时间：2023-05-29 18:02:55
导语：你好奇西方餐桌上的礼仪吗?下面是yuwenmi小编为大家整理的优秀英语作文，欢迎阅读与借鉴，谢谢!
Western refers to Western European countries diet cuisine.Western etiquette.Today, I introduce to you to eat Westernstyle food etiquette.
When seated, the body upright, elbow not placed on, may not.Use your fork and knife, fork, the right hand holds the knife; when the cutting things, keep the fork in the left hand hold the food, right hand with a knife cut into small pieces, fork in the entrance.Do not sip the soup to eat, chew when to shut up.Don't lick the lips or smacking sound.Overheating, can be cooled before eating, not mouth blown.A cup of coffee when ready to add milk or sugar, add the following to use tsp stirring, TSP will be placed on the coffee saucers.Drink cups should put his right, left hand end saucer, direct mouth to drink, do not use a spoon to scoop a spoonful spoonful of drink.
Western food is not only a kind of etiquette, is also a kind of civilization.The westernstyle food etiquette, you learn?
【参考译文】
西方指的是西欧国家的饮食菜肴。西方礼仪。今天，我向你介绍吃西式餐饮礼仪。
就座时，身体直立，肘不放，不可能。用你的刀和叉，叉，右手持刀;切东西时，左手拿叉按住食物，用刀切成小块的右手，在入口叉。不喝汤吃，咀嚼时闭嘴。不要舔嘴唇或咂嘴的声音。过热，可待稍凉后再吃，不要用嘴吹。一杯咖啡的时候加牛奶或糖，添加后要用小勺搅拌，将小勺放在咖啡碟。喝杯要把他的右手，左手端碟，直接用嘴喝，不要用勺子舀了一勺一勺喝。
西餐不仅是一种礼仪，也是一种文明，西式食品的礼仪，你学会了吗?
“咱们院里出英雄了！”一进院门口，我就看到一大群人围在门口看着、讨论着。好奇心促使着我挤进了人群，原来是一封感谢信！“什么？张杰？他怎么会是英雄呢？”说别人，我还信，唯独不信会是他。提起张杰，不由得使我想起“马大哈”这三个字。有谁不知道，张杰的个子不算高，人特瘦，脸上总是笑眯眯的，鼻涕天天挂在鼻子下，那双手有事没事总爱摸自己的后脑勺。他总是随随便便，似乎对什么都漫不经心，老是大大咧咧的样子。“张杰”、“英雄”！这两个词总是搭不上！
记得有一次，在学校里，张杰欠交作业，老师问他要作业本，他习惯地摸摸后脑勺，然后在他那乱七八糟的书包里乱翻一阵，拿出一本皱巴巴的草稿本说：“在这里。”老师的眼睛顿时由圆滚变成了一条缝，嘴由原本紧抿的一条缝变成了圆滚：“啊——你就在着草稿纸上画鬼符？……”这个张杰，连老师都拿他没法子，这样的人怎能和英雄二字联系上？
然而，事实告诉我，他确实成为了英雄。
听说在放暑假的一天，天气晴朗，阳光明媚。泰山脚下的大众桥边，游人对那儿的风景赞不绝口。桥下，溪水哗哗地流淌着。有一群妇女在一边洗衣服，一边照看着孩子，到处一片欢声笑语。可突然，一声“哎哟”打破了这欢乐的气氛。不好！有一个小男孩因为失足而滑到了水里！水虽然不深，但流得很急，再加上溪中有许多尖锐的石头，石头上有许多青苔，特别滑，而且里溪水不远处有一个深不可测的水湾，情况十分危急。正在这时，来这里游山玩水的游泳健将张杰见到了这一幕，他便扔掉手中的旅行包，毫不忧郁地跳入水中，一手抱住石块，一手把孩子拽了上来，孩子的妈妈感激得说不出话来，张杰也有点腼腆，从水中出来时，不知是激动还是有些累了，一不留神身子一趔趄，倒在了地上。孩子的妈妈一直打听他的名字，可他却连忙从地上爬起来，摸了摸后脑勺，连包也没拿，就跑开了。
后来，那个妇女在他的包里找到了他的学生证，于是找到了他的学校，又找到了他的家里。就这样一封感谢信就送到了他家。
学校里知道后，奖给他几本书和一张镶在镜框里的大红奖状。其他同学和他开玩笑：“张杰，你这下可发了！”张杰笑眯眯地回答：“是啊！那以后你们都上我那儿看书去吧！”瞧！他说话还是这么大大咧咧。“马大哈”还是原来的“马大哈”但他在人们眼中，早已是个英雄了！
放学后我来到朗文少儿英语，第一节课要做南瓜灯，上节课渠老师就告诉我们这节课准备好南瓜、刀子、勺子、蜡烛，渠老师拿着我的南瓜做示范，告诉我们先把南瓜的盖子去掉，然后用小勺把芯掏空，再用小刀刻出眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，我拿着南瓜按老师教我的步骤一步一步地走，我把眼睛、鼻子、嘴巴全刻成三角形，还做了几个巨齿的牙齿，又刻出两个长方形的耳朵，最后将蜡烛点燃滴上几滴在南瓜的中央，将蜡烛固定好，再将蜡烛点燃盖上盖子，看到我们做的南瓜灯发出的光真是漂亮，大家都对自己的作品爱不释手，整个教室在几个南瓜灯下显得那么耀眼。
看到我们做的南瓜灯栩栩如生，像一个活灵活现的小怪物，我真高兴。
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丐帮后代
在老师的眼里,他是个品学兼优的好学生,不论语,数,英科科都名列前茅;在同学眼中,他是个助人为乐的好同学,只要同学有难,他总是挺身而出.可在我这个死党朋友的心目中,他却是丐帮子弟的后代.他就是--潇潇(化名).今天,我要揭露他鲜为人知的秘密.
