时间：2023-05-29 18:18:31
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇关于父亲的文章，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
父亲树林和鸟一文开头用“父亲一生最喜欢树林，还有爱唱歌的鸟”这第一句，就明白地告诉读者父亲和鸟的关系不同寻常。通过叙述“父亲”对鸟的深层了解来表现“父亲”的爱鸟。
课文通篇是“我”和“父亲”关于鸟的对话，从“父亲”的话语中我们发现，他通过看动静、闻气味就知道林中有鸟，还知道鸟儿什么时候爱唱歌，什么时候最容易受到伤害。“父亲”可算得上是鸟的知音了。
（来源：文章屋网 ）
她是在一次与母亲的通话中获知父亲的这个“惯例”的，无意中的一次通话，却让她鼻子一酸，继而就有几滴泪涌出。先前，天气预报说有寒潮来袭，父亲也常打电话要她注意添衣，她老觉父亲婆婆妈妈多此一举，而今她一改往日的稚气。
现如今，凭借互联网这现代化的工具，要查找波士顿的天气，也算不得难事，倘若父亲具备网络知识又有英文功底，还用得着以纽约做参考？略感遗憾的同时，她心生一计：国内不是有位英语水平较高、对网络也很熟悉的熟人吗？如让熟人每日把波士顿的天气翻译过来，再以短信告知父亲，岂不成全父亲的美事？她觉得此法可行，随即向熟人预付了一年的服务费，并要熟人为她保密。
从此，父亲的手机每日都准时收到关于波士顿天气的信息。父亲颇感惊奇，便追溯是何方提供的服务，查看号码，发现是北京一位用户的电话。如是一来，父亲又觉得有些过意不去，且不说对方每天给他发信息需要时间和精力，单就发短信的费用也是不少的。于是，便向对方打电话以示谢意，并表示要支付一定的劳务费，可电话打了几次都是忙音复忙音。
父亲又照号码发了一条短信：“这位好心的先生（或女士）：谢谢您一以贯之的短信服务，能否告知尊姓大名？您每日付出了辛劳不说，还耗去了您的话费，望能回复告知您的银行账号，我要酬谢您的劳动和耗费，再次谢谢您！”
父亲很快收到了对方回复的短信：“尊敬的先生：能为您这样的人服务，我感到莫大的欣慰，其实我没有您想象的那么好，我实行的是有偿服务，实在是有愧之至。不过，关于支付劳务费一事，您就不用费心了，已有人预付了我一年的酬劳，您尽管享受短信服务就是。”
看了短信，父亲愈发犯疑，为他支付了一年服务费的究竟何许人也？父亲急欲知道，就不断地发短信问对方，对方经不住“纠缠”，干脆就告诉他秘密：“那事先预付了信息服务费的人，正是您越洋的宝贝女儿。”
父亲没有想到会是她精心的安排。
父亲就打电话问她：“怎么想起为我定制这项服务呢？”
她回话道：“因为你渴望知道，因为我是你的天气！”（选自《今日女报》）
灵犀一点
养成爱读书的好习惯可以使学生受益终身，正所谓“书中自有黄金屋”，下面给大家分享一些关于父亲树林和鸟阅读答案，希望对大家有所帮助。
父亲树林和鸟父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。
童年时，一个春天的黎明，父亲带着我从滹沱(hū tuó)河岸的一片树林边走过。
父亲突然站定，朝幽深的雾的树林，上上下下的望了又望，用鼻子闻了又闻。“林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。
并没有看见一只飞鸟，并没有听到一声鸟叫。
我茫茫然地望着宁神静气的像树一般兀立的父亲。
父亲指着一棵树的一根树枝对我说：“看那里，没有风，叶子为什么在动?”
我仔细找，没有找到动着的那几片叶子。
“还有鸟味。”父亲轻声说，他生怕惊动了鸟。
我只闻到浓浓的苦味的草木气，没有闻到什么鸟的气味。
“鸟也有气味?”
