时间：2023-05-29 18:18:51
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇未来的课桌，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
日历天天撕，挂历月月翻，鞭炮年年响。转眼间，已经是30世纪，我们的课桌椅也发生了翻天覆地的变化。
清晨，学生们淋浴着阳光去上学。来到教室里，映入眼帘的是一排排课桌椅你别小看这些课桌椅是用塑料做的，却十分坚硬。此时，你可能会问：“这课桌椅这么坚硬，如果同学们不小心撞到了，不撞个头破血流才怪。”让我来告诉你吧，这些课桌椅是智能的，人快撞到它时，它会变得像棉花一样软，撞到了也会安然无恙。
这些课桌椅不但安全，而且冬暖夏凉。
夏天，当你满头大汗时，坐在椅子上时，会有一股凉气吹来，让人心旷神怡，满头的大汗消失得无影无踪。到了冬天，你冻得牙齿上下直打架，坐在椅子上，会有一股暖流吹来，让人感到暖和。
现在，我们上学也不用背千斤重的书包了。只要在课桌上输入密码，课本的内容就会出现在课桌上让同学们学习。
未来的世界是美好的，为了实现远大的理想，我们要好好学习，将来造福人类的子子孙孙。
停电真是太令人烦恼了，特别是在农村的夏天，如果研制出发光瓦片就好了。
这种瓦片和普通瓦片差不多，但是采用纳米技术制作而成，而且坚硬无比，下雨天也不会潮湿。瓦片里装有上百个非常小的管子，性能和太阳能差不多。晴天，瓦片吸收了光亮，储存起来，到了停电的时候，瓦片会自动透过玻璃或任何透明的东西发光照到地上。这时，整座房子都变得很亮堂，如同白昼，根本不用担心看不见，小孩也不用害怕了。而且这种光在储存期间失去了紫外线辐射，对人体和皮肤都不会有丝毫伤害。
何桢涛
未来的睡床
我希望有这样一个多功能的床，只要按下床头的按钮，床头床尾就会盛开几束鲜花。人躺在床上，一股奇特的花香扑鼻，而来，带你进入美丽的梦乡。
再在枕头边安置一个思想吸收仪，把一个个做过的美梦都保存起来。这样，可以在闲暇时，播放自己的美梦，一定比电视节目更精彩。
床上还有一个调控机，与电脑相连，能测得室内的温度、湿度、气温等。若天气突然转寒，调控机为你的太空被自动充上暖气，伴你安心睡个好觉。
杜彬彬
未来的汽车
现在的汽车越来越多，尾气排得也非常多，不仅污染空气，还危害我们的健康。所以我要造一辆多功能的汽车。
这辆汽车首先不用油。那它靠什么呢?靠的是太阳能，所以我取名为“太阳能汽车”。如果是下雨天，它吸收不到太阳光，就会吸收雨水的力量来充当电力。
它还能在空中自由地飞翔，而且不怕被雷击。它能在空中飞，自然也能在水里“游”。太阳能汽车不仅功能好，也很环保。
虽然这只是个梦想，但随着科学技术的发展，我相信“太阳能汽车”必将成为现实!
陆洪洋
万能遥控器
我家的遥控器可多了，电视的、玩具的、空调的、VCD的等等。
一进我家，遥控器就扑入眼帘。虽然妈妈整理得很整洁，可每个房间都有五六只遥控器，真让人眼花缭乱。
我想发明一个万能遥控器,黑乎乎的外壳，五彩缤纷的按钮：红色是电视，黄色是点灯，蓝色是电脑，紫色是大门……不怕摔破，还有防水功能，假如掉进水里。拿起来擦干就行了。你一定认为这个遥控器很大吧?面都是微型电子，其实比现在我们用的还要小。
这就是我未来的发明――万能遥控器!
叶杨飞
神奇的课桌椅
下面我来介绍一下我的“神奇课桌”吧!我的课桌是透明的，外表和普通的桌子没什么两样。其实里面蕴含着“无穷的力量”!
例如，平时我们写作业时，偶尔会经常弯下腰，这时，一只机械手立刻会拍你的背，提醒你坐好；下课后怕有人随便动你的课桌，翻你东西的话，我的课桌就会帮助你了。因为我的课桌平面有一个微型密码箱，只有你输入密码才能打开课本。而且，我的课桌会主动为你清洁课桌卫生。
未来的府学小学 北京市 府学小学四年级 雅致 未来的府学小学
未来的府学小学是一个美丽、开放、高科技的学校。
说她美丽，是因为校园四季的花草树木同时争艳，你可以在同一时间看到迎春花、火红的枫叶、傲雪的腊梅……
说她开放，是因为不再有高高的校墙和栏杆，任何人都可以轻轻推开教室的门，走进宽敞明亮的课堂，去聆听老师们精彩而生动的教学童话。在这所学校里经常有外星的小朋友和老师来学习、教学和我们交流。
说她高科技，是因为每个学生的前面不再是课桌，而是计算机。计算机有一条线和每个学生的身体相连，学生的体内有一块芯片，它记录了学生的一切信息，并通过计算机网络将学习信息反馈给老师，老师通过电脑对这些信息进行分析，来掌握每个学生对所学知识的掌握情况。通过芯片老师还可以了解每个学生的睡眠情况，身体状况等信息，来指导学生调整自己科学的学习和生活。
总之，在我的想象中府小学的变化是日新月异的，什么都在变。只有星期一的升旗仪式没有改变，五星红旗依然是那样鲜艳夺目，在风中飘扬。
指导教师：佟老师
想象丰富，文笔流畅、生动。特别是结尾令我感动、不错。 [推荐给朋友] [显示打印]
