时间：2023-05-29 18:19:42
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇问卷调查范例，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
问卷调查可以系统地了解读者满意度、基本需要、从事某项活动的动机、工作紧张、工作负荷、工作疲劳、群体气氛、领导作风、价值观和态度等等，一般主要采用量表方式，进行定量化的测定；也可以运用提问方式，让网民自由地提交自己的看法和意见。
问卷的类型
网络调查问卷依其问题提出的方式决定了问卷的结构程度，从而可以分为有结构和无结构问卷。无论是什么结构的问卷，可采用的一般有五种项目方式：
是否式：以是、否或正、误对问题做出回答。
选择式：在数个备择答案中选择最符合自己想法的一项。
排列式：按照重要性或时间性等标准，对备选答案排出等级或顺序。
填空式：在列出的问题括号中填入自己的情况或看法。
量表式：以量表的方式让网民对问题做出反应。
在网络问卷调查中，是否式、选择式最为常用，填空式次之。排列式和量表式较少见。因为在网页设计和后台程序的设计中较难实现这两种形式。一般情况下，可将其转化为选择式量表表达。
问卷的构成
一份完整的问卷包括以下几个部分:
前文。目的在于说明调查的宗旨，在问卷的开头应附加一段说明，介绍调查研究的目的和性质，保证保护受调查对象的隐私，保证不公开调查对象的姓名和身份，不将所得资料用于研究以外的目的，请求对方配合，反映真实的思想和情况，以期获得准确的数据。如果是有奖调查，应将奖项设置情况在此说明，以激励受调查者的参与积极性。
说明范例部分。说明答卷要求以及举例说明如何作答。
问卷内容。一般包括三部分:与调查主题相关的事实或行动项目；关于态度或意识的项目；基本项目――关于被调查人特征的项目，用于掌握调查对象的背景，以便在数据分析时作为参照轴使用。
结束语。主要是感谢之意。
设计的一般原则
要设计理想的问卷,总的原则是：立足于调查目的,使问卷易于回答。问卷的作用,根本在于帮助调查者收集有研究价值的资料,因此,设计必须围绕这一目标进行。
成功的调查取决于好的问卷设计，美国传播学者利贝卡・鲁宾等就构建问卷、设计问题提出了如下原则：
一是问卷介绍开始的部分应重申调查的重要性以及自愿参与的原则。
二是如何填写问卷的说明（或对特定题目的跳答）应该浅显易懂。
三是保证问题清楚、准确，所有回答者都容易理解。
四是一事一问，避免一个问题包含两问。
五是受访者必须对研究主题有基本的认识。
六是要求受访者的回答一定要清晰。
七是问题和答案的可能选项必须易懂，且编排具有逻辑性。
八是问卷中的问题与部分之间需要有效的连接转换。
九是如果给被访者提供答案选择，那么就要保证答案是无遗漏的，且具有互相独立性。
设计步骤与方法
从一次问卷调查开始到正式的测试，其基本步骤是：根据研究目的与假设，收集所需资料；研究问卷形式，可以从时间、主题范围、对象、分析方法和解释方法等方面考虑；列出标题和各部分项目；征求意见，修订项目；试测，求出信度、效度；进行项目分析，重新修订；正式测试。
如果单讲问卷的设计步骤，则包括五个层次：问卷的理论构思与目的、问卷的具体形式或格式、问卷项目的语句和问卷的用词。
在进行问卷设计时，首先要明确各层次的具体设计要求，以便确定问卷的结构和设计重点。问卷设计中的第一个层次是问卷量表的构思与目的。不同的目的和理论依据，决定了问卷项目的总体安排、内容和子量表的构成。第二个层次是问卷的具体形式或格式。例如，应该采用什么样的量表？量表应采取多少个等级？量表上文字说明该用多少等等。
问卷设计的第三个层次是问卷的语句。注意事项如前所述。问卷的第四个层次是用词，总的要求是避免过于抽象、一般的词语，防止反应定势。
第五个层次是项目的编排。应从一般开始，越来越具体，比如先排对学习或工作的整体看法的项目，然后了解有关学习或工作环境、奖励和团体等方面的具体问题。还应该把影响情绪的问题安排在问卷结束部分，比如，年龄、工作、身体状况等，这也是问卷设计的惯例。此外，在项目排列上还应注意顺序效应，即排在前面的问题有可能会对后面问题的回答造成影响，要设法避免。
影响问卷效果的因素
在一定的限度内，一个测验或一次测量所采用的性质相同的项目越多，测量信度也愈高。随着测验项目的增加，该测量的标准误差呈减小的趋势。但是过多的问卷项目会使答卷人疲劳、焦虑、注意力下降，使问卷结果（特别是后半部分问卷）质量大受影响。由于网民的参与习惯，单个问卷调查的问题项目数量一般不能多于八个，否则效果会有明显下降。网络调查由于受受众心理、情境、缺少调查人员的面对面交流的因素的影响，其数目应当更少。
在问卷设计中采取一些措施，可以克服和控制一部分主观倾向因素，提高问卷质量。如可以运用相反陈述法平衡“默认”定势；用强迫选择法减少社会要求性定势等等。
一个比较容易造成问卷“污染”的问题是其它人的干扰。许多问卷调查是以团体方式进行，受调查对象有机会相互讨论或启发，使问卷结果严重污染。但在网络调查中,现场控制是不可能的，网民可能是在家中独自答卷，也可能是在网吧中同周围人一起进行，还有少数网民每天多次提交，隔天提交同一选项，试图影响和干预调查结果。这就要求加强问卷设计的科学性，网络媒体可以通过后台程序来控制，拒绝重复提交的现象。另一方面，可在后期的统计分析时采取一定措施消除。
问卷初步设计完成后，一定要进行试测，因为无论怎样周密的初期设计，都可能存在错误，而这种错误依靠自我纠正是很难发现的。试测提供了一种第二方的反馈，有助于设计者发现问卷中存在的问题并有足够的时间在正式测试前纠正。试测的对象与测试的对象同质，才有可能提供与实际测试相似度较高的情境，具备一定的仿真性。网络调查涉及到后台程序的运行，程序运行情况如何，必须进行试测才能确认。
关键词： 统计软件 问卷调查 数据处理 数据分析 SPSS
科学研究理论认为：具备严谨科学的态度并运用合理科学的方法进行的研究是一种科学研究。所以，我们认为采取“有系统的实证研究方法”所进行的研究就是一种科学研究。多年来，实证主义下的符号逻辑思考体系，是当代科学研究的主流思想，量化研究方法作为学术训练的主体的现象，也普遍存在于各学科之中。可以说，在学术与应用领域中，量化研究一直起着非常重要的作用。
社会与行为科学的量化研究，是实证科学范式的产物，依循科学研究的概念与逻辑，主要的研究方法包括调查、测验与实验法。调查研究是指研究者向一定数量的受访者发放问卷或是进行访谈，并对量化数据进行统计整理，从而推论出总群体对于某特定问题的态度或行为反应。SPSS是Statistical Package for the Social Science的简称，是一套全方位多功能统计软件。
本文介绍了如何运用SPSS对问卷调查进行综合的数据处理与分析，以期为问卷调查分析提供模式参考。
一、问卷调查基本情况
本问卷调查是一份教师授课质量问卷调查。调查内容为10项，分别为教学目的明确、重点突出、讲授清晰；认真备课，内容充实；合理使用多媒体课件；注重培养学生能力，有较好的教学互动；认真批改作业，答疑辅导耐心、仔细；布置网络学习任务并加以监督和指导；教师英语语言素质；教师仪表整洁，教态自然大方；尊重学生，平易待人及教学效果。评价等级4级，分别为4分（非常满意）、3分（满意）、2分（一般）和1分（不满意）。共发放问卷100份，收回问卷及有效问卷100份，无效问卷0份。
二、数据的输入与保存
运用SPSS进行数据处理和分析时，我们应首先针对所需内容定义变量、输入数据及保存数据。一旦数据保存完毕，就可以进行各种各样的检验和统计分析。
现对问卷调查的内容和结果进行数据文件的建立。首先启动SPSS后进入一个空白数据编辑视窗，进入变量视图工作表，定义变量（12项），并输入相应的变量名称（受测者编号、性别及10项调查内容）、类型、宽度、小数、标签（性别分为男女两项；10项调查内容均标签为非常满意、满意、一般、不满意四项）、值（女性设定值为1而男性则为2）、缺失、格式等各种信息；然后利用数据视图工作表，在相对应的变量下输入数据；最后储存所有工作，建立一个扩展名为.sav的SPSS数据文件。
三、基本描述性统计分析
描述统计是用来描述研究中获得的数据的基本特征，并提供关于样本与测量结果的简单总结。此次调查结果的基本描述统计量包括平均数、全距、标准差、方差、峰度和偏度。平均数也称均值，是取得某一变量的所有数值的总和除以观察值个数所得到的值，代表数据的集中趋势。平均数越接近中间值越好。全距是一组数据中最大值与最小值之差。数据的离散程度可用全距和标准差来进行描述，标准差越小说明数据间的差异越少。标准差的平方即是方差，是利用离均差作为变异指标的计算基础。偏度和峰度用来描述数据分布是否对称、是否为正态、偏斜程度如何及分布陡缓程度等。
为了对数据有一个基本了解，我们现在对数据进行描述性统计分析。首先选择菜单“分析”“报表”“观察值摘要”；点选“观察值摘要”后，获得观察值摘要对话框；选取所需变量（10项调查内容）并输入类别变量（性别）作为分组变量；最后进行统计量的选择及标题的设定等工作，确定后得到所需数据。对10项调查内容，以性别为分组变量（女性53人，男性47人，共100人）的观察值摘要分析结果为：
（一）均值
女性为3.47，3.62，3.66，3.11，3.60，3.51，3.77，3.81，3.70，3.36；男性为3.38，3.66，3.60，3.30，3.72，3.55，3.74，3.85，3.81，3.49；总计为3.43，3.64，3.63，3.20，3.66，3.53，3.76，3.83，3.75，3.42。
（二）全距
女性为2，2，2，2，2，2，1，1，3，3；男性为2，2，2，2，1，2，1，1，1，2；总计为2，2，2，2，2，2，1，1，3，3。
（三）标准差
女性为.696，.527，.553，.698，.599，.608，.423，.395，.607，.710；男性为.677，.522，.538，.720，.452，.583，.441，.360，.398，.547；总计为.685，.523，.544，.711，.536，.594，.429，.378，.520，.638。