一天中午,我和他都没带勺子,但又没有钱去买一次性饭盒.总不能用笔吃吧.他看了看饭,灵机一动,有办法了.他在我耳边小声嘀咕了一阵.于是我和他去把手洗了两三遍,然后把饭舀了,回到座位上.把手做成勺子型,接着小心翼翼地把手放进饭里,舀出一手的饭,像丐帮似的津津有味地吃着.旁边的胡豆(化名)用勺子吃得不亦乐乎.我心里有妒忌有羡慕.我故意用胳臂肘撞她一下,他瞟了潇潇和我一眼,说:"好,好恶心哦!我吃不下了!"
潇潇煽风点火故意装腔作势,发出呕吐的声音,这还不算完,又把嘴里的饭吐在手上,拿给胡豆看.胡豆以讯雷不及掩耳之势捂住眼睛,转过身去.潇潇乘胜追击,发出呕吐的声音.害得我都不像吃了.
他的丐帮招数不止这些.有一回我感冒了,向胡豆借一张卫生纸擤鼻涕:"噗--"声音有些大.
"好恶心啊!胡豆捂着耳朵大声说.
潇潇路见不平,要为我出气,只见他把手捏成拳头,小拇指放在鼻孔,然后转动.装出一副掏鼻屎的样子.掏完之后,把手放在鼻子上,一捏,拉出一条长长的鼻涕.
我在一旁拍手叫好,而胡豆都快要窒息了.
同学们,我冒着被他狂扁和绝交的危险,揭露出这个隐藏在我班的丐帮子弟,只想告诉大家:认识一个人--易,认清一个人--难!切记!切记!
大家好！今天我演讲的题目是《感恩之心》。
从哇哇啼哭的婴儿，到活泼可爱的少年，我们一天天的长大，现在的我们，不只是我们自己，我们的肩膀上有着父母的寄托，有着老师的辛勤培育。我们从母亲的腹中到达了人世，从老师的口中了解了社会……
我们要怀有一颗感恩之心，回报父母的养育之恩。因为是他们赋予了我们生命。古人云：十月胎恩重，三生报答轻。在我们出生之前，母亲经历了含辛茹苦的十月怀胎，她宁愿自己多吃苦，多受累，也不愿让我们受到一丝一毫的伤害。在我们出生之后，父亲教我们认识这个世界，教我们学会做人的道理。他们的一举一行都值得我们感谢。妈妈常抱着我说：小时候，自己不会用筷子，勺子。吃进嘴里的饭都是妈妈一口一口喂的。长大了，有许多的事情自己学会了，便不需要父母担心。有时我就会想：我是怎么学会自己吃饭的呢？后来我找到了答案。是爸爸妈妈一遍又一遍地教我什么是碗，什么是勺，什么是筷子。为了让我知道这些餐具的名称，还特意编了一段顺口溜：大的圆的就是碗，小的扁的就是勺，长的细的是筷子。现在的我知道了父母的用心良苦，我要好好的回报他们。比如，早上，送去一句祝福的话语，让父母保持着快乐的心情；中午，送去一盒喷香的午餐，让父母保持着健康的身体；晚上，送去一杯热腾腾的水，让父母保持着年轻的皮肤。祝天下的父母永远健康永远幸福!
我们要怀有一颗感恩之心，回报老师的教导之恩。因为是他们教会了我们知识。诗人龚自珍有云：落红不是无情物，化作春泥更护花。我的英语老师也正是如此，她虽然怀孕了，但还是坚持每天来给我们上课。可以说，每天早晨，英语老师都怀着快乐的心情走进教室，又都是气愤愤的离开。我知道，是班里同学不遵守纪律让老师生气了，可第二天她又是带着开心的笑脸来了，又把生气抛之于脑后。上课前，她总是提前把本节课所需的课件打开。上课时，老师就会一遍又一遍的教我们认识生词。一节课下来，有的同学还不会认读，老师还是耐心的教给他听。我们并不是她的孩子，可她对待我们就如对待自己孩子似的。所有的老师都一样，无私的为我们奉献，浇灌一代又一代的祖国花朵。我们能回报的恐怕只是一张满分的答卷，即使只有这些，我们也要回报他们。早上来到教室，说句：“老师，早上好！”下午临走时，说句：“老师，再见！”虽然这只是两句普普通通话，但对于老师来说，这是一丝安慰。祝天下的老师永远快乐永远开心!
