时间：2023-05-29 18:19:35
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇小学生环保资料，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
要想对学生进行环境保护教育，首先要让学生了解环境保护教育的重要性和迫切性。根据小学生的年龄特点，长篇大论的空洞说教收效甚微，只有直观形象才能给学生留下深刻的印象。针对这一特点我在教育活动中采用了以下几种方法。
1、组织学生观赏录象、图片、阅读资料
为了让学生充分了解环境保护的重要性、迫切性，我变枯燥乏味的环境保护知识为直观形象，使学生乐意接受。组织学生观赏录像、图片不乏为行之有效的好方法之一。我先让学生观看98抗洪抢险那惊心动魄的战斗录像，告诉学生我们人类赖以生存的空气、水和土地正遭受着严重的破坏，森林资源日益减少，土壤的过分流失沙化……给人类带来了许多灾难我国长江流域，由于原始植被大量丧失，因此导致了98年夏于这场小雨量、高水位、大水灾的惨痛场面。我还让学生通过看图片，分发一些资料让学生阅读，从中了解环保知识及其重要性。如《每分钟发生的环境灾难》：世界上每分钟损失耕地40万平方米，每年损失耕地21万平方千米；每分钟有4.8万吨泥沙流入大海，每年流入大海泥沙252亿吨，每分钟有85吨污水排入江河湖海，每分钟有28人死于环境污染……让学生从这些资料的阅读中明白：保护环境刻不容缓。
2、开展丰富多彩的活动
好动是孩子的天性，学生在活动中最容易接受知识受到教育，因此丰富多彩的活动也是让学生进一步明确环保重要性迫切性的有效手段之一。如：开展《我与蓝天同在》，布置学生收集有关环境保护方面的材料，采用知识竞赛的方法让学生认识中国环境保护标志，了解3月12日植树节，4.22地球日，6.5世界环境日，知晓为了法理和保护环境，我国也制定并贯彻了《环境保护法》《海洋环境保护法》《大气污染防止法》等；采用一分钟演讲、独唱《热爱地球妈妈》等，让学生在活动中增强环保意识，丰富环保知识，从而进行一次认识环境保护的重要性和迫切性和灵活性。
二、对学生进行环境保护教育要有针对性、灵活性
我们的教育对象是天真烂漫的小学生，而小学生具有好胜、好夸、喜欢表扬等特点，因此教师在教育时宜随机应变，灵活多样，让学生在表扬声中乐意地接受教育。如有一次我带学生到花溪乐园游玩，同学们兴致很高，纷纷准备了精彩的节目好好地露一手，还带了不少食品助兴。来到花溪乐园我先让学生观赏了公园的美景，然后围坐在草坪上边欣赏表演边吃着带来的食品，当我们准备返校时，发现原来碧绿的草坪上开出了五颜六色的“花”――同学们把各种包装纸扔了一地，当时，我真想大声训一番，然后命令他们拾掉包装纸，但转念一想这会扫学生的兴，而且这也不能全怪学生呀，何不抓住时机对学生进行一次环保教育呢。于是我又示意他们坐下，即讲了一段《天游峰扫路人为何每天扫路》的故事，还跟他们讲了环境保护的知识。然后又扫视了一下碧绿的草坪，同学立即心领神会，抢着拾起垃圾，不仅把草坪上的包装纸拾干净了，连公园的角落也清理了一遍。当公园面貌焕然一新时，我们会心地笑了。
对小学生进行环保教育也要有针对性，要符合小学生的年龄特点。当今的小学生都是独生子女，聪明活泼同时也好奇调皮，凡事有个新鲜感，常常有些同学在食堂前有事无事地去踩脚踏式水笼头来玩水，这样无意中就浪费了珍贵的水资源，面对这一情况，严厉的批评只能一时凑效，解决问题的根本还需让学生了解水资源的宝贵，对学生进行环境保护教育，于是我把环境保护教育有机地结合在课堂教学中。
三、教师在环境保护教育中要注意示范性、长期性
珍惜资源保护环境从我做起手抄报的图片欣赏
珍惜资源保护环境从我做起手抄报图片(1)
珍惜资源保护环境从我做起手抄报图片(2)
珍惜资源保护环境从我做起手抄报图片(3)
珍惜资源保护环境从我做起手抄报图片(4)
珍惜资源保护环境从我做起手抄报图片(5)
珍惜资源保护环境从我做起手抄报的内容：环保标口号
1) 保护生物多样性
2) 珍爱生命 保护环境 造福人类
3) 固土防沙 草木当家
4) 垃圾是放错位置的资源
5) 点点滴滴环保情 殷殷切切强国心
6) 善待自然千秋业 平衡生态万代功
7) 拒食野生动物 维护生态平衡
8) 环保靠大家 关系你我他
9) 保护生态环境 实现持续发展
10) 保护环境是责任 爱护环境是美德
珍惜资源保护环境从我做起手抄报的资料：保护环境的童话小故事
一个阳光灿烂的下午，四周一片寂静，小草和大树聊起了天，它们的话题是环保。
小草先说了起来：“现在人们不重视环保，我们周围都是垃圾，真臭!”
大树说：“是的，还有工厂里排出来的污水流到哪里，哪里就遭殃，流到小河里，小河里的鱼全都死了。”
小草又说：“现在亡羊补牢还来得及，可人们就是不重视。”
大树说：“你可别说所有的人，有些小学生挺注重环保的，有空的时候抓紧时间捡垃圾，到是有些大人，乱仍垃圾。”
小草说：“那我们得感谢那些小学生了!”
