时间：2023-05-29 18:03:06
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇小学生中秋赏月作文，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
中秋节作文1
今天是一年一度的中秋节。本来应该开开心心过节的我却怎么也开心不起来。知道为什么吗?是这样的：我的爸爸是一位军人在星期五也就是前两天他去出差了。下个星期他要是能回来就不错了。当我得知这个消息时如晴天打了一个霹雳泪水夺眶而出。
我真想对爸爸说：“爸爸您怎么能不回家过中秋呢?您中秋不回家是因为工作我不怪您。可是我想您不会忙到连电话也没空打吧?要不是我挂电话给您我看您到现在还没有往家里挂电话吧﹗”
夜幕降临隔壁的王叔叔一家都聚在一起过团圆节整个院子里欢声笑语不止。邻居热闹声、餐桌上佳肴的美味连同浓郁的酒香越墙传进我们房间。这一闹一寂的场面形成了鲜明的对比。我那不争气的泪水流了下来豆大的泪珠像断了线的珍珠顺着我的脸流了下来。妈妈把我紧紧搂在怀里以示安慰可我哭得更厉害了。妈妈说：“不要哭爸爸不在家妈妈陪你过中秋。”
八点钟了月儿又明又圆照着我们孤坐的娘俩。
那月亮时而现出身时而钻进云里时而躲到建筑物的身后……
哎不知爸爸现在在干什么……
中秋节作文2
一年一度的中秋节到了，这一天我非常高兴。
吃过晚饭，我和爸爸兴致勃勃地上街走走。刚走出大门，眼前全是人山人海，热闹非凡的景象。我 们一往广场上走去，看见了水花四溅的清澈喷泉，还可以听到哗哗的流水声，它们有的似箭向上喷，有的如蛟龙喷水等，喷出的朵朵水花，让我看了心旷神恰。五光十色的灯， 照在大地上，好像白天一样亮。
接着，我跟爸爸走到了北二路旁，看到了辛苦工作的交警还在路上保护治安。川流不息的车辆来来 往往，可真是热闹极了。
回到家，我连忙跑到阳台上赏月。只见月亮高高地挂在天空中，宛如一个圆润亮泽的白宝石在黑夜 里站岗，非常美。我好想有一双翅膀，飞到月亮上去，在空中旅游，还可以看到美好的夜景，观察大大 的月亮，那该多好呀!
“女儿，睡觉了。”爸爸的叫声惊醒了正在遐想联翩的我。
中秋节这天我过得无比快乐。
这真是一个快乐的中秋节!
中秋节作文3
今年的中秋节，我们家里可热闹了，姑姑带着姐姐和弟弟都来我们家过中秋。中午，奶奶做了一桌 丰盛的饭菜，大家高兴的吃了个团圆饭。下午，天气适宜，我们到人民广场去钓鱼，喂鸽子，在我的努 力下，还小有收获，钓了两条小金鱼。
晚上，姑姑建议去哥伦布餐厅吃自助，那里有很多好吃的，大家吃的可饱了。夜幕慢慢降临，月亮 也露出了笑脸，我们决定到北街去赏月，街上可热闹了，到处充满了节日的.气氛，大家脸上都洋溢着 幸福的笑容。我们一边赏月，一边往江边走去，不远处，我看见天空中飘着很多孔明灯，姐姐告诉我那 是人们通过孔明灯对远方亲人的思念，出于好奇，我们也买了一盏孔明灯，取了一个小火点，孔明灯就 慢慢鼓起来了，在风的带动下，升到天空中。
事件一：摔碗
前几天吃晚饭时，一个不小心，好好的碗就从我手里蹿了出去，掉地上摔成了几瓣。在我妈的眼皮子底下犯事儿，能有好果子吃吗？果然，什么粗心啦、不爱惜东西啦，等等等等一大堆全来了。捂耳，快捂耳！我又不是故意的，再说了，那碗铁了“心”地要往下跳，我想救也要它给我机会啊，把我还吓了一大跳呢。唉，谁叫咱是小孩呢，赔着笑脸好说歹说，并保证下次不再犯同样的错误，妈妈才停止了唠叨。