许多伟人也都有着一颗感恩之心，如毛泽东，邓小平，xx等。邓小平爷爷少年时期对母亲是十分孝敬的。他看到母亲为家人操劳的样子，就主动去做一些力所能及的家务。朱德爷爷也十分尊敬老师， 1959年，朱德爷爷在云南政治学校礼堂看戏，开演前，一位年逾古稀的老人由服务员引了进来，朱德一眼便认出，那位老人是自己早年在云南陆军讲武堂学习时的教官叶成林，急忙起身向前，立正敬礼，礼毕又紧紧握住老人的双手将座位让给老人，待老人坐定后，他自己才坐下。我们也应该向他们学习，常怀一颗感恩之心。
现在的我们有着一颗感恩之心，会常怀感恩之心去面对生活中的一切。感谢我们的父母，感谢我们的老师，感谢所有帮助过我们的人……
谢谢大家！我的演讲完毕。
奥勒尔的“人体磁铁”功能引起了许多科学家的浓厚兴趣，日前，英国科学家用指南针、磁强计等工具对奥勒尔进行了全面的测试，结果终于解开了这个“人体磁铁”身上的奥秘，原来奥勒尔身上强大的粘附力压根儿和磁场无关，而是他的皮腺中能够大量分泌一种黏性皮脂，所以奥勒尔与其被称作“人体磁铁”，倒不如被称作“粘苍蝇纸”更加精确。
“人体磁铁”啥都能吸
40多岁的奥勒尔・雷利纽是罗马尼亚首都布加勒斯特市附近地区一家医院的工人，他被当地人称作是“人体磁铁”，因为他拥有一项奇异的本领――他的皮肤能够吸附从金属到木头在内的几乎任何东西。他不但能够吸附起电熨斗，甚至还能吸附起一台23千克重的电视机，并且他还能在胸口挂着这台电视机在屋里走来走去。
奥勒尔说：“我曾尝试将许多其他物体――包括勺子、磁带、书本、打火机甚至电视机吸到自己的身上，无一例外的，它们都能够紧紧吸附到我身上来。不过，只有我的皮肤才拥有这种神奇的‘磁力’。一次我生病去看医生，结果相当有趣，医生的听诊器竟然也被紧紧地吸到了我的胸口上。”奥勒尔平时甚至不敢使用手机，因为手机有时也会被吸附到他的脑袋上。
奥勒尔称，他不知道自己为什么会成为一个“人体磁铁”，但他解释称，他并不是所有时候都能具有“磁力”，有时他必须先对某样东西集中注意力，然后“释放出磁力感”，通过这种过程，他才能吸附起比较重的物品。不过，让奥勒尔大为烦恼的是，他目前仍没有女朋友，尽管他的身体能够吸起很多东西，但就是吸引不了女性。
三项实验欲解“人体磁铁”之谜
奥勒尔的“人体磁铁”特异功能引起了许多英国科学家的浓厚兴趣，在英国《太阳报》的安排下，奥勒尔日前乘坐飞机抵达英国首都伦敦，在伦敦帝王学院中接受英国高级磁力学专家鲁塞尔・考本教授的测试。奥勒尔在考本教授的高科技实验室中，当着考本教授的面用自己的胸部吸附起了实验室中的许多物品。
为了解开这个“人体磁铁”之谜，考本教授用一个指南针、一块高强力磁铁和一个探测磁场的高斯磁强计对奥勒尔进行了3项实验，考本教授说：“我对奥勒尔非常感兴趣，因为在历史上，磁力曾经被认为是一种和人有关的力量，所以我们形容人颇具魅力，总是会说他富有吸引力，事实上法语中的‘磁铁’一词和‘情人’一词非常相似，直到17世纪，人类才开始科学性地研究磁力。所以这些测试将可以使我了解奥勒尔的奇特本领是否和磁力有关。”
“人体磁铁”压根儿没磁力
奥勒尔当着考本教授的面，将一个勺子吸到了自己的胸部，考本教授相信，如果奥勒尔是凭磁力吸附起勺子的，那么他的磁力将是地球磁场的100倍-1000倍左右，可让他深感困惑的是，他并没有从奥勒尔身上检测到任何磁力。
考本教授说：“我使用高斯磁强计――世界上最灵敏的磁力探测仪对他进行了检测，可它并没有显示他身上有任何不规则的磁场，接着我用指南针进行测试，仍然得到了同样的结果。然而一个优秀的科学家应该保持开放的头脑，既然他吸附物体的本领和磁力无关，那么可能和他皮肤或肌肉上的某种化学物质有关。”
“吸力”只因能够大量分泌皮脂
为了解开“人体磁铁”的真相，人们邀英国伦敦大学心理学家、超正常现象怀疑论者克里斯多弗・弗兰奇教授对奥勒尔进行了更多的测试，弗兰奇教授对奥勒尔进行了一系列的科学实验后，相信自己终于解开了“人体磁铁”之谜。
弗兰奇教授说：“我将一个指南针搁在奥勒尔旁边，它显示奥勒尔身上没有任何磁力。如果他身上有磁场，那么指南针就会转动。接着，我试图用医学酒精擦洗奥勒尔的皮肤，我以为这样可以去掉他皮肤上的一些黏性成分。可让我深感惊奇的是，他的胸部经过酒精擦洗后，却仍然能够吸附住一个大勺子。”
不过，就像科幻电影中的“超人”的“命门”是氪星矿石一样，弗兰奇教授最后终于也找到了破解奥勒尔特异功能的“命门”――滑石粉。弗兰奇教授说：“当我将滑石粉撒向奥勒尔的胸部后，我发现他的皮肤再也无法吸附东西，奥勒尔胸部和脸部能够吸附物体的能力，显然和他的皮肤黏性有关，他的皮腺中显然能够大量分泌一种叫作皮脂的黏性物质。所以我想，他并不应该被称作‘人体磁铁’，因为他的本领和‘粘苍蝇纸’更加相似。”
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万圣节活动方案一
设计意图
每年的10月31日是外国的万圣节，这是国外孩子们最喜欢的节日，也是充满神秘的节日，为了让我们的孩子感受这一独特的节日气氛，我设计了本次活动，除了让孩子感受以外，我还和孩子一起讨论有争议的鬼这个话题，让孩子正视它，培养孩子的胆量和分辨能力。
活动目标
1、 通过扮演，进一步感受万圣节的气氛，体验节日的快乐。
2、 锻炼孩子的胆量和辨别能力。
活动准备：
1、 创设一个鬼屋
2、 幼儿打扮成各自想象的鬼
3、 水粉颜料、毛笔等。
活动过程
一、教师带领幼儿进入鬼屋，和客人们玩猜糖果的游戏
二、互相介绍万圣节，玩万圣节的游戏
1、 教师：今天是一个很特别的节日，是什么节日?
