时间：2023-05-29 18:01:00
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇关于植物的作文，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
在我的记忆中，最美的花是向日葵。因为向日葵有着令我佩服的勇气和自信。
向日葵的一生迷茫，从细嫩的芽儿到果实累累的残花，要经历多少的风霜雨雪啊?
或许，我就是一朵向日葵，是一朵被人瞧不起的向日葵，我没有牡丹那样绚丽多姿，没有玫瑰那样浪漫多情，没有桂花那样香瓢十里，却默默躲在最黑暗的角落里。
向日葵播种简单，只需播一颗生瓜子，却没有人愿意去播种它，相比之下，玫瑰播种途径更加艰辛，却有不计其数的人愿意一睹它的风采。
我是夏默，是一个渴望考双百的女孩，却连一百都没有(两门加起来)，我是班里成绩最差的，我是被人欺负和被人瞧不起次数最多的人。每次被人瞧不起时，我真想一个人躲在房间里嚎啕大哭，可是父母不允许，甚至这个世界都不允许，难道我连敞开心扉嚎啕大哭的权利都没有么?
我真的不想再坚持，或许死亡是结束这一切的唯一方法吧!可我不想就这么放弃，难道刚一出土的小芽就注定被一些小风小雨所摧毁吗?我要继续活下去，活出个样子，可是，这该多难啊!
你懂得哭的滋味吗?或许你不懂，但我或许比任何人明白得更彻底。
对一件事明白得彻底很无奈，真的很无奈。眼泪从心而生，渐渐浮现在眼眶，眼眶里眼泪越挤越多，开始在眼眶里打转，眼前的一切渐渐模糊起来，揪心地一闭眼，泪水随着脸颊而滑下，我不想拭去，只想让它随着五官泻下，虽不荡气回肠，但也足够让人回味。
3。童话与现实
我想坚持我的理想，做一名警察，当我这个想法骄傲地写进作文里的时候，老师给了我一句评语：你离警察的标准差远了!
我原来以为会有很多人鼓励我，可是我的作文成了很多人的笑柄，同桌笑我：“你呀，就该好好读书，别连个及格都考不上，还想当警察，做梦去吧!”我想回他一句话：我可以的!却怎么也说不出来，可能是我连自己都战胜不了吧!，
回到家，我鼓起最后的勇气把想法告诉爸妈，他们惊讶地看着我足足5分钟，然后妈妈打破了沉默：“孩子，我知道你好强，可是现实就是这样，它会无情地卷走你所有的希望。你已经长大了，要学会分清现实与童话，爸爸妈妈也不希望你有什么大成就了，只是希望你别做那些无聊的梦了，有空好好看书……”我使出全身的力气喊道：“这不是无聊的梦!!!”便跑回了房间，泪珠大滴大滴的落下来，我真的很想很想放弃……我连自己的亲妈都不理解我，这个无情的世界还会有谁理解我……
吃完了我才想起来今天9点有采访任务，要去采访鼎鼎有名的作家王瑶。我看了看电子表，才8点47分。于是我打开电视机看“新闻早八点”，我正看着，电子表提醒我，已经8点59分了。你看到着里也许会着急吧，不用急，那不是有一台瞬间移动机吗？到了那里只要0.0001秒就可以到达任何地方。
到了那里，我看见有许多记者都已经在采访了，我也急忙跑过去，问王瑶：“有人说您在小学的时候就很有作文天赋是真的吗？”“其实谁都很有作文天赋，就看你有没有发挥出来。”“您发挥出来这么多，您是只靠天赋吗？”“当然不是了，熟话说的好‘天才等于百分之一的天赋加上百分之九十九的努力’”“那您是怎么做到的呢？”“多积累好词佳句，多读有关于作文的书籍，大胆想象”采访结束了，我回到家用声控打印机把这次采访打了出来。
刚打完采访，突然收到了一封请柬，邀请我去参观市发明所。发明所？没有我认识的人哪？突然，我想了起来，王莹已经成为了发明家，我怎么把她给忘了？于是，我坐瞬间移动机来到了市发明所。一到那里，好热闹啊！原来我小学同学都来了！王莹在前面一一介绍着：“这是虾型洁水器，只要把它放进水里，水会立刻变清；这是速种植物器，把写着植物名称的纸放进去，就会立刻长出这种植物……”
突然，妈妈的声音在耳旁响起：“起床了。”原来只是一场梦！
一、提前阅读积累
要想提高作文教学实效，我认为教师需做“有心人”，要有“大局观”。比如，四年级第一学期伊始，我即引领学生通览课本，让他们知晓本学期八个单元依次分别要写“景观或景物”“观察日记”“童话”“喜欢的动物”“导游词”“生活中的真实故事”“成长的故事”“奇思妙想”等。同时，我会告诉学生写好作文的秘诀就是“三大一细”，也就是大量阅读、大量积累、细心观察、大胆联想。只有在大量阅读的基础上进行大量的语言素材的积累，再加上细心观察生活，写作时进行海阔天空的联想，才能下笔如有神，笔下生花。
紧接着就布置课外阅读任务。我要求学生在预备周和第一周重点阅读描写“景观或景物”的文章；第二周和第三周重点阅读各类“观察日记”；第四和第五周重点阅读古今中外的“童话”；第六和第七周重点阅读描写“动物”的范文；第八和第九周重点阅读“记叙生活中的真实经历”的习作；第十和十一周则重点阅读关于“成长的故事”的记叙文；第十二和十三周就重点阅读描写“奇思妙想”的想象作文；第十四至第二十周，可以自由选择阅读自己喜爱的课外读物。
不动笔墨不读书。苏霍姆林斯基曾说过：“应该把读书笔记作为作文教学的重要内容之一。”的确，如果学生能多掌握一些好词佳句，就能为写作做好铺垫，能够让他们有词可用、有话可说。所以，为了进一步提高学生课外阅读的实效，我坚持要求学生每人准备一个积累本，摘录课外阅读中自己喜欢的好词、好句、好段，并且要求学生写读书笔记，或写阅读感受。
凡事预则立，不预则废。经过提前阅读类似的文章，提前积累语言素材，学生就能克服“没什么可写，语言贫乏”的通病，就能在规定的时间内写出符合题目要求的文章。
二、坚持先说后写
说话是写话的前导和基础。从人类语言发展的历程来看，先出现口头语言，然后产生记录它的符号――文字，最后才形成书面语言。从学生学习语言的过程来看，最先学习的也是口头语言。两岁左右，儿童已能和成人进行简单的对话交流，具备了一定的口语交际能力。上学之后才开始认识字词，学习书面语言。
