时间：2023-05-29 18:19:04
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇田径运动会作文，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
太阳刚刚露出赤红的笑脸，我们班的同学们就兴高采烈地排着队在老师的带领下向体育场出发，参加偃师第一实验小学秋季田径运动会。
运动会的项目真多，有长跑、铅球、垒球、跳高、跳远、接力……
比赛开始了，体育场上顿时热闹起来。体育场东边的跑道上是跑100米的，只见运动员们像一只只疾奔的小鹿，快速地在跑道上你追我赶，努力拼搏。体育场上的同学挥动着手，高喊着：“加油！加油！”帮他们呐喊助威。我们班的杨佩英跑了第二名。
接下来的是激烈的1500米长跑比赛了！每个运动员都活力十足，做好了准备运动，以最好的状态参加比赛。“嘭”的一声，枪声响了。1500米的比赛已经开始了。运动员在比赛的过程中面不改容，你追我赶，胜负难分，不到最后冲刺的一刻也不知道谁胜谁负。有的运动员在比赛途中摔倒了，不灰心，站起来，继续前进；有的输了，不生气，奋斗起来，下次再努力！在整个比赛的过程中，观众们都在为运动员加油，喊得声嘶力竭。有的运动员跑完以后，大家都跑过去扶住他，递水、治疗、问寒问暖……像照顾自己亲人一样。这就是伟大的关爱。整个体育场充满了热闹的气氛。比赛持续了两天，工夫是不负有心人的，在这次运动会中，每个班都取得了好成绩。
这次运动会在领导的宣布下结束了，在沸腾声中结束了。在运动会当中，大家都感到充实和有意义。期待着下一届运动会的到来。
四月末，春光宜人，微风送爽，学校举办了田径运动会。操场上同学们排着整齐的队伍。穿着清一色的红校服，红彤彤的，别有一番风景。
仪仗队的同学们正在抓紧时间换服装、背鼓、拿锣，运动员们在老师的安排下站好队，准备参加开幕式。主席台上，各位领导兴致勃勃。同学们坐在各自的位置上，心情激动而紧张，耐心地等待着开幕式开始。
一切准备就绪又过了几分钟，突然发出一阵震耳欲聋的巨响，开幕式开始了。
首先是仪仗队的同学们出场了，他们身穿深红色的雄鹰服，排着整齐的队伍，打着大鼓，气魄雄伟；接下来的便是身穿绿白相间服装的鼓号手了，他们的服装鲜艳，令人视觉明亮一新，他们的锣鼓号声高昂响亮。后面的就是运动员了他们昂首挺胸，步伐坚定，高呼着口号，给人以一种拼搏向上的感觉。队伍走完一圈，站在操场上，运动员举起右拳，庄严的宣誓。开幕式结束了，可那时的激动我却没有忘记。
第二天，正式比赛就要开始了。运动员摩拳擦掌，跃跃欲试。由于今天我们班坐在阴凉下，没有了昨天的燥热感，我的心情格外好，比赛进行的十分紧凑，运动项目一个连一个，枪响声一声接连一声，运动员们鼓起肌肉，飞奔着，跳跃着，展示着自己的水平，为班级争光。拉拉队的同学们冲到“第一线”，用自己的口号，为运动健儿加油，鼓劲。广播台忙的不亦乐乎，各个班级投稿为运动员加油，小广播员口干舌燥，这一天过去了，比赛项目也赛完了大半。
第三天是运动会的最后一天了。我班运动员参加的比赛项目中就只有团体跑和长跑了，我班的“摩托”跑手要上场了，他们可是夺冠的重要人物，看一看吧！。
4×200米的团体跑就要开始了，只听“嘭”的一声枪响，运动员们都冲了出去。我班第一棒选手郑爽是名副其实的“体育健将”，200米赛程跑的游刃有余，和对手拉大了距离。下一个就是王强，真可惜，他开始没跑好，被一个小个子拦住了，没有冲到前面，把领先优势拱手让给了对手。最后一棒是师旭辉，他冲刺速度极快，终于超越了对手，赢得了第一。
运动会结束了，我班运动员为班级争得了荣誉。
真是一次令人难忘的田径运动会。
春季田径运动会
五月二十日那天，是我们激动的一天；五月二十日那天，是我们大显身手的一天；五月二十号那天，是我们万众瞩目的一天!
五月二十日，我们召开了一年一度的田径运动会，我们穿着夏季校服高兴的来到了学校，准备迎接这个运动会。
我们等了好久，终于，运动会开始了。
首先，是开幕式。从远处走来的是四个抬旗的男生，他们昂首挺胸，迈着矫健的步伐走着，他们为这个任务感到光荣。然后，走来的是军鼓军号队，他们铿锵有力地敲着军鼓，豪迈大气地吹着军号，这一刻，我们很激动。接下来，是彩旗方队，他们举着在天空中飘舞地彩旗，露出了微笑。最后，是检阅方队，他们迈者整齐的步伐，喊着一致的口号向我们走来。
啊！终于来了。现在，终于开始比赛了。令我印象最深的还要数跳远。我和几个参赛队员来到跳远场地报名，然后准备比赛。第一个是我班郑思梦跳，哇！他跳的可真远哪！我的心“砰砰”直跳。
第二个该轮到我了，我使劲儿的冲刺，然后纵身一跳，跳到沙坑里，又跑了出去，准备第二次跳远。“唰”地一声，我闭着眼睛，冲到了沙坑里。这时，王汉俊走过来，说：“张琳琳，你真厉害，第一次跳了三米一五，第二次跳了两米九咧！”我特别兴奋的跑回班级的位置.
