时间：2023-05-29 18:19:42
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇小燕子穿花衣，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
春天，冰消雪融，鸟语花香；春天，天气转暖，万物复苏；春天，耕耘播种，充满希望。
春天是一个生机勃勃的季节，在这个春暖花开的季节里，许多燕子从南方赶回，准备新一年的开始。
春姑娘迈着轻盈的脚步，送走了冬伯伯，迎来了新的一年，也迎来了一群又一群欢快的燕子。
小燕子有一对又尖又长的翅膀，油亮的羽毛，还有剪刀似的尾巴。它从蔚蓝的天空中划过，显得非常快乐。
调皮的小燕子总会突然出现在你的眼前，忽然它又无影无踪，让你捉摸不定，瞬间，它又回来了，可是飞到你的身旁，它又调头飞走了。
我每次看到活泼，调皮的小燕子的时候，总会想起一首幼稚的儿歌?“小燕子穿花衣，年年春天来这里……”。
小燕子，穿花衣，年年春天来这里。我问燕子你为啥来，燕子说，这里的春天最美丽。
小燕子，告诉你，今年这里更美丽。我们盖起了大工厂，装上了新机器。欢迎你，长期住在这里。
1956年儿童节，王路创作这首儿歌。1957年，作曲家王云阶将儿歌谱曲。此后，这首《小燕子》便传唱大江南北。儿歌两段，以“小燕子，穿花衣”和“小燕子，告诉你”领句，一问一答，充满了童真童趣。
NO・2 《上学歌》
太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说：“早早早，你为什么背上小书包？”
我去上学校，天天不迟到，爱学习，爱劳动，长大要为人民立功劳。
儿歌妙用拟人手法，想象大胆，自然轻快，就像孩子每天踏着歌声的节拍，高高兴兴地走在上学的路上。
NO・3 《丢手绢》
丢手绢，丢手绢，轻轻地放在小朋友的后面，大家不要告诉他，快点快点捉住他，快点快点捉住他。
丢手绢，丢手绢，轻轻地放在小朋友的后面，大家不要告诉他，快点快点捉住他，快点快点捉住他。
这首儿歌轻松愉快，我们似乎可以从中看见孩子们轻轻放手绢的动作，看见“不要告诉他”的小手摆摆和“捉住他”的开心喜悦。
NO・4 《娃哈哈》
我们的祖国是花园，花园里花朵真鲜艳，和暖的阳光照耀着我们，每个人脸上都笑开颜。娃哈哈，娃哈哈，每个人脸上都笑开颜。
大姐姐你呀快快来，小弟弟你呀莫躲开，手拉着手儿唱起了歌儿，我们的生活多愉快。娃哈哈，娃哈哈，我们的生活多愉快。
这首儿歌来自新疆艺人肉孜阿洪的一首弹拨曲。“娃哈哈”这三个字的重复出现，就如孩子极其欢乐的样子。
NO・5 《拔萝卜》
拔萝卜，拔萝卜。嗨吆嗨吆拔萝卜，嗨吆嗨吆拔不动。老太婆，快快来，快来帮我们拔萝卜。拔萝卜，拔萝卜。嗨吆嗨吆拔萝卜，嗨吆嗨吆拔不动，小姑娘，快快来，快来帮我们拔萝卜。拔萝卜，拔萝卜。嗨吆嗨吆拔萝卜，嗨吆嗨吆拔不动，小黄狗，快快来，快来帮我们拔萝卜……
这是一首有“动作”有“场面”的儿歌。无论何时，无论何地，只要你唱起这首儿歌，不由自主就会做出“拔萝卜”的动作，忙个不停地使劲拔，嗨吆嗨吆地吆喝着唱，并不断呼号：“快快来，快来帮我们拔萝卜。”场面热烈，深受童鞋们的喜爱。
NO・6 《小螺号》
小螺号，嘀嘀嘀吹，海鸥听了展翅飞。小螺号，嘀嘀嘀吹，浪花听了笑微微。
小螺号，嘀嘀嘀吹，声声唤船归。小螺号，嘀嘀嘀吹，阿爸听了快快回……
这首儿歌让我们似亲临海边，感受在海边吹螺号的愉快心情，想象望着蓝蓝的大海，海鸥自由自在地飞，让人流连忘返。
NO・7 《采蘑菇的小姑娘》
采蘑菇的小姑娘，背着一个大竹筐，清早光着小脚丫，走遍树林和山冈。她采的蘑菇最多，多得像那星星数不清，她采的蘑菇最大，大得像那小伞装满筐。赛罗罗罗罗罗罗哩赛罗哩赛……
