时间：2023-05-29 18:02:31
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇爱国的格言，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
学知识，懂科学；反迷信，拒xx。屠林明上海市公民道德格言
从小学科学，长大不迷信。刘励上海市公民道德格言
科学健身，幸福一生；愚昧迷信，渺茫一世。钱焕
科学为生活添彩，文化替家庭增辉。经百阳上海市公民道德格言
科学醒脑，迷信丧智。胡鸣上海市公民道德格言
科学作刀，文明为剑；刀剑合一，铲除xx。杨凡上海市公民道德格言
绵羊可以克隆，产权不能拷贝。徐普良上海市公民道德格言
学知识，懂科学；反迷信，拒xx。屠林明上海市公民道德格言
衣食住行，科普先行。薛关钧上海市公民道德格言
知识改变命运，科技增强国力。朱慧莉上海市公民道德格言
知识改变世界，科学改变生活。庞进春上海市公民道德格言
知识是科学的基石，愚昧是迷信的根源。庞进春上海市公民道德格言
格言伴随我们成长，个演讲跟着我们走个我们的一生一世。自古以来，爱国诗人曾挥笔洒墨，写下了不少格言，要问我最喜欢那句，我会告诉你：“吃得苦中苦，方为人上人。”
说起这句格言，往日的事情又历历在目：
那是我上三年级的事了，一天，我吃完午饭来到爷爷家，只见他正专心致志的在练毛笔字，我好奇地走上前去，只见爷爷正在纸写了“琴棋书画”四个大字，这四个大字刚劲有力，比打印还赢三分，我看得目瞪口呆，佩服得五体投地，暗暗立下了练习书法的决心。跟爷爷比高低。
刚开始，我练得十分认真，劲头十足，我天天坚持练，风雨无阻，书法一天天进步。爸爸非常高兴，特地为我买了一支精美的毛笔，还常常鼓励我，为我加油，为我鼓励。可是，时间一长，我就觉得枯燥无味，因此，我特别想放弃这个念头。当时，正是夏天，太阳好似一个大火球，炙烤着大地，在家里就像蒸笼一样，那还有心思练书法呀？每当练起书法，全身不到，全身不到两分钟就湿透了，我无精打采的，又不能不练，唉，苦啊！爸爸见状，教育我说：“孩子，做事要有主心骨，不能半途而废，虎头蛇尾。你既然想学好书法，就得下苦心，哪有不劳而获的事呢？不经过风雨，怎么见彩虹？如果你对书法一片热爱，就应该下功夫，把它练好，永不气馁的做好！“吃得苦中苦，方为人上人。”我目不转睛地看着爸爸，心里不禁一亮：是啊，只有付出努力，才有收获，我不能放弃，就算输了，我也不放弃，因为我已经尽了力！我又重新踏上了勤学书法的光明大道。从此，操场上少了一个身影，一年四季，从不间断，手都起泡了，还继续练。终于，我的毛笔字得到了爷爷的好评，我高兴极了，心想：“能有今天的成功，是与平时的苦练分不开的。我已经经历了风雨，看见了彩虹，虽然没有战胜爷爷，但是我毕竟付出努力，我相信，总有一天，我会战胜爷爷的，这真所谓”吃得苦中苦，方为人上人”啊！
如今，这则名言已经成为了我的座右铭，陪我度过了三年之久。时间的流逝，让我对这则格言更加深了。它永远告诉我：要想取得成功，就得吃苦，即使失败了，也无所谓，因为失败了也是英雄！
沙河中心校五年级：陈鹏双
2、一身之利无谋也，而利天下者则谋之；一时之利无谋也，而利万世者则谋之。——胡宏
3、一身忧国心，千古敢言气。——楼钥
4、利于国者爱之，害与国者恶之。——晏婴
5、乐以天下，忧以天下。——孟子
6、生于忧患，死于安乐。——孟子
7、身既死兮神以灵，魂魄毅兮为鬼雄！——屈原
8、岂余身之惮殃兮，恐皇舆之败绩。——屈原
9、长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。——屈原
10、苟利国家，不求富贵。——《礼记》
11、临患不忘国，忠也。——《左传》
12、国耳忘家，公耳忘私，利不苟就，害不苟去。——贾谊
13、匈奴未灭，何以家为？——霍去病
14、爱国如饥渴——班固
15、先国家之急而后私仇也。——司马迁
16、常思奋不顾身，而殉国家之急。——司马迁
17、投死为国，以义灭身。——曹操
18、闲居非吾志，甘心赴国忧。——曹植
19、捐躯赴国难，视死忽如归。——曹植
20、忧国忘家，捐躯济难，忠臣之志也。——曹植
21、鞠躬尽瘁，死而后已。——诸葛亮
22、烈士之爱国也如家。——葛洪
23、男儿要当死于边野，以马革裹尸还葬耳。——范晔
24、大丈夫处世，当扫除天下，安事一室乎！——范晔
25、时危见臣节，世乱识忠良。投躯报明主，身死为国殇。——鲍照
26、古之善为天下者，计大而不计小。——《旧唐书？陈子昂传》
27、感时思报国，拔剑起蒿莱。——陈子昂
28、小来思报国，不是爱封侯。——岑参
文章摘要：让我的笔下流出浓浓的家乡情、民族情、爱国情,让我的笔下流出中华民族悠久的历史和灿烂的文化. 就让我顶着档案人这样的头衔来实现属于我的中国梦.就让这句义正词严的话来激励我继续我的档案工作,我的档案人生. 档案人当有国家情怀,这就是…… 杂谈 分类: 档案工作
今年,是我来青岛市档案局的第十二个年头；今天,是我第三次以演讲者的身份站在大家面前.十年前,我曾带着对档案和档案人的懵懂,作过一次演讲,当时演讲的题目是《档案人,时光最忠诚的载体》.五年前,我也曾带着对太多的馆藏尚未熟悉的遗憾、带着对档案事业贡献太少的惭愧,带着对档案和档案人仍显稚嫩的认识,做过一次演讲,那一次的题目是《档案人,历史最权威的解读者》.这段日子,当中国梦这三个字不断在我眼前闪现时,我越来越觉得我曾经的认识已无法全部阐释我现在对档案人和档案工作的理解.
那么,我今天演讲的题目是什么呢？
作为一个档案人,我是幸运的,因为我赶上了档案事业大发展的新时期.作为一个幸运的档案人,我又是幸福的,而且我幸福的经历也是丰富多彩的,因为我在短短11年的时间内,曾经历了四个不同的处室.这让我有机会接触到各种不同的档案工作.有人说,业务处的工作很辛苦,但我要说,业务处的工作很幸福.因为它让我有机会实实在在的为人民服务,实实在在地对历史负责.有人说,宣传工作很辛苦,到我要说宣传工作也很幸福,因为它让我实实在在地享受了一次次成功的喜悦,实实在在地为现实服务.有人说,数据著录很辛苦,但我要说数据著录工作同样很幸福,因为它让我实实在在地建设我们的数字档案馆,实实在在地替未来着想.
