时间：2023-05-29 18:00:13
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇童年的朋友作文，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
我童年最好朋友是吕晨，我们一起玩耍、一起学习、连上厕所也一起去。我呀，跟她已经有五年的交情了，因为我们幼儿园小班就在一起了，三年级才分开，我在三（4）班，吕晨在三（1）班，虽然我们分开，但是我和吕晨的友谊没有分开。
说到吕晨。我可便马上就会笑起来，她呀，可是个挑剔鬼，例如给她削一个天衣无缝的苹果，她都能鸡蛋里挑骨头，说马虎大姐（吕晨给我起的外号）啊，能削个干净点的苹果吗，我说，挑剔鬼（我给吕晨起的外号）大哥啊，这是我人生中削的最干净的一次了，吕晨上来就说，麻烦你在削人生中第二次干净的苹果好吗，我说：妈呀，你咋这么抠呢，我给你削一个苹果还要一个，你也太抠了吧。
吕晨还有一个毛病，小气，在界集念书的时候，往我和曹硕（好同学）要了多少东西，有吃的有喝的，有头皮筋，许许多多。有的我都记不得了，呵呵，吕晨也记不住，拿了我们多少东西，嘻嘻，我们都习惯了。
吕晨现在去泗红念书了，我好想她，不过有时候也会在QQ上聊几句，她告诉我她也很想我，呵呵，这么多年的友谊哪这么容易忘啊。
吕晨的小名叫小妞妞，现在也不容易叫到咯，分开咯，不过小妞妞，永远记得你的，我会想你的。
啊！我童年的朋友啊。
（指导老师：杨立夫）
把晶莹的雪团托在手中，
把美好的祝福可在六瓣的雪花上。
如今，
只有我一个人在雪野上寻觅，
究竟哪一朵花上还凝着童年的记忆？
我愿在托起一片洁白的雪花，
重新刻上我的祝福，
让她飘回你的怀抱；
当你看到她化为透明的水珠时，
你就会看到我同样透明的心。
童年的朋友，有洋娃娃，有小朋友，有玩具，也有大人……
我童年的朋友是洋娃娃，这个洋娃娃长着浓眉大眼，樱桃似的小嘴，长长的头发整天穿着一身夏天的超短裙。这还是我求着妈妈买的呢！因此，我非常喜欢它的，对它我总是爱不释手，干什么事情都拿着它。
吃饭时，用勺子给她吃饭，弄得她那张小脸脏呼呼的；睡觉时，我也要抱着她睡觉，把被子给她盖，宁可我着凉，也不让她生病；无聊时，我抱着抱着她，与她说话聊天，虽然我知道我说什么，她都不会回答我，但我就是要和她说话；上厕所时，我认为她也要上厕所，我就把她放在马桶上，有一次差点掉进去了呢！还有更好笑的一件事，冬天我们都在炉子旁取暖，我突然想起我的洋娃娃来，立刻把她抱来取暖，在炉子旁，我睡着了。过了一会儿，我睁开朦胧的睡眼，只闻见烧胡了的味道，再看我的洋娃娃，头发都已经烧胡了。妈妈连忙告诉我：“洋娃娃和我的衣服一样，是布做的，不能被火烧，明白了吗？”我似懂非懂地点了点头。
随着时间的变化，洋娃娃的痕迹已在我的脑海里渐渐淡去。我也渐渐觉得，洋娃娃有什么好玩的！和它说话，它又不理你，只知道瞪着你微笑。后来，我才知道我完全错了。
小朋友，有的是会背叛你的，有时会和你争架的，你打他，他是会哭的有的甚至会打你的……然而，洋娃娃完全不会，它不会生气，任凭你怎么打它，不高兴时发泄，它也不会生气，不会背叛你，她永远会在背后默默地支持你；任凭你怎么和她争吵，她也不会还嘴……
离开童年的朋友——洋娃娃，快一年了，我回到了四川，她留在了爸爸的部队。她也许还是那个老样，正等着我去和她说话呢！
溜溜梅老师说一句话，你把主语后面的词倒过来再说一遍，能说上来就算你聪明！ 比如我说：我的桌子 ，你就说我的子桌。要不要试一试？
热身游戏
我脑袋 我呆脑，我呆头呆脑的啊！
我眼珠 我猪眼，不像话啊！
我鼻子 我子鼻。
我鼻梁子 我量鼻子，我量它干吗呀？
我嘴里有牙 我牙里有嘴，我成妖怪了！
发现了吗？顺叙PK倒叙，（ ）更吸引人。
深入了解一下什么叫倒叙，倒叙是把文中的一段或一个句子放到最前面，然后，再进行顺叙。也就是先倒后顺。
学倒叙，溜溜梅老师送你“三千万”，包你变成作文大富翁。
1.千万要提前
“千万要提前”指的是让自己的作文拥有一个引人注目的开头，第一段就牢牢地抓住读者的心。
比如用倒叙手法写童年趣事，该把什么内容提到前面才能吸引人呢？3种：结果提前、精彩提前、提起从前。
小朋友们，快快出手，判断一下，下面3个开头分别属于哪一种呢？
A.结果提前 B.精彩提前 C.提起从前
1. 《吓死宝宝啦！》 “吓死宝宝啦！”那一刻，猪和我一定都这样想，所以猪和我一个比一个叫得惨。（ ）
2.《怎一个“惨”字了得》“哈哈哈……淘气包，比猪叫得还惨…… ”爸爸妈妈和奶奶又笑成一团了。（ ）
3.《都是大白猪惹的祸》家里有一张照片，是我最想毁掉的，我把它用纸严严实实包了五层，藏在了玩具箱的最底层。因为那张照片上的我，肿头胖脸，难看得像猪八戒。哼，都是那头大白猪害得我。（ ）
答案：1.B 2.A 3.C
亲爱的作文大富翁，记住你开启作文财富之门的“倒叙秘诀1”哦：
倒叙很简单，千万要提前，把结果提前，把精彩提前，
提起了从前，开头有悬念，读者抢着看，作者笑开颜。
2.千万要过渡
