时间：2023-05-29 18:02:50
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇童年趣事500字，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
作者:段晨茹(四年级)
童年就像一台电视机,它演绎着许多的悲欢离合;童年就像一本故事书,让人看了哈哈大笑;我的童年也有许多幼稚可笑的故事,其中有一件事我至今记忆犹新.
在我五岁那年的一个星期天,我和爸爸、妈妈去姨妈家作客。一到了姨妈家，我就缠着姐姐陪我去玩，姐姐没办法，只好带我去了公园。
我们来到公园的湖边，当时，年幼无知的我看见湖面没有一点波纹，心里非常高兴，便想：太好了！湖水结冰了，我可以滑冰了。于是，我急不可待地跑到了湖边，不管三七二十一就把脚伸到了湖面上，没想到湖水根本没结冰，“扑通”的一声，我一下子掉进了湖水里。
湖虽不深，但我既害怕又着急，便“哇”哭了起来，姐姐听到了我的哭声，急忙跑了过来，试着拉了我好几次，也没有成功。我的哭声和姐姐的叫声混成了一片，周围的人越来越多，这时，只见人群中一个叔叔跑过来跳入水中把我救了出来。
我虽救上岸，但却还在不停地哭，姐姐不住的安慰我，叔叔亲切地对我说：“小朋友，以后一定要注意啊！”我和姐姐回到家里，姨妈看见我这个样子，赶紧拿来了姐姐的衣服让我换上，大家问我怎么回事？当我把事情的经过讲给了他们，他们听了哈哈大笑起来。
啊！童年的故事充满了欢笑，让我回味无穷。
晋城快乐作文
每个人都有一个金色的童年，有趣的童年，最珍贵的童年。虽然它一去不还，但是它是可以回味的。我的童年就有一件趣事让我一直回味，那就是……
在我三年级时，我报名了动漫美术班。在某节课中，老师讲了一个鬼故事。。。。。。
当天晚上，我睡觉时，脑子里不由自主想起了那个鬼故事：年轻人连看都没看就打开了窗户，对者对面那个人说：“救命，我被困在这个闹鬼的房间里，快报警啊！”可他观察一阵后，对面的人却没有动静。那是一个中年人，正在看报纸。年轻人又大声重复了一遍。中年人放下报纸，慢慢的抬起了头，死死地盯着年轻人。霎时，中年人的房间发出绿色的光。年轻人一身冷汗，对他挥挥手，中年人也挥挥手，年轻人做什么动作，中年人也做。感觉像镜子，可又不是，人不一样。突然，中年人后面出现一个穿红色衣服的人，把中年人推下去。年轻人想了想：“如果那时倒影的话……”年轻人条件反射性地回了头，果然后面有个人，把他推下去，“啊!!!!!!!!!!”
想到这里，我从床上跳下来，再也睡不着了，脑海中浮现的是中年人紧盯年轻人时的那张脸，“啊！”我起了一身鸡皮疙瘩。赶紧拿出手电筒，找在地上。妈妈过来了：“大半夜闹什么啊，开个灯……”当时妈妈正在做面膜，“鬼啊”等妈妈还没反应过来时，我已经“口吐白沫”了！
想到这件事，我不禁狂笑起来，那时我太幼稚了，竟被一个鬼故事下得“屁滚尿流”。
这就是我童年的趣事，你呢？？
下午，我半信半疑的来到了学校。时间仿佛过得特别快，我的心跳的越来越快，像‘十五个的吊桶—七上八下。’“丁零零，丁零零……”放学了，两位身穿白大褂，头戴白帽子的医生，推着一辆小车，走进了教室。一位阿姨笑眯眯的对大家说：“同学们，大家好。今天学校里组织打预防针，是为了预防疾病的发生，那么学校要求每一个人都要打预防针。下面，哪个同学先来呢？做个榜样。”
我听了，心想：我先来吧！妈妈说过打针一点儿也不疼。我举起了手，这是医生把我叫到了讲台上，然后竖起了大拇指，说：“小同学，你真勇敢。”这时，我的心美滋滋的。一个医生拿来一支针桶，吸进药水。只见药水从那又细又长的针尖冒了出来。我当时双腿发软，额头上直冒冷汗。若旁边没有人，我早就被吓晕了。“小同学，请把你的手伸上来。”医生摸了摸我的头说。我伸出了手，医生用棉球擦了擦我的上臂，然后说：“忍住。”便夹紧了我的手，我被吓得半死，但又怕医生说我胆小。于是，我闭上了眼睛。忽然，手臂有一痒，我挣开眼睛。“哈哈，已经好了。”我高兴的笑了起来。“哼！就这一点小痛，也能让我痛，再给我打十针也没没有关系。”
回到家，我兴奋的对妈妈说：“妈妈，打针果然一点儿也不疼。”妈妈看了我这模样，也忍不住笑了起来……