这些天,我一直在想档案人的中国梦是什么.不久前热映的电影《中国合伙人》中有这样一句台词:所谓梦想,就是一种让你感到坚持就是幸福的东西.那么,作为一个档案人,我的中国梦也应该是一种让我因感到幸福而去坚持的东西.那么我的中国梦是什么？我想说,做一个拥有国家情怀的档案人,就是我的中国梦.
中国古代的为官者,常喜欢说这样一句话:食君之禄,忠君之事.我来档案局后的第一年,则给自己定下了这样的工作格言——“食民之禄,忠民之事”.当时的那个曾经在两家大型民营企业有过工作经历的我,对公务员最直接的认识就是,公务员一定要为人民服务,否则就没资格伸手去拿纳税人的钱.然而,今天我的格言变了,变成“档案人当有国家情怀”.因为有国才有家,国富才能民强.从为民到为国,我用十年时间,完成了自己对档案人和档案工作认识的转变和提升.
是的,档案人当有国家情怀.如果说思想有多远,笔就走多远.那么,如今的我,身为一个档案编研工作者,就应该让这种叫做国家情怀的东西诉诸我的笔端,让这种国家情怀指引我的笔前行.让我的笔下流出浓浓的家乡情、民族情、爱国情,让我的笔下流出中华民族悠久的历史和灿烂的文化.
就让我顶着档案人这样的头衔来实现属于我的中国梦.就让这句义正词严的话来激励我继续我的档案工作,我的档案人生.
档案人当有国家情怀,这就是我今天演讲的题目.
谢谢大家！
尊敬的各位老师,亲爱的同学们：大家好!
我是二年级一班的王铭炜，今天我演讲的题目是：学会感恩，迎接新年
学会爱你的祖国，每当我戴上红领巾，我就知道自己是个堂堂正正的中国人，我有一颗爱国心。虽然我现在还小，做不了什么大事，但我知道如何去爱自己的妈妈。祖国是哺育我成长的妈妈，她让我在学校里学习知识,健康成长．今天在我们崭新的学校――渤海实验学校里宣誓：“我们一定要好好学习，强身健体,将来报效祖国，成为祖国的栋梁。”
让我们从小做起。我们要努力学好各门功课；同时，在课余时间多阅读一些适合我们小学生看的书籍、报刊。如今，让我们也用“知识就是力量”这句格言来勉励自己，做一个热爱科学的新一代，为我们祖国的明天，谱写出更加辉煌的诗篇！
学会爱你的父母，爱你的老师，爱你的朋友，爱你身边所有的人。让爱走进我们的生活，让爱使我们的生活变的多姿多彩。
老师是最辛苦的，他们是我们成长的领路人，让我们以热烈的掌声感谢为我们付出心血的每一位老师， 祝老师们工作顺利！健康快乐！祝同学们取得好成绩，在新的一年里有新的进步！
谢谢大家,我的演讲完毕!
关键词:高职教育;英语教学;德育教育
中图分类号:G711文献标志码:A文章编号:1673-291X(2009)23-0225-02
高等职业教育作为我国高等教育的重要组成部分,近几年来蓬勃发展。它是根据社会主义市场经济发展的需要,以高等技术应用性专门人才的培养为目的的高等教育。职业教育的培养对象将直接从事一线生产、基层服务和管理工作。这就要求他们不但要有扎实的实用知识而且更要具备高尚的品德。蒙牛公司总裁牛根生的用人观是:有德有才,破格重用;有德无才,培养使用;有才无德,限制使用;无德无才,坚决不用。他还说:一个人智力有问题,是次品;一个人的灵魂有问题,就是危险品。
我们的教育方针是把受教育者培养成为德、智、体、美全面发展的建设社会主义现代化的合格人才。随着我国职业教育的迅猛发展,职业院校招生规模迅速扩大,高职院校学生德育教育的问题日渐突现。如何发挥英语教师特殊的育人作用,是摆在高职院校英语教师面前的重大课题。
语言是文化的载体,语言包含着丰富的社会文化内涵,因此,语言教学不同于其他学科的教学。这就要求我们在进行英语教学的同时,不但要教授学生语言知识,诸如词汇、语法、语音、语调、翻译和写作技巧,等等,还要结合所教材料,充分挖掘其文化内涵,自然而然地将德育教育融入英语课堂教学之中,帮助学生在学习英语的同时,树立正确的人生观、价值观和道德观,提高自身素质和修养,奋发向上,努力进取,学有所成,为祖国建设服务。作为一线的英语教师,多年来我不仅注重对学生知识的传授,更注重其良好思想品德和行为习惯的养成。以下笔者将略作陈述,以期抛砖引玉,共同探讨。
一、结合教材,深挖主题
根据高等职业院校的培养目标和特点,高职英语教材所选课文大多是英文原著的缩写、摘录或精彩片断,大多比较实用,但不乏说情明理,既朴实无华又透析着哲理的精美篇章。例如,《当代应用英语》第一册第八单元Ways to Improve Manners (如何改进举止风度)一文,讲述了得体举止所包含的基本因素――a strong sense of justice; nothing more than a highly developed sense of fair play…(强烈的正义感和高度文明的公平意识的体现,等等),并且阐述了能够改进一个人举止风度要做的三件事。在学习该课文之前,笔者在黑板上写了几个与课文内容相关的Warm-up questions让同学们讨论。What does Politeness mean ?What attitude would you take if you were facing difficulties?同学们举事例讲道理,用身边的人和事说明“礼貌是什么”――关爱他人;待人接物要谦逊大方;处世要谦让;与人碰面要say hello;与人道别要say goodbye;得到他人帮助应say thanks,等等,不一而足。在讲课文时,遇到精彩闪光的片段,笔者会让同学们背下来,鞭策自己的行为,陶冶自己的情操,比如,本篇课文中有一段文字文笔很精美,语言很简练,又具有深刻的教育意义,同学们也非常喜欢这样的片段。“But some of the most precious gifts in life come with no strings attached. You can’t achieve a beautiful day through any effort on your part. You can’t buy sunsets or even the scent of a rose .Those are the world’s courtesies to us, offered with love and no thought of reward or return. …”(生活中一些最珍贵的礼物是没有附带条件的,任凭单方面怎么努力,你也不可能创造一个阳光明媚的佳日。你不能买到落日,甚至玫瑰的芳香。这是大自然对我们的恩赐,伴随着关爱,不求任何回报。得体的举止是或应该就是这样的吧。)
