时间：2023-05-29 18:19:39
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇关于写中秋节的作文，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
每年农历八月十五日，是中国传统的中秋佳节。这时是一年秋季的中期，所以被称为中秋。这也是中国仅次于春节的第二大传统节日。下面是小编为大家整理的关于描写2021年中秋节的作文700字，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!
描写2021年中秋节的作文700字1今天，又是一年一度的中秋佳节，家人们全都来了。这个中秋可真是美丽呀!
吃完晚饭后，我们便来到屋顶花园上赏月。大家围坐在桌子边，一边吃着月饼，一边等待月亮的出现。过了很久，月亮没有出来，我在心里自我安慰道：“一般的情况下，月亮出来的越晚，就表示月亮会更美。一定是月亮姐姐在云雾中打扮自己，好向人们展现出自己的婀娜多姿。”
又过了大约一个小时，天空中还是什么都没有，时而有一架飞机飞过，机上的夜灯一闪一闪的，像是一颗流星慢慢划过，给神奇的夜空添上了一颗闪烁的宝石。天上的云密密层层，既像一张巨大的床单，又像一块暗蓝色的布。地面上，房屋、街道、霓虹灯显得格外引人注目。我有点耐不住性子了：“月亮怎么还不出来呀，我都等了好久了，难道今晚看不见月亮啦?”算了吧，我还是再等等一会儿就会有月亮了。又等了好久，我有些失望了，竟然在不知不觉中睡着了。
“快看，有亮光!”不知过了过久，我被妹妹的惊呼声给吵醒了。大家顺着妹妹手指的地方望去，果然，那一方天空，有一团黄色的剪影，这种黄色，黄得美丽，黄得可爱，把天空都照成紫微微的了，天空一下子亮了许多，给人一种恬静美的享受。过了一会，月亮又害羞地躲进了云层中，露出朦朦胧胧的影，这影，像天空中的夜灯，从未有过这样的美。
月亮依然在不停地爬呀爬，天空中的月亮渐渐有了些变化，光越来越亮，由淡变浓，像一层黄色的雾。过了许久，月亮终于露出了妩媚的笑容，揭开了神秘的面纱，月亮圆圆的，不算很大，也不算很亮，把天空照得有几丝神秘，像一颗精巧的夜明珠。我看得入了迷，周围的景物都变得暗淡无色，整个城市沐浴在朦胧的`夜光中，月光给大地铺上了银毯。不一会儿，来了一片云，把月亮又遮住了，天空一下子恢复了原样。
中秋节除了赏月，品尝月饼，听故事也是必不可少的了。吃了一会月饼，妈妈和小姨说要给我们讲一讲关于月亮的故事，叫我们一边吃月饼，一边听故事，那样才有一番风味。她们讲得娓娓动听，我不禁入了迷。在听故事时，我不禁想：“月亮那么美丽，又带一点思念之情，是那么纯洁无暇!难怪会有那么多关于月亮的神话和动人的传说，真想能到月宫里去见见美丽的嫦娥，抱抱可爱的玉兔。”
中秋的夜，中秋的月，美丽的中秋，快乐的夜晚!
描写2021年中秋节的作文700字2记忆中，无论农活多么忙碌，八月十五这天，母亲仍然会放下手中的农具，换上干净衣服三五人一道去赶集，买回一些平时舍不得吃的东西，回忆那儿时的中秋节。同时，住校念书的我们也尽可能赶回家，既为了全家团圆赏月，也为了满足肠胃对美好食物的渴望与需求。
赶集归来，母亲空空的篮子里便多了一些让我们垂涎的东西。割上斤把肉那是少不了的，手头宽泛的话还会捎回条鱼。因为是中秋节，自然少不了月饼、苹果和柿子，但苹果、柿子多是三五个，一般也就是刚好够我们姐弟三人的，月饼更是只买五块，一个人一块，用母亲的话说，这些都不能当饭吃的。但为了圆孩子们中秋美梦，母亲更多的便是制作手工月饼来给我们解馋。
赶集回来，母亲便把“糟头”(做饼时留下的一块生面，主要用于发面)用温水泡在瓷盆里，午饭后便开始和面。在醒面的间隙，母亲把家中的芝麻拿出来选干净然后放在锅里炒，冷却了以后便用家里的石臼把它捣碎然后拌上糖，这样月饼馅便做好了。我清楚地记得那时村里只有我们家才有那个石臼，听父亲说那是祖上流传下来的。因此，每年中秋节的下午，故乡的老屋便始终弥散着芝麻的香味。这时面已发好母亲便开始揉面，并把它们做成盘子那么大小的饼，里面包上准备好的芝麻糖，用簸箕盛着端到锅灶上，一块块地放到锅里面烤。当然，一锅最多只能放四块，而且火候也要适中，大了就被烤糊了，小了有可能不熟，所以烤饼是一个细致活，当然，这对于母亲而言自然不是什么难题。
晚上，皎洁的月亮早早地就挂在了空中，好像她也知道今天要受人们祭拜似的。母亲和姐姐便把桌子抬到院子里，放上早已用盘子装好的苹果、柿子、月饼和母亲做的月饼，然后还要认真祈祷一番，无非是祈求平安、丰收之类的话语，具体说得是什么听不明白也听不清楚更不想听，因为心早已被那些食物给勾走了。
第二天一大早，母亲便起床为我准备回校的东西，自然少不了要在我的书包里装些月饼，有时，姐姐还把她没吃的苹果悄悄地塞到我的手里。这些生活的细节与往事让我记忆犹新，令我珍藏永远。
描写2021年中秋节的作文700字3时间过得真快，不知不觉，又快到了今年的中秋节。
中秋节是中国传统的亲人团聚的节日，各地也有着祭月、拜月、赏月、走月亮、请月姑、吃月饼等各种节俗。
对于军中男儿来说，更是渴望着月圆之时能与家人一起享受天伦之乐。然而，我从军多年，还没能回乡与亲人过一次中秋节。
在我的安徽农村老家，人们对过中秋节特别看重。节前，凡是在外地谋生或近处打工的乡民，大都赶回家与亲人欢聚。即使是再穷的人家，中秋夜都要摆上一桌丰盛的酒席以贺吉祥，热闹劲儿就甭提了。
小时候，我家很穷，每过中秋节，爹都扛着一袋粮食到集镇上兑些月饼、烧酒和猪肉。菜是自家园子里种的，不用买。往往是天还没黑，爹便在院子里摆上一张桌儿，娘在厨房里忙碌，我们兄妹几个人围在小桌旁，馋巴巴地等着灶房里的娘。当月亮爬上树梢的时候，娘也就做好了饭菜。她先把那圆圆的大月饼用刀切成若干个方块，用盘子端上来，一家人沐浴着月光，说笑着开始了中秋晚餐。
我记得，每每此时，平日不苟言笑的爹也露出了少有的笑脸，他惬意得眼睛眯成一条逢，“滋滋”地喝着酒，话也比平时多了。娘则是舒心地看着我们狼吞虎咽的样子，并不停地往我们碗里挟菜，小院里洋溢着融融的亲情。这时，娘总会自言自语：“要是每年的中秋节都能像这样团聚该多好，我们不图啥荣华富贵，只要一家老小平安就好!”
然而，天下没有不散的宴席。18岁那年，我入伍到了北方军营。身在他乡，每到过中秋节的时候，大都是给家里写封问候的信，寄点钱让弟弟给父母代买些月饼以示孝心。然而，每年的中秋节晚宴，父母总会空出位子，还摆上碗筷，倒满水酒。我理解爹娘的心，他们在以独特的方式思念着远方的子孙!
如今，身在北方军营，每到中秋之夜，我都倍感思乡，时常一个人漫步在军营赏月。北方纬度高，月亮也格外透明皎洁，而故乡的月亮轮廓却不是那样清晰，月亮柔柔地挂在天上，时常有云彩罩住它，因此，给人一种“月朦胧，鸟朦胧”的内涵之美。但无论是南方还是北方，中秋的月夜都是那么迷人。
噢，故乡，在这迷人的中秋之夜，我这远方的游子在深深地思念着你啊!
噢，爹娘，在这迷人的中秋之夜，您的儿子托月寄情，请接受这份千里之外的祝福吧。
描写2021年中秋节的作文700字4今天，20--年9月14日，是20--年的中秋节。
今天姑妈、姑伯、昊子表哥都要来我们家吃饭。俗话说，中秋节时的月亮是圆的，表示一家人团圆，还真不耐。平时，要么昊子哥哥到外地上大学不能回来;要么就是姑伯要谈生意，没有时间来;再就是爸爸要去襄樊工作也不能来。现在，一家人终于能团聚在一起了。
今天菜的类容真丰富：有鸡汤、红烧肉、还有油焖大虾，好吃极了。我先吃了一块红烧肉，好吃极了!又吃了一口油焖大虾，更是好吃，简直就是山珍海味、美味佳肴。
一家人吃完了饭，都坐在沙发上看“中秋晚会”，主题就是“海上生明月，天涯共此时。”表演的节目很精彩，里面还表演了许多幽默的小品，逗得我们哈哈直笑。
突然，我想了一个问题，边问妈妈：“中秋节的来历是什么呀?”
妈妈笑着说：“中秋节是我国的传统佳节，与春节、端午、清明并称为中国汉族的四大传统节日。据史籍记载，古代帝王有春天祭日、秋天祭月的礼制节期为农历即阴历八月十五，时日恰逢三秋之半，故名“中秋节”。关于中秋节的起源，大致有三种：起源于古代对月的崇拜、月下歌舞觅偶的习俗。古人赋予月亮许多传说，从月中蟾蜍到玉兔捣药，从吴刚伐桂到嫦娥奔月，丰富的墨客纷纷吟咏月亮及月中之事，八月十五月圆时成为抒发感情的极佳时刻。至北宋太宗年间，官家正式定八月十五日为中秋节，取意于三秋之正中，届时万民同庆。中秋之夜，明月当空，清辉洒满大地，人们把月圆当作团圆的象征，把八月十五作为亲人团聚的日子，因此，中秋节又被称为“团圆节”。
“哦，原来是这样。”我说。
后来，我们又吃了宵夜——月饼。月饼有很多不同的馅，有：蛋黄馅、莲蓉馅、豆沙馅……。因为豆沙和莲蓉馅太腻了，于是，奶奶泡了一壶铁观音。以前中秋晚会上就有这样一句话：”吃月饼，喝热茶，越吃越热。
我吃着月饼，望着天空，只见一轮圆月，但不是我们常说的一轮皎洁的圆月，天空中有层层清云，如烟似雾，弥蒙在月光下。月晕恰恰是这圆月与清云的红娘，牵于二者之间，淡淡的点上一圈，既不喧宾夺主，又有万般娇态。不禁让我想起了苏轼的那首诗：明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。
吃完月饼后，姑妈、姑伯……向我们告别走了。
这真是一次愉快的中秋节。
描写2021年中秋节的作文700字5今天是八月十五——中秋节，午饭过后，我便被爸妈拉着去糕点店买月饼，说晚上去奶奶家过中秋节。“明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年……”糕点店里王菲那婉转的歌声飘入我的耳中，我的心不由地生发出淡淡的忧愁。恍惚之间，我仿佛看到中秋之夜，皓月当空，银辉遍地，转眼已七年与胞弟苏辙未得团聚的大词人苏轼。面对一轮明月，乘酒兴正酣，挥笔写下了这首名篇，让许多中秋之夜由于各种原因不能回家的游子有了表达相思的方式，传唱大江南北。
我正沉浸在那美好的遐想中时，爸妈已买好月饼催促我上车出发。路上车辆比以往增加了很多，是的，不管你身在何方，心灵深处总有一个让你牵挂的地方。
经过半个多小时的车程，我们来到了奶奶家，奶奶的双手紧紧握住我的小手，我瞬间感觉到奶奶的手虽然粗糙，却很温暖。爷爷呢，正翻箱倒柜地忙着给我找好吃的。这一刻，我感觉自己好幸福!
