时间：2023-05-29 18:00:11
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇我们的新老师作文，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
刚上五年级，就听说要有新老师来叫我们，我怀着好奇，焦急的心情等到第一节上课，我便见到了她的：“庐山真面目：“长长的头发，一双明亮的大眼睛，乌黑的眉毛，还知道他姓杨”。
于是，我便想“会会”这个老师。
第一节课上，我就表现得很听话，老师提问时，我就积极回答问题。给老师留下了一个好印象。
杨老师很幽默，讲课时，时不时就说出个笑话来，来逗我们笑，就像那一次，老师正讲着课，突然就听到一阵“唧唧”的叫声。老师听到了，便说：“谁家的小老鼠在啃桌子呢？”这句话引起来全班同学的哄堂大笑。因此，我们的课堂上是十分生动的。
杨老师还很和蔼。
有次，我们班的同学打架了，杨老师知道，便让他俩去办公室，一个个的教导，让他们认识到自己的错误，握手言和。还有一次有个同学没写家庭作业，被老师知道了，杨老师不但没有批评他，并且还没有让他补写。
这就是我们的新老师。
六年级:1360865297
新来的数学老师 福建省泉州 泉州市实验小学四年三班 苏楠
刚开学,一个突如其来的消息传遍了我们班级:“数学要换新老师!”全班像炸开了锅,同学们议论纷纷。这个说:“老师是男是女?”那个说:“老师凶不凶？”有的说……
“来了,来了!”随着不知哪个同学的话音,这位同学们热门话题的焦点人物 --- 新老师迈着沉稳的步伐走进教室。映入我的眼帘是一位身穿黑白相间上衣和白色短裙、三四十岁左右、中等身材的女子。只见她剪着一头散发着青春的短发,几条细细的皱纹爬在?头上,长长的睫毛下闪烁着一双锐利无比却布满血丝的眼睛,说起话来声音略带轻微的沙哑。
自从新老师来到我们班,上数学课时说悄悄话和做小动作的现象大大减少了,没完成好作业的同学也“无路可逃”了！放学时间推迟了,我们的耳边响起了更多唠叨声,我和其他同学一样有点埋怨老师像“太平洋警察”。
不久后发生了一件事,让我改变了对新老师的看法。一天早上, 我背着书包走在操场上,突然感觉一道目光落在我身上,我扭头一看,新老师面带微笑地走近我,她和蔼地对我说:“苏楠,你的作文写得很好,如果再努力的话,相信你的数学也会达到优秀……”这时,我发现她的眼睛里有一种我非常熟悉的目光,那是和我爸爸妈妈一样的目光,里面充满着期待.虽然谈话是那么短暂,却使我感到震撼:她竟然知道我的作文!此时,我仿佛一下子明白了新老师推迟放学时间和反复唠叨的用心,我仿佛一下子明白了新老师双眼为什么布满血丝!
新老师不但在学习上对我们要求很严厉,而且做事也非常公正。记得有一次上课时, 新老师严厉地、毫不留情地批评了一位正在做小动作的女生。这位女生平时对同学冷冷淡淡,常以自己优异的成绩而作为奚落别人的本钱。 所以,同学们都很讨厌她。而大部分老师都因为她学习好宠着她护着她,即使她犯了错,也舍不得批评。新老师的这一举动,让我们感到十分解恨,让我们体验到了公正!
一晃眼,充满快乐的两个多月学习生活过去了,新老师已变成“旧”老师,她依旧勤勤恳恳春蚕抽丝般地为我们付出着。她脸上几粒淡淡的雀斑,仿佛在告诉我们:“努力学习,时间不等人!”
