时间：2023-05-29 18:03:09
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇关于团结的名言，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正的朋友。
单独一个人可能灭亡的地方，两个人在一起就可能得救。
友谊是一种温静与沉着的爱，为理智所引导，习惯所结成，从长久的认识与共同的契合而产生，没有嫉妒，也没有恐惧。
对众人一视同仁，对少数人推心置腹，对任何人不要亏负。
挚友如异体同心。
（来源：文章屋网 ）
班主任对学生进行团结友爱教育1
同学们，《众人划浆开大船》这首歌中有这样两句唱词：“一个巴掌拍呀不响，众人鼓掌声呀声震天；一根筷子耶折呀折不断，十根筷子耶抱呀抱成团。”这说明了个人力量是有限的，集体的力量是不可战胜的。
我们全班40名同学，如果劳动时有几个人不带工具，就不能很好地完成任务；如果拔河时，有一个人不出力气，我们就无法战胜对手……只有大家在行动上手拉手，在精神上风雨同舟，荣辱与共，才能形成一个具有凝聚力，战斗力的集体，要做到这一点，必须放弃个人利益，顾全大局，以集体的利益为重，不能因为区区小事，同学之间横眉冷对，斤斤计较，结果因小失大，影响了班级的团结。
据资料介绍，国外有一种蚂蚁，在成群结队迁徒时，如果遇有河流，便抱成团，在沙面上滚过，虽然蚂蚁们向里一层层地落入水中淹死，但这个蚂蚁却始终不松散，直至过河，不难想象，如果每只蚂蚁都贪生怕死，便会导致家族的毁灭。
团结，就是力量，同学们，让我们手挽手，肩并肩，形成一股不可抗拒的力量，任有多么大的困难都会踩在脚下。
班主任在学生参加二课活动前的讲话2
同学们，从今天起，学校的第二课堂活动就开始了，为了使同学们在二课活动中有所收获，我想，同学们应该有一个正确的认识。
首先，要明确学校开展二课活动，是为了培养学生广泛的兴趣爱好，开阔视野，掌握一技之长，从中陶冶情操，增长才干，并不是单纯地娱乐活动，而是因趣味施教寓教于乐。
从美术那五彩缤纷的世界中，可以感受八骏图那骏逸豪壮的美；从蒙娜丽沙的画像中，可以领会到温柔可爱的美；从维纳斯的雕像中可以体会到缺憾的美……我们通过学习，也可以用自己手中的画笔，去发现和创造生活中的美。
在音乐那欢乐的天地里，可以欣赏贝多芬那名****界的《生命交响曲》，可以一展歌喉，体会通俗歌曲那优美的旋律，通过学我们能够在音乐这个人类的共同语言中领悟到人生的真谛。
总之，无论你参加的是美术音乐小组或是书法体育小组，你都会受益非浅，得益于终生。
其次，要认识到，学会一技之长并不是一朝一夕的事，俗话说：一口吃不成个胖子，一揪挖不成一口井。必须有耐心，一步一个脚印地向前迈，才能够逐渐地得到进步。
再次，要积极参加活动，遵守各项制度，否则，三天打鱼，两天晒网，三心二意，掉以轻心地学，便会一事无成。
最后，祝每一位同学都能在二课活动中取得成绩，希望你们成为未来的艺术家。
1、赠人玫瑰，手留余香。
2、救人一命胜造七级浮屠。
3、帮助他人的同时也帮助了自己。——罗夫·瓦尔多·爱默森
4、幸福就是用我的爱让每一个人感到温暖。
6、人家帮我，永志不忘；我帮人家，莫记心上。——华罗庚
7、最好的满足就是给别人以满足。——拉布吕耶尔
8、前人栽树，后人乘凉。
9、金银财宝不算真富，团结友爱才是幸福。
10、砖连砖成墙，瓦连瓦成房。
11、我为人人，人人为我！
12、助人是人格升华的标志。
13、助人要从日常小事做起，不因善小而不为。
14、柴多力量高，人多力量大。
15、助人为乐是一种美德。
16、众人拾柴火焰高。
17、施比受更有福。
18、当你遇到不幸悲伤的时候，看看比你不幸的人；当你遇到喜事忘乎所以的时候，（）要看看比你更幸运的人。
19、要散布阳光到别人心里，先要自己心里有阳光。
20、勿因恶小而为之，勿因善小而不为。
21、世界上能为别人减轻负担的都不是庸庸碌碌之徒。——狄更斯
22、世间最庄严的问题是：我能做什么好事？
一、运用信息技术教学，激发学生的学习兴趣
记得有个心理学家说：“学习的最好刺激乃是对学习材料的兴趣。”综合实践活动要基于学生的需要、兴趣、直接经验来设计和实施相关活动。只有产生了兴趣，学生才能对实践活动关注，活动，实施才能取得较好的效果。在语文教材中其实有很多学生所感兴趣的内容，学生由课文内容产生很多问题，但有的问题在学习课文的过程中无法得到很好的解决。而信息技术具有声画并茂、视听结合、动静相宜、感染力强等特点。利用多媒体的这一优势，可以再现或创设教学所需的情况，激发学生的学习兴趣、欲望和情绪，使学生在教学过程中达到精神集中愉悦并存的境界。
如《林海》一课，描绘的是大兴安岭的独特景色，这对于我们的学生来说从未见过，很难想象。笔者就借助多媒体的优势，通过多场景多角度向学生展示，让学生和作者老舍一同到“林海”，欣赏那里的岭、林、花。随着画面的出现，配合语音朗读，学生的兴致油然而生。他们感受到岭的温柔多情，林的安谧精美，花的适当点缀，时而赞叹，时而陶醉，当画面出现利用红豆制造甜美的酒时，很多学生兴奋的问：“老师，咱们这里有这种酒吗？”多媒体的使用打破了时间的限制，完全把学生带到那北方的原始森林，使他们看到从没有看到过的景色，怎能不触发他们的学习欲望？怎能不乐于去学习呢？
二、充分发挥学生的主体性，培养学生的合作精神
综合实践活动充分发挥学生的主体性，也给语文教学带来意想不到的良好效果。如我在教学《花的比较》这一课时，又对教材内容进行了扩充，开展了《我是小小花卉家》的语文活动课。学生根据自己的兴趣和爱好，决定活动的内容和形式，安排的活动有描花词语竞赛，有关于花的诗词的收集、理解和朗诵，有花卉知识的竞赛，有插花的表演，有插花造型的介绍等。这些内容和程序的组织，完全由学生自主安排和决定，发挥了学生的主体性，调动了学生的积极性和创造性。而有关于花的诗词的收集、理解和朗诵，学生为了交流，通过各种渠道积极搜集，到图书馆、书店，上互联网查阅、搜索，向亲戚朋友请教。这样的活动，就是一次自主读书的比赛，促进了课外阅读，培养了课外阅读的好习惯，从中也进行了阅读实践和提高语言实践能力的训练，促进了语文教学。
三、鼓励学生动手动脑，激励学生创新实践
动手又动脑，可以说是综合实践活动课的一个明显特点。小学生天真活泼，他们乐于动手，在动手的过程中又勤于动脑，因此有目的地让学生开展“办手抄报”“制作名片”“诗朗诵”“演讲”“故事会”“演出课本剧”等语文实践活动，不但能巩固课堂教学效果，还能有利发挥学生个性特长，培养学生的创新意识和实践能力。
如在教学《我的伯父鲁迅先生》时，要求学生搜集鲁迅先生富有哲理的名言，为了加深学生对鲁迅先生的了解，笔者上了一节“制作名人名言卡”综合实践活动课。课前让学生搜集资料，准备好硬卡纸、彩笔和装饰丝线等物；课上教给学生制作“名人名言卡”的方法，让学生自己制作，要求图文并茂，独具匠心；然后在班上进行交流，介绍自己对作品内容的理解；最后评选出优秀作品，在班里展示。学生兴趣盎然，对鲁迅先生的名言有了一定的了解，从中明白许多做人的道理。在动态、多维的天地里，在听、说、读、写、画的语文实践中，学生发挥了主观能动性，语文素养得到提升，培养了思维的灵活性，切实实现了语文教学与综合实践活动的有效结合。
四、沟通课堂内外，拓宽学习的空间，激活创新思维
语文包罗万象，翻开语文书，就如同走进生活的 “万花筒”。阅读语文，会发现语文涵盖了方方面面的知识，但有的知识单靠课堂教学是无法真正让学生掌握的，而综合实践活动的主题范围恰好包括学生与自然、社会的问题等。它的主题的设计和实践体现了个人、社会、自然的内在整合。因此，语文和综合实践的整合必须拓展空间，把课内与课外联系起来。笔者鼓励学生走出课堂，到大自然这个广阔的空间去学语文、用语文，接受活生生的实际教育。
总之，综合实践活动与语文学科的有机整合，给语文教学带来新的生机和活力。它能充分发挥学生的主动性与创造性，培养学生实事求是、团结合作的态度，从而为学生创新、实践、信息、运用等能力的培养营造最理想的教学环境，而这样的环境正是创建新型教学模式必不可少的。
参考文献：
同志们：
我非常高兴参加安广网络淮北分公司年度工作总结暨表彰大会，借此机会我代表市文化广电新闻出版局党委向安广网络淮北分公司全体员工致以亲切的慰问，向刚刚受到表彰的先进个人表示热烈祝贺！
刚才，传峰同志对过去一年的工作进行了认真总结，同时对今年的工作重点作了具体部署，我完全赞同。淮北分公司成立几年来，网络规模不断扩大，传输质量不断提高，入户率不断上升，经营收入逐年增长，城网实现了全面覆盖，农网建设有突破性发展，数字化建设加快，数字电视整转顺利实施，增值业务不断拓展，为淮北广播电视事业的建设发展作出了很大贡献，在这里，无论是作为局长还是作为一名普通电视用户，我都要向同志们道一声谢谢！大家辛苦了！
随着文化体制改革步伐的加快，我市于去年11月份组建了文化广电新闻出版局，我被组织上任命为局长、局党委书记，有幸和同志们成为同行，我感到非常高兴。前两天传峰和兴文同志告诉我，公司要开大会，邀请我来和大家见见，并让我讲讲话。实际上，这真难为我了。一是我认为公司是省属单位，我作为地方干部不应来指手画脚；二是时间长了各位会对我有所了解，我这个人不喜欢讲话，尤其是不喜欢讲长话。但是，考虑到我们兄弟单位之间的友好关系，我觉得我必须来，而且必须要有个态度。关于公司的业务工作，传峰同志在报告中已经安排的很到位了，比如数字化整体转换工作、比如农网建设、比如增值业务等等，我也没有更多要说的，我给同志们表个态，作为地方业务主管部门，市文化广电新闻出版局对安广网络淮北分公司将会一如既往的支持，而且这种支持将会越来越大。借此机会，我想就如何适应形势需要，树立良好形象，推动事业发展谈几点意见，供大家参考。