谁不知山里的蘑菇香，她却不肯尝一尝，盼到赶集的那一天，快快背到集市上。换上一把小镰刀，再换上几块棒棒糖，和那小伙伴一起，把劳动的幸福来分享。赛罗罗罗罗罗罗哩赛罗哩赛……
这首儿歌以它欢快的旋律和朴实清新的歌词赢得了孩子们的喜爱，多年来久唱不衰。小姑娘那勤劳勇敢，吃苦耐劳的品格陶冶着一代又一代人，它给孩子的童年带来一抹灿烂的阳光，一片美丽的天空。
NO・8 《妈妈的吻》
在那遥远的小山村，小呀小山村，我那亲爱的妈妈，已白发鬓鬓。过去的时光难忘怀，难忘怀，妈妈曾给我多少吻，多少吻，吻干我脸上的泪花，温暖我那幼小的心，妈妈的吻甜蜜的吻，叫我思念到如今。
七月份的天，的确是宁静交织着躁动。夏夜的安详，蛐蛐的啾啾与青蛙的呱呱的混搭。静下心，想去听听这独特的演唱，洗礼一下沉睡的心灵，可不知怎的，却听不出个所以然来，只觉得有一种无形的催眠，使我昏昏欲睡了。
我也自觉的像听从使命般，闭眼，不再理宣泄的外界了。关上心门，悄悄入睡。可还不到三分热度，无奈，我又被惊醒了。正是我疲惫之时，这一声响，有使得我心烦意乱，刚想起身发泄一下，却听见好似一种很熟悉的歌曲，越来越近，越来越清晰。
“小燕子，穿花衣，年年春天来这里……”没错，就是这首曾经被我小时候唱烂的歌曲。当时我就被深深得震撼了，从她声音中不难听出她就是我们楼下的邻居。此时她是用这首童谣哄她的孩子入睡吧。刚才我冲动的情绪一下子柔和起来，如水一般。世界上最美丽的声音那便是母亲的呼唤，我没有了愤怒，有的只是理解，更多是感动。那歌声在我耳边划来划去，如此轻盈、悦耳。就像早晨的阳光照耀着含苞待放的花蕾。
听着听着，我不禁想到了自己真正熟睡的母亲。曾几何时，她也温柔的轻轻地给我唱这首童谣。那时她把我抱在怀里，小心的呵护着，多少个夜晚，我微笑着听着她唱的童谣入睡。一晃十几个春秋过去了，我再也听不到母亲唱的摇篮曲了，听到的只是她孜孜不倦的教诲。母亲不过是换一种方式爱我，但我却烦了、却不能理解了。如今又听到了那首熟悉的童谣，一下子唤醒了我的心灵深处。我便斗落那一片尘埃，这一份永恒的爱又岂能被尘封。
最朴素简单的歌曲，最真挚细腻的情感。在她的歌声中，我也微笑着入睡了。那一首“小燕子，穿花衣，年年春天来这里……”的童谣让这个夜晚如此美丽动人。
一夜新雨搅得我似梦似醒。雨后的老家该是怎样的景色呀？沉静了一个冬天的黄土地活泛暄腾了吧？掬一捧湿润得还冒着地气的泥土，瞥一眼跃上山岗的杏花，啊！到开犁的日子了。就在这个时节，紫燕从南国归来，辽西山区的春天才真切地到来了。
日历上的春天早已来临，可老家的春天却姗姗来迟，直到清明前后，野蒿才肯从石缝中伸出绿意。父亲在院子里土墙边儿下刨着坑，母亲点着满身花纹的豆角粒和倭瓜子。这些种子是去年瓜豆们的子女，今年却要做母亲了。暖洋洋的太阳光洒向小院和小院里的草屋与屋前的果树。“燕子咋还没来呢？”母亲若有所思。“快了。”父亲肯定地说。母亲将厨房的纸窗户推开又掩上，那是给即将归来的燕子特意开的“门”呀。果然，燕子如期而至。是在童年春季的哪一天，我已记不清了。记清楚的是经过了一个冬天，不远万里，燕子们终究回来了。还是回到了我家外屋檩子上的黄泥窝儿里。于是，屋里屋外又多了一份喜气。唧―唧―，这熟悉的声音是燕子在告诉家人：“我们回来了。”
清早，燕子第一个醒来，飞出小屋，在院子里盘旋几周后，又欢快地飞向了远方。“小燕子是益鸟，是人类的朋友。”从城里随父母来小山村的燕子姐姐告诉我。“什么是益鸟？”我睁大眼睛好奇地问。“你长大就知道了。”燕子姐姐没有告诉我。“三月三，苣荬菜钻天。”燕子姐姐和父母来我们村落户的时候，正是燕子北归，苣荬菜拱出地面的时候。燕子姐姐领着我们这群小伙伴挎着小筐，拿着各自父母准备的小铁铲，漫山遍野地挖野菜。她跑在前边，穿着碎花夹袄，灵巧地寻觅着野菜，一双水灵灵的大眼睛，一双羊角辫忽闪忽闪的，活像我家的屋里屋外飞来飞去的小燕子。
