时间：2023-05-29 18:17:40
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇声东击西的故事，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
图 1，2
影片的开头其实有些俗套，一个奖金丰厚的有奖问答节目，一个贫民小子横空出世，准确的回答让他过五关斩六将，看来千万大奖已经在向其招手，麻雀真的要变成凤凰了。 (图1、图2)看到这里的观众势必猜到这中间必定会蔓生出什么枝节来从中作梗，而贫民小子则施展过人智慧化险为夷最终抱得金钱美人归。这样的情节确实是大多数此类电影编剧的模式，这部电影看来也不能免俗。回答问题异常出色的马利克果然遭到了非难，警察要对他是否作弊展开调查，在拷打面前马利克如何托身呢?
图 3，4
然而就在这时，编剧笔锋一转，不是让马利克如何凭借智慧兵来将挡，水来土掩，而是开始讲述自己18年来在贫民窟的真实生活。无论从编剧还是影片拍摄来看，这一段都变得非常的写实，肮脏的贫民窟，卑贱的生命在罪恶中顽强地艰难的生存。
图 5，6，7，8，9
这时，编剧已经让观众从一个电视有奖问答节目引发的事端中脱离出来，马利克和许多城市贫民的生活成为了影片的主线，并且极度的震撼人心。
而编剧又时不时地将观众带到马利克参加节目和被警察审讯的情节中去，这样两条线索的对比让观众恍然大悟，马利克之所以在问答中所向披靡，不是因为他聪明学问大，而是从小以来的贫民窟艰苦的生活教育了他，很多问题的答案来自于马利克曾经真实的生活。比如主持人问道马利克关于某位印度老牌明星的问题，勾起了他童年时一段回忆，为了索要该明星的签名，马利克不惜跳到粪坑里。
图 10，11，12
还有一个情节，主持人关于某位印度大神右手所持何物的问题又勾起了马利克童年更为惨痛的回忆，一次贫民窟中的宗教冲突和残杀，他在逃跑中无意看见的神像，令他终生难忘。
图 13，14，15
而这尊神像正好是问题中的RAMA神像，马利克又答对了一个个问题却成了马利克贫民窟生活的编年史，越多的问题，越能勾出马利克生活的种种艰难困苦。电影已经从演播室、审问室这些狭小的场景扩大到整个印度广阔的生活画面。编剧犹如武侠小说中的高手一般，总是虚晃一枪，声东而击西，在浮华的全民娱乐节目背后，其实是要讲述残酷的贫民窟生活。观众看到此处不仅是视觉和心理上受到了强烈的冲击，也必然为此种编剧手法所折服，所牵动。DV爱好者如果在自己的剧本中厌烦了开门见上的方式，也可以先使个虚招，待时机成熟以后，真正的“实招”落到“要害”，这不只让观众“防不胜防”，更多的让观众体会到巧妙的形式和言之有物的内容结合起来会产生多么巨大的吸引力。
马利克回答问题的神勇渐渐地变成了其生活的种种辛酸和磨难，对于他作弊的怀疑也渐渐消散了。如果观众认为这是编剧的“实招”已经全部使出，那就大锚特错了。
图 16，17
当马利克通过一道又一道问题接近百万富翁的时候，编剧却告诉观众，马利克并非为了钱来参加节目，而是为了他喜欢的一个姑娘。从前面的情节中观众就已经知道这个姑娘叫拉提卡，曾经是马利克和他兄弟萨利姆的患难之交。拉提卡非常喜欢看这档电视问答节目，所以马利克才会来参加。在底层社会长期挣扎的贫困青年，参加设有大奖的节目，因为回答问题太出色而被怀疑作弊，在竭力解释后，最终的目的却不是为了钱。编剧再一次“声东击西”。在电影中看到过多的暴力、不公、贫困之后，观众本能地有一种对于美好真诚的诉求，而编剧恰恰在这个时候满足了观众的需要。爱与情感再一次成为人类进行自我拯救的灵丹妙药，这也是编剧最终的“实招”。在肮脏的社会底层，马利克始终保有心灵中的一块净土。在历尽磨难以后，马利克使用他的真诚和对爱情的执著赢得了大奖，然而编剧告诉我们这不是最重要的，与拉提卡的重逢才使得马利克成为了真正的“百万富翁”。
图 18，19
不要起床
一大早，妞就开始耍性子，醒了却赖在床上不起来，一会要看书，一会儿要玩卡宝宝，一会儿要玩Ipad。我说起床吧，妞直接拒绝：“不要，我不要起床。”
游戏诱惑：最近妞特别喜欢玩捉迷藏的游戏，那好吧，起床之前先疯玩一把吧！妈妈躲到床底问：“宝宝，妈妈在哪里呀？”小家伙立即中计，兴奋地爬下床来找妈妈。
不穿衣服
要外出，妞却拒绝穿外套。“外面很冷，不穿衣服会感冒的。”你好言相劝，人家偏不领情，丢下一句“我不要穿衣服”后就开始往外跑。
声东击西：“妈妈的围巾好暖和呀，宝宝要不要带呀？”小家伙对妈妈的东西总是那么喜爱，马上就跑过来。趁她围得开心的时候，妈妈已经动作利索地给她穿上外套了。
不想回家
“吃饭的时间到了，我们回家吃饭吧！”“我要玩秋千，我不要回家。”你强行去抱她，她则哭天抢地，闹得好不愉快。
目标分解：“啊呀，宝贝，快来看，这里有一块很漂亮的石头，我们捡回去送给爸爸吧。”妞会跑过来，开心地捡起石头。我继续说：“哇，爸爸肯定很开心，快，我们回家找爸爸吧。”小家伙开心地大喊：“回家找爸爸喽！”说完径直往家跑。
不脱外套
出门不肯穿衣服，回家后又不肯脱。“宝宝，家里暖和，我们把小外套脱下来吧。”“不要，不要。”不管怎么讲道理，孩子还是这一句。
假装求援-： 小家伙爱自己动手，若能自己动手参与一把，就会乖乖就范。Ok，那就请她来帮忙吧。“宝宝，妈妈刚才拉不动这件外套的拉链，不知道哪卡住了？你帮帮我好吗？”于是乎，妞乖乖把拉链拉开，主动把外套脱掉了。
不去刷牙
读者朋友：
今年暑期老天的脾气还是不够温柔，有的地方出奇的炎热，有的地方拼了老命发涝灾，好在这一切已经结束了。在这样一个暑期，您是如何安排自己的身体锻炼计划的?看了多少体育转播或者现场比赛?
