时间：2023-05-29 18:03:28
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇中学生励志散文，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
《刘墉新语――亲子励志大师精华录》（作者赵国泰；华中科技大学出版社出版）近日出版。这是一部长篇笔记体人物传记。传主刘墉（1949――），祖籍北京，生于台北，旅居纽约。世界华文界杰出作家、画家、媒体主持人，一代亲子励志大师。曾任美国高校、美术馆之驻校、驻馆艺术家，复任副教授、博士。出版中英文著作近百种，在世界各地举办画展三十余次。其作品在海内外曾产生并持续产生广泛影响，其读者、听众人脉之广，追捧之火，同比无出其右者。更兼传主曾以其在祖国大陆所获著作版税，扶助中学生就学者达数百名，捐建“希望小学”近五十所。尤其引人瞩目者，乃传主亲子励志，卓然树人，已广传佳话。
本书作者历时十年撰成此书，是为含纳笔记二千余条、近八十万言之巨卷。作者秉持雅驯崇实之良史精神，取乎《世说新语》之结撰体式，全面萃取传主之人生精华、作品要义，整体展现一代人杰之博雅境界、成功风范。全书总勒为上、中、下三卷，缕析为二十七章。思致精审，饶具纯正之质；文风洗练，错综文白之美。确乎集诸审美、实用、训导、典藏等多功能于一书，值得一读。
传主刘墉读后感是“我还是挺佩服的”。
作者赵国泰，男，湖北武汉人，1950年生，华中师范大学中文系毕业、留校任教八年，后调入长江文艺出版社，历任编辑室主任、《白桦林・校园青春月刊》主编、编审。现任武汉中图图书出版有限公司总编辑；湖北省杂文学会副会长，华中杂文网总编辑，《湖北杂文》执行主编；武汉散文学会副会长；《华中诗刊》杂志主编；《写作》杂志社副主编；《世界文学评论》集刊副主编等。
已出版个人著作《写作心理拾趣》、《语言岛上――赵国泰诗论集》、《论诗小语》、《推门进屋》、《桦林散叶》、《桂苑杂识》等专集20余种；创作、出版长篇笔记体、诗话体传记《刘墉新语》、《贺敬之诗话》等多种；主编《国学普及读本》（26册）。作为出版人，还曾策划、编辑《白桦林・校园精品文摘》丛书等数百种文学读物，其中《白桦林・校园精品文摘》连续两度荣获全国优秀畅销书奖；主持和参与国家重点图书出版规划选题《中国新诗库》、《中华故事全书》之策划、编辑与出版。
要
高中语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。是工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。高中语文可以进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的语文审美能力、探究能力，为终身学习和有个性的发展奠定基础.良好的课外阅读习惯，不仅可以提高学生的语文素养，更能提高学生的语言表达能力，从而达到良好的教学效果。根据多年的高中语文教学经验，在新课改下高中语文课外阅读的实施方法，我总结了以下几点方法，供大家探讨。
关键词
新课标
高中语文
课外阅读
语文课外阅读非常重要，通过课外阅读，高中学生不但可以实现词汇积累、还可以提高语文素养。因此，语文课外阅读可以恰当的比喻为语文学习的泉眼。加大高中学生的课外阅读时间，可以提高学生的鉴赏水平和陶冶情操。高中语文课上教学覆盖面较窄，学生认识课堂上学习的知识和阅读体验有限，那就要求高中学生通过课外阅读，来加强对在外界的认识和了解。因此，在新课标背景下的高中语文教学中，语文课外阅读非常重要，作为高中语文教师，一定要做好学生课外阅读的指导工作。我谈一下自己在教学实践中的教学方法。
一 设立特定阅读课
因为高中学生的课业繁重，要想要学生在课下拿出专门的时间来进行课外阅读的时间是非常有限的，因此，作为高中语文教师，在新课改的形势下，要为高中学生制定特定的阅读课，来让学生充分进行课外阅读。比如可以拿出每个周五的两节语文作文时间让学生进行阅读，这样学生有了固定的时间来吸收课外阅读的精髓，就保证了一定的课外阅读量，日积月累对学生阅读的提高会实现一定的突破。