大树说：“破坏森林是不折不扣的自杀行为，这个道理连小学生都知道，为什么大人却不知道呢?他们这样做是不好的。树木砍太多会下暴雨，会引发泥石流。”
“还有呀，泥砂会随心所欲地流入河流，使它决口、改道，都是人们不保护环境，乱砍树木的原因。人类贪小便宜，却忘了这样会因发自然灾害。”
“我们虽然不能告诉人们这样做不好，但是我相信，那些小学生长大了一定会把环境变得井井有条，让草木自由的生长，让河流顺畅的奔腾。”
小草说：“我期待着这一天。”
推荐其他主题的手抄报资料和图片作为参考：
1.有关保护环境珍惜资源的手抄报内容
2.六年级珍惜资源保护环境手抄报内容
3.有关保护环境珍惜资源的手抄报图片
当前，“雾霾”“荒漠化”“城市水荒”等字眼已为人们所熟知，并且越来越多的人有了切身体会，环境保护迫在眉睫。数学作为对于客观现象抽象概括而形成的科学语言与工具，教师应充分利用它源于客观实际的特性，捕捉生活中的社会环境教育素材，融入到数学学科教学内容中，实现数学课程与环境教育的整合。
一、制订有效目标，引导学生树立科学的环保理念
科学合理的目标是引导我们迈向成功的灯塔。教育部颁发的《中小学环境教育实施指南》总目标中指出：小学1～6年级的环境教育目标是：欣赏自然的美，尊重生物生存的权利；认同公民的环境权利和义务，积极参与学校和社区保护环境的行动，对破坏环境的行为敢于批评；搜集身边有关环境的信息，提出问题并尝试解决简单的环境问题；了解日常生活中的常见技术产品及其环境影响……由此可知，小学阶段的环境教育应注重感知、体验，从学生熟知的环保素材着手，挖掘其蕴含的环保教育价值，培养学生朴素的、根深蒂固的环保意识。
二、挖掘教材内容，在学科教学中渗透环保教育
小学生的生理、心理方面都处在逐步发展阶段，他们的思维方式也由具体形象思维向抽象逻辑思维逐步过渡，他们认知活动大多依赖于具体直观的表象。所以2011新课标版的小学数学课本图文并茂，图中蕴含着丰富的环保教知识。根据学生的年龄和心理特征提炼课本插图中的环境教育因素，能很好地达成环保教育目标。如苏教版三（下）练习一第4题：张叔叔去年养了38箱蜜蜂，平均每箱蜜蜂产蜂蜜45千克。张叔叔去年一共收获多少千克蜜蜂？一望无垠的黄色的油菜花海中一排木头蜂箱，美丽而和谐。在练习两位数乘两位数计算的同时，教育学生要爱护我们周围的一草一木、小虫小鸟，不滥用化肥农药。人类爱护植物、昆虫，也能得到丰富、甜美的回报。虽然《课标》中没有明确规定对学生进行环境教育的要求，但它们已内在显示了环境与人们的生活、生产密切相关。抓住这样的题目，渗透环境保护意识，集腋成裘，能让环保理念在孩子们的心田生根发芽。
三、提供鲜活信息，备足环保教育素材
随着计算机网络的快速发展，信息的数量和传递的速度也也呈现出快速增长的趋势，但教科书在编写的时候由于编写的周期和容量的限制，对小学生有积极影响的信息不可能全面地编写在里面，也不能做到信息及时的更新，因此，教师要在数学教学中结合时代性及时地、自觉地、有目的地进行环保内容的适量补充，要做到搜集的信息保持新颖性、信息之间联系的密切性。这就需要我们平时多阅读书刊报纸、网站、微博微信，等等，时刻留意有关数据，以便在数学教学中得心应手地提供相关环境教育的数据，如：假如要去8公里以外的某个地方，乘坐火车可比乘坐汽车减少1700克的二氧化碳排放量；洗同样一辆车，用桶盛水擦洗只是用水龙头冲洗用水量的1/8；根据欧盟统计局2014年2月上旬公布的资料，瑞典绿色能源占比52.6%，最高；最后一位卢森堡绿色能源占比4.5%，一半成员国达到或超过欧盟平均水平；世界上接近─半的药物直接从植物中提取或以植物为原料，另一半的药物是模仿天然植物合成，如此等等。教师根据学生当堂课的学习内容，用这些数据设计相关习题，将学科知识教育与环境教育合二为一，以达到“随风潜入夜，润物细无声”的境界。
四、开展实践活动，让理念变成行动
环保教育绝不能走入“语言的巨人，行动的矮子”这一误区，真正的环保行为一定是在实践中养成的。所以，要注重理论联系实际，培养学生在实践中利用所学数学知识解决现实中遇到的环保问题的能力。如，在学习“千克和克”后，开展调查研究活动，让学生每天称一称家中产生的垃圾有多少克、垃圾的种类有哪些；设计减少垃圾的行动方案，再称一称实施减少垃圾排放方案后，家中每天产生的垃圾有多少克。可以让学生在课后收集整理一些这方面的资料，在下一堂数学课中进行交流，学生通过课外查阅相关信息，开阔了视野，扩大了知识面，更重要的是激发了学生学习数学的兴趣，同时还增强了学生保护环境的意识。
保护环境是一件功在当代、利在千秋的大事。我们要积极创设环保教育的契机，挖掘小学数学教材中的环保教育因素，适时联系学生的生活实际，利用一切可以利用的教育资源，在学科教学中有计划、有目的地渗透环保教育，让学生在掌握数学知识的同时增强环保意识，提高环保技能，为未来社会输送优秀的综合型人才。
（作者挝唬航苏海县实验小学教育集团）
关键词 农村小学 环保教育 教学实践
中图分类号：G632.4 文献标识码：A
1小手拉大手，奏响环保主旋律
上夹河镇政府启动的“小手拉大手，共建环保村镇”活动，拉开了环保教育帷幕。首先在环保活动启动仪式上，学生们都在条幅上庄重地签上了自己的名字。然后利用主题班会，强化活动内容。学生们回到家里向家长和邻里宣传活动内容和意义。班主任则利用课余时间到学生家走访。各位家长把孩子们在家的表现拍成照片或录像，利用家长微信群上传给班主任。全镇上下齐动员，学校，村委会，家庭连成片，小手拉大手，硕果累累。孩子们在活动中树立了环保意识。立志为上夹河镇创建文明乡镇而一起努力奋斗。
2实地考察，身临其境，唤起学生环保意识
要想对学生进行环境保护教育，首先要唤起学生保护环境的意识。只有让学生了解人类生存环境的现状，知道环境保护教育的重要性和迫切性，才能从心理上产生保护环境的意识。根据小学生的年龄特点，长篇大论的空洞说教收效甚微，只有直观形象才能给学生留下深刻的印象。
2.1根艺市场引发的思考
