时间：2023-05-29 18:19:53
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇为自己点一盏灯，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
在人生中，有许许多多为你点灯的人，然而，你是否为别人点一盏灯呢？请看下面的一个小故事：
一个黑乎乎的晚上，一位商人正在漆黑的路上小心翼翼地走着，心里懊悔自己为什么出门时不带一些照明工具，忽然，前面出现了一点灯光，并渐渐的靠近。灯光照亮了附近的路，商人走起路来也顺畅了一些。待到他走近灯光时，才猛然发现：那个提着灯笼走路的竟然是一位双目失明的盲人！
商人十分奇怪地问那位盲人：“你为什么要打灯笼呢？不怕浪费灯油吗？“
盲人听了他的问话后，慢条斯理地回答道：“我打灯笼本不是为别人照路，而是因为在黑暗中行走，别人往往会看不见我，我便很容易被别人撞倒，而我提着灯笼走路，灯光虽然不能帮我看清前面的路，却能让别人看见我，这样，我就不会被别人撞倒了。”
现实中也是如此，我们在同一个班里学习，只有一个人成绩好当然不行，那样，不仅班里的平均分数会下降，而且一个人的成绩好，除了向老师解决问题之外，还能有谁想你解答问题呢？所以，只有许多同学的成绩好了，我们才可以互相讨论，互相学习，不知不觉中，也提高了自己。
其实，给别人点亮一盏灯，也是为自己开辟了一条道路，给别人开一朵绚丽的花，也能灿烂了自己的生命。毕竟“送人玫瑰，手有余香。”嘛！“爱人者，人恒爱之。”帮助别人就是帮助自己，相信没有人是不知道“投之以桃，报之以李。”的道理的，只有中下奉献的种子，才会有回报的硕果的。
同学们，让我们一起互相学习，共同探讨，共同进步吧！有我们一起种下的“爱的种子”，总有一天，它会开出美丽的花朵，让世界处处留下我们美丽的芳香！
六年级:徐子霖
时光匆匆的过，转眼间我已走过了13个春夏秋冬。进入了初中，也开始从稚嫩一步步走向成熟，开始品味酸甜苦辣，五味俱全的人生了。我们会哭泣，会疲惫，会迷茫，会不想前行。人生的道路总不会是平坦的光明大道，我们需要一盏灯照亮我们前行的路。给自己点一盏灯，驱散路途上的迷雾，温暖迷失的心，照亮前行的路，这样我们才能够到达胜利的彼岸。
梦想，就是我们的那盏灯！点燃梦想之灯，我们便有了前进的方向和勇气。再大的风，再大的雨，我们都能迎着风雨前行。在漫漫人生的旅途中，我们会丢失很多的东西，但是我始终紧紧地把梦想抱在怀里，贴在心炊。有了它我便不再孤独，不再寂寞，不再彷徨。梦想是浩瀚海洋中一座灯塔，指明着人生方向！梦想是茫茫沙漠中的一片绿洲，给你生的希望，不放弃的勇气！