天，碧蓝碧蓝，大地，一片生机。鸟儿依然如故地在枝头飞舞着，知了不厌其烦地唱着催眠曲，迎来了夏天。
来到老家，第一件事就是想拿上锄头和一根竹竿随奶奶到花生地去，去看那一片绿油油的花生苗相围一起，去亲自体验拔花生的乐趣！
一番路程过后，早已是满头大汗，骄阳似火炉一般烤着大地，我抬头望着眼前一大片的花生田，风儿一吹拂，绿浪起伏荡漾着，绿苗叶舞动着。
来到一片花生田，我这个娇气十足的小公主学着奶奶的动作，拿着锄头一上一下舞动着，锄头在奶奶手中得心应手。我也拿着锄头学的有模有样，可刚没锄几下，硬巴巴的土块总也不听使唤硬不张嘴，就在这时我尖叫一声，一只蚱蜢若无其事地扒在我脚上，痒痒的顿时心慌的我手忙脚乱，使劲用手一拍，这小家伙一溜烟就不见了，又望望这硬邦邦的土块似乎在嘲笑我，顿时我狠下心，挽起衣角，拿起锄头一二一喊着口号随着节拍，刚刚死不松口的土块瞬间松开了口，接着右手用力一拔，哇！一串串、一颗颗肥沃的花生破土而出露出一颗颗小黄牙，我拿着收获的果实得意洋洋地朝奶奶走去，指了指手中的花生，开心的笑了。
一次拔花生的经过，尽使得我如此开心，并真切的懂得“一份耕坛，一份收获”的道理。
江西省安远县九龙小学六年级 张林
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“大家看看，快来看看，神奇的百变魔尺，没有变不到的，只有想不到的！瞧，乌龟、蜗牛、圆球……”在开往桂林的火车上，我和小伙伴们正入迷地玩着“21点”时，一阵清脆、响亮的叫卖声传来，我们顺着声音望去，一位阿姨正在推销“百变魔尺”。
“百变魔尺”在她的手上飞快地转动着，一个个惟妙惟肖的蝴蝶、神舟7号、机器人……霎时展现在我们的眼前，哇，太神奇了！小伙伴们瞪大着眼睛，随口喊着想要变的各种立体图形，只见这位阿姨的用一双巧手灵活地扭动着百变魔尺，真的几乎是你能出说的，她都能变出。
简单的立体图形用一根百变魔尺就可以完成，复杂的要用二根甚至三根才能组合成，多么有趣呀！顿时车厢里热闹了起来，小朋友争先恐后地购买着百变魔尺。我也买了两条学了起来，开始觉得很难，不是扭不过，就是把方向扭反，但经过自己的细心观察，认真琢磨，遇到不懂时就向那位推销的阿姨请教，不久我就学会了扭十多种图形，并且找出了一点规律：学会扭个球，其它就容易多了。于是，我把这种方法耐心教给小伙伴们，她们经过互相学习，很快也学会了变几种图形。
“百变魔尺”是一种高智力的新型玩具，是由多个三角形积木串连起来的一把尺子，它可以激发人们对立体造型的创造力、观察力，能拼出几百种不同的图形。有趣的百变魔尺增添了车厢原本欢乐的气氛，我们喜欢它！
在我们成长的历程中，一定留下了许多珍贵的照片，那些精彩的瞬间，记录着许多美好的回忆和有趣的故事。下面是小编给大家整理的小学生叙事作文照片里的故事500字，欢迎大家借鉴与参考，肯定对大家有所帮助。
小学生叙事作文照片里的故事500字1我的家里有一张让我难以忘怀的照片。因为有了他，我的记忆就像定格在了一刻，久久不能忘却。
那是一个炎热的六月天，刚下完第一节课的我们，正在紧张的准备下一节课。我们最讨厌的英语课。可是为什么那十分钟突然间过得好慢好慢。班主任为我们整好了最后的一支队伍：“拍了这张照，就意味着你们的小学生涯已经结束了。″说完以后，各个班的班主任都带领本班的学生去往指定的位置。拍下了这珍贵的照片，也将离开我们的母校了。
那一刻仿佛是我们班最专心的一刻，注视着摄像机。短短的几秒钟，我的脑海里浮出了这六年的时光。在一起奋斗的模样。做过的几百张试卷，几千次练习题，用过的几百支笔……都印在了脑海里。
“喂，借我一下尺子。”对着旁边的同学说，看着那一张张面孔却不是小学时那熟悉的面孔了。
我们曾经也抱怨过：在一起奋斗了六年，疯了六年，一张试卷却考散了所有人。一张毕业照来打发。
在运动会上，即使你们平时有多么不合，都会在千钧一发时刻撕破嗓子为你加油。会遇见路人甲，却不及小学的你。
若要说时光倒流，我定倒流到小学，让我们再疯六年就无憾了。
左边数第三排，第二个那个小女生不再胆怯。右边数第二排第一位老师还是那样严厉吗?
