时间：2023-05-29 18:03:25
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇一本艺术类院校，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
专业成绩没有上本省的二本线，不代表不能被外省的二本及以上院校录取。
文化成绩没有上本省的艺术类二本线，也不代表不能被外省的二本及以上院校录取。
根据湖南省的美术类专业录取政策，只有文化、专业双上线的考生，才能被录取到本科二批公办艺术院校（专业）。让欧阳同学着急的是，她没有通过任何学校的校考，这就意味着她只能以省统考专业成绩和高考文化成绩来填报志愿。
欧阳同学的特点是文化成绩特别高，一个美术专业考生文化成绩能够超过当地二本线28分，确实算是佼佼者了。但是其没有校考合格证，而且专业分数也没有上当地二本线。
我问她：“你有什么打算？要在大学里放弃美术类专业的学习？”她说：“我这个成绩有什么办法呢？为了上一所二本院校，只能凭文化成绩去填报公办二本院校的志愿。只有舍弃自己热爱的美术专业。我知道凭自己的‘文化+专业’成绩，去三本或者专科院校上美术专业肯定没有问题，但我不愿意这样做，以我的分数，这样填报太‘亏’了。”
我告诉她：“你这个成绩不光可以上公办二本院校的美术类专业，甚至一本院校的美术类专业都有可能。”她一听简直不敢相信。赶紧问我：“我该怎么填报？”我说你确实读不了本省的公办二本院校美术类专业，因为分数线已经卡死了，但你可以填报本科提前批中承认本省艺术统考成绩的一本或二本院校。
“我连本省的二本专业线都没有上，难道还可以上本科提前批外省的二本院校不成？”她吃惊地问我。我说：“是的，本省的公办二本院佼有条线卡死了，但是外省的大部分公办院校没有划线，只要专业达到150分以上就是合格，然后按照投档规则来录取就是。你现在要做的就是赶紧回家，找到承认本省美术类专业统考成绩、录取规则偏向以文化成绩为主的学校。毕竞你的优势在文化而不是专业。”
欧阳同学听了我的话以后，赶紧和父母回家仔细寻找，最后找到了三四所目标学校并告诉我。由于我当时在接待其他考生，没有时间为她――去比较选择，于是凭经验建议她选厦门理工学院的服装设计专业，最终她被成功录取。
秘籍：资格线与本省分数线不是一回事
欧阳同学的经历告诉我们，透彻理解录取规则是多么重要。如果当时她没有找我解读录取规则，她就会以文化成绩去博取一所地理位置不太好的公办二本院校，读自己不喜欢的专业。根据当地的录取规则，专业成绩没有上本省的二本线。并不代表不能被外省的二本及以上院校录取；同理，文化成绩没有上本省的艺术类二本线，也并不代表不能被外省的二本及以上院校录取。这其中的窍门是，考生有没有过某类学校的资格线，这一点至关重要。资格线和二本线不是一回事。就拿欧阳同学来说，本省院校以及安排在湖南省二本批次录取的外省民办院校受专业资格线220分的控制，外省公办二本院校的美术专业合格线却是150分。所以她的填报技巧就是充分利用自己的优势。寻找录取时看重文化成绩的院校。对于专业成绩高、文化成绩仅过资格线的考生来说，填报思路则正好相反。
我一直把欧阳同学命运的转折看作我志愿填报的一个重要成果，因而特意把这个例子在不同场合给予宣扬。不料有一天，碰到一个研究艺考的高手，她听了我的陈述后，虽然承认我读懂了录取规则，给考生命运带来了改变，但她觉得我这个志愿并不是最优志愿，这么高的文化成绩，完全可以考上更好的学校。她还特意给我指出，以欧阳同学的分数，山东大学、福建师范大学、太原理工大学，湖北工业大学、大连工业大学、陕西科技大学、杭州电子科技大学、中国地质大学（北京）、浙江工业大学、上海理工大学、东北林业大学等学校都能够录取上，尤其是山东大学产品设计专业，是当年该校唯一个承认湖南省统考成绩的专业，如果当时填报的话，可以称得上―个成功案例。
了高手的批评，我顿时感到脸都红了，赶紧上网查询有关数据，发现欧阳同学果然是以第一名的综合分进入厦门理工学院的，其文化成绩超过第二名37分。后来又查询了山东大学产品设计专业、福建师范大学等学校的美术类专业录取分数，果然发现其都能够被录取。通过这个案例，我发现只要认真做数据分析，艺术类志愿完全可以填得更好。
对于湖南考生，当然也包括全国很多省份的考生来说，本科提前批艺术类专业志愿是最难填报的。为啥？因为该批次的艺术类志愿没有实行平行志愿的投档模式，每个同学虽然可以填报两个志愿，但起作用的往往只有第―个志愿。院校只有在第一志愿没招满的情况下。才会考虑录取第二志愿的考生。也就是说，对于大部分填报了本科提前批次艺术类志愿的同学来说，他们在该批次一般只有一次投档机会。一且错过，艺术统考分数高的考生还可以去个一般的二本学校，大多数同学会跌到三本甚至专科院校。所以。不少艺术类考生在填报志愿时，宁愿保守一点，也不敢去冲―冲自己心目中的好学校，因为一旦冲刺不成，很有可能跌落到很惨的境地。所以，这样的政策设计往往导致很多考生为了稳妥而高分低录。为了避免这样的情况，广西等省份在本科提前批次开始实行改革，艺考生可以分三个小批次填报，这样一来，艺术生的风险就小了很多。
那么。针对湖南这类省份的本科提前批艺术生录取模式，到底有什么志愿填报的窍门呢？我认为要把握好如下几点：
一是有意向报考某所目标院校时，一定要参考目标院校至少前三年的数据，从数据上做出比较，自己今年的分数是不是有希望被录取。如果根据分差等指标判断，自己今年的成绩比该校过去三年的最低录取线要高，那么这所学校就是安全的。这是艺术类考生志愿填报的核心技巧。当然，也有专家说看重平均分，如果考生的分数能超过院校前三年每年的平均分，这样把握就更大了。
由于三本院校环境设计专业自身的特点，设计艺术类实多为分散实习，与其他非艺术类专业的集中实习差别较大，体现出的问题也不尽相同。
1.学生数量增加而实习岗位较少，实习竞争激烈成为突出矛盾
设计教育的规模不断壮大，以文华学院为例，从2004级招生仅为44人到2014级招收学生133人，十年间人数增加至原来的三倍。而实际上用人单位能够提供的工作岗位有限，由于之前几年较大的人才输入，企业能够提供的实习岗位数量与学生规模不成正比，而且实习学生为实习单位带来的经济效益与单位培养投入的差距较大。考虑到设计作品创意的外泄和人员安全及管理成本增加等因素，大多数单位对招实习学生的积极性较低，学生很难找到实习单位，影响了学生实习的有效性。
2.学生由于自身的主动性不足和认知局限，参与生产实习的积极性不高
三本院校环境设计类学生有着大多数艺术类学生的特点：独立人格的发展及追求个性化表现。但有别于一本类院校的学生，其相对竞争意识较弱，学习的主动性、实习的积极性较弱，主要体现在以下几个方面。第一，部分艺术类学生在高中阶段相比其他文理科学生而言，学习的主动性较弱，一些学生为了圆大学梦，并不是出于自身的兴趣爱好选择艺术院校。三本院校设计类学生的文化基础和专业基础相对一本学校的学生较弱，进入大学后对学习的认知不强，一些学生不清楚自己学习的方向，缺乏对专业知识积极主动的探索。第二，学校所在地的实习单位较少。武汉作为高等学校较为集中的地区，每年的在校学生较多，但是设计院或设计公司发展较好的中心地区以北京、上海、深圳等一线城市为主，大型的设计单位也大多集中在这些地区。同时，现在大部分实习单位不提供住宿和实习工资，只提供少量餐补，工作需要经常加班，交通成本也较高，学生从成本考虑，大都会尽量选择在学校所在地寻找实习单位，而这样工作岗位少、人员多的矛盾使得竞争相对激烈，实习率偏低。第三，设计艺术类学习成本较高，三本院校的学费也较高，造成设计类学生对经济待遇的要求较高。以学习经验为主要目的的实习和工作本身就有区别，无待遇或待遇低，与学生的预期心理落差大，学生的实习积极性偏低。
3.部分学生素质偏低，达不到实习单位的要求
三本院校环境设计类的部分学生因为高考失利或本身素质偏低，不能及时摆正心态，没有全身心投入学习实践，没有参与过完整的设计方案，自然不能适应设计公司紧张、高强度的工作环境。环境设计专业是一门综合素质要求较高的专业，本身也是知识涉猎面较广的综合学科。实习的过程是将平时在课堂学习的书本知识运用到实践生活中，不仅要求学生动手能力强，还要求其有对于突发状况积极应对的能力。设计工作压力较大，实习过程中一些学生因为不符合要求而被淘汰。
二、解决对策
根据目前部分三本院校环境设计专业学生实习效果不明显、实习成果不显著的问题，追根溯源，只有从根本上解决学校、用人单位和学生三方面的矛盾，才能更好地为学生实习提供保障。
1.院校在实习中应发挥一定的指导作用
环境设计专业对口的实习单位除了设计院外，大部分是私营设计单位（规模小的公司居多），这些用人单位盈利目的较强，往往缺乏主动为社会培养人才的意识。学校可以通过和用人单位签订实习基地协议等方法，在提高企业的知名度和社会形象的同时，也有利于为学生提供较稳定的实习岗位。同时，学院应为学生提供更多的实习指导课程和实习工作资讯，完善实习信息体系，邀请用人单位来学院举办招聘会等，为学生走出校门、更多地参与实践创造机会。
2.教师强化教育引导力度，积极帮助、鼓励学生改善自身
环境设计由于自身的专业特点，不可能让全部人员在某一个设计团队内进行集中实习。大学学习区别于之前的学习，不再是以考试、进修为目的的学习，而是要把自己培养成合格的社会人才的学习。除了专业知识，还有对施工现场的掌控能力，以及对工作踏实认真的态度，都是非常重要的学习内容。学生通过专业实习和毕业实习接触到社会上真实课题的全部设计、施工流程，不仅可以对学习专业的本源有更好的认知，还可以提高自身的专业能力。
3.将个性化教育纳入专业实习课程的建设
每位学生有着不同的优势，教师可以据此对不同的学生进行实习的专业化培训。不同的工作对专业能力的需求不同，就环境设计专业而言，男生比女生在外出施工上的性别优势明显，女生较男生在设计文案、进行投标介绍上的性别优势明显。除去性别差异，不同的性格也适合不同的工作需求。设计的过程不仅是严谨的设计施工过程，还需要和不同行业的人进行沟通交流，学生可以根据性格特点选择符合自身的工作实习岗位。
4.不要一味希望去知名的大型设计公司镀金
设计项目不是一个人能够完成的，在很多大中型企业中，这种分工合作区别明显但联系紧密；但是在小型设计单位中，分工可能没有那么明显，而要求一人多用，对专业能力和个人能力的要求更高，对个人专业知识的全面性的考验更强。学生可以根据自身能力和性格特点选择适合自己的工作实习岗位，尽量少走弯路。
5.不要一切以经济利益为主
