时间：2023-05-29 18:20:18
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇不抛弃不放弃，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
人的一生会经历许多坎坷。
可能是天灾，也可能是人祸。
南方的大学夺下了许多人的生命，
四川省的地震也是如此。
台湾省的台风，唐山的地震。
是啊！人死不能复生！
国家伸出了援助之手，
有许多志愿者赶赴前线。
同样有许多人献出了自己的一片爱心。
在巨大的灾难面前，我们看到了对生的渴望，也看到了希望。
当音响里再次响起那庄严的歌声时，我心里不由得不承认，我已被它深深地所折服。“它”就是《士兵突击》的片头曲。《士兵突击》是一部励志的电视剧。它所内含的是当今时代所崇尚的精神内涵。也是每一个军人灵魂中的所有信念、追求与理想。
寒假，我承认我过的虽不算充实，但我过得的的确确很有意义。因为，我看了《士兵突击》。
认识《士兵突击》是在一次无意中。那天晚上，我正在重复着我做了上亿次的动作——调换频道。突然，我看见了一个个坚毅的面庞，身着绿色军装，在滂沱大雨中训练，他们匍匐着，每一个动作都无时不刻的流露出不抛弃的勇气、不放弃的信念。可是就在这时，我一下子按动了前进键，播了过去，看着这一闪而过却早已将我震撼的瞬间。我便决定开始了我的“士兵”之旅。
刚开始看，我只注意看那些搞笑的情节，可是，再往下看，我却怎么也笑不出了。我觉得那不是搞笑，而是一个军人在挫折下仍然不抛弃、不放弃的精神。片中的许三多是一个从小受人欺负，打不还手的老实人。当兵后，被流落在了无人赏识的草原五班。最后通过自己的不懈努力，最终进入全团最好的连队——“钢七连”，可是依然遭到别人的嘲笑与排斥，仍然不抛弃、不放弃，直至进入了所有军人都羡慕的特种作战大队“老A”。最难忘的事是许三多在调到全团最差的荒原五班时，不但没有随其他室友放任自流，而且按更严格的标准要求自己。不仅每天都要自觉帮助室友整理内务，坚持不懈地负重完成无人监督的越野跑和早已让平常人乏味的军姿，还以班长无意中的话为目标，风雨无阻的修“路”。尽管再三遭到室友的耻笑，被称之为“许木木”；还遭到他们的拒绝，以及百般阻挠。最后室友们终于被他所感动，帮助他完成那条“路”。别人都笑他傻，木纳。但是，我却认为，这不是傻，而是常人无法拥有的品质，正是因为这样，他才抵达了所有人心中的“天路”，尽管很漫长，很坎坷，但是他依然前行。正如他所铭记的不抛弃、不放弃的信念。
“不抛弃、不放弃。”不仅是“钢七连”的生存理想，也是贯穿全剧的中心，它不仅使所有“钢七连”的“猛虎”知道了，也让所有人明白了“只要你还活着，就不可能抵达胜利的彼岸，因为生命是无法准确计算的，谁也无法在人生的开始就得知是输是赢，就要一直坚持到底”。而许三多就自始至终都没有忘记要好好活：“生活是有意义的，好好活就是做有意义的事。做有意义的事就是好好活。”的哲理。确实，只要好好活，就必须接受人生所有面临的苦难挫折，勇于面对困难，做到不抛弃、不放弃！
丘吉尔是二战期间英国的首相，他为世界反法西斯战争的胜利做出了卓越贡献。有一次，在给上万名大学生做讲演中，有人问他：“您为什么能获得成功呢？请讲讲您的秘诀。”丘吉尔从容地说：获得成功，有三条秘诀——第一，决不放弃！第二，决不决不放弃！第三，决不决不决不放弃！
一句决不放弃，道出了成功的秘诀；两句决不放弃，道出了人生的哲理；三句决不放弃，道出了生命的真谛。
不抛弃、不放弃。怎么能放弃，又怎么能抛弃呢？生命因此而精彩，生命因此有活力。
那一天,哀乐低回,青山垂泪,那一天是5月19日,汶川大地震遇难同胞纪念日,所有的国旗降半旗,所有的人默哀3分钟,那一刻,中国好像停顿了3分钟。
但在灾魔面前，有力地证明了中国人民永远打不垮的。在这关键时刻，我们亲爱的胡主席、温总理来了，亲切地慰问灾区人民；我们的救援官兵、志原者来、医护人员来了，他们在废墟里抢救着一条条生命，为灾区送来需要的东西，为伤者疗伤。我们的一颗颗爱心，为灾区送去了关怀和希望。志愿者的衣服上写着这样一段字：Ilove china （我爱中国）。这一句话，包括了他们心中的万语千言。当灾区人民举着“谢谢”“感谢你们”的 牌子时，就是对所有人最好的安慰和肯定。
不抛弃，不放弃。这句话讲得多好呀！救援官兵们不抛弃没一位伤者，不会放弃每一处救援，因为，他们知道，那些生死不明的人正等着他们去救援，他们的家人正焦急地等待着,他们唯一的希望都寄托在救援关兵上。
灾区的人民，不要伤心，祖国能给你们家一般的温暖；灾区的人民，不用担心，你们的家园会比震前更加美好；灾区的人民，不要痛心，祖国永远是你们最强大的后盾，永远是你们最温暖的港湾！
关键词：教育；潜能生；爱心；真诚；行动
如果说教育的真谛是让每一个学生都体验成功的快乐，那么教师就是要让这种快乐充盈在教育的每一寸空间，并惠泽到每一个学生的心灵，不抛弃不放弃每一个学生。潜能生在班集体中属于需要关心的人群，虽然他们的成绩暂时落后于其他学生，但潜能有待发掘。教师要关心品学兼优的学生，更要关注、关爱潜能生，让潜能生在不断进步中体验成功的快乐。
