时间：2023-05-29 18:02:02
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇大学研修班，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
课程特色：
共同研修网络营销之道；
重点帮助企业家掌握网络营销之技巧；
结合网络营销典型案例分析，突出实用和实战。
项目背景：
我们早已经跨入网络营销时代。2013年，移动互联和网络营销进入了一个新的发展阶段。电子商务飞速发展，微信营销日新月异、微博营销转型升级、手机QQ营销异军突起、搜索营销如日中天，软文营销，APP呈现爆炸式增长，网络整合营销方兴未艾，O2O互动营销引人瞩目。面临这个快速发展的时代，很多人甚至来不及学习就仓促应战。时代大潮中，不进则退，不学则亡。该如何充分、系统利用他们实现品牌传播和市场营销？移动互联时代，必须学习。为了帮助企业家和商业精英系统学习这些最新的知识，我们组织此高端、前沿、系统、实战的网络营销专题班。
课程收获：
转变观念，开阔视野；夯实理论，提升技能；
网络时代，虚实优化；汇聚人脉，尽享商机；【增值部分】
1.优惠享受网络营销咨询和辅导等增值服务。
2.优惠参加我院电子商务研究中心组织的电子商务创业沙龙活动。
3.优惠参加我院电子商务研究中心组织的“电子商务高峰论坛”。
招生对象：企业董事长、总裁、总监、高级经理
学习安排：
共3天2晚课程，集中1次授课(45分钟为1学时，白天8学时，晚上4学时，共32学时)。
授课地点：清华大学。
上课时间：2013年12月6-8日
学习费用：
3600元(含听课费、讲座、教材、讲义、证书等费用)。食宿、交通费用自理。
【证书】
完成全部课程，学习合格者，由清华大学教育培训管理处统一颁发河北清华发展研究院主办的“电子商务总裁研修班(网络营销专题)”结业证书，加盖“清华大学教育培训证书专用章”钢印，证书号可登录清华大学教育培训与认证网站查询。
清华大学教育培训与认证网址：thtm.tsinghua.edu.cn
清华大学教育培训咨询与投诉热线：400-818-0909
【汇款方式】
名称：清华大学(909)
开户行：中国工商银行北京分行海淀西区支行
账号：0200004509089131550
联系方式：
张老师：13021183999微信号：13021183999
主办单位管理部门联系电话：010-57276123刘老师
关键词督学研修班实践思考
教育督导是教育管理的重要组成部分，是实施依法治教的重要环节，是保障教育改革发展的重要手段。推进教育督导改革，将对转变政府教育管理职能，加快推进教育治理体系与治理能力产生积极、重要的影响。
举办督学研修班的实践
教育督导呼唤加强督学队伍建设，呼唤针对教育督导需求开展督学研修。据此，浙江大学・深圳市人民政府教育督导室“好督学・好教育”骨干督学高级研修班（以下简称“研修班”）于2014年1月3日至10日在浙江大学西溪校区成功举办。深圳市50名专、兼职督学参加研修班。
1.研修班的研修目标
研修班的研修目标：以“好督学・好教育”为导向，以“理论引领、实践生成、砥砺思想、分享智慧”为特色，重在促进督学的教育督导理念的提升，与促进督政、督学、教育质量监测评估、教育督导和评估监测结果使用能力的有效发展。我们以为，促进督学教育督导理念的有效发展，重在提升督学对教育督导重要性的认识。督政旨在督促地方政府切实履行教育职责；督学的根本任务是督导学校全面贯彻党的教育方针，依法依规办学，全面实施素质教育，切实提高教育质量；科学开展教育质量评估监测，是发现问题的手段，是有效开展督政、督学工作的前提和基础；要提高教育督导的权威性和实效性，必须完善教育督导和评估监测结果使用机制。研修班围绕上述研修目标设置课程，组织研修活动。
2.研修班的课程特色
研修班课程包括：教育博士主干课程、管理实践智慧课程、异地名校体验课程、生态文化寻访课程、智慧论坛互动课程五大模块。
教育博士主干课程。从浙江大学教育学院“教育博士专业学位研究生（教育领导与管理方向）课程方案中精选。主要聘请浙江大学教育学院教授及国内教育领域知名专家为学员作教育理论与教育科研的辅导。本期研修班开设的课程为：浙江大学教育学院院长徐小舟教授的《创新人才与创新教育》；华东师范大学文新华教授的《国外教育督导的发展及启示》；浙江师范大学曾平飞教授的《教育督导与教育质量监测》；浙江省中小学教师培训中心、浙江外国语学院教师培训学院吴卫东教授的《领导力：职业幸福的核心能力》等，重在引导学员理论研修。
管理实践智慧课程。从全国范围聘请教育督导、行政、业务部门领导、专家、各层级督学、知名学校管理者、名师结合任职实际，为学员作专题讲座，并根据学员之需安排互动研讨。本期研修班开设的课程为：中国教育学会副会长、国家督学张绪培的《浙江省督导框架建设》；浙江省督学、浙江大学教育学院教育领导力研修中心主任周培植的《漫谈“好督学、好教育”》；浙江省督学施光明的《学校教育督导的几个问题》；浙江省特级教师、浙江省教育评估院赵婷婷的《解读学校管理》；杭州市建兰中学校长饶美红的《莫道春兰初长成，敢育英才放眼量》；杭州崇文实验学校校长、特级教师俞国娣的《现代学校建设》等，重在与学员智慧分享。
异地名校体验课程。定在杭州或其他城市的一些知名学校进行，组织学员参访名校或在名校“驻校研修”，接受名校校长指导，开展观察学习和研究，以深刻感受名校的办学理念、制度与方法。本期研修班组织学员参访杭州市建兰中学与杭州崇文实验学校。学员在这两所学校听取校长的专题介绍，与师生随机访谈，考察学校相关工作，巡视校园环境等，重在为学员提供一个实践浸润的场所。
生态文化寻访课程。以自然环境体验、文化圣地探访、教育经典研读、生态影视赏析等形式，拓展学员专业视野，丰厚学员专业涵养，提升职业幸福感。本期研修班组织学员参访阿里巴巴、胡雪岩故居、南宋御街、河坊街、丝绸城等，聆听浙江大学教授、全军中医治未病中心特聘专家吴明作《中医养生秘诀》讲座。