我认为“说”和“写”不应当脱节，而应该交错进行、互相渗透、紧密结合。“说”和“写”的训练应当一直贯穿在小学中高年级的作文教学过程中。
三、适时化整为零
时下的作文教学多为按部就班，教完每组课文的讲读课文和阅读课文后，即进行“布置任务”式的作文教学。其基本套路就是，一明确写什么，二明确怎么写，三明确注意事项，四布置作业。
要破解学生“畏惧作文”这个难题，我认为教师必须要提前谋划，在讲读课文读写结合的练习中，让学生在读写小练笔中不知不觉地逐步完成单元习作。
比如，为了完成人教版小学语文四年级上册第二单元的作文教学任务――观察日记，我的具体做法是：在教学第一单元讲读课文《鸟的天堂》时，即要求学生完成读写结合的作业――观察你最喜欢的植物的叶子，仿照第八自然段总分的写法描写你看到的叶子；接着，在教学第二单元讲读课文《爬山虎的脚》时，则要求学生完成读写结合作业――观察你最喜欢的植物的茎和花（或果），仿照第二自然段抓住颜色变化的写法，描写你看到的植物的茎和花（或果）。
这样，通过读写结合，适时把单元习作的任务分解在课堂读写结合的练习中去完成，不但学生学得轻松、压力骤减，而且能让学生把学到的表达方法应用到写作中，促进了学生读写能力的养成。
四、学会构思提纲
学生步入中年级，知识较为丰富，见闻较为广博，为什么仍有部分学生看到作文题目就发愁，不知从何下手呢？我认为主要原因在于学生不懂得构思，不知怎样把自己的“隐性思维”显现出来。
为此，在教学过程中，我设计板书时有意识地综合运用了“圆圈图”“气泡图”“双气泡图”“树形图”“括号图”“流程图”“复流程图”“桥形图”等思维导图，让学生潜移默化地熟悉这些思维可视化工具。
通过板书，让学生懂得“圆圈图”可用于联想，“气泡图”可用于描述，“双气泡图”可用于对比，“树形图”可用于分类，“括号图”可用于拆分，“流程图”可表示程序，“复流程图”可表示因果关系，“桥形图”可用于类比。
通过实践学生就会明白，写作文时，只要恰当使用这些思维导图进行构思，就可以帮助我们打开思维、拓宽思路，不仅让我们的思维更加活跃，而且可以让我们对事物的理解更加全面，写出的作文会言而有序、言之有物，更加具体、生动。
参考文献：
古人云“读书破万卷，下笔如有神”。是啊，读书可以给我们带来许多好处。
在日常生活中，我们可以抽出一点儿空来读书。读书不仅可以让我们从中学到课本上没有的知识，还可以我们养成平时多积累，多阅读的好习惯。我们可以读一些关于海洋、动、植物、军事、科技等方面的书，我们在生活中只要常读书，多读书。天长日久，就会积累许多好词佳句，学会运用许多说明方法，这样我们的词语量就会源源不断。
平时，我们写作文写日记时，可以将积累的好词佳句用在作文中，提高我们的写作水平，同时，还可以给自己的文章增添许多与众不同的“鲜味”。就因为我平时多读书，多积累，所以每次写作文都是我大显身手的好机会。
平时我们可以随时拿来一本书看，吃完饭可以看，玩累了看看书就当作是休息 休息，睡觉前可以看......总之，读书可以对我们有很大帮助。希望大家多读书，读好书，好读书。
“读一本好书，就像交了一个益友”。我要多交“益友”。多积累，丰富我的知识宝库，让我们在书的海洋中尽情遨游吧！
莲的作文一：
历代的诗人，如陶渊明盛爱莲，赞扬着莲的”出淤泥而不染”的高尚品格。
说起莲，有很多有关莲的未解之迷，莲的历史又是如何呢?
在人类出现以前，大约一亿零四千五百年前，地球大部被海洋、湖泊及沼泽覆盖。当时，气候恶劣，灾害频繁没有动物，大部分植物被淘汰，只有少数生命力极强的野生植物生长在这个贫瘠的地球上。其中，有一种今天我们称为“荷花”的水生植物，经受住了大自然的考验，在我国的阿穆尔河(今黑龙江)、黄河、长江流域及北半球的沼泽湖泊中顽强地生存下来。大约过了九千年，原始人类开始出现。人类为了生存，采集野果充饥，不久便发现这种“荷花”的野果和根节(即莲子与藕)不仅可以食用，而且甘甜清香，味美可口。渐渐地，“荷花”这一人类生存的粮食来源便深深地印刻在我们的祖先——原始人类的心中，成为人类生存的象征。
一直到公元前五六千年的新石器时代，随着农耕文化的出现，人类对荷花开始了进一步的了解。当时的人类为了生活上对水的需求，一般都定居在河岸湖畔或有天然泉水的沼泽地带，而这些地带恰是野生荷花主要的分布区域。经测定，距今有五千年的历史。人类在不断的生产劳动中，对朝夕相处的荷花的生长习性、生存环境等积累了丰富的感性认识，为中国古老的荷花文化的产生发展奠定的良好的基础。
如今，莲成为了植物界中最古老的双子叶植物之一。它们受着人们的高度赞美，它的姿容优雅，色彩明艳，叶、花均有清香，又使人们深深陶醉。
莲，记载着千年的历史，它是多么伟大啊!
莲的作文二：
风轻轻吹过，落叶抚摸着大地，让我又想起了“你”。你还是那么纯洁，无私，让我不得不爱上你，虽然“你”总是被身边的环境而玷污，可是你依然还是那么美丽.......
或许这个东西对于大多数人来说很平常，可是当你发现她蕴含着世间的道理的时候，你也会不由自主的爱上她。我也是学了《爱莲说》这篇古文后，我才明白了她的纯洁，无私。
世界上的花，多得数不胜数，“牡丹”或许大多人都喜爱它，它的美丽，富贵让人陶醉.......可是，我却不这样认为。“菊”可谓称是“花之隐逸者也”，没错，喜欢的人可是少之可少，菊，虽没有牡丹那样鲜艳，但它面临困难从不退缩。是的，大多数人都只喜欢美丽的花 ，因而不在意那些生活在恶劣环境却依然亭亭玉立，没错，我说的就是“莲”，它的出淤泥而不染，濯清涟而不妖的精神品质让我敬佩不已，它那雪白的外表足以让我陶醉，所以，我爱莲，爱它的纯洁，无私。
每当在其他的花凋谢的时候，它却依然绽放，它面对困难，从不退缩，从没有放弃的意念。所以，我爱它。在这里，我要说“我爱你!”