2010年我曾经教过一个学生小安，他的家庭情况比较特殊：在小安11岁的时候父母就离异了，母亲只身去日本打工，小安跟父亲一起生活，父亲在粮库负责运输，长年出车在外，小安住在校寝，有时周末舅舅会来看望他，很少感受到父母关怀的小安懒散颓丧、惰性十足、连最基本的个人卫生都不过关， 上课不认真听讲、有时还会在课堂上睡觉、作业也不按时完成。为了使小安重拾对生活和学习的信心，在和小安最初的接触过程中我没有对他提出过多的要求，只是以朋友的身份走进小安，与他沟通，与他交流。通过观察，我发现小安有时爱读课外书，我就把自己的《小故事大道理》一书拿给他，还和他约好共享读书体会；我还亲自为他选购了一本画有励志图片的日记本，激励他说：“小积累大收获。”和小安交流的过程中我感觉到他对自己的父母有成见，便想到他曾经和我说过他喜欢漫画，于是我特意买了一本几米的漫画书《蓝石头》，书的扉页上写着献给爸爸妈妈，我把书送给小安，说：“小安啊，我也比较喜欢读漫画，但这本漫画我却没太读懂，你看完后咱俩探讨一下！”看完漫画，我发现言谈中小安对父母的成见明显减少了许多。时间长了，小安和我很亲近，而且也很在意我的感受，接着我要求小安要注意清洁，注意自己的个人卫生，进而引导小安要专心学习。功夫不负用心人，渐渐地，小安不在课堂上睡觉了，上课能够认真听讲了，有时还会积极主动地回答老师的问题，小安每取得一点点进步我都会及时地表扬他，这样几个月下来小安在学习上取得了一些进步，高考结束，小安考上了三表院校，小安没有就读而是直接去了日本。至今，我还清晰地记得在2011年11月4日的中午，我接通了小安从日本打来的国际长途，电话中，小安和我说了很多我给他留下的难忘的记忆，深深感谢我在高三阶段对他的教育和帮助并详细地给我讲述他在日本的学习和生活。我放下那个国际长途却久久放不下那份幸福感。
我想是我的爱心使小安重拾信心，在关爱小安，帮助小安的过程中，作为教师我也收获着育人的快乐。
师生之间有年龄上的差距，如何弥补这种差异，使学生不产生戒备心理，愿意接受你的教育，真诚最为关键。2009年我教过一个学生小庆，他是一个性格比较急躁，心思比较细腻的男生，接班不久后我就发现，小庆总是在两遍铃响之间狂奔着“踩点儿”进教室，而且有几次我还发现他眼中噙满了泪水，这样一段时间下来，本来成绩就不是很理想的小庆更是有所下滑。有一天小庆又险些迟到，午休时我把他找了出来，考虑到他的个性和当时的状态。我把谈话地点选择在了操场，那天，天空下着小雨，开始的时候我只是静静地陪着他在细雨中漫步，慢慢的，我们的衣服都被淋湿了，他终于开口了，竟然有些带着哭腔地说道：“老师你不懂……”原来他喜欢上了邻班成绩优秀的一个女生小兰，到了不能自拔的地步，一方面，他不想影响小兰的学习；另一方面，他又很难割舍下自己内心的感情。于是，小庆每天都会在早中晚3个时段以最快的速度赶到小兰每天从家到学校的必经之路，在路边默默守侯，却很少惊动她。这天，小兰发现了小庆对自己的感情并当面拒绝了小庆，还告诉小庆她很讨厌他，小庆伤心至极，所以当我和他在雨中漫步的时候，他还没等我开口询问，就主动将自己的痛苦心绪与复杂情感向我和盘托出，并一任泪水和雨水共同肆虐。
我安静地听完了小庆的倾诉，然后我拍了拍他的肩膀说：“谢谢你对我的信任，你正值青春年华，拥有情感的烦恼是正常的，这在某种意义上证明你已经长大了，但我要告诉你――距离产生美，因为你和小兰之间有许多未了解的空间，只凭你对小兰的片面了解而认可她的所有行为、思想，这是有失偏颇的。你对小兰的这种好感是你自己想象出来的，它会随着时间而流逝，随着你对她的了解而淡化。所谓距离产生美，如果你想保持这种美，必须有距离，你可以将关心她的学习、前途化作鼓励自己学习的动力。”接着我又告诉了小庆要转移自己的注意力，这也是控制自己情感的一种很好的方法。我和小庆真诚的谈话进行了一个多小时，最终他答应我，以后此种心绪再难调整时，第一个找到我。
谈话后，我又针对类似小庆的这种对异性存在好感的情况，确定了“导向案”。“导向案”的第一部分是通过两次班会课对全班同学进行教育，第一次是青春期心理教育，重点是使学生了解两性生理变化可能产生的心理问题，使学生学会正确认识自我、控制自我和发展自我。第二次是青春期恋爱观教育，目的是使学生懂得爱情的真谛，摆正情感和学习的关系、精神生活和物质生活的关系、个人幸福和他人幸福的关系、一时享乐和终身幸福的关系。“导向案”的第二部分是效果跟踪和家校同步教育，第三部分是适时、适度的对小庆进行个别教育，晓之以理，动之以情，束之以归，导之以行。经过我一段时间耐心细致的思想工作，小庆理性地处理好了自己对小兰的情感，把精力转移到学习上来，并在第二次月考中取得进步。通过不断地接触，我发现小庆的学习潜质特别好，就和他商定：每天必须有一整天的听课笔记，而且对每节课的内容要有整理和反思。并表明我要不定期检查。这种做法我和小庆一直坚持到高考前的四月末。最后，小庆以496分的成绩考入沈阳航空航天大学。
不抛弃，不放弃每一个学生，转化潜能生，我们教育者要做的不能只是空洞的说教，因为他们已经接受了太多，我们要有务实的行动，用务实的行动去激活他们的热情和信心，用务实的行动帮助他们解决生活和学习中的困难，实实在在地促进他们进步。
教育是为了人的幸福。教师关注、转化潜能生，不仅能帮助、提高一个学生，也能影响、改变一个家庭，更能让自己体验教书育人的快乐和幸福！
参考文献：
[1]田恒平.做一个智慧的班主任[M].太原：山西科学技术出版社，2006.11.