还有许多比赛都使，跑一千五百米时，我班吴江跑了第一，真厉害！其他运动员也很棒，这都是为班级的荣誉而“战”。也都重在参与。
虽然，运动会开完了，但是我的心一直都停留在那一刻，永远不变。这个运动会给我带来了极大的乐趣。
尊敬的学校领导老师：
您们好！
我叫xxx，男，出生于xxxxx，现就读于xxxxx。时光荏苒，不经意间它已从指间悄然飘过。经过六年勤奋学习，我也即将从小学进入中学学习。我对贵校神往已久，十分渴望能坐在贵校窗明几净的教室感受老师们的旁征博引。今天，我带着一颗赤诚的心和对贵校的憧憬，真诚向您推荐自己。
我学习努力，思维敏捷，热爱体育活动，各门功课都是优秀，同时是校足球队队员，多次在班级、学校比赛中获奖，如“优秀学生干部奖、小学生作文征评活动中获奖、拉柯杯足球联赛冠军、拉柯杯青少年足球挑战赛第一名、学校田径运动会的季军等”。书是我的最爱，我喜欢诗词歌赋、喜欢历史地理，读过《西游记》、《红楼梦》、《水浒传》、《福尔摩斯探案集》、《上下五千年》、《国学经典》、《儿童地理百科》《万物简史》、《哈利波特》、《名人传》等等，从书中认识了世界。
我热爱运动，喜欢足球、篮球、羽毛球、象棋等，是校足球队成员，多次代表学校参加市里、区里组织的足球比赛。我性格开朗，乐观自信，经常参加班级辩论赛，我喜欢科学、信息技术，科学和信息技术成绩名列前茅。俗话说，读万卷书，不如行万里路，我热爱旅游，体验不同的民风民俗，在行程中学会独立、增长见识。
“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，我将一如既往坚持用勤奋和汗水来探寻学习之路，“吃得苦中苦，方为人上人”，我对未来的学习始终充满信心。
衷心感谢老师浏览我的自荐信，为一位满腔热情的小学生打开一扇希望之门。
此致
敬礼!
自荐人： xxxx
2018年10月8日
个人信息表
学 生 姓 名
性 别
男
民 族
汉
就 读 小 学
出生日期
小学入学年份
2013年
升中学年份
家 庭 住 址
身份证号
父 亲 信 息
母 亲 信 息
姓 名
学 历
姓 名
学 历
单 位
单 位
联系电话
联系电话
年 级
学 期
综合素质测评成绩
学校、班级任职情况
数学
语文
英语
备注
四年级
上
优
语文课代表
下
优
五年级
上
优
小组长
下
优
六年级
上
小组长
下
获 奖 情 况
学校类
年级
奖项
奖项名称
获奖等级
颁发机构
四年级上
校级
第六界“重庆市青少年科普阅读及征文大赛”中获奖
二等奖
四年级上
区级
“拉柯杯”足球挑战赛
第一名
四年级下
校级
足球队最佳后卫
五年级上
校级
优秀学生干部
五年级上
校级
“阳光校园，我们都是好伙伴”主题征文比赛中获奖
三等奖
五年级上
校级
第七届“今日教育杯”小学生新课程作文征评活动中获奖
二等奖
五年级下
校级
第四届田径运动会中男子400米获奖
第三名
五年级下
区级
“拉柯杯”足球联赛
冠军
五年级下
区级
江北区首届青少年足球邀请赛
优胜奖
五年级下
校级
2017-2018金星杯班级联赛最佳球员
五年级下
求精奥数培优班第二名（144分）
四年级成长手册
五年级成长手册
2016年奖状
2017年奖状
一、学校文化建设
1. 办学理念的形成
如何办学？是校长必须直面的问题。办学有术、有道，办学的道就是校长的办学理念。我校的办学理念经历了由“以人为本”到“以人的发展为本”再到“以人的和谐发展为本”的变化过程，这是实事求是、与时俱进的科学精神的具体体现。“以人的和谐发展为本”，即在尊重师生，理解师生，关心师生，服务师生的基础上，学校文化的建设与治理，任何教育教学活动的开展，都以能否促进教师和学生的和谐发展为根本考量，并成为学校文化的价值中枢，成为学校文化精神层面的重要组成部分。并在此基础上，形成我校“和谐发展教育”的办学特色。
2. 培养目标的实施
八个科学园地，百名获得诺贝尔奖的科学家，都在默默地诉说着对人类科学事业的追求及科学发明对人类产生的巨大影响。
五条人文长廊，从世界文化遗产、美术、音乐、革命英雄及校园风采等方面，使身边的人与事、家国与世界的情怀紧密相连，传统美德与现代先进思想相结合，科学与人文相融合。
六个文化场（走廊文化、教室文化、功能室文化、体育文化、饭堂饮食文化、办公室文化），为学生的健康成长营造了良好的氛围。此外，楼廊著名科学家的寄语、教育的名言警句，随着学生不断登楼的同时，一遍遍镌刻在学生的脑海里，久而久之，形成一种观念，升华为一种信念。
在学校文化建设的精神层面上，我校每年有三个传统的大型的学生文化节日。既能培养学生求真的科学精神，又培养学生求善求美的人文精神；既提供了展示才华的舞台，又培养了学生的才华，促进学生多元自主的和谐发展。
文学艺术节――主要由语文、英语、政治、历史、音乐、美术等科组的教师承办。有诗朗诵、讲故事、写作文、书法、辩论赛、课本剧、相声、小品、舞蹈、快板、音乐欣赏、美术欣赏。创新科技节――主要由数学、物理、化学、生物、地理等科组的教师承办。有机器人、小论文、小制作、电脑科幻绘画、网页制作。健康体育节――主要由体育科组的教师承办。活动的内容有田径运动会、球类比赛、棋类比赛、体育摄影欣赏、健康讲座等等。田径运动会、校本操比赛、球类比赛、棋类比赛、体育摄影欣赏、健康讲座。
