时间：2023-05-29 18:17:35
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇欲望的点滴，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学，漫则不能励精，险躁则不能冶性，年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
虽不能像诸葛先生《戒子篇》那样严格要求自子，但做人还要有自己的原则。君子爱财，取之有道。是自己的东西分毫必争，不是自己的东西莫把手伸的太长。勿以善小而不为，勿以恶小而为之；千丈之堤，以蝼蚁之溃：百尽之室，以突撩之烟焚；人的欲望是永远也满足不了的，当你走错一步的时候你将会越陷越深；一开始的点滴欲望，必将毁坏自己的前途。
有些时候，无论如何也要控制住自己的欲望，把握好人生的方向。谁都爱财，确实我的生活状况不是太富裕，甚至毫不夸张的说很拮据。但我还会做到君子爱财，取之有道。也许，我的性格决定这我的行为。最近我的所作所为，我想十年以后我是否会后悔，是否感觉自己当时很幼稚。但是现在我表示无悔。
蝇头小利，断送前程。这件事不会发生在我的身上的。即时千金万两，我也不会拿领导对我的信任去换取的。喝五粮液是喝酒，喝二锅头也是喝酒；重要的是你喝的酒要符合自己的身份；这样才能踏踏实实的生活，才会无忧无虑的生活。
不同的人对幸福，都有不同的诠释。曾经，我认为幸福是最难办到的事，只有最完美的人，过上最完美的生活，才有可能幸福。但是，上周的事，让我彻底改变了这种想法。
上周晴雨不定，我在去图书馆的路上不小心淋了雨。原本这也不是什么大事，一点毛毛雨而已，可没想到，抵抗力一向不错的我感冒、发烧了。
吃了两三天的药，发烧的情况总是反复，妈妈就带我去打针。医生仔细询问了我的情况，开出药方。护士阿姨带着一大瓶药水与输液器来到我身边，蘸着褐色药水的棉签在我手背上涂抹，凉丝丝的感觉渗透到我身上的每个角落。冰凉的针头刺进我的手，我忍不住有点想哭的欲望。不一会儿，护士阿姨又带着一大瓶药水来到我这里，我担心地问：“阿姨，这是我的吗？” 护士阿姨点点头，“是啊，小朋友，你要打两瓶。”
天快黑了，空着肚子输液会不舒服，妈妈给我买了一盒蛋挞和小点心。这些都是我的最爱，可我只吃了一点，发烧，让我变得一点胃口也没有。整整三个小时后，我才打完点滴。第二天也一样，打了将近三小时才回家。
几乎一个星期，我晚上都因为感冒、发烧睡不好觉。两天的点滴，打得我难受极了。没病真好！可以睡个安稳觉，可以吃许多我喜欢的东西。现在我才知道，原来健健康康，也是种幸福！
斑驳在童年的梦上，
那绮丽的南柯一梦；
那嫣然的芳菲梦想；
那缥缈的真挚诺言。
可爱的青春，
倒映在母亲的摇篮上，
那绵绵的天籁絮语；
那迷人的温馨童话；
那惬意的摇篮曲音符。
莫名的青春，
相逢在十五岁的路上，
那壮阔的蓝天苍穹；
那轻柔的雀跃步履；
那点滴的容貌蜕变。
深邃的青春，
相约在陌生的欲望上，
那澎湃的人生舞台；
那素颜的青春伤疤；
那破茧的酸楚悲痛。
朋友啊！
别做昏庸的无知者，
一起拥护青春，
喝彩青春，
珍惜青春，
把握青春。
朋友啊！
用一颗无暇的心，
俗世红尘，华灯初上，流光溢彩。喧嚣的夜不曾停止都市的繁华与拥挤，纸醉金迷，车水马龙，那夜间肆虐的霓虹灯，地揭开都市的面纱，是迷乱充斥着人性的欲望与追求。