“小燕子穿花衣，年年春天来这里。”这话真对，一年又一年，我家的茅草屋虽然日见陈旧，风雨飘摇，每到雨季还多有漏雨，可小燕子从不嫌弃。“燕子不住愁房。”看来吉祥的人家也就会有吉祥鸟儿飞来。我发现我家的燕子是成双成对的。它们飞进飞出，忙忙碌碌。到了夏天，气温上升，蚊虫多了起来，它们啄到的食物也就多了起来。生儿育女的时节也就到了。当我听到燕子窝里传出咝儿、咝儿的声音时，一窝新的生命就庄严地诞生了。老燕子更加忙碌了，它们飞来飞去，叼来新鲜的食物，每当飞临窝沿时，几只黄嘴巴齐刷刷张得好大。老燕子不知疲倦地劳作着，一段紧凑的日子过去了，小燕子长大了，老燕子带着小燕子在房前屋后试飞，没几天，它们就可以离开父母自己去闯荡了。这时，老燕子要在窝里休息3天，小燕子出去觅食回来反哺它们的父母。然后才依依不舍地去寻找合适的房宅，搭建新巢去了。
转眼到了秋天。在生产队场院里，一群群燕子聚集在场院的上空，一会飞向东，一会飞向西。“燕子、燕子你打场，明年给你二斗粮。”孩子们仰着头，叫喊着。天凉了，燕子要走了。燕子们可能是在开会，在商量启程南飞的日期，也许是留恋北方山里的人们，在向人们作集体告别。燕子姐姐和全家人也要搬到别的地方去了，送她走的那天，她装出笑脸对我们小伙伴说：“等春天来了，我还回来领你们一起挖野菜。”她家去哪里了？我不知道。第二年春天，燕子回来的时候，燕子姐姐并没有回来。一个又一个春天过去了，燕子姐姐还是没有回来。
我成人了，也要像燕子那样离开父母到外面的世界去了。那一年，家里建起了新瓦房，姐姐来信说“住惯了草房的父亲总感到不习惯”。信中还说“新房子再也没有燕子来住，母亲为此总是叨咕”。也就是新房建后的转年腊月，劳作了一辈子的父亲离开了我们。我还没有像燕子那样回报养我爱我的父亲啊。
如今，我生活在钢筋混凝土的包围之中，与燕子无缘。但我还是常常想起老家，想起老家的燕子。又一个春天来了。“燕子声声里，相思又一年。”老家的燕子们是否又不约而至？是否是从前的燕子们的子孙？老家和老家的燕子们应该安然无恙吧。
1、燕子的叫声悦耳动听，长得俊俏伶俐，又能捕捉害虫，是多么可爱的小生灵啊！我们应该保护它们。
2、我家的小燕子每天从屋檐下飞进飞出，唧唧喳喳，在空中嬉戏着，就是下雨天，它们也出去觅食。去年十一月份，天渐渐地冷了，小燕子悄悄地飞到南方过冬了，我心里一直惦记着它们，那么遥远的路它们能飞得动吗？明年它们真的能飞回来吗？
3、每当路过楼道的时候，我都要看看燕子做窝。燕子做巢很辛苦，每天都要到很远的地方去叼泥巴，它把泥放在嘴里嚼粘后，再粘在屋檐上。我想：这燕子一点一点地垒窝，什么时候才能完工呢？
4、燕子的翅膀是狭长的，尾巴像剪刀，穿着黑色的衣服。叫声亲切，象征吉祥。燕子喜欢在屋檐上做窝，孵化小燕子。小燕子出生时，很瘦，很可爱，常常闭着眼睛，张大嘴巴讨食吃，忙得燕爸爸、燕妈妈整天飞进飞出捉虫子，找到后就给小燕子吃。听人说，一窝小燕子一生中要吃25万只害虫，燕子是我们的好朋友。
5、“小燕子，穿花衣，年年春天来这里。我问燕子为啥来，它说，这里的春天好美丽。”每当我听到或看到这首歌谣时，就会想起那美丽的小燕子。小燕子的羽毛油黑发亮，光彩动人；小小的脑袋上嵌着两颗闪闪发光的黑宝石；肚皮是雪白的；两只淡黄色的小脚丫长在如同剪刀是似的尾巴下面。上帝他老人家赐予了它矫健、灵巧的身躯和非凡、惊人的飞行速度。当它落到电线上一动不动时，就好像五线谱上的美丽音符，给这大自然增添了许多乐趣。
6、春天，燕子在我家屋檐下做了窝。后来，老燕孵出了小燕子。老燕每次飞回来，小燕子总是扑扇着翅膀，张着黄嫩的嘴巴喃喃地叫着，可好玩了！
