时间:2023-05-29 17:59:48
开篇:写作不仅是一种记录,更是一种创造,它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感,将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇自我保护作文,希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友,陪伴您不断探索和进步。
绑架、盗窃、溺水、火灾……一个个突如其来的危险就像无数吞噬我们生命的恶魔,防不胜防。当我们遇到如此危险时,又该怎么办?束手无策?坐以待毙?还是勇敢面对?看了下面的故事你就能明白了。
小东和同学们利用暑假到森林中参加夏令营,他看 什么都感到新鲜。突然,他发现一只美丽的大蝴蝶,他想也没想,抄起捕虫网就追了过去。也不知道跑了多长时间,当小东如愿以偿地抓到那只大蝴蝶时,他周围已经找不到一个同学了,也听不到一点同学们的谈笑声,甚至连那条森林中的小路也不知去问了。他迷路了。这时,他想起老师说过的话:“在森林中迷路时,千万不要惊慌,一定要冷静。”想到这,小东做了几次深呼吸,平静了一下心情,开始为如何走出困境思索起来。不久,他就制定了一套方案:他先是回忆起自己离开队伍的时间,然后仔细观察附近的地形地貌,找到自己跑来时踩出的脚印,接着沿着脚印一步步慢慢地走,终于走回到来时的那条小路。沿着路没走多久,就听到了老师和同学们的呼喊声,小东激动得都要哭了,他成功了!
在汶川大地震中,一位被困75个小时的女孩被救出。大家都被她从一处断裂的楼体形成的狭窄空隙里发出的声音,以及这一声音所表现的冷静和自信打动着:“我叫乐刘会。我相信你们会来救我。听到你们在外面说话,我就不停地喊救命,没声音了,我就不喊了,节省力气。渴了饿了,我也坚持着。我现在还活着,我很高兴。我希望大家不要为我担心,在里面我会自己保护自己的。你们来救我,我很感谢你们!”
由此可见,在这个弱肉强食的社会中,学会生存非常重要。如果我们不会生存,就像深海里的鱼儿没有了背鳍,不会游泳;就像蓝天下的雄鹰折断了翅膀,不会飞翔!这一件件自我保护的事都给了我很大的震撼。由此,我得出了自己的答案:我们遇到危险时不能坐以待毙,要凭借自己的智慧与勇气,勇敢面对这些对我们生命有威胁的恶魔,将他们彻底打败!你呢? 你有答案了吗?
一想起以前那件事,我不由得捏了一把汗。
一天我在家里爸爸妈妈都出去了我在家里看电视。一会儿,我有点渴了,就去温水,水温好后,就要端起水来,要倒到杯子里。电视里一声“啊”把我给吓到了,手抖了一下,说正好倒到左手上,我大叫一声,眼看手越来越红,我立马拿出了冰块,敷在了左手上,可还是很疼,就又把手伸进了冷水里,可把手伸出来的时候疼得要命,一碰到就是刺痛,根本不敢再碰,我想:把手吹一会,可能就好了呢?我就把手放在桌子上,可是越来越疼,疼的我眼泪都流出来了。我一想:不是有电脑吗?查查看。我就打开了电脑,可这电脑好像在跟我作对一样,按了几次开关才开开。上了,可连接太慢了,我等了好久才连上网,然后,我有打开了网页,电脑网又一下子断了,我只好重新上。终于,可以上了,电脑又说查到了木马病毒,要重开机,我没办法,只好又重开了,它又说要升级才能开,所以我用了差不多半小时的时间。我的手已经疼得火烧火燎,一想到查电脑是差不成了,就正准备打电话,可手机也不知道放在哪了,我急得像热锅上的蚂蚁。只能找药箱里有没有什么可以治烫伤了,我从药箱里找到了一瓶烫伤膏,挤出了一大坨,抹在了红得如猪蹄的手上,我的手成了“红烧猪蹄”了。疼痛减缓了。
不要说家庭是个风平浪静的港湾,也会有危险的时候,我们要有自我保护意识,要多学习生活自我保护知识,才能避免不必要的伤痛。
广东汕头林百欣中学附属小学六年级:罗斯?@
在我们的身边经常会有一些意外发生,我们也都在每时每刻的保护自己。在遇到一些意外,比如:被毒蛇咬伤.火灾这些应立即采取一些保护措施,以免威胁到生命。
我曾经看到过这样一个报道:在一栋高层大楼里发生里一起火灾,在某一房间里有六个人,据报道这六个人因为没有防火知识所以,一起冲了出去,但没想到因烟雾中毒,六人无一幸免,全部死去。在隔壁有几人也被困在火中,因为他们采取了一些保护措施,并且耐心的等着消防人员的到来,最后他们获救了。所以,我们应该多增加一些面对突如其来的事进行一系列的保护措施。
1.保持镇静,明辨方向,迅速撤离。
2.不入险地,不贪财务。
3.简易防护,掩鼻匍匐。
4.善用通道,莫如电梯。
5.避难场所,固守待援。
6.传送信号,寻救援助。
7.火以及身,切勿惊跑。
“天堂里车来车往……”听着这首扣人心弦的歌曲,我心里总会涌起一种伤感,想起那一幕幕悲剧……
我曾经听说过这样一则交通事故:年仅13岁的小女孩王莎,在一个阳光明媚的下午,她和同学一起走在回家的路上。与同学分手后,她便独自一人走向十字路口,就在这时,有个同学喊了她一声,在她转头的一刹那,一辆大卡车飞驰而来,还没等王莎反应过来,那恶魔般残忍无情的车轮,已经“吞噬”了她——虽然司机紧急刹车,可由于惯性,卡车仍把它撞到了,还拖出了几十米!事后,肇事司机扬长而去……
听了这则事故,我心中异常沉痛。花儿一样的生命,花儿一样的年龄,多少花儿一样的生命断送在凶残疯狂的车轮之下!所以,我们从小就应该自觉遵守交通法规,例如:过马路要看清信号灯,红灯停、绿灯行,要走人行横道,不得翻越交通护栏,不得在马路上三五成群的玩耍和嬉戏!我们小学生不仅自己要遵守,而且还要带动身边的人,让大家一起争做文明守法的好少年!
