时间：2023-05-29 18:19:52
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇不会变的是作文，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
剪不断的思绪，飘絮在漫漫风雨的季节；窗外，已是一片茫然。那梧桐所剩的残叶，冬之魂，是我们拥有过的曾经。
朦胧的黎明积攒着无数春秋。昔日，我们沐浴春光，那梧桐树下的邂逅，我们彼此相拥，待梧桐嫩叶欲放之时，播种希望。
烈日的焦灼附着沉重的作业，使我坠落到底部，我在徘徊，彷徨中恰遇你的执着。你的坚韧，在那炎炎酷夏，是我心中永不干涸的冰泉，滋润了那葱茏不过的梧桐，更滋润了我那失落已久的心灵。
秋之叶，三年之末，也是我们友情的冰洁。那次的冲动，令我悔恨万千。我在乎你的任何一处，殊不知每个人的缺憾，我不知你对我是否真心，所谓的自尊像两个同名磁极，将我们越隔越远。咫尺天涯，却没有人理解你我之间那最美的曾经。我知道，你很在乎，但在他人面前是最不在乎的。因为，只要你心中没有剪断这“七色之线”，我们仍会回到曾经。
风，凛冽；梧桐，只剩下最后一片残叶。你我之间，已近乎没有了希望。曾经，我们在夕阳下，梧桐边嬉戏，而今，我们连只是对方的眼睛都不曾略带纯真。梧桐的最后一声叹息，也被我们的冷漠所遮掩，她，一没有了自信。
它说，一切都变了。我们的友谊，我们的常青之树，也不会在意我们了。我想，那只是过去，我们，应有自己的决定。
在茫茫然中，只要我们彼此保留那最美的回忆，忘却那琐乱的是是非非，那曾经，是不会变的。
后记：在梧桐树下，我们播种友谊，春花秋月，友谊拾多少？愿我们彼此走出阴霾，重新站在梧桐树下，一起回忆那最美的曾经。
山西省沁水县示范初中初三：刘云飞
不会变的是中国领土我们都知道历史是不可改变的！是中国的！
最近看了不少关于事件的报道，看完之后，对日本的所作所为真的是痛恨之极，然后看到很多爱国志士发表的慷慨激昂的意见。
中国是无懈可击的，是世界名族之林中最耀眼的星光。而且这个巨人是礼貌的，它从来不会以强欺弱。因为众所周知，中国是礼仪之邦。我们华夏子孙世世代代就懂得谦卑和礼让，这是一个泱泱大国生存的根基。我想如果中国是一个野蛮的民族，就不会有外来侵略了，我们地广人多，我们资源丰厚，清末的闭关锁国，我们照样可以自给自足，过着无忧无虑的生活。
全世界都不希望战争，可为什么会发生战争，就是因为他们过不起我们这样的生活，才会做一个野蛮的侵略者。漂洋过海去掠夺生存的材料。他们如虎狼，而我们因为自古传承的美德，自然而然的成了慷慨的施主。
正是因为周边的海域存在大量的石油资源，日本才会像个无赖，把太阳旗光明正大的插在了上，还在岛上建立了专属的灯塔，以便全世界公认是其管辖范围。其实自古以来，就属于中国，在地质结构上是附属于中国台湾的大陆性岛屿，是中国不可或缺的领地。可是为什么偏偏被日本人强行的占为己有呢？
因为日本不怕中国，日本以中国庞大的消费市场，去满足自己的需求，日本认为中国需要他。因此遏制日本产品的进口和消费，足以导致其经济瘫痪，这就要每个中国人的共同努力。
中国不是以前的中国，再也不会是被动挨打了，我们绝不会容忍任何国家侵略中国的行为。对想侵犯中国的行为，一定要给予迎头痛击，让他们知道我们现在不是好惹的，“东亚病夫”的耻辱再也不会出现了！、，我们中国人要收复每一寸国土，要让我们的国家永远不受外来侵略，要让我们的国家国富民强！
日本想购岛！想都别想。日本的行为已经引起了中国人民的抗议了，已经起了公愤了！日本出产的物品在中国已经没有人去买了！“抵抗日货，支持国产”这句话在中国流行起来了！中国现在已经不是好欺负的了！
变的是地域；是形状，不会变的是中国的领土！
初二:102309799
不会变的是友谊
上了初中，和小学同学渐渐都失去了联系。
