时间：2023-05-29 18:17:08
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇大学校园故事，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
关键词：创业型大学；校园文化；重塑；策略
中图分类号：G717
文献标志码：A
文章编号：1009-4156（2012）11—108-03
一、创业型大学校园文化的核心特质
大学校园文化，就是大学人在大学校园各项活动过程中所共同营建，并通过理想信念、价值取向、群体行为、生活方式、舆论风气、校园影响环境等所蕴含、表达或体现出来的一种层次较高的精神品质。毋庸置疑，校园文化是大学教育机制中的一个重要环节，具有教学环节不可替代的育人功能。事实上，每一所高校在其创建和发展历程中都十分注重并形成了自身独特的校园文化，这种独特的校园文化在某种意义上已经成为区别不同高校的一张“文化名片”，它客观上也反映了一所高校的办学理念和所倡导的大学精神。因此，创业型大学也应该有着属于自身而区别与其他类型高校的校园文化特质。
一所学校要称之为“创业型大学”，正如伯顿·克拉克在《建立创业型大学：组织上转型的途径》一书中指出的，五个要素是不能再少的最低限度：一个强有力的驾驭核心；一个拓宽的发展；一个多元化的资助基地；一个激活的学术心脏地带；一个一体化的创业文化。在创业型大学建设中，创业文化的整合和确立不仅会对培植大学的个性和特色起到积极的作用，更会形成全新的价值观、理念乃至信念，而这些价值观、理念和信念对于大学成功地进行创业转型显得尤为重要。因此，鲜明的创业文化构成了创业型大学校园文化的核心特质。而正是这种具有鲜明创业特质的校园文化，使得全校师生对创业型大学的办学理念有着广泛的认同感和自豪感，从而将对自身的职业发展和人生规划有着强烈的指导意义和导向作用。
二、创业型大学校园文化的内涵架构
高校校园文化的内涵十分丰富，从文化质态的视角考察，校园文化的内涵结构一般可分为精神文化、制度文化、物质文化和行为文化等四个维度。其中，精神文化是校园文化的灵魂和核心，是高校校园文化的最高表现形式；制度文化是高校校园文化得以传承的保障；物质文化是高校校园文化的外在标识；行为文化则是高校校园文化的动态体现。对于创业型大学而言，要紧紧围绕鲜明的创业文化这一核心特质，在以上四个文化维度中对自身校园文化的内涵结构进行重塑和架构，赋予其新的内容。
（一）勇于创新创业的精神文化
一所高校的精神文化体现了其办学宗旨和价值追求等方面，它从深层次影响着全体师生的思想、信念、情感和行为。创业型大学赋予了传统大学一种全新的理念和实践，它所追求的学术创业化和知识资本化并不是简单的商业态度和私利追逐，相反，而是以提高国家的竞争力、生产率以及国家和民族的创业创新建设为己任，以提高国家和地区的经济实力和水平为目标。由此可见，创业型大学不仅依然保持和行使着自己的基本职能，而且正在使这些职能在自身不断追求创新、创业与创优的实践中得到不断强化和延伸。因此，与其他类型高校相比，创业型大学更需要以改革创新的精神来确立教育发展观，更需要以探索真理、追求卓越的创新精神和践行真知、勇往直前的创业精神来引领学术发展。
（二）体现创业魅力的制度文化
高校的制度文化是其精神文化的延伸和具体体现，是以制度形式确定下来的规则和规范，具有强烈的规范性、组织性和秩序性。建设创业型大学，除了一些基本的规范准则，还需要从管理运行机制、教学质量保证机制、科研提升机制、人力资源开发机制、社会资源拓展机制以及人才激励和评价机制等多方面人手，制定出符合创业人才的成长规律和培育适宜创业的良好氛围的有关制度，引导师生积极投身于创业活动之中，真正形成尊重知识创新、鼓励知识市场化和帮助人才创业的制度文化。
（三）激发创业活力的物质文化
高校的物质文化是由基础及硬件设施和环境布置等实物形态构成的，包括校园的人文环境、自然环境、生态环境等方面。对于大多数高校而言，创业型大学建设都是在原有大学基础上的转型发展。因而，在物质文化的建设上，可以在保持原有特色的校园物质文化的基础上，以激发创新思维和创造愿望为目的对校园环境中的个别细节和局部做出一定的规划和调整。而在教学科研设备和办学条件上要做到最大限度地符合创新研究和创业活动的需要，让师生的创业活力在更便利和适宜的环境中得到释放。
（四）乐于创业实践的行为文化
高校的行为文化是集体或个人自觉呈现出来的行为表现，可以被外人所直接感受到的一种“活”文化。强有力的文化根植于强有力的实践。创业型大学的行为文化是在勇于创新创业的精神文化和体现创业魅力的制度文化的引领和感召下的实践文化，是将精神文化内化到每一个人的心中，使广大师生的创业活动由原来零散的自发行为真正转化为持续的自觉行动，真正形成人人关心创业、人人参与创业、人人乐于创业的良好氛围。
三、构建创业型大学校园文化的主要原则
确立鲜明创业特质和体现创业内涵的校园文化对于创业型大学的建设和发展具有重要意义。因此，在创业型大学视野下对现有校园文化的重塑与建构，还必须遵循以下四个主要原则。
（一）方向性原则
为社会主义事业培养合格的建设者和可靠的接班人是我国高校义不容辞的责任和使命。坚持社会主义办学方向，以社会主义核心价值体系为核心，坚持不懈地用中国化最新成果武装和教育师生，用中国特色社会主义共同理想凝聚力量，用以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神鼓舞斗志，用社会主义荣辱观引领风尚，这依然是构建创业型大学校园文化不可动摇的根本原则。
（二）创新性原则
创新是大学的灵魂和生命力之所在。每一所创业型大学的成功经验本身就是一种创新的典范。创业型大学所倡导的种种知识资本化和产业化的活动，都是激励广大师生崇尚真知、追求真理、探索未知的创新过程，其目的都在于增强大学的研究和教学能力，提升大学的学术性，而与那种急功近利的为创业而创业的做法是不相容的。因此，创新性是创业型大学校园文化建设中必须坚持和把握的重要原则。
（三）开放性原则
