辅导员考试试题

开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇辅导员考试试题，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。

第1篇

【关键词】独立学院；考试作弊；成因；思考

一、独立学院学生作弊现状

1.学生作弊的主要表现。据笔者统计，2007学年至200年第一学期某独立学院学生考试作弊的现象较为严重，依次为35人，29人，20人。随着学院2009-2010学风建设年方案的启动实施，2009年第二学期以后作弊学生人数显著下降，作弊为3人，2010学年作弊7人，但学生作弊呈现手段多样化、作弊工具高科技化的趋势。作弊对象也在不断扩大，作弊已不再只是防范“差生”的专利，成绩好的学生甚至班干部也希望通过作弊获得更高的分数，从而可以获得奖学金和各种荣誉。

2.不同类别学生的作弊差异

1.独立学院生源质量不高。独立学院招收的学生文化基础薄弱，学习主动性较差，行为习惯不良，自信心不足等等，这些都导致了学生对大学学习氛围不浓，作弊现象屡禁不止。

2.独立学院课程设置及考试题型相对不合理。独立学院的培养目标是高素质技能型应用性人才，而且独立学院学生大都思维活跃，动手能力较强，兴趣爱好广泛，不喜欢呆板枯燥的学术类课程。而任课教师多为母体学校教师，考试试题照搬过来，区别只是由难变简，题型变化不大，如果试题侧重于让学生死记硬背，就难以调动学生学习的积极性，学生会感到枯燥无味又懒于下功夫背诵，加上教师考前会不自觉地暗示考试内容，这就大大增加了学生作弊成功的可能性。

3.社会环境的影响。作弊行为的社会化、商业化和规模化严重冲击传统的考试管理模式。从网上兜售试题答案到雇“”替考，考试作弊已有形成“产业链”及商业化运作模式的迹象，并迅速向高校大学生渗透和发展。在他们看来，考试作弊小事一桩，认为自己的作弊行为同社会上严重的舞弊行为相比不过是小巫见大巫，不以考试作弊为耻，认为作弊是一种技术和能力，更是通过考试的捷径。

三、对学生考试作弊现象相关工作的思考

1.对监考工作的思考。在防止考生考试作弊的问题上，某独立学院设置有三道“防火墙”：第一道“防火墙”是考前学院学办在辅导员带领下，积极开展考前动员和张贴标语的各项警示工作，组织学生以“考试诚信为荣，考试作弊可耻”为主题开展多种形式的诚信教育，要求学生干部、党员在考试中做好模范，并对身边的同学进行监督；第二道“防火墙”是临考前每个教室黑板上书写警示标语和老师宣读《考生须知》；最后一道“防火墙”是考试中监考教师的监考巡视工作。在这三道“防火墙”的严密防控下，仍然有学生选择了作弊并受到了处分，在学生悔恨和老师痛心之余，如何能尽可能少的避免作弊现象的发生呢？这就要求老师在监考过程中要有对学生的预警，也就是要通过警告、提醒来制止学生作弊事实的发生，同时采取紧盯不放的做法，我就站在你旁边死盯你，让学生无弊可作，这是老师在第三道“防火墙”所要起到最重要的作用。

2.对出卷工作的思考。对期末考试倡导老师出题类型可以多样化，比如某独立学院一位教《专业英语》的老师，出题形式采用15题选10题的方式，学生在老师提供的15道题中选10道自己会做的题写出答案，考试内容基本涵盖了平时上课的所有内容，这样一方面使学生避免期末把精力放在押题猜题和如何作弊上，另一方面提高了学生上课的学习兴趣和及格率，收到较好的教学效果和综合考察效果，同时也避免了学生在期末短短的几天时间里要连续参加多门课程的考试，使学生感到没有作弊的必要，缓解学生面临的考试压力。

3.对“N+2”考试方法改革的思考。某独立学院从2010-2011学年第一学期开始实施课程“N+2”考核方式改革，以开放的、学用结合的考试模式替代传统考试方法，真正实现了学生能力和素质的全面考察，同时强化了教学的过程管理。这就解决了很多同学不注重平时学习，只注重期末考试成绩从而导致作弊的现象，考核不但要看学生的期末成绩，还要看学生的平时表现，加大平时考查成绩的比例。这种考试方法改革的效果比较显现，它不但提高了学生的一次考试通过率，也大大降低了考试作弊的机率。

参考文献：

[1]宁夏大学新华学院2009-2010学年学风建设方案.院发[2009]59号.