环境设计专业学习成本投入较多，学生希望通过自己的工作尽快地收获成果也是可以理解的。但是其对专业知识在理论上只有初步认知，缺乏设计经验和实际工作经验。工作单位的设计工程不能只是纸上谈兵，它有着较高的施工现场经验要求。学生初到实习单位，因缺乏实践经验和实际操作能力往往不能胜任设计工作，在专业上需要“师傅”一对一的教导培养，因而，没有实习工资是很容易理解的，甚至在知名企业实习还需要缴纳一定的培训费用。这些和其他学科专业一般认知中的实习有所区别，学生要有心理准备。
三、结语
关键词：独立学院；考研现状；情况分析；对策
独立学院作为我国高等教育办学的一种全新模式，其出现扩大了高等教育的规模，提高了本科高等教育资源的供给。教育部出台的《独立学院设置与管理办法》第38条规定，从2012年起，独立学院毕业生的学位证书已改由独立学院自授，因此越来越多的独立学院学生为了改变自己的命运走上了考研之路。笔者对CD学院图形艺术系艺术类学生的考研现状进行了调查分析，着重思考其考研录取率偏低的原因，并针对此现象提出建议和意见。
1 艺术类学生考研现状和原因分析
笔者所在的图形艺术系成立于2004年，迄今为止，应届毕业生考研录取人数屈指可数。从考研现状可以看出，存在以下特点：
1.1 考研者所占比例低
报考人数较少，占总人数比率较低。艺术生自由散漫不受约束，再加上独立学院学生自觉性差，学习主动性弱，普遍对继续深造缺乏兴趣。独立学院艺术类学生的培养更加着重于动手实践能力，就业往往是其毕业时的第一去向。同时，艺术类专业的学费较高，而独立学院的学费又高于普通高校，学生完成大学学业花费过高，部分学生迫于现实压力放弃考研。
1.2 考研录取率低
艺术类学生普遍存在文化基础课薄弱的特点。而独立学院艺术类学生与一本、二本学生的文化基础课水平差距明显。同时，考研氛围的缺失、报考院校的分散导致独立学院艺术类学生考研复习更多的是单兵作战，考生更易中途放弃，很难坚持到最后。
1.3 地缘因素导致竞争激烈
对于艺术类学生而言，报考学校有很强的地域性，多集中在教育发达地区，而可供报考的学校有限，可供选择的专业有限。学生往往处于地缘因素，更多的倾向于报考文化氛围浓厚的大型城市，如北京上海等。而独立学院艺术类考生在与教育发达地区学生的竞争中无明显优势，竞争十分激烈。
1.4 跨专业考试基本不可能
相比于理工科、文科类学生，艺术类学生可以报考的专业比较少，且由于学科特点艺术类学生基本不能跨专业考试，能够提升学历的机会有限。
1.5 消息闭塞
由于独立学院暂时无招收研究生资格，独立学院学生考研需要跨校。艺术类学生考研要考两门专业课，专业课复习必须针对所报考的学院、专业有针对性的准备。学生收集专业课考试资料更多的是通过网络、熟人等间接获取，信息来源少，失真率高。
1.6 学生心理负担过重
独立学院艺术类学生普遍存在基础知识薄弱的特点，文化课分数与一本、二本艺术类学生差距较大，存在自卑心理。这种心理上的自卑感往往产生消极情绪，制约了他们的考研行为。
2 提高独立学院艺术类学生考研录取率的方法与对策
2.1 帮助学生调整心态，化解备考压力
为考研的学生选定考研指导老师，可由其辅导员兼任。辅导员对学生情况比较了解，学生出现细微心理变化辅导员都能够把握，在辅导员与学生建立良好互动后，更能及时处理学生的问题，更利于鼓励学生调整心态。
2.2 利用榜样力量鼓励学生考研
针对独立学院艺术类考研率低的现状，可以通过树立榜样鼓励学生考研。营造考研氛围必须利用“帮靠带”的方法。通过一届经验传一届，不断总结每一年考研的成功失败，利用宣传展板系博客微博等公共信息平台，系统全面地报道考研过程中的佼佼者，给学生们树立好的榜样，给更多的学生带来信心，让更多有志提高学历的同学坚定信念加入考研队伍中。
2.3 加强考研全程指导和服务
考研是一个漫长枯燥的过程，准备周期长，准备难度大。独立学院应坚持以人为本的原则，以学生成才为目标，坚持考研指导全程化、全位化。考研指导老师可总结本系考研学生考研经验，主要从目标指导、方法指导两方面开展考研指导，注重引导学生找出适合自己的学习方法，并制定一个可行的计划合理安排复习时间。同时，可利用专业教师团队针对艺术类研究生考研专业课复习难度大的特点有针对的指导。
2.4 重点抓好学风建设
良好的学风是激励学生考研的利器，只有在学习上为学生营造好氛围，才能让学生在学习中学有所乐，学有所成。在独立学院狠抓学风的同时，帮助学生树立一种良好的学习习惯才能使学生在考研过程中坚持不懈怠。
2.5 加强基础课程教学
着重纠正艺术类学生“重专业、轻文化”思想观念，特别从学生入学开始，扭转学生固有的学习方法，端正学习态度，为学生考研奠定夯实的基础。
2.6 畅通信息渠道
考研指导老师应帮助学生突破信息壁垒。首先是指导学生通过网络整理收集报考学校的主页和BBS等官方民间的各种信息，仔细研究报考学校的招生简章，若有不明确的必须咨询报考学校的研究生招生办公室，明确考试方向和相关规定。其次是积极鼓励考研学生向考研前辈取经，尽量找到报考学校相同专业考研高分录取者，有针对性的了解，特别是吸取他们在学习方法、专业课备考方法、初试复试的宝贵经验。
总之，考研是一个集知识掌握、制定执行计划、收集处理信息、体现心理素质和应试能力的综合测试。在独立学院艺术类学生考研问题上，我们要针对艺术类学生的特点，为其量身定做一套适合他们的工作思路和工作方法。高校应帮助学生调整心态化解备考压力；利用榜样力量鼓励学生考研；加强考研全程指导和服务；重点抓好学风建设；加强基础课程教学；畅通信息渠道，凭借角色优势充分发挥引导作用以实现对学生考研工作的促进作用。
参考文献
1 《独立学院设置与管理办法》[Z].中华人民共和国教育部（26号），2008.2
2 秦臻，蔡佳辰.“考研热”现象探析[J].当代教育科学，2008（5）
3 吴军.如何做好独立学院艺术类专业学生就业工作[J].科技风，2010（6）
1、本科一批征集志愿填报是指一本志愿录取后，对一本批次未完成招生计划的学校而未被录取学生重新填报志愿的方法。征集志愿是指对于第一志愿录不满额的院校，在每批次第一志愿录取完成后，由省教育考试院向社会公布院校招生缺额计划，考生再根据缺额计划在当地招生办填报征集志愿，这样使得第一志愿录取时落选的考生有第二次重新填报志愿的机会。
2、征集志愿，即对于第一次填报的本科提前批的“军事院校”“省内基层农技特岗人员”“省内公费定向师范生”“艺术类”志愿，本科一批至高职专科批的“非定向”志愿及“国家专项计划”志愿，凡录不满额的院校，在相应志愿录退完成后，有省教育考试院通过网络和媒体统一向社会公布院校招生缺额，并组织未被录取的考生填报的志愿。
（来源：文章屋网 ）
一、填报志愿演练时间
演练时间为6月24日、25日。其中，开始时间为24日9时，考生填报截止时间为25日18时，确认截止时间为25日19时。
二、填报志愿时间
填报时间为6月27日—6月29日。其中，考生填报截止时间为6月29日18时，确认截止时间为6月29日19时。
三、军校补填志愿时间
填报时间为6月30日。其中，考生填报截止时间为6月30日18时，确认截止时间为6月30日19时。
四、工作流程
（一）总体流程
在填报截止时间之前，考生登录工作网（ynzs.cn或ynzk.cn），自行进行志愿填报；在确认截止时间之前，考生携带第二代身份证和准考证到确认点进行确认、签字，完成志愿填报。
考生登录工作网时，可以使用高考报名时所使用的用户名，也可以使用高考考号；登录密码使用高考网上报名时的登录密码。考生忘记登录密码，可以携带准考证到确认点或确认点所在县（市、区）招考办办理密码重置。
（二）填报
在填报截止时间之前，考生可反复登录工作网，自行填报、调整志愿。具体操作参阅后文“填报志愿流程”。
（三）确认
在确认截止时间之前，考生必须到确认点完成确认。确认时，考生务必认真核对确认表志愿信息，核对无误，方可在确认表上签字，签字后才能完成确认手续，完成了确认的考生志愿即为有效志愿。
五、注意事项
（一）考生应特别注意，今年我省全科类、全批次继续实行平行志愿投档录取模式。
（二）考生务必在填报截止时间前完成网上填报志愿，并自觉在确认截止时间前到确认点进行确认。到达确认截止时间时，确认点要完成数据提交工作。一经提交，任何人（包括考生本人）不得修改考生志愿信息。
（三）考生应妥善保管自己的密码，因密码泄漏所造成的后果全部由考生本人承担。重置密码的考生，应尽快登录工作网修改密码。
（四）二本批次和二本预科批次合并后，汉族考生可在“二本及预科批次”里填报不超过10个普通院校志愿，不能填报预科院校志愿。符合少数民族预科生招生条件的少数民族考生可填报不超过10个普通院校志愿，不超过5个预科院校志愿，考生可根据自己的意愿自由组合普通院校志愿和预科院校志愿的顺序。
（五）军校补填志愿（以下简称“补填志愿”）是军校招生投档录取的一项改进措施。
军校参加军检的考生数（即军检人数）应达到院校招生计划的3倍。原始志愿填报结束后，省招生考试院将从政治考核合格且分数达到院校要求的考生中，按照考生志愿，依据成绩排序，提取军检考生名单。军检人数不足3倍的院校，省招生考试院将通过招考频道及时公布，开展补填志愿工作，并通过补填志愿完成招生计划3倍的军检人数。所有政治考核合格且分数达到院校要求的考生，都可参加补填志愿。已通知参加军检的考生，可通过补填志愿，在原始志愿落选后，增加一次投档录取的机会。投档过程中，原始志愿优先进行投档。原始志愿录取的考生，不再参加补填志愿的投档录取。原始志愿未被录取，参加了补填志愿并通过军检的考生,即可参加补填志愿的投档。
（六）考生在填报志愿前，应认真阅读《2018年普通高等学校招生填报志愿指要》，及时了解我省今年各批次、各科类的志愿设置和投档录取过程中的各项政策；通过教育部“阳光高考”平台认真阅读院校招生章程和通过《云南招生》（计划版）了解院校招生信息和报考条件；报考自主招生批次等特殊类型招生的考生，还要通过浏览院校网站，了解院校招生具体要求。
（七）艺术类考生在填报艺术类志愿时要特别注意，考生必须要具有所填报的专业认可的专业成绩，否则将无法参与投档。
（八）专项计划资格审查和网上填报志愿相关联，只有通过了相应专项资格审查的考生，在填报志愿时，方能填报相应的专项批次志愿。
（九）非西藏生源定向西藏就业考生报考条件为参加2018普通高考的应届高中毕业生，录取标准不低于各有关高校在我省本科一本批次学校调档分数线以下40分；报考定向西藏就业招生计划志愿的考生需填写《云南省普通高校招生考生报考定向西藏就业志愿申请书》，并由考生家长或监护人签署意见后，所填报的定向西藏就业招生计划志愿方为有效志愿；考生录取后，须与西藏自治区人事厅（定向教师培养计划与西藏自治区教育厅）、招生学校分别签订“定向西藏就业协议书”，只有签订了“定向西藏就业协议书”的考生，学校方可为考生办理新生报到和注册手续。拒签“定向西藏就业协议书”者，学校将不予办理新生报到和注册手续，取消其入学资格，其责任由考生自负。