智慧论坛互动课程。由专家、教授、其他行业精英及研修班全体学员，以“好督学・好教育”为主题词，各抒己见，重在思想砥砺。本期研修班组织了“教育督导案例现场演讲与点评”，杭州市下城区人民政府教育督导室督学、浙江省特级教师赵士勋对“教育督导案例现场演讲与点评”作整体评述。50位学员现场演讲的每个案例都含有“情境叙述”与“点评”两部分。“情境叙述”有一个相对完整的“学校教育督导诊断案例”，包括事件呈现与处置，以及本人经历这个“情境”后的理性感悟、体验和独特认识；“点评”则能做到以例引理，就实论虚，“述、评”结合，集“监督、指导”于一体，“画龙点睛”式地揭示案例中蕴含的教育理念与教育智慧，并渗透对“好督学”内涵的理解，不乏真知灼见。
此外，研修班还编辑了《学习材料选编》与《学员手册》。《学习材料选编》分为“督导法规与文件”“督导研究与实践”“督导文稿示例”几个部分；《学员手册》除介绍研修班整体安排、课程特色外，重在为学员的研修与生活提供咨询服务。
综上所述，研修班由于创设“教育博士主干课程、管理实践智慧课程、异地名校体验课程、生态文化寻访课程、高端论坛互动课程”五大课程模块，坚持“课题式”“互动性”“接地气”式研修，学员感到督导方向更明确，督导程序更清晰，对自身督导技能的提升更为迫切，也更有信心。
举办督导研修班的思考
1.围绕全面提升教育督导能力开展研修
研修重在提升督学的督政、督学、教育质量监测评估、教育督导和评估监测结果使用等能力。
督政，重在建立地方政府履行教育职责督导评价机制，严格落实问责制度，引导地方政府优先发展教育事业，提高基本公共教育服务能力和水平；督学，重在完善督学队伍管理，实行督学责任制，监督指导各级各类学校规范办学行为，全面提高教育质量。
教育质量评估监测，重在建立教育督导部门归口管理、专业机构提供服务、社会组织多方参与的专业化教育质量评估监测体系，对各级各类教育进行科学、系统、权威的评估监测，为改进教育教学、管理、决策提供依据和支撑。
教育督导和教育评估监测结果使用，重在建立分级教育督导和评估监测报告制度，建立健全教育督导和评估监测的公示、公告、约谈、奖惩、限期整改和复查制度，建立教育督导和评估监测问责机制。强化教育督导和评估监测结果使用，健全考核奖惩机制，明确教育督导和教育评估监测结果是资源配置、干部任免和表彰奖励等的重要依据。
我们将围绕上述方面的督导能力提升，细化课程，组织研修班学员开展研训，以研究促研训，以研训促研究。
2.重点围绕责任督学挂牌督导开展研修
《中小学校责任督学挂牌督导办法》规定了责任督学的基本职责，并明确要求责任督学对以下主要事项实施经常性督导：（1）校务管理和制度执行情况；（2）招生、收费、择校情况；（3）课程开设和课堂教学情况；（4）学生学习、体育锻炼和课业负担情况；（5）师德和专业发展情况；（6）校园及周边安全情况，学生交通安全情况；(7)食堂、食品、饮水及宿舍卫生情况；（8）校风、教风、学风建设情况。为此，国务院教育督导委员会办公室还了《中小学校责任督学挂牌督导规程》和《中小学校责任督学工作守则》。
身经百战的授课老师
讲授新闻工作技巧
7月11日，吉林省党委新闻发言人高级研修班在清华大学开班。研修的成功首先归功于主办方请到了重量级授课老师。中央外宣办副主任王国庆分管新闻工作，经常为中央部委和省区市党委中心组做报告；北京市委外宣办主任王惠是原奥组委新闻发言人，多年从事新闻宣传和管理工作，在众多重大新闻和媒体接待工作中身经百战；中央电视台的敬一丹是《焦点访谈》、《新闻调查》等栏目的主持人和新闻评论员，兼任多所大学的客座教授；清华大学的董关鹏、潘建新、周庆安、范红等老师都有从事新闻工作的经历，在新闻理论研究和教学方面独树一帜。
几天来，几位老师采用灵活多样的授课方式和生动鲜明的教学案例，为学员们深入浅出地讲解党委新闻发言人的工作技巧。听后，学员们感到非常解渴，感触很深。学员赵茜说：“几位老师，不仅学识渊博、造诣深厚，而且有丰富的实战经验。能听到这些老师的授课受益匪浅。”
展示了吉林省党委
新闻发言人队伍的良好形象
“你们的学员太好了，不仅专业素质良好，学习态度认真，学习热情很高，而且性格开朗，对人热情，善于沟通，总是让我们沉浸在欢声笑语之中，总是让我们感到很开心、很快乐!”这是清华大学老师对吉林省党委新闻发言人高级研修班学员的印象和评价。此次研修班的学员包括吉林省委各部、委新闻发言人和新闻联络员，各市(州)党委新闻发言人和外宣办主任和部分县(市、区)党委常委、宣传部长。培训期间，学员们课堂上虚心学习，认真听讲；课余时间积极找资料，查案例，丰富学习内容；小组讨论中，开动脑筋，深入探讨；模拟演练前，踊跃报名，自发演练，主动找老师指导。
“进了清华园，都是清华人。”几天的时间，学员们在清华大学不仅提高了自身的新闻素养，而且充分展示了吉林省党委新闻发言人队伍的良好形象。与清华大学老师之间，以及学员彼此之间都结下了深厚的友谊。在晚上9点40分下课的时候，学员们仍不愿离开教室回公寓休息，依旧在不失时机地向授课老师发问请教。吉林学员虚心好学的精神深深打动了授课老师，他们一再延长授课时间。北京市委外宣办主任、原奥组委新闻发言人王惠老师的课从下午两点一直持续到了晚上十点，中间只休息了一个小时用晚餐。
新形势下
与媒体沟通能力获得提高
5天的研修班，不仅提高了学员对党委新闻工作重要意义的认识，更让学员掌握了今后开展党委新闻工作的方法和技巧；不仅让学员了解了全媒体时代面临的危机与挑战，更让学员懂得了在新形势下如何应对媒体、善待媒体和善用媒体。学员熊华琴说：“通过研修班的学习，让我感到作为一名新闻发言人无比自豪，并进一步明确了作为一名党委新闻发言人的神圣使命和光荣职责，对提高自身应对突发事件和与媒体沟通的能力有了实质性的认识和理解，为今后做好本职工作打下了坚实的基础。”
【摘要】: 尊敬的各位领导,各位来宾,各位学员朋友:很高兴有机会参加香港公开大学高级工商管理研修班的学习,并代表各位学院朋友发个言.首先,我要代表全体学员,向关心支持此次研修班开学的县领导,杭州年代专修学校和有关 尊敬的各位领导,各位来宾,各位学员朋友:
很高兴有机会参加香港公开大学高级工商管理研修班的学习,并代表各位学院朋友发个言.
首先,我要代表全体学员,向关心支持此次研修班开学的县领导,杭州年代专修学校和有关高校的领导,老师表示衷心的感谢!在这里,我代表全体学员,谈一点体会,表一个态度.