交通安全是关系到我们每一个人的生命财产安全的大事,因此我们不能有丝毫的疏忽大意。为了你,为了他,为了大家,我们要牢固树立交通安全意识,自觉遵守交通法规,掌握交通安全法规,掌握交通安全知识,提高自我保护能力,不要让那样的悲剧再次重演!
学会生存自我保护
甜心之亚梦黑化(六),读《光辉的旗帜》读后感,让我小学会生存自我保护
朝阳把它的光芒射向湖面,微风乍起,细浪跳跃,搅起满湖碎金。学会生存自我保护
点点的繁星好似颗颗明珠,镶4嵌在天幕下,闪闪地发着光。青蛙碧绿的身体上布满了墨绿色的斑点,白白的大肚子像是充过了气,一鼓一鼓的。
秋雨洗刷过的天空,像大海一样湛蓝碧透。朵朵白云犹如起航的轻舟,在水面上慢悠悠地飘浮着。看他年纪不过二十来岁,脸色苍白,像没有睡好觉似的皮泡脸肿。他老是皱着眉头,不大说话。笑纹几乎在他的脸上是绝了迹似的。他穿着一个褪了色的蓝布大褂,好像永远是穿着这么一个一样。清瘦的下巴壳,亮耸的肩膀,显得很没生气。党,未来的机器人,给老师的毕
月,透蓝的天空,悬着火球似的太阳,云彩好似被太阳烧化了,也消失得无影无踪。爸爸长着浓浓的眉毛,一双炯炯有神的大眼睛总是闪着严厉的目光。可能是因为长期从事脑力劳动的原因,额头上那深深的皱纹和他不到四十岁的年龄很 相称。
星星比任何时候都要多,又大、又亮,它们既不眨眼,也不闪烁,是恬静的,安详的。
2017年中考英语作文题目和范文
There is always hope
There is no doubt that life is full of setbacks. Nevertheless, just as the saying goes that when god closes a door, he opens a window.
In the process of preparing for the senior high school entrance exam, I was faced with many a difficulty, especially the physics. Actually, I tended to lose confidence in this subject due to several poor academic results. Fortunately, at this time, my teacher told me that I was supposed to face up to it bravely. It was her encouragement that made me determined to spare no effort to learn physics well. Difficult as it was, I have never given up since then.
In a nutshell, by no means should we be frustrated in that hardship is always accompanied by my hope.
2016年中考英语作文题目和范文
I am ready.
I have always been looking forward to learning abroad, which is full of challenges as well as opportunities. Therefore, what I am supposed to do is to get ready anytime.
As a proverb goes that chance favors the prepared mind. I always get myself ready both physically and mentally. I insist on taking exercise regularly to cultivate my body. Furthermore, I spare no effort to learn English well in order to integrate into the new environment as soon as possible. Then, it is essential to possess an optimistic attitude towards setbacks encountered in my life.
With great passion and determination, I am well prepared and deeply convinced that a challenging but fulfilling learning life is welcoming me.
2015年中考英语作文题目和范文
I want to invent _____
As a student who is experiencing unprecedented modern life nowadays, I would rather learn about the history and the future life of human being from a real experience than learn from a textbook. That’s why if I can work as a great inventor, inventing a time machine will be my first choice. The most important usage of my time machine will be visiting one of the best schools in Tang Dynasty.
As we all know, Tang Dynasty is famous for its open-minded education. Therefore, when I visit the school of the ancient city, I can not only try different ways of studying but communicate with people from different countries as well. Using a time machine is the most vivid way to learn history as it is both a record of mankind and a mirror of past, I am looking forward to the day when my time machine comes out.
2014年中考英语作文题目和范文
This Time Next Year
Life is changeable, and that’s why everyone looks forward to the future, which is full of challenges as well as hope.
Perhaps I will have achieved my goal, improving English learning, in the senior high school this time next year. In spite of that, diligence will be needed to make myself pursue English learning further. I will concentrate on every class and ask for more ways to improve myself. Furthermore, I will be absorbed in the nectar of knowledge imparted by teachers. Only in this way can I make progress in English endlessly.