（十）考生网上报名时，在“是否参加体育专业考试”栏目选择了“参加”的考生，可以同时填报体育类志愿和相应的文、理科志愿；在“是否参加艺术专业考试”栏目选择了“参加”的考生，可以同时填报艺术类志愿和相应的文、理科志愿。在同一批次中，体育、艺术类志愿优先投档，一经投档，余下的任何科类的志愿将不再进行投档。考生应根据专业考试合格情况和自己意愿选择科类进行填报。
六、特别提醒
[关键词]艺术专业类学生；英语教学；学习动机；兴趣；评价体系
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1006-0278(2011)09-045-02
随着高等教育的不断普遍，高校艺术生的招生J隋况也是在不断蓬勃发展。由于艺术生的特殊性，他们在高中时期花很多的时间在艺术这门专业课上，所以他们的普通文化课成绩普遍与普通生有较大的差距。再则独立学院作为第二批录取的院校，学生的成绩自然比第一批录取的学生成绩要低，而独立学院的艺术生的成绩更是普通较低。据笔者对所在的独立学院2011级刚入校的艺术类大学生艺术类学生英语成绩的了解，他们成绩分布不均衡，有高于100分的，也有低于70分的学生。但绝大部分的学生的成绩是处于80分左右，这样的大学英语成绩可以说是十分不理想的。这给艺术类大学生英语教学带来了难度。“艺术生英语水平和普通本科生之间有一定差距，同时他们彼此之间也存在差距。艺术生普遍英语基础不佳，课堂积极性不高，后期学习投入少，以致同笔者一样的从事艺体专业大学英语教学的教师都深感举步维艰。”
一、独立学院艺术类大学生英语教学及学习成果的现状分析
就笔者所在独立大学来看，艺术类大学生与普通生所用的英语课本都是同一本课本《新编大学英语》。此书并不十分适用了艺术类大学生，这本书难度远远超出了艺术生的英语现有水平，据笔者课后与学生闲聊中得知，很多学生根本看不懂英文课文的意思，他们花了很多时间在预习上，但是并不见得成效。而且此书与艺术类学生的专业及今后就业领域联系甚少或者是根本没有联系，这些对提高学生的学习兴趣是很不利的。
艺术类大学生个性鲜明、感性、喜欢用发散性思维来思考问题，具有较强学习热情，但是很难持之以恒。他们热爱美的、趣味性较浓的事物，对异国的文化与艺术文化氛围有所向往。在学习英语方面，他们自知自己的英语水平不理想，有点破罐破摔的味道，学习英语的信心不足。很多担任艺术类大学生的教师并不了解艺术学生的特点，总是抱怨艺术生的英语基础差，上课学生积极性不足，学习效果不理想。这个对形成良好的师生关系是十分不利的，学生渐渐的对这些老师所上的英语课失去了兴趣，因为不良的师生关系更导致教师不在上好课上下功夫，一味的怨天尤人。结果导致艺术生学习越来越没有兴趣，到最后干脆放弃。
另外不论是艺术生还是普通本科生，男生的英语成绩普遍要差于女生的英语成绩，这个是由于先天的生理构造，还有后天的努力程度所造成的。担任此课的英语教师更应当正确对待这个问题，平时上课时了解男生与女生之间的差别，多鼓励与关注男生。
二、提高艺术生的大学英语教学效果初探
各类高等院校都十分重视教学改革，都在尝试最适合的学生教学方式进行教学，因材施教也是任何一门课都必须遵循的原则。
(一)选择合适的英语教材及对教学重点的把握
如前文所提到的，笔者所在的独立大学艺术类大学生所用的大学英语教材与普通本科生所用的教材为同一本教材。这使艺术类大学生英语课的质量大大折扣。根据艺术类大学生的特点理应选择《新视野大学英语》或《新体验大学英语》为上课的教材，因为它们版式新颖，图文并茂，比起《新编大学英语》更适合艺术生。但是这两本教材重点还是放在语言知识的掌握，趣味性并不浓。所以这就要求教师在备课时注意加入一些趣味性较浓的英语学习内容，并与艺术类学生的专业及今后就业方向内容结合起来。这样提高学习英语的兴趣及激发学生的学习动机。
“布朗(H.D.Brown)所著的《根据原理教学：交互式语言教学》也特别强调动机的重要性。他认同人们常说的一句话：动机决定成功或失败。”“兴趣亦称为求知欲，是特殊的好奇心这一内驱力在学习上的表现。它促使学生积极主动地参加学习活动，从而满足内心对知识渴求，同时伴随着相应的情绪体验”。
所以学生的学习动机及学习兴趣直接对他们学习英语的成果有着十分重要的作用。而教材的选择及教学内容往往也直接或间接的影响学生的学习动机和学习兴趣。因此教材的选择对提高艺术生英语教学效果的作用是不容忽视的。
(二)激发学生的学习动机重在教学方法的创新
除教材的选用可以提高学生的学习兴趣和激发学生的学习动机之外，教学方法也有着十分重要的作用。古有孔子日：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”，今有众人云“兴趣是最好的老师”。可见培养学生的学习兴趣是十分重要的。研究表明，学习兴趣是可以改变的。也是可以培养的。“生生互动”与“师生互动”是教学过程中应该采用一种教学方法。
艺术类学生很难长时间集中精力，在课堂中引入一些比较有趣味幽默的话题，提高学生课堂上的积极性；而且课堂上要不断的穿插一些趣味的活动，如英文歌曲学唱、英文诗歌的欣赏、英文影片片断欣赏及英文动画片的配音活动等。此类活动可以充分调动艺术学生的参与性，形成“师生互动”及“生生互动的”教学场景，这对学生学习有着十分大的帮助作用。艺术类学生十分热爱此类辅教学方法的补充，这让枯燥无味的课堂学习变得趣味横生。这些方法可以缓解传统式填鸭式的教育方法所带来的消极的作用。
艺术生还有一个特点就是不喜欢主动去思考问题，“艺术类学生的主动思考能力不强。因此，在知识传授和技能培养过程中，应遵循启发式原则。尽可能采用提问设疑、启发引导、研究讨论的方式进行教学，为此，我们可以在课堂内加人大量以学生为主导的练习，如自由谈话、课文复述、角色扮演、小组讨论等与课文主题相关联的语言教学实践活动，加强师生双边互动，以保持课堂气氛的活跃。”这些方法都是给艺术生上课时可以采纳的有效教学方法。
艺术生由于自知自己的英语基底不好，他们往往不敢在课堂上用自己的蹩脚英语来回答问题或发言。针对这个问题，老师要注意保护同学们的自尊心，正面引导同学们多说多练，告知犯错是正常的事情，只要多练才能提高自己的英语听、说、读、写、译的能力。所以教师在对学生发言的内容进行纠错时，要注意方式与方法，维护同学们的积极性为主，帮助同学们树立学习英语的信心。
(三)对教师本身的要求
“注重教师的作用，培养学生的自主学习能力。师者，所谓传道授业解惑者，教师在教学中不仅要“授人以鱼”，更要“授人以渔”。艺体类学生虽生性活泼，但是个性也较强，所以在教学中要尊重学生，注重感情的沟通，以便同学生建立平等合作的新型师生关系。”艺术类学生比较喜欢美及新鲜的事物，所以在选择教师进，要注意结合学生的特点选择年轻热爱艺术并对这方面有着丰富知识的教师，这对形成良好的师生关系有着十分重要的意义。另外，教师上课时不应以“说教”的口吻来教育学生，更应该尊重学生，“以生为本”的理念。教师应该引导学生学会自主学习，结合他们的专业特色来设计一些课后作业，如英文名片的设术，英文广告语的设计等，让学生觉得学习英语对日后是十分有用的，不单以过级为终极目标。
(四)教学成果的评价体系的特殊性
目前衡量一位学生的英语水平，单纯是通过学生通过四、六级的情况而定的。艺术生对这样的评价体系是内心是十分抵触，因为他们的水平与四、六级的难度与深度是很难适应的。所以对于艺术生这个特殊群体，我们应建立行之有效的评价体系。很多学生学习英语就是为了通过期末考试，拿到学分及最后的学位证书。这个对学习英语是不利的，所以应该重视加强对学习平时成绩的评价。改变原先以平时分占30％，期末成绩占70％的方法核算的综评成绩，提高平时成绩的占分比例，降低期末成绩所占的比例。这样学生将更重视平时点点滴滴的积累，而不至于形成平时混水摸鱼，到最后临时抱佛脚的不良学习氛围。笔者在担任此课期间，每堂课前都有quiz，这些quiz检测学生每一阶段英语学习的情况。看到点点的进步，学生学习有了成就感，这种成就感又可激发学生的学习动机，从而最终提高了学生的英语水平。
三、结语
艺术类专业学生具有形象思维比较活跃，思想较其他普通本科生要前卫，对新事物有极强的兴趣且接受能力强，但英语学习兴趣不能持之以恒，勤奋度和坚韧性远远还是不够的等特点。艺术生的英语学习效果普遍欠佳、水平普遍较差。教师应该对艺术学生特点因材施教，对他们更应该有耐心与信心，积极培养学生的学习兴趣，激发学生的学习热情。从平时的点点滴滴开始，遵循循序渐进的原则，满足学生学习的成就感，维护好学生的自尊心，采取多样化的英语教学评价体系，最终现实学生英语水平的提高。
参考文献：
[1]罗冰．对艺术类学生在大学英语新教学模式下学习心理的实践研究[J]．牡丹江师范学院学报，2008,1
[2]马小燕．高校艺体类学生大学英语教学法探索[J]．怀化学院学报2009,7
【导语】
考生网上填报志愿网址和时间
全省统一的网上填报志愿网址： tbzy.hubzs.com.cn。第一个阶段集中填报志愿时间6月25日8:00至6月28日17:00，填报批次有：本科提前批（包括文理类、艺术类、体育类、技能高考的本科），高职高专提前批（包括文理类、艺术类、体育类和技能高考的高职高专），本科第一批，本科第二批。第二个阶段集中填报志愿时间8月8日8:00至8月11日17:00，填报批次为：高职高专批文理类（含高职院校联办本科的高职高专专业）。安排在第一阶段填报志愿的批次，均不能在第二阶段填报。安排在第二阶段填报志愿的批次，也不能在第一阶段填报。集中填报志愿截止时间为截止日17：00。各批次录取信息查询开始时间
考生查询本人录取信息途径：一是湖北招生信息网（zsxx.e21.cn）；二是网上填报志愿系统（tbzy.hubzs.com.cn）；三是市县区招办。查询内容：考生电子档案运行的6种状态（包括自由可投、已经投档、院校在阅、院校预退、院校预录、录取）和院校退档理由。每个批次的平行志愿在正式投档前都要经过反复模拟和与院校交互，正式投档后考生的录取状态才会发生变化。因此，考生录取信息查询开始时间与录取进程中各批次录取开始时间相比会适当滞后，敬请考生耐心等候，按下列时间查询。本科提前批文理类 7月13日本科第一批 7月22日本科第二批 7月30日高职高专提前批文理类 8月5日高职高专文理类 8月18日艺术本科（一）校考自发证 7月10日艺术本科（一）统考 7月13日艺术本科（二） 7月22日高职高专提前批艺术类 7月30日本科提前批体育类 7月13日高职高专提前批体育类 7月30日技能高考本科 7月22日技能高考高职高专 7月30日各批次征集志愿时间
