时间：2023-05-29 18:02:42
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇什么的秋天，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
不知不觉中，夏天已经远离了我们，而接下来的却是“自古逢秋悲寂寥。”的秋天，而秋天里最纠结的莫过就是那中秋，月儿圆，家团聚。这是在普通不过了，而我呢？却只能仰望天空去看那圆圆的月亮，来寄托我的思恋。每逢过中秋我也曾和我的父亲在一起，而如今却只能通过电话来交谈，不能实实在在的见上一面，却终究是心里的遗憾。我可谓真的是：“每逢佳节倍思亲”啊！秋天是一个多愁善感的季节啊！
秋天，枫叶已飘满落地，宛如一片红海。人在从中走过，这时的枫叶从上而下的飘落下来，不就是一个很亮慢的画面吗？再秋的季节里，只有开心，只有快乐，那么什么忧愁都会随风飘散，留下来的不过就是那让人感受到不再沉默的活力了。
秋天，是一个动起来的季节。在这个时刻里，运动仿佛就是最好的休闲方式，不仅舒适，而且让人不再寂寞。感受风一样的自由，享受地一样的辽阔，接受海一样的胸怀。秋天不比春天那样的姹紫嫣红，但他秋天也毫不逊色，田地里一片接着一片的金黄，一波接着一波的麦浪。你说这不是吗？
秋天，是一个值得记恋的季节。没有花的陪伴，没有新的生长。只有那凋零后的衰败，但依然的坚强，秋天它不仅勾起人的思恋，或者什么的。可以让你思考自己，也可以反思，自己该干什么或者该做什么。
秋天，也许不远就要走了。我不知道它何时再来，但下一次的秋天的来临会远吗？
初三:冉兴明
中秋刚过，秋的韵味还未及细细品味呢，冷澈的风已从遥远的荒漠地带长躯直入，一时间萧瑟秋风更兼细雨，秋叶翻转大雁南飞，恍忽觉得是季节之末了，一年也将尽了。
其实，秋只是在他惯常走过的五色的路上散步，只不过今年似乎走得有点心急了，可能间或还跑跳了几步吧。尤其是在万籁俱寂的雨夜，他可能还会趁人不备顽皮地翻若干个跟头，所以吵醒了冬天这个老人的梦。冬老人几乎是一翻身就醒来了，过早地把他的酷寒和冷默带给了大地。
秋深了，可秋也许还没有去意，冬给人的感觉已悄然来临。冬虽没有真真正正的到来，可他这一性急，大地上的人可是风刀霜剑严相逼啊．怎一个冷字了得。这就让人一下子难以适应了。因为生活在西安这个四季分明的内陆城市，对自然界的那种和缓而灵动规律的气候渐变过程是很熟悉的。该冷则冷，该热则热，四季万花筒般次第旋转，一般都是不温不火，不会争先赶后。好多年都是这么过来的，该看到的能看到，该感受的也都能感受。人们对这一切都已习惯了，对倏忽的冷热就没有足够多的心理准备。冷风到来的是有点早了，忙着加衣的西安人一面倒腾衣柜里的换季衣衫，一面抱怨着天气的变化，可一面在内心深处收藏着浓浓的西安情结：西安多好啊，热不过南方，冷不过北方以北，春夏有草莓樱桃杏桃可吃，秋天有苹果梨柿子石榴可吃，冬天没什么水果可吃了，还可以看雪，实在嘴馋了，还可以吃冬储的苹果，吃南方空运来的香蕉啊芒果啊什么的。没有水灾，也没有台风，四平八稳、井然有序，也就是长安这个曾经的名字最能涵括其中的深意。
但仿佛有好几个秋天都是这么匆匆而过了。这个早走的秋天，也仅仅是那些个匆匆而走的秋天中的一个。看着他的背影，人免不了怀想半天，感慨系之，所思所动既有留恋也有丝丝秋意。秋天那红黄绿三色交织的山峦还没来得及攀援，好看的秋裙未及穿在身上，和女朋友去紫薇田园都市看书的承诺还没有实现，秋意就这么走了。其实这颗心不是一个植物园能放得下的，很想以后和家人一起到很多很多的地方去，只要他们愿意。
以前西安可是四季分明的，春夏秋冬都可圈可点，印象深刻。记得年轻的时候很喜欢柔和的秋阳和随处可见的秋草，和先生的一场痴恋也是在秋之深处，孩子还是生在了秋日的一个午后，一转眼这么多年过去了，有关那个季节的一些诗稿也不知遗失在了何处。那个时候不仅是秋天，春天仿佛也很长，长得好像有足够多的故事可以回味，而不是像现在这样，春秋都是一闪而过。现在的冬天虽说和过去一样依然漫长，但是有好些年都没有看到铺天盖地的大雪了。
前几天看到报上说，陕北下起大雪，下的很大很大。陕北很近啊，期待西安今冬也能有这样的几场大雪，那样或许也就少了许多没有过够秋天的遗憾了。
