时间：2023-05-29 18:19:37
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇题记式作文，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
那么，什么样的题记才能令人过目不忘，成为文章的点睛之笔呢？答案只有一个：让题记活画出作文的灵魂！
一、引用式题记
引用名人名言、格言、谚语或现成的诗文作为题记，不仅使文章立意深邃隽永，还让读者从中感受到作者丰厚的文化底蕴和良好的语言修养。一位学生写的《空心看世界》的“题记”：“歌德说过，我们之所以永远双手向上，并非一定要摘到那最美丽的星辰，只是要保持一种向上的姿势。”像这样恰如其分地“引用”名人名言作“题记”，极具说服力，蕴含隽永，启人心扉。
二、悬念式题记
题记以悬念的形式出现，能立刻吊起人们阅读的胃口；如果悬念再设置得“精彩”一些，那就犹如一颗石子投向平静的水面，激起人们的阅读欲望，引发想象的美妙意境。如一个喜欢读“书”的女孩，一个不喜欢“读书”的女孩。我就是这样一个双色女孩，你愿意倾听双色女孩的蓝色寂寞吗？（一位学生的《双色女孩》的“题记”）。
三、阐发话题式题记
就是用简练的语言对所给话题材料加以概括和浓缩，并找到一个最佳切入点加以深层次阐述。例如《漫谈“感情”“认知”》的“题记”：“同是对‘修墙’‘防盗’的预见，却产生‘聪明’或‘被怀疑’的不同结果。‘感情’竟能如此左右‘认知’，心的小舟啊，在文化的河流中求索……”这个题记通过对材料的简单解释，将“感情”与“认知”二者的关系诠释得非常明白，也点明了作者的态度和议论的中心。
四、交待式题记
即借助题记交代文章的写作目的、背景，或写作内容等，使读者对文章有一个更清楚的了解或宏观上的把握。如一学生在作文《母亲河》中写的“题记”：“谨以此文献给我深爱的母亲，献给天下所有普存爱心的母亲。”题记言简意赅，交待了文章的写作目的。
五、点旨式题记
在作文写作中，为了引起老师的注意，有时，我们可通过题记来表明自己对话题某个方面的新颖独到的见解，巧妙地点明全文的主旨。如“相信自己与相信别人”为话题的作文《相信自己，也要相信别人》一文的“题记”：庸者，相信自己，怀疑别人；愚者，相信自己，排斥别人；智者，相信自己，也相信别人。
题记的三个整句夺人目光，形式整齐，指出了三种人对待自己与别人的不同态度，于鲜明的对比中紧承题目“相信自己，也要相信别人”，为下文亮出自己的观点做铺垫。
六、增添情韵式题记
一位学生写的《生命是一朵常开不败的花》的“题记”：“其实，每个人的心里都有一片戈壁滩，而我们一生的事业就是让那里开满鲜花。”就是采用“抒情”手法，淋漓酣畅地表达了对“常开不败”的生命之花的颂扬，撼人肺腑，让人为之感动！
那么，拟写题记应注意哪些问题呢？
（1）要注重题记的文采性。可引用一些名言、格言、谚语等来作为题记，也可运用比喻、对比等修辞，语言形式上可采用诗歌、对联等。如格言：“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的努力”就可以做以“努力”为话题的作文的题记。
下面结合2010年高考实例谈一下考场作文的点题。
一、点题位置
一般情况下，点明文章主旨应在如下位置。
1．标题（命题作文除外）
材料作文或话题作文的标题最好拟成观点型，直接表明文章主旨。如：“告别享受自食其力”（河南一考生）、“啥年代，咱都得练功”（河北一考生）、“何妨让思维转个弯”（福建一考生）、“点燃幻想之灯”（湖北一考生）、“慧眼辩证看人生”（山东一考生）。
2．题记
在正文前的“题记”处点明文章主旨。如：生于忧患，死于安乐。――题记（河北一考生）、生命的全部奥秘就在于为了生存而放弃生存。――题记（辽宁一考生）、即使在漆黑的世界里，也会有一盏明灯，给你指引方向，引领你找寻自己的天堂。――题记（安徽一考生）。
3．开头
在文章的开头，开门见山点明主旨。如山东一考生所写《慧眼辩证看人生》的开头：“雨果曾言：‘在纯粹的光明中与在纯粹的黑暗中一样，是看不见东西的。’正因为有了光明与阴影的交织，人生才有了变化，有了魅力与美。光明或是黑暗，坎坷或是坦途，都是一个人甚至一个国家、一个民族必经的道路。只有一分为二地去看待，才能更好地欣赏沿途的风景。”
4．主体
在文章的主体部分，反复出现关键语句（标题或分论点），点明文章主旨。如：重庆一考生所写《难题》，文章主体部分以分论点的形式反复点明文章主旨。“是的，找回青年的激情已经成为难题。”（第一个分论点）“是的，找回青年的霸气已经成为难题。”（第二个分论点）“是的，找回青年的壮志已经成为难题。”（第三个分论点）再如：江西一考生所写《找回童年》，也是用分论点的形式点题的。“找回童年，找回童年的单纯与善良。”“找回童年，找回童年的好奇心。”“找回童年，找回童年的执著和专一。”
5．结尾
在文章的结尾处点明文章主旨。如：北京一考生所写《仰望星空与脚踏实地》的结尾：“一切的一切，从仰望星空开始，由脚踏实地实现。插上梦的翅膀，还要努力一下一下地扇动，最终才能飞抵梦的彼岸。”再如：湖南一考生所写《早》的结尾：“用‘早’激励人生，用‘早’装点梦想，闻鸡起舞，扬剑试锋，终会迎来春暖花开的灿烂，终会领略大江奔流的胜景奇观。”
二、点题方法
考生应掌握如下几种点明题旨的方法。
1．拟写观点型标题（命题作文除外）