第一，必须树立用户至上的观念。我们应该明白，“用户是我们的衣食父母”。用户需要我们，我们更需要用户，用户是我们存在的理由，是我们最大的无形资产。如果我们失去了服务的对象，没有用户的消费，也就意味着企业生命的停止。公司的用户愈多，人气越旺，愈显出企业的生机和活力。企业的生存和发展，领导的成就和业绩，员工的尊严和体面，全依赖于用户对我们的信赖和支持。要有“永远让用户满意”的意识。我们要把自己始终置于用户的严厉挑剔和审察之下，虚心接受来自各方面的意见和建议，从善如流，不断改进服务，使之达到尽善尽美。做一次令用户满意的服务并不难，难的是长期为用户提供不厌其烦、不畏其难的优质服务，始终坚持让用户满意，从而留住老用户，争取新用户。毋庸讳言，因为数字电视整转涉及到广大电视用户的切身利益，在加上我们自身宣传上的一些缺位，现在社会上的确存在不少对我们公司的一些负面说法。当然，这些说法未必合理，但是，毕竟使我们的形象受到了影响。这中间，可能还有我们服务质量的问题，希望大家能够正确认识这个问题，从树立公司良好形象的大局出发，从我们自身做起，从小事做起，从点滴做起，牢固树立新的服务理念，建立客服中心、公开服务项目、明确服务流程、严格服务管理，及时解决用户的需求和投诉，建立和完善适应数字发展的服务质量监督体系，真正把以人为本、用户至上落到实处。
第二，必须端正积极进取的态度。态度决定高度。实现一个梦想，成就一份荣耀，能力固然重要，但首先是态度。态度可以是能力的加油站，也可能成为能力的灭火器。不一样的态度，成就不一样的高度。没有令人敬佩的态度，就没有令人仰望的高度。不论做什么，都要积极主动，都要敢于挑战，这是一种素养，也是一种习惯，更是一种态度，这种态度决定一个人未来事业的高度。一种积极的人生态度，能激发你一往无前的勇气和争创一流的精神。每一个人都渴望成功，但并不是每一个人都能成功。拨除环绕在那些成功人士身上的光环，我们就会发现，他们起步的条件远没有人们想像的那么好，积极的态度是他们惟一的法宝。在别人灰心的时候，他们意气风发、斗志高昂；在别人因困难而放弃的时候，他们积极进取；在别人松散懒惰的时候，他们全力以赴，不找任何借口。因此，只要对工作和生活抱着一种积极的态度，人生总会有其高度！只要掌握好态度这把金钥匙，就能创造辉煌灿烂的成就！就拿我们“数字电视发展年”来说，这是一个崭新的命题，就需要我们端正态度，用创新的思维去应对。我们应该有一种安广品牌形象意识，应该有一种淮北广电形象意识。我们每一个员工都要思考网络质量问题、运营规范问题、用户管理服务问题，只要有这种积极进取的态度，我们的事业就会方兴未艾。
第三，必须营造团结共事的环境。我多次说过，人和百事兴，是至理名言。上下团结，人心归向，是做好工作的关键。一个好环境，一支好队伍，一种好风气，这是我们宝贵的财产，培养、用好、发展这些财产，受益是长远的，这种财产不是给哪一个人带来好处，而是普济众生，群体成为受益面。我坚信人格的力量，我相信团结的召唤，人同此心，心同此理，大家在一起工作，是一种难得的机缘。缺少正气，埋头苦干的好同志，也会遭到非议和埋怨。没有和谐，其他就无从谈起，再好的思路设想也难以实现。懂团结是智慧、能团结是本事、真团结是境界。我们能在一起工作，既是组织的安排，也是一种人生的缘分。我真心希
望我们每个人都能够倍加珍惜和维护团结和谐的局面。实事求是讲，网络公司现在还是有很多困难的。市场开拓步履艰难，因为我们和省内其他城市相比困难更大，两大矿业集团和一些大企业的挤占是别的城市没有的；由于种种原因公司人员严重超编、素质有待提高，这些恐怕都是不争的事实。当然，这些问题有的是客观的，但也有主观的。正是有这样和那样的问题和困难，就更要我们精诚团结，和谐奋进。同志们，文化体制改革的强劲东风已经吹遍全国各地，文化产业振兴规划的颁布和实施，中国下一代广播电视网ngb的启动，广播电视行业结构调整大幕的开启，预示着我们处在不同凡响的时代。我们正站在新的历史起点上，面临着经济快速发展带给人们精神文化生活的新期待；面临着数字化带来的传播观念、业务形态、服务方式转变的新机遇；面临着三网融合、行业竞争、改革创新带来的新动力。在这里，我要郑重地表示，淮北市文化广电新闻出版局将永远和安广网络淮北分公司一起，充分认识面临的新形势和肩负的历史使命，珍惜广播电视数字化难得的历史发展机遇，深入贯彻落实科学发展观，全面提升广播电视现代化水平，全面提升服务质量和行业竞争力，推动有线产业大发展大繁荣，携手前行。
我的本职是一名小学校长，有人说过：一个好校长就是一个好学校，所以我牢记自我的使命，我是学校的领头雁，我有职责带领学校展翅高飞;也有教育家说过，一个校长也应当是一位学者，所以我与时俱进，力争成为一个有学养的文化人;还有人说过，一个校长也应当是一位理财专家，所以我精打细算、开源节流，盘活学校经济……
2011年，我被教育局任命为xx镇中心小学校长。一年来，在教育局、中心学校的领导下，我根据本学校实际，以科学发展观统揽全局，坚持以人为本，构建和谐教学氛围，为全面提高教育教学质量而努力。现将我任职以来的工作情景作一个简单的回顾：
一、以师德师风建设为先导，推动规范化建设。
师是国之宝，德是师之魂。要想有一支作风优良、纪律严明、爱岗敬业的教师队伍，首先必须加强师德师风建设。所以，上任伊始，我根据县教育局关于加强师德师风建设的工作安排，结合学校实际，制订相应的切实可行的计划和措施，宣传好、开展好、落实好师德师风建设。经过学查、促等活动，一个“铸师魂、树师德、修师身”的氛围逐步构成……，让教师深刻反思自我的教学理念、教育主张与贯彻情景，教师们言辞恳切、一吐心声。有的当场作出宣誓;有的与学生以心坦诚相换;有的慷慨陈词……
加强师德师风的建设，就要落实到爱的教育行动上去。强调师爱的深层次是理解、尊重、信任和包容学生。在以人为本，以爱育人的教育思想指导下，我们全体的教师们都能把育人放在工作的首要位置上。对学生尊重、平等、民主、关心。各班主任及科任教师能以身作则，做好学生的表率。教师的服务意识;职责、为人师表意识;廉洁从教意识;教学质量意识;团结、协调、凝聚的意识大大增强。教师们基本上构成健康的工作心态。在开展工作中能进取主动。能够这样说，如今黄沙中学的教师是一支思想纯洁、作风严谨、爱岗敬业、精诚团结、乐于奉献的教师队伍。
以开展师德师风建设为先导，构成一个靠得住的抓手，扎实推动学校规范化建设。
二、加强学校管理，全面提高教育质量。
为了全面提高教学质量，我很重视校本培训、校本教研，教师整体素质的提高，重视教师的个人发展。在教导处、教研组的精心组织下，我校的教研工作开展得有声有色，教师的教学教研本事不断提高。我们结合本校的实际，在校内组织中青年教师“赛课”，开展帮带工程，培养骨干教师;鼓励教师参加各级各种竞赛活动。
一所学校要有生命力，除了升学率，素质教育的开展实施显得尤为重要。素质教育是一个与时俱进、具有开拓性的教育工程。上重点高中或其他学校的学生毕竟是少数，大部分学生要步入社会，这些人的命运应当引起我们的关注，办学理念到了应当更新的时候了。那种单靠造就“考试机器”、“答题大王”的尖子生来打造学习品牌，提高学校的知名度的做法是片面的，眼里只盯着尖子生，忽视学习困难生是教育失败的表现。我们应当转化差生，使学生理解均等教育，同顶蓝天，共享阳光。
我校开展丰富多彩的课外活动，充分调动学生的学xxx取性。……国旗下的讲话和班队课加强学生的个人修养、前途梦想、人生价值观、心理健康等教育。同时，结合当前时事形势的发展和新人新事的典型事例让师生与时俱进，适应社会发展的需要。
三、创立安全和谐礼貌的学校
我们结合本校实际，对学校内外安全进行排查隐患，加强对学校周边的整治力度。把安全的职责意识分解落实到各班主任和任科教师的工作中，让每一位教师树立安全的职责意识。学校定期出墙报、班级黑板报加大宣传力度。对交通、食品卫生、用电、防火等教育指导，教育学生进行自救、自护的基本常识。组织学生收看专题教育片，开展遇到安全突发事件的紧急疏散的演练等。进一步加强安全的教育工作。
加强师生的法纪教育。学校始终把依法治校、依法治教贯施在平时的工作中。能坚持在学期初、学年结束都开展法纪教育，用浅显的案例，深刻地教育师生，平时我们还利用校会、班队课、国旗下的讲话等。加强这方面的教育。从而使我们能掌握了学法、知法、守法等。提高了我们对人生价值的认识。
关键词：英语幽默 修辞方式 语言变异 表达技巧
中图分类号：H315.9 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2014）03（a）-0244-03
幽默是一种常见的语言修辞现象，往往表现为对常规语言的某种形式的偏离。关于什么是幽默，美国心理学家特鲁・赫伯则认为：“幽默是指一种行为特征，它能够引发喜悦，带来欢乐或以愉快的方式使别人获得精神上的。”《辞海》将幽默解释为“一种艺术手法，以轻松、戏谑但又含有深意的笑为其主要审美特征，表现为意识对审美对象所采取的内庄外谐的态度。”幽默在英语中是一种十分普遍的文体形式。在学习英语的过程中，能够读懂幽默无疑是一种精神上的享受。但由于中西文化和历史背景不同，许多学习者对英语中幽默文体的语言特征和修辞手法知之甚少，往往会觉得英语中的一些幽默现象很难理解。带着这样的问题，本文通过一些典型的例子，对英语中构成幽默文体的语言特征和常用修辞手段进行简要的分析、归纳和探讨。
1 幽默与“比喻”
比喻是英语中最基本也是最重要的一种修辞格，它使语言变得生动形象，常能取得意外的幽默效果。比喻有明喻和暗喻之分。明喻（simile）是将两种具有相同特征的事物和现象进行对比，表明本体和喻体之间的相似关系，两者都在对比中出现。常用的比喻词有like， as， as if， as though等。隐喻（metaphor）则不用比喻词，即不用“像……一样”之类的词汇，而是直接将甲事物当作乙事物来描写，甲乙两事物之间的联系和相似之处是暗含的。例如：（1）He is as cool as a cucumber.（2）Poetry is what is lost in translation.