我们正在地里收花生，几个妇女骑着自行车从远处过来。我问母亲，她们是干什么的？母亲看了一眼说，拾秋的。她们不过大秋吗？城里人过什么大秋。说话间，她们从我们身边翩然而过，每辆车的后座上都绑着口袋和小镐。她们到了一块刚收完的花生地，下来，向旁边还在收秋的人问明了情况，这才下地去拾。
这些人和我们一样，也是秋天田野上忙碌的风景。但是，我们是在劳动，她们是在放松。她们累了，可以无休止的歇着，饿了，可以随时回家。我们不能。她们是在秋天找点儿事干，而我们是在大干特干整个秋天的事。
我跟母亲说，等收完了庄稼，我们也去拾秋。母亲说，行。
其实，不用我说，母亲也会去的。母亲节俭了大半辈子，绝不会让自己辛辛苦苦种出来的粮食，像丢石子一样，丢在地里的。眼瞅着它们，长出芽，然后死去；或者腐化成泥，融入土地。母亲说，那是遭罪。母亲对待粮食，就像对待自己的孩子一样。收花生时，母亲会把花生下面的泥土，整个翻捡一遍，尽量找出藏在里面的花生。所以，每年大秋，母亲的手总是黑乎乎的，有时洗都洗不掉。
庄稼终于收完了，母亲带着我去拾秋。秋收后的田野，失去了往日蓬勃的生机，好像一下子苍老了许多。的土地，除去了身上的负重，轻松了许多，想好好睡一觉。沟畔上的几棵大杨树，形单影只，沉默了许多，没有了朋友，它们心里也会难受。一群小麻雀叽叽喳喳，飞上飞下，欢实了许多，它们正在享受生活，它们是先于我们而来的拾秋者。
我和母亲走进一块地。刚刚下过一场雨，松软细腻的沙土地上被砸出了千点万点的小沙坑，密密麻麻，像有一群淘气的小田鼠，玩耍时踩出来的。忽然，我看见一个白花花的亮点，走过去，原来是一粒花生，被雨点掸去了身上的浮土，露出了白皙的身影。我把它捡起来，放入篮中。我低着头，在地里慢慢地走，来回来去地走。地里还有许多这样的小亮点，鱼鳞一样，不时地刺亮我的眼。
母亲在我后面，蹲在地头，拿出准备好的小镐，一镐一镐地拾起来。不时，有一两个花生像调皮蛋儿似的，跳出来。在黝黑的泥土里，潮湿的花生愈发显得白胖。母亲一边拾，一边和我说话。母亲说，拾花生会上瘾。如果碰上一块地，这块地的主人又是个懒散的主儿，就像村里王二两口子，干活稀里马虎，干得快，丢的也多。不信，上他那地里去拾，准拾得你不想回家，忘了吃饭。不过，他那地早有人拾了。这是经验之谈，我深信不疑。
母亲拾秋的习惯，一直保持到现在，有一回，我回家，见父亲正在厨房里做饭，却不见母亲的身影。我问父亲，母亲干什么去了。父亲说：“拾花生去了呗。这不，连饭都顾不上做了。”正说着，母亲推着车进来了，后座上绑着半口袋花生。母亲那天着实高兴，有说有笑。我愣愣地看着母亲，母亲为什么这么高兴呢？是看见我回来了吗？还是因为又拾回来那么多花生呢？也许，两者兼而有之。
勤劳的母亲，像在抻皮筋，无形中把秋天拉长了，也把收回到家里的秋天，加高加厚、变香变甜了。
心灵物语
“勤劳的母亲，像在抻皮筋，无形中把秋天拉长了，也把收回到家里的秋天，加高加厚变香变甜了。”过去的那些时代和人们，虽然物质不丰富，但智慧的父母在田间地头，给儿女们进行着人生的第一堂课：比如勤劳，比如节俭，以及许多人生的道理。那群叽叽喳喳飞上飞下的麻雀，那几个来乡下拾秋的城里人，面对秋季的庄稼地，珍惜着，喜悦着。在你的记忆中，又有怎样美好的人和事呢？在这个秋天，拿起手中的笔来，把身边的人、事、景细细描绘，深深思考并慢慢成文，相信是极有趣的事儿。
总是说，进入了初中就是开始拼搏，就是在为自己的未来奋斗。初一是打基础，初二是重点，初三则是毫无疑问的冲刺。早在初二开学第一天我们就像懵懂无知的初一说了“Bye-Bye”而今天--初三开学第一天就代表我们向初二告别，更加成熟，向前冲刺。
下午来缴费，我攥着钱和发票排在体育馆那条长龙的末尾。我闭眼回想，还记得初一动不动就和同桌拍板，大眼瞪小眼，少了一份包容；还念着初二和同学一起逛街到深夜才回家挨得那一巴掌还隐隐作痛，少了一份理解……回想着过去种种的一切都少了些什么，那么初三，我应该怎么做？
我拿着盖了章的发票向寝室挪去。我四处观望，还记得初一入校时那石缝中奋力生长的小草，多了一份坚持；还念着初二秋天，那枫叶树上飘落下来的片片红枫叶，多了一份执着……观望过去的种种一切都多了些什么，我应该学习么？