莲的作文三：
莲花，蘸着些许清水，描绘出生命的瑰丽;莲花，濯清莲而不妖，透露出高尚的品质。
莲花纤嫩娇柔，穿透重重淤泥，凸显生命的执着。它出淤泥而不染，濯清莲而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
但，莲花始终默默无闻，尽平生力量驱除污浊，坚强不屈，捍卫圣洁的心灵，挺住高贵的身躯。它从不向罪恶低头，它永不让邪恶靠近。
淤泥，无法吞噬莲花坚定的信念，无法折断莲花向上的意志。荷花，一旦跃出水面，就闪出艳丽夺目的光辉，就高举出淤泥而不染的品格。这种高尚的品质是我们人人渴望得到的。
莲花真美!远看如霞似雪;近看，似画如诗;远看或近看，都是大千世界的生命中的一面高贵的旗帜!它不仅是一面高贵的旗帜，同时它也是我们的骄傲，是我们所有人想拥有的品质，是我们所向往的那种品质。这种品质可以让人变得更有魅力，让人更有信心。
好运正在向你招手，明天幸运就会降临在你的身上;预定一米阳光，装进心房。你好2021!下面是小编为你们整理的关于再见2020你好2021的作文内容，希望你们能够喜欢。
关于再见2020你好2021作文一2020年即将就要过去，2021年，就要来了。
眼看着即将就要过去2020年，我还有许多在2020年时许下的愿望还没有实现。这些将要成为我这一年的遗憾，而这一些遗憾，又将成为2021年的愿望。
回首这一年，在2020年春季时，我还不会游泳，暑假的时候妈妈给我报了游泳班。还记得刚进水的时候，我都不敢把头埋到水里，害怕会被淹死，经过我的无数次的失败和努力，我现在已经学会了多种游法和多种技巧，能像鱼儿一样在水中自由快活的玩耍。
我在水里一次又一次的尝试，结果在水里练成了憋气、倒立、劈岔，360度旋转等一系列“武功”。
还记得妈妈在暑假时给我刚领到英语书的情景，我看到那密密麻麻的字母，眼都要花了，他认识我我可不认识它，这可怎么办呢?妈妈把我领到英语班，听到妈妈和英语老师的谈话说:“小学阶段想让孩子把初中英语都给学会。"我这脑子一刹间就要爆炸了，英语字母我还不认识呢，就要我把初中的英语都学会，这可是一个大难题啊，没有办法，我只好硬着头皮去学英语。
经过我的努力我发现了英语的奥妙，而现在的我已经学会了例句默写，那些句子就像老鹰一样，被我一个又一个射下来了，开始陶醉到了英语的海洋里。现在，我俩都成为了真心“好朋友”呢，有时我还时不时的给妈妈来上几个英语句子，还搞得他一愣一愣的，神不知鬼不觉就被我绕进了弯儿。原来学习英语是多么快乐的一件事啊!
在2020年，我的愿望虽然实现了很多，但我也留下了不少遗憾，没错，那就是我在游泳中的仰泳，虽然我已经学会了蛙泳，但是我还想学会仰游。
时间并没有因为我的想法而停留下来，我希望是在2021年能实现。
我留在2020年的遗憾，还有不少。就比如，我去英语班学英语单词，妈妈告诉我：“在这一年里，能学会1000个单词。”我惊讶道：“1000个，那我每天肯定要学多少呢?”妈妈帮我算了算，说道：“1000个单词呀，这个可不多，平均下来一天你记三个单词，你一年就可以记1千多个。两年你就可以记2000个了，所以呀，妈妈给你这个目标不大，并没有什么难点，你好好学就可以啦。”我一听妈妈的分析，心里想：也对呀，一天才三个。我立刻对自己竖起了信心，自言自语道：“我一定可以学够1000个的。”
到现在呢，我已经积累了400多个单词了，我相信在2021年，记会1000个的单词目标绝对能实现的。
2021年，我来了，我的愿望一定能实现。
关于再见2020你好2021作文二改革开放以来，随着社会不断进步，中国的综合国力在不断提高，人们的生活条件也在不断改善。
明天更加美好，是每个人内心的渴望，事实也的确如此。幻想2021年，一定是一个科技发达的年代，但是环境问题却一直困扰着人民。在科技、医学等方面不断提高的同时，环境问题也日益严重。
任何事物都是有利害两方面的。稍微不注意就会对人民的生活造成危害。
人类发明的高科技产品破坏了生态平衡。人们建工厂，可一些不法厂商为了减少一些费用，把工厂的污水不经过净化处理直接排到河水中，污染了大量可供饮用的水资源，许多鱼都被被污染死亡，人类自身也被危害，一些污水深入深层地下水中，使用以后会给人类造成身体不适等各种疾病。
人类为了一时方便，制造了塑料袋，可这也严重影响了生物的生存。一些人们为了少走一两步路，将自己的生活垃圾随手乱扔，有的塑料袋被深埋在地下，他们在长达几十年的时间内都将不能分解，这将造成土地肥沃度下降，直接影响生物生长，从而导致粮食作物的减产;或者将塑料袋进行点燃，从而使空气质量下降。
人们也发明了各种各样的汽车。随着人们生活水平的不断提高，社会的不断进步，越来越多的家庭都购买了汽车，汽车尾气也令空气受到污染，臭氧层遭到破坏。如今的天空已不再那么蓝，好像蒙上了一层灰色的面纱。许多植物也因为空气质量下降而逐渐枯萎、死亡，随之而来的是植物的大量消失，最终造成许多以植物为食的动物濒临灭绝。另外，各种各样的汽车鸣笛声也严重影响了人民的正常生活的生活规律。
目前南极和北极的冰山已经逐渐融化，上空的臭氧层也之间稀薄，有些地方甚至出现了臭氧洞，来自太阳的紫外线由于没有臭氧层的隔离、吸收直接照射在人们身上，不仅对人们的身体造成危害，更加影响人民的正常生活，生存成了问题。
大气污染、水污染、固体污染和噪音污染已成为人们目前所面临的严重问题。
为了明天的幸福，2021年的生活条件将得到极大的改善，我为人类祈福，地球，我们共同的家园，能够恢复如初，人民生活能够更加幸福。
关于再见2020你好2021作文三时光飞逝，岁月如歌，时光老人的脚步匆匆。
在2020年，曾记得我们还在榕树下嬉戏，放声大唱;曾记得我们还无忧无虑，整日上街shopping;曾记得我们还一起诉说自己对未来的无限憧憬，对梦想的追求;曾记得我们还在上课时传小纸条，说着悄悄话……无数的过去，如今已成了我们的回忆。
充满青春、充满活力的2020转瞬即逝，随着新年的钟声，满载机遇、满载梦想的2021向我们翩翩走来。
在崭新的2021年，我们有着新的希望和新的追求。2021年，我们即将迎来我们人生中一个重要的转折点——中考。2021年，我又长大了一岁，我要帮助家人分担一切家务。2021年，我将要进入一个新的学校，开始我新的学习和新的生活。
未来的生活谁也无法预料，但我知道这一年我应该做的事还有很多很多……
面对即将到来的中考，激动，紧张，害怕，不安，担心，期待……也许这些词语都不足以来形容我此时的心情吧!或许面对考试只有心平气和才能发挥出你最棒的水平吧!新年的心愿有许多许多，但最重要的还是希望考进一所好的高中。为了这个愿望，我一直努力着……
为了考进一所好的中学，我改掉了以前做事拖拖拉拉的习惯;为了考进一所好的中学，我每天上课认真听讲、做笔记;为了考进一所好的中学，我不似初一、初二那样的懒散、整日无所事事;为了考进一所好的中学，我努力补习我薄弱的理科;为了考进一所好的中学，我开始每天锻炼，为了提高我的体育成绩;为了考进一所好的中学，我开始背历史和政治，为了弥补我初二时丢失的地理和生物分……
2021年，这是全新的一年，回望2020，展望2021，让我们挥洒汗水，放飞梦想，用歌声来迎接这崭新的一年!
