时间：2023-05-29 18:17:56
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇解放你的思想，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
身体语言 同样美丽的第二语言
中国人的身体一直是闭锁的，害怕身体的萌动而且妖魔化它，甚至歧视它，还把身体分等级，最低等的可能就是下半身，比如屁股，哪怕我们刚刚学会说话的小孩一听到屁股就会觉得“好笑”!
国人对身体没有崇高感，所以有欧洲男子热情地表扬东方女子说“我很喜欢你的屁股”时遭至一顿莫名其妙的耳光，他很是无辜与不解，耸耸肩膀：“我是真诚的，我说错了吗?”确实他在中国不可以这么直接说“爱”的，应该说“你好有气质”什么的。国人喜欢扯云里雾里的的东西，所以要说有审美意义的酒窝，而不可以说“不洁”的屁股。国人对身体的洁癖已经到了匪夷所思忍无可忍的地步!
前几年，朋友于先生作为“援外医疗队”一员到南部非洲博茨瓦纳，一天，他看见黑人门卫在不停地跳着扭着，还做着丰富生动的表情，像着魔，刚开始他们还以为他“发神经”，后来才知他在自娱自乐，这是 个快乐好动的民族，他们都喜欢用身体语言表达自己的感情，生命的舞蹈是他们的挚爱，甚至他们喜欢戴机械表，而不喜欢自动表，其原因是前者需经常上发条，他们是闲不住的，爱“动手动脚”。
于太太等中国医疗专家女家属去那里探亲，要回国了，在机场出关后哭得很伤心。这时一位黑人小姐走过来，好奇地问她们为什么这么“悲痛”。她们说，因为要与爱人离别，所以哭了……
那黑人小姐一听这话，二话没说，就让这样群伤悲的中国女人跑回候机室，再次与她们的丈夫“拥抱话别”，这一“跑回”反而把在候机室里的于先生等吓了一跳，以为机场发生了什么意外。等她们依依难舍地再次“出关”时，飞机因为她们而延误了10多分钟才起飞，但机场上的服务人员仍然微笑如初，他们觉得爱人的“拥抱”比什么都重要，能让那些有情人再次拥抱几下，值得。没有亲身经历过的人还以为这是“国际玩笑”，但是于太太说，他们真的非常重视人的“身体语言”的交流，身体是革命本钱，也是爱的本钱!
无独有偶，有位朋友曾去过法国，在戴高乐机场，法国朋友去接他，张牙舞爪的，又是贴面又是吻，抱着拍着，真正是“三生有幸”的那种感觉。同去接机的还有中国老乡，但他们似乎不那么激动，虽然双眼湿润。对此，法国朋友很不解地问：“难道你们不高兴?”
事实上，我们早已经开始觉醒了：原来身体也可以这样美的!比如某网站曾做了一项民意测验：你认为港台女明星中，哪一个最性感?结果是拥有惹火身材、表情丰富的李玟战胜大嘴美女舒淇成为冠军。李玟是个“香蕉人”，即在美国长大的中国人，她的率直与性感，是有目共睹的，而且怎么挡都挡不住，因为她丰富甚至夸张的身体语言，无时无刻不散发出一种健康诱人的辣香。但是，心里喜欢，嘴巴不可以说喜欢。
国人“扑克牌”表情，木讷，压抑，我喜欢那些洋派的身体语言，很开放、煽情、真实，有淋漓尽致的。难怪有人说中国人脸部肌肉的活动量向来只是美国人的十分之一，欧洲人的五分之 。中国人的缠脚布早已扔进了历史垃圾堆，但身体语言的开发，显然还有点滞后。小时候父母老师总告诉我们，讲话的时候要把手平放在膝盖上，那么老实呆板的动作已经过时，因为美国芝加哥大学的心理专家研究证明，讲话时做手势可以解放你的大脑，即你的思想。
解放我们的身体就是解放我们的思想。
编辑 风 云
我们可以事先武断甚至走极端地把道德定义成：道德的行为就是不能给你带来眼前好处的行为。比如，有人落水，你为救他而献身，或与一个抢了别人东西的歹徒搏斗受了伤，这时，我们很难说你是自利的，就是说在你的理性考虑中，你很难考虑到如果活下来，你的英雄称号会在你的效用函数中占多大的地位。这是我们就极端而言的，用以反驳另一种观点：市场经济没有必要谈道德，持这种观点的人主要是从经济学阵营中来的。自由主义的经济学家往往强调要道德干什么，有市场经济就够了，市场经济会在竞争中自然产生出道德机制、道德规范来。应该说，我在许多方面与他们是一致的。在这一点上甚至也是一致的。但我想将道德的重要性突出到这样的高度，就是说，不妨将道德定义成：凡是理性的考虑都不会做的那种事。只要是考虑效用函数极大化，就绝对不会干的那类事中，有一类事叫道德行为。当然还有非道德的事也可能处于非理性范围内。我们就是在非理性范围内考虑道德事件。这里我们是将道德作为一次事件来考虑。这就不必与自由主义经济学家们纠缠于：到底道德有没有必要，道德是否是一个交易的结果，是个充分竞争的行为之后自然就会产生道德规范，还是先有道德规范才有交易这样一些鸡和蛋的问题。
既然道德与理性是对立的，是非理性的，那么为什么还会有这样的道德行为发生？道德是否是作为社会的基础存在的，也就是说一个市场社会（请注意不是市场经济），需要不需要一个道德基础，这个道德基础包括对产权的尊重、对他人权利的尊重、自我约束等等。
如果用我对道德事件的定义，那么基本的逻辑关系已经包含在这个概念里了。就是一群充分理性的自利的人(self-interested)，是为自己的利益牟利的。但他们如果仅仅在自私的意义上是充分理性的（selfish），仅仅是自私的一群人，那么所有的其他人都只是他们的手段，是他们达到自私目的的一个手段。别人是我的手段，同样你也是别人的手段，你的生命、你的财产、你的幸福都是他人的手段。在这样一群人中可不可能有市场社会，再退一步可不可以有社会。在传统政治哲学和道德哲学的讨论中，答案是很明确的：不可能。在我们熟悉的一些政治哲学著作中，像英美传统的洛克、霍布斯或康德哲学传统中的有关论述，在自由意志这个传统中生长出来的道德哲学，欧陆哲学，像卢梭，都有这一观点：即便是一群自利的人，如果他们完全是自私的，那就是野蛮人，就没有文明社会。
在英美传统和欧陆传统中都认为社会是文明社会（civilsociety），是civil，而不是野蛮(barbarian)状态。而一个文明社会或市民社会、公民社会，这些词在英文中都是civilsociety。civil在洛克的产权理论中，就意味每个人都必须尊重他人的生命、自由、财产占有权利，也就是他所讲的property。虽然在欧陆传统中关于对财产占有的尊重与英美传统有很大的不同，但从学术上欧陆传统和英美传统都承认只要是人类社会就要有一个文明的基础，这个文明基础就是道德共识(moralconsensus)。在霍布斯、洛克、黑格尔的论述中，道德共识的意思就是人们相互间有一个起码的尊重。这个尊重在前资本主义社会，即在欧洲进入启蒙时代之前的时期，并不显得很重要，因为它是自然而然形成的，没有人认识到它一旦缺乏将是什么样子，因此没有形成启蒙时代的道德危机。德克海姆关于社会道德共识的看法：在一个前分工社会或前资本主义社会、前现代社会中，最基本的特征就是机械式的同一(mechanicalsolidarity)。因为那时分工不发达而且社会规模很小，秩序扩展得还不宽泛，所以就一小群人而言，他们之间的共识比较容易达成。这一小群人大都面临同一种风险――大自然，他们之间没有很广泛的地理差别，人种上单一，在血缘上也是相互联系的，而且他们的能力、他们的知识结构也差不多是一样的。在这种情况下，不会产生现代社会的萌芽，它只能有mechanicalsolidarity，机械式的团结、聚合（这个词中文不太好翻），总之是一种前现代的共识：我们面临同样的生存问题，我们拥有几乎同样的生存手段，也就是我们拥有同样的效用函数，那么我们就是一家子。这就是从血缘和地缘关系上形成的前现代社会，用中国人的话就是乡土社会。
当进入现代的时候，黑格尔和德克海姆就发现前现代社会开始瓦解，这些思想家认识到了道德危机，或者说是现代性危机，这种危机是从分工开始的。用德克海姆的话说就是分工的发展同时也就是个人主义（individualism）的发展。因为分工以后，人们的知识结构就局部化而固定在了所分工的工作上，人们在具体环境中积累知识，那么每个人判断事物的经验、知识积累就与在其他方面分工的人产生了差异，从而价值判断就会产生差异，利益就会有冲突。例如，工农之间的利益差别，就会有谷贱伤农、谷贵伤工的情况。所以前现代社会的道德共识很轻易就瓦解了。而新的道德共识只能建立在德克海姆所说的有机的凝聚(organicsolidarity)社会中。有机的意思就是指文明的人虽然是分工的，但他们通过交易、通过市场贸易互相尊重这种有机的关系，并结成个互相依赖、互相依存的社会。因此，在分工的现代社会，人们也能找到共识和基础，这个共识就是制度，是非道德的，因为它不是依赖于共同的前现代的共识，而是依赖分工制度，就像将每个人固定在一张网上的一个个点上一样，将每个人行为束缚起来。德克海姆被哈耶克认为是社会主义者，因为德克海姆强调的就是传统政府权威，是权威的建立，像强权政府甚至宗教的作用。他企图这样来摆脱韦伯的悲观的解昧状态。
