时间：2023-05-29 18:00:47
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇基础会计试题及答案，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
)按照归档的要求负责整理立卷，装订成册，依法妥善保管，不得随意销毁。
A.行政部门
B.会计机构
C.文书机构
D.档案机构
2.“材料采购”账户按其所反映的经济内容应属于(
)账户。
A.资产类
B.负债类
C.所有者权益类
D.成本类
3.以银行存款支付生产车间办公费1 200元，应借记(
)。
A.“管理费用”账户1 200元
B.“制造费用”账户1 200元
C.“生产成本”账户1 200元
D.“期间费用”账户1 200元
4.(
)是企业会计部门根据本单位经济业务的具体内容、管理上的要求及方便会计核算等而自行设置的。
A.总分类账户
B.明细分类账户
C.会计要素
D.会计等式
5.下列对转账业务表述正确的是(
)。
A.转账业务不是会计所反映的内容
B.转账业务是直接引起银行存款减少的业务
C.转账业务是直接引起银行存款增加的业务
D.转账业务是指与货币资金收付无关的业务
6.多栏式现金日记账属于(
)。
A.总分类账
B.明细分类账
C.序时账
D.备查账
7.材料采购明细账一般采用的格式是(
)
A.三栏式
B.数量金额式
C.多栏式
D.平行式
8.下列不能作为登记明细分类账依据的是(
)。
A.原始凭证
B.汇总原始凭证
C.记账凭证
D.汇总记账凭证
9.下列明细账应逐日逐笔登记的是(
)。
A.收入、费用明细账
B.债权、债务明细账
C.库存商品明细账
D.原材料明细账
10.下列明细账中，不宜采用三栏式账页格式的是(
)。
A.应收账款明细账
B.应付账款明细账
C.管理费用明细账
D.短期借款明细账
11.(
)是反映企业在一定时期内经营成果的会计报表。
A.现金流量表
B.资产负债表
C.股东权益增减变动表
D.利润表
12.企业的会计档案保管清册的保管期限一般是(
)。
A.5年
B.10年
C.15年
D.永久
13.企业在进行现金清查时，查出现金溢余，并将溢余数记入“待处理财产损益”科目。后经进一步核查，无法查明原因，经批准后，对该现金溢余正确的会计处理方法是(
)。
A.将其从“待处理财产损益”科目转人“管理费用”科目
B.将其从“待处理财产损益”科目转入“营业外收入”科目
C.将其从“待处理财产损益”科目转入“其他应付款”科目
D.将其从“待处理财产损益”科目转入“其他应收款”科目
14.下列各观点中，正确的是(
)。
A.从某个会计分录看，其借方账户与贷方之间互为对应账户
B.从某个企业看，其全部借方账户与全部贷方账户之间互为对应账户
C.试算平衡的目的是确定企业的全部账户的借贷方金额会计是否相等
D.复合会计分录是指同时存在个以上借方账户和两个以上贷方账户的会计分录
15.下列各项中，不应作为企业资产加以核算和反映的是(
)。
A.准备出售的机器设备
B.委托加工物资
C.经营租出的设备
D.待处理财产损溢
16.某工业企业为增值税小规模纳税人，6月5日购人A材料一批，取得的增值税专用发票上注明的价款为42 400元，增值税额为1 272元。该企业适用的增值税征收率为3%，材料入库前的挑选整理费为400元，材料已验收入库。该企业取得的A材料的入账价值应为(
)元。
A.40 400
B.44 072
C.47 608
D.50 008
17.存货日常收发计量上的误差、定额范围内的自然损耗，应记入的账户是(
)。
A.生产成本
B.制造费用
会计从业资格无纸化考试，以《会计从业资格考试大纲》为依据，以现代信息技术为手段，由系统随机组卷、试题及选题顺序随机生成，考试全程有可视化监控，提高了考试的公平性和公正性。考试实行《财经法规与会计职业道德》、《会计基础》和《初级会计电算化》三科联考，每科考试时长均为60分钟，三科联考合计180分钟，中途不设置休息时间，考试科目应当一次性通过才能取得会计从业资格合格证。新型的会计从业资格考试模式，充分利用网络信息平台，集考试报名、试卷生成、上机考试、阅卷、成绩生成、网上办理各项考生的考试实务于一体。既方便了考生，也大大减轻了财政部门的工作量。
二、会计从业资格无纸化考试主要特点
会计从业资格无纸化考试考试的特点主要有以下几点：①考试题型。三门课程主要以单选题、多选题和判断题为主，具体是《财经法规与会计职业道德》的案例分析题为不定项选择占20分；《会计基础》的核算题占20分；《初级会计电算化》分成理论和实操两部分，理论部分有单项选择题、多项选择题、判断题，实操部分是财务软件的操作题。②单独试题。系统在题库里随机组卷，每个学生抽到的题目都可能不一样，考核的范围很广。③时间紧凑。每科的题量都比较大，要求学生快速反应，迅速答题，才能完成试题，考完一科马上就考下一科，连续作战，没有休息时间。④考试难度增加。会计从业资格无纸化考试题型较为灵活，客观题内容比较细，单纯靠死记硬背的考点比较少，考试的知识点比较分散，每个章节都有考点，每个章节都是重点。学生答题时需要灵活运用相关知识点才能作出正确选择。⑤考试注重考查考生的综合分析和理解能力。考试的命题，完全按照教材某一个知识点出题的情况逐渐减少，更多的是对章节的内容进行组合，注重知识点之间的互相联系，试题体现了不同知识的互相渗透，让考生在理解知识的基础上才能选择正确的答案。
三、会计从业资格证无纸化考试模式下的我校会计专业教学存在的问题
（一）教材比较滞后，需根据新大纲重新选定教材
考试教材由各省级财政部门分别编写，为体现考试的时效性，一般每年都会有所调整。由于考试大纲是由财政部统一制定的，最近这几年考试大纲的变化也比较大。我校会计专业学生，从2013年才开始参加无纸化考试，起步比较晚，我们还是采用旧的教材，效果不佳。由于新增和修订了很多内容，要尽快选定符合新大纲的教材。
（二）教学方法落后，有待于改进
在传统考试模式下，主要是教师讲，学生听，还是以教师为主，学生为辅，学生被动式的学习，学习效果不佳。现在刚刚变成无纸化考试的新模式，对会计专业教师和学生都是一种新的挑战。借着这次机会，我们也要变革教学方法，以学生为中心，以最大限度地调动学生的学习积极性，培养学生自主学习的意识，发挥其主观能动性。
（三）无纸化考试通过率低
实行无纸化考试尚处于“磨合期”，学生还处于“适应期”。对于无纸化考试的考试范围和试题难度也更广更深，很多学生准备不充分，对无纸化考试的适应过程较为缓慢。与无纸化相配套的相关工作没有完全跟上，配套措施处于“过渡期”。学习教材、培训辅导教材还没有完全跟进，尚处于从纸质考试向无纸化考试的“过渡期”部分考生学习还局限于纸质学习，机考模拟、训练不足，对无纸化考试不熟悉、不熟练，这也是影响考生成绩的重要原因。
（四）学生普遍存在畏难情绪，比较依赖老师
很多学生觉得考试很难，缺乏自信，复习一段时间又开始摇摆不定，需要不断的给她们大气，做思想工作。很多学生不会自主复习，比较依赖老师，而且偏科严重，大部分学生，基础会计和电算化的成绩会高一点，财经法规会差一点。部分学生，会计和电算化都过了，就是法规不及格，考试成绩不理想也在情理之中。
四、会计从业资格证无纸化考试模式下的会计专业教学的改进措施
（一）优化整合教材、辅导考证材料，搭建无纸化模拟考试系统
按最新大纲选择合适我校的教材，并按新的题型整合原来的练习题库。购买无纸化考试模拟系统，让学生在无纸化考试模式中进行作业练习和考试自测、平时测验，在线考证等模拟训练。提供良好的备考资料，提升学生的实战能力。
（二）复习要全面、系统，做题要举一反三
CIA考试综合分析
第一，CIA通过率。2008年CIA考试全国共计20061人报名，其中第一部分参考率为76.56％，通过率为35.51％。第二部分参考率为74.11％，通过率为37.65％。第三部分参考率为73.19％，通过率为35.12％。第四部分参考率为76.68％，通过率为41.31％。2008年CIA各科平均参考率较上年增长了3个百分点，平均通过率较上年增长了1.1个百分点。
第二，CIA考试难度。主观因素：一是努力不够，公私事情多，分心，复习不充分，二是信息不灵，复习方向和方法不对路，三是不适应西方人的思维习惯，对题目的考点不了解。客观上也有不少因素。首先应该知道，CIA是侧重于管理，而不是单纯的会计审计。而且，CIA中反映的管理理念、思维方式等，与国内传统理论或实际工作有不小的差异。另外的因素包括，一是复习资料少而分散，最坏的是不少书上同一题答案还不相同。考试结束后，不少人聚在一起报怨，二本书答案不同，或试题集上不同年份的答案不同，偏偏这次考到了，出现不同的答案，这种情况又有二个原因，一是勘误，二是观念差异、看法分歧，客观因素：翻译过来的题目难以理解，难以分析，有时简直是象要故意绕糊涂考生。
第三，CIA试题类型、时间和合格线。第一部分：内部审计在治理、风险和控制中的作用。具体包括：遵守IIA的属性标准；以风险为基础制定审计计划，确定内部审计重点；理解内部审计在公司治理中的作用；执行其他内部审计任务和职责；治理、风险和控制的知识要点；策划审计业务。第二部分：实施内部审计业务。具体包括：实施审计业务；实施具体审计业务；监督审计业务结果；舞弊知识要点；审计业务手段。第三部分：经营分析和信息技术。具体包括：经营过程；财务会计与财务管理；管理会计；规章、法律和主要经济指标；信息技术。第四部分：经营管理技术。具体包括：战略管理；管理技术；中国的经营环境；中国的内部审计环境。第一部分、第二部分、第三部分由国际内部审计师协会命题，第四部分由中国内部审计学会命题，国际内部审计师协会统一阅卷。考试范围在当年的《国际注册内部审计师考试大纲》中确定。考试方式为分科进行，闭卷笔试，每科试题为100道选择题，时间为165分钟。第1、2、3科目考试语种包括中、英文两个语种，报考人员可任选其中一种，但在同一考试年度里第1、2、3科目不能两种语种混用。第4科目考试为中文语种。考试取得单科成绩合格者，必须在取得成绩后的每2年内报考1次，以前通过科目的成绩继续有效，否则成绩作废。
第四，CIA主要复习参考书。《内部审计实务标准》(2009年1月修订)；中国审计出版社《注册内部审计师考试试题(1995-1997)》；中国内部审计师协会《注册内部审计师考试试题(1992，11-1995，5)》；中国财经出版社《国际注册内部审计师考试指定辅导用书》。
了解考试特点 掌握考试技巧
第一，C1A考试的特点。要想在CIA考试中获胜。首先要了解考试的特点，做到有的放矢。CIA资格考试是世界范围的内部审计师资格认证考试。它与国内其他资格考试相比有如下特点：一是CIA侧重于考察能力，知识面宽，涉及面广，目标明确，实用性强。所有试题全部是单项选择题，在整个考卷中全凭记忆的知识点几乎没有，像cPA考试中那样复杂的计算题在CIA考试中也很难找到。二是时间充足。每部分考试时间长达三个半小时里，而事实上一个半小时左右就能做完会答的试题，思考时间非常充裕。所以，对于具备报考条件的考生来说，只要学习方法得当，从报考开始每天准备3个小时就很可能通过CIA考试。三是主题鲜明，综合性强，观念新颖，与教科书关联度弱。四是试题思路清晰，万变不离其宗。五是及格分数线高。考试难度较大。