7月份开始，报业总社陆续给每个媒体制作展板，按照设计师的要求，《新体育》的每位编辑都要写一句话，这句话要体现自己对体育的认识或者对办刊的感想。
坦率地讲，无论是对体育的认识，还是对办刊的感想，我个人这么多年来一直处于不断变化的过程中。上个世纪九十年代(其实也就是七八年前)，我在一线做记者的时候，文字里记载的多是运动员们、教练员们如何如何拼搏，即使写到明星生活，也无非看看人家有什么爱好，而且这些爱好通常跟他们对运动成绩的追求总有着千丝万缕的联系。至于明星们的私生活，最多写到人家家庭的幸福。记得那时候编辑部商议了一个选题，要求记者们去采写体育圈里的夫妻们，文章出来，内容还是围绕人家的拼搏。那时候对体育的理解就是汗水、拼搏、金牌。看到同行搞点之外的东西，颇觉不屑。
时间久了，又觉得金牌之外的天地，其实很大很阔。跟银牌们对话，也能听到一堆故事。听听运动场、训练场外的故事，同样觉得精彩。
姚明结婚，用了一种声东击西、坚壁清野的游击队战术对付记者们。这事发生在几年前，我一定会坚定不移地同情姚明姚新郎的，如今，我却对那些苦苦等在某个门外的同行们表示更大的同情。当然，姚明的做法没错，人家也要保护自己的私生活。但是，今天的读者已经不仅仅关心运动场上的故事，他们既要看到姚明的闪转腾挪，也想看到一个处在最幸福时刻的姚明会露出怎样的笑容。记者，读者，都有理由分享这样的幸福。在一个短暂的时刻，体育是最紧张的事；在更长的时间里，体育则应该是最轻松的事。
北京市某区的城管老兄们，为了迎接奥运会，搞了一次演习，让自己人扮演乞丐，然后一帮人去“修理”他。看到这则新闻，不禁扑哧一乐，如果这个演习不是一个游戏的话，老兄们是不是把自己搞得有点太紧张了。消防搞这样的演习，也就罢了，那是人家的必修科目。咱城管天天面对流浪人群，还用得着亲自上阵么。一提奥运会就哆嗦，就误入歧途了。
顺便说一句，我给那张展板写了这样一句话：体育就是人类与一种精彩的生活方式之间的对话。
把心态放松，明年的奥运会，比比谁能读出精彩吧。
李央
关键词： 课外书 摘抄 归类 游戏 积累词语
积累词语，丰富词汇，对小学生来说意义重大。它不仅有助于学生阅读理解文章，而且对提高准确的语言表达能力有很大帮助，更为学生的习作打下坚实的基础。那么，怎样引导学生有效地积累词语呢？
一、多看课外书积累词语
多看课外书是一种很好的积累词语的方法。语文课本和课外读物词语丰富，看到喜欢的词、很生动的词不妨多看几遍，多在脑中停留些时间，并试着琢磨，天长日久，积少成多，何愁词语贫乏？
二、背诵好词好句积累词语
可以背诵一些好词好句，因为小时候背的东西往往可以记一辈子，而且背得多了，能够丰厚一个人的文化功底。背诵是大量积累语言材料最有效的方法，也是积累词语最有效的方法。因此，我们要把尽可能地背诵学过的课文，在学有余力的情况下，各取所需，自由积累，背诵精彩的片段或绝妙的语句。
三、摘抄积累词语
摘抄是扩大积累的有效方法之一。好记性不如烂笔头。我们要注意把平时看到的好词摘录下来，随时进行适当归类。造句、作文时，经常翻阅，适时运用，这对掌握词语、提高运用语言的能力很有帮助。
四、在生活中积累词语
我们生活在现实中，每天都跟周围的人、事、物接触，每天都接受众多语言信息，尤其是老百姓的口头语言，都是语言中的精华，是我们平常在书本上无法学到的，如俗语、歇后语、谚语。另外，我们还可以从电视广告、餐厅标语中吸取优秀的语言，这是积累语言的好机会。生活中，听得多了，看得多了，积累的词语自然而然就多了。
五、归类法积累词语
所谓归类就是把具有相同特点的词语集合在一起进行积累掌握的方法。
1.把含有相同部分的词语集合在一起，如：天长地久、天翻地覆、天高地厚、天花乱坠、天南地北、天昏地暗、天涯海角等，都以“天”开头；再如：平心静气、平易近人、平分秋色、平铺直叙、平步青云等，都以“平”字开头。
2.把用反义词组成的词语集合在一起，如：南辕北辙、声东击西、大惊小怪、出生入死、前呼后拥、左思右想等。
3.把重叠的词语集合在一起积累，如：浩浩荡荡、冒冒失失、隐隐约约、地地道道、家家户户、绿油油、白茫茫等。
4.依据词语所描述的不同对象进行归类，如描写景色的词语：山清水秀、怪石嶙峋、碧波荡漾等；描写人物的词语：目光炯炯、眉清目秀、温文尔雅等。
六、在游戏中积累词语
1.词语接龙法。开展词语接龙游戏，不间断地接下去，可以熟记很多词语。所谓词语接龙，就是把一个词的词尾同另一个词的词头接起来形成一条词语的长龙，如：光明正大、大同小异、异曲同工、工工整整、整装待发、发号施令、令行禁止等，这种方法有利于培养积累词语的兴趣。
有的人爱吃土豆，有的虫子则爱吃土豆叶。种类相异，爱好不一，策略和方法也不尽相同。人类喜欢吃马铃薯的块根，因此通过人工选育和驯化，培育了上千个土豆品种；而昆虫叶甲喜欢马铃薯的叶子，它也有自己的一套美食策略。
马铃薯叶子生长不好，土豆品质就会下降，产量也会降低。因此，人类要想吃到好土豆，马铃薯叶甲就不能吃太多叶子。在人、土豆和叶甲之间，出于利益的争夺，其中的爱恨情仇油然而生。
生活在马铃薯上的一种叶甲（科罗拉多马铃薯叶甲）对土豆叶情有独钟。叶甲是一种很有趣的昆虫，小时像是驼背，身上满是粘液，及其恶心，长大后变成色彩斑斓的甲虫。与其它种类的昆虫一样，叶甲种类繁多，主要是采取啃噬的方式取食。对于那些吃农作物的叶甲，农民伯伯将其视之为害虫，想尽办法欲将其除之而后快。然而在各种PK、甚至使用大量动物生化武器之后，叶甲依然生生不息，虫丁兴旺。经历了若干战斗之后，依然能坐在土豆之上笑看天下。可见叶甲有一套无比强大的防御系统和繁殖策略。马铃薯属茄科植物，本身具有强大的化学防御系统，然而科罗拉多马铃薯叶甲却偏偏喜欢有毒的美餐，虫子多时可对马铃薯、番茄和茄子造成灭顶之灾。
N多年前，科学家就发现，在许多昆虫的唾液中，生活着许多病菌或共生菌，如蚊子携带大量病菌，会让人感染疾病。然而这些共生菌对于宿主来说，有什么作用？二者是如何配合的？这些过程还不是很清楚。研究叶甲的人受此启示，开始探究叶甲是否会利用其它途径，如共生菌的帮忙以增强它对马铃薯的取食。经过几年的探索，终于发现了叶甲口水里的共生菌会帮助叶甲攻坚植物防御系统的有趣现象。
原来，科罗拉多叶甲的“口水”里确实生活着一种共生细菌。当叶甲啃噬土豆叶的时候，共生菌会感染伤口，让土豆误以为是细菌来了，启动细菌防御系统，以集中火力对付细菌。土豆的错误攻坚战“轻视”了叶甲啃噬的物理伤害，最终让叶甲可以舒舒服服地吃土豆叶，其策略之完美，可谓为我独尊，笑看天下。