夜幕降临，院子里逐渐热闹起来。我奶奶有五个孩子，逢年过节，我们都是在奶奶家过的。早来的`早下手，晚来的自觉加入其中，不一会，一大桌菜就准备好了：软糯可口的蒸米糕、油光锃亮的酱猪蹄、鲜嫩碧绿的小油菜、雪白的南豆腐，还有刚炸好的肉丸子，发出“吱吱”的响声好像在说：“快来吃我呀!”尽管我早已口水直流，但我还是将夹起的第一个丸子放在了奶奶的碗中，比我小十二天的妹妹见状，忙把将要放到嘴中的丸子放在了爷爷的碗中，引得大家哈哈大笑。饭桌上，爸爸和大伯叔叔们几番推杯换盏后，个个满脸通红，不时喊出几句豪言壮语，喝得那叫一个嗨!
月亮越升越高，银辉洒满了奶奶的农家小院。屋檐下各色的正含苞欲放，散发出缕缕清香，给我们的中秋之夜增添了几分诗情画意。中秋之宴还在继续，大家觥筹交错、起坐而喧哗，到处充满了欢声笑语。今天晚上，爷爷特别高兴，也破例小酌了几杯，和孙子孙女们玩起了猜拳游戏，一幅其乐融融的场面!
今天，老师带领我们玩了一个有趣的游戏，名叫纸条里的秘密，让我意犹未尽。
老师给我们每人发了三张纸条，第一小组要在这三张纸条上写关于时间的词语，我们这一组在纸条上写地点，第三组要写人物，最后一组写干什么事情，写得越搞笑越好。然后要把四张纸条上的分别串成一句话，让同学来读。
我不假思索地在纸上写了三个地点：在地球上、在太阳系上、在太空中。写完后，我还不时瞄瞄同桌在写什么，看完又在私底下一脸坏笑。当我们写完纸条交上去组成了四个纸堆后，最激动人心的时刻来临了。第一个选手是王博，只见他信心百倍地走上讲台，从四个纸堆里分别拿出一张纸条，把它们一一展开，可王博只顾自己偷着乐，不好意思读出来。在大家期待的目光下，他终于大声地朗读起来：“中午，杜牧在地球上跳舞。”“哈哈哈……”笑声连绵不断，仿佛冲破了屋顶。第二位选手是葛皓，他连蹦带跳地来到了讲台前，经过一番精挑细选，终于抽出了四张纸条，他一边展开，一边笑着说：“过大年了，太阳妹妹在火箭上跳舞。”“太搞笑了！”我说。第三位选手是赵辉，只见他胸有成竹地走上了讲台，伸手拿了四张纸条，说道：“中秋节，怪兽在月球上大便。”“大便？”我说，“好不文明的。”说完，我又不由自主地笑了起来。这时，教室仿佛成了一片笑的海洋。
从这个游戏中，我懂得了一个心得：一个词语或许不会使人感到很有趣，但是把几个词语连起来，就能感到语言的魅力。所以我们在作文当中要注意词语搭配，才能使文章更生动有趣。
关键词：低段作文；绘画引路；指导写话
写作是运用语言文字反映客观事物、表达思想感情的一种社会实践活动，它是一种特殊形式的复杂劳动。自由文字以来，写作就同人类结下了不解之缘，那么作为低年级段的作文起步教学又该如何去教呢？
一、基本理念
教改以来，小学作文教学研究成果颇丰，教学纷呈，但“作文难，怕作文”的问题一直困扰着教师和学生，所以在低年级段培养学生的习作是很有必要的。实验表明，提前作文满足了儿童用文字表达内心的需要，促进儿童的心理发育和语文素养的整体提高。当然，在操作过程中，教师必须明白，限于一、二年级小学生的生理、心理水平和识字量，低段作文只能是涂鸦式的作文，提前作文以激发孩子的表达欲望和习作兴趣为主要目的，标准不能过高，要求不能太死板，也不能搞“作文先导”削弱识字和阅读教学。否则，就会徒劳增加孩子的负担，扑灭孩子的习作兴趣，效果适得其反。低段作文仍然以“把话写完整”作为基本要求，但训练的时候，让孩子在一定的情境中写作，写几句或一段有意义的话，让孩子觉得作文是很有意思的。这时候孩子写出来的作文总体面貌也许是：多数语句不通，前后不连贯，标点符号乱用，错别字连篇。但孩子是在非常放松、自由的心态下写作，作文中总有一句或几句话是完整的，这样既完成了作文的知识能力目标，又渗透完成了作文的情感、态度、价值观目标，这是否比单纯的重复写“一句四素具全的话”要有意义呢？
二、教学设想
1.绘画引路
低年级学生刚学识字，会写的字还不多，但孩子们对绘画很感兴趣，先举个例子，这是笔者的亲身经历，某日，学习完关于春天的课文，我要求学生也描写一下春天，把你看到、想到的写下来，可结果没想到，大多数孩子不知怎么去写，因为他们刚开始写作，不懂任何方法技巧，所以就不知怎么去写，大多写的是：春天来了，大家很高兴。或：春天来了，树木发芽了。后来我改变主意，让孩子们来画春天，结果大家兴趣很高，一幅幅美丽生动的春天图就展现在了我的面前，接下来，我让大家把自己画的画写下来。我笑了，对孩子们说：“你们写得很好！老师真替你们感到骄傲。”他们特别兴奋，所以说起步阶段要牢牢抓住孩子的兴趣，不作条条框框限定的规定。我发现，孩子们画的大多是他们最熟悉和喜爱的一些东西，如可爱的小动物、小玩意儿和幼儿园里学过的东西，而且画的色彩也很鲜明和艳丽。
2.因势利导
有意识地引导孩子们，让孩子动手试一试，动口说一说，动脑想一想，如根据季节、气候、节日等特点引导孩子们观察，画一些与生活相关的图画，如教师节画可亲可敬的老师，中秋节画圆圆的月饼和月亮，画飘飘的秋叶等，带着孩子们去捡捡树叶，看看树叶的形状，让他们进行交流，说说自己手里的树叶像什么，只要有心，就会有用不完的材料，讲不完的故事，略加指导，孩子们就会言之有物，言之有序。
3.肯定激励
鼓励孩子们做生活的有心人，去主动发现生活中有趣、有意义的事，并通过绘画把他们表现出来，并且要不断地肯定激励，对于表达能力比较弱的孩子，多说一些鼓励的话，并个别辅导，让他们张扬自信，放飞个性，不断进步。
三、指导写话
孩子有了“画”，下边的“话”就有了活水源泉，因为他们在画画时也会先构思，在构思中，他们的小脑瓜里就会不断涌现一个又一个的想法、情节，所以他们的“话”就会有物、有序、有理、有情。
开始不作具体要求，让孩子们畅所欲言，“我手写我口，我手写我心”。接着，要求孩子们根据自己画的图，把画的东西讲出来，先请同学、老师或家长评议，再逐步学会自己一个词、一个句子、一段话地去写，力求写一两句完整通顺的话，最后，逐步提高要求，这样慢慢就达到了基本的写作目的。
四、阅读能力的培养
阅读，是借助视觉感官，通过思考理解文字、文章所表达的内容和意义的一种智力活动。古人把看（阅）和读分开来说，认为看要广，读要精，夏D尊、叶圣陶曾在他们的合著中强调：一般读物主要是“阅”，语文读物主要是“读”。
阅读能力与写作能力相辅相成。叶圣陶认为“阅读是写作的基础”，阅读重在理解和吸收，为写作者提供写作材料和表达技巧的借鉴；写作反过来也促进和提高阅读能力。
所以，在平时的学习过程中，可以对学生进行一些阅读训练，为了使低年级的学生不害怕、不胆怯，设想将游戏活动引进阅读课堂。如可以带学生走出课堂，大家围坐在一起讲讲自己读过的故事，这样也可以增加大家阅读的兴趣，同时也从别人身上学到了知识，也可以在班级建设一个读书角，将大家的书相交换读，这样不光培养了学生的阅读兴趣和能力，同时也增加了同学之间的友谊。
这样有助于孩子学习作文知识，培养说话和写作能力，既巩固了知识，又注重了应用。让他们能够放飞童心，为今后的习作打下坚实的基础，这是一个值得永恒探索、不断拓宽的起步作文途径。
中央人民政府宣布自1950年起，以每年的10月1日，即中华人民共和国宣告成立的日子，即国庆日。国庆节放假通知怎么写呢?下面就是小编给大家带来的国庆节放假2021年放假安排通知书，希望能帮助到大家!
国庆节放假2021年放假安排通知书各学院、部处、各单位：
根据《国务院办公厅关于20__年部分节假日安排的通知》和学校校历安排，现将我校20__年中秋节、国庆节放假调休安排及有关要求通知如下：
一、国庆节：10月1日至7日放假调休，共7天。9月26日(星期日)、10月9日(星期六)上班。
二、不能停止科研、生产等工作的单位，要安排好值班。
四、各单位要加强应急值守，确保信息畅通，遇有突发事件，要按规定及时报告并妥善处置;要认真做好办公大楼、教学大楼、住宅区、学生宿舍等的安全保卫工作，尤其要注意防火和防盗，消除安全隐患，确保师生员工度过安定和谐的节日假期。
__办公室
20__年_月_日
国庆节高中作文国庆节给人们带来了快乐和喜庆，好友相聚谈笑风生;举家旅行领略祖国大好风光。而今年的国庆节带给我的快乐是与众不同的，留给我的美好记忆也是难以忘怀的!
“当——”墙上的时钟敲响了，已经七点整了，一早就出门办事的爸爸妈妈还没有回来，我的肚子不耐烦地打起了小鼓。我决定自己做饭。我又开始发愁：吃什么呢?突然，我看见碗柜的小篮里是满满的鸡蛋，我眼前一亮。“对了，可以煎荷包蛋啊!”我兴奋地叫起来。
煎荷包蛋，我可从来没有做过呢!平时学习紧张，我哪有时间学习做这些“麻烦”的家务活啊。哎，妈妈往常是怎么做的?我在脑海里，极力搜寻着妈妈做饭的画面!
我走进厨房，打开煤气灶，“啪”的一声，火苗顿时窜出来。“呼呼呼”地一个劲儿往上冒，像一头凶猛的狮子，那气势怪吓人的。我故作镇定地放上平底锅，赶紧倒上一勺油，锅里的油开始响了，“噼噼啪啪”好像放小爆竹一样，又过了一会儿，油烧开了，可烟越升越高，立刻把我包围了。我一边咳嗽，一边慌忙拿起鸡蛋对准锅的边沿敲了一下，“咔嚓”一声，鸡蛋裂开了一条小小的缝隙，圆润的鸡蛋黄和透明的蛋清从鸡蛋壳探头探脑的跑了出来，像个顽皮的孩子从滑滑梯上溜到了锅里。哪知锅里有水，油在锅里炸开了，飞溅出来，我手忙脚乱地抓起抹布把锅端下来，锅里的鸡蛋也成了不规则的“四不像”。
我的脸被熏得通红，眼睛火辣辣的，真想甩手不干了。可肚子又开始打鼓了，再想想平时爸爸妈妈忙了一天回家还要做家务多辛苦啊!想到这儿，我又把锅重新洗净擦干。放上适量的金黄色的色拉油，小火等油烧开后，不慌不忙地把鸡蛋打在锅里，静静地等着，那蛋清慢慢地吐着小泡泡，逐渐变成了奶白色，蛋黄也慢慢地凝固了。有了之前的经验，这次终于成功了，在那黄澄澄的蛋黄点缀下，那白嫩的蛋清和我通红的小脸，就像一朵黄蕊雪莲花，真美!
吃着自己第一次煎好的荷包蛋，心里还真是美滋滋的。
这个难忘的国庆节让我明白了一个道理：世上无难事，只怕有心人。
简短国庆节祝福语1、祝你国庆乐，幸福不会退!
2、祝福声声伴你!国庆快乐!
3、国庆节，祝你十一长假欢乐开怀!
4、祝国庆节快乐，天天晴空万里!
5、真诚的祝福，祝国庆快乐!
6、祝国庆节快乐，越来越好!
7、愿望个个如愿!国庆快乐!
8、幸福一大箩。
国庆快乐哟!
9、愿你合家欢乐，万事如意!