今天，我看男子50米步枪3X40决赛，听到解说员叔叔大叫“雅典悲喜剧北京重演，我国选手邱建最后一枪幸运夺金。”
今天这一幕让我惊喜交加，邱建开场时的环数不高，但他一枪一枪打，一环一环的追，终于从第四名杀到第二名，可他的成绩离第一名还有3环多。我开始确信邱建会败给美国名将马修·埃蒙斯的，可我没想到邱建竟会凭着这最后一枪夺得宝贵的金牌。我爸爸看的惊呆了，他一直拍着大腿说:“马修本来应该得冠军的，他太紧张了，邱建是因为稳定发挥依靠最后一枪10.0环的成绩，最终以总成绩1272.5环摘得金牌的，他真是太幸运了！”
不管邱健是得金，银，铜牌，我都会为他加油。可怜的捷克射击冠军，马修的妻子都没想到，本来第一名的马修，竟然跌到了第四名。邱建当时也不相信自己的眼睛，他揉揉自己的眼，最后开心的笑了。
国庆的前一天
我坐车去杜热乡干活
从中午到晚上 九十四吨货
四个人终于坚持到结果
这是我们创造的奇迹
也算是我给自己的国庆礼物
//
哎 如此的干劲
能坚持到最后凭的是什么
也许就如那位兄弟所说
不抛弃 不放弃
也许这就是信念
当年坚持在白山黑水的抗联
就是凭着这股念头才坚持到最后
//
解放全国的队伍南下时
碰到了三姐弟将父亲询问
来自河南农村的三姐弟说
当年的抗联司令就是我的父亲啊
你瞧瞧！
//
这个坚持到最后一口气的
来自河南农村的普普通通的汉子
这个七天未进食 腹中
只剩下树皮草根和烂棉絮的汉子
就是让日本人敬重的
称之为军魂并为之祭祀的
抗联英雄杨靖宇
不抛弃 不放弃
华夏黑土地上的劳动者
终于盼来了值得纪念的一天
//
如今 这些劳动者的后代
勤劳朴实的打工人
依然紧握着这股念头
不抛弃 不放弃
昔日的河山已发生了巨大的变化
就像那位看工地的老人所说
北屯这座小城的改变
变得让人感觉是在梦中
哎 让我说什么好呢
因为此刻我并不想高声赞颂
//
因为国庆这天早晨
卸完水泥
我换衣服的地方
是一幢空空如也的楼层
你们瞧瞧吧
//
不抛弃不放弃
如今已成了这样的结局
我累得半死
也攒不够钱住进楼层
这幢楼哪怕变成废墟
不抛弃不放弃的人们
也没有搬入新居的资格
//
这也算是国庆这一天
赠给打工者的礼物吧
不抛弃不放弃
嘿嘿 信念这东西
有时会带来希望和幸福
有时也是一种无言的嘲讽
//
算了吧 国庆长假
却是打工人最忙碌的日子
我也抽空到额尔其斯河逛逛
也算是送给自己的礼物
这个礼物非同寻常啊
你瞧瞧我
站在树林里面临长河
直视内心将信念重新过滤
医护队员爱岗敬业演讲稿
尊敬的各位领导、各位评委和朋友们：
大家好！我是4号选手，我的名字叫***，我来自远****救护队。很荣幸能参加这次演讲，我演讲的题目是《激情飞扬》。
作为跨世纪的一代青年，在这个讲科学、讲文明、讲创新的新时期，如何认识自己、明确自己的道路和责任是我们的首要任务，幸运的是我有幸成为一名救护队员。
对我这么新队员来说，我没有老队员们精湛的业务素质和工作能力，但我有的是青春是激情！没有英雄人物救世救民的雄心壮志，但我有的是为了理想不畏艰难、永不服输的斗志！
相信有不少人都看过《士兵突击》这部电视剧吧？里面给我印象最深的是一句话一个人，那句话就是：不抛弃，不放弃！那个人就是许三多。是啊，遇到困难不退缩，不抛弃不放弃；对待工作不抛弃不放弃；对待同志、对待朋友不抛弃不放弃，这绝对是我们年轻人的榜样！我们要向许三多学习，争做安全工作队伍中的许三多。每天我们进行体能训练，对于身型瘦弱的我，有些难度，流过汗可是结果不理想。我放弃吗？当然不！困难就是用来让人克服让人战胜的，我不放弃，别人多训练一分钟，我就多锻炼10分钟、20分钟甚至更多，适当增加强度，一天、两天或者三天一个进步一个提高，总有那么一天我也能和其他队员一样拥有强健的体魄。