2、 教师：万圣节是一个怎么样的节日?
(幼儿自由讨论，教师请个别幼儿来讲述)
3、 教师小结：万圣节是外国的一个庆祝秋天丰收的节日，传说中每年的10月31日的晚上，死神会把鬼召集来吓唬人，胆小的人会非常害怕，而胆大的人就会扮演鬼，讲鬼故事，点上南瓜灯来做游戏，玩的可开心了。
4、 教师：真的有鬼吗?
(幼儿讨论)
5、 游戏：魔鬼、魔鬼在哪里?
三、制作万圣节面具
1、 教师：你想象中的鬼会是什么样的?
2、 万圣节里人们都来画鬼脸驱邪，今天我们都给自己话了个鬼脸，我知道大家都很能干，那么帮客人们也画个鬼脸，好吗?
3、 幼儿操作画鬼脸。
四、游戏：勇敢者的游戏。
万圣节活动方案二
一、活动目的：
通过家长和孩子一起参加万圣节活动;增进家长、学员与培训中心之间的互动。孩子在这个活动中，可以知道什么是万圣节，通过打鬼小游戏，让孩子非常快乐的同时学习英文，并且在活动中结识其他小伙伴。
二、活动介绍：
活动要求将现场随意选择两组家庭，给家庭编号，活动过程中会主要是学生和家长参与游戏，小朋友说出trick or treat(不请吃就捣乱)3遍后，主持人会发给这个家庭每人一块糖果，然后再给每个家庭发放15个沙包。这个时候游戏者出现2个海盗鬼，每个家庭的分别开始用沙包打自己一侧的鬼，等待15个沙打完后，主持人现场记录家庭成功命中的数目，作为这个家庭在这个活动中的成绩。每组的优胜者晋级下一轮。一共选择8组家庭(视现场人数可适当增加，)活动到最后4个家庭的时候，开始争夺冠军、亚军、季军。设立3个级别的奖品：分别是免费一个季度的英文学习的学习卡和一个玩具，免费2个月的学习卡和一个玩具、免费1个月的学习卡和一个玩具。现场抽取幸运观众8名。 奖品均是1个月的免费学习卡和一个玩具。
三、活动流程：
1. 来参加活动的家庭填写签到表(包括联系方式等信息)，给家长发活动流程表。
2. 家长和孩子来参加活动的时候，每个小朋友都发一个能在黑夜发光的小物品和小的鬼脸的饰 品。
3. 由英语教师或者学校负责人做活动的主持人，做开幕讲话并给家长和孩子介绍万圣节的文化和传说。
4. 主持人现场挑选2组家庭(也可以是3个家庭)，进行沙包驱鬼互动活动，每个失败的家庭可以现场表演一个小节目，
5. 中间可以穿插游戏
老学员表演节目(2-5个)英文小合唱、个人乐器表演、舞蹈、独唱、教师节目(1-2个)，(可以设计一个学校三句半的节目)以下游戏供选择：
(1)2人一组，准备牌子写几个主体，叫小朋友一个表演一个猜。
(2)踩气球、一组2-3人，每人脚上绑有气球互相踩。
(3)击鼓传花、传到的小朋友要按学校提供的图片表演出它们的形象或叫声。
(4)咬苹果、(必备游戏)万圣节最流行的游戏，让苹果漂浮在装满水的盆里，然后让孩子们在不用手的情况下用嘴去咬苹果，谁先咬到谁就是胜利者。
6. 获胜的最后4个家庭再次pk，争夺冠军、亚军、季军
7. 给予获得奖项的家庭发奖品;评出本次活动最佳妆扮奖和最出色家庭奖
8. 介绍朗训少儿英语
9. 现场抽奖及闭幕词
要求：这个活动策划的实施工作前，需要合作伙伴再进一步填充、规范，编排。特别是应该加一些英文单词穿去;例如： apple pumpkin ghost candy lantern
或童谣trick or treat! smell my feet. give me something good to eat! lots of apples and candies are waiting for you!
四、会场道具。重点：南瓜灯必备(数量自定)
制作方法
实做南瓜灯的工具很简单，都是我们日常生活中常用到的东西：一个大的汤勺或一个冰淇淋小勺、一把薄的、锋利的刀和一些旧报纸，就这么简单，我们可以开始了!
