时间：2023-05-29 18:18:09
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇仰望幸福的角度，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
从我呱呱落地开始，我就一直寻找着幸福，但幸福就像一个调皮的小孩，总是乐此不疲的和我捉着迷藏：当我仰望寻找时，幸福就跑到了下面；当我俯视时，他又躲到了上面；而当我一直向左寻找时，它却又溜到了右边。幸福啊，就像没有线的风筝，我怎么也抓不到他，总是与他擦肩而过。直到有一天，我突然发现原来幸福一直都在我的身边，总是与我牵手而过。
可能我们所拥有的都一样，也许我拥有的还不如你，但为什么我的眼神中总洋溢着幸福，而你的脸上却写满了忧虑和失望呢？那是因为面对同一件事，你选择了悲观面对，而我却选择了乐观接受。换一个角度切苹果，你会发现藏于其中的小星星，换一个角度思考问题，你也会达到幸福的彼岸，去和幸福牵手。
国王对幸福的定义是自由，农夫对幸福的定义是富贵，穷人对幸福的定义是财产，富人对幸福的定义是快乐……原来，在世人眼里，得不到的东西才最为珍贵，得到不属于自己的东西才是幸福！人啊！忙忙碌碌几十年，如果只为了这些注定今生与自己无缘的东西而劳心费力，那一辈子就太累了。一位老妇人在自知日子不多时写下了一份遗嘱：“不要怜悯我，永远不要怜悯我，我将不再工作，永远永远不再工作。我只躺着晒太阳——很幸福。”原来，幸福真么简单啊！
幸福，他最忠诚，会永远跟随我，不会在我的生命道路上忽然消亡；幸福，他最羞涩，只有我确定不会永远离开它，他才会轻轻地牵起我的手，对我说他也一样。
幸福在于拥有一双发现幸福的眼睛。
换个角度，我发现，我的幸福，她就在这儿呢，等着我和他牵手。你的幸福也在等着你的十指相握哦！
宜宾市南溪区林丰初级中学初二:赵凰玲
幸福是什么？我也不知如何表述，但是我知道生活中我们可以感觉得到。比如：现在的我拥有暖暖的亲情，真诚的友情，我觉得自己很幸福……
虽然自己的爱情几乎空白，最近也没有谈恋爱的想法，但是并不代表我没有幻想过自己未来的生活。也曾无数次为别人的幸福而感动落泪……
前两天，看了一期“交换空间”，末了，自己哭得稀里哗啦。参加节目的是两对情侣，他们的生活截然不同，一对生活富裕，住着很大的房子；一对生活平淡，住着比较小的房子。他们都拥有各自的幸福，但是让我哭的是那平淡而幸福的一对。虽然不富裕，没有名车洋房，没有玫瑰西餐，但我感觉得到，他们很幸福，会为一个对方一个简单的动作，一句温暖的话语而感动，满足。那种幸福很平实，很踏实，很真实，微小但却让人温暖。
我是一个特别容易满足，特别容易感动的人，这种幸福一直就是我所憧憬的。我不需要自己的另一半有名车洋房，也不需要有奢侈的浪漫，我想要的是那种踏实的小幸福——家不大但很温馨；人不富裕，但踏实有安全感。彼此相互信任，相互支持，这就是幸福啊！
希望大家都能够珍惜身边的人，不要苛求太多，换一个角度去看待对方，多一些感恩，多一些珍惜。
生活中有很多东西是虚的，是假的。相爱的两个人相互陪伴，一直走下去，那才是真的，那才是真的幸福。希望大家都可以幸福，仰望别人的幸福，自己也会默默地感动，希望未来的自己也能拥有那份平淡却温暖的幸福……
——写在前面
“面向大海，春暖花开。”
生活中习惯了微笑。面对蔚蓝的天空，扬起45°的嘴角，任轻盈的音符从嘴角溢开。手执一卷书，傲然地向东边的海洋举起手，奠定我们不败的誓言！
这就是我们。青春的我们！青春的我们爱幻想，渴望着某年某月电视上，最瞩目的新星就是自己；青春的我们爱忧伤，抱着一堆零星的记忆在尘埃落定的海角，悲伤地向时间哭诉；青春的我们爱不羁，任凭爸爸妈妈爷爷老师费尽心神，却依旧地做着“没心没肺”的自己；青春的我们最爱奋斗，喜欢翘起我们骄傲的头颅，自信地对着天空说“Iamgeat！”然后矢志不渝地朝着自己的目标前进，永不退缩！
因为我们青春，所以我们无畏！因此不管前面的考试是否会成为了我们的阻碍，我们依旧会一如一颗向日葵般，欣赏属于我们的阳光！
相信穿过无垠的大海，那边会有春暖花开！
相信游过艰难的题海，那边会有美好的未来！
相信我们向日葵般的笑容，一定会照亮属于我们的一方天空！
“零星琐碎，幸福旖旎”
时间总爱铭记那些美好的日子，例如这个美好的日子。
没有闪烁的灯光，没有华丽的礼服，没有丰富的宴席……黑暗中，只有星星烛光在闪耀，却温暖了每个人的脸。没有华美隆重的乐音，只有我们略显稚气的嗓音在颂唱着简单却美好的《生日歌》……小小的幸福便在这小小的生日宴会中弥散，缭绕，飞舞……
真的忘记了所有的难过，我们一起放声大笑，一如儿时的纯真与无邪。或许是怀念抑或是天性顽皮，小L“客气”地将一盘蛋糕尽数献给了小W“如花似玉”的脸上。顿时，奶油之花在小W的脸上盛开地妖冶。欣喜抑或是疯狂，大家都开始了一场“惊心动魄”的奶油之战。奶油在房内飞舞，自由而灵动。大家都没有了往日的拘谨，任凭奶油在自己身上绽放着艳丽的花朵却依旧毫无顾及。看着彼此“精彩绝伦”的脸，相视而笑。一时疯狂……
幸福与欢乐总是被掩藏在那些细微的琐事之下。揭开往日的尘埃，发现那些美好在零星之下幸福的闪耀，迷闪了明亮的眸……我们总爱扮演着“淘金者”的角色，用一个华丽丽的转身去撇开那些不理解的目光，去细数那些旖旎的幸福与欢乐。
我们是向日葵，只用自己独特的角度去欣赏那些琐碎之下的幸福与欢乐！
依稀看见彼岸的那边，阳光绚丽得美好。
1、你可以选择他或另外一个人，但你无法选择生活。
2、为什么要把头抬到30度，是我相视他的角度。
3、如果背叛是一种勇气，那么接受背叛则需要一种更大的勇气。前者只需要有足够的勇敢就可以，又或许只是一时冲动，而后者考验的却是宽容的程度，绝非冲动那么简单，需要的唯有时间。
4、如果我有钱，我想买走你的一切谎言。
5、爱错了人可以回头吗，如何一场暧昧一场生死
6、当爱已成往事，我们要做的就是勇敢的走好以后的每一天，无论曾经的他给过你多少快乐伤心，忘掉该忘掉的，放弃该放弃的，潇洒的一笑，没有什么大不了！伤痛算什么，只不过是生活的一个插曲。
7、别丢下我，这里只剩我一个，我害怕孤单怎么面对。
8、如果哪天，我可以越过你的微笑，忘却一切温暖的拥抱，这样，会不会，能有彼此幸福的可能？
9、如果我有钱，我想买走你的一切谎言。
10、一个人身边的位置只有那麽多，你能给的也只有那麽多，在这个狭小的圈子里，有些人要进来，就有一些人不得不离开。
11、一个一路向南，一个一路向北，尽管地球是圆的，可有些人因为心里对爱的执着，就是怎么也相遇不了。
12、对话要怎么说，表情才不难过。故事要怎么写，结局才不会寂寞。我们要怎么做，爱情才会很快乐。
13、冬天，厚而沉重的季节，迷茫着凄凉和悲伤，似乎比夏天的伤感来得更直接，适合那些歇斯底里的痛。
14、生活累，一小半源于生存，一小半源于攀比。
15、不能在一起就不能在一起吧，其实一辈子也没那么长。
16、那些可以恣意哭笑张扬的日子，那些固执地一直仰望天空的日子，我们转身就真的再也回不去了。
17、我把幸福飘洒到世界每一个角落，远方的你收到了吗？