教师组织学生到上夹河镇北方根艺批发市场去参观。这里是目前东北地区最大的根雕市场。根雕，为农民打开致富之门，拉动了上夹河经济腾飞。面对琳琅满目的根艺作品，学生们赞叹不已。回到教室，教师让他们谈体会，学生们更多的是对根艺赞不绝口。今年满族风情节期间，一个记者领着几个台湾客商来到根艺市场采访一位出了名的根艺师老爷爷。当记者问他将来有何梦想时，老爷爷居然说，他的梦想就是：有朝一日，把这个根艺市场停了。所有的人都楞了。老爷爷说：“一件根雕艺术品的诞生，就意味着一颗树的毁灭，我们不是天天喊“环保”吗，请保护树的生命吧。根雕这种买卖我们不能再做下去了……”学生们，听了老爷爷的话，你们有什么感想？看到孩子们沉思的表情，教师知道环保意识已经在孩子们的心中萌生。
2.2收集环保方面的图片
针对小学生年龄特点，变枯燥乏味的环境保护知识为直观形象，使学生乐意接受。组织学生观赏录像、图片不乏为行之有效的好方法之一。教师和学生一起搜集一些人类破坏环境的图片，如私企工厂的烟囱冒黑烟、小河面上浮满垃圾、被砍伐的森林等，告诉学生人类赖以生存的空气、水和土地正遭受着严重的破坏，森林资源日益减少，土壤的过分流失沙化……给人类带来了许多灾难。现在学生家里都有电脑和手机，老师可以借助网络，让学生自己上网搜集人类破坏环境的图片、文字资料等。学生对自己寻找到的资料往往更加相信，印象更加深刻。充分发挥多媒体一体机的优势，有计划地播放相关图片和录像等资料，让学生从中了解环保知识及其重要性。
2.3耳闻目睹身边事例
为了更有说服力，可以组织学生到学校南面的大河去考察，亲眼看看被污染的河水。秋收时节，让学生和父母一起收玉米，把家长烧玉米杆的情景用手机拍下来或者录下来。带领学生走向社会，看看马路两边的垃圾，看看挂在树上的塑料袋，临街墙上的小广告……在校园内开展“弯弯腰”活动，看谁每天拾到的垃圾最多。
以上做法，让学生从这些触目惊心的数据资料和现实中产生这样的意识――保护环境刻不容缓。
3立足课堂，增强环保意识
课堂是教育的阵地，老师应该充分利用这个阵地，在学科教学中对学生渗透环境保护意识。在语文课上利用教材进行环境保护教育，取得了满意的效果。以六年语文课为例：
课堂进行环保教育渗透，日积月累就能收到滴水穿石之功。只是如何巧妙“渗透”，费时 在备课，需要细水长流。教师要见缝插针，利用一切条件，对学生进行环境保护教育。
4开展课外活动，强化环保意识
丰富多彩的课外活动，能够让学生在体验中增强观察能力、动手能力、交流合作能力和探索创新能力。如果以环保为主题开展活动，环保意识一定会深入人心，环保教育一定会收到更好的成效。
写环保征文、抵制“白色垃圾”、开展节水活动，“老师是环保小卫士”，“认领一颗树”等活动，能使孩子们的社会责任感得到进一步强化。他们对家人、亲戚、学生的宣传和自身的行动还能产生一定的社会影响，使“环境保护”这一话题得到更多人的关注与重视。
环境是人类赖以生存和发展的客观条件。环境的优劣，关系到人类的生存，通过环保活动的开展，使学生的环保意识增强，形成环保观念，加强学生的环保决心，引导学生从小事做起，让学生的能力得到充分的发挥，并让他们感受到自己动手的乐趣，从中尝到成功的喜悦，继而转化强而有力的实际行动。
环保教育不仅要让学生了解环保知识，更要使学生通过实践掌握保护自然生态必备的技能，这就要求教师在日常生活中，应密切关注学生的一言一行，及时对学生进行环保教育，如发现学生随意丢垃圾，乱摘花、践踏草坪、随地吐痰等现象，教师就应及时制止并进行教育，让学生随即检讨自己的不良行为，这样便能增加学生自身的环保意识，同时，还可师生一起组织“爱环境，从老师做起”为主题的活动，并能将垃圾进行分类，对废弃品M行回收再利用，废水的循环使用，这不仅减少了垃圾污染和资源浪费，而且还帮助学生领悟身边常用资源的可贵性，不应随手丢弃，而应珍惜爱护，进而加深学生形成环保意识，养成良好的环保习惯。
参考文献
[1] 恽仁霞.浅谈环保教育在美术教学中的渗透[J].美术教育研究，2014（02）.
关键词：培养；提高；环保意识
中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）15-366-01
随着经济的快速发展，人们的生活及环境正在急剧发生变化：我们在努力创造一个舒适的生活世界的同时，也在加速破坏我们赖以生存的环境。每个人都想生活在高度物质文明和精神文明的环境里，享受高科技带来的美好生活，然而我们在不经意间也为此付出了沉重的代价，日益恶化的生态环境使人们感到保护环境的重要性和迫切性。庆幸的是，人类是一个高度智慧的群体。它通过“教育”这样一种独特的方式选择性地传递有益于人类自身生存与发展的文明。因此对于今天出现的环境危机，“教育”义不容辞地承担起从心灵深处唤醒人们去热爱自然，保护自然，保护环境。因此对全民，尤其是对承担人类发展未来重担的小学生进行环境教育，如何培养小学生的环保意识，可以从以下几个方面入手。
一、开设环境保护课
学生属于人格发展的初级阶段。对孩子们环境意识的培养首先要从课堂开始，学生一人一本的《环境教育》一书，老师每周至少上两节课，从一年级就开始渗透环境方面的知识。教师可根据当地当时的情况，设计一堂引人入胜的环保课。水是生命之源，没有水就没有生命。而地球上可以利用的水资源只占全球总水量的百分之零点几，且分布很不均匀。随着工业化的发展、人口的增多，水资源越来越紧缺，尤以城市为最，许多城市由于缺水而限制了经济的发展。如何才能做到节约用水，要从身边小事做起，如：杜绝长流水、养成随手关水龙头的习惯、水的重复利用。
二、实施课题研究，提高环保意识
学生开展课题研究，进行探究性学习。在实施课题方案的过程中，提出问题，决定探究方向，组织探究，收集并整理资料，得出结论，采取社会行动。通过自己的研究，再次提高对环境保护的认识，自觉地参与到环保的行列中来，也不失为一种有效的途径。今年，以我为中心的科研课题《如何培养学生的环保意识》在上学期已开题，我觉得要提高学生的环保意识，老师的引领是否能给学生带来意识的提高很重要。同学们通过可触、可闻、可见的实践行动，深刻领会了保护环境的重要性和艰巨性。
三、组织学生参加各种课外活动