（四）方差
女性为.485，.278，.306，.487，.359，.370， .179，.156，.369，.504；男性为.459，.273，.290，.518，.204，.340，.194，.130，.158，.299；总计为.470，.273，.296，.505，.287，.353，.184，.143，.270，.408。
（五）峰度
女性为-.301，-.296，1.063，-.882，.616，-.241，-.198，.709，7.024，1.004；男性为-.614，
.341，-.429， -.888，-.978，-.123，-.686，2.246，.651，-1.038；总计为-.614， .341，-.429，-.888，-.978，-.123，-.686，2.246，.651，-1.038。
（六）偏度
女性为-.961，-.926，-1.389，-.157，-1.253，-.836，-1.346，-1.638，-2.427，-.985；男性为-.649，-1.167，-.837，-.520，-1.032，-.904，-1.160， -2.038，-1.620，-.373；总计为-.799，-1.020，-1.113，-.310，-1.276，-.856，-1.236，-1.784，-2.449，-.882。
由上述数据可知，男女生对教师的授课质量总体满意，均值都已超过满意分值（3分）。但同时过高的平均数、较小的标准差与严重的偏态三种倾向，代表测验项目可能存在鉴别度不足的问题。第四项（注重培养学生能力，有较好的教学互动）的全体平均是3.20，就男女分别来看，则为3.30与3.11，显示男生在此项调查中对教师的满意度明显比女生高。标准差分别为.720与.698，亦有明显的差距。显示男生对教师注意培养学生能力，有较好教学互动满意度高，相对的女生的调查结果则显一般。从偏度与峰度的角度来看，第九项（尊重学生，平易待人），女生则有明显的负偏态（-2.427）与高狭峰现象（7.024），男生则是弱负偏态（-1.620）且峰度正常（.651），显示女生分数集中但有偏低的极端值存在，形成了天花板效应。天花板效应与负偏态有关，指数据多集中在偏高的一端，但在低分端却有极端值，分数不容易突破高分端。如在问卷中100名同学大部分都填选了4分这个分值，此时4分就是高分的阻隔分数，而选择1分的同学就成为低分的偏离值，形成负偏态现象。
四、t检验
t检验是指当数据分布不是正态分布，或有不符合正态的疑虑时，用t统计量，配合t分布进行的统计决策。t检验可以反映抽样过程是否具有偏差而违反正态分布的基本要求，进行项目鉴别度检验。
现在我们使用小样本的极端比较法，在100名调查者中，将整体得分最高与最低的两端者归类为极端组，进行平均数差异检验，从而反映出题目的鉴别力。首先建立新数据文件，选择菜单“转换”“计算”，增加新变量total，计算数据总分。接着选择菜单“分析”“描述统计”“频率”，变量为total；选择统计量对话框，选择百分位数，寻找前后27%调查者的切割点，确定后得到结果，找到极端组的切割点为31与34。再次选择菜单“转换”“重新编码成不同变量”，把旧变量（total）变更为新变量（group，极端组分组变项）；点选新值与旧值选项，设定极端组范围与新值，设定1为低分组（0至31），2为高分组（34至40）；确定后创造分组变量group。最后，选择菜单“分析”“比较均值”“独立样本t检验”，检验变量为10个考评项目，分组变量为group，定义组别为1与2，确定后得到t检验结果。
检验结果为：1.教学目的明确、重点突出、讲授清晰（t=-6.5，p=.000）；2.认真备课，内容充实（t=-5.7，p=.000）；3.合理使用多媒体课件（t=-6.3，p=.000）；4.注重培养学生能力，有较好的教学互动（t=-6.7，p=.000）；5.认真批改作业，答疑辅导耐心、仔细（t=-4.7，p=.000）；6.布置网络学习任务并加以监督和指导（t=-1.9，p=.066）；7.教师英语语言素质（t=-5.6，p=.000）；8.教师仪表整洁，教态自然大方（t=-4.5，p=.000）；9.尊重学生，平易待人（t=-4.3，p=.000）；10.教学效果（t=-3.4，p=.001）。
从上述数据发现，t检验未达标.05显著水平的有第6项（t=-1.9，p=.066），显示此题明显无法鉴别高低分者。t检验未达标.001水平的有第10项（t=-3.4，p=.001），显示此题鉴别度稍差。
五、同质性检验
同质性检验也称相关分析法，可以运用各项目与相对应总分的相关系数来检验项目的成效，相关越高，题目越佳。
现在我们打开菜单“分析”“度量”“可靠性分析”，选取10项调查内容为欲分析的项目后点选统计量进行设置，确定后得到项目与总分相关结果，其中Cronbach’s Alpha为.600，基于标准化项的Cronbachs Alpha为.607。10个调查项目的相关系数分别为.151，.102，.187，.293，.131，.229，.184，.284，.248及.184。再次打开菜单“分析”“降维”“因子分析”，选取10项调查内容为欲分析的变量后点选抽取对话，选择主轴法，设定因子个数为1，确定后得到因素负荷量结果，分别为.418，.263，.297，.466，.404，.261，.308，.513，.388以及.368。
分析结果发现，调查表的同质性一般，内部一致性系数为.61，显示出调查表项目不具有相当的同质性。整个调查表个项目之间相关不显著，反映出整体的量表内部一致性不理想。一些项目的同质性检验以相关系数低于.3或因素负荷量低于.3为标准，这两项指标不够理想的项目有第2，3，6共3项。这些项目显示出与整个调查表不同质，应考虑重新设计。
六、结语
通过运用SPSS对问卷调查进行综合的数据处理与分析，可以迅速定位问卷调查各项指标的合理性及有效性并对各项数据进行科学的分析，以期达到指导教学的根本目的。
参考文献：
【关 键 词】 拓展；体育教学；新课标
2009年5月，笔者利用被学校派出参加由家校通美智教育组织的一次培训活动，接受培训后才清楚参加的培训为拓展训练。在活动中，我深深地感受到拓展运动对提高认清自身潜能的能力、自信心的增强、提高克服困难的能力、集体意识与责任心的增强、人际关系的改善等方面都会起到非常大的帮助。同时在活动过程中，也得到了很大的启发：如果能把拓展运动应用到我们的体育教学当中去，岂不是对学生的创新能力、解决困难的能力、团结协作的能力等方面都会得到很大的帮助吗？本文采用问卷调查法等实验方法进行研究，对拓展运动应用到体育教学中的可能性和可行性进行了探讨。
一、拓展运动应用于体育教学的实践依据
（一）教学中的成功范例
2009年9月，笔者曾对所任的6个教学班的学生进行了两节拓展运动训练课，虽然训练的项目只有类似“信任背摔”“雷区取水”等几项简单易行的项目，但在教学中，学生表现出了极大的兴趣，并积极地投入到了练习中，尽管在某些练习中还存在着由于心理原因而表现出来的犹豫不决、恐惧、害羞等现象，但在老师与同学的鼓励之下，都能获得成功，并在成功后表现出了极大的胜利感和自豪感。通过教学实践，使我深深地感受到：我们传统的体育教学模式确实需要彻底地进行改革了。
（二）问卷调查
笔者还于实验前后对所有实验班学生进行了问卷调查，调查表明，学生在实验前对拓展运动的了解程度是非常有限的，了解的途径也仅限于电视等媒体。但经过实验后，学生对拓展运动有了进一步的了解，表现出了极大的兴趣，大部分学生喜欢拓展运动并认为拓展运动对自己的自信心等方面的提高能起到积极的作用，建议将此项运动应用于体育教学中来。
二、拓展运动融入体育教学应注意的问题
（一）区别对待、量体裁衣
从拓展运动本身所具有的特点、意义来说，将其融入到体育教学中是好的，但必须要针对不同的人群，不同的年龄，不同的需要进行设置。同时也要根据学校的实际情况（如场地、经济、师资能力等）进行项目的设置。我国著名的体育教学专家曲宗湖教授说过：“拓展运动对于学校体育所倡导的‘到阳光下，到大自然中去活动’的理念是一致的，它符合健康体育的理念，但是在内容的选择上一定要从学生对象特点出发，不要刻意去追求什么项目，可以存在共性的项目，但更重要的是因校制宜，因学生制宜，根据不同年龄段的学生生活中需要的技能，推广对身心有实际价值的活动。”
（二）注意安全
由于拓展运动本身所具有的特点，注定了大多的项目具有一定的危险性，这就要求学校在进行拓展训练时要考虑到本校的实际情况，量力而行，决不可盲目追崇那些高、难、险的项目，同时在器材的选择上一定要坚固耐用，保护丝毫不得马虎。
三、结论
1. 随着社会的进步与发展，拓展运动融入到体育教学中是必要的也是必然的。
2. 学生对拓展运动是感兴趣的，而开展拓展运动也符合这一年龄阶段学生的心理特点。
3. 部分拓展运动项目无论是在场地器材设施上，还是在可操作性或安全问题上，都是大多数学校完全可以做到的，是可以引入到中学学校体育教学中去的。
4. 安全永远是开展拓展运动的重要前提。在学校里开展拓展活动，一定要有计划，有准备，并且要量力而行，要考虑学生的可接受性，千万不能一哄而起。
随着我国体育课程改革的发展，一种全新的教育方式——心理拓展训练应运而生。它以学生为主体、以“先行后知”的体验式学习打破了传统的以“教”为主的教育模式，让学生愉快、积极地参与其中，学到知识、领悟道理，对青少年心理健康水平的提高具有重要意义。曲宗湖教授认为，将拓展训练融入到体育教学中去是非常有创意的，作为教学改革的一种模式，无论对于体育课教学，还是对学校整体教学水平的提升，乃至最终对学生素质的全面培养，都是具有远见并且值得借鉴的。将情商、智商和健商充分结合一起的人才评价，是我们这个时代最全面和综合的评价标准，以此进行教学改革培养出的人才应该是有潜力的。
【参考文献】
[1] 陈建翔. 谈谈拓展训练对我国基础教育的启示[J]. 教育研究，1997（5）.