虽然故事讲起来简单，但想要发现这个现象是件极不容易的事情，背后的生理过程极为复杂。马铃薯叶子在遇到咀嚼式虫子啃噬时，往往启动茉莉酸通道，诱导蛋白抑制酶，遏制昆虫的消化过程，来防御虫子；而当马铃薯叶子遭受病菌感染时，往往启动水杨酸通道，抵抗病菌。且在马铃薯叶子中，水杨酸通道开启之后，会遏制茉莉酸通道的开启。也就是说，假如马铃薯启动抗菌过程后，抵抗昆虫啃噬的防御便会大大的减弱。叶甲本身并没有唾液腺，而是将胃里的微生物和分泌液反刍出来，涂抹在植物伤口之上。涂抹共生菌之后的叶片首先会启动水杨酸通道去抗菌，而真正的伤害来源于甲虫啃噬。马铃薯最终被甲虫“声东击西”的取食方法弄得晕头转向。
在昆虫的取食与植物的防御之中，一方用毒与另一方解毒。传统上认为是昆虫与植物间的故事，现在似乎越来越多的研究开始注意体内微生的影响，似乎很多传统的饮食关系（或生态关系）都取决于体内的微生物组成。在科罗拉多马铃薯叶甲的肠道内，分离到了22种微生物，能够“糊弄”马铃薯的微生物只有3种。正是这些复杂的微生物决定了科罗拉多马铃薯叶甲的天才取食能力，造就了这么一位天才食客，一位颇令人类不爽的天才食客。
一、声东击西，示假隐真——烛之武的语言技巧
文章开头“晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。”交代了事件的缘由。春秋时代，晋国统治集团内部发生斗争，公子重耳被迫流亡。秦穆公出于政治投机，派人把重耳请到秦国，并把女儿嫁给重耳，秦、晋结下姻亲关系，这就是历史的秦晋之好。今天两家要联姻还说欲结秦晋，由此而出。再后来，秦穆公派兵把重耳护送回国当了国君，就是晋文公，这时，重耳已经流亡十九年，六十二岁了。
晋文公果然极富政治才能，在大臣狐偃、贾佗等人协助下，晋文公采取了一系列整顿政治、经济的措施，“轻关易道，通商宽农，稼穑劝分，省作足财”“举善援能”等。经过几年经营，晋国国力大为增强，称霸的欲望迅速膨胀，而楚国却成了前进路上的最大障碍。公元前632年，晋、楚兵戎相见，晋文公先是退避三舍，以报优待之恩，再联合齐、宋、秦之师破楚于城濮，从而使晋文公确立了继齐桓公之后的霸主地位。城濮之战中，郑国帮助了楚国，又加上重耳流亡期间结下的恩怨，公元前630年，晋国联合秦国包围郑国，要把郑国国君叫出来好好辱骂一顿。郑人害怕，献上叔瞻的头颅仍解决不了问题，万不得已，走出一步险棋，派烛之武实施离间计。
胸有龙虎策，一朝见光华。在十分被动、危险的情况下，烛之武克敌制胜的法宝就是高超的智慧，振聋发聩的真知灼见：
“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用之郑以陪邻？领之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋。何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”
谈判是富有竞争性的合作。虽然不是对弈，也不是战争，不是你死我活，你输我赢，但是谈判也决不是找朋友，推心置腹。谈判虽然是遵循互利互惠的原则，但双方皆赢的利益结果很难对等。在这种双方赢的游戏中，就允许双方施展谋略，寻获更多利益。这是规则。在谈判对策中声东击西，示假隐真也常是谈判者惯用的技巧。烛之武就是成功地运用这一谋略。
烛之武见了秦穆公说：“我虽为郑国大夫，却是为秦国利益而来。”秦穆公听后冷笑，不予相信。接着，烛之武剖析：“秦晋联合围郑，郑国已知必亡，然郑在晋东，秦在晋西，相距千里，中间隔着晋国，如果郑亡，秦能隔晋管辖郑地吗？郑只会落于晋人之手。秦晋毗邻，国力相当，一旦郑被晋所吞，晋国的力量便超过秦国。晋强则秦弱，为替别国兼并土地而削弱自己，恐非智者所为。如今，晋国增兵略地，称霸诸侯，何尝把秦国放在眼里，一旦郑亡，便会向西犯秦。”秦穆公听后连连点头称是，请烛之武坐下交谈。烛之武继续剖析：“如果蒙贵王恩惠，郑得以继续存在，以后若秦在东面有事，郑国将作为东道主，负责招待过路的秦国使者和军队，并提供生活给养。”秦穆公听后非常高兴，遂和烛之武签订盟约。烛之武之所以瓦解了秦晋联军，是因为他根据秦、晋两国势均力敌，互有威胁，且互有猜忌的局势。在谈判中，烛之武假言郑已知自己要灭亡了，因而将要灭亡的国家对什么都已无所谓，使秦穆公造成错觉，以为烛之武真是“为秦国的利益而来”。然后逐层剖析、陈述秦晋联军对秦国的利益影响，表面上处处为秦国着想，隐藏了实则为郑国解燃眉之急。示假隐真的谈判策略重点在假象要逼真，自己的真正目的要隐得深而巧妙，不被觉察，否则会弄巧成拙。
归结起来，烛之武的成功之处在于他恰当地把握了当时当地的国情、人情，准确地利用了对方心理，因而，他成功了。烛之武是自信的，他自信有能力引导秦穆公的思路，他自信千军万马也在这弹指一挥间的问题，他的自信来源于对当时诸侯各国形势的洞悉，他的智慧当在众人之上，他的思路清晰，说理透彻，他从容不迫，超然淡定。从这个意义上讲，他实在是世俗世界生长出来的一株仙花奇草，异香满面，清爽可人。
二、避重就轻，迂回包抄——触龙的说话艺术
有一则寓言故事这样说：太阳和北风比赛，看谁能让一个过路人脱掉衣服。北风刮起刺骨的寒风，企图刮掉人们身上的衣服，但人们却将衣服裹得越来越紧。太阳用柔和的阳光温暖人，天气渐渐暖和了。人们也就把衣服脱了。批评也要像太阳那样，用温和的态度，暖心的话语，让对方心悦诚服，而不应用强制的手段，生硬的话语。俗话说：“良言一语三冬暖，恶言一句六月寒。”讲究说话的艺术，让话语像三冬的太阳，温暖人心，就会收到意想不到的效果。《触龙说赵太后》就是一个典型的例子。
开始，触龙并不急于谈长安君的问题。因为太后已经有言在先：“有复言令长安君为质者，老妇必唾其面！”所以他要选择一个太后不设防的话题，触龙首先分析情境，察言观色，他抓住老人希望与人拉拉家长里短，说说心里话的心态，见面第一事是问候太后的每日饮食情况及健康状况，一番问寒问暖拉近了两位老人的距离，消除了太后的戒备心理，当触龙观察到“太后之色稍减”之后，触龙接着采用“投石问路”。要摸准对方的情绪，则要“火力”侦察，待对方做出相应的反应后，再作对待。于是他从为少子舒祺向太后求取卫士之职入手，这充分显示出触龙的睿智。其一，这是一个安全的话题，不会激怒太后。其二，这样做极易获得太后的好感，因为对于子女的爱极易产生共鸣。其三，他还狡猾地为后续谈话做了伏笔，他准备充当太后的榜样，让太后看看他触龙是怎样怜爱幼子又“为之计深远”的。
果然，太后好奇地问丈夫也疼爱小儿子吗。看来此前全朝文武的劝谏已使她认为男人不懂得爱幼子。触龙投其所好，大胆地跟太后争论究竟是男人还是女人更爱幼子，他知道这种争执只会让太后高兴。不出所料，太后在说“妇人异甚”的时候终于笑了。
最后触龙“请君入彀，直入主题”。年迈但机敏的触龙抓住这一机会评论起太后对燕后和长安君不同的爱法，“长安君”终于进入了谈话范畴。危险吗？不！在这关键时刻，触龙更充分地展示了他过人的智慧，这不仅在提到长安君时，触龙仍没有暴露自己的来意。触龙没有像别人那样批评太后爱长安君过了头，他竟然批评太后爱长安君还不深切，比不上爱燕后。触龙使自己看上去像是太后的同谋，甚至比太后更关爱长安君。想想太后的反应吧，她在经历了与满朝文武的对立以后，怎么会不为触龙的话语而欣喜，何况触龙随后又把爱子的道理讲得那么深透，她心甘情愿地和触龙站在一起。太后爽快地答应“诺，恣君之所使之。”化解了赵国的危急。