文章标题类型较多，如词语并列型，引用、化用诗句型，妙用修辞型等，但材料作文或话题作文最实用的标题应是观点型的，即标题表明观点，揭示文章的主旨。一般应使用肯定句式，可借助对比、对偶、比喻、拟人等修辞。如前面所举河南一考生的拟题“告别享受自食其力”，对比鲜明，揭示文章主旨；再如甘肃一考生的拟题“深浅结合，相得益彰”，辩证思维，主旨明确。
2．拟写揭示文章主旨的题记
“题记”是写在正文之前的文字，作用是揭示文章主旨。拟写题记，可以引用诗句、歌词及俗语等，如前面举到的“生于忧患，死于安乐”；也可以引用名言警句，如前文举到的辽宁考生所写的题记“生命的全部奥秘就在于为了生存而放弃生存”，就是引用歌德的名言；也可以用精炼的语句自己创作题记，如前面所举安徽考生的例子。
3．运用修辞设计揭示文章主旨的开头
开篇不绕弯子，开门见山揭示文章主旨，可以运用对比、排比等修辞手法。如甘肃一考生所写《深浅结合，相得益彰》的开头：“浅阅读，即一种当下流行的网上快速读书方式。由此我想到一个词‘深阅读’，即传统的，由浅入深，循序渐进的充满古色古香韵味的读书方式。我认为只有将传统与现代完美融合，才能成为新的读书e族。”该考生运用对比手法，对“浅阅读”与“深阅读”进行比较，而后直接表明自己的观点，点明题旨，直接快捷。
4．运用并列结构设计揭示文章主旨的分论点
为使文章主旨突出，可以在文章的主体部分设计几个（一般3个为好）分论点。如重庆一考生所写《难题》的主体部分提出了4个并列的分论点：“抉择之难在于不愿舍弃”“抉择之难在于不愿低头”“抉择之难在于现实的残酷”“抉择之难在于理想不够坚定”。这4个分论点很好地揭示了文章主旨。
本学期本人主要指导学生用片段作文来装扮大作文。那么，如何用平时写的小片段来装扮大作文，使大作文变得靓丽起来呢？具体方法如下。
一、用仿写修辞的句子来装扮作文
1.用仿写修辞的句子来做题记或后记，简洁淡雅
如，有个学生在写《我生命中的芳香》时，用了平时仿写的对比句“淡淡的芳香，浓浓的爱。”来作题记。又如，有学生用“生命如花，芳香四溢……”来作题记。
用对比句、比喻句来做题记，显得简洁淡雅。这样的优雅句子能随手拈来，如果不是平时常作仿写小练笔，那是不可能做到的。
2.用仿写修辞的句子来做文章的开头或结尾，使文章有诗意，也有深意
如，有个学生在《飘进心中的那股香》的作文中这样开头：冬天过了，春天开出了簇簇桃花，满林都是桃花香；春天过了，夏天送来了朵朵荷花，满池溢满荷花香；夏天过了，秋天捧出了丛丛，满院飘着香；秋天过了，冬天绽放支支梅花，满街散漫梅花香。生活犹如一朵花，散发奇异的芳香，为生命带来芬芳，向心中飘进一股芳香。
该作文的结尾为：我的生活很幸福，是因为有绵绵的毛衣香，振奋人心的墨水香，沁人心脾的手纸香……飘入我心中，为我的生命增添了芳香。
这个学生很聪明，在文章的开头和结尾都用上了排比、比喻等修辞手法的仿写句子，这样既点明了主旨，又使文章有了诗意。
3.用仿写修辞的句子在文章中间做每个小片段的引言，使结构清晰；也可做每个片段的结语，主题更深刻
如，在写题为《怎么能忘却，那未了情》时，有学生就是用三个反问式的排比句来做正文中的三个片段的引言，又用三个肯定式的排比句来做三个小片段的结语。
片段一：怎么能忘却，那一瓶花露水？（引言）
……
母亲多细心，一瓶花露水就透出了她对我的爱（结语）
片段二：怎么能忘却，那一把遮阳伞？（引言）
……
母亲多执着，顶着烈日为我送伞（结语）
片段三：怎么能忘却，那一个牵挂？（引言）
……
母亲多伟大，为我受伤也毫无怨言（结语）
如此的引言和结语不是使文章的结构一目了然，清晰可见吗？而且用三个排比句来做结语，也使文章主题更为深刻了。
二、用环境描写的小片段装扮作文，使文章衬情于境，情景交融，富有诗意
1.用环境描写的小片段来做题记或后记、做文章开头或结尾
如，有学生在《暗香弥散》中开头为：“在那条布满荆棘的路上，总有一股暗暗的、淡淡的芳香伴随我左右，每心跳一次，它就会在空气中弥散，缠绵……”这样的开头既能点题，又能引起读者无限的遐想。
2.用环境描写的小片段在文章中间作为每个小片段的引言
如，有学生在写《让我走远看着你》中有关父亲的三件事时，在写每件事之前都是用环境描写的句子为开头：（1）清晨，熹微的阳光被玻璃折射分割成一小块一小块的无助地落在窗前……（2）正午，炽热的阳光毫不留情地洒向大地，像是要烧毁一切东西……（3）夜晚，星星缀满了那黑色的帷幕，是那么安详，那么柔和……
这样的安排，让读者一眼看出是按时间顺序来写文章的，思路清晰，同时，也有以景衬情，情景交融的作用。
3.在文章中插入环境描写的片段，达到以景衬情，情景交融的作用
关键词：作文教学；兴趣；突破瓶颈
中图分类号：G633.3 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）24-0232-02
作文教学是我们语文教学的一个瓶颈，相信很多语文老师都有同感：不知作文课该怎么上，学生一提写作文就皱眉头。真是“作文，想说爱你不容易！”怎么让学生爱上作文可能是我们大多数语文教师苦苦追寻的问题。我在十几年的教书生涯中也经历着同样的困惑，也进行了不懈的探索，终于摸索出了一些行之有效的方法，诚恳地想和各位同仁探讨一下，希望我们的学生能爱上作文，让作文这个半壁江山很好地支起语文世界的大厦。
一、兴趣是最好的老师