“有。树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焐得热腾腾的。黎明时，所有的鸟抖动着浑身的羽翎，要抖净露水和湿气。每一个张开的喙(读huì鸟嘴)舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。鸟要准备唱歌了。”
父亲和我坐在树林边，鸟真的唱了起来。
“这是树林和鸟最快活的时刻。”父亲说。
我知道父亲此时也最快活。
过了几天，父亲对我说：“鸟最快活的时刻——飞向天空离开树林的那一瞬间，最容易被猎人打中。”
“为什么?”我惊愕地问。
父亲说：“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。”
我真高兴，父亲不是猎人。
1、请写出文中加点词语的同义词：
兀立( ) 舒畅( )
快活( ) 惊愕( )
2、文章用“父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟”这句话开头有什么作用?
3、春天的黎明，父亲来到树林边怎么就知道“林子里有不少鸟”?
4、父亲喜欢鸟是从哪些方面表现出来的?请简要概括。
5、文中写道“我茫茫然地望着宁神静气的像树一般兀立的父亲”，
“我”“并没有看见一只飞鸟，并没有听到一声鸟叫”，“我只闻到浓浓的苦味的草木气，没有闻到什么鸟的气味”，这样写有什么作用?
6、文章为什么以“我真高兴，父亲不是猎人”这句话结尾?
答案：
1、(略)
2、①开门见山，点题;
②概括了父亲、树林和鸟三者的关系;
③抓住了全文中心和情感基调。
3、因为父亲闻到了鸟味;
没有风，看到了树叶在动。
4、①父亲对鸟的气味很敏感，对鸟的生活习性和活动规律很了解;
②父亲说话的声音很轻，生怕惊动了鸟;
③鸟快活的时刻父亲也最快活。
5、写“我”的“茫然”……是反衬(或突出)父亲对鸟的相知、敏感。
父亲是密歇根州东北部的一个乡村邮差，每天要给邮路上的200多住户送寄信件。通信是20世纪60年代前美国乡村亲人、朋友之间最重要的联络方式，邮差也因此被看成是传递信息的神圣“使者”。
但在乔比看来，为人和善、乐于助人的父亲一点都不“神圣”，而是一匹永不停歇、任人骑驱的“老好马”。
乔比清晰地记得，有一次下班回来的父亲，竟然带回了一竹筐叽叽喳喳的雏鸡。原来是邮路上有一家人在镇上订了一窝刚孵化出来的小鸡，让父亲第二天在送信时顺带捎回来，父亲满口答应了。可第二天那家却没人，父亲只好将小鸡带了回来。
当天晚上，父亲给雏鸡又是喂食，又是喂水，夜里还起来了好几次，生怕雏鸡出了意外……
不知是谁将父亲帮人捎带、照料雏鸡的事情给传了出去，很快，又有人来让父亲帮他们从镇上捎小猪、小狗，甚至后来是化肥、种子、镰刀、铁锹……父亲二话不说，全都爽快地答应了，却不愿收取一分钱的酬劳，常常因此累得满头大汗。每次，乔比都觉得父亲很傻，不务正业，不懂得拒绝他们，直到有一天，他跟父亲送了一次信――每到一家，主人们都会热情地、像亲人般迎接父亲，并把家里最好的食物拿出来招待他，这时，乔比才知道了父亲和住户们之间的情谊。
父亲当了30多年的邮差，去世的前一天，他还在邮路上。
接到父亲突然去世的消息，乔比立即赶了回来。葬礼上有很多人，邮路上的每家每户都自发来了人，他们流着泪和父亲告别，回忆着关于父亲帮助他们的点滴故事。
仪式结束后，父亲生前工作的邮局局长，也是他的老友汉斯，在与乔比道别时随口说道：“愁死了，今年圣诞节的信，真不知道怎么回。好几百封啊！”
“回什么圣诞节的信？”乔比有些吃惊地问道。