身处熙熙攘攘的都市，我们是繁华彩灯下的傀儡，没有过多的选择，没有喘息的自由。一次次面对，一次次无奈，站在这巨大的天地之间，虽不觉物质的匮乏，却是活在空虚之中，就像苍茫旷野上的稻草人，任由农场主恣意摆弄。喧嚣下的心僵化了，挤不出一滴慈悲的泪花，所谓慷慨只是爱慕虚荣，所谓爱心只不过台上一出戏，真正不被世俗诱惑，保持纯真之心的人，能有几人啊！他们是站在更高的云端，心接受者不一样的熏陶，感知禅的智慧。
世人是该学学陶潜，把心放下，虔诚地接近自然，接受自然的美。我们太过浮躁那份压抑，那份惘然，那份莫名的欲望，点点滴滴渗透疲惫的身躯，渐染几近枯死的心灵。拖着沉重的躯壳，无处释怀积聚的闷苦。或许心灵需要一股清凉的滋润，沐浴清晨的气雾，融身与物我两忘的幽境。倾听天籁，感受流水，我们接受自然赠与的纯美，洗涤身染的尘埃，用纯真来磨打被世俗钝化的内心。不该使“采菊东篱下，悠然见南山”的意境逐渐被现在的社会所掩饰，只留下一堆残垣断壁搁浅在滩上幽幽叹息！
象牙塔般的世界容不了日益膨胀的欲望，也不是躁动的灵魂所能被留下，遥望前方，一切只是虚幻。
有时，我们需要那么一点寄托。在忙忙碌碌投身自以为重要的东西里去时，我们会遗忘什么，或错过什么。精神不该没有寄托，尝试去接受先哲的智慧，不失为对自我的慰藉。一路跟随庄子的“逍遥”之游，我们依然有所待，冥想逍遥境界，亦是人性的升华；静坐孔子的讲堂，耳贯仁礼之学，“为政以德，克己复礼”。无为之治，中庸之道，是道儒之本，接受精神思想的一泓清泉，我们受益其中。一盏明灯，一生照亮黑暗的夜空。
红尘之中，我们易迷失，更易定位方向，关键在于是否懂得去接受，接纳人世美好的智慧和财富。感受哲理，融身纯美之境，要把面临的种种压抑，在接受中化为那一朵开出智慧的花。
夜深沉，华灯依旧，我们独善其身。
浙江省温州市苍南龙港兴港高级中学高二：龚大双
教师，是塑造人类灵魂的工程师，他不但教书，还要育人。欲晓之以理，须先动之以情，这句话道出了情感与教学的关系。但是对于部分学习较差的学生，往往使教师感到头疼，这就要求我们老师抓住这个突破口对后进生进行有的方失的教育。下面谈谈我在转化后进生教学工作中的点滴体会。
一 、引导后进生建立和谐的师生关系
教师对于后进生的转化确实是一个棘手的问题，因为造成后进生的原因是各不相同的，没有现成的教育模式可以模仿 。教师的个人威信，是他对学生进行教育和教学工作的重要条件。那么教师怎样在学生中确立自己的威信呢？当后进生犯错时，教师要善于采取引导性的“温柔批评”，免他们自暴自弃。这样就增进了与后进生的感情交流。如果靠打，骂，训建立自己的威信，学生的逆反心理会更强。只有让后进生相信自己的老师，教师才能在他们心中建立威信，师生之间才会有一种和谐，融洽，亲密的师生关系。
教师要用父母之爱来呵护后进生，以唤醒他们内心深处的良知。在社会上被歧视，在家里受父母批评，训斥，指责或惩罚。久而久之，他们对社会，对教师，对父母，对同学等产生失望感，对任何人形成一种戒心，筑起一道屏障。比如，我们班有一名学生一贯不写作业，成绩倒数第一。父母知道后痛打一顿，孩子想不开，准备出走。教师知道后与该生畅谈交心，从而消除了他的戒心与对立情绪。从生活，思想，学习上无微不至的关心后进生，满腔热情的与后进生交知心朋友，是转化后进生的重要条件。
二 、关爱后进生给以鼓励和温暖
对于后进生而言，需要教师用真诚的爱来安抚他们那颗受伤的心，以爱的阳光和雨露来照射和滋润他们内心深处爱的种子。在教学中，教师应珍惜后进生的一点一滴的进步，要善于发现闪光点，帮助后进生克服自卑感，建立自信心。