晚饭后，妈妈去厨房洗碗。没多久，厨房里突然传来噼里啪啦一阵乱响。我诧异地跑进厨房，一瞧，哦？一摞碗粉身碎骨了。哈哈，原来大人也摔碗啊！真是风水轮流转哦，居然被我看见了！想想刚才妈妈怎么说我的？现在，嘿嘿，也该我给妈妈上上课了。
“这东西啊，是要爱惜的。碗，是用来吃饭的，不是用来摔的……”
正在那“幸灾乐祸”呢，妈妈横横眼，来了那么一句：“小孩子家家的，知道什么啊，这叫旧的不去新的不来……”
事件二：上QQ
要说现在上网的孩子，谁没QQ啊？我也有。可我只要一挂QQ，耳边准会响起“少交友，多学习”的警告声，妈妈还规定平时不许随便上QQ。哎！大人的话就是圣旨啊，我当然要不折不扣地遵守执行。更何况以前被爸爸逮住上QQ，差点被封网，想起来都后怕……所以，决不乱加好友――很不好意思地说，我的QQ好友，连爸妈、亲戚的都算上，也只有十几个。
一天晚上，爸爸的笔记本电脑开着，他正在和一个朋友语音聊工作，我无意中发现，他的QQ好友竟有近200人？！还什么客户、朋友的分了类。我吃惊得嘴巴都变成了O型。这不是典型的“只许州官放火”嘛：
“你，你还不许我聊天？”
爸爸瞧了我一眼：“没见我在工作呢？”
憋了半天，我实在忍不住地接了下茬儿：“嗯，您工作就要挣钱，挣钱就要养家，养家呢就是养我啦……”
唉，就跟脑筋急转弯似的，谁让我的反应那么快呢？
正为我绝妙的回答而得意呢，爸爸却对我“翻脸”：“胡说八道什么啊？我在谈公事呢，嘴巴闭上，没人把你当哑巴……”
事件三：粗心
俗话说得好：“人有失手，马有失蹄。”粗心嘛，人人都是免不了的。上个月的一天，妈妈早上出门，慌慌张张地将钥匙插在防盗门上就走了，还是楼上的邻居下楼见了帮着收好还给了妈妈的。按说这错犯得够严重了吧？要在我们学校，都够请家长的条件了；可妈妈吐吐舌头，爸爸也就轻描淡写的来那么一句：“下次注意点。”居然就让妈妈轻而易举地蒙混过关了？！
昨天，英语考试的分出来了，我考了99分。知道那一分丢哪了吗？学号没填！妈妈听了这消息，气恼地直点我的脑袋：“这种低级错误你竟然能一犯再犯，嫌100分咬手啊？”随后，有关粗心的危害性专题讲座正式开讲。其实100分倒不咬手，我自己早懊恼得直咬手指头了。冤枉啊！考英语又不关学号的事，要怪也得怪老师扣分太严！再说了，那老虎还有打盹的时候呢，何况是我？
哎！其实啊，做个小孩也挺难的！
（本文为第二届全国中小学生新课堂创新作文大赛获奖作品）
获奖理由
一、选题典型：家庭中的双重标准是一个“严肃”的话题。本文中小作者将自己对家庭中对孩子和对大人的双重标准的不满描述了出来，充分表现了她对这种现象的不满。这样你就会理解小孩子为什么总是盼着自己快快长大，自己能够做大人。因为很多小朋友认为做大人比做小孩儿好，因为大人在家做错事没人骂，大人不用去上学，大人不用写作业，大人不用担心考差后被责怪，大人想玩儿就玩儿……总之谁也管不了大人，他们多自由啊！似乎所有的家规都是针对小孩子的，太不公平了！
二、情感自然：小作者在文中尽情地表现自己的艰难处境，一切都是那么的无可奈何，那么的心不甘、情不愿。在文中作者毫无顾及，将自己的一腔不满尽撒纸上，纯是自然的流露，说是牢骚也罢，说是抱怨也罢，真实是她诉说的颜色。
选自首都师范大学出版社《最新小学生获奖作文1000篇》
志刚学兄：
我们分别已经好久了，想来你的学行体格一定长进了许多。