句（1）属于明喻，把一个人的“冷酷”形容得像一根“黄瓜”，听起来十分新颖滑稽。句（2）是暗喻，是弗洛斯特的一句名言，它说明在文学作品当中，最难翻译的就是诗歌，任何诗歌都带有某种不可译性，因为在翻译的过程中总会失去一些东西，再高明的译者也很难做到将诗歌译得十全十美。
2 幽默与“夸张”
夸张（Hyperbole）是表达者运用丰富的想象力，对事物的形象、本质特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小，从而使话语的含义变得更加鲜明、突出，并产生出人意外的幽默效果。例如，在餐馆聚餐的一群朋友，等着服务员上菜，等了好长时间，大家都好像不耐烦了，变得很焦躁，这时，突然有一个人说：Are they planting the vegetable？众人听了忍不住哈哈大笑，气氛立刻活跃起来，因为一般来说，在餐馆里怎么可能种植蔬菜呢？这句极为夸张的话一下使人们的心情由焦虑、不满变为轻松愉快。夸张在这里起到了渲染气氛、活跃气氛的作用，道出了大家的心声，同时也调节了现场的气氛。
3 幽默与“仿拟”
仿拟（Parody）就是有意模仿人们熟知的或现成的语言材料，如成语、谚语、名言、警句等等，根据表达的需要临时创造出一些新的语、句、篇，以此使语言变得生动活泼，或讽刺嘲弄，或幽默诙谐，妙趣横生。它有助于揭示事物内在的矛盾，增强说服力。仿拟是英语修辞学当中的一个重要的修辞手法，是一种巧妙、机智而又很有趣的修辞格。例如：（1）Where there is a will， there is a won’t.（2）She’s the kind of woman who always lets bygones be “I told you so’s.”
句（1）的幽默在于，它是“Where there’s a will， there’s a way”的仿拟，表达者将其中的“way”偷换成“won’t”， 一下使句子产生了浓厚的幽默色彩和强烈的讽刺效果。句（2）则仿拟习语“Let bygones be bygones”。其中，后一个“bygones”被换成了“I told you so’s”，这是听者所意想不到的，但转念一想，又觉得回味无穷。一个女人的“我早就料到会如此”的那种神态，被生动地再现出来，十分有趣。
4 幽默与“反语”
反语（Irony），顾名思义，就是正话反说，反话正说，既可以用来表达讽刺或嘲弄，也可以用于赞扬、打趣或自嘲。例如：
（1）He was such a marvelous teacher that whenever he recognized a spark of genius you could be sure he would water it.
此句中虽然用了“marvelous（棒极了，了不起的）”这个词，但是细心的读者可以看出，这是一位很伟大的老师吗？回答显然是否定的，因为这位老师看到别人闪现出“天才的火花”不是鼓励、高兴，做一个好的伯乐，而是“浇灭它”。其中，“marvelous”一词的使用使句子的意思产生了一种强烈的对比，使整个句子具有一种明显的讽刺意味，这是典型的反语。
（2）“It must be delightful to find oneself in a foreign country without a penny in one’s pocket.？”
一个人只身来到异国他乡，身无分文，还能高兴吗？显然不会这样，但这正是这句话的幽默情趣之所在。
（3）再看两个对话：
① A：“I finally get my wife to stop eating so much.”
B：“How did you do that？”
A：“I started cooking the meals.”
② A：“What’s the difference between stupid and silly？”
B：“The difference between stupid and silly is the difference between you and me.”
从对话①中看得出来，A的烹饪技术不佳，但又不想直说，那怎么办呢？还是幽默帮了他的忙。在对话②中，B的话充满了玩笑的味道。“stupid”本意为“蠢”、“笨”，是个无可争议的贬义词，一般说话人不会当面说别人“stupid”；而“silly”则不同，它还有“傻”的意思，但通常也是用来开玩笑。比如，长辈说晚辈“silly”，其实不是讽刺，是爱护，是慈爱。
5 幽默与“误用”
由于英语中某些词的发音或拼写相近，疏忽大意者往往会弄出一些可笑的“误用”（Misuse）。但现实生活当中，某些貌似误用的语言现象其实并不是“误用”，实际上，它是在以幽默的方式，加强语言表达的特殊使用效果。有时，看起来难免像一种“文字游戏”，但在使人感到诧异之余，又使人在诙谐的气氛当中对某件事产生了深刻的印象。例如：
（1）At a bank promoting vacation loan：“Bye now， pay later.”
句子中“bye”这个词乍一看容易让人以为是“buy”的误用，可是，一想到这是银行，而不是商店的广告，就会明白“bye”并没有用错。这句话的目的是要鼓励人们“借款度假”，其真正的含义是：“Say goodbye to your family or friends and go to spend your vacation right now.”
（2）（From an advertisement for flatware）“A Real Stainless Steal.”
当人们看到这则关于餐具的广告时，肯定会觉得纳闷：“这是在说什么呢？什么叫‘真正无懈可击的偷窃’？”岂不知“steal”还有另外一个意思，即“something obtained at a ludicrously low cost.”（Webster′s） 。根据这个解释，再来理解这则广告的意思就不难了，原来，它指的是“真正没有瑕疵的便宜物。”众所周知，广告没有不追求新奇的，不够新奇的东西谁愿意看呢？从这个角度来体会这则广告的用词用语，也就一下理解了它的幽默之所在。
6 幽默与“矛盾修辞”
作为幽默中常用的一种修辞技巧，矛盾修辞法（Oxymoron）往往将两个意义相反的词放在一起，它们在字面上是矛盾的，似乎不能用在一起，但也正是这些特点构成了幽默的语言基础，它们往往表现了一个事物的两个方面，体现出辩证的思想和深刻的哲理。读者需透过表面的“不合逻辑”，细心揣摩，方能理解个中奥妙。例如：Writing is busy idleness.
这是歌德的一句名言，其特点是既幽默又深刻。既然写作是“idleness”，又怎么会“busy”呢？然而细细品味，写作的本质特征，不正是由这两个相互矛盾的方面构成的吗？任何领悟到这一特点的读者恐怕都会发出会心的微笑。
7 幽默与“一语双叙”
何谓“一语双叙”（Syllepsis）？在英语中，若某些词（如动词、形容词、介词或副词）与两个或更多的词搭配，或同一个词与不同的词搭配，产生了不同的含义，甚至产生了预料不到的幽默、诙谐的效果，这种现象就叫“一语双叙”。例如：
（1）When a photograph of Marityn Mouroe in the nude appeared in a film journal， she was asked facetiously： “Miss Mouroe， did you have absolutely nothing on？”To which she replied：“The radio was on！”
“Did you have absolutely nothing on？”的确是一句不太文雅的提问，但Marityn Mouroe却非常机智地用“The radio was on”（收音机在开着）来回答了这个问题。Marityn Mouroe 就是针对“on”字，运用了“一语双叙”的手法，顾左右而言他，从而使自己巧妙地避开了“尴尬”。
（2）We must all hang together， or we shall all hang separately.（Benjam in Franklin）
Hang这个词与together组合到一起，构成了一个固定词组，意为“团结一致，万众一心”；但是和separately联用时，“hang”就是“绞死”的意思。这是一个典型的“一语双叙”。费兰克林正是利用这种方式，使他对全体人民发出的“要团结起来”的号召变得铿锵有力，产生了极大的感召力。
8 幽默与“特殊语境”
人说话都离不开特殊语境（context），而句子结构又是一个很奇妙的问题，有时结构变了，意义却没有变；有时结构没变，在不同的语境当中，意义却变了。例如，“modifier + n.”与“n.+ prep.+ n.”是同义结构，所以“Fudan University”与“the University of Fudan”就差异不大。然而，请看下面的例子：
I was putting moisturizer on my face when my little girl asked what I was doing. I explained that the cream was good for wrinkles.“It′sure doing a great job， Mummy，”she replied，“you′re getting lots of them.”