一点体会是:学习势在必行.学习是青年企业家的创新之源,进步之基.学习已成为企业家个人成长,企业发展的现实要求.大家熟悉的《第五项修炼》的作者彼得・圣吉对企业家提出了一条非常有名的忠告:"未来唯一持久的优势,是有能力比你的竞争对手学习得更快".因此,青年企业家不仅要树立终身学习的观念,加强自身学习;还要推动经营管理层的团队学习,发挥团队协同优势,提高决策能力和工作效能;更要站在企业发展的战略高度,倡导全员学习,按照建立学习型组织的理论和方法,努力打造学习型企业,保证企业在激烈市场竞争中立于不败之地.
一个态度是:用心学习,学以致用.今天有机会参加MBA研修班的学习,对于我们每个人的成长来说,是一个难得的机遇,是一个重要的里程碑.我们一定要正确处理好学习和工作关系;尽管平时工作比较紧张,但要集中经历保证学习的时间,努力提高学习效果.我们一定要正确处理好学习和实践的关系;一方面要认真听课,吸收理论知识,另一方面要结合平时的工作实际,进行认真思考和理解,并与学员们一起进行认真讨论,起到学以致用的效果.总之,机会难得,我们就要切实珍惜,认真学习,确保效果.
谢谢大家.
清华大学新疆工艺美术大师高研班由清华大学美术学院工艺美术系和新疆工艺美术协会联合主办，学员是来自维吾尔、哈萨克、回、汉等新疆各民族从事玉雕、石雕、首饰、刺绣等方面的工艺美术大师、设计师及企业家。
高研班于2013年6月28日先后在清华大学美术学院玻璃艺术实验室和金属艺术实验室及纤维艺术实验室开课。7月7日，研修班一行31人抵达南通，先后参观了南通·1895文化创意产业园及南通非遗工坊，并参加了7月8日在南通·1895文化创意产业园举办的主题为“跨界、互动与超越”的高研班培训。
此次活动是1895中国当代工艺美术系列大展金属艺术展开幕以来的首个专题活动。在参观南通·1895文化创意产业园及南通非遗工坊时，研修班成员对南通的工艺美术传统历史产生了浓厚兴趣。他们认为，在南通·1895文化创意产业园举办工艺美术系列活动与传承非遗文化主题非常契合，非遗与南通1895结缘，是南通1895打造品牌的有利条件，是南通文化产业独树一帜的发展优势。研修班成员纷纷期盼能在南通找到自己创意艺术的落脚点，使南通成为清华美院中国工艺美术教育基地。
7月8日，主题为“跨界、互动与超越”的高研班培训开课，为学员们授课的教授是清华美院工艺美术系主任林乐成和国家工艺美术大师、清华美院工艺美术系特聘教授王国利。理论与实践结合，林乐成的“大美术”讲堂将南通1895与工艺美术结缘的渊源娓娓道来，通过多年的创作经历、创作成果的展示，生动阐述了工艺美术在“大美术”教育体系中的发展与传承。王国利的“工艺美术企业的发展之路”则从工艺美术企业应该具备的特质等角度，全面分析了工艺美术产业发展之路，共同分享“精美的文化艺术之品”在市场经济环境下的经营理念与运作模式。
高研班学员收获颇深，大家认为此次学习机会极为宝贵，并且认识到要想提高自己并找到自己的方向，必须关注大的国际环境，特别是我国近10年经济发展的大动向，找到中国传统文化和西方当下现代艺术发展趋势的契合点，找到自己的发展方向和创作语言，注重原创的成果和思维方式的改变，关注传统文化，提升艺术品的审美价值。
据了解，在为期8个月的1895中国当代工艺美术系列大展期间，将配合金属艺术展、漆器艺术展、陶瓷艺术展、玻璃艺术展、纤维艺术展举办多场高级研修班形式的讲座，通过结合对南通保留的优秀工艺美术传统的研究，将“工艺美术——活的手工产物与手工文化形态”进行一轮接一轮的原创探索。
一、目标任务
全年培训200人以上，其中创业培训班100人，企业成长班100人和高管研修班若干人。
（一）创业培训班。对象为有创业意愿的拟创业和初创业主。培训人数100人，集中培训3天，培训时间安排在6—7月份。
（二）企业成长班。对象为企业中高层管理人员和小微企业主，除选送部分中高层管理人员参加市局组织的企业成长班（分期班）培训外，县培训人数100人，集中培训3天，培训时间安排在8—9月份。
（三）高管研修班。组织规模以上企业董事长或总经理，通过专题讲座和管理沙龙等形式在市创业大学本部培训研修。
二、培训模式
（一）上下联动模式。创业培训班、企业成长班由市创业大学采取巡回办班方式在我县统一安排课程，选派老师和跟踪教学。我局负责组织生源，填报资料，跟踪服务等工作；企业成长班（分期班）和高管研修班在市创业大学设主培训点，我局负责选送学员参训。
（二）广泛结合模式。采取长期与短期培训结合、创业与管理培训结合、工业与非工业培训结合、校内与校外培训结合的开放式、广泛性的模式办学。
三、保障措施
（一）加强领导，落实责任。创业培训工作是县局一项重要业务工作，全局要全力以赴做好相关工作，局指定一名分管领导负责，创业服务股具体负责全县创业培训工作的组织，全局共同参与。
（二）完善教学管理体系。建立招生审核机制，严格按招生条件进行招生，杜绝不符合招生条件的人员入训，以提高培训质量和效果，使选送学员的合格率和到课率达90%以上。
尊敬的清华大学继续教育学院孟至和副院长，重庆市卫生局陈卫平书记，各位领导，今天到会和未没到会的全体老师，亲爱的同学们：大家好！
我叫***，任职于重庆市沙坪坝区中医院。今天作为清华大学西部医院高级管理研修班（二期）学员代表，在这儿发言。和72位同学的心情一样，想说的话很多，想叙的情亦深。此刻，我只真诚地道一声：我们喜悦！我们祝福！我们感恩！
是的，我们喜悦。我们从去年5月25日手捧清华大学的《录取通知书》起，经南湖的野外拓展训练场、重庆的课堂、无锡的考察讲座、新马港的参观学习，坚持到达了清华园。我们聆听了名师、教授、专家、官员关于医院战略、资本运营、法律事务、质量管理、医院文化与学习型组织建设、领导力与领导艺术等几十门课程。我们把现实中的问题和困惑带到课堂，向老师请教，又如饥似渴地在浩瀚、全新的知识、技能的海洋中吸取营养，用以指导实践，从而成长、成熟了我们。我们惊异，名师们从逻辑严密、丝丝入扣的字里行间，从幽默诙谐、妙语连珠的语里言外，渐渐地更新着我们的观念，开发着我们的潜能，变革着我们的思维，开启了我们一扇扇智慧之门。使我们能学着在更广更阔的空间，像伟人那样放飞自由的思想，在更长更远的征程中，像稚童那样永远保持一份纯真。
