时间：2023-05-29 18:01:19
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇关于劳动的作文，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
The advent of the 51 labor, my mother took me to Dunhuang intention to play for five days, I very much agree.
On the road, when we have Tulufan saw rows of densely green, and bear a string of small seeds, although small, but far and thin, like a fat baby face. Also take some time to Shanshan, we see a Journey to the West, described as the "Huoyanshan" like Hill, the results of a question is really Huoyanshan, so we bought two tickets, get the end of a moment. One into a hole, go inside a man-made "Huoyanshan" There are a number of attractions nearby. We looked at, there Gaochang city, qanat, Grape Valley, the ancient city of Jiaohe inside we continue to go there to see a full 40 meters of the Jin Gu Bang, the middle is also lit the red light, standing in front of it, looking towards the top hat will be out. Go in the inside, the last staircase, is Huoyanshan, his Monkey King was in front of a pressure element in the mountain scene below, as well as Taishang Senior Dan furnace was overthrown at the time of Miao Wei Wei Qiao scene, the image of a very realistic, like the real thing. When we go, good luck, just to catch up with the sun, and that scene, ah, the first time I saw such a red cloud around the sun are red and round, like in the horizon-like painting. While, the sun down by half, leaving only half of the sun, and then after a while, from the following out of the body, so that the sun was a middle of a cloud cover, the scene was strange, like the sun , like the sun to rise, attracting many tourists.
After a day and a half's journey, we finally arrived at Dunhuang, the main tourist attractions and Crescent Moon Spring, Movie and Television City and the western Mogao four spots, we intend to have to see. Go to the Crescent Moon Spring.
Crescent Moon Spring here why it is called? Legends colored sand is sand, red, yellow, green, white, black five colors. This sand and the sand appears as a matter of fact, every grain of sand has thousands of small holes. Legend, which is an ancient battlefield, a battle in ancient times, the officers and men were annihilated at this time, big winds, sand flying all over the sky, the northerly wind screams as the soldiers in their cry. When you draw with a board designated from the hills, you can hear the roar. This is the origin of Mainly because of Crescent Moon Spring in Dunhuang, Gansu is located, but also in the desert of Gansu, so a long time ago, here in particular water, in the desert, only that water, it saved hundreds of thousands of individuals, therefore, it is To mark this spring, on the shape of its name for the Crescent Moon Spring. After listening to the introductory tour, we started playing, first of all, we get the the camel's back, it has been climbing camel us, we have with reticle drawn down from the sand, did not expect really there, sound really stimulating! Go right look is Crescent Moon Spring, and Crescent Moon Spring is a next to the ancient Temple, which can be replaced in the ancient camera, photographers can also be taken to visit the King, very interesting!
今天是五一节，我们一家人都放假了。我家和姑姑家就约好两家人下午去海边玩。
Today is the five one Jie, we are one family are on holiday. My aunt is about two and the family the afternoon to go to the beach.
可是，我那淘气的小表弟吃完中午饭就睡着了，我们一直等到下午四点多了还没睡醒。爸爸说：“算了吧!今天我们不去海边了，时间太晚了，下次爸爸一定带你去。”我一听就有点生气了，要知道，我老早就想去海边了，只是爸爸妈妈要上班没时间带我去，今天好不容易有个机会了却被小表弟给搅黄了。真遗憾!可是也没有办法，我家离海边是有点远。于是我就对爸爸说：“不去就不去，那你带我和妈妈去附近那边去爬山，行吗?那里又不远。”爸爸很好就答应了。
But, my naughty little cousin went to sleep after lunch, we had to wait until four pm and more not wake up. Dad said: "forget it! Today we went to the beach, the time is too late, my father will take you to the next." I heard a little angry, you know, I've always wanted to go to the seaside, but mom and dad go to work do not have time to take me to, today I have a chance but little cousin to stir huang. It is a pity that! But there is no way, my home is a little far from the sea. So I say to my father: "I won't go there with you, my mother and I went to climb the mountain near there, okay? There isn't that far away. " Dad agreed very well.
爸爸用摩托车载着我和妈妈，用了十几分钟的时间就来到了山角下。啊!山上的风景真优美，有很多的高大的树木，还有许多我不知道名字的野花呢!鸟儿在林中跳来跳去，叽叽喳喳地唱着歌，又好像在迎接我们说：“欢迎你们!欢迎你们!”上山的时候我并不觉得累，可是下山就麻烦了，那陡峭的石路，会让你来很多个四脚朝天。有的地方，脆就坐在地上往下溜，就像溜冰似的。等到我们从山上下来，个个累的满头大汗了。这看起来不算太高的山，爬起来可真不像我想的那么简单。这时候我早就不生小表弟的气了。
Dad drove me and mom for motorcycle, with more than ten minutes to the bottom of the mountain. Ah! The mountain scenery is really beautiful, there are many tall trees, there are many I do not know the name of wild flowers! The birds in the forest, hopping, chirping and singing, and seemed to say: "welcome you to meet us! Welcome you!" The mountain when I don't feel tired, but down the trouble, the steep road, will let you to a lot of legs in the air. In some places, I sat on the ground to slide down, like skating like. When we came down from the mountain, all tired sweating. This doesn't look too high mountain, climb up really not so simple. This time I didn't angry with little cousin.
我们下山后，爸爸带我们去吃涮羊肉。等我们吃完饭后，天已经黑了。妈妈顺便去超市买了一点东西我们就回家了。今天，没去成海边，虽然有点遗憾，但是爬山一样让我很开心，很快乐!