显然，这段话是母女之间在谈论“护肤霜”的使用效果。其中妈妈的解释是“面膜对消除皱纹有好处。”小女儿却故意把它说成“对产生皱纹有好处”。两个人的话听起来蛮拧，同时，又让人感觉非常幽默、滑稽。其实，女儿的话等于是在“特殊语境”中借题发挥，含蓄地讽刺了某些护肤产品的质量问题。
9 幽默与“不合逻辑的语言”
语法规则和逻辑思维是制约语言使用的要素，可是在日常生活当中，也确实会听到一些“逻辑上荒谬却意义明确”的表达方式，其幽默也是不言而喻的。请看下面这段话：
At the Diet Grup my wife attended， emphasis was placed on motivation.Each week the instructor sent her a postcard with an inspirational message based on her continued weight loss.One week， however，my wife gained a few pounds， and we wondered what the message would be.When it came， it was direct and to the point：“I′like to see less of you next week！”
人是一个整体，怎么能“see less of you”？可是，“instructor（教练，指导者）”不正是让作者的妻子继续减肥吗？体重减轻了，当然是“see less of you”了。这正是“逻辑上荒谬，但又意思明确”的一个典型的例子，其幽默不言自明。
10 幽默与“破坏固定的思维模式”
毫无疑问，思维模式（Thought Pattern）和某些连接手段可以帮助人们进行口头表达或写文章。通常，听者只要根据一般的思维模式，了解语句的连接方法，就可以对说话人要说的内容进行预测和揣摩。而幽默的制造者往往是反其道而行之，它不遵守这种固定的思维模式， 甚至把某些本不相关的词语生拉硬拽连接到一起，从而使一句话产生意外的幽默效果。例如：
（1）My husband and I have solved all marital problems. He goes his way and I go his way.
乍一接触“My husband and I have solved all marital problems”这句话，按通常的思维方式，肯定会以为“一对夫妻缘分已尽，也许很快就要‘Bye-bye’了”。“and”在这里又让人很自然地想到下文一定是“I go my way”，可结果却是“I go his way”。这句话太出人意外了！原来婚姻问题的解决不是离婚，而是一个人向另一个人“屈服”，语言的风趣、幽默跃然纸上。
（2）My seatmate on a dinner flight was a woman from Switzerland. As soon as the meal was served， I noticed that she heavily salted and peppered her dessert――luscious -looking piece of chocolate cake. The flight attendant somewhat taken aback， explained that it wasn′t necessary to do this.“Oh， but it is，”the woman replied， smiling，“It keeps me form eating it.”
这段话讲的是一位很怪的女乘客，飞机起飞后她要来了甜食，却不吃，而是一个劲在甜食上撒盐、放胡椒，岂不怪哉？原来，这位乘客之所以这么做，是为了“管住”自己的“欲望”，让自己“不吃”，这种做法实在出乎人的意料之外。
11 结语
幽默中语言变异现象极为丰富，限于篇幅，本文在每一类当中所举的例子都很有限。但通过这些典型的事例却可以看出，英语幽默语言的修辞技巧是如此多种多样，丰富多彩。对英语幽默修辞技巧进行分析和探讨，不仅可以提高一个人的英语学习能力，还可以提高学习者自身的品味和对英语文学作品的鉴赏能力，提高与外国友人的语言交际能力，分享“西式”幽默。这一过程对语言学习者来说，一定会受益匪浅。
参考文献
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[5] 李兰萍.语用原则与英语幽默[J].天津外国语学院学报，2002（2）.
小组讨论 合作分工 新课程标准
一、合理分组和分工
让每个小组成员都从中有所获是小组合作的目的，如果合作没有安排，任由成员随意说，谁也不理会谁，就像一盘散沙，那么从合作中有所收获就不复存在了。为了不让这种现象的出现，在成立小组时就必须要做好分工工作。如在分小组时可按照照组间同质、组内异质的原则，每组的人数最好控制在3～6人。学生的性别、学习能力、兴趣、性格等因素也是分组时的依据。组内成员的职责需要明确，选择一名具有号召力、责任心强、协调能力强的学生作为组长，再根据其他成员的能力和个性特长非配不同的工作，承担不同的责任，为任务的顺利完成铺好道路。以小组为单位，发挥小集体的优势，需在小组讨论时让所有同学参与和发言，把更多的表现机会和帮助给学习有困难的学生，让每个层次的学生的学习主动性得到激发。
二、熟练掌握合作技能
“没有规矩，不成方圆”也适用于小组合作。大部分时候，学习能力强的学生在小组讨论时，能很快的说出自己的意见，而学习困难的学生则没有时间去思考问题就得到了答案，只是走个形式，这样会导致学习好的学生更好，学习有困难的更差。所以教师要事先做好安排，把合作规则讲清楚，让学生掌握好如何倾听别人的意见，如何表达自己的见解，如何纠正他人的错误，如何汲取他人的长处，如何归纳众人的意见等这些必要的合作技能。一场小组合作讨论可这样安排：把独立思考得出的想法记录下来，按照小组长的安排有纪律地表达出自己的想法，倾听后再讨论，形成大家都认同的集体意见并由记录员做好整理工作。这种方式，每个人都有时间和机会思考和表达。
三、把握正确合作机会
合作理论的观点是：通过合作实现学生间的优势互补，是合作价值的所在。由于不是所有内容都需要和可以合作，所以合理选择合作的契机显得尤为重要。选择合作契机，需要教师在备课时，要对教材有深入的研究，对教材所要体现的新理念有清楚。有一定的挑战性、有一定探索和讨论的价值和一定的开放性的内容，才能成为合作学习的内容。如在“梯形的面积”教学中，可利用回顾平行四边形、三角形的面积公式推导过程的方法，让学生以小组形式探究计算梯形的面积的公式，提高学习兴趣，问题的解决策略会在互相启发，互相补充，互相帮助，共同探讨的过程中形成。
四、充分发挥教师作用
小组合作学习的开展，教师的空间不但没有被压缩，对教师的要求也提高了，教师的责任也越大了。进行小组合作时，教师要做的不是等待，不是观望，不是干其他事情，而是要现场地观察和介入到各个小组的合作学习，为学生提供及时有效的指导。对小组活动出现的问题，教师应进行及时的干预和指导；对不清楚的任务，教师要有耐心向学生说明；对于过大的讨论声，教师可选出一名噪音监督员；当小组讨论有偏离主题现象或阻碍时，教师要及时发现并制止，为小组讨论提供及时的点拨……只有深入到小组中，对合作的效果、讨论的焦点、认知的进程等有所了解，才能灵活地调整下一个教学环节。如在讲解《图形的认识》时，可让学生讨论“生活中有哪些东西是我们学过的这几种形状的（长方体、正方体、圆柱体、球等）”这个问题。这个问题贴近生活，学生的讨论也很是激烈。在我倾听大家的想法时，发现大家对墨水盒形状的讨论有了歧义，有部分学生说是正方体的，也有学生说是长方体的。我观察后发现，墨水盒的正面是正方形，侧面则是一个长方形，所以它是一个长方体。这个争执的出现，表明有些学生对正方体和长方体的概念不太了解。于是我新的对教学有了安排，用再一次深入讲解正方体和长方体的区别取代了下一个游戏环节，并使用了观察、触摸、比较等形式。最终，学生们得到了统一的答案，即“这墨水瓶是一个长方体”。这个例子说明了，教学的目的是通过教师对教学进行调整，解决问题，让学生真正掌握知识。
在小组合作学习过程中，教师要把“哪个同学愿意来说一说”这个口头禅改为“哪个小组愿意来说一说”。这会让成员明白：小组是一个集体，各个成员要互帮互助，团结协作，共同钻研，完成任务。教师还可以选出一个小组的集体意见作为代表，让其他学生对该意见发表自己的意见。这样，学生更容易在团体讨论中发现差异，通过不同思维的碰撞，加深对问题的认识。