我在学校里，对于上面几项也都觉得有些进步，这是可以告慰你的地方。光阴似箭，一刹那间中秋又在目前了。我对于自然界方面，觉得有四个随着节气而变更的嗜好，就是在春天爱花，夏天爱雨，秋天爱月，冬天爱雪，至于爱花、爱雨、爱雪的理由，却没有工夫说。
现在正是秋天，且把爱月的理由说一说：我以为秋天的月，分外光明，没有一些儿云翳，使得这十分皎洁的本体，裸地显出来。并且有秋虫的天然的音乐，好像是为赏月而作的，我们岂可放弃？所以一到中秋夜里，人们都欢喜赏月。
我想在这一夜请你到我家里，我已预备好了生梨、苹果、葡萄、月饼之类，到了黄昏人静、月儿渐渐上来的时候，我们携了物品，走到露台上去。那时候再有四五位，都是我们的知己，大家可以在月球下面吃果子，讲故事，兴高时对月高歌，翩翩舞蹈，一点儿不拘形迹，这不是很快乐的事情吗？不知你可允许我的邀请吗？
候你回音！
弟荣鑫手上
《新课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生自主地积极地阅读学习，加深理解和体验。《新课程标准》同时还指出：1～4年级从写话、习作入手，重在培养学生的写作兴趣和自信心。然而小学中年级学生由于年龄小、较难自主阅读实践；刚学习作，尚未形成兴趣和自信心。那么怎样才能让小学生学会自主阅读实践，同时又提高他们的习作兴趣和自信心呢？我采用“四段式”方法能同时实现这一双重目标。现以《但愿人长久》一课为例，试谈我的教学尝试。
一读：课文写的什么。新课标中本学段阅读目标要求：能理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用，粗知文章大意。我巧妙地将些这些阅读目标要求渗透于这“一读”之中。我告诉学生要知道课文写的什么？首先要从课题读起，就知道课文的主要内容了；如果看不明白，就带着疑问到课文里去读，看课文究竟说的什么。为把课文的意思理解得更清楚，还要弄懂生词的意思。所以当我引出课题时，学生就议论开了：“但愿人长久”是谁说的？什么时候说的？为什么要这样说？课文写的是一件什么事？然后我让学生带着大家这些疑问“一读”课文，学生很快就读出了答案：是苏轼说的；一年一度的中秋节到了；苏轼开始思念弟弟了；主要写的是中秋之夜，苏轼在密州，思念他的弟弟苏辙，写下了一首新词。顺此我问：谁知道这首词的作者身份？在同学们交流之后，我打出投影：苏轼是北宋杰出的诗人、词人和散文家。最后我又启发学生：我们“一读”还有哪一步没做，学生又拿出了工具书读字词；联系上下文理解生词的意思。
二读：作者怎样写的。新课标中本学段阅读目标又要求：能初步把握文章的主要内容，能复述叙事性作品的大意。我将这些阅读目标要求也巧妙地渗透在“二读”之中。我告诉学生要知道作者怎样写的，就要想作者写的这件事是怎样一段一段地来叙述的，然后再总起来看课文的结构。所以当我要求同学们进行“二读”时，同学们就拿起笔来，在书上一段一段地读，有的在书上划能概括每段的意思的句子，有的干脆自己写段意。当大家一起交流作者是怎样写这一问题时，同学们都一个个抢着举起了小手，争着回答：第一自然段写的是苏轼去密州做官；……第六自然段写的是苏轼心理宽慰了许多，低声吟诵起一首新词。随后又有同学说：从总体结构上看，词人由人们欢喜地赏月而想到自己久别的弟弟，又由月亮的圆缺，想到人的悲欢离合，悟出世上的事情往往不能十全十美的人生哲理。提出了“但愿人长久，千里共婵娟”的美好祝愿。