创业型大学建设离不开拓展的发展，学术创业化和知识资本化的过程本身就是高校开放办学理念的最好体现。因此，创业型大学校园文化理应坚持和贯彻开放性原则，将开放办学理念贯穿于教育全过程，融入到校园文化建设的方方面面。要主动加强大学、政府、企业间的交流与合作，使得教师的创业活动能够更加融入社会，贴近市场；要坚持兼容并包的学术氛围，鼓励百家争鸣，学有所长，不断延伸自身的服务领域；要重视社会实践的环节和效果，不断培养学生的社会责任感和主人翁意识；也要有宽容失败的创业胸怀，使师生的创新实践活动能够持续而蓬勃开展。
（四）实践性原则
创业型大学具有鲜明创业特质的校园文化，应处处体现基于实践、善于实践、归于实践的信念和价值观。而那种重理论轻实践、重学术轻应用的态度和行为，是与创业型大学校园文化建设的良好初衷格格不入的。
四、构建创业型大学校园文化的策略选择
一般而言，大学校园文化具有思想道德导向、激励创造、整合规范、生活调节和示范辐射等基本教育功能。毫无疑问，在创业型大学视野下对校园文化进行必要的重塑和建构，是为了更好地促进其在人才培养、科学研究、社会服务和文化传承与创新中作用的发挥，更好地促进其育人功能的实现，从而更好地推进创业型大学建设。
（一）彰显特色，树立品牌意识是构建创业型大学校园文化的永恒主题
精品化和特色化是校园文化的生命力所在。树立品牌意识，建立起富有特色的校园文化，不仅更易于深入人心而得到师生的广泛认同和支持，也更易于受到关注而使其育人功能得以强化，也更易于受到保护而使师生的自豪感和使命感得到增强。而对于创业型大学校园文化特色的提炼与创新，既要善于从原有学校的发展历程中总结、提炼出具有闪光的文化传统，并加以继承和发扬光大，又要在吸收国外创业型大学校园文化建设的成功经验基础上，结合国内高等教育的发展现状、高校所属区域的社会经济发展需求和自身的学科特色与学术特征，不断培育具有学科性质特点和探索科技发展前沿的创新品质的校园文化，从而形成个性特色鲜明的校园文化品牌。
（二）强化主体，实现全员参与是构建创业型大学校园文化的基本前提
创业型大学校园文化中的每一个质态文化的形成都强烈地依赖于领导者的坚定认识、管理者的有力推动和全体师生的积极参与。而要有效地实现全员参与，前提是要真正做到“以人为本”，突出教师和学生这两个教育主体，在强化其主体意识和主体地位的过程中，实现校园文化所倡导的精神追求最终能“内化”为其自身的自觉意识和行为。
学生是学校存在的根本意义所在。对于学生而言，学校应牢记以学生为中心，始终将促进学生成长成才放在首位，处理好学生共性培养与个性发展的关系，切实注重学生创新创业能力的培植。要通过表彰、奖励等激励机制的建立，激发广大学生的积极性和主动性，从根本上保证创业型大学校园文化建设的传承与发展。对于教师而言，学校则应更多地为广大教师提供宽松的创新创业环境和氛围，不断完善激励教师参与的相关政策，在各种评价制度、人事分配制度及教育、教学管理制度等有关制度中体现创业型大学所追求的价值取向，引导教师在社会主义市场经济建设和竞争中施展才能，实现价值。另外，还要加强师生之间的主体互动，鼓励教师将自己的创新创业实践与指导学生开展科技创新活动结合起来，从而推动教师与学生的科技创新和创业实践活动相互影响、相互渗透、相互促进，营造出有利于创新人才脱颖而出的校园文化环境。
（三）虚实结合，强化载体功能是构建创业型大学校园文化的重要手段
校园文化活动的载体是校园文化建设的重要依托平台，包括教学科研场所、仪器设备、文化活动设施等实物平台和校园媒体的数字平台。校园文化活动的实物载体是广大师生开展课外活动尤其是创新创业活动的必要条件。学校要通过开放实验室、聘请创新创业导师、建立创业实践实习基地等多种手段，引导并支持学生参与到科技文化活动、学科竞赛以及教师科研课题研究中来。要发挥学生社团，特别是科技类和创业类学生社团广泛开展以科技发展前沿报告、科技展览、我的创业故事、科技作品竞赛和创业计划大赛等一系列普及性和深入性的学术交流活动，帮助学生开阔学术视野，激发创新意识，拓展实践能力，提升创业本领。同时，要注重发挥校园媒体的整合作用。在做好报纸、校园广播和电视等传统文化载体的基础上，还应更多地关注网络、论坛、博客、微博等新型媒体平台，坚持用正确的舆论来教育和引导广大学生，用典型的创新创业事例来感染人、激励人，发挥好校园媒体的权威性和导向性，使校园媒体成为引领创业文化的有效平台，从而促进创业型大学校园文化的全面建设。
关键词：导向标识 校园 政治 人性化
中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2013）02（b）-0013-01
中国近年来发生了翻天覆地变化，从2008年奥运会到2012年世博会的成功举办，都为我们国家增添了不少的新鲜元素。
2008年中国在自己的国土上成功举办了令国人无比骄傲和自豪的北京奥运会，北京是我们国家的政治、经济、文化中心，他引领者全国各地的步和完善，教育是一个国家的精神文明和未来繁荣大发展的基石，北京就把教育摆在了首先发展的战略目标，虽然国家重视学校的教育，但教育的发展从目前来说是不完善的，我们都去过北京的大学校园，可入校园却令我们不知所措，只能沿着校园的按到盲目行走，而不知我们想去的目的地在何处，校园里我怕们看不到明确的导向标识和方向指示标识。最后只能在路询问学生来到达我们的目的地。
校园里的导向标识让刚刚步入大学校园里的学生不知所措，在我们参观的众多大学校园里有关导向标识的问题不在少数，对于大学校园里的导向标识也应该得到国家或者学校领导的重视，以达到教育发展的重要战略地位。
当今，行走在北京的大学校园里，尤其是在楼房密集、道路狭窄、树木繁多的校园场所，不少第一次来校园的人们感到非常的无助。校园里缺少布局合理、效果明确的导向标识，人们无法在第一时间获取自己所需的信息。
校园导向标识，它是一个校园更加人性化设计的标志。它就像我们大学生活的引导者，引导着人们更加迅速地获得学校的各项信息。
校园导向标识既是校园的硬件设施，也是校园管理的软件设施，时刻体现着校园的校园特色、教育水品、教育理念。校园导向标识在设计过程中，如何更加完善的体现人性化设计？这就要求设计者在设计的过程中考虑众多的问题。通过一段时间对高等院校和旅游景点的调查，总结出了校园导向标识的特点：