穿过风又绕个弯心还连着像往常一样最初的梦想紧握在手上最想要去的地方怎么能在半路就放最初的梦想绝对会到达实现了真的渴望才能够算到过了天堂……
关于再见2020你好2021作文四2020已经悄无声息地走过，2021的钟声已然敲响。
回顾2020，有太多的遗憾，我不敢相信自己竟然浪费了那么多的时间，上课脑海中时常浮现出电子游戏的场景，甚至晚上睡觉时脑海里都回荡着游戏里的bgm……一直都以为自己能拯救世界，现在才明白，如果不努力，世界都拯救不了我!愿2020年所有的遗憾都成为2021年惊喜的铺垫!
到了初三，我们有幸相遇语文赵老师，数学吕老师和体育索老师。吕老师讲课生动透彻入木三分，课堂上气氛热烈，同学们兴致高昂，课后解题明明白白。当听了吕老师讲的第一堂课后，(因我班数学老师调换频繁)全班同学们的第一个共同愿望就是:上帝保佑，吕老师千万不要走，求你陪我们一起走到中考……体育索老师在临近中考的“危急存亡之秋”毫不畏惧地带起了我们这支"老弱病残"的队伍，课堂上魔鬼式训练，课后留作业使我们强身健体，队伍逐渐由弱变强，相信中考时班里体育人人过关!语文赵老师更使我们拍手叫绝，她不辞辛劳在班群里连连发送精选佳作，供家长同学们共同探讨交流。被发表佳作的同学们得到了老师的鼓励和同学们的认可，更能激发自己的写作热情;没有发表作文的同学，不仅可以从中找到自己与别人的差距，而且可以学习到写作技巧，因此同学们写作文水平逐渐提高，频频出现写作高手。赵老师还搭建了背诵平台，得到家长们的一致好评，家长学生齐关注，不仅加快了同学们的背诵速度，也促进了同学们你追我赶的学习热情。原本我们班的英语、物理、化学和历史的代课老师的教学水平就高，要求也较严格，再加上新来的这几科老师，1609班可谓是如虎添翼整装待发!在这里请允许我为我班的所有代课老师们点赞鞠躬:老师们，你们辛苦了!2020年我们幸运相遇，2021年我们收获共赢!
未来总是一张白纸，只有自己意志坚定，才能在上面刻下必胜的足迹。那么就在今天，我们整装旗鼓迎接新的开始，愿2021年能够花香四溢、生机盎然!愿同学们齐心协力都能够金榜题名，为我班集体争光，为我校再创辉煌!
关于再见2020你好2021作文五时间荏苒，时光留下一串串深浅不一的脚印。回首过去，有得也有失，有快乐也有痛苦，但更多的是成长。2021，新年的钟声已经敲响，在万声的祝福中正一步一步地走着，走向我们。每个人来到世上，会有很多的人陪我们走过一段又一段的路程!他们或爱人，或亲人，或朋友，或同事，或陌生人，又或是指引我们的人，爱我们的人，跟我们斗嘴与我们争锋相对的人，各种各样，也正是他们，组成了我们的一生。感谢2017年默默付出努力的自己，也感谢2020年与我们同行的每一个人。
过去的一年里，我们走过的路，或许是一帆风顺、称心如意;或许是风雨坎坷、披荆斩棘;也或许是平淡无奇，日复一日。不论怎样，过去终归是过去，未来必将是未来。2021，新的一年，让我们挟着未知，带着期待，一起向前出发吧!
新年的第一天，我站在星空下，紧闭双眼，紧握双手，许下了自己的新年新希望。首先第一个愿望--家人平安。因为，在未来的日子里，如果受伤了，如果失败了，如果无依了……家人，会帮你疗伤，会永远支持，会永远给你倚靠;家人，也会陪着你一起哭，一起笑，一起走到;即使偶尔生气，或突然地不理你，几天后仍会不计前嫌的一起吵闹、欢笑，这就是家人。所以家人的平安，就是我的希望!
再者--友情浓厚。哭时、笑时、孤独时、无助时、烦躁时、告白时、措手不及时……无论在什么时候，我们第一个想到的就是“朋友”!有了他的陪伴与帮助，对我而言就是如虎添翼。将来不管发生什么事，我的人生旅途中，朋友永远是不可或缺的人物!
最后--学业优异。英语，是我目前最感困扰的课程，但偏偏英语又是全世界通用的语言，实在没有理由再去逃避。尽管在校其他科目表现得再好，英语却像个“拖油瓶”……然而，它还是我必须面对的，我要更努力的去接纳、改变它!
成功往往是留给有准备的有心人，愿望的实现需要踏实筑梦，才能尝到美好果实。2020，我相信越努力，越幸运。我告诉自己要多听、多说、多学、多问，好好学习，一步步，脚踏实地的往前!
在这美好的日子里，我将所有美好的祝福与心愿写在2021年的扉页。
让我们在新的一年里，把祝福传给亲人，祝愿亲人们身体安康，岁岁平安。
让我们在新的一年里，把祝福传给爱人，祝愿爱人一生美满幸福，甜蜜如初。
让我们在新的一年里，把祝福传遍所有朋友，祝愿朋友们不忘初心，各自安好。
让我们在新的一年里，让自己更快乐，用的状态迎接新年的到来!