曾经，一个班的女生在一起搂搂抱抱的，有时还有一些小矛盾，可持续几分钟，便又和好如初，有的一下课就和老师开玩笑，还有的同学之间总是打打闹闹。
当时，我与班上好多的同学都合得来，毕业了，她们都说“以后常联系的哈！”“不要忘记我，否则我午夜去找你哟，嘿嘿！”“千万不要忘记我，我会难过的。”等。大多数人都只是简短的一句话，从此，便失去了联系。
小学，我有一个特别好的朋友，我们在小学玩了六年了，在一起欢笑，一起哭泣，拿对方开玩笑，偶尔也会有些小争吵，可我们的友谊，却是从没有变过的。
毕业了，我满校园地找，想与她道个别，可是始终没有找到，我失落极了，毕业了，与天天争吵的调皮的男生都道别了，却找不到最要好的朋友。
同学们走光了，我独自坐在原来的教室，陪伴我的却只有孤独和寂寞，我伤心极了，泪用不争气，从眼眶中跑出，离近了，啊！是她！最要好的朋友！她来了！我无比开心，离弦之篱一样跑向她，她给了我一封信，跑开了，我站在原地，不知该不该去找她。
回到家，我仔细阅读信件的内容，她一直在躲我，是怕一见我想到分别会哭，我毕业那天找不到她，其实她一直跟着我，不和我道别，只留下一封信，是怕之后哭得成了泪人。她还说，我们是最最要好的朋友，要永不分离，不是去联系。
到现在，还有联系的就只有她一个人了。我们的情谊，永不会变，它不会被时间冲淡的，我相信！
河南新乡长垣县河南宏力学校初一:王照悦
秋风萧然。黑夜里，我踏着枯败的落叶摸索着在记忆中细细搜寻。在一片冰凉里，我的指尖滑过一丝温暖。流转的时光迁移了一切事物，唯一不会变的，是你的笑容。
午后，懒懒的阳光伏在窗边，散落了点点光辉。你安静地趴在桌上，笔尖正沙沙地响。我微微侧过身凝视你的脸，清秀的面庞勾勒出温婉的柔线。你忽而转头对我轻轻一笑，那一笑，定格了千古的芬芳。
于是我们可以并肩坐在秋千上，看着落日在眼前轻摇。在静谧的月夜里一起躺在草地上，感受拂过面颊柔和的冰凉。路过梧桐树下，在纷乱缭绕的叶子里看蝶翩翩起舞，却早已难以分辨。你随时慷慨地给予我你的笑容，总是心满意足地欣赏我同样的回报。我们被冠予友情的名号，不知不觉中携手走过了多少年华。
但后来，不知为何，你突然不再理睬我，不再赠予我你的笑容。多少次我们擦肩而过，多少次我在别人那里瞥见你的笑容。我的生活里于是少了些什么，不再有从前的那种快乐。我只能在月夜下孤独地走，在秋千上摇摆着沉默，在梧桐树下望着眼前的金黄却不知所措。
即使这样，我也一样地在乎你，关心你，无论你如何不理睬我，不会变的是我们的友情，不会变的是你的笑容。
后来的后来，我们之间又像往常那样亲密了，但尘世所留给我们相处的时间已不多，小学生涯即将结束，注定我们会奔跑在不同的领土。所以我倍加珍惜的是你的笑容，当我的目光流过你嘴边的那一抹灿烂时，我多么希望时间便在此停留。
可惜不能。流年将我们分散牵引到了不同的方向，我们只能沿着脚下的路越走越远。或许有那么一天，在某个时刻，我们的目光会穿越千里对望，我便又会望见你的笑容。
于是我小心翼翼地保存着我们的那份回忆，当往事已渐渐模糊被我淡忘，那唯一永恒的清晰，那不会变的，是你的笑容。
一年级:qqc2685995808
一天，标点爷爷开了一个大会。会名是————标点家族中谁最有用，第一个发言的是前引号，前引号兴奋的说：我最有用，要是没有我，作文里面的人物都不会说了。”
后引号说：“前引号老弟要是没了我，作文里的人物就得说话说个不停，所以还是我最有用。”前引号骄傲的说。
逗号兄弟异口同声的说：“我们最有用，因为没有了我们人们读作文时中间吸气和呼气的时间都没了，所以我们兄弟俩最有用。”
句号响声如雷的说：“你们这些土老冒，你们懂什么，标点家族里没有了我，作文将会变的一根面条一样长的。”
叹号大声的说：“别吵了，比谁有用，当然还是我啦！你们这些小不点，跟我比，你们回去再练十年功再来吧。哈哈哈哈！没有了我，作文就写不出真感情，叹号大声训斥在前面发言的标点。
问号被叹号吓到了，小声的说：“我————我最有用，没有了我，作文里面的人就不会问别人不知道的事了。