Make plans and pursue for what I want. And I believe when the challenge is coming, the hope is also around the corner.
2013年中考英语作文题目和范文
“How to protect myself”.
在生活、工作和学习中,大家都写过作文,肯定对各类作文都很熟悉吧,作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。那么你有了解过作文吗?下面是小编帮大家整理的活着,是最美好的事高二作文,欢迎大家分享。
我在一堆又一堆的题海里挣扎,那时别人的生活里有阳光,有感情,有动力,而我每天无时无刻不在挣扎,为了一件事,固执地躲在忧郁的黑暗,偷偷地写下所有不敢掉下的泪,写出身上的疲惫及所有伪装,但三年后,我再度翻出这本笔记本时,心情已经能极其平静看待一切往事,好笑的是打开第一页,上面清晰的笔迹。
只标记着:有时候我只是想一个人呆着,安安静静的,也许这一向不是我的风格,可我真的不想挣扎了,因为我越是退让就越是受伤,原本我以为我已经足够坚强了,后来才发现原来,一开始是打击不够,所以当初的受伤便不足以称之为受伤,一生之中,我们总会被各种各样的言语中伤,有心或无意,我们都无可避免,常常说着不去在乎的话语,却心里镌刻了一道又一道的伤口,脸上的无所谓,却是在一次又一次的伪装之后,慢慢形成了的一个惯性,习惯受伤,习惯坚强,习惯目空一切,或心不甘,或情不愿,但我们已经潜移默化了。
也许有100多个人曾告诉你,你的好,又或者有100多个人曾告诉你,你的坏,只是你,不要限制在这200人当中,因为你的好坏不仅仅表现在表象,这200人中有多少个是看到你本职的好坏?1个、2个、又或许是3个。你自己应该比别人更清楚,可以追求完美,但请不要太可以,毕竟,你不需要活在别人的眼光中,在别人眼中看来你有点傻,自己开心就好,只因你并不是真的傻,也许身边一些人不喜欢你,请不要去强求,这就好比你总会讨厌一些人一样,因此,你更应该去看看喜欢你的那些人,你是幸运的,毕竟还有那么多人喜欢你。
那么多个日子以来,糟糕的事情那么多,但都过去了,不是吗?所以,眼光要向前看,人不能总一辈子想着那几件不好的事情,开心的时光总是很快过去,好好珍惜,你笑过哭过,这就扯平了不是吗?你现在还好好的`活着,明天可以从睡梦中醒来,可以自由地呼吸空气,可以不用忍受疾病的痛苦,你健健康康平平安安的,这就是不错的了,所以不要对生活那么难过。
在你不开心,需要别人帮助你的时候,也许别人的冷漠和拒绝,让你深深的绝望过,但你不是因为这件事情变得更加坚强了,不是吗?别人总会有不关我的事情的想法,也许别人就算想你自己解决,坚强,独立,自信。也许我们更应该去感激,而不是活在仇恨当中,当然,放不下的时候,也可以冷漠,原本你就应该学会怎么样好好保护自己,没有人会一直保护你,你需要自我保护。
你现在要做到,也是以后都要做的一件事情就是:让自己活得好好的,不为谁,就为你自己!先好好爱你自己,才能知道怎么样去爱别人,因为那些爱你的人,都是真心希望你好好的,所以好好的活着就是爱他们的表现。
一、活动思想下的农村高中作文教学实践
基于这一理解,我们认为结合农村高中作文教学的实际,其在实践中应当努力做到以下几个方面:首先,作文教学中注重活动教学思想与农村高中学生的紧密结合。也就是说,作文教学指导中,活动的设计与对活动的描述必须符合农村高中学生的特点。
例如,2013年江苏卷的作文是有关“探险者与蝴蝶”,没有了高考考场上即时发挥的要求,于是在日常的教学中我们有进一步发挥的空间。笔者设计的活动分成两个步骤:首先是思维活动,想象一下在一个光线暗淡、人迹罕至的洞穴,自己就是探险者,于洞穴中突然发现色彩斑斓的蝴蝶,想象自己处于一种欣赏的状态,想象自己回到原地;想象自己是蝴蝶,被惊动打扰。然后是身体活动,学生分别扮演走入山洞的人和蝴蝶,以自己的理解去演绎相应的角色,并通过活动将自己的理解呈现出来。于思维和肢体两种活动中,学生会收获什么呢?作为一项研究,笔者在课后进行了调查。
有学生说,我想象自己是探险者的时候,想到了自己小时候一个人走在乡间的小路上(典型的农村特色),有一丝恐惧,但看到萤火虫时又会忘记这种恐惧;还有学生说,当我想象自己是蝴蝶时,我并不相信人类会不干扰我们,我们唯一的选择就是远离有意思的是,在实际活动之后,学生的观点发生了矛盾,当他以探险者的身份思考时,他坚信自己并不会伤害蝴蝶,而当他换成了蝴蝶的角色之后,他的主要想法却又是自我保护,这样的矛盾成为作文教学中没有预料到的。
二、总结与反思
作为一个有着明确主题的研究,在活动教学的思想下实施农村高中的作文教学,还是具有一定的挑战性的。当然,迎接这一挑战也是有价值的,最主要的收获就是我们看到学生在作文中,能够真正实现一些细腻的描写。在总结与反思中我们常常思考这样的细腻描写是从何而来的,而思考的结果也是有把握的,即细腻的描写只可能出自于真实的思考,而真实的思考只可能来源于真实的思维。这些思维在我们设计的活动中,能够得到自由的发挥。而正是这些自由的发挥,成就了写作中的细腻。