开展一些丰富多彩的课外活动，通过活动，使学生更好的认识自然、锻炼自己。比如：让学生亲自参与种菜、种花等活动中，既使学生了解自然，认识人与自然的关系，又培养了学生爱劳动、爱集体、团结向上的精神。科学家早就证明，动物和孩子之间有一种天生的联系。许多研究探索了动物对儿童有益的社会影响，发现与动物相处会给孩子带来许多益处。例如语言表达能力强、适应社会的能力强、而且更有自尊心。通过与动物的交往，还使学生萌发对大自然的热爱，进一步的了解自然，融入自然，增强学生的环保意识。
四、参与社会实践
我国的很多地区以往在一些法规和规范的宣传活动中，非常重视发挥中小学的特点和优势，并且取得了满意的效果。但在全民环境意识教育过程中，中小学生的这种优势还没有得到充分的发挥。毫无疑问，如果能够在中小学学习过程中，适当安排一些力所能及的社会实践内容，如拣拾垃圾、种花护树、参与一些环保公益宣传活动等，并配合以适当的鼓励和奖励活动，既可以使他们直观的了解环境保护工作的具体内容，体会做环境小主人的自豪感和荣誉感，从中强化自身的环境意识，又可以通过他们的行为感染、带动全社会环境意识的不断提高。我们学校实行校园周边的环境由每个班轮流打扫，每次安排二十人左右手拿火钳在过往路人的赞叹声中打扫，不失为一种很好的潜移默化的教育。
五、参观考察
参观考察是学生认识问题的一种直观的感性的活动。通过参观考察，人们特别是孩子们有了对大自然景物的感情，势必会转化成保护环境的实际行动。也即通过增进孩子的环境情感来提高他们的环境意识。距离我们学校十公里以外的地方就有一个垃圾处理厂，利用课余时间带同学们去参观考察，当同学们看到垃圾处理场的垃圾堆积如山，蚊蝇乱飞，臭气熏天时，一致感叹怎么这么多垃圾？从何而来？旁边的农户怎么生活？很多的问题出现在同学们的脑海里，对他们的触动应该说比较大，我们周围的环境问题怎么保护，我们应该怎么做？
六、结合家庭社区，强化环保意识
1、学生的环保教育，学校是主渠道，每个家庭、各个社区或部门单位也是不可分割的组成部分，只有各方面协同努力，学校的环保教育成果才能巩固，即实现环保意识真正、持久地深入学生的心理。
2、学生的启蒙教育在家庭，家长的任何点滴环保活动和教育都能给子女留下最初的环保意识，如不在公共场所吐痰、乱扔纸屑，不使用含磷洗衣粉，节约用水，不食用青蛙、蛇等野生动物，教育自己的孩子不攀折小树，不随便摘花，不践踏草坪等等。如果再经学校的积极引导，学生很可能成为环保的积极分子。
一、指导思想
深入贯彻落实科学发展观，紧紧围绕我区创建环境保护模范城区工作的总体部署和要求，以加强学校健康教育和环保教育为重点，切实解决校园及周边存在的卫生和环境问题，不断改善和提升校园环境质量，进一步增强师生环保意识，养成良好的环保意识和习惯，确保我区“创模”工作圆满完成。
二、主要工作
1、成立组织机构。区教委成立“创模”工作领导小组，由区教委主任夏昭禄同志任组长，区教委副主任聂志勇任副组长，领导小组下设办公室（设在学生资助与健康教育中心），具体负责“创模”相关工作。
2．进一步加强环境教育宣传普及工作，中小学环境教育普及率保持在85%以上。各中小学认真组织开展“创模”宣传工作，制定“创模”宣传工作方案，组织开展形式多样的宣传活动，将创模工作融入各项工作之中。一是配合区环保局开展环境保护征文比赛活动，倡导低碳生活，培养学生绿色文明的生活习惯和环境价值观。二是结合“世界水日”、“世界地球日”、“世界环境日”和其他纪念日开展多种形式的环境保护宣传活动，结合“绿色校园”建设大力开展植树、种花、种草绿化美化校园活动，努力增加绿化面积，使学校充满生机和活力。
3、开展形式多样的青少年“创模”主题宣传教育活动。各中小学要组织中小学生开展“我是环保小卫士”、“绿色星期天”及“创模”主题班（队）会活动，增强学生的环境意识。
4、各中小学要在学校营造浓郁的“创模”宣传氛围。在学校校门口、校园内等显眼的地方悬挂“创模”标语、标牌及招贴画，营造“创模”的浓厚氛围；学校还要充分利用宣传栏、黑板报、学生小报以及班（队）会活动等，宣传“创模”知识；学校要向全校师生发出人人参与“创模”活动的倡议，积极开展“我能为‘创模’做点什么”的“中小学生‘创模’大行动”活动；进一步开展好面向社区、街道开展“创模”宣讲活动。
三、工作要求
1．统一思想，提高认识。各中小学要充分认识开展创建活动的重大意义，强化措施，全力以赴，确保各项宣传教育任务落到实处。
2．加强领导，落实责任。各中小学要将“创模”工作列入重要议事日程，明确责任，专人负责。建立创建工作的长效机制，确保教育系统“创模”工作扎实有序推进。
地球，这位人类的母亲，人类生命的摇篮，她是那样的美丽壮观、和蔼可亲，没有地球就没有我们人类。遗憾的是，在我们的生活中，有许许多多人缺乏环境保护意识。以下是和大家分享相关的世界地球日小学生倡议材料范本资料，欢迎你的参阅。
世界地球日小学生倡议材料一
尊敬的家长朋友们：
您们好!每年的4月22日是世界地球日，地球是我们共同赖以生存的家园，保护生态环境已经刻不用缓了。爱护地球、维护生态、保护环境是我们每一个人应尽的责任。“说到不如做到”，让我们从现在做起，从小事做起，呼吁大家一起来保护地球。为此，我们向大家提出如下倡议：
1、保护水资源，不要再把废品丢进河里，以免造成污染，造成污染的空气吸进去对人体有害。
2、节约用电，夏季空调温度设置在环保标准26度。
3、节约用水，用完水及时关闭水龙头，可循环利用的请循环使用。
4、节约用纸，打印纸要双面打印，写作业也可以双面用纸。
5、节约自然资源，减少一次性物品的使用，控制白色污染。
6、积极参与爱鸟护鸟和保护野生动物活动。
7、购物时少用塑料袋，多用环保购物袋。
8、不随便丢垃圾，将垃圾分类放置;不随地吐痰，讲究文明卫生。
9、每周少开一天汽车，这样可以减少尾气排放，减轻污染空气的程度。
10、出门走路骑自行车，既可以锻炼身体，又可以保护环境。
11、多种花、草、树木把大地打扮的更漂亮。
相信在我们的共同努力下，我们生存的地球将会是更充满生机，更充满绿色的家园!
世界地球日小学生倡议材料二
敬爱的老师、亲爱的同学：
你们好!