三、《邹忌讽齐王纳谏》的讽谏艺术
《邹忌讽齐王纳谏》写的是由一件家庭琐事而引起国家政事，由己除蔽劝诫齐威王除蔽。构思上采用的是由小到大，由己及人，事实上，邹忌早已知道齐威王之蔽，但若直言进谏，很可能效果不佳。非但达不到让齐王除蔽的目的，可能还会招致不测。于是，邹忌想到了类比，而这个类比，只是从最让人有生活体验的家事甚至闺房琐事入手，才具有说服力。这才是文章花这么大力气来写邹忌比美的事的妙处所在。
现实生活中，治国与治家有某种相似之处，故儒家有“齐家、治国、平天下”之信条。邹忌之妻、妾、客因“私、畏、有求”而皆以为“美于徐公”。那么，有“宫妇左右、朝廷之臣，四境之内”的齐威王则更会因为“私、畏、有求”而把非美政说成美政。邹忌正是抓住这相似点，以己之蔽推论到齐王之蔽，从而达到讽谏的目的。无怪乎《古文观止》编者评价此文时：“邹忌将己之美，徐公之美，细细详勘，正欲于此参出微理。千古臣谄君王蔽，兴亡关头，从闺房小语破之，快哉！”
千百年来占据正统地位的汉儒学畏狼惶惶，憎狼切切，而远在大漠深处的草原狼文化使处在安逸之中的汉民族讳莫如深。此书由几十个有机相连的狼故事一气呵成，情节紧张而神秘，让人爱不释手。
下面我简单地谈谈狼能够纵横草原，称王称霸，使得草原人既畏惧又仰慕它们的原因：
一、有的放矢，从不打无准备的仗。
王者与强者的区别在于强者只拥有强大的力量，而王者则兼具力量与智慧，凡事都准备充分，因为强大的力量不如万全的准备。狼群的每一次出动都是经过深思熟虑的，从不打没有准备，没有胜算的仗。狼的每次围猎行动都要事先侦察，踩点，它们有时为了获取有价值的信息，不惜忍饥挨饿，一蹲就是几天，然后利用得到的信息排兵布阵，其战术主要有两种：伏击战和奇袭战。伏击战的优点是以逸待劳，以最小的消耗换取最大的收获，奇袭战的优点是出其不意，打对手一个措手不及，让对手没有喘息的机会，将敌人一举消灭。就如同二战时德国的“闪电战”，威力巨大，在很短的时间里就横扫了西欧。狼群的充分准备是它们取得胜利的重要原因。人也一样，凡是不为明天做准备的人永远不会有未来，今天的努力就是为了孕育明天的希望。
二、狼的纪律
狼的纪律就是铁的纪律，没有条文规定，只有约定俗成，它们把这种纪律刻在了骨子里，是与生俱来的，不需要教育培训，这是人类历史上任何一支军队都难以超越的。
狼的第一条纪律就是强者为王。一个狼群就是一支训练有素纪律严明的部队，统一行动，绝对服从，协同作战，在狼的国度里，没有说不的习惯，更没有投降的字眼。狼的纪律不仅体现在狼群围猎时，也贯穿于它们的日常行为中。狼的国度是民主与专制共存的，民主是因为狼王是由强者居之，每一条狼都有机会去争夺，因此算是民主的。而专制是因为一旦选出狼王，每一条狼都必须绝对服从，威严，强悍是管理好这个团队的必须手段，狼王就像一个铁血君王就铁和血诉说着残酷和无情。简言之：有能力，你就干掉我，没能力，你就任由我摆布。
狼的第二条纪律：利益为先。对于狼来说，没有到手的猎物，首先要考虑的是如何把他抓住，至于口味如何，是否新鲜可口，那是抓住以后的事情，只要有利可图，不管利大利小，绝不放过，只要是无用的，立即扔掉，绝不迟疑。没有利益的战斗狼是绝对不会参加的，没有任何好处的朋友狼是绝不结交，只要对狼有利，哪怕是敌人，也可以暂时成为朋友。狼虽然是集体作战，但是不是平均分配，因此有些狼也会为了食物不顾任何情谊而大动干戈，不过短暂的争吵是为了再次握手，一时的争斗是为了永远的和平，分歧是一种个性存在的必然，但绝不是消极的借口。它们的宣言是：我们残忍，为了猎物，我们可以兄弟断义，父子反目，但是为了利益“分手之后也可以做朋友”，一起杀敌，我们贪婪，即使吃饱了，也会争着抢，因为我们不知道我们的下一顿饭是什么时候。
狼的第三天纪律是：永不放弃。生存是草原上最残酷的斗争，它们与天斗，与地斗，与人斗，与狗斗，与敌人斗，它们不能放弃，也不敢放弃，因为一旦放弃了斗争，也就是放弃了生命。他们用实际行动始终践行着一条真理：没有打不败的敌人，就看你有没有野心，没有完成不了的事情，就看你能不能坚持。它们命中注定与孤独为邻，与寂寞为伴，但它们学会了忍耐，它们盘踞在荒原的一角，风雨，饥渴如影随形，但它们学会了坚持，永不言弃。既然注定要承受痛苦，那么就把痛苦当做一种磨练，既然一切无法避免，那就让暴风雨来得更猛烈些吧！但要想让它们放弃，那是不可能的，即使有短暂的后退，那也是以退为进，等待时机，养精蓄锐，屏息以待，最后将自己的激情和体能全部爆发,向它的对手猛地一击。
三、铁血狼性
一、对数学逆向思维培养的认识及教学中出现的问题
对一种思维方式的应用，我们首先就应该了解与认识这种思维方式的定义与形成。那么何谓逆向思维方式呢？它就是反常规的思维方式，即从已有习惯思路的反方向来思考与分析问题，这就是逆向思维区别于常规化思维最主要的特征。逆向思维其实古已有之，并对科学发现有着重大的推动作用。像历史故事“围魏救赵”、成语故事“以子之矛、攻子之盾”和孙子兵法“声东击西”等都充分说明了逆向思维早就已经存在并且运用的途径非常广泛。我们在培养学生逆向思维的教学中常常会遇到学生定式思维根深蒂固和学生对逆向思维反应较慢等问题。
二、初中数学教学培养学生逆向思维的途径
1.挖掘学生数学逆向心理是培养学生数学逆向思维的前提
培养学生数学逆向思维就应该先树立给学生一个可逆性思考的角度，让学生认识到可逆性在数学中是大量存在的、可逆性是数学逆向思维的最基本特征。这样在老师的不断引导下学生就会在浅意识中慢慢植入运用可逆性思维来解决数学问题的想法。这样学生在做数学题的时候除了习惯传统的正向推理外，也会尝试利用逆向思维来思考，从而培养学生一分为二、多角度来分析与解决问题的能力。
2.定理公式中渗入逆向理念是培养学生数学逆向思维的重要方式
首先，逆向思维应该在定理与公式中体现出来。在初中数学中有很多定理和公式不仅可以用正向思维向学生讲解，还可以利用逆向思维从相反的方面向学生传授。互逆定理最为典型，像勾股定理及逆定理、角的平分线性质定理及逆定理等，公式像乘法公式、整数指数幂的运算公式等都可以从两方面来分析。
其次，在概念与定义中传播数学逆向思维方式。从数学学科的特点中我们可以知道，有很多数学定理与公式都是可逆的、双向的。教师在讲解一个公式的时候除了向学生教授基本的、固定的形式外，增加并分析该定理与公式的逆向结构也是非常重要的。例如，学习同类项时，我就利用了一个逆向思维的题目加深学生对此概念的理解和掌握：如果-amb3+2a2bn是单项式，求m+n的值。起初同学们还比较困惑，但是当我引导学生倒着想，题目就迎刃而解了。这种逆向运用定义的训练，可以为学生以后几何证明学习打下良好的基础。