在录取过程中，各批次生源不足院校的未完成计划、平行志愿投档后因少数考生不符合学校录取条件或考生本人申请退档后未完成的计划、平行志愿投档后高校新增计划等，全部面向社会公开征集考生志愿。省招办于征集志愿的第一天下午3点之前，通过湖北招生信息网公布征集志愿院校和计划，考生在规定时间登录省招办网上填报志愿系统填报征集志愿。各批次征集志愿时间如下：本科提前批文理类 7月15日 15:00—16日11:00本科第一批 7月24日 15:00—25日11:00本科第二批 8月1日 15:00—2日11:00高职高专提前批文理类 8月 5日 14:00—17:00高职高专文理类 8月20日 15:00－21日11:00艺术本科（一） 7月15日 15:00—16日11:00艺术本科（二） 7月24日 15:00—25日11:00高职高专提前批艺术类 8月1日 15:00—2日11:00本科提前批体育类 7月15日 15:00—16日11:00高职高专提前批体育类 8月1日 15:00—2日11:00技能高考本科 7月24日 15:00—25日11:00技能高考高职高专 8月1日 15:00—2日11:00填报志愿步骤
第一步：阅读招生计划。填报志愿要以2018年《湖北招生考试》杂志第11、13、16、18期登载的招生计划为依据。特别是每期招生计划前面的阅读说明，对填报志愿的要求以及部分有特殊规定的院校和专业进行了提示，考生一定要认真阅读。第二步：拟定志愿草表。上网填报志愿前，先将选报的志愿填到志愿草表上，再按志愿草表上的内容上网填报，减少在网上反复修改的次数，减少出错的可能性。《湖北招生考试》杂志和湖北招生信息网上有各批次志愿草表的样表，考生可以复印和*。第三步：登录指定网页。登录省招办指定网页，打开浏览器，输入网报网址，如果学校网络管理员已经将网报地址设置为浏览器的主页，打开浏览器即可。第四步：输入用户名和密码。用户名是考生准考证上的14位报名号，第一次登录网上填报志愿系统要输入初始密码，初始密码是考生本人的身份证号。输入用户名和密码后，再点击“登录”按钮即可进入网上填报志愿系统。第五步：首次登录后必须修改密码、填写联系地址、电话、阅读《考生须知》。首次进入网上填报志愿系统时，计算机屏幕上会出现修改密码、填写联系地址、电话及阅读“网上填报志愿考生须知”的界面。考生必须按要求修改初始密码并填写联系地址、电话等信息。如果考生3月-4月在网报系统中已经填好了自己的联络方式，也要检查一下是否正确，如果有误或有变化，一定要更改过来。考生应仔细阅读“网上填报志愿考生须知”，了解操作流程和相关要求以后再进行操作。考生只有正确完成本界面操作后方可进入系统进行其它操作。第六步：选择批次填报志愿。在网页上点击“填报志愿”按钮，选择要填报的批次进入填报页面，例如，你要填报本科第一批志愿，就点击“本科第一批”，进入本科第一批志愿栏，按志愿草表上的院校代号和专业代号填到一本志愿栏内。填完一本志愿并保存好后，如果你还要填报二本志愿，就点击“本科第二批”，进入本科第二批志愿栏填二本志愿，以此类推。不同批次不同序号的院校志愿和不同序号的专业志愿要填到对应的志愿栏，每个志愿要与志愿栏一一对应，千万不要错栏错位。第七步：检查核对。院校代号和专业代号输入完毕后，点击“下一步”按钮，网上填报志愿系统将你填的代号转换成对应的院校和专业，屏幕上会显示你填报的院校名称和专业名称。这时候，要阅读屏幕上的提示信息，仔细核实显示的学校和专业是不是你想要填报的，如果不是，或出现红色字体显示的“无效院校”或“无效专业”就说明填错了代号，一定要查阅招生计划按正确的代号更正，不然就张冠李戴了。如果要修改或补填志愿，可以点击“上一步”按钮，返回到填报界面进行修改或补填。第八步：保存志愿信息。检查志愿信息无误后，点击“保存”按钮，只有点击了“保存”按钮，填报的志愿信息才会储存到网报系统中；不点击的话，志愿信息就保存不了，等于没有填报志愿。每填好一个批次的志愿，都要点击“保存”按钮，保存这个批次的志愿信息。第九步：查询志愿,退出系统。把需要填报的各批次志愿全部填报完毕后，点击“查询志愿”按钮，可以全面查看各批次志愿填报情况，检查所填批次、院校、专业志愿是否完整准确，是否存在无效院校志愿或无效专业志愿。全面检查填报的所有批次志愿后，如果没有问题，点击“安全退出”按钮，退出网上填报志愿系统，关闭填报志愿的浏览器页面。第十步：再次登录系统，再次查询志愿。退出网报系统后，为了确保志愿信息安全有效无误，考生重新登录网报系统，再次查看自己的志愿。网上填报志愿要注意的问题
1.网上填报志愿10个主要操作步骤一个都不能少。网上填报的志愿是投档录取依据，为了保证志愿的安全有效，考生要对自己填报的志愿负责，严格按规定的步骤和程序上网填报。2.登录省招办指定的网址填报。考生只能在省招办指定的网上填报志愿，否则无效。3.在规定时间上网填报。在规定时间内，考生可以不受次数限制上网填报或修改，网上填报志愿截止时间一到，网报系统就会关闭，不能再进行填报或修改。考生未在规定时间上网填报视为放弃填报志愿。4.首次登录后必须更改初始密码。考生本人对自己的密码负责，要妥善保管好密码。若忘记或遗失密码，可以凭准考证和身份证向县市区招办申请恢复初始密码，恢复初始密码后，考生应及时登陆系统更改。密码设置不能过于简单，不要用出生年月、身份证号、学号、考号、手机号、“1234”、“123456””、“6666””、“8888”或“aaaa”、“abcdef”之类的数字和字母作为密码。5.每次上网填报志愿有时限规定。考生每次登录网报系统后填报时间为30分钟，应在30分钟内完成志愿填报，若超过30分钟，系统将自动退出。如果考生还要填报或修改，可以在15分钟以后再次登录网报系统。6.一定要记住“保存”和“退出”。每一批次的志愿填报或修改完成、检查无误后，一定要点击“保存”按钮，将填报的志愿信息保存到网报系统。在填报的所有批次志愿都完成后，或离开计算机时，一定要选择“安全退出”，退出网上填报志愿系统，关闭填报志愿的浏览器页面，避免密码或志愿被他人修改。7.再次登录网报系统检查志愿信息。关闭填报志愿的浏览器页面后，建议考生再次登陆网报系统，点击“查询志愿”按钮，检查志愿信息是否保存，检查所填各批次、院校、专业志愿是否完整准确，是否有误，是否遗漏。如有问题，及时解决。8.建议先拟定好志愿草表再上网填报。高考志愿对录取考生至关重要，考生必须慎重填报每一批次的每一个志愿，先反复斟酌填写志愿草表，再对照拟好的志愿草表在网上一一填写，这样不容易出现错漏。在网上草率填报、多次修改，很容易出现失误。9.建议考生不要在网报截止时间之前几小时集中填报志愿或修改志愿。从往年网报情况看，考生如果在填报志愿截止时间之前集中突击填报志愿和修改志愿，会心情紧张，容易错误操作；还有可能导致网络访问流量过大，网络不畅，网速缓慢，影响填报。10.准确填写联系电话和通信地址。考生登陆省招办网上填报志愿系统后，除了填报志愿，还有一件非常重要的事情要做，就是在网上填报志愿系统中填写本人的联系电话和通信地址，联系电话建议填写考生本人或家长的手机号码，这是考生网上录取电子档案信息中的重要部分。考生在高考报名时填写的通讯方式主要用于考试和通知高考成绩；在网上填报志愿系统中填报的通讯方式主要是用于录取期间招生部门或高校与考生联系，用于高校寄发录取通知书。如果考生不填写或填写不准确，可能会影响录取，录取后高校无法寄发录取通知书，影响考生正常报到上学。每年都有部分考生，不填或随意填写，高校在录取时需要与考生联系时无法联系上，在寄发通知书时无处寄送，给录取工作造成了很大的麻烦，也耽误了考生自己。省招办10639678阳光招生短信平台只能向湖北省内联通、电信、移动的手机号发送信息，暂时不能对省外手机号码发送信息。手机号长度为11位，请勿在前面加“0”或“86”。手机号码应为考生本人、家长或其它近亲属的，除此之外，不要填写其它人的手机号码。所填写的手机号码与联系电话一定要确保9月底之前不停机。考生填写或修改联系方式请于6月28日下午5点前完成，逾期将不能填写或修改。特别提醒考生，避免使用携号转网的手机号码作为联系方式。填报平行志愿要注意的问题
1.了解平行志愿投档规则。平行志愿投档时，先按一定规则对每个考生计算出投档排序分数，按投档排序分数将考生从高分到低分排序；再按排序先后从高分到低分依次投档（先投分数较高、排序在前的考生）。对单个考生投档时，按照考生填报的院校顺序依次检索投档，当计算机检索到考生填报的院校有计划余额，考生档案即投到这个院校。平行志愿投档排序分数计算规则：文理类：[高考文化总分+优录加分]+语文×10-3+数学×10-6+外语×10-9。美术与设计学类、音乐学类、戏剧与影视学类（表演类）：[（高考文化成绩+优录加分）×40%+专业统考成绩×60%]×2+专业统考成绩×10-6；戏剧与影视学类（播音与主持艺术专业、广播电视编导专业）: [（高考文化成绩+优录加分）+专业统考成绩]+专业统考成绩×10-6；舞蹈学类、戏剧与影视学类（服装表演专业）：专业统考成绩+（高考文化成绩+优录加分）×10-6。体育类：[（文化总分+优录加分）×50%+体育身体素质测试成绩×75%]+体育身体素质测试成绩×10-6。技能高考：[文化综合成绩+专业技能成绩+优录加分]+专业技能成绩×10-6。2. 准确定位，合理搭配。考生档案能否投档往往取决于高考成绩是否达到学校的调档线，所以预估学校的调档线非常重要，省招办在考生填报志愿前向社会公布各类考生的一分一档成绩统计表和往年各批次学校的投档线及录取情况统计表。考生应先了解自己高考成绩在全省的排位，根据自己的排位再选择填报学校，对填报的学校要综合考虑学校近三年投档分数线、该分数当年在全省的排位，以及在我省招生计划的变化情况。在填报平行志愿时，“冲”、“稳”、“保”要合理组合，不要全部填报同一层次的院校，尽量保证所填报的院校之间有一定的梯度，增大投档成功的概率。平行志愿中9所院校或6所院校可以采取“333”阵型或“222”阵型排列，选择3所或2所学校填在前面冲一冲，填报希望够得着的理想高校；选择3所或2所学校填在中间稳一稳，填报与自己高考成绩“门当户对”的学校；选择3所或2所学校填在后面保一保， 填报录取概率比较大的学校。3. 平行志愿填报顺序影响投档结果，注意平行志愿排序。平行志愿中的多个院校虽然是平行的，但计算机检索、投档是有先后顺序的，网上填报志愿系统中同一批次的9所或6所院校排序的先后就是计算机检索投档的顺序。如果考生填报的平行志愿中有多所院校都可以投出去，那么档案只能投到排在最前面的那一所。