在学习第二册第六课The Keys to Building Self―Confidence(自信的价值)时,课文讲述Joe 因为“把握自我,拥有自信”而成功的故事,我们边讲边讨论,同学们各抒己见,用流畅的英语表述着自己的观点,“充满自信和高度自尊会在自己生活中无处不起作用。虽然我们不是生来就有自信或自尊,但是我们可以在以后的日子培养这些品质”等等。这样不但练习了同学们的英语口语能力,语言组织和相互交流能力,而且使他们意识到自信的力量、魅力与价值。帮助他们树立信心,满怀激情地迎接未来的挑战。
在谈到节日时诸如Thanksgiving Day and Christmas (感恩节和圣诞节)、Easter(复活节)、Halloween (万圣节前夜)等,笔者会不失时机地引导同学们将英美国家的节日和中国的传统佳节进行比照The Spring Festival, Dragon Boat Festival, Mid-autumn Festival, National Day等等,了解西方人的节日礼仪,风俗习惯,但不盲目地崇洋,照搬照抄,而要更多更深入地了解我们中国人的节日渊源,节日意义,继承中国文化的优良传统,弘扬中国人的风俗礼仪,将中国的文化发扬光大。
二、话题讨论,启发引导
在英语口语课堂上,笔者经常让同学们分成小组,4人一组或6人一组,给出贴近学生生活的Topic(话题)进行讨论,使其自觉地“悟道,明理”。例如:Why do you go to college? Why do you study English? Is honesty important in an exam? 同学们开动脑筋,热烈讨论,积极发言,In order to find a good job, to earn much money, 为祖国作贡献,为有一个美好未来,为2008年奥运会……这时笔者顺势利导,启发引导,使同学们明白青年学生所担当的社会责任,从而刻苦努力,奋发学习。在谈到考试中作弊问题时,同学们坦率地表明了对作弊行为的看法,剖析了自己试图作弊的动机,也有的同学尖锐地指出了社会上的不诚实风气对校园的不良影响等问题。通过讨论,学生们不仅锻炼了英语口语表达能力,而且对作弊行为统一了认识,大家纷纷表示要告别作弊,做一个诚信正直的青年。
在学习College Life时,让同学们讨论“如何过好大学集体生活?”“如何和师友和睦相处?”同学们联系切身感受,畅所欲言,寝室犹如一个大家庭,我们要学会分享空间,相互关爱,处事灵活,多为他人着想,还要有耐心,心胸开阔,乐于谦让,等等。经常进行这样的话题讨论,同学们用英语进行会话的能力显著提高,并且提高了认识,陶冶了情操,比单纯“说教”式的思想教育更有利于学生高尚品德的养成。
三、读名著、看电影,培养高尚爱情观
爱情是人类永恒的话题,大学生正值青春韶华,树立正确的恋爱婚姻家庭观,处理好复杂的感情和人际关系,有利于大学生身心健康成长,顺利成才。
长久以来,大学生谈恋爱是人们讳莫如深的话题,担心影响学习,带来诸多麻烦问题,总是想方设法禁止,但又屡禁不止,随着教育观念的转变,人们已经意识到“启发引导”比“禁止”、“堵塞”是更有效的教育方法。笔者经常利用英语视听课的特殊优势,让同学们观看英文经典电影,比如,《简爱》、 《泰坦尼克号》等。向他们推荐世界名著如 《傲慢与偏见》,读后、看后用英语讨论或写出读后感、观后感,也可对某一细节发表评论。使同学们懂得爱情是美好的,但爱情需要付出、需要责任、需要理想,爱情尊重人格平等……不要一味的追求金钱,追求一时的快乐而自欺欺人,大学时代是人生最美好的时光,同学们要妥善对待大学时代的恋爱问题。笔者经常开导他们要把对异性的好感和仰慕转化为学习的动力,学好知识、掌握技能,毕业之后找到理想的工作再谈恋爱也不迟,对他人、对社会要有一种责任感和献身精神。
四、名句格言常伴左右,激励自己奋发向上
有很多学生将名人名言当作自己的座右铭,以此来时刻提醒自己,激励自己,坚持不懈,发奋图强,实现自己心中既定的远大目标,或激励自己的日常行为。因此,名人名言的翻译倍受学生的青睐。笔者经常给学生挑选一些人格高尚、志向远大的名人名言,或英译汉,或汉译英,内容大多是关于积极的人生态度、锲而不舍、刻苦钻研的学习精神,具有强烈的爱国之心、报国之志的警句格言。例如,汉译英:“所有的人都是平等的;造成差别的不是门第,而是美德。”“人民利益高于一切。”“科学没有国界,但科学家有自己的祖国。”“皇天不负有心人。”英译汉:“The value of life is not what you gain, but what you give.”“Living without an aim is like sailing without a compass.”“Genius is one percent inspiration and ninety-nine percent perspiration.”学生们每次都热情高涨,加上及时的鼓励,同学们个个跃跃欲试,纷纷提出不同的翻译方案,并写在黑板上,让他们在讨论、比较,表扬他们哪些词用得生动贴切,提醒他们哪些句式更适合格言的翻译,并且说明格言警句常用现在时态等等,通过这样的活动,同学们不但练习了翻译技巧,激发了学习热情,又陶冶了高尚的情操,真可谓一举多得。