“难道你不记得街头的那两个红邮箱吗？其中一个大的上面写着：‘寄往北极圣诞老人的信，请在此投递。’”汉斯叔叔说道，“每年圣诞节前夕，孩子们都会朝那里面投信呀！”
乔比一下子记起来了：“可不是嘛，每年的圣诞节，大家最期待的便是圣诞老人的回信，那些信总是那么温暖，善解人意，给人以力量。”
“以前，那些信都是你父亲回的！”汉斯叔叔有些伤感地回应道，“今年该由谁来回呢？”
乔比惊呆了，原来，父亲就是那个圣诞老人！怪不得儿时很多小伙伴都跟他说，圣诞老人太神奇、太伟大了，对他们每个人的情况都了如指掌――杰克期末考试考了多少分，爱丽丝的头发是卷的还是直的，汤姆摔伤的脚有没有好起来……
乔比的眼睛止不住地湿润了，他仿佛看到父亲在送完信和其他捎带物，劳累了一天后，晚上坐在昏暗的灯光下，强打精神，一封封地看孩子们写给圣诞老人的信，然后认认真真地回复每一封，回答孩子们千奇百怪的问题，鼓励他们向善、向上……而父亲做了那么多年的“分外之事”，当了那么多年的“圣诞老人”，自己竟然一点都不知道。
父亲真的是一个“不务正业”的邮差，但绝对是一个称职的邮差。
（选自2015年第1期《晚报文萃》，本刊有改动）
鉴赏空间
是啊！《“不务正业”的邮差》中，父亲在做好邮差工作的前提下，还尽义务帮助人们捎带东西，并且假扮圣诞老人鼓励孩子们成长，表现了他爱岗敬业、任劳任怨、乐于助人等优秀品质。文章通过乔比的视角讲述父亲的事迹，这种近距离的观察显得真实可信，突出了父亲不张扬的做事风格，表现了父亲的伟大。文章的语言朴实动人，清新而富有韵味，真是“平中见奇”。例如，标题中的“不务正业”既一下子抓住了读者，又很巧妙地表达了人物的内在品质。
读有所思
[关键词]青红 青春 自由
[中图分类号]I235.1 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2013）03-0079-01
囚禁一词来源于宋代欧阳修的《朋党论》，原意为关押、囚禁，现译为把人关在监狱里。那么，影片中的人泛指孩子，囚禁自然是现在孩子们不能接受的，本文将通过简洁的语言分析青红之人物形象，感受一下那个生活在上世纪80年代的女孩青红被囚禁的青春的内心世界。
一、人物形象的塑造
影片《青红》用120分钟的时间向我们描述了一位父亲为女儿青红能回到家乡上海进行的寸步不离的跟踪、苦口婆心的教导以及要求女儿必考大学离开乡村的画面。让我们品味了一个有关于城市、有关于乡村、有关于教育、有关于“囚禁”、有关于自由、有关于爱情的人生。也许，青春没有失败，但青春需要永不放弃，充满活力的自我。让我们一同走进青红的那个青春，就像片名《shanghai dream》一样，柔弱的青红追逐着自己的梦想，永不言弃，悄悄地离开这个伤心的属地，漫步在通往上海的小路上，这果真是她的追寻，还是父母对一生忏悔而演奏出的呐喊？随着主题的确立，人物形象在导演的理论下逐次塑造，让我们领略导演的意图，一起走进那个被囚禁的青春女孩的内心世界，体味一下生活在上世纪80年代的女孩青红作为女儿的那份体谅，作为学生的那种无奈，作为女人的那份坚强和作为朋友的那种正义的风采。
二、通过什么样的人物形象体现青红被“囚禁”下的内心世界
（一）作为女儿的青红，体谅是她的代名词
无论是父亲让青红再考大学的决定，还是父亲将小根送青红的鞋扔掉的举动，或是父亲每天寸步不离的跟踪，不允许女儿与异性接触的行为，无疑是父爱的体现，是父亲想让女儿走出乡村，迈向大城市的良苦用心。也许这是父亲出自内心的鞭挞，但这对青春期的女儿来说会变成一种动力，还是一种压力？而面对所有，女儿仿佛体谅到了父亲的心思，不与父母争吵，只是懂事地去做，照办罢了。唉，父亲，这难道是青红心中所需？我的青春我做主，还是被“囚禁”的滋味？