地球，这位人类的母亲，人类生命的摇篮，她是那样的美丽壮观、和蔼可亲，没有地球就没有我们人类。遗憾的是，在我们的生活中，有许许多多人缺乏环境保护意识，不知道环境保护的重要性，他们滥砍滥伐树木，乱倒乱扔垃圾，乱排乱放污水脏水，随意毁坏自然资源，滥用化学品，浪费水电煤气，浪费粮食纸张。既污染了环境，又毁坏人类赖以生存的自然资源，使得地球这位人类的母亲伤痕累累、遍体鳞伤，给人类生存带来了严重的威胁。
地球是我家，保护靠大家;爱护地球，人人有责。为此，我向大家提出以下建议：
1、不滥砍滥伐树木，不随意毁坏自然资源;
2、尽量节约纸张，不把没用完的笔记本随意扔进垃圾筒筒;
3、随手关紧关好水龙头，一学浪费一滴自来水;
4、尽量不使用一次性筷子;
5、不随地乱扔垃圾，特别是废旧电池及塑料袋;
6、不污染水资源，不把脏水、废水和有毒物质倒入河中，保护水中小生命;
7、随手关闭电源，人不在时不开启电灯、电视等家用电器，尽量节约每一度电;
8、不滥捕滥杀野生动物，与动植物和谐相处;
以上几点建议，虽然不成熟，也不全面，希望大家携手努力，从我做起，从身边小事做起，人人行动起来，保护我们身边的生活环境，保护人类的共同家园——地球，让地球妈妈恢复原来美丽壮观景象，让我们的明天更加美好。
世界地球日小学生倡议材料三
亲爱的全体少先队员们：
你们好!
你们是否注意到身边的环境日益恶化，给人类的生存和发展带来严重的威胁。眼中的绿色逐渐减少，天空渐渐披上灰色的外衣，河水越来越浑浊。为了保护环境，减少污染，让我们共同行动起来吧!我向你们提出以下几点建议：
一、植树、养花、种草。每位少先队员都可以拿自己的压岁钱去果园认领一棵小树苗，利用屋前或屋后的空地植树、养花或种草，这样不但可以美化环境，还可以净化空气。
二、大家要认真阅读环保书籍，每个少先队员要通过阅读了解环保的重要意义。向身边的人宣传，让大家都知道环保的重要性，更好地保护环境。
三、清理小河。我们可以利用星期六或星期天的空闲时间去清理小河里的淤泥和垃圾，疏通河道，使河水流动，变得更加清澈，还小鱼、小虾们一个美好的家园!
四、不浪费纸张，不浪费粮食，节约用水、用电，节约燃料，共同保护地球的有限资源!
少先队员们，大家觉醒吧，保护环境，人人有责。让我们从身边做起，只有保护好环境，才能保护好自己，希望大家能做好以上几点。
世界地球日小学生倡议材料四
同学们：
大家好!
你们的妈妈给了你们生命，你们是不是应该报答你们的妈妈呢?那么我们的地球妈妈给了我们人类生存的资源和条件，那我们人类是否也应该报答地球妈妈呢?可是，我们人类不仅不报答地球妈妈，而且还破坏地球妈妈给予我们人类赖以生存的自让环境。
地球是我们人类赖以生存的家园，若地球失去了我们人类生存的条件，那我们的子孙后代生活在哪里呢?以前地球妈妈给予我们的大森林，现在有些可恨的人们随意砍伐树木，不顾后果的滥用化学品，不但是森林渐渐地消失，还造成了一系列生态灾难。
人类啊我们的地球妈妈已经被我们伤害得不轻了，如果我们再不保护环境，保护我们的地球妈妈，不久的将来，地球妈妈将消失在茫茫的宇宙里。
同学们，为了我们的地球妈妈，为了给我们的子孙后代留下一个良好的居住环境，为此我有几个小建议：
1、提倡多种树，少砍伐树木。使地球万代长青。
2、提倡不要垃圾，应该把垃圾分类扔到指定的垃圾箱中。
3、教育大家不要浪费资源，包括不浪费一张纸、一滴水。
4、加强环保宣传，形成良好的环保气氛。
作为地球的小主人，改善地球环境和节约资源，是我们义不容辞的责任和义务。
您们好！我是一名普通的小学生。针对环境保护问题，美化家园，更有效的提倡环保，我想给您们提提建议。
虽然我们这个城市越来越美，到处都是鲜花绿草。可有些人也很不文明，许多人在美丽的城市游山玩水，到处参观景点。但是，在我们城市的大街小巷，养宠物的人却越来越多，宠物都在街上随地大小便；在哪里都看到有人在随地吐痰，乱扔垃圾的身影；电线杆上到处都是城市的“牛皮癣”；在看看外面到处都是灰尘，使人们过路都要捏着鼻子走，我们的城市到处都是污染，老人和孩子都不敢出来乘凉了。
环保局的领导们，针对有些人不爱护环境的问题，我想对您们提出以下几条建议：
一、要改善空气指数和人们的生活环境；
二、及时找人清除街道垃圾；
三、搞好市民宣传活动，大力呼吁市民保护环境；
四、街道、小巷多设些垃圾桶、垃圾车；
五、发放广告宣传环保的资料，让每个市民了解环境保护的重要性；
六、定期检查各入道口，如发现乱扔垃圾应及时制止和警告，不听劝告者，要予以罚款；
七、在醒目的地方贴些标语：比如“保护环境、人人有责”等字样。
我希望环保局的叔叔阿姨们能采纳我一点小小的建议，虽然我一个人的力量很小，但为了我们大家的身体健康，又何乐不为呢？我能为城市环保做一份小小的贡献是我的荣幸。
最后我真诚地希望污染不再走进我们的生活，让绿色永远停留在这个城市。
珍惜资源、保护环境。让我们把这个城市变得更美丽吧！
环保局的叔叔阿姨们，我相信在我们大家的共同努力下，我们的城市一定会更美的！
谢谢！！！
6月2日，由珠海市政府主办的纪念“六·五”世界环境日主题活动在珠海绿道香山驿站举行启动仪式，今年珠海市纪念世界环境日活动的主题为“美丽珠海 生态同行”。启动仪式上，珠海十大生态文明教育示范基地和绿色创建单位被授予牌匾，现场随后还开展了生态环保展、环保公众开放日、“市民走进生态珠海”等系列环保宣教活动。
启动仪式结束后，50名自行车爱好者沿着绿道出发，骑行到淇澳岛，沿途宣传低碳出行理念。百名热心市民则参加“走进生态珠海”活动，参观了珠海十大生态文明教育示范基地中的淇澳红树林自然保护区、香洲水质净化厂、珠海市农业科学研究中心。
据了解，一年一次的“市民走进生态珠海”活动已经在珠海成功举办六年，成为了珠海环保宣教的品牌活动，深受市民群众的欢迎。
佛山：小手拉大手，环保情相传
为纪念世界环境日，宣扬关爱山川河流理念，倡导绿色环保生活，6月1日，佛山市环保局牵头在佛山开展了纪念世界环境日、关爱山川河流志愿者服务系列活动之——“环保大课堂，绿色小先锋”和3R体验行活动。佛山市环保局负责人称，将活动定在6月1日，是希望借此机会让小朋友们过上一个快乐并独具环保意义的儿童节。