（上接第45页）本就是一个巨大的素材库，名人名言，经典案例随手即来，可是很多学生由于知识面太过于狭窄，对于除了本专业的知识外一律不知，所以即便非常可口的蛋糕摆在面前也不知道该如何下手，着实很令人心寒。针对这种情况，教师应该鼓励学生多读一些历史方面的书，向我们的先辈致敬。“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，一本好的书不仅能引人深思，更能带给人心灵上的慰藉。但在这里还要强调的一点就是，写作贵在内心的领悟。真正优秀的作文不在于一味地引用名人名言和夸张的辞藻，能够促动人心的语句辅以画龙点睛的名人名言或哲理故事，更加难能可贵。
四、结语
语文是一门关于语言和文学素养综合提高的学科。它研究语言的正确应用及发展规律，与其他社会科学相互渗透，相互交融以促进汉语语言的更好发展。语言记录历史，历史发展语言，二者相互影响，共同发展，所以才有“文史本一家”的说法。在职高教学中更应注重在语文教学中渗透历史教学，不能孤立语文和历史的教学，二者要有机地结合。特别是在市场经济一切向“钱”看的今天，学习历史知识，从历史经验中摆正处世心态，就显得更为重要。所以，无论是在校老师还是学生，自己都应该在无意识当中增加对历史知识的了解，感悟历史，吸收五千年渊博文化的精髓，不断提高自己的综合素质。
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关键词：新课程；英语教学；合作学习
合作学习已经不是一个崭新的课题，它已经以不断的的形式出现各种教学过程中。合作学习的最终归宿是促进学生的全面发展。通过合作不断提升学生的学习能力的方式越来越受到教师，学生的欢迎。合作学习更多地给予学生，教师交流的机会。英语是一门语言，需要交流，而人与人之间的交流只有通过合作才能完成。
一、认识合作学习的重要性，教师改进教学方式
传统教学模式已经不是社会的发展需要，现在不是需要限定人们思想的年代。教师要鼓励学生自主思考，自主学习。不只是满足于书本，更要开阔自己的眼界。英语素养的养成在于对知识的学习与掌握。让学生在比较中思考感悟，学会多角度、多层次地看待问题。只有养成深入探究的习惯，学生心灵中才会流淌出智慧的源泉。在我看来，英语老师应该引导学生关心普通人的生活状态，真实的生活酝酿真实的情感。不少学生习惯于说空话，说假话，逐渐失去了自主地思考的能力和表达真实的能力。普通人的生活是思考的源泉之一，通过阅读有效地把学生浸泡在优美的文字里。我想，如果我们教会学生用心观注人、物和环境之间的微妙关系，以此增强对情感的感知，这样，学生的想法绝不可能是空洞的，或者说是低级趣味的。
英语教师如果能够创设丰富、生动、高效的课堂也是我们自身的一种发展。同样，我们可以从很多优秀的英语教师身上吸取营养。卓越的课堂管理能力，大气从容的课堂境界，是我们需要掌握的。有位优秀教师曾说过，读是学习英语第一教学法，在我们的课堂上，让学生以更多方式找我索要教学的知识是必要的。这样的英语课程视角很新颖，催促我们静下心来思考英语教学，学习给自己的课堂定位，英语教学是需要内外兼修的，还有许许多多的优秀经验可以让我们能够走出教材、走出刻板化解读的阴影，尽力表现出课文的真正价值。当然，任何人的经验可以借鉴，但是复制它是不明智的。我们必须探寻到适合自己的教学之路，才能让自己的教学出众。我想，我们应该以“创造和谐的教学氛围、培养学生学习活力、提高语言学习基础”的教学风格为目标。
二、明确合作学习的途径，激发学生学习兴趣
新英语教学的形成，需要一种和谐的师生关系。老师与学生相互学习，老师更是以平等的角度看待学生。正是这样的学习氛围，让学生内心平和，只是想着如何回答问题，而不是担心回答错了有什么不好的结果。这样新型的师生关系对老师的职业素养提出更高的挑战，教师只是比学生先学习知识而已，学生尊敬老师是基于对教师教学工作的喜爱和肯定，如果一开始，教师就以一种高姿态来教学，那么学生只会对你表面的尊敬，教师的教学工作也很难展开，也就无法与学生交流，也就无法得到改进自身教学的方法。
既然是教学活动，那么活动就应具有其特有的促进性。教学活动的结果能使学生产生兴趣，只有这样才能确保学习活动真正起到促进学生进一步发展的作用。教学活动面向全体同学，充满促进性，这也要求在其过程中注意学生发展的心理因素。无论教师和学生，在相互缺乏安全感的情况下都很难积极地投入到教学活动中。要想真正发挥合作教学的优势，作为教师应具有足够的创新精神。这是合作型教学对教师自身职业素质的必要要求。教师应当勤于用知识武装自己，勇于实践和开拓自己，善于总结经验和进一步思考，并准确地把握任务型教学活动各个阶段学生不同的角色定位。充分体现了以学生为主体、以人为本的教育理念。它根据不同层次学生的水平，创设不同的合作型教学，让学生有意识地通过与组员的合作、协调去完成任务。这样才能够在提高学习的同时，进一步提升学生的综合素质。
英语教师又一目标在于让学生学会主动学习，在自主化的学习中得到锻炼。英语教师存在有着自身的方式，最重要的一点就是把学生推到学习的前沿，让学生在学习中获得锻炼。为了到达这一目标，我们经常都会做一些计划，比如说，将班级学生分组，每周每组出一次组内学习海报，选择积极地学习内容，一月后评比。每天都写名言推荐，挑选出优秀的在课前写在黑板上，每周评出最受欢迎的名言张贴在班内。有命题随笔，最主要的是要有真情实感，与学生进行讨论关于每次随笔内容也很有必要。每月组织一次全班参与的英语活动，是以组为单位，这样能锻炼学生自身时，也锻炼了团结协作的能力。
合作学习也可成为连接课内课外的桥梁，巩固课堂学到的知识，并进入深化和拓展。 首先是合作预习。其实如果认为英语预习只是翻翻书那就大错特错了。有意义的英语预习，既减少课上单词教学的时间，也可使学生掌握自学方法。教师在课上创设更多的机会进行自主学习。在教学中，我让学生分组开展合作预习不仅提高了上课效率，也让学生之间取长补短，获取成功的喜悦，增强英语学习的自信心。课后合作是课堂合作的延续。在课堂合作中，成绩各异的学生有些知识掌握不住，通过课后合作能让他们得到一定的提高。
教育也是一门艺术，教师就是一个艺术家。面对不同的学生，老师遇到的是不小的挑战。不是每一个学生都能很好的接受老师的批评，这也会影响学生自信心的培养。如果在教学过程中，教师只是一味得批评学生，学生就会渐渐失去自信心。在中学生这样的年龄，一般都是靠周围人的评价来认识自己。学生觉得得不到老师的认可，师生关系自然就无法和谐。课堂是教师与学生交流的舞台，也是师生之间相互了解的平台。教师合理把握课堂的氛围，注重提升学生的学习兴趣，这样才能达到教学效果。
1、你是一个待人诚恳，心地善良的孩子，忽闪着一双聪颖、智慧的眼睛，上课能够认真听讲，作业能够认真完成，工作认真负责。著名的科学家爱迪生曾说过：天才是百分之一的灵感，加上百分之九十九的汗水。记住这句话，你的学习成绩会更加出色。
2、盛莉：该生是一个性格开朗，乐观的女生，学习态度端正，能很好的完成老师布置的各项学业任务，此外，你还能展示自己的长处，如打羽毛球，画画。身为团支书，工作认真负责，为大家做了很多实事。希望能继续努力，改正不足，敢于吃苦，争取更好成绩！加油！
3、张杭友：该生性格开朗，积极进取，热爱劳动，热爱班集体。学习态度端正，听课认真投入，回答问题积极。身为班级卫生委员，带头劳动，深受大家好评，将班级卫生管理工作干得十分出色。此外，能尊敬师长，团结同学，积极参加班级各项集体活动。希望能继续努力，树立更高目标，脚踏实地的去完成，加油！
4、喻婵：该生性格内向，学习态度端正，听课认真，能认真的完成老师布置的各项任务。此外还能积极的参加班级和学校的各项集体活动，尊敬师长，团结同学，与大家相处融洽。希望你能克服自身的不足与缺点，敢于吃苦，争取取得更好的成绩！加油！
5、徐鹏：该生学习态度端正，勤奋刻苦，积极进取，能认真的完成老师布置的各项任务，参加班级和学校的集体活动十分积极，表现优异。此外，能尊敬师长，团结同学，与大家相处融洽。希望能继续努力，敢于吃苦，力争取得更好的成绩！相信自己一定行！加油！
6、宋银亮：该生性格开朗，遵守校纪班规，参加班级和学校各项集体活动热情积极，能很好的展示自己长处，团结同学，尊敬师长。学习上态度端正，但有偏科现象，希望能克服自身不足，再接再厉，争取做得更好！相信自己，加油！
7、你是位聪明又可爱的小男孩，是老师心目中的好学生，你上课专心听讲，学习上能刻苦钻研，课堂上能听到你那清脆悦耳的回答声，你工作积极，乐意当老师的小助手，书写也比较认真，愿你在今后的学习中能继续努力，让自己的目标更高些，更远些！
8、王莎莎：该生性格开朗，活泼好动，与同学相处和谐，参加班级各项活动十分积极，敢于展示自己的长处。此外，学习上能按时完成老师布置的各项学业任务，遵守班纪。希望能在展示长处的同时，认识并改正自身的不足，敢于吃苦，力争取得更好的成绩，加油！
9、你听说过这样一句名言吗？不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海，学习上没有捷径可走，必须脚踏实地，持之以恒，锲而不舍，才能学有所获，希望你时时用这句话来勉励自己，不要荒废了你良好的天资。希望你能专心听讲，认真完成作业，记住：世上无难事，只怕有心人。