这将最珍贵最宝贵的照片里蕴含着我们的故事。
小学生叙事作文照片里的故事500字2翻开那本尘封已久的相册，那里面记载了我们许多童年的趣事，也记载一些痛苦的事。但不论是痛苦的，还是快乐的、有趣的……那些照片都是值得我们去回忆的，虽然并不十分的甜美。
不经意，我的目光触到这一张照片，这是一张极其出众，对于我来说非常珍贵的老照片。照片中的我和幼儿园的同学把手中的同学伸向蔚蓝的上空，迎接那一年的校庆。
记得，那是准备校庆的时候。由于年龄关系，我们要离开幼儿园，离开亲爱的老师。小时任性的我，一想到要与伙伴们分别，就连校庆也是闷闷不乐的。老师伙伴们明白这将是在幼儿园的最后一个校庆，为了让学校气氛活跃，有的家长还买来烟花与伙伴们共庆。老师们与师生唱起了大家都熟悉的校歌。都笑得如怒放的花朵般美丽，彩虹般多姿多彩。这一天，大家都累了。
我不明白，离别的时刻，为何这般热闹。老师们千叮万嘱，希望我和其它伙伴们勤奋努力，给家人争光，还送我们每人一首小诗。在那个晚上，望着那空中荡漾的迷人的星火，我和伙伴们兴奋的把手迎向天空。就在那一刻，相机留下了这永恒的美丽瞬间。从家长们的目光里，我似乎看到了那股暖暖的爱的河流;那条长长的情的丝带;那个硬硬的岩石般的希望。
诚然，岁月如歌而过，但儿时就已埋下的真情与希望却还存在;即使，海枯石烂，那深情的一刻将永远是我前进的动力。
这张乘载希望的照片不仅记下了我儿时的笑脸，还记下了幼儿园灿烂的夜空。
小学生叙事作文照片里的故事500字3“笑一个!”咔嚓!又照下了一张照片。哦，原来这是5岁的时候的一次生日!咦，照片上的我怎么笑得这么开心?
哦，那是我五岁的生日，那个生日十分有意思，因为那时在来老家过的，而且上午我的叔叔带我去玩，下午还带我去取蛋糕，之后我就留下了这一瞬间的微笑。那天，我很兴奋，再加上天气有点冷，风吹在脸上很难受，冷冰冰的，我跟着叔叔蹦蹦跳跳的到了蛋糕店取蛋糕，一点走一边抬起头问叔叔：“叔叔，蛋糕长什么样儿啊?”叔叔说：“别着急，到了你就知道了!”可是，那蛋糕的时候，蛋糕是包装着的，所以还是看不见蛋糕到底长什么样!然后我急着问叔叔：“叔叔，蛋糕到底长什么样儿啊?”叔叔则不慌不忙的说：“别着急，晚上就知道了!”于是，我急着盼着到了晚上。
我的几位哥哥姐姐们陆续到了叔叔家，我还收到了两份礼物呢，一个是一顶有着小辫子的红帽子，一个是小熊!我很高兴，心里想着：“哈哈，我回到深圳以后一定要给我的伙伴们看看!我很快就要看见我的蛋糕了!恩，我的蛋糕是什么样的呢?“于是，我急忙跑到爸爸妈妈面前：“爸爸妈妈，他们都到了，可以把
蛋糕拿出来了!”于是，我可爱的老鼠蛋糕出来了!哥哥姐姐们看见我拿出那个可爱的蛋糕来，开心地直蹦：“哇，好漂亮!哈哈，好可爱啊，我都不舍得吃了!”插上蜡烛，唱完歌儿，我许了一个愿望，和哥哥姐姐们吹灭了蜡烛。三十分钟过去了，我们也将蛋糕吃了一半，爸爸趁我不备“咔嚓”将我吃蛋糕的狼狈的样子照了下来!后来，我吃的差不多了，我戴上了新的红帽子，手里拿着小熊玩具照了一个照片。
至今，这张照片我还保留着，每当看到这张照片，我都很怀念，也很想笑!童年，总是很快乐的，每当我打开我的相册，童年时的酸甜苦辣都在我的眼前。童年，像五彩的泡泡，飞来飞去，有大有小，但是，泡泡始终会消失在天空中!
小学生叙事作文照片里的故事500字4放假了，我在家闲着无事，就打开电脑浏览起我的照片来，有张照片是我最喜欢的照片，是上次我们去香港照的，这张照片装满了我们全家的幸福，也装满了我的快乐!