心理学告诉我们，想象是指在知觉材料的基础上，经过新的配合而创造出新形象的心理过程。当其客观外在之物发出信息（形态、颜色等），这些信息通过人的感官进入主体内，主体利用自己的设备把这些信息转化为表象并在大脑里储存起来。人在头脑里对记忆表象进行分析综合、加工改造，从而形成新的表象，这就是想象。想象是人类的一种高级认识活动，是人们由感性认识上升到理性认识的必经之路。中小学生的作文过程，实际上也是一个由感性到理性逐步深化的认识过程。学生根据平时积累的材料，把头脑中原有的各种印象、图景、经验等调动联合起来，根据主题的需要重新组合，创造出新的形象和意境，从而表达出对所写事物的正确认识。从构思到表达，想象无时无刻不在活跃地进行。
根据创造性程度的不同，心理学把想象分为再造想象和创造想象。再造想象是指主体在经验记忆的基础上，在头脑中再现客观事物的表象，如回忆、联想等。创造想象则不仅再现现成事物，而且创造出全新的形象，如设想、假想、幻想等。为了比较全面和多层面地探究中小学生作文想象思维活动，笔者姑且把学生作文时由眼前事物生发的一些悟想（如感觉、感悟等）也一并纳入讨论。现就学生写作中常见的一些想象思维活动现象作简要分析。
1.联想。联想是想象的初级形态。它是由此及彼的一种思维活动，是人们根据事物之间的某种联系，由一事物想到另一有关事物的心理过程。平常说的“见物忆物”、“睹物思情”、“由物想事、想理、想人、想境”等，就是一种联想。学生在作文中运用类比、引用、对比、映衬、比喻、举例、比较、回忆、插叙等手法都是联想思维活动的具体体现。最常见的联想形式有下面一些。
（1）回忆。写作中的回忆运用的是一种接近联想。由在时间上或空间上接近的事物所引起的联想。如“每当我看见珍藏在相夹里的那张照片，就会想起我的小学班主任陈老师来。”这种由物想人的接近联想，可用来训练学习倒叙开篇的能力。作文中的引用和举例也属于回忆联想，由眼前的事物而想起了关于眼前事物的一些具体事例，或想起了与此有关的名言警句、诗歌、故事、神话传说等。
（2）比喻。由在性质上相类似的事物所引发的联想。由眼前感知的甲事物想到与此有相似点的乙事物。小学低年级学生写“弯弯的月亮像小船”，中学生作文中把某种思想的传播比喻成火种，都是典型的比喻联想。运用比喻联想，不仅可以使所写事物的特征更加鲜明突出、形象具体，同时也可以把文章的思想内涵表现得更加深邃，意境更加广阔。
（3）对比。由在性质上彼此相反或矛盾的事物所引起的联想。我们经常在学生作文中看到运用正反、新旧、明暗、中外、远近、高低、大小等方面对比的例子。如“一排排高楼大厦像雨后春笋般拔地而起，我们永远告别了破旧的茅屋。”由眼前的高楼大厦联想到过去的破旧茅屋，面对祖国改革开放带来的翻天覆地变化，更加赞颂和珍惜今天的幸福生活。通过对比联想，有效地激发人们热爱社会主义祖国的情感，加深了人们对改革开放的认识。
（4）关联。由事物间的关系所引起的联想。进行扩写训练，或在作文中运用对比映衬、侧面烘托、正反举例、因果推理等都要用到关系联想。如看到红花想到绿叶，用台下观众的反映来写台上的表演，由老师鬓发的斑白想到他工作的操劳，由田里蛇多推想到庄稼的好收成等。运用关系联想，可指导学生针对社会上诸多正面的或反面的现象，由点及面，旁征博引，探因求果，在作文中酣畅淋漓地表达思想和情感。
（5）类比。由对甲事物的感受想起了与该事物在性质上相似的乙事物，或为了突出所写事物的某些特征，有意识地拿一些与它相近的同类事物作比较，也要用到联想。如学生写“家乡的桥”想起了课文里学过的“赵州桥”，就拿两者作比较。通过比较，使所写事物的特征更加清晰具体地表现出来。
（6）发散。由于人们的见闻不同，思维的广度各异，或因审视角度不同，联想的事物往往各具独创性。有时由同一个符号或图形可以想象出许多不同的形象来，想象力越丰富，想象的形象就越多。如学生给圆形、三角形、正方形等图形任意加上几笔，使之成为动物、植物、人物、器皿等的形象，若再加以想象就可以编写成一个故事。这样的训练不仅可以启发学生从符号图形的外形特点联想到相似的形象，而且可以进一步探究其蕴含的象征意义。
（7）象征。由某一具体事物的外部或内在的某些特征，联想到与之相应的事物所显示出的精神品质。如很多学生借鉴课文《白杨礼赞》由白杨树外形特点所显示出的精神气质联想到高原上哨兵的形象和北方农民的形象所显示出的精神品质，在自己的作文中由荷花联想到出淤泥而不染的品质，由竹子联想到高风亮节的气质。通过具有象征意义的联想，使作者对所写事物的感性认识和理性认识达到高度的统一，从而强有力地升华文章的主题。
2.设想。设想是人的大脑对外界客观条件通过配置组合而创造出新形象的心理过程。假想、悬拟、推想、预设等都是它的同义语。学生作文中运用拟人、夸张等手法，虚拟梦境或编撰童话、科幻故事，进行未来假设等一般要用到设想，尤其是在文学类创作中运用最多。学生写作中的设想一般有下列一些现象：
（1）比拟。学生在写作中，可以借助语言学中的“比拟”修辞格，把物设想成人来写，或者把人设想成物来写。例如有学生仿写松树，“为了人类，它的确是做到了粉身碎骨的地步了……这就是松树的风格。”就是把树设想成人，赋予它人类的感情和行为。
（2）夸张。写作中为了表达强烈的情感，突出某一事物的特征，可以借助夸张这一语言修辞格把眼前事物的某些特征设想得超现实的大或超现实的小。例如学生学习古诗《江雪》开头两句“千山鸟飞绝，万径人踪灭”，学习诗人用夸张写法刻画杳无人烟的自然景色，渲染强烈的环境气氛。
（3）虚拟梦境。这类想象大多由现实存在问题引起，以解决问题为线索，想方设法地运用超现实想象，寻找解决问题的理想途径与方法，所想象的大多是虚幻世界和梦境。例如我们读辛弃疾《破阵子·醉里挑灯看剑》，作者把梦里胜利的虚幻之景与醒来时的白发现实形成鲜明的对比，让读者体味出诗人空有大志，报国无门的悲哀。
（4）童话。童话式想象作文。根据学生喜爱动植物的特点，把动植物设想成人，采用拟人化的手法，通过想象使静物能动，使动物能说话，使它们有思想，有感情。学生通过纯真美好的童心来表达自己的愿望。这类作文学生凭自己对生活的认识与思考，编织着一个个情节，描绘出一则则有趣的故事。比如《小鸟与森林》等。
（5）未来假设畅想式作文。这类作文大多指向于未来，一般跨越时间或空间，是学生对美好愿望和理想的具体设想过程。如《再过20年》、《假如我是市长》等。
（6）科幻故事探索式想象作文。这类想象以科学知识为基础，往往以科幻的形式来表现作者的大胆设想。学生凭着对科学知识的认识、了解，以科学的思维形式表达自己的幻想，表现人们对科学的尊崇，这类作文想象的空间更加广阔，想象的触角常伸向星空。如《人类大转移》、《时空机器》等。
（7）改写。改写是作文书面表达形式的一种变形训练，可以说是对现有文章的另类假设。它是根据表达主题的需要，在不改变文章基本内容的前提下，改变文章形式的一种练习。如变换人称，改变体裁，改变叙述角度或对文章某些内容做必要的增删、改换与扩展等，而这些都离不开作者想象力的参与。通过改写训练，可以增加学生作文兴趣，多方面培养学生运用语言的能力，发展学生的思维能力和想象力。
3.悟想。悟想是由接触外界事物引起的思想反应或思想情感活动，是人们对特定事物或经历所产生的感慨与感悟，是人们想象思维认识活动的高级阶段。学生在作文中要较好地表达对客观事物的认识和情感，必然要浮想联翩，感慨万分。如学生在写叙事类作文中表达对人事景物的内心感触、情绪、意识、想法，或在写议论类作文时表达对人生、对事物以及对世界的看法等。其具体形式如：
（1）直觉感受。当外界客观事物进入人的感官以后，人们对它有一种直觉反应，根据需要在写作中可以把这种感觉表达出来。如学生在描写某种场面或某次活动过程时自觉或不自觉地写出了自己的某种心情或心理感受，在写人物时不时地插入对所写人物表达的爱憎情感等。
（2）心理描写。在叙事抒情类写作中，心理描写是表达悟想的常见方式。它是对人物的心理状态和思想活动的直接反映，是对人物的内心感触、情绪、意识、想法以及人物梦境、幻觉等的描写。人物的心理活动，能够反映人物的性格，心理描写则是刻画人物的重要手段。写自己的心理，是自己当时内心的自我吐露，写他人的心理，则是根据当时的情境和所写人性格特征等对他人此时此地心理的想象和猜度。