（二）作为学生的青红，“无奈”在她身上颇有体现
随着广播体操的响起，迎面扑来的并非是学校井井有条的严格规章，更多的放射了数多学生违反校规的个性光辉。男生不准留长发，女生不准穿高跟鞋，这应该是当今社会教育常规的凸显，但是对于身处80年代的她们来说，穿喇叭裤，烫大波浪卷似乎不是培养教育的价值着眼，真替她们感到悲哀，追求自由就那么遥不可及。片中也有青红发现抽屉中小根送她的红鞋信物的镜头，这在当今看来是多么寻常的追求方式，但是对于上世纪的他们来说无疑是不可触碰的。父母老师的干预让她措手不及，唯有无奈二字可描绘青红的悲催处境，这大概是青红时代学生被“囚禁”的悲催吧。
（三）作为女人的青红，坚强是写照
当与小根一次次产生萌芽，却又一次次的躲藏时，青红需要的更多的是坚强。当红衣映入眼帘，我们看到的更多的是青红的热情。青红大概是一个看似坚强内心比谁都脆弱的女孩。面对小根一次次的跟随，青红只是处处防御次次躲藏。也许，埋在青红心里的重重障碍让她难以呼吸，父母老师的阻碍让她无法面对爱情的降临，但对于突如其来的小根事件的发生让她懂得了坚强，在这种被“囚禁”的处境下，只有坚强才可以长存。
（四）作为朋友的青红，正义是主打
当小珍提到对帅哥吕军的爱慕之意时，作为朋友的青红便说出他把农场女孩弄大肚子的经历，这是出自朋友的关心，亦是正义的表现。忠言逆耳，也许小珍还不能理解，但这是青红作为朋友的一种真诚态度的体现。提前给朋友打好预防针，不忍心让朋友遭受同样的悲剧，青红，正义的女神，这也许是80年代的女孩青红独特魅力的彰显。但是，青红你的爱情又由谁来指点？哎，被“囚禁”的青春又有谁可以拯救？
1、入木三分这个成语原本是用来形容书法笔力刚劲的。
2、现在是形容对文章见解深刻。
3、出自于张怀瓘《书断·王羲之》。
4、关于入木三分的故事：王羲之从小就擅长书法，在他十二岁的时候，看到父亲枕下的《笔说》，并偷来读。后来，在王羲之的请求下，父亲同意把书给他看。不到一个月，王羲之的书法就有了很大的进步。一次，东晋明帝要祭祀土地神。于是，便让王羲之把祭文写在木制祝板上，再派人雕刻。雕刻的人把木头剔去好几层后，发现王羲之的墨迹已经渗入到木板深处，一直到剔去三分厚才看到白底。于是雕刻者惊呼道“竟入木三分!”。
（来源：文章屋网 ）
②来探病的朋友吃了一惊：“你像一夜之间长大了。”
③他也没想过会这样。他在家里赖到二十八九，日子过得生机勃勃：也恋爱也上班也交友，动不动和父母吵架—不吵不行呀。父亲节俭，保鲜袋用过再用，一揭开，西瓜上全是鱼腥气；又天真，看到电视上“只要888元”的广告，就打算打电话，被他一顿臭骂，讪讪地又咳嗽又揉鼻子；这么老大，父亲仍然会没事翻他的抽屉杂物，他没好气吼过去：“翻什么翻！”
④那天正吃着饭，突然间，父亲的筷子直抖，上面的菜哗哗洒了半桌子。他抬头一看，父亲口角歪斜，脸色如灰，缓缓地倒下去。这之后，日子一下子变成：徘徊在ICU门口、交医药费、陪床……还要挣扎着去上班。
⑤由不得他想什么，要给父亲擦身要洗大小便。开始是买成人失禁品，眼看要生褥疮，于是家里的旧床单全成了尿布。每天带回家洗，洗衣机轰轰不休，他倒头就着。洁癖不治而愈，曾经的文艺青年，到现在已经变成一个在任何环境下都能狼吞虎咽、见任何床就能呼呼睡着的人。
⑥父亲渐渐醒了，却没法理解自己为什么被困在一张陌生的床上，认定这是一场阴谋，忍不住要对周围的假想敌们拳打脚踢。他笑嘻嘻地打不还手、好言好语。他认了。这是一笔古老的、二十多年的债务，他得还。