指导教师：郑明雪
教师只要了解学生的心理，精构思，巧命题，就能叩开学生的心扉，诱发他们的写作兴趣。趣味性的命题，激发独创思维；发散性的命题，激发多向思维；启发性的命题，激发逆向思维；虚拟命题，激发幻想灵感。
不少学生提起作文就头痛，甚至谈文色变，交上来的作文往往内容雷同，写法相似，缺乏个性和新意，我想主要的原因是教师的命题不切学生的生活和思想实际，触不到他们胸中“积蓄”。下面谈谈自己针对学生心理精心设计作文命题的一些做法和尝试。
一、趣味性的命题，激发独创思维
高年级的学生思想开始成熟，开始有自己的见解和主见、自己的秘密和向往，渴望独立，渴望有所成就，胸中已“积蓄”了十分丰富的情感。教师如果能把握住学生的这些心理特点设计作文题，就能开启学生的心扉。如学生刚升上六年级时，心里非常高兴，对新老师及新的学习环境充满新鲜感，这时我就提供题目让学生写：《我是六年级学生了》《告别五年级》《六年级的第一天》《在小学的最后一年里》。他们觉得题目对口味，乐于写。新学年伊始，学生都希望给新老师留下好印象，都渴望得到新老师的理解和帮助，每个学生都有很强的表现欲。我就设计《新老师，我想对您说》，请他们把自己的性格、爱好、特长、优缺点及对老师的希望一一写出来
二、发散性的命题，激发多向思维
学生的年龄段不同，其心理发展也不一样，即使是同一年段的学生，其思维、语言能力的发展也会有很大的差异。教师在命题时，不能只限于一个题目，应做到一材多题，一课多题，让学生有选择的余地，尽可能满足不同层次、不同爱好学生的需求。如考试后，有的学生成绩好，有的差，有的一般，他们各有各的想法，针对这些情况，我设计了《考试之后》《成功的喜悦》《粗心Ю吹摹…》《这次考试告诉我……》这类作文题，学生就会根据自己经历与体验，选择自己喜欢的题目。此外，还可以发动学生自己参加命题。学生自拟的题目，有时往往更有新意。由于学生自拟的题目和他们的生活比较贴近，所以写作积极性也高。如一些半命题作文，学生选材的自由度增大，作文也就有话可说，有事可议，有情可抒，如《我学会了……》《我梦见了……》《我的……》《我爱……》《我发明了……》《未来的……》等等。此外，我还根据学生喜欢看漫画这一特点，创设了漫画自命题作文，让学生自读自悟，往往一幅漫画能写出多篇风格不同的作文来。
三、启发性的命题，激发逆向思维
高年级学生已初步具备独立性和批判性，他们对周围一些现象有看法，并常常不满足于教科书上的解释，会提出疑问和不同意见。作为教师，我很珍惜这可贵的质疑性、批判性。注意在学生质疑与批判性言论中挖掘命题因素。如学习《伟大的友谊》这篇文章后，学生提出《资本论》一书为什么不署上恩格斯的名字呢？我便让学生讨论，随后写《为什么不署名》《署名好还是不署名好》等作文。学生们利用从阅览室、图书馆、网络等查阅到的事例来证明自己的观点是正确的，效果非常好。如针对现在“减负”和假日多而长的情况，我改变假日作业的内容，让学生写参观访问记，小调查、小探究报告、假日见闻、观察日记等。这样鼓励学生参加社会实践，学生写的作文真是上至天文地理，下至鸟兽虫鱼，大千世界，无所不及，让我惊喜地发现“儿童可以做成年人的教师”了。同时我还指导学生就学校、市、省、国家的热点、焦点问题，写作文，训练学生敏锐的社会洞察力。如谈谈2008北京申奥、世界杯足球赛等给我们的启示，如《我看焦点访谈》……学生写的作文题材丰富：《论学雷锋》《论读书》《论垃圾》《谈考试改革》《小店取消点滴谈》《宠物市场》《谈环保》《也谈流动人口管理》《乞丐你好吗？》等，正确的情感态度与价值观已在他们的作文中得到体现。
四、虚拟命题，激发幻想灵感
幻想是想象的升华，其特点在于摆脱现实的束缚去塑造未来。科学发展的历史表现，人类的创造活动总是伴随着幻想，幻想往往是发明创造的先行者，是人类活动的巨大动力，它不仅能引导人们发现问题，而且还能激励人们做出新的努力和探索，去从事创造性劳动。因此，在作文命题中要特别注意培养和爱护学生的科学幻想，使幻想变成他们写作的信心和动力。如学了童话、寓言之后，我让学生展开“幻想”的翅膀，仿写童话、科幻文章。如写《卖火柴的小女孩重返人间》《凡卡来到我家》《遐想十年后的我》《不自量的蚊子》《桌凳的对话》《雷电的功劳》《假如我是……》等文章。打破传统的命题方式，从虚人手，虚实结合，让学生大胆去写，海阔天空，自由翱翔在幻想的意境里。对那些大胆新奇而又合乎情理的幻想，给予热情的鼓励，哪怕是“异想天开”想入非非也要引导其剖璞见玉，点燃学生创新的火花。这种命题方式深化学生对事物的理解和认识，训练了创新思维的技巧，培养了学生表达自己独特见解的能力
总之，我们在作文教学时，应根据学生心理，精心设计新颖的作文题，激发他们的好奇心理、探究心理、“欲吐”心理，他们乐意写，才能写出有新意的文章。
七年级，一个不陌生的词语；七年级，一个更高的年纪；七年级，一个人生的新高度。
“七年级”这个词语我们并不陌生，因为，离开小学生活的我们，将步入中学生活，中学生活的一年级和小学生活的一年级是一样的：陌生的同学，崭新的课桌，扩大的操场以及从未谋面的新老师。
步入七年级的第一天：
“妈，怎么还没到啊，我好累啊！”
“马上到了。”
“哦！我的天，终于到了！”
“你们好，这位同学坐到那里吧！”老师说
我心想：“这里真大，不愧是中学，中学就是比小学好，比小学好还不说，旁边（校门口对面）还有那么多的店铺（因为我是一个“吃货”）呀！我可以吃到好多比以前好吃的东西啦！”
喏！这就是我步入七年级的第一天。
学习第一天：
早自习和第一节课：
“大家好，我是你们的班主任，我姓宋，以后大家可以亲切地叫我老师，或者是宋老师。下面我们来学习。”
第二节课：
“大家好，我是你们的英语老师，我姓刘，下面我们来学习。”
第三节课：
“大家好，我是你们的代课语文老师，因你们的卢老师生病，所以有我代卢老师上课，我姓刘，下面我们来学习第一课。。”
就这样我进入初中的学习的第一天。
自从，我与我的老师和同学们一起生活两个月后的一天，就该是我们步入七年级后的第一次考试“期中考试”，这次考试时新老师对我们一次的考核，看看我们在小学时的基础打得怎么样。