省略号站起来说：“我最有用，因为如果作者想写的作文是一万多个字，没有我在，他的手会受重伤的，怎样还得去医院，非常麻烦。”
最后一个发言的是破折号，破折号大声的说：“我最有用，因为没有了我，作文中的人们对话，是写不出害羞和骗人的样子的。”
就这样，一场大会乱哄哄的，大家你一句，我一句的争吵着，这时标点爷爷站起来说：“你们别吵了，你们各有各的优点，都有用的呀，没有了你们，这语句就不成样了。”大家听了个个都低下了惭愧的头，大家都和好了，标点家族里大家又各守其职，和好如出。
周益龙
友情，是患难中的倾情相助，是迷途后的逆耳忠言，是跌倒后的一把真诚的搀扶，是痛苦时抹去泪水的一阵春风……
友情对我来说，模糊又清晰，模糊的是“友情”的本意捉摸不透，清晰的是它时刻在我身边守候着我。幼稚园时友情是朋友给的一块甜甜的糖果；小学时，友情是背着书包、肩并着肩、手拉着手的快乐；中学时友情是互唤“哥们”。不管友情怎样变，不会变的就是心灵靠着心灵的真诚。让友情在心底长驻！
友情是人生的一笔财富，不，说财富不够贴切，应该是一笔受益匪浅的储蓄，但友情不能单向支取，只有通过你和你的朋友们相互积累加能加多你储蓄的价值。任何只是为了谋求他人利益的“伪装”的友情，不仅得不到利息的回报，反而连存的本钱也都会丧失殆尽。
相信吧！友情的力量总是强大的。生活中难免的误会，误会友情的背叛，但都会被它神奇的魔力所感化，又让友情长驻心底。
懂得珍惜友情，就是珍惜人生中那份宝贵的财富；懂得珍惜友情，实在是一种智慧与幸运。
攀枝花市外国语学校初一：冯楚钊
作文 zuowenku.net
针对这些年来语文教学和作文教学流派纷呈的现象，有知名人士指出：无论是语文还是作文教学，不管给其冠以怎样的名称，对其都只是一种修饰。语文、作文的本质是不会变的。是的，无论在语文或作文前面冠以何种名称，都是一种修饰语，但是，这些修饰语的附加，却表明着研究者对这一学科最核心的认识；正是这一认识，体现着研究者对这一学科的关注重点，也是这一认识，检验着研究者对这一学科本质认识的接近程度，较量的是研究者思想的深度与高度。前些年，有人提倡过“绿色作文”，这一提法就让人感到莫名其妙。绿色和作文应该是扯不上关系的，这样的提法，除了是一种应时应景的“时髦”外，暴露更多的是提倡者对作文认识的无知。“润智作文”则不然，“润”，在强调学习过程气氛和谐的同时，更注重心灵的唤醒和生命的成长；“智”，则在强调作文能力、灵感的同时，更提倡在作文里做“智慧人”，而不是“知识人”。通过这两年来对“动态作文”课题的研究，我觉得在作文里强调“生命”和“智慧”，就是对作文本质的一种触及。只有这样，我们对作文的认识才可能清晰，接下来的研究才可能有效。否则，即使我们付出再多的努力，也只能是事倍功半。
对“润智作文”，我为什么要给予如此的肯定呢？因为在我看来，王丰老师的润智作文，不仅综合地继承、整合了不少作文教学研究的优秀成果，更重要的是在作文教学上有了深入的思考和响亮的提法。
首先是作文中“智”的提法。在学校教育中，智育总是有意无意地被列为最重要的教育目标之一，而学校所开设的任何一门学科，都是在进行着智力的培养。所以，很少有人在学校某一学科中很响亮、很独立地提倡“智”，觉得没有必要。特别是在语文或作文教学中，我们一贯重视的是语言文字、听说读写等，很少单独地、响亮地提倡“智”，这是我们对语文和作文教学的忽视或失误。一种观点被提出并引起人们的重视，不是因为从来没有人提及突然有人提及，而是因为他提到了点子上，提到了该关注的关节上。写作，是一项艰苦而复杂的脑力劳动。这是目前已得到人们普遍认可的一个观点。既然是一项艰苦而复杂的脑力劳动，其间“智”的因素和成分，就是不容忽视的。还有，习惯上，我们把教给学生知识，就认为是一种“智”的培养，其实，学生拥有知识和拥有智慧，是两个不同层面的概念，二者是不能够等同视之的。在“润智作文”里，“智”的落实，通过思维的多向性与对个性的呵护来实现，思维的多元化，符合创新精神的塑造与培养；个性的呵护，有利于孩子独立思考能力的形成。需要特别指出的是，这样的课堂，往往具有裂变的激发性与生成性，在思维的相互碰撞与启迪中，会让课堂成为一个智慧衍生的殿堂。