一直很想说，自己是个“追梦女孩”很小的时候有这样那样的梦。会向划过夜空的流行悄悄地许愿，盼望将来的某一天梦想能够实现。长大以后，才发现，不是对着流星许愿就能实现自己的梦想。要靠自己不断努力，奋发图强，梦想才会实现！五年级的时候我爱上了作文，也是从那以后，我给了自己一个梦想，尽管它离自己很遥远，但对我来说，那是希望，是前进的动力！在老师的鼓励下，我开始写作文，开始不断地参加作文征赛，不断的去投稿。但是给予我却是两手空空。无论我怎么付出也没有收获。我迷茫了，我失望过，伤心过，甚至曾经放弃过。一个人悄悄地在寂寞的夜里哭泣，泪水涟涟，在泪水中我仿佛看到了闪闪的灯光。真的，我看到了，透过微弱的光，我看到了前方黑暗中精灵在对我招手，就是那盏灯，在呼唤我勇敢向前。于是我擦干了眼泪，重新整理好自己的心情，坚定地向理想彼岸。
只有奋斗，只有拼搏，梦想之灯才会亮出绚丽的色彩，不仅可以照亮自己，也可以温暖他人。
给自己点一盏灯，当你在人生的道路上，找不到方向的时候；给自己点一盏灯，当你为一时的失败而痛苦的时候，便想想自己的梦想，你就有了面对失败的勇气；给自己点一盏灯，当你为一时的成绩而沾沾自喜的时候，想想自己的梦想，你就知道未来的道路还很长，很长；给自己点一盏灯，当你在因害怕前方的黑暗而不敢向前的时候，想想自己心中那盏灯，它一直在为你照明……
人生的路，因为有了这盏灯便不再黑暗；生活，因为有了这盏灯而不再单调；再黑，再远，再难走的路我们都不会胆怯了！我们的青春会因梦想而更加精彩，给自己点亮那盏梦想之灯吧！
小时候，我们说过最多的理想，就是当一名科学家，因为我们认为，科学家象征着无穷的智慧。在我的年龄有一些增长后，我又希望自己是一名老师，因为老师值得让人学习，让人尊敬……
理想，就是我们的那盏灯！点燃理想之灯，我们就有了前进的勇气。再大的风，再大的雨，我们都能迎着风雨前行。在漫漫人生的路途中，我们会丢失很多东西，但我始终把理想紧紧的抱在怀里，贴在心坎。
现在的我渐渐长大，我的理想也越来越清晰明朗。对于人生，每个人都有着不同的追求，理想不一定要伟大。我希望能在自己的岗位上出类拔率，倾尽全力来回报为我付出了千辛万苦的父母，给他们更好的生活。我希望我的家人因为我的成功而感到骄傲和幸福。这就是我的理想，很平凡，但却不卑微。
只有奋斗，只有拼搏，理想之灯才会亮出绚丽的色彩，不仅可以照亮自己，也可以温暖他人。生活在我们这个年代的孩子们，都知道丑小鸭的故事，变成天鹅是需要多么强的坚持和努力，没有任何东西轻而易举就能够难到我们的！我会为实现理想而实战到底，再多的曲折和痛苦也阻止不了我前进。没有任何人的一生是一帆风顺的，我相信我的努力会换来命运的奖赏。
给自己点一盏灯，当你在人生的道路上，找不到方向的时候，给自己点一盏灯，当你为一时的失败而痛苦时，便想想自己的理想，你就有了面对失败的勇气。给自己点一盏灯，当你因害怕前方的黑暗而不敢向前的时候，想想自己心中的那盏灯，它一直为你照明……
过去的光阴再也不会回来，我为以后的人生点亮了一盏明灯，它指引我去奋斗和创造，没有人可以帮我，除了为理想战斗，我没有其他的选择。对于我来说，没有理想就等于没有黎明在回望那些曾为理想艰苦打拼的人们，心中的敬佩感油然而生，同时也更加坚定了我的信念，我要向他们一样，用心血浇开人生绚烂的花。
人生的路，因为有了这盏灯便不再黑暗，生活，因为有了这盏灯而不再单调，再黑，再远，再难的走路我们都不会胆怯了！我们的青春会因理想而更加精彩，给自己点亮那盏理想之灯吧！
重庆永川区四年级:棒棒0?