同时学校突出以品德教育为重点、心理健康教育为抓手、以成人为目标的德育，以落实国家课程计划为重点、自主学习合作学习为抓手、以成才为目标的智育，以体艺课堂教学为重点、每天锻炼一小时等活动为抓手，以健康快乐为目标的体育、美育，培养学生的科学精神与人文精神，并促进它们的融合，促进学生的发展，形成在成才的发展方向上是多元的，在成才的愿望和动力上是自主的良好局面，成为德、智、体、美和谐发展的中学生。形成和谐发展教育的办学特色。
二、学校文化的治理
1. 校长传递。由于校长在学校中的特殊地位，校长对学校发展的影响是巨大的，每一所学校无不打上校长对学校影响的烙印。在很多情况下，教师甚至学生很快就从校长那里了解到，怎样的价值观和行为规范在学校是合适的，以及校长对他们的期望是什么。随着时间的推移，校长的价值观和行为规范逐渐渗透到整个学校。所以说：“一个好校长就是一所好学校”。
新课程标准强调：写作教学应贴近学生实际，贴近学生生活，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。小学的作文教学，往往单一刻板，千人一面，使学生没有新颖的内容可写，他们要么无话可说，说起作文就唉声叹气，要么言不由衷，满腹言语不知从何说起。无米之炊难做，无素材之文章亦难做。学生就是缺乏生活“体验”，缺乏对作文的兴趣，缺乏作文素材积累，缺乏说实话、抒真情的胆量。因此，我们就要把作文教学扎根于生活的沃土中，有意识地让学生感受生活，体验生活，积累富有独特感受的个性材料，进一步培养学生的创新能力、表达自己的其情实感。
一、教师的引导作用
新课程要求教师应不断提高自身素质，才能适应新课改的形势，常言所说：“打铁先得本身硬”“要给学生一杯水，自己必须有一桶水，还须做常流水”。作为语文教师就应该以过硬的业务功底，高尚的师德来优化自身，最后达到优化教学的目的。因此，在教学中，我重视每一堂课，课前做了大量的工作，查资料，找范文，探求有效的教学方法。在课堂上避免自己讲得过多或过少，妨碍了学生创造思维的发挥。有时一道作文题出来，为了开阔同学们的视野，我一改往日的“一言堂”，而把课堂变成“群言堂”，学生们情绪高涨，思维活跃，往往选材新颖，构思巧妙，妙语连珠，收到了事半功倍的效果。
二、学生的主体地位
新课程理念告诉我们：任何教学任务的完成都需要师生的双边活动，尤其需要学生的主动活动，作文教学更应该强调学生的主动活动。。初中学生思想活跃，兴趣广泛，喜好表现，同时又很叛逆。他们接受新生事物较快，对每个事物的看法都具有很强的时代感。面对学业的压力，父母望子成龙，望女成凤的压力，他们有许多“情绪”需要向社会、向他人宣泄。作为教师就要因势利导，给他们发泄的机会。为强化学生的主体意识，我还经常组织同学们写读后感，观后感，“学生优秀作品赏析”“我最喜爱的名人资料收集”等活动，给他们展示自己的机会。针对语文基础较差的同学，我还要求同学们每周摘抄两篇佳作，工整的抄写在练字本上，还必须在空白处写上自己的评语，星期一供大家赏析。被学生评出来的佳作，会上这个月的黑板报。因此，对这项工作大家投入了极大的热情，也收到了很好的效果。总而言之，在作文教学中，不要以教师简单的说教来规范学生的思维，否则将欲速而不达，还是应该充分调动学生的主观能动性，激发他的潜能。这样才能达到作文教学的目的。
三、抓好学生的实践活动
抓住生活细微之处，力求写实。
不少学生写作文，脱离实际，生搬硬套，象挤牙膏一样想一句写一句，结果文章显得干巴巴的。究其原因，是学生缺乏丰富的作文素材。这是因为学生生活狭窄，教师忽略了学生间接经验的指导。叶圣陶先生认为，作文教学“从内容入手”其基本思路就是“强调丰富学生的生活，培养学生获得并积累生活经验的能力。因此，要组织学生参加一些贴近自然，贴近社会，贴近生活的活动，如：歌咏比赛，智力竞赛，田径运动会，参观市场商场……同时，让同学们参加一些力所能及的劳动，如植树造林，三秋拾花劳动等等，让学生在缤纷的大千世界中，观察生活，丰富写作素材。
总之：把生活引入课堂，把作文引向生活。如能这样，我们的作文教学就如我们的生活般丰富多彩，鲜艳多姿，学生的作文就不再是苦思冥想地编造，而是他们生活的真实写照，是他们心泉的自然流淌。作为语文教师为学生创设一种自由倾吐的作文氛围，让他们有事便写，有情便抒，文章长短不拘，格式不限，久而久之，作文便进入了儿童的生活，成为他们生活的一部分且是最愉快的一部分，这是小学作文教学追求的一种教学境界，也是我们尚且努力的方向。
亲爱的同学们：
大家好！
又是一个红花绿草，云雀欢唱的季节。蓝天白云，阳光灿烂，周围的景色对于大家来说熟悉得不能再熟悉，但是对你们而言，这个夏天变得不同于以往。小学只是你们求学的一个驿站，过了这一站就要走向下一站，你们就要离开母校——玳峰小学，就要离开老师，从此就要离开眼前这个熟悉的地方，奔向另一所学校，去汲取更多的知识，学习更多的本领，感悟更多的人生道理。
在座的很多同学都是在这里度过了七年愉快的小学生活，即使是中途转学来的，我相信也跟这所学校建立了深厚的感情。校园的一草一木、一沙一石都将印在同学们的脑海中，师生的音容笑貌也将成为同学们永远抹不去的记忆。那教室里的激烈讨论、操场上同学们尽情游戏的场景都将成为一副副清晰的画面留在我们的大脑画册之中。