高中语文教师还可以专门为学生推荐一定的书籍让学生进行阅读，从学生的生理、心理等特点来看，同龄人的作品可能比成人的作品更能引起共鸣，文中的观点看法也更容易被接受。所以，高中语文教师可以让学生来读相似的刊物，就能让学生感受到文字的魅力和阅读的快乐。教师可以帮助学生勾选出易于理解，有鲜明的善恶曲直之分的文章，引导学生树立正确的价值观。
二、提高课外阅读质量
并不是所有的阅读都能取得好的阅读效果，因为，作为高中语文教师要帮助学生选择一些积极向上，能够给学生带来正面影响的课外书籍。从而让高中学生在阅读中取得最好的阅读效果。可以让学生读一些励志人物书籍，激发学生学习的兴趣和来为祖国做贡献的伟大目标。还可以让学生读一些优美散文，把其中的优秀词句摘抄下来，积累词汇，用在以后的写作中，从而提高写作水平。
同时，教师还要给学生必要的阅读方法指导。阅读方法影响着课外阅读的效果，如果学生在阅读过程中没有兴趣，感受收获不大，阅读的积极性就会减退，如果阅读方法得当，学生会在阅读过程中体验到成功的愉悦，阅读的积极性就会空前高涨，课外阅读就会成为一种内在动力。因此高中语文教师可以引导学生对课外阅读写读书笔记，从而加深对阅读的理解和感悟，如果是学生自己的书籍，还可以让学生在书上直接作出点评，从而收获读书的成就感。
三、让学生交流阅读心得
高中学生只是阅读了书籍还不行，最重要的是要吸收，因此，高中语文教师可以每周开展一节阅读交流心得课。把讲台留给学生，让他们自己上台交流阅读心得。这样的阅读交流课，让学生随口演讲发表看法。教师不直接参与，可以坐在下面记录学生表现，最后做出点评。
通过阅读交流心得，不仅锻炼了学生上台的胆量，更锻炼了学生的交流和表达能力。学生还可以在相互碰撞中得到更多的阅读心得，从而相互启发，共同提高阅读鉴赏能力。这样，学生的阅读就有了深度，能够从字里行间来发掘出内容，阅读能力也就提高了。这也可以由讲促进读，形成良好的循环。
四、抓住假期时间来阅读
高中学生的时间比较紧张，暑假、寒假的时间就成了学生进行自由课外阅读的最好时间。教师可以鼓励学生有目的、有计划地进行课外阅读假期计划。比如规定读几本书，写几篇阅读笔记，这样既扩大了学生的阅读面，又提高了阅读水平，还加强了学生的写作能力。同时，高中学生还充分利用了假期的宝贵时间。
这对进一步拓展学生的阅读面和知识面是有极大好处的。因为学生毕竟在学期内学习任务繁重，要学的科目多，要迎接的考试名目多，如市统考、省会考、全国高考等，所以学生对于课外阅读，往往是“心有余而力不足”。他们极其渴望能多一点时间让他们自由阅读。另外，鼓励学生订阅或借阅质量高的代学刊物，或是浏览报纸、收听广播中有欣赏价值的好代章、好演讲稿、辩论稿，甚至好解说词等等，这也不失为一种阅读提高的途径。不仅仅因为这些读物的内容时代气息浓，更因为其语言的鲜活性，表现手法的多样化能切合现代学生、现代社会的特点。
五、鼓励学生订阅刊物
教师可以选择某些内容丰富、水平适中的文学刊物推荐给学生，定期的阅读是扩展学生阅读的好方法。可以选择《小说月刊》，或者《读者》等具有思考深度的刊物。常言道“授人以鱼，不如授人以渔”。教给学生高效的阅读方法，就如同给予学生一把通往知识殿堂的钥匙。
让学生在读的过程中转动脑子，保持思想的灵活性，这就要求教师边教边启发。抓住文章内容核心，体会作者的思想感情，并加之以想象。例如学习著名的《念奴娇・赤壁怀古》的时候，教师可以引导学生想象作者身临广阔大江东流去的场景，体会当时豪迈的心境。
新课标背景下高中语文阅读的基本要求是拓展学生知识面，培养学生阅读兴趣，提升学生阅读能力。教好高中语文的阅读，就是教好了高中语文。教师在新课标下，必须一步一步引导学生朝良好的阅读方向发展，用兴趣做诱饵、用行动做指导、用方法做拄杖，让课外阅读真正的发挥应起的作用。
参考文献：
[1]常洁.新课标下的语文阅读教学[J].考试（教研）.2012（7）
尊敬的老师们，亲爱的同学们：
今天，伴着雄壮的义勇军进行曲，鲜艳的五星红旗再次在我们眼前冉冉升起—一个充满希望的新学期开始了。今天是开学的第一天，也是新学年新学期老师同学们的第一次集会。首先，让我们用热烈的掌声对新加入海宫学校大家庭的师生们表示热烈的欢迎!