18、有些事情是可以遗忘的，有些事情是可以纪念的，有些事情能够心甘情愿，有些事情一直无能为力。我爱你，这是我的劫难。
19、对待爱人最残忍的方式，不是爱恨交织，不是欺骗背叛，而是在极致的疼爱之后，逐渐淡漠的爱。
20、爱情使人忘记时间，时间也使人忘记爱情。
21、如果说美貌是推荐信，那么善良就是信用卡！
22、我不让自己哭就算我会输，爱情好残酷让女人变成赌徒，不知不觉放弃自由和幸福，你却慢慢退出爱的路。
23、寂寞是一种戒不掉的瘾，我的寂寞谁能了解。
24、不吃饭的女人这世上也许还有好几个，不吃醋的女人却连一个也没有。
25、你在做什么？我在仰望天空。
26、让我习惯慢慢的将你忘记。在这个冷冷的冬天的早晨，在这个陌生而又熟悉的城市里，在最近的距离感受着你的爱的时候。我要学会慢慢的将你忘记
27、如果真的有一天，某个回不来的人消失了，某个离不开的人离开了，也没关系。时间会把最正确的人带到你的身边，在此之前，你所要做的，是好好的照顾自己。
28、清风湿润，茶烟轻扬重温旧梦，故人已去。
29、苍茫大地一剑尽挽破，何处繁华笙歌落。
30、那一句承诺，终于在诀别的时候，刻成了爱的十字伤。
从客观科学的角度看，独身毕竟是对人性的一种压抑；与众不同的个人生活给独身者造成巨大心理压抑。据社会学者调查，独身主义者比有家庭而生活幸福的人更易患癌症、精神病、自杀、死亡率也高出2～3倍；孤寂或无助的生活会加快衰老进程……
独身者怎样生活有益于养生健身呢？
（1）投身群体运动：投身社区的散步、慢跑、打太极拳，活动中与伴相互鼓励，既可活动筋骨又可改变孤寂的不良环境。即优美又广阔的园林、场地，令您“心旷神怡，逍遥自在。”
（2）音乐为伴：典雅、优美、悦耳的乐曲，使人体内内肽增加释放。它为天然镇痛欣快剂，助益清除闷闷不乐的情绪及肌体疲惫。一些乐曲的意境犹似高山、大川、莽原、空谷、万马奔腾之草原、蓝空下轻歌曼舞之人群……您犹生活在美妙自然怀抱中，生活并不孤单。
（3）逛街进商厦：穿行于人流如潮的街市，倘徉于五光十色商品中，那欢乐的容颜、日新月异的高新产品，令您感叹物质文明的奇迹和幸福。
（4）进餐厅酒家：现代新生活餐馆酒家林立，风味特色菜肴的色、香、味、形，服务彬彬有礼的风采，不禁消化液分泌，醒脾开胃，好不快乐。每日饮用1～2两（50～100克）白酒，可降低低密度脂蛋白胆固醇，提升有益的“高密度脂蛋白胆固醇”水平，对防治冠心病有良效。
（5）歌厅舞场好去处：歌手极富表情的演出，使您也“融入”歌声意境；蹦上几曲“迪斯科”；跳上几段“国际舞”，色彩斑斓的如梦如幻的气氛，给您美妙的享受，您会领悟到“世界真奇妙，生活多美好”。
（6）赏玩宠物：温柔又可爱的花猫，擅解人意的名犬，令您忘却烦恼、焕发生机。美国纽约州立大学的阿兰教授曾对48名独居高血压者进行调研发现，宠物的陪伴使人不感寂寞，并可消除焦虑或暴戾，使走高的血压降低一半。
（7）放声歌唱：尽情又尽兴放声歌唱，副交感神经（迷走神经）加强工作，放松脑子，心情爽快。引吭高歌使横膈膜上下大幅度活动，使肺脏呼出更多的二氧化碳，吸纳更多新鲜氧气。
（8）放风筝和垂钓：放风筝也放飞心情。仰望晴空，移动步伐，牵动手臂，助益视觉及心肺功能、松弛头脑、协调整体。当垂钓之际，望水面浮子，全神贯注水面，手握鱼杆竿子，心神投入鱼儿上钩。神形合一、手脑并用、动静相济，大脑兴奋灶占绝对优势。鱼儿上钩，鲜活蹦动的鱼儿拾上岸来，其“胜利者”的乐趣，很快抵消不良情绪。
1、融进银河，就安谧地和明月为伴照亮长天;没入草莽，就微笑着同清风合力染绿大地。这样，才算得上善待生命，不负年华。
2、曾在阳光下幻想着云游四海，浪迹天涯。
3、往事是尘封在记忆中的梦，而你是我唯一鲜明的记忆，那绿叶上的水珠，是思念的泪滴。
4、我把我的一切都给了你，你笑了，就是幸福！
5、爱情不是强扭的，幸福不是天赐的。
6、把幸福让给别人，等于得到了双倍的幸福。
7、你在雨中行走，你从不打伞;你有自己的天空，它从不下雨。
8、爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。
9、爱是一种牵挂，无论步迹到哪里，心却系在哪披肩秀发的发梢。
10、童年的那一个个追逐嬉笑的日子，有如行云流水般在我的生命的旅途中流淌。
11、相信优美的生命，就是一曲无字的挽歌，漫过心际的孤独，早已蔚然成冰，而你，是这个季节最美丽的音符。
12、失望，有时候也是一种幸福，因为有所期待所以才会失望。因为有爱，才会有期待，所以纵使失望，也是一种幸福，虽然这种幸福有点痛。
13、总是被优美的汉字组成的篇章所吸引，一遍遍的读，始终觉得汉字是最美的语言但不是最好听的文字。
14、爱一个女孩子，与其为了她的幸福而放弃她，不如留住她，为她的幸福而努力。
15、有时的一声问候，我感到了幸福;有时的一个拥抱，我感到了幸福;有时的一个轻吻，同样让我感到了幸福。幸福无处不在，有了当初的山盟海誓，我的等待，永远是一种幸福。
16、时间会慢慢沉淀，有些人会在你心底慢慢模糊。学会放手，你的幸福需要自己成全。
17、爱我所爱，你幸福所以我幸福。有了和谐，我幸福;有了温暖，我幸福;有了一家人的团聚，我幸福。
18、人生犹如那华丽的战场，有了你和我并肩作战，一生不会孤独，我死而无憾!一味的欺骗，索取，诱惑，不是我的风格，我是一个有责任心的男子汉，真正做到保护你，保护你的平安，是我一辈子的光荣。
19、对于爱情，年是什么？既是分钟，又是世纪。说它是分钟是因为在爱情的甜蜜之中，它像闪电一般瞬息即逝；说它是世纪，是因为它在我们身上建筑生命之后的幸福的永生。
20、风筝在阴天搁浅，想念还在等待救援，我拉着线复习你给的温柔。
21、思恋一个人的滋味就像喝了一大杯冰水，然后用很长很长的时间流成热泪。
22、被人爱和爱别人是同样的幸福，而且一旦得到它，就够受用一辈子。
23、当时光荏苒，当年华不再，当最初的激情回归平淡，恍然发觉，最稳妥的感情不是海誓山盟，不是千回百转，而是彼此间相濡以沫，结伴，直至终老。
24、付出真爱，才能无愧于心：值得你爱，就会无怨无悔。
25、此时此刻，心里除了伤痛就是想念，上帝总是喜欢开这样的玩笑，让莪們，永远隔着一个转身的距离。
26、拉着你的手，走在柏油马路，我的心里是满满的幸福;曾经我们俩，那段波澜不惊的爱情，浪漫的让我找不着北，这是一种快乐的幸福。
27、幸福是朋友一个温馨的字条，幸福是幸福是老师一次亲切的问候。
28、我很幸福，因为我很知足，哪怕是拥有了一点一滴，我也感觉得到幸福的所在。幸福存在于生活，来源于生活，在生活中，不断地发现幸福，这乐趣，才是幸福中的幸福
29、思念别人是一种温馨，被别人思念是一种幸福，我的世界你来过，我很幸福，已满足。
30、人生不能缺乏的是雨夜——淅沥地，独自的雨夜。这样的雨夜里，天有泪，烛有泪。天泪有声，烛泪有形，唯有斯人面上簌簌流下的，是点点无声无形的热泪。
31、所有的痛苦都来自选择，所谓幸福，就是没有选择。
32、人原本就是在星星上出生的，暂时居住在这颗叫做地球的星星上，因此，任何一个人，都是具有星星般美好的心灵，生命尽管有限，依然不断用微笑和爱向他人散发光芒。
33、只有跟你在一起的时候我才是活着的，我一个人的时候，就连最耀眼的太阳也失去光彩!