3.课后的补充练习是培养学生数学逆向思维的巩固和完善
数学逆向思维的培养不仅局限于课堂上，而且在课后的作业中也应该有所体现。教师在课堂上除了由浅入深地举例讲解外，在布置课后作业时也应特别注重学生逆向思维解题能力的巩固。例如，在平面几何的定义和定理中应强调其可逆性与相互性，在布置课后作业时可以要求学生从多角度来思考问题，给予学生以数学逆向思维的引导，便于学生在解题中训练数学逆向思维能力，做到熟能生巧。
4.总结与反思数学逆向教学方式是培养学生数学逆向思维的保证
第一类是从不发脾气的。从来没有对孩子发过脾气的家长到底有没有，我不能肯定。但我敢说，即使有，也是极稀少罕见的。
第二类是经常发脾气的。这类家长有的是对孩子期望过高，经常因孩子的表现不如意而感到受挫，正是“恨铁不成钢”；有的是自身个性有缺陷，比如很情绪化或是性子急躁；也有些可能是长期在工作或夫妻关系上不顺心、压抑，而把孩子当成了“出气筒”。
第三类是偶尔发脾气的。这种情况往往发生在对孩子的某些行为忍了又忍，实在忍不住了的时候。有时也可能是因为孩子的某个行为触犯了一个重要的“戒条”。
你属于哪一类呢？
其实，不论为什么对孩子发火，大多数家长在“雨过天晴”后往往是又内疚又后悔，还不停地自责，甚至心疼地抱着孩子哭。但是，事隔不久，大人和孩子都可能会“故态复萌”。
今天一早木木的妈妈就下了决心，难得一个休息日，今天一定要沉住气，无论如何也不要向孩子发火，大家过个快快乐乐的星期天。可是，木木好像存心要考验妈妈的忍耐力，醒来后，在床上蹦来跳去就是不肯好好把衣服穿上；刷牙的时候把水吐得到处都是，然后又把妈妈刚刚收拾干净的房间搞得乱七八糟，玩具丢了一地。木木妈妈让自己忍着。上午终于相安无事地过去了，可是吃过了午饭木木就是不肯睡午觉，这时又累又困的妈妈再也压不住火气了……
为什么对孩子不发火这么难呢？
有人说：这是因为，父母与子女的感情介入太深了。父母爱孩子，又很恨孩子，孩子对父母也是这样。父母要对孩子负责，要管他，这种矛盾的爱和恨就构成了亲子之间的冲突是不可避免的。特别是孩子三岁以后，不如以前听话了，更加深了父母爱的失落。
既然家长生气是不可避免的，一味地忍耐也不能解决问题，那就让我们有点技巧地发脾气吧，把对孩子的伤害降至最低。
*发脾气一定要有的放矢。
比如孩子打了小朋友，跟他讲道理他还死不认错，这时候严厉地发脾气就有助于他明白事情的重要性。声东击西、指桑骂槐的战术在此不适用。有时大人会一直把火气压着，却找其它事情发泄出来，比如明明是因孩子贪玩回家晚了生气，却一直忍到孩子洗漱上床前对他要你讲故事大光其火。这对孩子来说是莫名其妙的，会让他觉得父母反复无常、不讲道理。有的父母在外受了气没处发，回家就发在孩子身上，这种现象在心理学上有个有趣的称呼叫“踢猫效应”。对于孩子这可一点儿也不好玩，受了委屈的孩子慢慢地会觉得父母欺弱怕强，并不值得他尊重。
*直接讲出自己的情绪。
许多家长发火是在忍无可忍的情况下突然爆发，往往使孩子无法接受，更加对立，结果导致父母的火气更大。有人据此提出了“发脾气三级法”，也就是，当你感觉自己的愤怒情绪在膨胀时，可分三个等级先向孩子讲出自己内心的情绪状况：1、“我对你这样的做法很不高兴！”2、“我气极了！”3、“我马上就要发火了！”这比莫名其妙地突然爆发效果要好，更可以使孩子在分级警告面前及时扭转自己的不良行为。
*预告将采取的行动。光讲出自己的情绪可能还不够，因为有的孩子并不一定清楚父母为什么生气和将怎样处置他，所以并不一定能马上改正。因此家长还应当说出自己生气的原因和想采取的行动。这样既可以减少内心的愤怒带来的心理压力，也可使孩子懂得自己的行为要有分寸，不然就“大祸临头”了。但是这种“预告”不能夸大其辞，比如“你再……，我就把你从阳台扔下去!”这种可怕的警告会给孩子幼小脆弱的心灵带来极强的刺激，产生较大的恐慌感，而事后发现你只是如此吓唬他，父母的权威性和可信度就会在孩子心里大打折扣了，所以预告一定要真实可信，而且说到就要做到。
我看了西风烈，给人的感觉这是一部十足的男人戏。里面的四大名捕各有特点，豹子行动敏捷，智慧卓越。羊倌年少冲动，身手敏捷，藏獒嫉恶如仇，经验丰富，牦牛认真豪爽，力大无穷。刚开始，他们追踪刚刚杀完人的张宁和孙静，一路追踪，到了大漠。张宁是一个很普通的落魄青年，他在都市里常常打黑拳，因为赚的钱被别人骗了，跑去杀人。他没有四大名捕的经验和身怀绝技，只能带着未婚妻四处逃亡。他们都是都市里的普通人，张宁做一切都是为了未婚妻孙静，而孙静结束了一段伤心的婚姻，每个人都有属于自己的悲伤。这个故事发生在渺无人烟的大漠，也从荒漠开始。张宁和孙静骑着一匹马，而四大名捕恭候多时，在沙漠某处追上他们，抓到了张宁和孙静，他们最后逃亡的希望破灭。四大名捕在刚开始显示了自己的身怀绝技。豹子心动敏捷，藏獒枪法准确，牦牛力大无穷，羊倌车技一流。刚开始的追逐只是打戏的开始。后面的惊险场面环环相连，几十分钟影片迭起，非常精彩。
随着音乐的开始，杀手麦高和阿诺出现，他们好莱坞似的装扮决定了他们悲伤而惨烈的命运。他们先是拿到了武器，枪支弹药，后来到了一处人家。从明天起，做一个幸福的人，喂马，劈柴，周游世界。从明天起，关心粮食和蔬菜，面朝大海，春暖花开。前一句是流浪，后一句是安定，有家。麦高说：我也去过维亚纳，冰岛，非洲，但不像你们是旅游，我是去杀人。之后，一家人被杀。他们利用卫星定位找到了四大名捕，导演表现他们时用了浪漫手法，也揭示了他们身上背负的使命，探讨杀手的生活。到了晚上，四捕把张宁和孙静单独关在一个帐篷，豹子在外面守着。黑夜一片寂静。
这时麦高和杀阿诺出现，他们遭到了偷袭。在一片黑夜中，杀手诡计多端，四大名捕各展身手，枪战，十分激烈，杀手用的招数，声东击西，用了三十六计里的招数。他们是职业杀手，武艺计谋率高一筹，名捕步步为营。枪战过后，徒手打斗，在这里，四大名捕展示了他们的卓越计谋。豹子和羊倌是主演，他们分别与杀手打斗，第一次较量，杀手劫走了张宁。
张宁拍了坏人的照片，麦高要他手中的照片和他的性命，张宁要求他们救出孙静。在这里，张宁受尽打骂，受尽酷刑，展示了一个男子铁骨铮铮的自尊。这就是他的命。夏雨转变挺大，演的真爷们儿。麦高答应了他。
麦高对阿诺说：你不适合杀人，杀手杀人是为了钱，你杀人是为了恨。我从小随你爷爷学武，你回去找个人嫁了吧。在我看来，杀人不是目的，只是有目的的杀人。我只杀那些该死的人。在麦里，他也有一套生存法则，他也有自己的衡量标准。他是为了生存，为了钱，抑或劫富济贫。导演在他身上寄予的描述，对他的职业，他的讨论，很大程度上褒多于贬。很难否认，导演欣赏他的气节。他杀人不是最终目的，或许目的是XX，他只是有目的的杀人。而阿诺肯定是经历了一些情感的伤痛，一些失败的过往。