7、燕子的食量很大，它一叫，那就代表饿了。每一次喂食的分量就要7、8粒饭。天还没亮时，它就在窝里使劲叫个不停，我只好起身找饭粒喂饱它。
8、当我睁开眼时，马路上只剩下一只躺着的燕子。原本叽叽喳喳的燕子此时耷拉着脑袋，收缩着翅膀在马路上一动不动，那闪着光芒的眼睛也已失去了光彩。我知道这只可怜的小家伙将不久于世了，黯然神伤起来。但这只燕子还是挣扎着努力地鸣叫着，似乎是在向他的亲人求救，似乎是在做生命最后的挣扎，也似乎是对摧残他生命的人类做哀怨地遣责。无论怎样，他的声音是越来越低了。
9、就因为我和它们是邻居，我发现了它们的秘密，燕子爸爸和燕子妈妈也像我们的爸妈一样，为了养活它们的孩子，每天都要不辞劳苦地到遥远的地方去给燕子宝宝觅食，然后回来一口一口地喂它们的宝宝，我看着燕子宝宝一天比一天健壮，而燕子爸爸的燕子妈妈一天比一天消瘦，一种敬佩之情油然而生。
10、唧唧唧一听到着清脆欢快的叫声，就知道小燕子在电线上放声歌唱。突然，着悦耳的歌声逃走了，原来这群燕子累了，在电线上休息，不时四处看着美丽的景色，在一碧如洗天空中的映衬下，电线像五线谱，停者的燕子像乐家心中的"活音符””
11、燕子不愧为人们的朋友，它们也很通人性，在我家燕子身上就发生过这样的趣事：前年燕子刚飞回来的时候，唧唧喳喳忙着修房子的它们就与正在我家打牌的人们产生了矛盾。一位手气不好的“麻将西施”认为自己输就是燕子吵的，她站起来对着燕子大骂，只要燕子唧唧喳喳，她就骂过不停。接连几天她都到我家来骂燕子，结果“麻将西施”赢了，燕子气愤地离开了我家，这一年它们再也没有回来。我也气愤了，再也不欢迎“麻将西施”来我家打牌了。
12、小燕子的羽毛慢慢变硬了，开始练习飞行了，终于他们能够翱翔蓝天了。每天傍晚6只燕子，齐刷刷地回家，他们的窝已经住不下，小燕子住在窝里，燕子爸爸妈妈住在电风扇上，我经常抬头看看他们，好像他们是我的家庭成员一样，很温馨，我非常喜欢他们。我每天听着鸟鸣进入梦乡，早晨在鸟叫声中醒来，这感觉真好！
13、我家有只鸟，穿着高贵典雅的燕尾服，一张小巧可爱的嘴巴，加上俊俏轻快的翅膀，看上去黑呦呦的，站着亭亭玉立，不用说，不用猜，这就是活泼机灵的小燕子。
14、我想掏几个来玩，就搬来了梯子，靠在墙上，噌噌噌”像小猴子似地爬了上去，一眨眼就到了燕窝边。我正想掏，老燕回来了，落在树枝上，伸长脖子，“喳喳喳”使劲地嚷着，好像抗议似的。我不管这些，手往窝里一摸，两只小燕子被摸出来，装进了我的口袋，接着又摸了两只。小燕子挣扎着，“扑楞扑楞”地在口袋里直动。
15、小燕子它们在一个店子上的屋檐建窝，只见它们飞到水坑边，嘴里叼着一些泥，又飞回屋檐那里。只见燕子停在刚刚建的一些窝前，小心翼翼地把泥放在垒过的缺口上，仔细地看一下，唧唧地叫几声，一会又飞走了。就这样，两只燕子穿梭似地一会飞来，一会飞去。看着看着，我的眼睛疲倦了，但是燕子毫无倦意，仍然干个不停。
16、燕窝里住着两只小燕子，它们很可爱。黑色的羽毛，白色的肚皮，一双俊俏小眼睛，像嵌在面孔上的一对黑溜溜的宝石，头的两侧还抹着红脸蛋，剪刀似的尾巴，像身穿一件燕尾服似的。
17、浑身长刺的胖乎乎的毛毛虫、黑乎乎令人十分讨厌的苍蝇，这些都是对让人类有害的昆虫，但却是小燕子的美食大餐。小燕子居住在房屋的屋檐下或是大树下，每当看见害虫的身影或听见它们的叫声时，就会毫不犹豫地像黑色的闪电一般冲向它们，用强劲有力的爪子或用尖锐的嘴巴抓住它们，然后叨着它们飞到巢穴里喂燕宝宝。小燕子。小燕子总是毫不遗余力地抓害虫。
“小燕子穿花衣，年年春天来这里。我问燕子你为啥来，燕子说：这里的春天最美丽!”瞧，我的小表妹又在给大家表演节目了。我的小表妹——琪琪刚刚四岁，特别爱唱歌，再加上娃娃脸、大眼睛、樱桃嘴，可爱极了！