上课时，教师的眼光多光顾后进生，讲到难点知识时，教师一个信任的目光，会给后进生带去鼓舞和信心；提问时浅显的题目留给后进生。后进生的回答只要言之有理，就当场表扬鼓励。能激发出隐藏在他内心深处的学习欲望，并使他对自己的前景产生乐观的态度。最终使他们改变学习态度。
三、激励后进生给他们一个施展的舞台
俗话说；“浪子回头金不换”，实践证明不能把后进生看作一成不变的，不能认为他们一无是处，而是应该对其进行具体分析，看到他们的优点。发展孩子们的个性特长，是教育的一项重要使命，发展后进生的特长尤为重要。跟家长联系，鼓励孩子参加丰富多彩的课外活动，给他们提供施展的舞台，让他们品尝成功的喜悦。后进生的点滴进步都应该给予表扬和鼓励，使他们充满进取的信心和勇气。
我希望我们每位教师一定要树立科学的教育观念，用教育智慧和爱心关爱每一位学生。转化后进生是一项艰苦的工作，只要我们动子以情，晓之以理;“康复”是有望的。
初中学生天性活泼、好奇，有与生俱来的探究需要，有获得新体验的需要，有获得认可与被人欣赏的需要，而这些需要的满足必须在一定的教育环境和适当的方法下实施。因此，创设探究性和实践性的教学目标，给学生提供一个开放的、面向实际的、主动探究的学习环境是当代教师的重要职责。这就要求教师在教学过程中应灵活处理好学生自主与教师指导之间的关系。体现如下：
一、创设问题情境，激发探究欲望
从中学生的年龄及其心理特征来看，他们要获得真正的主体性的学习，则其学习活动永远是从问题与兴趣开始的，中学生的好奇、关注自己的生活、关注有兴趣的问题，永远是他们主动学习的一种动力。在教育教学过程中，教师应该根据实际情况，创设出灵活的问题情境（创设现实的、有趣的、探究性的、新奇的、喻理的问题情境等），在创设问题情境时就把学生需要解决或者解释的某个实际问题的愿望，转移到学习新课的认知兴趣上来。点燃学生的"发现"之火、"研究"之火、"探索"之火，从而激发学生的探究需要，变"要我学"为"我要学"。例如：在教学"相反数"这一知识点时，因为"互为相反数"的两个数是相互依存的关系，可组织学生说说自己的好朋友，好朋友就是一种相互依存的关系。这样就简单而有趣的把生活中的相互依存的关系牵引到"相反数"的概念上，从而激发出学生对新知识的探索欲望。
二、提供参与机会，经历探究过程
课堂应该是师生共同创造奇迹、唤醒各自沉睡的潜能的空间，就必须有师生主动参与、经历探索的过程。这就要求教师在教学中应做到以下几点：
首先，教师要紧密联系学生的生活实际和已有的知识水平，向学生提供各种从事探究活动的机会，引导学生在数学学习活动中充分发挥主动性，在自主探索、合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，经历群体交互合作与经验共享的过程，获得广泛的数学活动的经验，实现数学知识的再创造。
其次，教师要对教学内容进行合理的预设，对学生的探索活动进行适时、必要、谨慎、有效地指导。做到"凡学生能独立思考的，放手让学生自己探索；凡能通过小组合作能解决的问题，师生共同交流达成共识；凡独立思考、合作学习都不能解决的问题，教师才进行适当的"讲解、指导、点拨"。从而，真正的在探索活动中有所收获，使学生的探究实践能力得到不断提高和完善。例如：在学生理解了"数对表示位置"的基础上，教者适时的采用游戏的形式做"数对表示位置"的练习，学生探究出"有序数对"的概念，在接着的巩固练习阶段，紧密结合实际，请学生根据老师的提问，符合题意者起立，恰到好处的多角度地设计问题，并让每个同学用有序数对正确的表示自己、同桌、以及周围同学的位置，从而达到全面巩固知识的效果。使学生在活动中真正的体会到"数学来源于生活，有服务于生活"的道理。