对于道德共识、产生现代危机等问题认识最深刻的主要是欧陆哲学家。包括德克海姆、韦伯、黑格尔。按照哈贝玛斯的观点，黑格尔毕生精力要解决的就是为现代社会找到它的道德基础。而哈贝玛斯的解就是建立在正当交往的基础上。这是欧陆传统的努力。
在英美思想传统中，我们还想不出有思想家例如启蒙时代的洛克、休谟、斯密这样的人，在重要的文章，重要的语句中涉及到现代性危机，也就是道德瓦解的危机问题。这可能因为当时的英国社会比较稳定，没有发生与法国大革命相似的动荡使然。英国是通过习惯法的健全逐渐取代君主法庭（royalcourt）和宗教的法庭（churchcourt）而形成一种非常灵活的习惯法体系（caselaw），来解决日常的问题。这是个积累的过程是casebycase。法官遇到问题，先看看前面有没有案例，如果没有就按自己的理性、公益来点一点解决。可见这是典型的演进秩序。这使人们对现实问题的解释和处理很稳定，用不着一次性的革命。就像没有大的地震，完全是小震。因此，生活在其中的思想家们感受不到革命和推动革命的道德基础的危机。在道德基础开始瓦解的时候就会有革命，革命无非是道德共识不能达成的产物，是一种极端的手段。
我们中国人基本就受这两方面西学的影响。要么就沿着英美的思路，提出一些适合中国的问题或中国式的问题；要么就受到欧陆哲学的影响，包括法国、德国和意大利，提出中国式的问题。所谓中国式的问题就是中国人关心的是中国、立足于中国的前途、中国的命运，考虑的是中国人所考虑的问题。也就是问题意识是中国的。像国有企业改革、农业发展问题、关贸问题等等一些很细致的现实问题。当与一个外国人讨论时，如果他不知道提出问题的背景，你提出一个学理性问题，他就会照本宣科地告诉你，这个概念是怎么回事，像公民权利是什么意思，法制是什么意思，但他不会涉及中国的问题。所以问题意识很重要，问题意识只能是本土的。现在不是每一个人都是有问题意识的，在许多学者提出一个政策或一个理论中完全看不到问题意识。当然，一些海外的学者也是没有这种问题意识，而只是隔靴搔痒。如果有了这种问题意识，并在这里面提出正确问题，在求解时再参照一些其他社会、其他民族的历史过程、经验，回到西方去看（因为很多学问都是西学）时，就会出现几种倾向，一部分人就到欧陆哲学中去找一个合适的参照系、一个启发，经过启发后回来独立地求解中国式的问题；另一部分人是从英美传统中去寻找启发；还有一些学术训练比较全面的人综合考虑两方面的传统，同时还有问题意识，这三者兼得是不容易的。
在此我们强调的是作为社会一定要有一个基础的道德共识，而西方思想传统中的两个源流对我们中国人处理问题有不同的影响。当我们处理道德共识问题的时候，我们不得不处理什么是自由这个概念。在欧陆传统里，卢梭有一个看法：田园诗式的野蛮社会里每一个人都是充分自由的。因为那时候人少地多，从树上摘果子就能吃，也就是完全没有资源稀缺性，没有对于稀缺资源的竞争关系，所以那时也许是非常美好的，像田园诗式的浪漫的，在这样的标准下，每个人是非常非常自由的，他不必考虑其他任何人与他的竞争关系。卢梭当然很羡慕那时候的人，霍布斯也非常羡慕这些野蛮人，这种田园诗式的野蛮生活。但是由于经济学家看到的资源稀缺和对稀缺资源的竞争，产生了残酷的以他人作为手段的生存方式，这时候人就开始不自由了，那么每一个追求自己充分自由的人，如果对自由无限地要求下去，一定会逻辑地把其他人作为自己生存的手段。在欧陆，在法国传统里就是充分的个人自由，在德国从康德的要意志（will）的自由，发展到黑格尔极端的状态，中经谢林、费希特的思想。总之，欧陆传统中提出了像伯林讲的两种关于自由的态度。这里用态度（attitude）而不用立场，是很重要的。因为每个人都认为自由是好事，可对自由的程度每个人的认识并不一样，你可以追求很大程度的自由，以致追求到你认为解放全人类才能解放你自己，这就是所谓积极自由的态度，如果你追求的个人自由那么广泛，那么彻底，以致你的主观意志、个人意志的充分自由体现出来后，结果就是你控制了其他人，你把所有的人都作为达到你的个人意志的手段，解放你自己的一个手段，这就很可怕了，这就是希特勒的集权。我个人所主张的自由，是所谓消极的自由态度，就是你站在自由两个极端的中点上，在这样一个适可而止的，止于至善的点上，你向左边望就是积极自由，你就非常地想控制别人，你向右边看，你就抱着一种消极的自由态度。
【摘要】问题是科学研究的出发点，是开启任何一门科学的钥匙。没有问题就不会有解决问题和解释问题的思想、方法和知识。因此，小学语文教学中必须创设一种“自由而安全”的课堂气氛，激发学生的问题意识，转变观念，帮助学生树立自信，教给学生提问方法，鼓励学生“打破沙锅问到底”。
【关键词】问题意识； 创新能力
【中图分类号】G424 【文献标识码】B【文章编号】2095-3089（2012）06-0186-01
陶行知曾经说过“行动是中国教育的开始，创造是中国教育的完成。创造教育必须从儿童抓起。”他主张，小孩子只有得到言论自由，特别是问的自由，才能充分发挥他的创造力。因此，必须鼓励孩子“每事问”。爱因斯坦也曾经指出：提出一个问题比解决一个问题更为重要。新课程也指出：产生学习的根本原因是问题。问题是科学研究的出发点，是开启任何一门科学的钥匙。没有问题就不会有解决问题和解释问题的思想、方法和知识。因此，小学语文教学中必须培养学生问题意识，发展学生的创新能力。
创设 “自由而安全”的课堂气氛，激发学生的问题意识
学生读书时，一定会产生许多问题，有的比较浅显，有的比较深刻。有问题才会有产生创造的欲望。但是长期以来，受应试教育的束缚，教学中常常忽视学生的这种学习潜能，教师总是有意无意地压抑学生好问的天性，致使学生产生各种心理障碍：有人自卑，认为自己根本提不出问题；有人有问题，但顾虑重重，担心自己的问题与老师的意图不符而遭老师指责，或怕自己的问题太简单，而遭老师和同学的嘲笑。因此不少学生惰性严重，干脆坐在座位上“静观其变”。那么，我们应如何帮助学生克服这种心理障碍呢？我认为，我们应创设一种“自由而安全”的课堂气氛。所谓“自由”就是尽量减少对儿童的行为和思维的无谓限制，使每一个学生有充足的读书、思考的时间。“安全”就是不对儿童的独特想法进行批评和挑剔，使其消除对批评的顾虑，获得创造的安全感。在平时的教学中，我们要让学生认识到学会提问的重要性，多讲科学家发明创造的事例，如牛顿“为什么苹果总要落在地上？”爱迪生“我能孵出小鸡来吗？”教育学生学习科学家善于思索善于探究的思维品质。
转变观念，帮助学生树立自信
我们以往的教学中，教师总是让学生理解、认识和接受现有的科学结论，而忽略学生对现有知识的再认识、更新、创造。哪怕学生有超过教师的独到见解，也不予鼓励，最终以教参为唯一标准答案。由于教师的指责与批评，使不少学生宁可在沉默中一知半解，也不愿提问。这种现象使某些老师以为学生没有问题了。其实，这种没有问题恰是最大的问题。让学生学会提问，这正是课程改革的意义所在。教师在教学中要发挥教学民主，建立新型的师生关系，支持和鼓励学生多发表自己的见解，肯定、赞扬和欣赏学生的独特见解，允许学生争辩和保留不同意见，保护学生的自尊心、自信心。陶行知在《小孩不小歌》中提到：发现你的孩子，了解你的孩子，解放你的孩子，信仰你的孩子，变成你的孩子。苏教版第五册《三袋麦子》一文后有这么一个问题：小猪、小牛、小猴是怎样处理自己那袋麦子的？你认为谁的做法最好？为什么？对此，学生们各有各的想法，但只要言之有理，教师都必须给予肯定鼓励。
教给学生提问方法
学生有了问题意识后，应从不同角度引导学生去发现问题。因此，在教学中教师要着重培养学生的质疑能力。如《石头书》一文，出示课题后，教师组织提问：看了这个课题，你产生了什么问题？学生纷纷提问：1、什么是石头书？2、石头书里有些什么？3、石头书有什么用？4、石头书与我们平时的书什么不同？等等。这样的提问方法，学生一开始也许会觉得无从问起，提不出什么问题，或是提出的问题不切主题。作为教师则要有意识地多示范几次。在平时教学中，教师应教给学生提问的方法，如：对题目提问，对不明对象提问，对人物的行为提问，等等。这样的训练，使孩子提问的水平逐渐提高，让孩子们不仅爱问，而且善问。