1.切割:
在南瓜的顶/底端，用小刀将瓜面切除一块，以便伸手进去掏空瓜瓤。切面尽量平整。
2.掏空打薄
用特制的勺子或日用勺子也可，将瓜籽和瓜瓤小心掏出来。选定您准备进行雕刻的地方，将那块瓜皮刮薄至1英寸厚
3.粘贴纸脸谱
在选定处，粘上或者钉上事先准备好的纸脸谱。使用图钉时，注意钉在脸谱的虚线处，这样可以避免瓜面上出现小洞洞。
4.沿虚线描刻
沿纸脸谱的虚线边，用小锥或图钉在南瓜皮上描出脸谱。完成之后，撕下纸脸谱
5.观看效果
最后用小锥子点对点地再修正一番。
6. 保养
南瓜灯也要擦保养品，为延长南瓜灯的寿命，避免干燥脱水，因此必须在南瓜灯的切口处与内部涂上凡士林锁住南瓜的水分、减缓它干燥的速度。最后，放进蜡烛就好啦
面具必备(人人要有)
发挥教师的想象力创造各种各样的面具吧。
五、礼品
自定，学习代金卷为主。
六、结尾
记录好到场人员资料，安排免费课时，发放礼品。
整理活动相片与相关文字介绍;上传至总部审核，在官网。
[关键词] 英语； 汉语成语； 英译
1.意象再现
意象再现是指通过直译或借用一个几乎具有相同含义的英语成语将源语成语本来意象翻译出来，以保持原始成语语意。如果本义和联想意义功能对等，即源语读者能毫不困难的读懂且不会因文化差异引起误解，则使用直译。例如：
源语：但是朱吟秋在旁边冷冷地给周仲伟的一团高兴上浇了一勺冷水。 （张培基，1979）
译语：But Chu Yin-chiu threw cold water on his rising spirits.
汉语的“浇了一勺冷水”和英语的“to throw cold water on”使用同样的意象生动地表达“令人失望”这个隐喻意义，它是汉语和英语文化的重叠部分。在此条件下，借用相应的英语成语进行翻译是理想的方式。
2.意象替换
有些情况下，直译只会造成误解，我们也无法找到一个相应的英文成语以表达相同的意境和意义。那么我们可以用意象替换，即将源语意象翻译成含有同样意义的目的语成语的意象。例如：“胸有成竹”，根据字面含义翻译为“have a bamboo in one’ s stomach”。外国读者不仅无法理解成语含义，也容易有错误的联想。因此，译者必须丢弃这个成语中的意象，改变成该外国读者所熟悉的意象。这样，它可以被翻译为have a card in one’s sleeve.
3.意象添加
“意象添加”是指根据汉语成语的内涵和背景将一些简短的说明或意象加入到原始意象中让目标语读者更清楚明白地理解。可以分为三种情况进一步解释。
首先，“意象添加”是指增加相关信息，有助于在翻译过程中理解成语的内在含义，通常很简洁。例如：“事后诸葛亮”翻译为“to be a wise man like Zhuge Liang after the event.”我们知道，诸葛亮是中国历史上著名的人物，他是智慧的象征。但国外的朋友未必知道。因此，译者必须说明谁是诸葛亮，使外国读者更容易理解这个成语的内涵。
其次，汉语成语含有某种无需直接指明意义，但这种意义隐含于语境之中，如果不加说明，相应的英语成语不能完全表达这个意义，可以使用“意象添加”进行翻译。例如：正如俗语云：“新婚不如远别。”（曹雪芹，1994），这句话可翻译为：As the proverb says， “Reunion after long separation is better than a wedding night”. “Reunion after”是由译者加的。汉语成语的意思是：经过长时间的分离，夫妇再相见时会更加兴奋，胜似他们刚刚结婚。这是隐含意义，因为中国文化是隐含文化。
第三，有些汉语成语包含不适合或英文难以理解的意象，译者可以选择源语意象的一部分进行翻译，同时添加其他意象或简短说明。例如：那薛老大也是‘吃着碗里看着锅里’的， 这一年来的光景，他为要香菱不能到手，和姨妈打了多少饥荒。 （曹雪芹，1994），译文是： Hsueh Pan is‘ another of those greedy-guts who keep one eye on the bowl and the other on the pan. Look how he plagued his mother for a whole year just to get hold of Hsiang-ling. “吃着碗里看着锅里”其深层含义是：人们不会满足已经获得的东西，而是贪得无厌。但是，如果我们直接说出这个成语的深层意义，它失去了源语的生动性，所以译者将“吃在碗里”翻译为keep one eye on the bowl， “看着锅里”译成the other on the pan. 然后两个意象结合起来，即keep one eye on the bowl and the other on the pan.