第二，CIA考试的技巧。一方面，参加CIA考试就象参加其他资格考试、或日常做事一样，如果从开始就采取一种无所谓的态度，结果自然不会理想。只有用心准备，给自己确定恰当的目标，给白己一定的压力，最终才会发现其实它并不难。在备考的过程中，须从思想上弄清楚几个问题：要做的是什么，为什么要做，要作成什么样，怎么去做，这些问题考虑清楚了，行动和付出自然会取得事半功倍的效果。首先应该精读实务标准，因为它是CIA的灵魂，考PARTl、2时就是以标准为判断依据，要精读，毕竟思维要转变过来，熟悉了就顺了。书要反复看二三遍，紧抓要点，上面的题目每一道都要弄懂，要搞清每个选项为什么选或不选，依据出自哪一条实务标准或哪条理论。然后就是做一定量的模拟题，但不要搞题海战术。还有一点，就是有些学科需要学习一下相关资料。另一方面，针对性备考。PARTl就是实务标准的实用演练，风险、治理、独立性、客观、保密、胜任、增值等都是关键字眼，只有精读标准和多做题。PART2是在IIA的实务标准下进行审计，这部分考试除了掌握标准，就是熟悉内部审计技术、程序、报告和思维方式，掌握基本理论多做题，建议PARTl和2一起报效果较好。PART3相对是独立的一个PART，考的是注册内审师应掌握的相关知识。经营管理部分需要熟悉，可能的话看看相关资料，会计部分用的是美国GAAP，基本只考通用业务的准则，不太可能出非常规的题目，管理会计和财务管理对于考过国内考试的人驾轻就熟。法律、经济部分考得很基本，rr部分考的不深，但分值较多，因此要重视。PART4中A、B部分的战略管理、沟通等需要熟悉，其他的都是国内考试考过的，可轻松应付。参加CIA这种国际性的、由其他国家出题的考试。更要有针对性的分析、准备，所谓“知已知彼，百战不殆”。
第三，良好的心态的形成。解答同一道题时可能有不同的答题方法和策略，提高答题的正确率和效率。一是运用排除法。如果一道题找不到正确答案，应首先排除明显不合理或不正确的答案。由于是单项选择，凡是两个答案内容一致的应排除。二是加强职业判断的训练。如果题目不容易得出正确答案时，要充分利用所学知识去推测，特别是解答相关的计算题。三是剖析考题，举一反三。由于CIA考试实行题库考试，因此，以前考过的试题不但为考生研究解题思路提供了线索，而且还有可能在以后的考试中重复出现。四是剔除表象干扰，抓关键词和实质。CIA试题中有些题有。定的背景资料，有些题有一定的表象干扰，解题时应抓关键词和实质。
转变观念与思维方式 改变答题习惯
一是转变观念与思维方式。CIA考试的内部审计程序、内部审计技术、管理控制和信息技术三门试题是由美国出题，由于出题人的观念、思维方式和价值观等都与国内考生有较大的差别，而这种差别自然会充分体现于试题之中。如果考生不对此给予重视、加以了解认识并适时地自我调整，仍然以旧的思维方式去选择，那结果肯定会与出题者的选择即答案大相径庭，考试结果也会受到很大的影响。针对CIA考试有两种比较有效的途径：首先大致了解几个内部审计领域的关键差异并深人体会，如美国人在内部审计工作中更加注重人际关系的协调、审计中相关信息的反馈，讲究内外沟通的技巧，借助统计抽样等技术测定风险并加以控制等，在回答问题的时候要对选择加以调整。其次是通过“题海战术”，对能够获得的以前年度考题多加关注，在做题中，通过具体问题对照查找差异和自己的知识薄弱点，进行有针对性的演练，可以获得一举两得的效果。
二是改变答题习惯。虽然CIA考试涉及的面很广，按国内的学科划分要涉及10多个学科，但这并不是构成困扰考生的真正难点。真正难点是改变答题习惯，从“选择对与错”的习惯转变到“选择最好项”。比如在以前参加的考试中，每道选择题所给出的四个选项中只有一项或几项是正确的，只要选择正确的答案即可，但在CIA前三门考试中，每一个选项可能都对、都有道理，但题目的真正意图却是要求考生选择其中一个最优选项。如果仍然按照以前的答题习惯，势必会对成绩产生巨大不利影响，因此要对此引起极大的关注。
此外，深悟内部审计准则也十分重要。内部审计准则是内部审计工作的执业原则与要求，对CIA考试、特别是前二门的考试有重要的意义，因此在参加CIA考试之前对其仔细研读、掌握，在考试中才会有大有帮助。考试时可在草稿纸上标注做下来把握不大的题目号，等做完后可再回去反复思考。其实CIA的价值在于学习过程，它培养相关从业人员从战略和管理角度思考问题，对内审、财务和管理工作都有质的提高。因此要用心去学，并学以致用。
分阶段复习 运用好的方法
首先，第一论复习完成，考生这时候会感觉很迷茫，因为听课过程好象什么也学不到，也不知道下一步该往那个方向复习。可将精力放在练习上，重点做中国审计网的习题。习题量非常大，多做题有助于在考场上碰到重复的题目，但需要花费很多时间，且没有太多时间去做，所以复习策略是：做习题的过程，尽量去记忆题目要考什么准则，这样准则的要点就比较容易掌握，一但明白要考的内容，基本上会很容易选出答案，尽管未必明白其理论上的意义。
其次，考试最后一星期的复习，也是关键时刻，可将精力放在关键的几本辅导书上，因为考试没有指定教材，只有指定辅导教材，但都是围绕准则去学习的。较好的复习策略是：浏览准则有初步印象，听合适的课程帮助理解，做习题巩固知识。复习过程可能会很迷茫，感觉没有效果，其实复习过程的每一分付出，都会从中学到一些知识，只是还没有体会到，或还没能应用得上。一旦在考场上发挥自如，考生就明白当初的努力带来的成果。
最后，做到以下六点可帮助备考人员顺利通过考试：了解黄皮书的基本内容；精读红皮书；反复演练历年试题；抽样知识部分需下大功；适应西方思维方式；掌握知识，适当练题，与考友交流。此外，与往届考生进行适当的学习交流是很有必要的，这样可以互通信息，交流难点，互相促进，增强考试信心。
紧抓大纲重点 结合自身实践
紧抓大纲重点，认真复习。一是根据辅导老师的建议，复习时，应按复习时间的充裕程度，先看考试大纲以确定考试的范围，了解要点、重点及各知识点的分值、比例。二是读透《内部审计实务标准》。因为该标准在2001年度重新做了修订，所以考试中有许多新的考点，试题较新。相比之下，《内部审计原理与技术》因为出版年数已久，从应试的角度来看，有些内容略显陈旧，复习时，可粗看一遍，着重掌握自己不懂、不熟的内容。三是参加考试之前，一定要留下时间多做练习。四是参加考前培训十分必要，通过辅导老师的授课讲解，不仅容易把握考试要点，而且有助于在短时间内理解内容、加深记忆从而达到事半功倍的目的。
结合自己的学习和考试实践，总结的应试技巧。一是转变思想观念，努力扩大自己的知识面。二是同时报考自己的所有应试科目。三是必须选择好学习用书和资料，有所取舍。四是学以致用，学用结合。五是注重《1995―1997年CIA考试试题》的练习。六是积极参加CIA考试辅导培训班。七是改善学习计算机术语的方法。
此外，考试经验可补充以下两点：一要合理分配时间，充分练习，熟练掌握知识点。clA考试从每年7月初报名到11月底考试，在不到5个月的时间里，要学习完3、4部分的应考知识，做大量的习题，时间很紧张。考生尽早着手进行复习，力争在9月底之前将所有的课程内容及习题过一遍。然后再利用不到两个月的时间有针对性地进行补习。在最后半个月时间里只看习题的正确答案，达到强化记忆的目的。二要在理解的基础上记忆计算机术语，改善学习方法。信息技术在CIA考试中所占分值比重较大，是许多考生感觉吃力的地方。考生要在平时的学习中注意积累，在理解的基础上记忆一些较重要的计算机术语，要对意思相近的术语进行甄别，准确理解其含义。
我的CIA观
综观2007年注册会计师考试《经济法》试题，命题方面主要呈现如下几个特点：
一、今年教材新增和调整内容倍受青睐
今年教材新增和调整内容在2007年经济法试题中占据相当大比重，是今年注册会计师考试《经济法》试题最重要的特点之一。
注册会计师考试《经济法》科目2007年的调整比较大。《经济法》科目总共14章，除了4章基本没有调整外，其余的章节都有调整。基本没有调整的章节主要是第一章《经济法基础知识》、第四章《公司法》、第九章《合同法(分则)》、第十二章《票据法》。变化最大的章节主要有三章，其中第二章《企业法》中的第三节《合伙企业法》是修订后新颁布的法律，第六章《破产法》也是修订后新颁布的法律，这两章比往年相关内容具有比较大的变化。第七章《证券法》根据证监会新颁布的规范性文件做了比较大的调整，应试的内容更加细化。其余的章节都是微调，如第三章《国有资产管理法》，新增了企业国有产权转让价格的有关规定。第五章《外商投资企业法》修改了外国投资者并购境内企业的有关内容，增加了外资企业的注册资本，合作企业的组织形式，合作企业注册资本与投资总额等有关内容。第八章《合同法(总则)》，主要是根据新颁布的《物权法》，对抵押、质押、留置等相关内容做了比较大的调整。第十章《外汇管理法》调整了各种外汇管理中的部分内容和经常项目外汇管理的政策。第十一章《支付结算法》新增了电子支付的有关内容，调整了银行监管账户管理制度。第十三章《知识产权法》，增加了侵犯著作权和商标权的诉讼时效，调整了侵犯商标权的部分内容。第十四章《会计法》第三节“会计人员的教育和培训”也有微调。
今年注册会计师考试《经济法》的命题特别青睐上述今年教材新增的内容或者进行重大调整的内容。据初步统计，今年经济法教材中新增或调整的内容在2007年试卷中占的分值在50分以上．占到了整个试题的半壁江山还多。其中客观题中今年新增或重大调整的考点分值占到12分，具体包括单项选择题第7小题(证券法)、第8小题(破产法)和第10小题(支付结算法)，多项选择题第5小题(外商投资企业法)、第7小题(破产法)、第8小题(证券法)、第9小题(证券法)和第10小题(证券法)，判断题第1小题(合伙企业法)、第4小题(外商投资企业法)、第5小题(破产法)和第6小题(证券法)。4个综合题中有3个题目全部来自今年教材新增或调整的内容，这具体包括综合题第1题考察的是新颁布的合伙企业法，综合题第2题考察的是调整幅度较大的证券法，综合题第4题考察的是新颁布的破产法。只有综合题第3题考察的是历年的综合题重点章次――合I司法。
上述可见，注册会计师考试经济法教材每年都有调整，而每年调整的内容就成为当年命题的重点所在，2007年经济法试题的这个特点尤为突出。
二、试题点多面广，重点突出
《经济法》科目的命题点多面广，需要记忆的内容很多，几乎整本书全要记，这是经济法考试的特点之一。特别是非法律专业考生，平时对法律的了解和接触不多，基本上属于“空白”。但对考生有利的是考试中的题型仅有单项选择题、多项选择题、判断题和综合题，考察的核心是理解基础上的应用，并没有填空、简答、论述等死记硬背的题目。
通过分析2007年注册会计师考试经济法的命题，来看是否具备点多面广，重点突出的特点。
首先，点多面广的特点可以从经济法考试的题型上分析。关于试题的题型，近年注册会计师考试经济法的题型一直为单选题、多选题、判断题和综合题四种题型。今年命题的题型也未发生任何变化，但每一种题型所占比重与去年有微调，即今年的经济法试题中单项选择题18个小题占18分，多项选择题20个小题占20分，判断题12个小题占12分，并且判断错误要倒扣分，客观题合计占50分；综合题共4个小题占50分，综合题的分值呈递减数列分布，四道计算题分别是14分、13分、12分和11分。而2006年经济法试题中单选题是20分，多选题是18分，判断题为12分，并且判断错误要倒扣分；综合题共4个小题占50分。可见今年经济法试题中单项选择题比去年少了2分，多项选择题增了2分。显然，从经济法考试题型分值分布情况的变化来看，今年的经济法试题要难于去年，因为对绝大多数考生来讲，多项选择题难于单项选择题，多项选择题分值增加以及单项选择题分值减少，当然就意味着考试难度的加大。
这种客观题与主观题平分秋色的模式，决定了整个试卷的覆盖面相当广泛。50个客观题，每题只占1分，但所涉及的考点并非50个所足够。有些选择题形式上是1个小题，但其中所包含的选项却分散在教材的不同页码当中，涉猎面很宽。主观题即综合题，4个题目提出的小问题达21个(其中综合题第1题提出5个小问题，综合题第2题提出4个小问题，综合题第3题提出7个小问题，综合题第4题提出5个小问题)，每一个小问题的回答需要若干个知识点。因此，经济法考试的命题对教材的每一章都有涉猎，点多面广。
其次，重点突出的特点可以从经济法各章分值权重上分析。关于经济法各章的分值，可参见“最近三年注册会计师考试经济法各章分值分布表”。通过表中数据可以看出，公司法、企业破产法、证券法、合同法、票据法律制度是历年经济法考试命题的重点章次，在最近三年的考试中，这几章每章每年所占分值基本上在lO分以上，其中证券法、合同法(总则)、公司法更是重中之重。
