时间：2023-05-29 18:02:21
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇我的家说明文，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
一、 课标解读
课程标准指出：写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文，做到明白清楚；写简单的议论文，努力做到有理有据；根据生活需要，写日常应用文。
这是课程标准对初中生文体写作能力的要求，要求我们能写记叙文、说明文、议论文和日常应用文。而程度上要达到：写出内容具体的记叙文，明白清楚的说明文，有理有据的议论文。这其实是要求我们在对三大基础文体的写作中做到充实。
二、中考回顾
与前几年相比，中考全命题作文呈现明显上升趋势。从手中掌握的94个中考作文题来看，全命题作文43个，占总数的45.74%。2008年，从手中的76个中考作文试题来看，全命题作文37个，占总数的48.7%，可见2009年比2008年，全命题，略有下降。但同2007、2006年相比，全命题作文增幅还是很大。2007年，103个作文题，全命题作文35个，占34%。而2006年搜集的67个作文题中全命题作文只有12个，约占18%。由此可见，从2006年-2008年，全命题作文呈现出明显上升，而2008年-2009年则是略有下降的趋势。
近三年全国省会城市及以上地域中考作文使用全命题作文题目的考区如下：
2007年直辖市、省的统考题用全命题作文题，如上海的“记住这一天”， 、吉林省的“妈妈的手”，河北非试验区的“为了家乡的明天更美好”、山西省的“好想说声对不起” ，广东省的“最好的奖赏”， 省会城市用全命题作文题的，如广东广州的“心中有盏红绿灯”，辽宁沈阳的“收集阳光”，江苏南京的“总有一把钥匙属于自己”、浙江杭州的“友善”，湖南长沙的“留点感激在心中”，甘肃兰州的“兰州的韵味”等。
2008年大省统考使用了全命题作文题，如北京的“向前，向前，向前！”，上海市的“我眼中的色彩”，云南省的“我爱我的家 ” ；一些省会城市的中考也使用了全命题作文题，如广东广州的 “又见枝头吐新芽” ，江苏南京的 “寻”，内蒙古呼和浩特的“让我握住你的手”，.山东济南的 “偶然的发现” 等。
2009年全命题作文试题如下：
省级考区；1上海市：在学海中游泳、2吉林：假如初三不再补课、3宁夏：印象
省会市；4吉林长春市：告诉你一个我的故事、5山西省太原市：别样、6江苏省南京市：今天真好
县市；7北京市怀柔区：感恩、8山东省潍坊市：伸出自己的手、9山东省烟台市：一次特别的拜访
三、考情分析
为何全命题作文题在中考升温如此快呢？其原因主要就是，从1999年开考的话题作文来看，虽然开放程度很大，给学生选材提供方便，可是也发现话题作文很容易被学生套构，养成一些教师和学生在平时的教学中背诵名家作品或者作文的现象，为了杜绝这种现象，所以今年全国各地几乎都异口同声的响应了用命题作文来代替话题作文。这其实也是很正常的一种改革现象，俗话说：三十年河东，三十年河西。分久必合，合久必分。任何一种状态维持太久都可能会给人找到漏洞，所以改革弊病势在必行。
那么，我们来看看话题作文和命题作文的区别在哪里？给我们的教学会带来怎样的应考变化。打个比方说，话题作文就好像是一个圆圈，只要你所表达的内容在圆圈范围之内，都没有偏离话题，而命题作文就好比是圆圈中的直线，所表达的内容必须在线上，否则就会偏离话题。如拿广东省的命题“最好的奖赏”来分析话题作文与命题作文的区别所在，命题作文“最好的奖赏”，要求所写内容是奖赏，作为奖励的东西，可以是物质的，也可以是精神层面的，在文中，一定要围绕奖赏来扣题，到底什么是奖赏是最好的奖赏，如果脱离这点来写文章，那么文章就会偏离话题。而如果是“奖赏”是话题作文的话，只要文章内容涉及到作为奖赏的内容都可算是扣题，而不必严格定义为死扣话题，整件事情都要围绕话题来写，只要沾上边都可以认为在圆圈范围之内了，相对要宽泛很多。从这点上看，话题作文容易被套用，这也就是命题人为何要变更命题形式的原因了，所以在2011年的备考中，我们要加强命题作文的训练，做到有备无患。