过去的一年，经过学校全体师生的共同努力，我校中考取得辉煌的成绩，受到了社会的赞誉，社会广泛关注的升学质量和校园管理水平和文化建设的不断提升，我们信心百倍憧憬学校的美好未来。
老师们，同学们!新的学期开始了，新学期，新气象，新任务。我校本学期的工作重点是：围绕党的十七届三中四中全会和全国教育工作会议精神为指导，全面落实科学发展观，以创先争优为载体，加强师资队伍建设，促进老师专业发展;抓实常规工作，实行量化考核;落实工作责任，强化学校管理;突出德育工作，养成行为规范;改革教育方法，提高教学质量;承诺文明服务，创建和谐校园。
尊敬的老师们，新的学期，对于每位老师来说又是一个新的开始。希望全校教师在业务上要有新提高，在教学上要有新突破，在精神面貌上要有新起色。以质量求生存，以质量求影响，以质量求发展，以质量求尊重。围绕“一切为了学生的全面发展”为理念，牢牢把握不断提高学生成绩这一生命线，保护学生、关心学生、尊重学生、鼓励学生，加强对学生思想道德教育，加强对学生自身安全教育，团结一致，奋发进取，以校兴我荣，校衰我耻为根本，塑海宫新形象，造海宫新辉煌。
亲爱的同学们，希望你们珍惜每一天受教育的时光，刻苦学习，不耻下问，互相帮助，团结友善，尊敬师长，遵守纪律，做到自尊、自爱、自立、自强，在家做个好孩子，在校做个好学生，在社会做个好公民，关爱自己，关心他人，注重自身安全，远离网吧，讲学习、讲文明、讲道德、讲礼仪，为海宫争光，为家长争气，用你们优异成绩筑就海宫学校新发展和新跨越。
新入校的同学们，在你们进入新学期之际，借此机会，给你们提几点希望：
一、希望你们尽快适应新环境，新生活
海宫学校对起点七年级同学来说是一个全新的环境，需要你们自觉主动地去适应。学校拥有一支兢兢业业，业务精湛的教师队伍，有着勤奋刻苦的学习氛围，有着高雅怡人的校园环境，这里的一草一木，一桌一椅都要爱惜。(励志一生 lz13.cn)同学之间要互相关心，谦座礼让，要增强自我管理和独立生活的能力，同学们要通过在海宫学校的学习和生活，锻炼自己，培养自己，提高自己，把眼光从家庭转向社会，从校园转向世界，逐步使自己成熟起来，丰富起来，独立地面对学习、生活。
二、学会做人，做一个有志向，有道德，诚实守信的人
做人是立世之本，是做事的基础。成才先成人，在求知求学的道理上，首先要学会做人，学会做有用之人，学会做成功之人。自觉遵守中学生日常行为规范和学校的规章制度，看荣辱，明八耻，知礼仪，明事理。要按照学校和班级要求，做好卫生保洁工作，按照规定地点停放好自行车，不吃零食，不乱扔纸屑。进出校门衣着整洁，不佩带饰物。对同学友善、宽容，对老师尊敬、虚心，加强品德修养，从现在做起，从自己做起，从小事做起，做一个诚实的人，做一个守信的人。
三、学会学习，在实践中学习，全面提高自己的综合素质
我们目前的任务是学习。希望你们端正学习态度，因为态度决定一切，规范自己的行为，因为行为决定结果，注重细节，因为细节决定成效。要学会学习，在实践中不断提升自己，学习知识，全面提高自己的综合素质是你们今后安身立命之本。
老师们，同学们!新学期的帷幕已经拉开。新学年，新学期，新目标，新希望，全体师生要有新志向、新认识、新干劲，同学们，希望你们把海宫学校的责任和使命带入新的学习生活中;希望你们珍惜青春时光，牢记责任和使命，不忘老师和家庭的重托，抓住时机，共同努力，迎接新的挑战。我相信，你们一定会用青春与汗水，勤奋与拼搏开创自己光明的前程，谱写青春美好华章。