关键词：药物分析；教学改革；改革效果；调查分析
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）45-0100-03
针对目前药物分析教学中存在的重理论轻实践、教学内容滞后、实验教学的内容设置不够合理等问题，对药物分析教学内容及教学形式进行了改革，以药学112、122班为试验班级，在进行教学改革之后，采用问卷调查的方式，调查药物分析课程教学改革的效果，为今后的教学活动提供依据。
一、调查对象与方法
选择新疆农业大学食品科学与药学学院药学2011、2012级在校药学专业本科生99人，作为药物分析教学改革的试验班级。教学过程中，将药物分析教学内容分为三个模块，即药物分析总论、药物分析各论及药物分析实际应用的重要范例[1，2]，分别采用案例教学、研讨式教学、专题讲座等方式进行理论教学，并合理设计实验教学的内容，增加综合性实验和设计性实验的比例，同时改革课程考核方法，建立多样性、体现学生能力的课程考核体系，以全面评价学生成绩[3]。在进行完一轮的教学改革之后，对学生进行无记名问卷调查，从学生对课程的了解程度，学生学习态度，课程教学方式，学生对课程教学满意程度、教学效果四个方面分层次进行调查。具体调查内容见表1，所有调查的填写均在讲明调查目的，并让学生充分理解调查的内容后进行。
二、调查结果
本次调查共发问卷99份，回收99份，问卷回收率为100%，回收问卷全部为有效问卷，调查结果见表1。从调查结果可以看出，在对课程的了解程度方面，89.8%的学生对《药物分析》课程在专业学习中的作用和地位都很（或较）清楚，有87.8%的学生认为这门课知识点多、难度大，通过该课程的学习对解决实际问题很（或较）有帮助（78%），且有89.8%的学生认为《药物分析》的教学应该兼顾执业药师考试的内容，说明绝大多数学生已经认识到了学习这门课程的重要性及其在将来工作中的地位。在学生对这么课程的学习态度方面的调查结果显示，学生主动进行课前预习的比例占71.4%，课后复习的比例占89.8%，阅读老师推荐的有关该课程的参考资料的占98%，说明学生能比较主动地进行该课程的学习，但在课堂上有上课开小差、只关心考试内容及只听自己感兴趣的内容等现象。在对课程的教学方式的调查表明，有85.7%的学生认同该课程的教学改革，认为任课教师在该课程的教学中采用的教学法的学生比例分别为：任务驱动法（44.9%），启发式教学方法（65.3%），案例教学法（46.9%），交流讨论法（71.4%），教、学、练、做一体化教学法（57.1%）；91.9%的学生认为小组团队合作讨论式学习对该课程的学习有帮助，83.7%的学生认为实验课采取由学生在实验室亲自动手操作实验的方式较适宜；对于考核方式，学生对闭卷考试的认可度较低（14.3%），对过程考核的认可度较高（63.3%）。对于教学效果及满意度的调查显示，95.9%的学生认为任课教师教学方法运用恰当，注重对学生学习方法、能力的培养，并且对任课教师的教学效果满意；91.8%的学生认为任课教师理论教学与实验教学的结合程度紧密；学生认为通过学习本课程主要有以下收获：掌握了有关药物分析的知识（75.5%），培养了新的思维能力（63.3%），为参加执业药师考试做准备（46.9%），提高了团队合作能力（49%），提高了语言表达能力（28.6%）。
另外，学生还对《药物分析》课程的学习提出了以下意见和建议：希望将案例单独拿出来进行专题讲座，多进行小组讨论，课程能与实践结合得更紧密些，实验分组人数能少些并分批进行，能再增加一些自主设计实验。
三、存在的不足和今后需要改进的地方
1.2015版《中国药典》于2015年12月份正式执行，但由于在实施教学的过程中未及时拿到最新版《中国药典》全文，故只对最新版《中国药典》进行了大致介绍，未仔细核对每一类药物的检测方法的变化情况。
2.由于实验经费及实验条件的限制，实验分组人数较多，使学生的动手能力未能得到充分的锻炼，建议以后实验能分批开，每组人数控制在2人为宜。有条件再增加一些自主设计性实验，提高学生的自身素质，培养学生的创新能力。
3.能将与实践结合紧密的药物分析中典型案例单独拿出来专题讲座，并进行小组讨论，提高学生解决实际问题的能力，强化学生作为药学工作者把好药品质量关、保证用药安全有效的强烈责任感。
4.从考试的结果看，学生对药物分析中涉及的含量测定及杂质检查等方面的计算掌握得还不太好，在以后的课程学习中可以集中开几节有关计算的习题课，专门强化这方面的练习。
参考文献：
[1]杭太俊.药物分析（第7版）[M].北京：人民卫生出版社，2011.
【关键词】武术锻炼；老年人；心理健康
On the Influence of Martial Arts Exercise on the Mental Health of Seniors
FANG Hui
(Department of Sports, Zhengzhou Light Industrial College, Zhengzhou 450000, Henan)
【Abstract】 This article surveys on the mental health of senior people who participate in martial arts exercises in Henan Province. We hope to understand the relationship between exercises in different Wushu events and mental health of seniors on the basis of researches done by others. Research shows that Wushu is a popular sport among people, with 33.8% of exercising seniors taking part in wushu exercise. Those who go in for Tai Chi are obviously better in mental health than those do not. Those who perform Liutong Quan are mentally healthier than those who do not.
【Keywords】 Martial arts exercise, Senior citizen, Mental health
本研究以河南省城镇60岁及以上老人为样本，采用“症状自评量表（SCL-90）”和“河南省城镇老年人健身活动参与现状调查问卷”调查相结合的方法对河南省城镇老年人参与武术锻炼的心理健康状况进行了测查，以期在前人的研究基础上进一步深入了解参与不同武术项目锻炼与老年人心理健康状况的关系。
1研究对象与方法
1.1研究对象
选取河南省17个地级市60岁及以上城镇老年人1，000名为研究对象，其中男性521人，女性479人。
1.2研究方法
1.2.1文献资料法
根据研究目的与内容，通过检索中国期刊数据库、中国硕博优秀论文期刊网，查询河南省图书馆、郑州大学图书馆、河南大学图书馆、郑州轻工业学院图书馆相关图书资料，收集有关老年人体育行为与心理健康等方面的相关资料和研究成果，对所有与本研究有关的资料进行详细地检索、研究、分析和利用。
1.2.2问卷调查法
本研究采用被国内外广泛应用的由Derogatis.L.R编制、王征宇翻译的“症状自评量表（SCL-90）”的90个项目来评定各被测的心理健康状况，并设计了“河南城镇老年人健身活动参与现状调查问卷”，为了保证问卷质量的可靠性，在调查前请有关专家做了效度检验，结果符合研究要求。问卷信度检验采用“再测法”进行，相关系数为R=0.92。采用随机抽样发放问卷1，100份，回收问卷1，041份，有效问卷1，000份，有效回收率为90.9%。
1.2.3数理统计法
调查所获取的数据运用SPSS15.0软件进行统计处理，并对问卷进行了重测信度、效度的检验。
2研究结果与分析
2.1样本基本情况
调查结果表明：河南省城镇老年人中在余暇时间参与活动的有778人，占所调查人数的77.8%，不参加的有222人，占所调查人数的22.2%。其中参加不同武术项目锻炼的老年人有263人，占参加锻炼人数的33.8%。锻炼的武术项目有：元极舞、太极拳、六通拳、香功、八段锦。参加锻炼的人数各不相等，参加太极拳锻炼的人数最多，有147人，占到武术锻炼人数的55.89%，参加人数最少的武术项目是元级舞，参加人数有24人，占锻炼人数的9.13%。
2.2结果分析
2.2.1统计检验结果显示，参加与不参加元极舞、香功或八段锦的老年人在其心理健康水平各因子上未表现出显著的差异(见表1-表3)。
2.2.2通过调查发现在参加武术相关项目运动的运动中,参加太极拳运动的人数比例最大，经过心理测查发现：参加太极拳运动锻炼的老年人在敌对因子心理健康水平上明显好于不参加太极拳锻炼的老年人(见表4)。
2.2.3调查结果显示，参加六通拳锻炼的老年人在人际关系敏感、抑郁、焦虑、恐怖、偏执以及三项总分的心理健康水平上，明显优于不参加锻炼的老年人。（见表5）
2.2.4为进一步了解参加不同武术运动对老年人的心理健康水平之间的影响，对各类武术参加者的SCL-90因子均分进行比较，结果发现，各个武术运动项目之间强迫症状、抑郁、焦虑、敌对以及三项总分都存在着显著或非常显著差异(见表6)。经方差齐性检验进行两两比较发现，参加香功锻炼的老年人在多项SCL-90因子均分上显著性地高于参加其它武术项目锻炼的老年人，这说明参加香功锻炼的老年人在有关心理健康因子上不及其它武术项目的参加者(见表7)。
2.2.5统计检验结果显示，气功在参加锻炼和不参加锻炼的老年人之间尽管参加者在敌对及偏执因子均分上好于不参加者，但总体心理健康方面没有存在任何显著性的差异(见表8)。
3结论与建议
3.1结论
3.1.1武术运动项目在众多的健身运动项目中是广受老年人喜欢的运动项目，有着较广泛的锻炼人群。
3.1.2参加武术运动的不同项目锻炼对老年人的心理健康有着不同程度的影响。
3.1.3参加太极拳运动对于提升老年人的心理健康水平有所帮助。
3.1.4参加六通拳锻炼的老年人在人际关系敏感、抑郁、焦虑、恐怖、偏执以及三项总分的心理健康水平上，明显优于不参加锻炼的老年人。
3.2建议
3.2.1将中华武术的不同门派的锻炼方法简单化，大众化，便于普通大众的学习和锻炼，并能进一步丰富易学易练的武术健身方式。（如“简化二十四式太极拳”就是成功的范例）
3.2.2加强武术健身运动过程中的教学和锻炼的科学指导，提高锻炼水平。
3.2.3注重武术健身运动中修身与修心的结合。
参考文献
〔1〕澳门老年人体质与健康调研组.澳门老年人体质与心理健康指南〔M〕.澳门：澳门出版社，1999：65.