34、那段岁月，无论从何种角度读你，你都完美无缺，你所缺少的部分，也早已被我用想象的画笔填满。
35、谁与我醉明月，愁在夕阳中。
36、恋爱中的人就像梦中的人一样，不知身在何处，不过，如果是美梦，希望没有醒来的一天，这是我们的心愿，就如人人都会祝天下有情人终成眷属！
37、浪漫是心灵感应，浓浓爱意的表达，一束鲜花，一盒巧克力，一个会心的微笑，深情的拥抱，都会让双方的感情升华。
38、回首往事，日子中竟全是斑斓的光影，记忆的屏障中，曾经心动的声音已渐渐远去。
39、她忧伤而美丽的面容，是我一辈子都读不厌倦的诗。
40、什么是幸福？幸福是果园里果农望着压满枝头果实的满脸喜色，幸福是教室里莘莘学子憧憬未来的动人笑脸，幸福是实验室里科学家又有新发现时的舒展眉头，幸福是领奖台上运动员仰望国旗冉冉升起时的莹莹泪光。幸福是奋斗的结晶，勤劳的丰碑。
41、看着你的眼，我看见了大海，蓝天；更看到了美丽的未来。
42、幸福，时时刻刻围绕在你身旁。如果你从母亲手中接过饭碗，心存温馨，那就是幸福；如果你在灯下读着朋友的来信，品味友情，那就是幸福；如果你独坐一隅，静静听歌，凝神遐思，那就是幸福。
43、细数门前落叶，倾听窗外雨声，涉水而过的声音此次响起，你被雨淋湿的心，是否依旧。
44、世界上总是有一些很怪的事有时当你爱上一人，你会无时无刻的想到他的身影，当你孤单时，会盼望陪在你身边的也是他。如果是单恋的话，胆小一些的人，会偷偷的躲起来看着他，等啊等……一直到最后才会放弃，这种人说真的，很傻。也许痴痴等待换来的不过是失望
45、酒般的思念，一饮就醉，醉时就用全部的热情读这忧伤的月色。于是，月醉了，夜醉了，我也醉了。
46、站在寒冬的冷风中，漫天的雪花正纷纷扬扬地包裹着这座寒冷的城市。想着逝去了的那份真挚的无价情义，我忍不住怆然泪下。
47、爱的欢乐寓于爱之中，享受爱情比唤起爱更加令人幸福。
48、幸福是幸福是母亲一声温柔的叮咛，幸福是父亲一次粗糙的抚摸。
49、生命，()如同那狂野奔腾的骏马，驰骋在空旷的原野;生命如同那波涛汹涌的大海，在巨浪的撞击下，实现其独有的魅力。我爱生命，更珍惜这来之不易的人生，人生的千娇百媚，我为之动情，那温馨，那甜蜜，孕育着我的心扉，让我快乐的活着。
50、凡是阳光照耀的地方，就有我真挚的祝福，凡是有月亮照耀的地方，就有我深深的思念。
51、让我着迷，燃烧生命，诠释蛊惑的自尊，跟随着爱的脚步，捉迷藏。打开思念的话夹，茫然凄迷的天空，有你，有我，给予彼此充分的肯定，诚实坚决，活的洒脱。给我一个温暖，我会给你一片蓝天;给我一片蓝天，我会给你全部的世界。
52、云一样的思绪，飘过来又飘过去，最终还是落在我的手掌上。绚丽如霓霞，哀怨如晨雾。我看得清你，你看得清我，我们在同一地平线，做着不同的梦，我的梦白如花朵，你的梦红如晚霞。
53、我将暴风般的爱情藏在心底，那是为了不给对方任何心理压力，我的爱情越是珍贵，相对地，也越珍惜别人的爱情。
54、看着微笑的妳，突然发现，我真是世界上最幸福的人。
我喜爱仰望天空。或者坐卧在一片绿油油的草地上，或者就把自己的头倚在窗台上，选个让自己最舒服的姿势，然后，纵目远眺，将视线向上方作无限延伸，穿过高楼的羁绊，直到它隐没在一片醉人的湛蓝里。
是的，天空的湛蓝是最迷人的颜色，有别于青色的忧郁和冷酷，天空散发的蓝是温馨的、明彩可人的，它粉嫩得令人神迷，又澄澈得叫人心醉。当我的目光被炫目夺人的阳光逼得转向时，柔和的蓝天不啻是我的眼睛，也是我的心灵最贴心的安慰。我仿佛感到自己就这样投身在蓝天之中，在无尽的湛蓝里沉醉、沉醉……
只可惜，如此醉心于蓝天的我，却生活在一个鲜见青天的城市，举头望天，迎接我的往往是一片灰蒙蒙的阴霾，伴着降雨前充满空气的湿意，我嗅到的却是满心的惆怅。就是因为晴日的可贵，使我更珍惜每次与蓝天的邂逅。习惯在连绵的冬雨、浩大的西北风以及其中的阴日里找寻蓝天的身影。多少个闲暇的午后，就在这样的期待中悄然溜走——我总在这如此投入中忘了时间！当一望无涯的纯粹蓝天伴着几朵白云以经典之姿跃然呈现时，我郁窒已久的心情也随着阳光的透现顿时亮了起来，与久违的蓝天相逢的瞬间，我真的尝到了感动的滋味！
蓝天浮现的日子里，我常随意找寻一处窗台，就这样斜躺上去，以手支撑略斜的头，方便让自己的视线以最完美的角度发散出去，然而随着视线射出去的却不只是目光，还有我零乱的思绪。对着蓝天交换心事是每次约会中不可缺少的仪式，就算只是天马行空的随想，也是我和蓝天之间的秘密约定。
凝望蓝天的时刻我总想，在我望着天际的此刻，该会是什么样的人也在同样的时刻将目光和我投向同样的地方？未曾谋面的他，又是以什么样的心情去面对我们共有的这片晴空？也许，他的身影刚好在我视线范围外的几寸几尺；也许，他的人身在遥远的地球的彼端；更也许，穿越了重洋，他却和我有同样的心事，正想着此刻有谁和他一同仰看青春！这是多么奇妙的一件事啊！同在一片蓝天下，一个小岛上的台湾女孩，与远处不知名的那个人，就这样在同样的时刻对着同样的地方思及同样的事情，我仿佛感受到遥远的彼端有一股思潮和我在蓝空中交汇，缘分促成了这场莫名的相遇。即使短短数分数秒后，我就必须目送着这未曾谋面的陌生人离开，即使彻头彻尾我们连只字片语都无法交换，但我们拥有一个相同的记忆，我们都将心事向共同的蓝天倾吐，我甚至想像着我们寄予彼此的祝福！那就够了——没有遗憾，我轻声告诉自己。
而我无法结识的朋友，此刻正过着什么样的生活呢？也许，他和我一样拥有幸福的生活，他正和我一样，将对生活的感恩和喜悦与蓝天分享，我不禁嘴角露出轻笑，给他真心的祝福；但如果不是呢？思绪一转，脑海中浮现出一张张因贫穷而面黄肌瘦的脸，浮现出一张张因愁苦而深锁双眉的脸，我仿佛听见他们无处诉说，而只能向上苍倾吐的痛苦呐喊，或者他们并无怨尤，只是向上天祈求一点点生存的希望，或者他们已经绝望，而只能期盼来生？我不禁一阵战栗，即使同在一片蓝天下，阳光也不能照到每个阴暗的角落呀！突然觉得好恨，恨自己没有能力亲身为他们做些什么，我是多么希望同样蓝天下的全人类，都能享有同样的欢愉和幸福！闭上双眼，双手合十，我低声祈愿和祝福，愿世界上每颗受苦的心灵都能得到安慰和希望，即使遭遇再大的险阻，也能勇敢坚强地走过来，永不放弃，我将祝福寄予全天下的同胞，也用以勉励刚要踏上人生旅程的自己。
再度抬头，仰望蓝天，我感谢天空的宽大和包容，滋养了整个世界，更让我体会到，整个地球原来就是一个家，相识或未识的全人类都是我的亲人。我顿时感到心灵一片开朗澄明——宛如这辽远无边的蓝天。同在一片蓝天下，笼罩我的不只是光明和温暖，还有爱与希望！
偷闲，寻一处安静的角落，沏杯清茶，捧一卷书，就可以是一段令人心动的光阴==========玉竹琴韵
兴许是累了，临窗躺着，独享静谧，空间里流淌着一首悠扬悦耳的曲子，天色渐渐变得暗了，要下雨了麽？喜欢雨的清凉，喜欢雨的浪漫，更喜欢雨下的故事。
流动的风经由窗子缓缓吹进来，把窗外淡淡的月季花的清芬吹进屋内，温和与清香的气息，可以淡忘生活的迷离，可以自由的把我自己还给自己，此刻于我，是一种格外的赏赐，爱这样的时候，爱着这可以独自寻找心灵百花园的独我时光