四、应考指导
做命题作文时，不要看到题目就忙于动笔，要养成动笔之前想周全的习惯。可按以下几个步骤进行。
（一）认真审题，明确题意
仔细地弄清题目的要求，重点和范围，这是做好命题作文最关键的第一步。
怎样审题呢？
1.摘“眼”法。就是寻找作文题的“题眼”，即题目中关键字眼。题目是偏正型结构的，题眼大多在偏的部分，如“难忘的一瞬间”，“难忘”是题眼；题目是一个句子的，谓语多为题眼，如“我也品尝了后悔的滋味”，“品尝”就是题眼；题目是独词的，它的表意重心往往在这个词所代表的事物的本质特点上，抓住它的本质特点，或写出它的象征意义，或写它的比喻意义，或写它的引申意义，这“本质特点”即为题眼，如“路”。
2.标志法。就是通过辨识题目中标示文体的词语来明确作文的体裁。如题目中标有“记”、“忆”等字样或标明时间、地点、人物、事件、景物的，应写成记叙文；文题中出现“评、析、读、感、谈、说、议、辨、启迪、启示、体会、感想”等字眼的，一般要写成议论文；文题中有“介绍、使用、构造、形成”等字眼的，一般要写成说明文；若文题中有象征性、形象性、抒情性意味的词语，多写以记叙为主、兼有抒情议论的散文。如“爱流涌动”、“绿”、“忏悔”等。
（二）确定中心，选好材料
在弄清题目的要求，重点和范围以后，就要认真回忆与这个题目有关的材料，哪些事儿是自己最熟悉的，最有新意的，准备表达一个什么思想，这就是回忆材料，确定中心。中心明确了，就要环绕中心，选择最能表达中心的材料。这就是环绕中心，选择材料。
（三）列好提纲，确定详略
宽容，就像一缕和煦的阳光，能融化心灵的坚冰；宽容，就像一段舒缓的音乐，能抚慰心灵的痛伤；宽容，___________________，___________________ 。
2.(浙江杭州市) 根据语境，仿照画线句子，接写句子，构成语意连贯的一段话。
在人生的旅途中无论我们遇到什么，拥有什么，失去什么，都不要忘记启程，忘记赶路。如同险峻的高山挡不住汹涌的波涛，汹涌的波涛也挡不住你前行的孤舟；___________________，___________________。即使世俗的围墙挡住了你铿锵的步伐，但决挡不住你的万丈豪情；___________________，___________________。只要你启程，就会体会到跋涉的快乐。
3.(浙江省嘉兴市) 仿照下面画线的句子，再写一个句子，要求句式相同，语意连贯。
生命是一条绵延而去的长河。有些朋友来了，去了，淡了，远了，却是你一辈子的知己和财富。他们也许并不伟大，也不富有。但是，在你委屈的时候，他们会给你安慰；在你烦恼的时候，他们会为你排忧；___________________ ，___________________ 。这，才是真正的朋友。
4.(浙江省金华市) 仿写句子。
鸟语如歌，一只鸟就是一个歌手，一个大彻大悟的歌手。
鸟语___________________。
5.(湖北省潜江、仙桃、江汉油田)句子仿写，要求句式一致，内容连贯。
若要有明亮的眼睛，请多看到别人的长处；若要有姣好的面容，请多展露真诚的微笑；_______________，___________________ ；若要有宽广的胸怀，请多接纳别人的忠言。
6.(湖北省鄂州市)请依照下面示例的构思方式，另选一种家电，写一段讽喻人类的文字。
示例：电视机――自以为拥有一切；但无论想炫耀什么，都得完全听从人的摆布。
电灯――总以为自己比别的灯更亮，其实只不过是有人给它戴了一顶帽子。
7．（山东省滕州市）用手机短信交流信息，便捷又时尚。短信的编写，要求语言简练、精美，如下面这条教师节短信：“您是一把伞，为我遮风蔽雨；您是一盏灯，为我照亮前程。衷心祝福您，我永远敬爱的老师!”这不仅符合短信编写的要求，而且很好地表达了学生的心意。明天就是母亲节了，请仿用这条短信的句式及修辞，给你的妈妈拟写一条母亲节短信。
8.（福建省福州市）在“献给母亲的歌”的语文综合性学习活动中，林晓梅同学深情地赞美了自己的母亲。请你参照画线的文字，展开联想想象，仿写一个句子，同唱一首献给母亲的歌。