我坐在教室的一角，双臂环着脑袋，我是应该继续大眼瞪小眼，继续彻夜迟归，来做一个“少了”什么的人还是应该向小草感激，向红枫叶致敬，做一个“多了”什么的人？渐渐地我像一只即将远航的船失去了方向，在大洋上停住。
“彤，我们一起加油吧！”琳的这句话开始向在收音机中按下了“循环”键。猛然我认为应该将那些“少了”的逐渐变成“多了”什么的，在同学与同学之间应该多一份包容，在父母与孩子之间应该多一份理解，在遇到困难或难题时应该多一份坚持，相信自己能行，在学完知识后应该多一份执着，不断地往深处探索。
这，就是初三该做的吧！
我拿出书本开始预习。船儿又像在大洋上发现了新路线，全速前进，我希望在他人的心目中塑造一个全新的自我，塑造一个与众不同的我。我愿意像三角形的定义一样，与同学进行互补，我愿意像种子生长一样，去汲取更深部的营养，与老师一起。我愿意，我愿意。
初三，开学第一天，我懂了很多。
五年前蔡大脑袋辞去公职离婚到北京大学读博的理由，一般人绝想不到，他是为长寿跑到北京去的。电话里我问他你到北京读博跟离婚碍不上呀?他说我就是要离哦选了德国古典哲学，这东西深奥!不知道什么时候能读出来，别瞎耽误老婆了，我们俩是好说好散的。
我说你原来在重庆不也是挺好的吗?他说我喜欢北京呀!北京秋天的天好高，又蓝!他说经我多年的观察，纬度偏北的地方的人普遍高寿。比如乌龟为什么会长寿?乌龟不用心啊，冬天的时候它就睡觉了，不耗散心力。重庆夏天太热，一热我就抓狂，脑子没办法集中精力想东西。夏天热我就想辞了工作回家去。他说我们老家就白天热，晚上还有个容人喘息的机会。重庆这地方，×的!接力地热。白天热了一天以后，晚上又把热量吐出来，人跟上蒸笼蒸似的。
他说我估摸着我自己在这个地方活到60顶天了。我跟老婆说，她不理解。蔡大脑袋原在那边一个媒体单位上班，单位不错。他人缘不怎么好。他这个人爱较真，偏执，人还磨叽。平时低眉顺目的，偶尔用眼的余光看人一下，能让人心里打个激灵!这不是一头活狼吗?!一头被困在笼里走来走去的狼就是这种眼神。他那个老婆烦大脑袋也不是一天两天的了。也是天可怜见!这回终于得了一条活路。两人这么多年也没孩子，把财产分割一下，你左我右，马上相逢无纸笔，互道珍重，各自抱拳而去。
去年老何在北京工作。我打电话问他，你见着大脑袋了吗?他说见到了。我问老何，大脑袋现在在那里干吗?他说这个傻×在北京看天悟道呢。我说他疯了吗?老何说据我观察他脑子正常得很。老何说他原来在重庆不是有好几套房嘛，留了两套给老婆，存款也归老婆，他自己还有钱在北京买了一套房。我都不知道他这些钱从哪里来的。在北京买的这套房现在租给人家在住，一个月收入好几千，现在就靠这个钱过活。我问那他自己住什么地方?老何说这狗才精明，自己又租了一个小屋住。说小屋保暖，水电一个月算下来，要省不少钱。他自己说现在租房这个钱，他一个人吃不了喝不了的。太知足了!最重要的是他在北京能找到人跟他讨论德国古典哲学。他说大脑袋拍了好多北京秋天的云彩的照片，一大堆堆在小餐桌上拿给他看，兴奋得直哼哼!说：“你看看!你看看!北京的秋天多美呀!你看看这个叶子黄得跟金子似的。”中午他留老何吃炸酱面，一人一大碗，还有一筐小黄瓜，几瓣紫皮蒜，一瓶二锅头，小黄瓜蘸酱，吃得哧里哧喽的。
老何说大脑袋端着碗，上嘴唇沾着点酱汁，他从碗边上抬起眼睛问老何：“我现在感觉他妈的太幸福了!太知足了!我为什么不愿意待在重庆啊?一个原因是热，一个在那里没人跟我谈古典哲学。他妈北京什么人都有，在这边我觉得不孤单，没有那种把我当傻×看的眼神。大家各忙各的，谁也不管谁。待在这边我觉着舒服。”他说他这叫“万人如海一身藏”!老何说在京城日用品、蔬菜什么的，还比下面城市便宜。如果不上饭店，没有什么应酬，几千块钱也确实够了。
蔡大脑袋把手圈成一个“九”字，跟老何说：“我觉得我在京城，我能活到九十。你信不信?我敢跟你打赌!”老何说我不跟你赌，到时候我都不在了，你没地方拿赌金去，老何去年在北京住了一年，回来跟我说那里空气相当不好，一年也就秋天那么几天能看到天的颜色。明天老何又要出差到首都去，我让他带了一方很小的砚台给大脑袋，这是大脑袋问我要的，他说要磨墨写字，抄《金刚经》，修身养性，调理心性。愿大脑袋在京城寿登大域!