五、结合形势,树立民族自豪感,培养爱国情怀
Beijing hosted the 29th Olympic Games in the year 2008. (北京于2008年成功举办了第29届奥运会)这是举世瞩目的一大盛事,在中华民族的历史上是第一次举办这样盛大的赛事,风格独特、形式别致的开幕式,赢得了全世界人民的一致赞赏,展现了我们中华民族灿烂的五千年文明和博大精深的文化内涵;充分展示了伟大中国雄厚的经济实力和昌明的政治体制。从申办到成功举办,我们做了巨大的努力,奥运会是全世界各民族的体育盛会,来自世界220个国家和地区的运动员齐聚北京,他们的共同语是英语。同学们通过现场或看电视真切体会到英语语言及交际的重要性。奥运会后,我们举行了奥运英语专场讨论,同学们用他们饱蘸激情的话语,标准流畅的英语表达着对我们伟大祖国的自豪与骄傲,表达着对奥运冠军的敬佩与赞赏。通过这样的探讨,同学们不但学习了英语知识,培养了综合应用英语进行有效交际的能力,同时也树立了民族自豪感,使爱国主义思想在潜移默化中养成。
综上所述,语言学习和德育教育并不是对立的,而是相辅相成协调统一的。英语教师要充分利用语言这一文化载体,在进行听、说、读、写、译语言技能训练的同时,充分挖掘教材所蕴涵的思想内容,对学生进行积极的思想品德的引导,寓德育教育于日常英语教学之中,做到既教书又育人,为社会培养品德优良,知识丰富,动手能力强的新型人才。
参考文献:
一、精选“孝心”小故事，发挥课堂的教育主阵地作用
构建和谐社会，对青少年加强爱心教育必不可少，孝敬父母当然是爱心教育的主题中应有之义，由“老吾老”到“老人之老”以及整个社会，从人伦，到天理。只有这样，才能提高青少年的自身修养，提高全民族的素质。“黄香温席”、“王郎卧冰”等名人故事是宝贵的孝文化资源，且家喻户晓，具有深刻的教育意义。我们组织老师收集、精选了多篇这样的小故事，利用每周一次的“孝心”教育课及班队会时间向学生讲解。利用红领巾广播站、校园电视台播放“孝心”故事图象资料，让学生明白“孝”的含义，潜移默化地把“孝”根植于小学生心中。
二、布置“孝心”作业，强化“孝心”培育
羔羊有跪乳之恩，乌鸦有反哺之义，动物如此，何况人乎？为把“孝心”教育落于实处，我们坚持每周为学生布置“孝心”作业。比如：为父母做一次家务；为父母洗洗脚；父亲节、母亲节为父母献上精心制作的贺卡等。让学生从不理解、不好意思中走出来 ，真正去做，去表达对父母的感谢。许多家长来信反馈：“孝心”作业拉近了父子、母女的感情，使孩子从小接受了中华传统美德的熏陶，必将对其一生产生深远影响。
三、充分利用资源，营造“孝心”教育氛围
班内醒目位置悬挂、竖立以孝心格言或图画为内容的标语牌、展示牌，“诗书立业、孝悌做人”的牌匾格外引人注目，“二十四孝”图与社区法制一条街遥相呼应，透射出浓厚的教育氛围，“孝心一片动天下”等孝心格言让树木动容、花儿吐艳；“忠心献给祖国、爱心献给社会、孝心回报父母、信心留给自己”的宣传横幅，让爱心与责任一起飞扬。每周一的国旗下讲话，每天课间操后的“红领巾广播时间”，老师的孝心教案，学生的孝心日记时时响彻学校上空，形成了浓厚的孝心教育氛围，学生抬头有榜样、低头受感染，身旁有“孝”声，心中植“孝”根，处处徜徉于“孝”的氛围中。
四、开展丰富多彩的“孝心”体验活动
开展孝心教育活动我们更注重知行统一， 相继开展了“两封信”、“我给爸妈洗洗脚”、“今天我当家”、“我给爸妈过生日”等孝心主题活动，加强学生的孝心体验。
“两封信”活动即学生先给爸妈写一封信，表达对他们的爱，写出平时不愿说出的心里话、悄悄话。然后，爸妈共同给学生写一封信，提出殷切希望。许多家长在收到孩子给自己精心制作的祝福卡后，感动得流下了眼泪。他们一遍遍地读着孩子的信，心中久久不能平静，这是父母看到孩子已经懂事的欣慰与自豪。不久，一封封包含着无限深情和期望的信也来到学生的手中，有的爸妈在信中写道：“你的成长和进步，使我们忘记了辛劳，感受到了生活的幸福。你的祝福，使我们想起了自己的节日。你要好好学习，长大后做一个有用的人，这就是对爸妈的最好回报。”
开展多种形式的孝心献给家庭、爱心献给社会、忠心献给祖国“三心三献”社会实践活动。充分利用星期日、重阳节、春节等，到敬老院和孤寡老人家中开展助老帮困活动。组织学校小记者深入到社区、工厂宣传孝文化， 让孝敬之风走出校园，延伸到家庭、社区，吹向社会，使孝心美德焕发出更加璀璨的光辉。建立健全了革命烈士陵园、峄山及“三孟”等爱国主义教育基地，培养学生爱家乡、爱邹城、爱祖国的感情。定期组织 “走近孟子――感悟儒家文化”、“寻找家乡新变化”等游览学习活动，使学生直观感受孟母“三迁教子”、孟子“立志孝母”等孝文化的魅力，增强了励志学习的信心。
小学语文教学融知识教育、思想教育、道德培养、情操陶冶于一体，综合运用语文活动、口语交际、名言名句、心理疏导、情感激发、榜样示范、实践锻炼等多种方法，使学生既能获得知识、培养能力，又能受到情感的熏陶，从而培养品质、净化感情，塑造健康人格。新课程实施以来，如何在小学语文课堂教学塑造学生健康人格，结合教育教学实践，我认为应做到以下几点。
1.放飞心灵，利用语文活动对学生进行人格教育
语文活动课的最高标准，就是在轻松愉悦的氛围能让学生放飞心灵，打开心扉，畅所欲言。这种课堂，是心灵对话、思想交流和碰撞的过程，是健康人格形成的过程。我曾经以“英雄”为主题开了一次座谈会，让学生谈谈自己对英雄的看法。学生们有的认为李白“安能摧眉折腰事权贵”，是傲岸的英雄；有的认为辛弃疾“栏杆拍遍，无人会，登临意”是爱国的英雄；有的认为林则徐“苟利国家生死以，岂因福祸趋避之”是民族英雄；有的说铁血将帅刘金国是英雄。正因为头顶有国徽，心中有人民，他才能如此清正廉洁，嫉恶如仇，临危不惧，知难而上，他才是真正的英雄。
2.设置场景，口语交际塑造学生健康人格