这张照片是前年寒假我们全家到香港旅游，在迪斯尼拍的，照片中的我穿着黑色的上衣，嘴巴笑开了花，记得那天早上我们迫不及待的到了迪士尼乐园，一进去就看到了米老鼠、唐老鸭、米妮、高飞、小熊的表演，它们的表演好精彩，和我在电视里面看的一摸一样。我们又去玩了旋转小飞象，然后又去了幻想世界，幻想世界里面太美妙了，这里面花草树木，舞蹈音乐，各种表演，应有尽有，简直是人间天堂，我们还玩了飞越太空山，这次是爸爸带我们玩的，飞越太空山太恐怖了，速度非常快，而且不断的扭动不断的旋转，飞速的一会儿上，一会儿下，里面还非常黑，我坐在上面都分不清东南西北了，我真担心会掉下来。
看着我们玩得开心的样子，妈妈举起了相机，拍下了我和姐姐在游乐场上玩的瞬间表情。
每当我看到这张照片，我就想起了我们在迪士尼乐园游玩的情景。这只是我喜欢的相片里面的其中一张，相册里面的每一张照片都包含了爸爸妈妈对我的爱，也记录了我有趣的童年。
小学生叙事作文照片里的故事500字5时光太瘦，指缝太宽，不经意地一瞥，已隔经年。
照片里有一个女孩，出落得亭亭玉立，笑得很腼腆，她身后是一个看上去沧桑却笑起来春风和煦，谦谦君子模样的男人，两个人站在一间古朴茶室的门前，阳光带着男人干净的笑容洒在女孩身上，光点斑驳。
男人有着结实的身躯、宽厚的手掌和掩盖不住的雄心壮志——他是女孩的父亲。父亲走路生风，女孩喜欢跟着父亲一起举步生风，喜欢这种风里有温暖的感觉。父亲也喜欢托着女孩阅尽人间山河，常常带着女孩旅游。女孩有很多很多的问题，而父亲耐心的解答在女孩眼中也变成了一个个跳跃的音符，在心里留下了一首首美妙的乐曲。这一张照片上是成都的一间老茶室，成都也是女孩最喜欢的一个城市。这个城市的文化很古朴，但是最吸引女孩的不只是文化，还是随处可见的青石街小巷子，留下了他们的足迹和欢声笑语。
后来父亲又带着女孩去了北京看故宫、穿汉服;带着女孩去苏州参观园林;带着女孩去天津吃包子……每一道风里都留下了女孩和父亲的身影。
可惜时间是一支叫人讨厌却又微妙的画笔，它在父亲头上和脸上胡乱涂鸦，让父亲再带着女孩出去玩耍的时候已经有些许力不从心;不经女孩允许便拉长了女孩的身高，加重了女孩的课业，不让她再飞向世界各地。
是什么呢?是什么呢?父亲老了，女孩长大了。一张张微黄的照片铭刻着他们快乐而永恒的记忆，幸运的是，记忆里父亲的左手一直拉着女孩的右手，过去会，现在会，将来也会。
而这个幸福的女孩，就是我，父亲，也是我的父亲。
“多想和从前一样，牵你温暖手掌……时光时光慢些吧，不要再让你再变老了……”声嘶力竭的歌声从路边一家冷清的小书店传出来，顺着青石街小巷子冲出去，在风里痛苦挣扎，最终在云端消散成一堆泡沫，承载着照片里的故事。
小学生叙事作文照片里的故事500字6今天，在茶园里有一个穿着黄色外衣的小学男孩和未满6岁的弟弟，还有他们忠诚的两个好朋友，相约在五指山里采茶叶。在我美好的记忆中，这是我一年级下半学期的照片。
今天，我们来到了我的老家汉中，在那里我想吃什么就吃什么，日子过得逍遥自在，直到有一天，我和我的弟弟陈添薏和杨明羽姐妹们还有爸爸妈妈们一起去西乡县的五指山茶山游玩，暖暖的微风迎面吹来淡淡的阳光下，我们眼前呈现出的是绿色的茶庄犹如一望无际的大海，滚滚的流淌，好像茶叶妹妹佩戴好自己绿色的游泳圈，在大海中遨游。我们背着茶筐弯下腰，两眼直盯茶叶，好像一头猛兽看着自己的猎物，盘算着怎样吃掉它。突然，我们的手，如千剑般的不停揪着茶叶，以防丢失一粒叶子。不一会儿我们采茶叶的筐子很快就装满了，我们又去帮助那些做茶叶生意的人摘茶叶，那茶叶味道很独特，淡淡的青叶味还夹杂着一股清香，好像茶叶妹妹，给自己喷了独特得香水一样。爸爸妈妈趁机抓拍这张值得珍藏的乐于助人的照片。
一、小说教学设计必须彰显“细微”
对小说文本的解读，整体把握难度不大。相反，见微知著、窥斑见豹的难度则比较大。小说强调“微”艺术化，即对细节的执着，而教师在教学时能否从细微处、微小处着手，往往影响着教学效果的好坏。这里的细微处、微小处是极具教学价值的关键所在，教师如果能对小说中的“细微”之处的教学价值有足够而清醒的评估，并重视在教学设计中彰显这些“细微”之处，就能找准教学的切入点，把文本还原成鲜活的生命姿态，让学生欣赏到小说的独特魅力。
虽然小说教学设计强调彰显“细微”，但是彰显“细微”的设计只是追求教得更好的一种手段，目的还是在于让学生在具象的文本解读中，从整体上把握小说的精髓，教学的落脚点仍然是在宏观处。从教学训练的视角看，彰显“细微”，重视“细微”，实际上体现了高度的人文关怀，是提高学生语文素养务实而又有效的方法。