期中考试后的第一天上课：
这天，我们都怀着紧张的心情来到了学校，看看成绩怎么样，谁知道卷子决然还没批出来？！但是这一天我们都开心极了，因为我们的语文老师卢老师回来了！
今天：
有一天下午放学，我一如既往地 参加田径训练。训练结束了，忽然发现刘老师正坐在操场旁的台阶上，便走了过去。
“老师呀，这么有闲情啊，到这吹风啦？”我在老师旁边坐下，笑着问。
“是哦！监视你们来了。快比赛了吧，天天那么累，那么辛苦，可要争个名次，给我们班长长脸呀！”老师慈爱地笑着说。
“累死了…对了，老师你喜欢什么花啊？根据一个人喜欢的花可以看出那个人的性格哦！”
“我？喜欢…蒲公英！怎样？什么性格？”
我愣了一下，蒲公英…向往自由，到处飞翔…“咦？为什么是蒲公英啊？”
“因为可以到处飞，有多高飞多高。哪里需要它，他便在那里生根发芽。”
上课了，刘老师讲我们的作文，在每个同学回答自己的问题之后，老师都会很煽情的夸学生。比如：“你真的是一个聪明的孩子！”“你不笨的，将来肯定能成为科学家！”……这一堂课就在同学们笑中有静，静中有笑中轻松度过了。
后来，我参加比赛了，当裁判员的发令枪“啪”的一声响后，我两脚生风，有恍如踏着哪吒的风火轮。刘老师那句“争个名次，给我们班长长脸”在脑海中一闪而过。结果我比赛获奖了！我抱着奖状，抑制快要爆发的喜悦心情！时间一点一滴过去了，终于送我们回去的车驶入了校园，我跳下车，恨不得马上飞到刘老师所在的办公室，给老师看我的奖状。余光不知怎么瞟了一下从身边经过的轿车，刘老师？！我急忙回头，看着那辆轿车远去。唉…老师呀，为啥子要现在出去呢？我万分遗憾的地慢腾腾地走回教室。
一进教室，看见一个新老师站在讲台上，我回到位置上，问这老师是谁？同桌双眼红红地说：“刘老师说他要出国了……说是要研究一个新课题……刚走……这个是新班主任……”“那老师还会来吗？”我顿时愣住了，心里像是有什么珍贵的东西丢失了，空落落的。“不知道，好想老师啊…”我心情极度郁闷的趴在桌子上，想到了那个鼓励我，爱开玩笑与同学们达成一团的刘老师，鼻尖一酸……
老师出国去了，为追求自己的理想，不甘于现状，孜孜不倦地追求……
描写老师的小升初的英语作文
我的可爱老师(My Lovely Teacher)
My favorite teacher is Miss Huang. She is a beautiful lady. She has two big eyes, a high nose and a small red mouth. There is always a smile on her face.
我最喜欢的老师是黄老师。她是一位美丽的女士。她有一双大大的眼睛，一个高高的鼻子和一个小小的红色的嘴巴。她的脸上总是带着微笑。
Miss Huang likes singing and collecting posters. She is good at playing the piano. In the evening, she always sits in front of the piano and plays nice music. She is good at dancing, too. Sometimes she teaches us dancing.
黄老师喜欢唱歌和收集海报。她擅长弹钢琴。傍晚的时候，她总是坐在钢琴前面弹奏优美的曲子。她还擅长跳舞。有时候，她会教我们跳舞。
Miss Huang likes dogs very much because the dog is very friendly and cute. Her favorite color is blue. Because blue is the color of the sky and the sea.
黄老师非常喜欢小狗，因为小狗很友好，很可爱。她最喜欢的颜色是蓝色。因为蓝色是天空和大海的颜色。
This is my favorite teacher. Our classmates all like her very much.
这就是我最喜欢的老师。我们所有的同学都很喜欢她。
我的英文老师(My English teacher)
Hello! I’m He Baoyi. We have three new teachers this term. But my favourite teacher is English teacher. Who is she? Yes, she’s Linda.
Do you want to know her? Linda is very beautiful. Look! She has a round face, two small black eyes, a straight nose, a big mouth and two small ears. Her hair is very long. She is not tall and not short. She likes wearing a white dress. She looks like an angle. Linda works very hard every day. And she is strict to us. But she is kind. Her class is so much fun. Really? Yes. In class, she is our good teacher. After class, she is our good friend.
Her favourite food is tofu. It ’s very very healthy. She is not only good at pingpong, but also good at singing. She likes talking with us. We all like her.