写作，最突出的特点是由写作者向不在场的第三方――读者，表述自己情感世界的理想状态，具有极强的虚拟性、主观性、情感性、夸张性。写作的过程，就是作者借助语言文字这种符号载体用情感向读者还原思想状态下的情境的线性输出过程。所以，研究作文教学，情感的因素必不可少。正因为情感具有无限的延展性，导致写作内容在时空上与客观时空上的不等同性：在现实中瞬间发生的事，在写作上可以作随意延长与放大；现实中漫长的时光，写作中可以通过一句“几年后”一带而过；在空间上的切换同样是随意的、自由的。而写作者的情感，多数情况都是通过体验来获得。体验可分为直接体验和间接体验。成年写作者，是这两种体验的综合；儿童写作，情感的体验就更多借助于活动得来的直接体验。所以，情境性的写作研究，成为了写作教学的一个重要流派，并且引起了越来越多人的关注与认同。
话题作文，起始于十多年前的高考作文，因其写作内容的广泛性、自由度与文体的开放性，曾一度广受好评，成为高考作文命题的主流形式。话题作文的衰落，是因为其内容的过泛，而被一些考生投机取巧加以利用而获高分，最终遭到人们的质疑。话题作文在考场上的失落，并不等于在日常作文教学中的无用。相反，因为话题作文本身的特性，在一个班级里，围绕话题而展开作文教学，话题确定了作文的主题，不至于让学生因作文的散、泛而没有了方向；在同一主题之下，因为写作者个性不同、关注点不同，所以既是不同层次思维的开发过程，又是对写作者主体个性的维护。对写作者个性的维护，为学生有内容可写提供了材源的保证，而学生能写、愿写又为写的兴趣作了很好的铺垫。无论谁用何种方法，只要让学生有了写的内在动力，写作教学就算是一种成功的教学。形式上的开放，既是在文体上的创新，更是写作个体创新精神的培养与体现。
“润智作文”，正是在“智”的前提下，很好地借鉴、利用了对作文教学有用的因素：体验，让学生获取作文所需的情感；话题，引发联想、寻找内容，又给予写作内容与形式上的自由，让“润智作文”的落实有了可行的途径。在课堂操作的层面上，“润智作文”的特色又体现在未知和不确定因素的增加，这又是作文教学上智趣的表现，也是学生作文兴趣之火得以不灭的奥秘所在。将过去的动脑筋写，变为了现在动脑筋玩，以一种积极的情感和态度投入到活动中，其收效必然是一种高效的回馈。
当然，“润智作文”的实践仅仅才一年多的时间，它还处于一种刚刚起步的状态，其不足也是显而易见的：虽然有自身明确的研究目标，也有其鲜明的个性特色，但它和其他研究作文的团队一样，在体系的构建上不够清晰与完备，在研究的过程中还存在分工不明，没有形成整体特色下的个性风格与突破，各成员在“润智作文”旗帜下单兵作战的色彩还较为浓厚……所有这一切，都是“润智作文”在日后需要努力的方向和亟待解决的问题。
因为我知道，王丰老师不只在提出一个“润智作文”，而是要经营自己心目中的一种理想作文教学状态，而“润智作文”，也是一项极其宏大的工程，需要用一生的精力和心血来实践，来完善。
不知道从什么时候开始，我们就开始追求形式与内容完美结合的文章。为了达到目标，在中考作文中是否能给学生一些“公式”呢？从近年的满分卷来看，答案应该是肯定的。
套用模板一：随行随感法结构设置 1、简介出行：在确定文章后，选择在外行游的素材，先对事件做出简单介绍。2、重点记叙：在简单介绍出行时间、地点、因果后，重点写行游过程中印象最深的两三点。3、深思感想：对所记叙内容深思感想，提升强调深化主题。如安徽一考生写的《不会变的是向往天空》：1、简介出行：全文以自己周日清晨独行在青石小巷的所见所闻为素材。2、重点记叙：主体部分以石径小路、湖畔亭下的闲人、放风筝的孩子等一组素材为内容。3、深思感悟：文末揭示主题，说明寻找自己的最佳栖息地，应像风筝以天空为归属那样，有坚守天空的信念。