首先，导向标识要有它存在的真正价值。它不是简简单单的摆设，在校园导向的设计过程中应注意它的功能性，起到指引的作用。导向标识中的字体、颜色、大小、排版都对导向标识的重中之重，导向标识的摆放位置、摆放方式、受众人群的可识别性等。
从北京的高校来说校园里人员众多、建筑物密集、道路狭窄都无法在第一时间看到导向标识的存在。我初次入北京大学校园的时候，虽然也是感到了陌生但相对于其他院校来说还可以根据校园内的导向标识获得所需的信息，但也存在着不足之处，无法在第一时间获得自己所需的信息。
其次，导向标识要有合理的摆放位置。谈到摆放位置那就是设计过程中首先考虑的，如何与周围的环境相适应，达到融为一体而又体现出其导向标识存在的价值，而有不少的导向标识最终无法与周围的环境相适应反而起到了破坏性的的作用，让受众人群感到心里烦躁的感觉，在入北京大学的时候会令人眼前一热，如此宽大的校园如何到达目的地，导向标识的摆放也就存在着问题，应该在校门处摆放一级导向标识，指引人们到达目的地，而北京大学的一级导向标识在入校园远处的南北路上，而且一级导向的大小上不足，无法在第一时间看到它的存在，没有起到导向标识改期的引导作用。
最后，导向标识更加注重人性化。设计的受众者是人，应树立起以人为本的观念，如何使导向标识更加人性化是每个设计者在设计构思的过程中的第一步，导向标识设计的开始、过程、结果都是围绕受众者人类而展开，人类是设计的最终承载者。北京大学作为历史文明古校之一，会有来自世界各地的旅游人群来参观和旅游，如何让来自世界各地的受众人群获得各自所需的信息，这样就要求在导向标识的设计上要更加注重人性化，他们在二级和三级导向标识的数量上更加密集、大小上适中、颜色上明确。符合更多的受众人群的要求，残疾人群也会合理的通过导向标识来起到指引作用。
设计的高深之处在于它的内在体现人的内心，外在体现的是导向标识的实用性和功能性，内在与外在的完美结合是设计的最终目标！
世界在不断的前，社会在不断的发展，人类在不断的成长，设计在不断的创新，导向标识也就果不其然的在引导着人类的成长，导向标识作为人类的先行者无时不刻的引导着人类走向时展的方向。
大学是每个人都梦寐以求的高等学府，承载着人们对未来的希望，是梦开启的地方，大学的教育引导着学生的成长更加完善，大学校园的导向标识却停滞不前，影响着大学校园的环境。
目前企业之间的竞争已不再是简单的产品层级的竞争而是商业模式的竞争。企业必须根据自身的资源与禀赋、结合外部环境，选择一个适合自身发展的商业模式，并且随着客观环境的变化不断加以创新，获得持续的竞争优势与核心竞争力。
有一个关于地摊商贩的故事是这样说的：“一位卖苹果的老头，每天都在一家大学校园摆地摊销售苹果，每天销售量基本稳定，但也没有太大的增长，有一天，老头看到校园里走过的一对对情侣，突发奇想，把苹果两个一组用红丝带绑起来销售，还起了个非常好听的名字，叫做“情侣苹果”老头树一招牌在地摊旁边，上写“有情侣苹果销售”，销售价格也比平时高出很多，自此后，老头每天销售的苹果比以前多了好几倍，生意也愈加红火。
这就是一个关于商业模式创新的故事，商贩之所以能卖出更多的苹果，创造更多的利润，在于改变了原有的商业模式。
首先，是目标顾客的重新定位，为目标顾客创造了独特的价值。除原来大众化的目标消费群外，商贩锁定了大学校园内的情侣作为特殊的目标顾客，而这些人购买苹果的真正需求跟其他消费群有本质的区别，就是为了满足作为恋爱中男女情感层面的需求。
其次，商贩抓住热恋中男女情侣的消费心理，适当抬高价格销售苹果，也增加了利润。 “情侣苹果”是商贩率先独创，其它地方一时半会也买不到，再者说，其它地方也不一定有那么多的情侣啊，商贩充分利用了在大学校园情侣多的特点提高了自己的销售量和利润。
免费品尝产品是很多食品生产厂家最有效的促销方法，通过让消费者免费试吃产品，而达到增加顾客对该产品热认知和促进顾客购买的目的。但是在1991年之前，你可能无法想到免费体验课程这一做法，新东方学校的创始人俞敏洪就是当时第一个“吃螃蟹”的人。在当时出国培训班林立的情况下，怎样才能让大家相信“新东方大学英语培训班”的魅力呢？俞敏洪冥思苦想，终于有了一个好办法——办免费讲座：一方面可以用事实证明自己的教学实力，解除学生心中的疑虑；另一方面，如果讲座确实获得了学生的认可，那么学生之间自然会互相推荐，借助学生之间的“口碑效应”也为自己的培训班作了免费的广告宣传。
俞敏洪的“免费讲座”一炮走红，开创了北京民办教育的新模式，为俞敏洪的出国考试培训打开了局面，并延续至今，成为了新东方的传统。后来根据新东方内部调查结果表明，俞敏洪的免费模式的路走对了，因为在新东方的学员当中，有80%是通过免费讲座延伸出的口碑效应选择新东方的。
俞敏洪凭借扎实的专业知识，通过对免费讲座的方式进行了进一步的丰富和完善，由原先单纯的竞争策略提升到了竞争加服务，相继推出了考试免费讲座、试听免费讲座、咨询免费讲座，等等。新东方坚持免费讲座的一贯方针，学生年年递增，短短几年时间发展成为中国最大的留学生培训基地，俞敏洪也因此被社会誉为“留学教父”。 简而言之，商业模式就是企业创造营收与利润的手段和方法。尽管这在概念上并没什么惊人之处，但每一个商业模式创新却成为人们关注的焦点。这不仅因为在某一行业，由于商业模式不同而使企业的价值与盈利能力有天壤之别，更是因为基于某种创意所形成的商业模式创新，不仅颠覆了传统的盈利模式或发展模式，还成为引领行业发展方向的决定性因素。
不管在哪个行业的哪一个门类，国内市场竞争都已经非常激烈，这个时候，市场需要的不是多一种产品，而是需要多一种新的商业模式。德鲁克说：“当今企业间的竞争，是商业模式的竞争”。作为一个企业，你有无数的问题，但首先应解决商业模式的问题。
1、这部剧在中国石油大学开拍。
2、《冰糖炖雪梨》把人物故事置身冰雪竞技的大背景下，把短道速滑、冰球、花样滑冰等冬季运动项目搬上电视荧屏。该剧根据酒小七同名小说改编，讲述了“速滑少女”棠雪在大学校园里重逢“冰球男神”黎语冰，两人在追逐冰上梦想的过程中，收获真挚爱情的故事。
（来源：文章屋网 ）
关键词：景观设计；校园景观；场所精神；生命文化
中图分类号：TU-023
文献标识码：A
文章编号：1008-0422(2011)07-0046-02
1 前言