短短的七年，你们告别了天真，走向了沉稳；脱去了童年的稚气，获得了自信；抛弃了依赖，学会了选择，懂得了自尊、自立、自强。此时此刻,看着你们一张张纯真灿烂而又幸福的笑脸，让老师我心中充满无限的依恋和怀念，同时又有丝丝的感伤。我的眼前似乎又浮现出我们刚刚相识时的那一幕幕。我清晰地记得刚开学那天，有的同学站在班门口,好像在等待着老师我的到来；有的透过窗户用充满好奇的眼神看着我，心里好像在想：这个是一个怎样的老师呢？有的同学对老师微微一笑，仿佛在对老师说：“老师，我们欢迎你！”；还有的同学因为第一次见我,羞怯的躲在同学的背后不敢正眼看我……。
虽然我只教了大家一年，但我们之间却留下了太多太多的回忆。我们朝夕相处，课堂上我们是师生，讨论得多么热火朝天；课余时间我们是朋友，我们是兄弟姐妹，我们又是如何地亲密无间，我们彼此之间建立了不是亲人，却胜似亲人的师生情。生活上，我尽可能地关心大家的一点一滴，当你们遇到困难时，我总是想尽办法地帮助你；当你们感到困惑时，我总是想方设法地开导你；当你们犯下错误时，我总释心地让你们面带微笑、心服口服地认识到你们自己的幼稚和不足；当你们取得成绩时，我又是怎样欣慰地和你们一起拥有灿烂的笑容。当然，也许有时老师因为学习对你们太严厉了，也许有时因为心急冤枉了你们，有时因为学校的劳动任务太重而让同学们苦不堪言，有时因为老师的工作方式不对而让有些同学受到了伤害……，我在此请同学们谅解，请同学们原谅老师。同学们，无论怎样，但请你们记住：老师是永远深爱着你们的！
如今，我们手相牵，心相连，休戚相关，荣辱与共。蓦然回首，那已经过去的一切就好像发生在昨天。我要感谢上帝安排我们在这段时间，这段路程相知相伴相扶持。在这明亮宽敞的教室，留下我们多少欢笑，记下我们多少次拼搏的身影，又铭刻了我们多少豪迈的誓言。同学们七年的跋涉，七年的攻读，七年的探索，成长了自我，也成长了我们学校。是你们积极的参与和精心的爱护，才有了今天的绿色校园；是你们的刻苦求知，才有了今天母校的育人成就；是你们的良好品行，书写出许多值得玳峰小学师生颂扬的典型事例。
从XX年的9月1日到现在，差不多一年的时间我们携手走过。这些日子我们师生一起扎进学习和各项比赛当中，只为能取得优异的成绩报答我们含辛茹苦的父母和作为你们进入初中的见面礼：在上学期的镇田径运动会上曾国云、崔建辉、何秀鸿等十个同学为我们学校取得了近几年来最好的运动会成绩；在上学期和本学期镇举行的毛笔字、硬笔字比赛中我们班的崔依、崔娜娜、何秀鸿、崔丽珠都曾获得第一、二、三名；在上学期和本学期的镇尖子生考试中我们班有三个同学进了前15名，其中崔依同学荣获第一名和第四名，崔新丽同学荣获第九名；崔娜娜同学得了第十四名；在本学期镇举行的英语竞赛中，我们班的吴茄茹、曾敏、曾柔镁同学分别荣获第一名、第二名、第三名，更让我们高兴的是吴茄茹同学还在县举行的英语竞赛中荣获第三名；在今年镇举行的六·一文娱节目汇演中，由我们班的何秀鸿、崔丽珠、崔培荣、崔小强、曾思程等二十一个同学组成的《中国功夫》武术表演荣获二等奖（这个成绩对于我们老锦归镇一带来说是一等奖）；一切的一切，多么令人值得骄傲与自豪；此情此景，多么令人回味无穷。学校的一草一木，见证了你们的成长与欢乐；一张张大红证书，述说着你们勤奋的求知与探索。更忘不了的是你们取得成绩后不骄傲、继续进取的行动！多少难忘铸就了我们优秀的班集体，我在这里可以骄傲的说：“你们是玳锋小学历届毕业班中最优秀的！”记住小学时光吧！因为你们在这里放飞了理想，播种了希望。是啊，玳峰小学有你们成长的足迹，在校园的每一个角落都曾留下你们的矫健身影和辛苦的汗水。老师的心田有对你们永远难忘的旋律。难忘你们认真学习的情景；难忘你们朗朗的读书声；难忘你们带病坚持上课的一幕幕；难忘你们为了让老师们喝上清澈的自来水而汗流浃背的一片片；难忘你们在去年重阳节登山时的欢呼雀跃；难忘你们在去年圣诞节、元旦互换礼物的团结友爱；难忘你们在教师节、圣诞节、元旦送礼物给老师的片片深情；难忘你们在去年田径运动会及今年六·一文娱表演训练期间早出晚归的匆匆脚步及不怕苦不怕累的顽强拼搏精神；难忘你们为了学校的绿化，为了给后人乘凉挖树种树而流下的滴滴汗水；难忘你们为了解决老师的柴草问题而上山砍柴劈柴的艰辛；难忘你们在辩论赛时的唇枪舌剑；难忘你们在成语接龙中的沉着应战；难忘你们在放风筝比赛时的执着“追求”；难忘你们在篮球比赛中所表现出来的集体主义配合精神；难忘你们在羽毛球比赛时的机灵与敏捷；难忘你们在踏青时的相扶相持；难忘你们从家里带给老师的桃梅李果和家乡特产；难忘你们在老师家访时的热情接待；难忘你们在日记和作文中所表达对老师深深的爱戴……。
语文是一门语言，从字到词到句再到篇，这是对语文综合能力的不断要求，而作文则正好是这些的熔炼，从作文上可以一目了然的看到学生语文的综合能力，但大多数学生却是“谈作文色变”，面对作文无话可说，更多的学生会抱怨“无话可说”“无从下笔”，这都是因为他们平时的积累不够，没有掌握写作技巧等。今天我们就一起来探讨如何使学生作文“言之有物，下笔如神”。
1.避难就易，消除学生对习作的恐惧感
学生对习作感到很恐惧，心里非常害怕。我在教学生习作时不提"习作"二字，只要求学生把平时看到的，听到的，想到的或者是自己做的写一写，习作有话可长，无话则短。不给学生定条条框框，让学生放开胆量写。当然，到后期，尽量让学生写长，写多，写细，因为常用概况性语言的同学，习作成绩肯定上不去。另外，让学生尝试着在作文中加入一些修饰性的语句，将积累的好词好句逐渐渗透到作文中。
2.引导学生多观察、多积累