溜溜梅老师继续慷慨解囊，再送你们一千万：千万要过渡。写童年趣事，需要从现在穿越到童年，千万要过渡，用“过渡桥”来铺“穿越路”。例如《舌头掉了》的开头：农村的叔叔每次来，总爱问我：“去我家吃雪糕不？”我的脸总是立刻红成了大苹果，立刻用好吃的堵住叔叔的嘴巴。记得在叔叔家“吃雪糕”那年，我才4岁……最后这句话就是“过渡桥”，直通4岁那年，穿越回童年。
挑战你们的火眼金睛啦！找一找：每一个开头里面都藏着一座过渡桥，你能迅速找到这座桥吗？
《“挂”在缸上》
姥姥家院子里有一口超级大的缸，每次看到那口缸，我都会忍不住笑出声来。这口缸盛着我5岁那年最有趣的回忆，记得那是一个夏天的傍晚……
《怎一个“惨”字了得》
“哈哈哈……淘气包，比猪叫得还惨…… ”爸爸妈和奶奶又笑成一团了。笑声中，一件糗（qiǔ）事像电影一样开始播放了，记得那时我8岁……
《教公鸡下蛋》
“下蛋公鸡，公鸡中的战斗机”――每次听到这句台词，我都会哈哈大笑，想起自己教公鸡下蛋的往事。这件趣事发生在3年前的暑假里，当时，我6岁。……
亲爱的作文大富翁，现在你已经拥有两千万啦！记住你开启作文财富之门的“倒叙秘诀2”哦：
作文用倒叙，千万要过渡；
过渡桥铺路，穿越童年处。
3.千万要呼应
第三个一千万继续送给你：千万要呼应。写作文，呼应非常重要，它能让作文从题目到结尾，有唱有和，完完整整。写《童年趣事》，呼应尤其重要，为什么呢？和倒叙有关系。倒叙的写法是带着读者走进了童年的回忆，走进了发生过的事情中，所以，结尾时还要回到现实，千万要形成呼应。
亲爱的小朋友，默念3遍开启作文财富之门的“倒叙秘诀3”吧：
倒叙下命令，千万要呼应；
本次习作是以“童年的回忆”为题的命题作文。习作提示由两段文字和一幅插图组成，第1段文字提示交代了本次习作的范围是“童年都有值得回味的事”，要求回忆之后，写一件最有趣的事；第2段文字交代本次习作的要求和重点，把童年有趣的事写具体，写出真情实感。插图提供了钓鱼、画画、捕蝴蝶等几种童年趣事，旨在启发学生习作思路。
设计理念：
遵循课改精神，习作指导应从学生的实际生活和个人的独特感受出发，激活学生储备的生活信息，促进个体语言的生成，让习作课堂成为学生快乐生活的天地。本课教学设计我以此为指导思想充分创设情境，在情境中激发学生参与作文的热情。让学生在和谐民主的习作氛围中无拘无束地、有创意地写作。根据习作内容和学生的知识能力特点，利用文本、音画引路等多种形式， 拓宽学生的写作思路，使他们易于动笔书写自己的童年趣事，乐于表达自己对童年生活的热爱，感受童年的乐趣。
学情分析：
学生属于作文初始阶段的提高期，知识、能力、社会阅历等方面都有了一定的储备，但一提起写作文，依然人人恐慌、害怕，需要教师积极地鼓励和表扬，树立表达的自信心。
教法和学法：努力创设以学生为主体，教师为主导的“自主、合作、探究”的课堂教学模式。
教学目标：
知识目标：引导学生把事情的经过写生动、写具体、写出真情实感，突出一个“趣”字。
能力目标：注重培养学生的观察、思考、合作、交流、表达和创造能力。
情感目标：感受童年的欢乐和美好，培养学生的写作兴趣和自信心。
教学重点、难点：
1.引导学生把习作中有趣的地方写具体。
2.写出自己的真情实感。
教学准备：多媒体。
教学课时：第一课时（习作指导和创作）。
教学过程：
一、创设情境，激趣导入
1.师：老师业余时间是个摄影爱好者，喜欢用镜头捕捉生活中的一个个精彩的瞬间。我把其中几张有趣的照片精心制作成相册，带给大家来分享，你们想看吗？
2.请大家欣赏：播放课件，配乐钢琴曲《童年的回忆》，师解说。
3.师：聆听着优美的乐曲，欣赏完老师的作品，同学们有什么感受？
生1：照片中的这些孩子一个比一个可爱！
生2：照片中的xx游戏我也玩过，可好玩了。
生3：听妈妈说，我小时候打预防针的时候还哭过呢！
生4：这些照片展示的都是发生在童年里的趣事。
生5：我也想让老师把我做的趣事拍下来。
师小结：好啊，老师答应你。看着大家兴奋的神情，听了你们发自内心的话语，老师知道这一组画面勾起了你们对童年的回忆，想起了许多曾经做过的趣事。这节课就让我们用手中的笔，写出那些美好的回忆吧！（板书：童年的回忆。）
二、自读提示，明确要求
1.师：任老师常说“审题是写好作文的关键”。（课件9）现在请同学们轻轻打开书，翻到46页，认真读一读书中的两段文字，看看自读提示给我们本次习作提了哪些要求，如果你读懂了，可以用笔画一画，写一写标注。
2.同桌交流一下，看看你们是不是英雄所见略同。
3.生汇报，师板书：
内容：写童年生活里最有趣的一件事。
要求：（1）详略得当，有趣的地方写具体。
（2）写出自己的真情实感。
师小结：同学们不但找得准，而且能用自己的语言来归纳，看来你们的审题能力又提高了。
明确重点：请同学们把书放下，浏览一下黑板上的习作内容和要求，想一想我们应该注意的重点是什么？
师：同学们真是一群爱思考、会学习的孩子，老师喜欢你们。
三、构思习作，口头叙述
1.师：请同学们再看书中的插图，图中的小朋友有的在钓鱼，有的在画画，有的在捉蝴蝶，他们都在“大自然这本读不完的大书”中找到了乐趣，老师现在特别想听一听你们都做过什么趣事，在哪找到了快乐，大家愿意告诉我吗？