因此，考生在填报平行志愿时，院校志愿顺序按考生自己的意愿排序，将最想就读的学校填在靠前的位置。对于有分类投档专业的院校，还要注重专业志愿顺序，按考生自己的意愿排序，将最想就读的专业填在靠前的位置。4.填满所有院校志愿和专业志愿，争取录取机会。建议考生尽量将所有院校志愿填满，考生如果少填一个院校志愿，就失去了一次投档机会。同时，填好后续批次的志愿，避免落选。文理类考生可以填报本科提前批文理类和本科第一、二批及高职高专提前批文理类和高职高专文理类志愿，艺术类和体育类考生还可以兼报文理类志愿。从往年录取情况看，有的考生达到本科第一批分数线，就只填报一本院校志愿，不填报后面批次的志愿，一旦因分数低退档或档案没有投出去，就失去了参与其他批次录取的机会。还有些考生在每一个批次只填一个院校志愿，专业志愿也只填报一个，这实际上也减少了参与投档录取的机会。5.注意专业冷热搭配，选择服从专业调剂。实行平行志愿后，很多学校录取考生的分和最低分差距缩小，热门专业和优势专业可能出现“爆棚”现象。建议同一所院校中的6个专业一定要冷热、高低合理搭配，拉开专业差距。如果首选学校，就要适当降低专业要求；如果首选专业，则要适当降低对学校的要求。在每个院校志愿中有一个“服从专业调剂”志愿，用以表明考生在没有被自己所填专业录取时，是否愿意调剂到这所院校的其他专业。如果考生不选择“服从专业调剂”，就表明考生不愿意调剂到未填报的专业，当考生填报的所有专业都不能录取时，一般会被高校退档。在这两年一本退档考生中，绝大部分都是因为“不服从专业调剂”被学校退档。6.全面了解分类投档规则，准确填报专业志愿。实行分类投档的有：本科提前批和高职高专提前批文理类，艺术类本专科、其他批次的国家专项计划、地方专项计划、精准扶贫专项计划、省属院校面向当地招生计划、定向就业招生计划、少数民族预科班、民族班、西藏班、民族院校招收少数民族考生计划、经院校申请同意的报考生源较少的优势特色本科专业和中外合作办学专业等等。将这些录取标准不一、有特殊要求和与其他招生专业差异较大的专业，用不同的投档单位区分开来，在投档时分类投档，分类公布投档线。考生可以充分利用分类投档规则，统筹规划各个批次的院校和专业志愿，以实现个性化的升学愿望（有关分类投档的规则和案例详见湖北招生信息网上登载的《阳光招生问答》）。对有分类投档计划的院校进行投档时，依次检索考生填报院校志愿的6个专业志愿对应的类别，按考生所填专业对应的专业类别和专业志愿顺序投档，考生填报的专业志愿顺序就是分类投档的先后顺序。因此，考生在填报有分类投档计划的院校时，一定要准确无误填报专业志愿来表达个人升学意愿，不填、错填或漏填专业、专业志愿排序不当都将直接影响考生的投档录取。同一院校志愿的不同类别专业，既可以兼报（即在一个院校志愿中同时兼报两类不同的专业），也可以单报（即在一个院校志愿中只报某一类专业）。如果考生打算填报的某个院校的某个类别涉及多个专业，那么在填报专业志愿时至少要填报其中一个专业。特别提醒，对不想就读或家庭经济状况无力承担的专业类一定不要填报，如中外合作办学专业和高收费专业。实行分类投档的院校和专业类别，原则上进行分类调剂、分类录取。考生在同一院校志愿中，填报的专业志愿如果涉及多个专业类别，且服从专业调剂，则可在多类专业之间调剂；如果只涉及某一类专业，且服从专业调剂，则只能在这一类专业中调剂。简单地说，考生如果填了服从专业调剂，填了哪些类就在哪些类的专业之间进行调剂录取。以上是调剂的基本原则，但并不是填报了服从专业调剂的考生都能进行调剂录取，调剂录取考生是有条件的：一是考生要符合高校招生章程规定的专业录取要求且院校同意调剂；二是考生要符合调剂录取类别的录取条件和录取分数；三是调剂类别有计划空缺。7.认真阅读高校《招生章程》，仔细了解院校和专业的录取要求。考生选定拟填报院校后，一定要认真阅读拟填报院校的《招生章程》，仔细了解学校是否有特殊要求。比如，部分高校或专业对考生的身体条件、性别、外语口试、单科成绩等有特殊要求；在艺术本科（一）使用全省专业统考成绩录取的重点高校越来越多，部分院校对录取考生的全省专业统考成绩或英语成绩等提出分数要求。网上录取系统投档时是按考生的投档排序成绩进行投档，投档排序成绩达到填报学校投档线后就会投档，院校审阅考生档案后，会将不符合本校录取条件的考生退档。特别提醒考生，填报自身条件达不到要求的院校相当于填报了无效志愿，会影响投档录取。8.平行志愿不是“保险箱”，也有落选风险。平行志愿虽然减轻了考生填报志愿的压力，增加了考生的录取机会，同时，也存在风险。一是定位不准，考生成绩达不到填报院校的调档线，档案投不出去。二是达不到填报专业的录取线，而且又不愿意服从专业调剂被退档。三是填报不符合考生自己条件的院校或专业，档案投出去后被退档。的风险是一旦被退档后，只能参加计划未完成院校征集志愿或下一批次录取，录取的满意度会大大降低。谨防招生诈骗，一旦发现，立即向当地公安机关举报
在招生录取期间，一些不法分子利用考生求学心切的心理，打着种种幌子，以谋取钱财为目的进行招生诈骗活动，一些考生和家长往往轻信许诺，上当受骗。请广大考生注意以下几点：1.要甄别录取通知书。普通高校招生录取期间，有些不法中介机构和个人，故意混淆网络教育、成人教育、自学考试、中外合作办学项目与高等学历教育的区别，也给考生发放录取通知书，蒙骗考生和家长，招揽生源，骗取钱财。考生接到录取通知书后，一定要登陆湖北招生信息网或省招办网上填报志愿系统或到县市区招办查询、核实自己的录取信息，如查询的信息与录取通知书一致（包括录取学校名称、专业和层次），就是经过省招办办理了正式录取手续，否则，就不是经过省招办办理了普通高校正式录取手续的通知书。湖北考生只有经湖北省招办办理录取手续，才能注册取得普通高校学籍，毕业后才能取得普通高等教育的学历文凭。2.我省实行阳光招生，“分数够了谁都不用找，分数不够找谁都没有用”。除了国家和省规定的照顾政策，没有任何人在高校招生中享有特权；除了到高校报到入学时按物价部门批准的项目和标准缴纳相关费用外，录取期间不用向任何机构和个人交钱；除了省级招办，没有其他任何机构可以组织普通高校招生。3.“湖北阳光招生短信服务平台”所使用的号码为10639678。省招办仅通过此号码向考生发送填报志愿提醒或其它招生提醒信息。如果收到其它号码发送的所谓招生信息，请不要相信。
问：湖北美术学院建校九十余载，一直以来都是很多艺术生向往的艺术圣地，请您简要介绍一下学校的基本情况。
答：湖北美术学院是我国华中地区一所多学科门类与多学历层次的高等美术学府，创办于1920年。是中国近、现代高等美术教育的重要发源地，在90余年的办学历史中，为中国美术事业的发展做出了独特的贡献。
目前，学校拥有藏龙岛和昙华林两个校区，占地面积700余亩，各学历层次在校生8000余人。
学校共设有12个院系及视觉艺术基础部、公共课部、马列主义理论课部、继续教育与培训学院。现有美术学、设计学、艺术学理论3个一级学科硕士学位授权点，21个本科专业，34个专业方向，且均具有硕士学位授予权。2010年，学校与其他高校签署联合培养博士生协议，形成了我国中部地区高层次美术人才培养的新格局。
作为全国首批32所艺术硕士专业学位(MFA)教育试点单位之一，目前学校有享受国务院政府特殊津贴专家10人，省突出贡献中青年专家9人，享受省政府专项津贴专家12人，湖北省新世纪高层次人才工程第二层次人选2人，“楚天学者”主讲教授2人，客座(兼职)教授33人;设有湖北省现代公共视觉艺术设计研究中心、IFA时尚艺术研究中心、非物质文化遗产研究中心和楚美术及中国南方先秦美术形态研究中心等四个省级研究中心，下设9个研究所;学校本科教学现建有教育部高等学校特色专业建设点3个，国家精品课程2门，国家人才培养模式创新实验区1个，教育部高等学校“专业改革试点项目”1个，大学生创新创业训练计划1个，大学生校外实践教育基地项目1个，精品资源共享课立项项目2门，并建有湖北省省级“质量工程”与“本科教学工程”建设项目共33项。此外，昙华林艺术区被授予“湖北省文化产业示范基地”。
学校积极参与国内外学术交流，聘请中外艺术家担任学校客座教授和特约讲师，每年选派教师出国作学术访问和研修，并与国外部分艺术院校建立了长期的学术合作。
我校拥有众多特色实验室、工作室，诸如陶艺实验室、漆画实验室、数字影像实验室等等，为教学科研提供全面系统的服务。我校图书馆是华中地区高校的艺术类图书馆、艺术文献资料库，大量馆藏历代名家书画精品。
问：现在有很多考生在选择综合性大学和专业院校的选择上困惑，您能给我们介绍一下吗?
答：从教育部和各省招办的政策导向上可以看得出来，综合性大学的专业评价采用省统一联考成绩，因为美术统考本科合格率已经在85%以上了，所以相对而言对专业的要求低一些。而报考专业院校必须通过高水准的校考测试，可见，专业艺术院校对专业的入学标准要求更高一些，既然通过了校考，当然应该首选专业院校。
下面我想着重谈谈为什么单独设置艺术院校以及它的优势，为考生提供更全面的参考。从全球高等院校的专业设置来看，其他专业都可以在综合性大学里设置，只有艺术类专业很少放在综合性大学里，以专业名称设置的高等教育机构除了音乐、美术外，我们没有听说过物理大学、历史大学，既使有政法大学，它也是综合性的。而艺术院校不一样，美术院校只有美术专业，说明艺术院校特殊性，专门的美术院校更应该独立出来，在独特艺术氛围中建设美术学科，培养具有更高审美情趣的人才。美术教育、审美情操是文化自信的重要组成部分，也是专业美术院校的培养方向之一。
那么，艺术院校的特殊性在哪里呢?主要有这么几点，从学科性质来看，艺术是人类高贵的精神创造活动，这种活动需要专门的表达方式，而学会这种表达，必须经过严格专业的训练，而这种训练，必需专业的机构。更重要的是，要从事精神层面创造实践活动，必须营造浓厚的艺术氛围，后面一点，可能更为关键，这是一般的学校很难营造的，这是一种艺术美感的体验，只有在美术学院的校园中才能体会得到。当然，综合性大学有他的优势，如不同专业可以互补，似乎知识面更宽一些，而事实上，你可能看到很多诸如经济学、物理学的学术讲座，但因专业的特殊性，非本专业的学生很难听懂，但在美术学院每周都有你感兴趣的艺术讲座。再者，现在网络课程丰富的很，你想听什么课，网络很方便，但艺术思维和技艺的训练，必须在画室和艺术家的接触中才能完成。具体到湖北美术学院而言，我们也有十校联盟，同样可以修非美术专业的双学位，我校每年毕业中都有200名左右的本科生获得中南财经政法大学、中南民族大学等学校的第二学位。当然，因为更专业的艺术训练导致的更高的专业素养，你在就业中获得的认同度肯定更高，入职以后，同专业的校友也会更多。这都将使你的职业发展获得更多的机会。
问：湖北美术学院在各省有多少计划?