当然,作为一项研究,我们也注意到另一些挑战。比如说活动是需要时间来保证的,那提高活动的效率就成了一个无法回避的问题。这里所说的效率就是指在活动的时间不至拉得过长的情形下,要能够通过更精的活动获得更多的思考,而这就要求教师对活动内容进行精心设计,对活动结果进行精心预设,对活动过程进行精心调节。只有这样,才能保证活动教学思想下的高中作文教学得到质的提升。
作者:汤小燕 单位:江苏省白蒲高级中学
从目前语文教学的实际情况来看,许多学生的作文能力很差,作文训练时无从下笔,要么无话可说,要么不知从何写起。语文课程标准要求:“语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力,能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。能根据需要,运用常见的表达方式写作,发展书面语言运用能力。”
怎样指导学生作文,提高他们的写作能力呢?我认为,要全面提高学生的语文素养,提高学生的写作能力,需要从阅读教学人手,从培养学生读书的习惯入手,先要让学生养成爱读书的好习惯,不能只在技巧上下功夫,如,怎样开头,怎样结尾或要求叙事清楚,用词准确,中心明确,有真情实感等。不能只是“头痛医头,脚痛医脚”。我们都知道“临池羡鱼,不如退而结网”的道理。
古人云:“读书破万卷,下笔如有神。”我认为,只有多阅读,才能真实有效地提高学生的写作能力,也才是他们通向全面提高语文素养、提高写作能力的途径。教师在教学中要在阅读兴趣的培养指导上多下工夫,努力提高他们的阅读速度,拓展阅读面,不能局限于教材。学生只有通过大量的阅读,获取各种信息,才能丰富知识,开阔视野。我们的写作教学可通过引导学生阅读,在阅读中体验感悟,从了解、欣赏的过程中触发学生自我表达的冲动来表现自己,从而有效地提高学生对写作的兴趣和写作的水平。
同时,还要培养学生的自信心和自我表现的勇气。在写作的实践过程中缺乏自信心和自我表现的勇气,就缺乏写作的积极性,缺乏袒露自己内心世界对自然社会的真实的认识,写出来的文章也就没有真情实感。语文课程标准中指出:写作“是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程”,也明确要求“写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”。
我们的学生来自不同的家庭,地域差别、社会地位、经济状况、文化水平、生活环境和生活方式千差万别。出于自我保护的本能,或是出于自尊心、面子或是—种自卑的心理,人们总是或多或少地会有所掩饰,这就要求教师首先要尊重学生,能包容学生在作文中所展示的不同的生活习惯、家庭情况、表达方式、思想观点。更不能嘲笑、讽刺、指责,要注意进行积极的引导和鼓励,让他们打消顾虑。在他们每一次的作文中发现他们的进步,让学生感到你的欣慰。教师要端正学生的认识,要积极引导学生认识到,写作的最终目的是表情达意,我们每一次进行作文的过程就是在记录自己成长的过程。
“文以载道”是一种理想的境界,但其最基本的一点还是“言由心生,缘情而发”。学生作文不能有过多的束缚,要正确把握“开源”与“节流”,因而不应在表达方式、详略安排等写作技巧、知识方面提出过多的规范要求,应鼓励学生自由大胆地表达。要把每一次的作文过程看做是学生对生活体验的一种自我意识,而教师的反应、态度,能促使学生不断地审视自己,实现自主成长。
说到阅读教学,我们必须意识到在目前的课堂教学中,阅读教学的教学实践与课程标准的要求有很大的差距。语文课程标准指出:“阅读是学生的个性化行为,教师应加强对学生阅读的指导、引领和点拨,但不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,不应以模式化的解读来代替学生的体验和思考;要善于通过合作学习解决阅读中的问题,但也要防止用集体讨论来代替个“阅读。”要求学生“具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感”。在过去“高速度、高效率”教学原则的惯性使然下,加上“应试教育”急功近利思想的影响,新课程改革所倡导的开放、民主、科学的课堂以学生为主体的自主性阅读似乎遥不可及。现在,许多的语文课堂教学形式与其说学生是来读书的,还不如说是来听说书的。
叶圣陶先生说:“我们胸中有了这么一段意思,一种情感,要保留下来,让别人知道,或者备自己日后覆按,这时才动手写文章。”而“这么一段意思,一种情感”,对学生而言是从学习生活中来,从读书中来。因此,要提高学生的写作能力,应该从阅读教学人手,从改革语文课堂教学模式人手,要通过真实的学习活动先让学生学会读书。
(作者单位四川省冕宁县教师培训中心)
【关键词】语文教学; 渗透; 法制教育; 融入; 深化