We went down, Dad took us to eat mutton slices cooked in hot pot. By the time we finish the dinner, it was already dark. By the way my mother go to the supermarket to buy something we went home. Today, did not go into the sea, although some regret, but while it makes me very happy, very happy!
劳动节计划英语作文一
On May 1sh, I'm going to my grandmother's home.I think that must be very significative.Because she is too old to visit me and my parents, and she must be very have in mind our.
I will go for a walk with my grandmother and buy she some summer wears.they must fit her like best. Of course , I don't think that is a easy work! So it must takes me many time.
After shopping, we will have a good rest and have lunch in my grandmother's home.
And then, I will clean the home with my grandmother.
At last, I go home.
Of course, I must finish my homewolk.
我的五一假期英语作文二
May first is a Sunday. And it is the Labor's Day. My mother said to me:"Open your eyes!And look out of the window. What a fine day! Let's go to park,"So my mother, my classmate and I went to the park. We took some foods in my schoolbag. On the way to the park. I saw the blue sky with snow-white clouds. I saw pear trees and some apple trees and so on. Below the trees, there are several kinds of flowers. It's colorful, blue, red, yellow, pink, purple, orange and white. I saw some balloons and butterflies in the sky. I ate popcorn, cornflakes, banana and lollipop. They were wonderful.
关于长城的导游词作文300字一 大家好!我是导游小王，今天我要带你们去参观中国最宏伟的古建筑长城，小连学艺不精，如果有不足之处请多多指教。
好!游客们，我们现在经过了一段路程，终于抵达了气魄雄伟的长城，这是我国古代劳动人民智慧和汗水的结晶。这一块块巨大的砖瓦，重达五六百斤，真令人难以想象，以前交通那么不方便，人们怎么能把这一块块砖石扛上去呢?好，我现在要带领大家攀登这来之不易的长城，来吧，让我们收拾好行李，出发，Letsgo!
现在我们来到了长城比较高的地方，看，那边的长城盘旋在崇山峻岭上，都望不到尽头，告诉你们吧!长城总长一万两千多里，从山海关一直延伸到嘉峪关，怎么样，长吧?好了，休息好了的游客请继续出发，前面那里说不定藏有百元钞票喔，让我们到那里去看一看。哇!那里有个城堡，大家猜猜城堡是用来干嘛的?让我来告诉你们吧，是用来防御敌人的，假如有敌兵侵入，就在城堡上点燃狼粪，浪粪燃烧后会产生很浓的烟，军队看到，就会跑过去与敌军拼杀。但还是有些不文明的人在这长城的砖瓦上乱涂乱画，很没礼貌。请大家轻轻地来，轻轻地走，不带走一片绿叶，不留下一个纸片。
好。我们现在要回去了，祝你们旅途愉快，再见。
关于长城的导游词作文300字二 各位游客，大家好!
我们现在参观的八达岭长城是明朝修建的。为防御外敌入侵，秦朝，汉朝和明朝共修建了一万三千多里长城。长城西起嘉峪关，东到山海关。长城被称为世界七大奇迹之一。
大家看，长城全部是用巨大的条石和城砖砌筑而成的。城墙外沿那两米多高的成排建筑叫垛子，垛子上面的方形口子是望口和射口，是打仗用的。城墙顶上那一座座方形的城台，是屯兵的堡垒，每隔三百米就有一座，这样打仗时城台之间可以互相呼应。
各位游客，那时可没火车，汽车，也没起重机，这一块块有两三千斤重的条石以及建筑材料都是靠人力抬上去的，是现代人想都不敢想的壮举，难怪世界上都公认它是一大奇迹!
参观了长城，大家要记住一句话：不到长城非好汉!只有亲眼目睹了先辈们的这一伟大创造，才能在人生的道路上成为一个真正的好汉!
今天就参观到这里，欢迎下次再来!谢谢大家!
关于长城的导游词作文300字三 亲爱的游客们，大家好!