三、给予适时鼓励，提升探究欲望
教师不但要激发学生心灵深处强烈的探求欲望，而且要让学生在探究活动中获得成功的情感体验。因为只有让学生获得成功，获得自信，才会保持足够的探究热情，产生强大的内部动力，以争取新的更大的成功。在教学中，教师应不断给每一位学生创造成功的机会，对学生探究过程中的点滴成绩，给予及时的表扬鼓励；要正视学生之间的差异，实施分层评价，使每个学生都能体验到探究成功的喜悦，从而获得更强烈、主动的探索欲望。
总之，学生才是探索性学习的主要参与者，我们应该怎样把探索性学习落实到课堂教学中，使学生真正成为课堂的探索者、研究者和发现者，还需要我们共同去实践、去探索。相信探究性、活动型课堂的实施，将会点燃学生的探究欲望，挖掘出学生的创新潜能，让中学数学教育真正成为孩子终身发展的基石。
在物欲横流、急功近利的今天，我们总听见不绝于耳的报怨声，报怨生活的不幸，报怨情感的坎坷，报怨工作的艰辛，报怨仕途的曲折……为什么会如此呢？读了《用感恩的心去工作》，我才知道其中的原因。生活原来很美好，只是我们的欲望太多，当欲望得不到满足时，痛苦便会如期而至，因为我们不懂得感恩，所以欲望膨胀和放大了我们的痛苦。
佛语里有一句话叫“舍得”，意思很简单，就是有舍才有得，付出了才会有回报，想要得到必须先付出。然而这么一个浅显朴素的道理却被现实生活的浮燥轻易地颠覆了。我们总想一夜暴富，总想不劳而获，我们不仅忘记了知恩图报，而且不断着演义着恩将仇报。据报载，武汉一女子扶起倒地老人被指为肇事者,最后不得不掏3700元了事，河南一六旬老人跌倒后被一陌生女人扶起,反遭老人子女诬陷、痛打.....由于这类恩将仇报的事情常见诸于网络、报纸，以致于媒体不得不发起 “究竟该不该扶起摔倒老人”这样的讨论，这样的讨论让人心寒，让人心颤，这是一个人心麻木，道德伦丧的时代，是一个令人耻辱，令人蒙羞的时代。人类社会的进步与文明，不仅需要牛奶、面包，更需要良知、道义，需要知恩图报。因此，感恩教育迫在眉睫。
“落红不是无情物，化作春泥更护花”， 落花有情人无意，这是现实社会的冰冷写照，连落花都心存感恩，懂得知恩图报，做为大自然中最有灵性的人类，我们更应该心存善念，懂得感恩，善待生活中的第一个人，感恩父母的养育之恩，感恩老师的谆谆教诲，感恩同事的帮助支持，感恩领导的培养提携，感恩大自然赋予生命的一切恩泽……学会感恩,我们首先要学会“舍”，学会不计回报的付出，只有这样，我们才能坦然对人，安然对事，得到时不欣喜若狂，失去时不悲痛欲绝，生活里才会少一些怨恨和烦恼，工作中才会多一些宽容和理解，快乐才会与我们相遇相随，让我们懂得生命的幸运与生活的美好。
做为一名职场中人，职业不仅满足了我们最基本的衣食住行等生活条件，还培养了我们的生活技能，成就了我们的理想，带给我们一份自信与自豪，所以我们应当感恩我们的职业，我们的单位，我们的领导，我们的同事，还有我们的客户。但在工作中我们听到最多的不是感恩之声，而是报怨之声：赚工作时间长，工资低，福利少，工作环境差，平时工作吊儿浪荡，出了问题千方百计推脱责任，报怨这个，报怨那个，唯独不检点自己。当我们在计较自己得到了什么时，更应该多考虑自己付出了什么、奉献了什么，与得到相比，自己的付出是否物有所值，是否对得起那份薪水。