常言说“兴趣是最好的老师”，要想让学生爱上作文首先要想方设法提高学生写作的兴趣。在这一点上，李镇西老师的做法给了我很大启发。第一次在《语文教学通讯》上看到李老师快乐作文理念，我眼前一亮，如获至宝，一口气读完那篇文章，感觉豁然开朗，“怎样让快乐成为作文的主旋律，如何提高学生写作兴趣”成为我写作教学的突破口。游戏可能是学生比较喜欢的一种形式，幼儿园和小学的小朋友大多都是在游戏中学习知识我们也可以尝试把游戏和作文结合起来。比如让七年级新生写叙事类的文章，我就采用了游戏的方式。有一次，我让学生写《一件有趣的事》这个命题作文，在讨论选材的时候，有学生说贴鼻子游戏有趣，有同学说玩老鹰捉小鸡有趣，有同学说玩智力游戏有趣，有的说猜谜语有趣……时间关系，最后让学生举手表决，大家决定分小组做游戏，然后写作。同学们根据自选的有趣的事分成若干小组，有的小组玩贴鼻子游戏，有的玩智力游戏，有的玩猜谜游戏……大家眼里闪着兴奋和喜悦的光芒，表现出了前所未有的热情。当然，此时还需要教师的有效指导，我告诉学生要认真观察游戏的过程，游戏者的动作，语言，神态，还有观看者的反应，以及大家认为有趣的地方，写作时都要交代清楚，并且要详略得当，最后还要有一两句抒情或议论的话，起到深化或升华主题，画龙点睛的作用。结果学生写得非常成功!后来很多学生在周记里说喜欢在游戏中写作，大家不妨一试。我们把学生的兴趣激发起来了，何愁他们不会爱上作文。
二、教给方法，突破瓶颈
庖丁解牛为什么会那样游刃有余？我想跟他熟知牛的各个部位，精通解牛的种种方法不无关系。常言说：“工欲善其事，必先利其器”，写作也是如此，只有让学生掌握了写作的方法技巧才能突破写作教学的瓶颈，让学生逐渐爱上写作。下面几个方法可供参考。
1.拟一个亮丽的题目。考试的时候，如果题目非常醒目，那么必然会引起判卷教师的兴趣，这就已经成功了一半。吸引教师的眼球，是最重要的。那么，怎样才能达到更高层次的要求呢？我常用下列技巧：①设置悬念法。这种方法就是在拟题上设置一个诱人的悬念，或表明一个异乎寻常的结局，从而紧紧抓住读者的心，激起读者急于探求内容的强烈愿望，引导读者去追求。如：《我与108室不得不说的故事》，《谁的眼泪在飞》。②修辞法。修辞法指拟题时灵活巧妙地运用一定的修辞方法。通过实践证明，通过一些修辞手法，可以很好的修饰文章，让文章充满生机。比喻：是最好的修饰工具。比喻可以让一件比较古板的东西，变得生动起来。例如，一个小孩非常能吃，如果你在文章里说：“这个孩子太能吃了，就是非常能吃，吃得非常多”。这样就显得非常直白，而且没有艺术性。如果写成“这个孩子真可爱，像一个小猪一样能吃”。这样孩子的可爱得到了体现，而且还使文章变得更形象、生动。借代：一位考生紧扣母亲乌黑发丝中的白发展开叙写，揭示岁月无情、母爱无价这一真谛，给文章拟题目《黑白债》，借色彩代本体，又亮出线索，寄托深情。又如《人生需要掌声》，这一标题借“掌声”代“鼓励”，也很有创意。③套用法。把歌曲名、歌词、电视剧、诗文名句、成语、俗语、歇后语、名人名句、广告词等直接引用或加以变化后用作标题。如：《我是一只小小鸟》、《海纳百川有容乃大》，《一生之计在于“今”》，《我与苦难亲密接触》。总之，拟题要从文章的具体内容和体裁出发，做到准确、简明、醒目、新颖、有诗意。这就要求考生要做生活的有心人，留心生活与媒体中有特色的语句。最后，我们还应注意：一个好的标题所能起到的作用只能是锦上添花，却不能雪中送炭。我们既要重视标题的作用，也不可无限夸大它的作用，毕竟文章的内容才是最重要的。
2.写一个凤头。很多事情如果没有一个好的开始，就不会有一个好的终结。写文章也是一样的，如果文章的开头很普通，就像饭菜一样，无论多好吃的饭菜，如果第一眼看上去不爽，那是无论如何也不能够下咽的。写作诸如此，给欣赏着一个甜头，让他感觉文章有内涵，而且越读越想读，越读越有滋味。“万事开头难”这些话都告诉我们要交给学生作文开头的方法，我们也有这种体会，作文只要开个头，下面再写就势如破竹，所以我在教学中教学生用下列方法开头：①巧用题记式。题记开头，形式新颖，或阐述行文缘由，或牵引内容，或点名话题，或揭示文旨，其语言往往精练而富有哲理。从中透视其亮点，触摸到其情感的脉搏，让人赏心悦目。比如下面几个例子：天空不留下鸟的痕迹，但我已经飞过。——题记《自己的轨迹》谁言寸草心，报得三春晖。——题记《别样的母爱》②开门见山式。开门见上是一种很好的写作形式，是一种直截了当的写作手法。在很多文章中，这种形式都有体现。而在国外文章中，他们最欣赏的风格莫过于此。所以对于一些叙事性质的文章，最好的写作方式就是开门见山。
――题记
一直以为，母亲不会幽默，表达情感的方式显得生硬，批评的话语也总是稍嫌刻薄。印象中，自进入叛逆期以来，每次，我与她的谈话就像中、日两国谈的归属问题一样，话还未出口就已剑拔弩张。曾经以为，我们的关系再无改善的可能了。然而，一件小事，改变了这一切。
那天和往常无异，傍晚放学回家，洗澡，吃饭，做作业。那一段时间，繁重的作业压得我喘不过气来。由于心里积怨，从编题者到学校到教育局我都骂了个遍。时间渐渐过去，我的手酸痛不已。烦躁、焦虑，这些消极情绪吞噬了我的每一个细胞。不一会，瞌睡虫也向疲累不堪的我悍然发动进攻，上眼皮和下眼皮都成了激烈的战场。无奈，我只好缴械投降――无力地倒在桌上，昏昏沉沉地睡过去了。
没人叫我。突然，我被一个乱七八糟的梦惊醒了。揉揉惺忪的眼睛，看见时针转过了一个个大格，窗外只剩下零星的灯火，周围一片寂静。
迷迷糊糊间，我知道作业还没做完，只得再奋笔疾书，终于在深夜一点完成了。收拾好书本，长长地伸了个懒腰，我走向洗漱间，竟然发现母亲房间的灯还亮着。我探头进去，却看见母亲已经睡着了。她斜歪在床上，将枕头竖起枕着脖子，手里还攥着手机，应该是看时间用的。