在麦高和阿诺去拯救孙静的同时，他们遇上了又一次较量。骑马的藏獒和牦牛，在这里，他们没有战胜杀手。于是杀手开着车遇到了豹子和羊倌，上演了一场精彩的追车大战，生死大战。在追车中的爆炸场景，十分好看又十分惊险，险上加险。羊倌开着车，豹子跳上了杀手的车，杀手也聪明，在路中不断变换行驶，企图摆脱警察豹子，豹子命悬一线，最后得生。而另一边的羊倌被杀手的卡车追到边缘，整个车翻到，毁的不成样子。还好，人没有危险。孙静被杀手带走，藏獒身中一枪，他们调整思路。接下来，杀手把孙静带到张宁身边，接下来是张宁自救。这个男人，用鲜血和智慧和勇气救了他们。张宁宁愿接受法律的死刑，也不愿被杀手杀死，与杀手同流合污。他们找到了警察。
麦高为了救出张宁独闯大漠派出所。在这里麦高和张宁长枪队短枪，他说：对不起，我没杀过警察，快点救牦牛。我必须救走张宁，这是我的命。豹子说：我也必须带走张宁，这也是我的命。他们各自有各自的命运。从开始，就注定了这是一场生死大战。
逃出来的阿诺被羊倌发现，他们第二次正面单独交锋。职业杀手与普通警察交锋。这一次羊倌先受了他一枪，佯装死亡，打死了阿诺。在藏獒看来，杀手就是罪犯，没有好坏。
为了避免无辜人死亡，豹子和麦高约定在外面单挑。麦高答应。在茫茫大雪中，两人各自有各自的态度。他们枪里的子弹没有多少，在拔枪时，一枪打中了麦高的脑袋，是藏獒开的枪。他虽躺在担架上，说：和这种单挑，他也配。他们坐上了开往省城的汽车。杀手全死了。深受重伤的羊倌对藏獒说：师傅，这回我没有和她打。藏獒说好徒弟。
西风烈，是一部十足的男人戏。
山西省长治市长子一中高三:田云
一、收买人心。巧妙“悟文”
“得民心者得天下”。收揽人心是一种无言的说服，更是求人成事的极致。“桃李不言，下自成蹊。”近期我执教了《金蝉脱壳》，课文所描述的是自然界中蝉脱壳这一神奇有趣的现象，平时不太善于观察生活的人是很难看到这一奇特景象的。根据文章的学习重点――了解金蝉脱壳的过程，感受其神奇有趣。我想，光靠文字是不足以让学生真正理解的。于是，在课前我查找资料，上网寻找合适的课件和动画，还特地准备了“秘密武器”――几个真蝉壳，以便让学生更好地认识。
文章的第四、第五自然段是重中之重，我先让学生自学，边读边想象蝉脱壳的样子，圈画出关键的字词。巡视中我发现同学都不太理解文中对“蝉尾脱壳”的描写。我请同学先找出动词，再模仿蝉儿来做一做，亲自来体验。学生热情高涨，学习兴趣浓厚。在此过程中，我发现大家特别喜欢“抖动”一词，都一边嬉笑一边卖力起劲地做着动作，但大多数做得并不标准。于是我趁机介绍了“扭动”和“抖动”的区别。经过指导，配合着一系列动作，大家边做边读，很快就掌握了金蝉脱壳的过程。
课文四、五两个自然段是需要背诵的，根据以往的教学经验，学生对这项任务的完成质量并不高。为了激发学生的背诵热情，提高当堂背诵的能力，我设计了一个“背诵比赛”，背得最快最好的同学将得到一份奖品。当我把“秘密武器”――几个真蝉壳放上讲台，由于之前教学的铺垫，学生早已对金蝉脱壳产生了浓浓的兴趣，如今见到了真蝉壳，他们立刻兴奋地尖叫起来，都想得到蝉壳好好欣赏。接下来，学生们认真准备，积极背诵，整个课堂气氛达到了。虽然最终只有几位同学得到了蝉壳，但我立刻进行了引导：没有得到蝉壳的同学不要遗憾，只要你走进大自然去仔细观察，细心发现，就一定会找到许多更大更好的蝉壳的。看着学生们脸上坚定的表情，我不禁喜从心来。这几个蝉壳一下子拉近了彼此的距离，大家在轻松的氛围下既掌握了课文内容，感受到成功的喜悦，又培养了留心观察的习惯，真是一举多得啊！
二、声东击西。巧妙“障眼”
作文综合了语文学科的各项能力。它不仅是学生语文素质构成的重要组成部分，也是学生学好其他学科、全面发展的重要基础能力。但是学生对于写作往往是头疼至极。在教学习作七《写一次体验活动》时，我带领学生做了一个“盲人过河”的游戏。同学们一听“游戏”便炸开了锅，难掩兴奋之色，早已忽略了游戏的目的和由来。在活动中，大家有说有笑，玩得十分尽兴。游戏结束，当我说出趁热打铁，及时把这次游戏过程写下来时，大家竟然欣然接受，一致同意。显然这次其乐无穷的游戏让学生找到了很多写作灵感，乐写善写完成了第一步。在进行简单指导后，同学们开始埋头写作。本次作文表达一反平常过于雷同，缺乏新意，表达空洞的现象，竟出奇的精彩：“经过了这次体验，我知道了盲人的艰辛不易，甚至随时会发生危险。我们只是在游戏中扮演了一回盲人，而真正的盲人将要在黑暗的人生道路上生活一辈子，这是多么痛苦啊！”既写好了作文，又顺理成章地进行了思想教育。对于游戏时自己紧张害怕的心情也描写得十分生动：“我的心都快要蹦到嗓子眼了。”“双腿不自觉地直打哆嗦，几乎站都站不稳了，就像狂风中的干树枝般弱不禁风。”“原本又短又宽的桥面顿时变得长而狭窄，时间也像故意跟我作对似的，过得特别慢。我觉得眼前一片漆黑，好像跌入了无边的黑暗之中。”学生们妙语连珠，把习作写得生动极了。这样的活动，既能丰富学生的学习生活，又能从中进行作文教学，学生舒心，老师放心，岂不快哉？
三、故作愚钝。巧妙“引导”
教学中，教师有时不必急于彰显知之者的魅力，可以尽可能傻一点，故意向学生示其困惑，进而激发学生自主探究、战胜挫折的欲望。比如，教学《飞夺泸定桥》一课，学生突发奇想地提问：“老师，敌人明明知道要过大渡河，为什么事先不干脆把桥炸掉呢？”对此，我故作“愚钝”，没有马上回答，而是顺应他的问题附和道：“敌人真是傻得出奇，如果把桥炸掉，不知要省多少事儿？”“泸定桥只剩几根铁链，为什么还能飞跃天险，战胜敌人呢？”问题抛出，学生顿时议论纷纷。
生1：泸定桥的地势那么险峻，只有几根铁索连接对岸，水流湍急，想过去的确很难，没有必要炸桥。也没想到我军会那么英勇，他们以为，只要将桥上的木板拆掉，就可以阻止我军的进攻，简直可笑。
生2：在当地能建造这样的桥实属难得，炸了以后再建造就更难，再加上轻敌心理，所以没有炸桥。
生3：飞夺泸定桥充分表现了战士英勇无畏、勇往直前的英雄气概。他们不畏艰险，不怕牺牲的精神可歌可泣，让我十分感动。
这样故作“糊涂”，迫使学生主动去发现问题，提出问题，既培养了学生不盲从、不依赖的品格，又给学生留下了尽情挥洒的自由空间。
四、将计就计。巧妙“生成”
新课程下的课堂教学是一个动态生成的过程，其间充满灵动和不确定性。“计划赶不上变化”，早已设计好的环节经常会出现突如其来的“意外”，这种意外是学生自主探究学习的自然生成，也是教学智慧产生的最佳情境。教师应该独具慧眼，巧妙捕捉有益的“小插曲”运用在教学活动中，掌握“将计就计”的小本领，让课堂在意外中生成精彩，在灵动中生成智慧。
在印度的一个小村庄里，有一个叫玛哈维亚的人，他是一个摔跤能手，曾经拿过好多的奖牌。但是，因为家庭情况，他不得不放弃了自己心爱的摔跤。他的妻子怀孕了，他把为国家争夺到一枚金牌的希望寄托给了孩子，让孩子帮他完成自己伟大的理想。下面为大家精心整理了一些关于摔跤吧爸爸读后感，请您阅读。
摔跤吧爸爸读后感1“你是我的骄傲!”