在现代社会，口头表达和口语交际显得特别重要，是人与人之间交流和沟通的基本手段。因此，教师的口语交际教学应注重人的语言修养和对学生的品格教育，重视在各种交际实践中学会口语交际，在日常的班级管理中，我发现班上有些男生特别喜欢爆粗口，和同学有着不和谐的交往。我结合当前学校正在进行的“男生做君子，女生做淑女”的活动，我召开了一次班会，让同学们展开讨论。我结合他们的观点谈了自己的看法。作为新文明、新文化、新时代背景下的学生，应遵守道德规范的基本标准，懂得为人处事的基本道理，具备文明生活的基本素养。好习惯养成就要从小事做起。
3.解读名句，激发学生在完善自我中塑造健康人格
语文教材中相当一部分课文本身具有强烈的思想性、政治性、教育性，而且是政治教材无法替代、比拟的。语文教师可以充分利用语文教育特有的形象性、情感性、生动性，在潜移默化中对学生进行健康人格教育。对于古往今来许多脍炙人口、光芒四射的格言警句，教师应紧紧围绕课文提供的语言材料和中心，加以重点分析和讲解，引导学生去体会和领略那种惊天地泣鬼神的英雄气魄，在崇敬与感慨的同时陶冶自己的情操，培养崇高的思想品德和爱国主义情感。
4.情感激励，鼓舞学生培养健康人格
语文教学只有激发学生的情感，学生才能披文以入情，教师创设生动感人的教学情境，使学生为之所动，产生共鸣，激励他们快速进入情感世界之中，从而培养学生积极向上的人格。小学语文最让学生感到难学的是作文教学，要想改变学生写作文时苦思冥想，抓耳挠腮，痛苦万分的情状，教师要发挥自己的主观能动性，通过多种方式创造情感气氛和写作情境，调动学生的多种感官，激发学生的写作激情，诱发学生的创作灵感。通过引导，给学生插上联想和想象的翅膀，既解决了学生作文思路的问题，又提高了学生的思想境界，塑造出学生健康的人格。
想起“爱国”一词，我们心中立刻升腾起一系列相应的词。譬如：雪耻、身殉、牺牲、自尊、赞叹、自豪等等。在北京天安门广场巍然树立的“人民英雄永垂不朽”纪念碑，是用爱国者的热血所铸成。“起来，不愿做奴隶的人们，把我们的血肉筑起我们新的长城”，我们伟大祖国的国歌“义勇军进行曲”，是当年中华好儿女在义无反顾的远征时，献给母亲――祖国的壮烈誓词。
“爱国”二字，深刻、沉重、博大、骁勇。它不是浮词、游词，它流淌在我们民族的血脉之中，镌刻在我们每一个有良知的中国人的心灵深处，烙印在祖国的大地山河。
亘古以还，国家社稷标志性的城市一直是首都。三代在雒邑，秦在长安，汉、唐在长安或洛阳，而史家称西都和东都。宋设都汴梁、临安，元设大都（北京城外，尚有元大都城垣）二百年，明清两代六百年，皆以北京为首都。自中国版图基本为一海棠叶片状时，幅员之辽阔为史所未见。能背负长城内外、总揽大河上下、淮河秦岭、以至浩淼长江南北、大庾岭南的通都大邑只有北京为首选。北京北有迤逦雄浑的燕山，有古北、居庸之奇险，南有大河川流之萦绕，气象万千，充分呈现出山河壮丽、文化悠久的大国威仪。
画家黄宾虹说：“中华大地，无山不美，无水不秀”，爱祖国当然包含着爱她的一山一水，一草一木，而更重要的是爱生活于、战斗于故国的中华民族――这个族群从遥远的上古至今不惜以身殉国，保卫自己的独立和尊严。近代也曾备受帝国主义的宰割和，曾是遍体鳞伤，疮痍满目。然而从古以来中华民族推重大丈夫精神，以“富贵不能、贫贱不能移、威武不能屈”的精神支撑着中华民族的脊梁。诗人的悲壮歌咏，最是令人泣下。神州、长安、九州都是故国的代名词。“长安不见使人愁”，是李太白的忧伤；“千古江山，英雄无觅，孙仲谋处”。“何处望神州，满目风光北固楼”是辛稼轩的悲怀；“待重头，收拾旧山河，朝天阙”，是岳飞的雄词；“望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔”是的浩叹。为了这片生我、养我、爱我、抚我的土地，中华民族从古以来，自尊而尊他，自爱而爱他。她张开博怀，迎迓远客；她用自己铁铸的脊梁抗御来犯的盗贼；她记得戴高乐将军的崇高友情，记得他赞赏中华民族“有着比历史更古老的文明”；记得维克多・雨果对英法联军的怒斥。她不忘日本法西斯在南京屠城的血迹。2008年在北京举办的世界奥运会，倾注了全国人民的热情，而被奥委会主席罗格盛赞为“无与伦比”。对首都的爱，永远是爱国者的无上崇高的、发自内心的深情。
我们已然看到：祖国、大地、人民永远是大爱的所在和寄托。而生长于这片土地上的人民将“苟日新，日日新，又日新”作为驱陈除腐、改革创新的崇高格言。四书之一《大学》的首句：“大学之道在明明德，在新（有版本为“亲”民，非是）民，在止于至善。”“明德”指宇宙本体之大规律，“明明德”指对宇宙大规律的认识。既有认识矣，目标直指新民，社会前进在于人民有着对新生事物的趋同，而社会总体的趋向则是“止于至善”。止，终极追求也，人民的终极追求应是心灵的“至善”，这当然包含今天大转型时代的创新精神。
综上所述，爱国、创新大体可用《易经・乾卦》：“天行健，君子以自强不息”来概括，这包含了中华民族不断奋进的精神。
孔子的“和而不同”、“己所不欲，勿施于人”则是自古以来所倡导的包容精神。一个安定的社会来自社会的每一成员的心境的中和仁恕，而这“中和仁恕”来自对己对人都取一种平和执中而不偏激的态度。明代大哲王阳明在《传习录》中称“精神、道德、言动大率收敛为主”。这是讲的自制，亦“克己复孔”之意。王阳明说：“务实之心重一分。则务名之心轻一分”。这便是雷锋同志干实事、干善事的本心。有这样的心态必能处处包容，这种心灵在民间即称为金色的心灵，在大哲王阳明则称圣人的心灵为“精金”。而王阳明鞭笞“一味只是希高慕大，不知自己是桀纣心地，动辄妄做尧舜事业。”为官的同样应有务实之心，不要争功推过，倘一门心思想着官越做越大，私欲膨胀，如何能做到“为官一任，造福一方”？即以唱歌一事，王阳明说：“凡歌诗，须要整容定气，清朗其声音，匀善其节调，毋躁而急，毋荡而嚣”。歌诗本是人民内心之流泉，而断非故意作态。“躁而急”，“荡而嚣”者，不过是一种私欲的矫情而已。