⑦突然没有拖延症了。以前到公司，先开QQ、淘宝、微博……再开WORD，现在他对领导千恩万谢：这年头，能容下一个家里有病号的年轻人频频请假，容易吗？就在病房的走廊上，他全心工作，不时看一眼吊瓶。难得入睡的父亲像枚戒牌，强迫他静心。曾经天天抱怨“没有整块时间”，现在时间零散到以分钟计，他倒觉得绰绰有余。
⑧也不再是暴燥的楞头青了。医护人员有时说话很冲，他恨得握紧拳头。一意识到，惊出一身汗，赶紧一根手指一根手指轻轻地放松：热血青年的不管不顾，是要由长辈来买单的。他能为了逞一时之勇带父亲转投另一家ICU？更何况，他明白医生说的并没错。他的愤怒，不针对任何人，只缘于自己的无能为力，只缘于那种叫天不应叫地不语的烦躁。
⑨父亲一场病，拖了一年多，他始终身兼多职，还偷空见过几个天使投资人，谈他多年的创业梦。父亲状态平稳后，他去递辞职信—再不开始，梦便永远是梦。他不想“子欲养而亲不在”，也不想“徒有梦而身不由己”。
⑩前上司拍拍他肩膀：“我看好你，孝顺的人，无事不成。”孝顺这个词，又熟悉又古怪，第一次放在他身上，他很不好意思，于是认认真真想：什么是孝顺。
？原来孝顺不仅仅是儿女对父母的爱、依赖与安全感，是把爱化为具体，是不论多疲倦还是站直，让老去的父母有个依靠；是不计前因后果的付出，不能回避不能逃避的责任。不能大喊一声“老子不干了”就卸挑子，你做的每个决定，都是父母晚年的一滴水一粒米，也是你的毕生心安。
？这还是一种人力的无可奈何：无论做了多少，到最后，一定是一场空。父母只会越来越老，步入死亡，所有的钱、时间、心力，都是扔到黑洞里去。但这是写在血里的承诺，是人类世代相传的根基。
？而他说：也许，我得到的更多。
1．用简洁的语言概括文章所叙事件。
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2．开头的①—③段在文章中具体有哪些作用？
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3．第⑧段的划线部分主要运用了_______________描写方法，有什么样的表达效果？
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4．第？段中“他说得到了更多”。请结合全篇具体说说他得到了哪些？
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5．关于“孝顺”，看了这篇文章后，你有些什么想法？
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《爱情蝶中蝶》中宋丹丹说给儿子买房子是在第17集中。
在这一集中，丁小羽和车子俊准备结婚，丁父还蒙在鼓里。丁小羽回家后告诉父亲自己要结婚，丁父听完，一脸愕然，当他得知女儿的结婚对象是车子俊时，立马表示不同意。
丁小羽和车子俊商量对策，决定用假怀孕的方式逼迫父亲就范，在晚饭的时候，小羽故意表现出怀孕的样子，丁父逼问小羽孩子父亲的身份，于是小羽就告诉父亲是车子俊。
车子俊去小羽家负荆请罪，丁父本想教训车子俊一顿，可是丁博及时阻止，丁父思考了半天，答应了两人的婚事。
车子俊带着母亲和小羽家人吃饭，车母并不知道丁小羽怀孕，还滔滔不绝的谈论了一些关于婚后柴米油盐的相关话题。丁父非常认可车母的观点，还向车母透露自己女儿怀孕的事情。车母听完以后，有些吃惊，将自己手上的名牌手表摘下来，戴到了小羽手上，还主动提出为车子俊购买一套房子。
饭局结束后，小羽才知道车子俊是一个富二代，因为大学毕业时，向母亲借了五十万创业，可是失败了，所以他自此再也没有用过母亲的钱，同时也从未向丁小羽透露自己家中的背景。