这一周以来，我们愈加兴奋。清华，在北京最美丽的季节，张开了双臂，热情地拥抱了我们。款款漫步在荷塘月色的幽静空明，所有的浮尘烦绪便荡涤一净；轻轻吸一口自清亭边氤氲的翠绿，仿佛就如清华草木般朴实又卓尔不群。清华学堂、近春园、二校门、水木清华、大礼堂，工字厅。。。。。。我们虔诚地走近您的历史。我们惊叹着百年清华古今贯通、中西兼容、文理渗透的博大精深；我们感染着您那自强不息，刚健有为的奋斗精神；我们懂得了历练厚德载物、海纳百川的宽容品格；我们谨记着您“行胜于言”的教诲，去治院、为人。
我们快乐地耕耘，幸福地收获！我们收获的岂止是“清华出品”的结业证，更有那受益终生的清华精神。
于是，我，我们要感恩，真诚的感恩！
我感恩我的父母，用“学理”这个名字，将他们年轻时代清华梦的种子播洒在了我的生命里。
我感恩，我成长路上的那些好领导和同仁。我们感恩重庆市卫生局，为我们搭建了这一珍贵的学习平台。我们感恩一年来为我们辛勤付出的老师们。我感恩师兄师姐、师弟师妹们的热情坦诚。我感恩老师和同学们把今天这个在这儿表达感情的机会给了我。
各位领导、老师，亲爱的同学们，今天我们在此话别，明日我们又要起程。我们怀念一年的清华学习时光，也记住今天———2008年6月6日———这个吉祥的日子。
请让我由衷的祝福。
祝福您清华：中国学府的常青藤。如水涓涓不息，似木欣欣向荣。水清木华秀于全球名校之林！
祝福您老师们：名师高徒，桃李满园春！
祝福您重庆市卫生局：人才辈出，业以才兴！
我真心地祝福，亲爱的同学！
祝福您拥有快乐、身体健康！
祝福您和您的家人情深意长，幸福终生！
祝福您领导和经营的事业蒸蒸日上、蓬勃兴盛！
我祝福你，祝福我，祝福他。。。。。。
让我们共同祝福：
祝我们携手并肩、共谋发展，
祝我们同学情长，友谊永存！
让这珍贵的平台继续延伸！！
2014年夏，笔者参加了外研社在长沙举办的“全国高等学校大学英语教学改革与发展研修班”，在大学英语教学改革不断深化和发展的背景下，研修班以“全面提高教学质量”为宗旨，立足高校教学实际和教学发展趋势，着力帮助高校英语教师提升教学效果，交流教学方法。本年度研修班主题为“建设大学生真心喜欢、终身受益的精品课堂”，为此，研修班紧密围绕这一目标，在总结2013年“教学之星”大赛的基础上，举办第二届外研社“教学之星”大赛，展示大学英语教学的新颖与生动。2013年，外研社“教学之星”大赛向全国近7000位大学英语一线教师展示了大学英语教师智慧的光芒与迷人的风采，带去了生动的课堂设计与创新的教学方法，一颗颗外研社“教学之星”熠熠闪耀着光芒，照亮自己的征程，也影响和激励着全体观摩教师一路前行。2014年，又一批璀璨的“教学之星”在研修班的舞台上尽情展示自我，展示大学英语教学的智慧与魅力，让同行“一日阅尽各高校大英教学之精彩”，博众家之长，听万家之语，经过观摩与思考，交流与探讨，终成一家之言。在这里我们看到了同行丰富的教学经验、多样的教学风格、生动的教学设计，满载研修收获的喜悦，带走受益终身的新知。
1 观课感受
大赛是以“微课”形式进行的，即每位参赛教师自行选择教学材料进行15分钟的教学展示，笔者在教学观摩中，揣摩了各种教学手段的利弊，分析了教师授课的得利和失利之处，回顾了亮点，提出了建议。以下是观摩教学后的几点感受，希望与同行共同切磋：
1.1 注意语速，并不一定讲得快就好，要注意观众的理解速度
英语教学不是新闻播报。有的教师语言功底很扎实，英语讲得很流利，在教学的全过程中都用极快的语速一气呵成，本意是想展示自己的语言能力，却适得其反，既没有美感，又没有教学效果，往往观众还没听清前一点，她已进入下一点，观众正在反思其中一点，她却不进行深入的剖析和探讨，教学流于形式、索然无味、趋于幼稚。只有那些语速快慢得当，抑扬顿挫到位，时而风趣、时而深奥、时而循循善诱、时而发人深省的语言才能带来良好的教学效果。
1.2 把每一个教学“小”点都打磨得有听头
有的教师列出了教学内容的框架，却频繁地略讲某些教学点，只注重拓展值得发挥的内容，认为应该详略得当、裁剪精良。殊不知这样的教学展示已经是15分钟的微课堂，应该是浓缩的精华，讲不精彩的点就应该避免列进来，在赛前的选材上已经给各位选手留有很大的空间了，已经选取了教学点，又频繁选择略讲，会使观众期望落空、造成疲劳、弱化教学表现力。所以对于陈列出来的教学内容，应该每一点都讲得独树一帜、精致深入、耐人寻味。
1.3 PPT一个版面展示的东西不要太多，容易让观众花眼、分神
在制作PPT的时候，应该力求简洁、明确、色调应该朴素、一致。有的教师PPT制作得花哨、鲜艳，一页上既有表格、图片，又有大段文字。其实，这样的PPT只会分散观众的注意力、喧宾夺主，PPT只是教学的辅助工具，它应该服务于教学内容而又弱于教学内容。一页上太多的元素，只会加重观众的输入和理解负担，并没有对教学内容起到阐释作用，而只是对教学内容进行搬家、为其换一张不同背景的写字板而已。故PPT上呈现的内容应该是经过整理和提炼过的。
1.4 观众听课的效果很大程度上还是取决于对材料的兴趣度和教师对材料的加工度及教师的风趣度和教师吸引注意力的能力
有的教师所讲的内容知识性很好，却没有能够把这样好的材料精细加工，发挥到极致。就像厨师的拿手菜需要好的食材和精湛的厨艺一样，一堂能让人听起来津津有味的课也需要投观众所好，选取有趣、好发挥的材料，还需要教师对材料的精细加工，两者缺一不可。此外，教师应该具备一个相声演员的风趣和吸引观众注意力的能力。这样的潜力能够为教学锦上添花、引人入胜。正如此次大赛一位教师在讲有关文化差异的课文时，选取了电影“喜福会”中洋女婿瑞奇拜见中国丈母娘时由于文化差异而闹出的一系列滑稽、难堪的故事片段作为教学展示内容，做到了选材的切合、有趣，又加之该教师语言风趣幽默，善于讲故事、善于吸引观众注意力，把视频内容浑然与教学内容融为一体，发挥饱满、游刃有余、表情生动、沉稳老练，令观众折服。