（3）内心感悟。内心感悟是想象思维的较高层次。其感悟方式有多种，有的是“小中见大”，即由眼前的某一生活细节，或由某一自然、社会现象等感悟出关于自然、社会、人生的某种大道理，在此过程中可能产生一系列想象；有的是“大中见小”，即由从所写的人类社会大事件或时代生活大背景中感悟出人类个体或作者自己在其中所处的地位或应起的作用，在此过程中也可能产生一系列想象。无论是哪一种，真正的感悟都要来源于人们的亲身经历与感受，有的是渐渐的领悟，有的则是瞬间的顿悟。正是不断地感悟使人们对人生、对事物以及对世界的看法发生改变。通过对所写事物或现象的认识感悟，正反对比，因果探究，深化理论分析等途径，升华对事物本质的认识，起到强化文章中心的作用。
从以上分析我们不难看出，想象思维活动在学生写作中的表现形式是多种多样的。我们要充分认识想象思维对写作的重要意义及其在写作中的各种表现，在作文教学中重视想象思维的教学指导，注重培养学生多层面的想象思维能力，引导他们大胆想象，养成良好的想象和思维习惯，不断提高作文水平。
参考文献：
[1]彭聃龄.普通心理学[M].北京：北京师范大学出版社，2004.
郊外植树有感今天是3月12日，植树节到来了，小明高高兴兴地来到郊外植树。
这是一片绿茵茵的草地，草地上开满了五颜六色的小花，我决定让小树苗在这个美丽的地方安家。
我先用小铲子在草地上挖了一个深深的坑，接着把树苗小心翼翼地放进坑里，再把泥土盖好。最后，我提起红色的小水桶，朝清澈的小河走去。我来到河边，用水桶打了一些清清的河水，又来到小树旁边，用河水洒湿小树周围的泥土，让小树喝饱了水。
看着在春风中显得生机勃勃的小树，我甜甜地笑了，他想：要是小树苗可以结果就好了。
这时，一只漂亮的花蝴蝶飞到小明面前，拍着美丽的翅膀，好像在说：“何明杰，你不要着急，到了秋天，小树一定会结出又大又红的果子来
美化环境人人有责今天是植树节，我带了一棵小树苗到家门口种树。
我在土地上挖了一个大坑，把小树苗种在洞里。我再用水浇在小树苗上，小树苗喝饱了水挺拔起来，我高兴极了!
晚上，我做了一个梦。梦见我看见了小树苗很快很快地长大了。突然一只小鸟飞来了在树上搭了一个窝，一下子有许多小鸟在鸟窝里住了下来。鸟窝不停地在变颜色。春天它变成红色;夏天它变成绿色;秋天它变成桔色;冬天它变成白色。
“真神奇!”我惊讶地说。
突然，树上长出了各种各样的水果。我发现香蕉怎么变成了五彩缤纷的颜色。有一种声音在我耳边说：“你好!”我被这种声音吓醒了。
啊，原来是一场梦呀!
英语作文一：夏天
Summer is the second season of the year. When summer comes, it is getting hot and sunny. The days are getting longer and the nights are getting shorter, for the sun gets up early and goes to bed late.
The world has become a green world, green leaves on the trees, green grass by the river, green plants in the fields, and we can see beautiful flowers everywhere. Birds sing from morning till night.
It's so hot that all of the children go swimming in rivers or lakes, and the old people sit under big trees to enjoy the cool air, but the farmers are still busy working in the fields.
【参考译文】
夏天是一年的第二个季节。当夏天到来时，天气炎热，阳光灿烂。白天长了，夜晚短了，因为太阳早早起床，很晚才入睡。
世界变成一片绿色的世界-树上的绿叶，河边的绿草，田野上绿色的植物，而且到处可以看到美丽的鲜花。鸟儿从早到晚唱歌。
天气这样炎热，所有的孩子都到河里、湖里游泳;老人坐在大树下纳凉，可是农民们孩子地里忙碌着!
英语作文二：夏天
Summer is the second season in the year. In the Northern Hemisphere, summer goes from June to August. Summer is the hottest season in the year. Sometimes, the temperature reaches 40°C. Many people can not stand such hot weather. So they always stay indoors. At night, people would go out for a walk. Swimming is the most popular sport in summer. It brings cool to people.
夏天是一年中的第二个季节。在北半球，夏天从六月持续到八月。夏天是一年中最热的季节。有时候温度高达40度，很多人无法忍受这样的热天气。所以他们经常待在家里不出门。晚上，人们会出门散步。游泳是夏天最受欢迎的运动，它给人们带来凉快。
英语作文三：夏天
Summer is the second season in a year. It is between spring and autumn. The sun of summer is the hottest; the water of summer is the warmest; the places of interests in summer are the most crowded throughout the world.
Firstly, summer is students' the most favourite season because their longest vacations of the year are in summer. Many of them try to enrich their social and healthy life by participating in a number of interesting outdoor activities, include of camping with friends and family members, going to the beach or swimming at public pools, traveling and sightseeing locally and nationally. However, some of them try to make good use of their vacations in gaining their working experiences in summer. Other students may try to improve their academic performance by going to their summer schools.
Secondly, summer is a pleasant season for all kinds of cold foods and juicy fruits. Ice cream is our all time favourite dessert. Yeh, I love ice cream so much. I have to eat some ice cream almost everyday in summer. There are a lot of fresh fruits selling everywhere. Watermelon is proudly rated to be the most demanding fruit in the season. All kinds of iced drinks are greatly demanded in summer.