在教学中，教师往往只告诉学生要观察，却没告诉学生如何观察，因此，有的学生即使"看"了，也不会写，就是因为他不知道看什么，如何看。教师必须善于引导学生。例如在教学生写《下雪了》这篇作文时，带学生们到雪地里去观察，告诉他们用多种感官去感知"雪"，用眼睛去看雪的颜色、形状，看它们飘落的姿态，落在物体上不同的样子；用耳朵听踩在雪地上发出的声音；用手和脸蛋去感受雪的冰凉。学生们观察得很仔细，写作时，又教他们按照观察顺序下笔，并且写出雪让自己动情的原因，学生细致、有序的观察和对雪的真心喜爱使得这次作文大获成功。叶圣陶先生曾指出："在实际生活里，养成精密观察和仔细认识的习惯是一种准备功夫，不写文章，这样的习惯也得养成。如果养成了，对于写文章大有用处。"可见，养成科学观察的习惯对小学生来说至关重要。
3.引导学生多实践
苏霍姆林斯基说："让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有对知识的兴趣的重要条件。"因此我们不要怕麻烦而放过任何一种在实践中学习的机会。喜欢活动是孩子的天性，学生在活动中享受着快乐，那么把活动的过程写出来将成为学生体验快乐的过程。这样既顺应了孩子的心理、生理特点，又有利于孩子内在潜能的发挥。为了让学生积极参加各种各样的活动，我们要定期或不定期地组织开展各种有益的活动。比如：举行国庆文艺演出晚会，田径运动会，故事演讲比赛，某个主题的答辩比赛，义务植树……通过这些有意义的活动，使学生既得到了有益的锻炼，又培养了学生的集体主义观念以及小团队的合作意识，同时还使学生在实践中磨练了意志，开阔了诸多方面的视野。
4.引导学生多阅读
阅读和作文是一对孪生姐妹，阅读多了，思路才会开阔，所谓"熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟"，说的就是这个意思。"读书破万卷，下笔如有神"。说的就是阅读对作文的重要性。吕叔湘先生说过："学习的成果百分之七十得益于课外阅读。书，是知识的重要来源，也是作文内容的重要来源。鼓励学生阅读各种书籍，无论是诗歌、寓言、童话，还是小说；无论是古代的，还是近代的；无论是文学读物，还是科学读物；也无论是中国作品，还是外国作品。都要尽量去多读，只有多读才能使视野更宽，知识面更广，积累的作文素材也更多。写作表达才丰富，才不会成为无源之水，无本之木。
5.鼓励学生多写多练
一、转变决策方式
学校的决策大多由成年人（校长与班主任等等）决定，作为学校主体的学生却对学校事务少有参与权、发言权，更遑论话语权。然而，成年人所思所想与孩子不一样，成年人经常用他们自己认可的方式、标准、好恶来替孩子作出决定。在儿童立场背景下，学校管理者在作与孩子相关的决策时，应该尊重儿童的需要，倾听孩子的心声。在保证安全的前提下，尽量将决策权交给孩子。我们要充分相信儿童的自我认知能力与自我约束能力，当我们对孩子足够信任时，孩子们反而会作出理性的选择，因为当他们拥有权利时，他们会珍惜他们所拥有的信任。例如，我们改变以前由教师指定春游地点的做法，由学生投票确定春游地点，讨论春游方式；学生会干部不再由教师指定，而是将所有岗位面向学生招聘，参加竞聘的学生自主组建竞选团队，面向全体学生演讲、拉票，最后，1000余名学生人手一票，通过投票产生学生会干部，这同时也是民主意识的一次启蒙；学校每年举办一次学生美术作品大赛，所有一等奖会贴出来，每个学生发给一张小标签，自己最喜欢哪幅作品就贴在下面，小标签贴得最多的作品，就是“美术作品最有人气奖”。孩子们通过不同的方式参与着、影响着学校的决策，学校的决策方式也渐渐发生着改变，变得更基于孩子、为了孩子。同时，为了更好地了解孩子的心理诉求，学校创设了多种渠道来与学生近距离沟通。例如，每两周一次的“我与校长有个约会”，由学生自主申报，定期与校长聊天，以反映问题、表述心声；每学期一次的“调查问卷”，面向孩子和家长，孩子在家长的指导下真实反映对学校工作、任课老师的意见，每学期，问卷结果都会成为学校管理决策的重要依据。
二、转变活动方式
小学生活丰富多彩，各种活动层出不穷。成人立场下的活动，很多是为了给领导看、给嘉宾看，唯独不是为了给孩子自己看，因此，注重展现精品，舞台成为少数人的专利。儿童立场下的学生活动，孩子不应该成为看客，每一个孩子都应该参与到活动中，并让活动成为他独特的生命体验。儿童立场下的活动必然注重参与率。我们将传统的田径运动会改成“田径+趣味”运动会，让每个孩子都能参与三项及以上的竞技或游戏活动，这虽然拉长了运动会的赛程时间，但孩子们的参与热情更高了；学校对大型文艺汇演设定了一个重要的考核指标，各班参与演出的学生人数要占班总人数的三分之二以上，这就确保演出成为大众的狂欢。儿童立场下的活动必然重视学生的心理特点。小学生喜欢新鲜，不喜欢重复，于是，我们以年级为单位，构建六年不重复的活动框架。例如四年级举办泼水节，集体庆祝十岁生日；五年级举办传统美食节，让学生了解身边的舌尖美味；六年级举办“毕业露营之夜”，以纪念小学生活。同一活动，我们也力求以三年或六年为单位，每年活动不重复，例如六一活动，第一年为全校游园，第二年为分班亲子狂欢，第三年全校文艺汇演；去年的六一是全校游园，孩子们推荐、设计了30个游戏，学校的每个场所都是孩子们的游乐场，想唱歌、跳舞、下棋、打球、挑战校园吉尼斯，都可以自告奋勇。校园变成了游乐园，学生们一脸的灿烂，一脸的欢乐。学生们的步伐，都散发着节日的欢快，连忙碌的老师，也都有了儿童的姿态。这样的活动设计既能让孩子拥有更多的参与机会，也让孩子保持新鲜感与对来年活动的憧憬。儿童立场下的活动首先要“有意思”，然后才是“有意义”。有意思，就是活动本身要好玩，要符合儿童心理，要让孩子喜欢；有意义就是活动中传递、渗透价值观和品行教育。我们不做“主题先行”的活动。目前，我们开发了“十大好玩活动”，例如户外烧烤、纸飞机比赛、化装派对等，这些活动很受孩子喜爱，而我们期望孩子养成的生活习惯、专注力、合作能力等目标，也都潜移默化、润物无声地逐步实现。