这个闪耀着理性、智慧的故事，在我很小的时候便留下了心灵的震撼，“为别人就是为自己”。一个瞎子能有这样精妙的大彻大悟，实在令人钦佩！那个瞎子是不幸的，他没法看清这个世界，但他却可以包容这片天地，设身处地的为别人着想，也有了从未被撞到过的回报。
材料中的梯子也是如此，立在那里从未出事，但它始终不是平稳的，放下梯子，却可以确定它绝不会倒。如果某一天，因为意外立着的梯子倒下，无论伤着谁，都会有人伤心难过。
把梯子横放，不仅是为了他人的安全，也是为了自己的安全，为他人着想，换来的是为自己的。
一件小事上的细节往往能体现许多，虚伪无法换来真情，冷酷也不会换来热忱。自私者没有做人的道义，当他们需要帮助时，也不会有人尽心尽力。
材料中的客户是一个懂得去为他人谋幸福的人，有失道的因，必有寡助的果，生命在于奉献，予人予己是一样的道理。当你付出了自己的温度，收获的就会是他人的温暖。他们付出了，也会得到爱心的照耀。
一颗善良正直的心，必能感受到生命的存在价值，也必然会创造属于他的意义。
我想，瞎子灯不是浪费，我想，梯子横放不是徒劳。
我想，瞎子点灯不是无知，我想，梯子横放不是随意。
我想，瞎子点灯是大智若愚，我想，梯子横放是予人予己。
我明白，生命价值和人的伟大，就在于此。
有的时候
为自己点燃一盏灯
等待的心情
或许多了一丝温暖
点一盏灯
思一份情
期待一丝渺茫的希望
有的时候
陪老人聊聊天
看他们皱纹舒展
尴尬的家庭
融入一份和谐
更少不了
我那银铃般的笑声
说一阵话
打发一段寂寞
……
有的时候
上网聊天
跟网友有一搭没一搭说话
感受他人给予的温暖
置身于天涯海角的你们
心情也是一样的落寞么？
有的时候
摘下一株蒲公英
望着绒毛飞翔
将我纯真的梦想
传递飞扬
“啪——啪——啪”一年一度的元宵灯会在我们的掌声中又开始了。今年的主题是：小小一灯笼，爱心暖胸怀。
首先，每班都选出了一名灯笼的“形象大使”，他们一一上台介绍自己的灯笼：灯笼有的大，有的小，有的圆，有的方，有的可爱，有的漂亮。我们早已被灯笼弄得眼花缭乱，也不知该买哪盏灯笼。“哇！那盏灯好好看喽！”不知谁大喊了一声。只见一只肥肥胖胖的“小金猪”映入眼前，我们大家的目光立刻注视在那盏灯笼上。随着一阵叫喊：“我出50”、“我出120”、“ 我出250”……同学们不管灯笼价格的高低，都是为了献出一份爱。最后，这位灯笼的获得者就是坐在我旁边的一位同学。她出了400！随着灯笼一盏比一盏漂亮，场上的情绪也升到了。当我问那位同学出这么多钱买一盏灯笼值不值时，她说：“为需要帮助的人捐款，值！”
是啊！只要人人都献出一点爱，世界就会变得更美好。虽然义卖会结束了，但是我们的爱还在人间延续。
[关键词] 电工基础，课堂教学，自主探索，方法策略
建构主义教学理论认为，学生对知识的习得，不是依靠他人的间接经验的“灌输”的，而是依赖自身在探索实践中习得的。教师要利用多样化的教学策略调动起每一位教学主体的能动性，让学生主动地建构新知，培养学生创新思维能力。本文将着重从四个方面进行分析，如何构建自主探索式课堂教学的模式及方法。
一、活化教材，形成探索性问题
活动是人类存在和发展的基本方式。教学过程应该是教与学交互影响的活动过程，是一种生命与生命的交往和沟通。“自主探索多维互动”教学模式就是要通过教师提供各种互动方式，如师生互动、生生互动、小组互动以及学生与教学中介的互动，让学生在建构新知的同时培养其学习能力。因此，要构建自主探索课堂教学模式，教师就应该在电工基础课堂教学过程中，将教材内容生动化、生活化得展现出来，以激发学生学习的兴趣