“地势坤，君子以厚德载物”则是《易经・坤卦》的核心。恢恢地轮，既厚且重，无所不载，这是天地化育的根本道理。反之，德不厚则万类辟易，无所厚，何以载？故天下归心的根本在于“厚德”。那么，“厚德”确是一种顺应天理，“含万物而化光”（《传习录》）的根本大德。得其反，则是虚伪不诚，说假话、办假事、造假数字、搞假政绩，这不仅违拗了自然的法则，也从根本上违背了党的“实事求是”原则。子思有云：“不诚无物”，一草一木如此，人更是如此。心不诚而事不就，这是必然的。
我们所倡导的北京精神：爱国、创新，宽容、厚德。不只包含了我们民族文化的核心精神，也具备了时代的核心价值。而北京是祖国的首善之区，这种精神在北京的推重，同样会激发全国各城市的精神，“和而不同”是所有通都大邑的共同追求，我相信，各城市的所有精神可总汇为一句话――时代的、科学的、进步的、具有中国特色的社会主义精神。
范 曾：中国艺术研究院首批终身研究员
【关键词】青少年；开展；奥林匹克主义；教育意义
奥林匹克主义在现在社会中具有多方面的功能和意义，他不仅仅是参与运动者所有享有的好处，而是整个人类所能享有的。不管你是否参加体育运动，是否关心奥林匹克，对奥林匹克主义了解多少，奥林匹克主义的核心―教育功能是永远不会磨灭的。
一、弘扬青少年的进取精神，激发他们的创新潜能
《奥林匹克》提出：奥林匹克主义将体育运动与文化和教育融为一体，它所要建立的生活方式是以奋斗中所体验到的乐趣，优秀榜样的教育价值和对基本公德原则的尊重为基础的。奥运会与精神文化艺术紧密地结合，赋予竞技运动以高尚的价值观念。竞技运动竞争的特点而提出的奥林匹克格言“更快、更高、更强”倡导的是挑战和超越，促使运动员奋力拼搏、不断进取，也鼓励人们在生活的各个方面不断超越自己。发扬勇敢竞争精神，提倡从奋斗中求得人生的幸福，是奥林匹克精神的灵魂。奥运会通过一种竞技的方式展示最高水平的力与美，实质是为了向人们展示出人的精神价值和追求，其间蕴涵了非常深厚的哲学理念和文化底蕴，透过一种直观的感性方式让人们体验和感悟人生的真谛，从而引导人们走向幸福完满的人生。
二、增强青少年的爱国主义精神
据考证古代奥林匹克是带有浓厚的宗教色彩和鲜明地域性的祭祀庆典活动，它对竞技优胜者的崇拜，除了古希腊纯洁少女给他们献上以橄榄枝编成象征和平的花环外，还以塑像加以膜拜。现代奥林匹克对优胜者当场升该国的国旗、奏国歌，并授以奖牌奖杯。场面庄严肃目，振奋人心，对国家和民族起着巨大的鼓舞作用。随着科技的进步，奥林匹克庆典通过卫星的直接传送使全球亿万人民同时看到实况，每当升起五星红旗时我们就受到一次爱国主义教育。同时通过优秀运动员身上发出的闪光点，如：中国登山队的“舍已为人，团结战斗，勇攀高峰”；中国女排的“为国争光，顽强拼搏”的女排精神；乒乓球队“胸怀祖国，放眼世界”的乒乓精神；以及“无私奉献，艰苦奋斗，团结协作，争创一流”的北京亚运会精神等等。通过耳闻目睹极大地激发广大青少年学生的爱国主义，集体主义的热情，提高了整个民族的凝聚力。
三、培养青少年遵纪守法、公平竞争的良好作风
竞争是奥林匹克运动的旨意，但公平竞争才是它的真正灵魂。为了贯彻美和尊严的指导思想，奥运会有一套严整的规则，奖美罚丑，引导运动员弘扬奥林匹克精神，追求真善美。新格言“更干净、更人性、更团结”进一步用公平竞争理念来矫正重功利实用轻价值规范的功利主义价值取向。奥林匹克精神倡导青少年既有远大抱负和对美好生活的追求，也有脚踏实地、奋勇拼搏的精神风貌。青少年在学习生活中会遇到各种各样的烦恼，奥林匹克精神鼓励青少年调节和控制自己的情绪，加强自我认识，客观地评价自己，积极与同学、老师和家长进行有效的沟通，抑制自己的冲动行为，与同学展开公平、良性的竞争。
四、树立以人为本、珍爱生命、和谐发展的价值观念
奥林匹克价值观的核心是人自身的发展，将尊重人的价值、关爱生命作为奥林匹克运动的终极目标。关爱生命是良好的生活方式得以形成的前提，奥林匹克运动主张人的和谐发展。以顾拜旦为代表的奥匹克运动先驱者们的深刻性在于充分认识到人自身的和谐发展对于个体、社会和环境所具有的奠基作用。因此，奥林匹克主义的一切理念和实践都是围绕着人的和谐发展这一主题展开的。国际奥委会在《奥林匹克》明确指出，“奥林匹克主义的宗旨是使体育运动为人的和谐发展服务”，并由此延伸出人与社会的和谐及人与自然的和谐。一个人要做到和谐发展，就首先需要有和谐的生活方式，即将自己生活中的各种行为整合起来，让各种行为相互协调、相互补充，而不是相互矛盾、相互冲突。青少年处在青春发育期，思想意识不成熟、易冲动、和人相处不和谐，容易和同学、朋友、家人等闹不愉快。通过对青少年进行奥林匹克主义教育助于克服他们的这一缺点，使他们树立以人为本、珍爱生命、和谐发展的价值观念。
五、激发青少年参加体育运动，养成良好的生活习惯
现代奥林匹克主义所推崇的思想体系主要是通过体育活动来实现。通过对青少年进行奥林匹克教育，使青少年积极参加体育锻炼、运动训练，参加体育比赛。一些体育明星效应使他们喜欢上了运动，像因为崇拜姚明所以就喜欢上了打篮球，崇拜刘翔就喜欢跑步等等。青少年积极参与体育运动促进了他们的生长、发育利于健康。另外，青少年在参与体育活动的过程中，青少年会遇到与他们生活中衣、食、住、行各个方面一系列有关健康的问题。如穿鞋，如何针对不同场合的特殊需要，选择既符合健康要求，又符合审美时尚、场合特点的鞋袜？在不同的户外运动中，如郊游、野营、登山、涉水活动中有哪些健康问题和错误处置，正确的做法是什么？要获得从事体育活动的精力与技能，需要在饮食、起居方面注意什么等等。体育运动不仅可以使青少年认真而全面地重新审视自己的生活方式是否合理，而且使他们改善自己的生活方式有了明确的方向和具体的措施。不仅锻炼了身体而且也学到了许多科学、合理、健康的生活方法。
参考文献
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[4] 张建光.论人的全面发展与奥林匹克精神的关系[J].体育文化导刊，2007，06.