在传统的课堂教学中，许多教师精心备课、上课滴水不漏，当然有助于顺利地完成教学任务，但很大程度上限制了学生思维活动的开展，束缚了学生思维火花的闪现。因此在课堂上，教师不妨故意设置“障碍”，留点疑问，露点破绽，给学生提供有问题可提的机遇。在学《第八次》一文时，布鲁斯从蜘蛛身上得到启示，决心也干第八次，终于取得成功。教师故意设置悬念：蜘蛛织网是第八次成功，布鲁斯也是第八次成功，多巧的事啊！有学生马上就提问：要是蜘蛛第七次或第六次就成功了，布鲁斯会不会干第八次呢？学生们议论纷纷。有人认为会，有人认为不会。经过讨论，学生们明白布鲁斯是被蜘蛛执着的精神所感动，重新树立了信心，才取得成功，而不在于究竟是第七次还是第八次。这样的讨论不仅加深了对课文的理解，更发展了学生的思维。
组织课堂争论，激发创新潜能
争论的基础是不同观点之间的交锋，它必然引发学生独立思考，有效地锻炼学生的语言表达能力。古人云“学贵有疑”“学则须疑”，课堂上，我们要激励学生“打破沙锅问到底”、“鸡蛋里挑骨头”，使学生做到敢说爱说，甚至提出跟教师不同的想法。如有教师在总结《麻雀》一文时，概括为“伟大的母爱”，有学生就提出疑问：课文中从头到尾都没有讲老麻雀是公是母，为什么说是母爱呢？在学《枫桥夜泊》时，也有学生提出疑问：“月落”、“霜满天”，已是深夜，怎么还有“乌啼”呢？这些问题说明学生很动脑筋，教师应引导学生切磋、分析、讨论，这样有助于培养学生的创造思维。
关键词：高校；创新型人才；开放式教育；人才培养
中图分类号：C961；G640 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）04-0001-03
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》把“创新人才培养模式”列为重中之重，把“培养拔尖创新人才”作为核心任务，把“实施基础学科拔尖学生培养试验计划”作为重大实施项目，把“拔尖创新人才培养改革”作为教育重大改革试点，明确了在培养数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的高级专门人才的同时，着力培养一大批拔尖创新人才的教育改革发展目标。建设人才资源强国，培养拔尖创新人才，是一项系统、复杂的社会问题，教育特别是高等教育肩负着重要使命，本文仅从开放式教育的视角研究创新型人才培养的路径问题。
一、创新型人才培养呼唤开放式教育
1. 创新型人才的特征与创新型人才培养的反思
现代化建设需要数以亿计的高素质劳动者和数以千万计的高质量专门人才，更需要大批创新型的杰出人才。“钱学森之问”也正反映了我国高校在培养创新型人才方面的现状。美国心理学家托兰斯（E.P.Torrance）曾对87名教育家做了一次调查，要求列出创造型学生的行为特征，其中被提到次数较多的行为特征是：好奇心，不断地提问；思维和行动的独创性；思维和行动的独立性；想象力丰富，喜欢虚构和叙述，富于幻想；不随大流，不过分依赖集体的意志；主意多，喜欢搞试验；顽强、坚韧。国内外教育家关于创新型人才定义提法不一，但有共性。笔者认为，创新型人才是指具有创新思维和创新能力、能够不拘一格地解决问题的人才。创新型人才有很强的好奇心和求知欲，把从事的研究当作人生的乐趣与追求；有很强的独立性和自信力，个性突出；动手能力强且想象力丰富，创新意识强不墨守成规；在某一领域有渊博的知识，而不被其束缚。其中具有创新思维、具备创新能力、取得创新成果是创新型人才的三大主要特征，而创新思维是基础，创新能力是保证，创新成果是标志。
从培养创新型人才的角度来看，我国高等教育与发达国家相比还存在一定差距，主要表现在以下几个方面。一是同质化的人才培养及办学模式。在办学模式上，一些专科争上本科，本科争上硕士、博士点，普通争上重点，单科向综合看齐，热门专业一哄而上，没有特色，缺乏个性。在人才培养方面，缺乏科学的人才观、成才观作指导，不能因材施教、区别培养，喜欢用统一的标准、一样的方法、标准的答案等指导和教育学生，使得学生个性不突出，缺乏创新力。二是功利化的短视办学思路。一些大学片面强调规模建设，忽视内涵发展；片面强调数量增长，忽视质量提高；片面强调经济效益，忽视社会效益。结果大楼越来越多，大师越来越少；培养的学生数量多了，而社会需求的人才不足。大学生就业越来越难，一流的创新型人才难觅，建设世界一流大学成效不明显。三是填鸭式的灌输教育方式。在教育方法上，重“灌输”轻“引导”，学生长期处于被动接受认同状态，主体精神、主动性退化，创新意识、创造能力得不到开发；在教育内容上，重“理论”轻“实践”，学习成了应付考试、顺利毕业的工具，学生创新精神、适应社会能力不强；在教育思维上，重“结论”轻“推论”，传授“正确知识”、学习“标准答案”成为教师和学生习以为常的思维定式，长期训练的是求同思维，求异思维特别是创造性思维得不到开发和训练；在教育关系上，重“管理”、轻“教育”，学校与学生、教师与学生在很大程度上变成了“管”与“被管”关系，学生缺乏自主思考和自由学习的空间。四是知识型的人才评价标准。高等教育还没有从根本上脱离知识化、分数化的人才评价标准，大学考试基本上是知识化的内容、标准化的答案、分数化的成绩。人才培养的模式基本上是“应试教育”模式，素质教育特别是创新素质的教育培养匮乏。这种局面造成我国培养的大学生与一些发达国家相比，虽然基础知识、基本技能牢固，但动手能力、操作能力明显薄弱，创新思维、创造能力不足。五是管教式的管理方式。高校在大学生学习、生活、工作诸方面要求过多，管得过宽，主要表现是凡事大包大揽，结果不该管的管了，该管的没管好。这是不懂教育规律、不懂人才培养规律的表现，这种管理方式很难造就创新型、见世面、成大事的优秀人才。
2. 创新型人才培养对开放式教育的呼唤
开放式教育从培养创新型人才的视角对教育理念、教育模式、教育方法等提出了新的要求。教育应把多样性、差异性、复杂性、不确定性贯穿其中，给教育发展提供更多的选择性、多样性和创新性，给教育对象个性发展和创造性发展提供充足的空间。第一，开放式教育是民主的教育。曾产生过数十位诺贝尔奖获得者的美国伯克利大学非常注重通过开放式教育培养学生，师生交流非常平等轻松。北京师范大学社会发展与公共政策研究所所长张秀兰在伯克利大学接受了非常民主的开放式教育体验。她课后经常跟导师闲聊，开始两年，“多是听着，偶尔插几句；后面两年就是两个人的讨论和争论。一开始，争论起来我输得多赢得少，再后来就是我赢得多输得少”。最后导师感慨地说，“我能教给你的都教给你了，你应该考虑自己去闯。”张秀兰教授的经历是开放式教育方式的典型事例，师生平等，教学相长。第二，开放式教育是鼓励自主的教育。1985年，张亚勤赴美留学，在以满分通过博士生入学考试后，他跑去向导师求教如何选择博士论文的题目。谁知导师说：“我还正要问你这个问题呢！”在国内，类似的问题总是导师先给学生划定一个大致的论文范围，而在美国，总是学生自己找研究课题，导师只是最后帮助把握一下，提一些建议。教育应既授之以“鱼”，更授之以“渔”，培养学生养成思维和行动的独立性、独创性。第三，开放式教育是鼓励创新的教育。比如，美国“斯坦福大学的授课方式是很开放的，很多课主要不是靠老师讲授，而是学生自己阅读大量的学术刊物，学习本领域的学科知识，上课时由一位学生做专门发言，老师不断提问，以促使学生的潜能得以充分发挥”。当代教育应把鼓励创新作为核心要求，无数事实一再证明，有些在校期间成绩一流的大学生因为墨守成规而成为“规则”的执行者和守护者，而许多在校期间思维活跃、学习成绩不十分突出的大学生，毕业后往往容易成为新“规则”的制造者和开拓者，也就有可能成为创造型人才。开放式的教育是限制较少、学习自主、包容个性、鼓励创新的教育。多元、民主、自由、创新是开放式教育的基本特征，鼓励创新是开放式教育的核心。
从开放式教育与创新型人才的内涵和作用来看，开放式教育是过程、是途径、是手段，培养创新型人才是目的、是结果、是要求，二者的本质意义是一致的，培养创新型人才是实施开放式教育的本质要求和根本目的，实施开放式教育是培养创新型人才的有效途径和根本保证。从我国高等教育现状和世界发达国家经验来看，实施开放式教育有利于创新型人才培养，创新型人才培养需要开放式教育来实现。实施开放式教育，培养创新型人才，成为我国高等教育迫切需要破解的课题，这也是我国高等教育今后改革突破的重点、难点、切入点和突破点。
二、实施开放式教育，推进创新型人才培养
1. 秉持开放的视野，树立人才培养新理念