师：如果班里的36名同学一一都把趣事告诉我，就算下课了也说不完。这样吧，请同学们6人为一小组，先和小伙伴说说你的趣事，然后每组推荐一名讲得最好最有趣的同学，再来告诉老师好吗？口语表达是写好作文的前提。请看老师的友情提示一。
2.出示课件，指名读。让我们赶快行动吧，说一说，比一比，看看谁的童年故事最有趣。
3.生小组交流，师巡视。
师：刚才我走在同学们中间，早就被大家的趣事给吸引住了。老师已经迫不及待地想听听了，请每组推荐的代表举手示意一下。谁愿意第一个站起来说说你的童年趣事，让老师和同学们一同分享你的快乐？
4.全班交流，师生根据习作要求评价。
师小结：在刚才的交流中，老师发现讲故事的同学讲得眉飞色舞，听故事的同学听得喜不自禁，有的同学还笑出声来了，看来这些故事的确很有趣，感染了大家。
四、抛砖引玉，指导写法
1.师：行文要有章法。如果把这些趣事写下来，怎样才能写精彩，并符合习作要求呢？请同学们在小组内讨论一下。
2. 生小组内讨论交流。
3.生汇报，师适时出示课件：
①写清楚事情发生的时间、地点、人物、起因、经过 、结果，分清详略。
②对人物有细节描写：语言描写 、 动作描写 、神态描写、 心理描写、外貌描写。
③恰当地引用一些好词好句，运用修辞手法。
④为了更好地突出主题， 也可以自命题。（老师觉得你的想法很有创意，尊重你的决定。）
师小结：看来同学们在本单元的课文阅读学习中，已经掌握了写事记叙文的章法，你们真了不起！请看老师的友情提示二。
师：这是老师为大家推荐的一些好词好句，仅供大家参考，如果你能在写文章中恰当运用，对于突出主题“趣”会有很大帮助。指生开火车读、齐读，谈体会。
5.教师出示对比段，学生自读，体会如何能写具体。
师：“哪一个片段具体生动？为什么？”
五、学生动笔创作，教师巡视指导
1.师：同学们，快趁热打铁吧，把你心中的趣事行云流水般写下来吧。
2.学生创作，教师巡视指导，关注学困生。
师小结：老师在巡视中发现，大多数同学都能抓住人物的外貌、语言、动作、神态和心理活动等细节描写，把最有趣的部分写完了。请大家想一想，怎样才能使文章表达得更加完整，主题更加突出呢？
生：加入恰当的开头和结尾。
师：是啊，好的开头和醒目的结尾如锦上添花，能够紧紧地抓住读者的心，是作文成功的一半。希望同学们千万不要忽略这一点。
（设计说明：学生有了说的基础和行文的指导、提示，写起来如行云流水，所以应该在烘托中心、凸显主题上加以指导。）
六、作业布置（课件22）
1.运用平时积累的语言材料，把作文补写完整，使文章变得更精彩。
2.结合作文要求，试着修改自己的作文。
师总结：老师现在就把我积累的好词佳句用到这堂课的结束部分，为这堂习作课画上一个圆满的句号。
（设计说明：这样引导和作业安排，既降低了学生写作起始阶段的难度，又培养了学生写作的自信心和自我修改作文的能力。）
板书：
童年的回忆
内容：写童年生活里最有趣的一件事。
要求：1.详略得当，有趣的地方写具体。
童年渐行渐远，我努力去去挽留，但它还是走了。它就像冬天里的雪花，经不起太阳的照射而融化，只把美好的记忆留下。对童年说再见，把美好留在心里。下面给大家分享一些对童年说再见作文600字，希望对大家有帮助。
对童年说再见作文600字1童年是每个人生命中最美好的一部分，它记录着我们的欢乐，忧愁。小时候，我喜欢和大家在一起，无忧无虑，校园里到处洋溢着我们的欢笑声。可如今，我已经回不去了。
我已经是个初一的中学生了，和许多的同学都已分离，我只能把童年烙印在脑海里，回想着过去的点点滴滴，那些事情又浮现出我的脑海。
当时的我是多么地幼稚啊，为了和同学抢东西，和她闹别扭，回想起来，还真是可笑啊!我坐在操场，看着来来往往的同学，你追我赶，不经一笑，原来童年就是这样。看着他们，我也回想起以前的事……
一个风和日丽的下午，我约了两位好朋友来我家玩。我等待着他们的到来，不到一会儿，他们并排着来了。周美玉的手里还拿着一本最新的漫画书，我的眼睛瞬间一亮，哈哈!这不正是我朝思暮想的漫画吗?妈妈不给我买，我就向周美玉借。可我却没看见于晋娴也想借这本书。这时，周美玉炫耀地说：“看，我新买的漫画书，很酷吧!”我们俩个向小狗似的奋力点点头。她有说：“这可是我最喜欢的漫画书了，不过，我看完了，可以借给你们，你们谁抢到就是谁的。”说完，手里的漫画书一抛，我抢到了!可没想到漫画书的另一边还有一双手，是于晋娴!她和我都如狼似虎地看着这本书，你瞪我，我瞪你，最终谁也没放开手。我和她都开始抢，只听，“嘶”，书已经“五马分尸了”。我和于晋娴都傻眼了，看着地上的书，又看看周美玉，她那双眼睛瞬间变红，五秒之后，便哇哇大哭起来，听见了周美玉的哭声，我的邻居大姐姐来了，听了我们事情的来龙去脉，笑着说：“这样吧，你们来打个“官司吧!””大姐姐当“法官”，我和于晋娴变成了“被告”，而周美玉却是“原告”，“法官”开口：“你们是谁撕破的”!我们互相吵闹着，“法官”又说“肃静，你们不管是谁弄得，都应该勇于承认，如果友谊撕破了，可就粘不起来了!”听了她的话，我们都很羞愧，我们以前主动把书粘起来，一起其乐融融地看着书。
这就是我的童年，它总是让我回味无穷!