不抛弃不放弃，一切困难都会迎刃而解。困难算什么？只要我们有激情有斗志。记得听说过一句话这么说的：困难就像弹簧一样，你一强它就弱，你一弱那么它就强了。说明困难并不可怕嘛，需要的就是一份战胜它的激情一分斗志！我们年轻；我们有高昂的斗志；我们激情似火。还怕什么？
年轻的朋友们，我们拼的就是青春就是激情，张扬出我们的激情，让青春之火像圣火一样永不熄灭！我们有青春有激情；有被科学武装的头脑；有展翅雄鹰般的斗志，我们可以高呼：我就是许三多
在大杨树的班级里，每个孩子生日这一天，老师都要带领全班学生为这个孩子诵一首精美的诗歌；
在大杨树的班级里，圣诞节的早上每个孩子的桌斗里都会有一本“圣诞老人”送给自己的童书；
在大杨树的班级里，孩子们会收到老师出差带回来的“状元豆”；
在大杨树的班级里，中秋节的早上，老师会带着全班孩子一边品尝香甜的月饼，一边朗读《月儿圆圆，月饼甜甜》；
在大杨树的班级里，每到星期三下午，孩子们会和家长一起在电教室里欣赏《石头汤》、《犟龟》等精美的绘本；
在大杨树的班级里，考试的前一天，老师还在用柔柔的声音为孩子们讲《夏洛的网》；
在大杨树的班级里，一个胆小、自卑、不善言谈的小女孩挤到老师身边说“老师，我想当班长”……
曾经风靡一时的电视剧《士兵突击》深深地吸引了大杨树。让她感动的是钢七连的信念――“不抛弃，不放弃”。常瑞霞想：如果每一位教育中的孩子，不应该被抛弃和放弃，那么，陪伴孩子成长的每一位家长，也不应该被抛弃和放弃。于是，大杨树老师开始发动家长，让家长和孩子一起读书，和孩子一同成长。让家长也成为真正的教育者，共同构建幸福和谐的教育共同体。
2007年暑假前开始，大杨树老师坚持每周给家长写一封信。一年时间给家长写了二十多封信。每封信给家长谈读书，谈孩子的变化，谈他们在学校编织的美好生活。每封信她都要告诉家长：不抛弃，不放弃。
信中，大杨树告诉家长：“几乎每天我都能收到家长写的回复和感想。有了你们的这些文字，我们就把你请到了教室。你不愿、不好意思当面对孩子说的话，通过语言传达给孩子，孩子就会理解你，就会朝你希望的方向发展。这样做，比你每天无奈地训斥孩子要好多少倍呀!”
渐渐地，家长们改变了对孩子的教育态度和方法。范庆坤的妈妈说：我原以为把孩子交到学校，孩子就可以变得知书达理。现在明白，我们做父母的在教育孩子的过程中责任多重大呀!
刘征辉的妈妈也说：“每天看着孩子不爱学习，我总想放弃，不管他算了。可是常老师“不抛弃，不放弃”的信念让我坚持下来。对待自己的孩子，我也要做到不抛弃，不放弃!”
对于一些跟不上的家长，大杨树也抱定同样的信念：不抛弃，不放弃。
3月3日下午，金宏伟跑到大杨树老师身边，声音轻轻的，但很大方地告诉她：“老师，明天是我的生日。”晚上回到家，大杨树就开始寻找适合孩子的诗歌。春天出生的孩子，应该让他们带有春的气息，应该在一年之始、人生之初就让孩子立下一个坚定的信念。《绿叶映着你的脸》正适合此时的金宏伟：
绿叶映着你的脸/迎来了属于你的春天/亲爱的金宏伟啊/你栽下一棵树/
你的生命就与大地相连
为土地不吝惜汗水/落地就变成了甘泉/亲爱的金宏伟啊/你为春天而劳作/
你已经变成了春天
“你栽下了一棵树，你的生命就与大地相连。”大杨树久久地望着这句话陷入沉思。忽然眼前一亮，学校不正在组织一个活动吗?利用星期六组织部分学生到影视城种树，这不正是个好机会吗?