在2007年经济法试题中，一方面由于合伙企业法、破产法重新修订颁布，证券法、合同法(合同担保部分)有重大调整，加之去年公司法考了20分，所以今年公司法在试题中的比重略有下降，这是可以理解的。除此之外，2007年经济法试题中各章分值分布基本上与往年一样。如今年诸如第2、4、6、8、9、12章等重点章节所占的分值达到78分，剩下的章节分值仅为22分。
另一方面，注册会计师经济法考试重点突出的特点，也可从今年教材新增和调整内容在经济法试题中占据了相当大的比重这一现象中得到确证。《经济法》教材要依据国家立法活动，及时增加新的法津法规的规定，修改调整相关内容，使之与国家法律及规章制度相吻合，适应经济活动的需要，这当然也会在命题中反映出来。考试中，几乎每年新调整的内容都是当年考试的重点，今年也不例外，具体内容上文已经分析，不复赘述。
上述《经济法》科目的命题点多面广、重点突出的特点可以
看出，全国注册会计师考试是一种标准化考试，涉猎面宽，重点突出，考生不能指望寻求什么捷径来达到目的，必须在全面复习的基础上，有所侧重。
最近三年注册会计师考试经济法各章分值分布表
三、命题侧重于综合性、应用性考察，试题难度有所提高
从试题内容来看，今年经济法试题比去年难度要大。难度增大的主要原因体现在客观题上。笔者认为，今年单选题和多选题的难度都略高于去年，判断题难度跟去年相比基本持平。之所以这样认为，是因为今年的命题较往年更加灵活，综合性、应用性十分明显，这与简单考察教材中的某一个命题要难得多。下面按照试题的类型分别举例说明。
例如，单选题第9题：2007年4月30日，甲以手机短信形式向乙发出购买一台笔记本电脑的要约，乙于当日回短信同意要约。但由于“五一”期间短信系统繁忙，甲于5月3日才收到乙的短信，并因个人原因于5月8日才阅读乙的短信，后于9日回复乙“短信收到”。甲乙之间买卖合同的成立时间是( )。
A．2007年4月30日 B．2007年5月3日
C．2007年5月8日 D．2007年5月9日
本题显然具有明显的应用性，属于小案例型的选择题，要求考生在真正理解了相关法律规定的基础上通过分析鉴别得出结论。本题考核以要约方式订立的合同的成立时间。根据规定，承诺生效时合同成立，承诺自通知到达要约人时生效，采取数据电文形式订立合同，该数据电文进入该特定系统的时间，视为承诺到达时间。本题中，分析的关键在于“何时承诺到达要约人”“何时承诺生效”“数据电文进入该特定系统的时间是什么时间”。有的考生选了A，他们认为，2007年4月30日甲以手机短信形式向乙发出购买一台笔记本电脑的要约，乙于当日回短信同意要约。如果系统不出现差错，要约人当时就能收到承诺，合同生效的时间不应该受制于系统原因，所以2007年4月30日当日发出承诺时就是承诺到达要约人之时，承诺迟到是由于其他原因造成的。但是别忘了法律规定，承诺应该自通知到达要约人时生效，但由于其他原因，承诺迟到的，除要约人及时通知受要约人因承诺超过期限不接受该承诺的以外，迟到的承诺为有效承诺。即短信进入要约人手机这一“特定系统”时生效。甲于5月3日才收到乙的短信，正是短信进入要约人手机这一“特定系统”的时间。还有些考生选了c和D，原因是忽视了承诺自通知到达时生效。本题的正确答案应当是甲于5月3日收到乙的承诺短信时合同成立。题中这些“纠缠”会令相当一部分考生晕头转向。
再如，多选题第11题：2007年7月5日，甲授权乙以甲的名义将甲的一台笔记本电脑出售，价格不得低于8000元。乙的好友丙欲以6000元的价格购买。乙遂对丙说：“大家都是好朋友，甲说最低要8000元，但我想6000元卖给你，他肯定也会同意的。”乙遂以甲的名义以6000元将笔记本电脑卖给丙。下列说法中，正确的是( )。
A．该买卖行为无效 B．乙是无权行为
C．乙可以撤销该行为 D．甲可以追认该行为
本题考察的是第一章中的“”。对于大部分考生来讲，并非难点，如果仅仅是对法律规定中的某个命题进行关键词改造或者就某一个法律规定进行举例也就没有什么难的了。但是该题一方面体现了较强的综合性，不是考教材或法律规定中的一个点，而是将两个相当接近的、容易混淆的考点比较着考察；另一方面体现了较强的应用性，不是简单命题的改造，不是对法律规定中的关键词偷梁换柱，而是深藏于一个案例中，并且颇有一种“似是而非”的纠缠。无权与滥用权在很多考生的脑子里只差之毫厘，该题中乙的行为究竟是无权还是滥用权。考生分析的关键在于，乙的行为是无权中的超越权，而不是恶意串通滥用权。因为恶意串通的“关键”在于双方当事人相互串通以欺骗等非法行为获取非法利益，而本题中乙和丙都没有非法行为，乙也没有获取非法利益。所以本题的答案应当是BD。
判断题的综合性、应用性也不逊色。
例如，判断题第1题：注册会计师甲、乙、丙共同出资设立一家合伙制会计师事务所。甲、乙在某次审计业务中，因出具虚假审计报告造成会计师事务所债务80万元。对该笔债务，甲、乙应承担无限连带责任，丙应以其在会计师事务所中的财产份额为限承担责任。( )
本题属于小案例型的判断题，问题的关键在于考生必须知道合伙制会计师事务所是合伙企业法中的特殊的普通合伙企业。而这一点在教材中并未明示，可能有近一半的考生不知道，尤其是那些没有听注册会计师考试经济法辅导课的考生。如果知道了合伙制会计师事务所是合伙企业法中的特殊的普通合伙企业，那么相关法律规定自然就浮出水面，即根据规定，在特殊的普通合伙企业中，一个合伙人或者数个合伙人在执行活动中因故意或者重大过失造成合伙企业债务的，应当承担无限责任或者无限连带责任，其他合伙人以其在合伙企业中的财产份额为限承担责任。可见本题的正确答案应当是“√”。
综合题的“综合性”和“应用性”自不待言。以第二个综合题为例，本题考的是证券法。考生对综合题中要考察证券法一点也不感到意外，因为证券法几乎每年都要出一个综合题，尤其是今年证券法根据证监会的规定进行了调整，综合题考察证券法是意料之中的事情。但出乎意料的是考到上市公司增发股票。本题有5个小问题：
第一问，A公司的盈利能力和已分配利润的情况是否符合增发股票的条件。具体分析的步骤包括：首先判断A公司的盈利能力是否符合增发股票的条件。上市公司增发股票时最近3年应当连续盈利，这个没问题。其次分析已分配利润的情况是不是符合规定。根据规定，上市公司公开发行证券，最近三年以股票或者现金方式分红累计不能低于最近三年平均可分配利润的20％。本题并没有告诉实际的比例，但通过最近三年分配时有转赠股份、送红股、现金分红的情形，据此判断结论是肯定的。所以第一问的答案应当是：首先A公司的盈利能力符合增发的条件。根据规定，上市公司增发股票时，最近3个会计年度应连续盈利，扣除非经常性损益后的净利润与扣除前的净利润相比，以低者作为计算依据。在本题中，A公司最近3个会计年度连续盈利。其次A公司的已分配利润的情况符合增发的条件。根据规定，上市公司增发股票时，最近3年以现金或股票方式累计分配的利润不少于最近3年实现的年均可分配利润的20％。在本题中，A公司最近3年以现金或股票方式累计分配的利润占最近3年实现的年均可分配利润的比例超过了20％。这第一问的关键在于就A公司的盈利能力和已分配利润的情况分别对比后得出结论。光死记硬背过有关法律规定，不会在具体题目中分析判断自然得不上分，应用性很强。
第2问，A公司净资产收益率是否符合增发条件，这实质上是考6％的问题。根据规定，上市公司增发股票时，最近3个会计年度加权平均净资产收益率平均不低于6％，扣除非经常性损益
后的净利润与扣除前的净利润相比，以低者作为加权平均净资产收益率的计算依据。在本题中，A公司最近3个会计年度的净资产收益率分别为5.46％、5.40％和6.15％，平均为5.67％，低于6％的法定要求。这第二问的关键在于考生不能通过题中给出的数据直接判断，必须在自己计算的基础上加以判断，其应用性可见一斑。
第3问，A公司为C公司违规提供担保的事项是否构成本次增发的障碍。A公司为D公司提供担保的审批程序是否符合规定?分别说明理由。上市公司增发股票的要求最近12个月内不存在违规提供担保的情形，就这个题来说违规提供担保的时间超过了12个月，所以不构成实质。A公司为D公司提供担保的审批程序不符合规定。因为根据规定，上市公司单笔担保额超过最近一期经审计净资产10％的担保，必须经股东大会作出决议。在本题中，A公司为D公司1亿元的银行贷款提供担保，超过了其最近一期经审计净资产(83088万元)的10％，应当由股东大会作出决议，而A公司仅由董事会作出决议不符合规定。这第三问的关键在于违规提供担保的时间超过了12个月。考场上会有相当一部分考生只关注了担保的“违规”性，而忽视了违规提供担保的时间超过了12个月。这种顾此失彼的现象是考生中的普遍现象，也是命题老师习惯在试题中设置的“陷阱”。
第4问，A公司的委托理财事项是否构成本次增发的障碍，并说明其理由。根据规定，上市公司增发新股时，除金融类企业外，最近一期期末不存在持有金额较大的交易性金融资产和可供出售的金融资产、借予他人款项、委托理财等财务性投资的情形。在本题中，由于E证券公司在2006年11月将委托理财资金全额返还A公司，A公司最近一期期末不存在委托理财等财务性投资的情形，即A公司的委托理财事项不构成本次增发的障碍。这第四问分析的关键在于“E证券公司在2006年11月将委托理财资金全额返还给A公司”。
第5问，A公司本次增发的发行价格的确定方式是否符合有关规定，并说明理由。根据规定，发行价格应不低于公告招股意向书前20个交易日公司股票均价或前一个交易日的均价。在本题中，A公司本次增发的发行价格拟按公告招股意向书前20个交易日公司股票均价的90％，确定不符合规定。这第四问分析的关键在于试卷中出现有90％。
新的注册会计师全国统一考试制度已平稳过度到第2年，财政部注册会计师考试委员会已于2010年3月29日颁布了《注册会计师全国统一考试大纲――专业阶段考试(2010年)》。2010年《财务成本管理》考试大纲和教材的特点、重难点内容、复习应考等问题为广大考生所关注。笔者基于2010年《财务成本管理》考试大纲、样题和教材，从课程重难点、关键公式、学习方法和应试技巧等视角分析，以供考生参考。
一、2010年《财务成本管理》教材的特点
2010年《财务成本管理》考试大纲和教材虽然从章节和体系来看，变化很大，但涵盖的内容和容量变化并不大，编写风格与原制度下的教材类似，脉络则更加清楚。
(一)编写风格与往年教材类似。可读性强2009年《财务成本管理》教材由于融合了一些职称考试的内容，出现了前后重复，甚至矛盾的现象；在编写的思路、分析问题的方法和术语表达方面，融人了金融学思维；有些内容是通过解例题或理论推导告诉学生相关的知识与原理，而不是先介绍知识再解析例题，陡然增加学习难度，不利于考生理解与掌握，较为难懂。因此，2010年的考试辅导教材是以原制度下的考试的教材为基础，进行整理、归纳和完善而成。今年的教材，基于统一财务视角与思维，以通俗的编写方法对教材进行了全面的修订与改写，对存在的错误或不妥之处进行了修正，教材的可读性与可理解性有较大地提高。
(二)课程内容以财务管理为主，以成本管理会计为辅2010年《财务成本管理》教材涵盖财务管理和成本管理会计两大部分的内容，其中财务管理约占70％，成本管理会计约占30％。虽然由以往的17章增加至22章，但主要是章节的拆分，而不是内容的增加。纵观教材，就内容来说，只增加了资产负债表比率变动下的增长率，项目投资通货膨胀的处置、项目特有风险的衡量与处置、优先股和认股权证等几个小点。教材的字数也只是由2009年的82，6万(591页)增加到84万(607页)。
(三)教材体系进行全面整合与梳理，脉络更加清晰教材对财务成本管理的内容进行了全面的整合与梳理，分成七个部分。将投资、筹资和股利分配三大财务活动拆分与整合为长期投资、长期筹资和营运资本管理，财务管理的16章内容因而被分为财务管理导论、财务估价、长期投资、长期筹资和营运资本管理5个部分，其中财务管理导论和财务估价是课程基础。成本管理的6章内容也被分拆为成本会计和管理会计两个部分。这样的脉络，将全书22章内容串联在一起，形成了较为合理与清晰的框架结构。
二、2010年《财务成本管理》的学习方法