车子俊一直以普通人的身份创业，可以说是一个很低调的富二代了。
（来源：文章屋网 ）
那些年，他忙于事业，深夜回家，悄悄推开家门，退休的父亲总等在客厅。他摁亮客厅的灯，老父亲站起身来问：“回来啦。饿不饿？要不要我替你下一碗牛肉面？”
晚归已是莫大的罪恶，怎么忍心让老父亲为他操筷弄碗呢！他每每忙不迭地回上一句：“我不饿！我不饿！”接过儿子善意的拒绝，父亲站起身来，步履蹒跚地走回卧室。
那是他们父子一天中唯一能见面的时光。他赶早出门时，父亲犹在梦中；待到他拖着疲惫的身子回家时，等候的父亲也已准备进入梦乡。
他们的对话一直只是那些：“饿不饿？”“我不饿，我不饿。”“饿不饿？”“我不饿，我不饿。”
后来他上船工作，几年后跻身为大副，已经考上船长执照，就等这趟航行结束后接掌真正属于他的船只。然后他收到电报――父亲病逝。
船还在海上航行，他还得等上15天才能靠港上岸。那是以秒计数的15天，以刹那计数的15天，父子相处的片段一幕一幕在脑中重现。
“饿不饿？”“我不饿。”
如果放下自以为是的体贴，多想想父亲等候的心情，那情形又会是怎样的呢？
如果把“我不饿”改成“我饿了”，这一天中难得的父子对话就不会只剩一个寂寥的句号，孤单地随着父亲走进卧室的身影而结束。
如果是“我饿了”,那么……
老父亲会很高兴地走进厨房，卷起袖口下一碗热腾腾的牛肉面。
他会坐在父亲面前，隔着面碗蒸腾的雾气，让父亲看见他吃面的馋相。
他们会有一段短短的对话，父亲会因此知道他今日的种种，他也会因此知道父亲的期待。
他可以说：“谢谢爸爸，牛肉面很好吃。”父亲便会觉得这一天的结束很满足。可是，没有――这一切从来不曾在现实中发生。他只说过：“我不饿！”这体贴的惊叹号结束了一切温暖的可能。父亲期待的午夜牛肉面从来没煮成，因为儿子自以为是的孝心。这碗牛肉面变成了空中牛肉面，与父亲失望走回卧室的身影一起在大脑存盘。
他15天后下了船。抛下船长执照，放弃人人艳羡的高薪，回到陆地工作。他失去了父亲，仁慈的上帝给了他赎罪的机会――他还有母亲。（选自《青年文摘》，有改动）
【阅读训练】
1.儿子为何一次次拒绝父亲为他做牛肉面的好意？
2.父子俩关于“饿不饿”的对话在文章中反复出现，有何作用？
3.如何理解题目“体贴的伤害”的具体含义？
“学起于思，思源于疑”。质疑是思维的火花，思维从问题开始。提问，是课堂教学的主要环节，它贯穿于整个教学全过程，由教师和学生两个方面共同来完成，其中学生又是主要方面。没有学生的积极配合，无论怎样好的教案都是无法落实的。
过去有不少人认为教师只管“讲”，不管“问”，不利于教师教与学生学。因而，一段时间，“注入式”、“满堂灌”销声匿迹，代之以“启发式”、“满堂问”了。一言堂为群言堂了，冷冷清清的课堂气氛也变得轰轰烈烈了。而实践了一段时间，效果仍然不佳。
我认为问题不在提问本身，提问总是要的。关键在于提问的方法、角度和层次。问题提得太简单了，学生用不着思考，脱口而出；问题提得太深了或超出了学生所掌握的知识范围，学生当然无法思考，更没法回答。要使提问恰当，教师必须吃透课文，了解学生，精心设计问题。
在这方面，全国著名的特级教师钱梦龙先生给我们做了很好的示范。他讲《愚公移山》这一课，提问不少，每一问都很精彩。举两例说明。“年且九十”的“且”和“孀妻”两个词，他没有简单的问这是什么意思，这样问太俗、太直，学生只要瞟一下课文注释就知道了，提不起学生的兴趣。钱老师是这样问的：“愚公到底九十几岁？”学生个个仰起脸，积极思考，寻求答案。一会儿，很多学生举手，一位同学起来说：“愚公年龄不到九十岁。”师问：“你怎么知道？”生答：“‘且’是将近的意思。”师说：“回答得好！”关于“孀妻”这个词，钱老师这样问：“邻人的孩子才七八岁，也去帮愚公移山，孩子年龄这样小，他妈妈同意了，他爸爸也同意么？”