10、你很聪明，但你的自控能力太差，自己不能约束自己，很多学习任务，不能及时认真完成。今后各科作业，老师希望你能自觉完成，不需要老师和家长的督促，你要让父母相信你，你能自觉认真完成。假期认真完成作业，开学老师会认真的检查你的作业。
11、张碧青：该生是一个性格开朗，乐于助人的女生，平时学习态度端正，上课听讲十分认真，能认真的完成老师布置的各项工作，上进心十足。能与老师相处融洽，团结同学，参加班级和学校的各项活动十分积极。希望你能乐观地面对自己的生活，继续努力！加油！
12、师长，团结同学。你聪明，思维敏捷，想象力丰富，某些问题有自己独到的见解，老师对你也有更高的期待，希望你在各方面都以高标准来严格要求自己，约束自己，认真写好作业，那样，同学们会更佩服你，老师会更信任你！更加出色！
13、能自觉遵守学校的各项规章制度，尊敬老师，团结同学，你是一个很纯朴的女孩子，你的学习态度比较积极，但是对知识的掌握还不够牢固，因而成绩还有待提高，希望今后改进学习方法，加强基础知识学习，克服各种困难，争取在下个学期中有更好的成绩、更大的进步。
14、是老师心目中的好学生，你上课专心听讲，学习上能刻苦钻研，课堂上能听到你那清脆悦耳的回答声，你工作积极，乐意当老师的小助手，和同学团结相处，愿你在今后的学习中能继续努力，期待你书写的进步！
15、评语写作是班主任工作的重要组成部分，它琐碎而重复，稍不留心，就会流于老生常谈的套路，成为一项出力不讨好的负担。以下是由yjbys小编为大家推荐的关于高一班主任期末评语，欢迎大家学习参考。
16、王铭奋：该生性格外向，乐观向上，热爱劳动，热爱班集体。学习态度端正，能按时完成老师布置的各项任务，尊敬师长，团结同学，与同学相处融洽。身为班级劳动委员，能将班级劳动工作管理的有条不紊，为班级作出了很多贡献。希望能继续努力，好好学习，争取考上自己理想的大学！相信你能行！
17、吕晶晶：该生性格内敛，喜欢安静，学习态度端正，勤奋刻苦，能很好的完成老师布置的各项学业任务，此外，尊敬师长，团结同学，乐于助人，与大家相处和睦，是一个很好的学生。希望能继续努力，敢于拼搏，为考上理想的大学而奋斗！加油吧！
18、在老师的眼里，你是一位很乖巧可爱的女孩。上课回答问题，你总是那么精彩，讲的滔滔不绝，常会答出其他同学所不知的疑难问题，你很聪明，不仅会说，还会写出篇篇好文章来，老师对你有更高的期待，希望你在各方面都以高标准来严格要求自己，约束自己，那样同学们会更佩服你，老师会更信任你！
19、陈吉：该生性格外向，喜欢微笑，身为班级英语科代表不仅自己学习态度端正，还能想办法让大家提高英语成绩，为班级英语成绩的提高做出了很大贡献。此外，还能与老师，同学相处的十分融洽，积极参加班集体活动和学校组织的各项活动，展示自己的各方面才能，希望能再接再厉，继续努力，做一个更优秀的自己！
20、张弋：该生在学习上态度端正，能认真的完成老师布置的各项任务，比上学期进步很大，在克服自身的不足上做得很好。此外，能尊敬老师，团结同学，与大家相处的十分融洽，希望能继续努力，树立更大志向，争取更好成绩！考上理想的大学，加油！
21、你是一个活泼可爱的男孩，打扫卫生时总是不怕脏，不怕累冲在前头，但是你交了一个坏朋友，它使你的成绩上不去，那就是贪玩，假如你能丢掉这个坏朋友，再交个好朋友，认真学习，认真听讲，按时完成作业，那么你的学习成绩会很快提高的！努力争取吧！
22、你很聪明，但你的自控能力太差，自己不能约束自己，很多学习任务，不能认真完成。这是个坏毛病，今后完成家庭作业，老师希望你能自觉完成，不需要老师和家长的督促，你要让你的父母相信你，你能自觉认真完成。老师希望你能成为一个让大家信任的孩子。假期认真完成作业，期待你的进步！
23、吴东浩：该生平时比较内向，学习态度端正，上课听讲专心，能认真的完成老师布置的各项任务。身为组长，能带领你的小组成员积极进取，力争上游。本学年你与同学沟通交流的能力得到了很大的提高。此外，还能尊敬师长，团结同学，乐于助人，希望你继续努力，敢于吃苦，争取更大进步，加油！
24、常能看到的是你真诚的笑脸，常能感受到的是你一颗好学上进的心，你的热情有礼，友善助人，都给大家留下了很好的印象。如果在课堂上也是这般热情，活跃并且勇敢。我想，笑容将会更加灿烂。
25、陈潇：该生多才多艺，具备舞蹈、绘画等才能。在学习上能认真努力，积极进取，按时完成老师布置的各项任务，此外，能踊跃参加班级各项集体活动，尊敬师长，团结同学，与大家相处的十分融洽。希望能继续努力，克服自身的不足，争取更上一层楼！加油！
26、舒小瑛：该生性格开朗，学习态度端正，能按时完成老师布置的各项任务。此外，能积极参加班级和学校的各项集体活动，尊敬师长，团结同学，与大家相处十分融洽。希望能改正自己的不足，树立敢于吃苦的精神，再接再厉，争取更好的成绩！加油！
27、何星：该生尊敬师长，团结同学，学习态度端正，听讲专心，能认真的完成老师布置的各项任务。平时生活很节俭，不浪费。希望你今后能更多的参与班级各项活动，敢于表现自己，与大家一起快乐的生活学习。继续努力，争取创造更好的成绩！加油！
28、你性格温和，言语不多，但待人诚恳、有礼貌，热爱班集体，关心同学，为人谦逊，心地善良，对任何事都能尽职尽责地做好，学习成绩良好，但不够拔尖，要继续努力。希望以后能积极回答问题，我始终会做你的支持者，为你加油，为你鼓劲！希望今后更大胆一些，老师喜欢你在知识的海洋里畅游的学习劲头。
29、胡恒鹏：该生性格开朗，乐于助人，品行优良，学习态度端正，能认真的完成老师布置的各项任务。尊敬师长，团结同学，参加班级和学校集体活动十分积极，很有活力！希望能继续努力，树立敢吃苦的精神，严于律己，争取做一个更好的自己！加油！
30、李婷；该生性格开朗，多才多艺，能歌善舞，学习态度端正，能很好的完成老师布置的各项任务。此外，还能团结同学，乐于助人，尊敬师长，积极参与班级和学校各项活动。希望能继续努力，敢于吃苦，争取做一个更好的自己！加油！
31、郭兆贤：该生文采出众，文笔了得。学习态度端正，能很好的完成老师布置的各项任务，此外，参加班级各项活动积极，且表现突出。与同学一起为班级荣誉做出了很大贡献。希望能发挥长处，克服不足，敢于吃苦拼搏，争取更好的成绩！
32、你是个聪明勤奋的孩子，你能自觉遵守学校的各项规章制度，课堂上你答案在胸，却不轻易举手，班里的工作你满腔热情，却未启齿表白，每次作业能出色完成，希望你今后锻炼自己的胆量，大胆从事各项工作。著名的科学家爱迪生曾说过：天才是百分之一的灵感，加上百分之九十九的汗水。记住这句话，你的学习成绩会更加出色。
33、周春雪：该生是一个文静内向的女生，平时对待学习十分认真，上课时听讲十分专心，能很好完成老师布置的各项任务，成绩优秀。此外，还能很好的参与班级各项活动，乐于助人。希望能继续努力，脚踏实地，朝着自己的理想继续奋斗，相信付出就有回报，加油！
34、在学习上你是一棵好苗子，头脑聪颖，反应敏捷。但你的自我约束能力太差，爱玩、有时手太懒，就是懒的动脑子。学习上一定要勤奋刻苦才能取得成绩，既然你的先天条件不错，就应该更好的去学习，别浪费了你的好脑子和老师、父母对你的期望。假期多读书、多练笔，期待你的更大的进步，加油吧！
35、你是一个聪明听话的好孩子，学习认真主动，积极思考，书写工整美观，能自己管理自己，与同学们相处愉快，大家都喜欢和你在一起。愿你在认真学习的同时，多关心集体，多参加劳动，做个全面发展的好学生！
36、兰健：该生尊敬老师，团结同学，身为班委会宣传委员，能带头积极参与班级和学校的各项集体活动，热爱班集体。学习态度端正，能很好的完成老师布置的各项任务。希望今后克服自身的不足，要敢于吃苦，争取做一个更好的自己！加油！
37、学习犹如大海行舟，一个人只有顽强拼搏，才有驶向金色海岸的可能，老师希望你能勇敢地面对学习中的任何困准，要相信自己的能力，只要你像一只辛勤的小蜜蜂，在花园中采拮足够的花粉，就一定能酿出鲜美纯正的蜜来。希望你能专心听讲，认真完成作业，记住：世上无难事，只怕有心人。
38、伟大的科学家爱因斯坦说得好：“我没有什么特别的才能，不过喜欢寻根刨底地追究问题罢了。”读书不求甚解是学不好的，你是个聪明的孩子，希望你能时常用这句话勉励自己，遇事多动脑，发挥自己的聪明才智，做个有出息的“男子汉”！
39、你性情敦厚，诚实可信，尊敬师长，团结同学，行为举止文明，学习成绩良好，但不够拔尖，要继续努力。希望以后能积极回答问题，愿你拿出勇气，战胜自我，全面提高学习成绩，提高各项能力，做一个顶天立地的男子汉。
40、陈倩：该生性格开朗，在本学年里学习态度好，积极进取，学业成绩优异。能尊敬师长，团结同学。参加班级活动和学校集体活动很主动，与同学相处融洽。如果能在以后的生活上对自己的要求再严格一点，学习上再下点狠劲，相信你将会变得更优秀！