对童年说再见作文600字2转眼之间，多年已过，小城大街上仍然是那古色古香的气息，乡村的河水还是那么的清澈见底，夕阳还是那么的美。但是我的快乐童年却成了永远的美好回忆。
傍晚，漫步在宁静的乡间小道上，我再次看到了那夕阳西下的美景，想到了和朋友们一边野炊一边看夕阳的美好时刻了，可是如今我和朋友们兵分两路，去不同的学校学习了，大约只有过年才能见一次面。
又往里走了一些看到了小河里有几枝残留的粗大的木条，想起来了那里原来是一座木桥我们曾经还在那里玩耍过，可是四年前被大水冲走了。河里的一个水坑，那里是我们小时候游泳的最佳好地方，可是如今我们的升高只能让那里的水经过我们的肚子。
突然看到了一片茶园，让我想起这不是我们家的茶叶田?我顿时回想起跟外婆一起采茶叶时候的情景。当时我和外婆采茶叶的时候，外婆说以后你要年年来帮外婆采茶叶呀!直到你以后上大学为止，以后假如出去工作了也别忘了回来看看外婆呀!可是如今我的外婆也和童年一样成为了永远的回忆!
童年给我留下了各种各样的喜怒哀乐。当我发现了童年的快乐的时候，有发现了童年已经过去了!
这个快乐的童年虽然已经过去了，但是童年永远在我的心里!
对童年说再见作文600字3“池塘边的榕树上，知了在声声叫着夏天……”有一种快乐，正在离我们远去，将深深地留在记忆里，那就是童年。
我的童年是在乡下度过的，虽然没有现在高级的玩具，也没有特别丰盛的零食，但在我人生的记忆里留下了浓重的一笔。
儿时，乡村的小院里有个用竹子架起的小棚，两旁种着的葡萄顺着竹竿爬了上去，形成了一个夏季消暑的好地方。虽然比不上避暑山庄，但乡下孩子总是很容易满足的，经常招来几个小伙计，在夏夜里，打着手电筒，捉着蛐蛐儿，虽然有时会蹦出一只癞蛤蟆，把我们吓得尖叫失色，但那也是我们童年时的一种快乐经历呀!，我们还会在树上捉知了，不一会儿，就有满袋子的惊喜，睡觉前把知了的袋子放在窗户下，听着知了们的大合唱入睡，真是别有一番趣味。
转眼，枫叶舍丹，大人在要到果园去收摘水果了，我们小孩子也会屁颠屁颠地去“帮忙”，大人们把水果从树上摘下，装满一箩筐，我们几个小孩就合力抬回家，在回家的路上，每人偷吃一个水果，并且互相保密，但是被还是被精明的大人们发现了，我们又能嬉皮笑脸地认罪”，那种偷吃的滋味至今回想起来还令人忍俊不禁。
冬天，下雪了，我们又有了新的游戏，堆雪人，打雪仗是必备节目，最有趣的还是分头在树叶上寻觅各种形状的叶冰雕，把它们从树叶上小心地取下来，晶莹透亮。我们把采集到的叶冰雕聚在一起，一一打分，选丢出最美冰雕，然后把最美的冰雕放进嘴里，虽然冰凉透骨，但我们乐此不疲。因为在雪地玩得久了，我们柔嫩的小手往往会被冻出”冰坨子”，当妈妈用热鸡蛋帮我们把冰坨子敷消了时我们就会好了伤疤忘了痛，又开始玩起雪来。
如今，乡下的小木屋已被冰冷的水泥墙价替代，栽种着葡萄的竹竿小棚也被无情销毁了，在那一大片果园地上也建起了高楼。再也没有蛐蛐找了，再也听不到知了叫了。我们也渐渐长大，与童年告别了。
再见了，攀附着葡萄藤的竹架小棚;再见了，会唱歌的知了们;再见了，童年时的快乐时光。
对童年说再见作文600字4“池塘边的榕树上，知了在声声地叫着夏天……”这首无比熟悉的《童年》，又在我耳边回响起来。奇怪的是，这首以前听起来无比欢快的曲子现在一听，竟多了几分伤感。可能是将要和“童年”说再见了吧。也对，人们都说光阴似箭，岁月如梭，时间就像白驹过隙一般，转瞬即逝。流水般的时间一去不复返，终于迎来了我们最后一个“六一”儿童节。毕竟再过些日子，我们就进入青少年时期了。
童年，一个多么令人留恋与神往的词，又是令多少人怀念的时期，而正处于童年末期的我们，怎能不感到眷恋与惋惜呢?