你好!我他Baoyi啦。这学期我们有三位新老师。但是我最喜欢的老师是英语老师。她是谁?是的,自己是琳达。
一、加强学习，提高自身素质
一学期来，我们在学校领导的指导下，积极主动的学习教育教学理论。认真学习新课程改革思想，响应总校提出的“有效教学，快乐学习”，积极开展研讨，实践，及时了解教育教学新动向及先进的教育教学信息,使老师们的理论水平有了大幅度的提高。在先进的教育教学理论的指导下，老师们的课堂教学不断创新，逐步完善。学生在我们这里学得开心，玩得开心，教育教学成绩也得到了极大的提高。
二、积极参与教学研究
在教研活动中，老师们都非常重视教研活动，都能积极投入，把这一活动视为借鉴、汲取经验的乐园，教学氛围浓厚。在单元集体备课中，大家吃透教材，把握住单元的重难点，集集体智慧，研讨相应的教学方法，创出新的思路，真正使全体教师在教学中有的放矢。在说课活动中，老师们不但重视了目标的明确、重难点的确立，更使自己的教学思路清晰，更设想到要使学生有哪些新的学法、新的表现、新的收获。本组的汪璇老师在活动中勤奋进取，踏实肯干，真正发挥了自己最佳的教学水平。戴巍峰老师敬业务实，勇于创新，各项工作走在了新老师前面。刘佳老师兢兢业业，严谨求实，教学成绩显著。大家在课堂教学中，注重教师的创新，注重学生创新能力的培养。同时，在本组展示课、汇报课活动中，老师们认真专心，课堂教学都各有特色，讲前说课讨论时敢于提出自已中肯的意见和建议，说者更是虚心坦然。特别是评课活动中，老师们不但都能诚恳的指出别人突出的特点，还能直言不讳地点出其存在的不足，以更好的使优点发扬光大，使缺点得以克服。
三、精心筹备各种活动，培养学生学习语文的兴趣
本学期，我们中段组积极响应教研组的领导与安排，认真开展现场作文大赛活动。赛前，老师们精心辅导学生，指导学生应考技巧；在活动中，学生认真作文，积极参与，写作热情高涨；赛后，经老师们认真筛选，涌现出了许多优秀作品，大大地激发了学生们的写作兴趣。临近期末，我们在教研组的带领下，精心策划，成功的组织了一次优秀作业展，增强学生之间相互学习，共同提高的学习氛围，培养学生良好的书写习惯。此外，同年级老师之间经常相互探讨，适时地组织具有班级特色的语文趣味活动，创造良好的语文学习氛围。
四、善于总结，把实践上升到理论高度。
在教育教学工作中，老师们不但能大胆探索，勇于实践，善于积累。善于把获取的经验升华为理论。每位教师都能把自己教学中成功的经验，组织成了很有价值的教学心得，以更好的指导自己的教学实践。
总之，在一个学期的教学工作中，我们的备课组活动，真正发挥了应有的作用，有力地指导了课堂教学，取得了一定成绩，当然也还存在一些不足，如在互动式教学中还有待于进一步优化，要真正互动起来。老师们在教育教学中,相互之间还要多交流,多沟通,多合作,在今后的教研活动中，攻克自身的弱势，使我们的课堂教学不断创新,与时俱进。
陈老师在给我们上第一节课时，依然是拿着学生名册一一点名。当点到我的名字时，他只是不经意地多看了我一眼，并未像其他新老师一样让我起立，来个“特别见面”。之后，他发言道：“同学们，我很高兴来当我们班的班主任。因为我已经了解到我们班都是好学生。即便有个别同学原来有些小毛病，比如不太遵守纪律等，但这都是可以改正的。我相信，我们班所有的同学，都能够克服缺点，成为品学兼优的好学生……”
这让我深感意外。
从小学到初中，我一直都是最顽劣最叛逆最难管教的学生，是被老师们认为“道德品质败坏”、“不可救药”的坏学生。所以，几乎是所有到我们班任课的新老师，都会在第一节课的第一时间给我一个“下马威”——点到我的名字时叫我站起来，然后用威严而犀利的目光盯住我说：“你就是李富春？……”
这次意外，让我突然之间找回了自尊，也让我努力去改变自己。
好长时间，我克服自己迟到、早退、旷课、爱说、爱动、爱捣乱的诸多毛病，并强迫自己好好学习，学好各门功课；遵守纪律，争取不犯错误。段考、期考时，我除了保持语文成绩第一外，平时成绩极差的数、理、化也大有提高，全部及格。
我的变化让许多教过我的老师感到吃惊，陈老师更是对我褒奖有加。我的作文经常被“发表”在学校的黑板报上，有几篇还被印刷成册，分发给初中各班级的同学们当作范文学习。后来，我代表学校参加全县中学生语文竞赛、作文竞赛都获了奖，我也因此成了全校闻名的“小作家”。那时，我特别有成就感，特别自豪。