实施开放式教育，首先要有开放的视野，始终把解放思想作为推进教育事业发展的思想武器和精神动力。我国高等教育以往存在着的“封闭式”教育弊端，不仅与传统教育思想的影响有关，更与视野不够开放、思想不够解放有关。改革开放以来，我们一直倡导解放思想，每一次思想的解放都会带来生产力的飞跃发展、社会的巨大进步，这又反过来推动着人们思想的进一步解放。这一经验也适用于高等教育。
高等教育需要进一步改革开放。实施开放式教育，培养创新型人才，必须有开放的胸襟，国际化的视野。改革开放以来，我国高等教育在大众化方面已缩小了与发达国家的差距，但在先进的办学理念、科学的办学模式、成熟的办学经验以及培养创新型人才方面的差距还比较大。实施开放式教育，培养创新型人才，需要我们自身的探索，更需要放眼世界，吸收借鉴包括西方发达国家在内的世界一切国家和地区的培养创新型人才的高等教育经验，结合我国高等教育培养人才的实际，改革高等教育存在的种种不利于创新型人才培养的弊端，探索中国特色的创新型人才培养新模式。这就要求我国高等教育在更高层次上推进改革开放，采取请进来、走出去、全面掌控前沿信息的方法，通过邀请国外开放式教育专家讲学，派遣高等教育管理部门和高校的领导及专家到国外学习开放式教育、培养创新型人才的经验，利用互联网等多种渠道及时掌握世界上最先进的高等教育经验与信息，做到思想常解放，视野高且远。
高等教育要有教育的理想、科学的理想。实施开放式教育，培养创新型人才，必须解放思想，更新观念。在教育思想方面树立新理念：树立改革开放的理念，坚持自主创新与吸收借鉴相结合，以开放的视野关注世界高等教育发展经验与趋势，以改革的气魄兴利去弊；树立和谐的人才理念，以有针对性的因材施教、分层培养的理念，使每个人都得到充分发展，促进拔尖创新型人才脱颖而出；树立按规律办事的理念，遵循高等教育规律和人才培养规律，坚持教育家办高等教育，按照培养创新型人才的模式去办学；树立开放教育理念，打破传统的教育方式，实施民主、自由、多元的开放式教育，建立、创造有利于创新型人才培养的崭新机制和宽松环境等。通过解放思想，在有利于创新型人才培养的理念、体制、机制、模式等方面达成共识。在教育理想方面坚持公益性原则，要有长远心态，坚持去功利化。改革开放以来，我国高等教育虽然在外延发展上取得了长足进步，但内涵发展相对薄弱，办学特色不很明显，人才培养数量与质量不相协调，创新型人才的培养不甚理想。这是前进中的问题，需要以沉静的心态从长计议，从国家发展和人才培养的战略层面对高等教育未来发展作深入思考，积极转变方式，精心调整结构，适应社会对创新型人才的需求。在教育导向方面积极推进由教育家办教育，确保按教育规律、人才培养规律办事，办出特色与水平，培养创新型人才；在教师中倡导师德风范、敬业精神、学术精神和创新精神，为了真正的学术理想而潜心钻研；在大学生中倡导自主学习、创新学习，培养创新精神、养成创新思维、提高创新能力。
2. 建立开放式的办学体制，落实扩大高校办学自
高校办学自涉及多个方面的内容，一些发达国家高校办学自有一套比较系统的制度设计，政府仅是宏观管理，各高校享有较大的办学自，政府一般不直接干预高校内部事务，诸如专业与课程设置、学位文凭发放、机构设置、人事安排、教授聘任、经费筹措和使用等方面。这样做激发了高校的办学积极性，也使高校真正面向社会办学。高校按照国家法律法规和宏观政策，自主开展教学活动、科学研究、技术开发和社会服务，自主设置和调整学科、专业，自主制定学校规划并组织实施，自主设置教学、科研、行政管理机构，自主确定内部收入分配，自主管理和使用人才，自主管理和使用学校财产和经费支出，在遵守法律和规定的前提下自主办学。
3. 探索开放式教育机制，突出大学生创新能力的培养
一是树立培养创新型人才的教育目标观。知识经济是一种不断创新的经济，需要创新型人才保证其可持续发展，客观上要求高等教育把教育目标定位在培养创新型人才上，变获取知识的教学目的观为发展创新能力的教学目的观，使教学成为培养创新精神、激发创新动机、发展创新能力、培养创新人才的源泉。二是建立培养学生创新能力的机制。叶圣陶说，教是为了不需要教。发展知识经济要求人们不断学习新知识、解决新问题，客观上要求高等教育建立一种培养学生创新能力的长效机制，注重学思结合，注重知行统一，注重因材施教，探索自主式、启发式、兴趣式、推理式、探索式、交流式、创新式等新的教育模式，变“教学生学会”为“教学生会学”的教学方法观上来。三是建立开放的师生关系。建立开放的师生关系，核心是师生间的民主平等，这是培养学生创新能力的前提。高等教育的根本任务要求教学以学生为本，学生处于教学的核心地位，但教与学双方是平等的，是相互尊重、教学相长的关系，是教师为主导、学生为主体的关系。教学过程不是简单的灌输，也不是简单自发的过程，而是教学双方相互尊重、相互学习的过程。民主平等相处、自主创新学习是开放式教育在培养创新型人才方面对师生关系的本质要求。四是建立科学的学习评价体系。学习评价体系是一根指挥棒，它指导并影响着学生的学习方式、成才模式。建立以促进学生综合素质提高和全面发展为目的，以培养学生良好素养和创新精神为目标的开放式学习评价体系，努力创造宽松、和谐、包容、开明的学习和思考环境，是培养创新型人才的客观要求。在学习评价体系中，应突出学生是否具有创造性思维，是否具备独立创新的分析、解决问题能力等，并作为评价体系的核心内容。
4. 建设开放型的师资队伍，推动创新型人才培养
埃米尔・涂尔干指出：“教育的成功取决于教师，然而教育的不成功也取决于教师。”高素质的师资队伍是决定一所大学水平的核心竞争力，实施开放式教育，培养创新型人才，具有开放意识和创新精神的师资队伍是关键。我国大学与世界一流大学的差距，主要是教师队伍水平的差距。我们培养不出大批创新型人才，最根本的也是没有建立一支开放型、创新型的师资队伍。从培养创新型人才的角度来审视我国当下高校师资队伍，一方面缺乏把发现、培养创新型学生视为教师天职的教师文化，另一方面不少教师已经沦为并且习以为常成为单纯传授知识的教书匠，教学不是智慧的启迪，创新能力的培养，而是程式化的知识灌输。建设开放型的师资队伍，主要把握以下几点：把树立开放式的师资培养观念放在首位，明确建立具有开放意识和高远视野、具备创新精神和创新能力、以培养创新型人才为己任的师资队伍作为建设目标。把培养教师的开放视野和创新精神作为重点，从战略的高度，用发展的眼光，以开放的观念，为教师尤其是青年骨干教师多提供参加国际学术会议的机会，多提供去国内外一流大学进修学习的机会，多请国外著名教育家、大学校长讲学，让教师更多地了解并获取先进的教育理念、教学方法、培养创新型人才的经验。把建立引导创新、鼓励创新的工作机制作为关键，建立鼓励教师培养创新型人才的教学评价制度、教书育人氛围，形成长效机制。通过研修培训、学术交流、项目资助等方式，造就一批创新型的教学名师和学科领军人才。坚持培养与引进相结合，实施海外高层次创新型人才引进计划、长江学者奖励计划和国家杰出青年科学基金等人才项目。通过卓有成效的工作，努力打造一支与培养创新型人才需要相适应的开放型、创新型、高水平的师资队伍。
5. 打造开放式的创新文化，润育创新型人才
创新型人才的培养需要一种持续、稳定、系统、活跃、开放的创新教育环境，以优秀的创新文化“润”育创新型人才。从人才成长环境客体的角度看，高校创新文化主要包括精神文化、环境文化和制度文化三个层面。创新文化重在建设，通过建设形成精神、环境与制度三个层面相互影响，内在动机、外在环境与制度文化相互推动，个体的创新需要、群体的创新热情与制度的创新引领相互作用的浓厚创新文化。一是建立鼓励创新的学习绩效、人才标准的评价制度，长效机制是建立创新型文化的根本；二是教师要有带头创新、教会学生创新的育人意识和教学方法，发挥教师在建设创新文化方面的垂范作用；三是广泛深入开展开放式、创新型的高水平学术报告，形成以创新为荣、创新为本的学术导向，推动高校校园创新文化的建设；四是创造鼓励创新、有利于创新型人才脱颖而出的宽松舆论环境。
三、结束语
高校及社会舆论氛围要用宽松的态度、鼓励的眼光支持创新，支持第一个吃螃蟹的人，不要用挑剔的眼光看待创新、怀疑创新。在创新文化建设过程中，始终突出、强化、体现多元、民主、自由、创新的开放式教育特征，形成培养目标是创新型人才、教学方法是引导创新、学习评价是鼓励创新、学术活动是推动创新的浓厚氛围，培养大学生具有创新意识，养成创新思维，富有创新精神，具备创新能力，成为适应社会主义现代化建设要求的创新型人才。
参考文献：
[1]王辉耀.开放你的人生[M].北京：人民出版社，2008.