灰尘选自《世间的盐》，中国华侨出版社
我喜欢静，也因此常常向往这样的生活：住在深山中的一所小木屋中，在围墙里种些花果蔬菜之类的，周围被大片大片的竹林所包围，闲时坐在青石板上用萧吹奏着名曲，或者拨弄一下琴弦夜课，听听周围的鸟叫声，这种生活我一向往了好久。在那喧闹的地方，心里总不宁静，在这样的地方才能让我宁静。在这里独自一人，什么都可以想，什么都可以不想，什么都可以做，什么都可以不做，无拘无束，自由得很。
这样的生活也许离我们太遥远，那么就换一个离我们近的：秋风轻轻的吹着，遍地都是枫叶。夕阳下，独自一人静静的走在曲曲折折的小路上。之所以经常向往这样的生活，也许因为，夕阳下的枫叶特别美。在树下静静的看书也好，睡觉也罢都是别有一番风味的。这样的生活我却没有享受过多少次。
其实不是自己静不下来，而是周围的环境逼得不让你静下来，也许在这样的环境我才能静下来。也知：水静则清，心静则灵，静能生慧”的真正境界，也明白古人为何偏偏喜欢去深山老林中隐居，也许他们像我一样换个清静的地方心才能平静。
春天也好，夏天也罢，四季各有各的韵味。春天我也是喜欢的，这是万物复苏的季节。小草开始发芽了，冬眠的动物也出来捕食了，小河也渐渐的融化了，孩子们在欢快的玩耍，街上的人们的衣服渐渐的减少了，极为热闹，但热闹使他们的，我什么也没有。
夏天，因为天气炎热大多数人喜欢闷在家里吹着空调看看报什么的，也悠闲得很，可是却也烦得很。
冬天凛冽的寒风吹着，穿着厚重的衣服，显得格外笨重，哪里也去不得，唯独孩子们是高兴的，按照惯例长辈们都会在春节期间发放不少的压岁钱，雪停了，孩子们可以打雪仗、堆雪人，可是我似乎已过了那个年纪。
唯独秋天，不冷不热的，格外舒适。“秋高气爽”这个词也许是这么来的。
每个人的心境不同，想法不同，自然对四季的喜爱也不同。不过我唯独钟爱着秋天的一切。
这是，梦已醒。
不一会儿一大群人就不见了踪影。我急忙追了上去。校园的很多地方三个一群，五个一伙，聚集着兴奋无比的孩子，我饶有兴趣地跟随其后，或是站立一旁，听他们叽叽喳喳，或是顺着他们的目光欣赏着姿态不一的，它们有的盛开了，将娇艳的姿容展露无遗，有的则羞答答含苞欲放，而那稍稍展开的花儿，让人无限遐想，还有那饱满得要涨裂的花苞，令人不忍靠近它，生怕它一触就掉。我想，如此美景，孩子们看了，闻了，兴致勃勃，今天的习作没有问题，准能写好。
“瞧，这是什么花?多么鲜艳!”李伟惊奇地喊道。
“真的耶，这么多，一朵朵开得多热烈!”
“还很香呢!”
在七嘴八舌的议论中，围了好多孩子。我努力在脑海里搜索着：这是什么花呢?深秋季节，怎么还开放。
“这是杜鹃!”我肯定地向学生说。虽然我告诉了学生，但是我依旧看到他们眼中的不解。
“快来看哪，这里还有月季呢!”