这是电影《摔跤吧，爸爸》最后一句对白，我被深深地打动了，它凝聚着几十年的父爱。男主角马哈维亚，以前是一个摔跤王，因为生活所迫不得不放弃摔跤。他有一个梦想，期望生一个男孩，并把它培养成世界冠军。他尽管用了各种生男孩的“秘决”，但是无法回天，一连生了四个女孩。在绝望中，他无意发现了两个女儿的“打架”天份，就把女儿当成男孩进行严格的而残酷的训练和比赛。大女儿吉塔由于全部忘记了父亲所教的技术，经历了多次失败后，在父亲的鼓励、指导下，过五闪斩六将，最终嬴得了英联邦55公斤级的摔跤比赛冠军，父亲就对女儿说了这句话。
我对男主角的主角十分熟悉，感觉他有我父亲的身影。他期望女儿实现他的冠军梦，所以对两个女儿个性狠。每一天凌晨5点，他就带她们魔鬼训练。女儿因为累而找各种放弃的理由，父亲干脆把女儿秀丽的长发前掉。女儿自作主张休息一天，却被父亲严厉责备……我的父亲也是一样的，事事严格要求。
我写作业最讲究的是“快”，有时写得又乱又脏。父亲检查后，不高兴的叫我重写，要求书写规范，有条理。我不情愿地重写，可还是没有到达要求，只是比头一回好一点。爸爸生气了：“乱七八糟的，就算写对也没有用，老师批改时看不清楚，直接红笔‘KO’，那你不是白写吗?平时不严格，就不会有进步”父亲将作业本子拿到厨房当柴烧了。这火烧到我的心里，我最后懂得了什么是严厉的父爱。从那开始，我就认真对待每一次作业。
父亲不仅仅在学习上对我严厉，而且在其他事情上也是如此。
周末，老师给我一个任务：下周一在国旗下讲话《珍爱生命，严防溺水，交通安全》。我准备好了稿子，以为就大功告成了，就玩周日的半小时电脑游戏。父亲看过稿子后，让我修改。几分种后，我还沉迷在游戏中，父亲不由分说就强制关了电脑。我在难过中修改，朗诵了5次。父亲说：“在全校师生面前，读得没有波浪起伏，没有情感变化，谁会认真听呢?谁又会被你的话打动而珍爱生命呢?”原先父亲不止是要我完成讲话的任务而已了。
周一的早上升旗时间下起了雨，老师让我在楼道下演讲，动情、伤感、激励，不同的语调传到了每一个教室。老师表扬了我：“老师十分认真听，同学们也听得很动情。如果参加玉州区比赛，肯定得特等奖。”
没有马哈维亚的严厉，就没有吉塔的世界冠军;没有父亲的严格要求，就没我这天的“骄傲”。
摔跤吧爸爸读后感2首先，爸爸清楚的知道自己在作为家庭顶梁柱时，哪些该放弃哪些该继续，同时也很清晰自已的孩子有怎样的性格和能力。剧中爸爸悲情埋葬自己梦想，彻底息心后，当看到自己的两个女儿具有能打善战的秉性时，在燃起自己心底梦想焕发出巨大力量的同时，毅然决定突破社会局限想尽一切办法引导女儿走上职业摔跤之路，当然他也是一位负责的爸爸，他也怕走眼，耽误了孩子，因此和妻子约定了一年的观察期，这里也要感谢妈妈的支持。
其次，目标一旦确定，无论从心理上和行动上都不会动摇，哪怕是前进路上布满荆棘也要去克服，没钱给孩子买运动衣、没钱提供高热量食物、没钱置办训练器材，除了家人没有外部的支持，甚至在女儿不理解想放弃时，爸爸都是没有条件那么就创造条件去解决。爸爸一路的坚定产生出的定力强大到克服了别人都认为的那些不可能。
第三，全然的沉浸在与女儿一同成长的过程中，用爸爸强大的内心力量包容和承载一切，忍他人之不能忍，受他人之不能受，然后在静中用智慧为孩子为家庭营造出一个稳如磐石的环境氛围，传递出只要爸爸在，一切都没有问题，当然要做到这点爸爸是在背后默默付出了他的全部。
中国传统文化《大学》针对成人的修为，开篇就讲大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得，物有本末，事有始终。知所先后，则近道矣。这段话的明示，由阿米尔.汗在剧中给予了淋淋尽致的展示，这应该是两个文明古国在人生修炼上的一次互相致敬。
为了帮助孩子实现人生目标，爸爸用关爱、不放弃甚至威严包裹孩子，然后助其发挥出最大潜能，为个人为社会带来积极正面的影响。爸爸拥有的止、定、静、安、虑的能力，使其在充分知晓自己所能和孩子能力的基础上，用笃定、用平静、用信念、用筹划一步一步做着萌发孩子天性的有效陪伴。这完全符合中国传统文化中，人的成长就是要认识事务本来面目和客观发展规律，然后事有始终，最后达到天人合一的境界。这个过程中，爸爸教女儿在技巧上的以逸待劳、防守反击、声东击西这些技时都暗含了符合道的痕迹。
片中还有一个细节，就是当爸爸被人暗算不能现场指挥时，爸爸那早早为孩子种下的不能总靠别人，你自己可以的心锚在最后的关键时刻发挥出了绝地反击的作用，同时也完成了孩子心理上的蜕变，从此可以放开爸爸保护的手而自立自为的前行了。看着孩子背负着自己的使命安全远离的背影，一定是天下爸爸们共同的愿望
阿米尔.汗是位出色的演员，他主演的片子有《三傻大脑宝莱坞》、《我的个神啊》和《地球上的星星》等，这些片子有追问人精神境界的，也有如何应对现实生活的，更有对社会不公的关注，真是出世与入世相得益彰。他曾说我想去治愈大众。汗在印度做出了很多社会的贡献。我不知道他治愈了多少印度大众，但是这部电影确实给我上了一堂课，那就是学习吧爸爸，为了营建和谐温馨的家园和助力孩子成长，爸爸们一定要学习了，一定要好好修炼了。
摔跤吧爸爸读后感3影片的男主角是印度明星阿米尔.汗，饰演爸爸，从二十多岁满怀梦想的壮年，到四十岁梦想破灭，大腹便便的大叔，再到六十多岁两鬓霜白仍为女儿奉献所有，表演可谓出神入化。他的眼神总是那么坚定自信，总能从他的电影里感觉到大爱，在这部影片中更是把父爱如山刻画到极致。
在印度这个男权国家，女性地位低下，女孩子的命运无非就是结婚生子，早婚也是常态，而如若抛弃这些桎梏，会有怎样的下场，惹来怎样的非议?这部影片记录着阿米尔汗下狠心苦心栽培两个女儿成为优秀的摔跤手，同时向世人展示着男女平等之期望
年轻的阿米尔汗曾是个全国摔跤冠军，他的梦想是成为世界冠军，但是由于年龄等种种原因，他还是未能实现梦想，于是他开始企盼儿子可以替他圆梦。然而现实很残酷，连生4个闺女，令他绝望不已。
他的世界冠军梦，也这样在女儿们唧唧喳喳的喧闹声中破灭了。直到有一天，他的两个女儿把男同学打的遍体鳞伤，被同学家长找上门来，他才恍然大悟，天赋不是只有儿子才有，他看到女儿身上特有的摔跤天赋:我要把女儿培养成世界冠军!