1.5 不要就讲课而讲课，要启迪明智、发人深思，要有独到见解和理解的深度，要运用批判性思维分析问题
此次大赛恐怕令人印象最深刻的就是一位教师对于“一些人为什么选择独居”这个问题的精辟分析了。其实笔者也多次上过这篇名为“故意选择独居”的课文，却从来没有思考到这种深度和处理到这种高度。该教师首先选择播放电影“地心引力”中非常有意义的片段：一个孤独得近乎崩溃的女宇航员接通了来自地球的语音通话，当听到与她通话的男子逗弄自己的宠物狗发出叫声后瞬间她的心被融化了，她怀着极大的欣慰央求男子让狗多叫一会儿，这声音勾起了她对昔日地球上温馨生活的眷恋。通过展示这一片段，说明了一个长期与世隔绝、脱离了人际交往的人内心是多么地恐惧和孤单。这个片段令人印象深刻，引起共鸣，不落俗套地导入到课文内容的探讨。随后该教师对比了课文中谈到的几类人为什么觉得独居是一种乐趣。并用表格从方方面面进行剖析，非常明了。首先那些人一般是艺术创作类型的人，其次他们都是主动而不是被迫选择独居的，所以感受自然要好得多，再者他们的独居实际上是一种“伪独居”，因为他们的独居生活有亲友协助，独居地点离人类社区并不远，并不时伴有人际交往，所以他们并不能体会真正意义上的孤独，最后，他们往往在独居中有巨大收获，就是能找到创作灵感，所以对这些人来说独居并不是一种痛苦，反而是一种乐趣。因此，该教师总结出来了三个能使人觉得独居是一种乐趣的重要因素，即：出于自愿、独处中能找到个人满足感和有不时的人际交往。并和大家探讨了一个时尚的话题，就是为什么会出现“宅男”和“宅女”，分析他们为什么“宅”得住的原因，引导大家透过现象看本质。我想，能对课文内容深入透彻地分析、融会贯通地理解、举一反三地说明正是这位教师授课大获成功的原因。
那么，是什么让在湘的企业家们对学习这么看重，对清华高端培训班情有独钟呢？记者对此进行了深入调查，追踪采访，终于找到了答案――
发展，是企业家的愿望，也是心病
个人发展、企业发展、员工发展……一系列的发展，迫使企业家不得不投入相当多的时间来学习。只有不断地学习和调整，才能适应快速的变化，才能带领企业克服发展瓶颈，走上发展之路。当清华教授在课堂上疾呼“做企业就是走上一条不归路”的时候，企业家们纷纷感慨不已。
跨国巨头和国内知名品牌进入长沙，给当地企业带来了巨大的竞争压力，同时也给进入企业提出了许多新的课题，不发展或发展速度慢成为企业的巨大风险。如中国地产大鳄纷纷进入长沙，使长沙房地产市场竞争加剧，许多本土企业面临危机。这种压力，在医药、酒店、餐饮等行业同样表现突出。在清华总裁班学习的好几位湖南知名企业家发出呼吁：有长远目标的企业家，要建立学习型生活以应对时代剧变引发的压力，要对自己说：我不想淘汰自己！
清华大学继续教育学院彭建明主任一直负责清华在湖南的高端培训工作，他说：“发展，是企业家的愿望，也是心病。高端培训要有特色，就一定要和企业家发展结合。企业家必须具备在职业生涯中超越自我，并领导企业取得可持续竞争优势的能力，我们的高端培训在促进企业家的发展方面取得的良好效果以及给学员带来的巨大价值回报，是企业家们选择来清华学习的重要原因。”
一流名校，顶级大师，让企业家获益匪浅
作为国内的一流大学，清华大学的高端培训无论在品牌、规模方面，还是在师资配置、人脉资源方面都具有其他高校和培训机构无可比拟的优势，所以每年都有大批企业家走进清华高端培训课堂。“清华的‘老板班’是清华一道亮丽风景线，如今也是我们长沙一道亮丽的风景线”。我们在与清华大学湖南站张迎军副主任谈话时，他不无自豪地说。
清华高端培训课堂汇集了中国管理领域和行业研究领域最具权威的专家和教授，他们给企业家带来的全新视角、理念和思维，无疑在开阔企业家视野，创新企业家思维等方面起到举足轻重的作用；长沙玫瑰园房地产开发有限公司的何少平总经理说：“优秀的企业家，必须胆识过人，不但要有识，有时更需要有胆，敢于尝试、敢于超越，才能成就企业的辉煌，在清华大学课堂，我们不但学到了企业经营管理的知识，掌握了大智慧，更多的是获得了思维资源、信息资源，使我们更有胆去面对机遇和挑战。”
清华大学严谨的治学作风、教学管理和一流的服务品质，也是企业家慕名而来的重要原因，在清华的课堂上，实行的是班级自我管理，不管是资产百亿的老板、位高权重的官员还是管理万人企业的总裁，都能做到按时到课、课中不接听电话、严格履行课堂约定，这样不但保证了学习效果，还让同学们建立了很好的团队意识，形成了很深厚的同学友谊，积累了很丰富的人脉资源。
特色，紧扣了企业家的学习需求
针对性强，专业细分，特色明显是清华大学高端培训的又一优势。清华大学依托自身研发优势、师资优势、与国际著名商学院的合作优势等，开发了许多独具特色的高端培训项目，这些项目许多都是其他高等院校、商学院等开设不了的项目，无疑具有独特优势。
2006年7月，清华大学房地产总裁班在湘招生，该项目核心课程系统阐述商业房地产开发、投融资决策、产品设计、市场营销、物业管理、品牌建设与管理运营的要领等，针对性很强，在湖南迅速掀起了一股房地产高层学习热，在长沙进行房地产开发的中国知名房地产企业高层，有大部分都进入了该班学习。
清华大学在国内率先推出“后EMBA”培训的创新课程体系，针对参加过EMBA、MBA及总裁研修班，企业规模较大的企业董事长、总经理和政府高层开设的中华国学高级研修班；针对女性企业家的卓越女性高级研修班；针对酒店餐饮业的餐饮总裁班等。这些高端培训项目都紧扣时代需求、分行业和专业开设，特色优势明显，而且都是首次在湖南开设，这当然具有非比寻常的吸引力。
论文关键词：校企合作；成人教育；构建
一、我国现实中成人教育状况
成人教育是一种与普通学校教育迥异的教育形式，其与大工业的产生和发展相关。为了在生活水平不断提高和社会竞争日趋激烈的情况下更好地生存和发展，人们对成人教育的需求欲望不断增强，层次不断增多。
目前的成人教育主要有夜大学、函授大学、广播电大、职业大学和自修大学等形式。