我是导游小王，今天我们要游览的是高大坚固、气魄雄伟、举世无双的长城。
长城是古代劳动人民为防止外敌入侵修筑的防御工事。长城很长，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒。它东到山海关，西到嘉峪关，绵延一万三千多里。
请大家向这儿看，长城就是用这些巨大的条石和城砖筑成的。城墙外沿是成排两米多高的城墙，外沿上有着数不清的瞭望口和射击口。城墙上，每隔三百多米就有一座屯兵的堡垒。打仗的时候，两座堡垒之间可以相互呼应。
游客朋友们，单看这数不清的条石，一块就有两三千斤重。那时没有起重机、火车汽车，就靠着无数的胳膊无数的手，人拉肩扛，才凝成了这前不见首、后不见尾的长城。
随着我国教育改革的实施，小学语文作文原有的教学方式已经不能够适应学生的实际需求，教师需要转变自身的教学方式，这样才能够达到教学目标，提升学生学习语文的兴趣。当前小学语文作文教学中还存在许多的问题，如果不能够找到这些问题，将会影响到今后作文教学质量。本文通过对小学语文作文教学策略进行分析，从而丰富课堂教学内容，最终达到作文教学目标。
【关键词】
小学语文 作文教学 体会探究 教学策略
小学语文作为重要的课程之一，教师在教学时需要结合学生的实际状况来调整教学方案，这样才能够达到教学目标，为学生今后语文知识的学习奠定良好基础。但是在实际的教学中，还存在许多的问题，从而影响到小学生语文作文水平的提升，进而会降低他们学习语文的兴趣。因此教师需要积极转变教学理念，创新教学方式，从语文作文内容入手，给予学生更多学习空间，调动他们学习的积极性和主动性。
1.创设情境，丰富课堂内容
对于大多数小学生来说，语文学习有一定的难度，尤其是在作文课堂上，由于他们对生活的观察力不够，使得写作题材相对较少，最终会影响到他们的作文质量。除此之外，由于一些教师语文作文课堂上的教学形式过于死板，导致学生学习语文的兴趣下降，这样也不利于他们语文作文水平的提升。因此教师在教学时需要转变自身的教学理念，为他们创建相应的情景，降低他们的学习难度，从而达到语文作文课堂教学目标，调动小学生写作的积极性。
教师在创设情景时，首先需要结合小学生的实际状况，从他们的心理需求出发，使其情景更符合学生的心理变化，提高小学生的感知力，让他们找到写作技巧，增强小学生的整体写作能力。其次，教师要利用多媒体技术，为学生创造出更多的情景，通过排图片、音频等形式增强学生对相关事物的认识，为他们以后写作奠定良好基础。学生在这样快乐的氛围中学习，可以大大增强他们学习写作的信心。最后，教师要积极引导学生开动脑筋，敢于想象和创新，在写作中表达自己的真情实感，增强文章的生动性，使其更吸引人，能够引起读者的共鸣，达到写作的最终目的。
例如，教师在让学生写作有关春天的作文时，许多学生会感到非常吃力，长期在这样的状态下会导致他们失去写作的兴趣，不利于孩子们今后语文知识的学习。因此教师可以利用多媒体为孩子们创建相应的情景，可以为他们播放一些有关春天的视频、图片以及音频。让孩子们更好的感受春天所包含的事物，增强学生对春天的感知，为他们写作提供更多的素材。同时教师也可以为学生介绍一些与春天有关的文章与故事，丰富学生的文章素材，让学生的文章更加生动，更能够展现出春天的美，从而达到写作目的，提升学生写作的积极性。
2.做好活动，丰富课堂形式
小学语文教师在教学时需要有意识的展开丰富多彩的活动，让学生感受到生活之美，提升他们对生活的热爱之情，并从生活中寻找写作素材，从而提高写作水平。但是在实际的教学中我们发现，许多教师由于过于重视对写作理论知识的讲解，导致学生语文写作积极性不高。笔者在调查中发现，许多学生认为作文课堂知识讲解枯燥乏味，在课堂上无法提高学习兴趣，最终降低他们的写作质量。因此教师需要积极转变自身的教学理念，从学生的实际状况出发，制定出更加科学的教学方案，满足小学生的作文学习需求，调动他们写作积极性。生活与小学生息息相关，许多的作文素材都来源于生活，因此教师在布置作文时，就可以从孩子们的生活角度出发，将生活与写作紧密结合，让孩子们逐渐发现生活乐趣，使其写作出负担文章更富有灵魂。
例如，教师在让孩子们写作有关义务劳动的作文时，就可以带领他们参加一些有意义的义务劳动，通过劳动来提升学生对义务劳动的认识，认识到为社会服务的意义，树立他们正确的人生观、价值观，为他们以后的工作学习奠定良好基础。只有经过实际的劳动，学生才能够写出更加生动真实的作品，才对义务劳动有更深刻的了解。又比如教师在让学生写《我的爸爸》时，就可以让学生多与自己的爸爸相处，观察爸爸的一举一动，通过神态、动作以及语言的描写，从而展现出爸爸的特点，提升文章的可读性，让更多人能够通过文章来了解自己的父亲，从而达到写作目标，提升学生的作文表达能力。
3.加强阅读，丰富文章主旨
语文写作水平的提升不是一蹴而就的，它需要学生长期的积累，因此教师在教学时需要鼓励和引导小学生阅读更多的文章，不断丰富自身的文学素材，为以后写作提供良好帮助。当前我国许多小学生的阅读量相对较小，许多小学生只是为了完成教师布置的任务而阅读，没有意识到阅读的重要性，长期在这样的状态下导致小学生的整体阅读能力不高，课外素材积累较少，进而影响到他们的写作质量。所以教师在今后的教学中需要积极引导学生进行相关书籍的阅读，拓展小学生的知识面，掌握更多的写作素材，为他们写作水平的提升奠定基础。