2010年《财务成本管理》教材脉络清晰可读易懂，考试大纲的测试内容与能力等级明确，样题的题量大但难度较小。考生还是要花费一定的时间和精力认真地学习与练习，尤其文科背景的考生更是，在复习迎考过程中，要注意学习方法与应试技巧。
(一)精读教材，重视重要知识点与方法的归纳与理解应对注册会计师《财务成本管理》课程考试，教材的阅读与把握非常重要。修订后的《财务成本管理》，是一本具有良好可读性的教材。阅读教材，理解很重要，忌“扫描”，要养成阅读、思考和归纳同步的阅读习惯，边看边记(忆)，每读完一章，回想本章的主要内容，进行知识点的总结和相关公式的整理。从所给的样题来看，总题量为46题，其中客观题(单选题和多选题)40题，主观题(计算题和综合题)6题。教材共计22章66节，一般情况下，每一章都可能有试题，大多数节也会涵盖到，因此，考生一定要全面复习准备，忌盲目猜题或押题。
(二)关注重点章节，掌握主要考点《财务成本管理》试题虽然覆盖面广，但重点也比较突出，特别是主观题的考点比较明显。一般来说，考试的重点主要是本学科的核心内容、新增或新修订的内容。复习备考时，对这些内容给予更多的关注，有针对性的加强练习。从今年的考试大纲与教材来看，考生对第4章财务估价的基础概念和第2章财务报表分析的内容应予充分重视。第4章不仅会直接面对该章的客观题或计算题，而且也是解答第5章、第6章、第7章、第8章和第14章等相关题目的重要基础；第2章本身就是课程的核心内容，同时也是学习第3章和第7章两个重点章节的重要基础。此外，第3章长期计划与财务预测、第7章企业价值评估、第9章项目现金流和风险评估、第14章其他长期筹资、第15章营运资本投资、第17章产品成本计算和第2l章短期预算等比较重要，出主观题的概率相对较高。第6章资本成本、第8章资本预算、第lO章期权估价、第11章资本结构、第18章作业成本计算与管理、第19章标准成本和第20章本量利分析为次重要章节。
50分的主观题通常会落在教材的一些重要考点上。对这些内容与方法，一定要掌握并能融会贯通。课程的主要考点是：杜邦财务分析体系与管理用报表、长期财务预测、内含增长率与可持续增长率、债券与股票估价、资本成本计算、企业价值估算、项目现金流测算与评估指标计算、固定资产年平均使用成本确定、二叉树和布莱克一斯科尔斯期权定价模型、实物期权、资本结构决策、现金股利与股票股利、租赁净现值、认股权证筹资成本与可转换债券成本、信用政策决策、经济订货量决策、成本费用分配、产品成本计算、作业成本法下产品成本计算、产品盈利与生产作业分析、标准成本差异分析、本量利分析、变动成本法和现金预算等等。对这些考点，不仅要知道是什么，而且要知道为什么，需要在读懂教材例题的基础上，加以练习巩固。
(三)理解课程难点，掌握关键公式管理用财务报表分析、增长率与资金需求、风险与报酬、债券的估价、现金流量折现法、项目现金流量的测算、二叉树和布莱克一斯科尔斯期权定价模型、实物期权、租赁净现值、产品盈利与生产作业分析和标准成本差异分析等内容有些难度。平时不接触财务实务，或文科背景的考生，在学习中可能会存在困难。但课程的难点与重点大多交叉在一起，考生不要因为难以理解而放弃。公式的掌握对于《财务成本管理》考试来说，具有特殊的意义，不仅50分的主观题与公式直接相关，而且客观题中不少题目也涉及公式。在客观题中考公式，一般会从三个视角进行：一是运用公式进行计算或套算，例如，样题的第3题、第13题、第18题和第20题单选题，第2题和第16题多选题等；二是能借助公式分析当某一因素上升或下降时，分析指标会发生什么变化，样题第1题、第17题和第19题单选题等；三是通过公式把握影响某一财务要素的因素，样题第5题多选题，如能结合市盈率驱动因素
公式解答，就不会出现漏答或少答。《财务成本管理》课程的公式很多，考生要将主要精力放在关键公式的记忆与掌握上，有些公式和模型可以在理解的基础上借助关键公式记忆，有些公式视时间可以灵活处理。第2章公式很多，其中最为关键的是：净资产收益率＝营业净利率×资产周转率×权益乘数＝净经营资产收益率＋(净资产经营收益率一税后利息率)×净财务杠杆，把握这个公式及与此公式相关的财务指标计算公式，对于掌握财务比率分析和管理用报表编制至关重要；第3章的关键公式主要是：筹资总需求=(经营资产销售百分比－经营负债销售百分比)×预计销售收入－基期净经营资产＝运用金融资产＋增加留存收益＋增加借款或增发股权、实体现金流量＝债务现金流量＋股权现金流量＝税后经营净利润－经营资产净投资、可持续增长率＝销售净利率×资产周转率×期初权益期末总资产乘数×利润留存率＝；第4章的公式中，以复利现值＝终值×复利现值系数、年金现值＝年金×年金现值系数、名义利率与有效年利率关系式、标准差、资本资产定价模计算公式最为关键等。
此外，考生在掌握公式时，一是要注意运用的条件。例如：经营杠杆系数=，前者是用当年数据计算当年的经营杠杆系数，后者是用基期的数据计算下一年的经营杠杆系数；可持续增长率=是运用当年数据计算当年可持续增长率，如果满足可持续增长5个假设条件，可用其预测下一年度增长率等。二是要在理解的基础上记忆。例如：资金时间价值的计算，如果掌握普通年金终值和现值计算，即付年金终值、即付年金现值、偿债基金系数、投资回收系数、递延年金现值和永续年金现值也就知晓；资金时间价值理解了，股票和债券的价值、现金流量折现法、项目评估的方法、债券发行定价、租赁的净现值等内容的理解与掌握就变得比较简单。三是借助命名惯例记忆。例如，叫什么率，在前的放分母，在后的放分子，如资产负债率、销售净利率、净资产收益率和净经营资产净得率等；叫什么比或比率，在后的放分母，在前的放分子，如应收账款收入比、资产与收入比、外部融资销售增长百分比等；叫什么率，分母通常为销售收入，如税后经营净利润率、边际贡献率等；叫什么周转率，就用相应的周转额(营业收入)除以什么资产的平均余额；各项资产的周转期均为计算期天数除以周转率。四是要融会贯通。例如：经营杠杆系数就是利润对销售量的敏感系数；实体现金流量就是税后经营净利润扣除经营资产净投资后的余额，经营资产净投资等于净经营性营运资本增加加净经营l生长期资产增加，也等于净负债增加加股东权益增加；股权自由现金流量为净利润扣除股权净投资(股东权益增加)后的余额，也等于股利分配减股份发行加股份回购等。建议考生在学习时用小纸片将相关章节的主要公式记录，并粘贴在指定教材每章起始或结束处，以便记忆。
(四)适度习题练习，训练解题思路与速度《财务成本管理》试题的计算量非常大，如果考生只看书不练习或练习少，就会导致运用公式不熟练，计算能力差或计算速度慢，更何妨做习题是掌握和理解公式的有效方法之一。建议选择一本(不宜过多，一本就够)专业培训机构推出的辅导材料进行适当的习题练习。虽说学好《财务成本管理》一定要做题，但也千万不能陷于“题海”，阅读教材才是学好这门课的根本。需要提醒考生注意的是：由于今年《财务成本管理》教材的编写风格、解析思路和具体方法法，与以往教材(旧制度)基本相同。因此，旧制度下注册会计师《财务成本管理》的考试真题有较大的参考价值。而考试大纲所附的样题(2009年新制度《财务成本管理》考试题)，对考生的意义主要在于了解考试的题型、分数比例和试题的难度。试题的解答则没有必要花费时间去解读，因为大纲与教材已有较大的变动。
三、2010年《财务成本管理》的应考建议
把握好解题的速度与技巧，对于顺利通过课程考试，具有事半功倍的效果。
(一)合理安排时间注册会计师考试的特点是题量大，时间紧。46题题目需要在150分钟时间里完成，这就要求考生分清轻重缓急，先易后难，合理分配时间，把握好答题速度。一般来说，2题综合题要化40分钟左右，4题计算题要化40分钟左右，剩下的70分钟里，至多只有60分钟时间能拿来做客观题，因为要留下10-15分钟的时间进行检查。因此，单选题每题宜控制在1分钟左右，多选题每题解答的时间不要超过2分种。做不出的题目不妨先跳过。待做完会做的题目后如有剩余的时间再解答。
(二)客观题的应对
【关键词】 案例分析；答题方法；运用技巧
一、高会考试特点
2008年《高级会计实务》考试时间为210分钟，考试采取开卷笔答方式进行，主要考核应试者运用会计、财务、税收等相关的理论知识、政策法规，对所提供的有关背景资料进行分析、判断和业务处理的综合能力。从上述考试要求，结合前几年试卷分析高级会计师资格考试具有如下特点。
一是考卷的题型单一。考试没有填空、判断、选择等客观性试题，全部是计算和案例分析题。考查的是参考人员对业务进行分析、判断和处理的综合能力。
二是考试采取开卷笔答方式。考试过程中可以带书、查资料，但试卷中绝没有可以从书本上现成抄录的答案。
三是考试的时间很紧张。考试时间为210分钟，题目多达七八题，大家普遍反映不是不会做，而是时间不够用。
二、学习要制定计划，讲究方法
（一）思想上要高度重视，决不能掉以轻心，具体必须做到“五要”
一要克服开卷考试可以带书、查资料的麻痹思想。考试时间非常紧张，只有熟练掌握业务知识，才能快速答题，从而顺利通过。
二要全身心地投入。为了考试―次过关，要善于放弃眼前的经济利益及生活当中的各种诱惑，克服自己的惰性，全身心投入学习。
三要保持浓厚的学习兴趣。没有学习兴趣，就很难激发学习的主动性，从而也就很难扩充新的知识，这也是很多人一遇到困难就放下书本的主要原因。成功者都比较注意培养和保持他们的学习兴趣。
四要制定学习计划。要按照考试大纲订立学习时间表，合理安排时间，统筹兼顾各章内容，有条不紊、循序渐进地学习全部知识。每天看多少页书，学习到什么程度，达到什么要求，自己心里要有谱。如果没有计划，学习起来漫无边际，三天打鱼，两天晒网，到头来只能是竹篮打水一场空，徒劳无获。
五要注重理解。考试没有客观性试题，千万不要死记硬背，关键在于理解，要能在理解的基础上对知识进行灵活运用。
（二）整体把握知识结构，注意各章内容之间的联系
要注意在看懂全书的同时，理解教材的脉络。从近几年考试的试题不难看出，除了对基础知识的考核外，主要侧重对综合知识的考核。这就要求考生在复习过程中，不能搞条块分割，章节独立，要前后连贯，对各个章节、各个知识点进行归集整理，从而加深对知识的综合掌握。
（三）吃透关键要点，把重点、难点、疑点加以归纳总结
教材中―些似是而非的东西一定要搞清楚，要注意教材上的数字百分比以及“必须、可以、包括、不包括、以上、以下、包含”等字眼。对―些重点、难点要仔细研究，彻底弄懂。只有以高标准来严格要求自己，才能提高考试通过概率，最关键的是自己也学到了不少知识。
（四）以大纲学习为主，结合相应的辅导
教材、大纲以外的参考书，尽量少看，以留出时间来研读教材。对于法规之类的东西，有时间就看看，没有时间最好别看。在碰到大纲中较难理解的内容时，再对照有关法规进行学习，加深理解。参加辅导培训之前，要对大纲进行至少―次通读，对大纲的脉络和各章的主要内容有―个整体的把握，以便带着难点、疑点去学习。要理清知识的脉络，掌握答题的技巧。
（五）对历年的试题和模拟案例题进行一些训练，提高自身考试适应能力。通过做一定量的模拟案例题，可以检验自己对知识的掌握程度，并针对不足加以补充。通过模拟题的练习，还可以提高自己解题的技巧和能力。
三、考试要讲求策略运用技巧
（一）不求答题完美，但求做完全部试题
一是案例题即使你做得再完美，得满分的可能性也不高。因此，唯有做得快，力争做完全部试题，方能达到目标。
二是拿到试卷后不要急于做题，而要根据题量，对210分钟的考试时间做出合理的安排。一般每题20分钟，做完八道题160到180分钟之间，留30分钟检查、补充。
三是做题时要把开卷当作闭卷来考，千万不要边做题边查资料，为求一题十全十美，用时超长得不偿失。
（二）读题从问题开始，审题要标明要点，答题要讲究技巧
一是读题前，先要读试题提出的问题，弄清问题的会计主体是谁。―般试题中关联的企业是甲、乙、丙、丁好多家，业务错综复杂，如何在这乱象中抓住要害，唯有弄清会计主体才是根本。
二是审题要标明要点，以会计主体区分内容与问题是否相关，以问题弄清要点，对要点进行适当的标注，为解题、检查、补充节省时间。
