置校园，如给校园花坛、草坪制作英语的环保标语
在校园内草坪上立标语牌，如：Keep off the grass（禁止践踏草坪）！Do not touch（请勿碰触）！在室内可以张贴：Keep clean（保持清洁）！No smoking（别抽烟）！No spitting（禁止吐痰）！Don’tthrow refuse（别乱扔垃圾）！Don’t throw paper（勿扔纸屑）！Don’t spit up on the floor（别随地吐痰）！……这种和谐、轻松、民主的校园氛围的营造，能激活学生学习英语的热情，坚定学生学习英语的意志，使学生在运用中学英语、学习环保知识，从而更加爱护环境、保护生态。
只要我们有心，在英语课外活动中，随时都可以渗透环保教育的基础知识、强化深化学生的环保意识。“教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力诱导出来，将生命感、价值感唤醒。”在当前全球环境日趋恶化的情况下，作为教育工作者，必须有紧迫感、使命感和责任感，勇敢地担当起这一历史赋予教师的光荣任务，在学生中树立“人类和自然和谐发展”的环保意识和道德理念，从而使人类和环境最终走上一条和谐的可持续发展的道路。
参考文献
1、顾婷《英语教学中贯穿环保教育》，2006.7。
【关键词】生活垃圾 垃圾分类 收集
一、引言
在初中化学课程标准中要求学生了解化学、技术、环境的相互关系，增强安全意识，逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的可持续发展观念，要求教师不断渗透环保知识，逐渐使学生形成环保意识，但是实践起来确实很难。譬如说解决白色污染的重要举措是回收废弃塑料，垃圾分类就可解决日益凸显的城市生活垃圾问题。但生活中的垃圾分类仅仅停留在表面的收集阶段，之后的混装运输却让之前的分类工作付之东流，我们必须将垃圾分类收集具体到每一个过程，形成正确的分类方法，要将其与分类运输相结合，才能全面实现生活垃圾无害化和最大限度的减量化，资源化，使垃圾分类不只是口号，而要真正体现在具体行动上。
二、生活垃圾分类及处理的现状
生活垃圾一般可分为四大类：可回收垃圾、厨房垃圾、有害垃圾和其他垃圾。目前常用的垃圾处理方法主要有综合利用、卫生填埋、焚烧和堆肥。可回收垃圾包括纸类、金属、塑料、玻璃等，通过综合处理回收利用，可以减少污染，节省资源。如每回收1吨废纸可造好纸850公斤，节省木材300公斤，比等量生产减少污染74%；每回收1吨塑料饮料瓶可获得0.7吨二级原料；每回收1吨废钢铁可炼好钢0.9吨，比用矿石冶炼节约成本47%，减少空气污染75%，减少97%的水污染和固体废物。厨房垃圾包括剩菜剩饭、骨头、菜根菜叶等食品类废物，经生物技术就地处理堆肥，每吨可生产0.3吨有机肥料。有害垃圾包括废电池、废日光灯管、废水银温度计、过期药品等，这些垃圾需要特殊安全处理。其他垃圾包括除上述几类垃圾之外的砖瓦陶瓷、渣土、卫生间废纸等难以回收的废弃物，采取卫生填埋可有效减少对地下水、地表水、土壤及空气的污染[1]- [2]。
三、生活垃圾分类收集中面临的问题
阿克苏市虽已在2010年逐步推行生活垃圾分类收集，仅仅能在各条大型道路上看到标有各种颜色的垃圾分类箱，而在大多数的学校、单位、小区却看不到这样的分类回收箱，更不用说那些背街小巷了，可能连一个大的垃圾箱也不是随处可见。对于阿克苏市街道上已有的近千个垃圾分类箱和本校的20个垃圾分类箱进行调查，按严格的分类标准来统计没有一个垃圾箱做到真正的分类。只是流于形式的表面功夫，根本没有做到从居民家庭的源头分类垃圾，难以有效地发动全市市民一起参与垃圾的分类。其次，现有所见的阿克苏市的垃圾箱仅仅只分为两类：可回收的和不可回收的，分类太单一，导致对于废旧电池、废灯管等生活中常见的有害垃圾人们却不知如何处置，干脆直接扔进大垃圾箱。那么一旦采用卫生填埋技术处理这些垃圾势必会造成土壤和水体污染。再者，对于本校来说，学生将已分类好的生活垃倒入总垃圾箱，由垃圾车整车运输，那么之前的分类工作付之东流又回到了混合收集。经调查整个阿克苏市垃圾也是采用传统的集中混合收集―集中运输―集中处置的模式，这种混合收集降低了废物中有用物质的纯度和再生利用的价值，增加各类废物的处理难度，造成处理费用的增大。
四、生活垃圾分类收集的具体措施
（一）以学生为主体，家庭为单位，提高公众的环保意识。
普及垃圾分类知识应首先从学校开始。在九年级化学下册第十二单元化学与生活这一单元结束时，及时的为学生安排了一堂固体废弃物回收的课程，以培养学生的绿色化学意识以及把这种意识运用到生活中的能力。让九年级学生每人制作一份垃圾分类手抄报，进行垃圾分类收集知识的学习，在全班进行宣传评比。这样不但能促进其自身学习，而且能辅助学生家庭生活垃圾的分类。以中学九年级为试点，以点带面，因为九年级的学生对垃圾的分类比较容易理解、掌握，按照分类手抄报将垃圾进行分类投放和收集，然后在全校推广，从九年级学生中选派优秀学生到其他年级宣传讲解垃圾分类的重要性和方法。最后，通过学生将垃圾分类的相关知识传达到家里，从而提高居民的环保素质。另外，学生的覆盖面广，几乎每个家庭都有学生，由自家孩子将知识传达到家里，家人也比较容易接受，加上学生的影响力也越来越大，因此通过学生带动家庭不失为一个好方法。
（二）使用不同规格和样式的容器，将垃圾分类具体化。
对于不同类别的垃圾指定不同规格的容器，例如用绿色的桶回收厨余等不可回收垃圾表示健康，用黄色的桶回收废纸、塑料等可回收垃圾表示提醒，用红色的桶回收灯管、电池等危险垃圾表示报警。这样形成鲜明对比有利于民众操作。环保部门应该督促企业生产多箱式分类收集垃圾箱、垃圾运输车与可降解垃圾袋等，以满足民众需要。对于多民族聚居的地方，应该以图文的形式在垃圾箱上进行标注，便于多民族地区居民的具体操作。
（三）配套设施应实现垃圾装运容器化。
将在公共场合设立废纸、废玻璃、废塑料、废易拉罐、废电池等的专门回收容器，装运到不同的配套处理场所，由点到面进行铺开，如果分类后的垃圾没有分类处理的场所，不得不进行混合处理，则分类回收无法实现可持续发展，就无法真正得到推广。很多发达国家和地区免费发放城市生活垃圾处理设备，如美国纳什维尔市实施了一项废物再循环措施，向市内居民家庭分发10万辆带轮子的小推车，用于居民向市内各废物循环再利用回收中心运送可回收再利用的废物[3]。
垃圾，这些放错地方的资源只有在被混在一起的时候才被称之为垃圾，一旦被分类回收就都是人类的宝贝。我们每个人都是垃圾的生产者，又都是垃圾的受害者，所以，我们更应该是垃圾的治理者，我们每个人都应该通过垃圾分类来战胜垃圾公害，还我们一个清洁、卫生的绿色家园。
参考文献：