早上，来到教室，大杨树组织学生抄完诗，把金宏伟请到讲台上。全班同学用美妙的声音伴着黎明晨光，在金宏伟生命的黎明，把诗送到了孩子的心中。
仪式结束，大杨树拦住正要走下讲台的金宏伟，问他：“你栽下一棵树，你的生命就与大地相连。愿意去种下一棵树吗?愿意让自己的生命和大地相连吗?’’孩子点点头，眼中露出渴望的眼神，“星期六你去影视城种树吧，种下这棵树，你的生命就会与大地相连。”金宏伟惊奇地望着老师，使劲儿地点着头。全班同学惊呼起来，流露出羡慕的神情。
没想到，第二天金宏伟却告诉大杨树，他的家长不同意他去。大杨树没有感到意外，因为很多时候家长不知道我们做一些事情的用意。她安慰了孩子，就赶紧拿起电话给金宏伟的家长联系。打了四五个电话，终于做通了家长的工作。
3月9日，金宏伟在爸爸的帮助下，在影视城种下了一棵树。他种树的意义不在于到影视城种下一棵树，而是在于他在自己年轻的生命中种下了一棵树，种下了一种信念。以后，胆小的金宏伟上课时，总是高高地举起小手。这棵树真的种在了孩子的心里，种在孩子的生命里。而家长也变得关心学校、关心孩子了。
“不抛弃，不放弃”已根植于每一位学生与家长心中。有了这种信念，他们构建了一个幸福和谐的教育共同体，他们的教育生活变得美妙无比。家长、孩子、老师共同编织着美好的生活。
读《彼得・潘》时，大杨树出了这样一道导读题：请孩子画出自己的心思地图。打开范柳依的作业，上面画着她的心思地图：我有时候想飞，有时候想去旅游，我的心思地图杂乱无章。令人感动的是妈妈也画出自己的心思地图：我的心思地图很有规律。上班忙工作，下班忙家庭。斜斜的两道线，是我偶尔对自己追求的思索。
看了母女俩的心思地图，大杨树在想，自己的心思地图是什么?经过思索，她在柳依的本子上画下了自己的心思地图：在书的陪伴下，我带领我的学生和我的孩子走上一个高度。这时，我会思索，我会反省，然后带着他们再走上一个新的高度。
人生世间，纵有百年光阴，在天地面前，只不过是俯仰之间；人的力量在天地眼里，也不过是沧海一粟，不值一提。因此，在命运面前，大部分人只能被动的接受。毕竟人与天争，其结果可想而知，但尽管如此，生活中，总有那些天纵奇才、英雄杰出之士。他们或为理想而拼搏、信念而现身，或不甘屈服于命运的摆布放手一搏，不管最后结局怎样，他们的这份豪气与不屈的抗争精神却令我们感动与铭记。
《士兵突击》从独特的角度塑造了一个让人忍俊不禁的英雄许三多。由于一个突然的因素，他从一个农村的土孩子进入了一支年轻人的部队，从而开始了一个“从屁孩到孬兵，从孬兵到好兵，从好兵到兵王，从兵王到一个成熟的人”的转变。许三多的天真、质朴和执拗让他承受了很多，但也得到了许多。他像一面镜子，让周围的人看清了自己心里的世故、圆滑、自私和随便。
草原上的五班是被遗忘的角落，而许三多不这样认为，他每日早起，将房间整理干净，出门继续完成他的工作――修路：“车体宽度，只能说是初具其形，路边堆着许三多从各处捡来的石头，都比荒原上常见的大，有着各种各样的色彩，另一边是已经被砸碎的石头，砸成同等大小再分门别类。”就在唏嘘中，许三多做出了常人无法相信的事，他真的将路修成。一个五角星的图案，周围种满了花草，支持他的，却是那股被人鄙视的“傻气”，是所谓“不抛弃，不放弃”的信念。
许三多有个很好的优点，就是认为自己不行，总想改变自己。“我又做错了”是他常说的一句话。有人说这是自卑，但我看这才是真正的谦虚。许多人愿意教训他，取笑他，他几乎没有自尊，但正因为他的改变，使他赢得了更多人的尊重。许多人常常想着功成名就，忽略了怎样做人，而许三多研究什么是骡子，他觉得自己做马的可能性不大，于是先做好了骡子再说。
许三多是一个重感情的人。他总是记着别人的好，总想着如何回报。他每次看到班长，脸上就绽放出那种完全幸福的笑容。他为了班长，玩命的做一个好兵，只要是班长的事他一定牢记在心。班长即将离去，当连长哽咽不能成语，当七连的战士在副班长的带动下，一起吼出那个好字时，一直默默擦坦克的班长强控着自己的情绪。只有许三多疯狂地冲来，大叫一声“不好!”时，班长的伤心才如决水之堤释放。只有许三多不顾一切军纪、形象、理智，尽一切所能留住班长。许多人会被他的愚蠢之举逗乐，眼泪也会同时流下来。
“有意义就是好好活，好好活就是做很多很多有意义的事情!”这也许是许三多的人生终极哲理，也是他的生存信念。当我们琢磨做什么才有意义时，许三多却在做自己的事。他从不费心去想如何生活，他只想当兵，只想叠好每一床被子，只想扫净每一寸地，只想为家里寄去一封记录生活点滴的信。