同学们稍事思考，便纷纷举手要求回答，其中一生获准回答：“这孩子没有爸爸。”师问：“他怎么会没有爸爸？他爸爸呢？”生答：“这孩子的妈妈是‘孀妻’，‘孀妻’就是寡妇，寡妇是死了丈夫的女人。
这孩子的妈妈死了丈夫，他那里还有爸爸？”说的满堂哄然大笑，老师连连点头说：“对，对，对！”听课的老师无不交口称赞，暗暗叫绝。面对妙趣横生的提问，同学们一张张天真稚气的脸上流露出掩饰不住的喜悦感、满足感。
这样的提问，就是极具启发性的提问。这样的提问，既不是很难，又有一定的思维过程。学生不可能脱口而出，必须通过一个迂回思考的过程，才能找出答案。这样的提问，给学生留下了一定的思维空间，学生通过自己思考后获得的知识，印象必然深刻，久久不忘。
我在这方面也做了一次尝试，效果也比较明显。如《背影》一文是以“背影”为线索组织材料的，抒发父亲关心爱护儿子，儿子敬仰感激父亲的真挚感情。但文章开头部分，用了不少的笔墨写祖母去世、父亲失业这两件事。作者写这两件事，目的在于渲染悲凉气氛，衬托父亲的爱子之情，与文章中心密切相关。
但这一层的作用不是所有学生都能看出。有人甚至会认为这部分内容属于多余。这个问题必须提出来，弄明白。但问题怎么提才能收到较好的效果呢？如果简单的问：文章一开始写祖母去世、父亲失业这两件事对中心思想有什么作用？学生会不假思索的脱口而出：有衬托作用。这样的提问，即提不起同学们的注意，也启发不了同学们的思维。我问：“同学们都知道朱自清先生是现代著名的文学家，他的散文脍炙人口，深受广大读者喜爱，但是，《背影》开头部分用了那么多笔墨写祖母去死、父亲失业，而文章是以背影为线索组织材料，反映中心的，文章开头部分写的那两件事是不是属于多余，去掉这部分内容不是显得更加精炼，中心不是显得更加突出么？同学们的意见怎么样呢？”
同学们瞪着圆溜溜的眼睛，先是一惊：这么著名的文章还能出现选材不当的大问题么？然后，一个个仰着头，皱着眉，开始认真思考，寻求答案。经过短暂的思考之后，有人慢慢举起手来。有一位同学说：“文章开头那两件事不是多余。祖母去死，父亲失业，这接连而来的灾祸，使家境笼罩了凄凉的气氛。在这种困难的情况下，父亲还如此关心儿子，就更突出父亲的爱子之情，增强了文章的感染力。”他回答得很好，有理有据，极富说服力。我给与了充分的肯定。我问同学们:“还有什么意见？是不是都同意他的说法？”同学们异口同声的回答：“同意！”声音清脆洪亮。很显然这是在认真思考之后的共同认可。可以清楚的看到，他们的思维、情感，受到了提问的牵动。这样的提问无可置疑是有效的。
提问是一种重要的教学手段，只要我们开动脑筋，结合教材内容，联系学生实际，精心设计，把握问题难易程度，给学生留有一定的思维空间，就一定能收到良好的教学效果。 转贴于
可以休，年休假和探亲假不冲突。
【法律依据】
根据《国务院关于职工探亲待遇的规定》第二条，凡在国家机关、人民团体和全民所有制企业，事业单位工作满一年的固定职工，与配偶不住在一起，又不能在公休假日团聚的，可以享受本规定探望配偶的待遇；与父亲、母亲都不住在一起，又不能在公休假日团聚的，可以享受本规定探望父母待遇。
但是，职工与父亲或与母亲一方能够在公休假日团聚的，不能享受本规定探望父母的待遇。
（来源：文章屋网 ）
【关键词】记叙文教学 隐性对话
对话设计 《背影》
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2016）12A-0077-01