场所，是活动发生的地方，具有清晰特性的空间，场所具有吸收不同内容的能力，它能为人的活动提供一个固定空间。场所不仅仅适合一种特别的用途，其结构也并非固定永恒的，它在一段时期内对特定的群体保持其方向感和认同感，即具有“场所精神”。从“场所精神”中获得建筑最根本的经验。
校园规划除了建筑实体外，外部空间作为校园生活的发生器，是校园中最有活力的地方，也是产生公共记忆，公共特征的主要场所。一个学校在具体的校园物质环境实地营造的同时，应更加重视景观的创造、建筑组群的维合界面及景观空间若干层次环境场所的氛围营造，因为它们才是作为校园非物质文化的基本载体，构成了包括校风、学风与内在的校园文化传承的主要空间场所，而不是过分讲究平面形式构图，忽视环境场所与校园特点的创造。
2 项目主题――生命、文化与“场所精神”物语
设计方案在保留校园本身自然形态与景观要素的前提下进行环境处理，在设计构思反映生命的奇迹、生命的状态、生命的故事如DNA、蛋白质细胞的概念，以及生命与人类的交流的理念和场所精神，让老师与学生能够提高对生命的文化认知与尊重，对景观生态的保护与延续。并且在场所精神中强烈反映出华侨大学中感召中华民族的优良文化――龙舟文化通四海，凝集世界各地数十个国家学生的多元文化精神。所以项目主题以生命与人类的交流的基础上，为校园景观提供了空间场所，记载历史沧桑，展现校园精神，孕育校园文化，突出表现了校园景观“场所精神”。
3 项目背景
探索新型办学模式，推动教育资源共享，形成高档次的文教、旅游区是华侨大学厦门校园的办学目标。高校校园文化是校园精神和校园文化活动赖以生存的基础，体现着大学理想和人文精神，反映着一种特殊的文化氛围。所以在这样的背景下产生了建设校园文化、建设校园理念的新一轮校园文化大潮，促使了这次华侨大学厦门校园总体景观规划设计这个项目的诞生。基于上述的观点，在这个项目设计中，设计者贯穿了一种生命文化、龙舟文化与校园文化高度融合的景观设计文化。
4 现状调查分析
华侨大学厦门校区位于集美文教区东南角，东面隔路与集美大学相邻，南面是规划中的滨湖的集美大道，西面亲水(杏林湾)，北面是规划中待引进的其他高校园区(见图1、图2)。
5 设计原则
整个项目在以设计主题为导向的依据上，提出的设计原则有：整体有机的景观格局，生态原则和地域特色，分期规划原则，开放性原则，资源共享原则。
6 用地布局
根据设计目标和设计理念，全园分为六大景观功能区，分别是：湿地景观观赏区、广场活动区、户外交流区、运动区、读书林区、休闲野趣区。
校园景观有一实一虚两景线，实线为校园观赏环路，贯穿校园不同功能空间；虚线为水体，连接着校园区主要景观节点。
校园的西南部是湿地景观观赏区，主要的景点有南入口、五洲文化主题湿地观赏区、生命之塔、渔舟晚唱等。校园的西北中部为广场活动区，主要的景点有叠水舞台；湿地景观观赏区以北是户外交流区，主要的景点有滨水大道、以及细胞概念等；校园的东南部是运动区，主要的景点有生命之源等，读书林区位于中部，主要的景点有书香竹林等，休闲野趣区位于校园的东北部，主要的景点有兑山的山景保留改造、生态走廊等。
7 功能结构组织
校园的设计从它的概念出发，在布局结构上强调了五条主脉，五种景观功能线，分别是文化线――文脉，水景线――水脉，生态线――绿脉，游乐线――嬉脉，历史线――史线。设计中五条主脉相互包容、相互依存、相互渗透，组成了整个校园布局构架，满足师生的文化、娱乐、休闲等要求。整个水系的设计有机结合又能突出重点与，其内容有湿地景观观赏区、人工湖、广场水体、野趣溪涧、生态溪涧等各种丰富的水体景观。并且在五洲文化湿地中又结合中国传统龙舟文化进行景观构架的搭建，使整个校园呈现浓郁的历史、人文风情。
8 道路交通设计
校园道路规划整个道路组织主次分明，自成系统，完整有序。依据高等学校学生上下课自行车、步行人流量大且集中的特点进行布置，同时考虑机动车安全方便顺畅运行。校园规划道路分为五级，校园主干道，校园次干道，环绕综合教学楼群道路。IV级道路、消防车道(平时为步行道)，道路绿化设计错落有致。景观设计在每个区增加环园步道。既是联系各个园区的主要干线，又使每个园区自成一体。
9 可持续性景观设计
在可持续性发展方面，从四个角度去设计。首先是环保教育――可持续性建筑设计的展示窗口；其次是可持续性材料的使用――多使用回收材料、地方材料、快速更新、低反射表面；第三是中部的节水与泻洪―节水装置、实施中水处理、中水再利用、河道和地下汉水层的补水、透水性良好的铺地；第四部分是可持续性生态景观设计，包括强力吸收二氧化碳、节水的设计、维护要求低、本土的／适应性强的植被。
10 绿地规划设计
整个校园在保持原生林的基础上对植物进行局部维护和改造，组成非营业性的植物绿地生态架构，使整个绿地系统的保持与恢复可持续性发展。新植物也以当地生态土生的原生树种为优先，保留原有的古树，种植形式为复层栽植，创造多种生物区位。通过合理的生态群落设计，在校园创造滨水绿链与弹性绿化渗透，并且结合整个的布局，组成以水面和自然山体为核心、以景观绿带为纽带、点、线、面、体相结合的多层次多样化开放型的绿化体系，从而呈现出亚热带环境海滨城市特色。
特别是绿化结构，沿龙舟竞技湖沿岸设计连续富有变化的滨水绿化带，以五座大桥为节点，形成五个不同特征的滨水区段，分别设置以斜坡绿化、亲水平台、观景码头、自然叠石与龙舟码头为特点，通过滨水绿链向校园内部有机渗透，提高山水校园的感知度。
11 结语
正如现代科学和哲学的危机产生现象学，现代环境的危机则直接引发了建筑现象学。整个华侨大学厦门校区景观规划设计方案在“生态型、景观型、开放型”的思想指导下，探讨与深入新型大学校园的规划、建设和发展模式以及校园文化的建设，体现华大多元文化的特色。特别是在新大学校园都比较类似的情况下，抓住校园场所的精神特征和建筑现象，延续华侨大学的办学特色、历史传统、大学精神、治校理念，力争使设计出来的新校区成为一个高质量的亚热带风光的海滨高校。
参考文献：
1、《冰糖炖雪梨》在江苏卫视和浙江卫视播出。周日至周五每晚2集，周六每晚1集，并且每晚22:00在优酷视频同步播出，会员抢先看，非会员次日播出。
2、《冰糖炖雪梨》该剧根据酒小七同名小说改编，讲述了“速滑少女”棠雪在大学校园里重逢“冰球男神”黎语冰，两人在追逐冰上梦想的过程中，收获真挚爱情的故事。