三读：写得怎么样。新课标中本学段阅读目标还要求：积累课文中的优美词语、精彩句段，体会文章表达的思想感情。我又巧妙地将些这些阅读目标要求与“三读”融于一体。我启发学生：我们从哪几个方面去体会作者写得怎么样呢？我们首先要看用了哪些好词、精彩片断的，把它摘录到我们的佳词丽句本子上。然后再看看这其中哪些词非常关键，能把作者的感情变化给表达出来。最后看看我们怎样朗读课文，才能把作者这种感情给体会出来。顺着这一赏析程序，小同学们习惯地拿出小本子，端端正正地写“观赏、品尝……”摘录第四、六自然段精彩片断……在“关键词的作用”交流中，大家多觉得“心绪不宁、埋怨、宽慰”不仅把作者的感情变化给突显出来，而且把文章也给衔接起来了。从而传达了诗人对月沉思的丰富的感情世界，展示了诗人的心路历程，让我们感受到了诗人的旷达胸襟。怎样才能读出这一感情呢？大家在讨论中觉得：中秋佳节，人们心情十分愉快，朗读时要读出喜悦之情；苏轼中秋之夜思念之苦，朗读时要表现出诗人内心的心绪不宁……
四读：我怎样写。新课标中本学段习作目标要求：尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。我觉得这是要求我们要把读写教学结合，以读来促写。所以我设计了“四读”。本课同学们阅读欣赏之后我觉得此时习作训练是水到渠成。因而在与同学共同赏析课文特色后，我顺势以聊天的形式问同学们：中秋之夜，你们的父母因打工等原因，不能团聚，看到又圆又亮的月亮，你们当时心情怎么样；与父母在电话中说了些什么，当时心情又如何？聊到这儿的时候，有的同学竟然哭了起来，接着有好多同学都伏到桌上，见此情景，我认为运用本课的“语言材料”的关键时候到了。我说：同学们，你们的父母在外听到你们哭声，他们能安心吗？这个时候我们也应该学习苏轼，在电话时跟父母说——这时大家情不自禁地吟诵起来：“人有悲欢离合……”好现在就请同学们也以《但愿人长久》为题，将我们刚才的谈话写下来，试与文豪苏轼一比高低。随接同学们一个个红着眼睛奋笔疾书起来，在极短的时间多数同学都写了不少于三百字的习作。这样既有效地达到以读促写之效，又让学生在潜移默化中得到写作训练，还避免了空洞说教，学生害怕作文的心理。
作者单位：江苏省大丰市草庙镇中心小学
关键词：作文教学培养创新能力策略
创新，就是打破传统，不断提炼和升华新观念、新意识、新精神，形成一种全新的思维模式和内在动力。那么，在小学语文作文教学中，如何培养学生的创新思维呢？
一、引导学生用新的视角观察生活，从中去寻找创新的素材
开展作文教学虽是在课上，却不能让学生的眼光停留在课堂上、校园内，而应让学生投身生活，放眼世界，关心社会上不断出现的新事物、新现象、新观念，并积极提出自己独特的看法。这种对生活的感受当然需要创新思维的积极参与，否则，一切所见所闻只是对生活的“实录”而已，却不是新的、自己的东西。
1、多“点化”，少否定
我们知道，观察的理解性直接受观察者头脑中的认知结构的影响，这种影响可以是积极的，也可以是消极的。无论是哪一种，作为教师，都应鼓励学生从自己的视角去观察生活，不要轻易下这样或那样的判断，而应积极引导，做好“点化”工作，这样，学生的作文就会有创新的意识和富于个性化的语言。如在教学《明月》一单元时，《语文天地》的“笔下生花”让学生去说月亮，写出自己心中的月亮。我让学生充分说，有的学生描述了去年中秋赏月的情景；有的说小时候听大人讲关于手去指月亮，月亮会割人耳朵的故事；有的想和月亮玩捉迷藏，有的想到月球上去建一个城市，让那么无家可归的人去居住，还有一个学生讲了月球遇险计，甚至还有一个学生想像了月球和别的星球发生了大撞击，产生了严重的后果，这些想像很离奇，并且有些消极，但不应该轻易地下正确与否的判断，对这种创新思维应予以肯定。