母亲得知我生病，忽匆匆赶到我的病床前。我微微睁开双眼，发现母亲正慈祥地看着我，那是一种怎样的眼神啊！那是晨曦对娇花的沐浴，那是春风对碧水的轻抚，那是___________，那是___________________。
9.（湖北省黄冈市）请仿照示例，架设两座无形的“桥”。
示例：知识是人类从愚昧走向文明的“桥”。
（1）________________________________。
（2）________________________________。
10.(广东省茂名市) 按照所给文段的思路，仿照相应的句式，将文段补写完整。
人生中难免有些事情不尽如人意：也许你想成为太阳，却只是一颗不起眼的星星；也许你想成为大海，
___________________；______________________________________，却只是一根细弱的小草。这个时候，请不要失去人生的方向。只要珍惜自己，坦然接受自己，你会惊喜发现平凡的你也有自己美丽的风景。
11．（重庆市）仿照下面的句子，运用比喻的修辞手法，写一句话。
江南是一局棋，纵横交错的田垄是棋盘，星星点点的湖泊是棋子。
答：___________________，___________________，___________________。
12.(广西百色市) 请参照下面例句，以“微笑”为话题仿写句子。
例句：假如生命是绿叶，我要让生命的绿叶永远富有活力；假如生命是红花，我要让生命的红花开遍人生的旅途。
仿句：___________________；___________________,___________________。
13.(贵州省遵义市) 毕业晚会上，班长的发言刚刚开头就哽咽了，请你仿照同一句式续写两句话。
分别在即，老师，我们如何才能报答你呢？我们原想收获一缕春风，你却给了我们整个春天；我们原想
___________________，___________________；___________________，___________________。
14.（广西省贵港市）根据你对家乡贵港的了解，仿照画线句子将下面文段补充完整。
我的家乡贵港，她依偎在二江怀抱之中，山青水绿，人杰地灵，具有与众不同的地域文化。她的山，西山南山平天山山山秀丽；她的水，郁水黔水洵江水(“郁”指郁江，“黔”指黔江) ___________________；她的话，白话壮话客家话___________________。
15.（贵州省铜仁市）仿造例句，从下面的三个“假如”中，任选一个，按要求回答问题。
①假如你是一位旅行家，阅读本文时，你将关注哪些信息？②假如你是一位科研人员，阅读本文时，你将关注哪些信息？③假如你想学写说明文，阅读本文时，你将关注哪些信息？
例：假如我是一位浪漫的诗人，我会关注那些美妙的传说、极光的多姿多彩以及形成的原理，因为人类童年期的幻想和想象、大自然鬼斧神工的魅力，会激发我创作的奇思妙想。
答：假如我是一位___________________。
16.（四川省乐山市）仿照下面这个句子，写一个与之结构相近、内容连贯的句子。
如果大地的每个角落都充满了光明，谁还需要星星？
答：___________________。
【参考答案】
1.【示例】（1）宽容，就像一把神奇的钥匙，能打开心灵的枷锁。（2）宽容，就像一股清新的春风，能驱散心灵的阴霾。
2.【示例】就像广阔的晴空挡不住突来的风暴，突来的风暴也挡不住你远行的背影。即使岁月的樊篱挡住了你坚强的躯体，但决挡不住你渴望的信念。
3.【示例】（1）在你困顿的时候，他们会给你解难。（2）在你迷惘的时候，他们会给你帮助。
4.【示例】鸟语如诗，一只鸟就是一个诗人，一个才华横溢的诗人。
5.【示例】若要有聪明的头脑，请多学习别人的优点；若要有优雅的姿态，请多礼让身边的行人；若要有勤劳的双手，请多创造宝贵的财富；若要有良好的修养，请多尊重他人的人格；若要有美好的心灵，请多关心他人的疾苦。（句式不一致的不给分。答案中所选对象可实可虚）
6.【示例】空调――总以为自己能改变大气候，但实际上只能调节一个狭小空间内的气温。
7.【示例】“您是春风，为我吹散心头愁云；您是大树，为我送来夏日清凉；您是港湾，让我停泊心灵之船。妈妈，衷心地祝您：母亲节快乐!”