讲文明、懂礼貌，做一个文明的人是现代社会对人的基本要求，是一个能够建功立业，成就光辉伟业的必备条件。以下是小编精心收集整理的小学生文明礼貌演讲5分钟，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。
小学生文明礼貌演讲1尊敬的各位领导、老师、同学们：大家好!
我叫许某某。很高兴今天能参加我们学校组织的这次演讲活动。
我觉得文明是一种好习惯的.坚持。我们作为小学生有责任把文明传递，严格要求自己从小事做起，从点滴做起，用自己的实际行动去带动我们身边的人，使我们的社会更加文明，使我们的"家园"更加美丽。其实文明离我们很近很近，近的触手可及---文明有时只是一个手势，有时只是一个微笑。正如一则广告所讲的：一个小男孩正在放风筝，可是风筝却挂在了树枝上，只有踩在公园的椅子上才能拿到，他为了不使椅子弄脏，拿出一张白纸垫在上面，然后到白纸上取下了风筝，这则广告深深的打动了我，从中我悟到了“文明，有时就是一张纸的厚度。”
我相信你，相信我们大家会听到文明的声音;会在生活中释放你心中文明的热情!你可能会问文明是什么?它很难做到吗?我会这样回答你：不是的，做到文明说难也难，说简单也很简单。有时多一份等待，对他人来说就是一种关爱，其实就是文明的一种表达方式。在校时，我们学生不应该讲脏话，不应该打架斗殴……如果你做到了，那就是一个文明的人;如果大家做到了，那就是一个文明的群体;如果整个国家做到了，那就是一个文明的国家。
让我们携起手来，踏着轻盈的脚步向文明进发!去共同营造一个和谐文明的社会!让我们向全世界展示华夏儿女的风采。我的演讲完了，谢谢大家!
小学生文明礼貌演讲2千百年来的文明礼仪之风传承至今，因此我国素以“文明古国”、“礼仪之邦”着称于世。我国劳动人民历来重视道德修养和文明礼貌，具有悠久的传统美德。而一个素质高、有教养的现代文明人，必须有良好的文明礼仪。
文明礼仪处处可见，常常发生在我们身边的小事中，但往往被我们所忽略。所以我们要把文明礼仪融入到现实生活中去。文明礼仪要注重平时，从小培养，形成良好习惯。
昨天晚上我出去散步时，我看见这样一幅画面：两位叔叔自行车一起，我本以为那两位叔叔只会和气地说话，并且深深地道歉。可令人出乎意料的是，那两位叔叔却吵了起来，吵得狗血喷头。我真为他们难为情，为我们某某难为情，为我们中国难为情。
可今天下午，却让我很欣慰。事情是这样的：两位小朋友在一起玩耍。可一位小朋友不小心踩到了另一位小朋友的脚，我本以为那两位小朋友会像那两位叔叔一样大吵特吵。但是，两位小朋友却手握了握，互相道了歉，便又开开心心地玩了。
啊，妈妈的话真灵验。“忍一时，风平浪静;退一步，海阔天空。”宽容是冬日里的阳光。宽容温暖着你、我、他。
我们接触一个人之后，常常会给他这样一些评语：“这个人素质高，有风度”;“这个人有教养，谈吐文雅”;“这个人太差劲，连句客气话都不会说”;“这个人俗不可耐，满嘴脏话”;“这个人太邋遢，衣服皱皱巴巴，连脸也没洗干净“
一个素质高、有教养的人，必须有良好的文明礼仪。这样的人，被人尊重，受人欢迎。从心理学上讲，被众人接纳的程度高，有利于建立和谐的人际关系，有利于打开局面，发展事业。如果缺乏教养，不懂文明礼仪，则不受人欢迎，难登大雅之堂。
可见，文明礼仪是一个人素质高低的重要标志，文明礼仪与个人的利害更是息息相关，为了个人的前途与发展，我们每一位学生都要努力成为一名拥有高尚情操的人。
小学生文明礼貌演讲3社会正在进步，时代正在变化，人们的生活水平也正在提高。作为一个现代社会的公民，我们就必须讲礼仪，有着高素质才能跨进新世纪的门槛，成为一个合格的新时代公民。
古人云：“自修齐，至治平”。不错，要干大事，就必须先学好礼仪。罗曼罗兰也说过“没有伟大的品格，就没有伟大的人”。而我们，作为新时代的中学生，正在接受着知识教育，更应该知书达理、举止文明、谈吐得体，提高道德素质、振兴民族精神，建设社会主义精神文明，这样才能学好知识，成为一个有道德修养和综合素质的合格中学生，一个对社会有用的人。就像普列汉若夫所说的“道德的基础并不是对个人的幸福的追求，煞是整体的幸福，即对部落、民族、阶级、人类的幸福的追求。”
一个有高素质、有道德，懂礼仪的人，必定会引来旁人的赞许和祝福。即使你再怎么不出众，但是你那处处为人民着想，毫无怨恨、纯真的神情，足以让人记住你的名字、记住你这个人。在一个穷困潦倒的乞丐面前，你只要伸进口袋，拿出十分之一或者是百分之一、千分之一的钱给他，就会在他心中默默的为你祝福。在一个已经失去勇气活下去的人面前，你或许只要给他一个对生活充满快乐的微笑，说一句激励他的话，那么就会令他充满对生的希望。在这一瞬间，你的面容也将深深地印在了他的心中。在生活中，很多不经意间发生的事，足以反映一个人的道德品质，礼仪文化，哪怕是一件很小很小的事，一个很小很小的动作。
“孔融让梨”——一个大家再也熟悉不过的故事。四岁的孔融之所以使大家敬佩，正是因为他懂得谦让，懂得生活中的点点滴滴，懂得使别人快乐，懂得别人的快乐就是自己最大的幸福。他虽然还是一个四岁的孩子，但是他的那种精神足以让人敬佩一生。比那些满腹经-文，却只懂得说，不会做的大人要强上百倍。这件小事之所以会被后人所传颂赞扬，就是因为四岁的孔融做到了道德礼仪。如果一个文化程度很高，但不懂得礼仪的人，那他也是一个对社会毫无用处的人。因为道德常常能填补智慧的缺陷，而智慧却永远也填补不了道德的缺陷。一个有修养的人，不会自夸自大，相反一个无修养、无道德的人，将会到处炫耀自己的功勋。就像宣永光所说的那样“无道德，是狗材。无知识无道德，是弃材。既无知识又无道德反自以为有知识有道德，是杀材。”
文明礼仪，不是一朝一夕能做好的事情。身为一名中学生，我们已经不在是一个孩子了，懂得的事情、道理也不断多了，甚至已超过了一些大人。当然，我们就更应该懂法律、爱祖国、尊师长、礼待人。所以，生活处处有礼仪。我们不仅要在一方面做到文明礼仪，更要在多方面做到文明礼仪。在校园，在家中，在各种公共场所，都不要忘记礼仪。文明礼仪不是靠一个人遵守的，它靠的是我们大家，一个集体，只要人人都遵守礼仪，讲道德，那么世界才会变得更加和-谐美好。
而一个不讲文明礼仪的人，也将跟不上潮流，被社会所淘汰。在学校，我们应该做到尊敬师长，认真听讲，和同学之间和睦相处。回到家应该孝敬父母，要懂得感恩。在一些公共场所应该讲秩序、举止文明、轻声细语。我们还要爱护花草树木，热爱大自然，热爱一切生命。能以“谦”、“俭”、“劳”三字为立身之本，而补余之不足。
生命短促，只有美德能将它流传到遥远的后世。
让我们行动起来吧!把文明礼仪深深地刻在心中，争做一个合格的中学生，成为一个新世纪的公民。利用自己短暂的生命，创建一个美好的社会。我们国家是礼仪之邦，当然，我们也要传承这种文化，让这种文化持久不断的传下去，是我们的责任，也是我们的义务。
但是，这个社会上也有一些不懂得文明，礼貌的人。据都市报道上报道，有两个人在公交车上坐，在里面的那位女士说：“你挤到我了，请你往外挪一挪。”而那个男士却说：“挤你了又没挤我，关我屁事。”他这么一说周围的人都看不起他。可是他却说：“看什么看，怎么了不服气 ”周围的人非常气愤： 这人真是太没有素质了，但是他们都不愿和他计较。