41、王珏：该生学习态度十分刻苦，拼搏进取精神可嘉，能十分出色的完成老师布置的各项任务，此外，能表现出自己鲜明的个性特征，团结同学，与同学一起为班级的荣誉而努力，参加班级活动积极，表现突出，希望能继续努力，脚踏实地，立足现在，展望未来，加油！
42、你是个好学的孩子，学习的时候比一般人更要使劲，学习成绩良好，但不够拔尖，要继续努力。希望以后能积极回答问题，我始终会做你的支持者，为你加油，为你鼓劲！希望今后更大胆一些，老师喜欢你在知识的海洋里畅游的学习劲头。
43、周哲：该生幽默智慧，学习态度端正，能按时完成老师布置的各项任务，此外，一年以来几乎从不迟到早退，时间观念很强。身为班干部，能主动替老师分担，集体荣誉感很强，参加班级各项活动积极。希望你能继续努力，改正自身不足，争取更好成绩！加油！
44、在老师的眼里，你是一位很乖巧可爱的女孩，你的字迹工整漂亮，看你平时不多言多语，课堂上你却专心听讲，认真完成作业，常常受到同学和老师的赞赏，如果课堂上你也能把手举得高高的，让同学听听你那独到的见解，那就更好了！老师期待着…
45、你性情敦厚，诚实可信，尊敬师长，团结同学。学习犹如大海行舟，一个人只有顽强拼搏，才有驶向金色海岸的可能，老师希望你能勇敢地面对学习中的任何困准，要相信自己的能力，只要你像一只辛勤的小蜜蜂，在花园中采拮足够的花粉，就一定能酿出鲜美纯正的蜜来。
46、在老师的眼里，你是一位很乖巧可爱的女孩，老师真的很喜欢你！ 你是我们班上的小才女，你真是太棒了！勤奋好学，思维敏捷，在课堂上精彩的回答，流利的谈吐，优美的文笔，一手漂亮的好字，你品学兼优，乐于助人，是老师得力的助手，令老师赞叹，同学们佩服，希望今后你能再接再厉，更加出色！
47、戚艳本：该生学习态度端正，勤奋刻苦，积极向上，能十分认真的完成老师布置的各项任务，遵守校纪班规，尊敬师长，团结同学，热心助人，积极的参加班级和学校的各项集体活动，希望能继续努力，敢于吃苦，一步一个脚印，争取做一个更好的自己！加油！
48、李园园：该生是一个很活泼的学生，学习态度端正，能认真的完成老师布置的各项任务，身为团支部组织委员，不仅能很好的组织各项活动，而且能带头参与，组织能力出色！乐于助人，尊敬师长都是你的优点，希望能发扬自身的优势，克服不足，敢于吃苦，争取做得更好！
49、你性情敦厚，诚实可信，尊敬师长，团结同学。学习犹如大海行舟，一个人只有顽强拼搏，才有驶向金色海岸的可能，老师希望你能勇敢地面对学习中的任何困准，要相信自己的能力，只要你像一只辛勤的小蜜蜂，在花园中采拮足够的花粉，就一定能酿出鲜美纯正的蜜来。师长，团结同学。你聪明，思维敏捷，想象力丰富，某些问题有自己独到的见解，老师对你也有更高的期待，希望你在各方面都以高标准来严格要求自己，约束自己，那样，同学们会更佩服你，老师会更信任你！更加出色！
50、鸟无翅膀不能飞，人无知识无所为，你是位聪明的孩子，为人谦逊，心地善良，如果能勤奋努力，以认真执著的态度对待学习，一定会学有所成，努力吧！你会成功的。希望你能专心听讲，认真完成作业，记住：世上无难事，只怕有心人。
51、你是位乖巧，文静的孩子，为人谦逊，心地善良，对任何事都能尽职尽责地做好，老师最爱看见你上课时专心听讲的样子，从你工工整整的字迹中可以看出你对待学习非常认真，希望今后更大胆一些，老师喜欢你在知识的海洋里畅游的学习劲头，更愿意看到你在课余时间象蝴蝶一样在大自然中快乐飞舞。
52、郭佳奇：该生思想上进，道德品质好，身为班级体育委员，不仅学习态度端正，按时完成老师布置的各项学业任务，还能主动替老师分忧，为班级体育活动与两操作出了很大贡献。能尊敬师长，团结同学。希望能继续努力，改掉自身不足，争取做得更好！加油！
53、王航：该生为人正直，性格直率，学习态度端正，能很好的完成老师布置的各项任务，此外，能尊敬师长，团结同学，与大家和谐相处，积极参与班集体各项活动。希望能继续努力，改正自身不足，勇敢面对人生的困难与挑战，争取考上理想的大学！相信自己，加油！
54、你是一个朴实的孩子，平时总是默默地做事、任劳任怨，待人随和、诚恳，同学关系好，热爱集体，乐意助人是你的美德。能严格遵守学校的各项规章制度。能认识到自己学习上的不足，严格要求自己。今后，遇到问题要敢于大胆向老师请教。希望你今后不断充实和完善自己，多向优秀的同学学习，取长补短，争取在学习上跃上一个新台阶。
55、你是一个能自觉遵守学校的各项规章制度的好孩子。老师布置的事情，你能默默地记在心里，积极去做，从来不用老师操心，你在学习上踏实认真，学习很勤奋！用这种态度去做任何事，相信你能出色的完成！利用假期时间，整理上学期的学习知识，扎实基础，为开学后能取得更优异的成绩而努力！
56、吴涛：该生性格内向，学习态度端正，上课听讲专心，能认真的完成老师布置的各项任务。身为组长，能带领小组成员积极进取，力争上游，表现突出。此外，能尊敬师长，团结同学，与大家相处融洽。希望能继续努力，争取做得更好！加油！()
我的儿时是在充满欢声笑语的浦幼度过的，那时叫“城北幼儿园”，坐落在东大街的胡同里，一个类似于四合院的建筑物。几间教室里，天真无邪的孩子们每天坐在自带的小凳子上跟着老师呀呀学语。春、夏、秋、冬，院里的每一个角落都洒下了我们游戏时的欢声笑语，老师温暖的怀抱和美丽的笑容也深深地刻在了我的记忆里。做老师真好呀，我长大了也要做老师，年幼的我在心中默默许下心愿。缘分使然，十几年以后，我已经长大，带着儿时的梦想，回到了这个让我魂牵梦绕的地方。
陶行知先生说：“真教育是心心相印的活动，惟独从心里发出来，才能打到心灵的深处。”作为老师的我也始终认为，有一颗爱孩子的心是最基础的。在生活中，在老师和朋友的定位上，我更偏向于做孩子们的好朋友，帮助他们寓行为习惯培养于生活和活动之中。在组织活动的过程中，运用幼儿感兴趣的故事、儿歌、游戏，再加上示范、引导、讨论等各种形式，使幼儿了解应当怎么做，并明白为什么要这样做。
根据自己不断地摸索与实践，我还会抓住“良机”对他们进行“感情投资”，力争让每一位孩子在感情上认为我是他们的同伴，而不是老师，不论在言语、动作、表情上、一日活动中，我都让自己尽量“儿童化”以拉近和孩子之间的距离。只有蹲下来，才能看到孩子们的世界，时刻关注他们，尊重他们，发现他们的闪光点，让他们在其乐融融的环境中快乐生活。
但是，仅仅有爱就够了吗？美国心理学家波斯纳认为：没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能是肤浅的知识。要使孩子得到发展，作为老师的我们必须树立终身学习的新观念，善于观察，善于学习，善于反思。在日常教育教学环节，要从了解幼儿转变为理解幼儿，在遇到问题时多问几个“为什么？”。从师生的形式互动转变为意义互动，不断提高自身的察觉意识，用自己的人格魅力影响和教育幼儿。
奉行着陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的至理名言，我也渐渐从一个年轻懵懂的女孩，和孩子们一起一天一天慢慢长大，慢慢走近我的梦想。
时光飞逝，几年以后，学前教育遇到了寒冬。我困惑了，我迷茫了，难道当初我的选择错了吗？做一名幼儿教师就这么困难吗？我的梦碎了吗？不，我永远不会放弃我最初的梦想。正所谓“世事沧桑心事定，胸中海岳梦中飞”。冬天来了，春天还会远吗？不断学习，不停充电，大大小小的考试充实了我的生活，我要为春天的到来做好充足准备。这时，担任教研组长的我也更加理解了自己承担的义务和责任，更加明白了只有与大家齐心协力建设好自己的幼儿园，才能迎来百花绽放的春天。
记得我刚做教研组长时，参加工作刚满三年，是一个初出茅庐的新教师，第一次担任组长，真不知道该从哪里着手？但是，我很清楚一点，那就是――组长，是普通人身边最亲近的“头儿”，也是最有干劲的同伴。从此以后，我时刻不忘提醒自己要拥有一颗积极的责任心，立足最普通的工作岗位，先学先行，走在众人的前面。我不断提升自己的学历和专业技能，努力成为组员在专业上的坐标，争取在平凡的工作中有所建树。
作为一组之长，我根据组员的特点和专业发展变化进行智慧管理，坚持以人为本，凝聚集体力量，使她们感到在团队里是一件幸福且快乐的事情。做好各班级及园内的团结稳定工作，做到“不利于团结的话不说，不利于团结的事不做”，并了解组内成员的思想，如遇到成员在某件事情上想不通而发牢骚，就与其推心置腹地交换意见，进行解释与开导；年轻教师遇到困难就主动接触，寻求更好的解决方法。
我们组的某老师从教二十几年，有丰富的教育教学经验，但小家庭观念较重，工作只限于管好自己的班级，其他教研活动能不参加就不参加，每次通知其上交教研活动方案或反思，总会找机会推脱，有思想情绪。面对这种情况，我一次次耐心地对其进行解释与开导，推心置腹地交换意见，多方面关心其生活，慢慢地，该教师参加教研活动从应付了事到主动参加，撰写的主题交流活动多次被教育网录用，并结合自身特点进行绘画创新教学活动，获得了家长与姐妹们的一致好评，带教的青年教师也成长得非常快，真正发挥了其中流砥柱的作用。