三、转变行为细节
除了在大的决策、活动上体现儿童立场，在小事上也必须渗透儿童立场。文化往往就是由一些具体而微的小事组成的。从小事做起，用小事与细节彰显儿童立场，也是一种文化变革。在细节处体现儿童立场，最重要的是在任何时间、任何地点都将儿童的感受、利益与发展放在第一位。例如，我们出了一本学生作文集，作文集的首页不是名人题词，而是每个学生作者龙飞凤舞的个性签名；我校陶艺教室门前有一块“劝学墙”，里面的每块陶砖都是学生做的，下面有一个专栏标注陶砖的作者姓名；我校走廊的电灯开关旁边都有一幅画，这是学校艺术创想社团的成员们为了美化校园画的，既很有童趣，又使开关醒目；我们的校园上下课铃声，是学生合唱团录制的歌曲；我们的开学典礼取消冗长的讲话，让高年级的学长团牵着一年级学弟学妹进入小学生活，每个人用纸飞机放飞自己的新学年愿望。再如，我校的读书总冠军是学生看重的最高荣誉，每年在1000多名学生中评选出一名读书总冠军，他会接受一个十分有趣的奖励———由学校校长背着他在全体师生面前绕操场慢跑一圈，这种奖励方式得到了全校学生的热捧，比任何物质奖励都更具童心童趣，也更受孩子们喜爱。当然，基于儿童立场对学校管理的改进，更重要的是课堂教学的变革，依然要基于儿童立场，这也是管理变革的难点与关键点。儿童立场的本质，在于教师、校长的眼里要有一个一个具体的学生，心中要有一个一个真实的学生。只有在决策、学生活动、行为文化、课堂教学等多方面践行儿童立场，我们才能说学校管理真正实现了儿童立场的变革。
作者:郑红山 单位:湖北省宜昌市金东方小学
【关键词】 开封市; 金明中小学; 校园文化; 课程改革
The development of the campus culture to promote the curriculum reform
Li Zhihui
【Abstract】As the Henan province and Kaifeng City campus culture is advanced unit, Kaifeng City Ming School to "create a humane environment, constructing harmonious school " for the target, insist on "taking students as the foundation, the teacher-oriented, school-based" school concept, pay attention to the traditional culture and modern civilization of the combination, make rich the spirit of the times and the bright characteristic campus culture. Jin Ming School campus culture embodied in the management culture, environment culture, humanistic culture in all aspects, with rich and colorful campus culture development of quality education, deepen the reform of the course of denotation connotation, creating a school of vigor and vitality, express students humanistic mien.
【Keywords】Kaifeng city; Jin Ming School; campus culture; curriculum reform
开封市金明中小学座落于北宋皇家名苑“金明池”遗址之上，独特的地理环境和深厚的历史积淀为学校奠定了鲜明的文化底蕴。在课程改革热潮中，金明中小学将传统文化与现代文明相结合，打造出富有时代精神和金明特色的校园文化，被评为河南省和开封市校园文化先进单位。
校园文化是以学生为主体、以课外文化活动为主要内容、以校园为主要空间、以校园精神为主要特征的群体文化。金明中小学的校园文化建设既包括建筑设计、校园景观、绿化美化等物化形态，也包括校风、学风、人文环境等精神文化内涵，体现于管理文化、环境文化、人文文化等各个层面。
1 创设科学的管理文化