〔2〕 马晓云,李静,张兰君，等.不同体育锻炼方式对中老年居民心理健康影响的研究〔J〕.北京体育大学学报，2006(9)29:1199-1230.
关键词：比较优势；云南省；沟域经济；结构方程；实施路径
一、研究背景
沟域经济属于区域经济的一个分支，从理论上来说不是一种新兴业态，但是在产业具体实现中具有新颖性，尤其是在我国培育、发展区域经济增长极中，沟域经济可以作为一个潜在的工具。对于如何有效利用沟域经济这一工具，学者王碧波等（2012）以山西太原为例进行分析，学者穆松林等（2011）以北京密云为例进行分析。前者结合北京和太原的实例进行分析，提出了太原发展沟域经济面临的问题以及可行的解决方案；后者以土地支撑能力为依托，提出了逐步缩小发展差距的可行解。学者刘春腊等（2011）以北京沟域地区的古村落为研究对象，提出了基于古村落数据库建设，实现沟域地区古村落逐个发展、逐步完善的实施方案。学者刘春腊等（2011）对于沟域经济发展，系统性地提出了“廊道＋沟域＋节点”的发展模式。通过这些文献的研究，不仅明确了沟域经济发展在我国有现实的成功范例，而且不存在统一且唯一的标准模式。基于此，对于位于我国西南部的云南省，重点是云南省西部地区，如何成功借鉴北京发展沟域经济的成功经验提升云南省西部地区宏观经济，将作为此次研究的重中之重。整个研究采用借鉴成功地区发展经验，对照待提升地区的地貌、地缘及其它特征后，提出系统化的沟域经济发展演进路径。
二、沟域经济相关理论及其在我国的发展现状
沟域经济是指以地理空间中的沟域为对象，围绕沟域地区开展的经济形态。在此经济形态中，重点将沟域中的自然、人文相结合，讲历史与现代有机地融合在一起。通过对沟域内部的环境资源、景观、产业等元素的统一整合，集成旅游观光、生态涵养、历史文化、高新技术、文化创意、科普教育等内容，形成产业融合、规模适度、特色鲜明的产业经济带，以达到促进沟域所 在山区经济发展和农民致富的目标。沟域经济属于区域经济的一个分支，从理论上来说不是一种新兴业态，但是在产业具体实现中具有新颖性，尤其是在我国培育、发展区域经济增长极中，沟域经济可以作为一种有效的抓手。在我国较早提出并且成功实现沟域经济的地区为北京怀柔区、密云县、延庆县。怀柔区在2006年左右，打造了两处沟域—“雁栖不夜谷”、“夜渤海”，在2008年形成了四个沟域公园—“白桦谷”、“溪水湾”、“栗花沟”、“水长城”。密云县以其辖区内的5个乡为目标，通过有机融合形成了全长约80公里的“云蒙风情大道”沟域经济带，同时依托一系列闲置旅游资源形成了“紫海香堤”沟域风情带。延庆县成功推出了“四海镇花卉产业”沟域产业。沟域经济在北京地区的成功发展，不仅吸纳了传统农业发展冗余的劳动力，而且有效地提升了农民家庭年收入。自2006年北京成功开展沟域经济以来，延庆、密云、怀柔地区的农村居民家庭年收入持续、快速增加，就是对沟域经济有效发展的一个佐证。云南省与北京虽然相距较远，但是北京作为我国经济中心和政治中心，其成功发展模式具有极强的示范性与引领性作用。基于此，受到北京有效展开沟域经济的示范性影响，云南省全省范围内也在有效指定沟域经济发展计划与沟域经济战略规划。云南简称滇，滇西地势以峡谷高山为主，著名的怒江、澜沧江、金沙江都位于这里。
滇西有两种划分方法，一种是广义上的划分，另一种则是狭义上的划分。广义滇西是指楚雄、大理、保山、德宏、怒江、丽江、迪庆、临沧、普洱、西双版纳等地市州；狭义滇西则是指怒江以西的区域，具体含保山市和德宏傣族景颇族自治州。本研究所指的滇西，是指广义上的滇西。之所以选择广义上的滇西，一方面为确保研究的宽范围，另一方面则是为了明确研究的广适用性。成功发展沟域经济地区的内部隐藏结构特征分析北京怀柔、密云、延庆三地采取沟域经济发展模式后，宏观经济发展质量得到了显著提升。部分学者认为这其中有偶然性因素作祟，必然性因素主要是源自于其所处的地理位置—位于北京市所致。但是笔者并不认同这一观点，认为促进三地宏观经济发展必然有明确的因素所致。如果能确定这些因素，不仅对本地区经济深入发展起到提纲挈领的作用，对于同类地区经济发展势必也会起到事倍功半的效果。对于如何确定这些可能存在的隐藏性因素，借助于统计学已有的分析方法—结构方程分析方法，有可能会破解该难题。基于这一分析方法，研究团队对北京怀柔、密云、延庆三地同期旅游游客和农产品采购客商进行问卷调查，以期通过问卷调查获取隐藏变量的关键数据，并基于结构方程模型分析，确定对应的隐藏结构。基于上述思路与想法，对三地农业、旅游业、农业旅游业融合产业发展相关进行深入分析，确定了开展问卷调查的问题及问卷结构，以及如何设置权重与因子进行问卷数字转化，将文字类的问卷转化为数值序列。通过反复论证分析，确定该方法不仅具有可行性，而且具有有效性。在此基础上，以4:3:3的比例，对问卷进行分类。即怀柔地区的问卷调查比例为40%，密云地区的问卷调查比例为30%，延庆地区的问卷调查比例为30%。通过近20天的问卷调查，共计发放调查问卷13000份，三地（怀柔、密云、延庆）回收有效调查问卷数量依次为5097份、3802份、3794份，调查问卷有效回收率依次为98.02%、97.49%、97.28%。三地问卷调查的有效回收率均高于95%，因此认为在上述三地展开的问卷调查都是有效的。基于该问卷调查结果，对有效调查问卷进行赋权与数值转化，将文字调查结果转化为数值序列，得到基于有效问卷调查的调查序列数据。采用结构方程分析软件Lisrel8.7对该数值序列进行分析，主要是反复论证各种预设结构的成立性与成立显著性（在结构方程模型分析中，借鉴了学者郭泉（2015）等在结构方程模型分析中的成功经验，对于有效、准确、高效确定结构方程模型，起到了至关重要的作用）。
通过较长时间的分析论证，确定了如下结构方程模型路径（见图1）是显著成立的，该结构方程模型成立的相关统计性结果如表1所示。图1的结构方程模型路径是从结构方程模型分析软件Lisrel8.7分析输出结果中截取的。由于结构方程模型分析过程不支持中文变量，因此原始的结构方程模型路径图显示的是英文变量。为了便于分析，特将原始输出结果中的英文变量替换为中文变量。表1中所示的统计量指标为结构方程模型中的关键统计量指标，从该指标集中可以看出，预设结构方程模型成立是显著的。基于表1的分析依据，可以认为图1中所展示的分析结果是显著成立的。从图1可以看出，研究之初能够确定的发展沟域经济的外部因素为五大类，即传统农业、观赏农业、自然景观、人文景观、红色景观。这些因素位于图1最右侧。同样，在研究之初能够确定的发展沟域经济的内部因素为九大类，即果蔬产品、畜产品、水产品、粮食产品、山、水、人文、革命、其它。这些因素位于图1最左侧。这些内部因素与外部因素对沟域经济发展起到的作用大小，在研究之初并无法确定。通过此次定量分析之后，作用权重得以明确（具体见各因素外侧的因子值）。从图1展示的结果来看，果蔬产品所起到的作用在同类（最左侧第一列）前4个因子（自上而下）中居于首位，取值为1.52；粮食产品所起到的作用在同类（最左侧第一列）前4个因子（自上而下）中居于末位，取值为0.49。同样，人文景观所起到的作用在同类（最左侧第一列）后5个因子（自下而上）中居于首位，取值为1.86；其它景观所起到的作用在同类（最左侧第一列）后5个因子（自下而上）中居于末位，取值为1.24。同理，传统农业与景观农业相比，后者所发挥的作用是显著大于前者的（景观农业的贡献作用系数为1.26，传统农业的贡献作用系数为0.89）。红色景观与人文景观、自然景观相比，红色景观所发挥的作用是显著高于后两者（红色景观的贡献作用系数为1.88，自然景观的贡献作用系数为1.65，人文景观的贡献作用系数为1.74）。这样，从可见部分而言，内部可见因素与外部可见因素的作用差异已经明确。另外，从内部隐藏结构而言，图1分析结果已经明确，在沟域经济发展中，有两级隐藏结构存在，依次为内部因素隐藏级和外部因素隐藏级。内部因素隐藏级对应为图1中的第二列（图1中自左向右第二列，包含农业和旅游业），外部因素隐藏级对应图1中的第三列（图1中自左向右第三列，包含内部优势和外部优势）。由此可知，对于北京怀柔、密云、延庆地区成功发展沟域经济有了更加深入的明确。本文将基于该分析结果，主要是依托于隐藏结构分析结果，对滇西地区如何成功展开沟域经济进行演进路径分析。