10、祝你国庆快乐，玩的开心!
11、我永远默默地祝福你，祝你幸福。
国庆节快乐。
12、衷心祝你国庆快乐，合家幸福，一生安康!
13、祝愿天天开心，时时幸福!
14、祝愿，国庆快乐，万事如意!
15、愿你幸福指数居高不下!国庆快乐!
16、祝合家欢乐，国庆节快乐!
17、亲爱的朋友，国庆节快乐!
18、愿你合家欢乐，万事如意。
19、祝国庆快乐，早日吃月饼。
20、愿你长假惬意放纵，开心常伴。
祝国庆快乐!
21、祝：万事大吉，心想事成!
22、月圆人团圆，灯美人更美!
23、祝你国庆节快乐!永远快乐!
24、祝国庆节给力!前途似锦!
25、愿您国庆佳节，合家团圆!
26、祝国庆节快乐，幸福安康!
27、祝你国庆快乐，幸福永驻!
28、衷心祝您国庆快乐，合家幸福!
29、祝：国庆节快乐，心想事成!
30、愿你合家团圆，生活甜蜜。
31、祝你一切顺利，万事如意!
32、祝你节日愉快，身体安康。
33、祝你国庆快乐，事事如愿。
34、国庆佳节，祝你幸福又开心，快乐又美好!
35、祝您国庆节，事事都如意!
36、祝您国庆快乐!圆圆满满!
37、愿你吉祥如意。
国庆快乐!
以下两个作文题，任选其一。
（1）题目：真挚
（2）阅读下面的材料，自选角度，自拟题目，写―篇文章。
学校组织学生开展一次主题为“长大了，干什么”的调查活动。调查结果显示，学生有想当歌星、影视明星的，有想当老板、经理的，有想当市长、部长的……很少有想当工人、农民、教师、护士等普通劳动者的。
调查中还发现，几乎所有的学生的父母都在为孩子将来能“成大器，做栋梁”做着各种各样的准备，很少有人认可孩子将来做个普通的劳动者，平平凡凡地度过一生。
教育家陶行知说过：“在立脚点要平等，于出头处争自由。”
甘于平凡还是追求卓越?做普通人还是争当精英?每个人都可以有自己的选择。
要求：①要自由、有创意地表达出真情实感。②文体不限。
［题目一满分作文］
真挚
吉林考生
人们常说：“真挚是人类最宝贵的财富之一。”也有人说：“真挚、真情、真切是上帝赐给我们的三大礼品，任何人―旦缺少了它们，就难以得到幸福。”那么，真挚究竟是什么呢？
真挚是什么，我也无法描述，只知道它既无重量又无体积，既不是固体也不是液体，更不是气体。它无法用时间、空间甚至金钱来衡量。
真挚到底是什么？我想：真挚是“慈母手中线，游子身上衣”的那份真情。真挚是“但愿人长久，千里共婵娟”的那声祝福。真挚是“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”的那种情怀。真挚是“如果你正承受不幸，请你告诉我”的那种呼唤。真挚是“一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头”的思念。
真挚是成功时爸爸脸上的微笑，妈妈的鼓励和嘉奖。真挚是失败时爸爸额上的皱纹，妈妈眼中的泪珠，兄弟姐妹的一双双支持的手。真挚是回家时爷爷脸上灿烂的笑容，奶奶抽屉里香甜的糖果。真挚是中秋节的从故乡捎来的圆圆月饼以及亲人的声声问候。真挚是春节中四面八方发来的条条短信以及朋友的由衷祝愿。
这就是真挚，既简单又复杂。它简单，却让你怎么说也说不清楚；它复杂，却又只是一种亲朋之间的情谊。
缺少真挚的人，如迷途的羔羊，似断樯的航船――迷惘、无助。
缺少真挚的人，如秋风过后的枯树，似大雁南飞后的空巢――寂寞、冷清。
缺少真挚的人，如戈壁上的幼株，缺乏雨露的滋润和土壤的给予，终难成为大树。
缺少真挚的人，如折了翅膀的小鸟，似断了牵线的风筝，再就难以飞上天空。
真挚就是：行舟时的流水，攀登时的手脚，黑夜中的灯塔，脆弱时的肩膀……
真挚是一笔宝贵的财富，我们都应该拥有它，珍惜它；真挚是春天的使者，我们应该给它贴上青春的邮票，寄给所有的亲朋好友以及需要的人。
[亮点解读]
1.思路开阔，联想丰富。文章笔触所及，或是传诵的诗文名句，或是充满真情的生活细节，从古到今，点击描述，很好地突出了文章的主旨。
2.诗化语言，意蕴隽永。行文中或是排比扑面而来，或是比喻目不暇接，或是对比烘托映衬，大大增强了文章的底蕴。本文被评为满分卷。
（张国学）
真挚
吉林考生
经过大舅的多次努力，她总算如愿以偿了：第一次走出山沟，第一次来到县城，第一次到外地读书，第一次独立生活了。
此刻，她对暑假的兴奋已渐渐远去，继之而来的是陌生的校园，陌生的同学，以及初三的书山题海。
父母送她到学校安置了一切后就回去了。她独自一个人坐在床上。对面是一个又矮又小，透着满脸机灵的女同学，正有滋有味地吃着晚饭。她只是双手紧抱着那只小提包，拘谨地盯着。
“你是刚到吧？”小个子抬头，微笑着问。
“嗯。”她简单地回答。
“还没吃饭吧，应该赶快去打，不然就来不及了。”
“谢谢，谢谢!”她站起来，却不免有些忧虑――小提包的拉链没有锁，怎么办?
“怎么，没领到饭卡？”小个子放下手中的碗筷，伸手摸自己的衣袋。
“不，不，谢谢，我有，有。”她一急，把提包往床上一摔，取出饭盒，转身就走。
可她一走出寝室，就后悔了――“害人之心不可有，防人之心不可无；不怕一万，就怕万一；自己在外面，时时都要多长个心眼呀!”妈妈临走嘱咐的话像电影的画外音，清晰地萦绕在耳畔。越想越不放心，快步往回赶，门“砰”地一声撞开了。寝室里连个人影都没有，小个子不见了。
“去哪啦？!”她心里一惊；一头扑到自己的床上，紧张的手半天才把提包的拉链拉开。
正在这时，小个子从床底下爬了出来。
“你？”小个子满身灰土，用疑惑的眼光盯着她。
“我，我没有找到食堂，不，我……回来取一样东西。”她慌乱地擦拭着额头上的汗珠。
“你走时我看见床晃动了，刚才钻进里边帮你垫了一下床脚。”小个子垂下头说。
她没有说话，伸手摇摇床架；果然，刚才还晃荡的床现在不动了。
“这样吧，你刚来不熟悉。我正好要去打水，顺便帮你把饭打回来。你在舍里看家好了。”小个子含着笑，说完就出去了。
她呆呆地愣了足有5分钟，才再次打开那个小提包，那6张伟人头像似乎正冲着她笑呢。
[亮点解读]
1.对比中突现主旨。两个陌生的女孩，一个对自己真挚关爱，一个对别人无端猜忌。在对比中很好地突出了歌颂真挚的主题。
2.对话中展开情节。文章虽短小，但还是有情节、波折的；考生徐疾有致，在自然、随意的对话中展开情节，讲述了真实的故事。本文获得满分。
（张国学）
[题目二满分作文]
平凡普通与卓越伟大
吉林考生
读汉语书籍，看到最多的字是“的”。据语文老师讲，现代报刊文章中，平均每25个字，就要有一个“的”字。可见，“的”是个使用频率极高，最容易被选用的语言材料。
学过语法的人都知道：“的”，仅仅是个普普通通、不能表示实在意义的虚词。它既缺乏动词那种改天换地、扭转乾坤的功效，也没有形容词那种姹紫嫣红、赏心悦目的魅力，何以能被人们如此青睐呢？
或许是缘于对祖国语言文字的喜爱，我曾向老师请教关于“的”语言知识。老师说，“的”字除了通常用做结构助词外，还可以用做副词（“的确”）、名词（“目的”“一语中的’）。“的”被使用的频率之所以极高――是在于它有极强的适应性，乐于处于不同的语境上起应有的作用；其结构能力强到几乎可以与任何一种词类，任何一个词语相组合，并日还能够“天南地北，随遇而安”。二是它有极大的适用性，它不仅“随遇而安”，而且还如生命力极强的红柳――黄土也好，红土也行，黑土也罢，不择地域，不讲任何条件，落地就生根，生根就吐绿，吐绿就显示出其蓬勃的生命意义和价值。老师的讲解给我很大启发，我想，“愿做革命一块砖，东西南北任党搬”、忠于职守、爱岗敬业的朱伯儒式的“砖”，哪个建筑工地能不爱选用?不避环境艰险，不怕卑劣，勇于而又善于在极度困苦的山区生活，并且能够改变这片土地的徐本禹式的树木，哪个山民能不喜欢？
壮哉，“的”之适应性；伟哉，“的”之适用性!人生在世，能成为伟人、科学家式的人物固然好，但毕竟是少数；更多的人只会是普普通通、平平凡凡，但普通平凡也同样重要。人生实践表明：没有平凡，就没有伟大；没有普通，就没有卓越。
[亮点解读]
此文之所以得满分，其选材新颖、说理透彻当是重要原因。
1.选材新颖，醒人耳目。考生从语言学习中选材，从词语的语法功能、构词特征等语言知识入手，熔语言现象与生活道理于一炉，合语文知识与主张见解为一体，生动形象地证明了所持观点。
人教版《普通高中课程标准实验教科书》中每一个模块的每个单元都围绕一个主要话题开展听、说、读、写活动，各个部分的教学目标明确，不分课次和顺序，方便教师根据教学的实际情况灵活使用教材。在实际教学中，教师可以充分抓住教材的话题功能这一特点，对教材进行适当的整合，以学生以往的学习经验和知识为基础，恰到好处地对教学目标进行调试，对教学方法进行设计，从而使学生获得更大的学业进步。本文就以下几方面对教材的整合进行初探。
一、注重话题整合的时效性
本套书每单元的热身这一部分意在通过问卷调查、看图讨论、情境听说、思考问题等各种形式的活动，激发学生的学习兴趣，激活其已有的知识，使学生能运用已有的知识和经验思考该单元的中心话题。毕竟这套教材的推行到现在已经有十几年的时间了，很多话题人们照样谈起，但相关话题的素材却可以由教师再去整合、更新，使得教学体现明晰的时代特征，更贴近学生的生活，便于激活其已有的知识和经验，能找到切入口，积极参与，达到这一部分的教学目的。