（来源：文章屋网 ）
1、《冰糖炖雪梨》是由朱锐斌执导，吴倩、张新成领衔主演，周历杰、楚月、曹博、何宣林、魏天浩、韩玖诺、秦天宇主演的青春爱情竞技成长剧。
2、该剧根据酒小七同名小说改编，讲述了“速滑少女”棠雪在大学校园里重逢“冰球男神”黎语冰，两人在追逐冰上梦想的过程中，收获真挚爱情的故事。
3、该剧于2020年3月19日在江苏卫视、浙江卫视首播，并在优酷视频同步播出。
（来源：文章屋网 ）
今天，如果你是《求学·考研》的编辑，那么你要干的活应该会很多。比如搞定某次会议的突破采访，策划高峰论坛，执行品牌活动，维护网络平台，洽谈高校广告，甚至要负责做好过刊的推广和销售。的确，今天我们的编辑就在做这些事情。
事实上，这种“杂家”式的工作风格自杂志诞生之日起便开始传承。2006年夏天的某一日，我们被告知，可以着手做一本面向大学生的新刊了。究竟要办一本怎样的大学生杂志呢？一群初出茅庐的大学毕业生们，挤在杂志社租来的一间既是办公室又是宿舍的宾馆套间里，开始了创刊之旅。
出差调研、头脑风暴、挑灯夜战、组稿审稿、洽谈合作……大约3个月后，这七八个年轻人拿出了第1期《求学·考研》Word文档打印稿。初版确定前的凌晨2点多，男女编辑们挤在狭小的房间里，买来啤酒和夜宵，酒风浩荡地畅谈杂志的定位和未来，以至于第二天清晨才发现，男生们吸烟太多，烟灰竟把地毯和蚊帐烧出好几个洞。那时候，尽管条件简陋，但大家都清楚，在那间逼仄暗淡的房间里，唯一不缺的，是大家心底的传媒理想和希望去“颠覆”的行动。
那时，考研热刚刚兴起，而大学校园的报刊亭里却充斥着大量青春文学杂志或大学生综合类杂志，没有一本能解决大学生学习深造和人生规划的专业杂志。“所以，应该由我们来做！做一本能指导大学生考研和规划的专业杂志！”
从这个简单而充满风暴感的决定开始，2006年底，中国第一本，也是唯一一本考研杂志横空出世了。
当年的稿件资源和商业合作资源非常差：稿源匮乏，没有编委会，没有广告客户，图片资源更是没有。“走出去！自己采、自己写、自己谈合作！”剑走偏锋。大家开始了奔波于北京各大高校的约稿、采访和洽谈合作的生活：白天一次次敲开高校研究生院院长办公室的大门争取采访，晚上窝在宿舍里写稿、改稿。“专业，专业，更加专业”，这群年轻的编辑，以一种完全不同于以往校园杂志的办刊风格，一头闯入了当时看起来已经“青春得发腻”的校园期刊市场，在“颠覆”的路上一路狂奔。
那个时候，杂志的“独家”栏目编辑（如今已是电影导演和制片人），因为极富创意又胆大包天，竟然独自采访到了教育部的数位官员，请他们解读考研政策。那个时候，为了获得客观的调研数据，编辑们暗地里咬牙学习SPSS专业统计软件，一个星期之后，副社长的桌子上悄悄摆上了厚达数十页、排列着大量图表和数字的报告书……
很快，《求学·考研》以专业的报道、权威的数据、真实的故事，造就了校园期刊崭新而独特的风格。自创刊号发行之日起，杂志在大学校园的名声一路蹿升，许多高中时看着《求学》高考版走进大学的同学们，纷纷询问哪里可以买到《求学》考研版，编辑部接到的信件、电话和email不断，中科院、北京大学的研究生院领导也相继担任了杂志的编委会主任。杂志迅速成为当时大学期刊圈的一个现象。
也正是这样一批无知无畏、充满活力的创刊团队，奠定了今天杂志作为一本考研刊的专业气质和影响力。8年来，杂志的同事有来有往，但不变的，仍是杂志创刊时所传承下来的对“专业”和“权威”的不懈追求。
为此，从这期杂志开始，我们特别推出了“《求学考研》八周年系列报道”和《八周年精选集》电子期刊，这些经典的内容，既是纪念杂志创刊8周年所走过的奋斗史，亦是我们对90后新读者一次张开双臂的拥抱。我们还开辟了新的专栏“回首求学”，请我们的老作者、老编辑、老读者一起回顾8年来与杂志发生的缘分和故事。
这一切，同时也是我们奉献给你们的誓言——理想如此简单却又不可动摇。一切的专业、权威、客观、勤勉、创新、实干都是手段和技术，唯有理想，才是办刊的最终价值。请让我们和你们一起——你们，和我们，一起携手前行，相约未来可期。
关键词：高校教育 大学生 引导 培养 正确恋爱心理
近年来，随着各大院校的扩招，高校在校学生数量在逐年增加，大学生进入大学的年龄一般都在17―20岁左右，这真是男女最具朝气和青春的年龄，也是男女生生理和心理变化最大的年龄。正所谓：“春色年年花似锦，若个男女不相思”。大学生恋爱是人正常的成长过程，但是，由于大学生在身体和心理都还没有完全发育成熟，初涉爱情，大部分不能真正认识爱情，所以，大学生的恋爱问题，给高校学生工作的有效开展出了一道难题，也是高校开展德育工作比较棘手的问题之一。同时，近几年大学生恋爱折射出的一些社会现象，引起社会及学校、学生家长的普遍关注。[1]
一、把握高校大学生恋爱的特点
近年来， 据笔者所在大学的调查分析，结合部分网友的意见建议，当代大学生恋爱一般有几个十分普遍的特点。
一是大学生恋爱已经成为高校十分普遍的现象。据笔者观察，现在大学生觉得谈恋爱是一种十分普遍十分正常的行为，如果大学生不谈恋爱，就显得十分不正常，著名英语教育家俞敏洪说“最好在大学期间谈一场恋爱”，目的是不给自己以后的青春留下遗憾。现在的大学生中流传着这样一句话，即“在大学里没有谈过恋爱，就不算一个合格的大学生”，也有人说“不谈恋爱的大学生活是不完美的大学生活”。甚至有人认为，大学没有被人追求或者主动追求个别人的人是不健康的人，在这些思想的影响下，大学生积极投入恋爱大潮。
二是大学生恋爱行为已经十分公开和自由化。现在大学校园里面随处可以拉着小手、卿卿我我的大学生，很多大学生甚至在公开场合接吻求爱，已经完全由之前的遮遮掩掩、羞羞答答，变成今天的卿卿我我、旁若无人。被西方主流文化影响的大学生已经十分开放，传统的有礼有节的恋爱道德已经渐行渐远。
三是大学生对于性的认识已经发生了极大的变化，性开放程度让人堪忧。当代大学生受西方不良社会风气的影响，对于性的认识已经变得十分开放，逐渐脱离了道德的控制范围。很多大学生已经从羞涩的拉拉手变为直接的性接触，婚前同居、婚前十分普遍，且被认为是十分正常的现象。几乎所有的恋爱的大学生都在外出租房屋，还是学生期间就过期了夫妻生活，且很多男女生谈恋爱不是为了共同的精神追求或者生活理想，已经成为追求的性的刺激，很多大学生对于男女朋友更换频繁，到达了与人比和几个人有为荣的扭曲的爱情心态。[2]