增强小学生的法制意识,关系着国家的稳定,社会的和谐,家庭的和睦以及个人的安危。让学生轻轻松松在语文课堂上学习一些相关的法律知识,是作为语文教师义不容辞在责任;在语文教学中渗透法制教育既是新理念教育的内容,更是新课程标准的要求所在;作为教育一线的教师,不能只停留在教学生课本知识,我们应该以人为本,跳出教材,用新的教育理念,新的教学模式,发散学生思维,联系实际生活中的例子,把法制教育渗透在我们的语文教学之中,促进国家的稳定,构建社会的和谐,创建完美社会,而不断改进我们的课堂。让他们知法、懂法、守法,已成为我们教育教学中一件刻不容缓的大事。在实际教学中,我尝试从以下几个方面将法制教育渗透在语文学科的教学中:
1教材解读渗透法制教育
在长期的语文教学实践中,我惊喜地发现,小学语文相当一部分篇目都涉及到一些法制常识,我在教学中积极主动地承担起讲述课文相关法制知识的重大责任。譬如,我在讲到小学六年级下册第9课《和田的维吾尔》这篇文章时,该文章的文字色彩很浓,我教学的这个班少数民族学生也很多,于是我就顺水推舟的给学生讲一讲《中华人民共和国民族区域自治法》的第二条:各少数民族聚居的地方实行区域自治。民族自治地方分为自治区、自治州、自治县。各民族自治地方都是中华人民共和国不可分离的部分。让学生意识到各民族之间应该团结互助,不在班上拉帮结派,意识到只有各民族团结了,一个国家才能强大.如果各民族不团结,拉帮结派,搞分裂,也是违法的,定会受到法律的制裁。
就这样我在教学中结合实际,深刻研读教材内容。在向学生传授知识的同时,充分挖掘文本里面的法制教育因素,把握时机,适时渗透,使学生在“随风潜入夜,润物细无声”中受到法制教育。
2作文教学融入法制教育
叶圣陶先生指出:作文教学思想的精髓就是“教作文与教做人的统一”。如何在作文教学中处理好这个“统一”?这就需要我们老师结合作文自身特点,对学生进行生动而全面的法制和公德教育,写日记也是渗透法制教育的一个重要渠道。有位教育专家说过:“日记是道德长跑,每天坚持,促使人心灵求真向善爱美。”学生写日记是说真话,说心里话,这便起到了催人求真的作用。同时,写日记能规劝自己上进,劝人改过。作为一名小学语文教师,我充分利用日记这种写作形式,引导学生回眸生活中不文明、不规范行为,乃至违法犯罪现象,通过日记这个载体进行内心的真实表露,接受深刻的教育。同时通过批阅,和学生进行推心置腹的交流,有针对性地进行日常行为规范教育和法制教育。
在习作教学中引入法制事件,诱发学生思考、分析、比较、反思、议论、总结,不仅可以深化学生的思想认识,提高学生的习作水平,而且还可以规范学生的法制行为。介绍学生观看一些法制教育类的电视节目。如中央电视台的《焦点访谈》《今日说法》《道德观察》《法治在线》《天网》《大家看法》等栏目深受观众的喜爱,原因不仅是由于它们在选题贴近百姓生活、讲述真实生动、弘扬道德风尚、普及法律常识,而且还得益于每一期都有一个好标题。利用这些媒体资源可以向学生传授作文拟题技巧的相关知识,提高学生的习作水平,更重要的是能够以这些特殊的案例为切入点,引发学生的深入思考,整理自己的思想,对事件表达自己的看法,在习作中深化认识,对比自己或周围人的做法,规范自己的行为。做到事事有法,人人守法。
3语文实践深化法制教育
生活无小事,事事皆育人。生活是一本无形的教科书,是取之不尽、用之不竭的教育素材。学生是生活中的人,他们在成长过程中必然会耳濡目染一些社会现象。语文教学中,我们除了要积极缩短教学与生活的距离,将学生的感性认识和理性认识统一起来,还必须主动拓展教学空间,开展丰富多彩的课外活动,引导学生在社会实践过程中得到情感的体验,从而巧妙的渗透德育内容和法制教育内容。在德育方面,我引用《三字经》《弟子规》来更好的教育学生的言行;另外还可以组织一些关于法制教育的的主题演讲比赛,举行"珍惜青春,远离网吧" 演讲比赛,当今社会的发展,许多小学迷上了网吧,为了让他们清醒地意识到自己不应该沉溺网吧,而应该把自己的大好的青春年华用在学习之中,争取早日获得佳绩来回报自己的老师、父母和其他亲人;举行"青少年如何进行自我保护"的演讲比赛,学生就可以明确地了解采取什么方式才是真正的自我保护等等。
而法治教育其实就是指导学生怎样生活,怎样做人的,它只有和生活情境结合起来,才能产生教育本身所可能产生的作用。搞教育讲师德,当医生讲医德,做艺人讲艺德,当然法制教育也必须讲法制道德。在语文综合实践活动中,我时常组织学生模拟法庭审案的形式,让学生来扮演法官、原告人、被告人、辩护律师,再现生活中的某些情境。通过活动,学生不仅动手能力得到了提高,而且还认识到作为一个人必须有良好的道德,必须要学会公平、公正、公开对待每一件事,不能,损公肥私,这其实就是培养他们良好的法制道德。此外,还有社会调查、制作法制手抄报等形式的综合实践活动,为学生法制道德的形成搭建平台,提供生长的土壤。
让我们积极开动脑筋,将法制教育渗透进日常琐碎的教学工作中,切实提高学生的法制素质,为学生的健康快速成长奠定坚实的基础,更为了我们的少年有美好的明天!让法制教育之花在我们的语文课堂上绚丽的绽放!