当钢七连被取消后，只有连长与许三多守护营房。连长一人窝在屋里，尽情发泄，许三多则收拾着房间，整理着空荡荡的床铺；最后，连长也走了，许三多真正感受到了孤独，一躺到床上，他便回想起以往的点点滴滴，可他还遵循着原来的作息制度，吃饭前一个人高唱着七连的连歌。没有什么能使他动摇，他始终热爱着七连及七连中的每一个成员，因为七连的宣言他牢记在心――“不抛弃，不放弃”。
“不抛弃，不放弃”是一种选择，更是一种信念和意志。在现实中，有人看不到自己的能力，有人怀疑自己的潜质，有人在诱惑面前轻易投降……于是，更多的抛弃和放弃出现了。“不抛弃，不放弃”是我们工作和学习中前进的动力。
江苏省徐州市第一中学初三（7）班（221002）
关键词:不抛弃，不放弃；急诊护理；以人为本
急诊科是医院抢救急、危、重症的第一线，随着现代急诊医学的发展以及人们物质和文化生活水平的提高，各种突发性事故的不断增加，人们迫切需要高质量、高效率、服务好的急救工作，对急诊护理的要求越来越高。作为急救护理人员，应该不断加强学习，具备牢固的护理知识，树立以人为本的护理意识，坚持“不抛弃，不放弃”的职业操守的服务理念。
1、牢固的护理知识是急诊护理的前提
“不抛弃，不放弃”是一种对病人强烈的责任感。掌握牢固的护理知识和正确、熟练的急救技术是有效展开急救护理的前提。急诊工作的突出特点是抢救生命，要求急诊护理人员具备高度抢救护理意识。急诊护理在抢救中时刻处于应激状态，各项抢救操作是技术性很强的工作，抢救的效率往往决定于某项操作的瞬间。因此不仅要求急诊护士有敏捷、快速的反应和果断处理问题的能力，还要有精湛娴熟的操作技术。一要快，即动作熟练，手急眼快，干净利落，用较少的时间高质量的完成操作任务；二要准，即操作起来准确无误，恰到好处；三要稳，即动作轻柔，灵巧，有条不紊可使病人获得安全感；四要好，即质量高，效率好。娴熟的技术在急诊抢救工作中是非常重要的，往往能为病人赢得抢救时间。
2、应具备良好稳定的心理素质
急诊工作充满风险，具有不稳定性，无规律性。面对突发事件，如自杀、他杀、酗酒、电击等，情绪稳定性差的护士可能心理准备不足，心理防线易被突然升高的瞬间压力所冲垮。若想在处理突发事件和抢救病人时处变不惊、泰然自如，就必须在平时训练中提高心理适应能力时刻作好处理突发事件的心理准备，把紧张的抢救变成得心应手的工作，以筑起稳固的心理防线。稳定的心理素质，有助于专业技能的正常发挥，同时在抢救中要注重病人的心理护理，改变以往急诊护士动手不动口的作风，根据病人的特点掌握与其心理沟通的技巧，反复说明情绪对疾病的影响，创造良好的环境和气氛，帮助病人自我放松，积极主动配合治疗。
3、应具备四种意识
一是树立强烈的紧急意识。急诊的特点突出一个“急”字,作为一名急诊护士,必须要有“急”的意识。凡到急诊科的病人都是较重或危急的病人,急诊护理人员必须具有较高的业务水平和灵活的操作技能,善于处理紧急情况。接诊病人应在短时间内问清病史,首先从看、查,准确、迅速地评估病情。若有外伤,及时止血,临时包扎。心脏停搏、呼吸骤停是临床上最紧急的情况,如未能得到及时正确的抢救,患者将因全身严重缺氧而由临床死亡转为生物学死亡。相反,如能及时、正确地抢救,则部分生命可被拯救。二是树立责任意识。护理人员要热情为病人服务，具有高度责任心。在抢救和护理工作中，对待病人要态度和蔼、热情真挚、诚恳，要有高度的责任心，对病人一视同仁，设身处地为病人着想，抢救中即使只有一线希望，就要付出最大努力，才能得到病人的信任和合作。应具有高尚的道德感和真挚的同情心。三是树立自我保护意识。急诊工作充满着风险，因此要求护士增强自我保护意识。各种高危性的操作业务不断增多，对病人机体的危害性增大，在严格执行操作规程的情况下，向病人及家属说明操作的必要性和危险性，采取理解，给予支持，这样既成功抢救病人，又保护了自己。四是树立团队协作意识。急诊抢救工作是群体劳动，既分工又协作，工作目标是一致的，即抢救病人生命。在抢救危重病人时，无需下命令，大家齐心协力，能力互补，即成为高尚医德、浓厚的集体意识加精湛技术的医护战斗集体，时刻树立护士集体意识，培养她们的集体荣誉感和“集体”就是家的概念，使她们在情感，心理上互相依附，充分发挥非正式组织作用，在抢救病人的时候最大程度地发挥团队协作能力
4、树立以人为本的人性化服务理念