关键词：单项材料作文；立意方法
对于材料作文，不管是寓言故事型、图画场景型的材料，还是现象事例型、引述评议型材料，要读懂，应该问题不大，关键是在理解材料时要“全面把握”。部分学生在阅读材料时，总会或多或少地或“一叶障目”，或“丢三落四”，遗漏材料的部分内容，造成审题偏差。所以，大多数材料作文考题，都要求我们“全面理解材料”。而近几年，为了减轻学生考场审题压力，防止因审题不佳造成评分过低，各省市的高考作文要求普遍调低，由原来的“全面理解材料”调整为“不要脱离材料内容及含意的范围”，这样学生审题空间会更大。就单项材料作文的审题，可借助以下几种方法去把握。
方法一：提炼中心法
这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。写材料作文时，如果能准确地提炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。所以，写材料作文时应尽量采用这种方法来立意。有则材料的中心就是竞争与合作，抑或是面对竞争，摆正心态。以“竞争”为话题，从“怎么样”这个角度立意。比如有同学这样命题《共存共荣，绽放和谐之花》，还有同学用花儿乐队的歌曲名命名《果汁分你一半》，既切题，又形象。而有些同学虽然围绕“竞争”这个话题，却是从“是什么”这个角度立意，空谈竞争，导致偏题。
方法二：找关键词句法
关键句常常有暗示材料中心的作用。所以，有些材料中的关键性语句可以作为选择立意角度的突破口。在材料作文的材料中，关键句常常是命题者对材料中的人物的评议性语句。如材料中“在距离很近时，彼此争着吸收根部有限的水资源。”“本能地疯狂摄取任何一点水分”“坚强十足”“机会”“复活”等词句，都可以成为审题立意的切入点。比如《坚韧――我所追求的品格》《机遇，只垂青于有准备的人》《复活》等。
方法三：因果分析法
由结果推究原因，从“为什么”这个角度去把握。印答花的折断告诉我们，许多人会因为急切而产生扭曲的心灵，这样往往会害了自己。抑或者从低调做人这方面立意。比如有同学作文题目为《木秀于林，风必摧之》《高处不胜寒》等。还有同学逆向立意《狭路相逢勇者未必胜》，既紧扣材料，又新颖别致。简安花的最终开花则告诉我们，面对不公、打击，摆正心态，学会坚持、隐忍，最终会战胜困难，“开花结果”。比如作文题目《忍者无敌》《于沉默中爆发》《置之死地而后生》等。
方法四：由物及人法
写材料作文时，有寓意的材料或叙述物的材料，需要学生采用由物及人的横向联想法进行立意，即由材料中的物联想到人，进而联想到与材料内容相类似的人生哲理、社会现象等。很多同学都能将材料与历史、现实联系起来，关注热点，有理有据，针砭时弊。而有些同学依然不厌其烦地罗列人所共知的古人事例，枯燥乏味，缺乏可读性。还有一些同学对材料作文进行续写、扩写、改写，或就材料写材料，这些都犯了材料作文的大忌。
方法五：明确褒贬法
有些材料作文，材料中的语句常常蕴含着命题者的褒贬情感，审题时学生必须充分捕捉这些语言信息，细致体会命题者的感彩，这样才能根据命题者的感情倾向确立最佳的立意角度。材料中出现两种植物――印答花和简安花，但材料中对两者的感情倾向是不一样的，这从对两者的用词就可以看出来。对印答花，材料中用“疯狂”“疯长”等词语；而对简安花，材料中则用“坚强十足”等词语，其中的褒贬非常明显，立意时不能忽略。
方法六：多角度立意法
一般来说，一则材料里如果事物、人物之间无主次之分，可任选一个事物或人物作为立意的角度，每个角度至少可以提炼至少一个观点。材料可以从三个角度来立意：
（一）从印安花的角度
1.印答花因为水量充足而疯长，花朵硕大，枝茎嫩脆，很容易在山区巨大的晚风中折断，可联想到孩子的教育成长方面、富二代等问题，由此可立意为“溺爱是害”“成长需要磨炼”等。
2.印答花因本能地疯狂摄取任何一点水分而致花朵折断，可联想到“物极必反”“上帝欲让其灭亡，必先让其疯狂”这些话。可以立意为“不可过于贪婪、自私”“凡事要适度”“竞争中要为对手留点空间”等。
（二）从简安花的角度
简安花在印答花折断后有了吸收水分的机会，渐渐复活并迅速开花结果，由此可以立意为“学会坚忍”“等待机会”“逆境成长”等。
（三）从两者关系角度
1.印安花与简答花只是在距离很近时才彼此争着吸收根部有限的水资源，从而产生恶性竞争，由此可以立意为“距离产生美”。
2.印安花因为疯狂摄取水分疯长，同时导致简安花枯黄，最后自己却在大风中折断了花朵，这是“零和博弈”中的双输，由此可以立意“竞争中双赢的智慧”“学会和谐共处”等。
【关键词】小学生 作文教学 创新 写作能力
一、走进生活——写作的源泉
叶圣陶语生：“生活如源泉，文章如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停。”学生写出新鲜的文章，就要丰富学生生活，让学生充分享受生活，教师必须十分注重学生感受生活的过程，让他们情绪饱满的投入生活：布置教室，设计黑板，组织班队活动，编辑手抄报，参加文体表演，语数竞赛，参观科技展，公园花展……充分放进学生的感官，实行陶行知的“六大解放”：解放大脑——让学生思维，解放双手——让学生动手，解放眼睛——让学生观察，解放嘴巴——让学生发言，解放时间——让学生自由，解放空间——让学生活动。当学生在一起创造感受充满激情的学校生活时，生活也馈赠给写作的素材和灵感。《难忘师生情》《调皮王变乖了》《我成功了》等文章写了自己独特的感受，有浓郁的生活气息。同样，家庭、社会纷繁复杂场景也给他们内心世界荡起涟漪，他们都有话可说，有话想说，有自主写作的欲望，那么写作的素材——创新作文的土壤，就会越积越肥沃，创作热情必然高涨。
二、激发兴趣──创作的动力
快乐的写作永远伴随着无穷的创造。“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”学生对写作一旦产生兴趣，他就会把这种兴趣内化为一种动力，自觉地去乞求，探索与创新，甚至达到忘我的境界。
（一）因地制宜，点燃激情