参考文献
[1]《新时期法制局(办)法制宣传工作指导手册》,法制出版社2009年5月出版.
古希腊哲学家巴门尼德曾经说过两条真理:“一条是,所是的东西不能不是,这是确信的途径,与真理同行;另一条是,不是的东西必然不是,我要告诉你,此路不通。”[1] 巴门尼德称“所是的东西”为“是者”,称“不是的东西”为“非是者”,基本含义为“是者”确实存在,不用怀疑,但“非是者”什么也不是,故无法谈论,不能想象,可用此哲学原理比喻人的生命:人一旦失去生命,多么巨额的补偿对他都毫无意义,生命的珍贵无法言说。所以,对中小学生进行安全教育,怎么重视都不过分。李岚清曾经讲到:“我反复强调学校工作要‘安全第一’,人死了,还谈什么‘教书育人’呢?”[2] 每一个儿童都是一个独一无二、不可复制的世界,这个世界鸟语花香,蜂飞蝶舞;这个世界有“阿凡达”“灰太狼”,有玻璃糖纸般晶莹透明的童话与插图,如果哪次意外事故夺去了儿童的生命,多么绚丽多彩的世界都将归寂于无。作为教育者,面对层出不穷的校园伤害事故,一定要痛定思痛,亡羊补牢,做好校园安全教育。
二、目前校园安全教育存在的弊端
有一种说法“安全责任大于天,每天消失一个班”,说明校园安全形势的严峻,究其原因,我们的安全教育存在诸多弊端,中国公安大学王太元教授长期从事校园安全的研究,他认为校园安全事故频发的根本原因在于安全教育缺失。中国青少年研究中心孙云晓认为悲剧发生的重要原因是青少年自我保护能力弱,而这也是安全教育缺失造成的,这一切说明安全教育的形势如此紧迫,需要教育工作者反思工作,查找弊端。
(一)安全教育方式有待改进
安全教育方式有待改进,因为其存在弊端,或者生硬僵化,或者趋于“游戏”。生硬僵化在于其不能引发学生的兴趣。首先,依赖说教传授安全知识,教师照本宣科,违反儿童的认知规律与思维特点,学习活动枯燥乏味,学生自然不感兴趣。其次,安全引导生硬冷漠,强行压制,总强调这也不许,那也不行,极容易引起儿童抵触甚至逆反。趋于“游戏”指演练活动,主题不够鲜明,目标不够明确,演练前不进行充分的安全教育,学生认识不到演练的深刻意义,因而不能从演练中提炼出严肃的主题,只是觉得“好玩”,达不到应有的教育效果。
(二)用安全保护代替安全教育
本着“少活动、少出事”的原则,很多学校严格限制学生活动自由,恨不能把学生装进“笼子”里,从领导到教师分抓共管,层层负责,对学生是“一百个不放心”:吃饭时有人专门“看”着,课间活动时有人专门“管”着,放学后由教师“盯”着交到家长手中,学生在校园期间,处处都有人想着、时时有人护着,真的成了“天之骄子”。
当然,儿童生活经验不足,又正处于好奇与萌动期,应该采取必要的措施保护他们,但如果用安全保护全面替代安全教育,则属因噎废食。首先,任何保护措施都有其局限性。第一,时间上有局限性,教师与家长的保护不是一生一世的,学生最终要离开学校与家庭,走向社会,到那时谁来保护他们?第二,保护措施本身有局限性,重大灾难与事故降临时,千钧一发,教师不可能顾及到每一个学生,如果学生不具备自护自救的常识和能力,谁又能及时出现来保护他们?其次,过分的保护对学生成长不利,“温室里的花朵经不起风吹雨打”,一贯在保护中生长的学生一旦遇到危险往往会不知所措,结果还是害了学生。所以,正确的方法是适当保护,正确教育。
(三)对安全教育缺乏信心
有的学校不愿花足够的时间对学生进行安全教育,因为他们对安全教育缺乏足够的信心,认为在重大灾难与事故面前,如地震、泥石流等,任谁也无能为力,只能听天由命,所以,在校园安全教育上不愿多花功夫。
此观念经不起推敲。王太元教授经过长期研究得出结论:约80%的校园安全事故是可以通过预防和应急措施避免的,下面两个例子足以佐证他的观点。2005年6月10日,一场200年一遇的强降雨造成山洪暴发,迅速将黑龙江省宁安市沙兰镇中心小学变成一片,造成了一百多名师生死伤,惨不忍睹。[3] 事故没有先兆,似乎不可避免,任何人都无能为力。可是仔细分析并非如此,1988年针对频发的校园安全事故,国家教育委员会办公厅颁布了《 中小学安全手册 》,其中对选择校址就做出了明确规定:“不宜选在故河道、旧池塘或河滩上,也不宜选在低洼地及风口上。要避开断层地区、滑坡地区、泥石流地区。为了避免洪水的威胁,校址宜选在当地历史最高水位以上。”[4] 痛定思痛,如果那里的教育主管部门与校长有这方面的知识,如果教师和学生有足够的安全意识,及时发现校址存在的安全隐患,灾难应该能够避免。如2008年5月12日,汶川发生极其强烈的地震,人员伤亡惨重,但安县桑枣中学两千多名师生,迅速冲到操场集合,无一伤亡,为什么?全因为学校平时经常进行严格的安全演练。