例如模块一第四单元的话题是“地震”，在热身部分提供了唐山和旧金山两个城市的图片，要求学生描述地震对这两个城市造成的危害，并展开讨论。与其讨论这两个地方的地震情况，还不如讨论2008年的“5.12”汶川大地震，因为这次地震是这一代学生耳闻目睹甚至亲自经历过的，是他们已有的知识和经验，更利于他们容易积极参与。所以，在这一部分教学时，笔者先给出了几张汶川地震的相关图片，学生一眼就辨别出了事件并能简单介绍这次地震。随后当笔者再提出一些关于地震灾情的描述、灾后救援情况、全国人民的反应及面临地震时如何自救等问题时，学生也不觉得十分空洞，总是能积极思考并给出满意的答案。当过渡到唐山地震时，学生已经完全进入了状态。在这个过程中，看似简单的整合，却给学生留下了巨大的发挥空间。所以，在实际教学中教师要善于把握教材，在明确教学目标的同时又不囿于课本，去选择贴近学生实际生活又体现语言的时代性的材料，这样更有利于实现教学目标。
二、注重话题整合的指导性和现实性
教材每个单元的语言使用这一部分提供了围绕中心话题的听、说、读、写的综合性练习。这一部分的写的任务一方面检测了本单元的话题是否有效输入，另一方面为学生提供了综合运用语言的空间，对提高学生的写作能力有很大的帮助。例如模块一第一单元的语言运用围绕友谊这一话题，把阅读和写作结合起来，有效实现了阅读和写作技能的整合。阅读部分内容是萧东就自己不擅长交友这一问题向王女士写信寻求建议，写作部分则要求学生以此为任务来解决这个难题，帮助萧东写一封回信。这一部分对学生来讲没有太大的压力，他们结合语言运用板块的读和听所获取的语言材料，很好地完成了这一任务。
在此基础上，笔者又把2012年四川高考卷的作文稍加改动，作为课外延伸和拓展。“假如你是高一年级新生李华。开学之初，你的英语老师Ms Wang 希望了解每位同学的英语学习情况，并征求教学建议，请你按照以下要点用英语给她写封信。（1）对英语学习的认识，（2）自己目前的英语水平，（3）自己英语学习存在的主要问题，（4）对英语教学的两点建议。”这样做的目的有三个：练习提建议这一功能的写作运用、检测新生的英语综合运用能力以及调查学生对笔者的教学接受情况。后两个目的在高一新生入学之初能更快地帮助教师了解学生，对实际教学有很好的促进作用，更有利于教师因材施教。
三、注意话题整合的人文性
本套教材对学生综合运用语言能力的培养是建立在情感态度、文化意识等素养基础之上的，因此在学习者学习语言的同时，也要注重文化积累。任何语言的学习都不能脱离其语言的文化背景，不同的文化背景下的人都有不同的思维模式，并由此产生不同的语言表达方式。因此，在课程学习的过程中，教师应当避免语言学习与文化理解剥离的倾向，有意识地将语言学习和文化理解巧妙地融合在一起，指导学生理解英语国家人们的思维模式，接受他们的表达方式并正确使用英语。如在教模块三第一单元“Festivals around the world”时，笔者除了和学生一起理解并掌握了课文中提到的节日如墨西哥的鬼节、万圣节、端午节、中秋节、春节、狂欢节、复活节等，还设计了探索圣诞节、情人节和英美国家的新年这三个节日的活动。通过搜集整理资料，学生知道了英美国家的人们是如何度过以上节日及这些节日的重要性和对他们文化的影响，了解了为什么近些年圣诞节和情人节在国内也不断被模仿，并能进一步对比中国的传统节日和这些节日的异同，在加深跨文化理解的同时增强了民族自豪感。
总之，整合可以贯穿在整个高中教学过程中，体现教师的教学智慧。同时，整合如果做得好的话还可以开发教学资源，使教学具有灵活性、开放性和拓展性，方便学生更好地发挥潜能，提高教师的课程意识和专业素养，从而提高整体教学效果。
（安徽省怀远一中）
春节是中华民族的传统节日，是告别旧一年，迎接新一年的喜庆日子。过年最重要的就是与家人团聚在一齐吃顿年夜饭，饭桌上少不了饺子，调皮的孩子手里少不了烟花。那么2021过春节作文小学400字怎么写呢？下面是小编为你们整理的关于2021过春节作文小学400字的内容，希望你们能够喜欢。
2021过春节作文小学400字一我国有很多传统节日，比如春节，清明节、端午节、元宵节，七夕节，中秋节……其中我最喜欢春节。
春节是每年的农历正月初一，也叫作过年，是我国最隆重，最热闹的节日。每到这一个节日，大街小巷都张灯结彩的，到处都充满喜气洋洋的气氛。
每到这个节日，小孩大人都要贴春联、挂灯笼、放鞭炮、吃团圆饭等等各种有趣的事情。
我们家是这样过春节的：过年前，我们会去大商店买许许多多的年货。除夕的早上我们会去贴春联，爸爸来贴，我的个子很小，所以只能帮大人拿胶带。这种分工合作的活动还真有趣，贴上新联象征着新年我们家的日子红红火火，吉祥如意。晚上我们就会吃年夜饭，饭桌的菜琳琅满目，每个菜品代表着不同的意义，比如鱼是年年有余、河粉是和和美美、年糕代表步步高升……吃完饭，我们打开电视机，一起看春晚，电视上有小品、相声、武术、魔术、歌曲等精彩纷呈的节目。我一家子开开心心地看着好看的春晚。看到精彩的地方还会哈哈大笑，响起热烈的掌声。外面也有小朋友放鞭炮的响声，嬉闹声，到处都洋溢着祥和、欢乐的气氛。
这就是我最喜欢的节日——春节。
2021过春节作文小学400字二马上就要过新年了，我们要辞旧迎新。新的一年，新的的开始，我们要改掉20__年的那些坏习惯，去迈进更加令人憧憬的20__年。
要过年了，家家户户都要吃鸡肉，吃鱼肉，还要吃年夜饭，我和妈妈下午去赶集，买一些菜，买一些做饭的材料。到了晚上，妈妈做了一桌子的菜，有鸡块、红烧鱼肉，还有一些素菜，还买了两瓶葡萄酒，等待着晚上一家坐在一起吃年夜饭。
妈妈做的红烧鱼可真好吃啊!鱼肉上撒有番茄酱，番茄味很浓。我们吃完了以后，弟弟提出了个很好的建议，说我们一起去外面空旷的地方放那些手拿型烟花，很安全的，我同意了。我们来到外面，我拿一根烟花，弟弟也拿了一根烟花，我们两个一起点燃烟花，一起放，啊，好漂亮啊!像盛开的花朵一样美丽，放完了烟花，我们就回去看春节联欢晚会。晚会很有意思，演得很有规律，是演一个歌舞，再演一个小品。我很羡慕杂技演员，他们演得那么好。我陶醉在好听的歌曲之中。
我最喜欢的小品是《一句话的事儿》，我喜欢两个主人公，他们很幽默，很搞笑。他们说的每一句话，都把大家逗得哈哈大笑，其实别人说谎也是好心，为了让他们两口和和睦睦，好好过日子。
今年的春节联欢晚会真好看，今年的新年我过得真快乐啊!
2021过春节作文小学400字三“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。”时间过得真快，我才伸了个懒腰，打了个哈欠，春节就要来临了。
看着一天天临近的春节，我兴奋不已，缠着妈妈给我买新衣服，妈妈欣然同意了。我拉着妈妈一蹦一蹦地进了商场，我挑了一件紫色的毛衣，上面有一个特漂亮的小女孩，他穿着紫色的裙子，带着盛开着粉色鲜花的花环，漂亮极了！
春节终于到了，一大早我就穿上了新衣服，吃过早饭，就迫不及待地穿上外衣，嚷着要奶奶带我出去转转。刚走出门口，我就不由自主地感叹一声：“哇！”现在外面被装饰得张灯结彩，街上的人都穿着干净整洁衣服，把自己打扮的漂漂亮亮的，隐隐还能听到远处“嘭！啪”的鞭炮声，热闹极了！我也禁不住捋了捋衣襟。
夜晚在大家的期盼下来临了，八点整我们全家坐在电视机前看春晚，中途我们吃了一顿年夜饭，年夜饭很丰盛，很好吃。吃饺子时我吃到了好多硬币，特别开心！
春节是所有节日里最盛大、最热闹的节日。在这一天人们心中的幸福和快乐会在心中永远荡漾……
2021过春节作文小学400字四啊今天是春节。
“喂，小子起来了”我揉了一下朦胧的睡眼一看9点30了比日常晚了3小时，哎为了守岁昨天1点才睡，不过今天是春节我今终于不用学习半天了可以休息了。
今天可以玩什么电脑了先看电影蝙蝠侠看了有一个小时在去玩游戏，11点了只能停下了去玩手机刚拿上手家长就来叫我们吃饭了吃了一盘饺子下午我和哥哥一人一个手机去打游戏“全民飞机大战”打完游戏我感到有一些无聊不像我上一年级的时候那时新年总是在盼星星，盼月亮地无限的期待中，珊珊来迟的。那个时候，新年的味道特别的浓厚，特别的耐人寻味。有连串的炮声;有红艳新奇的对联;有新年特色的年糕、花糕，是希望能过得一年比一年高吧!
还有为新年的第一天精心准备的新衣裳;当然最为关注的还是那一个个并不厚实的红包。有了这些才会体会到新年的味道，除夕那天晚上，真可以说是咱们中国的狂欢节。那天晚上，一般都是要敖个通宵的。一家人围坐在电视旁，看着春节联欢晚会，共同在一起等待着新年的钟声响起，共同鸣炮庆贺这激动人心的时刻。在初一这天，天还刚刚亮就开始相互拜年，盛上一碗过年的饺子送给长辈们尝尝。
啊过年春节我好想念以前的春节，不过现在也还可以。
2021过春节作文小学400字五春节是中华民族的传统节日，是告别旧一年，迎接新一年的喜庆日子。过年最重要的就是与家人团聚在一齐吃顿年夜饭，饭桌上少不了饺子，调皮的孩子手里少不了烟花。可是，孩子们最喜欢的一个环节，就是从长辈手中获取压岁钱啦!
我们家年夜饭通常是在外婆家吃，因为她是家中最长的长辈，还因为外婆做饭的手艺最好。除夕那天午时，我与哥哥姐姐早早就到外婆家，和她一齐准备过年要用的东西。我们与外婆一齐买了红纸回家，剪了许多窗花与“福”字，然后，我们负责将它们贴在门上、窗户上、墙上，还贴在大大的红包上，别提多喜庆啦!不光这些，外婆准备的美食也会让人垂涎三尺呢!
吃晚饭的时间到了。我们轮流将外婆将一盘盘美味可口的饭菜端上桌。鸡、鸭、鱼、香肠、随州特产三鲜，还有外婆亲手做的“香飘十里，臭名远扬”的臭豆腐，都是我们爱吃的。等人都到齐了，外婆就宣布开饭了。
吃完年夜饭，外婆从新年衣的口袋里拿出三包一样大小的红包，发给了我和哥哥、姐姐。我们在新年那一晚将我们一向想说的心里话都说了出来，我们还放了烟花。就这样我们度过了这样一个完美的新年。
你们看这就是我们的过年情景，怎样样趣味吧!
2021过春节作文小学400字六大家都知道春节是合家团圆、一起吃饭聊家常的好日子，现在就让我来告诉你们在我外婆家发生的趣事吧!