人性化服务的理念是“病人第一,质量第一,服务第一”。护理人员要树立“尊重病人,关心病人,方便病人”的服务文化意识,实行“以人为本与全程服务”的行为准则。病人走进医院后,由于角色的转变、对环境的陌生、对各种诊疗器具的恐惧易使其在心理上产生猜疑、紧张、焦虑、不安,可采取相应的服务措施,消除病人负面情绪。尊重病人的生命价值，是开展人性化服务的内容之一,也是护理工作的要求。随着人们对健康需求及生存期望值的提高,护理人员首先要满足病人求生存、求健康的需求。在开展急救护理过程中，“不抛弃，不放弃”，尊重生命。
5、尊重病人个人尊严和隐私
维护病人的人格尊严和个人隐私,在病人入院时护理人员应立即接诊,主动问候,介绍自己的名字,住院环境和设施,礼貌的称呼病人。在检查、治疗、护理时不直呼病人的姓名或床号,应尊称病人的姓名和职务,并遮盖病人身体的隐私部位,减少暴露,护理危重病人时更应注意这一点,卧床病人大小便及一些特殊部位检查,应用屏风遮挡或安装吊帘,使病人处于相对封闭空间。人性化服务体现在护理工作中的方方面面,给病人做告知时,要合情合理,保证不给病人造成不良后果。
6、结语
“不抛弃，不放弃”，是急诊护理人员医德的突出体现，是对生命的尊重，是急诊护理人员对病人高度负责，不断提升职业素养的表现。同时，这种高度负责的态度与强烈的责任意识，也能增强护理人员工作自豪感。
参考文献：
[1]《急诊护理风险因素分析及防范对策》，郭静，中外医疗,2009年05期
历练人生比金贵
不放弃，不抛弃。这是钢七连的精神。小说《士兵突击》中，从钢七连里出来的所有兵都秉承着这样一个得信念，任何情况下不抛弃同胞，任何情况下不放弃任务，目标。这也是主人公许三多的做法。
电视剧也火了很久，这本书已经火了很久。放假有闲，捧起书来看看，发觉的确是一本好书。许三多的前半生让我感受到只要肯努力，什么都可以做到而且，更明白到一个人的力量是可以这么大的徐三多到哪里，哪里就有许三多的影子。钢七连也一样！上面的钢七连的六字箴言相信很多人都能从中体会，而且获益良多。但是就像一千个读者就有一千个哈姆雷特一样，每个人的读后感受都能够有各自的特点，看完本书，印象最深刻的人不是许三多，因为在现实世界里面，许三多的人不多，至少在身边没有，但是成才就不同了身边，周围，甚至我家里，都可能存在成才一样的人，最终，成才从挫折中崛起，从错误中明白，从锻炼中成长，人，就是需要这样的一种历练！
可以用意气风发—惨遭淘汰—顿悟人生—终成正果。成才的经历。
智商高点，意气风发。相信这是很多人的起始阶段的真实状态。由于自身的条件好。受教育的条件好点，家里的独生子女等多种因素，让每个家之骄子都有意气风发的时候，每个人都可以看不起任何人，每个人都可以以自我为中心，但是一旦过了头，就可能是坏事。像成才，村长儿子，家里有关系，聪明，和许三多比起来，这根本就是天和地比，但意气风发的坏处是太早地暴露的自身的弱点，让别人更能够清楚地看到真实面目，会受到无情的攻击。
让我看到一个能屈能伸、精于计算的人，惨遭淘汰。成才在野外定向竞赛中的表示。这是一个人的天性加意志的结合。但在老A挑选上，因为自身的弱点和求自保的思想在作祟，让他丧失了一个大好的机会。让他回到作为一个跳板的五班中，巨大而又沉重的打击让他决心认真思考着今后的人生道路的走向，否想以前的走下去，还是让自己重新来过？
从三多起步的五班中找到人生的真谛，顿悟人生。成才经过了严酷的淘汰后。有了当初淘汰的人生重大挫折，让他从一个意气风发、精于算计的人变为一个沉默老练、踏实自在兵。五班，成为了军区中每个营区的典范，沉稳更是成绩了更为老辣的枪法，成了一代军区的枪王。人生终于让成才明白了如何去对待生命、自己、战友！
让成才终于完成了蜕变，终成正果。多次的恳求、再次的演练、再次的推荐、再次的环境。让一个自私自利的人变为真正理解不抛弃、不放弃的意义。
关键词信息科技;差异;二期课改;分层教学;分组学习
中图分类号G4文献标识码A文章编号1673-9671-(2010)041-0177-01
二期课改的教育理念要求要以学生发展为本,要关注每一个学生的发展。信息技术在当今社会的应用无处不在,作为一名信息科技教师,培养每一个学生的信息素养是责无旁贷的。
但是,经过这几年的教学实践,本人发现,学生个体之间的信息技术水平是存在差异的。如果采用简单的、机械化的教学模式则很容易导致:起点高的学生无法充分发挥其优势,得到更好发展;基础较差的学生无法跟上正常的教学进度而产生厌学的情绪。那么,在教学中我们怎样才能关注到每一个学生,做到:不抛弃,不放弃呢?