答：湖北美术学院为教育部批准不设定分省分专业计划的艺术类院校之一，我校2017年计划在全国拟招生2000人，录取总计划数70%投放在湖北省，30%的计划投放到全国其他省市，最终招生人数要以教育部下达计划为准。
问：那么针对湖北省艺术类一本院校，您认为是填平行志愿录取的几率大还是填梯度志愿录取的几率大呢?
答：录取几率主要看生源数和计划数的比值。以去年的录取情况为例，湖北省省内平行志愿一本院校总计划1800多，统考合格人数近14000人，而我们一所学校就有1218个计划，校考合格的考生5600人，前者的比例是12.85%，我的比例是21.75%，所以按比例和概率来看，填报我校的录取可能性要相对大一些。但在去年志愿的实际填报过程中，部分考生简单的认为平行志愿可以填写六所院校，可能性大一些，导致大量考生掉档，而我校一志愿反而生源不足，致使去年部分考生只要填报我校肯定可以录取的考生反而不敢填报，失去了到我校上学的机会。
事实上梯度志愿一个院校有6个专业志愿，我们学校从2012年开始大类招生录取，我们学校将一个类型的所有专业计划数都打通平行，排一个队录取，也就相当于平行志愿的分数优先了。而我们的一个专业的招生数相当于一个综合院校的招生数了，所以专业合格的考生填报我们学校志愿是有绝对优势的。
而且，今年湖北省在梯度志愿也多设置了一个院校志愿，让填写梯度志愿的考生又增加了一次机会。
问：湖北美术学院是采取按大类进行专业考试吗?
答：对，我校专业考试按绘画设计类(含动画中外合作办学)韩国韩瑞大学合作项目，专业必须通过我校专业测试)、书法类、美术理论类、服装表演类四个大类录取。考生只需通过相应报考类别的专业合格分数线，即可报考该类别所包含的所有专业。如：想报考油画专业方向就参加绘画设计类的专业考试。(注：个别省份绘画设计类专业不能通用，按各省规定执行。)
问：各大类都包含哪些专业方向?
答：绘画设计类包括24个专业方向：中国画、油画、版画、插画艺术、壁画与综合材料绘画、公共艺术、水彩画、动画、动画(中外合作办学) (韩国韩瑞大学合作项目)、影像媒体艺术、数字媒体艺术、雕塑、陶瓷艺术、工艺美术、视觉传达设计、印刷图形设计、摄影、影视摄影与制作、环境艺术设计、服装与服饰设计、纤维艺术设计、产品设计、展示设计、美术教育。
美术理论类包括3个专业方向：艺术史论、艺术设计学、艺术史论(管理)。
书法类：书法学。
服装表演类：表演(服装表演与设计)。
提前文理类包括3个专业：风景园林、文化产业管理、艺术教育不进行专业测试，按照高考文化成绩录取，2017年仅面向湖北省招生。
问：各专业类型的录取方式是什么样的?
答：各专业类型的校考专业成绩与高考文化成绩比例折算办法如下：
1、绘画设计类：(高考文化成绩×0.4+专业成绩占×0.6)×2=折算分。
2、书法类：(高考文化成绩×0.6+专业成绩占×0.4)×2=折算分。
3、美术理论类：考生通过所在高考省份美术类专业统考本科合格后即可报考，按照高考文化分排序从高到低择优录取。高考文化成绩总分相同时，按照英语和语文成绩相加后依次录取。
4、服装表演专业：校考只测试服装表演基础，不进行绘画基础测试。高考文化成绩达到我校投档分数线，按校考表演专业成绩排序录取。
5、工业设计、风景园林、艺术教育、文化产业管理专业：普通文理类考生填报，按照高考文化成绩排序从高到低择优录取。高考文化成绩总分相同时，按照英语和语文成绩相加后依次录取。
6、无往届生与应届生限制，无男女比例限制，高考文化成绩不分文理科(工业设计、风景园林、艺术教育、文化产业管理专业除外)。
问：是否有单科成绩限制?
答：有的，我校绘画设计类、书法类外语考试语种仅限英语，成绩不低于60分;语文成绩不低于80分(美术理论类、风景园林、艺术教育、文化产业管理专业英语成绩不低于65分;语文成绩不低于85分)，数学成绩计入总分(服装表演类不作单科成绩要求)。
问：理科考生可以报考吗?
答：可以，我校各专业均文理兼收，录取时不分文理统一排序。
问：请您介绍一下，今年贵校的招生政策与往年相比，有哪些变化?
答：好的，今年教育部、省教育厅和各级考试主管部门陆续出台了一些新的政策和规定，特别是教育部专门下发了《教育部办公厅关于做好2017年普通高等学校部分特殊类型招生工作的通知》，对今年的特殊类型招生的各个环节，作了详细规定。为了落实教育部的要求，本着公平、公正、公开、规范化、系统化、制度化的原则，我校今年的相关招生政策也进行了相应的微调，主要是以下几个方面：
1、以报考绘画设计类取得的专业成绩按照(专业0.6+文化0.4)×2排序录取。根据高考填报的专业志愿，以志愿优先原则确定专业方向，英语成绩不低于60分;语文成绩不低于80分。按照教育部2016的特殊类型招生的文件精神，自2016年起专业优录政策就已经取消了。录取批次为艺术类本科提前第一批次(校考梯度志愿)。
2、在填报时，一定要准确填写专业志愿，注意专业志愿排序。考生填报志愿时不仅要填报院校志愿，还要准确填报有效的专业志愿;若漏填或错填专业志愿，投档将无法识别考生的统考专业类别，影响投档录取，高考专业志愿需要填“服从志愿调剂”。
3、服装表演类和书法类的招生还是实行校考，按照以往的招生政策执行。录取批次为艺术类本科提前第一批次(校考梯度志愿)。
问：没有获得所在省美术统考合格证或者省统考和校考均未参加可不可以报考?
答：有四个类型的专业可以报考：
省美术统考未合格的考生可以填报我校艺术设计学、艺术史论(美术理论类)专业：考生只要通过所在高考省份美术类专业统考本科合格后，按照高考文化成绩从高到低择优录取。目前，在与各省的录取政策衔接中，河南、江苏、广西、云南、安徽、四川、甘肃未达成投档共识，美术理论类专业今年暂不对以上省份招生，录取批次为艺术类本科提前第一批次(湖北省在省统考平行志愿)。
湖北省的考生如果既没有省美术统考又没有校考的考生，高考文化成绩能够达到二本投档分数线，可以填报我校的风景园林、艺术教育、文化产业管理专业，这几个专业按照文化成绩录取，录取批次在提前批文理类。
除此之外，书法类和服装表演类专业通过我校校考即可报考(有部分省份设置了书法或服装表演的专业统考，也需要在统考合格的基础上参加校考)。
问：您是否能预测一下今年的专业分数线会划的更高还是更低?
答：准确的说，不能叫“划分数线”，而应该叫“排分数线”。我校专业分数线是严格按照考生专业成绩进行排名，以不超过招生计划数4倍为限，确定专业合格分数线。录取分数线同样按照省教育厅核定的招生人数进行综合成绩排名，排到哪里，哪里就是分数线。现在要预测分数线，还为时尚早。不过，我可以提供一点信息，今年我省美术总体生源数量减少了约3000人，降幅超过10%，但我校今年招生计划、专业分布等情况基本没有什么太大的变化，这对广大考生而言应该是比较有利的，只要取得我校专业合格证的考生报考我校，录取概率都在25%以上。
问：您是否可以预测一下今年的分数线?
答：我们每年的分数线都不是划定的，一切取决于志愿填报的情况，这里我可以把历年的数据告诉大家，大家自己进行判断。
2012-2016年绘画设计类湖北省录取分数线分析
2012年 287.2×2=574.4
2013年 278.2×2=556.4
2014年 287.4×2=574.8
2015年 295.0×2=590.0
2016年 一志愿490.8，征集志愿578.6
按照近5年综合录取成绩平均分575分计算：
专业分
对应的最低文化分
综合折算分
210
404
575
220
389
575
230
374
575
240
359
575
250
344
575
260
329
575
270
314
575
动画(中外合作办学)2013开始招生，
2013-2016年湖北省录取分数线分析
2013年 262.6×2=525.2
2014年 277.0×2=554.0
2015年 279.6×2=559.2
2016年 一志愿484.8，征集志愿562.6
按照近5年综合录取成绩平均分550分计算，
无英语、语文单科成绩限制：
专业分
对应的最低文化分
综合折算分
210
373
550
220
358
550
230
343
550
240
328
550
250
313
550
260
298
550
270
283（文化分低于省投档线288不予录取）
550
服装表演类 2012-2016年湖北省服装表演专业录取成绩
无英语、语文单科成绩限制
2012年 男：254 女：248
2013年 男：234 女：240
2014年 男：232 女：224.8
2015年 男女： 219.33
2016年 男女：240
书法类2012-2016年湖北省书法综合折算录取成绩
2012年 313.8×2=627.6
2013年 346.8×2=693.6
2014年 350.8×2=701.6
2015年 339.0×2=678.0
2016年 331.2×2=662.4
提前批文理类2014年开始对湖北省招生，
2014-2016年湖北省文化录取成绩
2014年 文史：482 理工：476
2015年 文史：477 理工：448
2016年 文史：432 理工：437
以上成绩供各位考生参考，省外考生录取线根据拟招计划数600名，可以根据以上录取成绩作参考。
问：如果单科成绩达不到贵校的单科成绩要求可不可以报考?
答：如果英语、语文达不到我校的单科成绩限制的最低要求怎么办?我校的戏剧与影视学类【动画(中外合作办学)(韩国韩瑞大学合作项目)】专业，全国招生计划数为120人，按照绘画设计类录取原则执行，不设英语、语文单科成绩限制，专业志愿为平行志愿，只录取填报该专业志愿的考生，高考专业志愿“服从志愿调剂”但未填报该专业考生不能参加录取;根据计划数单独划定该专业折算分录取控制分数线，录取批次为艺术类本科提前第一批次。
问：贵校绘画设计类专业方向志愿如何填报?
答：绘画设计类：1、只录取填报我校第一志愿并达到我校文化投档资格线的考生，录取填报批次为：艺术本科提前(一)批。录取时按照校考专业成绩和高考文化成绩折算分排序，以绘画设计类计划数从高到低择优录取，额满为止。录取时以专业成绩折算。
2、被我校拟录的考生，按考生高考填报的专业志愿根据折算分排序依次确定录取专业方向，在第1专业志愿不能满足时按照第2专业志愿录取，依次类推(即志愿优先原则)。最后不能确定其专业方向的考生，由我校根据考生填报志愿的意愿，安排至名额未满的专业方向内。
问：什么是志愿优先?
答：首先我校在录取时已经按照分数优先，打通了一个专业类型的所有专业，相当于把所有的专业计划数拿出来，统一排序录取，统一划定分数线。确定录取生源后再尊重考生专业志愿，采取志愿优先原则确定专业方向。
志愿优先原则是指对进档拟录的考生按考生的第1专业志愿录取，专业名额未满时将仍未确定录取专业的考生根据第2专业志愿再次排序，直至专业计划的完成，最后不能确定其专业方向的考生，由我校根据考生填报志愿的意愿，安排至名额未满的专业方向内录取。
问：贵校的各省份院校代码和专业代码是什么?
答：我校的教育部颁发的院校代码为10523，每年各省均对我校院校代码和专业代码进行重新编制，考生根据各省份填报志愿官方的院校代码和专业代码为准。湖北省的院校招生代码为4670。
问：贵校在优质生源基地的建设方面有什么计划?