“书是人类的朋友”，小学语文教师应该要培养学生阅读的兴趣，提高他们的观察力，在阅读过程中感受到语文知识的魅力，并找到更好的阅读技巧，储备更多写作素材。只有不断增加自身的阅读量，不断陶冶自己的情操，学生才可以逐渐提升自身的写作水平，并找到写作的兴趣与爱好，最终达到语文教师写作教学目标。因此小学语文教师需要拓展学生的阅读量，让他们感受到语文知识的魅力，提高写作情感表达能力。
小学语文教师要想保证小学生的作文学习水平，就要积极转变自身的教学理念，同时还要创新相应的教学方法，这样才能够达到语文作文教学目标，满足不同学生的写作学习需求，提高他们的写作质量。除此之外，教师也要结合小学生的学习状况及时调整教学方案，鼓励他们进行课外阅读，并积极观察周围的事物，为写作积累更多素材。
【参考文献】
【1】蔡锦双. 谈信息技术在小学语文作文教学中的应用【J】.学周刊，2014（23）
利用农村素材，走进田园生活，指导学生进行主题系列写作，有利于提高农村孩子习作兴趣和习作水平。田间劳作，拓展素材；野外活动， 丰富素材；农家节庆，汲取素材。
写作；农村素材；田间劳作；野外活动；农家节庆
生活教育就是要用真正的生活体验来教育。农村教师若能充分利用农村广阔的天地，带领学生走进田园生活，有计划地指导学生进行主题系列作文，让学生逐步练就一双慧眼，学会发现素材、积累素材、运用素材，那么，农村孩子习作兴趣和习作水平的提高指日可待。
一、田间劳作，拓展素材
得天独厚的自然资源，为农村孩子劳动技能的培养提供了天然的场所。而在劳作中，那些景、物、人、事，都可以成为孩子写作的素材。
例如，金秋正是收获忙碌的季节，我们开展了以“我是父母的小帮手”为主题的实践活动，布置学生利用周末时间，下田帮家里收割稻谷。学生自愿结合组成4―6人的互助小组，选定组长。在组长的组织安排下，按计划结伴到成员家里，分工参与劳动，有的帮忙煮点心，有的割稻谷，有的搬运谷穗，有的帮助大人打谷等等。事先，教师提醒他们在劳动中多和家长沟通，增长知识，学习经验，还建议他们劳动与玩乐结合，劳动之余做稻梗口哨，堆草屋，烤芋头、地瓜片……由于在劳动实践中，学生有了深刻丰富的体验，回校后，学生一改往日作文课上“万马齐喑”的被动局面，像麻雀似的争相发言，不吐不快。
二、野外活动，丰富素材
语文老师往往也是中队辅导员，因此我们可以把少先队活动与作文指导相结合，以达到一箭双雕、事半功倍的效果。队员们走出学校，走向田野村边，参观、调查、访问、查找资料，亲身体验并感受生活，就丰富了作文题材，拓展了写作空间。
比如我们组织野炊活动：从工具和材料的准备活动开始，学生就兴趣盎然。在阳光明媚的周末，大队人马徒步前往目的地。然后以小组为单位，孩子们分工合作准备午餐，有的垒灶，有的洗菜，有的拾柴禾，有的煮饭炒菜。山野间充盈了他们的欢声笑语。袅袅炊烟中，香气扑面而来，师生品尝并交流自己制作的美餐，评选小厨师……收拾“战场”后，或采摘野果或登山比赛，大山又沸腾了！
少先队活动是丰富多彩的，还可以参观访问一些专业户。比如，我们带学生参观养猪场，可以通过实地观察，了解生猪养殖的过程，感受猪宝宝的可爱；也可以通过采访主人或工人，了解创业的艰难和劳动的艰辛；还可以参与劳动，以加深体会，又可以进行多次的作文训练。
少先队的活动正是以体验为途径，注重过程的，是提高学生习作能力的有效载体。通过引导，学生积极参与、仔细观察、注重感知、学会积累。长此以往，孩子们必将拥有一双慧眼，能拨开迷雾，发现闪光的金子。
三、农家节庆 汲取素材
农村有特别浓郁的传统节日氛围，喜欢过年过节的孩子们一次次地亲历节日的忙碌、热闹、快乐，所留下的深刻印象长大以后依然记忆犹新，那些情景会常常出现在梦境里。只要我们引导学生学会观察，积极主动地参与实践，多角度地体验这些节庆生活，生活就像敞开的聚宝盆，信手拈来便是素材。
在中秋节前夕，可以布置学生从网上下载有关中秋节来历和古人如何度佳节的资料，收集有关中秋节的诗句；向学生发放“节日调查表”，来了解以往学生和家长是如何过中秋节的……以“中秋乐”为主题的习作就有了很多素材了，《中秋的来历》《月儿圆圆》《草头炖番鸭――美味去乏力》《团聚》……纷纷粉墨登场。
三年级暑假300字作文的素材一
暑假的一天，天气很热，我和弟弟就在家里砸塑料球，我们在客厅里，一人站一头。
游戏开始了，弟弟在沙发上放几个球，一连串的砸过来，搞得我手脚忙乱;他的球砸完了，只好在地上捡起球来，他屁股翘得高高的，我趁这个机会砸过去，正好砸在他屁股上，他赶忙站起来，摸摸屁股说：“唉哟!我的屁股。”弟弟又开始一连串地给我砸过来，我急中生智，拿着又大又软的沙发靠垫挡住上半身，谁知顾头不顾尾，我的双腿还没挡住呢，弟弟瞄准我的腿使劲砸过来，我感觉我的腿有点痛，赶紧把靠垫朝下移，挡住下半身，他又朝我上半身砸来，我尖叫着，灵活地躲开了。又忙乱地捡球朝他砸去。整个屋里，只听见我们的笑声，尖叫声，还有噼噼啪啪的砸球声。弟弟又一连串的砸过来，我无路可逃了，只好认输。我一头倒在沙发上，真是太累了，全身都是汗水。
今天，我们玩得真开心!
三年级暑假300字作文的素材二
暑假就要到临了，我们应该欢乐的度过这段时光，首先就要注意安全。
暑假里我们可以敞开怀大玩特玩，但是一定要合理安排时间。与此同时我们要时刻提醒自己“安全第一。”
在去年暑假时，我们班的毕兴跃同学玩鞭炮，。玩时特别高兴，手里抓了一困，拿了一个小火炮点燃了。结果，手里的一大捆被引着了，火炮就在手里爆炸了。弄的手上鲜血淋淋。这难道不是血的教训?