这样的人我们就不能去学，虽然社会上有一些像他这样不讲道理的人，但是也有一些人，是非常的懂文明，讲礼貌的。
那是我妈妈怀我弟弟的时候，每次坐公交车，妈妈一上车就有人给妈妈让座，无论是叔叔，阿姨还是哥哥，姐姐。看着妈妈脸上洋溢着的幸福的笑，我也觉得这个社会充满了温暖。
我们就处在这个文明的社会，如果每个人都懂文明，讲礼貌，那么，我们都会感到无比的幸福。
小学生文明礼貌演讲4在一个国家中个人是主体。对于个人来说什么最重要呢?我想首先应该是具备文明懂礼貌素质，只有当每一个人都具备了文明懂礼貌素质，那么这个国家的整体素质才能提高。今天我给大家说说我的“讲文明懂礼貌演讲稿”。
不久前，曾看到这样一则报道，说的是新加坡，新加坡是一个通用英语的国家，这个国家的公共场所的各种标语大多是用英语书写。但其中的一些文明礼貌的标语，如“不准随地吐痰”、“禁止吸烟”、“不准进入草坪”等却用中文书写。为什么呢?人家回答：“因为有这些不文明行为的大多数是中国大陆的游客。”为此，到新加坡考察的一位中学校长语重心长地说：“不文明行为也是国耻。”不知大家是否记得，中央电视台曾经报道，国庆节后的天安门广场，随处可见口香糖残迹，40万平方米的天安门广场上竟有60万块口香糖残渣，有的地方不到一平方米的地面上，竟有9块口香糖污迹，密密麻麻的斑痕与天安门广场的神圣和庄严形成了强烈反差。
以上的两个事例表明，文明其实是由细节构成的，反思我们的所作所为可见文明离我们还有一段距离。在我们身边，在一部分同学身上，还存在着一些不文明的行为。例如，在我们的校园内、楼梯上总能见到与我们美丽的校园极不和谐的纸屑，教室里、校园内食品袋、方便面盒随处可见，甚至有的同学认为：反正有值日的同学和清洁工打扫，扔了又何妨;再例如有的同学在教学楼走廊上追逐打闹，走路推推搡搡习以为常;还有部分同学相互之间讲脏话、粗话，随意攀爬树枝，甚至还有个别同学故意损坏学校的公共财物。我们很多同学把文化知识的学习放在首位，而常常忽略了社会公德的培养，文明习惯的养成，而这恰恰从本质上展现出一个人的思想品质。
事实上，良好的行为习惯，是保证我们顺利学习的前提，也是树立健康人格的基础。在学校没有良好的行为习惯的同学就可能目无纪律，不讲卫生，扰乱班级的学习环境。相反，如果我们养成了文明的行为习惯，学习环境就一定是良好的、有序的。我们知道：一个学校的学生具有良好的文明行为习惯，才能构建出优良的学习环境，创设出优良的学习气氛。现在，我们正处于人生中最关键的成长时期，我们在这个时期的所作所为，将潜移默化的影响到我们自身的心理素质，而文明的行为就在帮助我们提高自身的心理素质，同时也完善了自身的道德品质，如果我们不在此时抓好自身道德素质的培养，那我们即使拥有了丰富的科学文化知识，于人于己于社会又有何用呢?所以，我们首先应该做一个堂堂正正的人，一个懂文明、有礼貌的谦谦君子，然后才是成才，不能做一部单纯掌握知识技能的机器，而要成为一个身心和谐发展的人。文明就是我们素质的前沿，拥有文明，那我们就拥有了世界上最为宝贵的精神财富。
记得一位名人曾说：德行的实现是由行为构成的，而不是由文字。无数事例表明，走向事业辉煌、开创成功人生的关键是高尚的情操。代表民族未来的我们，需要学习和继承的东西有很多很多，然而最基本的问题是：我们究竟要以什么样的精神风貌，什么样的思想品质和什么样的道德水准去接过人类文明的接力棒。
南开大学校长在镜子上写了一句箴言：“面必争，发必理，衣必整，钮必结，头容正，肩容平，胸容宽，背容直，气象勿傲勿怠，颜色宜和宜静宜装。”作为一个中学生，我们必须明白自己的仪表起码必须符合学校的气氛和学生的身份，保持大方、得体的仪表，是对老师同学的一种尊重。
要养成良好的文明习惯，做文明中学生。那么请我们每一个人管住我们的口，不说粗话、不随地吐痰;管住我们的手，不乱扔垃圾、不打架斗殴;管住我们的脚，不践踏草坪。我相信，经过我们全体师生共同努力，一定会营造出一个文明美好的校园。试想假如全国每一个校园都共同创建文明校园，那么我们民族的整体素质将大大提高，国家的综合实力将会大大加强，祖国的未来一定是繁荣昌盛、灿烂辉煌!讲文明懂礼貌演讲稿文明礼仪是我们学习、生活的根基，是我们健康成长的臂膀。没有了文明，就没有了基本的道德底线。千学万学学做真人，说的就是学习应先学做人，学做文明人，学做社会人， 清洁环境，文明校园，从我做起，从每一件小事做起，让文明礼仪之花在校园处处盛开。我的“讲文明懂礼貌演讲稿”演讲完毕，谢谢大家。
小学生文明礼貌演讲5敬爱的老师、亲爱的同学们：
你们好!我是__小学_年级_班的一名学生，我叫___。
在我们日常生活中，文明一直是我们大家呼吁的对象。尽管如此，陋习这种现象还是在我们生活中经常出现。比如：打架、骂人、乱扔废纸等陋习还是很多的。所以我在此呼吁大家要讲文明、树新风，争做文明的小学生。
那文明是什么文明是路上相遇时的微笑，是同学有难时的热情帮助，是平时与人相处时的亲切，是见到师长时的问早问好，是不小心撞到对方时的一声“对不起”，是自觉将垃圾放入垃圾箱的举动，是看到有人随地吐痰时的主动制止……文明是一种品质，文明是一种修养，文明是一种受人尊敬并被大家广泛推崇的行为。
文明是一种进步，是思想的科学，行为的端正，习惯的改善，修养的提高，品质的提升;是人性的解放、自由、完善和超越。从教育成长的角度，文明是告别昨日的无知和粗俗，是自觉的控制，是人性的战胜.
元旦主持人串词范文(一)
女：尊敬的各位领导、各位来宾!
男：亲爱的女士们、先生们、小朋友们!
合：大家新年好!
女：在这辞旧迎新之际，我们给大家拜年啦。
男：在这一刻，我们已经感受到了春的气息，这是我们实小的春天。
女：这是我们这个大家庭的春天，这更是我们每个人的春天;
男：今天，我们相约在初实小，享受缘分带给我们的欢乐，享受这段美好时光;
女：今天，我们相聚在实小，敞开你的心扉，释放你的激情;,
男：今天，我们相聚在实小，这里将成为欢乐的海洋，让快乐响彻云霄!
女：金牛奋蹄已远去!
男：寅虎飞跃报春来!
女：看，阳光灿烂，那是新年绚丽的色彩
男：听，金钟朗朗，这是新年动人的旋律。
女：舞起醉人的红扇，涟漪湖百年老校雄姿英发!
男：敲响震天的锣鼓，幸福里新建分校涟水一流!
女：今天，我们实小这个大家庭又在这里团聚啦!
男：年年岁岁花相似。
女：岁岁年年人不同。
男：回首20xx年，我们豪情万丈!
女：展望20xx年，我们激情飞扬!
男：国庆六十周年的礼炮还在耳畔隆隆作响!
女：粮食产量连续六年增产的喜讯鼓舞人心!
男：说过我们伟大的祖国，万分荣耀!
女：再看我们亲爱的学校，一样骄傲!
男：语文风采大赛勇夺全国金奖!
女：倾听花开教材再获淮安桂冠!
男：伴随着冬日里温暖的阳光，20xx年元旦如约而至;
女：涟水实小20**年教工元旦联欢会
合：现在开始!
男：首先有请张栋校长致新年贺辞!
1、诗朗诵《实小，我们的骄傲》四级部
女：感谢校长的祝福!让我们用掌声把祝福也送给他的家人，祝他们新年快乐，身体健康!同时，也把祝福送给在座的每一位，祝大家新的一年万事如意，心想事成!