“还有……这是什么花?深绿色的叶子，圆而饱满的花瓣，层层叠叠，多么美丽!”
我走了过去，在校园西墙边，那么一大片，在葱茏的叶子中绽放着那么多的花，有红的，有黄的，有紫的，五颜六色，一团团，一簇簇，仿佛给西墙披上了锦缎。“老师!”这一叫喊，打断了我的思绪，“春天、夏天我们才能看到这么多，秋天不是风瑟瑟，花而败落，枯叶飘落，惟有吗?这是怎么回事?”我愣住了。是啊，我们这些很少亲近大自然的人，读了很多书，只知道书上是这么写，却不知道大自然的真正面貌，真是不看不知道，一看吓一跳。“是啊，原来秋天也是这么绚丽多彩，并不像书上写的那样，看样子，我们今后要多接触大自然，“一定会有很多意外的收获!”学生们不约而同地大喊。
“走喽，看花去呀!”不一会儿，学生奔向了四面八方。
看着远走的孩子，看着摇曳的花枝，我沉思着：今天还写吗?干吗还要就写呢?……
青城山位于都江堰西南22公里，距成都66公里。以青翠满目，山形如城而得名，连峰不绝，蔚然深秀，有“青城天下幽”的美誉。
秋天，我和爸爸妈妈一起来到闻名的青城山。哇！不愧是一座名山，瞧！大门就很壮观，上挂着一块扁，上面苍劲有力的写着“青城山”三个大字。进了青城山的大门，实在是太美了！一片绿红色的海洋上飘着几朵白色的小花。我们上了这些用一块块不高不低的石块铺成的路，我心里想，铺这些路的人真伟大。如果没有他们，我不知到，人们要多就才能爬上这陡峭的山岭？上了山岭，我们来到坐索道的地方这索道可真长啊！差不多有5000米啊，这下面的景色可太美了！这些红色树围着小溪，那溪水的流动声悦耳动听，不一回儿一片枫叶飘到小溪里美丽如果你闭上眼睛侧耳细听，你一定能听到大自然的声音。下了索道我们又去一个叫仙鹤什么的地方，从那里玩儿完了，我们还去了很多好玩儿的地方……我们就下了山。下山的路更使我莫齿难忘，我们沿着林荫路下山，两边的树高大围绕着这条小路使太阳晒不到这条小路，给游人提供了个很好的休息的场所。侧耳细听还可以听到小鸟唱歌的声音。
青城山啊青城山，没有人不爱你，就是因为你的幽，吸引了中外各地的游客。
一天，主人在市场看中了一张漂亮的沙发和一把朴素的藤椅，他同时把它们给买了回来。
主人搬新家了，欢天喜地的把漂亮的沙发和朴素的藤椅也搬到了新家。主人把漂亮的沙发放在了客厅最显眼的地方，把藤椅放在了客厅的角落。
到了秋天，天气变凉了，主人常常会坐在温暖的沙发上喝茶、读书，来客人时会特意邀请客人坐在漂亮的沙发上面，沙发开始沾沾自喜，觉得自己非常了不起啦。
这天晚上，主人休息啦，家具们开始聊起天来，凳子说：“沙发大哥，你怎么那么受主人的喜爱呀？我们大家都好羡慕你呢！”“就是，就是。”其他家具应和着说。只有藤椅还是默默地呆在墙角不出声。沙发用眼角撇拉一眼藤椅不乐意了：“藤椅，你为什么不说话，你就是个一无是处的东西，主人竟然会让你这个丑八怪和我摆在一起，哼，真可笑。”藤椅没说话，沙发接着又说：“藤椅，你看我美么？”藤椅还是沉默着，沙发开始不理会藤椅继续和其他家具吹牛啦。
夏天到了，主人把藤椅从角落搬出来放在了沙发的前面，常常坐在藤椅上翘着二郎腿听听音乐什么的，碰都不碰沙发一下。
又是一个夜晚，家具们像往常一样又开始聊天了，但这次的对象是藤椅了，“藤椅，你看还是你最有用处呀，这么热的天主人坐在你的身上既凉爽又舒适。”“是呀，怪不得主人那么喜欢你呢。”沙发听了心里很不舒服，但也只能不吱声，藤椅看了看沙发说：“咱们大家生活在一个大家庭里，都是一家人，每个人有每个人的用处，缺谁也不行。”沙发红着脸问：“你为什么不数落我？”藤椅笑着回答：“因为咱们是家人呀！”沙发和其他家具听后非常惭愧。
从此它们和睦相处，成为啦真正的家人。
五年级:何翔宇
时序走进九月，天愈加明媚湛蓝、凉爽宜人了。枯叶沾露，秋意渐浓，白露悄然而至。白露像一道清凉灿烂的藩篱，把夏天和秋天彻底分开，从此再不必眷恋春之香艳夏之火热。晨起，花草叶子上，有露珠儿，晶莹，玲珑，剔透，衬着晨曦，熠熠生辉。侧耳静听，不知名的虫子在或高或低的鸣叫，远远的，近近的，有着一丝深远的古意。