我猛然想起，自我读书以来，好像每一天，母亲都是等我睡了以后自己才安心去睡觉的。日日如此，年年如此，好像这已成为她的习惯。
原来，母亲天天陪我读书！我恍然大悟，发现自己一直忽略了很多个这样不起眼的瞬间：冬天，母亲每天晚上都会给我泡一杯牛奶；每一次，不论我到哪儿去，母亲都会叮嘱我“到了的时候，打个电话告诉我一声”；每当变天，她总是不厌其烦地要我加衣……此刻，思绪仿佛中断了一般，我的眼睛有些酸涩。
我迟疑了一会，轻轻地叩了叩门，说了一句：“妈，我做完作业了。”母亲嘴里应了一声，我没听清她说什么。她翻了一个身，又沉沉地睡去。我上前，帮她盖好被子，关了灯，合上门，轻轻地走了出来。
洗脸的时候，我还在想着母亲的辛劳和对我的爱――母爱，多像这水啊，天天无怨无悔地为我们服务，温暖着我们，而我们往往毫不在意，毫不珍惜。刹那间，我觉得自己长大了，我是个男子汉了。
（指导老师：龚琼玲）
一、精深的主题
主题是文章的灵魂，作文没有高远的主题就会显得低俗浅薄。只有积极、精深主题才会得到阅卷老师的赏识。如湖南邵阳2011年中考满分作文《冬天里的一缕阳光》就是撷取生活中的小片断，通过描写 “一句叮咛”、“一份关怀”来体现赞美美好生活的大主题。又如湖北荆州市某考生的《聆听生命拔节的声音》，就是用“童稚之声――短笛无腔信口吹”、“豆蔻之声――羌笛无须怨杨柳”、“花季之声――玉笛叫空阔”三个小标题，写出自己“童稚”时喜欢吃田鸡肉，“豆蔻”时懂得青蛙是益类动物，“花季”时积极宣传保护青蛙及有益动物。这成长的声音吹响了“保护生态”这一大主题，从而夺得了高分。
作文中，我们同样也可以从极其普通的身边小事中挖掘出鲜明深刻的主题。如汇聚厚重历史的老传统；凝聚时代气息的新气象；颂扬祖国河山的美好；倡导绿色环保的重要……总之，生活的丰富多彩都可变为我们作文的异彩纷呈，使文章意蕴高雅，质感厚重。
二、精妙的开头
常言道：“明眸善睐第一瞥”，文章有一个精妙的开头就会吸引阅卷老师的眼球，让人有一种赏心悦目的感觉。
2011年全国中考满分作文中有这样几种成功的开头：
1.环境渲染气氛法
夜死了，黑暗统治着这个世界，电灯光死去时发出的凄惨叫声还在空中荡漾，虽然声音很低却是无处不在，角落里也似乎有极其低微的哭泣。手捧着一张张写满愁容的试卷我感到未来的渺茫，欢乐的时期已经过去，现在是悲戚的时候了。
（牡丹江市一考生《看着前方》片段）
文章开篇环境描写的巧妙运用，创设了一种独特的意境，已将人物内心展现得淋漓尽致，扣住了读者心弦。
2.名言诗句引用法
孙子兵法云：千千为敌，一人胜之，未若自胜，为战中上。
（广西河池一考生《战胜自己 百战不殆》片段）
开篇即引用了孙子兵法中的名句来表达自己的观点，有着纲举目张的作用。
3.设问反问悬念法
这条街你熟悉吗？熟悉。
你聆听到这街的声音吗？没有。
你欣赏过这街的美景吗？没有。
（苏州一考生《熟悉的地方也有风景》片段）
此文以设问句起笔，开篇就设置悬念，老街既然熟悉，却为什么没有聆听过声音也没有欣赏美景？这不是与文章题目矛盾吗？开篇就激发着读者的阅读兴趣。
4.开宗明义题记法
爱，无声，照亮了天空。爱，无言，滋润了心田。多想留住一段时光，留住你的容颜。你的馈赠如那滔滔江水，一生用之不竭。
――题记
（山东淄博一考生《父亲的馈赠》片段）
作者巧妙运用题记，把文章的主旨表达出来。
5.自然起笔法
这是一种把事情的开头作为文章开头的自然起笔法，它的风格朴素自然，有韵味天成的效果。
“学校三令五申说不准带手机到校，你们家长为什么老是纵容孩子，不与学校保持一致呢?”老师最后几句话几乎是吼出来的，满含不满与责备。妈妈小心翼翼地赔着不是，那神情那态度哪是她平常的样子嘛?
（四川成都一考生《拥抱》片段）
这样开头简洁明了，一下子就将读者带入了情境中。
三、精彩的情节
“文似看山不喜平”，精彩的情节仿佛引领读者在旖旎风光中穿行，或“柳暗花明又一村”或“横看成岭侧成峰”或“曲径通幽处”使读者在曲折与起伏中心潮澎湃，获得无限乐趣。
为了优化情节，追求曲折有致，有些作品或张弛有度、或悬念迭起、或虚实相生、或双线交替，跌宕起伏的情节使故事波澜起伏，扣人心弦。“情节突转”的手法，令人拍案叫绝！
期末考试到了，我聚精会神地趴在桌子上复习着。不知何时，阳光笼罩了我，使我额头沁出了汗珠。这时，数学老师又一次敲响了我的桌子：“你，坐到那边去考试。” 我愣住了。老师竟然对我如此不信任！老师对我的成见竟然有这么深！我再也忍耐不住，泪水就要冲出眼眶了。老师也愣住了，随即，他似乎明白了什么，轻轻地对我说：“这里太晒，影响你做题。”
原来如此。原本以为老师误解了我，谁知却是我误解了老师！我的泪水不由地流了出来……
（山东济南一考生《阳光灿烂的日子》片段）
本是一件考试时调换座位的平常小事，被作者精心打造，使文章前后情节突转，波澜顿生。
四、精当的措词
“山不在高，有龙则灵；水不在深，有仙则名。”作文中的措词更不在多，精当的措词有着四两拨千斤的显著效果。
时间如白驹过隙，滑过爸爸的背，掠过爷爷的胡子，穿过我的指间，而我的童心也长大了。
（浙江温州一考生《长大的童心》片段）
“滑”“掠”“穿”三个动词生动地展现了时光飞逝，“我”的童心就在不知不觉中长大了。
如果天空不宽容，容忍不了风雨雷电的一时肆虐，何来它的辽阔之美；
如果大海不宽容，容忍不了惊涛骇浪的一时猖獗，何来它的深邃之美；
如果森林不宽容，容忍不了弱肉强食的一时规律，何来它的原始之美；
如果宇宙不宽容，容忍不了星座裂变的一时更替，何来它的神秘之美；
如果时间不宽容，容忍不了各色人等的一时虚掷，何来它的延续之美……
是宽容成就了它们。