所谓自主探索就是学生根据问题的引导，带着弄清究竟、解决问题的渴望对课本进行精读、独立思考；或者为解决某个问题而自行设计实验、操作实验、得出结论。这一环节，教师必须给学生创设出这样的情景：
比如在电工实训课中，教师提出明确的学习任务，如何实现不同地方控制同一盏灯？就像在我们的住宅楼道里，我们经常发现这样一个现象：楼上和楼下的开关都可控制同一盏楼道路灯，卧室门边和床头的开关都可控制同一盏卧室灯。此时，教师可以让学生带着这个疑问进行积极的思考和讨论，随后，教师再把实物用导线连接固定在配电实验木板后，模拟现场操作，接通电源，当按下此开关，灯亮了，再按下此开关或另一开关，都可使灯灭，为学生的学习创设实际的生活情境，让学生观察此现象并引发思考，形成探索性的问题。
二、合作交流：学生将自主探索的结果“外化”
这一环节包括组内交流和组际交流两大部分：
（1）、组内交流。
在组内交流中，学生们将自主探索的结果经碰撞磨合后，形成自己小组的观点。在小组内经过合作学习之后，每位同学都有代表小组发言的义务。这时，老师可进行指定性提问，这样会促使每个学生在自主探索和合作交流中全身心地投入。
例如学生在观察两开关异地控制同一盏灯的现象后，分别对此作出了合理的猜想、激烈的讨论，并画出电路图继续呢细致的分析，有的学生发表自己的意见，认为两开关应该是串联，但经过小组其他成员的分析，这一意见很快就被否定了；接着小组另外一个同学认为两开关是并联关系，经过动手实验以后，这一论断也被否定了，此时小组里面的学生都非常急切得想找出问题的答案，这时学生已经形成了对知识的极度渴求，对老师所提出的疑难问题迫不及待地想知道“为什么”。
这样的学习过程，小组内进行智力激励，共同探讨，全体组员都在为共同的目标出谋划策，贡献智慧。组内交流是最直接、最积极的交互影响方式，它有利于扩大学生参与面，克服学生的自我中心主义，有效地促进学生的责任感。
（2）、师生间、组际间的交流。
这一环节教师宜采用自愿发言的形式，发言的学生完全没有压力，可尽情地敞开心扉，畅所欲言，使有才之士为共同建构的新知涂抹精彩之笔。
同时，教师也应该积极地参与到组际交流当中，我们继续以上面的例子作为分析对象，此时，教师看到学生都对此问题无从下手时，可以适当地给出提示：日常照明用的开关不仅是通断一路的普通开关，还有可通断两路的单联开关和双联开关，并画出单联、双联开关的符号举例说明。学生继续交流、讨论，并画出了电路图，确定解决两开关实现异地控制同一盏灯的办法。这样的交流模式，更容易产生思维共振。
三、动手实践，自主验证知识
实践是验证真理的唯一标准，因此，在构建自主探索式学习过程中，教师不但要善于启发学生发现问题，引导学生进行思考与论证，还需要指导学生开展实践，在实践过程中，验证自己已经获得的理性知识，从而融合上升为感性与理性相结合的新知应用能力。教师在这一环节设置的迁移应用题应该具备精、广、新、活的特点，这是对学习结果的更高层次的检验。例如，学生经过交流、讨论，分析、推理出确定两开关实现异地控制同一盏灯的方法，但是，当学生根据画出的电路图连接实物时，就遇到了困难，因为，学生不知道开关的几个连接点各有何用，哪点该连接到另一单联开关，哪点该连接主线，所以束手无策，此时教师就可以指导学生用万用表检测判断出开关的动触点和静触点，学生通过自己动手操作，对普通、单联、双联开关有更深刻的认识。学生按设计好的电路图在配电板上连接实物，并用万用表检测电路无误后，教师再检查有无短路现象，才能通电试验，实现两开关异地控制同一盏灯，不实现的，学生进一步的检查电路，排除问题。这样的实践过程，学生不仅在小组集体思维成果的基础上，对获取的新知识进行“同化”和“顺应”，从而形成新的认知结构，并可以通过亲手去做实验进行印证，提高对知识的理解及应用能力。