在过去的20年里，我国的成人教育为社会主义建设培养了数以千万计的高素质的劳动者和数以百万计的专门人才，为国民经济的发展立下了汗马功劳。但是随着伴随高等教育由精英化向大众化的转变，成人高等教育的学历补充功能逐渐减弱以至消亡。传统意义上的成人高考与成人高等教育急剧萎缩，独立设置的成人高等院校步履艰难，谋求转型。同时在成人教育的高速发展过程中其自身也存在着大量的问题。
（一）急功近利日益严重
许多成人高校在举办成人教育过程中存在认识上的偏差，仅仅把成人教育当成创收手段，过分看重经济效益，忽视社会效益，从而忽略了成人教育的教学质量。而很多学生在选择成人教育专业时，往往选择容易学课程少的专业，存在急功近利的心态。基于“谁付费谁受益”的原则，成人教育可以适当考虑功利性，追求一定的利润和收益，这与市场经济的要求也是相符的。然而，成人教育毕竟是一种公益性的社会事业，对全民族整体文化素质的提高起着重要作用，因此，其不能把追求利润放在第一位。
（二）国家对成人教育投入经费不足
虽然成人教育是国家教育体系的一个重要的组成部分，为满足人民提高学历层次和继续教育需要、解决就业和再就业问题做出了重要的贡献，但是国家、地方或者行业教育行政主管部门一直没有给予成人教育独立、固定的教育经费投入。尤其在农村成教经费方面存在更大的缺口。成人教育为了谋求自身发展，也在一定程度上导致了急功近利现象的出现。给成人教育的声誉带来了负面影响。
（三）成人教育的法律法规不健全
成人教育经过迅速发展的高峰期，已经进入了常规发展的稳定器，要适应市场经济发展的需要，杜绝学历教育的自己办学、自己发证、自己承认的三乱现象，限制成人教育“商品化”行为，必须要制定相关的承认教育法规，规范我国的成人教育。但由于各种问题《成人教育法》至今没有出台，成人教育中存在的很多问题至今无法可依。
（四）教学质量令人忧虑
1.在对成人教育进行发展决策和定位时，教学指导思想出现偏差，重经济效益轻社会效益，重数量轻质量，重招生轻管理，重索取轻投入。
2.与教职员工相关的管理制度不够科学、不甚规范、不太严格，很难激发教师的教学热情和创新激情。
3.许多教师欠缺基本师德；对成人教育教学方式方法缺乏研究，教学没有针对性和科学性；成人教育课堂教学时间少等问题导致课堂教学不到位。
成人教育中存在的这些问题，使得成人教育改革势在必行，我国的成人教育需要不断适应发展变化着的大众的教育需求，不断适应发展的科学与信息技术和知识经济才能继续在社会发展的过程中发挥自己的作用。在这种情况下，校企合作模式的出现为我国的成人教育提供了一个新的发展方向。
二、校企合作
20世纪80年代，美国著名的卡内基教学促进基金会在一份报告中对大学与社会外部关系做出过这样的论述：“大学—宗教团体的关系已成为历史陈迹；大学—国家关系也日益减少；展望未来，将产生最激动人心的管理方法—高等学校与企业界的联系。”所谓校企合作，是指“高校与企业之间为最大限度地发挥各自的优势而为的交互性的过程”。其主体包括高校、企业、行业、学生、政府、社会等；合作内容主要涵盖了技术与资源、课程设置与专业配置、岗前训练与实验实习、师资交流与科学研究、文化育人与就业作等各个方面；以理论与实践、教育与效益相统一为基础，以“双向互利”或“多方受益”为原则；体现其实践性、服务性、开放性、流动性、教育性、技术性、周期性和受益性等特征，以“育人”为根本，并通过培养的学生能否在就业时与企业实现“零转接”，实现成功就业来判断合作是否成功。
（一）校企合作的作用和影响
校企合作的主要内涵是产学结合，也就是学校和企业之间进行全面合作，尤其是在培养技能型人才方面，相互利用各自优势资源与环境，发挥彼此的长处，将课堂教育与直接获得实践及岗位能力的生产现场相结合。这样，校企合作模式不仅对高职院校和学生，而且对企业来说，都具有重要现实意义。
成人院校通过校企合作，掌握社会对技能性人才使用和培养的需求信息，促进自身的专业课程设置和制定的教学方案，使其更加符合职业岗位能力的要求。而企业可以通过与成人高等院校合作从中获取学校提供的技术、培训等服务，也可以成为院校的实训基地和毕业生就业去向。
（二）高等教育校企合作模式的发展
校企合作形式最早产生于19世纪末的德国。在德国之后，许多国家亦根据自己的国情，发展出一些各具特色的校企合作模式。概括说来，主要包含两种类型。一是以企业为重心的合作方式，主要是：德国的双元培训制（由企业招收获得完全中学学历的徒工，基于徒工与企业所签订的合同，以企业的需要为重点进行职业培训和考试）；英国的“三明治”工读交替培训（企业招进中学毕业生，通过企业的实际技能训练以及职业学院的职业知识教育、基本技能训练，二者交互进行，为社会和企业提供合适的技能型工人）；日本的产学合作（此种模式，在时间分配上，以企业的技能培训为主，学校的课堂教育为辅，利用工余时间进行学校教学）；二是以学校为重心的合作模式，主要是：美国的合作教育计划（以劳动和教学相结合、工读交替为原则，其基本特征是以学校计划和组织为基础）；新加坡的“教学工厂”（将工厂环境引进学校，在学校建设一个技术设备先进、教学环境类似的教学工厂，将学校和工厂合为一体，统一组织和领导，依照统一的教学计划有序运行）；前苏联的学校—基地企业培训计划（学生绝大部分来自中学毕业生，学校开设各种符合企业要求的专业课程，并聘请有经验的专家教学，由政府主管部门指定并认可校企合作关系，学生毕业直接在基地企业就业）。 转贴于
（三）目前的校企合作存在的问题
但是在目前的校企合作的成人教育中，企业太过注重眼前利益，以为自已出资培训学生是一种赔本的交易，与企业的利益无直接关系。企业和高职院校的合作只在表面上进行，未能进行深入实质合作。在现阶段，校企合作无论从内容还是形式上，都欠缺综合性和多样性，更有甚者，校企合作仅仅是对学生进行实习安排。许多校企合作仍不够深入，仅仅停在表面，总体上处在“企业配合”这样表面合作上，或者处于“中度合作”的初级水平。由于缺乏稳定性和持久性，致使校企合作的形式难以维持和深入。很多学校是单方意愿，主动寻找企业进行合作，但是企业主动与学校合作的是非常少的。有些合作没有持续性，紧急是临时安排（如学生的短期实习）。此外，有些学校处于教学评估的目的而临时与企业签订一份简单的书面协议，举行一个签字仪式或实习基地挂牌仪式而已。这些因素就造成了目前校企合作模式在成人教育中的应用不尽如人意。