童年，包含了我们多少难忘的记忆。有快乐的，有伤心的，有疯狂的，有深刻的……回想当年的我还是一个懵懂无知的小男孩，在岁月的流逝下，逐渐成长为一个阳光懂事的大男孩。我长了个子，戴上了眼镜，留了胡须……这些印记便是我童年最好的见证，而现在，我马上要踏上新的征程，接触新的东西，也要参加更加严酷的竞争，想一想，童年的天真烂漫还真是珍贵啊。
虽然如此，我们也依然对未来无比憧憬，童年嘛，偶尔怀念感慨一下就行了，你又拦不住时间的脚步。所以为了更好地向青少年蜕变。我打算做出改变：首先要更努力地学习，这肯定少不了，然后得改掉“懒”这大毛病，其次，粗心大意的毛病也得治治。让我们好好与青少年接轨。这应该就是对童年最好的回赠了吧。
说实话“告别童年”这个话题是怎么也写不完的，我们只能把它化作一句真心真意的话——“再见了，童年!”
写罢，我重又抱起了那把破木吉他，深情地弹唱起了这首欢快的《童年》：
“池塘边的榕树上，知了在声声地叫着夏天……”
对童年说再见作文600字5童年是一杯浓浓的咖啡，暖到你心窝;童年是一杯淡淡的茶，让你回味;童年是暴风雨的彩虹，五彩斑斓;童年似那晚霞后的余光，那么让人怀念。但随着年龄的增长，童年的记忆也渐渐远去了。
还记得我第一次去游乐园。走上那层层石阶，便来到了山顶，映入眼帘的是琳琅满目的游乐项目。摩天轮就像一棵大树，一个个座位就是就是树上的一朵朵花。我拉着爸妈的手要去坐，眼神中充满着渴望。妈妈恐高，但还是陪我坐了上去。摩天轮慢悠悠得爬到爬上了最高处。妈妈吓得闭上了眼睛，爸爸和我都露出了天真的笑容。在过山车山洞里，过山车“哐当哐当”地开了起来。有时快，有时慢。我的心儿一会儿兴奋一会儿紧张。结束后，我又来了兴致，要去鬼屋。头顶上满是挂着的幽灵，眼前是一条黑漆漆的通道，谁也不会知道发生什么。突然，棺材动了一下，里面冒出了一个木乃伊，我直拉着爸爸的手疯狂跑了出去。这才回了神。随后，我们又坐上了海盗船。从高处落下时，那是心头一凉啊，只剩下一阵又一阵的尖叫声。可是现在这些简单的快乐还回得去吗?
一、前言导航
同学们，童年是纯真、难忘的岁月，我们身处童年，每天都编织着美丽的故事。一只昆虫，一个玩具，一次发现，一场争执，一种游戏……都饱含着我们的快乐、梦想和追求。那就让我走进有趣的童年生活吧！
二、入题点睛
回忆五年下册第二单元的几篇课文，一方面可以品味写作方法，另一方面可以借鉴作者是如何围绕中心选择素材。
1.《祖父的园子》中，作者走进了祖父的田园生活之中，在园子中摘黄瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉绿蚂蚱……由此写出了童年那自由、快乐、幸福的情“趣”。
2.《童年的发现》写作者在向往与追求的旅程中，发现了一个富有情趣的哲理：世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。
三、分析要求
精读习作内容，写作之前，可以借助童年生活的照片打开记忆的闸门，也可以和爸爸、妈妈或小伙伴一同回忆……要把事情经过写清楚，写出自己的真实感受。写完后，把习作读给别人听，再根据他们的意见进行修改。（1）回忆趣事。（2）写清经过。（3）写真感受。（4）认真修改。
四、确定中心
通过童年生活的再现表达出生活的快乐与幸福或收获与美好。
五、选择材料
选择素材是写好童年趣事的重要一环，我们先看看《走进实践 快乐作文》中的小朋友是如何选择趣事的材料。
附学生作文：
水盆中的月亮
童年里发生的事情很多，回忆起来独有一件小事最有情趣。记得我6岁那年夏天的一个晚上，皓月当空，我舀了一盆清水，准备洗手，当我刚要把手伸进水盆的时候，惊讶地发现：月亮来到了水盆中，还随着水波不停地晃动呢，太好了！我手也不洗了，立刻找来一个小薄板子盖在了水盆上。心想我要把月亮永远放在水盆中，我好每天都能看到那洁白的月亮，我把水盆放在了一个自己觉得安全的地方，就回到屋里睡觉了。第二天早上，我想看看水盆中的月亮。可是来到自己放水盆的地方，发现水盆里的水没有了。怎么会呢？我问妈妈。妈妈说：“我把水盆里的水倒掉了。”我一听就来气了，没有好气地跟妈妈说：“那我的月亮你也给倒掉了？昨天晚上我把来到水盆中的月亮存起来了，你倒掉时也不跟我说一声……”说着我就哭起来了。这时妈妈跟我说：“那是月亮的影子，天空的月亮怎么会来到你的水盆中呢？”原来是这样？我还不信呢。可是这天晚上，妈妈用事实证明了，我才相信。
书，是什么？