在暑假里，还有许许多多的惊人的事件如：在去年暑假里，邻居家的大哥哥去河中游泳，不幸的是由于手脚抽筋落水淹死;爷爷家后院的一个小朋友放大红炮炸掉一只手……
我想，我们一定要把“安全第一”铭记于心。不去做危险的事。相信，你我他都会欢乐的度过暑假的!
三年级暑假300字作文的素材三
一学期的紧张学习终于熬过去了我制定了一份暑假计划表，来看一下吧：
首先在爸爸妈妈的帮助下，定好学习计划、作息时间，每天保证上下午各一个小时的学习时间。认真完成暑假作业。每天读课外书不少于一小时，把读书的收获记下来。
我在暑假里小创作一件科技小制作。我已经是小学生了，应该体谅父母的辛劳，暑假期间除了自己的事情自己做外，要积极为父母分担些家务劳动。外出要征得爸爸妈妈的同意，不能私自外出，不能与不认识的人一起出门。没有大人带领，不能私自去游泳。星期天，让妈妈买一套《中国少儿百科全书》和《小鲤鱼历险记》过过瘾。
如果时间安排少一点的话，我觉得去重庆看望亲戚不错，回来的时候顺便去永川动物园。
这个暑假计划定的可能不好，请大家支持。
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在作文教学中，我发现现在学生写作中普遍存在的问题是“提笔无言”，学生感到无话可写，写作素材极度贫乏。俗话说“巧妇难为无米之炊”，学生心中没有素材是无论如何也写不出好文章的。那么好的素材从哪里来？我认为：一是书本知识，一是生活知识。
先说书本知识：目前我们学校缺乏图书馆，电视又看不成，学生接受外界信息的渠道几乎被堵死，写作便成为无源之水，无本之木。学生的阅读也仅限于现有的课本。针对这种状况，我让学生利用课本积累写作素材，让学生记一些历史事件，政治课本上的关于友情、亲情的章节让学生重点掌握。比如语文课本中的古诗词积累，记忆后也可以丰富自己的写作内容。比如描写春夏秋冬四季景色的诗句：“草色遥看近却无”的初春景色，“接天莲叶无穷碧”的夏季美景，“我言秋日胜春朝”的秋季特色，“千树万树梨花开”的冬日雪景，还有有关花鸟虫鱼的诗句。无论是课内还是课外的古诗词我都让学生有意的去积累。
课外读物的阅读。仅利用各科课本知识的积累毕竟有限，还需要对课外读物的阅读，这也不失为一种积累写作素材的方法。凡是作文内容丰富的学生都得益于大量的阅读。如初二（2）班的梁建、王笑，他们的作文写得都很流畅，文章中引用的资料大都是平时积累的。在濮阳市举行的“首届快速作文竞赛”中两人都获得了一等奖。
怎样扩大学生的阅读面？我采取了以下多种方法：一是在教室内建立图书角，二是订阅《中学生阅读》，三是向学生推荐有益的书籍，如《阅读与写作》中就有很多精彩描写，句句深入人心。刘心武说道：“不要指望麻雀会飞得很高，高处的天空那是鹰的领地，麻雀如果摆正了自己的位置，它照样会过得很幸福。”在长期积累中学生也有了读好书的愿望。
再说生活积累，这也是学生写作的源头活水。我们身边的一花一草、一虫一鸟都向我们传递着大自然的信息。春夏秋冬，我们虽然体会不到城市的喧嚣和眩目，但农村特有的景色也会令学生耳目一新，打开学生封闭的“天眼”，引导学生观察身边的自然世界带给我们的天然之美，风雨雷电将在学生笔下生辉，花鸟虫鱼会成为学生文章的点睛之笔。
让学生走入社会，收看新闻节目、关注社会热点话题、了解实时动态，提醒他们时时处处留心观察身边发生的有趣的事情；让学生在农忙季节帮家长劳动，体验劳动的艰辛并记录下自己的所见、所闻、所感，体验生活，积累人间情感。
就这样，循序渐进，阅读与生活的有机结合，使我们营造了一个个书香班级，让学生成为生活的“有心人”，不断丰富着学生的写作素材，潜移默化地提高了学生的写作素养。
（作者单位：河南省范县中小学教研室）
关键词：习作教学 策略
根据学生心理发展特点和具体的教学内容，采取适当的教学策略，是成功进行习作教学的保证。下面，我就结合自己多年来的学习和教学经验谈一下习作教学的策略。
一、注重激发写作兴趣
兴趣是最好的老师，是推动学习活动的内部动机。作文是语文学习中最复杂的精神劳动，如果小学生对习作没有兴趣，不喜欢甚至害怕作文，不愿主动积极地学习写作，那么他的作文是很难得到进步的，习作教学的目标也不可能顺利达成。对于激发学生写作兴趣和动机，我国老一辈的语文教育家，也有过大量精彩的论述。例如，作文“最好是令学生自己出题目”，教师命题的首要条件是“要能引起学生的兴味”。主张对学生作文的内容和形式不加限制，顺乎自然，让学生写自己平时喜欢写的东西，这样，学生当然乐于去写。当学生把作文看成是一种需要，那么他们作文的长进还有什么疑问吗？
语文课程标准特别强调情感态度方面的因素，在习作教学的初始阶段就把目标重点放在培养写作兴趣和自信上，让孩子愿意写作、热爱写作，变“要我写”为“我要写”。第一学段的相关表述是“对写话有兴趣”，第二阶段的相关表述是“乐于书面表达，增强习作的自信心”，到第三阶段，才过渡到要求具有初步写作意识即“懂得写作是为了自我表达和与人交流”。