关键词：小学阅读；课外阅读；思维
古人有言：“读书破万卷，下笔如有神。”作为小学语文教学的重要组成部分，课外阅读不仅使学生获得知识、开阔眼界，同时也是其作文素材积累的过程。而在新课标改革中，对小学阶段的学生在阅读方面做了明确的规定，小学高年级的学生每学期最少要进行25万字量的阅读，阅读有多重要可想而知。那么，教师能通过哪些工作实现课外阅读教学中对学生的有效引导，在课外阅读中放飞学生的思维？
一、营造良好的阅读氛围
久居兰室不闻其馨香，环境对一个人的成长有着潜移默化的影响，它不仅仅表现在家庭教育中，在学校教育也是如此。要引导学生开展课外阅读，就需要一个适合阅读的读书环境，用环境触发学生的阅读欲望。可以在班级开办图书馆，选举图书角管理员，由学生自行进行管理，在班上推荐分享各自读过的课外书，同时向学生征集名人名言，张贴在教室墙面，打造一个书香四溢的教室，为学生开展阅读活动提供良好的阅读氛围。
二、激发学生的阅读兴趣
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”想要学生积极主动地进行课外阅读，教师有必要培养学生对阅读的兴趣爱好。小学阶段是学生阅读习惯形成的启蒙时期，教师需要重视这个阶段对孩子阅读的引导教学，帮助学生形成阅读习惯。
激发学生的阅读兴趣可以借助学生原有的爱好进行，比如，利用学生喜欢通过电视收看动画片的特点，在课堂上邀请学生给大家讲述他知道的故事，同时引导学生在书的海洋里畅游，还有更多更精彩的故事，激发学生对阅读的兴趣。
三、由课本向课外阅读拓展
课外阅读并不是漫无目的的，在现下儿童读物市场泛滥的大背景下，快餐阅读充斥着市场，学生读物虽然种类多，但是从内容上看却参差不齐，对学生该读什么书，需要教师进行干预性引导。
（一）以课本为中心，开展主题阅读
教师可以依据学生所处的年龄阶段，围绕课本中涉及的主题内容，为学生推荐类似的文章，供学生阅读。比如，在学习了《王冕学画》的励志故事后，可以以名人趣事为主题，推荐学生在课外翻阅更多的名人事迹，了解这些名人成功的原因，从小故事中学习他们的品德，完善学生的个人品格。
（二）以课本为引子，开展系列阅读
在我们的课本上，包含有古诗词、寓言故事、童话故事等各种类型的美文，教师可以根据课本涉及的不同类型，依据学生的心理特点进行阅读推荐。比如，对于低年级的学生，喜欢童话寓言故事，可以将《格林童话》《伊索寓言》等儿童读物推荐给学生，而对高年级的学生，则可以推荐一些意境优美的散文或者诗词，鼓励其进行阅读并摘抄，为作文积累素材。
（三）以课文为线头，开展拓展阅读
语文教材从一年级到六年级，都列出了许多优美的文章，正如叶圣陶先生所说：“课本无非是个例子，学生在阅读课本这个例子过程中，收集信息，认识世界，发展语言和思维能力并获得审美体验。”教师不能在学完一课之后就算了，而是要以学过的这篇课文为线头，牵出更多相关的知识，让学生在课堂上学习到的知识得到有效的运用。比如，在学习《初冬》这篇课文后，教师可以向学生推荐《北国的雪》等同样写冬天情景的精美文章，让学生分析文章是怎样写冬天的，与课本《初冬》作比较，两者在写冬的时候有什么不同，同时让学生谈谈自己看到过哪些描写冬季的文章，相互推荐，拓宽学生的阅读面。