活动启动仪式上，佛山市环保局联合相关单位，向20名在校园垃圾分类活动中表现突出的学生颁发了“绿色小先锋”证书。随后，几十名小学生、家长前往垃圾分类试点学校、环保产业集聚园及废旧电池回收企业进行参观学习。
“我们之所以开展‘环保大课堂，绿色小先锋’活动，就是希望将学校这个小课堂的内容传播到社会这个大课堂中，通过学生带动家长，学校作用于家庭，继而从社区影响到社会，增强市民的环保意识，引导市民树立节约环保的观念，将环保理念深入到社会每个角落。”环保局的工作人员说。
湛江：创模，全民齐参与
6月1日，湛江市创模办、湛江市环保局联合湛江海事局、国土资源局、海洋与渔业局等十二个单位，在湛江市举行了纪念“六·五”世界环境日暨创建国家环保模范城市系列宣传活动。
活动现场开设环保咨询展台，湛江市环保局、国土资源局、海洋与渔业局等十二个单位的工作人员，携带相关的宣传资料，接受市民咨询。现场还展出湛江市创建国家环保模范城市成果图片，展示了湛江创模工作在工业污染控制、城市污水处理、生活垃圾处理、机动车尾气治理、城市河流整治、海湾清障、饮用水源保护等方面的成果。
30多名披着“创模环保志愿者”宣传彩带环保志愿者则穿梭在现场各个角落，为过往的市民派发有关环保法律、环保生活、环保小知识、环境安全等方面内容的宣传资料，向市民宣传创模知识。
阳江：美丽阳江从低碳环保做起
6月5日，阳江市举行了以“美丽阳江 从低碳环保做起”为主题的纪念“六·五”世界环境日活动。
人类与自然界应具有一种亲密无间的关系,然而,人类在不断进步的同时,却发现生存的环境越来越恶劣,所以环境保护成了当今社会一个重要的话题。怎样在课堂上贯穿环保教育呢?对于这个问题,我有以下几点经验,以供大家商榷。
一、利用活动渗透环保
在教学中,教师应融合数学课的教学内容,有计划地组织学生参加社会实践活动,使学生对所学知识进一步深化理解和应用,借此向学生渗透环境保护意识,培养学生的社会责任感。如在数学实践课中,我们依据学生渴望对课本以外知识的吸收与理解,组织了“搜索绿色世界”活动。这个活动是利用学生每个学期的社会实践时间,组织“绿色环保小队”去搜索绿色世界,通过调查、总结、反馈以后,使学生惊奇地发现自己在日常生活中自觉不自觉地在制造着污染,破坏环境,让学生利用数学知识统计由于人们环保意识的浅薄所造成的损失与危害,教育学生从自己做起,从身边的小事做起,在日常生活中注意节约资源,减少垃圾,防止废弃物污染环境。这样就加深了学生对环保的理解。环境意识的形成必须依赖于学生的实践,而且只有在他们的实践中才能表现出来。如果没有接触过协调环境关系有关的活动,那么“热爱环境,保护环境”只能是一句空话。所以,教师在数学教学中必须十分重视理论联系实际,让学生在数学实践活动中提高环境保护意识,培养利用所学的数学知识解决现实生活中的环境问题的能力。最好的方法是在小学数学中引进生活中的实例,教师通过呈现和处理数据,特别是学生耳熟能详的内容,能够更加尖锐地反映环境问题,使学生意识到解决环境问题的紧迫性。
二、利用教材渗透环保
由于小学生无论在生理或心理方面都处在逐步发展阶段,他们的思维也由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡,他们的认识活动很大程度上依赖于具体直观的感知。所以新编小学数学教材图文并茂,有80%以上的插图都蕴含着丰富的环境教育内容,准确地把握插图中环境教育因素,能使学生更易理解、接受。如:一年级小朋友从进学校第一天第一堂数学课,就要受到良好的环境教育。在“准备课”第2页上就看到环境优美的生活环境:1座大桥、2只蝴蝶、3幢楼房、4只彩球、5位小朋友、6朵白云、7棵松树、8个字(请您爱护花草树木)、9只小鸟、10朵鲜花……在学生练习数数的同时,教师要教育学生爱护我们周围的一草一木,一山一水,爱护公共设施,不随地吐痰,不乱扔纸屑杂物等,使我们生活的环境多姿多彩,生气勃勃。第一册第10页和第17页的“校园一角”插图,让学生知道美好的校园环境需要我们大家共同来营造,爱护学校的花草、树木、校舍、操场、游泳池……是我们每个小朋友义不容辞的责任。结合熊猫、羚羊、松鼠、企鹅、白鹭、猴子等动物的插图,使学生知道动物是人类的朋友,地球上不能只有人类,野生动物灭绝之时,就是我们人类灭亡之日,所以我们要爱护身边的动物,特别是野生动物,同时知道熊猫是我国的国宝,东北虎、亚洲象、中华鲟等是我国一级保护动物,目前它们濒临绝迹。
三、利用实践渗透环保
为了使学生充分了解环保,关注环保,参与环保。在教学中,我还注意融合数学课的教学内容,努力创造环保教育氛围,有计划地组织学生参加社会实践活动,使学生对所学知识进一步深化理解和应用,据此向学生渗透环境保护意识,培养学生的社会责任感。例如:教学“统计表”后,我让学生利用自己家里的每月水、电、煤气费的数据制成统计表,从节约资源、能源这个角度启发学生,收到了良好的教育教学效果。为了使学生进一步了解统计的意义和作用,我还组织学生进行社会调查,搜集资料,让学生根据实际调查的有关数据资料进行整理,制成统计表,并根据所绘制的表说出有关问题,分析有关问题。
四、利用实验渗透环保
学生在教师指导下,运用一定的器材、设备或其他手段,按照一定的条件与步骤去进行有关环境科学实验,能获得知识,培养技能;能得到一定的感性认识,验证理性知识,使书本知识与实践相联系;能锻炼观察力、思考力;能培养爱科学、学科学、用科学和对待科学要严谨求实的精神;增强环境意识。例如,在“谈手机的利与弊”的小课题中,我让学生明白随着国内手机使用量激增,废旧手机引发的环境问题开始得到关注。1991年,我国手机用户才100万户,而到2009年9月底,我国手机用户已达2.5亿户,以每个手机平均使用3年,重0.1千克计算,国内平均每年有7000万部手机报废,产生重量为7000吨的电子废弃物。专家介绍,现在报废手机都当作普通垃圾填埋或焚烧,手机及其电池板中含有的砷、汞、镍等有毒金属会慢慢释放,污染土壤、水系和空气,可能引发人神经系统和免疫系统等疾病。可学生对手机的污染还是停留在表面,为了让学生更多地了解手机的污染,在平时我让学生进行科学实验,让学生把家里旧的没用的手机电板拿来,放在水里,然后用这些水去浇灌花草看花草的生长过程,让学生进行比较,同样品种的花,被手机污染过的水浇灌花,花很快就死了,而另一盆却没有。还让学生在花草盆中埋入手机电板,看花的生命力如何。这样让学生通过科学实验,使他们明白了对报废手机所存在的危险,合理处理报废手机的重要性。