二、关注良好习惯的形成
良好的学习习惯实际是知识、方法、能力和情感意志渗透、融合、升华的结晶，学生养成良好的学习习惯，不仅能促进写作能力的提高，而且是全面发展和终身发展的基础。
习作教学中应着重培养留心观察、自觉积累、积极构思、认真表达、主动修改的良好习惯。
1、留心观察。语文课程标准要求学生“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻”。叶圣陶说“在实际生活里养成精密观察和仔细认识的习惯”，“对于写文章太有用了”。观察是小学生写作的重要前提。如果学生不能够认真细致地观察，习作能力就不可能提高。培养留心观察的习惯，必须注意对学生进行长期的、有效的观察训练，培养、提高他们的观察水平和能力。
2、自觉积累。语文课程标准要求学生“尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料”，“珍视个人的独特感受，积累习作素材”。积累，主要是生活经验的积累和语言材料的积累。生活经验，包括直接经验和间接经验。
培养自觉积累的习惯，其主要途径有：（1）主动充实生活，积极认识生活。自主合作地开展各种有益的活动，如参观访问、旅游考察等，交流感受、提高认识。（2）认真阅读图书，做好摘录笔记。坚持有趣、有效的课外阅读，组织读书竞赛，进行读书演讲，交流读书心得。（3）广泛搜集信息，整理运用资料。每天读报纸、听广播、看电视；在班级、学校或街道、社区，或在图书馆、网络等处搜集信息，并且学习记录、整理资料。
3、积极构思。语文课程标准要求学生“懂得写作是为了自我表达和与人交流”，“能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容”。为了能够自由畅达、恰如其分地表达自己的见闻、感受和想象，就要养成积极构思的写作习惯。
4、认真表达。认真表达是对自己能写好作文有决心、有信心的具体体现。在动笔写作的时候认真仔细，做到语句通顺，行款格式正确，书写规范、端正，文本清楚、整洁。
培养认真表达的习惯，一要严格要求，每次作文前都要时时提醒学生，作文后也要及时检查，久而久之，习惯成自然；二要讲明方法，让学生知道一种好习惯、好方法应该怎样去做、怎样保持，如要学生形成保存作文本以备重温的习惯，就要告诉学生为什么要保存作文本，怎样保存，重读整理有什么用处等；三要言传身教，教师在学生的作文本上批改评点，字迹清晰美观，就会影响学生，促使他学会好的习惯。
5、主动修改。语文课程标准要求学生在中年级要“学习修改习作中有明显错误的词句”，到高年级能“修改自己的习作，并主动与他人交换修改”。主动地、独立地修改自己的习作，既是一种很好的写作习惯，也是较高的写作能力的表现。
培养主动修改文章的习惯，要注意以下几点：（1）明确修改文章的重要意义。要让学生懂得，写作是一种脑力劳动，需要经过不懈追求和反复努力才能获得较好的效果。好文章不仅是写出来的，更是改出来的。学会修改文章，才能使自己的写作能力不断提高。（2）了解修改文章的基本步骤。要提醒学生，作文写完以后多读几遍，出声朗读，边读边改。反复读、改几遍，直到自己比较满意。（3）掌握修改文章的主要方法，了解和熟练运用修改文章的符号。
三、鼓励自主习作，自由表达
关键词：激活兴趣；鼓励创新；课下练笔；课外阅读
笔者从多年的教学实践中深深的体会到：学生写作水平的提高离不开教师对学生的写作训练。下面，笔者就指导学生写作训练中，如何抓好写作教学与课堂教学紧密结合，指导作文与激活兴趣相结合，评定作文与鼓励创新相结合，常规作文与即兴作文、课下练笔相结合，课外阅读与作文教学相结合，来谈谈自己的一些做法和体会。
1、语文课堂教学渗透写作训练
课堂教学中，老师讲的文章特点、文章技巧已到纯青的地步，学生也背的烂熟，因为它们有可能在考试时派上用场，但这些特点、技巧对学生的影响不应仅限于此，“学习的目的在于应用”，它应与学生的作文有机联系。不能否认，学生作文写作的无目的性、无序性乃至任意性的存在，使作文训练成了教师手中的“面团”，再加上命题作文的简单操作，只一个题目不附带任何与课文教学学生到的知识有关的要求，这就为教学的最终失败添加了砝码。事实证明：学完一组主要课文后，趁热打铁指导学生做有关的作文联系尤为重要。譬如说，学了几篇写人的文章，同学们了解了怎样通过具体事例记述某个人的形象、特点或表现人物的品格、风貌，掌握了关于详写和略写；关于先抑后扬、对比的写法；关于感彩等，在此基础上，教师有必要训练学生写以人为题材的文章，这样不但使学生理解了课上所学，还不同程度地借鉴了写法有的还运用地很巧妙。总之，注重二者的结合，会使课堂教学与写作教学相得益彰，收到事半功倍的效果。
2、从激活写作兴趣入手