《智取生辰纲》节选自古代长篇小说《水浒传》，教学设计的视角有很多，但有一点是教师必须高度关注的，即题目中的“智”，因为这是文眼所在，也是文脉所系。然而，仅仅以“智取”的过程来梳理小说的情节，通过“智护”的分析来把握人物形象，从“智写”的角度赏析小说的写作笔法，是不够的。只有将这个“智”予以再现或还原，以彰显小说的“细微”之处，指导学生关注《智取生辰纲》叙事手法的“有宾有主”，以“宾”衬“主”，才能更好地激发学生的学习兴趣。青年教师高源执教《智取生辰纲》一课时，采用聚焦文本第4自然段进行精读的教学设计，教学效果显著。具体做法是：请学生分角色朗读第4自然段，把握人物的语言特点，揣摩人物心理；通过以评促读的方式，引导学生反复品味文中人物杨志说话时语气的变化，在师生对话交流中弄明白“杨志为什么失败”，这样做既体现了教师教学设计“细微”的匠心，又让学生理解了小说“细微”处体现的人物精神。
语文名师余映潮教学鲁迅的小说《孔乙己》时采取了多样化的教学设计，而主要采用的则是彰显“细微”的策略。比如，孔乙己与“酒”、孔乙己与“偷”、孔乙己的脸色描写赏析、《孔乙己》中的“笑”等。在对学生进行技能训练时，余老师则将宏观教学与微观教学相结合进行设计。比如，教学李森祥的小说《台阶》时，他就设计了“品读人物”与“赏析细节”两个方面的教学。在“品读人物”教学中，他要求学生“用一句话概括人物形象”，同时不忘彰显“细微”处的教学，即要求学生在概括时“用上一个四字短语”，目的是让学生积累语言，提高语言表达能力，提升语文素养。
小说教学设计真正彰显了“细微”，教师的教学个性和教学创造力不仅可以得到充分的体现，还能发挥教材资源的积极效应，提高小说教学的效益和效率。
二、小说教学设计必须突出“精微”
小说是语言的艺术，读者透过作者的言语世界可以体会作者丰富的情感和深刻的思想。比如，鲁迅的小说《故乡》流露出强烈的情感色彩，小说《社戏》带有浓重的抒情意味；又如，澳大利亚作家泰格特的小说《窗》，将美丑两种人性设置于一种特殊的环境当中，内涵丰厚，思想深刻。阅读小说时必须关注小说中的情与思，必须重新探寻一个人从自我意识开始组织起来的生命所具有的意义，并借此寻求作者先于小说的原始经验，并尽可能地揭示小说文本潜在的意义。
“精微”就是精深，小说教学需要在形象的观照中追求思想的力量，复活文本内在之气，让学生获得深度的阅读体验。在教学中，抓住小说文本的“精微”处，就更容易走近作者，走进文本，进而准确、深入地理解小说文本。假如对小说的“精微”处有所忽视，或者无法找到理解“精微”处的有效的教学方法，就会使小说教学效果大打折扣。因此，小说教学设计必须突出“精微”的特点。有的教师设计教学时常处于浅层状态，这样的课也可能上得热热闹闹，但对小说文本的教学缺乏应有的深度。小说教学必须追求“深而有度”，换句话说，教师设计教学时要注重引领学生潜入文本去探索、去发现。
青年教师王晓青执教泰格特小说《窗》时，在突出“精微”教学上做了较有意义的尝试。通过提出一个看似简单的问题“读完后，说说你在看到本文结尾时的第一感受”，激起学生的阅读期待，走进了学生学习的“最近发展区”，再围绕文本中的句子“他看到的只是光秃秃的一堵墙”，让学生在品读感悟中走进小说人物的内心世界，这与一般的“整体把握故事情节”的教学设计有着很大的区别。假如仅仅停留于此还称不上设计的“精妙”，王老师设计的精妙在于，在探讨了“明明是同一扇窗，为何两个人看到的景象却大不相同呢？这究竟是两个什么样的人呢？”等问题后，提出了一个引领学生挖掘文本“精妙”处的话题“两个人的表现如此大相径庭，作者的用意何在？”，引导学生深入思考，理解特殊环境下折射出的人性的高尚与卑劣的品质。此外，为“精微”的教学设计添上厚重一笔的提问是：如果换成“他终于如愿以偿”，效果有什么不同？如此“精微”的教学设计，“窗”与“墙”的内在张力才更具震撼人心的艺术效果，学生才会真正抵达作家的灵魂深处。
“精微”的小说教学设计需要经过教师系统的思考与合理的整合。教学时虽然强调突出“精微”，但是所设计的“精微”必须是教学情境的高境界追求，要尊重学生的实际阅读水平和小说文本的可挖掘空间，只有当深则深，当浅则浅，深浅适度，切合学生“最近发展区”和当下生命精神状态的“精微”教学设计，才能让学生的思维伴随着教学的进程走向深刻。
三、小说教学设计必须凸显“微妙”