首先,我们应该来了解一下,是什么原因导致了学生间信息技术水平参差不齐。① 学生学习主观能动性不同;② 学生自身对知识的接受能力、理解能力不同;③ 受生活、学习环境的影响,导致了学生间的基础不同。针对这些原因,在信息科技教学过程中我尝试了以下五种方法:
1培养学生兴趣,激发学习动力
兴趣是学习最好的老师,针对信息科技这门学科,如何利用计算机这一有效载体,激发学生的学习兴趣呢。
在开学初,发现很多学生的指法都很不规范,本人决定先对学生进行指法训练,但单纯的指法训练枯燥乏味,学生的积极性不高。针对这一情况,给学生们介绍了几款打字小游戏,有男同学感兴趣的“星球大战”,也有女同学感兴趣的“接苹果”、“打地鼠”等,并且引入了“警察抓小偷”这类竞技性的打字练习游戏。基础较差的学生为了取得胜利而认真的练习指法的规范性;基础较好的同学为了保住自己的擂主地位,也要努力提高自己的打字速度和准确性。这样使学生既可以在游戏中愉快的学习,又可以在竞赛中体验成功的喜悦,从而激发学生的学习兴趣,以达到预期的学习效果。
激发每一个学生的学习兴趣,在教学过程中时时做到:不抛弃,不放弃。
2实施分层教学,关注每个学生
孔子曾提出育人要“深其深,浅其浅,益其益,尊其尊”,其实就是“因材施教,因人而异”。分层教学正是继承这种思想。分层教学又可分为:教学对象的分层、教学目标的分层、练习设计的分层等。很多文章都对此进行了详细的论证,在这里不一一赘述,只介绍一下我的尝试。
例如对教学对象的分层,在计算机教室上课,经过开学初几堂课的观察,把几名基础较差的学生安排到靠近老师的位置,使我本人能更好地关注到他们,及时解决他们遇到的问题。同时也会把基础较好的学生安排到他们的身旁,对他们起到一个带动作用。这样,也能使基础较好的学生发挥一下“余热”。
又如对教学目标的分层,在学习Excel的创建图表时,介绍完一般图表的创建后,会要求基础较差的学生能根据实际问题,完成柱形、折线或饼形图表的创建;要求中等学生创建完图表后,能对图表进行修饰;要求基础好的学生,除以上两项外,自主探究雷达图、面积图等图表的应用范围。
再如对练习设计的分层,在进行计算机基础知识教学过程中,把一些基本的知识点做成闯关游戏,共设四关,每关15题,难度由易入深,每闯过一关都会获得一个称号。这样使每一个学生都能积极参与到学习中来,每一个学生都能得到不同程度的发展。
人人都能出成绩,人人都能秀出自己最优秀的一面。实施分层教学,对每个学生做到:不抛弃,不放弃。
3开展分组学习,团队带动个体
我们能否用团队的力量去解决学生个体间存在差异的问题呢?本人认为是可以的。
把班级的学生分为4~6人一个小队,每个小队都包含高、中、低三个层次的学生。每个小队推选队长一名,小队成员要设计自己的名称、队旗,并且每个小队推选一名同学宣读本小队的学习宣言,这样在一开始就提升了小队的凝聚力,培养了小队成员的集体荣誉感。在日后的一些教学环节中,我都是采用分组学习的形式完成的。比如在进行期终复习时,组织学生以小队为单位进行知识竞赛,每一名小队成员都需要参与,每一名小队成员的回答都影响自己小队的成绩。在集体荣誉感的驱动下,小队的每一个成员都要主动参与到学习活动中,小队成员还要相互支持、密切配合、分工合作。基础较低的学生为了不拖小队的后腿,势必要下下工夫;而基础较好的同学则会努力使自己的小队向更高的层次冲击。
让每一个学生都得到相应的发展。开展分组学习,在合作中做到:不抛弃,不放弃。
4进行牵手学习,团结互助一帮一
在课堂教学中有时会碰到这种情况:要花很长的时间对一些基础比较低的学生进行单独辅导,同时又要顾及到其他学生的学习情况,而老师却分身乏术。
面对这种情况,本人请了几名基础比较好的学生做“小老师”,与基础比较低的学生一一结对,并把他们的座位安排到一起。这样,基础低的学生通过请教自己的“小老师”,能够及时解决自己碰到的难题;基础较高的学生也可以在辅导其牵手学生的过程中,对自己的知识点查漏补缺,更上一层楼。当然,我还要不定时对他们的“教”与“学”的情况进行抽查,避免上机操作的“小老师”包办代劳现象。
牵手学习一帮一,在互帮互助中做到:不抛弃,不放弃。
5实施激励评价,增强学生信心
有这样一句话:“评价不是目的,评价是为了激励。”在信息科技教学中,在过程性评价中,灵活地运用激励评价,能更好地激发学生学习的主动性、积极性,发挥学生的潜能。
在做Excel和PowerPoint的综合教学项目活动――“营养早餐”的过程中,一名基础较好、理解能力很强的同学早早就把作品递交了上来,检查后觉得虽然做得比较完整,但以他的实力还有提升的空间。所以就对他说:“做得不错,还能做得更好吗?”他抢着说:“肯定能。”本人却并不急着让他修改,而是推荐了几个优秀的作品给他参考。又经过用心的修改,他最终的作品果然提升了一个层次;而对基础较差的学生做评价时,则多给他们的是鼓励,虽然有时候他们的作品还有很多不足,但只要是他认真地学、塌实地做,也会给他较好的评价。为的是帮助他们树立信心,提高学习兴趣。
做好对每个学生的客观评价,在激发、鼓励中做到:不抛弃,不放弃。
信息科技教学中学生个体间的水平差异曾是个让本人头痛不已的问题,我们既要培养高水平的学生迈向更高的层次,又要辅导低水平学生掌握基本的信息素养。以上只是本人在这几年教学实践中采用的几个小小的措施,对教学活动起到了些的帮助。当然还有很多的不足,需要不断地去完善,使我们的信息科技教学能真正做到不抛弃、不放弃任何一个学生,真正能更好地关注每一个学生的发展。
参考文献
[1]曾继耘.学生个体差异,研究方法与基本结构,人教期刊.2006,3.
[2]钟启泉.信息技术课程与教学论.浙江教育出版社.