（一考生《告别狭隘之心》片段）
这段文字语言流畅，用词精炼，运用铺陈排比的手法，使文章更具思维的深度。
五、精炼的叙述
作文中或用巧妙的手法，或用恰当的顺序，使叙述顺畅精彩，但这并不意味着叙述得越多越好，而是以简洁明了为妙。只有内涵深刻、情节生动、能突出主题的具体材料才详写，次要作用的内容就只能作概括叙述。精炼的叙述使文章清晰利落，结构紧凑。如江苏南京中考满分作文《也是一堂语文课》是从不同角度选择典型事例来突出中心，有给网上的信箱发勘误信，以突出从生活中学语文的自豪感受；有参加学校艺术节的朗诵表演活动，以突出从生活中学语文的成果；有春节家庭联欢会接对联比赛活动，以突出从生活中学语文的快乐。三件事例紧扣生活“也是一堂语文课”这一中心，有真情实感，又详略有致。其中第三件事最有代表性，也很风趣，作者就突出对话与心理进行详写，而其他两事略写。这样精炼的处理有助于凸现文章主旨。
六、精细的描写
无论是摹人、状物、绘景，要让读者心领神会，作文中的描写尤为重要。精细的描写能创设生动情景、渲染浓郁气氛、刻画丰满人物。
“不能一下子放进去的！”母亲一手拿着我的脚，一手撩着仍有些烫的水朝我脚心上泼！痒痒的、暖暖的，熨帖到了身上所有的部位。热水快乐地在桶中打着旋儿，热气缭绕在桶的周围，整个房间都弥漫着木头特有的香味儿。
（一考生《凝聚》片段）
母亲对作者的关怀无微不至，作者便细腻地刻画打着旋儿微烫的热水、缭绕的热气的情态，直至读者也感受到这种温暖沁入心扉。生活细节的描绘真实细腻，又不落俗套。有了这些细节描写，一位慈祥的母亲的形象便生动饱满、呼之欲出，表达了作者对母爱的赞颂。
七、精巧的结尾
文章的精巧结尾，使文章余味悠长，总的来说，结尾通常可以用这样一些方式：议论反问式；决心号召式；联想做梦式；哲理深思式；景物渲染式；名言点睛式……作者根据需要采用适用的方法，让读者深深地沉浸于作者创设的意境中流连忘返，掩卷后仍咀嚼玩味不已。下面的例文就采用决心号召式。
太阳是石，敲出星星之火;太阳是火，照亮了前行的路;太阳是路，引我们走向了黎明。让我们共同升起明天的太阳――创建一个和谐美好的家园吧!
（山东省潍坊市一考生《升起心中的太阳》片段）
结尾通过对课文巧妙的仿写，再一次呼应了题目，照应开头。强烈的语气激荡读者的心扉。也有一些作者采用了比较新颖的方式结尾，例如下面的作者采用了后记呼应式：
后记：携反省一起上路，才能在上帝关上门后，发现他留出的另一扇窗。
（山东省青岛市一考生《携反省一起上路》片段）
结尾的后记与开篇的题记互为照应，它有画龙点睛之作用，可谓令人耳目一新，发人深省。
八、精美的书写
考试作文技巧二：考试作文五六段，干净整洁看卷面
要注意及时分段，段落以五六个段落为好。此外，卷面一定要整洁，不要涂改得乱七八糟。我的看法是，考试作文每段最好别超过5行，顶多是5行半。切忌一段都八九行，写成“大肚子作文”。一旦给阅卷老师视觉上的疲劳，影响他的心理，分数就受影响。如果有必要，死拉硬拽也要注意分段。
考试作文技巧三：开头结尾要简练，最好首尾两行半
除了切忌大肚子作文外，“大头作文”也要不得。建议考生在写作文的时候，开头结尾占两行半的卷面。顶多也不能超过三行半。想想看，一个开头就占太多的空间，阅卷老师的视觉又会有瞬间的疲劳，也会影响阅卷老师的情绪。考试作文技巧四：动笔之前要拟题，漂亮标题如美女
考试作文中，一般都是由考生自己来拟定题目，题目不宜太长和太短。怎么拟题呢?对于成绩一般的考生，应该采取特别措施了。拟题的办法有2个，一是你去百度上搜索一下作文拟题目，可以找到作文老师讲述的类似技巧。二是考生家长或考生，赶紧去翻阅最近一年的读者和青年文摘的合订本，根据题材，选择几十个比较精彩的标题，背下来，考试的时候可能比葫芦画瓢地就能采用到。考试作文技巧五：作文首尾要打眼，丰富多彩出靓点
考试作文的开头方法很多：六要素开头法、题记开头法、悬念开头法、引名句开头法、排比句开头法、拟人式开头法、设问式开头法、对偶式开头法、博喻加对仗开头法，合用修辞开头法、巧述典故开头法，解题式开头法、名人问答开头法、诗文引用开头法。准备好一些关于道德、学习、礼仪、爱国、美德等方面的典故、名人名言，到时候就用得上。至少，你看到作文的时候，脑子里会闪现出上述前七八个开头方法。
结尾也很重要。一般来说，结尾是总结全文。无论如何，最好要扣准标题。怎么扣呢?如果你实在拿不准，就在结尾段的第一句，把题目说一下，然后归纳全文观点就是了。
考试作文技巧六：动笔之前不要慌，想了题目列提纲
在具体操作的时候，列提纲很关键。譬如，写记叙文要设计好开头结尾，同时要把你叙述的事情分成几个层次，一个层次是一段，中间如果能设置好一个过渡句或过渡段更好。列提纲的时候，一定要把开头结尾写详细写，中间各段，穿插哪些精彩的话语或名言俗语、诗词典故，要写准。一个合格的学生，列提纲，大约5分钟到8分钟。时间要掌握好，如果时间紧张，提纲就要简练些。 考试作文技巧七：想好主题和文体，非驴非马不可取
写作文，要么是记叙文，要么是议论文。一般来说，多是“总—分—总”结构。记叙文的结尾要注意抒情和总结哲理，议论文最好是“1—3—1”或者 “1—4—1”结构，中间的3或4，是分层解题。因此，写考试作文，事先要想好了，我写的是什么文体，就按相应文体的写法来写。
考试作文技巧八：适当克隆和"抄袭"，考前备料攒信息
翻阅大量的范文，积累一些考试作文的结构。如果写记叙文，最好翻阅《读者》和《青年文摘》，其中的一些散文，结构是很好的，可以把写作的梗概和套