天籁里，滴滴答答之声，伴着悠扬之乐铺天盖地而来，下雨了呢，你说那是老天的事，可你却忘却了，那是关乎心情的源头。望着暗暗的天空，世界变得沉稳厚重，思绪扰乱了那颗淡然的心，步入窗前，将雨接入掌心，带着丝丝清凉，那是天空相思的泪滴啊。眼眸望着远方，出现了一个虚幻的影子，原来牵挂一个人就是这样，想知道他在干什么、有没有在此刻记起我。纠结那个你，是否如我般的为伊朝思暮想？情深方知缘尚浅，心境，如一朵雨花零落在掌心的温柔，越过流年，沉醉、沉醉在迷人的雨景里、、、、
烟雨幻化成一抹青色，静立一隅，思纷扰的世界，心情变得不再平静，电光火石之间，千年也只是一瞬，注定了相知的情缘，“遇见”一个令人心动的字眼，带着一丝朦胧，掺杂着一些温柔。想来，该是怎样的缘，才会让两个毫无交集的人，在茫茫人海中相遇，相知？你说相见恨晚，我说相爱的太迟，我不去想，只坚信，相识了就是真的有缘，也许那就是前世的未了情缘，相知相惜的情缘，就如此刻细雨的情怀，平行而落，终汇集成河，流向心的海洋。
烟雨中，听着悠悠的琴声，心底里珍藏的那朵栀子花，纯洁、美丽，永远不会凋零，回首仰望天空的角度，刚好看到那宽阔的肩膀，心情澎湃荡漾，当你偶尔闯入我的世界时，我听到小筑的风铃随风而动，欢快而清脆，那似是春天花开的声音，温暖而轻柔，他跨越了时间，跨越距离，默默地替守护我们属于彼此的时光。一直以为，这杂草不生的荒芜之心，再也长不出任何灵动的颜色，也一直以为，像我如此阴晴不定的性格也难以交得知心的友人，不曾想，时光流转，倾心相惜的缘分下，老天赐予你的到来，包容了我的无知，包容了我的刁蛮，包容了我的一切；为我的人生增添了这么多的精彩，因为这里有你，有你的笑容，所以，沉淀在心底的忧伤一寸寸瓦解，有你的问候，于深夜暗香浮动的句子间，我读懂了你的心语，也在彼此一字一句的问候中，神奇的相知。其实心永恒与否，无关时间，无关遗憾，缘匆匆的来了，欣然接受，匆匆的渡过，享受幸福，我们只要记住爱的一颗心，九死犹未悔，已经足够！
( 文 执笔画温柔，墨迹犹未干，浪漫红尘里，不惋惜相逢的早与迟，却坚信着真爱的永与恒，追忆往日缱绻，有你相伴一场，心里有了最暖的温度，三世回眸两相望，雨花汇水成桑田， 红尘一笑，一叹千年，今生，你就是我最美的遇见，在一起的携手度过日子里，我是开心的，更是幸福的，犹思十指相扣的时刻，在心底开出罂粟之花，美丽绚烂，那丝丝情毒早已穿肠蚀骨。
清凉雨丝化相思，雨，拂去我心间的忧郁，让我笑颜重开，就如望着到来的你，笑意嫣然，纵然三千繁华，终抵不了你一个关怀的眼神，此刻，万般思浓都在消瘦的笔下，凝成了相思的文字，伴着雨滴，伴着一曲《高山流水》，送去了我丝丝的问候，寄去了我的片片相思！
关键词： 性道德 一夫一妻制 青少年性教育
伯特兰·罗素（Russell，B）是英国哲学家、数学家、逻辑学家、历史学家，也是二十世纪西方最著名、影响最大的学者和和平主义社会活动家之一，还是1950年的诺贝尔文学奖得主，他的许多著作涉及教育的诸多方面，如家庭教育、性教育、教育与幸福的关系，等等。他的某些思想，有些到了今天才真正彰显出价值。本文着重论述他对性教育的看法。
一、罗素论现代社会中的性
出身贵族世家的罗素一生经历了封建贵族社会走向没落，新兴资产阶级迈入历史舞台的变更，目睹了两次世界大战，对资本主义的对外扩张有过许多理性的思考和实践的行动。他对人类知识的多领域、跨学科的思考，使他的思想在某种宏大的结构下显得有条不紊，在多学科视野中能细致入微，鞭辟入里。他从历史的角度分析社会中的“性”问题：中世纪，婚姻是性的合法途径，婚姻之外实行禁欲主义。在法国大革命后，普遍的观念是“婚姻应该是浪漫爱情的结果”[1]。他从社会学的角度指出，虽然浪漫的爱情应该是形成婚姻的基础，但是，使婚姻维持幸福并完成它的社会目的的爱情，并不是浪漫的，而是更亲密、更富亲情和现实性的。罗素认为现代社会性道德的状况每况愈下的原因之一是避孕药剂的发明，第二个原因是妇女的解放。妇女解放使女人在政治、经济上获得了一定的权利，进一步使男女平等成为一种现代社会普遍的观点。但是，这种观念的背后，“性道德对于妇女尤为紧要的同时，却没有以同样的标准去要求男子”。[2]男女双重性道德标准成为现代社会性问题的祸根。一些男性婚前、婚后都没有保持性，却对妇女持婚前性观和婚后性观。社会进步让男女都可能受到同等的教育，男女平等的观念使性观念的改变成为一种必然和不可逆转的潮流。
罗素认为，社会进步使人类无法再回到旧道德中，如果要恢复旧道德，就要对女子施行单独教育，使她们愚昧、迷信、无知，并对所有性有关的信息执行审查制度。这在现代社会显然是非常困难的。因此，罗素不主张回到过去，而主张应该建立一种现代社会的新型性道德。他指出，新的道德面临的第一个问题就是：“与性有关的事实，人为地使男人、女人和孩子们无知，是不是就好？”[3]他提出性应该在需要的时候“有知”，而不是依然“无知”。父母对孩子提出“我是从哪里来的”这样的问题采用欺骗或回避的办法是不明智的，因为这会使孩子推想父母之间必有肮脏的行为，“他们原本仰望可以给他们引导和教诲的人，原来是在处心积虑地欺骗他们。他们对于父母的态度、对于婚姻的态度，以及对于异性的态度，就这样无可挽回地被毒化了。凡是在这种习俗教育长大的人，很少有人能够正确地对待性和婚姻。”[4]那么，罗素所谓的正确的性观念是怎样的呢？
二、罗素论性与个人幸福的关系
既然旧的性观念已经面临解体，现代社会中的性问题已不容忽视，那么，在罗素看来，性到底与个人幸福有着什么关系？建立什么样的性道德才既不会有碍于个人幸福又不会有碍于社会发展呢？
罗素说：“美好的人生系由爱所唤起，并为知识所引导。”[5]这里的“知识”主要是指百科全书式的知识，它是人类生存的工具；他将“爱”分为“接受之爱”和“给予之爱”。他论述说，接受之爱有两种，一种类似于“关爱”、“怜爱”，它产生安全感，也让人能够更自信、更幸福地生活；另一种爱，罗素认为它在成人的生活中，是生物性的爱，即“亲本性”。如果这爱被剥夺，就会挫伤人的热情，造成性格内倾。罗素认为，完美之爱是“接受之爱”与“给予之爱”的相互融合。结合的男女彼此“真正关怀的爱是真正的幸福的最重要的因素之一，它不仅是彼此幸福的手段，也是共同幸福的结合点”[6]。他还指出，有一类人将别人当做手段，只接受、汲取爱，而不回报爱。这种人的人格是缺陷的，通常这是与极大的野心相伴随的一种特征。罗素认为，即使一个人事业上非常成功，却封闭自我而无法扩展彼此的关爱，就失去了生活的最大快乐。排除一切爱可能导致迫害狂，所以，不但要接受爱，还要把这种爱释放出去，给予爱。只有两者平等时，爱才能发挥最佳作用。