四是大学生恋爱目的已经异化，变的十分功利性和庸俗化。恋爱的大学生很多不是想找自己真正的人生伴侣，不是因为拥有共同的理想信念而走在一起，也不是自己真的爱对方，想和对方白头偕老，而是有五花八门的原因。有的是为了体现自己的青春，认为自己的青春就像花一样，爱情就像阳光一样，如果一朵鲜艳的花朵没有阳光，很快就会枯萎，所以为了自己的青春容颜而错误地谈恋爱。有的是想体味“爱情的甜蜜”而忽视了爱情是两生花，有甜蜜，更是恋爱双方必须要具有的相互的道德信任感和责任感，是一份海枯石烂的承诺。有的是为了满足自己的虚荣心而恋爱，认为自己有了男女朋友是一种荣幸，拥有多个男女朋友更是一种荣幸，是在用男女朋友炫耀自己某一方面的能力。有的是为了在对方那里得到好处，比如为了对方的钱财，为了对方的家庭背景或者经济状况。有的是为了追求性的刺激，是一种低俗的不负责任的行为，在以在婚前发生为荣，甚至有的认为自己曾经怀过孕，做个人流手术为荣。 显然，这些五花八门的爱情是何其的让心揪心，这样的恋爱是爱情吗？是美好的吗？值得人怀念吗？答案是否定的。
二、如何认识大学生恋爱的心理特点及成因
认真分析大学生恋爱的特点，我们不难真正认识大学生恋爱的心理特点及成因。
一是大学生个性较强，缺乏异性的温爱。当代大学生独生子女比较多，在家里都被父母宠爱，个性较强，在心理本质上缺乏一种对于异性的关爱，在大学里遇见自己喜欢的人很快就会本能地让自己和他（她）靠近，寻找一种爱的安全感，所以遇见谈得来的异性很快就会进入角色。
二是大学生恋爱的动机变得十分简单化。很多大学生谈恋爱都没有经过深思熟虑，都是考虑眼前的快乐，根本不会很慎重的考虑到婚姻与家庭，谈恋爱不是真正想到自己一辈子的伴侣，而是考虑到当前的需求。这样的仅仅追求感官刺激或者是为了寂寞爱找一个人的爱情故事在大学校园比比皆是，这也决定了大学爱情的恋爱周期很短，男女朋友更换频繁。这种追求感官刺激和排遣寂寞的简单恋爱动机将造就大量轻率的校园恋曲产生，形成了大学生恋爱的周期缩短，更换男（女）朋友十分频率的现象。
三是大学生恋爱心理不成熟，社会认知浅引起恋爱成功率低。大学生社会阅历不丰富，思想教单纯，在与异往中，感情和思想会随着环境不知不觉产生改变，容易产生感情纠葛，爱情对象漂浮不定，导致恋爱的成功率很低。
参考文献：
作为《中国青年报》教育版面的编辑,如何通过选题策划并辅以一些具体的编辑手段,让教育报道变得更加令年轻人喜闻乐见,是我们一直在思考并探寻的问题。现试以目标读者群为大学生的《青青校园》版为例,梳理一下我们在版面年轻化方面的一些尝试。
版面定位:大学生的“我周刊”
《青青校园》版创立于2008年,从创版之初,我们就确立了“我”的定位,希望把它办成大学生心目中的“我周刊”――这是一个站在大学生的视角看外部世界的广角镜,我们希望这个版面能够像大学校园的一扇小窗,透过它,大学生不仅能观察感受到自己生活学习的校园,也能藉此将触角探及整个社会,更能有一个平台来表达自己的思考和态度。
之所以有这样的版面定位,是因为现在的大学校园里,学生主体是极具个性的“80后”、“90后”,他们有自己的想法和主张,他们崇尚个性和自我、独立与自由,他们前卫、新潮,甚至有些离经叛道,他们的语言和行为逻辑一般都是“我认为”、“我要”。
基于这样的考虑,我们在栏目设置上,每一个栏目的名字中都有一个“我”字。目前,《青青校园》版主要设置了以下栏目:
我视线:主打稿件――内容多为反映大学生生存状态的新闻,与当下社会背景和大势息息相关。稿件写作必须摒弃概括性的语言,而是凭故事和细节取胜。
我潮故我在:特写――校园千奇百怪的时尚部落大检阅,以新锐社团和新鲜的生活方式为主要报道对象。
我新我秀:故事――喜欢“炫”的校园新人类的自我秀场。
我是麦霸:言论――大学生对现实社会、大学时事进行针砭。语言要风趣幽默,尖锐犀利,个性突出。
我镜头:图片――学生生活的摄影作品。有一定的视觉冲击力,构图美,内容有趣味,风格或清新、幽默,或能反映校园热点。
我辈牛人:人物――校园里同学们公认的厉害角色,或学习出色,或经历奇特,能成为当代大学生的榜样。
为了能够更好地贴近大学生,就必须用年轻人的语言讲述年轻人的故事。因此,《青青校园》的作者主要是在校大学生,或者是刚刚毕业的本报新晋编辑和记者。他们的文笔可能不够老道,有些青涩,甚至是“学生腔”,但其中扑面而来的青春气息是成熟记者无论如何也不可能具备的。
具体到选稿标准上,无论是内容还是写法,我们对《青青校园》的要求都与教育科技版有所不同:内容上,要与大学生的学习生活密切相关,除了校园里的重大事件外,更要重点关注校园里的新鲜人、新鲜事、新鲜群落、新鲜生存方式,坚决杜绝会议新闻等工作性太强的报道;写法上,讲究文字的轻松活泼、年轻,可以不拘泥于常规新闻写作的体例。
简言之,如果用一个人物来准确描述版面性格,《青青校园》版应该是金庸笔下的黄蓉,特立独行,亦正亦邪,精灵古怪又有自己的原则和底线,总能让人充满新鲜感。
要贴近大学生,首先要想法设法走近大学生
在《青青校园》版的运行过程中,我们时刻牢记一点:只有了解大学生,才可能办出他们喜欢的报纸。因为青年人是一个思维活跃、多变的群体,想吸引他们的注意力,就必须不断与他们交流,适应、跟上他们的变化,也只有这样才有引导他们的可能性。否则,很容易就会被他们远远抛下,迅速落伍。
作为编辑,我们已经远离校园,要找到大学生读者喜欢的选题,就只能想尽一切办法创造机会多跟大学生接触、沟通。
因为《青青校园》是每周四下午拼版,周五见报,我们将每周四下午的《青青校园》版选题会,定为与大学生集中进行沟通交流、汲取新鲜信息的时间。选题会对报社所有的实习生开放,只要对我们的选题会感兴趣,不论是哪个部门的实习生,我们都非常欢迎。有时候,我们还会邀请中国高校传媒联盟的成员参加,他们经常到高校“接地气”,与学生打交道的机会多,掌握了更多有关高校大学生的第一手资讯。此外,我们有时也会邀请一些高校媒体的学生来参加,以了解大学生自己的媒体在关注什么。