伟人说，书是人类进步的阶梯，是通往成功彼岸的桥梁。老师说，书是知识的海洋，是文明的使者。爸爸说，书是良师益友， 是心灵的美容师。而我却说，书是智慧的化身， 是茁壮成长的21金维他。
在我还不识字的时候，每天晚上，妈妈都给我讲故事，把我引入一个个神奇的世界：我为勤劳善良的灰姑娘获得美好的生活而高兴；我为小乌龟战胜小白兔而开心……我想像不出皮诺曹的鼻子有多长，我羡慕孙悟空一个筋斗十万八千里，我想坐着雪撬和圣诞老人一起，给小朋友送去礼物。《安徒生童话》、《格林童话》让我童年的世界多姿多彩。幻想中我曾到富丽堂皇的海底王国做客，去寻找化作泡沫的小小美人鱼；到鲜花盛开的森林与美丽的白雪公主和可爱的小矮人做游戏；为那卖火柴的小女孩儿送去温暖的羽绒服；给变成天鹅的丑小鸭献上美丽的鲜花……
书伴我度过了纯真的童年时代，又引领我走进多彩的少年时光。
随着年龄的增长，那薄薄的故事书、童话书变成了一本本厚厚的世界名著。高尔基的《童年》让我了解到一代文学大师的童年生活；奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》让我懂得了生命的意义；《中华上下五千年》让我知晓了中国灿烂的文化和悠久历史；《十万个为什么》让我知道了大自然的美丽与神奇；《流浪狗和流浪猫》使我懂得了什么是真正的友谊；《海伦·凯勒》使我明白了命运掌握在自己手中的真谛；《唐诗三百首》让我品味到了李白的洒脱，杜甫的深沉，辛弃疾的悲壮，李清照的委婉……
书，像一位知心的朋友，安抚着我的心灵；书，像一位博学的导师，开启了我的智慧。书，像一位智者，陶冶了我的情操，开阔了我的视野，升华着我的人格。书，给我插上了理想的翅膀,让我在知识的海洋里翱翔。
书，美化了我的心灵，丰富了我的知识，提高了我的写作水平和语言表达能力。每当我把学到的优美词句恰当地运用到我的作文中时，每当看到老师给我肯定的评语时，每当老师在把我的作文读给同学们欣赏时，我就想，这难道不是读书对我的回报吗？
英国文学家莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好比没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”
同学们，爱书吧！与书相伴，我们的心里将永远是明媚的春天；与书相伴，人生路上的阳光将更加辉煌灿烂！
同学们，就让我们投入书的海洋，尽情享受阅读的快乐，让书成为我们的朋友，让好书伴我们一起成长！
五年级起，我的脑海里就印了一个响亮的名字，“小荷作文库”。那时，对作文库接触的并不多，只是偶尔发发，自己也有自己的BLGO，所以，并没有多到小荷去写作。
偶然地，我又回到了小荷。
那天，由于刚刚主持完节目，很疲惫。一回到家，就开起了电脑。打开熟悉的QQ，看看有没有同学和熟悉的网友在，想跟他们侃上几句。
但是，QQ上的头像，全是灰色的。仿佛就像没有生命的树干，一动也不动，呆呆的，我也随之发呆。
百度，是我一天去的最多的地方，在那里，可以搜索到许多想找的信息。于是，我在百度搜索上打了自己的名字“罗泽豪”，出现了几页的信息。蓦地，我发现，曾经我在“小荷作文库”上发表过文章，然后我点了进去……
还是那个熟悉的页面，还是那些熟悉的功能，还是那些熟悉的朋友……
霎时间，童年的回忆又在我的心中回荡。那是的我，是多么快乐？那时的我，是多少天真？那时的我，是多么的淳朴？
曾经在这里，我认识了许多朋友。现在，他们已经渐渐离去，不知道什么原因，一股悲伤的感受涌上心头，也许是，他们离去了，为了自己的学业，走了……
现实就是那么残酷。只有在小荷，才有自己的快乐。
小荷，谢谢你！
寻找“宝贝”
阳光外语培训学校作文班
钟晨曲
童年的故事像星星、像月亮一样挂在记忆的树梢，一抬头就能看到它。我还清楚地记得，在我上小学二年级时，老师组织我们在学校附近的小树林里，进行了一次名为寻宝的游戏。
一听说寻宝，你准会大吃一惊，以为是找什么宝藏呢。告诉你这次游戏的规则吧，就是老师找几个纸条，在上面写上一等奖二等奖三等奖，老师提前把这些纸条放在树林里的一些样子特殊的树上，然后让同学们到树林里进行地毯式的搜索。谁找到了纸条儿，就能按纸条上的奖项得到一份奖品，主要是锻炼大家对活动的情趣和观察能力。
奖品并不是很丰厚，听说一等奖是一个小小的笔袋，二等奖是一支铅笔，三等奖更拿不出手，是几分钱一个的小橡皮。这些并不起眼的奖品使我对活动的热情大打折扣，但别人都参加，我也只好跟着去玩。