三是答题要分三步走。首先判断正误；其次指明错误所在及原因；最后说明正确做法。针对多道小题要一题一题答，即使全部都是错，也不可以“全部都错”作答。为了节省答题时间，对正确如何做，可以只阐明要点，不作具体陈述。如会计披露，结合具体的案例要书写的内容很多，如果阐明要点，只要几句话。
（三）答题要留空间，检索补充要速度快
既然是开卷考试，就要利用剩余的时间，快速检索相关知识，对自己的答题进行补充完善。
一是在答题时要为最后补充留有空间。一般横栏写一行空―行，留着少量的补充、更正使用；纵向写三分之二，空三分之一，留着整段增加、更正使用。
二是检索相关知识点做到一步到位。考试前要做好准备，对全书以章为一个单元，每个单元的最小知识点以4至6个字进行概括，编排成统一大小的纸条，对每个知识点按梯形进行粘贴标注。这样在考试中，要检索相关知识点时就能做到简单明了，一步到位，既快又准。
（四）答题时的“要”与“不要”
一是所有的题目都要答上，不要在一道题上花费太多的时间。
二是要以大纲观点为准，不要自己发挥，不要答出与大纲不一致的观点。
三是要将前三年的考试题目，认真看一下，可以作为答题的参考范本。
四是不要以为答得越多越好，应该合适就行，条理清晰，切合采分点，采分点是答案中必须回答的内容，论述题中有关的原理、论据和判断都是采分点，在答题时要紧扣采分点。
五是要保持卷面整洁，良好的卷面会使评卷老师形成积极的心理定势，并减少评分失误的可能。
六是凡是需要答出结论的题目，首先说结论，然后说理由，在说理由的时候，可以直接把大纲中的原话或者法规制度的规定抄上就可以了；做案例分析题，最好先看要求，然后带着问题去看题目。在看题目的时候，把有些关键字眼写在草纸上。
四、案例分析题（2007年试题分析）
【案例】甲公司系2001年12月在深圳证券交易所挂牌的上市公司，主要从事彩色电视机的生产和销售。
XYZ会计师事务所接受委托对该公司2004年度财务会计报告进行审计。在审计过程中，该事务所对以下交易或事项及其处理提出了异议：
第一，甲公司对应收账款采用账龄分析法计提坏账准备。为应对以后年度经营不佳可能产生的不利影响，在编制2004年度财务会计报告时，该公司决定对2004年不同账龄的应收账款坏账准备的计提比例作出如下调整：2―3年账龄的，计提比例提高至50％；3年以上账龄的，计提比例提高至100%；其他账龄的应收账款的坏账准备计提比例不变。
2004年以前，该公司根据历年应收账款实际发生坏账损失和客户信用等级变动情况确定的坏账准备计提比例为：1年以内账龄的，计提比例5％；1―2年账龄的，计提比例10％；2―3年账龄的，计提比例30％；3年以上账龄的，计提比例50％。
该公司多年来生产的彩色电视机主要销售给固定客户。2004年，该公司的这些客户及其财务状况和信用等级没有发生明显变化，且整个彩电市场行情平稳。
第二，甲公司按单项存货计提存货跌价准备。2004年12月31日，该公司库存产成品中包括400台M型号和200台N型号的液晶彩色电视机。
M型号液晶彩色电视机是根据甲公司2004年11月与乙公司签订的销售合同生产的，合同价格为每台1.8万元；甲公司生产M型号液晶彩色电视机的单位成本为1.5万元。销售每台M型号液晶彩色电视机预计发生的相关税费为0.1万元。N型号液晶彩色电视机是甲公司根据市场供求状况组织生产的，没有签订销售合同，单位成本为1.5万元，市场价格预计为每台1.4万元，销售每台N型号液晶彩色电视机预计发生的相关税费为0.1万元。
甲公司认为，M型号液晶彩色电视机的合同价格不能代表其市场价格，应当采用N型号液晶彩色电视机的市场价格作为计算M型号电视机可变现净值的依据。为此，甲公司对M型号液晶彩色电视机确认了80万元的跌价损失并从当期应纳税所得额中扣除，按520万元列示在资产负债表的存货项目中；对N型号液晶彩色电视机确认了40万元的跌价损失并从当期应纳税所得额中扣除，按260万元列示在资产负债表的存货项目中。此前，甲公司未对M型号和N型号液晶彩色电视机计提存货跌价准备。
第三，甲公司一条R型号平面直角彩色电视机生产线在2004年12月31日发生了永久性损害，不再具有使用价值和转让价值，该公司按其账面价值100万元全额计提了固定资产减值准备。至该公司2004年财务会计报告批准报出日，该固定资产永久性损害未经税务部门确认。
甲公司认为，固定资产发生永久性损害这一事实在会计期末已经存在，因此，按其账面价值全额确认了固定资产减值损失，并从当期应纳税所得额中扣除。
【要求】
1.分析、判断事项（1）中。甲公司2004年提高2～3年账龄和3年以上账龄的应收账款坏账准备计提比例的做法是否正确，并简要说明理由。
2.分析、判断事项（2）中，甲公司对M型号液晶彩色电视机计提存货跌价准备、从当期应纳税所得额中扣除确认的存货跌价损失的会计处理是否正确，并简要说明理由。
3.分析、判断事项（2）中，甲公司对N型号液晶彩色电视机计提存货跌价准备、从当期应纳税所得额中扣除确认的存货跌价损失的会计处理是否正确，并简要说明理由。
4.分析、计算事项（2）中，M型号和N型号液晶彩色电视机列示在资产负债表存货项目中的正确金额。
5.分析、判断事项（3）中，甲公司确认固定资产永久性损害、从当期应纳税所得额中扣除确认的固定资产永久性损害的会计处理是否正确，并简要说明理由。
【分析提示】
1.甲公司提高2～3年账龄和3年以上账龄的应收账款坏账准备计提比例的做法不正确。 理由：甲公司的客户及这些客户的财务状况、信用等级没有发生明显变化。
2.（1）甲公司对M型号液晶彩色电视机计提存货跌价准备的会计处理不正确。
理由：M型号液晶彩色电视机可变现净值高于成本，没有发生减值。
（2）甲公司将确认的M型号液晶彩色电视机存货跌价损失从当期应纳税所得额中扣除的会计处理不正确。
理由：存货跌价损失只有在实际发生时，才允许从当期应纳税所得额中扣除。
3.（1）甲公司对N型号液晶彩色电视机计提存货跌价准备的会计处理正确。
理由：N型号液晶彩色电视机可变现净值低于成本的金额为40万元。
（2）甲公司将确认的N型号液晶彩色电视机存货跌价损失从当期应纳税所得额中扣除的会计处理不正确。
理由：存货跌价损失只有在实际发生时，才允许从当期应纳税所得额中扣除。
4.（1）M型号液晶彩色电视机列示在资产负债表存货项目中的金额是600万元。
（2）N型号液晶彩色电视机列示在资产负债表存货项目中的金额是260万元。
5.（1）甲公司确认固定资产永久性损害的会计处理正确。
理由：固定资产发生永久性损害，不再具有使用价值和转让价值。
在管理学中“案例”由于它能够有效地结合实际问题，因而在考试中更能检验考生对知识和能力的考核，于是，越来越得到各类管理类考试的认可，并逐渐流行起来。从近年全国注册会计师考试科目《公司战略与风险管理》所涉及的案例来看，案例比例越来越高，案例涉及的领域也越来越多。从国内外情况分析，涉及的案例有国内案例和国外案例；从领域和行业划分，有生产企业案例、销售企业案例、金融机构案例等；从案例的效果看有正面案例和反面案例等。视角不同，检验考生掌握知识和能力的要求也有所不同。但无论如何，这些案例的目的就是要在考生学习和掌握了《公司战略与风险管理》知识的基础上，通过案例的考核，让考生把所学的理论知识同案例试题——这种浅层次的“实践活动”结合起来。
从2009年全国注册会计师考试新增本科目以来，可以看到，《公司战略与风险管理》一直强调案例型试题的重要性，并在各类复习和应试中不断强调。这是由于案例型试题的特点所决定的，案例型试题有利于提高考生的思维能力、应变能力和创新能力。通过案例型试题，将理论与实践有机结合，不仅使考生加深了对基础理论知识的理解和认识，扩大了知识面，拓宽了思路，还从一定程度上检验了考生分析问题和解决问题的能力。因而，目前全国注册会计师考试科目《公司战略与风险管理》中案例型试题的比重和难度占有重要地位，希望能引起考生的注意。
案例型试题能引导考生去思考相关的原理，真正把理论与实务紧密结合起来，使考生更好地掌握公司战略与风险管理的专业知识并能学以致用。所以，大家在复习和回答案例型试题时，需要明确考核的知识和考核内容，这就要勤于思考、勤于实践。关注经济管理时事，很多案例是来源于政策制定和教材知识点的融合，这为案例试题提供了丰富的来源，很多案例试题的答案往往是《公司战略与风险管理》科目的理论知识与政策实践等方面的综合，这也为考生提供了一条复习的渠道和捷径。如果能把教材上的知识与实践结合起来做一些案例试题，一定能收到事半功倍的效果。当前在金融全球化和金融危机的背景下，《公司战略与风险管理》科目的案例型试题也伴随着注册会计师考试《公司战略与风险管理》这门课程的重要性而体现出来。这一点从历年的试题中可窥豹一斑。
客观地说，《公司战略与风险管理》这门课程涉及的内容是极为广泛的，涉及经济学、管理学、数学等学科体系，不仅包括经济政策、宏观调控、公司战略、风险管理等内容，还包括各类公司的经营管理、市场营销、资本流动和资本运营、业务创新（特别是各类金融衍生品）、人力资源管理、内部控制等内容。可见，《公司战略与风险管理》是一个集理论与实务的“大杂汇”课程体系，这个群组直接涉及到了企业管理、金融、数学、国际经济、财政、贸易、汇率、利率、人力资源、薪酬激励和内部控制等具体的知识点。《公司战略与风险管理》科目所具有的上述特点，就要求考生在复习应试中，要紧密联系目前的现实问题，运用所学的知识，提高考生分析问题、解决问题的能力。
二、《公司战略与风险管理》历年考试中案例型试题分析
案例型试题的重点是以培养考生观察、分析和处理问题的应变能力为主，在案例型试题的全过程中，考生通过组织考生开展研读案例，查找并分析背景资料、思考判断、反复思索、答题、校正等环节，训练、培养考生的逻辑思维和综合分析问题的能力，同时也要注意提高考生思考能力和表达能力。
从公司战略与风险管理的知识结构和知识体系等方面看，该课程呈现出比较明显的特点，如课程内容丰富，课程的知识综合性和关联性强，课程的内容更新速度快，热点、重点问题多等。面对公司战略与风险管理学的这些特点，需要在应试方法上注重培养考生分析问题和解决问题能力。要避免考生由于缺乏对于基本理论的完整接受和理解而导致的死记硬背和一知半解的学习方法，应当将基本理论讲得尽可能的清楚透彻，并多用案例进行具体分析，在课后习题练习与考试或考查中体现出对考生分析问题和解决问题能力的重视，从而提高课程的应试效果。
三、《公司战略与风险管理》案例型试题的考前准备
《公司战略与风险管理》课程内容庞杂，要达到寓基础理论于广泛而深入的讨论之中，以加深对理论的理解并能分析、解决实际问题，选择合适的案例是关键。很多案例型试题的目的是从以往的事件中获得启发而编制的试题。应试的过程实际上是对事件的再展示，分析事件的来龙去脉，并通过教材理论和知识点来回答问题。从应试实际看，如果没有专业知识的提高，单纯的案例也不行，二者必须兼备，否则，就失去了《公司战略与风险管理》案例型试题的真正意义。对考生而言，进行公司战略与风险管理课程案例型试题的考生必须有扎实的基本功及一定的应试经验。
对考生进行案例练习的主要目的是为了提高其应试技能，掌握所学知识。在案例型试题中有两个环节需要重视：其一，对教材知识点的掌握。考生应根据应试内容、应试目的练习一定的案例。其二，案例的应试与技巧。要从案例中总结知识和相关理论，对考试的全过程有一个完整的认识，以提高应试效果。
在公司战略与风险管理案例型试题中，应遵循相关性、典型性和正面引导的原则合理筛选案例。同时，案例型试题不能取代其他题型，在进行案例型试题时，应注重多种应试的互相配合。案例的选择一定要考虑到案例与公司战略与风险管理原理的相关性，案例不能脱离原理。案例一定要和所要应试的《公司战略与风险管理》教材的基本名词、基本原理和基础知识等相关，这是案例型试题的前提条件。
案例型试题的重点是以培养考生观察、分析和处理问题的应变能力为主，在案例型试题的全过程中，考生通过组织考生开展研读案例，查找并分析背景资料、思考判断、讨论交流、总结反思等环节，训练、培养考生的逻辑思维和综合分析问题的能力。因此，案例型试题要达到较好的应试目的，必须进行周密的计划、准备和安排，否则只能使这种有效的应试方法流于形式，难以获得案例型试题应有的效果。