白露之后，正是鸿雁南飞、百鸟贮食的时期。在北方，庄稼成熟了，小麦也该播种了，农民又投入一个美好而繁忙的时节。每个秋天的早晨，乡村的上空便会弥漫出一种红橙橙的香甜味。
每逢白露，苏南和浙江便会取糯米、高粱等五谷自酿白露酒用以待客；福州也有“白露必吃龙眼”的习俗；温州等地的人们还会于此日采集“十样白”，即10种带“白”字的草药，如白木槿、白毛苦，用以煨乌骨白毛鸡滋补身体；太湖人更要举行祭禹王的香会，其间，《打渔杀家》是必演的一台戏，寄托着人们对美好生活的祈盼。
秋分，秋的最中，此时的风景和气氛也最有秋的味道。就季节的特征来看，秋天到此时已过半，在白天与夜晚的分配上，也是刚好一半对一半，有着节气上最美的黄金分割线。
秋分一时现以“一场秋雨一场寒”多愁善感的清爽靓影；一时施以“巴山夜雨涨秋池”的欢娱情歌；一时报以“白露早，寒露迟，秋分种麦正适宜”的妩媚风姿。但多数时候，她留给我们的印像是天高气爽，静寂中挂着许多白云，令人心旷神怡。
从前，秋分这一天农民都按习俗放假，每家都要吃汤圆，而且还要把不用包心的汤圆十多个或二三十个煮好，用细竹叉扦着置于室外田边地坎，名曰粘雀子嘴，免得雀子来破坏庄稼。秋分期间还是孩子们放风筝的好时候，尤其是秋分当天。风筝类别有王字风筝，鲢鱼风筝，眯蛾风筝，雷公虫风筝，月儿光风筝，其大者有两米高，小的也有二、三尺。秋分节气，更是各种青菜、各种海味大量上市时，副食品极为丰富。对一些海滨小城而言，此时最美最鲜的大概要数沙光鱼了。所谓九、十月沙光鱼赛羊汤，决不只是一句简单的溢美之词。对于久居外乡的游子，怕也会于寂寞处，生出“秋分起兮佳景时，吴江水兮鲈正肥，三千里兮家未归，恨难得兮仰天悲”的慨叹与离愁了。
记得小时候，每逢中秋临近，各家各户各人都充满了向往和兴奋。
当皎洁的月亮爬过树梢立在屋顶时，深邃的天空澄澈透明，往日的繁星似有若无，亮汪汪的月光如水般洒落在农家宽敞的院落里，比白昼更亮堂。家家户户搬出自家方桌，端一块完整的、画着月亮的月饼，恭恭敬敬地供献在方桌中央，四周的拼盘里供奉上自家收获的水果或别的什么好吃的，叫“献月”。老人们还会讲“嫦娥”和“玉兔”的故事，举头望月，我总想从“玉盘”中看见正在舞蹈的嫦娥或玩耍的白兔。
每当这时，是孩子们最高兴的时候，三五成群，悄悄地溜进邻家院子，偷偷地掰一小块月饼，或拿一串葡萄或揣一个苹果梨什么的，嘻笑着又去别家偷窥、伺机行动。这不是小偷行为，只是风俗习惯，大人们谁也不会认真、也不会责怪，有的甚至知道孩子们来了，还会故意躲进屋子，给孩子们创造机会。
如今，挤进城市钢筋水泥森林的眼睛已不太容易看到澄澈如水的月光了，这怎不令人倍添情思？
――摘自《又到一年中秋时》 郭兴侃
我不知道用什么来形容，我现在这该死的心情，就好象被全世界抛弃了一样悲哀，脑海中不断的浮现出，那一张张成绩单，是我真的不够聪明吗？所以才会在那么努力之后，败得一沓涂地；还是我努力得不够呢？我不该在别人玩的时候出去玩？？？其实我都知道，全都不是，是因为曾经的年少无知，错过了学习的机会……
抬头看看天空，一张树叶飘落在我的脸上，什么时候，秋天到了呢？秋天不是收获的季节吗？可是为什么我却还是一无所获，我就像这树叶一样，成为了一种装饰品，满天的飞……却找不到家的方向……
眼睛湿润了，一股悲伤蔓延着我的全身……
“走，我们去吃肯德基吧！不要哭了，一次失败没什么了不起～”一对穿着跟我一样的校服的女生，从我身边走过，在别人看来，好象是一道亮丽的风景线，可是再我看来却显得格外的刺眼，记忆的浪花，不由得翻滚起来……
“走，我们去吃肯德基吧，不要哭了，一次失败没什么了不起～”
“对于你来说没什么了不起，可是对于我来说却无比的重要，因为你从来都没有尝试过失败的味道。”
“我知道，我知道，所以别哭了，哭花了，脸就不好看了～”