关键词：班级文化；思想道德；师生关系；形式创新；经验体会
中图分类号：G635.5 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2012）12-0024-03
班级文化是一个班级的灵魂，是班级愿景、班级意志、班级形象的综合反映，也是班级理念的载体。它对学生的思想品德、行为习惯、知识技能的形成，乃至走向社会的人生道路，都有着十分重要的影响。
班级文化的内涵很广，学校在实践中，主要在班级名称、班级标志、班级旗帜、班级口号、班级誓词、班级格言、班训班规、班歌班花、班级板报、班历班会、文化快线、班级沙龙等等方面，摸索出了一些经验和体会。
1.班级名称。我们认为班名是一个班级最直接、最简洁的文化表征，也是班级文化的第一个重要符号。我校在按年级专业命名班级名称之外，又由学生根据自己班级风格来命名班级。比如空冷1班的班主任和同学们更喜欢把自己的班叫做“传奇1班”，幼教班又称“玫瑰2班”，还有现代保尔班、现代雷锋2班、巾帼3班等等。这样既有个性又能叫得响，在同学们心目中的分量，比班级的规范名称更响亮，影响力更大。
2.班级标志。为从形象上表征班级意志，同学们采用了有寓意的几何图形、字母或汉字组成的简单图案，代表班级的最高意志，象征着全班同学的统一目标和愿景，由于简单明了，又极具表现力，便于制作成班徽，出现在班级教室后黑板的正上方，再配上两旁的班级口号，与班级教室前黑板正上方的国旗标识遥相呼应，彰显教室环境其爱国爱校爱班的浓厚氛围。
3.班级旗帜。一个班集体在校园及校外活动中，必须用班级旗帜来作为统一的有效信号标志，来展示一个班集体的精神形象，它也由同学们自己设计、制作。各班同学用班徽的简化图案来制作班旗，在隆重场合展示使用，有助于同学们对班级产生认同感和自豪感，班旗的设计与制作更有助于挖掘学生的创造力，增强班级的凝聚力，增进学生间的了解和信任。
4.班级日历。同任何一个单位一样，每个时期都有阶段工作计划与工作日历，班级日历较之于工作计划更有简明性的特征。我校各班级学期初都依据校历和班级工作计划，按学期周次编排每周主题活动制定《班级日历》，作为全班的活动备忘录，便于查阅，易于操作，彰显学期班级工作主线，师生感觉效果很好。
5.班规。它首先是一种制度文化形式，但是它与普通班级管理制度的不同，在于它以正向要求的形式出现，较少限制性要求，而且由全班学生民主产生，是一种积极的班级共同遵守的行为规范，构成了一个制度化的法制文化环境。我校在向魏书生老师学习当中，班班自主制定，同学们人人参与、自觉遵守，又有不少新内容，体现和充实了班级管理的民主化与科学化精神。
6.班会。每学期的主题班会有一条围绕班级工作计划的主线，每周的主题班会都有明确的教育目的，贯穿和体现了整周的重点工作要求，它形式多样，丰富多彩，学生可以谈认识、交流思想、介绍经验，开展表扬与批评。比如“新学期新目标新措施”“我实践·我成长·我自豪”“让美德成为习惯”“让自律铸就成功”“追忆往昔，铭记历史”“阅读经典，插上成功的翅膀”“感恩师长，回报社会”“我的舞台我来演”等等。班会一般固定在每周日晚自习时间召开，以承上启下，班主任依据班历写好《主题班会教案》。第一个主题班会有班级集体宣誓，每次都唱班歌，通过一项重要决议时集体喊班级口号，把班会的思想性、知识性、教育性、趣味性统一起来，融为一体。
7.励志班歌。它是班级文化的音乐元素，也是一种生动的班级行为文化。我们借用经典歌曲或流行的励志歌曲，填上班级歌词，在每天课前或大型集会集体演唱，以提振精神，营造气氛。
8.班级励志故事。班级励志故事是有情感、有情节的班级观念文化，它对班级文化建设有特殊的吸引作用。今年春季开学，我校在各班开展了“人人讲励志故事、班班唱励志歌曲、全校树‘十个一’文明新风活动”，各班同学人手一本健康向上的人物传记、经典诗文、历史读物等，利用思品课、班会以及课余时间，人人阅读传诵，形成了品读、体味、感悟、践行的浓厚氛围，使精英模范精神、优秀传统文化洒满课堂宿舍和同学们的精神生活空间。三月初层层选拔读讲能手和优秀作品，参加全校讲励志故事大赛，评比出“十大讲故事能手”进行表彰奖励，在全校迅速出现了学习生活开门红的局面。
9.班花。优美的教室环境能给学生增添生活和学习的乐趣，消除学习疲劳，有助于激发学生热爱班级、热爱学校的情感，促进学生奋发向上，增强班级的凝聚力。选举和培养师生最喜欢的作为班花，是一种新型的班级环境文化形式，也是班级风格的最佳视嗅觉文化象征，是最鲜活的班级文化形式。如君子兰花，玫瑰花，月季花、向日葵，鸡冠花，“朱顶红”等等，有的班级还有每个小组的“组花”，同学们特别精心护理大家钟爱的“精神之花”，教室里一年四季鲜花盛开，花香四溢，成为班级教室整个环境布置中最具生命力的亮点。使学生在一个窗明几净、富有生活气息的氛围中，感受到主人翁的责任感——“教室就是我的家”，自发地形成一股浓郁的学习风气和学会发现美，欣赏美，创造美的优良品质。
10.班级宣誓。任何一个团体或集体的意志激发与凝聚，都有一种庄严的集体表达形式。近年来我校各班形成了一种惯例，每次主题班会在做重要班级决定时，全班集体在班旗下齐读“班级誓言”，每次升旗都有两个班庄严宣誓，唱班歌喊口号展示班级形象，校领导发表热情洋溢的国旗下讲话，优秀学生发表激情澎湃的表态发言，场面十分壮观震撼、激动人心。如空冷二班的誓词：我们是现代学子，我们骄傲，我们自豪！面对国旗我庄严宣誓：我要勤奋上进，牢记知识改变命运；我要创新实践，坚信技能改变人生。爱我青春，刻苦学习；爱我未来，立志成才！爱我现代，振兴母校！
11.班级口号。这是班级意志最具外在表现力的班级行为文化，它简短精练，高度浓缩，每天早操、课前、晚自习、聚会等，喊起来铿锵有力，震耳发聩，极富现场感染力、震撼力，使每个人精神振作，斗志昂扬，可以大大增强班集体的向心力和归宿感。如空冷2班的班级口号是：夺我乾坤，铸我班魂，空冷二班，霸气永存。还有“放飞梦想、非比寻常，机电一班、永远最强”“ 和衷共济，拼搏进取，从我做起，誓争第一”“ 放马金鞍，惟我三班，超越梦想，激情无限！”等等。
12.班级格言。班级格言是借用经典来表达班级意志的观念文化形式，具体工作中我们突出了三点：一是全班同学轮流推荐、向同学们展示；二是格言内容选自古今中外伟人名士的经典警句，也有的是自己老师、同学的佳句箴言，三是固定出现在班级黑板右侧，每天更新，由推荐人在第一节课前宣读并简要阐释格言要义与自身感受。