套用模板二：材料聚合法结构设置 1、巧妙开篇：根据题目的立意要求，用一巧妙的方法引出全文主题。2、组织素材：按题旨选用N个素材，古今中外的均可，但要注意素材能够共同表现一个主题，并且和谐共处。3、提炼主题：将素材作总体的概括提炼，点出主题或升华主题。如北京一考生写的《凝聚》：1、巧妙开篇：本文以“我”参加中考那天早上的生活为素材，用诗一样的语言概括叙述父母对“我”的无限关怀。2、组织素材：主体部分以妈妈早餐中的幸运剂、妈妈关怀的提醒、爸爸开车送“我”等具体材料为内容。3、提炼主题：用自然叙述的语言，从将凝聚的亲情隽藏在心底走向考场，看到了充满爱的世界，看到了作者感受亲情的幸福。
套用模板三：道具象征法结构设置 1、道具为题：在确定立意后，围绕作文主旨选用道具，将某种情思寄托在道具上。2、道具故事：选用的道具可以是实用的，也可以是礼物、配饰等，叙述道具与人（可以是自己，也可以是他人）的相关故事。3、揭示主题：道具暗含着某种象征意义，将其揭示出来就是文章的主题。
套用模板四：分点选材法结构设置 1、确定主题：按作文题目的提示要求确定全文主题，采用直接入题或引入主题等方式实现开宗明义。2、分点论述：将主题分为N个分题（考场作文宜分为三个）后，为每个分题选用恰当的素材，但要注意概述。3、总结全文：对分题作概括总结，以达到强化主题或升华主题的目的。如厦门一考生写的《打开一扇窗》：1、确定主题：从“上帝关上门的同时会打开一扇窗”的哲理名言引出打开一扇窗需要自己去努力的观点。2、分点论述：第一分题是打开一扇窗需要毅力，用巴尔扎克放弃律师成为作家为例；第二分题是打开那一扇窗需要智慧，以诺贝尔物理学获奖者高锟带领自己的团队用智慧找到了没有杂质的玻璃为例。3、总结全文：综合前面的素材内容，回扣首段，强化全文中心论点。
套用模板五：时光溯流法结构设置 1、确定主题：按作文题目的提示要求确定全文主题，只能选用时代较久远的人物或事件为写作素材。2、化虚为实：久远的人或事本已不能见其实，但发挥自己的联想与想象，犹如自己回到了人物事件所在的时代，用亲见的感觉对人或事件细化描写。3、总结全文：如平常写记叙文那样，从所记的素材中总结提炼出全文主题，可以用议论、抒情等方式，也可以记叙文常用的自然结尾。如厦门一考生写的《漫步历史》：1、确定主题：此文以五千年来记载华夏人民智慧与勤劳的浩瀚书卷为材料，赞叹它们流传千年，永不垂朽的辉煌。2、化虚为实：作者假想自己随历史长河顺流而下，在中华文化中观赏了《诗经》中的女子与征夫，与陶渊明、李白邂逅……3、总结全文：此文从手捧《诗经》开篇，以背起一卷古书收尾，赞美了古典诗词的曲赋滋润了华夏民族的灵魂。
套用模板六：前后对比法结构设置 1、确定主题：按作文题目的提示要求确定全文的主题，选用一个素材表现主题，主要采用记叙文手法来写。2、抑扬对比：为了使所写材料能实现前后对比的效果，必须采用先抑后扬或者先扬后抑的手法。3、总结全文：采用议论语言对前文内容作分析点评，从而明确揭示材料的意义，突出全文对材料或扬抑的主题。
套用模板七：触景回忆法结构设置 1、确定主题：按作文的提示要求确定全文主题，从眼前现实写起，引出对过往某人某事的追忆。2、触景回忆：以触景生情的写法，以回忆某人某事为主体素材，如果主题需要或者自己有把握，也可以采用以忆昔为主，今昔穿插的写法。3、总结全文：采用自然结尾或者某种新奇技巧结尾，从对素材的感悟中提炼全文主题思想。
套用模板八：故事引入法结构设置 1、确定主题：按作文题目的提示要求确定全文主题，选用一个素材开头，以引出后面N个素材（考场作文宜3个）。2、素材拓展：选出2—3个与首段素材相关的素材叙述，叙述时既要概括，又要对关键出作生动描写。3、总结全文：用综合概述的方式将上文几个素材内容糅合起来或回扣第一个素材，用精练简洁的语言揭示其所包含的哲理思想。