作文指导的实践使我深信，作文指导要联系生活激情。“兴趣是启蒙的钥匙”，学生有了兴趣，就有了写作欲望，习作便有了生命。激活兴趣方法有三：（一）从题目本身挖掘，教师要精心设计学生感兴趣的作文题目；（二）利用学生范文引导，激发学生的写作热情；（三）教师范文和语言激励学生。比如在一次作文课上，我留了这样一个题目――《我听到的一个故事》，要求习作者向读者转述自己听到的一个故事，写成记叙文。教师指导：这个故事可以使从某个人那里听到的，也可以是从广播、电视里听到的、看到的，也可把自己从社会上或者书本上听到的、看到的故事的来源，转述后写成自己的感想或看法。然后教师从“确立中心”和安排材料两方面示例。最后用叶圣陶老先生的话激励学生：“‘只要动手去采集，随时会发现晶莹的宝石’，这次看谁给老师采来最璀璨的宝石。”最终令人满意的结果出来了，其中一名女同学别出心裁，写了一个小女孩到商店去买幸福，人们投来同情的目光，故事看来是虚构的，结尾的简短评论却令人深思：正在闹离婚的父母们，在你们寻找自己幸福的同时，是否还关切自己孩子的幸福？闹离婚的父母们如果多考虑对孩子造成的伤害，你是否还会幸福？
3、要鼓励作文创新
每次安排作文后，及时批改，指导作文中的问题，用客观中肯的话来激励学生，用含蓄优美的话来感染学生，必要时找同学谈话。有一次，我让学生写《暑假的一天》，大部分同学写了一天中发生的事，而有一位学生写了一天的景物变化，含蓄地表达了作者的心情。我看了很高兴，顺手写了这么几句话“你的作文犹如一手散文诗，清纯美好，似一滴甘露滋润着人的心田……”随后引用她的话激励她，从那以后，她每次完成作文都注重创作这种“创新作品”。平时，在批改任务完成以后，我还要推荐4～6篇优秀作文，在肯定的同时，比较他们的风格，有创新精神的予以特别表扬。表扬对学生的鼓舞很大，作文的指导就是在这样一个循序渐进的过程中进行的。
4、作文的形式要多种多样
课堂作文教学时间实在太少，但可利用语文课堂和实践活动开展即兴作文，以锻炼学生的表达和开拓写作思路。除此之外，还要求学生写周记，每个星期五晚上回忆一周以来的见闻、学习生活，写上一段话或者几段话，写读书、看电视后的感想，参加劳动或者活动的体验以及同学中的好人好事等。这样既陶冶了性情，积累了写作素材，还能使学生写作能力得到发展。一个学生在日记中写道：他在星期六起床很早，出来发现自行车还在沉睡，大羊懒洋洋地吃草，小羊在院子里撒欢，鸡悠闲地觅食……由此可见，学生学会了观察事物和留意生活，长期坚持，就会解决学生作文“无米下锅”的难题。
5、搞好课外阅读，丰富作文内容
在小学阶段，一提起语文，教师就对作文感到头疼；一提起数学，教师就对应用题感到心烦。其实最头疼的也许就能给你带来对工作的热情，最心烦的也许就能点燃你对工作钻研的欲望。当然，如果你不想做好自己的本职工作，那就只能是永远的去感受工作给你带来的压力，而不是活力。同时，你做其它事情也肯定不会做好。但如果你在工作中能善于钻研，敢于创新，那么，你就会在工作中不断激发自己的兴趣，在失败中探求成功的喜悦，在成功中感受失败的辛酸，同时，也会将工作越做越好，
接下来我要写的是自己在对学生进行作文指导课中探寻的一点感悟。
那是六年制小学语文第八册基础训练三的一道作文题。要求写一件家用电器或一种农具，要求是：围绕它的形状、特点、用途（功能）、使用中应注意事项等来写，突出一两个方面，先讲给大家听，然后写下来。
在设计这节作文指导课时，我首先从学生的实际出发，了解了学生在家庭中参与劳动的情况。在农村，多数学生都参加过自己家里的田间劳作，也使用过一些较普遍的家用电器，也有部分学生了解一些农具和家用电器，但没有实际操作过。这说明学生们的观察能力还没有进一步提高，劳动观念有待于增强。为此，我在讲课时，将一些农具和家用电器搬进了课堂，让学生分组实际观察、操作，然后由学生将观察到的，实际操作中所体会到的用语言表达出来，小组同学给与补充，以促进其它学生思维的逐步完善，头脑中思路的逐渐清晰。
接着试行以点带面，师生互补，促进学生写作能力的提高，写作方法的完善。我选择了一只石英钟作为观察对象，让学生进行细微的观察，然后指导学生进行有序的描述。这样，在所有学生的头脑中已对石英钟形成了印象。这时我又拿出几只不同样式的石英钟，让学生观察、比较，找出各自的特点，并且一一进行叙述。接下来，让学生想一想它在自己生活中的作用（即功能）。我一边引导，一边让学生发挥想象，石英钟的样子像什么，嘀嗒嘀嗒的秒针声像什么，报时声像什么，定时报时声又像什么？我们在写作业是它像什么，早晨报时又像什么？充分调动学生的想象思维，使学生展开想象的空间，为写作积累想象素材。待学生表达后，强调：下面老师和大家一起写作这篇关于石英钟的小文章，然后和大家一起讨论一下，以此激发学生的写作兴趣。
等到学生写完后，先让学生诵读自己的文章，并阐述自己写这篇文章的思路，师生一起进行评价，指出优缺点，进行修改，这样提高了学生的分析能力，及评价能力。最后，我将自己的小文章也当堂进行了诵读，让学生进行评价、修改。学生们的情绪一下又提高了许多，纷纷进行了评论，许多学生都能简明的说出自己的观点，并且语句流畅，有一定内容。我首先肯定了学生们的评价，然后向他们表示感谢，并与学生达成共识：课后一起对文章进行修改，在下一节课时再进行评改。