比如2009年秋季学期刚开学,在一次选题会上,一名来自国内重点院校的实习生告诉我们最近可能没有时间写稿。刚刚开学怎么会这么繁忙?原来她要全力以赴,参加学校的保研。细细一聊,现在的保研,形式五花八门,有的靠成绩,有的通过留校当辅导员换取名额,有的学校社团也有名额……因为条条大道通罗马,学生们便八仙过海,各显神通,既有明面上的较量,也有暗地里的斗争,越是重点院校,保研的名额越多,这里面的“水”就越深,如果不亲自经历一回,是很难理清这里面的千头万绪。于是,10月16日《青青校园》版的“我视线”栏目,《保研大战:明争暗算的煎熬》见报了。
在选题会上,我们还经常能听到大学生对已经刊登在《青青校园》版的文章的反馈,哪篇文章在大学生中引起很大共鸣,哪篇文章引起了持不同意见学生的质疑,这些信息一方面充实了我们的版面反馈,帮助我们在了解大学生的阅读偏好方面不断纠偏,另一方面,也为我们提供了后续报道的线索。
除了选题会上面对面的交流,我们还充分开发利用网络的功能。现在的大学生都是“数字化生存”,几乎时时刻刻都“挂”在网上。尤其是“人人网”(原校内网)、“开心网”等社交网站出现后,更是受到了年轻人的追捧。我们接触到的大学生,基本都是“人人网”的用户。为了更好地和大学生沟通,更深入地了解他们的所思所想,我们就必须进入他们的沟通阵地,于是,我们的一位编辑也注册成为“人人网”的用户。我们主动进入大学生社交网站后,不仅可以迅速及时地捕捉当下大学校园里的热点话题、潮流信息,从中寻找合适的选题;而且还对这一代大学生的特质有了更具体深入的认知,能更明确地把握他们的喜好、要求。
现在的大学生都是看着动画片长大的一代,他们喜欢卡通、漫画这样的艺术形式。因此,《青青校园》在版面呈现上,特别强调漫画的使用。基本上,每一期《青青校园》的主打稿件,都配有一幅漫画。一方面,漫画天然地比摄影照片在版面语言上显得年轻,另一方面,我们发现好的漫画既能更充分地体现文章的主旨,又能意味深长,让人回味。当然,我们并不拒绝精彩的摄影作品,但符合《青青校园》版面定位的摄影作品比较少,这也导致了“我镜头”栏目一直没能开起来,这是我们一直感到比较遗憾的一点。
在两年的实际操作过程中,我们还根据实际运行情况和大学生的关注点不断更新,开设新栏目。比如:随着海外留学变得越来越容易,留学生和海外交换生群体在大学生中占的比例越来越高,他们在海外的学习经历、生活见闻,很值得与国内的学子分享,我们据此设立了“我邮箱”栏目;这一代大学生的压力很大,但他们同时也非常善于给自己减压,大学校园BBS上层出不穷的校园笑话,充分展现了大学生的聪明才智,总是点击率和回帖数超高,我们据此又设立了“我段子”栏目。
贴近大学生的版面能起到引领作用
《青青校园》版创刊两年多来,累计出刊超过100个版,许多文章在网络上被广泛转载,在校园里广为流传。仅2009年9月4个多星期的时间,《青青校园》版的文章中就有两周在当周本报的所有文章中名列网络读者点击率榜首:9月4日的“贫富二代:戴着有色眼镜看上铺兄弟”,网络读者单篇点击率达到72180;9月29日的“火车票难求逼大学生祭出三十六计”,单篇文章的网络读者点击率达到41919次。
更重要的一点,还在于《青青校园》在一定程度上起到了引领高校传媒的作用。
最近几年,高校传媒迅猛发展,形式也呈现多样化的趋势,很多高校不仅有自己的报纸、广播,还有网站、电视台等。但相较高校传媒的形式,高校传媒在内容方面存在明显的落后趋势。由于高校传媒大多归口到校宣传部门管理,受历史原因影响,校园媒体在报道内容上长期存在乏味,工作化、会议化倾向严重的问题。《青青校园》的办版风格,给高校传媒提供了一个可借鉴的思路,《青青校园》版的很多撰稿人同时又是高校传媒的记者,通过给本版撰稿或参加每周例行的选题会,《青青校园》的定位风格、选题文风也会影响到这些高校传媒的记者,进而影响到高校传媒,这无疑给略显沉闷的校园媒体带来了一股清新之风。
关键词：英语作文教学；QQ；信息技术
英语写作作为语言输出的重要手段，是增强学生语言表达能力的重要途径，是学生学好英语的关键要素之一。当代大学生是信息时代的最积极的践行者和受益者。它渗透到学生生活的方方面面。如何在大学生英语写作教学中充分挖掘和利用信息时代给他们带来的丰富资源，为他们英语写作能力快速提高奠定一个良好的基础，就是我们今天探究的话题。
1.大学英语作文教学现状
1.1比较大学阶段与高中阶段教育
在高中阶段，学生与教师的联系非常紧密，而在大学阶段与科任教师的接触相对少得多。刚上大学的学生，老是抱怨，在大学阶段，一上完课，几乎“看不到老师”。而在高中阶段，不论遇到什么样的问题，老师好像总是在那儿等着你，给你帮助。其实，这正好体现了大学教育与高中教育的不同。在高中阶段，学生的自主学习和自由空间相对较少，老师的辅导较多。而在大学阶段，学生必须学会自主学习，学生的自由空间很大。学生除了与辅导员教师、导师等接触多之外，与科任教师的接触相对来说，比较少。一方面，大学生需要自主学习和自由安排，另一方面教师既要教学，又要科研，时间安排本身就比较紧凑，加之，大学校园文化生活丰富多彩，而且大学校园一般比高中学校大得多，师生活动的空间较大，相互交集的时空就少了。这样，就给大学的英语作文教学提出了许多新的挑战和要求。
1.2大学英语写作教学的的挑战
大学生不能像高中生那样，几乎每篇作文都有机会得到老师的评改。有时，还有机会得到老师一对一的指点。进入大学以后，学生几乎没有机会每篇文章都可以得到教师的指点，获得一对一指点的机会更少。大学生上课地点流动性强，上交作文本等传统作业模式很难与学生进行很好的交流互动，而且作文从上交到返还，所用时间多，周期长。这些极大的制约了学生作文水平的提高。
1.3信息时代给大学英语写作教学带来的机遇
现在的大学生基本普及了手机，而且能够利用学校的无线网络。加之，大学生的有了较强的自我管理和自治能力。教师可以将手机等通讯工具引入课堂。下面主要讲讲手机在英语写作中的运用。
通过手机的上网功能，阅读大量的网络英语资源。同时，让学生下载英语词典，如金山词霸或有道词典，充分利用手机的词典功能，方便学生阅读网络英语资源时查阅疑难词汇和短语。这样学生可以很方便地、随时随地进行英语阅读。而且词典这个最好的老师就在身边，无疑学生的英语阅读能力会有显著地提高。英语阅读是一种重要的输入手段，阅读能力提高了，学生的写作能力毫无疑问地也会有一个水涨船高。