四、指导学生进行有效阅读
小学生刚接触语文时间并不长，阅读量小，对如何进行有效阅读一无所知，无法分辨出哪些是好，好在哪里，仅仅凭着个人的爱好进行阅读，这就需要教师进行指导。然而课外阅读并不同于课内阅读，教师并不能直接参与到学生的课外阅读中，这就需要教师及时与学生进行沟通，了解搜集学生在阅读过程中存在的问题，并有针对性地给出解答，同时在平常的课堂教学中有意识地引入阅读方法的讲解与运用，使学生了解对不同的内容可以采用不同的阅读方法，比如需要细细品读文章就用精读法，对查阅资料则有选择地进行阅读。
五、开展丰富多彩的课外阅读互动
（一）角色扮演深化阅读效果
小学阶段的学生都具有一定的表现欲望，同时这也是他们创造性思维发展的高峰期，所以，教师可以采用学生比较能接受并感兴趣的阅读方式引导学生阅读，使学生的创新思维得到有效的发挥。在进行课外阅读时，可以采用角色扮演、情景再现等形式帮助学生强化对阅读内容的理解，比如，在进行《晏子使楚》的学习时，可以组织班级学生排练话剧，将角色分派到个人，让学生按照自己的理解进行编剧排练，激励学生去深入阅读，对文章中的人物形成自己的个人见解，并通过肢体语言再塑出来。
（二）读书交流会进行思想碰撞
和中学生进行课外阅读不一样，小学生的阅读大多是出于好玩，读了之后很快就抛在脑后了，通过开展读书交流会，鼓励学生分享自己阅读一本书后收获了什么，可以促进学生主动思考，同时在交流中进行思想的碰撞。
读书交流会还为学生彼此分享自己喜欢的课外读物以及自己习惯的阅读方法提供了一个平台。
（三）以竞赛的形式触动学生
平常教师还可以在学生中间开展竞赛等方式，设置各种类型的问题，给学生展示自己的机会，并使学生明白，许多我们不知道的问题都可以在书海中寻获答案，触动学生读书的欲望。
六、重视家庭亲子阅读的引导
学生的课外阅读还需要争取家长的支持，无论是家长在物质上的支持学生，还是在精神上陪伴学生，对学生的影响都是巨大的，教师要及时与家长进行沟通，指导家长帮助学生培养阅读习惯，同时可以给家长推荐书目，由家长有选择性地帮孩子进行课外读本选择。在平常的家长会上，也可以鼓励家长彼此分享自己在亲子阅读中是如何做的，相互借鉴，相互学习。
课外阅读是小学生对外部世界认识的一个重要渠道，无论是对学习还是对个人人生阅历的丰富都有着非常重要的现实意义，教师需要引起重视，积极引导学生进行课外阅读。
语文教学中，作文教学是最重要的内容。它是语文知识的综合运用，反映的是学生的综合素质，是学生语文素养的集中体现。在提高学生作文综合素质的教学中，积累是必不可少的教学环节之一。而古典文学作为作文教学最重要的内容之一，在作文教学中的作用是毋庸置疑的，那么怎样才能发挥传统古典文学的作用提高作文水平呢？我觉得应该注重以下及方面的积累：
一、词汇的积累文学的传承性是语言类作品最突出的特点之一，而作为语言类文学作品的承载者，词汇的传承是最丰富的。而作为中学生来讲，由于其阅读范围的限制，学生的词汇量还不是很大，所以在传统文学教学中，如果能把词汇的积累做好，将对学生作文水平的提高起到巨大的促进作用。而且和现代词汇相比，经过历史的沉积、沿革、发展，文言词汇更言简意赅、概括力更强、更能表现出丰富的内容。如果学生能在词汇积累上做的好，那么对提高作文的表达能力起到巨大的促进作用。所以在传统文学教学中，我们一定要注重词汇的积累，为作文教学提供帮助。