4.意象减少
关键词：阅读教学 指导品读 追求效果
读书一定要“品”出味道，才能悟出其中的妙处。但由于教师“品读”的“槌”敲击得不得力、不及时、不着要领，往往事倍功半，效果不佳。
“没有敲不响的鼓。”只有把鼓槌敲在鼓心上，才能把鼓敲得最响。语文阅读教学也是这样，阅读的主体是学生，只有把“品读”的“槌”敲击在学生的心坎上，学生才能学得“有滋有味”，其学习效果也才会有显著提升。
如何把“品读”的“槌”敲击在学生的心坎上？
一、在理解困惑处“敲击”——指点迷津
在教学《江雪》时，学生对“独钓寒江雪”一句的理解，出现了困惑，教师及时指点迷津，学生很容易就明白了古诗的表达方式。
师：“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”这两句诗你们又是怎么理解的？（教师指名学生回答，一些学生却脸露疑惑）
师：有没有不同的说法？
生：最后一句应是讲老翁独自钓雪的吧？你看，诗中不就是讲“独钓寒江雪”吗？（不少学生陷入沉思，后又议论纷纷）
师：看来我得给大家解开这个谜底。在古代诗歌中，为了使诗歌读起来朗朗上口，诗人常常使用“倒置”的方法。（出示：把“独钓寒江雪”改为“寒江雪独钓”）
学生豁然开朗，课堂顺利地进入了下一环节。
在以上过程中，学生对语言文字理解出现困惑而难以解决的时候，教师敏锐察觉了，并及时地把握时机，指点迷津，就把“品读”的“槌”敲在了学生的心坎上，使学生对课文语言文字的理解豁然开朗。
二、在情感共鸣处“敲击”——推波助澜
在教学《水》一课时，教师抓住作者描写“勺浴”（一勺水从头而浇）这一部分，引导学生尽情品味作者“勺浴”时包含深情的文字，使学生的心灵得到了洗礼，情感得到了升华。
师：刚才同学们认真品读课文“淋雨”（在雨中洗澡）这一部分，通过抓住文中感人的词句，体会到了作者心中的“痛快”，下面我们再来读读“勺浴”（一勺水从头而浇）这部分，体会作者内心又有什么感受，好不好？
生：课文写道：“从头顶倾注而下的水滑过了我们的脸，像一条小溪流，顺着脖子缓缓地滑过了我们的胸和背，然后又滑过了我们的大腿和膝盖……”我从这一句体会到作者“勺浴”时，是多么舒服呀！
师：有多少同学抓住了这一句？（学生一致举手）真是“英雄所见略同”，我们再来读读这一句，看看哪些词用得最传神，最能突出作者的感受？（学生自由读后，纷纷把目标聚焦在三个“滑过”上）
师：真是慧眼识珠啊！我们再来读读，想一想为什么说“滑过”用得好呢？
在以上过程中，教师抓住了学生情感的共鸣处，施以“重槌”敲击，引领学生步步深入地走进文本，细读咀嚼，通过反复品读，读出了词语背后浓浓的亲情，使情感在语言文字间流淌，更在学生心中流淌。整个过程洋溢着浓浓的语文味，对学生深入作者的情感世界起到了推波助澜的作用。
三、在一叶知秋处“敲击”——启迪智慧
如在教学课文《天鹅的故事》时，教师抓住三处描写天鹅叫声的细节描写，引导学生步步深入地品读课文，使学生在一次又一次地读、思、议中，提升了对课文价值观的理解。
师：天鹅劳动的号子是那么激动人心，它们为什么会干得这么心齐，这么欢快呢？……难道它们不怕摔伤，不怕疼痛吗？（被老天鹅破冰的精神感动了……）
（出示：描写老天鹅破冰的文字）
师：让我们再来用心读读这部分文字，想一想：你从中读出一个什么样的老天鹅？是怎么读出来的？
（师生再一次进行了深层次对话，在对话的过程中，教师相机引导学生关注“腾空而起、石头似的、镜面般的、第二次、第三次……”在一次有一次地读、思、议中，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的伟大精神，心灵受到震颤和洗礼）
……
以上教学，教师从课文“一叶知秋”处入手，抓住天鹅的三次叫声，引导学生细读品味，逐步引申、扩展，理解全文，巧妙地突破教学重难点，点准了文章的穴，把准了文章的脉，激发了学生的情，启迪了学生的智，实现了和作者真正的心灵对话，使学习语文越来越有滋味，对课文的理解也水到渠成。
四、在言语新奇处“敲击”——训练表达
如在教学《泉城》时，教师抓住课文中总体描写“泉”特点的一段，把新的言语形式作为语言训练的“鼓心”，让学生在反复细读品味中体会作者用词的巧妙，再施以模仿练写，学生学得有滋有味。
师：请大家仔细读一读文章的第一小节，想一想：济南的泉美不美？美在哪儿？
（学生认真读文后，师生讨论）
生：美在“白浪翻滚、银花盛开、晶莹剔透、明珠散落”。
生：这些都是写泉的样子美。
生：应是姿态美。（师表示肯定，板书：姿态美）
师：能把它的美读出来吗？练习读读。（学生练读，师指名读，齐读）还美在哪里？从哪儿感受到的？
生：我从“声音洪大、虎啸狮吼、声音低细、秋雨潇潇”等词语中感受到泉的声音美！
生：有的声音高，有的声音低，富有变化。（师表示肯定，板书：声音美）
师：谁能读出这种美呢？（学生练读，师指名读，齐读）这么美的文字，愿不愿意背下来？（学生练习背诵）……