三、云南省西部地区深入发展沟域经济演进路径论
证对沟域经济发展成功的关键路径进行深入分析之后，同时结合云南省西部地区的地缘特征，经过反复论证与分析后，确定了以古文化旅游、红色革命旅游、季节性景观旅游、特色农产品种植为抓手，通过四位一体的方式，实现云南省西部地区经济的深入发展。对于这种四位一体的发展方式，详细的论证如下：
（一）古文化旅游云南省西部古镇众多，其中以大理、丽江等最为著名。大理历史可以追溯到西汉武帝时期，丽江历史则可以追溯到元世祖忽必烈时期。在沟域发展中，利用人文景观进行经济发展是具有显著的比较优势的。基于此，建议在大理和丽江等为代表的地区大力开展古文化旅游扶持，重点是以古镇建设为依托，以古文化重现为抓手，以传统文化传承为中心，进行古文化再现工程。该工程以沟域中残存的古文化遗址、遗迹为目标，通过寻找和复原这些古文化遗址、遗迹，并在古文化遗址、遗迹地区建立古文化复原区，恢复古文化遗址、遗迹对应年代的生活与劳作场景，以此吸引国内外、海内外游客前往，由此提升地区经济发展。
（二）红色革命旅游以云南西部最为著名的滇西抗战为例，其发生于1942年5月，终止于1945年1月。整个滇西抗战有三大著名战役，分别为松山、腾冲、龙陵，将意图从缅甸入侵我国的日军彻底消灭，也确保了的最终胜利。作为沟域经济发展的关键方式，采取红色景观进行沟域经济发展能起到关键的作用。在选取红色景观进行沟域经济发展过程中，必须凸显红色景观的外部优势，才能最大化发挥其效力。对于云南省西部地区而言，红色景观的外部比较优势是显著存在的。基于此，采用红色景观发展沟域经济是具有可行性的。考虑到很多富有红色特征的景观都散落在分散的沟域中，应以红色革命中的重大战役和关键战役为目标（建议以滇西抗战为例，以类似于18道拐战役为例），以部分再现和部分重现的方式，实现对其历史复原。由于战役的特殊性（具有牺牲），建议以舞台剧的形式对其再现。采用声光电相结合的形式，以舞台剧的形式再现。考虑到沟域内经济现状，应以沟域内当地居民为舞台剧主要演员，以观众参与的形式重现红色革命故事，吸引外埠游客观赏。
（三）季节性景观旅游云南省尤其是云南西部，一年四季如春，气候宜人。相对于我国北方（西北、东北而言），其气候优势在冬季最为显著。可以利用这一气候优势，以拓展云南与我国北方航空、铁路线路为抓手，以候鸟性迁移为目标，吸引我国北方地区有闲暇时间、有钱人士在冬季迁徙到云南。其优越的地理位置，决定了具有吸引大批游客前往的可能性。该地区现有的农业发展仅具有农产品种植性，不具备农产品观赏性。在这一点上，不仅没有很好地利用沟域地理特征，也没有形成沟域农业特色。以沟域地理特征而言，自上而下，逐级开发，逐级养护，形成层次化的种植格局，不仅有利于充分利用降雨资源，而且能提高土地利用率与开发率，从而实现农业种植的规模化优势。在农业规模化种植的同时，选择以大理菊、油菜花、薰衣草等这类具有观赏性的农作物，采用与周边地区农产品种植具有显著差异性的农作物为种植重点对象，不仅能够实现农产品价值的最大化，而且能利用沟域特质实现观赏农业经济发展，起到一举两得的显著效果。在选择观赏种植农作物品种时，一定要以地区禀赋、地区资源和外部比较优势为标准，进行充分衡量后再进行种植。
（四）特色农产品种植在实现季节性农作物观赏种植的前提下，需要补充种植一些特色农产品，实现沟域农业经济的更进一步发展。首先，应选取种植林木类作物为重点。这样既有助于提高林木覆盖率，也有利于增强空气质量和观赏度，从而提高游客观赏的舒适性与本地环境的可持续性提升。可以采取农家乐、自种自摘等形式，实现农产品的定向种植。这样既实现了景观农业的深入发展，也形成了特色农产品种植。其次，以沟底种植粮食类作物为核心，选取此类农作物种植，即可解决本地区农民生活问题，也可提供农家乐等形态旅游的生活必须品。通过这种层次化的方式，既实现了特色农产品种植，也对景观农业进行了有益的补充。这也是符合发展沟域经济的一个关键因素，采取与内部优势决定的传统农业发展来实现沟域经济发展。充分利用沟域地区特有的地域、地缘特征，就是对内部优势的最大利用。
参考文献：
1.王碧波，郭艳萍.沟域经济发展对山西山区村域经济发展的启示—以太原为例[J].经济问题，2012（8）
2.穆松林，刘彦随，刘春腊.山区沟域经济发展中土地支撑能力评价及其响应途径—北京市密云县的实证分析[J].经济地理，2011，31（11）
3.刘春腊，刘沛林.北京山区沟域经济建设背景下的古村落保护与开发研究[J].经济地理，2011，31（11）
4.刘春腊，张义丰，刘沛林，徐美.沟域经济背景下的山区空间发展战略研究[J].人文地理，2011，26（2）
5.何忠伟，李昀，王有年.北京沟域经济发展的内涵与模式分析[J].农业经济问题，2010（9）
盛夏的滚滚热浪来袭，却挡不住中南财大社会实践小分队的脚步。我校2011年的暑期社会实践如期而至。由王蓓琳，杨来咪，乔雪，刘世婧，赵舒，郭稚颖等人组成的“侠客行”小分队就是一例，她们赴安徽合肥，湖北襄阳，山西长治，湖南新乡等地开展了本次实践活动。
在出租车日益成为城市文明的窗口的背景下，她们以“从‘份子钱’谈我国行政管理体制改革”为调研课题，利用暑期时间，深入出租车行业进行调查。探究出租车司机的生存现状，及当前的出租车运营公司的行政垄断所造成的社会整体福利下降的态势，并对此进行了深入思考，分析，借鉴国内外优秀范例，提出了自己对此行业改革发展的建议和展望。
正式开始调查之前，她们进行了分析，主要以客运管理处，出租车司机的就餐地点，城市加气站为调研地点，以实地走访，问卷调查，网上问卷发放等多重方式开展实践活动。
在运营公司，她们了解到，出租车“份子钱”由来已久，其中包括，政府税收、出租车的折旧损耗费用、车辆全险费用、年检费用、挂靠手续费用等等.
目前新乡市是个人买断，再挂靠公司。每年向公司交500元费用，经营权在个人。个人也可以雇人开车，获得收入。
之后，通过给出租车司机发放调查问卷，她们了解到，目前出租车司机的每月平均毛收入为：9000元。而成本构成为：成本构成=直接成本+组织成本+制度成本，直接成本=燃油费+维修费+伙食费+购车费，组织成本=，制度成本=政府收费+企业收费+保险费，约合7000元，即司机每月收入仅为2000元左右。且久坐导致的生理疾病和超负荷每日12小时以上的工作量成为这一行业主要困扰。
接着，她们又对行人做了相关问题的采访，从中得知，出租车行业是关系到民生，和谐的重要领域。群众对出租车司机的生存现状担忧，但也同时希望，国家有关部门能制定相关政策，打击“黑车”，提升社会福利，构建安全绿色的交通运营体系。张女士同时表示：目前城市出租车数量应当相应提高，有关部门应该做好司机培训工作，提高素质，减少拒载，黑车等现象，方便群众通行。
基于调查，她们对出租车的运营方式有了大致的了解。并深刻体会到了一个出租车司机生活的艰辛与不易，也意识到了政策的不同对出租车司机的福利及收入产生的深远影响。希望此次调研成果能够促进出租车行业又好又快发展，达到惠民利民的目标。
十年树木，百年树人。我校的暑期社会实践活动兼具教育和实践功能，大学生们在身体力行的过程中，对社会现状，民生热点有了更深入的理解，对自身的责任感和使命感也有了新一层的认识。社会实践活动将理论同实践相结合，身在校园，心系天下，是培养新一代的复合型人才的熔炉。让我们履行使命，志愿服务社会，弘扬奉献精神，争做共和国新时期的合格后备军!