四、结束语
总之，自主探索课堂教学模式是根据实验学校的教学实际，在大量实践的基础上，吸收借鉴了“目标教学”、“活动教学”和“问题探索教学”的精华而总结归纳出来的。
[参考文献]
“下雪了！”不知是谁惊喜地叫了一声，我向窗外望去，只见窗户外面白茫茫的一片，雾蒙蒙的，北风卷着雪花漫天飞舞，就像棉花被撕碎了，从空中飘下来。我不禁想起几年前的一件小事，每当我想起它，心中总是很温暖…
那是一个雪花飘飞的傍晚，我和妈妈上完英语课，走出大楼时，发现昏暗的天空中，飘起了雪花，一会儿调皮地跳到我的脸上，一会儿轻盈地调到树上，毛茸茸，亮晶晶，好看极了！
我们乘上一辆出租车，它载着我和妈妈向家的方向驶去。一路上，听故事心切的我缠着妈妈给我讲新买的故事书。妈妈只好拿出书，就着外面路灯的灯光，讲了起来。故事精彩极了，我听了一个又一个，入了迷……过了很久，我无意间感觉到一束灯光一直在我的书前方亮着，“怎么回事？”我惊异地抬起头，原来是司机叔叔特意为我们点亮了车上的一盏灯。我的心被触动了：虽然我们素不相识，但司机叔叔为他人着想，帮助别人的精神感动了我……我也不禁为自己的不懂事而惭愧。
下车时，外面已是寒风凛冽，雪花飞舞，但是我的心里有一股暖流，将寒冷驱赶得一干二净。我站在路边，目送着出租车远去……
从此以后，在我心中也放了一盏灯，在别人需要时为他们点亮，送去一份温暖……
辽宁省鞍山市胜利小学五年级：何思诺
大部分生活都是与学生连接在一起的工作中有欢笑，作为一名教师。也有眼泪，但我都从没有退缩，不轻言放弃。一件事要么不做，要做就尽力去做好。用一件一件的小事，一点一滴的行动去履行一名教师的职责，去诠释我对教育事业的忠诚。
不让一个学生掉队”一直坚持的信念。每个孩子都有属于自己的天空，关爱全体学生。即使你曾对百分之九十九的孩子付出了关爱，但你对百分之一的孩子有疏漏，那么对这个孩子来说，也许意味着你放弃了百分之百的未来。作为一个母亲，更能体会到家长对我期望：不能放弃任何一个学生，鼓励每个孩子去寻找属于自己的那片天空，让不同的孩子获得不同的发展。
但听见不等于听清楚，唐是从普校转学来的一名新同学。有残余听力。与正常孩子仍有差别。原来的学校，没有得到足够的关注，老师眼里她不优秀的学生，同学也嘲笑她聋子、哑巴，成绩越来越差，所以转学来到学校、班级。刚来的那段时间，发现她闷闷不乐，甚至有同学告诉我偷偷哭过。为了帮她尽快适应新的环境，上课时我就讲慢一点，尽可能多一些板书，多给她一些发言的机会，练习时在身边多停留一会；课下找她谈心，写纸条帮她解决思想上的烦恼、生活中的困惑。一年过去了再看看现在上课时神采飞扬，总体成绩突飞猛进，现在已是班的优等生！作文里写到老师们对学生就像朋友一样，永远带着天使般的微笑。老师就像是温暖的太阳一样，照亮了心里那灰暗的地方。这里，找到自我找到快乐。也许不会像普校老师那样桃李满天下，但那一刻我体会到收获的快乐。
无愧于我学生，用智慧和汗水在特教这块土地辛勤耕耘。可我却不是一个称职的妻子和妈妈。孩子上幼儿园两年了接送她次数屈指可数，没办法，爸爸笨拙的大手学会了梳辫子。偶尔在休息日我接送她时，看着女儿眼中闪烁的光芒，知道她多么希望让小朋友看到也有一个爱她妈妈。妈妈为什么总是这么忙”面对女儿稚嫩的疑问，感到好愧疚。因为她妈妈不只属于她还属于更多的特殊孩子。要想达到家庭和事业的双赢，有时真的很难。工作，离不开家人的支持。相信每位老师家里都有这么一些可亲可敬的家人，为我这盏明灯提供不竭的动力，让我能安心工作、倾情付出，学校的发展也有他一份功劳。