记得在去年六一，琪琪给我们全家演唱“两只老虎”。她一边唱着歌，一边爬在地毯上学着小老虎的样子，至今我想起来都笑得肚子痛。
还有一次，爷爷过生日，琪琪唱了一首“世上只有爷爷好”：“世上只有爷爷好，有爷爷的孙子最幸福……”屋子里不时飘出欢笑声。
最有趣的是某次春节，琪琪学着电视上的明星唱歌。她侧着身子，一边看词，一边唱，一边摆姿态，手忙脚乱。结果一不小心，摔了个狗吃屎，大家都捧腹大笑。
怎样，我的小表妹琪琪有趣吧？
一、话说燕子
激情是寻求新知的最重要的推动力，是构成学习动机最活跃的成分，为了有效地激发学生强烈的学习欲，发挥学生蕴藏的学习潜力，从而使学生积极主动地学习，课前激发学生的学习动机尤为重要。因此，课伊始我就请几位学生说说燕子的样子，唤起学生对学习课文的兴趣：“燕子有一身黑色的羽毛。”“我最喜欢燕子那剪刀似的尾巴。”“燕子飞起来一对翅膀可好看了。”“燕子是一种候鸟，还会吃害虫。”学生纷纷发表自己的看法，兴趣盎然，情绪激动，表现了作者对燕子无限的喜爱之情。
二、读画燕子
学生对燕子有了大体的了解后，组织学生学习课文的第一自然段，看看作者是怎样写燕子的样子的。学生自由读，他们很快就读出：“一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了一只活泼可爱的小燕子。”写得多好啊！师问：“好在哪里？”生：“好在有一对俊俏的翅膀。”有的说：“这句话有两个词用得好。”师：“什么词？”生：“‘加上’‘凑成’这两个词用得好。我好像感受到这只燕子像画出来的一样好看。”这时我看到学生的眼里，有兴奋，有喜悦，有赞叹，更有对发现者的佩服。这时，我再让学生齐读这段话，要求读出对燕子的喜爱之情。读后我问：“你喜欢燕子的什么？”生说：“我喜欢燕子很美丽。”师问：“美在哪里？”全班齐读：“一对俊俏轻快的翅膀，一身乌黑的羽毛，剪刀似的尾巴。”师：“读得真好。谁能把这只可爱的燕子画在黑板上？”学生争先恐后地举手。我请一名学生上来画，其他学生读句子。不一会儿一只可爱的小燕子就展现在了我们面前。有的学生问：“文中为什么没写燕子的嘴和眼睛？”一个学生说：“它的嘴和眼睛没有什么特点。”“是啊！”老师说：“写景状物一定要抓住事物的特点来写，不要面面俱到。”接着我又读了几段描写动物、景物、人物的片段，让学生知道这样抓住特点写，会更加形象、生动。
三、与写相融
经过反复诵读描写燕子外形的句子，练写的时机就到了，我在黑板上出示这样的句式：“________，________加上________凑成________”让学生仿写。学生妙笔生花，只用了三、四分钟就写好了，有的写道：“一身雪白的羽白，一对机灵的耳朵，加上红宝石似的眼睛，凑成了一只活泼可爱的小兔子。”有的写道：“一片蓝蓝的天空，一座座连绵起伏的青山，加上一弯碧绿的湖水，凑成了一幅美丽的风景画。”还有一个学生写道：“一张白净的瓜子脸，一双水汪汪的大眼睛，加上粉红色的樱桃小嘴，凑成了温柔可爱的妈妈。”当最后这个学生刚读完，教室里就响起热烈的掌声。学生抓住事物的特点，写得具体、形象，展现出了一幅幅美丽的画卷，做到了读写相结合。
四、披文入情