二十一世纪培养医生的标准要求有人文关怀、有责任感、是技术上的能手、有预防理念、有科普意识。医学教育与临床实习相结合是我国医学教育总体方针的重要内容， 二者结合的教学发展道路是我校办学的一贯宗旨。目前我国医学教育院校就业形势的现实与基层医疗服务合格人才的短缺，促使医学教学的改革加快脚步。医学发展日新月异，医学知识快速更新，作为医学学生需要不断学习医学前沿知识和技术，以胜任医学教育岗位要求。“非学无以补短，非学无以提高”，我们要将学习转变为一种自觉意识，将学习转变为一种自觉习惯，将学习转变为一种个人能力。我们每一个人都要依靠学习应对挑战，依靠学习走向未来。探讨高等医学教育新模式，“以就业为导向”，培养高素质、高技能、实用性人才，为基层单位多培养“下得去，用得上，留得住”的人才是我们的目标。根据临床岗位需求结合人才培养方案，依据调查结果改进教学内容和方法，探讨了口腔修复学模块教学法[1]，报告如下。
一、口腔修复学模块化教学的构建与实施
根据口腔专业特点及临床岗位需求，口腔修复教研室与附属医院的临床教师认真研究，现将口腔修复学实习内容整合为三大模块：第一，固定义齿（牙体缺损的修复、牙列缺损的修复）；第二，可摘局部义齿（牙列缺损的修复）；第三，全口义齿（牙列缺失的修复）。每一模块分三个阶段，第一阶段为临床前模拟过程，第二阶段为临床简易过程，第三阶段为临床完整过程[2]。明确每个子模块的教学目的、重点、难点、教学过程及考核要求等。
二、调查方法
数据录入由专人负责，采取同份资料双录入法，对数据进行比较。用SPSS13.0统计软件包对数据进行X2检验及t检验。对社区、乡镇卫生院等基层医疗单位的医务工作人员采用问卷调查法进行抽样。对毕业生和用人单位发放400份调查问卷，其中收回387份问卷，回收问卷后，对数据进行核对、整理、录入并进行统计分析。
三、调查结果
1.对毕业生学习结果的调查
有89%的学生认为在实习期间所开设的口腔修复学模块能够切合实际地用于临床。毕业生希望在在实习期间能开设急救技术、口腔器械维修技术、儿童医学等专项技能，不仅有利于临床，更加符合国家医师资格考试的发展趋势，其中急救技术和心理学是毕业生非常想学的技能。
2.用人单位对我校毕业生评价
用人单位认为我校毕业生主动学习能力（ 28% ）；实际操作能力（57% ）。业务水平方面满意或基本满意达到91%。
关键词： 研究课题 《农村幼儿教师数学培训教材开发与研究》 研究报告
《农村幼儿教师数学培训教材开发与研究》是黑龙江省高等教育学会“十一五”教育科学研究规划课题，为了使课题研究能够顺利的开展，课题组开展了丰富多彩的活动进行了专项研究，课题研究取得了一定的成果。
一、课题的名称
《农村幼儿教师数学培训教材开发与研究》
二、课题的提出
（一）课题提出的背景。
作为宏观教育发展规划的重要组成部分，对幼儿的早期教育是提高全民族素质的关键一环,其中农村幼儿教育的发展既是全国幼儿教育事业发展的重要部分，也是我国社会发展的重要指标。而农村幼儿教师的素质是影响和制约农村幼教事业发展的关键。
目前黑龙江省还没有一套适应“农村幼师培训班”的数学教材，大部分学校使用的数学教材都存在内容多、难度大、学生不适应的问题。我们开展本课题的研究，立足于“由浅入深，循序渐进”的原则，科学性系统性原则，建立新的课程改革理念，力争使农村幼师培训班数学教材中的知识体系完整、难易适度，适合农村幼师培训班学生特点，使学生形成简单的数学思想方法。本课题被列为黑龙江省高等教育学会“十一五”教育科学研究规划课题，从2008年1月起，我们严格按照课题研究方案进行实际操作。
（二）课题研究的目的、意义及价值。
1.研究制定农村幼师培训班数学教材的编写原则、方法和步骤，探讨实验教材使用中相关问题。
2.培养学生的应用意识，使学生面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略。
3.培养学生的问题意识和提出问题与解决问题的能力。
4.促进教师教育理念和价值观念的更新及专业素质的全面提高。
本课题的研究有利于共同探索高等幼儿师专新的教材体系，促进高师数学教学改革；有利于增强高师为基础教育服务的意识，特别是增强为农村学前教育服务的意识，切实为“三农”服务；有利于把黑龙江幼专“十五”期间关于“农村学前教育发展研究”的成果进一步深化；有利于落实《幼儿园教育纲要（试行）》。
（三）课题的理论依据。
依据《基础教育课程改革纲要》，《新课程的观念与创新》，M・瓦根舍因的范例学习理论，约翰・杜威的“教育即生活、生活即发展”理论，陶行知的“生活即教育、教学做合一”理论。在总结以往农村幼师培训班课程改革经验和教训基础上，着重分析我校农村幼师培训班学生学习数学的现状问题，把素质教育作为切入点，立足于为大量的农村幼儿园提供高素质的幼儿园教师，突出课题的实用性。
三、课题研究的方法与内容
（一）研究方法。
1.比较法：以三年制幼师教材、中师教材为依托，以高中教材为主线，编写“现实的”教材。
2.实验法：对学生的有关情况进行分析、前测、问卷、数据统计。在2008年9月编写教材，试用教材，试用一年后进行测试反馈，对反馈的数据进行分析，再与第一次数据进行比较。确定两个实验班，分别采用新、旧教材进行教学对比实验。
3.问卷调查法：对学生进行有关学习状况、学习动机、学习适应性等方面作问卷调查。
（二）研究内容。
根据“课程发展要基于学生的实际发展需要，尊重学生个体的独特性和差异性”、“学生的学习放在发挥学生的自主性”的主要观点，本课题研究的内容是从学生实际出发，从学校教育教学组织与管理出发，编写出一套适用于农村幼师培训班特定学生群体的“现实的”数学教材。
四、课题的阶段成果
（一）课题组成员学习课题研究的材料，统一思想，确立了课题研究任务和研究重点，并围绕课题研究不断提高自己的理论水平和业务水平。
（二）完成对学生和幼儿园教师进行的问卷调查并形成调查报告。
（三）完成第一学期教材的编写及第一学期实验课的教学与研讨。
（四）通过本阶段试用教材的情况，结合我校农村幼师培训班需参加成人高考提高学历及学时变化的实际情况，对比几种相关教材，将教学计划进行调整如下：
1.第一章：集合与简易逻辑（28学时）。
（1）集合。（2）子集、全集、补集。（3）交集、并集。（4）含绝对值的不等式解法。（5）一元二次不等式解法。（6）逻辑联结词。（7）四种命题。（8）*充分条件与必要条件。
2.第二章：函数（40学时）。
（1）映射与函数。（2）函数的基本性质。（3）*反函数。（4）指数。（5）指数函数。（6）对数。（7）对数函数。（8）*幂函数。
3.第三章：三角函数（40学时）。
（1）角的概念的推广。（2）弧度制。（3）任意角的三角函数。（4）同角三角函数的基本关系式。（5）正弦、余弦的诱导公式。（6）*两角和与差的正弦、余弦和正切。（7）*二倍角的正弦、余弦和正切。（8）*三角函数的图像和性质。（9）*函数y=Asin（ωx+φ）的图像。（10）*已知三角函数值求角。（11）*正弦定理和余弦定理。
4.第四章：数列（28学时）。
（1）数列。（2）等差数列及通项公式。（3）等差数列的前n项和。（4）等比数列及通项公式。（5）等比数列的前n项和。
5.第五章：平面解析几何（68学时）。
（1）平面向量的基本概念。（2）平面向量的线性运算。（3）*平面向量的坐标运算。（4）*平面向量的数量积。（5）*平移。（6）直线的倾斜角和斜率。（7）直线的方程。（8）*两条直线的位置关系。（9）曲线和方程。（10）圆的方程。（11）*椭圆的方程及性质。（12）*双曲线的方程及性质。（13）*抛物线的方程及性质。
6.第六章：排列、组合和概率（50学时）。
（1）分类计数原理与分步计数原理。（2）排列。（3）组合。（4）随机事件的概率。（5）*互斥事件有一个发生的概率。（6）*相互独立事件同时发生的概率。（7）*独立重复试验。（8）*随机抽样。（9）*用样本估计总体。
7.第七章：导数（18学时）。
（1）极限。（2）导数的概念。（3）几种常见函数的导数。（4）*函数的单调性。（5）*函数的极值。（6）*函数的最大值与最小值。
8.第八章：直线、平面、简单几何体（34学时）。
（1）平面。（2）空间两条直线。（3）空间直线和平面。（4）空间两个平面。（5）棱柱。（6）棱锥。（7）球。
（注：阴影部分为新增内容，带*章节为选学内容。学时说明：一年级每学期17周，每周4学时，共计136学时；二年级上学期17周，每周4学时，下学期17周，每周2学时。共计102学时。总计：238学时。）
五、问题与反思
通过本阶段的研究，我们发现要深化课题研究还存在许多问题：课程改革力度不大，新教材的知识、习题编写难度还较大，教材内容及举例贴近幼儿的不多，体现幼师特点不明显，教学还不能适应课程标准的要求。在修订稿中有待加强和改进。
参考文献：
［1］黄瑾.学前儿童数学教育.华东师范大学出版社，2007.