与你相比，敬佩每一位在岗位上默默耕耘着的老师。座的许多老师爱岗敬业。做的还远远不够。每天早上班主任老师早早到校开始一天的工作，每天傍晚总是几位校领导最迟离校，生活老师对学生无微不至细心照料，老师们向学生捐助衣物，深夜带学生去医院看病，为学生清洗脏衣服。正是因为特校党支部的正确领导，才有了这么多默默无闻、脚踏实地、无私奉献的园丁，才有了一项项骄人的成绩，一面面金黄色的奖牌，学校才会一步步由小到大、从弱到强，成为省级规范化学校。
学生又何尝不是为我点亮了一盏灯。孩子们纯真的笑脸、无邪的眼睛，给学生点亮了一盏灯。让我忘掉工作的压力与烦恼，净化着我心灵。其实我仅仅为孩子们做了应该做的事，孩子们却给了这么多精神财富。学生，给了自信，激发了无穷的工作热情和灵感；学生给了责任感，让我学会用广博、宽厚的师爱包容所有的孩子；学生，给了快乐和幸福，让我知道我事业只有起点，没有终点…
岁月匆匆，时光飞逝。教师岗位上已经工作了十三年，明天，和我同事们仍在不断的努力，创先争优，为孩子们点亮一盏灯，照亮他前行的路！谱写孩子们美好的未来！
谁的生命中不曾有过大风大浪？谁的生命中不曾经历过暴风骤雨？要获得圆满的成功，就要劈风斩浪，就要直面暴风骤雨的洗礼。这就需要我们有一盏理想的灯盏照耀前程，有一柄写有永不放弃的雨伞将我们一路陪伴。
上帝赐予了我们黑色的眼睛，为的是让我们用它来寻找光明。暮色四合，长路漫漫，又该如何前行？我们需要一盏灯，一盏能够放射持久光芒的明灯，它的名字叫理想。手提这盏灯，生命便会以奔跑的方式前行；手提这盏灯，穿过漫漫黑夜之后，迎来的就是东方第一缕胜利的霞光。中国工农手提这盏灯，过草地，爬雪山，强渡大渡河，胜利到达陕北，揭开了中国革命新篇章；失去双臂的刘伟手提这盏灯，穿过黑暗笼罩的处境，终于走上了众人瞩目的舞台，弹响了令人陶醉的钢琴曲。你与我，手中不该持有这盏灯？
风雨之后的阳光温暖而和煦，风雨之后的彩虹绚丽且夺目。然而每一次风雨欲来之际，却也是昏天黑地，狂风呼啸。携一柄雨伞，在疾风暴雨的天地间，撑起属于自己的一方天空。这柄伞的名字叫永不放弃。有了这把伞，我们便能够不惧风雨，勇往直前，笑迎人生。屠呦呦是在第191次低沸点实验中发现了抗疟效果为100%的青蒿提取物的。就是说，她失败了190次，如果是一般人，不用说190次，就是90次，也早就放弃了。可屠呦呦没有，她在坚持，一次又一次的坚持，直到坚持了191次。成功之神终于被她感动了。可以说，拉斯克奖是对屠呦呦不言放弃的肯定。你与我，手中不该持有这柄伞？
你与我，正青春年少，不该浑浑噩噩熬日头。我们的国家、我们的民族、我们的父母，都把对未来的希望寄托在我们身上，我们能没有理想？通往理想的道路，有平坦，也有坎坷，甚至还有泥泞。如果遇到坎坷，遇到泥泞，我们怎么办？放弃吗？要知道，说不定这是成功之神有意用坎坷、泥泞来畏惧我们，考验我们的意志、毅力和耐心。想到这些，如果我们因为劳累、痛苦而放弃了前行，岂不后悔？朋友啊，永远记住四个字：永不放弃！
有了理想的灯盏照耀前程，有了写有永不弃弃的雨伞将我们陪伴，那么，朋友啊，现在请我们上路。
满分解密
观点鲜明，材料充实。本文紧紧扣着“要成功，就需要有理想，在困难、挫折面前永不言放弃”来行文，用中国工农的材料，用刘伟、屠呦呦的材料，做到了观点鲜明，材料充实，论述充分。
巧用修辞，艺术表达。作者多次使用反问句，在充分说理的同时，使得语句充满感情；谈要有理想，谈要永不放弃，都使用比喻，深入浅出说理的同时，增加了文采。
首尾呼应，结构严谨。结尾段重复首段的某些词句，和首段照应，一方面使得文章中心更明确，另一方面使得文章结构更严谨。
点不起的省油灯
相传油灯由黄帝发明。那时人们已学会用火堆和松脂照明，某日黄帝用火烤肉，大火正旺，肉上渗出的油越来越多，滴到柴火上却烧得更旺，黄帝便把油脂装在石碗里点燃，不小心将衣袖的布条落到油碗里，布条不仅没被烧尽，火还越燃越旺，之前的黑烟也少了许多。于是，油灯和灯芯的组合第一次粉墨登场。