这中间，我偶尔也会犯些小错误。有时是在上学的路上下到水沟里捉鱼而迟到了；有时是因为跑到水库洗澡而耽误了考试……但陈老师却没有严厉地批评过我，甚至对我很宽容。有一次，他找我单独谈话：“人身上的毛病不可能一下子全改掉，要慢慢来，一点一点地改。人也不可能不犯错误，人无完人嘛。浪子回头金不换，你原来是什么样？现在又是什么样？大家都看得清楚。不过。老师要提醒你，有了成绩千万不要骄傲。对自己要求要严，不能有半点松懈。我希望你争气，为老师，为你的父母，更是为自己。”
然而，临近毕业时，一向温和的陈老师却对我大发了一次雷霆，还甩给我一记响亮的耳光。那一耳光让我终生难忘，时常想起，记忆犹新。那一耳光，带给我的不是疼痛，而是震撼、惊醒和感动。
初中即将毕业，准备迎接高中考试，是复习最紧张的时刻。
那时，除了县高级中学外，我们那里三个乡才有一所高中，所以初中升高中的几率是很低的。所以，同学们都拼命地复习功课，尽最大的努力迎战高中考试。而我，恰恰在此时旧病复发。
我新交了位朋友，他是老留级生。但他“见多识广”，懂得好多我不懂的事，去过好多我没去过的地方。他带着我扒汽车到几十里外的“781矿”去看矿洞；去某林场潜入果园偷苹果吃……我的学习成绩一落千丈，数理化成绩最糟时竟考零分。
那天上晚自习，我耽误了整整一节课。陈老师满脸严肃地把我叫到他的住室。刚一进门，他突然甩给我一耳光。我被打了个趔趄，手捂着火辣辣的脸愣在那。
老师声音颤抖着说：“我今天没有耐心给你讲道理。老师是不该打学生的，但我打了你，你可以找校长去告状。我打你不是以老师的身份，而是以父亲的身份。我一向把我的学生当作我的孩子，尤其是你这样聪明的孩子，我恨铁不成钢啊！你如果是个笨孩子也就罢了，可你是个天分很高的孩子呀，仅仅因为贪玩而耽误了学习，耽误了前途，有多少人会为你痛心你知道吗？要是平时我不会生这么大的气，可这是什么时候？离毕业还有几天？你难道不想上高中？不想上大学？不想有个好的前途？我今天给你这一耳光，是要打醒你，如果你明白是为你好，就抓紧时间补习功课……”
因为陈老师的这一耳光，鞭策我刻苦学习，没有浪费最后的一点时间。
因为陈老师的这一耳光，使我顺利地考上了高中，学业得以继续。
初三，真的是无比残酷，还未踏入，便已然剥夺了许多。而最不舍，最不忍离开的还是你——我们的柯柯。
猛然发现，你陪伴我们已经整整两年了。还记得两年前，在办公室里，和另一个同学评暑假作业的时候，班主任对我们说，你就是我们的新老师的情景。还记得当时，同学那夸张的表情。而这一切眨眼即逝，两年后，同样是办公室，同样是我和那个同学，所不同的是，“新老师”三个字被你说出，手中本正在数的数学卷子嘎然停住，回神时早已忘记数到哪里。。。。。。
两年，一晃而过的两年呵。。。。。。
有时候，发现原来文字是那样的渺小，那样的软弱无力。对于一个即将不再属于我们的老师，除了写文，似乎再也不能做别的什么。。。我们无法改变现实，更无法让时光倒流——回到你在语文课上走进我们教室的日子。我们唯一能做的，是用文字，用我们的文笔，用你曾教过我们的一切，搭建一个虚拟中充满现实的堡垒。。。陪伴我们，回到过去，回到那些平时无意中的点滴。
也许，我们正在留恋着，恋着在作文和随笔后写上满满评语的你。那些鲜红色的字迹是每个孩子所渴望着的。发随笔本时，总是争着，抢着。你暖暖的话语总是可以换来我们很久的快乐。。。看完之后，总是互相比，比谁的文章得的等第高，比谁的评语更多。。。每次，总是能听到周围同学三三两两的“我是优耶”“恩，我也是！”“柯柯又给你写那么长！我不干！柯柯偏心”。。。而最后那句总是会引出N声的“我要看！”然后，那个能得到你长长评语的孩子的随笔本就不知花落谁家了。。。（正因为此，要找到我的随笔本，是件很艰巨的事情。。。）每次的争争吵吵，每次的攀比，总是能构成我们两年中最美好的回忆。。。
而现在，就要失去了么？我们所留恋的那片红色和你。。。。。。
也许，我们还盼望着，盼望能在语文课看见穿和前一天不同衣服的你，我们惊讶于你的衣服每天换一件似乎也永远换不完。。。还记得胖胖空间里的那篇《八(5)班七不可思议》（现九（5）班了。。。）中，你的衣柜，名列榜眼。。。恩。。。还有，胖胖得知你不再教我们时，他说，你不教我们，是因为你的衣服换了两年，都换完了，没有新衣服给我们看了。。。。。。多可爱的理由。。。我们都笑了。。。笑得心酸。。。