因此，在职场上我们要学会感恩，感恩提供给我们人生舞台的企业，感恩培养提携我们的领导，感恩支持配合我们的同事，感恩一切帮助我们的人……只有学会感恩，让浮躁之心在感恩中沉淀，让报怨之声在感恩中溶化，我们才能珍惜工作，善待他人，用事业心不懈努力，追求卓越，用责任心踏实工作，从细节做起，从点滴做起，做到更好，用进取心不断挑战自我，超越自我，创造性地开展工作……当心存感恩，报怨不再时，你会发现你对领导的批评能虚心接受了，对同事的意见能认真听取了,喜欢钻研业务了，工作热情更高了……长期以往，你会惊喜地发现你除了收获一份好心情外，你已经拥有了别人没有的职业技能和人际关系，而别人拥有的你一项也不差，你已经成为单位那个不可或缺的人了。不经意间你会发现，原来生活如此美好，原来成功就在身边！
学会感恩，你将化解内心的坚冰，用涓涓清溪温润自己，温润他人，得之坦然，失之淡然，一路潇洒走来，笑看天上云卷云舒、笑谈庭前花开花榭，唯有此，我们才能收获人生的大智慧与大成功。
让我们一起学会感恩，收获别样的人生！
《幼儿园教育指导纲要》明确指出：培养幼儿乐意与人交往，学习互助，合作和分享，有同情心。在共同的生活和活动中，以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则，学习自律和尊重他人。可见同情心、爱心的培养是孩子成长过程中重要的内容之一。
活动目的：
1.通过活动，增强幼儿对残疾人实施关爱的欲望；能大胆地用语言
表达自己对残疾人的关爱之情感。
2.通过讲述，增强幼儿自我保护的意识，并且从中学会自我保护的方法。
3.懂得在生活中要能尊重别人，对弱小的旁人能给予主动地帮助，具有对他人的关爱之情并能为别人的成功而感到快乐！
活动准备：
1.教学课件《爱—一起走过的日子》。电脑若干台，内存课件有《同一蓝天下》（1）（2）、《隐形的翅膀》、《寻找……》。
2.创设教学环境“一起来更精彩”、“为残疾人服务”、“我们要好好地保护自己”、“手拉手、我们都是好朋友”、“当我们蒙上眼睛的时候”、“每天多爱一点”等。
3.与残疾人相关的宣传广告《关爱》、《我想……》。
活动过程：
一、手语表演：国家
指导：引导幼儿用心地去表演。
二、观看宣传广告“关爱”
内容：引导人们从身边事开始，从关爱身边的人开始，从小事情
开始以实际的行动实施关爱的行为。
三、观看宣传广告“我想”
内容：引导人们社会关爱残疾人，放低歧视；从生活的点点滴滴
开始，用实际行动去支持和鼓励他们勇敢地面对生活，真正切切地感受到社会的温暖。
指导：1.引导幼儿对观看到的情节进行分析。
2.鼓励幼儿大胆地说说自己的感受（学会用同情、感动等词组去表达）。
3.进一步激发幼儿用实际行动帮助残疾人的强烈欲望。
四、分享活动：一起走过的日子
指导：1.引导幼儿边看、边说，共享“爱心大行动”开展的日子里那些充满爱的回忆。
2.引导幼儿与客人老师、同伴一起分享这段时间对残疾人相关事情感知到的、看到的、体验到的那一份点滴！那一份动情！那一份感动！
五、手语表演：让爱传出去
活动反思：
一、 领学生“超市看货”
写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用，必须从小大号写字的基础。
在写字教学中，我首先就在激起学生写好字的欲望上下工夫，采用了以下办法：
1. 看。开学的第一节写字课前，我搜集了大量的书法作品：有班里同学写的，有高年级同学写的，有学校老师写的，上课时逐一展示这些书法作品，让同学们尽情欣赏，相互讨论交流对“货”的看法。