8.【示例】①冬天阳光对白雪的亲吻②明月对清泉的细语
9.【示例】 ①语言是沟通心灵的“桥”。②学校是引领我们从无知走向睿智的“桥”。③网络是连接世界各地的“桥”。(符合要求即可)
10.【示例】却只是一股涓涓的山泉； 也许你想成为大树。
11.【示例】重庆是一位美人，婀娜多姿的缙云山是她的身躯，蜿蜒飘逸的嘉陵江是她的腰带。
12.【示例】假如微笑是春风，我要让微笑的春风吹拂每一个人的心田；假如微笑是阳光，我要让微笑的阳光撒满生活的每一个角落。
13.【示例】捧起一簇浪花，你却给了我们整个大海；撷取一片红叶，你却给了我们整个枫林。
14.水水清澈；话话亲切。
15.【示例】①假如我是旅行家，我会关注极光的特征、活动区域，因为旅行家是大自然的热爱者甚至崇拜者，自然界的壮丽景观吸引着我去一饱眼福。
【关键词】新课程；初中语文；有效性
一、新课程改革对初中语文课堂教学的影响
新课程改革给初中语文课堂教学产生了深远的影响。首先，教师的教育观念发生了转变。教师的教育不再停留在教教材上，而是向用教材转变。教师根据教学的具体情况与学生的特点，灵活地使用教材，注重学生的科学素养培养，这正是新课程理念的体现。其次，“学生的学习方式发生了变化，这也是新课程改革中重要的环节”[1]。它改变了传统的教师满堂灌的教学模式，致力于自主、互动、探究的教学方式。在这一教学模式下，学生成为课堂活动的主体，逐渐养成了自主、合作、探究的学习习惯。此外，课堂气氛发生了变化。传统的课堂教学，一般都是教师讲、学生听，几乎听不到学生质疑的声音，课堂气氛沉闷。而新课程改革之后，课堂教学气氛民主、和谐、平等，学生之间、师生之间争论不休，这样整个课堂是互动的，气氛是活跃的。
二、初中语文课堂教学现状
目前初中语文课堂教学现状不容乐观，主要表现在以下四个方面：①教师怠于教学。一般来说，语文教师从走上教学岗位到退休大概有三十多年的时间，而初中语文教材内容具有稳定性。因此，在教师的个人教学生涯中，语文教学内容很少改变。虽然教学对象有所不同，但是教师仍然不可避免产生职业倦怠。②学生疲于学习。在初中语文教学中，普遍存在学生厌学的现象。究其原因在于：教学手段陈旧、单调，不能调动学生学习积极性；教学内容落后，难以满足学生的需求和跟不上时代的步伐；学习效果不尽人意，远远没有理科学习那种立竿见影的效果。③师生之间缺少互动与交流。在初中语文课堂教学中，无论采取何种教学方法，都是为了学生能够成才。然而学生对此无法理解甚至不能接受时，师生之间容易出现沟通障碍，严重者会导致师生之间相互敌视。④教学效果不理想。“教学效果不理想是初中语文课堂教学低效的体现，也是教师怠于教学、学生疲于学习、师生缺少互动直接导致的结果，形成恶性循环。”[2]因此，必须采取适当的策略提高初中语文课堂教学的有效性。
三、提高初中语文课堂教学的有效性策略
（一）有效备课
《礼记・中庸》中有云：凡事预则立，不预则废。对于初中语文教师来说，备好了课，不一定能上好课；不备课，一定上不好课。因此备课是上好课的前提。首先，教师要精心钻研教材，明确教学目标，确定好重难点，然后再选择相应的教学方法。如诗歌阅读教学不能过多采用讲授法，说明文阅读教学不宜过多运用朗读法。同时有效备课还要结合学生的具体特点，选好切入点。同时要求教师广泛阅读、积累相关资料，只有这样才能为教材作适当的补充与拓展，提供丰富的课程资源。在《生物入侵者》的备课过程中，必须收集大量的生物入侵者方面的资料，如西欧当地的虾被北美病虾侵袭着；南美水葫芦使昆明滇池的面积大大减少；深圳西南海面上的“植物杀手”正在迅速蔓延等。这样使学生进一步了解“生物入侵者”这一概念，可收到好的教学效果。