隋唐时，骄奢逸的隋炀帝喜欢征战扩张，于是想方设法从百姓身上剥削重税。某年秋季大旱，庄稼欠收，隋炀帝却派兵攻打高丽，行军途中油料告急，晚上没有灯油了，参军刘坊献上一策，下令在全国范围内征收油料。如此一来，老百姓家里剩下的油只能点燃萤火虫般的亮光。不仅如此，隋炀帝还规定夜晚百姓点灯只许到二更，超过二更就要受罚。因此，降低油耗的省油灯也就应运而生。这灯是一种带夹层的灯，夹层内可以注入凉水，形成一个简易的冷却水的装置，可以降低燃油温度，减少蒸发，以此达到省油的目的。
而隋炀帝发动的这场战争，让国家财力大损，到最后老百姓连省油灯也点不起了，民间就开始流传小段子：“杨广小阿糜，不点省油灯。”于是，形容一个人不容易对付的俗语“不是省油的灯”延续至今。尽管省油灯是软弱的代名词，却让老百姓在那个物质匮乏的年代大大减少开销，功劳倒也不小。
1968年，河北中山靖王刘胜之妻窦绾墓里出土了一盏人形灯，青铜材质、鎏金满身，宫女一手执灯，另一手袖似在挡风，实为吸收油烟。此灯设计之精巧，制作工艺水平之高，在汉代宫灯中首屈一指，也颠覆了人们对油灯的概念。
这就是考古学家和冶金专家公认的勘称“中华第一灯”的长信宫灯。相传这盏长信宫灯是西汉文帝赐给夷侯刘揭的，后因刘揭犯了罪，抄家之日被窦太后小施伎俩收入囊中，名为暂时保管存放，实则因青睐此灯的优美想据为己有。得知中山靖王刘胜的妻子窦绾与自己同为一族，窦太后又将这心爱之物赠与她，想不到窦绾对这盏灯深深迷恋，将其定为陪葬品。从这曲折的辗转送人再到陪葬的过程，不难看出油灯在当时可是一件体面到家的礼物，在礼品界的地位与现代珠宝几乎不相上下。
一汪心愿寄灯笼
古人好祈愿，“灯”与“丁”、“登”的读音相近，因此“丁” 意为人丁兴旺，“登”蕴含五谷丰登，而“提灯”又和“添丁”发音相近，灯笼也就被赋予祈求生子的功效。
西安灞桥白鹿塬一带，习惯给孩子送长命灯笼，又叫火蛋灯、星星灯。一媳妇一直没孩子，娘家母亲急得要命，于是求神问药，经高人指点，除夕夜偷偷把灯笼点亮，悬挂于女儿房外。正月过完，灯笼燃尽。果不其然，来年这媳妇就生了个大胖小子，就是东周的第一代王周平王。看来灯笼不仅可以带来子孙，还能照亮子孙前途，此习俗带着美好的愿望也就沿袭至今。
红艳艳的灯罩，配上跳动的火苗，难免被文人骚客赋予男女间那美妙却又隐晦的爱恋情感，灯成为爱人之间的信物也就理所应当。《红楼梦》里，贾府的灯笼七彩绝伦，唯独一个玻璃绣球灯的命运却与众不同。
这灯本在豪门大户不算稀有，却偏偏落到林黛玉手里。黛玉见宝玉雨夜里提个纸糊的灯笼，担心雨点打灭蜡烛令宝玉跌跤，取下一盏琉璃绣球灯递与宝玉，道：“这可比你那个亮，正是雨里点的。”都说爱人的心是玻璃做的，黛玉便借机将自己心赠与宝玉。（插画）电视剧里，贾家被抄，丫头散了，黛玉死了，入狱的宝玉却始终把这个琉璃绣球灯藏在被子里，死也不上缴，倒也保护了林妹妹那颗脆弱的玻璃心。
无独有偶，明孝宗朱v樘也因怕人跌跤将灯笼赠人。闲来无事，明孝宗关心下属的业余生活，问太监：“大臣们天天坐班，啥时候喝酒啊？”太监答：“二更。”明孝宗转念一想，心生诧异：“晚上喝醉了，没有灯笼摔坏了怎么办？以后每个店铺都要准备灯笼来传送，费用由户部支出。”这恐怕是打着灯笼也难找的好领导。
走马灯属灯笼比较知名的一种，灯罩上的图案可以快速转动，也叫跑马灯，现今大型游乐场里的旋转木马就是从走马灯得来的灵感。