路归纳出来。到考试的时候，你采用别人的“筐”，把自己的东西向里面装就可以了。关于感情、爱国、人生之类的优美语言，可以分别背个三五句，到时候直接写上去就行了，这不算抄袭。关于国家大事，时事政治和要闻什么的，也要注意搜集一下。
文章开头的方法有很多种，如何使自己的文章开头内容鲜活、新颖别致呢？不妨使用以下几种方法加以尝试。
一、写景状物，渲染气氛
“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”我们生活的世界丰富多彩、奇妙无比。自然界中，各种动、植物，各处景色都不尽相同。即使是同一类物、同一处景，也都因各种原因和时令变化而各不相同，各具特点。平时要“善于观察，细心观察”，捕捉事物的本质特征，获得总体认识，弄清局部情况，注意事物的动静变化等，从而获得深刻的体验和真实感受。这样，我们写文章时抓住事物的特点，通过描绘大自然的美景渲染气氛，借以烘托人物，展开故事，使文章开头文章具体、真切，让人印象鲜明。例如：
“天碧如海，云则像在海上漂泊的船，静静的、轻轻的，生怕惊醒了大海的美梦。大的、小的、白色的、紫色的云块，看上去如褪了色的蓝布上嵌上了几枚图案，那图案一会像金鱼、像白鲸、像骏马，一会互相碰撞、互相挥手，不愿彼此亲近，不忍分离。”（《秋云》）这个开头采用比喻、拟人的修辞手法描写景物，化抽象为具体，生动形象，令人眼前为之一亮。
《美丽的星空》这样开头，“夏夜的星空是多麽美丽呀！那些闪烁的星星是那麽平静、安详，既像一只只明亮的眼睛，又像一盏盏亮晶晶的银灯，在看着我，照着我，使我产生了许许多多的幻想------”面对星空，本身就是美的，又加上生动的描写，一开头就使人浮想联翩。
人物都是在一定的环境中活动的，生活中我们要细致、全方位的观察，深入细致的思考，从司空见惯的景物中发掘不平常的美，力求把那些静态的花草树木、山脉建筑，动态的行云流水、飞禽走兽等写得生动、逼真，惟妙惟肖。这样的开头，既为人物提供了活动的环境，又渲染了气氛，丰富了文章内容。
二、巧用修辞，增添美感
作文的开头巧妙的运用修辞手法，通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用、增强文章的生动性和形象性，使语言富有气势，一下子就把读者引入到一个美妙的境地，给人身临其境的感觉，使文章形象鲜明、感情充沛、音韵和谐，更能吸引读者。例如：
“心愿，像一粒种子，播种在心的土壤里，尽管它渺小，却可以开出最美的花朵；心愿，像一条小溪，流淌在爱的大地上，尽管它涓细，却可以浇灌出绿色的希望。”（《心愿》）这个开头采用比喻、对比的修辞手法，把人类平凡的感情描绘得美好、崇高，令人心向往之，启迪人从细小处做起。
《大米饭的洗礼》开头这样写道：“幸福如一抹浅浅的雾，淡淡的飘在天涯，飘在村东的路口，与那个破旧的屋子里的大米饭的香味融合，弥漫在我的心窝。为了它，我曾等了一个夏天，等老了一个童年。而此刻，它竟像一笛箫音，轻轻回响在我心灵的深处------”这个开头采用比喻的修辞手法，把人间真情写得如诗如画，美妙动人。
合理选用排比、比喻、拟人、设问等修辞手法开头，有的使文章一开篇就起笔不俗，气势恢宏；有的使文章生动具体、形象鲜明、亲切自然、富有情趣；有的使文章一开篇就悬念迭起、兴趣盎然、引人入胜-------这些修辞手法的运用能给人以深刻的印象和和语言的美感，让读者惊叹于作者熟练而又巧妙的运用祖国语言文字的技巧，体悟语言之美、文章之妙。
三、引用诗文，唤起共鸣
古代的诗词歌赋或写景状物、或抒怀言志；或自然清新、或苍茫悲壮；或慷慨激昂，或沉郁忧伤------其中更不乏名言警句，写得语言优美、情景交融、意境高远，给人以美的享受。我们写文章时，以名言佳句开篇，既能揭示主要内容，也能突显人物和事件；既能激发读者的兴趣，也能提高文章的品味。
例如《幸福是什么》是这样开头的，“幸福是什么？幸福是‘临行密密缝，意恐迟迟归’的牵挂；是‘春种一粒粟，秋收万颗子’的收获；是‘但愿人长久，千里共婵娟’的祝愿------”这个开头不仅形象的诠释了幸福的含义，而且也展示了学生丰富的积累，写得具体形象，提高了文章的文化内涵。
再如《生命》一文的开头写道，“生命就是龚自珍‘落红不是无情物，化作春泥更护花’的献身精神；生命就是文天祥‘人生自古谁无死，留取丹心照汗青’的浩然正气；生命就是坡‘谁道人生无再少，门前流水尚能西’的超脱与豁达------”生命是宝贵的，透过生命可以看出一个人道德品质、生活情趣的高下。这个开头引用古诗句，从不同的侧面阐释了生命的内涵。
诗词歌赋、格言、俗语等是作者长期观察、细心体味、推敲锤炼出来的精华，往往形象真切、简明扼要、意蕴丰富，合理巧妙地运用到自己的文章中，既丰富了文章内容，拓宽了读者的视野，给读者广阔的想象空间，又可以增添文采，增强说服力，显示出作者丰厚的文学修养。
四、题记导入，饱含哲理
以题记开头，或阐述行文理由、或牵引内容、或揭示主旨，其语言往往精炼而富有哲理。从中透视其亮点，触摸到情感脉搏，令人情思顿开。
《我要高飞》一文的题记是“我是一只小小鸟，一只被剪断翅膀的小小鸟，我扑腾在凄迷的风雨中，却不想因此迷失方向。一个声音在心底呼唤：我要飞，要高飞------”作者以“题记”的方式，写出发自内心的呼唤。“要高飞”，要当学习的主人，从不堪重负的作业堆里寻回失去的个性，这样的开头令人眼前一亮。
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这一点，所有的同学们一定要掌握明白了。任何形式的作文考试，阅卷老师打分时，第一眼，看的是字迹。因此，写作文必须要把字写好。记住，考作文考的是内容，而不是书法，切忌字迹潦草。