老师把“宝贝”在树林里放好后，就让我们的大队人马进入树林开始寻宝，同学们三个一群，两个一伙，有的干脆单枪独马地自己搜索。平静的树林顿时热闹起来，喊声叫声和笑声不断地从里面传出来。我寻宝的积极性本来就不高，人家是真正地寻宝，而我只是跟着看热闹而已。我班的刘迎春和王轩拉着我跟她们去寻宝，她俩在前面走，一边走一边东张西望，想在树上找到老师藏的宝贝儿，我只是在后面跟着，她俩找到那儿我就跟到那儿，同学们热火朝天地找宝贝活动似乎与我无关。
我们三人找了5分钟，仍一无所获，我心里打起了退堂鼓，算了，你们谁愿找谁就去找吧，我可得撤了。没等我把这句话说出口，走在我前面的刘迎春就大喊一声：“我找到了！”“我找到了！”我们赶紧跑过去，只见刘迎春在一棵大树凸出的地方找出一个小纸条，上面清清楚楚地写着一等奖。我和王轩都大吃一惊，没想到这个全校唯一的一等奖竟这么容易地被刘迎春找到了，她太厉害了，也太幸运了。接下来树林里不时传来“我找到了！”“我找到了！”的欢呼声，找到的同学小手里握着写着奖项的纸条，满脸都是幸福的笑容。
大约过了半个小时左右，老师所设的1个一等奖，3个二等奖，5个三等奖全部被同学们找到了，老师领着大家，兴高采烈地回学校颁奖去了。我心里有些失落，我是两手空空而来，两手空空而回，望着那些拿着纸条的同学，我后悔自己为什么不大胆地走在前面去寻找呢，我是眼睁睁地看着那个一等奖被别人拿走的，唉，寻宝需要的是主动啊。
童年寻宝的事已变成一种难忘的回忆，它给我的启发是宝贵的，在人生的路上，在学习的途中，许多知识需要我们主动去学习，许多技能需要我们主动去掌握，因为它们也都是宝啊。
指导教师：郭训民
“点名啦！”在油麻地小学那座最大的草房子上，一个少年摇着铃铛大喊。落日的余晖映到了茅草屋上，映到了风车上，映到了少年稚嫩的脸上……
一群鸽子悄然飞起，在空中划过一道白色的长长的痕迹，顺着这白线望去，在地平线上一座座草房子里，仿佛又传来朗朗的读书声。
思绪飘向远方……
这个叫桑桑的少年是油麻地小学校长的儿子，依稀地瞥见那一幢幢低矮的茅屋。在那里，埋藏着他在茅草屋里的童年。
在那里，他体会到了人生百态；在那里，他体会到了甜酸苦辣；在那里，他也找到了最真挚的情感？……住在红门的杜小康，虽然他们动不动就闹矛盾，但最后还是互相理解了；秃鹤，桑桑最喜欢捉弄他，最终他也找到了属于自己的尊严；纸月，这个使桑桑有着朦胧好感的女孩子是他一生最美好的怀恋；蒋老师、白雀，这两个想找到幸福的人，是桑桑最心怀愧疚的；还有桑桑的爸爸，貌似严厉，心里却是对儿子无限的关爱……
当读到杜小康辍学时，我不禁落泪了。这个是桑桑最真挚朋友的人为什么会这么悲惨？当读到秃鹤演完戏后哭时，我落泪了。在这里，他找到了自己的尊严！当读到纸月不辞而别时，我落泪了。为什么初恋总是苦涩的！看到蒋老师吹笛子时，我落泪了。为什么彼此相爱却不能在一起！
不得不说，油麻地小学就是一个缩小的社会，在这里，各种感情交织错杂，朦朦胧胧，而唯一清晰而又纯真的，就是草房子里孩子们的童年。
或许桑桑会为杜小康而感到悲伤，或许桑桑会为纸月而感到痛苦。或许桑桑会为蒋老师而感到自责，或许吧……时间还在流转，一刻也不停，往年的同学早已各奔东西，在这个社会里，桑桑又会变成孤单一人。可生活不会让他停歇。他只有昂起头，努力向上，努力向前！
多年以后，桑桑会褪去少年的青涩，成为一个真正的大人。他记住了，记住了油麻地小学，记住了草房子，记住了他的朋友们，记住了他的童年……
可我们呢？
【关键词】儿童化作文 习作表达 指导 方法
“儿童化作文”是儿童心灵的自由舞蹈，是展示儿童心灵世界的窗户。它不仅是一种生命的倾诉与表达，更是一种生命的灵动写意，也是一种凭借文字的儿童个性化张扬与展示。儿童的本能、冲动、灵感、需要、好奇和愿景等常常都在其儿童化的习作中流淌出来。那么，丰盈儿童的精神世界，打造永不消逝的童年家园，实现作文与儿童的精神和言语同构共生，则是“儿童化作文”最终教学的本真。
一、记录“美好瞬间”，写意多彩生活
小诗人金今的母亲说过：“生活，为她构成了一个令她随时想象的空间，千姿百态，五彩缤纷，那里的遐思妙想是一个女孩心灵的版画。”可见，绚烂多姿的生活是“童化”作文的不竭之源，是“童梦”的发祥之地。
“童化作文”就是要让儿童回归生活。在生活中，丰富童年的体验，丰盈童年的心智，使言语表达成为他们抒写心灵世界的窗口，咀嚼品味童年生活的站台。多彩的校园生活和大自然的无字书等都是滋养儿童心灵的甘泉，把孩子带到野外去，用心聆听那风声、泉响、鸟语……这样，孩子的笔下才会有蓝天白云的美丽、泥土野草的清香，才会把情真意切的体验流注笔端。描绘出自由的童年，写意出生命之初最灿烂的阳光！