运用好这模板，相信中考作文可以有“待到山花漫烂时，她在丛中笑”的魅力。
（作者单位：江西省于都实验二中）
别的同学数学考试时不会粗心，别的同学写作文没有错别字，别的同学会背新概念英语，别的同学能默写完整的化学周期表。
这也就算了，更叫人羡慕的是：别的同学活泼外向、勇敢、自信，还落落大方、识得大体，所以他们身边总有一堆好朋友。同时他们还富有想象，创意十足，每节课的发言都是奇思妙想，精彩绝伦。
敏敏是个内向安静的女生，做什么事都小心翼翼，上课不举手发言，下课不主动找别人说话。总是默默地坐在自己的座位上，看着近在身边却又好像远在天边的“别的同学”，想着：“唉，如果能变成他们就好了。”
敏敏曾经想要变成很多人。课堂上读《红楼梦》，黛玉葬花虽然伤感，但却唯美令人动容，如果能变成她那么有文采就好了。下课看漫画《NANA》，女主角大崎娜娜追求着音乐的梦想，敢爱敢恨，如果能变成她那么酷、那么坚强就好了。寒暑假在电影院看《哈利・波特》，赫敏又聪明又美丽，如果能变成她那么聪慧就好了。
想要变成那么多人，是因为自己总是很平凡很普通，看着别人身上的闪光点就羡慕不已，于是幻想着自己能努力变成他们那样熠熠发光。
可是呢？敏敏学着读诗诵辞，但是没几天就腻了，唐诗三百首和宋词一百篇又回到书架上落灰，她自然没有变成林黛玉。变成大崎娜娜？帅气的短发、干练的皮衣，简直酷到极点！可是站在镜子前，她怎么都舍不得剪掉留了好多年的长发，所以还是算了吧。至于赫敏，学霸加女神，一直都是敏敏的目标，但是随手在网上测的IQ测验，那个没有任何亮点的分数告诉她，自己就是一个智商平凡的普通人，无论如何也当不了天才。
唉，真是遗憾。就这样，敏敏数学还时常会被抛物线弄得摸不着头脑，作文里还会写不少错别字。另外，她怎么也做不到活泼外向，怎么也蹦不出奇思妙想。看着差距与别的同学拉得越来越远，敏敏感到分外着急、沮丧。最开始，只是敏敏考90分，他们考100分。渐渐地，是敏敏在背英语课文，而他们在准备托福、雅思、SAT。大概，“我永远也成不了他们”，敏敏失落地对自己说。
时间一天天过去，敏敏自己也不知道是从什么时候开始放弃“想要变成别人”的想法。说到底，还是因为无论怎样也变不成。敏敏觉得自己就像那个邯郸学步的傻瓜，亦步亦趋，学着别人吐丝结茧，以为可以和别人一样化蝶成蝶，却最终发现自己终究只是一只普通的蛾子。
所以干脆放弃了。虽然有点沮丧，不过也就算了吧。还是内向安静，反正也总有人会主动过来和她打招呼、聊天说话，虽然没有那么多，但好朋友总归还是有几个的。还是小心翼翼，总害怕自己会出糗、会打扰别人，但也因此所有的人都觉得敏敏温和又好说话，还把她的这一特质称为“温柔”。
就这样，敏敏放弃了变成别的同学。然后有一天，她读到一本描写吸血鬼的小说，故事里一个经历了漫长岁月与悠久生命的长老血族说：“没有一个人能随着时间的流逝而真正改变，我们仅仅是变成更加完整的自己而已。”
“就是这样！”敏敏想。为什么要变成别人呢？与其费力地模仿别人，不如变成一个更加完整的自己。
事情也挺奇怪的，当敏敏不再羡慕其他同学的外向活泼后，反而慢慢地变得比原来开朗不少。可能是因为长大了几岁，也有可能是因为大家都觉得她随和，所以都愿意和她说话，于是敏敏也就渐渐乐于和每个人都聊上几句，搭话搭多了，也就不再怕表达自己的意见。渐渐地，敏敏也开始用“落落大方”这个词来形容自己了。
不过，虽然已经有了明显进步，数学课上，敏敏还是偶尔会被题目难住，她的作文有时还是会被老师挑出错别字。现在每到这个时候，敏敏就会想，被家长老师批评、督促着也不是坏事，吐个舌头认真订正，弄懂弄会就好，无伤大雅。开心做自己，虚心学习，不断努力、不断完善，才是正确的生活态度。