男: 迎着太阳，我们铺开七彩的画卷，
女：走向未来，我们描绘幸福里蓝图。
男: 蓝天当纸，海水为墨，写不完我们心中的感谢，
女：群峰放声，大江展喉，唱不尽我们对实小永恒的赞歌。
男:让每首诗变成一声洪钟，激荡实小儿女，
女：让每首歌化作一捧鲜花，装点盛世华章。
男：下面请欣赏四级部的诗朗诵《实小我们的骄傲》
2、独唱《相逢是首歌》 李春玲
女：今天，我们相聚在这里，一起用心来感受真情，用爱来融化冰雪，因为相识是种缘，相逢是首歌，请欣赏李春林老师给大家带来的《相逢是首歌》
3、小合唱《小城故事》 王婷、李玉等
男：处身在小城之中，收获的不仅仅是小城给你的安逸，给你的喜和乐，更多的就是那人生境界真善美。那弯弯的月亮下面，夜色如画，小城故事，是永恒的话题。请欣赏《小城故事》。
4、笛子独奏《新版 姑苏行》 尹桂刚
女：古曲笛子独奏《姑苏行》，乐曲优扬委婉，表现了美丽的姑苏风光和人们游览时的愉悦心情.颇具江南丝竹韵味。今天我们有幸请到了素有安东怪才之称的尹桂刚为我们演奏《新版 姑苏行》，相信他的笛声会让我们沉醉于美丽的湖光山色之中。
5、天津快板《园丁颂》 音乐办
男：是谁把雨露撒遍大地?是谁把幼苗辛勤哺育?是您，老师，您是一位伟大的园丁!看这遍地怒放的鲜花，哪一朵上没有您的心血，哪一朵上没有您的笑影!请欣赏音乐办的天津快板《园丁颂》。
6、二重唱《东方之珠》 王卫国、李卉
女：的情结依旧在心里千回百转，时隔十余年，听听这首唱老的歌曲《东方之珠》你是否有另一种情愫中心里荡漾?请欣赏由王卫国、李卉的二重唱《东方之珠》
7、歌伴舞《掌声响起》 英语组
男：唱得好不好?掌声在哪里?伸出你的金掌、银掌、仙人掌为我们的演员鼓鼓劲吧!生活需要掌声，掌声给以人动力，掌声给以人勇气，掌声给以人活力，掌声给以人信心，请听英语组的美女们《掌声响起》!
8、游戏《抓尾巴》 体育组
女：唱了这么多下面让我们进入轻松的游戏环节，请体育组的老师为我们带来游戏《抓尾巴》
9、诗朗诵《创新的春天》 一级部
男：一年级的老师最辛苦，一年级的老师最不好当。但我们学校的每届一年级老师都是好样的。她们中既有即将退休的老教师，也有从没带过低年级的新手，但她们配合默契，以老带新，工作有声有色。请欣赏一年级的诗朗诵《创新的春天》。
10、独唱《爱情末班车》 王卫国
女：盈盈的白雪悄悄的飘落， 你就这样轻轻的走了， 留下我一个人独守这寂寞，不知道那曾经的山盟海誓 是否记在你的心中，亲爱的，我会在这里等候， 哪怕永远.. 多么痴情的表白啊，下面有请情歌王子王卫国先生倾情演唱经典情歌《爱情末班车》。
11、小合唱《自由飞翔 张静、王佐利等
男：在你的心上，自由地飞翔;灿烂的星光，照耀我心上。 渴望飞翔，是每一位学子的青春律动;不断地放飞，是每一位老师的终生使命。致力于放飞的老师与渴望飞翔的学子，自由飞翔，是他们共同的憧憬!接下来请欣赏小合唱：自由飞翔。表演者张静、王佐利等
12、独唱《千言万语》 陆颖雯
女：千言万语说不尽我们对实小的情，千歌万曲唱不完我们对实小的爱，是啊，爱不是三句两句能说得清楚的，接下来请欣赏陆颖雯老师的独唱《千言万语》。
13、独唱《中国志气》 王斌
男：有一种激情荡漾在心底，有一种旋律萦绕在脑海，有一种歌声盘桓在耳畔，那是青春在燃烧，那是激情在流淌，那就是我们中国人的志气!请欣赏著名男高音王斌主任为大家带来的《中国志气》
14、游戏《动物大连蹲》 体育组
女：又到该放松的时刻了，请体育组的老师为我们带来游戏《动物大连蹲》
15、大合唱《打靶归来》 六级部
女：有一首歌传唱了40年，仍经久不衰，甚至还被外国人传唱，更让人想不到的是，这首歌竟然是由一个只有小学文化的战士写的顺口溜一样的小诗谱写成的，这首歌就是《打靶归来》，接下来有请大家欣赏六级部的大合唱《打靶归来》
16、歌表演《要嫁就嫁灰狼》 美术组
男：动画片《喜羊羊与灰太狼》不但受到孩子们的喜爱，而且还成为了大人们茶余饭后的话题，特别是周彦宏一曲《要嫁就嫁灰太狼》引来不少目光，周艳泓用她灵敏的艺术嗅觉发现了这个由动漫一炮而红的模范妻管严，并且以独特的视角深度诠释和谐的男女情感，她用歌曲为时尚女性们勾勒出了当今的非主流模范丈夫灰太狼。唱出了女人的心声要嫁就嫁灰太狼。下面请欣赏美术组美女们的歌表演《要嫁就嫁灰太狼》。
17、小合唱《我和草原有个约定》 张炜、王盼盼等
女：骏马奔驰, 奶酒飘香。 洁白的哈达在天空上飘扬，美丽的草原令人神往。下面就让我们跟随四级部的美女去感受一下浪漫的草原之旅吧，请欣赏《我和草原有个约定》
18、联语朗诵《写给自己的歌》 五级部
男：如果黑板是一个浩淼的大海,那么,我便是海上一名划船的水手。在铃声响起的那一刻，我们便开始出发，我用教鞭作桨，划动那船只般泊在渡口的课本，孩子们与我随同，一起在大海航行。这是一位教师写给自己的歌，今天五级部的老师们也为自己写了一首歌，让我们一起欣赏联语朗诵《写给自己的歌》
19、独唱《一个爱上浪漫的人》 王盼盼
女：听，海浪的声音;看，潮涨潮落，感受海的博大与苍凉，体会生命的渺小和短暂，我是一个爱上浪漫的人，因为我的生命里有你.，请欣赏王盼盼老师为大家演唱《一个爱上浪漫的人》
20、小合唱《唱得幸福落满坡》 音乐办
男：改革开放以来，可以说农村的新面貌、新变化真是层出不穷啊，你随便到哪个村子走走都会深刻地感受到了社会主义新农村建设的热潮一浪高过一浪，有位农民作曲家的一首歌就能充分反映农民兄弟的幸福与喜悦，让我们一起来欣赏音乐组为我们带来的《唱得幸福落满坡》
21、大合唱《明天会更好》 二级部
女：这里，有孜孜以求的莘莘学子，有默默耕耘的辛勤园丁。这里，有我们对生活的激情，更有我们对未来的渴望。让我们伸出双手，拥抱梦想，让我们为明天献出虔诚的祈祷，让真情融化成音符，谱写生命的乐章，让我们的笑容充满青春的骄傲，让我们共同期待明天会更好!
[闭幕词]
女:多么动人的夜晚,多么难忘的时光。
男:今天的联欢会更加体现出实小是一个充满活力,面向未来的集体;
女:在这里,有默默耕耘的辛勤园丁,有孜孜以求的莘莘学子;
男:在这里,散发着油墨的清香,跳动着青春的脉搏;
女:在这里,有我们对生活的激情,更有我们对未来的渴望。
男:老师们,今天的晚会就要和大家告一段落了,但我们的祝福不断,我们的祈祷不断,
女:祝福我们的老师在新的一年里工作顺利,身体健康!
男:祝福我们所有的老师在新的一年里家庭幸福，万事如意!
女：让我们在新的一年里，再扬实小精神。
合：共绘涟水实小灿烂辉煌的明天!
男：涟水实验小学庆元旦联欢晚会
合：到此结束!朋友们
元旦主持人串词范文(二)
《祖国你好》大型舞蹈完，主持人上。
男：尊敬的各位领导、各位来宾
女：各们同事、朋友们，大家
合：晚上好!(掌声)
男：在这个迷人的夜晚，在这片闪烁的灯光下，我们共同迎来了***公司庆元旦迎新春文艺晚会。
女：首先向大家介绍今天出席我们这台晚会的领导和嘉宾：
男：出席我们这台晚会的领导和嘉宾有：^^^^^
女：让我们以热烈的掌声向在百忙之中，亲临晚会现场的各位领导和嘉宾表示热烈欢迎!(掌声)
男：XX年，在*****的正确领导和亲切关怀下，***公司本着**********的工作思路，艰苦奋斗、顽强拼搏，相继完成了**********一系列工作，使企业逐步迈上正常化、规范化的运转轨道。
女：是啊!火车跑的快，全靠车头带，在***同志的带领下，我们全体员工只争朝夕、奋力拼搏、迎难而上、通往超前，创造了喜人的业绩。让我们用最热烈的掌声，请*****为晚会致词。
女：朋友们!鸡年奏凯去。
男：狗年吉祥多。
女：翻去了台历的最后一页，XX年已经成为历史。
男：回首时光年轮上又一度春秋寒署，我们不禁感受慨万千。
女：展望即将到来的一年，XX，充满了希望、充满了憧憬。
男：手拉手一起走过，心连心我们共创伟业。
女：喊着前进的号子，唱着团结的歌。
合：祝福金源明天更美好!!!