未来的学校是一座网络学校，每间教室有150平方米，每张课桌面的面积就有7平方米，上面放着一台高级“金鹰”电脑。
老师讲语文课时，同学们只需望着电脑，因为老师所讲的段意、解词、中心思想……全都输入电脑了，而且不用人工输入，电脑只要一听到声音，就立刻把老师所说的话“装”进“脑子”里，你还不用自己动手，电脑就帮你保存起来了。这样，同学们就不用拿笔记在课本上了。黑板、课本等学习用品 也就淘汰了。除此之外，同学们还可以通过电脑来回答问题，可方便了。
数学课上，老师只要说一遍题，电脑的屏幕上就会立刻出现许多数学题，你可以在电脑上解答。如果你有不会的题，电脑可以教你，可以把你教到学会为止。要是你做完了题，按一下键盘上的“确认”，电脑就会告诉你哪些题对，哪些题不对。
到了美术课，同学们就更方便了，你要画什么画，只要告诉电脑，屏幕上就会出现很多幅这样的画面，供你参考。你画的时候，如果画错了，也不需要电脑上的“清洁工”──橡皮，你只需要按一下“修改”键，电脑就会问你要修改什么地方，你给它一说，错误的地方眨眼就消失了。
在音乐课上，老师不用教你唱歌，你只要告诉电脑你要学什么歌，电脑就会一句一句地教你。你如果有唱的不对的地方，它还会耐心地给你纠正。
该上活动课了，你只要告诉电脑“活动课到了”，它就会在一瞬间带你到活动场所──游乐场。你可以在游乐场里尽情地玩耍。什么摩天轮、探险船、过山车、疯狂老鼠……一样又一样地等着你玩。下课了，电脑会提醒你，然后又从时光隧道里把你送回教室。
不光是上课，你做作业也特别方便，你可以在电脑上写，当你不专心时，电脑会叫你“用心写”。同时，老师也可以在电脑上批改作业，甚至还可以让电脑批改作业。
未来的学校多么神奇呀，未来的孩子们将是多么幸福呀！ 一转眼，到了2030年。这时的学校可不是普通的学校了，会是什么样的呢？请听我慢慢介绍吧！
未来的学校是一座网络学校，每间教室有150平方米，每张课桌面的面积就有7平方米，上面放着一台高级“金鹰”电脑。
老师讲语文课时，同学们只需望着电脑，因为老师所讲的段意、解词、中心思想……全都输入电脑了，而且不用人工输入，电脑只要一听到声音，就立刻把老师所说的话“装”进“脑子”里，你还不用自己动手，电脑就帮你保存起来了。这样，同学们就不用拿笔记在课本上了。黑板、课本等学习用品 也就淘汰了。除此之外，同学们还可以通过电脑来回答问题，可方便了。
数学课上，老师只要说一遍题，电脑的屏幕上就会立刻出现许多数学题，你可以在电脑上解答。如果你有不会的题，电脑可以教你，可以把你教到学会为止。要是你做完了题，按一下键盘上的“确认”，电脑就会告诉你哪些题对，哪些题不对。
到了美术课，同学们就更方便了，你要画什么画，只要告诉电脑，屏幕上就会出现很多幅这样的画面，供你参考。你画的时候，如果画错了，也不需要电脑上的“清洁工”──橡皮，你只需要按一下“修改”键，电脑就会问你要修改什么地方，你给它一说，错误的地方眨眼就消失了。
在音乐课上，老师不用教你唱歌，你只要告诉电脑你要学什么歌，电脑就会一句一句地教你。你如果有唱的不对的地方，它还会耐心地给你纠正。
该上活动课了，你只要告诉电脑“活动课到了”，它就会在一瞬间带你到活动场所──游乐场。你可以在游乐场里尽情地玩耍。什么摩天轮、探险船、过山车、疯狂老鼠……一样又一样地等着你玩。下课了，电脑会提醒你，然后又从时光隧道里把你送回教室。
关键词：小学课桌椅；研究综述；展望
检 索：.cn
中图分类号：TS665 文献标志码：A 文章编号：1008-2832（2016）10-0119-03
Review on Primary School Desks and Chairs Design
ZHOU Pan-pan（Hebei Acadamey of Fine Arts， Shijiazhuang 050700， China）
Abstract ：Desks and chairs is an important part in the design of teaching environment， have important effects on pupils’ psychological and physiological. Defective design shall not be used when affect the comfort， and even cause damage to the elementary student’s physical health. This paper summarizes the research of ergonomics in sitting position， and on this basis， the desks and chairs design principles and design elements has carried on the induction， and proposed the future research direction.