要让学生对作文感兴趣，就必须注重因地制宜，精心设计教学，点燃写作的激情，让学生易于动手，乐于表达。比如，当准备让学生写与植物有关的题材时，我们不妨在一个万物苏醒的早晨，一个稻花飘香的季节，带着学生去踏青。让他们知道春天是花开的季节，夏天稻花会飘香，你会发现踏青回来后，他们个个都是小作家。还可以收集关于《动物世界》《人与自然》等相关视频，因地制宜进行播放，再进行命题，让学生将心中的真实感受写出来。你会发现通过这种方式，学生的表达丰富了，虽然有些文字是青涩的，但是他们的写作兴趣却得到了扩展。
（二）注重激励，点燃热情
作文评改是作文教学的重要一环，教师的评语会直接影响学生的情绪。所以，我平时评改都以鼓励和表达为主，充分关注学生的主体，对进步特别显著的学生，我鼓励道 “你的进步，令我惊喜。”对于有些优美的句子，我用心标注“这句写得真美！”等，让他们体验到成功的喜悦。对于写作水平有待提高或是写作基础扎实但缺乏修改流于形式的作文，我会在肯定优点的同时，委婉地指出他们的不足。如“本文构思独特，但如果能更有条理些，老师会更喜欢的”。激发学生写作的兴趣，点燃写作热情，不仅能提高学生写作的能力，而且往往能达到事半功倍的效果，我们何乐而不为呢？
三、放飞想象——创新的翅膀
《语言新课程标准》规定：“要鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想，发挥自己的创造性。”黑格尔也说：“最杰出的艺术本领就是想象。”在学生习作，创新作文就在自主作文的基础上，大胆想象，学生的神思飞扬，文思泉涌，浮想联翩，写出来的文章就与众不同，很有自己的独特个性，自己的独特创意，大胆想象就是创新的翅膀。如何训练学生的想象力呢？
（一）教材拓展延伸，进行想象练笔
小语教材中许多地方给读者留下了想象的空间，教学中结合阅读启发学生展开想象的翅膀主，进行想象练笔。如学习《凡卡》一文，让学生展开想象，推测可能产生的新结局，学生在他人的想象中互相启发，拓展思路，编写了许多不同于他人的故事结局，这样的练习，既训练学生自主作文的权利，又发展了学生的创造想象力。
（二）借助插图，观察想象
形象生动的课文插图，具有情节浓缩性的特点。如果就图讲图，学生的想象就会受到插图内容的局限，使插图在某种程度上成了想象的羁绊，因此，我们必须设法引导学生去推想插图中未曾出现的内容，把插图作为想象的发端，为学生开辟想象的广阔空间。这样，既能帮助学生理解课文内容，更重要的是培养学生的观察力，发展了想象力。
（三）大胆假设，虚构幻想
【关键词】农村；小学生；作文；乡土化
广阔的天地是农村孩子的乐园，也是他们取之不尽，用之不竭的天然写作素材。教师要结合农村特点，就地取材，开展形式多样的课外活动。可以组织参观、访问、游览等活动。让学生去爬山、野炊、摘野果、捉鱼……也可以根据季节的变换，选择不同的场地，让孩子们去亲身体验。如收割季节，让他们到田野去拾麦穗，秋天到了，到果园去摘果子……还可以让学生观察一种植物和一处景物，看它一年四季的变化过程，由此让学生知道他们会随着时间季节的变化而变化，从而获得更多的素材。活动后进行作文时，要提倡他们自由命题，学生可以按照自己的观察，以自己的思路来写作，充分表现他们的个性。
农村天地广阔，生活丰富多彩，山川田野，自然风光，风土人情，农家生活皆为农村学生提供了丰盈不竭的写作源泉。
1．搜集素材，发展儿童语言
农村有丰富的语言基础，平时可以指导学生多搜集、积累一些这样的素材，以备写作之用。如：“清明前后，种瓜点豆”、“立秋摘花椒”、“白露打核桃”、“霜降采柿子”、“立冬打晚枣”这是有关四季农农作物栽种、采摘的谚语。“朝霞不出门，晚霞行千里”、“蚂蚁搬家蛇过道，明日必有大雨到”这是关于天气变化的谚语。又如“锄头下面一层水”，讲的是天旱，地里庄稼虽然没有草也要锄一锄，这样可以切断土壤中农作物的根系，防止水分蒸发。再如：“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡”、“大雪勿施肥”是说下大雪有利于麦苗过冬，雪越大，麦子长得越好，而施肥会加快大雪的融化，加快水分流失。学生通过交流，搜集农事农谚，既提高了作文的知识含量，又丰富了写作素材。农村处处有学问，遍地是知识。有一次，我给学生讲对联。书上只给出了两副对联，讲起来觉得不够生动，学生不好理解。我引导学生回忆过年的时候，家家都要贴春联，那就是对联。这下课堂活跃起来，学生们你一言，我一语，争先恐后地说起来。课后我布置了作业，请学生回家搜集对联，把自己村子里各家贴的对联搜集起来。作业收上来后，令我眼花缭乱：五花八门，内容丰富，种类繁多，真是一本对联的活教材。然后我又叫学生把搜集来的对联整理分类，这样，既调动了学生学习的兴趣，又培养了他们的思维能力和动手能力。使学生真正成为学习的主人，丰富了写作素材。
2．积累生活经验
由于生活在农村，学生有亲身体验农村劳动的经历，这也是积累写作素材的大好机会。在教学中，我鼓励学生把做家务、干农活的过程写下来，把观察到的有意义的场面记录下来。如种玉米，我要求学生观察什么时候播种、什么时候锄草、什么时候施肥、收获，刚长出来的时候是什么样子、长大后是什么样子、收获时是什么样子，一一记录下来。又如，许多学生都参加过栽种三七的劳动，在教学中，我组织学生进行讨论：在劳动中，你看到了什么、听到了什么、又想到了什么。三七是什么样子、三七棚是用什么盖的、怎么盖，三七的每个阶段，每个部分叫什么。在给三七施肥、锄草、浇水等过程中你学到了什么？最后指导学生把这些过程组织好写下来。这样既学到了农技知识，又扩大了写作的范围。
3．开展丰富多彩的活动，激活作文大课堂
如今，经济在发展，农村的面貌也发生了很大的变化，农业的现代化，农村的城镇化，这些都为学生提供了更多的写作空间。电冰箱、洗衣机、电话等走进了大多数农村家庭，越来越多的人享受到了高科技带来的便利。教学中，我指导学生们可以把今天的生活与以前的生活对比一下，以前是怎么做的，有什么不方便记下来，然后再把用上这些电器之后的好处写下来。这样一来，既可以写好作文，又可以激发学学生对科学技术的热爱，何乐而不为呢？而经济在发展的同时，也给农村带来了一系列负面的影响。如化肥、农药等副作用给环境带来的污染。因此，我又指导学生对这些现象进行深入调查，去访问周边的村民。如农药用水对泥鳅、黄鳝等生物体的影响。通过调查，学生们认识到，野生泥鳅、黄鳝越来越少了，我们在享受高科技带来便利的同时，也付出了一定的代价。加深他们对环境污染的认识，增强了他们辨别是非的能力，也扩展了学生的写作思路。使学生觉得有话要说，有话想说。