你知道吗，当一个人放弃想要改变的执念，而改变往往却从那一刻开始。想要改变的原因，往往是我们想要变成另外一个人，却否认自己。但是自我的保护机制会阻碍这种改变行为的发生。所以，只有我们放弃模仿、放弃成为另外一个人，而想要做真正的自己时，才能够找到真正的动力，进步也才会随之悄然发生。当自信、独立的自我被塑造完整时，我们也就长大了。
风儿静静地吹落那最后几片树叶，缓缓地，缓缓地飘落到了地上，河里，难免不显得有些低调。此时的我，正黯然地在小河边游荡，心神异常的平静。风儿柔情地吹拂着我的脸庞，而我却无心享受这风的恩赐，仍旧独自走在那幽静的小径上。
我望了望那缠绵的小河中澄清的河水，又抬头看了看那浩然天空中沉醉的夕阳，似乎那夕阳和那河水早已和风儿融为一体，共同点缀着这美好的世界，神幻的自然。我呆呆地望着，向往和那风儿，水儿一起融入这大自然的神幻中，欣然地记录着这番神迹，沉稳地面对着这世界的风风雨雨，不被这人世间的红尘所倾倒，像风儿一样，努力去奋斗，努力去创造，尽力为这神奇自然营造一种安静祥和的气氛。
在我眼中，风儿永远是那么清纯。在大自然的强烈渲染下，它变的异常坚强，任凭那猛烈的沙尘暴和人们的绯言蜚语，也无法动摇它那颗坚定的信念，在它那广阔的心胸中，更多的是：造福人类，使人类变得幸福，快乐。可以毫无保留地说，风儿的光荣的一生都是建立在人世间的美好之上的。
虽然！风儿的脾气有时会变得喜怒无常，给我们赖以生存的生态环境造成了一定的伤害，的确给人们带来了一些痛苦。但虽如此，风儿不会让暴怒支配它多久，始终不忘记它自己那神圣的职责，待到它的脾气稍微平静一些，它会感到无限懊悔，因为它伤害了人类，虽然后果不算太糟糕，可是这是有背于当初它在上帝面前许下得永远保护人类的诺言的。之后，它会尽它的全力来弥补它曾今犯过的过失，使人们不在痛苦，而是变得更加幸福，让快乐充斥着这美好人间！
慢慢的，慢慢的，黑夜给世界轻轻地披上了一层空旷细纱，我不禁抬头看了看那乌黑而深不可琢磨的夜空。此时此刻，我的心灵好像一会儿工夫便得到了永久的升华，变得豁然开朗。迎着风儿那一步步沉稳的脚印，向我梦寐的那个神幻的地方奔去。
风儿轻轻地飘着，树叶漫天飞舞，我慢慢地走过去，轻轻拾起一片枯黄的焦叶，映着那皎洁的月光，无限感慨。
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慧
我又哭了，看着泪水落在纸上，“叭”的一声，把我的心都震碎了。
我的作文发表了：《一二三四》。可是，我们的友谊却也不在了。慧，我最后一次再这样叫你。我其实一直一直都不想离开你，只是你一次一次把我伤得好深好深。那一次，你们先走了，明明说好的，我在你家楼下拼命地叫，我的绝望你未曾体会。那次，还好在路上碰到了璐，要不然，我都不知道，会有一个怎么样的收场。璐说，那是她第一次看见我哭。其实，伤得最深的是你的那句话“原来每个人都是为了不同的理由戴着面具说谎”，原来在你的心里，我和璐一直都在这样的。于是，我终于选择了离开，那条通往我们的友谊的未来。
一直都在你面前佯装坚强，其实你真的要改一下，现在却不知道应该用什么身份和你说，于是始终是没有说出口。其实，一直不想放手，只是，已经无法挽回……我无力的看着那份已经苍白的友谊渐渐远去，只能独自着看着泪水在纸在绽开不知道几瓣的花。
婧
婧，我曾经跟你说：无论发生什么，你一直在我心里。这句话，到现在依然未曾改变。
我一直都知道，其实你也是寂寞的孩子。只是你把什么都埋在了心里，我很想分担一点你的忧伤。因为看着你的忧伤，我也会忧伤。我们，现在，似乎，依旧，没有什么改变。至少，我是。只是，不知道你现在是怎么看的呢。我们应该是互相住在彼此的心里的吧，对吗？婧，我其实知道，你想说的很多，我和璐都知道。很多时候，你不想失去我们，所以你什么都没说。其实，没有必要的，想说什么就说吧。我不会放开我们的友谊，无论发生了什么。我很清楚很清楚，你在我心里的地位。你要去考二中么？如果你去了三明，我很想你怎么办？我看了你的作文，我很老实的承认了，只是不太清楚你那里面的指代是谁。