其实，我们可以假装不懂，假装不明白，傻傻地像胖胖一样为自己，为所有喜欢你的伙伴编造美丽的理由。可是，我们早已长大，早已过了用一颗糖果就能被哄着不再哭泣的年龄。那一笑后的酸楚，才是最真切的痛。。。。。。
所以，现在，我们就要这样离开了么？那个每天穿不同衣服的你。。。。。。
也许，我们还想念着，想念着在语文课上，能给我们滔滔不绝地说很多很多课外知识的你。期末考试后，最后的那几堂课，你给我们讲得最多。你讲到信念、讲到神话故事。。。。。。当你提到希腊神话时，你说希腊神话里的人物都无法摆脱命运的安排。可我们并没有生活在神话中呢！但为什么，我们还是不能摆脱命运；为什么，我们只能看到讲台上陌生的身影？
我们，是不是已经远离了呢？远离了那个可以给我们带来快乐的你。。。。。。
曾经，
以为你会在我们生命中永远地走下去，
忘了彼此都会有分离的那天，
你与我们的童话，
不过是一场美好的梦境，
看似虚幻，
却要用一生铭记。
你会继续和我们一样身份的人相遇，
而我们却终将走向另一种多彩的世界。
台上台下的对视，
什么时候，
我们才能再次见到，
你的动作，
你的笑容，
还有你的，
宠溺的眼神？
请不要告诉我，
期限是永远不见。
我们明白，
你必定会和其他的孩子，
演绎我们的美好。
也许那是你的职业，
对我们，
一、坚持从生活中选材的原则
巧妇难为无米之炊，做饭首先要有米，作文也得有“米”。“米”是什么？就是写作材料。“米”从哪里来呢？他们来自于我们的家庭生活、学校生活、社会生活，来自于他人或前人提供的资料，来自于以生活和资料为基础的想象。而这三者之间并不是孤立存在的，只有抓住了生活这原始粮仓，才能有后面的“资料”和“想象”这些深加工的“米”。
那如何引导学生在生活中寻找写作材料呢？譬如引导学生在家中找“米”。如家中有哪些人，他们各有什么样的经历、嗜好、习惯？家人之间，亲戚之间，邻里之间关系好吗？衣食住行等各方面情况怎样？有那些事最能表达家人的喜怒哀乐？你觉得家里有什么秘密没有？你最爱家里什么？有什么心愿？……学生找到的“米”太多，还要防止学生将这些“米”一股脑儿倒进口袋，而不加以筛选哪些材料才是我们本次习作所需要的，要引导学生认真审题，剔除那些本次习作不需要的“霉米”。
怎样能从在生活中寻找到写作材料呢？要做到“四多”。一是多留心。我们生活在各式各样的人事物之间，动笔不是只勾勒出人事物的大致轮廓，描绘几笔属于表象的东西。留心的范围要广，我们才能从生活中发现值得记述的东西，写起来才能得心应手。二是多观察。生活中固然有动人的大事，有非凡奇特的景物，但更多的是平凡、普通的人和事。善于观察的人一般会发现别人发现不了的新鲜的、具有深意的东西。三是多思考。观察离不开思考，离不开分析，离不开体验。对于观察对象要从现象推及到本质。四是多积累。要坚持写观察日记和制作资料卡片，把收集到的材料保存起来，建立起写作材料这座大“米仓”，要用的时候可以信手拈来。
坚持从生活中选材，教师的作文指导才能有所依，学生的习作内容才能实，做出来的米饭才会香甜。
二、坚持有感而发的原则
文章不是无情物。好文章总是作者心灵的颤动，激情的流露。有了“感”才有写作的愿望，才有写作的激情，也才有写作的丰富材料。“感”从何来，当然来自于生活。我们每个人都拥有一个丰富的感情世界，面
对着多彩的生活，我们要睁大眼睛去关注，敞开胸怀去拥抱，用心灵去感受，这样我们就一定会有所收获。动笔时才能把这些感受，变化用语言文字的形式表达出来。譬如作为学生每学年都会经历一次班级变动，这时肯定会有许多感受，这些感受来自于各个方面：新环境、新老师、新同学、新开设的课程……所有的这些感受就是写作的最好素材，平时多注重记录，写作时又何愁文章无话可写，无处下笔呢？巴金的《繁星》、朱自清的《背影》、萧乾的《枣核》……无一不是生活让他们的心灵有所触动，引发了谈们对人生，对社会，对历史的思索。
当然，感受都是很新鲜的，但是也是很零碎的。怎样有机、有序地把它们组织起来呢？也需要一定的方法。动笔之前，应认真选材，好好构思，不能把文章写得支离破碎，或是浮光掠影地搜集一些材料，加以堆砌，要确立本次习作的中心，然后再去组织材料，确立行文的线索。
总之，写文章不是为写而写，不是无病，有感而发是写作的根本原则。