［2］幼儿师范学校教科书 数学（上、下册）.北京：人民教育出版社，2002.
关键词：中职生；阅读期待；调查
中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2012）12-0044-02
基本理论
（一）阅读期待概念
阅读期待又称阅读经验期待视野。它是读者在阅读文章前后对文章的认知以及由此产生的阅读需要和阅读期望，既包括阅读前对文章的预想心理，又包括阅读后对文本的新认知和新需要。
（二）阅读的心理过程
阅读的实质是阅读期待唤醒、实现及新期待形成的一种心理过程。阅读作品尤其是文学作品，读者一般会经过四个既有区别又有联系的心理阶段：感知阶段、理解阶段、同化或受挫阶段和鉴赏评判阶段。对应这四个阶段，读者的阅读期待分别会经历唤醒期待——形成暂时预想和判断——证实或拒绝预想——作品意义具体化、自我化，形成新阅读预想，这样一个变化过程。这就启示和要求语文教师在这四个阶段上下功夫，帮助学生唤醒期待，形成预想和判断，证实预想，最后更新阅读期待。因此，设置教学导入，激发阅读兴趣至关重要。
（三）阅读期待分类及其价值
根据不同的阅读期待指向，可以把阅读期待分为个性期待、对作家和作品期待、对教师和教学期待、对同伴期待四种。个性期待是指区别于全体共性期待的一种预想心理。表现为阅读者特有的阅读动机、阅读意志、阅读需求、阅读兴趣。它是个性阅读的关键。对作家和作品期待表现为对不同作家、不同文体作品的预想心理。对教师和教学期待主要表现是学生对教师教法选择的预想心理，包括情境设置、多媒体运用、板书、组织学习讨论方式、教学管理、讲解时间、问题设计等等。对同伴期待是对同学的需要和期望，包括合作学习、优生差生互助等。
阅读期待分类的价值在于教师要知道学生是具有丰富心理活动的人，他们对阅读和学习充满了各种各样的期待和要求。教师在设计教学和现场教学中要充分考虑到这些期待和要求，尽量激发和满足学生的这些心理需求。
（四）阅读期待的教学功用
阅读期待是阅读理解发生、发展、完成的心理基础。它不仅有助于有效阅读的完成，更有助于有效教学的实现和达成。阅读期待的教学功用主要表现在对体裁、标题、文本内容的预想和判断作用、对文本空白的补白作用，对文本信息的选择整合作用。
阅读期待的教学功用启发我们：学生在接受作品甚至看到标题之前，就会对作品就产生一定的心理“期待”。如果作品内容和教学方法与学生的需要和“期待”一致或超出时，学生的阅读就会兴趣盎然。否则，则会索然无味。在教学实践中，从教学形式到教学内容没能够“一致或超出”阅读期待，学生往往不会感兴趣，阅读效率低下。它指导我们：课堂教学需要蕴涵创造性、新颖性，教学内容既在学生意料之中，又在意料之外，才能“一致或超出”阅读期待，得到学生的认可。由此可以发现，语文教学的确需要在内容、形式、方法、手段方面创新和改进。
问卷调查及结果
本次问卷涉及阅读期待的三个方面：阅读期待的个人特征，对作家、作品期待和对教师期待，以及阅读期待个案。总共设计了15道题目，每道题目设置了4～6个选项，有单选题和多选题两种形式。调查阅读期待个人特征主要目的是了解中职生阅读对象、阅读目的、阅读时间、阅读表现、阅读期待类型等。对作家、作品期待和对教师期待的调查目的是调查学生喜欢的作家和作品类型，了解学生对教师教学和管理方法的期望和需要。
本次调查以我校汽修和园林专业10个班级371名学生为样本，其中男生227人，女生144人。共发放问卷371份，收回有效问卷371份，达到了课题研究的样本要求和问卷标准。
问卷统计结果如表1～表6和图2、图3所示。
针对上述问卷调查结果，我们进行了认真分析和研究，发现中职生的阅读明显地存在三大根本问题，并表现出一些阅读特点。推而广之，“90后”学生都存在相似的阅读特点和心理。
（一）根本问题
中职生阅读量少 中职生阅读量少，一方面，是因学生自己不愿阅读文本，阅读数量和质量不高。即使强迫阅读，由于缺乏内在的阅读动机和科学的阅读方法，大多数学生也只会敷衍了事。另一方面，是因职业学校强调职业技能培养，重视专业课，淡化文化课教学，对语文阅读尤其是课外阅读的关注不够。
中职生阅读效率低下 传统阅读课堂是教师一言堂，大多数情况下不利于引发学生的阅读动机，难以挖掘阅读期待，学生只能被动地接受教师的文本分析和标准答案，个人理解难以直白畅快地表达，教学效率低下甚至无效。提倡多角度、有创意地阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量，是当前语文阅读改革的方向。职业教育倡导行为导向教学，强调学生是学习主体，因此，应依学定教，用行动和目标引导学习；倡导情境学习，小组学习，活动学习，用情境和活动引导阅读。其实质和目的就是激发和满足学生的阅读期待，使学生有效地学习。
对阅读期待关注不够 当前，职业学校普遍开展行为导向教学和职业核心能力的培养。这表明，教师已经开始关照和关注学生主体，但是这种关照和关注的视野和力度远远不够，表现为视野仅仅停留在课堂纪律、学习习惯、阅读技法等层面，对阅读过程中产生的具体、实际、特定的学生情感变动和心理变化缺乏实际的、真诚的关怀和研究。这种情感变动和心理变化就涵盖了阅读动机、阅读对象、阅读原因、阅读方法和阅读感受等阅读期待的基本内容。
（二）阅读的特点和心理
情绪化、网络化阅读是趋势 随着人们生活水平的提高和网络的普及，独生子女问题日益显现。中职生普遍基础较差，不喜欢学习，对升学失去信心，就业是最后的毕业方向，所以大多数中职生的阅读表现为情绪化、网络化趋势。一方面，网络的快速便捷满足了他们对快餐阅读的渴求，另一方面，网络文学作品直抒胸臆，贴近生活原型的特点更适合中职生排解内心的无聊、寂寞，适于所谓“心灵痛苦”情绪、情感的发泄。
悬疑、惊悚和穿越内容是中职生主流的阅读期待 从阅读内容看，《鬼吹灯》、《斗罗大陆》、《泡沫之夏》、《临界·爵迹》、《悲伤逆流成河》等网络作品大都是以悬疑和惊悚的情节来吸引读者。中职生的阅读大多停留在情节、场景层次，至于语言、修辞、结构等基本是忽略的。所以，悬疑、惊悚和穿越题材是他们的最爱，最能满足他们回避现实的心理需要。
游戏和竞赛、开展小组活动、多媒体呈现内容等行为导向教学法是学生乐于接受的 从问卷结果可以看出，用一本书和一支粉笔上课的方式显然不能适应学生需要，急需改革。只有变换教法，把学生的兴趣调动起来，教师才能赢得学生的喜爱，才能让学生主动阅读文本。
教学建议
一是把悬疑、惊悚和穿越情节引入阅读课堂。语文教师的教学应该关照学生悬疑、惊悚和穿越这一期待。可以巧妙设计，引入悬疑和惊悚情节，提高学生的学习兴趣。如讲《〈宽容〉序言》，先以一个故事制造悬念：“在茫茫的草原上，当暴风雨将要来临的时候，人们能看到一种天蓝色的小星星。这是些非常奇怪的天蓝色的小火舌，仿佛暗示着某个神话故事。据说这些美丽的小星星是古时候一位勇士的血化成的，他的名字叫丹柯。穿越不过的森林从三面把这族人的营地包围着，而在第四面——是一片草原。当一场灾难降临时，他要把自己的部族领向幸福，但在密林里，他受到了误解、猜疑、谩骂。于是，他撕开自己的胸膛，捧出自己燃烧的心脏，用心灵之光将人们带出了死亡之地。但是，在人们狂欢的时刻，他却流尽了鲜血，躺在了地上，而他的心也被人们踩碎，变成了美丽的蓝星星。丹柯是一位英雄，他深爱着人们，但却这样悲哀地死去。那么，我们应该如何对待这些人类的先驱，如何理解恪守传统和大胆创新的关系？从房龙的《序言》中，相信大家会找到答案”。加进悬念惊悚的导入，很好地引发了学生的阅读兴趣。
二是把作家作品选入教学内容。叶圣陶在《谈语文教本》中说，语文教材无非是例子。他山之石，可以攻玉。教师可以从学生喜欢的作家、作品中选取例子，满足学生的阅读需要。金庸的《雪山飞狐》被选入中学教材，应该是一个很好的关注学生期待的开始。当然，韩寒、郭敬明等作家的作品也可以用作阅读的范例帮助学生的语文学习。
三是采用角色扮演、游戏、竞赛、多媒体呈现内容等更具互动娱乐因素的教学法。
四是发挥标题和作者介绍的阅读预测功用。好的标题和作者介绍可以有效地帮助学生预测文章情节，理解主旨。有变化地书写标题，分析标题结构，或就标题提问等都是极好的引导方法。《舞蹈？悟道！》中的舞字写成，看上去像一个在跳舞的女子，从而引发了学生对文章内容的思考。《我的空中楼阁》作者李乐薇是男性，还是女性，网络上没有定论，学案上用的是“他”，我就动员学生针对作者性别展开讨论，讲出理由，从而引发了学生的阅读兴趣。
参考文献：
[1]代景民.阅读期待和有效阅读教学[D].上海：华东师范大学，2006.