正月初一是春节，那天早上，我起床走到楼下，梳洗好了以后，我吃好早餐，心想：反正也没什么事，要不去跟小乌玩一会儿，说干就干。说道这儿你们一定想问小乌是谁，让我来告诉你们吧，它是一只小狗。
我要跟它玩什么呢?有了，我可以拿出假装要用扫帚打它的架势，逗它玩。于是我拿这起扫帚要打下去的时候，扫帚的一根用竹子做的细丝碰到了它身上的毛，小乌吓得跳到外公的三轮车上。我心想：胆小鬼我又不是真的要打你，不至于吓成这样吧!过了一会儿，小乌从外公的三轮车上跳下来，我又拿扫帚去打它，这次扫帚没有碰到小乌的毛，可它躲来躲去，还发出一种好像哭的声音，这时我心软了，就没去打它了。可没想到第二天。
第二天早上，我从房间出来，就看见小乌躺在舅舅房间外面的走廊上，看见我就发出好像要报复我的声音，把我吓了一大跳，哎。这条狗可真聪明。
这件事很有趣吧!我以后要对它好点，不然它又会来吓我的。
2021过春节作文小学400字七春节是中华民族的传统节日，也是一个团圆日，我们会贴春联、放烟花、看春节联欢晚会、吃年夜饭、穿新衣、收压岁钱……
大年三十这天一大早，我们一家人很早就起来了，爷爷和爸爸在贴春联，我在旁边递东西，奶奶和妈妈忙着准备年夜饭。忙完这些，我们就坐着看电视，等待夜晚的到来。
夜晚终于来了，我和爸爸抬着鞭炮和烟花来到小区里空旷的草坪上燃放。为了预示着红红火火的来年，我们先放鞭炮。一条长长的“浏阳花炮”放完之后，我们就放一种名叫“魔术弹”的烟花。首先把引线点燃后，然后用手顺着风向举着烟花，一颗颗烟花就冲向天空，绽放出一朵朵的烟花，红的、绿的、黄的……五彩缤纷装点了整个天空，漂亮极了。烟花一个一个放完了，我们就心满意足的回家了，一边吃年夜饭，一边观看一年一度的春节联欢晚会，一家人其乐融融！
大年初一早上，我们会穿上新衣去给长辈拜年。我们不仅可以收到压岁钱，还能得到好多小礼品。
关键词：课程改革；小学语文；评价；命题；策略
中图分类号：G623.23 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2007）06-0024-02
随着素质教育和课程改革的推进，小学语文的学业评价研究已受到了前所未有的重视。分项测试、档案袋评价等逐步被老师认可并运用。朗读、写字、口语交际、综合性学习等实践性强、缺少关注的项目也进入了学业评价范畴。但从现在的情况来看，书面评价仍旧是小学语文主要的学业评价方式。
由于受“知识化+能力知识化+答案唯一化”语文命题思想的影响，当前的小学语文试卷仍存在着两个突出的问题：一是命题内容过于陈旧繁杂，忽视了学生的全面发展。二是过于注重课本知识掌握的系统性和完整性，不注重联系学生实际，忽略了学生作为人的个性差异。而在教学一线，教师又往往把教研部门和上级单位组织编制的试卷作为衡量自己教学质量的“尺子”。因此，如何利用好书面评价这一指挥棒，值得认真思考和探索。
一、简化知识考查，降低试题难度
过去的命题受知识中心论的影响，导致语文本质的迷失，最明显的就是过于强调学生对难度知识的掌握。让学生给汉字的音序加以排队，如：把“廊、蕴、繁、陶”四字按字母表的顺序重新排列，这里有必要吗？如修改病句：好多病句都是编者和老师人为制造的所谓搭配不当、成分残缺、用词不当的病句。最典型的如：“经过努力，我作业本上的错别字大大进步了。”“北京的春天是个美丽的地方”等。缩句就是为了让学生了解句子的基本结构，也没有必要出现类似“太阳所在的地方，黄中透出红来，像凝固了的血块。”这样的缩句造成了偏颇，造成了学生和教师的负担。降低难度，不是降低要求，少出些偏的怪的试题，并不会导致教学质量的降低。
二、关注语言积累，突出整合运用
综观当前的小学语文评价命题走向，语言积累已被大家所重视。但是试题模式化和简单化的倾向比较严重，词句填空和课文默写在很多试卷中还是主要的考查方式。虽然这种方式有一定的存在必要，但当成为一种模式后，最后导致的是教师眼睛只能紧盯显性的知识点，要求学生死记硬背，教学简单化倾向严重，无形之中加重了学生的负担，削弱了学生的学习兴趣。课改理念下的语言积累不是简单的叠加，其终极价值应当在于运用。换言之，就是如何把消极语汇转为积极语汇。因此，衡量孩子的语言积累水平，最终的考查坐标应当是运用水平，尤其是陌生语境中的运用。
例1：在作文中恰当引用古人的诗句，可以增加文章的生动性。请大家想一想，下面的几个作文片段可以引用哪些诗句？
1.春天的柳树的确迷人，难怪古人写下这样的诗句：（ ）。
2.叔叔独自一个人在外地过中秋节，他给亲人写信时说：“（）。
以第一题为例。这道题回答时要把握三点：古诗是写柳树的，写春天的柳树的，赞美柳树迷人的。这种具体语境中考查孩子古诗积累的方式，学生思维的锻炼价值无疑比简单的默写和填空的方式要高明许多。更加值得称道的是这一板块的提示语“在作文中恰当引用古人的诗句，可以增加文章的生动性”，让孩子看到了我们语言积累的终极目的就是运用。
由于学生掌握的语言材料是不成体系的，形式也多种多样，比如有成语、古诗、谚语等。如何更全面地考查孩子的语言积累和运用能力，在编制试题的过程中，整合是一条十分重要的原则。当然这种整合，不仅是对语言积累考查的整合，还有对其他听说读写能力的整合。
例2：根据情境，完成填空。
春天的清晨，我漫步在校园里，看到花园里的景色真美啊！我不禁想起了许多描写优美景色的词语。请写出其中四个（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。这时，我发现一棵小树苗被风吹倒了，一向顽皮的我忙蹲下身来，把手伸向小树苗。这时值日老师批评我把小树苗弄倒了，不爱护校园的花草树木，我忙向他解释。请写出你是怎样向老师解释的：（ ）。值日老师听了我的解释，他不但向我表示歉意，还奖励我一个任务：让设计一条爱护花草树木的广告语。请写出广告语内容（ ）。
我来到阅览室，看到同学们正在专心地读书。我不禁地想起了一些与读书有关的格言。请写出其中两句：
（ ）、
（）。
在这里，孩子已经不再是储存语言的容器。这样通过情境创设对孩子进行的语言考查，命题者很好地运用了整合思维。这种试题易于唤醒孩子的经验储备，有利于激发他们答题的积极性。同时也体现了语文教学知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度的整合，在考查语言积累运用的同时，也测试了孩子的思维方式、学习态度等深层次的素质。
三、开阔学科视野，体现综合功能
“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。”依托教材向生活社会开放，体现命题的综合化、生活化，这同样应当成为课改背景下小学语文命题的指导思想之一。
例3：北京奥运会的吉祥物共有五个小伙伴，分别是贝贝、晶晶、欢欢、迎迎、妮妮。把这五个福娃的名字联系在一起，你会读出这其实就是北京对世界的盛情邀请：_____________。这道题既涉及拼音技能和句子能力的考查，还渗透了对学生关心奥运，真是一举多得。
例4：假设你遇到一位从外地来家乡旅游的游客，他想问你一些情况，你准备怎样向客人热情地介绍？请写下来。
游客：小朋友，你们家乡哪一个地方最值得游玩？
我说：_______________________________________________________
游客：真有这么好吗？我一定要去看看！我回去想带点特产回去，你说带什么好？
我说：______________________________________________________
游客：谢谢小朋友热情精彩的介绍。
完成这道题，既需通过阅读收集、处理文字带来的信息，又需要通过谴词造句来表达。如果仅停留于此，这也只是一道普通的语文能力试题。但因为有虚拟的交际情境，而且需要热情的介绍，因此应对表达得如何得体将成为考查的重难点之一。这样的试题充分体现了语文是应用之学。
四、渗透人文情怀，彰显语文魅力
“语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。”让学生感受母语魅力、提升学科兴趣是我们所有语文活动需要遵循的基本原则，命题与测试也不例外。
1.考试内容应体现人文情怀。
①命题应有利于激趣和创新。以十分熟悉的词语理解的考查为例，常见的命题形式有根据意思写词语、根据词语写意思、联系上下文写意思等，但其局限性在于形式呆板，答案侧重于唯一，学生思维活动的空间过于狭小，缺少情感体验的参与。同样是考查词语理解，下面的实例给我们提供了一个全新的命题视角。
例5：由“五光十色”联想到阳光下多色的葡萄。由“川流不息”联想到_________________。由“金碧辉煌”联想到______________。由“震耳欲聋”联想到_________________。由“五彩缤纷”联想到______________。
要完成这类题型，学生的思维必须经历以下过程：首先是需要建立词语意义的心理图式，其次是需要循着这种图式的指引，筛选个人阅读生活经验，寻找与之匹配的情境，最后调动个人的语言积累，呈现答案。由于每一个孩子阅读生活经验的不同，因此答案的呈现也是丰富多彩的，这全赖于命题形式的开放和弹性。
②内容应富有文化内涵和时代气息。如上述例3就很好地关注了生活的发展变化，体现了生动的时代气息。
例6：再如《小学教学》2007年第二期上所载的一道六年级阅读题《非雪天不能读书》，文章描述了作者个人的读书经历感悟，文章旁征博引，语言隽永。再看其中的一道题目：文中说“一个不大的旧木箱，里面零零散散地摆放着一些比较破旧的带点霉味的杂书，在箱子盖上写上一幅对联就成了我移动的‘书房’”。那对联一定是关于学习的，你能帮他写或者在文中选一幅吗？
让孩子根据文意写、选关于学习的对联，不仅是对语文能力的考查，更是对母语传统文化的回应和继承。同时，试卷所提供的阅读材料《非雪天不能读书》，全文氤氲着淡淡的文化气息，其实也是在为孩子的书香人生做着默默的指引。
2.命题形式要体现人文情怀。
语文是有情有意的，语文课程的评价本身就是一种语文，需要有人文因素的参与。以我们所出的《语文乐园》练习卷为例，命题时不仅以工具性为明线来安排考查内容，而且十分关注以人文性为暗线，来设计考查的载体。
我的春节初中作文600字一
在我们的生活中，有许许多多令我们难忘的节日，比如：儿童节，中秋节，元宵节……但我最难忘的是春节。因为，里面记载了我与表弟表妹一起放鞭炮、一起捉迷藏。令我非常难忘。
正月初一的傍晚，许多客人来我家拜年，可热闹了：许多小孩一起玩耍；大人们聊他们过去的种种美好事情；姐姐们也与我聊天……一到晚上，大家就开始吃饭了。食物有：鲍鱼、螃蟹、龙虾、等等一些海鲜。各种各样，客人们不仅吃得津津有味，还聊得津津乐道。大家吃完饭后，又开始津津乐道地聊天了。我吃完后，赶紧写老师布置的作文。表妹表弟们走过来了，说：你在干什么呢？”“我在写作文啊，有什么事？”我说。“哎呀你别写了，吃完饭后那么无聊，要不我们来玩吧！”他高兴地说。“没看见我在写作业嘛，要玩你们自己去玩啦。”我说。“我们可是来放烟花的哦。哈哈，要不要玩啊？”我想：“放烟花？这可是我的兴趣！”烟花已经诱惑到了我。可是，那我的作文怎么办啊！”我心里很矛盾。“去不去啊？姐！要去就快点啦！”表弟表妹们都在催我了。“如果我去玩了那我的作文怎么办啊？老师说今天的事情今天一定要做好！”“随你便了，要去不去，反正等会儿我们都要走了，就一年一次！作文随时都可以写的。”我说：“好吧，那我们走吧！”