于是，在没有征求任何人意见的前提下，两个女儿的苦逼训练就此展开……
然而，想要得到国际冠军十分困难，所以这条路也自然充满荆棘。
让俩女儿真心的接受摔跤就历经波折。
看到这里，我对男权主义父亲把自己的梦想强加在女儿身上，近乎变态的训练，冷漠是非常反感的。而对两个女儿的无奈，竭尽所能逃避、反抗充满了同情。
不过，这位不苟言笑的爸爸那深沉炽烈的父爱也令人动容:
为了让姐妹俩顺利的训练更是想尽各种办法，自己搭建训练场地，实在没有多余的开支的时候，一脸严肃的向小贩压低鸡的价格，为姐俩补充营养(莫名喜感)。
为了争取到比赛权利不惜大打出手。再严厉也会默默心疼，在女儿们睡下后悄悄按摩她们红肿的手臂......
但女儿对这种表面看似严厉的深沉父爱并不理解，直到有一天，邻家女孩披着嫁衣在一片欢快音乐中郁郁寡欢，流着泪对两个女孩说:“我希望有你们那样的父亲，至少他是爱你们的，他是负责的，他在为你们的人生努力，你们不用在14岁时就嫁给你们不认识的男人，生孩子洗衣做饭。”
这番话，点醒了女儿们。才了解到这才是真正的父爱，她们的小宇宙开始燃烧，她们梦想的火种被点燃。
愚昧者怨天尤人，无能者长吁短叹，儒弱者颓然放弃。
摔跤吧爸爸读后感4今天去看了印度电影《摔跤吧，爸爸》，这部片由印度影星阿米尔?汗主演，就是之前演过《三傻大战宝莱坞》、《我的个神》的主角的。他主演的电影多是励志的电影，《摔跤吧，爸爸》也不例外。这部电影是讲述印度摔跤姐妹冠军吉塔和妹妹芭比塔的成长故事。
因为吉塔的父亲没能实现印度获得世界金牌的梦想，希望家里能有儿子，结果四个都是女儿。他只能把梦想咽下。没想到一天偶然发现两个女儿因为和同学发生口角而把男同学打的满地找牙，他眼前一亮，决定培养她们。在男权当道的印度，这个想法有点疯狂，难逃世俗怪异的眼光。但是他很坚持。他的女儿没有像大多数印度女孩那样，只能游走在厨房锅碗瓢盆，相夫教子，而是发展了自己的优势，培养了一门可以掌控自己未来的技能。他把两个女儿都训练成了全国冠军。按照惯例，冠军要进入国家体育馆接受更专业的训练。随着训练的时间增长，大女儿吉塔开始怀疑父亲的训练方法。她认为过时了。同时她挑战父亲胜出。她自以为是认为可以靠教练的方法在国际取胜。最后连战几个国际大赛都是首轮就被淘汰，成为了魔咒。接连失败让她很有挫败感和内疚。后来和父亲冰释前嫌，在父亲的坚持和鼓励下，接连在国际赛事上打败对手。最后一战决赛的对手是她过去曾经败过的，心理有很大的障碍。但是父亲这次没有告诉她战略，而是告诉她如果得了银牌，很快就会被大家忘记。她不是为自己而战，而是为了成千上万印度女性，那些生来为了相夫教子、锅碗瓢盆的，被人看不起的印度女性。而且父亲不能每次都救他，她需要自救，在关键时刻，她靠自己的信念，最后几秒内逆袭，打败对手，成为印度第一位获得女性摔跤的金牌获得者。从那以后，印度成千上万的女性也开始学习摔跤。这是真实的励志故事。
这部影片有很多内心戏，一改过去印度歌舞剧的风格，也算是创新。把印度平民靠自己努力改变命运的励志精神表达出来，鼓舞人心。阿米尔牺牲也挺大的，为了影片需要从肌肉男变成大腹便便的大叔，老态龙钟还很帅的老大爷。从影片中看到，技巧是其次的，学了太多技巧，容易为了突出技巧而忘记自己本来的优势，应该审时度势，根据实际情况准确判断，采用相应的策略。让对手露出破绽，再集中精力攻破。
摔跤吧爸爸读后感5父亲为了培养吉塔和她妹妹成为摔跤运动员，对他们要求非常的严格，每天都要五点钟起来跑步。基本上每天早上都是被爸爸轰出被窝，更有甚者不能留长发，不能吃油腻食物，这对于两个小女孩来说实在是太残酷了。他们非常的不理解，父亲为什么对他们这么狠心。
有一天他们开始反抗，调坏家里的闹钟，偷跑出去参加一个婚礼(对他们是娱乐活动)，但是被她爸爸发现了，他爸爸很生气，而且还打人。她们说好羡慕这个新娘子，能够正常地做一个女人。没想到，新娘子反而更羡慕她们。新娘子说:
我倒是希望上帝给我这样一位父亲，至少他很关心你们，否则我们的现实就是这样:以女儿身降临的那一刻起，就注定与锅碗瓢盆为伍，终日操持家务，待到二八芳华，便要嫁为人妇，以此摆脱他的负担，牵着他的手走向她的新郎，为她那个从未谋面的男人相夫教子，这就是她所有的使命。至少，你们的父亲把你们当做自己的孩子，他为你们遮风挡雨，为你们忍辱负重，他就是为你们有自己的将来，有自己的人生，他又有什么错呢?
从那以后，吉塔和她妹妹都很自觉地去训练了，不再需要父亲的监督。
吉塔爸爸的话
吉塔连续蝉联三年的全国总冠军之后，她入选国家队训练，国家队的教练的教法与她爸爸截然不同的。在她接受了这些新的技巧之后，她觉得爸爸的训练方法和技巧已经过时的，甚至因为这个与爸爸起的争执，还把爸爸给摔到了。
此后，吉她参加了各种国际性的比赛，都在初赛中就出局了，仿佛中了魔咒一样。经过多次的失败之后，吉塔意识到自己是不是哪里做错了，然后在妹妹的鼓励下给爸爸打电话。电话的一头是连续的哭泣声。她意识到不应该忘记爸爸一直强调:要走向世界离不开艰苦的训练。
吉塔爸爸的话
国际总决赛的那天，她独自一人面对强大的对手。当她被打趴在地上，想起爸爸，在她很小的时候把她扔进水里并告诉他，爸爸不是每次都能来救你，你要凭借自己的力量战斗，尽全力，救自己。
她重新站立，冷静以待，同时他想起了爸爸的教的两个诀窍，一个是声东击西，一个是满分的弧线，千钧一发之刻，演绎了一个绝地大反击。
我爸爸的话
电影确实让我想起小时候的很多事情，我的爸爸会让我去背唐诗，写作文，背字典，还要参加劳动，要我去帮助爷爷奶奶干家务，到田里干活，还给我买了铅球让我训练自己的手臂力量。记得那个铅球砸坏了我的一个指甲，柴刀坎到手至今还有疤。
现在我已经成家，父亲仍时时提醒我，要早起、要读书、要背法条、锻炼身体，要坚持梦想。有时候会听得厌烦，觉得自己，自己也已经不需要他提醒了。当然，我自己也十分清楚父亲的话是对的，他提出的要求是对的，是为我，为了我有更多的可能、更多的可选择的余地。看完这个电影之后，这种感觉更加深刻，深深地体会到他的良苦用心。