总之,在小学数学课堂教学中渗透环境教育是非常有效的,也符合新课程改革和当代社会可持续发展的形势需要。我们要积极调动学生的积极性,充分利用一切可以利用的教育资源,善于捕捉小学数学教材中的环境教育因素,在教学中有计划、有目的地渗透环境教育,脚踏实地践行“教育即生活,生活即教育”的现代教育理念,使小学数学课堂教学鲜活起来,使每个学生都喜爱上数学,在少年儿童的心灵中播下环境保护的种子,使其终身受益,也为培养有良好环保意识的社会公民和促进国民经济的可持续发展奠定基础。
序号
时间
内容
任务与要求
地点
责任部门
1
4月底至5月底
开展“建设生态市，我做环境小主人”活动
建立绿色志愿者队伍，开展绿色书信、绿色实践、绿色艺术活动，以团市委和环保局名义致全市中小学生一封信
各组织单位
团市委、教育局、环保局（宣）
2
5月下旬
在局域网开设纪念“6·5”世界环境日专题网页
设置活动主题、背景资料、计划方案、相关链接、意见建议等窗口
环境信息中心
环保局（宣教科、监察大队信息中心）
3
5月下旬
设置纪念“6·5”世界环境日宣传专栏
以漫画的形式宣传日常环保行为，历时1个月
市解放广场
环保局（宣）
4
5月底至6月底
张贴纪念“6·5”世界环境日宣传画
发放宣传画，加强督促检查与协调
各镇、环科园、各“创绿”单位
环保局（宣）及各相关单位
5
6月初
公布企业环境行为信息公开化评级结果
在《宜兴日报》刊登
宜兴日报
环保局（宣）、报社
6
6月3日
召开环境教育暨绿色学校创建总结推进会
总结近年来全市的环境教育暨绿色学校创建工作情况，表彰先进，明确今年创建工作的任务与要求
市进修学校会议室
环保局（宣）、教育局
7
6月3日
召开部分重点企业主座谈会
组织部分企业主，宣传环保政策法规及形势与要求
局六楼会议室
环保局（办、宣）
8
6月4日上午
举办纪念“6·5”世界环境日暨环保进社区宣传咨询活动
制作图板、印发资料、张贴图画、悬挂标语
各相关单位
环保局（宣）、宜城镇（茶西社区居委）
9
6月5日
在《宜兴日报》发表纪念“6·5”世界环境日市长署名文章
文稿于5月底报市府办审定
宜兴日报一版头条
环保局（办）
10
6月5日
在《宜兴日报》“绿色家园”专版刊出纪念“6·5”世界环境日特刊
5月底编写初稿呈局领导审定
宜兴日报
环保局（宣）
11
6月5日
在宜兴人民广播电台开设纪念“6·5”世界环境日专题广播
播放3—4篇相关信息报道
早晨黄金时段
环保局（宣）
12
6月上旬
召开社区环保工作暨绿色社区创建座谈会
组织创建绿色社区居委会主任进行集体座谈
局六楼会议室
环保局（宣、办）
13
6月上旬
悬挂弘扬2006年世界环境日中国主题的横幅标语
发放宣传口号内容，制作横幅标语，加强检查指导，悬挂时间一周
各镇（园）主要街道及环委会成员单位门口
环保局（宣、监察大队）及各镇（园）
14
6月中、下旬
开展“绿色护考‘静音’工程”倡议活动
与教育局、交通局、城管执法局、建设局协调开展
区别于传统的应试教育，素质教育须依赖大量资源，以使学生真正理解和掌握相关知识、技能和方法，领悟相关思想和精神。因此，要全面提升学生的科学素养，有效地开发科学教育资源至关重要。
《全日制义务教育科学课程标准（3—6年级）（实验稿）》（以下简称《标准》）明确指出：科学课程应具有开放性。这种开放性表现为课程在学习内容、活动组织、作业与练习、评价等方面应该给教师、学生提供选择的机会和创新的空间，使课程能在最大程度上满足不同地区、不同经验背景的学生学习科学的需要。这种开放性还表现为，要引导学生利用广泛存在于学校、家庭、社会、大自然、网络和各种媒体中的多种资源进行科学学习，将学生的科学学习置于广阔的背景之中，帮助他们不断扩展对周围世界科学现象的体验，并丰富他们的学习经历。《标准》还进一步强调：要注意鼓励小学生进行科学探究活动，理解科学探究过程，获得科学探究的乐趣，逐步提高小学生的科学素养，而不要强调小学生科学探究的结果或水平。基于此，学校要在科学教育实践中结合小学生的自身特点，充分挖掘有价值的科学教育资源，拓宽科学课程的教育教学渠道，并结合学校和地域优势，探求整合与利用科学教育资源的有效途径，以促进小学生科学素养的全面提高。
一、环境熏陶，科学引领
学校应积极推进科学教育建设，把科学教育建设渗透进校园文化建设中，把具有特色的科学教育文化融进校园文化中，打造内涵丰富、颇具特色的校园文化，以润泽师生心田，引领师生心灵的成长。
1.美化教育环境，打造生态校园
为了美化教育环境，笔者所在学校合理布局校园。一进校门最吸引人的是绿色长廊，假山、喷水池和各色植物相映成趣，俨然一幅生机盎然的美丽图画。此外，教学楼的每一层都分别栽种了杜鹃、大红花（朱瑾）、鸭脚木……整个校园郁郁葱葱，生机勃勃。
为了打造生态校园，学校创造性地设计了室内生物园。生物园内树影婆娑，姹紫嫣红；泉水从石间涌出，汇流成溪；溪中水草摇曳，鱼儿穿梭；两岸绿草如茵，花繁叶茂，国家珍稀植物桫椤、名贵花卉拖鞋兰点缀其中。就这样，池塘系统和湿地系统自然形成。此外，我们在室内生物园建立了人工森林、草原和农田系统，将各种动物标本按照其栖息环境分别放置。室内生物园的建立具有两个意义。一是既让学生学习科学知识，又让学生感受自然之美。二是使学生认识各种植物和动物，并了解其生活环境，进而理解保护环境的重要性，体现科学教学知识性与趣味性的统一。
2.加强环保教育，建设“节约型”学校
为了加强环保教育，建设“节约型”学校，我们具体落实了两方面工作。一是建立班级卫生环保角，通过班队会、主题活动，开展节约能源的教育工作，推进资源综合利用。二是结合植树节、世界水日、世界地球日和世界无烟日等节日，通过实践活动进行环保教育，不断增强学生的环保意识，培养学生热爱大自然、热爱家乡和热爱祖国的生态道德意识。