大学生喜欢上网，喜欢上QQ和微信。通过手机QQ和微信功能，可以开展许多学生特别喜欢的活动，同时又提高学生的英语写作的能力。传统的作文总是让学生写好文章，然后交给老师批改，然后再发下来，让学生对照老师的批改进一步修改提高。这种方式，师生互动困难，费时费事而且低效。如果让学生以班为单位，加入QQ群，在群里用英语来进行聊天（在有困难的时候，也可以中文加英语）；还可以设定某一主题，大家就某一主题开展专题讨论；有时还可以开展故事接龙活动，大家你一言我一语，最终形成一个有条有理，有血有肉故事或文章等等。QQ群不同于虚拟的网络课堂，大家平时在同一个班级上课，有实体课堂教学，但是QQ群可以让学生积极的参与，又能及时的从同学和老师那里获得支持和帮助。在群里，老师可以及时与同学进行互动交流，免去了传统英语作文的许多中间环节，提高了作文批改和反馈的效率。在QQ群里，同学们的讨论、发言、或者作文展示可以很方便的得到教师的指点，可以有效的预防将错就错的现象。而且相比于传统的英语作文来说，学生的作文、教师的点评都可以很方便的修改、复制、粘贴，而且可以通过对文字的加粗、下划线、阴影、字体改变、字号改变等文字处理方式来强调相关内容。学生的作文还可以传到群成员的QQ邮箱。教师如果要收学生的作文，通过让学生发QQ邮件的方式就太方便了。教师还可以把学生的文章下载下来，制成PPT，在课堂上与同学们一道来评改作文，这种方式比传统作文批改效率高得多，主要体现在以下几个方面：
第一，比起传统的书面作文，学生在电子作文版面上可以别出心裁，学生可以有许多创新的空间。可以加入音乐，有图片、有视频等等丰富多彩的形式。让学生不仅做到内容美，还可以做到形式美。大学生的创意是无穷的。他们富有灵感、充满激情、乐意分享。我们可以让每一堂作文课都成为师生的视听盛宴；
第二，第二在内容的修改上，可以与学生进行现场活动。同一个句子，可以做到多种改法，同一个意思不同的表达方式方法。这种方式在传统作文教学中有一定难度，但是，用学生的QQ邮件做成WORD文件或者PPT后，所有这些活动就变得很容易进行。这样，可以充分让学生参与，调动学生的积极性，同时，有利于学生活学活用，举一反三，当然，学习效率要比传统的作文教学高得多。
第三，QQ英语作文在收发上非常的方便快捷。在大学校园，我们总会看到好多老师还抱着收上来的一大堆作文本去上课，这样来来去去，是非常的费事。老师辛勤批改出来的作文，也不知学生是否去认真的消化吸收。
总之，信息时代，给我们学习带来了许多的机遇和挑战。作为大学教师，我们只有不断的学习，不断更新我们的知识，更新我们的教学方法和手段，才能紧跟时代步伐，使我们的教育教学活动深受学生喜爱，使我们的教学富有成效。在大学生手机、电脑越来越普及的今天，我们不妨将QQ引入我们的英语作文等教学活动，让它成为我们教学活动的有力帮手。
参考文献
[1] 刘书林、刘春燕、林跃武.英语教学新概念[M]合肥：中国科技大学出版社.2006.
[2] 舒白梅.现代外语教育学[M]。上海：上海外语出版社.2008.
[3] 束定方.外语教学改革：问题与对策[M]上海：上海外语教育出版社.2002.
为方便工作生活交流，学校建立了一个教职工交流群。杨教授也在交流群里，但从不见她发言。今天刚上线，却见群对话框里全是杨教授的虚心发问。原来，杨教授在宿舍楼的晒台上邂逅了一床绣有“喜结良缘”的红被套，此后，她念念不忘，也想照着买上一床。几个相熟的老师打趣她，难不成，寡居多年的人将迎来第二春？杨教授不恼不怒，句句实诚：是唯一的儿子要大婚，她琢磨着，那样绚烂得仿佛即将燃烧开来的火红是极好的征兆，一如“瑞雪兆丰年”，最好的，总要寻了来，给生命里最重要的人。
自选书店里，我不止一次看见那位身材瘦小，佝偻着腰背蹲在角落里翻书的中年男子。他翻书的动作熟稔、小心翼翼，他表情专注，注意力集中，以至于身边有无数不解的目光对他行注目礼，他仍无知无觉。走近男子，才看见男子还带了纸和笔，洁白的纸上，密麻工整的，全是练习题。而他翻的，是初三年级最新的试题册。
书店的工作人员说，男子是附近工地的民工，也是店里的“常客”。他家有女初长成，念初三。试题册的版本更新太快，男子微薄的收入自然没钱为女儿买学习材料，索性，不出工的时候，他便到书店抄试题册的习题和答案，回家让孩子练习。
新生报到的九月，正值酷夏。大学校园里车辆往来络绎不绝，送行的父母亲把子女送进了大学校园仍不放心，夜幕下，新生宿舍楼下的架空层或坐或卧或低声闲谈的，全是奔忙一天已疲累不堪的父母亲。而那一夜，他们会就着地上的草席、靠椅，或者是停在楼下的“坐骑”过一夜。
起初我很不解，问那些父母亲们为什么宁愿在楼下挨一夜，也不愿到学校的招待所睡上一觉？一位母亲对我说，孩子在家生活习惯了，如果不适应，楼上喊一声，他们在楼下便可以第一时间照应到。我这才恍悟过来，学校的招待所离学生公寓楼足有两公里远。两公里其实不过二十几分钟的路程，但在父母亲看来，却远到足以让一颗惴惴的心放不下来。
想来，世上各种爱，最是父母爱，至深、至诚，天增岁月爱增寿。
我不知道是否有人的青春年少与我一样，敏感、倔强、虚荣心极强。那时候，我在镇上的中学寄读，每次到镇上赶圩，母亲都会转道到学校看我。每次来，母亲都会给我带热乎乎的鸡蛋饼。或者一杯浓稠的面茶。面茶类似今天的芝麻糊，那是我的最爱，可是因为母亲看来寒碜的长相和穿着，我一次次找了各种借口拒绝她，甚至，每次去校门口见母亲，我防人如同防贼。但母亲并未记心里去，她给我们姐弟的爱，始终一如既往，即使在父亲猝然离世的那段最疼痛的日子里，她悲恸欲绝得如一管寂寞残破的长箫，饭点一到，她仍会边抹着哭肿的泪眼边为我们烧饭做菜。
母亲自有她的伤口在汩汩流血，但在子女面前，她从不会轻易喊疼。在她看来，岁月会老，但爱须日渐强壮，她必须是那一面可以遮风挡雨的墙，风雨剥蚀倾轧不倒。
而普天下的父母亲莫不过如此。那是在天翼阅读里被一转再转的小故事：他将三岁多的女儿藏好，嘱咐道：“待会儿看到什么都别动别出声，爸爸在演电视剧呢，别怕啊。”“又是你，说了这不准摆摊！你聋了吗？”几个大汉上来就砸，他没几下便被打倒在地，回头忍痛对着女儿藏身处微笑。女儿高兴地拍着手小声说：“爸爸，你演得可真好。”
许多时候，爱也是会伪装的，但不管怎么伪装，总阻止不了它的肆意绵延和生长。