我拿着烟花棒与鞭炮跑到八楼天台去了。表弟表妹们也匆匆忙忙地跑上天台。他们边拿着火机，边拿着鞭炮，一点燃，鞭炮就噼里啪啦的响了起来。他们一齐祈祷在新的一年能够开开心心，一切事情顺顺利利，身体永远健健康康！“轮到我啦！我要玩烟花棒！”我兴奋地说。我拿火机点燃了烟花棒，边跑边拿，边跑边叫；“哈哈，真好玩，烟花棒真漂亮！”表弟表妹说：“别急着评论，赶紧祈祷啊。”我希望在新的一年里，家人平平安安，开开心心，我自己考上理想中学！步步高升！学习进步！表弟说“我们赶紧来玩捉迷藏吧，等会儿就要回家啦！边拿着烟花棒来玩吧！输了的人就要受到了惩罚！”我们一齐欢呼，“好！”轮到我来捉他们了，表弟表妹真是机灵，一下子就不见了。我找到了一个，两个，四个…当我要接近最机灵的表弟的时候，他突然放了一个大鞭炮，吓得我一大跳，他说：“你输啦，你输啦！你必须受到惩罚！哈哈！”我说：“什么惩罚？”“就是，让我们用鞭炮来吓你，你必须跑，别让我们捉到你！”真是一大群既机灵又可爱的表弟表妹们，应该有好十几人，我被他们吓得心脏都要跳出来了，而且被他们欺负得厉害啦……
不一会儿，他们就要走了，我依依不舍地向他们告别。
正月初一的晚上，和表弟表妹玩，真是令人难忘！
我的春节初中作文600字二
转眼间，一年的时光飞逝而去，2021年是每一个中国人值得留念的一年来到新的一年，回首过去的一年是多灾多难的一年，也是多喜多福的一年。在春节期间，我长了不少见识，懂得了不少春节的习俗，原来春节如此奥妙，如此有趣。
“腊月二十四，掸尘扫房子”民间的说法：因“尘”与“陈”谐音，其中用意是要把一切穷运、霉气统统扫出门。每逢春节来临，家家户户都要打扫环境，清洗各种器具，拆洗被褥窗帘。到处洋溢着欢欢喜喜搞卫生、干干净净迎新春的欢乐气氛。而在过年期间，大部分人都会把垃圾扫到一起，而不倒处去，因为古代人认为过年间倒垃圾时把财气、运气扫出去，把垃圾扫在一起则有聚财的寓意
春联也叫春贴、对联、对子、桃符等。每逢春节，无论城市还是农村，家家户户都要精选一幅大红春联贴于门上，为节日增加喜庆气氛。这一习俗是宋代祖先发明，在明代广为流传，到了清代，便开始盛行。
在贴春联的同时，人家还要在屋门上、墙壁上贴大大小小的“福”字。“福”字指福气、福运，寄托了人们对幸福生活的向往，对美好未来的祝愿。为了更充分地体现这种向往和祝愿，有的人明智的将“福”字倒过来贴，表示“福气已到”。民间还有将“福”字精描细做成各种图案的，有寿桃、鲤鱼跳龙门、五谷丰登等。
春节贴年画在城乡都很普遍，年画给千家万户平添了许多兴旺欢乐的喜庆气氛。年画是我国的一种古老的民间艺术，寄托着人们对未来的希望。年画和春联一样，起源于“门神”。木板印刷术兴起，年画的内容已不仅限于门神之类单调的主题，变得丰富多彩，在年画中有了《五谷丰登》、《迎春接福》等精典的彩色年画，满足人们喜庆祈年的美好愿望。
“一夜连双岁，五更分二天”，除夕之夜，全家团聚在一起，吃过年夜饭，就点起蜡烛或油灯，等辞旧迎新的时刻，通宵守夜，象征着把一切病魔驱走，期待着新的一年吉祥如意。直到今天，人们还习惯在除夕之夜守岁迎新。
中国民间有“开门爆竹”一说。家家户户开门的第一件事就是燃放爆竹，以噼里啪啦的爆竹声除旧迎新。炮竹起源很早，至今已有两千多年的历史。放爆竹可以创造出喜庆热闹的气氛，是节日的一种娱乐活动，可以给人们带来欢愉和吉利。
新年的初一，人们都早早起来，穿上漂亮的衣服，打扮得整整齐齐，出门去走亲，相互拜年，恭祝来年大吉大利。拜年的方式也不同，有的是同族长带领人挨家挨户地拜年；有的是同事相邀几个朋友去拜年；也有大家聚在一起相互祝贺，称为“团拜”。在古代的农业社会里，腊月初八以后，家庭主妇们就要忙着张罗过年的食品了。
蒸年糕，年糕因为谐音“年高”，加上变化多端的口味，几乎成了家家必备的食品。年糕的式样有方块状的黄、白年糕，象征着黄金、白银，表示新年发财的意思。年糕口味因地而异。北京人喜食江米或黄米制成的红枣年糕、百果年糕和白年糕。河北人则喜欢在年糕中加入大枣、小红豆及绿豆等一起蒸食。山东人则用黄米、红枣蒸年糕。
春节到处都洋溢着喜悦的气氛，人们忘记了忧伤，共同与新年一起庆祝，也希望新的一年有新的喜运。
我的春节初中作文600字三
一年又一年，很快，六年级的时光已过去一半了。寒假期间，我们再次迎来了美好的春节，家家户户会贴春联、挂灯笼、穿新衣……同样，大人们也会带着小孩去游玩，也就在这次，我们一家来到了远近闻名的旅游胜地——夫子庙。
要说夫子庙，也是去了好几回了，但每次都能增长见识。刚踏入庙门，是茫茫人海一片，街两旁的小吃店传来一阵阵的吆喝声，随后便飘来了缕缕香味，虽然没看到是什么，但这早已令人垂涎三尺了。仰起头来，这里到处张灯结彩，连广告牌上都挂起了个个小灯笼，四面涌来的人们谈笑风生，脸上洋溢着欢乐和喜悦，这场面，好不热闹啊!我们就这样随着人流向前进军，一路上，我们看到了一米多长的冰糖葫芦和那脸一般大的棉花糖，我心里开始暗暗吃惊。眼看快要走到了尽头，一旁的小路向左伸展开来，于是我们随着它一个大转弯，在那个街角里，排列着一行行小巧的商店，有卖印章的，有卖雨花石和萤光石的，有卖首饰的……每个商店里都挤满了人。在上了一小台阶梯，就是一个小庭院，小庭院里有个亭子，可助人们休息，亭子一旁是一些民间艺术，有刺绣、剪纸和雕刻。就在雕刻店旁，主人在那儿现场展示木雕，他左手里拿着一块长而粗的木头，右手也抓着雕木的工具，他的面前坐着一个小男孩，原来主人是要仿着男孩的摸样来雕刻啊!主人已有一大把年纪，脸上显着皱纹，可手上却丝毫没有一丝迟缓，他的动作十分利索，那工具刀如同长在他手上一般，在橡木上来回用力削、购、钻，仅仅这几个动作就把那小男孩的五官和脸庞完完全全刻出来了，干净而不粗陋，我眼睛都看直了，对这位大师佩服的五体投地，这真是“台上三分钟，台下十年功”呀!
此后，我们还欣赏到了不计其数的作品，见识到了那些已经失传的技艺，令人叹为观止。在同时，我的这个春节也变得丰富多彩了。
我的春节初中作文600字四
今年，我在菇城外婆家过春节，耳闻目睹了菇城的部分春节习俗。
腊月初十，菇城黄粿加工厂开机做黄粿，前来加工黄粿的市民络绎不绝。外婆家在第一时间做了100多斤黄粿。年味初露端倪，拉开了过节的序幕。黄粿的原料是粳米，做法并不复杂。先把粳米用特定的柴灰汁浸泡一天一夜后入笼蒸熟，再入机器碾压、挤压成形，一条条圆柱形、金黄色的黄粿就新鲜出炉了。黄粿韧性足，有嚼头，清香爽口，是菇城的美味小吃，是妈妈馈赠朋友的不二选择。
腊月廿六，外婆开始做肉丸、蒸肉糕。肉丸的配料有糯米饭、肉丁、香菇丁、黑木耳丁和胡萝卜丁等。外婆把这些食材搅拌均匀后，捏成一个个小圆球，上笼屉蒸熟，就变成色彩丰富、香气四溢的肉丸了。肉糕是用糯米粉、肉丁、芝麻等上笼蒸熟做成的。从这天开始，外婆天天忙忙碌碌，杀鸡宰鸭为过年准备很多好吃的`。
大年三十，外婆、外公一大早就忙开了。外公约上大舅在大门口和厨房便门口贴上大红的对联，又在很多门上贴上烫金的“福”字。外公张灯结彩把房子装扮一新，年味满满四处横溢。我们中华民族最看重团圆，在外谋生的人们，春节千里迢迢、风雨无阻都要回家与亲人团聚。全家人在一起吃年夜饭是春节的重头戏，外婆把准备了几天的好吃的一股脑儿全搬上桌。一家人边吃边聊，其乐融融。除夕守岁的习俗现在不常见了，一般看完《春晚》电视节目也就赶紧去守热被窝了。除夕0时前后大放鞭炮，可能各地都少不了。菇城百姓人家除夕年夜饭动筷前，得先放一挂鞭炮，似乎是在宣示“我家过年大宴开席啦！”正月初一到初三，每天早晨打开大门，要先放一挂鞭炮，讨个开门红的好彩头。
正月初一上午，舅舅、姨妈拉家带口来给外公外婆拜年。这一天人们见面时要说祝福、吉祥的话。一般是后辈给长辈拜年。拜年要带一些礼品。走亲戚拜年要连续几天。大人要给前来拜年的小孩子分发压岁钱，这几天是孩子们最开心的时刻。
春节习俗菇城和缙云相比有一些不同点。菇城人家在年夜饭和正月待客的餐桌上，最大特点是吃火锅，菜品以蒸、煮、炖为主，腌制、油炸的食品很少见，饮食习惯比较健康；缙云过春节除了在家门口贴对联和“福”字外，家家户户都挂红灯笼，比较喜气。而菇城春节挂红灯笼不多见；缙云民间过年过节有“做庚饭”的习俗，即节日一桌好菜上桌后，要先焚香燃烛请故人前来吃喝，以示节日不忘先人之意。而在菇城，年节与故人无关。
今年春节除了收获压岁钱外，还了解了菇城的一些习俗，得益匪浅。
我的春节初中作文600字五
阳光照进我那大窗子，我迷迷糊糊的睁开了眼睛。外边好多声音，我正好奇，看了看日历，恍然大悟，今天是春节啊！
从龙年跳到了蛇年，这一年中，发生了多少事情，多少喜怒哀乐，想想，它们已经一去不复返了。沉浸在过去了一下，我赶紧刷了牙，美美的吃了一顿饱饭，喝了一杯果汁，下楼去。
下面，正有人在准备点鞭炮，我就在旁边看。那人好像是第一次点鞭炮，很小心的拿着火机靠近。接近的刹那间，他像兔子般的转身就跑，鞭炮噼里啪啦的响了起来，伴着一阵火花，小区中响起了第一响鞭炮声。仿佛是初雷乍响，小区里的鞭炮声开始接二连三地响了起来。
我看到一个小孩正穿着新衣服在向小伙伴炫耀，他的小伙伴们个个眼含羡慕，左顾右盼的看着他的衣服；一些老年人在下棋，谈笑风生；一些少年在比赛，个个不分上下。新年有新劲啊。
我见到熟人，连叫一声：“新年好！”在打给爷爷奶奶，祝贺一声。他们笑着回应：“新年好！”夜晚降临之时，我们全家坐在一起，吃着一顿香喷喷的饭菜。我们仿佛在打仗一般，饭后还“香气绕鼻，余香未丧”啊。千家万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。小区里灯火通明，小区中热热闹闹，小区外川流不息。
在大厅里，我们看了春晚，那些精彩的节目，那些优美的歌声，让我们大家连连叫好，赞不绝口。然后在阳台上，我们观看着星空，听着优美的音乐，激烈的鞭炮声，有种说不出的舒服。
媒介对未成年人的思想和道德的影响越来越明显。为了使青少年能够适应在各种媒介包围下的健康成长。迫切要求我们进行媒介素养教育。 媒介素养是一种具有综合意义的语文素质和能力的培养。开发媒介语文课程资源符合提高学生语文素养的要求。
新课程明确提出了开发课程资源的新理念，将课程资源建设纳入课程改革计划。新时期的中学语文教学就要引入多维媒介资源，拓宽文本平台，培养学生具有全面的信息鉴赏、批判和加工的能力，形成良好的道德素养和审美表达。在媒介素养教育实践中，学生可以从语言艺术、社会（政治、经济）、历史、视觉艺术（美术）、多媒体技术等角度去探究实际问题。
媒介素养教育对语文课程的意义重大。媒介素养教学为学生提供了非常广阔的听说读写活动了空间。首先是提供了鲜活生动的学习内容。电影、电视成为语文教学的学习媒介。网络媒介更是为学生获取海量信息，开阔视野，增强认知的重要渠道。学校拥有书籍、期刊、视听资源、可以进行文字处理、图形设计和科学活动的计算机并且附有支持图书搜索与信息检索功能的图书馆，可以为学生的听说读写活动提供了丰富的印刷和非印刷文本的资源。如果能将媒介素养所涵盖的诸多媒介引入语文课堂，学生的学习内容将会更丰富。其次是为教师的教学方式提供了更多的选择当今传统平面媒体较之新兴媒体的最大弱项，一是时效性差，一是很难解决与受众直接面对面的互动。网络使文字、声音、图像融为一体。而这为我们理解新课程所提出的合作、探究式的学习方式提供了有益的启示。