3.发挥宣传作用，争当绿色志愿者
为了有效发挥宣传的作用，让学生争当绿色志愿者，学校具体落实了两方面工作。一是利用校园网、校讯通、宣传栏和广播等渠道宣传科学教育的内容和要求，引导学生学习生态知识、养成文明习惯和践行文明行为。二是学校开展“小手拉大手“的活动，通过开展“争当绿色志愿者”社区学习实践活动，既培养学生的社会责任意识，又引导学生、家长与社区居民共同参与保护环境、减少污染和减低消耗的绿色行动，共同为社会的生态文明撑起一片蓝天。
二、课堂渗透，提高实效
课堂是学校教育的主阵地，因此，学校应充分利用课堂这个主阵地开展科学教育。相应地，教师紧扣《标准》，挖掘教材内容，把知识教学、技能传授与科学教育相结合，使学生既获取知识、掌握技能，又理解人类在科学中的重要责任，最终有效激发学生参与科学活动的热情。
科学教育是帮助学生获得人与环境和谐相处所需要的知识和技能，旨在通过研究学习拓宽学生视野，引导学生追求真理、领悟真理和坚持真理。为了进一步加强科学教育，学校以“科学知识、科学探究和情感态度与价值观”的三维目标，依据小学低、中、高三个年段学生的特点，制定了《雅荷塘小学学生科学素养的相应培养目标体系》（以下简称《目标体系》）。除科学教师之外的其他教师可根据这个《目标体系》，认真钻研相关教材，挖掘其中与科学教育相关的知识点，将学生科学素养的培养渗透在除科学之外的其他学科的教学中，并落实到相关教学活动的每个具体环节，力求符合小学生的年龄特点，由扶到放，逐步培养。
1.在语文教学中激发学生对科学的好奇心和求知欲
在语文教学中，当学生掌握基础知识之后，教师可结合课文的内容激发学生对科学的好奇心和求知欲，有意识地设计一些与科学教育相关的问题。例如在教学《蝙蝠与雷达》《太阳》和《奇怪的大石头》等课文时，教师应引导学生挖掘文中的科学问题，并通过查阅相关的课外书籍寻求答案。这样既增加学生的阅读量，又拓宽学生的视野，还使学生对科学产生浓厚的兴趣。
2.在数学教学中让学生体验实证科学的方法
在数学教学中，教师引导学生进行实验、推导公式的过程就是采用实证科学的方法求取真知的过程。例如在教学有关“圆周率”的内容时，教师可带着学生推导相关公式。具体来说，教师可让学生以小组形式想办法测量一个圆盖子的长度。学生的方法五花八门：有的学生用绳子测量，有的学生用软尺测量……总之，学生测量了大大小小的圆的长度。最终，学生发现：所有圆的圆周与它的直径的比例几乎一样。就这样，学生发现了“圆周率”。这样的课堂有利于培养学生的动手能力和推理能力。
3.在英语单词的教学中将科学教育与单词教学有机结合
在英语教学中，教师应把科学教育与单词教学有机结合，既激发学生的学习兴趣，又可使学生学习基本的科学知识，还能提升学生的科学素养。例如在教学rainbow（彩虹）这个单词时，教师向学生提问：What colour is the rainbow？ Do you like the rainbow？ 在学生回答问题之后，教师又提出问题：你们知道彩虹为什么会有七种颜色，它又是怎样形成的呢？这时，学生的学习兴趣被激发。于是，教师给学生讲述彩虹形成的光学原理。就这样，学生既学习了英语单词，又了解到自然界的科学现象，还于无形之中提升了科学素养。
三、活动体验，提升素养
学校充分利用区内各级教育基地和校外社会实践基地，组织学生开展丰富多彩的科学教育活动，力求做到在“活动中育德、生活中育人”，突出“活动”与“渗透”，强调“实践”与“体验”。
1.“校园科技大讲坛”活动，拉近学生与科学的距离
学校每学期均举办活动，主讲团队由学生、教师、家长和专家等组成，旨在围绕生活中的热点问题，开展科学、环境和社会等专题教育，且根据不同的年级确定不同的学习主题。在“校园科技大讲坛”活动中，主持人通过图文并茂的资料，以幽默活泼的语言向学生介绍有关现代科学技术的相关知识及最新科学技术的成果和未来发展趋势。“校园科技大讲坛”活动拉近学生与科学的距离，既让学生丰富科学知识，又使学生体验追求真理的快乐，还提升学生的科学素养。
2.“电视节目课程”，拓宽科学教育途径
为了拓宽科学教育的途径，我们将每周六、周日的下午定为“科学娱乐学习时间”。在这个时间段，学生可收看《科技之光》《科技人生》《创新无限》和《我爱发明》等节目，我们将其视为学生的“电视节目课程”。这些电视节目将科学知识与现实生活、社会生产相结合，让学生真切感受科学知识的实际意义和价值，既开阔学生的视野，又启迪学生创新探究的智慧，还引导学生求真向善。学生通过这样的“电视节目课程”，既明白了“学以致用”的关键性，又领悟了终身学习的重要意义。
3.校外实践活动，延伸知识获取触角
校外实践活动是学校教育的延伸。为了推进科学教育，学校应充分利用周边社区的有利资源，组织学生开展科学探究活动。例如“爱惜水资源”的主题探究活动，既延伸小学生的科学知识，又引导小学生关爱生命、善待生物，还让学生把环保意识转化为自觉行动。又如让学生探讨广州东濠涌的水质问题、追寻流花湖绿藻肆虐的成因。这些校外实践活动让学生在生活中寻找科学研究的方向，感受保护生态平衡的重要性。
四、挖掘资源，开发课程
家长是学生校外学习的组织者，因此，学校应发挥家长的优势、挖掘家长的潜力，积极开发校本课程，以使学生学到更多的科学知识，掌握更多的科学技能。总体而言，学校开发的校本课程有科学真有用、家园等，充分利用本土文化资源、地方性知识，对学生进行个性化的生态文明教育。具体来说，有两方面。一是家园这一校本课程以“家园”为主线，引导学生从生活中的现象（例如“白色污染”“废水废气”“玻璃幕墙”和“噪音”等）入手开展调查，搜集相关的图文资料，整合成实践报告，在生态文明主题活动后进行展示和交流。二是科学真有用这一校本课程分别针对低、中、高三个年段，每个年段的知识内容是螺旋式上升的。高年段课程不仅是对低年段课程的回顾，更在原有基础上引导学生进一步探究。科学真有用这一校本课程重在知识传授、能力培养和素质教育，不仅增强学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，更培养学生的创新精神。