“恩，恩”
温柔的声音，还不断的在我的耳旁回荡，就仿佛是昨天刚发生的事……可是却在刚才的刚才，我亲手掐断了这段难得的友谊，失去了那个，我累了，会给我肩膀靠，我哭了，会给我擦眼泪，我遇到困难了，会鼓励我，那个陪我手牵手，说着友谊要天长地久的朋友……
我现在才知道，我的幸福像一只候鸟一样飞走了，无影无踪……
我到底该何去何从，“冰糖葫芦喽，卖冰糖葫芦喽～～”一阵吵闹声打断了我的思路，我抬头一看，那是一张怎样的脸，那是一张被岁月打上了标记的脸，脸上的一条条皱纹，仿佛还诉说着，他曾经走过的路，遇到过的风雨，身上穿着破烂的衣服，可是脸上却满是笑容，全身洋溢着幸福的味道，他声嘶力竭的叫喊声不断的向我传来……
或许是因为内心的同情心吧～所以我大脑不经思考的跑的跑到面前，“我要要……一串冰糖葫芦`”我有些口吃的说道。
“好嘞～”看见有客人了，他脸上笑得更灿烂了。他小心翼翼的拿了一串冰糖葫芦递给我，一眼睛望着我，我这才爱发现我没给他钱，我手忙脚乱的在包包里寻找着……
“小丫头，是不是没带钱啊～”听到他的声音，我手中的动作停止了，我尴尬的忘着他，因为我真的没带钱，哎～人衰的时候真的喝水都能塞着牙……
“没什么，当我请你的好啦～”他摸摸我的头说到，就好象一个父亲，我怔怔的望着他，没想到他会这么慈祥，刚才甚至还浮现出他骂我的样子……
“可是，叔叔，你赚钱很不容易的……”不知道为什么，或许是承受了太多的委屈，现在却突然得到温暖，我哭了……
“没什么的，现在那么晚了，孩子，快回家吧～马上要下雨了！”说着，他慢慢的向前，脚步蹒跚的走去，看着那个渺小的背影，我却突然觉得他有多么的伟大……虽然生活很苦，但他却不曾抱怨着什么，总是用微笑面对，而直接那点困难又算得了什么呢？
风呼呼的吹着，天气显得更加恶劣了，我迈着大步流星般的脚步向家的方向走去，虽然脚步艰难，却觉得很幸福，虽然寒风袭人，却觉得很温暖……
小学语文教学的目标是什么？探讨这个问题，那是仁者见仁，智者见智。而《课程标准》中提出的“语文课程应该培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字、写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力”。从这我们不难看出，朗读是学生学习语言、掌握语言、运用语言的重要途径。《课程标准》也指出：“小学各年级的阅读教学都要重视朗读。要让学生充分地读，在读中感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶”。一个“读”字贯穿了学生语文学习的全过程。
诚然，在课程改革的今天，朗读确实得到了广大教师应有的重视。课堂上朗朗书声不绝于耳，课堂下手捧图书入迷阅读随处可见。这是教学改革中教师转变教学观念最直接、最显著的方式，也使广大学生受益匪浅。然而，是否一美遮百丑呢？显然不是的。我们发现，很多语文课追求的仅仅是朗读的数量，而非质量，热闹者有之，那是猪鼻子插葱——装像。那种只注重形似而非神似的朗读，注定是失败的朗读，因为它缺乏实质，缺乏内涵。长此以往，“指导学生正确理解和运用祖国的语言文字，使他们具有初步的听说读写能力”这一目标的实现，岂非是镜中花水中月，中看不中用。
对于语文教学上朗读的缺失，笔者以为主要体现在一下几个方面：
一、朗读方法的缺失
众所周知，“授之以鱼，不如授之以渔。”方法的重要性不言而喻，可以这么说，方法是解决问题，通向成功彼岸的金钥匙。然而，在如今的语文课上，尤其是众多的常态课上，朗读方法的缺失依然严重。虽然说“教学无法，贵在得法”，但是我认为“得法”就是“掌握方法”。广大教师通过多年的实践，总结出了很多读书的方法。从读的形式上看，可以分为齐读、自由读、默读、小组读、个别读、分角色读等；从读的功能上看，可以分为指导读、诱导读、提示读、引导读、迁移读、示范读等。