二、典故的积累典故是中国古典文学中最精华的部分，也是中国传统文学中最具有中华民族特色的东西，“画蛇添足”、“叶公好龙”、“卧薪尝胆”、“自相矛盾”、“守株待兔”、“三顾茅庐”、“负荆请罪”等等一大批耳熟能详的典故，本身就沉积了深厚的历史文化渊源，学生在学习古典文学中，如能更多的积累有深厚文化底蕴的典故，并能在作文中如能恰当的运用，一定能使作文水平不但能有丰富的文化内涵，还能收到表达丰富、言简意赅的效果。同时在教学实践中我们发现，典故是学生特别喜欢的内容，其他的可能记不住，但典故却有异常的兴趣，不但记的牢，而且运用之妙，存乎一心，合情合理。充分体现了中国人对自己传统文化的内在接受性。如果我们在作文教学中能充分运用典故积累的作用。必将对我们的作文教学起到巨大的促进作用。
三、优美诗词的积累从《诗经》到《楚辞》，从诸子散文到汉魏歌赋，从唐宋诗词到元明清小说，丰富的传统文学作品中到处都是优美诗词，从“溯回从之，宛在水中央”的优美意境到“操吴戈兮披犀甲”的悲壮。从“大江东去浪淘尽”的慷慨激昂到“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦”的婉约，从“种豆南山下，草盛豆苗稀”的闲适到“车粼粼，马萧萧，行人弓剑个在腰”的紧迫。在整个中国传统文学体系当中，这样的优美诗句，这样这样迷人的意境，如果学生能在学习传统文学的中积累起足够的的素材，对于学生提高古典文学素养，提高学生的语文知识的运用能力，提高学生的作文水平无疑会有很大的帮助。
四、思想文化的积累文以载道，这是中国传统文学的传统。所以传统文学不仅仅是文学的延承和积累，更是思想的传承和光大。在浩如烟海的传统文学作品中，蕴涵着中国最光辉、最灿烂、最智慧的文化内涵。无论是老子无为而治的思想，还是儒家“达则兼善天下，穷则独善其身”的社会责任感，以及墨家兼爱的博大，法家的严谨求真，都代表了中国传统文化中最人性化的思想。而范缜的无神论，佛家的宽容，道家的天人和一，无不体现了中国古人社会与自然和谐的理想和睿智。这和我们当今提倡的“以人为本、构建和谐社会”的社会主义治国理念真是不谋而和。我们不能不佩服中国古人对人类自身的合理理解，创造性的社会理想，以及通古阅今智慧。所以如果我们能在传统文学教学中把这些优秀的思想融于其中，必将在塑造人、升华人、改造人、完善人的教育活动中赋予人最丰富的思想，最美好的精神，最感人的品格。这是传统文学教学中最不可或缺的。
五、人格的积累在中国传统文学作品中，具有中国最优秀品质的民族精英比比皆是。那是我们在语文教学中最宝贵的资源，是塑造健全人格、培养优秀品质的重要途径。在历史长河中，屈原的爱国情怀、伯牙子期的友谊、勾践卧薪尝胆的励志、刘兰芝爱情的坚贞不屈、陆游抗击外侮的斗志、岳飞从容赴死的激昂、以及范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的忧国忧民意识。都是我们语文教学中最可宝贵的资源，是我们在课题研究中认识到的、有开发潜力和利用价值的优秀内容。