关键词：普通植物病理学；试题库；考试管理信息系统；系统开发
中图分类号：G642.0；G434 文献标志码：B 文章编号：1673-8454（2016）09-0077-04
《普通植物病理学》是中国农业大学植物生产类招录各专业本科生的专业基础课，该课程教学以植物病理学基础知识为核心，并结合各专业实际情况，采取有针对性的教学方式。通过该课程的教学，使学生掌握植物病理学的基本概念和基本原理，为后续专业课程的学习和专业人才的培养奠定基础。社会、经济、科技水平的迅速发展和进步对高校人才培养提出了新要求。为适应形势需要，我校将本科人才培养定位为“宽口径、厚基础、重创新、强实践、国际化”。我们根据学科发展和社会对大学生素质的需求，不断思考教学中存在的问题和解决方案，从教学方法、教学内容、教学技术和手段、考核方式等方面进行了教学研究和改革，取得了较好的效果。[1-2]
为了在整个教学过程中考核和考察学生对知识的学习和掌握情况，我们将过去以考勤和期末考试进行考核的方式，改为平时作业、课程论文、期末考试相结合的考核方式，充分调动了学生平时学习的积极性和主动性，同时避免了学生期末考试临时突击、单纯追求期末考试高分的弊端。然而，在期末考试中所用试卷和试题参考答案均由任课教师手工编制，试卷质量受人为因素影响较大，容易造成知识点遗漏或知识点过于集中，并且在评卷过程中容易产生人情分或由于教师主观因素造成的成绩差异。另外，任课教师需要花费较多的时间去编制试卷和参考答案。为了解决这些问题，有必要建立试题库。加强试题库建设亦是我校推进考试方法改革的一个重要内容。
目前，一些课程试题库[3-5]和考试管理信息系统[6-9]已经被开发和应用，但是，试题库和考试系统在农业科学教学中的应用比较少。
我们以普通高等教育“十一五”国家级规划教材《普通植物病理学》（第4版）[10]和普通高等教育“十二五”规划教材《植物病理学》[11]两本教材为参考，开发了“《普通植物病理学》试题库和考试管理信息系统”。利用本系统，教师可以按照名词解释题、单项选择题、多项选择题、判断题、填空题、简答题、论述题七种试题类型进行《普通植物病理学》试题的编制，建立试题库，实现手工组卷、自动组卷、对学生进行计算机考试、试卷评阅和成绩分析等；学生可以进行考试、查阅成绩和试卷等。
一、系统开发环境
《普通植物病理学》试题库和考试管理信息系统是在Microsoft Windows XP操作系统平台下采用Visual Basic 6.0语言开发的。我校的考试试卷是用Microsoft Word进行排版并打印输出的，为便于后期试卷的存档管理，在开发本系统的过程中，利用Microsoft Word、Microsoft Access、Visual Basic 6.0建立试题库，实现自动组卷和评分，并输出Word版本的考试试卷供存档保存。
二、系统总体结构
本系统采用用户分级管理方式，设置了三种不同级别的用户，分别为管理员用户、教工用户和学生用户。在登录窗体中根据输入的用户名和密码判定进入哪个用户界面。本系统总体结构如图1所示。管理员用户窗体由系统管理、题库管理、试卷生成、试卷管理、试卷评阅、系统帮助六个功能模块组成。教工用户窗体同样由系统管理、题库管理、试卷生成、试卷管理、试卷评阅、系统帮助六个功能模块组成。题库管理模块由试题添加、试题编辑和试题浏览维护三个子模块组成，以实现对名词解释题、单项选择题、多项选择题、判断题、填空题、简答题、论述题七种试题类型的添加、编辑和浏览维护，具体如图2所示。管理员用户窗体和教工用户窗体之间除系统管理模块功能有所区别外，其余模块功能完全相同。在系统管理模块中，教工用户窗体较管理员用户窗体缺少了“教工用户管理”和“数据备份”两项功能，学生用户管理窗体中缺少了考试时间设定功能。学生用户窗体主要由考生信息、学生答卷和答卷成绩浏览三个模块组成。
三、系统主要功能及实现
利用本系统，教工用户可进行学生用户管理、题库管理、试卷生成、试卷管理、试卷评阅和成绩分析；管理员用户除具有教工用户的所有功能外，还可进行教工用户管理、数据备份和考试时间设定；学生用户具有上机考试、查阅成绩和教师批改后试卷功能。
1.用户分级管理
本系统将用户分为管理员用户、教工用户和学生用户三个级别。管理员用户具有最高权限，除具有教工用户的所有功能外，还比教工用户多出“教工用户管理”、“数据备份”和“考试时间设定”功能；教工用户具有系统所有主体功能；学生用户可以上机考试、查阅成绩和试卷。管理员用户和教工用户可进行系统管理。管理员用户可对教工用户和学生用户进行添加、删除和编辑等操作，可对教工用户的用户名、用户密码和教工姓名进行编辑操作，可对学生用户的用户名、用户密码和学生姓名进行编辑操作，并对学生考试时间进行设定。教工用户可对学生用户进行添加、删除和编辑等操作，亦可对学生用户的用户名、用户密码和学生姓名进行编辑操作。
2.试题库构建与维护
试题库包括名词解释题、单项选择题、多项选择题、判断题、填空题、简答题、论述题七种题型，均可进行添加、查找编辑、浏览维护操作，分别是通过题库管理模块中的试题添加、试题编辑和试题浏览维护三个子模块实现的。在编制试题时，按照章节进行知识点的提炼。为了避免相同知识点的不同试题类型在同一试卷中出现，我们对每道试题均进行了知识点信息设置，名词解释题设置了1组，其余题型均设置了4组，包括相应知识点编号和内容。试题的知识点不足4个学时，没有数据的知识点信息不需要填写，在试题编辑窗体和试题浏览维护窗体中，没有数据的知识点数据组中知识点编号显示为“A”，知识点内容显示为空白。知识点编号原则为：知识点编号为6位数字，前两位表示知识点所在的章号，范围为01-99；中间两位为知识点所在的节号，范围为01-99；后两位为知识点号，范围为01-99。例如，010101表示第1章第1节的第1个知识点。在进行试题编辑时，可通过查找条件（关键字即可），查找相应的试题，可对试题的各个部分进行编辑修改。在进行试题浏览维护时，可进行试题记录的删除和查找，并可以添加试题。
3.试卷生成与管理
本系统的试卷生成有两种方式，分别为手工组卷和自动组卷。系统按照管理员用户或教工用户设定的组卷策略进行组卷，随机选择各种类型试题，并通过知识点编号避免后选试题与已选试题知识点重复。考虑到我校试卷印刷所提供文档均为Word文档，本系统将试卷以Word文档格式输出保存在硬盘中，在输出时，可命名Word文档名称，并可对保存目录进行修改。试卷管理以浏览Word文档的方式进行。根据我校试卷的排版要求，本系统对试卷Word文档版式进行了格式化设置，所输出的Word文档符合我校试卷的排版格式要求，方便试卷的打印和保存。
（1）手工组卷
手工组卷时，可根据考试需求任意组合出题类型与出题分数。本系统已经给出了各题型每小题的默认分数，亦可根据对话框自定义各题型每小题分数，并且可自定义试卷总分。管理员用户或教工用户可以通过组卷策略中的对话框，定制不同的出题策略。组卷后可在安装目录下的“试卷”文件夹中生成管理员用户或教工用户给定文件名的试卷Word文档和一个文件名为“给定文件名+答案”的答案Word文档，试卷文档内容为按照组卷策略从题库中随机抽取的知识点不重复的试题组成的文档，答案文档则为对应试题的答案组成的文档。组卷时，由于填空题每题空数不同，因此需要设置出题分数和出题个数。
（2）自动组卷
在自动组卷中，本系统给定了填空题每空分数和其他各种题型每小题分数默认值，并默认试卷总分为100分。本系统根据试题类型，为自动组卷方式设置了10种组卷策略，包括名单简论、名多简论、名判简论、名填简论、名单多简论、名单判简论、名单填简论、名多判简论、名多填简论和名判填简论（名、单、多、判、填、简、论分别为名字解释题、单项选择题、多项选择题、判断题、填空题、简答题、论述题）。每种策略有A、B两种小题数不同的出题方式。组卷后同样可在安装目录下的“试卷”文件夹中生成管理员用户或教工用户给定文件名的试卷Word文档和一个文件名为“给定文件名+答案”的答案Word文档。
（3）试卷管理
利用本系统，可通过试卷浏览查询子模块对所组试卷进行查询，可打开查询到的试卷，进入试卷的Word文档界面，此时，可对试卷Word文档进行浏览与编辑操作。
4.答卷和答卷成绩浏览
学生用户登录系统后，在进行答题之前需要阅读考试说明中的注意事项，以便能正常使用该系统。学生用户正确填写姓名和学号后，单击考试说明选项卡上的“开始考试”按钮，调用管理员用户下的学生用户管理中的考试时间设定事件，系统进行组卷，试题在对话框中逐一显示，学生用户可逐一进行答卷测试。学生用户需要按照提示的答案格式答题，否则无法正常计分。每种类型试题答完以后，如需修改，在修改完相应试题后，单击“修改保存”按钮，一次只能修改一道试题。每种类型试题答完以后，需要单击“提交”按钮，将答案提交，可以多次提交，以最后一次提交为最终提交答案。学生用户需要在考试时间结束前提交所有试题答案，未提交的试题不予计分。
学生用户提交试卷后，客观题已被计分，待试卷中的非客观题（主观题）被管理员用户或教工用户评阅后，学生用户方可通过答卷成绩浏览功能查看自己的答卷与成绩。选择要查看的试题类型，即可逐一查看相应类型试题答案正确与否以及得分情况，当考生答案与参考答案不一致时，考生答案将显示为红色。
5.试卷评阅和成绩分析
管理员用户和教工用户均可利用试卷评阅模块对学生用户上机考试试卷进行评阅与成绩分析。试卷评阅用于评阅学生用户在学生用户窗体中的考试试卷，填空题、选择题、判断题等客观题已经由系统本身自动评阅，管理员用户或教工用户只需对名字解释题、简答题、论述题等主观题进行评阅，学生考试成绩总分由客观题分数和主观题分数相加获得。成绩分析用于查看学生用户整张试卷并对试卷进行简单分析。
进行试卷评阅时，选择要评阅的考生的学号后，考生姓名和客观题得分在相应文本框中显示出来，只需对主观题进行评阅。主观题题目、参考答案和考生答案显示在系统“题目评阅”框架对应的文本框中，对比参考答案和考生答案，管理员用户或教工用户进行评阅、打分。对主观题逐一评阅完后，依次单击“主计”（计算主观题得分）-“总计”（计算总分）-“提交”，确认后即可完成对该考生的试卷评阅。选择新的考生学号，则可进行连续评阅。
在本系统成绩分析窗体中，管理员用户或教工用户可看到考生整张试卷的所有信息，可据此分析考生的答卷情况。选择考生学号，选择要查看的试题类型，即可逐一查看相应类型试题的考生答案正确与否以及得分情况，当考生答案与参考答案不一致时，考生答案将显示为红色。
四、结论与讨论
本研究开发了《普通植物病理学》试题库和考试管理信息系统，可用于《普通植物病理学》试题库的构建、普通纸质考试制卷、学生上机考试和教师试卷评阅等。本系统试题覆盖面应广，根据不同策略随机组卷，教学中所有知识点都在考试范围之内，所以学生必须系统复习课程教学内容，整体把握知识重点和难点。
本系统具有较强的可扩展性。我们可综合其他教师的意见对本系统进行改进，确保系统质量。随着教学计划和教学内容的更新和变化，应及时做到系统的更新，增加试题库的试题数量，避免多次出卷时试卷内容的重复，丰富教学考核内容，并需对试题库进行相应的调整，对试题和参考答案进行修改、增加和删除等操作，做好系统的维护工作。本系统中试题均以文字形式表示，没有涉及植物病害和病原等图片以及绘图内容。已有多媒体考试系统的相关研究报道，我们将加强所开发系统对图片的处理能力，使试题内容更加丰富。[12]本系统的学生考试成绩分析功能相对简单，需进一步完善，以实现对考试成绩进行统计分析。
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[2]王海光，马占鸿.紧跟学科发展，促进《普通植物病理学》教学内容更新[J].教育教学论坛，2015（12）：90-93.
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[11]徐秉良，曹克强.植物病理学[M].北京：中国林业出版社，2011.