二、考试作文五六段，干净整洁看卷面
考试作文中，要注意及时分段，三四个段落显得少了，八九个段落，显得琐碎了些。除非有特殊情况，段落以五六个段落为好。此外，卷面一定要整洁，不要涂改得乱七八糟。我的看法是，考试作文每段别超过5行，顶多是5行半。切忌一段都八九行，写成“大肚子作文”。一旦给阅卷老师视觉上的疲劳，影响他的心理，分数就受影响。如果有必要，死拉硬拽也要注意分段。
三、开头结尾要简练，首尾两行半
除了切忌大肚子作文外，“大头作文”也要不得。建议考生在写作文的时候，开头结尾占两行半的卷面。顶多也不能超过三行半。想想看，一个开头就占太多的空间，阅卷老师的视觉又会有瞬间的疲劳，也会影响阅卷老师的情绪。
四、动笔之前要拟题，漂亮标题如美女
考试作文中，一般都是由考生自己来拟定题目，题目不宜太长和太短。怎么拟题呢？对于成绩一般的考生，应该采取特别措施了。拟题的办法有2个，一是你去百度上搜索一下作文拟题目，可以找到作文老师讲述的类似技巧。二是考生家长或考生，赶紧去翻阅最近一年的读者和青年文摘的合订本，根据题材，选择几十个比较精彩的标题，背下来，考试的时候可能比葫芦画瓢地就能采用到。
五、作文首尾要打眼，丰富多彩出靓点
考试作文的开头方法很多：六要素开头法、题记开头法、悬念开头法、引名句开头法、排比句开头法、拟人式开头法、设问式开头法、对偶式开头法、博喻加对仗开头法，合用修辞开头法、巧述典故开头法，解题式开头法、名人问答开头法、诗文引用开头法。希望考生们准备好一些关于道德、学习、礼仪、爱国、美德等方面的典故、名人名言，到时候就用得上。至少，你看到作文的时候，脑子里会闪现出上述前七八个开头方法。
结尾也很重要。一般来说，结尾是总结全文。如果是记叙文，要注意抒情。如果是议论文，则要注意归纳。无论如何，要扣准标题。怎么扣呢？如果你实在拿不准，就在结尾段的第一句，把题目说一下，然后归纳全文观点就是了。
六、动笔之前不要慌，想了题目列提纲
上面说了好几种技巧，其实在具体操作的时候，列提纲很关键。譬如，写记叙文要设计好开头结尾，同时要把你叙述的事情分成几个层次，一个层次是一段，中间如果能设置好一个过渡句或过渡段更好。列提纲的时候，一定要把开头结尾写详细写，中间各段，穿插哪些精彩的话语或名言俗语、诗词典故，要写准。一个合格的学生，列提纲，大约5分钟到8分钟。时间要掌握好，如果时间紧张，提纲就要简练些。
七、想好主题和文体，非驴非马不可取
写作文，要么是记叙文，要么是议论文。一般来说，多是“总—分—总”结构。记叙文的结尾要注意抒情和总结哲理，议论文是“1—3—1”或者“1—4—1”结构，中间的3或4，是分层解题。当然也可以灵活采用夹叙夹议的手法。但是注意，千万别议论文说了那么多事例却不归纳主题，千万记叙文忘记说事却议论过多。因此，写考试作文，事先要想好了，我写的是什么文体，就按相应文体的写法来写。
八、适当克隆和“抄袭”，考前备料攒信息
考试前，建议考生翻阅大量的范文，积累一些考试作文的结构。如果写记叙文，翻阅《读者》和《青年文摘》，其中的一些散文，结构是很好的，可以把写作的梗概和套路归纳出来。到考试的时候，你采用别人的“筐”，把自己的东西向里面装就可以了。关于感情、爱国、人生之类的优美语言，可以分别背个三五句，到时候直接抄上去就行了，这不算抄袭。关于国家大事，时事政治和要闻什么的，也要注意搜集一下。譬如，去年有奥运，今年是建国60周年，还有汶川地震的感人事迹等，都可以做考试作文的题材。
此外也有一些不太规范的方法，譬如别家的感人事迹，可以搬到自己家。这在考试的时候要灵活慎重运用。
学生要写好议论文，没有素材是不行的，故而我要求学生多听新闻．在家里，早、午、晚饭时间都要求学生注意收听新闻，关心时事。同时，我还提倡学生多阅报刊，增长见识，开阔视野．班里订的《羊城晚报》、《中国青年报》，学生个人订的《参考消息》、《文摘报》、《文萃》、《作文报》、《语文世界》等，同学们都争相阅读，作读书笔记，积累不少的典型素材，在此基础上，我又要求学生把报纸上他们感兴趣的、有感受的文章剪下来，写读后感，写评论文章等。结果学生的剪报作文比教师的命题作文还要写得好，因为他们是有兴趣而写，有感而发。
2、精选作文体裁和题目，作文训练力求系列化、系统化。
在教学中，一方面，我让学生对77年到98年的高考作文进行审题，我作分析，详细讲评“状元”文章，让学生较系统地熟知高考作文类型；另一方面，我又以符合写作目标要求，符合学生实际，有新鲜感为原则，精选作文体裁和题目，对学生进行系列化、系统化的作文训练．如200字小作方面，我选了下面一些类型和题目：（1）说明文：《圆珠笔》，按一定的说明顺序，运用三种以上说明方法。（2）场景类片断：《课间的荷花池》，运用记叙、描写、抒情写一场面。（3）徽章介绍：介绍“九中”的校徽塑像，讲清构图及寓意。（4）续写想象情景作文“自习课上，突然一个同学笑起来…”。至于大作方面也是这样，有命题记叙文、议论文、说明文，有材料记叙文，材料议论文（包括看图作文）等。
3、加强审题训练，多审题精写作。
作文的第一步就是审题，作文审题是否正确，是关系到文章成败的重要一环，因此，写作训练的第一步就是引导学生全面、准确地理解题意，也就是审好题。教学中，我注意引导学生掌握审题的一般技巧，如命题作文要（1）审标题，注意题目的限制性；（2）审文体；（3）审写作要求（包括注意事项，提示）；（4）应试中审评分表；材料作文（包括看图作文）除了上面（3）（4）点外，更要审清材料，多则材料的要进行归纳总结，找出最佳角度、最佳立意。语文教学内容很多，不可能要求学生大量写作。所以多审题，精写作，所费时间不多，学生写作能力又得到培养。实践证明，这不失为一种好办法。