科学的办学方略才能衍生出先进的校园文化，才能为学校的可持续发展和创新性发展奠定根基。为顺应课程改革和素质教育的要求，学校管理层在理论与实践相结合的基础上对学校发展进行了认真分析和科学定位，逐步形成了一套具有金明特色的管理文化。学校坚持“以生为本，以师为本，以校为本”的办学理念，以“实施精细化管理，实现内涵式发展，弘扬金明特色，拓展品牌效应，创建人文环境，构建和谐学校”为办学目标，以“外塑形象，内强素质求发展；强化管理，激活机制走特色；提升文化，丰厚内涵创品牌”为校园文化建设总体要求，软硬兼顾、内外兼修，充分发掘校内外文化资源，增强校园文化建设的内涵，注重师德师风和学风校凤建设，大力开展师生读书活动和各种文化艺术活动，提高师生的文明素养和文化修养，创建平安型、文化型、书香型的和谐学校，营造文明化、秩序化、数字化的温馨校园。
一系列科学的办学理念，一整套规范的管理机制，构成了鲜活而浓郁的金明特色和金明文化，为金明中小学的校园文化建设指明了方向、奠定了根基、提供了保障。
2 创立优美的环境文化
金明中小学注重自然景观和人文景观的功能性、美观性、文化性和教育性，大力开展绿化、美化、教育化、艺术化工程，陆续建成布局合理、风格多元的中学教学区、小学教学区和体艺中心区三大景区。金明校园兼具传统风韵与现代风格，阳春桃李鲜艳、盛夏杨柳苍翠、金秋红叶洇染、严冬腊梅飘香，亭台楼榭、小桥流水、草坪花坛、雕塑小品……每一处景点都流淌着美、波动着情，呈现出生机勃勃、情趣盎然的景象。
校园文化建设既需要营造声势、渲染氛围，也需要潜移默化、润物无声。校园内建有宣传栏和教育栏，教室及走廊内挂有名人名言牌匾及优秀学生名言牌匾“金明学子风采录”，就连上下课铃声也改为悦耳动听的音乐，着意营造出适宜学生成长的文化环境，让学生每时每刻都能感受文化的影响、享受文化的熏陶。精灵生动的绿叶亭、童真野趣的蘑菇亭、高洁馥郁的荷叶亭，不仅是金明校园的标志，更是学生成长的摇篮。“呦呦鹿鸣”雕塑，蕴含着渴慕贤才之意；“月下静读”雕塑，寄托着志存高远之情；实验楼东墙上《奔向未来》现代浮雕与阶梯教室外壁《金池夜雨》古典浮雕遥相呼应，共同舒展着“借金池之灵气，驾长风而飞腾”的心声；掩映在浓荫绿波之中的三角亭，融“三声”、“三乐”、“三省”为一体，彰显着学子“声声入耳，事事关心”的志趣，抒发着教师“得天下英才而教之”的乐趣，寄寓着金明师生“三省吾身”、奋发图强的意趣。
一砖一瓦皆表意，一草一木总关情。校园环境文化体现出金明中小学环境育人的理念，使这所花园式学校滋养师生、享誉全市。
3 创建多彩的人文文化
校园文化建设是物的建设，更是人的建设。金明中小学注重两个文明一起抓，加强师德师风和学风校凤建设，提高师生的文明素养和文化修养，教师敬业爱生、为人师表，学生素质全面、发展均衡，师生共同成为校园文化的建设者和受益者。
近年来，金明中小学开展了内容丰富、形式多样的师生读书活动：在教师中开展读书心得交流、开放个人读书博客、诗文朗读比赛，举办读书节、假期读书沙龙，组织与读书相关的教学案例撰写、研讨、课堂教学跟踪等活动，在学生中开展读书汇报会、故事会、演讲赛、国学诵读、知识竞赛、作文竞赛、主题班会、手抄报展评、读书游园会等活动，引导师生养成热爱读书、博览群书的好习惯，让书香型校园成为孕育学校人文文化的摇篮。
金明中小学充分发掘校内外文化资源，全力营造特色文化。学校组建了《汴梁晚报》小记者团、“金太阳”广播站、“金太阳”电视台、铜管乐队、诗社、文学社、演讲与主持社等多种学生社团，成立了篮球、排球、足球、羽毛球、乒乓球、棋类、体操、航模、建模、声乐、器乐、舞蹈、美术、书法、摄影、陶艺等体育、艺术类兴趣小组，建立了校级体育运动队及文艺演出队，常年坚持训练与活动，积极参加各级各类体育比赛和文艺比赛。学校每年都要举办各种大型文体活动，如元旦联欢会、清明经典诗文朗诵会、艺术节、春季田径运动会、秋季达标运动会、冬季“金明杯”系列体育活动等，每逢重大节日更要举办学生喜闻乐见的各类活动。近年来，学校相继举办了校园文化艺术节、体育文化艺术节及丰富多彩的学科活动和体艺比赛，使学生在活动中尝到快乐、受到教育、得到收获。
一、多方融合，生活积定，解决“写什么”
新课标指出作文要以内容入手。内容何来？当然来自生活。丰富学生的生活，获取与作文有关的感性表象和典型形象，方有内容可写，教师要想办法帮学生找到写作的素材。
1.与学科课程整合
作文教学是一项系统工程，它是由诸多要素构成的统一体，必须与各学科课程相结合，各科教学不仅丰富了学生的学习生活，而且为作文教学提供了多彩的材料。如与美术课相结合，让学生看图作文，既能提供直观形象的内容，又能提高学生的审美能力，发展学生的想象能力。又如音乐课教唱《让我们荡起双浆》这首歌时，在作文训练中让学生写一次游园活动，从音乐的旋律中激发学生对游园活动的喜爱、对祖国大好河山的热爱，让学生有感而发。再如“科学课”上完“吹泡泡”以后，让学生写出吹泡泡需要的材料，吹泡泡的过程和所看到的泡泡在阳光中、在微风中的形态、颜色，让学生有物而写、有形而发。这样各学科相互沟通，有机结合，使学生习作的内容更广泛。
2.与活动课程融合
学生的活动越丰富，写作的内容越充实，让学生参加各种活动，不仅有利于其体验活动过程，产生情感，激发思维，丰富感知表象，而且有利于激发学生的作文动机。我在作文训练中不仅与班队活动、文体活动相结合，更与艺术兴趣活动相结合。根据学生的爱好，让学生参加乒乓球、美术、舞蹈、自然科技制作、航模、剪纸等兴趣小组，利用学校组织的“田径运动会”、“动手动脑创新周”、“红领巾文体活动周”、“红领巾广播站”、“我当小交警”等有利契机，让学生积极参加，使他们在活动中陶治情操，激感，产生感知表象，获取丰富的作文内容。
3.与社会实践结合