Key words ：primary school desk and chair； review； prospect
Internet ：.cn
现代教育理念日新月异，在开放式教学、个性化培养的理念影响下，教学设备在不断的发展更新，特别是现代多媒体技术在教学中的应用更是使教学方式和教学内容更加的丰富。教学环境的改善确实为小学生掌握知识提供了良好的外部条件，作为重要的学习设备，课桌椅的设计不仅关系到学生的学习结果，更会影响到学生的身心健康。因此课桌椅必须要进行规范化的设计，才能满足小学生不断发展的身心需求。
一、基于人机工程学的健康坐姿的研究成果
人机工程学是家具设计的基本依据。课桌椅是学校中必备的学习设备，设计的初衷是为了能够保证小学生能够长时间保持学习行为的稳定而进行的，而坐姿能够最大化的实现这一目的。因此课桌椅的设计是为了满足以坐姿为基础而进行的各种学习行为的。这一设计需求包括了两个方面的内容，一是为了能够减少小学生在使用过程中产生的疲劳，通过更加优化的设计提高学生的学习效率，另一方面，是为了能够保证小学生坐姿的正确性。小学生的身体正处于生长发育的重要时期，长时间保持不正确的姿势就有可能会危害到他们的身体健康，最为常见的现象就是导致近视的发生，严重的甚至会使脊椎出现侧弯等现象。近年来，对于小学课桌椅的设计在不断进行深化，人机工程学在课桌椅的设计过程中凸显出来的作用也越来越深刻。
每一件家具产品都有其特定的使用人群，产品的尺寸设计要根据它的主要使用人群的尺寸测量来决定。小学课桌椅的尺寸设计就是通过对小学生这一群体的人体测量尺寸而得到的。对于课桌椅的尺寸设计，我国在1983年和2002年先后颁发了《课桌椅的功能尺寸》，作为这一类家具的尺寸设计标准。根据新标准中规定的主要尺寸，确定课桌椅的主要设计参数如下：
桌面高（h1）：从地面到桌面前缘最高点的垂直距离；
桌面深（t1）：桌面后缘到前缘的水平距离；
每个席位桌面宽（b1）：桌面的水平宽度；
桌下净空高（h2）：从地面到桌面的前缘底部的垂直距离；
桌下净空深（t2、t3）：桌面下部的深度；
座面高（h4）：从地面到椅座面前缘最高点的垂直距离；
座面有效深（t4）：椅座后缘到前缘顶点的水平距离；
座面倾角α：椅座面与水平面的夹角；
桌面倾角β：桌面与水平面的夹角。
尺寸的设计是保证使用的基本前提。设计不合理，就会导致使用过程中的姿势也是不正确的。为了体现设计的人性化，获得更加舒适的使用效果，设计要最大化的满足学习行为的需求，需要从人机工程学的角度对健康坐姿进行深入的分析与研究。罗玉明认为学生在进行学习时，姿势是在前倾坐姿和后仰坐姿之间转换的，座面的设计要能够适应角度的调整，桌面也应该有一定的角度设计，在书写时桌面的角度设计为10°左右，阅读时最佳角度为30～60°。苏垣研究认为，在保持坐姿进行桌面作业时，矩形的桌面设计不能给肘部足够的支撑，缺乏支撑的悬肘作业的方式容易对身体健康造成不良影响。
二、设计的原则综述
（一）配套性
课桌椅的设计是基于小学生的坐姿行为的，是为了能够达到持续性学习的目的。学习行为必须要在合理性的支撑下才能持续进行。通常情况下，学习行为发生在坐姿的支撑下，这是由于坐姿有助于提高身体的稳定性。学习采用的是伏案作业的方式，需要依附在桌面上进行读写等行为，从而使桌面承担了一部分的体压，改变了单纯坐姿时的支撑关系[4]。为了能够完成这样的一个学习过程，根据人机工程学的相关要求，除了座椅提供的坐姿支撑外，还必须由桌面为人体的肘部提供必要的支撑，才能进行精密作业，并且减少人体产生的疲劳。合理的坐姿是由课桌椅的配套使用共同支撑完成的。对于这两个支撑关系来说，不同身高的个体，都有对应其最为舒适的尺度设计范围，课桌的尺寸高度、桌下净空高等尺寸都是根据人体在坐姿时的尺寸需求进行设计的。坐姿是行为的基础，也是尺寸设计的基础，只有处理好桌和椅之间的尺寸对应关系，并且通过合理的组合，才能全面的满足了学习行为需要的支撑关系，才能使小学生在使用过程中获得生理及心理的舒适感。
（二）安全性
安全性是针对未成年人而设计的主要原则之一。安全性的设计要以小学生的心理以及行为特点为依据进行分析，避免在设计中出现危害小学生身体健康的隐患。安全性的设计体现在材料的选用、造型、结构等各个方面。在材料的选择上，要使用健康环保的材料，严格控制材料中有害物质的挥发量，表面处理要细腻，同时避免使用玻璃、金属等容易破裂或者有尖锐边角的材料。在造型上，采用圆滑的边角处理，并且适当增加防护措施。结构的安全性体现在连接方式的设计要稳定，符合结合强度的要求，结构尽量不外露，连接处不留死角。
（三）适用性
适用性的设计原则是基于“以人为本”的设计思维的主要体现。课桌椅设计中的适用性原则主要是以使用人群的特点及需求作为设计的首要因素进行考量。
首先，适用性设计就是课桌椅的设计能够全面的满足使用人群的生理及心理需求，特别是对于不同身高的个体之间以及同一个体的身高变动的使用需求。小学生正处于生长发育阶段，每年身高都有一定的变动，因此课桌椅的设计必须要能够充分适用于小学生身高尺寸差异的需要。