高中语文课程的“总目标”被确定为“积累・整合”“感受・鉴赏”“思考・领悟”“应用・拓展”“发现・创新”。语文教学的总目标也同时指出了培养和发展媒介素养的目标。
媒介素养教育与当前语文课程的整合
1、阅读
（1）阅读叙事性作品，能梳理故事情节大意，简单描述重要的场景、人物和情节，能抓住细节，分析人物，理解作品中人物的命运和情感，欣赏作品中的生动形象和精美表述，领会思想，说出自己的深切感受。
（2）阅读诗歌，找出多个意象，想象文字描述的情境，揣摩诗人的情感。鉴赏诗歌的思想和艺术。从优秀作品中受到感染和激励，向往和追求美好的理想，热爱和谐的社会和自然。
（3）欣赏抒情或阐述哲理的文学作品，能有自己的情感体验，领悟作品的内涵，培养对自然、社会、人生的深厚情感。
（4）了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。进一步了解电影、电视、广播、网络等信息平台。能够区分写实作品与虚构作品，评价媒介信息的可靠性和可信度。
（5）借助读物中的图画阅读。了解图画主题思想。
（6）增加阅读量。通过图书馆、网络等信息渠道拓展阅读。实现探究性学习。课外阅读总量不少于100万字。
2、综合性学习
（1）观察自然与社会，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
（2）关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题，能通过各种媒体搜集资料，展开调查访问，组织班级讨论或举办专题演讲。能撰写心得或用图表、图画、照片等制作媒介作品表达观点交流思想，表达对世界的认识和理解。
（3）分析电视、电影、广播中的故事和形象，讨论创作意图和表现效果，收集整理影评、作品评论文章等，观察社会反响，能批判性的看待媒介信息，学习辨别是非善恶。
（4）能提出学习和生活中感兴趣的问题，经过讨论，选出研究主题，制订相应的研究计划，从报刊、书籍或各种媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告。
（5）能自主组织文学活动，在办刊、演出、研讨、采访等活动过程中，体验合作与成功的喜悦。
3、口语交际
（1）讲述媒体事件，阅读、解释和说明媒介产品中所包含的信息内容，评价媒介信息。遴选有偏见的、不可信的信息，进行反思和批判。
（2）组织演讲、课本剧表演、朗诵、辩论、采访、新闻评说等多种媒体形式的活动。通过口语交际的训练，形成人际交往与社会沟通的能力。
三、在高中语文教学过程中体现媒介素养教育
（一）板块教学
1、阅读教学
（1）阅读教学的学习目的
“语文课程标准”指出“读古今中外文化论著，拓宽文化视野和思维空间，培养科学精神，提高文化修养。以发展的眼光和开放的心态看待传统文化和外来文化，关注当代文化生活，能通过多种途径，开展文化专题研讨。”“课标”关于阅读教学的目标阐述归纳起来有三个方面：一是培养语感；二是学习阅读方法；三是提高鉴赏能力（包括思想内容和表达方法）。
媒介素养的能力要训练学生通过各种文体的语文阅读，形成读懂媒介信息的能力。能够积极的思考、辨别媒介信息，了解媒体中的文化、经济特点。具有欣赏各种媒体独特的美学思想、美学形态的能力。能够主动科学的使用媒介，与媒介积极互动。建立表达、沟通、主动探索、独立思考的能力。
（2）阅读文本
（a）文学类文本：
文字类：古代、现代诗歌、散文欣赏，中外小说、戏剧名作欣赏
阅读文字类文学作品，可以提高学生的信息感知能力，培养他们的批判思维能力。还可以在对人物形象分析的过程中，提高习得信息的能力，培养辨证的善恶观。
教学案例
a.学习《荷花淀》，学习《边城》，通过两篇小说的比较鉴赏，学习作家熟练驾驭语言文字，为表现自己的思想感情服务。同样是清新的语言，不仅可以表现豪情，也可以表达伤感。熟悉祖国优美的民族风情画卷。
b.学习《荷塘月色》，学习《故都的秋》，通过两篇散文的比较鉴赏，学习用细腻的笔触描写所见所感，体会作者绵密的情感。培养爱国情感。
c.学习的《咏梅》，学习陆游的《咏梅》，通过古今两首同题词的比较鉴赏，学习文人借自然抒怀，表达志向。树立积极高尚的价值观。
视像类：电影、电视、话剧、歌舞剧
影视与语文联系非常紧密。与高中语文文本相关的影视资源很多。其中涉及到大量古代诗词、文言文、中外小说戏剧名著等等。
通过观看电影，学生以一种轻松愉悦的方式了解了文本内容，并对文本中的人物、情节、环境有了直观地认识和初步的理解评价。这种方式激发了学生的求知欲望和浓厚的学习兴趣。
在观看影片和阅读名著的基础上，学生会主动去交流观感，积极写影评，在和谐轻松的气氛中加深了对作品的理解。
与课文背景知识相关的有具有浓厚文化底蕴，能使学生受到文化熏陶的电视节目有很多。这些被学生喜闻乐见的节目，拓展了语文教学的视野，拓宽了学生的知识面，培养了学生的道德情感。对学生形成美好人格起到了潜移默化的促进作用。
在语文教学中合理地利用影视资源，指导学生对电影的主题、风格、演员表演、摄影、背景音乐、美工、制作等方面进行分析。对情节顺序和角色动机等影视固有程式进行辨析。辨识媒介元素传递的信息，进行影评的写作等等活动 。
教学案例：
观看《林黛玉进贾府》，让学生仔细观察电视剧中的人物形象。林黛玉的“弱”，熙凤的“笑”，宝玉的“痴”，贾家姐妹各有特点的描述，让学生们一一对号，体会曹雪芹精心刻画人物的精妙和良苦用心。学习如何描写人物，如何刻画人物形象。
观看《祝福》，让学生分析电影中祥林嫂拿刀砍土地庙的门槛这个细节是否恰当。学生在观看影片的时候发现这个细节，而原文中没有。启发讨论。学生提出质疑，激烈讨论，各抒己见，充分地参与课堂，充分认识到祥林嫂的悲剧其实是旧社会、旧思想、旧制度造成的。多年挣扎在重压之下，反复遭受命运捉弄的祥林嫂们根本无力也无心反抗。学生对小说深刻的主题有了进一步的认知。
观看《雷雨》，学生发现剧本中侍萍把周朴园给的支票撕了，而电影中则是在油灯上点着了。让学生对比这两处细节，激起了他们的浓厚兴趣。讨论得出意见，“撕”比“烧”表达的内涵更丰富，感情更强烈。学生不仅学会了质疑，还懂得了借助细节分析人物的内心感受，体会了语言文字的美丽，提高了艺术鉴赏能力。
观看《林教头风雪山神庙》， 作品中没有明确说林冲是怎样的隐忍，但演员的表演无疑将他的忍气吞声，逆来顺受只求苟安的心理和性格外化在形象中。认真仔细的观察，深入细致的分析，能够使学生的想象力和创造力得到提升。
（b）实用类文本：新闻体裁类：消息、通讯、访谈、时评、《新闻联播》《焦点访谈》《新闻调查》；人物传记类；科普类；调查报告类
新闻阅读是属于实用文体范畴。
学习新闻采访的步骤和技巧，掌握新闻的写作技巧，模拟采访并写简单的新闻。要学习批判性的阅读，能够在阅读时对新闻事实做出自己的思考，能辨别真假，能读懂新闻者的目的。更要有自己的价值判断。
教学案例
学习社论《大力弘扬灿烂辉煌的中华民族文化》
教学过程设计四个环节：
一、说出本文的基本内容：
1.灿烂辉煌中华民族文化具有三个显著特点：源远流长、博大精深、影响深远。
2.要大力弘扬中华民族文化，我们应该对我们的民族文化继承、创造。
二、说出本文主要的表现手法：
从中华民族文化内容的广度和时间长度，一横一纵两个方面来说明它的特征，
字里行间流露出作者的民族自豪感
三、思考讨论：
1.小组讨论介绍任一课文中提到的文化现象或文化作品。
2.展示课前制作的民族文化小报。
3.拓展探究
①“古典民族文化与现代艺术的完美结合”，现代生活中还有哪些民族文化痕迹？
② 端午节和中秋节被列为国家的法定节假日，为了弘扬我们的民族文化，我们应该怎样度过这些节日？
学生整理出现代生活中的民族文化痕迹：饮食、书法、音乐（流行音乐中融入传统曲风，如王力宏的《花田错》《龙的传人》、周杰伦的《东风破》、《青花瓷》、《中国风》、陶哲《苏三说》等等）、服装（唐装、旗袍、手工刺绣、印花布）手工艺（剪纸、陶泥塑、宋锦、竹编、草编、手工刺绣、扎染、蜡染、手工木雕、泥塑、剪纸、民间玩具）、装潢（雕刻，镂空）、影视、杂技、武术等等！
弘扬民族文化就要学习民俗风情，了解节日传统，积极宣传、开展和参与民俗文化活动，学习民族艺术和技术，传承民族文化精粹。
本节课活动设计和活动实践中注意媒介素养教育与语文学习的结合，注重对媒介语言的解读与信息积累的学习。学生通过查找资料、深入思考、拓展讨论，习得大量知识，拓宽了艺术视野，陶冶了情操，培养了热爱祖国辉煌灿烂文化的情感。
（c）文化经典：古代“四书”、“五经”、《百家讲坛》《读书》《大家》《讲述》等。
文化经典，既称经典，就是因为保留了无数珍贵的人生经验和处世哲学，学习古代文化经典，可以开悟，可以提高分析能力和应变能力，可以增加智慧和生活经验。可以使人们了解社会文化、经济、历史，从而启迪未来。可以训练学生的理解能力，发展美学思想，培养创新力。
教学案例
学贽《童心说》引导学生思考这篇文章在当时和现在的意义。
“童心”就是真心，也就是真实的思想感情。文学都必须真实坦率四表露作者内心的情感和人生的欲望。在李贽看来，要保持“童心”，反对封建教育的桎梏，追求个性自由和解放的精神。与初步资本主义萌芽的社会经济状况相适应。这在当时的环境中自有它的进步性与深刻性，具有振聋发聩的作用。即使就当代来说，无论是对文艺批评，还是对教育的理论与实施，都具有深刻的积极意义。
新时期的中学语文教育贯通了中国古代文化和现当代文化，包含着不同渊源、不同背景、不同发展经历、也各有建树的多种文化。是一个庞大的文学文化体系。通过对多种题材、多种体裁、多种作用的文本的阅读和鉴赏，学生获得了认知、理解、比较、鉴别、评价文本的能力，也掌握了批判思考的方法，同时建立了正确的价值观人生观。这也就实现了在高中语文教学中进行媒介素养教育的目的。
2、写作教学
利用写作教学能够提高学生对媒介作品的解读和思辨能力。要引导学生关注身边媒介环境中的语文资源。看新闻、广告、电影、电视剧、听歌曲等时学会留意并积累有价值的语文学习材料，积累鲜活多样的生活素材。学生习作展示可以通过小组班级交流的形式，也可以通过板报、自办文学小报、等形式，还可以利用网络平台给学生提供发表交流的平台。
（1）文字材料作文：
学生要了解社会，积极思考社会现象和社会问题，善于寻找立意角度，能深入剖析问题实质，提出自己的看法和主张，恰当地有效地表达自己的思想。才能在高考作文中立于头筹。
（2）图片材料作文：
20世纪传媒技术迅猛发展，人类从以印刷文字为中心的“读文时代”发展到以影像为中心的“读图时代”。读图识图说图的对象可以是照片、绘画、漫画、连环画节选、地图、明信片甚至请柬等等。
教学案例：
课文文本《祝福》中祥林嫂的画像，《装在套子里的人》中别里科夫的画像，文本人物：看图分析人物。
请学习小组搜集反映“人与社会”“人与自然”主题的优秀摄影作品。给作品拟标题，作简要的文字说明。说出你向大家推荐这幅照片的原因和目的。
学生搜集到的一部分照片。“我看社会”“我们的家园”“战争与和平”