所以,有效的校园安全教育不但必要,而且意义重大,在危急关头,只有受过良好安全教育的学生才知道怎样避开危险,自我保护。反之,结果则相反。
三、有效的校园安全教育措施
针对校园安全教育的诸多弊端,每一位教育工作者应加强反思,寻找有效的教育方法,对学生进行正确的安全教育,以下措施可供参考。
(一)在安全保护中培养学生的安全习惯
教师有责任保护学生,但保护的同时还要让保护活动对学生产生教育意义,最终让他们学会自我保护。所以在保护时要养成学生的安全规范,懂得自我保护的道理,锻炼学生识别险情、应对危急的能力。例如儿童吃饭时,教师要加以看管,禁止学生边吃饭边说笑,防止食物进入气管造成儿童窒息;领学生乘车外出时,教师应时刻提醒学生,勿把头、手伸出窗外;过马路时要走斑马线,不能闯红灯;一旦遇上雷雨天,不能在大树底下、电线杆下面避雨。这些都是非常有必要的,但同时一定要引导学生明白其中的道理,了解这样做的意义,最后把这些做法内化为行为习惯,让安全保护产生警示意义。
(二)方式应生动,主题要鲜明
1.安全教育方式应生动活泼,避免枯燥乏味
首先,力求形式多样,如通过校园网络、校园广播、墙报板报、学习园地、国旗下讲话、学生作文、演讲比赛、知识竞赛等,多渠道、多角度创新安全教育方式。其次,创设情境,增强体验,如“遇到了歹徒”“野外迷失了方向”“教室起火了”“遇到地震了”等,让学生在直观感受中提高自我保护技能。再次,创造机会让学生自己设计安全教育活动,调动学生的积极性与主动性。例如在幼儿园开展“争当安全小卫士”活动,让小朋友轮流充当“安全小卫士”,负责查找身边易出危险的地方,然后带领其他小朋友一起消除安全隐患;让小学生编防灾自救的儿歌、童谣;可自办宣传安全知识的手抄报;让中学生搜集、查阅有关自护自救知识的资料,集体编辑成册,互相传阅,还可就安全问题开展研究性学习,例如怎样在地震中逃生、火海逃生应注意的法则等,提高教育的实效性和吸引力。
2.保证安全教育主题的严肃性
在力求安全教育方式生动活泼的同时,一定要保证主题的严肃与鲜明,设计活动时应注意以下要求:应有明确的活动目标,学生在活动中要领受具体的任务与作业,活动后要写感想、谈体会,在具体任务的驱使下,学生才会用心感受活动的意义与价值,活动才会做到任务明确,主题突出。例如在火灾的演练中,让学生总结出火场逃生中应注意的问题,在地震演练中让学生谈心得体会等。
另外,在“情景模拟”设计上也要下功夫,模拟的情境与真实场面必然有差距,这无可非议,但在保证安全的前提下,应最大限度追求情境的逼真,如通过调节声音的强度以强化刺激,调节光线的暗度以烘托气氛,让学生产生切肤感受,教育才会入心、入脑,效果才会明显。
(三)培养学生的安全意识
很多校园事故是学生疏忽大意造成的,根本原因是缺乏安全意识,总认为已发生的事故是别人的事,与自己无关,大难临头才追悔莫及。所以,有效校园安全教育的基础在于培养学生的安全意识。让学生心中时刻装着安全理念,脑中始终绷着“安全”这根弦,珍爱生命,远离事故。
1.让学生珍爱生命
培养学生的安全意识,首先应让学生珍惜生命的价值,懂得以下理念:生命独特,不能复制,每一个人因个性而存在,因个性而精彩;时光匆匆,生命短暂,属于每个人只有一次,过去不能重来;生命神奇,瑰丽多彩。培养学生的生命意识,班主任应多做工作,任课教师也责无旁贷,如语文课中有许多动人的情节,有的描写生命的坚韧,有的赞叹生命的力量,有的感动于生命间的关爱,语文教师要珍惜这些资源,给学生以启迪,帮助学生认识生命的意义与价值,尊重他人的生命,珍惜自己的生命。