其次，课桌椅的设计为了满足学习行为的需要。小学生的学习行为包括听讲、读、写等基本的行为，以及在这些行为的基础上衍生出来的其他坐姿行为。小学生对于课桌的使用主要是由两种不同的姿势组成的，一种是后仰的坐姿，一种是伏案的坐姿。在不同的行为姿势下，学生的重心以及脊椎的生理弯曲都是不同的，而且两种姿势根据学习内容的需要随时进行变化的。不同的姿势造成体压的分布也是不同的，所需求的支撑关系也是不同的，在这样的情况下，课桌椅的结构设计就要更好的适应这种变换关系，从而实现行为的适应性。
最后，课桌椅在实际的使用过程中，除了完成学习的需求，还需要围绕课桌椅完成储藏、娱乐、休息等功能需要。课桌椅的功能设计应当在完成基本的学习功能的基础上，适当的满足其他功能的需求。
（四）工艺性原则
课桌椅的设计必须要符合一定的生产工艺要求，以现实生产工艺为基础的设计才具有现实意义。
三、设计的要素分析
（一） 造型
造型设计追随使用功能，无论进行怎样的造型突破，都离不开两个面的造型设计，即座面和桌面的设计。在造型的设计处理上要遵循基本的形式美学的法则，比例设计适宜。为了保证学生的使用安全，在造型上避免出现尖锐的角部，尽量做圆滑的造型处理。造型应以简单、大方、美观为主，可以适当的增加植物或者动物的形态元素，增加课桌椅的趣味性，避免出现复杂繁琐的造型，以免过度的吸引学生的注意力，分散学习精力。
（二）色彩
色彩是家具设计的第一审美要素。课桌椅的色彩设计要能够满足小学生的心理以及生理的需求。不同的颜色会激发人的心理产生不同的情绪与联想。充分运用色彩的心理刺激作用可以更好的激发学生的学习兴趣，提高学习效率，培养学生的创造性思维。作为学习空间的组成部分，课桌椅色彩的设计要与整体空间相适应，符合学习空间的基本功能。另外，色彩的设计要与不同年龄段的学生的喜好相适应。罗碧娟[6]的研究认为7-15岁小学生中男生的色彩喜好为绿、红、青、黄、白、黑；女生的爱好次序为绿、红、白、青、黄、黑。小学生正处于性格的发展期，不同的颜色对其性格的构建有着重要的关系。因此，课桌椅的色彩设计要充分的考虑色彩对小学生的刺激作用。
（三）材质
家具材料的选择是表现家具造型效果最为直观的因素。不同的材料的肌理、色彩、触感都是不同的，会给人带来不同的感受，最终形成某种情感。合理的材料选择能够给小学生传递出不同的情感特征，这些心理感受是通过视觉、触觉而形成的。课桌椅有两个部件能够与人体的皮肤产生接触，分别是座面和座面。如果这些接触面不能给学生带来良好的触觉感受，就会影响到学生的使用体验，进而引起情绪上的波动。因此对于课桌椅的材料要善于利用材料的特点，充分调用材料的情感化特征。
（四）结构
小学课桌椅的适用人群是整个小学阶段的学生，这一年龄阶段在生理上最主要的特点就是身高和体重的变化显著。为了适应使用人群的这一特点，目前的小学课桌椅的结构设计都是采用可成长的结构，最常见的是升降式的结构。可调节高度的结构设计在设计原理上满足了使用人群的特点，但是目前的调节方式设置的比较笨重，普通小学生自己一个人很难进行高度的调节。因此，在调节方式的设计上要采用更加轻松简易的方式，毕竟高度的调节面向是使用者可以根据自己的身高等尺寸需求进行调整。
（五）功能
随着小学生接受的知识结构和深度不断的发展，小学生需要的学习设备也越来越多样化，因此课桌椅的设计必须要为相关的学习设备的储藏设计一定的空间。功能的设计要深入的研究学习行为的特点和学习相关资料的基本类型，了解不同行为方式下对于功能的需求核心点是什么，才能更好的切合实际需要进行设计。比如桌屉、书包挂钩等功能细节的设计都能为课桌椅的设计增加实用性。
四、设计发展方向展望
（一）基于人机工程学方向
人机工程学是设计的重要依据，也必将是课桌椅设计的最终走向。目前在如何保证健康的坐姿、如何更好的满足不同学习行为的需求方面有了深刻的认识。在这样的理论研究基础之下，特别是在新型的材料、新型技术的影响下，课桌椅的材料以及结构的选择将有更大的余地，如何在设计中充分的发挥人机工程学的作用，最大限度的满足学生在使用过程中的需求，必将是以后的研究主题。
（二）新型教育技术的融合
信息技术的引入对于教育行业来说都起到的巨大的推动作用，未来的课堂中将更多的显现出开放性、交互性的特点，信息技术将作为课堂教学中的重要媒介手段，未来的教学是以个体需求为中心，进行自我满足的过程。作为教学中重要的设备，课桌椅将作为一种新的交互界面，结合新型的信息交互技术，顺应时展的需要。
参考文献：
[1]阮宝湘，邵祥华.工业设计人机工程[M].北京：机械工业出版社，2005.
[2]罗玉明.人体工学课桌椅的设计原理[J].装备博览，2004，9 .
[3]苏垣.从人类工效学看健康型桌面结构的设计[J].人类工效学，2001，3 .
[4]周攀攀，于伸.小学课桌椅的适应性设计研究[J].木材加工机械，2012，6 .