师：作者是采用什么方法把泉水写得这么美的？再读读，看看有什么发现？（学生又一次读、思）
生：作者用四个“有的”来写的。这叫排比。
师：说得好，还有吗？
生：还用了比喻，好像银花盛开，好像明珠散落……
生：还有声音、如虎啸狮吼，如秋雨潇潇……
师：说得真好，你能用四个“有的”说一段话吗？（学生思考、练写，师生交流反馈）……
一个双休日，爸爸嘴里突然冒出一句话来：“今天我掌勺，让你们尝尝什么是人间美味。”我原以为我耳朵不好，便出房门去看，老妈正坐在沙发上看韩剧，一见我出来，便说：“听见没，今天总统掌勺，我们可有口服了。”我赶忙去换鞋，妈妈问：“干嘛？”我调皮地说：“我下去买方便面，我聪明一世可不想糊涂一时，才不要饿肚子。”话音刚落，又听见厨房有异声。我和妈妈冲劲厨房，便见到一个火爆场面——要下锅的鱼掉在地上起劲地跳着优美的舞蹈，锅铲好似在地上伴奏……妈妈便数落起来，“你还真够酷，烧个饭烧成这样！”爸爸叉着腰，不服气地说：“我好心好意帮你减轻负担，你倒怪我！”……就这样，你一句我一句，互不相让。哈哈，现在正是小兵的用武之地，我一180度转身，插入他们中间。他们异口同声地说让虐人来评评理。我清了清嗓子说：“妈妈，爸爸也是好心。”在一旁的爸爸眉开眼笑，再一回头，老妈瞪大双眼盯着我，幸好我这小兵聪明，马上扭转乾坤：“不过嘛，那个，既然爸爸做错了就向总理赔个认个错，请教请教，对吧！”说完，“总统”，：总理“都向我投来佩服的目光。”小兵“也有小兵的用处，平息了一场唇枪舌剑。
大战结束，妈妈收拾烂摊子；爸爸去洗手间洗衣服了；而我回到房间读起了英语。妈妈叮铃咚隆，爸爸哗啦哗啦，我叽里咕噜，这些欢快的声音奏成了一曲和谐的家庭交响乐。
这就是”小兵“的乐趣，嘿嘿！
相识
高三那年，我在家上网，因为我每次都打着学习的旗号去英语聊天室，因而爸爸妈妈也不反对。
我清楚地记得，那是2000年1月2日，我和他在英语聊天室里遇见了。他对我说的第一句话就是“ARE YOU A PRETTY GIRL”（你是个漂亮的女孩吗），这个人，好无聊哦。后来我才知道，他其实是个很内向、很绅士的男生，偏偏，我那天也“抽风”，看到这句话之后居然还和他聊了起来。
他也是一个高三的学生，家在长春，离我4000多公里，我没有想过会和东北人交朋友；而对于他而言，新疆更是遥远而神秘的地方。就这样，我们怀着一颗好奇的心认识了。
后来我们开始写信，寄东西。直到现在，7年过去了，所有的东西我们都还保留着。
1、我们因网络而相识
2、他寄给我的第一份礼物
3、他还画了一幅铅笔画――我们在海边。
4、收到礼物，我非常开心
5、我给他回寄了一幅亲手画的画。
那时候，我们相隔遥远，彼此看不见对方。于是，我们相约每天晚上11点一起抬头看天上的北斗星，这样就能感受到彼此的感觉。北斗星像个勺子，所以我喊他大勺子 ，他叫我小勺子（新疆话里，勺子是傻子的意思，呵呵）。
我们互相画地图给对方，标示出各自家的位置、家里的格局、房间的模样，虽然，我们无法亲眼目睹，却能感受彼此的生活。
误会
接下来的半年，我考上了四川的一所大学，他则在老家长春上大学。按照我们之前的约定，我们两个月后将在北京见面。那时候，我们只见过照片，都觉得对方不算好看，他觉得我很胖，我觉得他很傻，可即便如此，我们还是不可救药地相互喜欢上了。
可是，接下来的一件事情却给我们的关系带来灾难性的打击。一天，我往他宿舍打电话，他朋友接的，问我是谁。我说我是他女朋友，他反问了一句：“你是哪个女朋友？”（若干年以后，证实这个朋友是在开玩笑，不过玩笑确实开大了一些。）因为相隔遥远，加上我们心存怀疑，对彼此都不够信任，于是，这件事成了我们分手的导火线。
我们不再联系，不再写信。每当我想起过去种种，心里还会遗憾，曾经那么认真付出的我们还没有见过面……
又是一年多的时间过去了，我始终放不下心里的他，即便没有缘分做他的女友，但我真的很想见他一面。这个念头一出，第二天我就买了一张去长春的火车票。
我捏着高三的时候他给我的地图，下了火车就直接打车朝他家的方向开去。我不想让他知道我来了，我只是想躲在他家的楼下，看他一眼，圆了我的梦。
到了他家所在的那条街，我懵了，完全不是我想象的那么好找，我晃悠了一个小时也没找到。幸好，我的手机里存着他表姐的手机号，我和她以前在QQ上聊过。我给她打了电话，表姐很热情地接待了我，把我领到她的家里。很快，他们全家人都知道我来了。
终于，他来到了我身边。（他后来交代，他听说我来了，心里特别激动，他就知道，我的到来会打乱他当时的生活。）
6、分手后落寞的他
7、分手后落寞的我
8、去长春找他，只为了看他一眼
相逢
坐在我对面的真的是他吗？那个曾经每天晚上和我约定在11点一齐抬头看星星、答应有一天带我去看大海的男孩？我不会是在做梦吧！我偷偷打开了录音笔，把我们说的话全部录了下来――这是我们第一次面对面地说话呢。