现在回想起当时的情形，我还能沉浸在学生高涨的情绪之中。这节作文指导课上，学生诵读的文章，基本都达到了本次作文训练的要求，并且有一定中心，有充实的内容。在这些作文中，有近三分之一的学生带有大量的想象内容，还有的进行了议论或抒情，90%的学生运用了比喻、拟人、排比等修辞方法，部分运用了列数字、做比较、打比方的表达方式。
由此可见，一堂真正的作文指导课应该是以激发学生的写作情绪为主，使学生愿意去观察、比较，想要描述自己的观察所得，想要将自己的观察、所思、所想用笔写出来。
我认为自己在这节课中较为成功之处是：与学生一起去写、评价、讨论、修改。使学生感觉到了师生之间和谐、平等的气氛。而不是事先写成的文章在课堂上念一念，然后讲一讲自己的思路，再让学生模仿自己的文章去写就是完成任务了。
对于语文来讲，学生的作文确是一道难题，但还得看我们教师用什么样的方式、方法去引导，去开发学生的写作热情。我想：只要我们每位教师都在作文这道难题上多钻研，多从学生的角度考虑，多为学生的写作提供一些素材，一定会将学生的写作水平提高上来的。
新的《语文课程标准》提出：“对学生作文评价结果的呈现方式……可以是书面的，可以是口头的，可以用等第表示，也可以用评语表示，还可以综合采用多种形式评价。”批改，本身就带着一种居高临下的审视态度，它着眼于学生的不足，不利于培养学生的自信，不符合新课程平等对话，民主交往的精神。所以，我认为，改革作文的评估方式，应把教师的“批改”变为同学间“互批”。教师就作文让学生平等交流，以学习的态度、发现的眼光、欣赏的心情对待同学的作文，并在充分交流的基础上，给出自己的建议式、商量式、比较式的评估结果，这样对学生的自信心和自尊心，对学生形成他们的写作个性和表述特色都有极大的帮助。
近些年来，我在作文教学中尝试了让学生互相批改作文的做法，收到了很好的教学效果，不仅有效地培养了学生互批作文的能力，而且提高了学生的写作水平。
一、互批的内容
学生互批作文的内容主要包括：修改、点评。修改主要是针对习作中的字、词、句、标点等方面出现的问题进行修改；点评是针对习作的谋篇布局、选材构思，在习作的句段旁或文末写上自己的看法，也可以肯定优点，指出缺失，提出希望。
二、互批的步骤
1.送阅。学生把自己写好的作文拿给同学阅读，并拿来同学的作文仔细阅读。
2.修改。学生在阅读习作过程中，用红笔及时进行修改和点评。点评的学生，在文末还要署上自己的姓名。
3.回阅。学生分别送还作文，再认真阅读自己的作文和同学对习作的修改、点评，然后做出相应的修改，并在文末写上几句自己的感受。
4.上交。每个学生的作文，必须经过同学互批点评后，才能上交给组长，再交给老师。
三、互批的好处
第一，读者意识。学生之间互批作文，首先是给学生的作文请来了确定的“读者”。学生写作文时有了读者意识，就会进一步端正写作态度，因为怕自己写出的作文不好而在同学面前出丑，所以就会用心写作，写出来的作文自然能够更加被读者所喜欢。
第二，互相学习。学生把自己的作文拿给同学看的同时，自己也可以欣赏到同学的作文。由于同龄孩子，他们的认知水平、兴趣爱好、思想意识等方面差异不是很大，这种相互学习、交流的方式更容易让他们所接受，势必能让每一个学生感受到作文带给他们的乐趣。
第三，培养能力。学生在互相批改、点评的过程中，不断提高了自主修改作文的能力，充分认识到了反复修改作文的重要性，学会了创造、赏识和鼓励，也激发了学生写作的兴趣、信心和积极性。这种作文互评方式的效果如何呢？我们不妨一起来欣赏一下一些学生写的评语和感受。
1.读者的点评
学生一：把心中的感受写了出来，很真切，让我们很同情你。建议你把自己做的事情多写一点，这样与姐姐才能形成鲜明的对比。
学生二：写得太棒了！读了你的作文，我仿佛看到了阜宁大糕的样子，闻到了它的香气，尝到了它的甜蜜，摸到了她的软绵，馋得我快要流口水了。
学生三：读了你的作文，真的让我学到了很多。你文中用了不少好词佳句，说明你平时很喜欢看书，注重积累。希再接再厉，努力成为一名小作家。
2.作者的感受
学生一：你的点评很有道理，感谢你对我的帮助，下次我一定要尽可能减少错别字，正确运用标点，写好人物的特点。
学生二：我原先觉得自己写得很不好，结果看到同学对我的作文点评后，我心里乐滋滋的，好开心哦！
学生三：同学们写的作文评语里包含着对我的鼓励，让我更加有信心去写好作文。
综上所述，我们真的不能小看学生，他们的点评是那么有板有眼、像模像样。说实话，有时老师写的作文评语也未必有这些学生写得精彩呢！
第四，设下铺垫。学生在互相批改之后会把作文交到老师手里，老师再进行批阅和点评。教师可以从这些评语中看到学生在读作文的时候重点关注什么，为接下来的作文讲评和今后的作文互批做好准备。