4、借鉴名家名篇，提倡学以致用。
画家齐白石说过：“学我者生，似我者死。”搞艺术离不开一个借鉴模仿的过程，但不能生吞活剥、生搬硬套，作文也是如此。学习了课文中的名家名篇，让学生也去尝试一下，用刚学到的方法去仿写文章，也是我进行写作训练的一种方法。如学习了李健吾的《雨中登泰山》后，要求同学们用“移步换景法”去写《登奇山》、《游西樵山》等；学了李乐薇的《我的空中楼阁》，让学生用“定景换点法”写《校园之春》，提倡学生学以致用。当然这种仿写不是呆板的照搬照套，而是让学生借鉴，学习名家的写作方法。
5、尝试写作辩论式作文，突破常规思维。
1991的高考作文题是“近墨者黑／近墨者未必黑”，要求考生任选其一写作，这其实便是一种辩论式作文题型。我借鉴这种作法，以“名师出高徒／名师未必出高徒”，“有志者事竟成／有志者未必事竟成”等为题，让学生进行作文辩论，让他们持其中一个观点去驳另一与之对立的观点，要求既要观点鲜明，又要注意论证的辩证法，不失之于片面偏激、写作时要求学生按观点分成两组，写出文章后各派四个代表出阵参与辩论。结果不少学生能突破常规思维，拓阔写作思路，写出了言之成理，不落俗套的好文章，辩论场面也十分热烈，学生兴趣盎然。
6、教师评改作文与学生互改、自改相结合，教师重在讲评、鼓励。
一、审清题意，明确作文要求。审清题意，即要看懂题目的要求。有些同学认为考试时间紧，随便看一下题目就下笔，写了一半却发现文不对题，只好重新写，不但影响了情绪，还浪费了宝贵的时间。
“磨刀不误砍柴工。”下笔之前，一定要认真审题，对题目中的每个字都进行分析研究，彻底弄清其含义。一要审清题材。即弄清文题是要求写人、写事、写景还是状物。如文题要求“写你最尊敬的一个人”，就是写人的。二要审清体裁。即弄清文题是要求写记叙文、说明文，还是应用文。如文题要求：“童年是首歌，让你尽情欢唱；童年是支笔，让你尽情涂抹……童年生活中的一段不同寻常的经历，一个真实而感人的故事……都值得回味！请选择生活中的一件事或一个人有条理地叙述出来。”由“叙述”二字可知，是要求写记叙文。三要审清范围。即弄清文题对作文材料做了哪些具体限制。如“学书法”“养蚕”等，是从内容方面规定了范围；“秋天的晚上”“课间”等，是从时间方面规定了范围。四要弄清写作重点。如“童年趣事”，题眼是“趣”，就要围绕“趣”来写。
二、编写提纲，确定文章结构。审题后，要快速编写一个简单的提纲，谋篇布局，为写好作准备。然而，常有同学图省事，不打草稿，“脚踩西瓜皮儿”——想到哪里就写到哪里。这样往往写着写着就“跑题”了，甚至漏洞百出。写不下去就开始“挤牙膏”， 类似的内容反复出现，语言枯燥无味，难以引起读者的阅读兴趣。因此建议写考场作文时不要急于求成，要先把提纲写好。提纲要明确作文的中心和题目；开头怎样写，中间写什么，如何结尾；哪些内容详写，哪些内容略写，如何过渡。依据提纲，就能写出中心突出、层次分明、详略得当、符合要求的文章。如《爸爸的俭朴生活》写作提纲：
1．开头：爸爸的生活非常俭朴。（略写）
2．正文：①爸爸小时候不乱花一分钱，攒钱交学费。（略写）②爸爸的一件毛衣穿了20年，妈妈要给他买件新的，他不肯。（详写）③爸爸有时工作到深夜，只吃泡饭充饥。（详写）
3．结尾：用爸爸说的话总结全文，突出他艰苦朴素的精神。（略写）
三、精心构思开头，吸引读者眼球。好的开头是作文成功的一半，同时，还可以打开作文思路。
让作文开头出彩的常用方法有：开门见山，直奔主题；制造悬念，引人入胜；提出问题，引人注意；渲染气氛，烘托主题；巧用题记，提示主题；巧妙引用，点明中心，引出下文。如《爱管闲事的老妈》的开头：“我妈妈样样都好，只有一点让我不理解——爱管闲事，而且一管就非得管出个名堂不可。”这个开头是“开门见山式”，直接点明了文章的主题。
作文开头不宜太长，最好在50字左右。开头过长，就显得入题慢，作文就会头重脚轻不协调。
四、写好结尾，提升作文内涵。俗话说得好：“编筐编篓，重在收口。”作文的结尾就像编筐“收口”，意义深刻的结尾会为文章添彩。
写好考场作文结尾常用的方法有：引用式结尾、点题式结尾、总结式结尾、照应式结尾。如《我是“野”女孩》的结尾：“我就是这样‘野’，改也改不了，不过我也不想改，因为我就是喜欢自己的这种‘野’性。”这是点题式结尾，既照应了题目，又点明了文章的中心，更增强了文章的感染力。
结尾的字数和开头一样也不是越多越好，以30字左右为妙。
五、快速书写，在规定的时间内完成作文。写考场作文一定要注意书写速度，不能像平时一样慢腾腾地写，如果书写太慢，可能在规定时间内不能完成作文，或结尾草草了事，影响作文质量。
六、认真修改。作文写好后，要反复读几遍，检查文章内容是否具体，层次是否清楚，详略是否得当，是否有用得不准确的字词，是否有不通顺的语句及用得不恰当的标点符号等。这样才能在短时间内写出出色的文章，获得高分。如一位同学写的《有趣的“添嘴巴”游戏》片段，第一稿：
“添嘴巴”游戏开始了，同学们都争着举手。老师先请一位男同学上台，把眼睛蒙上，让他原地转两圈。然后他走到黑板前，把嘴巴画到了小女孩的额头上。同学们笑了，他也笑了。
“添嘴巴”是很有趣的游戏，可是读了这个片段，你能感觉到“有趣”吗？
这位同学在检查过程中发现这段写得不够精彩，于是修改成：