三、校企合作形式的成人教育思考
由于目前校企合作中存在的种种问题导致校企合作的效果很不理想，成教院校的专业设置和人才培养模式不符合企业的要求。虽然高校非常愿意与企业合作，但是很多成教院校往往忽视了企业的人才需求，而只关注自身人才的培养和教育，脱离实际情况。许多成教院校依旧沿用传统的教育模式和学科设置，注重理论教学，强调文化课与专业课的协调衔接。另外，由于“专升本升学率”的影响，致使成教院校的人才培养目标偏离了设置的初衷，很多院校因此忽视了实践教学，轻视了实训、技能实践教学等，没有突出成教的教育特征。目前，成教院校的培养模式缺乏现实依据，也就是脱离了企业的用人要求，没有针对性和实践性。在传统模式下培养出来的学生不能满足企业要求，没法提高企业的经济效益，致使企业不愿与相关高校开展合作，这样之后突然增加用工成本而收益甚微，阻碍了校企合作的进一步开展。
因此必须探寻校企合作模式的新思路，实现学校与企业的双赢，一方面成人教育向高层次发展，依托高校的资源条件，面向行业、企业等系统性部门，进行订单式培训。另一方面，行业人力部门，依据行业发展需求，组织行业在职人员，利用高校的教师资源、教学设施和较为先进的理论体系，定期进行技术发展和更新的培养。
我国在探索校企合作模式的成人教育构建道路上做了很多尝试，例如：
（一）教育厅委托师范大学成立高师培训中心，对省内各高校的教师进行岗位培训及岗位资格的认证。通过提高高等院校自身实力，使更多企业主动上门与学校进行订单合作。例如：北京市教委成立了高校师资培训中心，挂靠在首都师范大学，由于拥有国内外著名大学的优秀培训专家，北京地区各高校，特别是北京市属市管高校积极参与，与其合作。培训了数万名优秀的、富有创新能力的教育、科研和管理人才。为高校师资队伍的建设和发展做出了重要的贡献，提升企业的自身竞争能力。
（二）青年政治学院的团干部培训也提供了校企合作的新思路。例如北京青年政治学院为了适应新时期共青团事业的发展和首都社会经济发展的需要，其成教处近年来不断拓展办学领域、增加培训功能，深化教学改革、探索新的办学模式。通过与团市委合作，共同开办了“首都大学生新世纪英才学校”、“北京市志愿者学校”，并创造条件努力为基层事业单位开办党建、企业管理培训，不断扩大办学功能与领域，吸引各类企业的参与。近五年，通过这种形式的校企合作为企业培训团干部数万人。
（三）名校具有明显的师资、教育等优势，企业则需要优秀的顶尖人才，行业的人力部门可以依据行业自身的发展需求，组织在职人员进入高校，利用高校的教师资源、教学设施和较为先进的理论体系，定期进行技术发展和更新的培养。实现学校与企业的双赢。例如清华北大等类名校就开办了针对不同行业不同职位的高级研修班，为企业培养其所需的专门人才。清华开设有房地产类研修班、总裁类研修班、职业经理、总监类研修班、财务管理类研修班等。北大开设有工商管理研修班、国学文化研究班、金融资本研修班、房地产类研修班等。高校依托自身的师资、教育优势，为社会及各类企业培训了大批适合企业发展的专业人才。
这些方法都为新时期成人教育的发展提供了新的思路。借助这些方式进行校企合作，深化成人教育内涵，企业可以通过高校的师资和科研水平，推进企业项目的改造升级和引进消化吸收，增强企业的创新能力和核心竞争力，促进产业的升级和转型；同时，高校可以凭借校企合作平台，将实习和科研基地建在企业、设在车间，有效地利用企业的设备和场地，开展成人教育，能够有效地提高实践教学水平和培养高质量的实用型人才，从而，促进高校科研水平的提高，促进学校的改革与发展。
关键词：应用写作 语言 教学模式
应用文写作素有“三分格式，七分语言”之说，也即是说应用文结构及其各组成部分是应用文的基本骨架，而语言是连接这些骨骼的血肉。如何提高应用写作的语言表达能力，从而使应用文血肉相连，妙笔生花，这便是应用文写作教学中的最为重要的问题。而成人教育本身具有实践性、职业化、自学性的特点，如何在成人教育下更好地掌握应用写作语言教学，使学生能在课堂教学中与自己的职业技能结合起来。笔者结合多年应用写作教学经验，试探讨应用文写作能力之语言教学的适当模式。
应用文的文体要求奠定了其语言特征，可以让学生收集分析平时的学习和工作中的实际案例，从而进一步了解应用文语言写作要求。在此教学过程中，学生为主体，教师组织学生对案例进行研讨，引导学生对案例进行分析、讨论、交流，让学生从实际案例中学习、理解和掌握一般规律、原则、方法及操作，从而将理论知识和实践技能相互结合。
根据学生的总结分析，教师的恰当案例阐明，应用文书语言的基本特征包括如下方面。
一、实用性（简洁朴实）
实用语言只传达“实用”的内容，应用文语言的实用性更是体现在简洁朴实的特点上，强调直接叙述。不追求华丽辞藻，也不搞形象描写，更不用含蓄、虚构的写作技巧。例如学生撰写的一份通讯稿，题目为“教育局举办第一届直属学校校长研修班”的开头：
“校长是学校的灵魂。一个好的校长代表了一个好的学校，代表了一个学校独特的学术魅力。学校教育的成败，很大程度上取决于校领导的成功与否。为使某市教育局直属学校办学理念更加清晰，办学思想更加先进，某市教育局直属学校管理科组织开设了第一届茂名市教育局直属学校校长研修班。此次校长研修班的对象为某市教育局直属管理的四十多所公办、民办学校的正副校长（园长）、支部书记、中层干部或骨干教师。
某市市教育局直属学校校长研修班专家讲学活动作为研修班的重头戏，于2011年10月17日星期六上午8：30分在某市第一中学科学楼四楼的阶梯教室举行。此次活动为期一天。
10月17日，一个阳光明媚的日子。随着各个学校参加专家讲学活动人员的陆续到场，活动准时开始了。”
通过讨论，让学生分析该文的主要问题：行文累赘、重复，特别是文中出现的华丽辞藻，削弱了该文的目的和意义，应开门见山点明时间地点人物等要素，一目了然，摒弃废话、套话。