学生不是无情物，学到这里，已不知不觉进入一种自我陶醉的状态，因此，我让学生再从课文中找出写燕子很美的句子，话音刚落，学生就齐声读起了第三自然段。读完后，再讨论。有的说：“燕子飞行时也很美：‘唧’的一声，从这边的稻田上，飞到那边的柳树下。”学生说：“‘唧’的一声是多么好听，并且我觉得它飞得很快，只有短短的一声，燕子便从这边的稻田飞到了那边的柳树下。”还有的说：“燕子飞行的姿态也很美，像飞机一样‘斜’着身子飞行。”通过再读，让学生找出文中描写燕子动作轻快的词语，学生很快就找出“掠过、横掠过、沾。最后，让学生带着轻快的语气读燕子飞行时的句子。学习第四自然段燕子歇息时，有的学生说：“燕子停息时站在电杆上，像五线谱上的音符，更美。”我请一个学生到黑板上画五线谱、音符，便学生懂得“五线谱”指的是电线，音符指的是停在电线上的燕子，学生体会到燕子停歇时也很美，更体会到作者描写得生动形象。学生迫不及待地说：“‘像一支正待演奏的春天的赞歌’写得更好。”老师问：“谁能唱一支有关燕子的歌儿。”学生反驳道：“不对，还要有春天，因为只有春天到了，才有燕子。”另一个学生说：“不对，是燕子给春天增添了生机。”全班学生七嘴八舌地争论了起来。一群不饶人的家伙，好热闹。这样很自然地就过渡到了第二自然段的学习。
五、齐唱赞歌
俺班的三大歌星是………嘿嘿，先不告诉你，答案下面揭晓！
第一大歌星：胥毅铮（人妖流行类）
俺和他就是天壤之别。在我们班级歌友派里，就数他五音不全了，他还得寸进尺。嘿！俺不抽你才怪。
他还唱“你是电你是光你是唯一的神话……”俺的老天爷哎！救救我吧！
第二大歌星：俺是也（男音流行类）
俺可不是吹。俺那个技术是得过全校模仿第一名的，男生追俺学，女生追俺听。别以为俺学习不好，每次都是全级前十名！嘿嘿，羡慕吧。
第三大歌星：孟瑶（女音幼稚类）
她天天跟抽了风似的，每分每秒都在唱“小燕子穿花衣……”听着就烦，可是，她跟一歌星是死党，我只能跑了。
我现在仍是暗无天日，有好办法就帮兄弟一把吧！
“小燕子，穿花衣，年年春天来这里……”
自然界中不少鸟儿都像小燕子那样有迁徙的习性。它们是为了躲避北方冬天的酷寒天气，飞往温暖的南方。鸟儿迁徙的距离少则几百千米，多则数千千米。在如此漫长的迁徙旅途中，它们为何不会迷路呢？
科学家很早就推测，鸟儿体内有导航系统可以感知地球磁场，指挥鸟儿按照正确的路线迁徙。可是，这个导航系统究竟是什么，一直没有确切的答案。
最近，澳大利亚科学家发现，鸟儿的耳朵内藏有一种铁质小球，它很可能就如同指南针一样可以帮助鸟儿导航，让鸟儿始终不会偏离正确的路线。
鸟儿耳内的指南针不只一个，而是有数千个，这些指南针一起帮助鸟儿辨别方向。这些指南针特别微小，不过是直径只有20纳米的小铁球，3000个这样的小铁球一个接一个地排列起来也只有头发丝那么粗。铁球状的指南针存在于鸟儿耳内的毛细胞中。这些毛细胞不仅可以帮助鸟儿听到声音，而且可以感知地球磁场的变化。
鸟儿耳内微小铁球的发现表明，鸟儿的导航系统是其生理结构的一部分，因此它们认路的能力是天生的，而不用靠后天的学习来获得。
耳内的指南针只是鸟儿导航系统的一部分，它们对远距离导航起重要作用，保障大方向不出错。而在小范围内活动时，鸟儿要想顺利地找到巢穴和捕食地，则得依靠视觉系统来导航，它们得看日光和周围的标志物来识别方位。
尽管一只鸟儿可以独自找到来回迁徙的路线，但是它们很少独自迁徙，因为集群迁徙，可以保障它们调整误差，基本不会迷路。更为重要的是，集群迁徙可以相互帮助、共同御敌，这样的协作互助精神在动物世界随处可见。
澳大利亚鸟类学家杰姆·冈格拉表示：“弄清鸟儿导航的奥秘，不仅可以帮助我们更好地认识鸟儿和保护鸟儿，而且可以帮助我们开发更实用且更廉价的导航系统。”
其实，除去这些功利目的，仅仅满足人们的好奇心也是科学研究的重要目的。人们就是通过不断认知自然而丰富自己，从而推进着文明的和谐进步。
丑丑，今年三岁了。长的白净净，胖墩墩。一双南韩式的眼睛在胖乎乎的圆脸上；显得更加讨人喜爱。其实他一点也不丑。小嘴整天不停地说这道那，不论什么事都要问：“为什么？”遇到不会做的事就要说：“怎么办哪”他天真、乖利、聪明。能背诵一部分《百家姓》，《唐诗》中的：“鹅，鹅，鹅”，“谁知盘中餐”，“飞流直下三千尺”。虽然发音不太准确，可背得有模有样的。唱起歌来还真有点像小明星似的。“有妈妈的孩子像块宝”，“小燕子穿花衣，”“好运来”。时不时的还能跳一段《好运来》广场舞，有时跳得满头大汗，非常投入。