另外,培养学生安全意识,可让学生亲身体验生命失去后的痛苦,懂得生命属于自己,也属于亲人与朋友。让学生亲临事故现场,感受生离死别时家人那撕心裂肺的绝望;也可组织学生到临终关怀医院,让学生感受生命即将远去的无奈与辛酸;还可以在课堂上播放有关事故的视频,展示各种事故现场图片,让学生观后谈感受,引导学生形成生命珍贵的意识。
2.培养学生的忧患意识
忧患意识深植于中国传统文化之中。“五经”之首《 周易 》告诫人们要怀警惧之心,例如“是故君子安而不忘危,存而不忘亡,治而不忘乱。是以身安而国家可保也”。提醒人们提防随时可能发生的灾难。
培养学生的忧患意识,要反复教育学生:不论在学校、在家或在其他什么地方,绝对安全的地方是没有的,灾难会随时光顾,危险会随时来临,稍有疏忽都可能酿成大祸,万不能掉以轻心,麻痹大意。培养学生忧患意识,应培养学生敏锐的观察力,能够洞察秋毫,及时发现生活中的安全隐患,如电线的老化、煤气的泄露、易燃品位置错误的摆放、食品超出保质期或腐烂变质、人群过于密集场所可能出现的踩踏与拥挤,可疑的犯罪分子等,发现安全隐患后要及时采取预防措施,避免事故发生。
我们常说儿童是祖国的花朵、民族的未来,这句话不能只是一句口号,作为教育工作者,首要任务是教会儿童能够应对危险,自我保护,故校园安全教育乃是一切工作的重中之重。
(作者单位:北京教育学院宣武分院,北京,100050)
参考文献:
[1]北京大学哲学系,外国哲学史教研室.西方哲学原著选读(上卷)[M].北京:商务印书馆,1981.
[2]李岚清.李岚清教育访谈录[M].北京:人民教育出版社,2003.
一、制度保证、措施到位
1、建立安全领导责任制和责任追究制。由组长和副组长负责,施行记分制。
2、签订责任书。班主任和学生、学生家长,明确了家长应做的工作和应负的责任到人。
3、不断完善班级安全规章制度。建立各项规章制度,并根据安全保卫工作形势的发展,不断完善充实。建立健全定期检查和日常防范相结合的安全管理制度,以及学生管理、、防火防灾、食品卫生管理、防火安全管理、体育器材检查、健康体检等规章制度。严禁私自组织学生集体服用药品和保健品,严禁学生参加商业性庆典活动,严禁组织学生从事不符合国家有关规定的危险性工作,严禁个人利用假期(日)私自外出,在校外开展的社会实践活动要坚持就近、徒步原则。对涉及班级安全的各项工作,都要做到有章可循,违章必究,不留盲点,不出漏洞。
三、齐抓共管、群防群治
学生安全教育工作是一项社会性的系统工程,需要社会、学校、家庭的密切配合。我们积极与市公安、卫生、综合治理、学校等部门通力合作,做好班级安全工作,学校组织开展一系列道德、法制教育活动,取得了良好的教育效果。
四、加强教育,促进自护
要确保安全,根本在于提高安全意识、自我防范和自护自救能力,抓好安全教育。我们以安全教育周为重点,经常性地对学生开展安全教育,特别是抓好交通、大型活动、日常生活等的安全教育。
1、认真做好安全教育周工作。学校安全教育周以"校园安全"为主题,在安全教育周期间,班里组织学习安全教育工作文件,对班内和校内内易发事故类型、重点部位保护、工作薄弱环节、安全意识与安全技能等方面,开展深入全面的大检查,消除隐患,有针对地扎实地开展教育和防范工作。
2、开展丰富多彩的教育活动。利用班会、团队活动、活动课、人防课、学科渗透等途径,通过讲解、演示和训练,对学生开展安全预防教育,使学生接受比较系统的防溺水、防交通事故、防触电、防食物中毒、防病、防体育运动伤害、防火、防盗、防震、防骗、防煤气中毒等安全知识和技能教育。还利用学校广播、黑板报、悬挂横幅、张贴标语等宣传工具及举行主题班会、讲座、安全征文与知识竞赛等形式开展丰富多彩的安全教育。学校积极推行一周安全提醒,学校利用周前会议和周一升旗活动时间,小结上周安全工作,强调安全事项。通过《加强节假日对子女监护》的公开信,增强家长的安全意识。通过教育提高广大学生的安全意识、安全防范能力和自我保护能力。
3、提倡走读学生步行上学,对学生骑车上学情况进行清查,严禁学生骑“三无”(无刹车、无铃、无牌照)自行车上学。
五、加强检查,及时整改
开展常规检查,班工作把安全教育工作作为重点检查内容之一。汛前,班、内对校舍进行全面的安全检查,并及时报告。同时对饮水卫生进行检查;班内对电线和防火安全进行经常性地检查。
六、存在的主要问题和下步的打算