六、思维习惯的积累在传统文学作品中，不但具有优美文辞和深邃的思想内涵，同时还有镇密的思维习惯。以《琵琶行》为例，作者以时间为主线，以作者和琵琶女的故事情节发展为发展为情节，把故事的叙述、作者的感慨、人生的感悟融为一体，使文章情景交融、感慨万千、感人至深。也就是说作者不是随意自由的挥洒，而是把自己对文章的内在理解无形的融于作品的创作中，这也是我们学生在学习传统文学作品时应特别值得注意的地方。优秀的文学作品都包含着作者独到的思维逻辑。而我们学生在学习语文尤其是在作文的过程中，学生作文信马由缰，缺乏对思维的理性控制，如果我们能在学习传统文学作品的教学过程中能对学生进行有针对性的思维训练和思维积累，必将对学生的语文学习起到巨大的促进作用。
古今中外，讲终身学习的理论和谈读书励志的文章、警句很多，如我国现代著名学者、教育家、乡村建设运动的倡导者梁漱溟，在20世纪30年代就提出了“教育放长于成年乃至终身”的教育思想。他在1933年写的《社会本位的教育系统草案》中，对此作了详细的阐述：“现代生活日益繁复，人生所需学习者，现有以倍增，卒非集中童年一期所得尽学。由此，教育延及成年之趋势，日见重迫。”当代法国成人教育家，终身教育理论的积极倡导者保罗・朗格朗曾在1965年完善了终身教育的概念。他认为，长期以来，社会总是把人的一生机械地分为学习期和工作期，前半生的时间主要用来积累知识，后半生则一劳永逸地使用知识，这毫无科学根据。
还有，我国当代著名的教育家朱永新，一直为设立“读书节”而奔走呼号并结合自身的成功体验撰写了大量推崇阅读的文章。陈村为让读书走进人们的生活、真正成为人们的精神享受，曾发表文章《读书啊读书》。这篇文章，从题目看，便可感受到作者让更多的人养成阅读习惯的迫不急待的心情。
高尔基的“我扑在书上好像饥饿的人扑在面包上一样”和古人说的“一日不读书，心源如废井”的警句格言，更是激励了更多的人终身发愤读书。
我也曾于2002年和2006年分别在《天津教育报》和《天津教育》杂志上把自己的读书心得写成文章，与读者交流。题目分别是《我喜欢读书》和《读书，是一种享受》。但文章的内容，大多在讲读书的意义和美好的享受，很少涉及读书的内容及方法。如《我喜欢读书》一文的开头是这样写的：我喜欢读书，因为好书是空气，阳光，水源，食粮，布匹；是健康，思想，方法，力量，效益；是欣赏不尽的春、夏、秋、冬；是领略不尽的南、北、西、东；是品尝不尽的苦、辣、酸、甜；是关爱有加的姊、妹、弟、兄……
今天，我想结合自己的读书所得，重点和读者交流一下。我认为，教师不仅要养成良好的读书习惯，而且还要让读书在自己专业发展过程中发挥不可替代的作用。
我生于1958年，1978年考取了宝坻师范学校，而且有幸在我参加工作的第七年，也就是1987年的11月份，从家乡附近的一所初中，被借调到了教育局。在教育科当过科员、副科长、科长，之后被任命为分管业务的副局长。特别是在当副局长的十四年中，不仅按照市、区领导的要求、历届局党委的思路，和全区的广大教育工作者一道，不同程度地见证着宝坻教育的历史。
我之所以从一个师范毕业生、一个再普通不过的初中教师、一个从未参加过公派脱产培训班的机关工作人员，成长为一名对基础教育比较内行的教育工作者，除了多年来认真聆听市教委各级领导的悉心指导、向全市乃至全国同行虚心学习外，还与自己抓住点滴时间不知疲倦地读书有关。