假期到了，他和妈妈一起来姥姥家常住一段。他看见什么都好奇。大到天上飘的白云，小到地上爬的蚂蚁。他都要问个不停，看个不够。他玩起玩具来，更能玩出花样来。把小汽车装在大卡车上，让奥特曼押车。他更
喜欢小蝌蚪，蹲在地上聚精会神的看着水盆中的小蝌蚪游泳，叫他吃饭都不肯。几天后，小蝌蚪相继死去，他就用小玩具铲挖土，把死去的小蝌蚪埋了。他的幼小心里在想些什么？大人不得而知。
他不但乖，还特别调皮。遇到不顺心的事，就大喊大叫：“不和你好啦”，“打你……”有求于你的时候，就双手做揖，“谢谢，恭喜发财”，那小样叫人哭笑不得。
他最爱看少儿节目，一看就入迷啦。有时还能和电视里的小朋友互动跳舞，高兴的直拍小手，大喊：“太好啦”。看完《托马斯》还能讲几句意思呢。他很会用词，天要下雨了，他就会说：“黑云滚滚来啦”。照镜子就说：“看我多漂亮啊”！如果你问：“你将来上什么大学”，他会毫不犹豫的告诉你：“上清华大学”。
这就是我的小外孙——丑丑。
六年级:刘金山
一阵微风吹来，伴着清香，伴着毛毛细雨，我展开双手，漫步在春日里拥抱春天。
春姑娘迈着轻快的脚步悄悄地来了。桃树上的花儿以最甜美、最灿烂的笑容来迎接她。迷人的芳香是鲜花们送给春姑娘的见面礼。看，那沉睡了很久的湖水也动起来了，它哼着小曲儿，“哗啦啦”地给树枝头上的布谷鸟伴奏。其他鸟儿也都活泼起来，森林里办起了一场盛大而美妙的音乐会。
我站在一块石头上，欣赏着那悄悄从土里探出头的小草。小草们嫩生生、绿油油的，放眼望去，田野里一片生机勃勃。我轻轻地走在草地上，生怕弄疼它们。风悄悄地袭来，舒爽满面，芳香扑鼻。路边的野花更是争奇斗艳，让我联想到“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”的诗句。
湖边的柳树欣欣然睁开了眼，然后又揉着眼睛想看得更清楚些。当春风抚摸着柳树的长发时，那长发开始在湖面上轻飞曼舞，惹得湖面也泛起小涟漪。飞舞的柳条让我又想到“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”的诗句。
我随着春姑娘的足迹，又走到了一个果树园。秩序井然的果树静静地站着，每一棵果树上都缀满了嫩绿的芽。梨树、桃树、杏树都开满了花。白似雪花，粉似朝霞，红似火焰。蝴蝶、蜜蜂争先恐后地飞向果树，在花蕊上歌唱，翩翩起舞……
春雨滋润着万物，春风唤醒了所有生灵。天空中也增添了不少色彩。燕子斜着身子，开心地自由飞翔。时而一对，时而一群，清脆的叫声打破了大地的寂静，和万物互相融合，将大地点缀得更加迷人。大街小巷里，草地上，孩子们纷纷唱起了歌：“小燕子，穿花衣，年年春天来这里。我问燕子你为啥来，燕子说，这里的春天最美丽。”
春姑娘的足迹依然那么轻快，我都跟不上了，只好停下脚步，呼吸着新鲜空气，感受春的气息，倾听春的声音……
沐着细雨，伴着清香，微风习来，我早已陶醉在这美丽的春景中……
（指导老师：李玉竹）
点评：
开篇即点出文章主旨：拥抱春天。何处拥抱春天？作者带着我们一起寻找：树林、田野、湖岸、果园、大街小巷……文中多处运用拟人手法，如湖水“哼着小曲儿”“柳树欣欣然睁开了眼”等，让春的气息四处洋溢，芳香醉人。
一、激发学生的兴趣，让学生主动参与、乐于探究、勤于思考、学会合作。