我观察了一下我们现在所用的书包，发现基本上是用布做的，是用线缝合的，很容易开裂，拉链也很容易坏，东西容易丢失或被盗。如果把平时上学要用的所有书本和文具装进去后，背起来就觉得很重。给人的感觉就是笨重，使用不方便，不安全。
因此，我十分渴望未来的书包是用这样一种新型材料做的，它轻便、耐用、方便、安全，有如下诸多功能：
首先，它会“认”。 它的所有功能都必须通过“指纹灯”来启动。主人的指纹一经录入，它就永远记住了主人的指纹。只要“认”出是主人的指纹在操作，它就允许使用它的所有功能。如果“认”出不是主人的指纹，它就会关闭它的所有功能，让别人无法使用它，同时还发出报警声。
其次，它会“变”。当你要上学的时候，它可以变成一个和你一样高大的人，与你一起去上学；当你要赶时间的时候，它可以变成像一辆汽车一样，你可以坐在它里面开“车”，让你能够快速到达学校；当你需要把它放进书桌箱子里的时候，它可以变小，让你顺利把它放进去。
第三，它会“唱”。它有一个“酷我音乐盒”，里面储存了成百上千首我们儿童喜欢听的儿歌。如果你上学时觉得寂寞，它可以唱些你喜欢的歌曲让你听，使你在不知不觉中就愉快地走到了学校。
第四，它会“听”。它有一个小话筒，只要你通过小话筒说出你想要的书名，它就会弹出那本书跳到你的课桌上。如果你想要文具盒、计算器、练习本、草稿纸……等等，它也能够自动弹出跳到你的课桌上。
第五，它会“讲”。它有一个小摄像头，如果看到你在上课时间打游戏机或开小差，它会通过小话筒轻声对你说“不要打游戏了”，“不要开小差了”。这样，你上课就会专心致志，学习成绩就会更上一层楼。
这就是我发明的未来的书包，它会“认”、 会“变”、 会“唱”、 会“听”、 会“讲”。你们喜欢它吗？
（作者：李信良，新路海大希望小学四年级学生；指导老师：李文军）
关键词： 数学教学 思维能力 质疑精神 空间想象
数学学科属于基础学科，同时也属于理科。它特别强调对学生理性思维能力的培养，这是与语文、英语等文科所不同的地方。作为数学教师，我们一定要从这一特点出发，注重对学生思维能力的培养。下面我谈谈对学生思维能力培养的几点做法，仅供大家参考。
一、数学教学中培养学生的质疑精神
质疑精神是一种宝贵的精神，推动着人类不断探索未来的世界。教育过程中不仅要教给学生知识、能力，更重要的是保护孩子们的质疑精神。质疑精神意味着不盲从其他人的意见，而是经过独立思考，有自己的独特的想法和看法。下面举例说明。
我曾给学生出过这样的一道试题：一个四边形，我们切去一个角，还剩几个角？看似是一道脑筋急转弯的题，但是透过学生对这道试题的回答还是可以看出学生的思维能力的。当我第一次在某班上进行测试时，大家异口同声地回答：三个角。没有人怀疑，没有人质疑，这说明学生习惯了简单的直线思维，我让一位同学说明一下是如何得出这样的答案的，他毫不犹豫地计算到：一个四边形，切去一个角，四减去一，等于三。思维过程十分清楚，计算十分准确。于是我在黑板上画了一个四边形，然后让他到黑板上来切去一个角。结果可想而知，学生看到结果后，都默不作声了。因为，通过实践，他们发现了结果与自己的答案不一致。四边形切去一个角结果出来五个角，这个结果令大家十分震撼。最终大家得出，图形的切角不能简单地用加减法计算。
这时，我引导大家对这一问题继续深入，看看大家对这一结果有没有不同的意见。这次大家没有快速回答，而是进行了思考。思考了一段时间后，很多同学都摇头，只有一部分人仍在思考。其中一位同学站起来说，答案不一定就是五个角。我笑着鼓励他说下去，他回答说也可能是三个角。我让他到黑板上来画出来，看到他画出的图形，同学们又一次惊呆了。大家看到经过切角，一个四边形确变成了三个角，这又证实了当时大家的观点，最后大家得出了一个结论：看来四边形切去一个角到底还剩几个角，取决于切角的方式，不能简单地想象，而应该大胆尝试。
我对大家的表现十分满意，但是教学并没有到此结束，而是继续引导大家看看还会不会有别的答案。这时大家又进行了思考，经过一段时间后，大家都疑惑地看着我。这时我拿粉笔在四边形上画了一条线，大家的眼睛瞪得圆溜溜的，令人惊讶的结果出现了，四边形切去一个角，结果是还剩四个角。我笑着看着大家，大家陷入了沉思。最后我引导大家，通过这个简单的小测试，我们能够得到什么启示呢？于是大家都议论纷纷。最后我们总结到，对一个问题，一定要进行深入思考、思考、再思考，同时要保持可贵的质疑精神，并且要尝试不断变化角度思考问题。大家都不住地点头，一个小小的问题激发了大家可贵的质疑精神。
二、数学教学中培养学生的空间思维
空间想象能力是一项十分重要的能力，数学教学中一定要注意培养孩子们的空间想象能力。如果孩子们在遇到问题时缺乏一定的空间想象能力，很多问题就可能得出错误的答案。下面举例说明。
在某次四年级的期末考试中，数学试卷中出现了这样的一道试题：说某校四年级（1）班的学生课桌长50厘米，宽40厘米，高15厘米。学校分配给班级一批粉笔，粉笔盒的规格是长宽高都是10厘米，请问，一张学生课桌最多能装多少盒粉笔？结果，很多孩子的答案都是不正确的。