说到这儿，有的同行可能要问我，都读哪些书呢？很简单，工作中需要什么，就废寝忘食地读什么。具体说，六个板块。一是教育法律法规和方针政策。这些是保证我们教育教学工作方向正确的，因为我们要实现依法治教。依法治教的前提是了解和掌握国家教育法律法规的精神实质，要想了解和掌握国家教育法律法规的精神实质，就必须不折不扣地学习。如1991年9月4日颁布的《中华人民共和国未成年人保护法》；1993年 10月31日颁布的《中华人民共和国教师法》；1995年3月18日颁布的《中华人民共和国教育法》；1996年5月15日颁布的《中华人民共和国职业教育法》；2001年1月1日实施的《中华人民共和国国家通用语言文字法》和2006年6月29日新修订的《中华人民共和国义务教育法》。正因为我们基本掌握了国家发展教育、特别是发展基础教育的方针政策，所以我们制定的各种具体工作意见，都极大地促进了我区基础教育的健康发展，如2004年我区下发的《关于减轻中小学课业负担的意见》《关于确保外来务工人员子女接受义务教育的意见》等。二是教育实用理论书籍。写入书中的教育理论，一般是成功教育工作者的经验总结。学习了，理解了，应用了，不仅可以使我们的教育教学工作少走很多弯路，而且能收到事半功倍的效果，如《三论与教育科学》《苏霍姆林斯基全集》（1～5卷）《课程论》《校长管理方法大典》等。真正读进去了，并带着书中的思想、方法、经验走出来，绝对可以使我们在工作中拓宽思路，增强自信，增添方法。1994年，我从市教委的一位处长手中借到了查有梁的《三论与教育科学》一书后，用了一周时间，把这本300多页的书读完了。之后我就按照书中的系统论思想，提出了“高中毕业班成绩从幼儿园抓起”的思路，实践证明，这个思路是正确的，是与科学发展观一脉相承的；按照书中的控制论思想，由我牵头，制定了《宝坻区对学前教育的评价方案》《宝坻区对小学教育的评价方案》《宝坻区对初中教育的评价方案》《宝坻区对高中教育的评价方案》《宝坻区对职业教育的评价方案》和《宝坻区对成人教育的评价方案》。方案实施近二十年来，对规范宝坻区的各级各类教育、确保各级各类教育目标的完成，都起到了强有力的导向、规范与激励作用。又如，自从2000年系统学习了《课程论》之后，我就信心满满地提出了从小学到高中的课程改革方案。十几年的实践证明，我们的方案是理性的、可行的、成功的。再如，自从我系统学习了《苏霍姆林斯基全集》（1～5卷）后，对如何处理德、智、体、美几育的关系、对活动课程的设计、对如何避免中学生早恋等困惑问题，解决起来都很得心应手。三是教科书。我认为，分管业务的管理者，必须对各级各类教育课程的设置了然于胸，这样才能指挥得当。我在上宝坻师范之前，没有系统学习过普通高中课程，于是我就把对普通高中课程的学习作为重点。四是公文写作。作为公务员，工作中要经常起草信函、工作报告、会议通知等，为了做好这些工作，我于1993年借去市里开会之机，从天津东北角书店买回了《公文写作大全》一书。自从读了该书，从我手里出去的公文，无论是从行文体例，还是到内容，都比较漂亮。尝到甜头后，我又给分管科室的同志们每人买来一本此书。五是信息技术。因我们要通过教育信息化来实现教育现代化，基于这点认识，我于1996年开始自学计算机，现在对计算机中的PPT、Word、Excel软件的使用和网络查询，可以说是驾轻就熟。我还曾经利用机关的理论与专业学习时间，为全体干部讲计算机课。六是一些文学类书籍，如诗歌、散文等。读这些书，可以丰富我们的词汇，陶冶我们的性情，开阔我们的视野，深化我们生命的底蕴，充盈我们心灵的养分，提升我们的人生智慧。