（二）营造和谐气氛
“心理学家罗杰斯曾经说过，一个人的创造力只有在‘心理安全’与‘心理自由’的条件下才能最大限度地激发人的潜能。”[3]由此可知，要提高初中语文课堂教学的有效性，必须营造民主和谐的课堂教学氛围。这就要求教师在教学过程中应该给学生自由的学习空间，注重学生的情感体验，充分激发学生的创造性思维。如《威尼斯的商人》一文是戏剧的题材，而“话剧是说的艺术”[4]。因此在教学过程中，可以请不同的学生分角色朗读，扮演夏洛克、安东尼奥、鲍西亚等人，体会不同的人物关系与戏剧冲突。这种教学方法可以培养学生的语文学习兴趣。学生在宽松、和谐的学习氛围中加深了对知识的印象，引发了对真善美的思考。同时教师还要注意自身的言行举止，多说鼓励的话、给予赞赏的眼神。这样课堂氛围越民主，学生的学习热情越高，课堂教学效果就越好。
（三）创设教学情境
创设教学情境，能够提高学生学习的积极性，是一种行之有效的教学方式。倘若教师能够创设恰当、生动的教学情境，可以调动学生的情感体验，引起学生对生活经验的思考。如《老王》中的主人公老王离学生生活的年代久远，在学习该课文时，学生会感到有隔阂，难以理解。教师可以考虑通过问题创设教学情境，实现课堂教学的有效性。可设计问题：老王的生活状况很差，如果老王的家是你的家，你会让外人知道吗？有人问你，你会怎样回答？有的学生回答：“是的，这是我的家。”另一位学生反驳：“老王应该不是这样回答的，他十分自卑，他不想让外人知道自己的落魄，在他眼里他没有家，只有安身之所。”……在学生的激烈讨论中，同学们走进了老王的生活，与作者产生情感共鸣。这样，他们对身边平凡的小人物也不再仅仅是同情，而是对社会、人生都有了进一步的认识，获得了深层次的体验，实现了初中语文课堂教学的有效性。
（四）小组合作学习
随着新课程改革的推进，小组合作学习这一教学方式逐渐被越来越多的教师所采用。学生来到学校，与同龄的伙伴一起学习，共同探讨，公平竞争，共同进步，这是其它学习方式无可比拟的，这种学习模式有利于促进学生主动参与学习。如教《论语》这一课时，教师可以把学生分为若干小组，有的学生表演，有的学生朗读。像“有朋自远方来，不亦乐乎”这一句可以尝试一个学生朗读，另两个学生拥抱来加深理解。当然，教师还可以根据不同的情况，“建立小组合作竞争，提高初中语文课堂教学的有效性。”
（五）运用多媒体教学
多媒体教学与过去的一张嘴、一根粉笔、一张黑板的教学模式不同，它集声音、图片、视频于一体，带给学生强烈的感官刺激，把抽象、枯燥的知识生动、形象化，激发了学生学习语文的热情。初中阶段正是学生处于好奇、探索等心理凸显的时期，教师运用多媒体教学可使学生的学习注意力集中、可提高学习兴趣，这就有利于提高语文课堂教学的有效性。如都德的《最后一课》，由于国家背景和时代背景，与学生生活的社会环境不同，如果仅仅依靠教师的口头讲述，学生很难理解母语对于一个国家与民族的巨大影响力。教师可以将教学内容制作成PPT放映出来，打破了时代与国家的界限，激发了学生的民族自信心与自豪感，语文课堂教学效果就会得到明显提高。
四、结语
总之，初中语文课堂教学有效性的探索是一项长期的过程。本文只是肤浅的尝试。它不仅需要教师教育观念的更新，还需要教学方法的不断完善，更需要借助现代教学技术。作为初中语文教育工作者，应把提高课堂教学的有效性作为不懈的追求。通过不断探索，相信学生一定能够在有限的教学时间内实现更有效的学习！
参考文献：
[1]袁吉春.新课程背景下课堂教学的“三纲五常”[J].学校管理，2012（04）.
[2]郭迎春.浅议对初中语文课堂教学改革的思考[J].中国科教导刊，2013（06）.