兴趣是最好的老师。培养学生对律动 的兴趣，在教学中占有很重要的地位，因此，要促进学生主动学习，就必须激发和培养学生的学习兴趣。教师适时的表扬、鼓励，对学生学习给予肯定的评价，也是提高学生学习兴趣的有效手段。因此我在设计每堂课教学内容时，都会从聋童心理特点出发，尽可能不让学生觉得困难，反之，要让学生觉得学习舞蹈是一件非常有趣的事，每一节律动课都是和老师的一次愉快合作。在教学中我把一节新课中复杂的动作，做一些改动，使复杂的动作变得简单，有助于学生掌握和记忆，并且可以增强其对律动这门学科的兴趣，只有学生有了浓厚的学习兴趣，才能积极主动的探求新知。
由于律动课没有固定的教材，所以我通过了解学生原有的知识技能、兴趣、需要、习惯，编排符合学生的教学内容。在选择题材的时候，我选择孩子们喜欢的、熟悉的、又有一定积极意义的内容。找一些音乐鲜明、新颖别致、富有儿童情趣的生活题材，激发学生的创作热情、活跃学生的想象思维。
二、根据聋童听力缺陷的生理特点，运用多种教学手段和方法进行教学。
首先，运用多媒体课件，优化课堂教学。
聋童除听觉缺陷外，其它器官均健全，他们也有思想、有感情，只是听不到声音，无法体会音乐的内涵，更无法表达出歌曲内容的丰富情感性，只是一味模仿老师，就显得动作特别僵硬，无法融入歌曲内容的情感。例如在教学《小燕子》时，通过播放flash课件展示一群花羽毛的小燕子在天空中自由的飞来飞去，一边播出歌词：“小燕子，穿花衣，年年春天来这里……”学生很快就能融入其中，仿佛自己是一只小燕子，并且有的学生还能根据老师的动作做适当的修改，比如老师教的动作是在原地做的，学生就加上转圈的动作；有的动作课本上规定是面对面跳对应的动作，但是我为了防止部分聋生协调能力差，动作易出错，就全部改成统一的动作，教学的时候播放配套的教学碟片，有些同学居然能够参照碟片，两个人一组，把动作修改成和碟片上一模一样，这不由得不让人称赞这些聋生的智商，同时也体现了多媒体课件的影响力。
律动课教学主要目的就是向学生传授舞蹈的基本知识和基本技能，通过各种动作的组合，表现舞蹈作品的内容，也就是音乐的表现力，让学生掌握舞蹈动作的要领，是律动课教学中的重点，也是难点。通过多媒体课件中的慢放动作，让学生看懂动作的先后顺序，手、眼、脚的位置，让学生一个动作一个动作慢慢模仿，这样就减轻了教学的难度。
其次，教学方法的灵活运用。
平时的律动课是通过“以手代口”的舞蹈基础训练、“以数代乐”的节奏训练、以及“以形代情”的情感教学，来弥补聋童学习舞蹈的缺陷。聋童由于听不见老师数拍子，所以节奏很难掌握，那么就通过用手势1、2、3……来表示（一般根据节奏快慢以1/4和1/8拍为单位），弱拍、强拍可以通过踩脚鼓来表示，学生通过教师踩鼓点的强弱震动感受拍子的强弱，这样就可以让聋生边看老师的手势，边通过感受鼓点把握节奏的强弱与快慢。
三.要培养聋生感知音乐的能力和习惯。
1、开发聋生感知音乐的能力
传统教学中，教师通常先让聋生看教师伴乐跳一遍，接着就学律动动作，教师示范，聋生模仿；教师讲解动作要领时还借用“一、二、三、四”口令来练习动作，显然此时聋生的注意力已偏向于动作了。这样的教学过程有两点不足：第一，没有充分发挥音乐的特点和作用。第二，教学方法是单纯的模仿。这种教学的结果是动作统一整齐了，可是缺乏乐感，聋生创作动作和感受音乐的能力却未能得到解决培养。音乐是听觉艺术，在聋生的律动教学过程中，首先让聋生感受乐曲的节奏、速度、力度、情绪等，想象音乐意境，引导聋生创造即兴动作，从而让聋生用身体动作来表现音乐的各种要素。还可以开展各种听觉训练，如用踏鼓敲出鼓点，让聋生用耳朵去“听”去感知。引导聋生走进有声的世界，培养聋生养成聆听的良好习惯。体会乐曲快、慢的不同速度，并引导聋生根据乐曲旋律、节奏、速度的变化来想象音乐的意境。不同的节奏型便形象具体的出现在聋生面前了。掌握节奏有利于聋生进一步去感受乐曲。
2、培养聋生肢体语言的理解力和表现力。