答：招生为了培养，招生就是培养是我校一以贯之的观念，为了进一步吸引更多优质生源报考我校,我校非常重视优质生源基地的建设。通过生源基地，加强高等美术教育和中等美术教育的交流和对接。
我们也希望通过优质生源基地的建设，为优质生源基地提供招生选才的政策咨询，高中专业教师的进修和指导。
目前我校正在进行优质生源基地遴选认定，省内连续三年填报我校一志愿的考生在10人以上，或者省外每年填报我校一志愿的考生在5人以上的高中或者培训机构，可以通过书面材料的申请，我们根据所提供的申请材料进行审核，对符合我校办学理念和生源质量的基地予以授牌。
【关键词】高职 艺术类学生 英语 教学 情景设计 应用研究
高职艺术类英语教学工作对学生的综合发展具有重要作用，在实际的教学工作中，往往存在一定的问题影响英语教学工作的发展，为了更好的进行英语教学工作，本文展开了分析，首先具体分析了从学生角度和教师角度出发的英语教学开展现状及遇到的问题，在此基础上，针对性提出创设多媒体视听觉情境、创设问题情境和创设英语与专业融合的学习情境等策略，希望对艺术类学生的英语教学工作有所启发。
一、艺术类高职英语教学现状
1.从学生角度出发。针对艺术专业的学生来说，进行英语专业的学习与自身的艺术专业的实用性之间关系不紧密。艺术专业的学生多是注重自身的艺术专业学习，把精力重心都放在艺术学习和实践上。所以对于英语学习的热情和积极性就大大减少。英语学科虽然作为一门必修课程，在实际的学习中却占据很小的比重，这种情况最终会导致学生在课堂学习中，不听讲、上课玩手机、看课外书籍，同时并不注重对英语专业的作业完成。学生的学习重心只是放在艺术专业的学习上，对英语学习缺乏兴趣和积极性，导致英语教学工作难以开展。
2.从教室角度出发。针对艺术专业学生的英语教学工作，教师在进行教学活动时，从主观出发，认檠生的英语基础差，英语学习能力不强，所以对于英语教学工作也没有重视，尤其是针对学生的课堂教学工作，也没有对学生严格要求，仅仅是按照一种传统的教学目标来进行教学。同时，学生对于英语教学活动不重视，不配合自身教学工作，教师往往也采取一种放养式的教学方式。另外一方面，教学活动开展中，教师的教学内容仅仅是一种简单的基础性教学，只是为了保证学生的三级通过率。教学内容并没有与学生的实际需要相连接，只是一种传授式的基础知识教学，没有去深入挖掘具有深度和针对性的教学内容。这种教学状况与学生的综合素质发展要求是不符合的，不利于学生今后的简单涉外活动的开展，同时也不能满足专业教育的效果。
二、针对艺术类学生开展的情境教学设想
1.创设多媒体视听觉情境。多媒体技术应用于教学活动中已经受到了众多高校和职业技术院校的青睐，在教学活动开展中发挥出重要作用。教学活动中应用多媒体技术具有独特的突出优势。应用多媒体技术是借助计算机和投影仪等仪器设备，将文字、图画、视频和声音等融合在一起，能够改变传统的教学方式中那种枯燥乏味的教学内容，保证整个教学活动变的生动、活泼和更加真实，这种方式适时地迎合了学生们贪图新鲜、追求刺激和美感的特征，保证学生的眼、耳、口都能够充分借助学习，有效地调动了学生想象力和学习积极性。在实际的教学工作中，教师可以有目的地进行设定教学情境，然后借助多媒体技术将情境予以展示，可以保证整个教学活动开展的生活活泼，保证学生能够理解、感知和应用所学的新知识，从而构建起一套新的知识框架。这种情境创设的目的就是为了从思想意识层面将学生的英语学习积极性调动起来，更好的进行英语学习。
2.创设问题情境。针对高职艺术系学生的英语教学工作，要从语言教学的整体特征出发，更好的进行语言教学问题的讨论和解决，只有将整个语言教学问题解决，能够更好的进行语言应用和实践。进行语言教学工作，要积极创新不同的问题，给学生留有众多的独立思考的空间，这样能够将学生的学习积极性和求知欲充分调动起来。通过参与问题的思考和研究才能够推动学生加入到英语的课堂教学活动中来。传统的艺术系英语教学工作的课堂气氛往往比较死板，课堂教学工作只是一本正经的进行知识传授，不利于激发学生的思维。针对课堂提问，可以采用连环发问、随机提问等方式，以此来调动学生参与的主动性。另外一方面，在进行问题提问的过程中，要积极将问题融入进实用性和趣味性，更好的调动学生的参与积极性。进行情境创设的目的就是要改变学生们那种懒散、思维定式的学习态度，鼓励学生进行更加踊跃的思考。
3.创设英语与专业融合的学习情境。进行艺术系专业学生的英语教学工作，要能够根据其所学专业来进行多种多样的教育方式，比如可以在课堂上给学生播放一些原版的英文视频，然后引导学生进行英语思考。另外可以组织学生进行英语舞台话剧的表扬，积极提高学生对英语的学习积极性。在英语教学上，可以向学生介绍一些有关英语的历史和西方的一些艺术家的生平事迹等。在这些教学方式应用上，可以将英语教学工作与专业知识巧妙结合，融会贯通，激发学生的英语学习积极性。既能够让学生掌握相关的艺术专业知识，同时可以让学生掌握了解一些英语知识，更好的进行艺术类学生的教学工作，促使英语教学真正服务于专业教育和职业应用。
三、结语
总体来说，高职艺术类英语教学工作对学生的综合发展具有重要作用，在实际的教学工作中，往往存在一定的问题影响英语教学工作的发展，为了更好的进行英语教学工作，首先要明确学生角度和教师角度的英语教学开展现状及遇到的问题，在实际教学中积极采取创设多媒体视听觉情境、创设问题情境和创设英语与专业融合的学习情境等策略措施，不断提高艺术类学生的英语教学的工作质量。
华东交通大学是一所以工为主、以交通运输为特色的教学研究型大学，面向全国招生。学校原隶属于铁道部，2000年转制为“中央与地方共建，以地方管理为主”，为江西省重点加强建设的高等院校，是博士学位授予单位。
学校学科门类齐全，涵盖工、经、管、文、理、法、教育、艺术等8大学科门类，共有17个学院，2个一级学科博士点，17个一级学科硕士点，60个本科专业，4个国家特色专业，3个卓越工程师试点专业。学校在全国26个省(市)参加一本批次招生录取，毕业生就业率连续十多年位居江西省高校前列，并被评为“全国普通高等学校毕业生就业工作先进集体”和“全国毕业生就业典型经验高校”。
二、华东交通大学艺术学院简介
华东交通大学艺术学院现有环境设计、数字媒体艺术、产品设计、音乐学、舞蹈表演5个本科专业，有全日制本科生800余人;学院专业特色突出，其中音乐学专业实现了从江西省省级人才培养模式创新实验区到省级特色专业、省级专业综合改革试点的突破。学院办学条件优越，拥有建筑面积16000平方米的艺术大楼;学院拥有一支优秀的教师队伍，近5年来指导的学生在德国红点、全国大学生艺术展演、全国大学生广告大赛等国际、国内重要展演中获奖300多次，学院毕业生深受用人单位青睐。2014年，作为江西省的工科院校参加了江西省教育厅主办的“高雅艺术进校园”活动。
2016年艺术类专业计划招生180人。
三、招生专业
1、专业名称、学制、招生科类和学费：
专业名称
学制
招生科类
学费
招生计划
环境设计
4年
艺术文
9200元/年
32
数字媒体艺术
4年
艺术文
9200元/年
30
产品设计
4年
艺术文
9200元/年
28
音乐学
声乐方向
5年
（颁发音乐学毕业证书、汉语言文学辅修专业证书；颁发艺术学学士学位和文学辅修学士学位）
艺术文
9200元/年
34
器乐方向
26
舞蹈表演
4年
艺术文
9200元/年
30
注：学费如有变动，按江西省物价部门核定后的标准执行
2、环境设计、产品设计、数字媒体艺术专业报名考试时间：
序号
省份
考试地点
报名日期
报名方式
考试日期
1
湖北省
湖北省教育考试院标准化考场
3月1、2日
网上报名
3月6日
2
江苏省
江苏第二师范学院
1月18-22日
（具体以考试院网站公布为准）
网上报名
1月26日
3
天津市
意斯特美术学校
1月28、29日
现场报名
1月31日
4
山西省
太原师范学院
1月19、20日
现场报名
1月22日
5
湖南省
中南林业科技大学（本部）考生现场咨询。报名结束后湖南省教育考试院公布校考地点。
2月14、15日
网上报名/网上缴费确认
2月17日
6
河北省
石家庄信息工程职业学院
2月24、25日
现场报名
2月27日
7
河南省
郑州二十四中
1月15、16日
现场报名
1月17日
8
安徽省
参加艺术类专业全省统一考试，认可省统考成绩
9
江西省
参加艺术类专业全省统一考试，认可省统考成绩
注：具体报名时间、地点以当地招生主管部门或考点单位公布信息为准。
3、音乐学、舞蹈表演专业报名考试时间： 序号
省份
考试地点
报名日期
报名方式
考试日期
1
江苏省
江苏第二师范学院
1月18-22日
（具体以考试院网站公布为准）
网上报名
1月26日
2
山东省
潍坊高新区东明学校
1月18日-2月15日
网上报名
2月19日
3
山西省
山西艺术职业学院
2月23、24日
现场报名
2月25日
4
湖南省
湖南师范大学（音乐学院）
1月23、24日
网上报名/现场缴费确认
1月25日
5
河北省
音乐学：石家庄信息工程职业学院
2月24、25日
现场报名
2月26日
舞蹈表演：河北招考大厦
2月20、21日
现场报名
2月22日
6
河南省
郑州二十四中
1月15、16日
现场报名
1月17日
7
安徽省
参加艺术类专业全省统一考试，认可省统考成绩
8
江西省
参加艺术类专业全省统一考试，认可省统考成绩
注：具体报名时间、地点以当地招生主管部门或考点单位公布信息为准。
四、考生报考办法
1、报名费：环境设计、数字媒体艺术、产品设计专业150元，音乐学、舞蹈表演专业180元(当地省高招办有规定的，按该省高招办规定的报名费执行)。
2、特别提示：考生必须在高考报名所在省(市、区)考点参加考试，否则成绩无效(如湖南考生只能在长沙报考，在其它省份考点报考则成绩无效)。只招艺术文科类考生，理科类考生取得合格证无效(艺术不分文理的省份除外)。
3、考生须持准考证、身份证等有效证件到指定考点参加考试。
五、考试内容
1、美术类专业考试内容：
环境设计、数字媒体艺术、产品设计专业——素描(头像默写)、色彩(静物默写)。
2、音乐学、舞蹈表演专业考试内容及校考专业成绩组成：
(1)考试内容：
①音乐学专业考试内容：声乐或器乐(演唱一首歌曲或演奏一首乐曲)、视唱。
②舞蹈表演专业考试内容：剧目(片段——自选成品舞蹈一个(限三分钟))、舞蹈基本功。
说明：所有考生乐器(钢琴除外)、伴奏谱、舞蹈音乐碟自备。
(2)校考专业成绩组成：
校考专业成绩=现场考试成绩(初试，占50%)+专家组复评成绩(复试，占50%)。
说明：专家组复评成绩(复试)即考后专家组按照初试成绩从高分到低分顺序，按照当地招生计划1:10的比例确定复评考生范围，再次评定成绩。