2. 问。当同学们都在认真欣赏的时候，我问：“你们知道这些字是谁写的吗？”学生们有的说：“是老师写的。”“是书法家写的。”我接着问：“你们觉得这些字写得怎么样？”学生都说：“好。”“那你们想不想写这么漂亮的字呢？”学生答：“想。”“怎样才能写出这么好的字呢？”激发写字欲望。
3. 点。在学生写字情绪高涨的时候，强调写好字的要求，示范“三个一”，并唱一首写字的儿歌，其效果非常好。点拨到位，先入为主。
二、 指导学生“超市比货”
每天的写字课，都按照描红、仿影、临写的步骤进行。学生在写的过程中，对于一些形状相似，但写法不一样的字，有时很难区别，就难以写好。为此，我采用了以下办法：
一比，首先让学生的字与生字卡片上的字对比。如“点、热、然、照……”带有四点底的字，先让学生写，然后再和范字对比，在比的过程中，发现四点的方向和大小都不一样。其次，让学生的字与老师的字比。如“访和防”，右边都是“方”字，“防”右边的“方”字写在田字格中间，撇靠近竖中线，“访”右边的“方”字在田字格的右半格，撇不到竖中线，要避让言字旁，我在黑板上的田字格中范写，特别用红笔突出了这个地方。
二练，在学生自己发现写好字的奥秘后，兴趣更加高涨，此时，教师再要求学生重新练写，力求做到美观，学生写出的字就会和以前大不相同。
三、 让学生“超市品货”
1. 同学之间相互评。上课时，我常把学生的作品展示出来，让学生自己去评，让他们时刻都能发现自己的点滴进步。写字本上，对于写得好的字，我就在旁边打上一个大大的红五星。经过一段时间的练习之后，适时地在班里举行写字比赛，让每个学生都做评委，评出字写得好的同学。
作文教学是语文教学的重要环节,是培养学生如何正确地使用语言文字表达自己情感的重要手段。我在多年的作文教学中初入门道,现就作文教学方面作些探讨性的浅述。
一、作文教学的依据
作文教学必须以学生的活动、生活为依据,以学生选择性的参与与观察实践为途径,以发展学生语言表达能力为主线,以片断和简单的篇章形式反映周围生活,以学生身边的人事景物为训练教程,把学生丰富多彩的日常生活转化为写作材料,描述他们的所见所闻,表达他们的真实情感。因此教师要多方设法,广开渠道,除开展各种活动外,还要启发引导学生观察和分析周围事物的方法,养成观察和思考的习惯,使语言文字的学习和对事物的认识结合起来。
二、作前指导和方法
作文教学在教师命题以后,学生动笔之前,教师总要对学生进行指导,指导的目的是激起学生的写作欲望,启发学生倾吐表达的激情,打开学生的思路。指导的原则要紧扣一组课文的训练重点,在作指导时,在总结一组课文写作特点的基础上,教师指定写作范围和要求,不定框框,不作详尽指导,让学生大胆写,这样能克服学生对教师的依赖思想,发展学生的思维,能较有效地提高学生的写作水平。
三、作文训练的形式
作文训练的形式要多样化,不能单纯地按照基础训练上的内容进行训练。我们在平常的教学中遇到好的句子就要不放过对学生的写作指导,要求学生写片断或进行仿写,在校或班开展活动前要求学生要留心观察,并要求学生把活动情况或自己的感情写下来,要指导学生学会留心观察周围事物的方法,经过这样长期的训练学生就能掌握各种写作方法,提高作文能力。
四、作文的批改