选为教材的小说，很多都写得极其微妙。比如：《智取生辰纲》以“智”立骨；《窗》的意料之外、情理之中的结尾；《社戏》以回忆的方式展示童年生活令人难以忘怀的场景，尤其是写“我”和伙伴们划船到赵庄的前后沿途的一幅幅动态风景画，处处关合“社戏”等。正因为优秀小说的妙不可言，有时会给学生带来一定的阅读陌生感。学生面对一个个具体的小说文本，实际上就是在面对一个个陌生的世界，其中存在一个“此在”与“彼在”的鸿沟，因此小说教学必须高度尊重学生的认知规律和学情差异，注重消解学生的陌生感，引导学生融入小说，整体把握文本。教学小说时，关注小说文本的“微妙”处会收到事半功倍之效。而在小说教学设计中也必须凸显“微妙”，凸显“微妙”的方式方法有很多。比如，可以着力于微妙之词的设计，也可以用心于微妙之句和微妙之段的设计，还可以用墨于某种写作手法的微妙之处的设计、聚焦于某种章法微妙的设计，等等，关键是做到因材施教。
小说《社戏》处处显示童趣与童真，而是否有童趣有童真的评判标准，就是儿童眼中的“是否好玩”，这是《社戏》的微妙处之一。青年教师王晓庆执教该课时就凸显了设计的“微妙”。教学时王老师以一个微妙的主问题作为抓手，即“你认为那夜是去时好玩，还是归来时好玩？请用跳读课文的方式，在文中找到依据”，让学生展开讨论。有的学生坚持说“去时好玩”，且理据十足；有的学生认为“归时好玩”，也有案可稽。然后教师再引领学生进行微妙的“写法探究”：“归来的情节和去时的情节，能否删去其一呢？”通过辩论、对比，学生最终明白：来时美景——激动难言的兴奋；归航趣事——新奇难言的刺激，一去一回，各有侧重，前后连贯，缺一不可。这样的微妙设计，既点到小说文本的微妙穴位，也切合了学生的微妙诉求，整个教学设计显得简洁、明晰。
在小说教学中，要鼓励教师进行富有创造性的、带有综合效应的微妙教学设计，比如，小说教学同样要关注基础知识的教学，但如何化单调为有趣就颇费思量，而凸显“微妙”的设计能取得教学的综合效益。例如，王晓庆老师在教学《社戏》时这样设计导入教学：童年，总有许多东西值得迅哥儿留恋、回味。小伙伴的撺掇，让那夜似的好戏悠扬、宛转，让那夜似的好豆弥散清香。还有那漂渺的戏台，朦胧的月色，潺潺的水声，屹立的远山，蹿行的航船……都让迅哥儿的那次看戏意趣盎然，永生难忘。这段文字是《社戏》故事情节的高度浓缩，加点的词语都是课文中的，也是学生在学习文本时应该重点掌握的。教师借助大屏幕呈现文字，让学生反复诵读，强化学生对文中重点词语的认知，为学生深入解读文本奠定了基础，此乃又一“微妙”的教学设计。
小说教学既要关注小说本身的细微、精微、微妙之处，也要有细微、精微、微妙的创造性教学设计。教师对小说文本的细微、精微、微妙之处必须了然于胸，在设计教学时体现出细微、精微、微妙的高明之处，小说教学才会取得理想的效果，不仅能解决好教什么的问题，而且也能很好地诠释怎么教。
让校园文化凸显“海”的特色
“……大海大海深万丈，大海大海宽无边，防城港市实小的海燕们，矫健地展翅在海天……”这是实验小学校歌《海燕展翅》的歌词（摘录）。这首歌传达了积极向上、勇于拼搏的精神。张弘校长说：“我们的校园文化建设重在突出海洋精神，让师生在海洋文化的滋养中，拥有开阔的胸襟和拼搏向上的精神。”
为了确保校园文化建设有序开展，实验小学制定了《防城港市实验小学学校发展规划（2010—2015）》，明确提出要建设以海洋文化为核心的校园文化，主张“管理者要有海洋般长远的眼光，着眼未来；教师要有海洋般渊博的知识，博学多才；学生要有海燕般坚毅的品质，搏击风浪”。该校还提出“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的教育理念，明确“全面发展、学有所长、建树特色”的办学目标，致力于给学生创设一个自由、个性、开放的发展空间。
实验小学在校园文化景观建设方面凸显“海”的特色。该校除了在校园围墙和教学楼过道里布置海洋知识外，还张挂了许多以“海”为主题的治学、治教标语：“建设美丽防城港，建设美丽中国”“畅游书海，抵达知识的彼岸”“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”……该校建设有“海洋生物主题墙”“海滩嬉戏壁画”“海浪造型墙”等设施，把海洋文化融入校园文化中，使师生的精神面貌逐渐改变。“每次到学校，我都能深深感受到这所学校的海洋文化氛围，不单单是那些标语、横幅和海洋知识，更是老师和学生们那种谦和上进的精神。”一位学生家长颇有感触地说。
外在的环境建设固然重要，但把海洋文化内化为师生的行为习惯，才是实验小学建设校园文化的最终目的。在布置教职工文化阵地方面，该校发动全体教职员工参与收集、摘录各种既与海洋有关又能结合自身工作的精辟语句，如“海纳百川，有容乃大”“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海”等，并在教职工会议室里摆设一艘帆船模型，会议室四周张贴着团队文化的标语，办公楼楼梯间悬挂着教师团队活动的照片，使教师在潜移默化中形成团结上进的意识。