在课上我和孩子们一起分析了这道试题，我让孩子们先分步骤想一想这道试题怎么解。大家经过思考后，认为这道试题可以分为三步，第一步是计算出课桌的容积，计算方式是课桌长宽高相乘得出的结果；第二步是计算粉笔盒的体积，用粉笔盒的长宽高相乘；第三步是计算课桌可以盛下多少盒粉笔，用课桌的容积除以粉笔盒的体积。我对孩子们的想法表示了肯定，表明大家具备一定的逻辑思维能力。但是这样计算出来的结果却与标准答案是不一样的。于是我引导大家想一想，到底是答案错了，还是我们的算法出了问题。
当你走进校园，你会发现与别的校园不一样。
一走到校园，你会发现房子是塑料做到，这种房子是在房屋工厂做的，做好了就可以用大汽车运来。为了节省占地，操场设在了地底下，下课了，一个自动升降机会把你带到地下操场，那里有好多好玩的健身器，让你玩个够。每个课桌上都有一个按钮，一按那个按钮，一台电脑就会出来，电脑可以查资料，和老师对话……走进教室，你会发现右边有一台电脑，上课时，老师往电脑里输入程序，黑板上就会出现字迹，下课了，只要关掉电脑字迹就会消失。教室的墙壁，上课就变成了白色，下课就会变成绿色，可以让同学们的眼睛休息，变色的时候不会吵到同学们学习。
可能未来的校园比我想象的还要美，让我们一起探索吧！
四年级:彼得.潘的永无岛
故事是年少时的记忆，和很多小说一样，它的开头是主人公记忆中最清晰的一角。
当他看到她的那一刻他似乎在心中许下诺言——她就是他未来的公主！
那是一个秋天，学校里做一次调整，也不是分好学生和坏学生，男孩的动作似乎快一些，他们都很早把课桌搬到已分配好的班级，那时都和自己最好的同学课桌摆放在一起，目的是坐一起更好玩，班级里的学生都在聊天，他也是
可他没想到的事发生了，走进一位女生，当时他只是随便的看了一眼，朦胧的喜欢开始念在心里，她身材不高，是那种小女生，她搬自己的课桌有点吃力，请人家帮忙抬到教室里的，教室里都快坐满了，她站在讲台那里有些害羞，也有些无奈，也许是陌生吧！
随着时间一天一天的流逝，他暗地里一直询问有关她的事，整天想着如何和她接触，很快的他按捺不住自己了，想了很久写了自己的第一封情书，有意思的是他把这封情书放在自己身上好久，可能是害羞或怕送给她她一眼也不看！思前想后他坚定了信心，在一个放晚自习回家时候和一个同学(因为胆量不足吧叫上了一个认识可靠的好朋友让他帮忙送)跟着她下了楼，在没有灯光和无人的情况下他让他另外的一个同学送给了她，她没有接收，
也许这样的结果他想过，可那晚他回到家里很晚才入睡，那几天他精神有些茫然，接受不了对她的爱恋，又把第一次的情书修改了一下，结果依然像上次，她也说出了自己的心里话，家长不同意，自己现在还小这样的事情，她的态度似乎很真，可痴情汉自己心里想，她越是这样回绝他，他越想让她明白自己是真心爱她，这样的几个回合下来，她看了他写给她的信，可她一直没有回信
等待的日子里他思恋着她，他每次写信給她都非常用心，那时各个班级都有人谈恋爱，他没事时会用心的去找她可能会喜欢的信纸，他的心里已经完全载满了她，可见了她什么想说的话都说不出来，他喜欢看着她
那时他似乎听到还有别的班级同学喜欢她，他从没放心上， 短暂似乎又很长的半学期内他们还是沟通很多！他寻思着怎样单独的和她在一起，这样的机会少，有也是几分钟的事，在转身走出她的视线多么想听到她的挽留，她总是让他走，他真不愿意走，可是他从没有留过！
也许他没有厚着脸皮留下改变这样的结局吧！那个冬天的假期里他好不安，希望她会出现在自己的眼前，或在哪看到她，哪怕说上短短的几句都行！
2、我站在这里与大家分享关于学习我的看法，我演讲的主题是“青春与梦想”。话说这世间唯有青春与梦想不可辜负，花开正好，微风不燥，我们，我们起航。
3、首先说青春。青春是什么颜色的？是五月的花海，灿烂无比；是海边的浪花，永不停息；是仲夏的骄阳，激情四射；青春在衡中，是绚烂多彩的。原来我常常想，别人尊重我，是因为我很优秀；可是到了衡中才发现，别人尊重我，是因为别人很优秀，这是衡中学子独有的青春魅力。
4、同样，正值青春，我们有犯错的权利。记得第一次交改错本，我问老师“要改多少？”老师说“根据个人情况，在精不在多。”哦？是吗？这可是您说的，说时迟，那时快，我顿时绽放了耀眼的笑容。我心不在焉，草草了事，可是改错发下来的样子，竟然是一片万紫千红的样子，上面有详细的批注，评语是这样的——这个改错改得不错啊，有些题改着改着就错了。我们老师青春活泼的力量，就这样让学习生活妙趣横生。
5、其次，是这里青春的学习气氛。当你满眼都是追求卓越的字眼时，便也没理由落后了，连我这个被同学们誉为古娜拉黑暗之神的人，也早已在前往卓越的路上。我喜欢，在某个课间，琢磨那些优雅的、美丽的数学题，“小东西，真别致”；我喜欢，某天清晨头昏脑胀时，回想刚刚学过的系统命名法，哇，这一瞬间有一百万个可能；我喜欢，在某天晚上，躺在床上回想背过的老子，“知人者智，自知者明，胜人者有力，自胜者强”，我好困啊。
6、第二，梦想。有一条路，人烟稀少，寸步难行，但是我们却不得不坚持，因为它的尽头种着梦想。同学们，你的梦想是什么？相信很多人的回答都会是清北这样的顶尖名校，我们选择他们不仅仅因为他们是名校，还因为它们坐落的城市，它们美丽的传说。对于痴迷于地理学科的我来说，外面的世界、外面的城市就是我的梦想。这里，广东，对外开放的前沿，我把它做成卡贴随身携带；这里，上海，全中国最大的城市，我把它拍成照片贴在课桌上；这里，西安，大唐不夜城，我做梦都会想起他。看完这些不知道同学们心里有什么感想，此刻你的心里是否充满了对未来的渴望？