新大纲提出:批改作文“要从学生的实际出发,实事求是,讲究实效,要尊重学生的意愿,鼓励学生的点滴进步。”教师不能把自己并不一定符合学生实际的思想感情和认识水平强加给学生。批改时要善于发现学生的点滴进步予以鼓励。作文批改要紧扣训练重点,有所侧重,不必大批大改,面面俱到。对学生的思想性不能要求太高,而对遣词造句,连句成段,连段成篇等语言表达方面则应严格要求,切实打好运用语言文字的作文基本功。
中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）05-0031-01
语文阅读教学中通过运用现代教育技术，使过去延续千年的语文课程由单一读、写的"动口+动手"模式变成以读写为基础、运用各种视听手段深化教学内涵的"动口动手+动眼动耳动脑"的立体化教学模式，使原本单调、乏味的语文课堂变得生动有趣、丰富多彩，不仅丰富了教学内容、创新了教学形式、强化了教学效果，还在很多程度上促进了教师教学水平的提高。
1.现代教育技术能丰富教学内容，拓宽师生视野
激发师生创造力和想象力。阅读教学不同于一般的语文教学，它是学生、文章和老师之间的对话交流过程，学生和文章之间的对话交流能让学生在阅读过程中以积极的思维运转加深对文章的认识和理解，有所思考、获得启迪，而老师需要在整个过程中对学生加以引导，为其拨开阅读过程中遇到的重重迷雾，引领学生向正确的方向思考。然而，传统的教学模式主要依靠老师的个人理解和阅历引导学生，学生的阅读体验和阅读范围难免受到限制，要求学生多读多思考、熟读精思成为空话套话。而现代教育技术的引入使得所谓的"熟读精思"成为现实，现代教育技术给小学语文阅读教学提供了丰富的、可供选择的阅读材料，为学生多读精读提供了有利的保障，丰富了教学内容。
而随着知识时代的到来，各方面的信息量呈现爆炸趋势，信息越来越多，对语文教学的要求越来越高，倘若依靠老师的个人阅历来丰富学生见识显然是行不通的。现代教育技术在这方面也为语文阅读教学提供了便利，运用多媒体技术，采用多种方式全方面、立体化为学生呈现各方面信息，不仅丰富了课堂教学内容，还开拓了师生的视野，有效地激发了学生的创造力和想象力，将以往的"死水"课堂变为富有生机、充满活力的"泉水"课堂。
2.现代教育技术能优化教学方法，提升教学效率
传统的语文阅读教学，通常是采用学生自主阅读做题和老师讲解的模式，这属于典型的被动式教育，学生阅读的重点是为了做题而老师讲解的重点也大多是做题方法，学生对文章中蕴含的道理以及文章的巧妙之处大多知之甚少，这属于典型的死水教学，整个教室安静得如同一汪死水，老师提问投石方能掀起点滴涟漪，学生对文章的理解大多基于老师讲解的层面。然而，"学生是学习的主人"，"灌输式"的教学方式不仅泯灭了学生的求知欲望和探索欲望，还使得辛苦备课的老师吃力不讨好，虽然口干舌燥、体力不支，教学效果仍然微乎其微。而现代教育技术的引入，使小学语文阅读课堂不再"沉默"，多媒体的技术的运用使得学生能够通过图片、音频、视频等多种方式对阅读文章进行了解，这种绘声绘色的情境教学方式化抽象为具体、化复杂为简单，有效地激发了学生的学习兴趣，调动了学生的学习积极性，使得课堂效率提到显着提升。如执教《卖火柴的小女孩》一文时，为了让学生充分体会小女孩的处境凄惨，我通过播放相关的音频以及视频资料、图片，使学生对其有了充分的认识，再来让学生相互交流，用具体的形式加深了他们对文章的理解。
3.现代教育技术能激发学生的求知欲望，培养学生主动学习的意识