很深切的希望，我们的高中会在一中。其实觉得一中还不错咧，我们依旧在一个班就好了，就依旧可以上学放学一起走了。婧，其实那句话，算是我送给你的誓言：我们要做比一辈子多一天的好朋友。我们的一辈子都很长很长的，是吧？
璐
我们的友谊走了好长好长的路，才走到今天这种相依相靠的局面。
我们在友谊上都走了一样的道路。一开始到现在，其实我们的经历很像很像。我们之间，怎么说呢？我也不知道可以说些什么。只是，我们是好朋友嘀，对吧？现在，我想，我只能牵起你和婧的手，一起去面对未知的将来。不知道彼此间的缘分够不够，如果祈祷有用，那我天天都祈祷，你，婧，和我，高中，会在一中的同一个班。我们可以续写我们的友谊篇章，不过，无论分到哪一个班，我们三个人的友谊都不会变的，是么？我们都是很怀旧的孩子。
璐，其实和你之间，没有什么要说的。平时也讲得差不多了咧，就这样继续，就一切OK。嘻
结尾给自己
一直觉得自己是个很冒失的孩子，不太会保管自己的友谊。很庆幸的是，我依旧保存下了很完整的几份友谊。对于慧的，我实在是没有什么好说的。只能说也许在旁人看来，很大的都是我的错的。无论怎么样，自己做的选择，我自己好好的走下去。对于婧的，我知道其实你很善良的，喜欢平时很没良心的和你打闹的日子，虽然大部分都是我输。其实，对于我，璐和慧的友谊的事。你也许很为难，对不起。只是，有的时候，很害怕，哪一天，你会离开我，我的身边只有璐的时候，我会怎么办？我一直很小心很真心地保存这份我很看重很看重的友谊。不知道，我的心里，记忆里，如果缺少了你的这一部分，我的快乐还会剩下多少。至于璐，一切尽在不言中吧。
阿芳：
还记得吗?当进校的第一天，我们早锻炼以后，气喘吁吁的。正在抹头上的汗，祢突然趴在我肩膀上，上气不接下气的説着：“美女，借肩膀靠一靠!～”起初的我很无语，不过，这感觉一下就被欢喜盖过。后来，排座位时，祢没有和我坐在一起。但通过后面那位美女的介绍，我了解道，原来看上去文质彬彬的祢，居然也这么暴力!
时间的流逝，让我们在一年以后，再一次成为朋友。这时的我们，不再用“美女”称呼对方，而是亲切的外号，或许，当我们称呼对方大名时，彼此都会感到不适应。
就这样，时间伴着风，从我们身边像水一样流过，留下的是我们的欢笑!
袁子：
还记得吗?我们的第一次谈话，是在主席台上，看着“娇生惯养”的老师们正在作运动，很滑稽。于是，你开始给我讲述祢练跆拳道时的事，祢讲的很认真，我听得也很认真。就这样，我们两过得很愉快。为此，我很难得的得到了班长大人祢请的冰棒。
可是，那一次的期末，一向自信的祢作文却只考了37分。祢哭得好伤心，怎么劝也劝不住。乃至后来，祢抱着我大哭，第一次，看见祢哭得那么伤心。也就是从那天开始我们成为了朋友，对吗?
还记得吗?秋千屋里，保存着我们的谈话;街上，拥有着我们的回忆;饰品店里装着我们的约定;手机里，无聊的短信;……
可时间短暂，似乎在一瞬间，我们都已经长大。我们相聚的时间即将变成分别的时间。
时间，可真是一个顽皮的小孩，不知不觉中从我们身边像水一样从我们身边流过!～留下的是我们美好的约定!
小莎子：
还记得吗?当初我们第一次的深谈，我拉着伱整整逛操场逛了15圈。很感谢，那天，你使我郁闷的心情变得很开心。也就是那天开始，我们成为了朋友!
可好景不长，不久我们两个一起竞选英语科代表。这是多么的残忍，注定我们当中会有人使令一个人失落。那天，我的票投给了伱，伱赢了。虽说我很失落，但也为伱高兴。我们又进行了一次深谈，我们之间的友谊又更进一步。
后来才发现，伱真是很可爱!整天嘻嘻哈哈，神经大条!我们每天不知道哪来的这么多精力，没事僦去走廊。
在那里，存满了太多美好的微笑与泪水。
以后的我们，一定还会成为朋友吧!即使不在一个班，我想我们的这份友谊不会变的。我们还拥有共同的约定，我们还怀揣着我们共同的理想，我们一定会记得这三年时光所有的一切。这里有我们的青春，有我们的欢笑，有泪水……还有一切无法忘却的回忆!～