[2]李明.以学定教，优化课堂——基于阅读期待的课堂教学初探[OL].（2012-04-09）..
[5]代景民.阅读期待理论的初步探讨[J].陕西教育（高教版），2007（10）.
一、研究思路和资料来源
为细致研究老年旅游市场的酒店经营管理方面的问题，并考虑老年人的文化程度及身体方面的原因，本文采取了问卷调查和访谈法相结合的方式，对老年旅游者进行随机调查。
二、我国酒店接待老年宾客的现状及存在的问题
（一）观念上不够重视
首先，管理者不够重视。虽然老年旅游市场已显露出它的巨大潜力，但酒店业对其的重视却只停留于表面，并没有真正转化为内在意识。其次，营销上不够重视。很多酒店对老年宾客并没有采取任何的营销策略，只是把老年宾客当成普通的客户群接待。
（二）硬件设施的设置对老年宾客关注不够
首先，酒店的选址不能满足老年宾客对入住环境的需求。老年人多喜欢安静的住宿条件，而很多酒店的选址却是闹市，周围的环境无法满足老年人的需求。其次，酒店设施设备的设置也缺乏对老年宾客的关注。
（三）针对老年宾客个性化服务的缺失
调查显示，很多酒店对一些细分市场提供了个性化服务，徐州开源名都大酒店的餐厅就备有儿童座椅、儿童餐具还有女士披肩。但很多酒店针对老年宾客的特殊需求提供的个性化服务却几乎没有。
三、对策与建议
（一）注重开发老年宾客市场
首先，酒店领导层要贯彻这一思想，加大营销力度。从政策上做出范例，提高酒店基层服务人员对老年宾客的重视程度。只有酒店领导的政策作为引导才能让服务人员大胆、积极地去执行这些措施。其次，酒店的服务人员在服务过程中也要注重关注老年宾客。基层的服务人员才是与宾客的直接接触人，酒店的很多服务意识都是通过这些最基层的服务人员传递给宾客的，酒店的政策做得再好，没有基层服务人员的实施，就无法让宾客感觉到优待的存在。只有加强酒店管理人员和服务人员对老年宾客的重视程度，才能使酒店在软、硬件上都符合老年宾客的需求。
（二）开发以老年宾客为主题的酒店
主题酒店在我国已不是新鲜事，但以老年宾客为主题的酒店却是少之又少。随着老年旅游市场的逐渐成熟，建立以老年文化为中心的主题酒店已是大势所趋。老年宾客主题酒店的各个方面都要符合老年宾客的需求，且要有自己的文化特色，开展各种适合老年宾客的活动，进行各种文化交流，要让老年宾客在游中有娱，甚至使娱乐成为吸引老年宾客的主要因素，超越酒店单纯的餐饮、住宿功能而成为一项旅游活动。人到暮年，特别害怕孤独，如果能建立这样一个老年酒店使得来自各地的老年朋友欢聚一堂，一定会受到老年朋友的青睐，这不仅对酒店业是一个新的突破，也为发展老年旅游市场带来了机遇。
（三）针对性提供个性化产品
1.设计“老年菜单”。酒店可以根据老年人的特殊生理需求设计“老年菜单”，增加老年宾客在酒店的消费。如连云港的一家老年公寓，大厨就会专门根据老年宾客的需求制作菜肴，老年宾客只需花很少的钱，就能品尝到大厨做的精致小炒。“老年菜单”的设计应更加科学营养化，符合老年人的生理需求，如饭菜要稀一点、热一点，易消化、营养高的食物要多一点，要融入当地及酒店特色，让老年宾客在品尝特色的同时，又能吃得舒服、放心。
2.开发“老年客房”。根据老年人的生理特点，老年宾客所需要的住宿环境不需要太奢侈，干净整洁、安全性较高便可以，酒店应根据此特点来设计“老年客房”。第一，客房设施设备不用太多，能满足老年宾客基本的住宿需求即可，不需要附加一些特殊的设施设备。第二，要卫生、舒适。要提供给他们更多的选择，如枕头的高矮、床铺的软硬及灯光的明亮程度等，提供的用具要彻底清洁。第三，方便使用。在简单的设施设备中加入一些个性化的服务，使得房间内的各种设备都更方便老年人使用。第四，安全性要高。除了必要的防火防盗措施，很多老年宾客表示，在卫生间需要加强防滑措施。使得老年宾客在“老年客房”既能住得安心、舒适，又会对酒店的细心感到惊喜，增加满意度，以增强酒店在老年客源方面的竞争力。
（四）加大营销力度
关键词：翻转课堂；水污染控制技术；双语教学
一、引言
翻转课堂教学模式为高职环保类课程的教学提供了新的方法，本研究通过翻转课堂教学模式在环境监测与治理技术专业水污染控制技术课程中的教学实践，分析应用效果，寻求水污染控制技术课程改革的新思路，为探索适合高职环保类课程中应用翻转课堂的教学流程提供基础数据。
二、研究方法
1.单组实验法。选取10个单元，应用翻转课堂的教学流程进行双语教学。实验周期为一个学期，共18 周。
2.问卷调查法。问卷调查主要侧重学生对教师授课的评价，从教师授课方式和学生接收效果两个角度进行调查，对实验结果进行论证。
三、水污染控制技术翻转课堂教学模式设计
1.学习资源的准备。翻转课堂教学模式颠覆了传统的教学流程，同时也改变了传统课堂中教师的主体地位。在这一教学模式下，学生处于获取知识的主体地位，而教师的角色更像教练，在教学活动中处于主导地位。知识的传输由传统教学中课上教师灌输给学生变为课前学生自主学习，但这不表示教师放弃了课前的活动。教师需要对整个教学活动进行合理的设计与引导，这就体现在学习资源的准备上。在水污染控制技术课程中，主要依托的是校内建成的网络课程资料。资料中有教师录制的关于各个知识点的微视频，以及PPT、word文本资料等。在实际教学中，教师提前将下节课将要学习的知识发送给学生，学生也可以登录网站在线学习。另外，学生还可以通过网络或其他途径查阅资料学习相关知识，总结疑点、难点问题。
2.翻转课堂与双语教学的融合设计。水污染控制技术作为国际化建设专业――环境监测与治理技术专业的核心课程之一，需要授课教师具有国际思维，积极关注和学习先进的水处理技术与工艺，这些需求使双语教学的开展成为必然。在水污染控制技术中开展双语教学，一方面可以使学生掌握专业的污水处理知识，同时也可以提高学生的英语综合运用能力，为成为国际化人才奠定坚实的基础。双语教学的开展需要学生具备一定的英语基础和相应的污水处理知识，同时和翻转课堂相融合，这样才能提高教学质量。
3.课上内容、对象的设计。通过翻转课堂前期的准备，学生对当堂学习的内容已有了大概的理解，教师在课上可以重点解决学生学习的难点与问题，进行有针对性的补充。比如，教师可以重点讲述比较抽象的内容，如各种水处理构筑物的结构、单元的运行过程等。在教学方法上，教师可选择理论性和系统性较强的教学内容，大量引用典型污染控制设计范例以及具体、形象、可视性好的插图，使原来抽象的内容和概念变得生动、形象，便于学生掌握基本理论知识和基本技能，提高专业领域的国际视野，达到学以致用的效果。
四、结果与讨论
1.拓宽了视野，提升了英语能力。在实行双语授课之初，全班只有极少数学生敢开口用英语回答问题。翻转课堂模式和双语教学的结合，提高了学生对英文水处理知识的理解力和接受力。经过10个单元的双语授课，从原版英文教材和期刊中引入国内外先进的水处理技术案例，拓宽了学生的知识视野，同时激发了学生对基础英语的学习热情。在学期末的授课中，全班已有近半数的学生敢于开口说英语，并能以比较准确的表达回答专业问题。
2.提高了实训技能。学生反映，在传统教学模式中的水污染控制技术课堂上接受知识比较被动，如在水处理实训课上更多的只是记忆步骤，机械操作，技能并没有得到多少锻炼。而实施翻转课堂模式后，学生在课前已对将要进行的水处理实训项目有了充分的了解，课上在教师的引导下，带着理解完成技能操作，从而达到预期的技能训练目标。
3.增强了学习积极性。问卷调查结果表明，在实施翻转课堂教学模式之后，学生的语言知识和技能层面的收获很大。翻转课堂教学模式下，学生加深了对水处理技术理论知识的理解，课堂上的讨论可以使学生充分表达对所学知识的认识和理解，在学习过程中融入自己的思想，真正参与到学习中来，同时也促进了学生语言表达能力的提高。多数学生表示，新模式下增加了学生与学生之间及学生与教师之间的互动，一方面改变了传统课堂的枯燥乏味，另一方面也促使学生在课前多了解相关知识，增强了学习参与度，提高了学习积极性。
参考文献：