男：大合唱《团结就是力量》，全体齐立。
*****指挥***********请坐下。
第二首《社会主义好》。
节目一、(双人) 男：唉，小扬啊，你听说过葫芦丝吗?(葫芦丝，没听说过，不过土豆丝我到是常吃)，嗨!我说的是一种乐器，前面有一个葫芦，后面有两个管儿，吹出来特别好听。(是吗?)今天让你开开眼界。(怎么?你会吹)。我(嗯)，不会，但是我知道我们分公司谁会，(谁呀?)大家说，是谁?[是郝科长!观众齐答]。(掌声请出郝科长)。葫芦丝独凑《月光下的凤尾竹》。
节目二、(双人) 怎么样，(真的是非常不错)，告诉你，我下一步就准备学学这个。(唉，你不是要给大家唱歌吗?)，噢，我差点忘了，(今天给大家唱什么?)张信哲的《过火》。
节目三、(女) 大家对白蛇传的故事一定不会陌生，里面的惮师法海让我们一提起来非常的生气。下面是一段豫剧《恨上来骂法海》，有***。
节目四、(男) 接下来我们给大家安排的是一下谈话节目，我们特意请来两位客人作嘉宾，是我们***的老职工，掌声有请两位(掌声)，小品《昨天、今天、明天》。
节目五、(男) 今天我们还特意请来了两位能歌善舞的嘉宾，今天给大家带了一曲歌伴舞《雪人》，掌声欢迎。
节目六、(男) 刚刚迈越的365个昼夜，仿佛是365个台阶。挫折，曾让我们心痛;喜悦，洋溢在我们胸中，春已归来，让我们把蜂箱打开，那里储存了一冬的甜蜜，这一年，让我们踏着奋斗的翅膀，一起把激情点燃。请欣赏诗歌朗诵《这一年，把激情点燃》。
节目七、(双人) 为了突出干群同乐，邀请领导上台表演。感谢各位领导的热情演出。
节目八、(双人) 我们的节目精彩吧，(当然喽，不过下面的节目更精彩)，请听男声独唱《忘情水》.
节目九、[音乐结束，鼓调起，三句半《表*****》.
节目十、(女) 真是一个创新的表演，下面请欣赏歌曲《窗外》。
节目十一、(男) 哎，***、***呢，怎么回事，你们俩合计好了没有。双黄《村长讲话》。
节目十二、[音乐起，歌曲连唱上台]《阿瓦人民唱新歌》、《十送》、《南泥湾》、《北京的金山上》。
节目十二、(双人) (女)岁末岁首，正是祝福和祈祷的时候，过去的一年我们有欢乐也有苦恼。(男)就让我们虔诚的祈祷，为我们的祖国，为我们的家庭，为我们千千万万的工人兄弟，原你们平平安安、快乐幸福。(女)平安是福、健康是福，(合)就让我们祝你平安。歌伴舞《祝你平安》。
节目十四、(女) 五一晚会的时候，我们编排了一个小品《行行出状元》，不仅在我们分公司反映强烈，而且还参加了*****的安全文艺江演，还被邀请参加了市文化局组织的文艺演出。今天两们给我们带来了一段相声，《醉酒歌》，让我们一起来欣赏。
节目十五，相声结束，音乐起，舞蹈《天竺少女》上。
结束曲：背景乐响，全体演职人员上台。
男：踏着青春的节拍，我们向春天走来，一路欢歌、一路笑语，万物在漫天风雪中欣然等待。
女：激扬着青春的风采，我们向春天走来，一路欢歌、一路笑语，万物在翘着期盼中安在舒怀。
男：走进春天，走进蓬勃的希望，每一颗青春的心都焕发出缤纷的色彩。
女：走进春天，走进时尚的动感地带，世界在我们眼前灿烂地舒展开来。
男：尊敬的各位领导、各位来宾。
女：各位同事朋友们!
女：伴着这激昂的音乐，我们这台晚会已经接尽尾声。
男：让我们紧紧的围绕*****党委的周围，不断的加压进取，奋力拼搏，共同开创***分公司的美好明天!
女：我们相信，只要我们干部职工团结一心、齐心协力，求真务实，敢于拼搏，我们***分公司的明天会更加美好。
男：尊敬的各位领导。
女：亲爱职工朋友们。
男：晚会到此结束。
女：让我们明年
合：再见!!!
元旦主持人串词范文(三)
女：牛耕沃野扬长去 ，虎啸群山大步来。
男：人寿年丰歌盛世 ， 山欢水笑庆新春。
女：时光飞逝、日月如梭
男：去年的今天我们也曾欢聚在这里
女：一切仿佛都是发生在昨天
男：一年的时间在历史的长河中像是弹指一挥间
女：在这飞逝的一年里我们交通人迎着风霜、顶着酷暑迈着坚实的步伐向前、向前......
男：在这飞逝的一年里我们交通人积极响应市委、政府的号召解放思想、奋勇拼搏，写下了高平交通发展史上最绚丽的篇章
女：一条条致富路、腾飞路在我们脚下延伸
男：这是保障全市经济社会快速发展的生命线，
合：这也是我们用汗水和心血在大地上铺就的最美丽的画卷;
女：在这辞旧迎新，展望未来的时候，
男：我们交通系统干部职工欢聚一堂、共迎新春
合：今天我们用悠扬的歌声、欢快的舞蹈来庆祝我们的丰收，明天我们一定会在市委、政府的坚强领导下用十足的牛劲干出牛气冲天的伟业!
男：参加今天晚会的有市人民政府杨有贤副市长和
女：还有为我们交通事业奉献青春和汗水的老领导
合：让我们对他们的到来表示衷心的感谢和热烈的欢迎!
女：同时让我们向关心、支持交通事业发展的各位领导和各界朋友，
致以诚挚的节日问候!
合：祝大家合家欢乐、心想事成!迎新春联欢晚会现在开始!
女：下面有请局党委苏书记致新年贺词
男：有请 市长为我们做重要讲话
女：歌声袅袅辞旧岁，舞姿翩翩贺新年，请欣赏舞蹈《年年红》表演单位市公路管理段
男：下面请欣赏男声独唱《精忠报国》表演单位县交通局
女：接下来请欣赏展现出青春的活力和风采的舞蹈《快乐崇拜》表演单位市质监站
女：下面是快板剧《赞交通人》表演单位市山水大道建设管理处
男：请欣赏市渡口管理所表演的健美操
男：下面是游戏抢凳子，请每个单位上来一位同志，男女不限
女：请欣赏配乐诗朗诵《路政员之歌》表演单位县交通局
男：下面是舞蹈：《幸福山歌》表演单位山水大道建设管理处
女：请欣赏男声独唱：《驼铃》表演单位市拖收站
男：事事如意、五福临门、平安吉祥万家乐!请欣赏石炭井沟口治超站表演的舞蹈《吉祥谣》
女：为活跃气氛，我们为即兴上来表演的观众都准备了礼物，请大家踊跃上台表演，请潘局长为我们带个头，大家说怎么样!
女：现在请潘局长抽取今天的第一位幸运奖奖号
男：恭喜恭喜，开门大吉，恭喜中奖的同事牛年行大运，
女：请欣赏音乐情景剧《公路小曲》表演单位公路分局大武口收费站
男：下面请局领导即兴演唱
男：现在请苏书记抽取第二位幸运奖得主的号码
女：恭喜恭喜，好运降临，恭喜中奖的同事牛年大发
女：请欣赏市运管处带给大家的舞蹈《吉祥谣》
男：现在请市领导为大家表演节目，大家说好不好!
女：请市领导抽取今天第三位运奖得主的号码
男：恭喜中奖的朋友牛年事业发展、财源广进
女：现在请中奖的三位朋友上台
男：奖品有三份，价值各不同，谁是谁的哪?试过才知道。
女：请三位选择在观众中各选择一位异性搭档上台
男：选好了没有?选好了，下面开始夺奖竞赛。我们竞赛的项目是吹气球，我把规矩先宣布一下：1、听口令一起开始;2、不能用身体触球，3、球过边线或落地即结束。4、比赛采用三局两胜制
女：比赛结束了，我们的奖品也有主了，现在请 为幸运着发奖。
女：下面请欣赏舞蹈《欢乐的草原》表演单位市渡口管理所
男：请欣赏舞蹈《红火的日子》表演单位市治超站
女：快乐吉祥人人爱!请欣赏今天第三个舞蹈《吉祥谣》让现场的朋友永远吉祥、如意表演单位：公路分局养护中心
女：下面是市公路管理段表演的舞蹈《今夜无眠》
男：下面是游戏抢凳子，请每个单位上来一位同志，男女不限
男：富饶的高原大地，盈蕴绿色的生命气息!到处喜悦欢畅，到处生机勃勃请欣赏独唱《高原红》表演单位市治超站
女：请欣赏二人快板：
共建和谐颂交通表演单位县交通局
男：请欣赏市拖收站表演的男女声小合唱《明天会更好》
女：下面我为大家演唱
男：春敲起了战鼓，年吹响了号角!我们把愿望写在今天，和祖国一起在明天的跑道上冲刺。
女：不管汗流多少，也不怕苦吃多少，我们在今天铭刻下人生的理想，
我们将永远和懒惰与涣散作别。
男：20xx，是丰收的年景，20xx，是腾飞的起点。
女：市委、市政府绘制的宏伟蓝图，要求我们每一位交通人仔细描画。
男：亲爱的朋友们，春天优美的旋律已缓缓响起，
女：亲爱的朋友们，我们在一起共同度过了祥和欢乐的喜庆之夜，
女：玉鼠辞旧岁，金牛报春来，明年丰收的时候我们在相聚!
男：让我们为交通事业的繁荣、为的明天祝福。