2、求新求异，操练思维
观察生活，了解社会，是作文的源泉。作为语文教师，应抓住任何一个可以操练学生思维的机会。如我利用每天的早读10分钟，读一些新闻报道或生动有趣的小故事来激发学生的兴趣，之后让学生说说自己听了这则新闻报道或小故事的感受。这种独特的思维操练，有利于激活学生的创新思维，为学生的作文选材提供广阔的思维空间。
《语文课程标准》指出：“作文不是把学生与其生活割裂开来的屏障，而是使学生与其生活有机融合起来。”作文来源于生活，创新也离不开生活。生活是多姿多彩的。我平时要求学生多观察生活，从美好的生活中积累写作素材。这里的关键在于“观察”。现在有许多学生观察只停留于形式，不知道怎样去观察，只满足于一般的走马观花，不能认真地去观察，这里所说的“认真”指的是要用脑去思考，用心去想，要有自己的见解，不要人云亦云。对同一事物如从不同角度去观察，就会得到不同的结论。那么如何引导学生观察呢？告诉学生可以从身边发生的事开始观察，如街道见闻、菜市场的景观、教室里的新鲜事、家庭的趣事等等，还要经常让学生说说观察的过程及结果，我在倾听叙述的过程中，面带微笑且态度认真，用暗示、激励、肯定的语言传递老师对他们的信任，如果遇到学生有创新的发言或者见解时，我会带头鼓掌，学生有了这样被老师尊重、被老师信任、被老师理解的感受，他们就能产生表达的愿望，才能产生新的思维。学生尽量拓宽自己的视野，从而找到丰富多彩的写作源泉，这样就能在不知不觉培养学生的求异思维，培养他们的创新能力。
二、广辟途径，强化训练，培养学生的创新意识
伟大的生物学家达尔文说过：“最有价值的知识是关于方法的知识。”方法之所以有价值就是因为它能够反应事物的特点和发展规律，能够打开人们思维的闸门，给想象插上腾飞的翅膀。作文教学要步入五彩缤纷、无限广阔的社会。要跟随时代的发展，让现代科学技术给我们作文教学服务。
1、听音乐想象作文
这是在指导学生说话和写作之道，先播放与教学内容有关的音乐，音响来激发学生的好奇心和兴趣，创设一种使学生主动参与兴趣浓厚的课堂教学氛围。因为，不同的声音反映着自然界和社会生活中各是自身的特点和本质。通过声音信息，学生可以判断发生了什么事，或面临什么状况，引起内心的共鸣、情感的体验以及引发更多的联想和想象，使学生有效地参与学习活动。例如在指导“写一个激动人心的场面”作文时，先播放歌曲《国歌》，让学生通过听歌曲想象各种不同的场面，如想到运动会上体育健儿们站在冠军领奖台上那激动人心的场面，再因势利导，使学生的思维向多方面发展，学生一下子想到许多日常生活中经历过或看到过的场面。
2、专题采访
创设情境，巧设情境，模拟采访也是多渠道作文的一种有效形式，如采访环保工作、了解环保知识、环保意识，中国当前的环保措施以及对未来环保的设想。采访商业工作者，了解中国商业的发展情况。采访教育工作者，了解从事教育工作的性质意义，体会教师的良苦用心。通过采访，让学生走向社会，学会与人交往，与人沟通，与人共事，与人合作。在交往中增强自身社会的能力。这样得到的写作素材有利于学生写作的个性发展。
3、童话引路作文