王安石科举高中，便是多亏了这走马灯。上京赶考的一晚，王安石到街上晃悠，见到马员外门口挂了一个跑马灯，上书：“走马灯，灯走马，灯息马停步。”显然，是等着才人前来相对。王安石看后大叫：“好对！好对！”却扭头一走了之。此联是马家为小姐选婿所作的上联，谁知看门的小厮以为王安石说这联很容易对，没时间对下联就走了，立马禀告马员外有优秀人选，其实王安石只是惊叹这上联写得好而已。
考试中，王安石早早交了卷，考官见他自信满满，便故意探探他的才华，指着飞虎旗得意洋洋地说：“飞虎旗，旗飞虎，旗卷虎藏身。”要他对下联，王安石一听，大喜过望，不假思索将马员外跑马灯上的上联来对。考官目瞪口呆，顿觉他反应敏捷、机智过人，向领导大力举荐。不想这王安石灵机一动，跑回马员外家，用考官的飞虎旗上联去对走马灯，工整契合。马员外大喜，纳他为快婿，即刻操办婚事。无巧不成书，成婚当晚，王安石又得高中的消息，洞房花烛夜，金榜题名时，福分不浅。
偷来光明慰人心
“东风夜放花千树，更吹落星如雨。宝马雕车香满路，风萧声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。”这是辛弃疾在《青玉案•元夕》中对元宵灯节观灯景象的生动描写。
中国历来有在元宵夜举办灯节的习俗，古时元宵之夜也称“放偷节”，人们可以在元宵夜肆无忌惮地偷灯三天，官府不禁止也不逮捕。在古代，偷灯本是祈福，不料却演变成偷人妻女。《帝京景物略》说：“金元时期，三日放偷，偷至，笑遣之，虽窃至妻女不加罪”妻女被人偷去也不以为忤，古人的开放程度令人咋舌。
时至今日，山西祁县三合村依然保留偷灯的传统，被称“九曲黄河阵”。此阵为正方形，边长25米，灯阵由625根铁棍组成，每根棍顶端挑一盏灯，阵中央是吊斗指挥台，一个人走黄河阵得花10分钟。每年有一半的油灯被百姓偷回家，第二年摆阵时再送还，偷灯人还要送上一桶灯油或是一尺红布，盼望福气迎门。
历史发展，偷灯也被赋予更多传说。前几年网络上突然旋风般掀起鬼怪小说“鬼吹灯”的热潮，让灯又着实热了一把。
传说人身上带着三盏灯，一盏在头上顶着，另外两盏在双肩。盗墓小说里古代富人的陪葬品全都价值连城，因此免不了吸引人去做那鸡鸣狗盗之事。费劲撬开泥土，缓缓打开石门，盗墓者脚步踏进墓地之时，便会在墓穴的东南角点上一盏灯。如果灯灭了，说明鬼不让盗墓者盗取，盗墓者只好顺应上天安排，灰溜溜回家，改日再来，也有不死心者，再点燃第二盏灯，看鬼是否可以再通融通融。据说这是活人与死人之间的协议，如果硬要盗走墓中之物，当晚必定不能活着走出墓穴。(插画)
提起元宵节，我们便会想起赏月、观灯等我们再熟悉不过的事情了，可是今年我的元宵节不仅仅是赏月、观灯，而做了一件更有意义的事情。
今年的冬天，我国南方地区发生了一场百年不遇的大雪灾，灾区的人们的菜地被毁，有的甚至无家可归，灾区贫困的人们需要钱款重建家园。灾区重建工作牵动了全国人民的心。为支援灾区人民，我们学校决定举办“灯笼义卖会”活动。
隆重的“灯笼义卖会”开始了。红的、绿的、黄的，方的、圆的、长的，……，柜台上摆满了五颜六色、各种各样的灯笼。“走过路过不要错过！只要50元!”，“心动不如行动！又精致又好看！，……，叫卖声此起彼伏。同学们货比三家，精挑细选，终于买下自己中意的灯笼。我看中了一盏圆形，上面画有老鼠的一盏灯笼。它标价50元，由于这是一场赈灾义卖，我不但没有还价，反而主动要求100元买下这个灯笼。我和卖主手拉手来到了我们学校的多功能厅，把100元钱庄重地投进了捐款箱。许多同学也和我一样，踊跃捐献，全校共捐6万余元。
在《爱的奉献》这首歌优美的旋律中，活动圆满落幕了。“……只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间……”引起我们共鸣的歌声，伴随着我度过了这特殊的元宵节。