六、录取原则及入学复查
1、江西省录取原则：
按照江西省教育考试院相关规定录取。
【关键词】高校；西洋管弦专业；音乐专业；职业化教育
前言
随着高等院校的扩招，每年音乐类考生及毕业生数量不断地攀升，就业压力的增加，高校教育与就业挂钩已经成为不可回避的话题，职业化教育是必经之路。此文将以西洋管弦专业为例，对此问题进行一些探讨。西洋管弦专业作为一个从欧洲引进的外来学科，在中国的发展虽然已有几十年的历史，但在近十年才进入高速发展期。高校管弦专业作为一门逐渐兴起的学科，除了以前屈指可数的专业类院校之外，现已在各综合类院校和普通类院校内普遍开设。这种发展趋势与市场的需求有着密不可分的关系。如：各地区一批新生交响乐团的组建、音乐培训市场的火爆现象、商业演出的需求化等。随着这些现象的出现，管弦专业高校职业化培养的理论研究就显得十分必要了。我们虽然可以参考欧美发达国家的前车之鉴，但却不可不结合自己的国情和发展对此进行探讨。因此，笔者将根据相关的调查研究，对我国高校西洋管弦专业职业化教育改革提出几点建议。
一、不同层次高校西洋管弦乐专业的设立和发展状况
不同层次的高校，在师资力量、办学条件、学生素质等多方面存在着一定的差异，因此在人才培养的模式上也有所不同，我们通过调研和查阅资料，把他们简要的分为以下三类。（一）专业音乐院校和艺术院校目前我国除了老牌的九所音乐院校：中央音乐学院、上海音乐学院、中国音乐学院、武汉音乐学院等，又成立了浙江音乐学院、哈尔滨音乐学院等新的音乐院校。综合类的艺术院校包括南京艺术学院、广西艺术学院等。其中，中央音乐学院是全国的重点211院校，各类资源最丰富，办学条件最优越。在这类专业院校中，管弦专业是不可或缺的学科，集器乐研究、教学、演奏为一体的学科。作为专业的音乐院校和艺术院校，总体相比较而言，师资力量雄厚，教学资源丰富，学生整体专业能力较强，但是每所学校的具体情况也存在一定的差异。（二）综合类大学和普通类大学近些年来陆陆续续在很多综合类大学和普通类大学中都设立了音乐系，在这类学校中，实际办学和生源情况有着很大的差异。有些学校，音乐专业建设和发展也有一定的年头了，并且专业建设相对齐全，也曾经培养出了一批优秀的毕业生。例如：河南大学、华中师范大学等。也有一些学校，音乐专业成立时间较短，虽然很多系部建设并不是很健全，但是也基本上都有管弦这个专业。（三）艺术类高职高专院校这类高职高专类艺术院校，很多都是在本地区艺校的基础上发展而来的，具有一定的办学基础，追溯到十几、二十年前，那时综合类大学和普通类大学中设立音乐专业的还不多见，这类学校在本地区的音乐发展史上做出过很大的贡献。例如河南省歌舞剧院、豫剧三团等团体中的一批小提琴乐手都曾在河南艺术职业学院就读过。但是，现今面临着一大批一本、二本甚至是三本院校音乐系的崛起，艺术类高职高专也面临着一定的发展瓶颈。
二、不同层次院校在培养计划上的差异
不同层次的院校在各自的培养计划上具有一定的差异。例如，全国重点院校中央音乐学院，在的培养方案中写到：①“培养高精尖独奏、乐队演奏人才”是其人才培养的重点目标。对于一些地方院校，他们的培养方案中写到：②具备较高的管弦乐器演奏技巧，能在职业团体从事管弦乐演奏，在专业艺术院校从事管弦乐专业教学，在普通大中小学从事音乐教育工作是其人才培养的重点目标。另外，培养在政府机关、企事业单位、社会文化机构从事音乐研究、音乐活动组织与宣传及行政管理的专门性人才与复合型人才也包含在其培养目标中。综合类大学和普通类大学的音乐系以及艺术类高职高专培养方案根据自身情况虽有差异，但也基本大同小异。例如，河南师范大学音乐学院在音乐表演专业的的培养方案中写到：③ƒ该专业旨在培养具有一定的表演方面的能力，能够在专业文艺团体、艺术院校等相关部门、机构从事表演、教学及研究工作的高级专门人才。这与上述地方专业音乐院校的方案差别不大。但实际情况是，目前这类学校中的很大一部分，由于自身办学条件的限制，招到的生源水平也参差不齐，老师只能根据学生具体条件进行教学调整。例如有些学校为了保证生源数量，招进来的部分学生水平非常有限。对于管弦专业，特别是弦乐小提琴、大提琴专业都是对童子功要求很高的专业，几年学下来，如果学生想要从事与本专业相关的工作在社会上根本不具有竞争力。
三、对音乐专业职业化教育改革的几条建议
通过上述情况的分析，笔者对音乐专业（管弦专业）职业化教育改革提出了以下几点建议供相关部门和人员参考：（一）合理性设置专业课程，培养实用型人才音乐专业是注重实际操作也就是演奏（演唱）或是教学的技术性人才，只有合理地设置专业课程，才能培养出实用型人才。在专业课的设置上除采用传统的一对一式的专业课教学，以及重奏和合奏课的教学，还应该创新理论课、专业基础课（音乐史、基本乐科等）的上课形式，让其与专业课有机地结合起来，使得学生能够做到融会贯通。专业课的教学还应该与艺术实践、社会实践相结合，使得学生能够做到学以致用。（二）校企挂钩，职业化培养目标明确不同地区的高校对本地区经济的建设和文化的发展都起着很大的作用，因此高校中的音乐专业应该与当地演出团体、培训机构这些企业挂钩。例如地方戏曲的伴奏现在也很多用到交响乐，戏曲伴奏的演奏手法十分独特是传统的西方教程无法满足的，但是教学中我们的学生还是只学到传统教材，这方面的伴奏接触极少。因此根据企业要求培养适用于他们的专业性人才，是职业化改革的一项可行性建议。这样更加强调学生的能力培养，还可以不同阶段在教学基地检验教学成果，为学生毕业后走上就业岗位起到良好的衔接作用。（三）加强师资队伍建设，突出专业特色教师队伍的建设对学生质量的提高起到很关键的作用，同样在招生方面，有好的教师才能吸引来好的生源。不同层次的高校都要加强各专业师资队伍的建设，引进国内外权威音乐专业的专家学科带头人，帮助学科发展，同时帮助青年教师逐渐成长为骨干教师，建立一支梯队层次合理的教师队伍。这样才能与实际情况结合突出各专业特色。（四）对高校音乐专业建设进行评估，未达标者取消招生资格高校教育监管部门，应该定时定期根据量化标准对高校音乐专业建设进行评估，未达标的专业给于其改革建设周期，到期仍不合格的应暂时取消其招生资格。这样能够给各个学校一定的压力，帮助其改革完善自我建设。
四、结语
关键词： 高职高专艺术类专业 包装设计与制作课程 学生特点 教学内容 教学方法
包装设计与制作课程是在艺术类专业中常开设的专业课，是一门集艺术与科学及社会的综合性学科。较其他课程来讲，是一门包装设计实践结合理论全面展开完成学习的课程。对于平面设计类专业的学生来讲，是不可或缺的一门专业课，代表了一个专业领域方向。本文从课程的特点和学生个性特点出发，探讨包装设计与制作课程教学内容及教学方法，从而激发学生的学习热情，提高本课程教学质量。
一、包装设计与制作课程分析
包装设计与制作这门课程对于平面设计类专业的学生来说应掌握包装设计的理论知识，包装设计及表现的方法，掌握包装设计材料的不同表现形式，同时，要求学生能独立完成单个产品和系列产品的包装设计制作。既能完成从草图到效果图的表现，又能完成真实模型样品的制作，所以，这门课是典型的理论和实践相结合，电脑效果图展示和实际动手制作实物模型相结合的理实一体化课程。因此，要在有限的时间内让学生完成熟练掌握包装流程、方法、效果图表现及样品的制作是一件具有挑战性的事。
二、高职高专艺术类专业学生特点分析
在积累了几年高职高专艺术专业学生教育的经验后，总体上觉得这类学生在包装设计与制作课程的学习中存在以下特点：艺术设计创意能力不强但动手能力较强；学习自主能动性较差但情感较为丰富。
1.艺术设计创意能力不强但动手能力较强。
高职高专的学生大多基础知识相对薄弱，尤其艺术专业学生更是如此，多半来自考前美术强化突击班。由于艺术熏染相对较少，他们大多审美能力不强，艺术创意及造型能力较差。艺术类的学生由于高考参加专业考试，故文化分比其他专业的学生要低，因此他们在人文知识、艺术修养方面的知识也较为欠缺。而一个好的包装设计作品，要求设计者具有较强的创意能力和造型能力，特别是对产品特点及企业文化的提炼，色彩、文字的运用和包装造型的把握，要做到能深刻体会产品特征定位，进而运用合适的色彩、图案、文字及构图形式完成一个完整的包装设计，对产品起到良好的宣传作用。有艺术设计基础且文化基础较好、具备掌控包装设计程序与方法及效果图表现能力的学生，掌握本门课程相对简单，但对于基础较差的学生来说就有一定的难度。
高职高专的学生大多又具备动手能力较强的特点，可能他们对理论知识的学习兴趣不如本科生，但在实际动手操作中具备一定的优势，这就要求授课教师可以根据这一特点设计可以吸引学生注意力的课堂教学案例，以实际操作带动理论的学习，个别辅导，因材施教，制定科学的训练方法。
2.学习自主能动性较差但情感较为丰富。
艺术专业的学生一进入高等院校就接受专业训练，再加上大多学生一般很小的时候起就开始专业学习，因此对自己酷爱的这一门艺术的学习更加勤奋；同时，艺术教育特有的教学方式是以个体为主的，一切以个人的感悟、喜好为出发点，以自我为中心，强调个性化发展，这就对学生的学习方法有比较高的要求。而我们的学生自制力较差，课堂上大部分学生都见缝插针上网、玩游戏，在教师的监督下，虽然大多数学生都能掌握当节课的内容，但学习是被动的。学生在学习的过程中往往只能掌握老师课堂教学的内容，甚至只会制作老师教学演示的案例。他们对包装设计的拓展训练、素材收集不够重视，举一反三的能力也较弱。
针对这种情况，教师在初次授课过程中应放慢讲解和演示速度，让学生掌握基本教学内容，同时在案例设计上，可以多给学生设计带有真情实感的案例，以便激发其学习兴趣。
三、教学内容及教学方法的开展
1.教学内容选取灵活多样，注重理论与实践相结合。
在教学内容选取上，首先要保证基本的理论知识的讲解，同时要加强理论和实践相结合的联系方法，这一阶段主要是掌握包装设计和制作的程序及方法，掌握不同材质包装的效果表现形式，以及单件和系列产品的包装设计原则。在这个阶段最好有一本适合的案例教材，当学生遇到不明白的问题时，能结合实例进行查阅学习。这有利于他们对包装设计和制作整体设计流程的理解和掌握。也就是在这个阶段采用案例法和演示法进行课堂教学。比如：练习纸质产品包装设计时，在介绍了相应的特征，分类，设计方法及表现方法后，转入案例讲解。此时，可先将实例展示给学生，使学生在学新知识之前就能做到心中有数，知道他应该学什么。然后，教师利用多媒体进行案例演示教学，学生应做好笔记，然后自己进行纸材包装设计练习。这个阶段，教师要放慢讲解速度，对学生不理解的问题应及时处理，反复演示。学生进行操作练习时，教师应个别辅导学生练习，让学生熟悉整个设计的流程。