企业会计学试题
课程代码：00055
请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。
选择题部分
注意事项：
1.答题前，考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。
2.每小题选出答案后，用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。不能答在试题卷上。
一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。
1.下列各项中，流动性的资产是
A.货币资金 B.预付账款
C.固定资产 D.应收账款
2.下列各项中，属于会计计量属性的是
A.终值 B.净值
C.现值 D.残值
3.投资者投入的超出其在企业注册资本中所占份额的那部分资本属于
A.实收资本 B.资本公积
C.盈余公积 D.未分配利润
4.未设“预付账款”科目的企业，预付账款可记入的科目是
A.“应收账款” B.“预收账款”
C.“应付账款” D.“其他应收款”
5.在使用年限内，将固定资产的折旧额均衡地分摊到各期的方法是
A.工作量法 B.平均年限法
C.年数总和法 D.双倍余额递减法
6.持有至到期投资初始确认时，实际支付的价款中包含的已到付息期尚未领取的利息，应计入
A.财务费用 B.管理费用
C.债券初始成本 D.短期应收项目
7.企业融资租入的固定资产，在租赁期内应视同
A.自有固定资产 B.租入固定资产
C.租出固定资产 D.借入固定资产
8.企业为组织和管理生产经营活动而发生的费用是
A.制造费用 B.销售费用
C.财务费用 D.管理费用
9.《公司法》规定，法定盈余公积转增资本后，留存金额不得低于转增前注册资本的
A.20% B.25%
C.30% D.50%
10.公司清查库存现金发现长款，在未查明原因前，应贷记的科目是
A.“应付账款” B.“库存现金”
C.“营业外收入” D.“待处理财产损溢”
11.记账无误的情况下，银行对账单余额与企业银行存款日记账余额不符是因为存在
A.应收账款 B.应付账款
C.预收账款 D.未达账项
12.企业用于核算应收、暂付个人款项的科目是
A.“应收账款” B.“应付账款”
C.“其他应收款” D.“其他应付款”
13.按照入库先后次序的相应实际单价，计算发出存货实际成本的方法是
A.个别计价法 B.先进先出法
C.加权平均法 D.移动平均法
14.两个或多个企业按照合同约定对被投资企业所共有的控制属于
A.控制 B.共同控制
C.一般影响 D.重大影响
15.企业按规定计算交纳的房产税，应借记的科目是
A.“营业税金及附加” B.“管理费用”
C.“固定资产清理” D.“在建工程”
16.企业长期待摊费用属于
A.流动资产 B.固定资产
C.无形资产 D.其他非流动资产
17.公司按规定计算的营业税，应贷记的科目是
A.“应交税费” B.“银行存款”
C.“管理费用” D.“营业税金及附加”
18.工业企业周转材料在资产负债表中列示的项目是
A.存货 B.固定资产
C.在建工程 D.其他资产
19.企业收到政府投入的专项或具有特定用途的款项，应贷记的科目是
A.“实收资本” B.“预收账款”
C.“应付账款” D.“专项应付款”
20.在同一基期的基础上，分析一个企业连续几个会计年度财务报表上相同项目增减趋
势的方法是
A.对比分析法 B.比率分析法
C.趋势分析法 D.环比分析法
二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)
在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂、少涂或未涂均无分。
21.外购需安装生产设备的入账价值包括买价及
A.安装费 B.运杂费
C.装卸费 D.进口关税
E.采购人员差旅费
22.按照投资性质不同，企业投资可分为
A.长期投资 B.短期投资
C.权益性投资 D.债权性投资
E.混合性投资
23.下列各项中，属于企业投资性房地产的有
A.自用房地产 B.已出租的土地使用权
C.已出租的房屋建筑物 D.房地产企业待售商品房
E.持有并准备增值后转让的土地使用权
24.企业借款费用资本化需满足的条件有
A.资产支出已经发生 B.借款费用已经发生
C.预收账款已经取得 D.固定资产投入使用
E.为使固定资产达到预定可使用状态所必要的构建活动已经开始
25.下列各项中，属于无形资产的有
A.专利权 B.商标权
C.特许权 D.著作权
E.土地使用权
非选择题部分
注意事项：
用黑色字迹的签字笔或钢笔将答案写在答题纸上，不能答在试题卷上。
三、简答题(本大题共4小题，每小题5分，共20分)
26.会计的两项基本职能是什么?它们之间是何种关系?
27.简述现金折扣的含义及表达方式。
28.简述留存收益的含义及其内容。
29.简述企业以支付现金方式取得的长期股权投资初始入账成本的构成内容。
四、账务处理题(本大题共3小题，每小题10分，共30分)
30.甲公司2 012年末进行存货清查时发现盘亏A材料1 000元，盘盈B材料500元。经查盘亏的A材料属于定额内损耗，盘盈的B材料属于收发计量误差。当年购入的C材料成本为10 000元，年末可变现净值9 000元。(假定不考虑增值税)
要求：(1)编制盘亏A材料的会计分录;
(2)编制盘盈B材料的会计分录;
(3)编制盘亏A材料批准后的会计分录;
(4)编制盘盈B材料批准后的会计分录;
(5)编制计提C材料存货跌价准备的会计分录。
(要求“原材料”科目写出明细科目)
31.乙公司为增值税一般纳税人，增值税税率17%，原材料采用实际成本法核算。2012年9月发生的经济业务如下：
(1)1日，购入原材料一批，取得增值税专用发票注明价款20 000元，增值税额3 400元，材料已验收入库，款项未付;
(2)5日，用银行存款支付上述款项;
(3)8日，购入一台全新不需安装的机器设备，取得增值税专用发票注明价款10 000元，增值税额1 700元;发生保险费500元，款项以银行存款支付;
(4)15日，向农民收购一批农产品20 000元，作为原材料验收入库，款项用现金付讫，增值税扣除率为13%。
要求：(1)编制1日购入原材料的会计分录;
(2)编制5日支付款项的会计分录;
(3)编制8日购入机器设备的会计分录;
(4)计算农产品采购可抵扣的增值税进项税额;
(5)编制15日收购农产品的会计分录。
(要求“应交税费”科目写出明细科目)
32.丙公司2 012年利润总额1 000 000元，假设无所得税纳税调整项目，所得税税率为25%。该公司按10%提取法定盈余公积。据股东大会决议，按照20%提取任意盈余公积，向普通股股东分配现金股利100 000元。
要求：(1)计算2012年应缴所得税额;
(2)编制计算及结转所得税费用的会计分录;
(3)编制结转全年净利润的会计分录;
(4)编制提取法定、任意盈余公积的会计分录;
(5)编制公司向普通股股东宣告分配现金股利的会计分录。
(要求“利润分配”科目写出明细科目)
五、计算分析题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)
33.A公司2012年有关交易性金融资产业务如下：
(1)8月20日，以每股10.20元购入S公司股票10 000股。其中含有己宣告但尚未
发放的现金股利，每股0.20元;另支付交易费用500元，以银行存款支付全部款项。
(2)9月30日，S公司股票市场价格上涨到每股11元。
(3)10月15日，以每股11.80元将持有的S公司股票全部售出。
要求：(1)计算购入S公司股票的成本，并说明对8月份利润表具体项目的影响金额;
(2)计算说明S公司股票上涨对9月份利润表具体项目的影响金额;
(3)计算出售S公司股票的损益;
(4)分析说明10月份出售S公司股票对利润表具体项目的影响金额。
34.B上市公司2012年度部分财务数据如下：
2012年度B公司部分财务数据表
2012年末B公司发行在外的普通股为2 000万股。
要求：(1)计算该公司销售净利率;
(2)计算该公司净资产收益率;
一、参加高会考试辅导班的收获
2008年高会考试的“考试成绩合格证”已成为我晋升高职前的唯一追求。或许，这就是我会itA生中最后也是最重要的一次考试。毕其功于一役，感觉已没有了任何退路。然而，2007年考试失败的一幕重又浮现眼前，于是我参加了高会考前辅导班，辅导班上高会评卷组专家讲解的2007年高会试题，使我不仅找到了2007年考试失败的原因，更重要的是我学到了如何正确答题，同时也从考试的角度，对即将开始的听课学习找到了切入点。
(一)根据授课老师的要求复习 对于听课，从一开始我便严格按照老师的要求去做。课前预纲，目的就是要做到心中有数，有准备地去听讲，或者是带着问题去听课。课后精读大纲，目的就是在听讲的基础上，理清思路，透彻理解，进而提高课堂效果。由于老师的讲课非常细致与全面，加上提供的课件内容丰富，所以在整整两个月的时间里，我的学习主要以听课为主，每晚都能坚持听课两小时以上。事实证明，这种听课理念非常正确。网络课程最大特点就是学习的灵活性与多样性。遇到听不懂的地方，学员可以随时暂停，还可以让老师重新讲解。记得在财管部分的讲课过程中，由于老师讲课中涉及的概念比较多，而对于这些概念自己又比较生疏，致使听课时有点跟不上进度，为此，我专门整理出其中的概念及公式加以单独理解，问题很快迎刃而解。总之，从自身情况出发，注重课堂学习，创新求变，坚持不懈。终让我跨越了学习中的一道道难关。
(二)制定有效的训练计划总结经验教训，我发现考试能力差是自己的致命弱点。为此，我为自己制定了专门的做题训练计划，记忆中我至少做过七、八套完整试题，除了三套近年高会试题外，大部分都是辅导班为学员特别提供的模拟试题，一般情况下，我都会严格按照规定的时间去完成。此外，我国会计学会编写的《高级会计实务科目考试辅导用书》中提供了大量的案例分析题，极具代表性，因为时间的关系，我只重点性地做过一些题目。做题训练极大地提高了我的考试能力，同时也为我顺利通过考试打下了坚实基础。在辅导班的学习过程中，我深切感受到无论什么问题，辅导老师都会为你随时解答。考生唯一要做的就是按照老师的节奏和要求，一项一项去完成。两个月的时间在紧张有序的学习中很快过去了，我心里充满了期待也充满了自信。吸取往年的教训。上考场时我只带了一本大纲和一瓶矿泉水，轻装上阵，力求正常发挥自己的平常所学，至于结果，没有时间也没必要想的太多。虽说2008年的考题有点出乎意料，但我还是能凭着在所学习的扎实基础从容应对。注意答题时间，注重答题效果，提前几分钟我顺利答完了全部试题。走出考场，我感觉到一种从未有过的轻松，那一刻我即认定，自己的高会考试结束了。经过了漫长的等待。考试结果终于出来了，成绩虽然没有预期的好，但还是顺利的通过了国家合格线，终于，我向着自己的高会梦迈进了坚实的一步。
二、高会考试的经验启示
回望自己充满艰辛的成功之路，我最想告诉那些依然为高级职称而奋斗的大龄考友：“不要轻言放弃，只要坚持就一定能够成功!”失败并不可怕，关键是要正确面对失败，以下是我自己的一点学习经验，希望能对参加高会考试的考生有所帮助。
(一)选择好的网校参加辅导远离考场多年，对知识对考试的理解严重老化，加之高会考试的独特性质，若以自身的力量在短期内有所建树，的确很难。如果配以老师丰富的考试经验加之全方位的服务，便可帮助考生事半功倍地完成考试复习。
(二)化繁为简，牢记关键字会计部分的讲课，让我最为受益的莫过于其经典的关键字。比如，金融工具_章的“公允价值”与“摊余成本”；资产减值一章的“成本”与“可变现净值”；长期股权投资与企业合并一章的“账面价值”与“公允价值”；所得税一章的“账面价值”与“计税基础”等。关键字不仅可以解决学习中的许多疑难点，而且还解决了困扰我已久的记忆力下降问题。
(三)正确的答题方法至关重要2007年我考试失利的主要原因之一，就是答题方法存在很大的问题。答案写了很多，内容要点不多，得分关键字没有，既没有得到应有的分数，还浪费了大量的时间。关于答题方法的问题，老师在讲课和讲题中有过多次的强调，在2008年的听课和做题中，我都给予了重点关注与训练，考前一天唯一的学习内容，便是再次认认真真地复习往年的试题分析，考生会感觉收获较大。
一、把握命题特点，规划复习路径
（一）流转税就学习内容来说，这几个税种一是要点多，二是有难度，就考试来说分值高，基本都在10分以上，计算与知识点较复杂，考点多并且有相互的内容结合，命题多为综合题与计算题。流转税的学习可以结合关税进行，要求吃透教材。其原理并不复杂，虽然税目和税率比较多样化，不过基本方法比较简单，理解上也不难。涉及到进出口环节是个难点，无论是出口退税还是进口环节关税、增值税、消费税计算都比较麻烦，尤其是涉及到消费税计算问题。所以进出口环节需要特别注意，多理解计算原理和方法，尤其是出口退税，了解为什么会有退税。比如进项抵扣不充分；还比如三大流转税比较近似的环节，类似进项的抵扣问题，以及是同销售问题，都要能够区分清楚，了解实质最重要，必要要利用简单的方法，比如增值税视同销售难以记忆，记住外购的用于投资、分配、无偿赠与他人属于视同销售就可以了，其他的都不难。其难点内容包括：增值税法中的特殊征税范围、出口货物退（免）税、增值税专用发票的使用及管理等；消费税法中的计税依据与增值税计税依据的关系；营业税法中的计税依据的特殊规定及与增值税征税范围的划分；关税法中的关税完税价格的确定及适用税率的确定。