到吃饭的时间了，我、他，还有他表姐一起去了一个叫“老昌春饼”的地方，据说这是长春的特色。那春饼真的很大，即便我已经把它卷了起来，即便我不是樱桃小嘴，吃起来也很难堪，我一句话也没说，很别扭地把饭吃完了……饭后，我们三个商量说去哪玩，这个时候他憋不住了，对表姐说了一句让她至今愤愤不平的话――“你还好意思跟着……”
表姐走了，他说我们去看电影吧。路上我们就这样肩并肩的走，说一些不痛不痒的话，比如最近看什么电影了，英语四级过了没……表姐的生日快到了，路过礼品店的时候，我买了一个大洋娃娃，用双手合抱着它。（后来他说当时很郁闷，本来早就想牵我手的，结果我抱着个“破娃娃”，根本没有机会。）
我们到电影院买了票，进场了，在通往大厅的幽静过道里，他忽然牵住了我的手。虽然握的不是很紧，但我的心跳得厉害极了。紧张，担心，担心他只是因为黑才牵着我，怕一会光线亮了他就会放手……但是，他一直没有松手。
我根本不敢看他的脸，我想对他说，我一直都想来看看你。
9、终于可以面对面聊天
10、我的手被他紧紧地握着
恋爱
我们坐着一起聊天，有说不完的话，他是那么温柔的男孩，内向、冷静、绅士。
因为我已经买好了回程票，第二天早上，他送我上火车，离开车还有5分钟了，他又拉着我的手奔向了退票处。
没有想过待多久，只是当时他不想让我走，因为走了就不知道什么时候还能见面了。
早上的票虽然退掉了，但我又买了晚上的票，因为我回北京还有事，而且我什么东西都没带，只背了个书包就过来了……
一天的时间是如此的短暂，晚上我真的得走了，我们去了PAPA'S吃晚餐，我俩对坐着，一个歌手在台上唱歌，唱的是《爱一个人很难》：“想要把你忘记真的很难，思念的痛在我心里纠缠……”菜上来了，我们都不吃，低着头，他的眼角有泪，而我已经泪流满面。僵持很久，后来服务员都来了，什么都没说给我们纸巾，还拿了个棒棒糖给我。
相爱了，误会解除了，为什么我们还要这样伤心地流泪呢，我也说不太清，只觉得我们太难了，那么远，我在四川上学，他在长春，而且我准备毕业后留学……不知道以后的路怎么走，也不知道下一次我们再见面是什么时候。
但，事实证明，距离并不是问题，因为互相思念，我们很快又见面了，还一起去了海边，夜晚我们漫步在海边，伴着海浪声，大声说出了“我爱你”。
接下来的日子里，我们疯狂地节约生活费，换取从不间断的电话联系和短暂的相聚。除了每天的短信之外，我们每周都会给对方写两封信，因为书信的感觉是最真的，彼此写的字，画的画，是爱情的记忆，是我们这辈子最珍贵的礼物。
11、相爱的日子，甜甜蜜蜜
12、大声地说出“我爱你”
结婚
毕业了，对我们就意味着终于可以结束多年的煎熬。我不再做出国留学的梦，我只要能和他在一起。我们辗转一起来到了北京，找了工作，安了家，并举行了盛大的婚礼。
而当年他给我画的那幅画，如今终于变成了现实。
13、我们结婚了
1、贼去了关门——迟了
2、瓮中捉鳖——手到拿来
3、阎罗王面前——没放回的鬼
4、花木瓜——空好看
5、马蹄刀木勺里切菜——水泄不露
6、孙武子教女兵——十捉九着（第24回王婆）
7、十五个吊桶打水——七上八下
8、披麻救火——惹焰烧身
9、飞蛾扑火——惹焰烧身
10、一佛出世，二佛涅磐——死去活来
11、割猫儿尾拌猫儿饭——自供自
12、佛面上去刮金——刻薄
13、雪狮子向火——酥了半边
14、老虎扑食——三股劲
15、李逵上阵——身先士卒
16、史进认师父——甘拜下风
17、林冲上山——官逼民反
18、孙二娘开店——谋财害命
19、石迁偷鸡——不打自招
20、潘金莲给武松敬酒——别有用心
21、李逵升堂办案——乱打一通
22、武松看鸭子——英雄无用武之地
23、武大郎上墙头——上不来下不去
24、梁山兄弟——不打不亲
25、鲁提辖拳打镇关西——抱打不平
26、贼去了关门——迟了（第5回周通）
27、瓮中捉鳖——手到拿来（第18回刘高）
28、阎罗王面前——没放回的鬼（第21回阎婆惜）
29、花木瓜——空好看（第24回潘金莲）
30、马蹄刀木勺里切菜——水泄不露（第24回郓哥）
31、孙武子教女兵——十捉九着（第24回王婆）
32、十五个吊桶打水——七上八下（第26回作者）
33、披麻救火——惹焰烧身（第21回作者）
34、灯蛾扑火——惹焰烧身（第27回作者）
35、一佛出世，二佛涅磐——死去活来（第39回作者）
36、割猫儿尾拌猫儿饭——自供自（第62回蔡福）
37、佛面上去刮金——刻薄（第83回军校）
38、雪狮子向火——酥了半边（第101回作者）
39、林冲买宝刀——中了诡计
40、林冲误闯白虎堂——单刀直入
41、林冲到了野猪林——绝处逢生
42、林冲棒打洪教头——专找破绽下手
43、林冲看守草料场——英雄无用武之地
44、林冲上梁山——逼出来的
45、黑旋风劈宋公明——错看（砍）了人
46、卢俊义上梁山——不请自来
47、张顺浪中斗李逵——以长攻短
55、董卓进京——来者不善