在“性与个人幸福”一章中，罗素说，他所指的性是涵盖人一生的“性”，性应该在儿童期得到恰当、适度的了解，获得关于性的生理知识，而不应该让孩子感觉到性是肮脏的、羞耻的，也不应该让女子从小就对性产生厌恶，而青年男子常常妓造成肉体之爱和精神之爱的分离，会使婚姻中的幸福减少。罗素认为，婚姻制度是一种政治制度，现代社会所要求的彼此自由使旧式的婚姻成为不可能。爱是赋予婚姻内在价值的东西。罗素说：“肉体的本性和精神的本性不应该冲突”，“男女的爱情最圆满的时候，是自由的、无所恐惧的、身心的成分相等的”[7]，精神之爱与肉体之爱的结合才是完美婚姻的基础，而完美婚姻的另外一个要素，就是要有孩子。此外，防止二人世界的小爱僵死的一个办法就是在婚姻之外还要有一个大爱，他说：“尽管没有爱的婚姻不成其为好的婚姻，但最好的婚姻有一个超越爱的目标。”这个目标是伸展到将来的，永远不能被达到的，但永远在生长、与人类努力的无限相结合的目标。从罗素的一生来看，他所指的这一目标应该就是对“人类苦难不可遏制的同情”和作为学者、和平主义者对世界的关切。他惋惜地说，很多人活了一辈子，还不知道什么才是自己真正的、根本的需要。没有道德的人在关系中，往往有敌视冲突，它是一株不结果实的树。“只有那种毫无保留的、双方的人格共同升华的性关系，才有真正的价值。在各种谨小慎微之中，对爱的过分小心或许是真正的幸福的最大敌人”。[8]罗素认为真正的爱情和婚姻是基于相互的信任和尊重的。
三、罗素论性道德、性教育
既然罗素认为性在个人幸福中占有非常重要的一席之地，那么，按照他的设想，现代社会的性道德应该如何呢？这样的性道德如何成为可能呢？
关于性道德问题，罗素指出，现代社会要建立一个在婚姻之外几乎不存在性生活的社会，不能说是不可能的。但是要“形成一套可行的性道德的困难之处在于，嫉妒与多妻这两种的冲动处于对立之中”[9]。嫉妒是人性的本能，男女都会产生嫉妒。他认为“嫉妒是性道德起源的唯一最大的因素”。[10]男人多妻，使家庭深陷嫉妒和财产的纠纷中。即使他已不爱妻子了，婚姻涉及财产，也会使男人嫉妒。如果男人想保存做父亲的权利和义务，为了确保孩子是自己的，就不能给妻子性自由。就是说，“如果婚姻和父权继续作为社会制度保留下去，便有必要在完全滥交与终生一夫一妻之间达成某种妥协”。这就是性道德存在的原因。性道德的存在还在于“性关系的严肃性最可能的是通过儿女来达到”[11]，现代社会的婚姻制度也是性道德的基础，对孤寂晚年的恐惧使生育子女成为一种需要。在罗素看来，婚姻不只是为了性，成功的婚姻还必须情投意合。要实现个人幸福，盲目错误的婚姻造成的不幸应该被摆脱，那么离婚就应该被允许。在谈到妓制度时，罗素认为性生活不应该成为职业行为，妇女应该自食其力。他认为，性道德的形成涉及的领域非常多，具有复杂性，除了社会制度的安排外，还受到国家福利、经济、宗教、文化等多方面的影响，但是，宽容、仁慈、诚实和正义等美德应该是男女之间的性道德的基础。
由此看来，罗素赞同在一夫一妻制的法律框架下建立性道德，而且提倡，性必须在男女双方都情投意合时，才是道德的。婚姻是男女性与爱的归宿，而双方共同养育的子女则为婚姻提供了性道德的基础。如果爱与性不再存在，则离婚应该是符合现代道德的，也是较人性的选择。
在性教育问题上，罗素指出彻底开放①是防止儿童过分地、猥亵的、不健康地想性问题的最好办法，也是造成开明的性道德的必不可少的前奏。罗素认为，性教育要遵守两条规则：第一，永远真实地回答问题；第二，把性知识看成与其他任何知识一样。性伴随个体不断成熟，在不同阶段有不同的表现。孩子多大开始接受性知识，应该视孩子各自的情况而定。好奇心强和智力活跃的孩子应该早于反应迟钝的孩子。任何时候，都不要让孩子的好奇心得不到满足。对于男孩和女孩在不同阶段进行性教育非常重要。与儿童交谈时，没有任何正当的理由隐瞒事实。“对于性知识完全应该像对鱼类的习性或他们感兴趣的其他任何事情一样，解答他们提出的问题，满足他们在这一问题上的求知欲”。[12]性知识的禁闭，会挫伤儿童对科学知识的好奇心，或出现人为地将性神秘化，反而极大增强了青年人对性问题的好奇心。罗素对青少年进行理性的性教育的主张主要体现在：主要的生理事实应当在青春期前得以简单而自然的讲述，在青春期，则要进行性道德教育和爱的教育；要教育青年男女，若非双方情愿，在任何情况下都是不正当的，要尊重相互的自由，“嫉妒和占有欲会毁灭爱情”[13]；要教育他们，生儿育女是一件大事，只有当孩子确有可能获得健康、良好环境和父母的养育时，才可决定生育，还要教会节育的方法。性知识忌讳的减少是为了防范性病的发生，因此还要教育他们懂得性病的知识和预防。这样，性教育可望极大地增加人类的幸福。
四、罗素性教育观评析
作为20世纪西方最著名、影响最大的学者，罗素非常善于从历史文化、民族史的角度，从整个社会结构的诸多方面分析问题，对许多史实、案例都信手拈来，在论证中，可以看到他作为学者追求真理和严谨务实的态度。他有过三次婚姻，有三个孩子。作为一个经验主义者，他将自己人生中的一些教育案例融入了文章。他的语言文字一改哲学语言的艰深晦涩，为现代人类道德文化作出了贡献。虽然对性教育的论述只占他作品的一小部分，但恰恰就是这些著作比他的其他所有著作都更强烈地引起社会的普遍关注，并且产生了更直接的影响。有评论说，没有一个人像他那样改变了整个新的一代人对性道德的看法。的确，中世纪的贞节带、中国封建社会的三寸金莲，早已成为历史博物馆的记忆。社会的发展，对新型性道德的呼唤自然成为历史的必然。作为从十九世纪末到二十世纪中叶的学者，罗素敏感地感知到了这一变化的必然。他对时代巨变、技术革命可能带来的隐患先知先觉，提出了不同于传统的看法，引起了不小的震动。
虽然罗素的性教育观给现代人许多启示，但他的著作在关于性教育问题的论证中还存在许多“真空”，还存在许多值得商榷之处、许多需要更深入思考的地方。如，在1929年出版的《道德与婚姻》中，他倡导试婚，对婚外和同性恋现象持一种宽容的态度，等等。再如，他还指出，性教育遇到的一个难题即是法律对“”文字的禁止。但是，什么是“”，法律并没有给予精确的界定。他说，这曾经导致蔼里斯所著的《性心理学》被没收。对家庭和学校而言，应该如何实施性教育，在青少年的不同阶段，实施性教育的内容应如何区分，施教中有没有需要注意的问题，罗素并没有论及。从他的言谈中可看出，性教育作为学校教育内容有某些宏观制度上的难题。这或许就是学校教育始终回避这一问题的难言之隐。显然，罗素的作品在批判市场经济追求利益最大化所可能引起的不良后果方面论述得不多。市场经济试图将任何一件有利可图的事物变成商品，性当然避免不了这一厄运。如何抵制市场经济看不见的手在青少年成长中造成不良的影响，如何抵制不良的性观念、爱情观、婚姻观，罗素没有详细地展开论述。
当然，我们不能苛求罗素，作为一个多学科融会贯通的大家，作为一个对人类命运具有终极关怀的思想家、学者，罗素是非常看重教育的力量的。他认为，恶的冲动是可通过教育得到转变的。不能只是堵，要在好的环境中让他们养成好的习惯，这些“好的习惯几乎可以自动产生大部分美德[14]。可见，罗素的教育观是积极的，他的性教育观具有开创性的意义，它引导我们不断思考。
注释：
①主要指对儿童的理性的性教育。
参考文献：
[1][2][3][4][6][7][8]罗素.杨玉成，崔人元编译.罗素论幸福人生[M].北京：世界知识出版社，2007：204；208；211；212；66；270；67.