以上方法在我们的教学中，前者的使用不在少数，照理说朗读方法的缺失还不至于。关键是很多老师在比赛课、教研课上能灵活运用，而在常态课上就大不一样了，个别读、自由读、齐读、默读等采用的较多，更有甚者一两个方法一用到底，不加变化。殊不知，现代学生求新求异的能力超乎想象的强，他们善变，善于从变化中寻求知识。
二、朗读时机的缺失
“时机”在字典中的意思是具有时间性的客观条件，它突出的是时间性，“机不可失，时不再来”同样凸现了时间的重要性。时机把握是否恰当、合理，将决定事情的成功与否。朗读亦然，朗读时机更应突出朗读的时间性，时机拿捏不准，效果就有云泥之别。
前一阶段听了两堂课，一堂是六年级的《最后的姿势》，一堂是三年级的《北大荒的秋天》。课堂上两位老师都非常专注、投入，极力想上好。但是纵观两堂课，在朗读这一点上都有同样的缺失：他们注重了朗读，但都是为朗读而朗读，所以课堂上显得热热闹闹，但实际效果却大相径庭。为什么会出现如此情况呢？个人觉得主要是朗读时机没有把握好。如《最后的姿势》一课，课文4、5、6三个段落中都有描写地震时情况危急的语句。教师也确实扣住这些语段组织教学，引导学生感悟。从现场效果来看，学生也能从这些语段中感受到情况的危如累卵。遗憾的是教师并没有在学生感受最深的时候，引导学生情感朗读，而是等到教完这部分后再进行诵读。由于朗读时机的缺失，同样的读，听起来就像喝白开水一样，清淡无味。这就好比跳舞，点踩不准，舞步也就乱了。
教师在课堂上朗读时机把握不准，究其原因，我觉得主要有两点：一是教师驾驭课堂的火候不足，二是教师不善倾听学生的回答。火候不足导致教师不能准确地引导学生朗读课文，因为他不清楚何时应该朗读，他只知道这部分教完后要整体朗读。时机在犹豫间稍纵即逝，失之毫厘，谬以千里。这需要教师在日常的教学工作中不断历练，不断提升。而倾听学生的回答则是师生在课堂上进行双边活动的有力保证。教师不善倾听，说重一点是教学观念的问题，他们没有以生为本，完全是一自己为中心，这样的课堂生成也是有限的。特级教师之所以特级，除了他本身的教学功力之外，很重要的一点就是他的教学观、学生观。他能在课堂上耐心倾听学生的回答，从中捕捉有益的生成，并通过自己灵活有效的教学方法，把学生的生成无限放大，甚至成为其课堂上的教学亮点。由此可见，我们应该在教学中认真倾听学生的回答，并从他们的回答中捕捉有效的教学资源为我所用。这样一来，不仅充分体现了以学生为主的教学观念，而且从学生出发，前后衔接更有水到渠成的感觉，课堂教学显得严丝合缝，浑然天成。
三、朗读指导的缺失
著名教育家叶圣陶先生曾说：“教师引导学生用心阅读，宜揣摩何处为学生所不易领会，即于其处提出问题，领学生思之，思之而不得，则为讲明之。”叶老的这段话讲明了教师在学生学习上指导的方法和作用，而朗读指导也应如此。正如叶老说的那样，在他们忽略了什么的时候，提醒一下；在他们弄错了什么的时候，纠正一下；在他们遗漏了什么的时候，补充一下，帮助学生从不懂到懂，从不会到会。
就拿《北大荒的秋天》这堂课来说，在教学“小河”这部分的时候，学生对“小河清澈见底”这一特点是能够领会的。可是在朗读时，总觉得缺少些什么。读来不能入情入境。课后，该教师也有同感。细细品味后发现是学生的朗读缺少变化，此时，学生读不出来老师就该指点，正如叶老所说“宜揣摩何处为学生所不易领会，即于其处提出问题，领学生思之，思之而不得，则为讲明之。”可惜该教师并未指导，课堂教学就这样匆匆走过了场。其实，要指导这段话的朗读绝非难事，只需弄懂该段的写作方式即可迎刃而解。这段话作者运用静态和动态的方法，表现出了小河的清澈见底。而教师在上课时仅仅引导学生体会清澈这一特点，至于动、静结合的表现手法根本没有涉及，学生自然不懂，朗读时也就无法读出静与动的变化。由于教师自身没有意识到这一点，学生读不好时就无法指导，学生读不到位也就不足为奇了。