三、坚持说真话，抒真情的原则
文章是表情达意的，“感人心者在乎真”，文章要达到感染读者的目的，那就要说真话，抒真情。心里怎么想，笔下就怎么写，是写作的基本要求。只要用自己的语言写出发自内心的真实感受和认识，写出来的文章就可达到说真话，抒真情的要求。所谓自己的语言就是自己要说的话，它们应当是真实的，而不是虚假的，不是为了写文章装腔作势“挤”出来的。这里特别要提醒学生注意的是动笔之前好好想想“我心中的感受和认识究竟是什么”，弄清楚了自己的感受和认识，写起来自自然然就很顺手、流畅了。
当然要想写出真情实感的好文章，必须要求学生多读优秀的文学作品。赵丽宏在《为你打开一扇门》里说道：阅读文学作品是一种文化的积累，一种知识的积累，一种情感的积累，一种智慧的积累。大量的阅读优秀的文学作品，不仅能增长人的知识，也能丰富人的情感。知识增长了，修养提高了，情感丰富了，就能写出具有真情实感的好文章。
步入初三作文
“贝贝，睡吧，等明天再做，反正还有时间，”妈妈又在叫我了。我当然想去睡啦，可是，我睡觉这些作业能自己做完吗？我睡觉这些作业就不用写了吗？我也想明天再写，可明天就没有作业了吗？明天的作业又要等到什么时候写再呢？
初三的生活，每天都是那么的忙碌，让人没有一点儿偷懒的机会去开一下小差，也让我远离了我钟爱的电视、依赖的床、忠贞的课外书。
早上，早早地来到学校，就开始和自己最亲密的两个朋友——课本和桌子相伴了。一节课下来，连忙拿起上节课布置的课外作业，在这课件短短的十分钟里，我都必须学会和时间赛跑，不让自己错过一丝一毫的时间，直到打完上课铃，另一门课的老师走上讲台后，我才把这节课的课本拿出来，又开始了紧张的“战斗”。
吃午饭的时间到了，别以为可以放松一下，这个时间可是写课外作业的好时机，我是左手拿饭，右手拿笔，稍有不慎，就会把牙咯掉。午睡时，我们班差不多每个同学都看不出疲惫的样子，都在埋头苦写作业。下午，各课的老师又都布置了家庭作业，随着放学铃的响起，我们都背着沉重的书包，迈着沉重的脚步，骑着沉重的车子，赶回家去写作业。
回到家，匆匆忙忙的吃完饭，就又开始陪伴我的朋友了，知道我的眼睛互相打架，大脑不再听我的指挥，书上的资料开始像小蚂蚁一般，都在不停的活动，这时，我才会拖着疲倦的身子，投入到我所以依赖的床，等待着新的太阳从东方升起。
步入初三作文
时光总在不知不觉间流逝，当我们还沉浸在初二的嬉闹时，岁月已为我们掀开了崭新的一页。
这一页，记录的是兴奋。迎来了新的学期，见到了离别已久的同学朋友，迈入了初中的顶层——初三，怎能不让我们兴奋？新学期新气象，新同学新老师新学科，似乎一切都充满了新意。带着隐隐的兴奋进入教室，从此便是将临中考的学生了。
这一页，记录的是欢乐。进入初三，新增了一门化学，第一堂课便是各种各样的实验。一根玻璃棒不知蘸了什么液体，再放在酒精灯上，忽然燃起的火焰把做实验的同学吓了一跳。因质量差而炸裂的试管，惹得大家哄堂大笑。很简单的一些小事，足以让我们欢乐。
这一页，记录的是煎熬。即便还未真正紧张起来，空气中已弥漫着“硝烟”的味道。源源不断的卷子像汹涌的浪涛扑面而来，奋力拼搏，谁会成为最后的胜利者？谁会笑到最后？初三，倍受煎熬的一年，挺过去，就赢得了这场比赛。
这一页，记录的是收获。一张张的试卷发下，一张张的试卷收走，反反复复，为的就是成绩单上那鲜红的数字。多天的努力，多天的奋斗，便是为了今天的收获。同样，三年的苦，尤其是初三的一切付出，为的只是那份硕果，一年后的成绩。
这一页，由我们亲自去记录，去描绘……
那欢声仍在风的余韵中回响着，我感到那本夹着许多回忆的书已被放在雕花书架上了。当一切都过去，当中考之后，便可取出细细翻阅、回味……
步入初三作文
走进初三就像走进了美国黑人居住的贫民窟，一片贫瘠，但是却充满着幸福；走进初三就像走进了撒哈拉大沙漠，一片荒芜，但是却接受着阳光的；走进初三就像走进了人间炼狱，一片凄苦，但是却充满了对苦尽甘来的殷切希望。
走进初三，我们不得不放弃篮球场上的萧萧洒洒；走进初三，我们不得不放弃流行音乐中的形形；走进初三，我们不得不放弃体美劳课上的随随便便；走进初三，我们不得不放弃平时做题的散散漫漫。当我们放弃了这些，变得无欲无求的时候，我们会领略到认真学习的喜悦和老师家长们的亲情。