13.节日文化。传统法定节日，体现了伟大的民族精神、崇高的民族气节、高尚的民族情感、良好的民族礼仪等，是一份宝贵的精神文化遗产，过节使学生接受传统美德的影响与教育，继承和发扬中华民族的传统美德。我校每逢纪念日均进行专题纪念活动，如元旦文化报告会、 抄写春联和拍摄春节节庆活动、学雷锋志愿者服务活动、“五一”社会实践誓师会、国庆节励志红歌大赛等等；在学校及班级特定日期，我校也形成了较成功的文化活动传统，比如学期或学年开学典礼暨表彰会、春季体育节、迎新艺术节、就业展望暨毕业典礼等等。
14.班级板报。班级板报是一种主题鲜明、内涵丰富、形式活泼的班级文化，是教室面积体量最大、同学们喜闻乐见的班级文化形式，它容量大，版面活，常办常新，赏心悦目，也是一个班级的主题创意、新闻敏感、文字水平、版面设计、绘画技巧、参与广度等班级文化元素的高度综合与统一。每次校团委评比时都发现这是各班教室的一道亮丽景观，它确实是一座引领学生价值取向、树立健康的价值追求、培养审美观的班级精神丰碑。
15.班级图书馆。在三月份讲励志故事活动中，有的班级趁势将同学们手里的人物传记、经典诗文、历史读物等各种书籍汇集起来，建立了班级图书角，由“图书馆长”集中管理。在故事大赛后，仍然使同学们能经常欣赏到一本本自己喜爱的书籍，我校各班书香味很浓，同学们精神食粮很丰富，健康向上的主流文化占领着班级文化阵地，有效推动了培养一流好品德、一身好习惯、一股好精神的“十个一”活动深入开展。
16.宿舍文化。宿舍是学生生活、学习的场所，是同学们传播信息、交流思想的地方，也是培养自我教育、自我管理、提高服务能力的课堂。我校各班结合封闭式准军事化管理，都举办过“宿舍文化创意主题班会”，开展宿舍文化长廊展示，公布《文明宿舍创建标准》，实施楼层长负责制，多次评比文明宿舍并颁发流动红旗等，我校学生宿舍被褥方块叠放，物品一条线摆放、地面床面桌面干净，空气新鲜清洁，横幅标语醒目，同学和谐相处，大家舒心地生活在一个温馨有序的大家庭里，学生家长都很满意。
17.班级沙龙。班级沙龙是班级课外活动的一种创新与延伸，是我校各班师生参与最广、持续最长、影响最大的一项丰富活泼、灵活机动的班级行为文化形式，比如现代中专师生的“班风恳谈会”、“事实报告会”、 “热点辩论会”、“专题演讲会”、“师生访谈”、“名著品读会”、“艺术鉴赏会”、“音乐欣赏会”等，师生平等对话，各抒己见，既为学生们提供了一个才艺交流、思想碰撞的平台，又充实了同学们的课余文化生活，还提升了班级文化生活的思想高度与艺术品位。
初中新课程《历史》按照人类社会发展的线索，把历史知识用相关理论知识组织起来形成专题，有较强的中外对比、前后比较的特点，具有对初中生进行品德教育的丰富内容。以史育德，既体现历史教学上的史论统一，又实现了历史在全面发展教育上的德育与智育的统一。在近几年的历史教学中，我努力践行素质教育和新课改的要求，在教学中就如何渗透品德教育作了一些尝试。下面，就历史教学中如何进行思想道德教育谈些具体的做法。
一、挖掘教材中的德育素材，对学生进行爱国主义教育
爱国主义教育是历史德育的永恒主题。“爱国主义就是千百年来固定下来的对自己祖国的一种最深厚的感情。”历史教学是弘扬民族精神的重要手段，是传播爱国主义教育的主要方法。我国是世界上历史最悠久的古国之一，传统的爱国主义源于古代，表现为对大好河山、灿烂文化、优秀传统执著的爱和对祖国前途、民族命运的神圣责任感。如：北宋范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”；明末清初顾炎武的“天下兴亡，匹夫有责”。近代的爱国主义，以救亡图存为核心，无数革命烈士为救国救民，英勇无畏，视死如归；留下了“惊天地，泣鬼神”的豪迈壮举。如的林则徐、中的邓世昌、中的谭嗣同等等。学习上述史实，可以增强学生的民族自豪感、自尊心，激发他们的爱国热情，教育其为实现中华民族的伟大复兴而努力学习。
二、重视历史人物的分析，提升学生的道德水平
历史教学必须重视学生道德规范的养成教育，而在学生道德精神的培养过程中，历史人物的榜样力量是无穷的。因而，在教学中，教师应充分利用优秀历史人物和他们的事迹对学生进行品德和道德教育。
道德与理想的典范，古今中外举不胜举。如大禹治水，“三过家门而不入”的责任感；孟子讲的“富贵不能，贫贱不能移，威武不能屈”的高尚品格；诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已”的忠于职守等等。这些都是中华民族宝贵的精神遗产，是我们享用不尽的精神财富。正是用这些实实在在的人物事例，给我们巨大的启发，使我们的道德情感得到了升华。
三、利用历史求真的特性，适时进行诚信教育
诚信是一种美德，是做人之本，立事之根。何谓诚信？“诚实守信不欺之谓也”。在一定意义上说，诚实守信就是求“真”，就是追求正义。
历史科学向来是讲究“直笔”的，古往今来，历代史学家本着对历史负责，对后世负责的精神，一贯追求历史科学的客观性、公正性和惩恶扬善的功效，这与诚实守信所要求的“真”，从本质上是相通的。作为历史教师，可在教学的过程中利用历史学这种求“真”的特点，弘扬对社会负责的精神，帮助学生树立“诚信”意识。如在讲解汉朝历史时，结合正在热播的电视剧《汉武大帝》，就可以通过司马迁发奋著《史记》，不避当代权贵，敢于指责武帝种种作为的故事，教育我们学生也要说真话，要诚实守信。教师还可结合教材及时补充历史上宣扬诚实守信的格言警句、人物故事，如商鞅“立木为信”取得百姓的信任，使变法取得成功，为秦国统一全国奠定下良好的基础；而周幽王“烽火戏诸侯”，失信于人，最后导致国破人亡等等。用这些鲜明的事实来揭示传播诚信的思想，让学生在具体、生动的历史知识中提高认识，逐步形成诚信的观念和信念。
四、运用历史中“美”的因素，加强学生的审美教育
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“美是一种心灵的体操……它使我们的精神正直、心地纯洁、情感和信念端正。”作为历史教师，我们要充分挖掘和利用历史课堂中“美”的因素，加强教学中的审美教育。
历史中古今中外的艺术珍品、名胜古迹；杰出人物灿烂的人生、闪光的思想；文学宝库中的瑰丽诗词、不朽篇章……都闪耀着美的光芒。这些，都是对学生进行品行美、心灵美、自然美教育的好素材。当李白嗟叹“蜀道之难，难于上青天”时，我们怎能不为诗人丰富的想象、祖国的大好河山所折服；当蜿蜒的长城、宏伟的故宫浮现在眼前，我们怎能不为文明的源远流长、为人类的巧夺天工而惊叹；当登高远眺，吟咏“数风流人物，还看今朝”的诗句时，我们怎能不为一代伟人傲视千古、开创未来的气魄所慑服……由此可见，捕捉历史知识中美的因素，把蕴含在历史自身内部的魅力融会到教学中，以情动人，以美感人，定能陶冶其情操、净化其灵魂，从而提升学生的审美情趣。