关键词：职业异化人生
职业与人生有着密切的关系。当今社会正处在一个信息爆炸，竞争激烈，生活成本日渐昂贵的时期。职业与挣票子、买房子、养孩子等紧密相连，人们为生存和生活整日奔波，倦怠感日渐增强，使命感和乐趣感逐渐丧失，甚至沦为职业的奴隶。
一、“异化”与职业
“异化”是德国古典哲学的重要概念，《辞海》解释是“主体发展到了一定阶段，分裂出自己的对立面，变为了外在的异己的力量”[1]。马克思在继承黑格尔和费尔巴哈异化理论的基础上提出了异化劳动理论，异化劳动有四种基本形式：一是从工人对他的劳动产品的关系方面看，劳动者的劳动同他的劳动产品相异化；二是从劳动过程中劳动对生产行为的关系看，劳动者同他的劳动活动相异化；三是从人的类本质看,劳动者同他的类本质相异化；四是从人与人的关系看,人同人相异化。马克思的异化主要指的是人的不自由、受奴役、被强制、被统治的行为。
职业，是指参与社会分工，用专业的技能和知识创造物质或精神财富，获得合理报酬，丰富社会物质或精神的一项工作。职业是人们在社会中所从事的作为谋生手段的工作；从社会角度看，职业是劳动者获得的社会角色，劳动者为社会承担一定的义务和责任，并获得相应的报酬；从国民经济活动所需要的人力资源角度来看，职业是指不同性质、不同内容、不同形式、不同操作的专门劳动岗位。人生，指人的一生；人的生存和生活；人渴望、追求、享受幸福的过程。
二、职业人“异化”的表现和原因分析
2012年人力资源与社会保障部的一则有意通过实行“弹性延迟退休年龄” [2]来解决社保问题的消息一经公布，就引起了社会各界人士的热议。人民网发起的一项176万网友调查显示，超九成的人对此政策表示反对，甚至有不少人不但不想延迟退休，而且有提前退休的愿望。还有，我们常常听人在解释自己工作忙碌的原因时，用一个词感慨――“瞎忙活”。为何人们有如此反应和感慨？究其原因主要可以从内外两个方面来分析。
外在因素：生活压力大，职业病盛行。每一个职业人工作的背后，无不与他人生的某些阶段息息相关，无不与所有这些阶段所需的金钱承受力紧密相连。当今社会，生活成本日渐昂贵，职业人的生活压力大已是不争的事实。职业成为人们的负担，人成为职业的奴隶。
内在因素：价值观混乱，道德感缺失。面对物欲横流、纷繁复杂的世界，人们工作的目的性变强，职业使命感却在丧失。人们很难安心踏实地去工作、去体会其中的乐趣，更不要提为某个职业的使命而奉献一生了。职业本单纯，丧失道德感的人们在从事职业的过程中，职业只是作为人们生存和生活的工具，职业“异化”的同时，人本身也“异化”了。
三、解决职业“异化”的自我探索
解决职业“异化”问题，最主要的是要解决人的“异化”问题，从人的内心出发探索解决途径。明确职业与人生的关系，是有效防止异化的前提。围绕着职业，人生可以分为三个阶段，即从业准备阶段，从业阶段，从业回顾阶段。人们首先要从思想上认清职业和人生的关系，其次才是去为之奋斗、追寻幸福。
1．职业是人生存和生活的手段
职业只是人生存和生活的手段，而并非目的。最初，人有可能为了解决生存和生活问题，通过一份工作来谋得生路。但是如果人们在工作中无法获得成就感和乐趣，或者是时间久了因为各种原因所累逐渐丧失了职业的使命感和乐趣，那么此时的人是为了工作而工作，职业就变成了目的，而并非单纯的手段，人“异化”了。所以，人们必须“爱一行干一行”或者“干一行爱一行”，才能始终保持对工作的使命感和兴趣度；反之，赶紧调整自己或者换个工作重新寻找。
2．职业是实现人生圆满的路径
职业是人生存和生活的手段，但也绝不能简简单单停留在谋取生存和生活的阶段，它是追寻生命、实现自我的起点和终点，是实现人生圆满的路径。我们从职业和人生的关系不难看出：职业，可以贯穿人的一生。人的一生就是渴望、追寻和享受幸福的过程。我们可以在工作中把个人的兴趣和使命发挥出来，可以在职业中扮演更多的社会角色，担当更多社会责任，实现更多的个人价值，使自己的人生更加圆满、精彩。
四、如何克服职业人的“异化”
面对职业和人发生的“异化”，我们也不必着急也不必害怕。因为这也是事物发展过程中，有可能出现的正常现象。当人在工作时已经意识到了主体自我发展中的异己力量，此时，我们要放慢脚步，从以下三个方面去努力，去重新审视和树立自我和职业的关系。
1．仰望星空――树立远大理想，合理规划人生。
理想是成就卓越的必要条件，是主宰和激励人一切才能的力量，只有对高远理想的坚守，才能点燃我们对生活和社会的激情，才能够获得前行的力量和无坚不摧的意志，才能够让我们成就非凡，远离平庸。作为二十一世纪的职场人，我们应顺应历史的浪潮，寄远大的“个人梦”于伟大的“中国梦”之中，去追寻和实现人生的最大价值。
2．脚踏实地――强化职业道德，做好本职工作。
理想不是空泛的想象，理想的实现必然是一步一个脚印不懈努力的过程。“空谈误国，实干兴邦”，只有不断加强职业道德修养，注重培养生命的高贵气质，以勤奋迎接挑战，以诚信赢得尊重，才能到达理想的彼岸，才能在奉献国家、服务社会、造福人类的各项事业中，把平凡的工作做成伟大。
3．认清自我――寓兴趣于事业，充分扬长避短。
兴趣是最好的老师，若将兴趣作为毕生追求的事业，可有效防止异化；若受种种外界条件限制，无法实现兴趣和职业的统一，也应注重培养业余兴趣，并合理分配工作和兴趣的投入精力，可获得完满人生；有兴趣，即有所长，正所谓“天生我材必有用”，职业生涯中切勿一味“取长补短”，充分“扬长避短”，方为成功之道。
参考文献：
在“读”“说”中教会学生“写”作文，这是我的想法和做法，学生因此而受益。
——前言
时光匆匆而过，回首十六载的语文教学工作，疑问、感慨多多。“学贵有疑”，教学，特别是作文教学，更需要在疑问中探索，在探索中寻求出路。在先指导后写作的传统做法的基础上，近几年又出现了过程式作文教学，更多的注重了学生作文的实践体验和实践收获。注重了过程的动作、语言、情感等方面的记忆。但还是停留在事件整体上的叙述，学生对于作文细节的推敲，表述的准确度，词汇的丰富性，情感的真实性、细腻，作文对生命的体验和意义等方面，都需要相应的读说训练，进而由作文能力的提升过渡到做人境界的提升。
多年的实验，有效的读说训练可以从以下几个方面来做：
一、首先要借助教材范本，训练学生说读的能力
教材是主体和主导之间的纽带，所以，作文学习活动的设计，要从教材入手。
说读训练，要从学生的思维能力出发，从不同的角度考虑，寻求文本和学生能力之间的衔接点，追求更自然，流畅的效果。如，在教授《山的那一边》时，结合小学生刚到初中的阶段特点，他们的读和说的愿望很强烈，就可以结合窦桂梅老师激昂的特点和方法，可以一读的训练为主，但是这个读的活动要设计，不能平平铺直叙，不能单调失衡。可以，结合“借用文章句子说读”的形式”。如：山那边的山啊！你为什么老是铁青着脸，你什么时候能够让我看到那雪白的海潮啊？充分地说之后，再让学生分组，合作探讨作品的内容，一切就迎刃而解了。这种说读的训练方式，经过一年的实践，学生就能够说话流畅，朗读有情了。