德国教育家第斯多惠教导我们："教育的艺术，不在于传授的本领，而在于激励，唤醒，鼓舞学生的兴趣" 因此，培养学生的学习兴趣、激发学生的求知欲望，让学生有主动学习、想要学习的意识才是课堂教学最应重视的。现代教育技术的运用，使得教师在教学过程中能够运用图片、视频、音频等方式调动学生的学习积极性。众所周知，小学生的视野和知识面非常有限，许多小学语文教材中的动植物或其他物体，都是他们没有见过的，小学生对这些物体的客观认识不足导致课堂上他们对这些文章提不起兴趣，这时候，老师可以运用互联网查询相关物体的图片以及视频资料，让学生对这些物体有一个基本的视觉认识，再学习课文就会容易很多。
总之，随着时代的发展和社会的进步，语文阅读教学应该有更多的创新之处和发展之处。将现代教育技术引入语文阅读课堂，对于拓宽师生视野，激发师生创造力和想象力；优化教学方法，提升教学效率；激发学生的求知欲望，培养学生主动学习的意识；打破传统的教育壁垒，实现教育资源均衡化都l挥着越来越巨大的作用。
视觉是人类与外界沟通的桥梁,有了观察能力才能有进一步的感悟能力。美术活动能促使左、右脑协调发展。美术活动既依赖于右脑形象思维对形象信息的加工、改造和想象,又依赖于左脑进行分析、排列和逻辑思考。因此,美术教育培养人的创造能力,是其他学科无法替代的。
一、美术教育能够培养适应社会发展的复合型人才
众所周知,科学与艺术是人类两大创造活动,科学与艺术是推动社会完美发展的双翼。美术活动与人类的起源和发展密不可分。现代科技的迅猛发展,使社会对人才的需求较之以往产生了深刻的变化,现代社会需要具有创造性思维方式的高素质综合性人才。
美术教育活动可以唤起人探索未知领域的欲望,同时也给人的探索以指导,它是人类智慧的源泉。美术素质是现代社会人才形知识结构与能力结构所不可缺失的,如数学、生物、地理、物理、化学、考古、军事、医学等学科研究都需要美术能力,即识图和以形象示意的表达能力。
美术教育可以培养学生自主学习的能力,使学生养成不断学习、继续学习的良好品质,这也是现代社会对人才的要求。在浩瀚的知识海洋里,人类倾其所有身心也只能掌握点滴知识,人类只有具备继续学习的理念,运用正确的学习方法,才能有所收获。自古文没有第一、武没有第二,对美术知识的学习与探索是无止境的。同时,美术教育通过实践活动培养人敢于突破自我、完善自我,每一次创作,不论是初级阶段还是更高层次,都是一次寻求新的表现方法的开始。这个过程循环往复,使人产生不断学习、探索、创新的欲望与精神,这种精神使人具有潜在的紧迫感,继而形成继续学习的观念意识。
二、美术教育能够培养人高尚的道德情操、审美情趣和健全的人格
美术是研究美、创造美的造型艺术,多以自然美和社会生活美的内容为题材。在学习过程中,学生必然要对自然界和社会生活进行观察、审美和表现,从而提高对美的形式和内容的感受、鉴赏、评价能力,形成高尚的道德情操、健康的审美情趣和敏锐的感知能力。
在社会生活中,人们除了要满足物质需求外,如衣、食、住、行等,还要在精神审美上获得满足。具备一定审美能力的人往往能够达到精神与物质、实用与审美相结合,从而提高个人的物质生活品质和精神审美需求。
另外,美术活动可以慰藉人的心灵,避免由于精神空虚而造成的颓废和堕落。闲余时间,人们赏析美术作品时所产生的共鸣、认同和感动会缓解精神的紧张与压力,让自身获得轻松。人在作画过程中会自觉进入净化心灵、陶冶情操、感悟人生、认识自我、调整自我等境界。任何美术活动都是真正的精神美感的体验。如何更有效地实施美术教育,是需要美术教育工作者进一步探讨的课题。新时代需要具有科学与艺术双翼的人才,只有这样的人才才能满足未来社会的需求。