（二）个人所得税和企业所得税个人所得税和企业所得税是重点，相比之下个人所得税计算比较复杂，企业所得税项目比较多，各有特点。个人所得税各种小规定很多，但是考生平常接触的项目比较少，也不太熟悉，而企业所得税一直都是很熟悉的项目，计算上不是难点，掌握好经常考察的纳税调整项目就可以了，命题多为综合题，分值较大。但个人所得税则需要重点对待，各种税目的计算要掌握好，个人所得税由于优惠政策和补充文件比较多，同时教材的作者过于追求教材体例上的统一，没有考虑个人所得税分项征税的特殊性，使得该章显得凌乱，部分难点又没有例题说明，初学者会明显感觉理解有难度。命题趋势突出计算题和部分计算型客观题。其难点内容主要包括个人所得税法中的按次征收的所得其次的确定、一些特殊所得的应纳税额计算、无住所个人工资薪金所得的来源地判定及其应纳税额的计算（由于2011年对个税工资薪金征税有所修改，故该考点内容可能有所回避）、企业所得税法中的应纳税所得额计算、资产的税务处理等。
（三）土地增值税和印花税等其他小税种每章一般篇幅不大，内容特点是难度小，但是项目多，优惠点也比较多，需要特别记忆，计算也比较简单和直接，灵活性不是很强，其中的印花税和土地增值税还是有一些计算问题需要大家重点掌握。就命题趋势来说，考虑到主观题中越来越涉及到小税种内容，注意对主观题的适当处理。总之这部分内容属于战术性重要层次的内容，虽然不影响大局，但是在局部会造成比较恶劣的影响，尤其是考试中的客观题部分，影响有的时候比较举足轻重。一般这个层次各个章分值在2、3分，最多不超过5分。大都为计算型客观题，值得注意的是，土地增值税经常出现计算题。其难点内容主要包括土地增值税法中的扣除项目及速算扣除系数的运用以及印花税法中的税目与税率。
（四）税务行政法制与税务 这几章的特点是难点较少，比较容易掌握，但是知识点较多，题目可大可小，可易可难，可清晰可隐蔽，可主观可客观。就考试来说，这一层次的各章得分在2~3分之间，一般为客观题。重点要注意税收征收管理法中的法律责任和税务行政复议的内容，考点很多。
二、讲究复习方法，提高学习效率
（一）全面复习，吃透教材紧紧围绕考试大纲，全面吃透教材，不可押试题，在复习时一定要以教材为主，并借一本上年度的教材作为参考。一般而言，每年新增的内容是考试的重点。考生在看书时要对教材逐章节仔细研读，力争对所有内容都理解和掌握，要将自己圈定的、难点和疑点问题加以记录。在看书过程中切忌急躁、急于求成。通过认真看书，在理解各知识点内容的基础上，进一步增加对各知识点之间内在联系的认识。一定要把知识系统化、形成网络化、立体化知识体系，要做到这一点并不容易，其前提是牢固地掌握基础知识，在此基础上，对知识进行横向比较，找出各税种的差异和共同点，这样才能事半功倍，做到心中有数，在考试时方可游刃有余。
（二）做好自我测试，提高解题能力正常情况下，阅读、理解教材的时间应占总复习时间的70%～80%，做练习的时间应占总复习时间的20%～30%。在熟悉教材的基础上，通过做配套练习来验证自己对教材理解的正确程度以及对法规的具体运用能力，首先在不看答案的前提下，做一下习题，然后对照答案及教材，找出答错的题目，更主要的是找出错误的原因。搞清是记忆上的错误，还是理解上的错误，或是计算上的错误，这样才能记忆深刻。其次将近两年的考试题做一遍，这样既可以了解每年考试的题型、出题思路、考试重点，又可以使自己对题量、时间做到心中有数，从而在答题时做到抓紧时间，先易后难，以免时间到了，会做的题还没有来得及做，以致数月心血付诸东流。考生一定要潜心研究各年试题，各年试题都具有代表性，既能反映考试重点，也能体现各个税种的难点。通过研究各年试题，可以从中找出考试规律，提高解题能力。
（三）劳逸结合，合理用时复习时间是至关重要的，对于考生来说，工作繁忙，有时不可能获得较长时间段的集中学习。因此，合理安排时间尤为重要。首先要根据自身情况，比如工作忙的考生只选报部分科目进行应试，集中力量逐科突破。加大紧迫感，教材拿到手后距考试所剩时间不多，应马上进入状态，自我加压，设置阶段复习目标。其次，要充分利用一切可利用的时间，合理安排，并根据自己的学习进度和时间条件随时予以调整。可以抓住零星的时间看法律法规，周末的时间集中做税法的计算题、综合分析题。充分利用时间不等于把一切时间都用在学习上，要劳逸结合、松紧有度，保持良好的状态方能达到事半功倍的效果。
（四）重在理解灵活运用，不能死记硬背 注册会计师执业资格考试是一种能力考试，而不是简单的水平测试。因此，考生在复习考试时，不能简单地死记硬背，而应注意对税收法规的理解和运用，重点掌握如何将各个税种的法律、规定用于解决实际问题。其次，考生应加强综合能力训练。某条规定在教材中是独立的。但在运用时既综合又交叉。综合有两种基本形式：一是多个税种在一个题目中同时涉及，如计算企业所得税时，可能涉及到流转税、财产行为税的计算；二是一个纳税人同时涉及诸多业务内容，如某纳税人有自营业务、联营业务、对外投资等，计算其应纳税额时要考虑到各方面规定。
所以，建议考生学习《税法》可分两步走。首先，应掌握每个税种的计算公式。计算公式不仅明确了应纳税额的计算方法，同时也指明了复习和掌握主要内容的基本思路。其次，考生应掌握各税种的特点，这样就可以把繁杂的内容简化，使复习产生事半功倍的效果。
三、注重考试技巧，通关不再遥远
（一）做好考前准备，避免低级错误考前将各项准备工作做到位，文具要带齐，铅笔事先削好，铅笔水笔最好带两支以上，避免出现小意外造成大事故；客观题在涂卡时注意方法，不要错行或填涂不合标准。
（二）合理分配时间，先易后难，追求准确率税法考试题量大、时间紧，计算题和综合题的时间安排是非常紧张的，没有过多思考时间，因此选择题解题需要尽量快与准，提高正确率，为后面留些时间。有的考生一开始先做计算题和综合题，耗时可能很长，最后选择题做不完，该拿的分拿不到非常可惜。建议按照试卷本身顺序做，先易后难，选择题不要停留太长时间思考，如果不会做也不要空着，可凭感觉填涂；计算题有不会的，可以先放弃，往后面做，如有时间再回头做，切忌在一道题上纠缠不止，耽误时间，经常有这样的考生，只做了60多分的题目就及格了，说明平时的积累很重要。
关键词：会计学教学 应用型人才培养 教学改革
一、会计学课程教学改革的意义
应用型人才培养的会计教学改革模式，是指在遵从市场对人才需求和应用型会计人才培养目标的双重前提下，教师改进教学方法、丰富教学内容、提高教学质量，构建合理的融合会计理论和工作实践相结合的应用型会计人才培养模式，以适应社会对会计人才的需求。
（一）符合“会计应用型”人才培养的目标
随着企业对专业人才的知识结构、能力和素质的综合需求，特别是对会计实际操作能力的要求不断提高，理论和实践相结合的综合型教学模式在人才培养中的地位和作用尤为突出。如何构建科学合理的教学模式，实现理论和实践教学协调、有效的开展，为学生学好专业技能打好基础，成为会计学课程教学亟待考虑的问题。对于应用技术型院校（特别是高职高专院校）来说，不仅要传授给学生理论知识，更要注重培养学生的会计应用技能。
（二）会计学课程自身特点的需要
会计学课程在整个经济管理类学科中处于重要地位，具有很强的实践性、专业性和理论性，学生要经过很长时间才会熟悉会计工作流程、掌握会计工作规则、填制会计账簿等。因此，教师在教学过程中，应结合课程特点，不断改进教学方法。
（三）确保教学质量的提高
会计学是一门严谨的学科，专业性较强，很多学生会感到比较枯燥和无味，而合适的教学方法能够发挥积极作用，提高学生的学习兴趣、丰富教学内容、拓宽学生视野、形象地表达课程内容。“应用型会计人才培养模式”的宗旨就是试图寻找一种途径，培养学生具有较强的会计专业思维、感性认识、职业技能、未来创新能力等。
二、教学改革的研究思路和内容模式
应用型会计人才培养的基本法则是：会计理论知识+职业素质技能+创新思维能力=应用型人才。
（一）教学改革的研究思路
主要侧重于检验学生对基本理论、方法技能的掌握、应用程度和对实际业务处理与基本会计核算技能运用的熟练程度，即重在考察会计基本技能、方法的应用与操作，突出考核教学重点与难点，同时结合仿真业务，检验学生对知识的掌握和应用能力，并客观判断教学效果。
1.改革教学内容：（1）对教材进行分析，明确和细分讲解内容，区分详讲、略讲、省去的知识点，增加与会计实际工作有关的实训练习，适当增加案例教学的比重，拓宽培养学生实践知识的教学内容。实训课程的建设与开发是应用型会计人才培养的基础。（2）在每个章节或若干个章节讲授完毕后采取案例、实训、作业、出勤、课堂表现、答疑情况等方式多方面设立考核环节，而不用等到期末再进行，保证对学生学习质量的考评和检验及时、全面。（3）采用“标准化试题库”的形式进行期末考试。考试是验证学生学习质量的重要手段，是教学质量的重要组成部分。事先建立试题库，具有试题题目语意清楚、文句简明扼要、答案明确合理、评分标准简便、准确、科学等优点。试题库的建立，能够促使教学内容的更新和教学方法的改进，严肃学风考纪，减少考试作弊的现象，实现全面考核学生学习质量的目标，既能检测学生对所学会计理论知识的掌握情况，又可以考核学生利用理论知识解决实际问题的能力。（4）采用《会计学》多媒体课件的形式教学。以PPT和录相视频作为辅助手段，把填制凭证和银行存款日记账、库存现金日记账、多栏式明细账、三栏式明细账、数量金额式明细账等过程和步骤全部展示一遍，并布置学生随堂演练，培养学生的动手能力。在讲解应收票据时，通过PPT 播放应收票据、应付票据的图片和填制好的票据，增强学生的感官认识。
2.改进教学模式。采用“一个目标、两个原则、三个方法、四个单元”的教学改革模式。“一个目标”是指教学以理论与实践相结合为目标。“两个原则”是指教学要坚持务实性、高效性。“三个方法”是指在教学中实行岗位模拟教学法、教材情景助学法、实训定教法。岗位模拟教学法是按企业会计工作岗位分工让学生演练；教材情景助学法是指教师根据教材中的例题延伸为案例，设置在一个会计任务情景之内，让学生分析和解决问题；实训定教法是指编制好实训题目，让学生据以学习真实会计工作的内容。以上三个方法不一定是孤立的，可以同时运用。“四个单元”是指根据《会计学》课程的知识构架，把教学内容按章节分成四个部分，每个部分根据教学内容去设计教学形式和考核方式。第一部分是会计理论基础，以教师讲解和学生研讨为主要方式，考核可以采用试卷的形式。第二部分是资产类要素，可以将其与会计基础理论部分的知识结合在一起，编制实训和案例题，这样就能及时地讲解实训内容并评分，而不用等到课程结束。第三部分是负债类和所有者权益类、收入类、费用类要素，可以单独编制实训题、案例题，也可以和前两部分章节结合编制，并进行评分。第四部分是编制会计报表，即利用前三部分内容综合形成会计报表，可采用案例形式让学生理解报表是如何编制的。通过这四个部分的学习，学生可以体会经济业务的发生、会计凭证和账簿的填制、报表的编制等整个会计业务流程。
3.增强教师力量。主讲和参与教师应讲解会计学课程多次，会计教材和教学内容熟练在心，对课程安排、节奏把握、会计课程的考核形式、考试难易程度、学生素质和领悟能力有较好的了解，最好在企业从事会计工作多年，具有丰富的会计实务经验，教学中能注重理论与实践相结合，把大量的会计实务工作材料、案例融入课堂之中，使教学环节生动、内容全面，激发学生的学习兴趣。
三、教学改革的预期成果与创新
（一）“以岗助学”人才培养模式的特色研究
前述的三个方法在具体执行时，可以采取“以岗助学”的形式，作为构建会计学课程教学改革的新尝试。其中，“岗”是指将完成会计工作的任务分成若干个岗位，各会计岗位分工有不同的任务和工作内容、素质；“助学”是指在课堂进行仿真教学，让学生扮演不同的岗位角色，如业务经办人员、制单人员、审核人员、出纳、制单人员、记账人员、报税等角色，通过相互间的业务往来，让学生能够了解会计岗位在实际工作中的分工及衔接、会计部门和相关业务部门的关系，领悟会计职业的真正内涵和精髓，从根本上提高会计人才的培养质量。
（二）理论和实训结合迅速
传统的课堂教学在讲解完所有章节的理论之后，课程基本结束，或者是在期末有一个小型实验就结课，学生对于课程理解并不深刻，而且教学和实验等环节脱节；而本教学改革将教学内容分成四个部分，实训一般在教学过程中，以课程某个部分为实训单位，按理论教学进度分别组织。在课程结束后，以课程系统理论知识为实训内容进行较综合的整体实训，以强化课程知识的系统性。在全部课程中可分别采取某种单独的实训方式，也可以采取两种实训方式结合的形式，实现了理论与实践的快速结合，教学效果倍增。
（三）促进教学方法和教学内容创新
教学改革对教师的备课方式和讲授方式提出了更高的要求，会计是一门技术性和实践性很强的学科，教师备课不能仅仅局限于教材，讲课方式不能仅限于讲台，要根据学生的理解和掌握情况，事先准备好各种教学资料（例如PPT课件、Flas、录相、照片、实训材料、案例等），灵活分配理论课时和实训课时，运用多种手段和方式讲好每一堂课，提高学生的兴趣，最终完成教学改革任务。
（四）教学改革成果的推广价值
会计学课程教学改革将切实增强学生对会计知识的分析能力、解决问题的能力及动手操作的能力，培养学生的综合素质，提高教学质量。研究成果可直接应用于经济管理类系列课程教学中，提出的教学方法和手段还可供其他专业借鉴，从而推动高职高专院校的教学改革。