7、我问同学们一个问题，请大家伸出右手，看，它像什么？像右手？同学们果然见多识广啊。烟花虽美，转瞬即逝，现在请同学们伸出你的烟花，把它攥成拳，大家看它又像什么？好，我们不要再来了。请大家把你的右拳置于你的耳边，如果你能听到脉搏的跳动，那么我告诉你，这就是生命！我们的梦想很美，很远大，但是只有把掌攥成拳，用尽全力，挥向生活，这样才是青春路上该有的姿态。
8、同学们，你有没有感到一种震撼，相信很多人都会跟我一样，因为这是一种念想，一种发自内心、由内而外的，对城市、对未来的渴望。少年们早已不想拘泥于这里，只能在所谓抖音、电影里去观望别人的生活，可是为什么我们就只能做那个躲在阴暗的角落里，在新鲜的舞台之上，光鲜亮丽的别人的那个卑微的人，这样不行，一点都不好玩，我们会走出去，顺境也好，逆境也好，人生本是一场与种种困难无休无尽的斗争，一场敌众我寡的斗争。我曾把自己向往的大学、热爱的城市拍成照片贴在课桌上，每当我精疲力竭时，都要看看他，然后质问我自己“就这样啦？你就这点东西？你真的真的到了最后歇斯底里不能坚持的地步了吗？”
9、你的理想是诗，理想是梦，理想是远方的田野，理想是穿越世界的旅行。但现在你能做的所有，只是把手握紧，厚积薄发，你只有付出，付出你的时间，赌上你的尊严，拿出你的全部，你的everything。当别人打游戏时，你在学习；当别人睡懒觉时，你在学习；你含着泪在深夜里舞蹈，在回忆里奔跑，没有人在年少时想成为一个普通人。尽管生活它会剥夺你的所爱，践踏你的尊严，把你踩在脚下，遍体鳞伤，但你，怎能倒下！你的身后，是挚爱的人。
10、我也有梦想啊，我告诉自己，总有一天，我会站在金色的舞台上，聚光灯打向我，摄像机对准我，所有的目光注视着我，我能站在台上侃侃而谈，此刻世界只有我一人，我要让平日里轻蔑我的对手知道，我要让他们亲口说出那三个字——“你赢了”。
未来是一幅美好的蓝图，让人们无限向往；未来的世界是一首美妙动人的歌，充满无限的魅力；未来的世界是一条小溪，充满生机和活力。光阴似箭、日月如梭，转眼间就到了2080年。未来的世界变化可真大啊！俗话说得好，也许你可以弄清楚五百年前的事情，但是你可能预知不了五年后的事情。80岁的我看起来还是一个精力充沛的中年人，我现在是未来学校的校长，我来给大家介绍一下未来世界的学校，欢迎到未来学校读书。
这所未来的学校是一个椭圆形的透明建筑，用最坚固的玻璃钢材料制成。学校既是一座建筑物，又是一艘宇宙飞船，我既是学校的校长，有兼任飞船的驾驶员。学校平时安放在青山绿水的幽蓝山麓，上课时可以随时根据教学需要飞到任何地方，比如学外国地理学的时候，可以飞到课文中讲到的那个国家的上空，从空中俯瞰地形地貌，让学生对自然地理有更直观的了解，每一堂课都非常生动，充满乐趣。而且遇到自然灾害突发的时候，学校还可以紧急起飞避开危险。
未来学校的大门口有一个长方形的液晶显示屏，如果你上学迟到了，显示屏上会用醒目的红色字提醒你：“你来晚了，下次请注意！”如果你来的时间正合适，显示屏会用绿色的字欢迎你：“欢迎进校，下次请保持！”学校门口有两个机器人，负责检查进校的学生有没有穿好校服，戴好红领巾。如果你衣服没穿好，机器人会帮你整理，如果你红领巾没戴好，机器人会帮你戴好。
进入学校大门后，穿过一条宽阔的走廊，前面就是几十层高的教学楼了。在教学楼前有一道淡黄色半透明的屏障，学生必须用指纹确认身份后才能进入，每个学生的指纹资料都储存在电脑中，如果你是学校的学生，当你的手触摸黄色屏障时，它就会瞬间消失，让你通过，通过后又瞬间恢复原状；如果是闯入的不速之客，当他伸手碰到黄色屏障的时候，屏障就会发出警报声，并立即发射出几道红色的激光，将闯入者困在光束中，如果闯入者试图逃走，碰到激光就会立刻昏睡，机器人会马上赶来将闯入者抓进警察局。这样你在学校就会非常的安全。
进入教学楼，你会发现教学楼的墙壁是由绿色植物构成的，植物会净化空气，使空气变得更清新。进入教室，你听不到别班的吵闹声，因为墙壁采用的是吸声的植物。教室墙壁的颜色还会根据天气而变化。老师都是有三头六臂的机器人，可以看到教室的任何一面。教室里还有高清摄像机，如果你上课不听讲，你在课堂上的“光辉”表现就会在课间播放出来。每个学生的课桌上都配有学生电脑，你上课时没弄明白的知识，下课时可以通过学生电脑查询。教室里冬暖夏凉、四季如春，课间还会播放美妙、轻松的音乐，充分放松你的大脑，让你身心愉快，为下一节课做好准备。
课间休息时，你也可以到操场上去玩，就算是下雨天，你也不必担心，因为学校的操场有透明的屏障挡住了风雨，你尽可放心玩耍。操场上的地面非常柔软，即使跌倒也不会摔伤。操场中间有一个长100米，宽60米的大型游泳池，可以同时容纳几百人。操场四周栽种者许多树木，树上一年四季都结满不同的果子，学生们可以随时从树上摘下果实来吃。如果你觉得设施还不够齐全的话，还可以到后操场去玩，后操场里有乒乓台、羽毛球场、篮球场、足球场、多功能游戏室、动物馆、游乐场等设施，还有各种兴趣小组，欢迎你随时加入，让你玩得非常尽兴。