这种方式，打破了一贯的读题目，说文常，读文章，概括内容，归纳段意等循规蹈矩的做法，而是从学生角度出发，从主体能力训练为起点，抓住重要的一点，进行训练，做到学生与文本结合，学生与学生结合的做法，学生与老师结合，名家和教师本人结合，是一种生态课堂。这种微调，从细处着眼，却能起到大的作用，能营造一种极佳的氛围，就能够让学生摆脱死板教条的传统的课堂形式，引导学生微笑着走进课堂，幸福的学习。细节，反映思维的形式，课堂的细节决定课堂的方向。
二、结合课堂，要把训练常规化，层第化
千里之行，始于足下。能坚持，训练才有效。作文技法的学习，应变单调的讲授到在说读的练习中的体验。方法不应只是讲授的，更多的应该是感受到的。与其讲方法，不如引导学生会准确、优美地“说”。可以从以下几个层级来坚持训练。
第一步.借助教材，教会学生能够准确地“说一句”
例一：学习《百草园》，“百草园是……”；“百草园是充满生机和活力的，有着碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，还有那硕硕可爱的黄蜂和孩童们好奇的心……”
例二：学习《雪》，“南方的雪是……”“朔方的雪是……”“南方的雪是洁白的，柔和的，妩媚的，充满阳光的暖色的……”；又如：“北方的雪是蓬勃而纷飞的，那苍凉的天底下，那个誓死的精灵，用歌唱用舞姿在演绎着生命的绝美，载着作者星火燎原的神魂，惊艳的绽放，雨，在欢歌……”
借助教材，选用恰当的句式，合理运用优美的修饰语，进行说话训练，由一句话，到三句话，到五句话，每周五次，随教材进行，循序渐进，贵在坚持。句子训练的重点要教学生学会运用修饰语，合理安排顺序，经过一个月左右，大部分学生都能说好一句，甚至两句，有的多句。经过三个月的训练，学生能够说得流利，有感情，有体验，有时能融进自己的审美体验。
第二步.结合课内外，变式多练习，引导学生会“说一段”
“段”的训练比较难，我就按照记叙文的要素，自己先说一段，给学生一个说话的“路子”，如：上课的时候，我进到教室里常常会给学生一个“引子”：“伴着轻扬的铃声，我们又一次来到了语文课堂……”
学生例子：“在风的吹拂中，书卷泛着淡淡的墨香，每一笔画都浸蕴着华夏五千年的深厚和博大。唐风宋雨，跨越时间的藩篱，传来诗意的声响。静静地端坐着，望天上云卷云舒，绿色的操场洋溢着每一个学子青春的梦想。阳光暖暖，世界在静谧中化为我们生命最美的诗行……”
再如：有时候，天气晴好的时候，我就会先描写一下后操场，“瓦蓝的天空下，我们的后操场干净整洁，红色的砖块在阳光的温柔中惬意的小憩着……”然后让学生再描述一下银白的防护网、树、风、学生活动等：“银色的围网在风的轻抚中仰望着春天的希冀，泛着青绿的老白杨，睁开了惺忪的睡眼，摇一摇身上的浮尘，笑着迎接春天。那朵朵飘来的纤纤云朵，婀娜地舒展着生命的韵律。校园，在诗意中流淌出青春的气息……”
有时候让老对俩带一样东西，互相提供口头作文材料，描摹它的样子，经历等。还有“当我们捧起这本书的时候……”等，同时要注意随时整理好这些材料。
生活是语文的第一课堂，适当的结合场景，充分地运用教材，借助学生已有的语汇材料，就能够将苦味生涩的课堂转化为动态的富有情趣的活动课堂。把教材与生活结合起来，有助于学生能对作品和生活有自己的描述，有自己的认识，能说出自己的体验，对作品有自己的思想感情倾向，从中获得对自然、社会、人生的启示，提升言语的表现力。做到句从口出，段从口出，成长的标准从自己的口中说出，做好。
三、借助生活实物，调动学生兴趣，提升学作文和做人的热情
兴趣是最好的老师，是学习的前提。调动学生的兴趣，方法多样，精彩纷呈。在实践中，我认为最重要的是要在兴趣和学生写作方法、动机、过程、思维等方面做到恰当的结合。
关于这一点，可以有多种多样的尝试和活动体验。如，可以写物品细节激发学生爱生活，爱读书、热爱作文的情趣
首先，要让学生充分相信：用心观察生活、用心去写，就能写好。其实，生活很美好。
事实胜于雄辩！！
我就这样做，给一段文字，你猜猜看，这是什么？
幸福地生活，幸福地作文
晶晶灼灼，依序而立。（整体、视觉）颗粒饱满，盈盈溢光，珠圆玉润，熠熠流彩（局部、视觉）；色泽嫩黄，灵明剔透（色彩、视觉），如澈水碧天映霞彩，皎月流光洒瑶池（联想、想象、感觉）。可与珠翠相媲美，能跟仙肴赛馨香（对比、感觉）。轻啮一粒，质如软糯，味若佳酿。徐徐蠕齿，山野之香，汩汩流淌，沁入心脾（味觉）。仲夏凉夜，木椅石桌，伴日月星辰，有如此美味，这次第，怎一个“乐”字了得？交待环境、抒感）
日暮里，独望窗栏而作 顽石
问学生，这是什么？
苞米棒子！！真苞米棒子！
这样的活动，学生的课堂上，学生的兴趣极为高涨。有了兴趣，读说就有了情感基础。
再引导学生思考总结写物品的方法就水到渠成了。
学生总结：
（1）仔细观察，抓住特点：形状、颜色、味道、质地……
（2）按照正确的顺序：整体到局部、外到内、上到下……
（3）调动多种感官，多角度描写，尽显食物的的特点：（视觉、触觉、嗅觉、听觉、感觉）
（4）准确的运用词语、修饰语（要注意积累这样的词语），不重复使用形同词、音同词；
（5）恰当的运用修辞（比喻、拟人、夸张、排比、引用等）；
（6）合理的运用写法（联想想象、对比、先抑后扬、借物抒情等）；
（7）综合运用多种表达方式（记叙、描写、抒情、议论、说明）。
刚才是从美的段落中读出平凡物品的美，来激发学生的情趣。
还要反过来，给学生不美的事物，激发引导学生写出富有生活情趣美的细节！比如可以有这样的设计：
师：“白菜！好吗？”
生：“不好”
师：“我觉得非常美，而且非常美！信不信？”
让学生写白菜，学生们都眉头紧锁，破白菜有什么写的？
幸福的生活，幸福的作文
古朴竹篮，静静而立。葱绿菜蔬，仰卧其中。如玉的躯体在白滑中凸呈弧线的婉美，由根部中央起始，厚而渐薄，片片相合，在水汁润润中泛起一种投合与默契。绿色的裙边褶皱蜿蜒，旖旎蜷曲，如纤纤细浪般漾涟漪圈圈。远而观之，恍若仙家雕琢的翡翠般郁郁灼灼，晶晶烁烁。在白、绿的衬托中荡出了鱼呷细浪般的视觉美感。
侧卧轻切，蓦地，叶片洁白无暇，亭亭而立，如玉树临风，似秋菊吐蕊，显露出一种内质的华美。浅黄的芯叶，如纤羽，若柔丝，如万条丝绦相萦，若千缕金线缭绕。即便仙君圣人莅临，亦会惊叹，凡间怎会有如此华美之物？轻啮微片，一种清爽之气畅澈心怀，浑然若饮甘泉佳酿，通透淋漓。古有诗仙饮酒梦中寻仙，今有我凡夫俗子味野蔌，执妙笔，畅然抒怀，悠哉，悠哉！
学生试笔
此环节，在于引导学生通过细节描写加深学生对生活对作文的热爱，使学生认识到：做人要有美的心灵，阳光般的心态。像这样具有生活情趣美的写作训练，还有吃虾图片、吃葡萄图片、荔枝图片、饺子图片、花生图片、桔子图片……
有了热情，学生就会主动地去阅读积累经典中的细节描写。这样，就能够引导学生从生活入手“写好物品细节”，激趣，再走进作品阅读“经典细节”，规范自我。从兴趣走向规范，进而能够读好书，做好人，写好文章。
兴趣是最好的老师，调动兴趣的方法，更是精彩纷呈。
四、拟定思路，明确作文的整体，从而形成篇章
在“读”和“说”的基础上，经过半年左右的时间，就可以进一步借助教材，进行“成章”的训练。这种训练，要给学生一条思路。
如：说景物的思路：天云风阳光山树水；
说名著的思路：环境人物读书作者内容美句联想启迪；
说物品的思路：环境人物读书作者内容美句联想启迪（军功章、证书、字帖……）；