在大家的努力下，在翘首期盼中，我们终于迎来了属于我们的春天。2010年我国颁布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020年）》，在这一年里，我们海陵区为进一步加快区域教育现代化向更高层次迈进，大力推动公办学前教育，优化整合教育资源配置，幼儿园与西仓幼儿园合并重组，并有了一个让我们自豪不已的名字――“泰州市大浦中心小学附属幼儿园”。从那一刻起，我和我追逐的梦再一次紧紧联系在一起。
是的，梦想寄托着人们对未来的憧憬与向往。它是美妙的，也是神奇的。重组以来，在上级部门的关心、帮助、指导下，在园长的带领下，不断强化内部管理，多名青年教师获得各级各类比赛一等奖，各项工作均取得了显著成效，实现了从街道幼儿园到区属五大公办园之一的华丽蜕变，不仅在社区和广大的家长中赢得了良好的声誉，而且受到了广大同行的好评。
中国早期国家的历史发展阶段，按照学术界比较一致的意见，应当相当于新石器时代后期和传说时代的五帝时期。由于中国早期国家的形态及其发展道路涉及到中国上古时代如何由野蛮走向文明、早期国家的特色、文明时代初期社会发展道路等重要问题，所以，它理所当然地受到学术界的长期关注。今试将若干偏重于理论方面的思考胪列如下。
一，中国早期国家的形成走着颇具特色的道路。正如专家所指出，这道路既有阶级分化的道路，亦有社会管理职能强化的道路。愚以为，对于中国古史来说，这后一条道路可能更为普遍和重要。据《尚书·尧典》记载，尧的时候就曾“允厘百工，庶绩咸熙”。舜时又正式任命了司空、司徒、士、工、秩宗、典乐、纳言等职官，虽然这些官职名称未必为当时实有，但是尧舜时已经重视设官分职，行使国家管理职能，当为可信。至禹的时候，“东渐于海，西被于流沙；朔南暨声教”（《尚书·禹贡》）。如果没有庞大而系统的管理机构，要达到这种局面是不可想象的。从古史记载中可以看出，尧舜禹时代的社会管理职能已表现得十分突出，但却很少发现有不可调和的阶级矛盾的影子。这正是中国早期国家形成的关键时期的情况。可以说，中国早期国家是在一定社会发展阶段上形成的建立在众邦之上的社会权力组织。
二，中国早期国家并非按地域划分国民的结果。以古代希腊、罗马和日耳曼为代表的古代西方早期国家的特点是，它在氏族制度之后“按地域划分它的国民”。前辈专家或谓禹时划分九州即如此，这是一个可以再讨论的问题。据《尚书·禹贡》记载，禹所划分的九州主要是地理区划，而不是政治区划。虽然讲了九州的贡赋，但并不是以州为单位的贡纳。在贡纳之后夏王朝要“锡土、姓”，即赐土、赐姓。这表明，向中央贡纳者是居住于各州的氏族部落。可以说，中国古史在进入文明时代以后很久，社会的基础依然是氏族，而不是按地域划分的国民。真正打破氏族的藩篱，而使编户齐民成为普遍的社会组织，已是战国中期社会巨大变革之后的事情。
三，中国早期国家既表现出镇压和统治的性质，又具有浓厚的仁慈性质。从古史记载和考古研究看，至少从夏代起就有了刑罚和牢狱，殷代依然如此，甲骨文的刑罚用字就有多种。在夏商之前的尧舜时代也有主管刑罚的职官，曾对“蛮夷猾夏，寇贼奸宄”等现象进行处罚。但是建立在广泛氏族组织基础之上的中国早期国家，也具有管理和团结广大社会成员的功能，并在行使这一功能时表现出仁慈性质。《尚书·尧典》载，相传尧的时候，“克明俊德，以亲九族；九族既睦，平章百姓”；舜的时候，虽然有刑罚，但是要“眚灾肆赦”，对于无心的过失犯罪要赦免。《尚书·皋陶谟》载舜时主管刑罚的皋陶主张“允迪厥德，谟明弼谐”，意即实践美德、高明和谐。禹亦主张“安民则惠，黎民怀之”。春秋战国之际，墨子总结上古政治，谓“古者圣王之为政也，言曰：‘不义不富，不义不贵，不义不近。’”“古者圣王之为政，列德而尚贤”。“古之圣王，举孝子而劝之事亲，尊贤良而劝之为善，发宪布令以教诲，明赏罚以劝沮”。这说明那个时代是将“义”、“德”放在首位考虑的。墨子谓“昔三代圣王，尧、舜、禹、汤、文、武者是也”，可见其所谓的尊尚“义”、“德”的历史时期正是中国早期国家的时代。战国末年，韩非子根据他的历史进化观，认为“上古竞于道德，中世逐于智谋，当今争于气力”。竞于道德的上古时代将仁慈道德放在首位，这是合乎中国早期国家情况
的。
四，关于“大同”“小康”时代的社会形态性质似可重新认识。《礼记·礼运》篇关于“大同”“小康”两段话，是熟悉古史者耳熟能详的两段名言，前辈专家或有将两者作为原始时代与阶级社会的不同标识来认识者。其实，《礼运》篇所云“小康”是国家产生以后的社会情况，应当是没有疑义的。但是《礼运》篇所云“大同”是否就是国家出现以前的原始时代的反映呢？是篇谓：“大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦，故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，鳏寡孤独废疾者皆有所养。男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己，力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。”按照前面的分析，可以说这正是中国早期国家的典型表现。所谓“选贤与能，讲信修睦”和“天下为公”的观念正反映着早期国家的社会管理功能和浓厚的仁慈观念。《礼运》篇所讲的“大道之行”是自黄帝开始的五帝时代的社会情况，与中国早期国家的时代正相契合。愚以为《礼运》篇所讲的“大同”、“小康”是从舜、禹之间划分开来的，即所谓的“大道之行”与“三代之英”的区分，这并非原始社会与阶级社会的分界，而正是早期国家与比较完善的国家时代的界标。
五，在中国早期国家形态中，以占卜祭祀为主要内容的神权占有重要位置。由原始宗教转向早期国家形态下的神道设教，其间并没有截然界沟。早期国家形态下的神道设教，作为国家权力的一种体现，虽然有为统治者服务的方面，但更多地表现为对于广大民众的一种人文关怀，这与中国早期国家的仁慈性质有相通之处。在迄今为止所见的考古发现中，祭祀遗址和遗物多有所见。对于这些考古资料，可以将其纳入早期国家面貌的考究之中。
六，考古发现所见龙山文化时期的城址对于研究中国早期国家有重要意义，可是也不可以过分地予以强调。城市的出现是早期国家的标志之一，但并非唯一的标志。《说文》：“国邦也，从从或。”段玉裁注谓“邦国互训”，“戈部曰‘或，邦也。古或、国同用，邦、封同用”。据研究，在上古文字中，“封”、“邦”实为一字，是封土成堆并植木其上之形。可以说，国字所从的方框并非国字的根本意义所在。考古发现所见的城址有可能是古国遗存，但这并不否定没有城址的地方，也可能存在过早期国家。
七，在中国早期国家形态中，“礼”是十分重要的内容。龙山文化遗址中曾发现不少礼器，如山东龙山文化发现的大型蛋壳陶杯，一般壁厚不到5毫米，重不到50克，器型上大下小，重心不稳，这种制作精美的黑陶杯，专家认为并非当时的实用器，而是礼器。再如良渚文化的精美玉器，应当也是礼器。礼器出现表明当时的社会上“礼”已经为人所重视而普遍实行。上古时代的“礼”，以人鬼与天神之祭为大宗，这些“礼”已经包含了许多方面的社会政治内容。《礼记·礼器》篇载：“昔先王尚有德，尊有道，任有能，举贤而置之，聚众而誓之。是故因天事天，因地事地，因名山升中于天，因吉土以飨帝于郊。升中于天，而凤皇降，龟龙假；飨帝于郊，而风雨节，寒暑时。是故圣人南面而立而天下大治。”意谓“圣人”能够联合团结各方面的人进行各种礼仪，所以才能使天下大治。愚以为研究中国早期国家形态，很有必要重新审视和探讨新石器时代后期的大量礼器。这些礼器和一些远古城址相比，其所蕴含意义甚至还更为重要些。可以说礼乐的系统化是文明时代人际关系的济，龙山文化后期的礼器是中国早期国家形态的物化表现，也可谓是早期国家形态的文化表征。
八，由国家的萌芽到早期国家的出现，由早期国家至完善的国家形态，都有比较长的历史时期。这两个历史时期的发展虽然不似远古时代那样缓慢，但和后世相比，毕竟是漫长而迟缓的。对于中国早期国家的研究固然需要找出由量变到质变的转折点以作为界标，但是对于发展的长期性也应当有充分的估计。
总之，中国早期国家形成所经历的两条道路，中国早期国家的两种社会职能是我们对于早期国家问题认识的出发点。关于两条道路和两种社会职能说法，我们可以从恩格斯的《家庭、私有制和国家的起源》、《路德维希·费尔巴哈和德国古典哲学的终结》等著作中找到相当典型的论述。这些论述可以指导我们研究中国早期国家问题，然而，中国早期国家是很有特点的，与西方古典世界相比有着不小的差别。研究这方面的中国特色，是学术界对于中国早期国家形态研究中的长期而重要的任务。