这就是我心目中的未来学校。我相信，只要我们努力学习，刻苦钻研，在不久的将来，我的梦想一定会变为现实！
（指导老师：四川省宜宾市忠孝街小学五年级三班韦正容）
评语：想象力丰富，调理清楚，内容具体，语言流畅自然，是一片上乘的佳作。
摘 要：本文从教育现代化推进的具体现象入手，分析了教育现代化取得的进步和存在的不足，进而论述了教育现代化所应秉持的核心理念及其内容。
关键词：教育现代化；核心理念
近年来，江苏各地教育现代化推进工作做得比较好，在理论研究、在教育教学实践方面，在全国范围内，在一定程度上都起到了很好的示范与引领作用。特别在校舍等硬件设施上，更是取得了长足的进步，取得了可喜的成绩。譬如我驻地附近的这所高中占地几百亩，有宽敞的广场、高大的办公楼和一幢幢崭新的教学楼，当然还有实验楼、图书楼、体育馆、体育场等，功能齐全、豪华气派。
但是，当我们走进孩子的教室，我们却有一种失落感。教室里挤满课桌，课桌前挤满了学生，学生面前的课桌上挤满了各类教辅资料，与我们当年几乎没有差别。要说差别，就是多了个不能投影的投影仪；多了个不能加热的饮水机，墙上多了个“只要学不死，就往死里学”的标语，黑板的右上角写着距离期中考试还有155天。学生个个面色青黄，精神萎顿，显然是过度劳累，饮食不佳所致。不同的是桌子上的书明显多了，每个桌子都用书立将不少于20本的书夹在桌子上。学习资源除了书本，几乎没有别的，因为实验楼太远了，图书楼也不近，课排得满满的，课间短短10分钟连到图书楼、实验楼都不可能。估计，学生的学习方式除了听讲，很少有别的。
这难道就是我们理想中的现代化教育吗？
现代化教育，即是以学生发展为根本、以学生发展为主、以学生发展为中心及以学生发展为基础的综合涵义。
从现代化教育的对象上看， 应当是“全员发展”。在未来的教育模式中， 每一位公民每一位学生都应成功发展。现代化教育要“为每个人设计通向成功而非失败的计划”。 我国推行的是全民九年义务教育， 每一名适龄儿童都必须入学， 机会均等， 资源共享， 入学后都应得到成功发展。另外， 未来将是学习型社会， 中小学时期不打好学习的基础， 则难以保证终身教育的质量， 未来公民素质也难以提高。可见， 以学生发展为本中的第一个涵义， 应当是面向全体学生的成功发展， 或称全员发展， 这也是由社会主义基础教育的普及性、全民性决定的。
从现代化教育的内容上看， 应当是“全面发展”。人的全面发展是关于人的学说的重要组成部分， 我国现行教育方针将其确定为德、智、体、美、劳“五育”并举， 则是全面发展。而在“应试教育”的阴影下，大多数学生是片面发展。认知与品德、情感相脱离，有才无德；动脑与动手能力相分割，也就是马克思指出的脑力劳动与体力劳动相对立；学校教育与社区进步相脱节，封闭式的教育难免培养出“书呆子”。教育内容的优化，是先进教育思想、教育理念在课程、教材乃至教法、教育渠道等方面的反映。以全体学生全面发展为本，要开齐学科，上满课时，配全教师，选足教材，用活教法。社会是新活的，教材是呆板的，为了弥补教材的不足，要有理、有序、有效地引导学生到社区中学习新科技、新事物，吸纳新信息。课堂教学中不仅传递知识，而且更要注重情感、品德、能力诸多素质的培养。从课程体系上看，普遍认同学科、活动课程与环境课程。
从现代化教育的操作上看，应当是“全程发展”。教育是一项周期性很强的社会活动，注意结果，更注重过程，教育的每一项设计、每一个环节都要有利于全体学生的全面发展。从时间上说，让学生每一天每一堂课都有所得，分分秒秒不虚度。现代化教育要为每一名学生着想，为学生的全面发展着想， 为每一名学生每一段人生之路着想，让他们充分享受学习的权利、公平掌握成功的机会。考虑学生的全程发展，首先，学校要端正教育思想，尊重所有学生，所有活动都要有利于所有学生的发展。其次，优化教学，无论春夏秋冬，阴晴雨雪，要求教师教书育人全程优化，一节课的失误，一个不恰当的批评甚至一个数学公式的错误推论都会影响学生的一生。
从现代化教育的培养目标上看，应当是“个性发展”。全员全面全程发展并不是平均发展，学生不能培养成同一模式同一尺度同一质量的“标准件”，他们思维速度有快慢，情商指数有高低，智能程度有差异。在学习上，允许学生某些方面落后，更鼓励他们某些专长冒尖。世界上没有两片相同的树叶，也不可能有两个完全相同的人，每个人都应当看到自己的优势与长处，达到个性的充分自由发展。具体说来：（1）要建立成功发展的信心，认识个性的本质是自主性。每个学生都是发展的主体，自己的主人，谁也不比谁差，别人能做到的，你也有可能做到。要具备一定的耐挫折能力， 一次考试成绩不理想，并不说明这一科你没有天赋，有信心还要有毅力。（2）要培养特长发展的兴趣，了解潜能的特征是多样性。引导学生不死抠书本，活化知识，培养多种爱好。教师要善于发现学生身上的闪光点，善于抓住亮点，点拨照亮学生一生。（3）要拓宽创新发展的思路，把握发展的品格是独特性。个性是个体的素质、品格、志趣，千姿百态，林林总总才组成多彩世界。学生是未来的建设者与接班人，开发他们的创造潜能，才能锻造出一个崭新的未来。（4）要遵循自由发展的规范，明确人才成长的时代性。