二、无歧义性（准确清晰）
正确地记载与传递信息是撰写应用文的基本要求，遵循这一要求，应用文语言表述必须严格遵照其词典意义，严格遵循语法规则，符合客观实际，符合逻辑。例如在2010年国家《政府工作报告》“改善收入分配制度”这一段中“坚决打击取缔非法收入，规范灰色收入”，其中“灰色收入”引起了大家的质疑，何为“灰色收入”？这种表达只是散见于民间表述，没有清楚地厘定其概念，因此最后被改为“保护合法收入，调节过高收入，取缔非法收入”，其表述更加清晰实在；美国总统奥巴马就职演讲稿中提到：“今天我站在这里，为眼前的重责大任感到谦卑，对各位的信任心怀感激，对先贤的牺牲铭记在心。我要谢谢布什总统为这个国家的服务，也感谢他在政权转移期间的宽厚和配合。“谦卑”、“感激”、“服务”“宽厚”“配合”等词准确地表达了奥巴马严谨谦虚的行政作风和工作态度；2009年北京奥运会定位为“绿色奥运、科技奥运、人文奥运”，非常准确地概括了该次奥运会的内涵；报纸上出现“敦促日方立即无条件释放中国船长”，敦促一词体现了以诚恳或迫切的态度催促或提请注意，体现了我方的诚意和要求。
三、模式性（庄重典雅）
应用文书语言具有模式化特征，要使用规范化的书面语言和专用语言。《文心雕龙・章表》所说：“言必贞明，义则弘伟。肃恭节文，条理首尾。君子秉文，辞令有斐。”正体现了应用文语言的独特性，要正大光明、寓意宏大，行文要庄重，有礼节，有文采，体现君子彬彬有礼的儒雅之风。因此在学习和工作中，我们要熟悉一些规范化的书面语言和专用词语。如“特此函复”这一模式化说法，如果换用别的语言表达，不可能如此简练明了。
四、得体性（大方得体）
得体即指应用文语言应适应不同文体的需要，说话要有分寸、适度，恰当地使用语言。上行文的语言，应尊重而不阿谀讨好；下行文的语言，应权威但又不谦和；与平行机关往来函件的语言，则应以诚以礼相待，多商量，自愿协作、互相尊重。惩戒坏人坏事的通报，语言应言之凿凿，义正辞严。表彰好人好事的决定，语言则应热情。对上级的情况报告，不必有过多的宣传议论。对下级布置工作的通知，应实实在在，切实可行，有可操作性。有选择地使用模糊词语、委婉用语，有时反使应用文书的语言更得体。
【关键词】 中小学校本教研 英语教研 研修班
1. 研修班概况
首先是上海建平中学校长助理、学校发展中心主任、上海市特级教师、华东师范大学中文系语文教学研究所研究员郑朝晖教师“让生活每天都是新的”―“教学”、“科研”、“培训”三位一体教研模式的构建与创新的主题讲座。郑教师博学多才、温文儒雅，他从学习理论与教师的专业发展、课程教学改革的内容与方向、教学研讨活动的意义与价值、认知主义观念下的教师培训四个大的板块深刻剖析了教师的培养模式。其中讲解的翻转课堂模式让我耳目一新，这是从英语“Flipped Class Model”翻译过来的术语，一般被称为“翻转课堂式教学模式”。传统的教学模式是教师在课堂上讲课，布置家庭作业，让学生回家练习。与传统的课堂教学模式不同，在“翻转课堂式教学模式”下，学生在家完成知识的学习，而课堂变成了教师学生之间和学生与学生之间互动的场所，包括答疑解惑、知识的运用等，从而达到更好的教育效果。
接下来由著名校本教研专家、成都大学师范学院教授、四川省中小学教师继续教育专家组成员陈大伟教师进行了有效地观课议课以及理想课堂教学的基本要求的专题讲座。陈大伟教师语言风趣幽默、思维敏捷，他还时不时地从主席台上走下来，到我们教师中间进行互动。他的讲座有一条主线贯穿其中，那就是“人因思而变”。听着他引人入胜的讲解，我也在思考，我们平时教学工作当中的评课、议课应该如何改变，从主观上的批评或“好好先生”转向客观的、委婉的陈述这一堂课以及事实，从评课、议课中折射出你的人格魅力。另外，理想的课堂是什么？就是以人为本，关注学生的幸福成长，提高课堂效果。进而创造我们教师的幸福生活！
2. 专家的特色与风采
三位专家的讲解各具特色，展现出了不同风格的教师风采。他们每个人都有自己独特的东西，但有一点是共同的，那就是对知识执着的追求和对自身不断的反思总结，以及面对挑战所表现出的那种魄力。他们都曾经和我们当中的每个人一样，是从事一线教学的教师，十几年之后，我们依然是日复一日的做着这份工作，但他们已经站在一定的高度来寻找问题、解决问题、总结反思提炼。这说明了什么？说明了机会总是留给那些有准备的人。通过他们的讲座，我不仅在专业知识上得到了提升，更重要的是在教师的自身成长方面有所收获。
接下来，我们又应邀来到旅顺教师进修学校，参加甘肃陇原孙建华名师工作室、旅顺邵艳名师工作室经验交流会。会上主要由孙教师介绍了近三年来工作室的发展历程以及取得的成绩，邵艳教师工作室的成员认真仔细地聆听了孙教师的讲解并就如何指导基层教师解决工作中的问题、如何在工作室培养新加入的教师、如何研发校本课程以及如何协调安排工作室的活动时间等提出问题，孙教师一一作了详细的解答。最后，我们几位工作室的成员也相继介绍了自己在工作室的成长历程。
3. 感悟
我在讲述自己的成长过程时，内心非常激动。没有加入这个团队之前，虽然工作了十来年，但一直是坐井观天，不知道外面的世界到底是什么样的？虽然积攒了一些教学经验，但缺乏专家的指导，日子一天天也就过去了。自从三年前加入孙教师领衔的名师工作室以来，得到了许多专业的、中肯的指导。在孙教师的帮助下，参加兰州市高中新课程竞赛获得二等奖，个人课题《高二英语选修课尝试》获得了2013年兰州市课题二等奖，参与编写了义务教育（人教版）八年级英语配套练习册，并且按照工作室的活动安排到外校进行观摩课和展示课，充分的锻炼了自己。这次的大连之行，更让我开阔了眼界，有幸聆听各位专家的讲解。而孙教师也用她的一言一行无声地影响着我们，要求我们做到的，她一定会提前做到并且做得很好。不顾身体的疲惫，有时针对我们工作室的专题讨论她会工作到深夜，想到什么她会立刻发在QQ群里，她对事业的那种钻研精神我们都自愧不如。只有跟紧她的脚步，随时记录学习到的点点滴滴。