记叙文一般都会有人物对话，有显性对话，也有隐性对话，我们能够直接找到的是显性对话。如果教师能够引导学生深度挖掘隐性对话，进行对话设计，自然能够提高文本解析品质，也有助于学生领悟文本表达中语尽而意不尽的妙处。在教学朱自清的《背影》（语文版语文教材八年级下册）时，笔者引导学生挖掘隐性对话内容，进行对话设计，取得了不错的教学效果。
一、还原人物对话，把握人物心理
文本中作者故意省略了许多对话，我们学习文本时，应将这些对话还原，进一步把握人物心理、理解文本。《背影》中关于车站相送这个话题，父子之间的意见并不统一，然而文本中却只有短短一句：“我再三劝他不必去；他只说：‘不要紧，他们去不好’！”这句话中，“我再三劝他不必去”只是一句简短的描述，具体“我”说了什么，文中并未交代；“他们”指的是哪些人，需要学生去文中寻找；为什么“他们去不好”，父亲并未进行解释。笔者在这里让学生以男生为一组，代表父亲一方设计对话，以女生为一组，代表儿子设计对话。
男生1：虽然对茶房有了交代，但我还是放心不下，怕茶房办事不妥帖，照顾不好你，最终我还是决定亲自来送你，这样就比较放心了。
女生1：本来就没有什么必要送我，这路我又不是不熟悉，你还嘱咐茶房来照顾我，真是多此一举。你亲自来送我更没有必要，我已经不是小孩子了，当然能够照顾好自己。
男生2：你一个人去远方，怎么不让人担忧呢？我不亲自来送一送，总感觉不踏实。
学生设计的对话比较合乎当时父子两个人的心理，这说明学生对文本人物的形象与心理有了更深入的了解。
二、联系场景设计对话，分析人物情感
人物对话有特定场景，教师引导学生设计人物对话，要注意联系人物对话的场景。作者描绘父亲去买橘子的背影，这是作者表达思想情感的关键点。这里虽然并没有太多的语言交流，但父子间的情感交互却始终没有停止过，这里父子间要说的话会有很多，但是文章并未直接揭示。教师可以让学生联系此场景，展开对话设，分析父子之间的情感。
男生1：列车上你肯定会口渴，但你又不方便去买水果。我去买点橘子来，给你路上吃。
女生1：你行动已经不便了，还想着我的事情，我一个年轻人什么不能干呢？
男生2：列车上有水果卖，可能会很贵，不如在车站带上一些橘子，这样又省钱又保险。
女生2：爸爸，你一个人承担整个家庭的重担，生活的多难已经让你难以承受了，这个时候还想着我，真是让我惭愧和感动。
教师让学生进行对话设计，有助于学生从作者冷静客观的语言中体会隐藏的起伏涌动的内心世界。学生的对话设计虽然有差异，但都符合场景需要，也与当时的人物思想相吻合。
三、把握对话侧重点，领会文本主旨
文本人物对话一般都会有侧重点，引导学生找到人物对话的侧重点，有助于帮助学生领会文本主旨。从整篇文本来看，作者与父亲的对话并不是很多，而且将侧重点都放在父亲这一边，这显然是作者故意设计成这样的。虽然父亲的话并不是很多，却能够集中表现父爱的伟大。例如，文本中第一次对话，作者只写了父亲一句话：“事已至此，不必难过，好在天无绝人之路。”作者见到家里状况，心中难过，而父亲却反而给作者以安慰，体现了父亲对儿子的爱。笔者引导学生在此设计对话，围绕家庭遭遇来展开。又如，文本中最后一次对话，作者写父亲给我来信，信上说“举箸提笔，诸多不便”，看到这里，“我”会是什么心情呢？在教学中，笔者让学生说出作者埋藏于心里的话，让学生体会“父亲”一生为家中生计付出，而今年老体衰，却仍通过信件牵挂子女，正是这份永不变的亲情，让作者禁不住再度流泪。教师让学生展开对话交流，有助于帮助学生把握文本主旨，体验交织于文本中的浓浓父爱与拳拳子女之心。