在班级文化建设方面，实验小学紧紧围绕海洋文化的主题，拓宽班级文化的精神内涵，形成班级文化特色。该校三（4）班建立了“海洋中队”，辅导员洪泽梅老师以“我们要像大海一样，胸怀宽广，胸有大志”为口号，教育学生要宽容大量。六（2）班建立了“红树林中队”，辅导员班燕燕老师要求队员要有红树精神：“一棵红树，挡不住风浪，连成片的红树林才能抵御风浪的侵袭。愿我们班的每一位同学都成长为一棵坚强的红树，团结起来，齐心协力，勤奋学习，求知向上。”该中队的一名队员对记者说：“我们班现在可团结了，同学间互相帮助，参加比赛也是全班一起出力。”
实验小学还经常组织学生进行社会实践，丰富校园文化建设的形式。如组织学生开展“保护红树林活动”，组织学生种植红树林苗；开展“走进鹭鸟”活动，让学生观察鹭鸟的生活习性，学习爱护鹭鸟的知识；开展“海鲜的科学吃法”活动，让学生用DV把活动的全过程拍下来，并通过走访、调查、实践，找到海鲜的科学吃法……
多种举措的实施，使该校逐渐形成了具有海洋特色的校园文化。
让教师幸福地工作
2010年9月，实验小学的数学老师杨平以《平移和旋转》一节录像课，在“2010年全区中小学现代教育技术优秀课例评选活动”中荣获一等奖，既而获得了“第十四届全国多媒体教育软件大奖赛”的参赛资格。2010年11月4—7日，在“第十四届全国多媒体教育软件大奖赛现场决赛暨颁奖大会”上，杨平老师再创佳绩，获得了一等奖。谈及所获的奖项，杨平老师说：“我能取得这样的成绩，与学校关心帮助教师成长是分不开的。”
“教师的能力关系到教育教学的质量，我们始终把提升教师专业技能放在学校各项工作的首位。”张弘校长说。多年来，实验小学多渠道、多方位探究培训教师的方法，努力培养一支专业化、专家型的教师队伍。该校多次派教师到南宁、桂林、北京等地观摩学习，仅2012年，就派出124名教师参与市级以上学习观摩活动，111人参加“备好课、上好课、评好课”网络专题培训。张弘校长说：“我们希望老师能多出去看看，学习别人的先进经验，海纳百川才能成其大，老师也一样要多学习，如果闭门造车那就永远没有进步。”2012年9月，该校英语教师黄雄青在参加桂林市全区英语课堂观摩课后，写下了这样的感受：“走出去，和别的名校、名师相比，才知我们和别人的距离太远了，我以后一定要努力提高自身的专业素养。”
实验小学注重对教师进行校本培训。该校每年都会指派校内具有高级职称的教师或特级教师，担负起培养中青年骨干教师、学科带头人的责任，以结成帮扶对子的形式，对技术薄弱或新教师采取“期初、期中、期末”定期追踪指导，帮助他们快速成长。一年级的语文老师徐慧清，刚进学校时，由于教学经验不足，教学成绩不理想，在两次重要的考试中，她的班级成绩都很差。她说：“那时，我很沮丧，不知道该怎么办。后来，学校安排陈筱燕老师来带我，她从如何抓上课重点、复习重点以及考试重点等问题，对我进行了有针对性的指导。现在，我能从容自如地应对课堂了。学校结对帮扶的举措真好，通过跟老教师学习，我很快适应了教师这个角色。”
在提升教师科研能力方面，实验小学下了很大的功夫，该校在2009年专门成立了科研处，组织教师开展各项科研活动，并制定了《防城港市实验小学听课、评课制度》《防城港市实验小学集体备课制度》等，规定每位教师每个学期要听15节课；在集体备课时，每学期各年级、各学科教师要担当一次中心发言人，对教材单元进行中心梳理；每学期各学科都要有一位教师代表本学科上教研课，并鼓励教师根据课堂中遇到的问题分学科开展研究。近年来，该校组织参与市级以上多项课题达200多人次。其中，自治区级A类课题《小学语文课堂教学模式策略的研究》《诵读经典诗文与校本课程研究》已顺利结题，并获自治区级科研课题一等奖。目前，该校正开展《激发学习兴趣 引领自主探究实验研究》《多媒体进课堂综合解决方案的教学实践研究》《学校校园体育活动的现状及对策研究》《多媒体在各科教学中有效运用的研究》等多项课题研究，预计近期内可结题。该校教师参与市级以上评比的论文有300多篇，近50余篇优秀论文刊登在《广西教育》《中国教师》《小学教学参考》等优秀期刊上。
实验小学在生活上也给予教师很多关心和帮助。每当有教师过生日，该校的领导班子都会亲自送上生日蛋糕和生日果篮，并由同组办公室的教师组织庆祝。10月12日是黎丽娟老师的生日，当天，该校的领导班子给她送去了生日蛋糕和贺卡，贺卡上写着：“丽娟老师，生日快乐！感谢您一直为实小的成长付出辛勤汗水。虽然你不常说话，但我们能感觉得到，我们一直在一起，和学校的发展在一起，队伍里有你是我们的骄傲！祝你健康、平安、快乐！”黎丽娟老师感动地说：“能生活、工作在实小这个大家庭里，我真的感到很幸福。”