在教学中，依托校园生活，通过校园主题文化活动、课间游戏文化活动、综合实践活动作为我们“童化”作文教学开展实施的三个切入点，开发课内外立体的“飞扬童心”的系列活动。在开展系列活动中，充分尊重儿童的生命价值，要以儿童的天性为基础，构建富有生机活力的校园生活，充分利用校园生活中的教育教学资源，增强体验，丰富感受，提升审美水平，使校园不再成为一个封闭的世界，而是一个丰富多彩的精神体验时空。在体味丰富多元的生活中，感受充满童真童趣的一个个“美好瞬间”，进而悄然生成诸多生动感性的作文素材。
二、研究“生命之趣”，倾听成长之音
儿童天生是属于大自然的。一只蝴蝶翩翩掠过，一朵花蕾悄悄绽开，一缕蓝烟袅袅升起，一面岩石爬满青苔……都是在向他们悄悄传递成长的力量，渐渐地渗入灵魂和血液，获得生命的滋润。我们应以一种开放的姿态，打通儿童的生活，让儿童走进大自然。
在习作实践中，我们以大自然为载体，以实践、赞美为路径，以季节的轮换为章节，通过“赏春”“忆夏”“品秋”“闹冬”来构建习作主题；也可以通过观察，探究为主要路径，通过观察动植物生长过程感受自然的生命之趣……以此，丰富儿童感观，弥补学生体验，倾听成长之音，聆听“自然之语”，让每一个儿童都成为习作的独特经历者、体验者、探究者，使之成为鲜活、动态的习作资源。
例如五年级，我们曾让孩子们回家种豆，种青菜、栽培葱蒜等，并进行观察、记录，我们把它称之为《种植连续剧》。以下为习作示例：
绿豆成长记五集连续剧
8月17日 星期四 晴
今天天气很好，我小心翼翼拿了几颗绿豆，然后飞快地拿起杯子接了水，再把豆子泡进去，绿豆躺在水床上，边休息，边喝水，不一会儿就睡着了，我心里不停地唠叨：“小绿豆呀小绿豆，你快快长大呀！”
8月20日 星期六 晴
这几天的天气都很燥热，正如我的心情一样，有点烦燥，几天下来绿豆好像没睡醒似的，根本没有动静。今天我一看，只脱了壳，露出了一点点小尾巴，像一只小蝌蚪，不睁大眼睛看，还发觉不了呢！虽然只有一点小小的变化，但我心里也踏实了许多。
8月23日 星期二 多云
今天天气终于变了，前几天热得都快喘不过气来了。我来到水杯前一看，绿豆尾巴已经长得很长了，而且还长了一点嫩叶，当时我高兴得像吃了蜜一样甜。
8月25日 星期四 晴
今天是个风和日丽的日子，我来到水杯前看见绿豆芽已经长得很长了，嫩叶也长大了许多，而且我发现嫩叶上面叉开了，就像两座绿油油的小山一样。
8月27日 星期六 晴
今天是我观察绿豆生长过程的最后一天，我来到水杯前一看，我发现绿豆芽的茎已经变得很粗了，叶子变圆了，我非常高兴。我通过这次观察不仅知道绿豆生长的过程，而且还知道了观察事物要有耐心、恒心。
多有趣的连续剧！孩子们在培植过程中，不但增长了观察能力，还增强了表达的兴趣。一集集有趣的连续剧，配上有趣的插图，在作文栏里展出，吸引了所有同学的眼球。这些自然资源优化和开阔了儿童的习作空间，与当下的儿童生活形式“映射”和“交互”，形成生活与习作的“和谐共振”。
三、聚焦“特别发现”，表达成长花絮
儿童是感性化的人，他们的生命中有许多成人看不透的东西，对于生命，他们拥有最纯真的情感和最丰富的想象。对一只做过自己朋友的刺猬，孩子们会念念不忘，总希望在自己放走它的小土堆上与它重逢――这是儿童与自然生命的对话；淘气顽皮的孩子给奶奶的头上用彩色的皮筋扎上一绺一绺的小辫，让记性差的奶奶竟走到小店去买酱油，让大伙儿和奶奶全乐得咯咯笑――这是儿童与生命个性的对话……从孩子的生命成长出发，开发“儿童与生命，儿童与自我，儿童与亲情”的对话系列，激发和引导学生做生活中的有心人，聚焦“特别发现”，捕捉成长花絮，唤醒生活感悟，丰盈孩子的心灵，启迪孩子的成长心智，表达生命成长历程。
因为孩子对自我最熟悉，所以四年级时，我们曾利用一个月时间来写我的故事，然后订成一个《我的故事》的作文集。现摘选一生的《我的故事》系列之一：
跟你们说一个小秘密哦！我妈妈是一个很爱美的女人啊！你看，这会儿一定又坐在化妆台边化妆呢！每天一早，妈妈第一个起床，洗好脸开始化妆。“哎呀，皱纹又多了好几条，该怎么办呀！”妈妈拍着脸上的皱纹大叫起来。而我，只会钻在被窝里偷笑。妈妈脸上有许许多多的“小芝麻”，还有一颗特别大的，为了掩盖“小芝麻”，妈妈真是费尽心机呀！一会儿买“玉兰油”，一会儿买“旁氏亮采净白露”，一会儿买“玉丽持久隐形粉底霜”……多的都排起了长长的队伍。每天当我睡得正香时，会被妈妈给吵醒，一下问我穿什么衣服好看，一下问我配什么裤子，一下问我该系什么颜色的围巾，可烦了！我常常对自己说：“做一个女人难，做一个女生更难，做一个爱美的女人的女儿，真是难上加难呀！”