我校确定了“高静园”、“市看守所”、“马垫敬老院”为学生的社会实践活动基地，利用这些阵地，组织学生走向社会，参与社区服务活动。如到敬老院打扫卫生，为孤寡老人缝衣浆洗，过生日等；去市看守所实地了解；去高静园参观游览；到先进单位参观访问；带领学生义务打扫街头卫生，积极参与“溧阳市的几城共创活动”，等等。通过这样的活动，学生既培养了服务社会的能力，为民服务的好思想，热爱社会的道德情感，又获取了广泛的作文内容。只要我们积极创造条件，开辟多种渠道，引导学生参与生活，留心观察，亲自体验，注意积累，就有写不完的写作素材。
二、多样训练，学会表达，解决“怎样写”
学生有作文内容，不一定就能写出好作文，还需要有运用语言文字工具表达思想内容的能力。要使学生学会表达，掌握作文的基本知识和基本技能，主要靠多练，不仅要在作文课中进行有计划有步骤的训练，而且要通过各种渠道进行横向联系，做到文内、文外双管齐下，课内课外紧密结合，形成立体化的训练体系。
1.阅读教学是作文教学的基石
新标准指出：“阅读教学是作文教学的基础。”阅读过程是消化及吸收过程，让学生把阅读中获得的字、词、句、篇的基础知识转化为写作技能，读中发现规律，掌握规律，写中运用规律，掌握作者观察事物、分析事物、用词造句、布局谋篇的规律方法。例如写人的文章：抓特色，选事例，写具体。如《军神》，作者紧扣“军神”两字，抓住“动手术，不用麻醉”这一事例，写得具体，使学生深受钢铁般的意志的感染。写事的文章：明中心，有条理，写完整。如《哪吒闹海》，作者通过写“哪吒打死龙王三太子”这件事，突出“哪吒的勇敢，为民除害”这一中心，条理清楚，故事情节完整。写景状物的文章：抓特点，分方面，写具体。如《北大荒的秋天》，作者抓住北大荒秋天“傍晚的天空”、“清澈的小河”、“热闹的原野”这三个方面，引用比喻、拟人手法写得具体生动。在教学中，指导学生写某一类文章时，结合以上方法，要求学生灵活运用。如学习老舍先生的《养花》后，我便要求学生养一种花，并利用双休日到图书馆、书店去查阅，搜集有关你养的这种花草的资料，接着把自己养花时的酸甜苦辣，将自己的所见、所闻、所思与搜集的资料熔为一炉，写成一张卡片，挂在花草上，并带到学校举办“花草展览会”。
2.课外阅读是作文教学的翅膀
“读书破万卷，下笔如有神”。提高学生的认识能力，要让学生多阅读多种有益的书报刊物，获取广泛的知识。我在指导学生课外阅读时，重在“导”：首先引导学生看适合他们年龄特征且感兴趣的书籍，其次引导学生准备一本“采蜜本”，每看一本书做些记录，或摘抄重要的章节、精彩的片段或摘录好词好句或写读书笔记，真正做到“不动笔墨不读书”，再次指导学生交流，组织读书知识竞赛，举办故事会和读书笔记展览等活动。这样既激发学生阅读兴趣，又广泛地进行知识积累交流，使学生乐读、爱读，读有所得，读以致用，切实提高学生的语言表达能力。如教《嫦娥奔月》后，让学生发挥想象“嫦娥来到月宫”以后，学生一个个翻起自己准备好的“采蜜本”，滔滔不绝，令人刮目相看。
一、学生管理方面
1、九年级是初中阶段的最关键的一个年级，是对学生进行行为养成教育的关键时期，我们充分利用这一时机对学生进行养成教育。
本学期我们通过多种活动例如田径运动会、庆十一歌唱比赛、作文竞赛等活动培养了学生的吃苦耐劳精神，磨练了学生坚强的意志，训练了同学们严明的纪律，进一步强化了同学们的集体主义观念。同学们在活动中一切行动听指挥，没有发生任何意外。
2、加强学生的思想教育
在开学初，我们就召开了各班同学的“理想与目标”班会，让学生畅谈自己的理想，并教育他们要通过自己不懈的努力去实现自己的远大理想。对学生进行情感教育，要我们的学生学会感恩，应该感谢父母、学校和老师为他们创造了这么好的学习环境，没有理由不好好学习。充分利用宣传专栏、板报等形式，对学生进行思想教育。在全年级形成一种弘扬正气，打击歪风邪气的良好氛围，对建设良好的班风学风都起到了积极作用。
3、狠抓班风学风建设，促进教学质量
好的班风学风能为学生成长创造良好的环境，为此九年级以纪律为突破口，强化班风学风，要求各任课教师发现学生中存在的问题及时反馈给班主任，对学风不太好的班级，提出整改建议，达到全年级一盘棋的模式 。并且充分发挥学生干部的作用，一入学，各班成立了班委、团支部让他们明确职责和任务，在班干部的选拔上，要求注重成绩和能力两个方面，以便充分发挥学生干部的模范带头作用，真正达到了自我管理、自我约束、自我教育的目的。
4、结合课改精神，发挥学生特长
新课程在对学生进行必要的文化教育的同时，也注重对学生的特长和能力的培养。前半期我校专门成立了以九年级同学为主要对象的音乐、美术、体育兴趣小组，招收有一定特长的学生进行训练，现已取得良好的结果，九年级同学中已经涌现出了一批音体美特长生，为学生进入高中多开辟了一条成功之路。这也为他们以后的发展拓宽了途径。
5、常抓安全教育不放松
安全是稳定，是关怀，是爱护。安全是学校教育的重头戏，为此，我们组展开了多次安全教育活动。让同学们树立安全意识、自我保护意识，确保“在校一天，安全一日”的原则。
二、教师管理方面
九年级拥有多数年轻教师，充满着生机和活力，今年随着新课程改革，我们九年级也感到了前所未有的压力和挑战，但是，没有压力就没有动力，“机遇常常是给有准备的人”。这次新课程改革也给我们一个提升教学质量，打造一支和谐、活泼、充满战斗力的团队的契机。为此，九年级在教学方面作了一系列的工作。