说青春的思路是：眼前环境人物情境联想（可以从时间或者空间再理顺小的思路）感受回到眼前生命意义。
学生示例：
时间：2011年5月12日
地点：初一五班教室
话题：当我们老了的时候……
青春随想曲
当我们老了的时候，我会轻轻地走在林荫路上，每当深秋，看那飘零的落叶，心中会留下太多的沧海桑田。那时候，时光老人会在我身上留下重重的痕迹，苍白的发，微驼的背，粗糙的手，脸上也布满了皱纹，说话的速度我想也会满了吧？
那时，每当春天时，我会常常地坐在石阶上，看石缝间黄嫩的小草，它一定会勇敢地扎根，鼓起勇气冲破束缚，努力生长。那一刻，我会微笑着，因为我也曾经这样的奋斗过，努力过。我与它有着同样的经历，努力的经历。
那时候，我会常常地坐在窗前，回想起当年的语文课堂，那时候，每当太阳升起时，我们就会高高兴兴地捧起书本，动情的朗读，“山，是清的；云，是白的……”朗朗的书声在宽敞的教师中回荡。秋天的金黄燃遍了山野，大地一片丰硕的颜色，人们的脸上流淌出灿烂和微笑……
那时候，我会常常地重回母校，摸摸当年的那片操场，那棵已经老了的松树，那一排单杠，那会笑的花朵……我会静静的坐在小马扎上，徐徐回想，想着自己当年像海燕一样飞翔的场景，在人生历练的考场上，任凭暴风雨的侵袭，我依然无怨无悔，因为青春的赛场上，我努力过。
那时候，我会从容的漫步海边，伴着初冬的第一朵雪花，拾起落叶。在“奶奶”和“孙女”的清脆的声音里，我明白了黄发垂髫的快乐……
那时候，我常常地会回味，回味生命的点点滴滴，回味曾经的青春容颜，回味岁月的沧海变桑田，回味生命的由清变浊而又复清的甘甜……
那一刻，我会明白幸福的真正内涵。
此刻，我站在年轻的教室里，怀揣着一颗年轻的心，充满欢笑，充满向往，充满着对蓝天白云的期待，充满着生命瑰丽的色彩。
此刻，我正在跨越时光的藩篱，诉说着一颗不老的心灵。珍惜现在，拥抱青春，生命，因表达，而充满色彩！
（长时间的掌声）
当时，我感动得都要落泪，这在以前，我自己都不敢相信！
“读”、“听”、“说”的训练，提高了学生的口语表达能力和思维逻辑性，为“写”作了厚实的铺垫。两年半，“出口成章”的训练大大提高了学生写作的积极性，提高了学生“写”的质量和数量（写，要讲究方法、顺序、角度、层次、技巧，在这里不一一赘述）。仅初一一年，五班同学作文的写、改的量达到两万字，最多的达到三万字。在我17年的执教生涯里，前所未有，我幸福而感动的盈泪。
作文方法处处皆是，打开网页，方法成群，但是这些方法都是些抽象的文字，都是总结出来的概念。把这些“方法”呈现给学生，学生看到了方法，没有看到形成方法的“做法”，没有方法的具体体验，学生对作文方法还是停留在抽象的概念上，故而不会运用方法，写起作文来不能游刃有余，不能真情流畅。
如何体验“方法”？运用“方法”？使学生对作文不在困惑，能幸福地写作文。
经过多年的课堂实践，我认为：有步骤的训练学生“听”、“读”、“说”、“写”的能力，引导学生实实在在地读作品，听美段，说生活，吐情感，多角度观察生活，表达自我，在一定程度上，能够大幅度的提高学生有条理的表达能力，有情感的书写能力，有见解的发表观点，有策略的写好作文。
1、在时间里面我们什么也不能留下，包括痛苦，快乐和生命。
2、以前我是个爱仰望天空的人，苍蓝的天空总是给我求生的勇气，而现在我喜欢深邃的夜空，包容一切的黑暗和隐忍，留下眼泪也没人看见。
3、每当我看天的时候我就不喜欢再说话，每当我说话的时候我却敢看天。在时光的激流中，我们总会长大。
4、谁的指间滑过了千年时光；谁在反反复复中追问可曾遗忘；我等你用尽了所有的哀伤；而你眼中却有我所不懂的凄凉。
5、别让别人徘徊的脚步踩碎你明天美好的梦想，天下没有不散的宴席，也许这人间真的只有朦朦胧胧才是真。
6、那段岁月，无论从何种角度读你，你都完美无缺，你所缺少的部分，也早已被我用想像的画笔填满。
7、片的时光如浮云般流过，我们的青春单薄的穿梭在蓝天之上。
8、其实每一朵花，都有它自己的生命，当花儿枯萎的时候，就是它生命终结的时候，而它的种子，就是它生命的延续，继续承受风，经受雨，面对另一个轮回。
9、那些曾经以为念念不忘的事情就在我们念念不忘的过程里，被我们遗忘了。
10、记忆像是倒在手心里的水，不论是摊平还是握紧，终究还是会从指缝中一滴一滴流淌干净。
11、酒般的思念，一饮就醉，醉时就用全部的热情读这忧伤的月色，于是，月醉了，夜醉了，我也醉了。
12、我知道我不是一个很好的记录者，但我比任何人都喜欢回首自己来时的路，我不但的回首，伫足，然后时光扔下我轰轰烈烈的向前奔去。
13、在这个阳光明媚的三月，我从我单薄的青春里打马而过，穿过紫堇，穿过木棉，穿过时影时现的悲喜和无常。
14、躲在某一时间想念一段时光的掌纹，躲在某一地点，想念一个站在来路，也站在未路让我牵挂的人。
15、相信优美的生命，就是一曲无字的挽歌，漫过心际的孤独，早已蔚然成冰，而你是这个季节里最美的音符。
16、你在雨中行走，你从不打伞，你有自己的天空，它从不下雨。
17、偶尔，我一个人站在黄昏的荒野，代替你主持夕阳的葬礼。
18、思念是一种幸福的忧伤，是一种甜蜜的惆怅，是一种温馨的痛苦；思念是对昨天悠长的沉淀和对未来美好的向往。
19、真正的寂寞是在人群中，当你面对许多熟悉的脸，突然之间失去了语言。那才是真正的寂寞，深重如溺入蓝色的海洋，无法呼吸。
20、回首往事，日子里竟全是斑澜的光影，记忆的屏障，曾经心动的声音已渐渐远去。
21、大把大把的时光从指缝间遛走，留下许多叫知识和情感的东西握在手里。
22、人生不能缺乏的是雨夜淅沥地，独自的雨夜。这样的雨夜里，天有泪，烛有泪，天泪有声，烛泪有形，唯有斯人面上簌簌流下的，是点点无声无行的热泪。
23、往事是尘封在记忆中的梦，而你是我唯一鲜明的记忆，那绿叶上的水珠，是思念的泪滴。
24、快乐要有悲伤作陪，雨过应该就有天晴。如果雨后还是雨，如果忧伤过后还是忧伤，请让我们从容面对这离别之后的离别。微笑的去寻找一个不可能出现的你。
25、细数门前落叶，倾听窗外雨声，涉水而过的声音此次想起，你被雨淋湿的心，是否依旧。
26、风不懂云的漂泊，天不懂雨的落魄，眼不懂泪的懦弱，所以你不懂我的选择，也可以不懂我的难过，不是每个人都一定快乐，不是每种痛都一定要述说。
27、寂寞的人总是记住生命中出现的每一个人，正如我总是意犹未尽的想起你
28、踮起脚尖，我们就能离幸福更近点吗？
29、当爱丽思丢失了通往仙境的钥匙，她是应该难过的往回走，还是蹲下来哭泣？
30、路灯和我之间，究竟谁是谁的过客，谁是谁生命的点缀。
31、鸟的翅膀在空气里振动，那是一种喧嚣而凛裂的，充满了恐惧的声音，一种不确定的归宿的流动
32、曾经一直想让别人知道自己的心情，那些沉重，那些无法讲述的悲伤和苍凉，可是我要如何在浅薄的纸上为你画上我所有的命轮？我要如何让你明白？
33、孤独是一种无奈的选择，孤独是因为没有找到合适的同行者，孤独是为了孤独背后的解脱，孤独的过程，就是一个寻找真爱的过程。
34、我的眼泪流了下来，浇灌了下面柔软的小草，不知道来年，会不会开出一地的记忆和忧愁。
35、坚硬的城市里没有柔软的爱情，生活不是林黛玉，不会因为忧伤而风情万种。