走进初三，我们变得开始不注重自己的外表了，而是注重所获知识的多少。有时候，同学的衣服扣子扣错了位，还高高兴兴地捧着本书津津有味地品读。我们也变得开始不注重自己的身体，而是学习的注重锲而不舍了。有时候，为了解出一道挠头的数学题，会不知疲倦地学习到深夜。为了能及时消化当天所学的知识，却不顾父母的关心而废寝忘食。当我们达到了忘我境界的时候，突然感受到了师长的关怀与体贴。
尊敬的各位家长：
大家下午好，感谢大家能够积极准时的参加我们学校的预防溺水安全家长会，在此我要诚挚的对你们说一声谢谢，同时也希望你们在未来一如既往的支持我们的芦溪中心学校，宣传我们的芦溪中心学校。
下面，我就从教育教学方面向各位家长汇报一下我们芦溪中心学校在2015-2016学年度取得的一些进展和成绩。
对于一所学校来说，包括学校环境美化、功能教室建设，教学器材储备在内的硬件配置是必不可少的，因为这是一所学校生存和发展的基础，但是更为重要的包括学生素质发展、教师专业成长和学校质量提升在的软件协调。因此可见，软实力才是一所学校的灵魂所在，希望所在，未来所在！
2016年是祁门县教育教学质量提升年，我们芦溪中心学校以此为目标，不仅喊出了"实现芦溪教育持续回暖复苏，良性循环发展"的理想口号，还提出了"追求新灵文化，打造品质教育"的切实理念。
虽然，这个切实理念是今年才出炉的，但是这个理想口号确是坚持很长时间的。近几年，随着国家对山区偏远薄弱学校建设投入力度的加大，我们芦溪中心学校较好的完成了新旧更迭与新老交换，学校资源的充实与优秀师资的注入，使得我们芦溪中心学校近几年的教育教学质量在稳步提升的同时，还在一定的区域范围内形成了影响力，具有了示范性，拥有了关注度。
在上学期也就是2015-2016第一学期的期末考试中，我们芦溪中心学校包括语数英在内的6个班级16门课程的综合分成绩，有5门课程在我县档次排名中处于最高的A档，有2门课程的在我县档次排名中处于B档，4门课程在我县档次排名中处于C档，"16分之11"——也就是说我们芦溪中心学校超过大半的课程在县域内位于中上游水平。取得这样的成绩与学生的刻苦学习分不开，与教师的辛勤付出分不开，更与各位在座的广大家长的大力支持分不开，在此，我再一次诚挚地向你们表示由衷的感谢。你们的信任就是我们芦溪中心学校的最大动力！
如果说提升教育教学质量是我们芦溪中心学校的核心工作的话，那么培养优秀学生群体和组建骨干教师团队和健全家校联动机制就是这项核心工作的三个重要支撑。
去年，我们芦溪中心学校便成功培养和发掘了以胡君莲为代表的一批思想品质高、学习能力强的优秀学生，在师生、家校的共同努力下，胡君莲同学在去年取得了梦幻般的成绩——家校圈主题作文比赛的全国三等奖（这是我们芦溪中心学校师生参加比赛获得的最好奖次）、获评安徽省十佳留守儿童（这是我们芦溪中心学校获得的最高个人荣誉）、祁门县爱国主义读书活动中更是史无前例的一人三奖，她的作文被推荐到市级评选再获一等奖……
今年，我们芦溪中心学校也成功树立了重点培养的优秀学生目标：比如六年级的汪慧茶，她曾多次获得县级优秀表彰、并在多项比赛中获得县级以上奖次；比如五年级的程凤，她是今年的县级三好学生，曾多次参加县市级各类比赛并获奖，并且获得县教育局推荐参加安徽省"最美孝心少年"评选的机会；比如四年级的汪配程，她是今年的县级优秀班干部。此外，还有方琳、康钦健、江嘉权、汪慧娟、胡秀颖、汪娇凤、汪嘉玲、戴绍如在内的一大批有潜质的优秀学生，我们有理由相信，在这批优秀学生的带动下，我们芦溪中心学校的每一个学生都成踏实的走在健康成长的道路上。
学生是家长的希望，也是学校的希望。为了学生的幸福，我们芦溪中心学校愿意与家长同行，也希望各位家长能与我们学校积极携手，健全机制，为每一个学生的全面发展创造机会，搭建平台。
我们芦溪中心学校还涌现了一批业务素质高、工作能力强的骨干教师，他们在教学质量提升中付出的努力，获得的成绩，大家是有目可见的。除此之外，他们还以各种方式，展现着自己的才能，体现着自己的价值。
全国中小学幼儿园骨干教师培训计划中有我们芦溪中心学校的老师；安徽省小学语文年会与会人员中有我们芦溪中心学校的老师；黄山市教育信息化能力提升培训中有我们芦溪中心学校的老师；祁门县各类公开教学展示交流活动中有我们芦溪中心学校的老师。
所以，只要你关注，我们芦溪中心学校的老师、学生就能在你们的视线里走的更快、走的更远！