学生们从和谐、发展、亲情、交融、环保、战争等角度，展开联想与想象，分析社会现象，说出自己的认识和评价。他们视野的宽度和思想的深度得到开发，语言表达的能力也得到了很大的提高。
通过小组合作，搜集照片，拟题，表述图片内容和自己的感想，学生主动的科学的使用媒介，欣赏媒体独特的美学思想和美学形态。他们积极地思辨媒介讯息，主动探索，独立思考，明白了受众在大众媒介传播过程中的位置，和自己与媒介互动的作用。锻炼表达和沟通的能力。
（3）文学作品鉴赏：
“语文课程标准”提出，要让学生读古今中外文化论著，从而拓宽他们的文化视野，打开他们的思维空间。使他们能够以发展的眼光和开放的心态看待传统的和外来的文化。要通过多种途径进行文学鉴赏，开展文化专题研讨，整理出有价值的文学评论作品。
教学案例
指导学生专题赏析史铁生的《我与地坛》、罗曼・罗兰的《贝多芬传》、冯友兰《人生的境界》、蔡其矫的诗歌《川江号子》、庄子的《尊生》。写出自己的感受。
读《我与地坛》，懂得：当一个人能够豁达的面对死亡，以平静的心态看待和谈论死亡的时候，他当然就获得了坚强活下去的自信。
读罗曼・罗兰的《贝多芬传》，懂得：唯有真实的苦难，才能够帮助我们承担残酷的命运。不经过战斗的舍弃是虚伪的，不经劫难磨炼是轻佻的，逃避现实是卑怯的。
读庄子的《尊生》懂得生命是至高无上的价值，所以不能让任何东西损害和拖累生命，要珍视自己和他人的生命。理解生命的价值和尊严和对人的大关怀，是庄子思想中最有价值的部分。
读蔡其矫《川江号子》懂得：苦难的生活铸造了纤夫号子手的坚强性格。雄浑悲壮、跌宕起伏的号子，是川江船工的生活写照。人类就是这样用不屈的精神、伟岸的体魄谱写生命的最强音。
读冯友兰《人生的境界》，理解了人生的四种境界：自然境界、功利境界、道德境界、天地境界。懂得：幸福始终把握在自己的手中。人生是在做事，不是在表演。我们的一生不是在创造奇迹，而是用自己的“心”在实实在在的做事，这就是我们对人生境界的最好解读。唯有用人生的“意义”来铺路，才能走出自己的境界，实现从“平凡”到“伟大”的飞跃。
经过这样一个关于”生命意义“的专题阅读，学生更加深刻地认识到生命之于我们的重要，不在于“活着”，而在于“有所作为”，为自己，为别人，为社会，为人类。学生的情感态度、思想观念、文化品位和审美情趣都得到了培养。
（4）影视作品评论：
影视作品能够反映历史现象、社会生活和人生百态，能够丰富和深化对历史、社会和人生的认识。理解影视作品中表现的价值判断和审美取向，就能从中吸取思想和艺术的营养，提升艺术欣赏品味，丰富精神生活。
教学案例
欣赏《阿甘正传》，谈谈你怎样看待阿甘这个形象。又如何看阿甘一直在奔跑。本片的表现技巧是怎样的。
本片展现历史与个人的约定，以阿甘这样一个头脑简单、纯真，而又缺乏主见的小人物的经历透视美国政治社会史的史诗片。导演运用长镜头和蒙太奇手法，再现了历史场景和现实场景。营造出轮回交替、时光荏苒、物是人非的历史氛围。塑造的阿甘形象，不仅具有高度的代表性，而且是对历史的直接图解。在他身上我们看到了不怕挫折，尽全力去尝试的人生信条和宠辱不惊、大智若愚的人生态度。他的奔跑在这里既是一种行为方式，也是一种思考方式，它象征人类的积极向上、执著向前的行为能力和一种主动出击、坚持不懈的实干精神。
学生通过分析人物情节，体验人物的语言及内心世界，分析人物形象，从而明白“英雄源自凡人”，从中领悟到人生真谛。学到从不同的角度和层面解读影视作品的方法，提高了欣赏水平。
（5）博客、论坛、自办刊物
指导学生在网络上开博客，发微博，进入论坛，浏览别人的说法，发表自己的观点。随着媒介融合的进一步发展，学生可以通过各种媒介途径，随时随地发表个人意见、上传帖子、博客发言，直接参与媒体进程中，与网络媒体在线互动，随时掌握媒体动态，体会到媒体融合的好处。使用论坛交流.（可以是网络空间的，也可以是真实环境的）分享关于学习内容的研究成果或媒体作品。
指导学生组织文学社、诗社、话剧社、朗诵社等，创作文章、诗歌，改编撰写话剧剧本等。自办社刊、办刊、校刊，展现当代中学生的语文素养和媒介素养。
3、语言文字应用
（1）新闻类：
新闻点评、消息概括等
（2）实用类：
编机短信、贺词、赠言、颁奖词、串联词、给活动拟名、编写宣传标语、广告词、解说词、新闻衔接词、接受采访、图文转换等
近年来高考命题中媒介信息事实越来越被关注，是考查学生语文能力的一个重要内容，主要在语用题中出现，综合不外乎以下几种内容的考查：
1）提取概括信息能力：一句话新闻，拟标题；
2）表达的准确、鲜明、生动和连贯、简明、得体：包括词语的辨析选择，词句的改错等，如新闻报道语言的准确性及一些常用应用文的表达；
3）看图表达：图（表）文转换，看图会意，看图作文，；
4）修辞能力：拟广告语，手机短信等；
5）感受生活，体悟生活，判断生活的能力。
目前我们对学生语文能力的考核越来越倾向考查学生主观理解、感悟与表达，联系生活，注应用。比如其中读图题的增加，就是因为我们越来越认识到读图能力是现代传媒社会必须的语文阅读能力，读图它能够考察学生的观察能力、理解能力、想象能力以及语言的组织能力。如2007年高考语文进一步强化了语言文字实际运用能力的考查，图文转换类题目，全国卷、广东卷、四川卷、山东卷等都设计了这类题目。
教学案例1 公益广告的欣赏和创作
观看“绿色出行”公益广告，说说你都看到了什么？广告创意有什么特点？请你试着构思，做一个广告策划，拟出公益广告语。
学生评价：简单的线条，清新的色彩，动画的设计，贴心的提示，既能很好的表现此广告作品的主题，又生动活泼，引人注目。真正起到倡导节约能源，降低排放，保护环境，绿色出行的作用。创意好，形式新，为人们喜闻乐见。
学生拟广告语：1.多种一棵树，世界就多一片绿色。2.我是有生命的躯干，你是有德行的贤者。3.尊崇自然，敬畏生命。4.自然不可改良，生活可以选择，选择绿色生活，健康适度消费。5.草木无情皆愿翠，行人有情多爱惜。等等。
教学案例2 商品广告的分析和认识
观看361°的商品广告，说出其广告语。谈谈你的认识。
广告语：“不屈服天生的高度，不甘于平凡的态度，不重复自己的角度，不追随别人的速度，不满足昨天的难度，有勇气你就可以挑战每一度。”
评论：好的商品广告，不单单是将产品的优点告诉观众，还要倡导健康的消费理念，宣传企业文化，弘扬社会风尚。如果单单是为了宣传产品，故意夸大产品的功效，或者画面粗制滥造，内容平庸低俗，只会遭到消费者的厌恶，就谈不上广告应该具有的经济效益和社会效益了。
通过对广告作品的观看和分析，学生更进一步认识到广告的创作要求， 能够用批判思考的方式对广告这种媒介作品进行分析和评价。也对广告制作的过程和方法有了一定的认识。能够了解广告语言，读懂广告潜台词。能分清媒介讯息中事实与虚构的区别。能认识到媒介讯息中的商业性，识别广告传播的根本目的。懂得媒介的宣传功能和舆论导向功能。初步掌握简单的媒介讯息制作的方法和过程。可以指导学生制作班级文化宣传短片。进行班级交流和校内展示。
4、语言表达
演讲、课本剧、朗诵、辩论、采访、新闻评说等
教学案例
（1）指导学生自编自导自演课本剧《雷雨》
（2）举行 “爱我中华，勿忘国耻”主题演讲；
（3）展开关于“网络是把双刃剑”的辩论；
（4）指导学生对校长进行关于“科学减负，发展学生素质的举措”的采访；
（5）举行关于“理想 信念 追求”的主题自创朗诵诗会；
（6）观看《大国崛起》，展开讨论等等。
利用语言教学可以培养学生的多元的审美观，提高他们对传统媒介的认同感。可以班为单位，或在班际，或以年级为单位展开，激发学生的参与意识，实现学生锻炼语言表达、实现语文素养和媒介素养的目的。
在教学过程中，教师可以运用以下策略，对学生进行媒介素养的培养。
诱导式的授课方式
教师应该是学生学习的激励者和共同学习者。教学要善于利用学生任何可能的直接经验。教育家Jerome Bruner提出课堂媒介教育可以采用螺旋式课程的概念。即以简单的方式引进，辅之以适当的方式，使学生由认知的基础层次，随着探索的进一步深入而逐渐走向能力的成熟。如随着学生认知水平的不断提高，教师从指导学生区分食物与广告产品，鉴别广告的目的，到试着评价广告的效力，到引导他们分析广告的技巧和影响力，到对广告的细节进行研究，考虑广告内容和技巧的经济效果，再到自己来设计和构思，甚至动手制作广告产品。这就帮助学生完成了了解媒介产品的内涵意义、提出问题、进行研究、甄别模式、创造出属于自己的媒介产品的过程。
询问模式组织学生专题讨论
为了激发学生积极的探索情绪，开放式的思考和提问，教师要善用询问的方式。这样可以激发学生对周边世界的好奇心，能及时的把大部分学生感兴趣的议题集中起来。如组织讨论如何看待明星炒作的现象。教师设置问题：请说说你知道的网络红人？说说他们是怎样走进人们的视野中的？他们在哪些方面很优秀？…… 当学生开始热议这个话题时，就会在学生中间形成一种共同的较强的意识，想要分析一些现象或问题。这时，集中研究和批判性思考的价值就会体现出来。
解读媒介环境
要是学生真正了解媒体，与媒体交流，教师必须要使学生明白，传播领域的每一种媒介都有自己擅长的领域，都有自己意识形态的倾向性，都有各自的特点。这就要想清楚一些问题：这种媒介在社会、经济、政治方面的用途是怎样的？这种媒介目前的惯例有哪些？谁是它最重要的使用者，怎样交流，交流什么？媒介与使用者之间是怎样相互影响的？有没有其他的媒介可以替代？这种媒介的技术要求？目前面临哪些限制？应该如何更进一步开发？获得关于媒介环境的详细深入的解读，是学生从根本上认识媒介、形成媒介素养的前提。
批判思考策略
批判思考又叫对话式思考。它使人理性的决定应该相信什么、采取什么行动。使人公正、理智，思维开放，追求真理，自我约束。太多的媒介信息会让我们在互相冲突的观点中举棋不定，而批判的思维模式能使我们避免迷失。运用批判思考策略，首先从媒介信息中找到其价值认定，然后鉴别这种认定的可靠性依据，接着要认清这些依据背后的隐含信息或缺失条件，避免加入习惯看法或偏见，通过这些得出这个信息逻辑上的矛盾，最终就能获得有力度的观点和论证。
创造性的经历
当我们的学生具备了对媒介信息进行解码的能力之后，还要训练他们用自己的智慧进行重新编码的能力。创造媒介产品的活动是媒介课堂的必要部分。学生只有在进行了复杂的操作之后，才会能真正领会媒介信息的内涵，掌握媒介产品制作的方法。如学生自己动手制作教师节感恩主题的多媒体作品。学生们用相机或手机进行拍摄，抓取精彩瞬间，遴选表现力强的画面，运用多媒体技术，将照片组合、剪辑、修饰，编辑文字，配乐解说，当作者和观众看到这作品为之感动而潸然泪下的时候，可以说，学生收获的不仅仅是媒介素养能力，他们也得到了情感和道德的升华 。
强调大众媒体积极的一面
大众媒介信息纷繁复杂，特征、目的和效用又都各有不同。教师要强调其中积极的特征。不应将自己的精英价值意识强加给学生，毕竟学生的阅历和认知水平有一个循序渐进的过程。教师要鼓励学生去探索与他们当下的知识背景、文化处境相关的价值和品位。比如，在讨论清宫穿越剧、韩剧泛滥的社会意义和价值时，比较演绎四大名著的新版、老版电视剧时，让学生充分的自主的阐述观点，探讨媒介信息的特征。从而获得他们自己的价值观念的提升和飞跃。强调大众媒体积极的一面，有助于学生形成积极的态度，建立正确的价值观体系。