实验小学还举办丰富多彩的活动，充实教师的业余生活。2010年，该校以学科组为单位，举行校园教师唱红歌比赛；2011年，该校举办了“校外拓展训练”“拿手好菜烹饪比赛”等活动；2012年，该校举办了“校内分组烧烤比赛”活动；2013年，该校举办了“组际教师新广播体操比赛”……
如今，实验小学教师的整体素质有了很大的提升，一支师德高尚、教艺精湛、善于实践、勇于创新的学习型、合作型教师队伍已具雏形。该校每年都有教师参加自治区（含）以上现场优质课、录像课、课例、课件比赛，并取得优异的成绩：2009年9月，黄佳富老师执教的《划龙舟》荣获全区中小学体育教学观摩展示活动二等奖；2010年10月，骆琼琳老师执教的《珍珠泉》荣获全区优质课堂教学录像评比一等奖；2011年5月，班燕燕老师执教的《j q x》荣获第三届全国优质课堂教学研究展示交流活动录像评比一等奖；今年4月19日，农日霞老师执教的《童年趣事》获广西第四届小学习作课堂教学观摩研讨活动现场赛课特等奖……
正如张弘校长所说：“让老师能幸福地工作，幸福地成长，是学校最引以为豪的事情。”多年来，实验小学积极拓宽教师发展的路径，让他们善于发现自身的价值，在工作中感到充实、快乐，从而获得幸福。
让学生全面发展
2012年5月11日，在母亲节到来之际，实验小学组织开展了“感恩，我们先行动——感恩母亲”主题活动，与学生一起给母亲们过了一个有意义的节日。活动当天，该校邀请了500多位母亲前来参加活动，场面热闹非凡。活动安排了升国旗、领导讲话、全校表演手语操《感恩的心》、五年级朗诵《献给母亲的诗》、给母亲献贺卡、全校学生表决心、齐唱校歌7个环节，并让学生现场给母亲一个拥抱、献一张贺卡、朗诵一首诗等。一位参加了活动的母亲激动地说：“今天我真是太感动了，平常和孩子一起从没有过这种感觉，孩子用这种方式表达对我的爱，我终生难忘。”
为了做好学生的德育工作，实验小学专门成立了德育处负责具体工作，并制订灵活的德育计划，除了利用传统节日举办德育主题活动外，还通过主题板报、国旗下讲话、学生日常行为量化评比等途径丰富德育工作的形式。2009年3月，该校成立了“海洋之星监督岗”，对学生的操行进行监督和评比，规定每天由少先队组织检查员对学生一日的行为进行检查监督，把当天的检查评比结果及时公布，表现好的可获“海洋之星”，班级每周获星数在95%以上的则可获班级“海洋之星（流动）大奖彰”，学期获星最多的班级获“海洋之星优胜班”。这项措施对改变学生的精神风貌有显著效果，该校三（5）班的学生原来班级荣誉感不够强，自我约束、管理能力较差，经过两年多的争星创优活动，学生发生了很大的变化，班主任陈老师说：“有了海洋之星监督岗的检查评比以后，班里的好人好事多了，好的现象多了，我也省心多了”。
实验小学重视学生的全面发展，张弘校长说：“我们应该努力挖掘每个孩子的潜能，让他们得到进步，全面发展。”
2011年6月，实验小学小海燕艺术团的合唱队代表防城港市参加“童声飞扬”中国儿童歌曲大奖赛，演唱的歌曲《小哈妹采浪花》荣获广西赛区铜奖。小海燕艺术团成立于2009年，是该校学生接受艺术教育和发展个性的主阵地之一。在2011年学校20年校庆活动中，艺术团的师生们给现场的嘉宾献上了一次艺术盛宴：教师表演了舞蹈《大山支教》、古筝合奏《渔舟唱晚》；学生表演了舞蹈《举手发言》《算一算》《happy baby》，歌伴舞《我是山里小歌手》，合唱《童谣唱给太阳听》，古筝合奏《洞庭新歌》。精彩的表演赢得了观众热烈的掌声。小海燕艺术团每年都在防城港中小学生艺术展演中荣获合唱、器乐、舞蹈类节目一、二等奖，并参与市级春晚演出、全市知行合一读书活动表演，还多次代表防城港市参加自治区级的各类艺术比赛。
在艺术文化的引领下，实验小学增设了充满文化气息的“第二课堂”课程：海航英语口语交际训练园、海翔国粹书法班、海员体育俱乐部、海弈围棋培训基地，以及声乐（合唱）、舞蹈、古筝、篮球、足球、乒乓球等兴趣班，全面发展学生的综合素质。
2008年，实验小学成立了小螺号广播站，为学生训练语言表达能力搭建了平台。广播站的播放时间是早上8：35—8：50，内容有学生作品赏析、国内外时事新闻、悄悄话大声说等。自广播站成立以来，很多学生从中得到锻炼，发展了特长。曾雨菁是广播站的一员，她读二年级时就参加了广播站的播音工作，这个工作给她的小学生活增添了色彩。从第一次播音时说话颤抖，到能大方地主持全校的升旗仪式、各种晚会等，曾雨菁的综合素质得到了很大的提高。2009年，该校还创办了校报《小浪花》，刊登学生的习作和科学的学习方法等，为提高学生写作能力创造了机会，学生多次参加爱国主义征文比赛、书信活动比赛等均获得较好的名次。