[2]关于推行考试方法改革的实施意见（试行）教务处文件

第2篇

关键词：高等院校 考风建设

谈到考风，我们首先要了解一下考试。考试是任何一所高校必不可少的一个环节，它是检测学生学习效果和教师教学效果的一种手段和方法。公平公正的考试对学生、教师以及教学管理者都具有重要作用。对于学生，可以检测他们的学习效果，同时在一定程度上也能提高他们的学习积极性；对于教师，考试可以反映教学质量的情况，以便发现教学中存在的一些不足，并及时加以解决，从而进一步提高教学质量；对于教学管理者，可以从考试的结果中分析学生的学习状况和教师的教学状况，以便制定出更合理的教学管理方案，使学生、教师以及教学管理者三者处于一种和谐的状态，促进教学相长。

考风，是学校组织考试过程中表现出来的一种风气，它是一所高校校风的重要组成部分，也是一所高校传统文化底蕴的体现，同时也反映了一所高校的教学水平以及管理水平的高低。然而，当前考风不正现象已经在高校中普遍存在，考试作弊几乎遍及每所高校。考风不正会造成考试的不公平不公正，一方面严重挫伤那些平时努力学习学生的学习积极性，另一方面会进一步助长那些考试作弊学生的行为，这将给学校带来诚信危机，严重影响学校的教学质量和人才培养质量，败坏学校的声誉。因此，考风对于一所高校的生存和发展起了重要作用，进一步加强高校的考风建设已经刻不容缓。

一、考风不正原因分析

当前，高校考风不正是高校中的一个普遍性问题，考风不正的原因大体可以归纳以下几点：

1．考风建设缺乏系统性，各方面投入精力不足

高校考风建设是一项系统性工程，需要领导、教师及学生三方面共同完成，只有这三者在考试管理环节上形成共识，才是良好考风建设的基础。然而这恰恰是许多高校的薄弱环节，在一定程度上影响了考风建设。当前部分高校领导工作非常繁忙，在考风建设环节投入的精力不足，重视度不够，没有将考风建设作为教学管理的重点来抓，这严重影响了考风建设。此外，高校教师在考风建设上投入的精力也不足，许多教师把自己的精力都放在教学科研方面，对考试监考不太重视，忽视考风建设。同时，随着高校逐年扩招，造成师资队伍相对不足，教学任务过于繁重，很多教师忙于日常教学工作，根本无暇对考风建设进行深入的研究。高校领导和教师在考风建设上的重视度不够，直接导致学生缺乏相应的思想教育，对考试管理环节认识模糊，校内考风建设的风气不浓，这些都阻碍了良好考风建设的形成。

2．考试体制方面问题

目前我国大部分高校衡量教学水平和学生学习效果的指标还是以单一的考试为主，形式单一，缺乏多样性。在考试形式上，多数高校还是采用闭卷考试，缺乏其它形式的测评，比如学生课堂纪律、回答问题及互动情况、课程实验、开卷考试等；在考试管理上，注重学生期末考试成绩，忽视其它方面的测评成绩。这种考试制度最终导致学生过于注重考试成绩，学生只重视对知识的掌握，死记硬背、研究往届考试试题，采取背诵和题海战术，有些学生干脆不复习，考试抄袭书本和同学。这些都使学生忽视了对理论知识的实际应用与实践，忽视了综合素质的培养，严重影响了考风建设。

3. 学生个体素质和社会环境原因

1）满足于现状。部分学生经历了多年的艰苦学习之后进入了大学，对自己放低了要求，以为进入大学，就等于进入人生奋斗的终点。在学校内，学习目标不明确，缺乏努力学习知识，将来成为对祖国有用的栋梁之才的动力。学习目标停留在考试及格过关，将来能够顺利毕业找个工作，不思进取。还有些同学整天沉溺于打游戏、看小说、谈恋爱之中，考前突击复习或根本不复习，在考试过程中以作弊应付。

2）对所学专业不感兴趣。许多学生在高考填报志愿时，对所填报的专业基本情况、发展前景以及就业情况缺乏系统的了解，致使一些学生进入大学之后，对自己所学专业不感兴趣。此外有些家长过于干涉孩子的专业志愿填报，忽略了孩子的兴趣。最终导致部分学生进入大学之后对学习缺乏兴趣，学习不认真，考试时投机取巧，抄袭书本或同学。

3）受不良风气影响。随着社会经济的迅速发展，各种不良风气也越来越多，投机取巧，缺乏诚信。这些都造成一些学生在道德判断标准上产生了模糊，久而久之，这些学生道德水平有所降低，缺乏诚信，在考试过程中作弊。

4）心理因素影响。部分学习差的学生在考试过程中存在作弊行为，然而，有些学习成绩好的学生也存在考试作弊行为。这些学生为了个人面子、获得奖学金、当学生干部、争取入党等原因，为了获得比其他同学更优异的成绩，在考试过程中也可能铤而走险，进行作弊。

4．考务管理存在缺陷

高校考务管理与考风建设有着十分重要的联系。考务管理工作做得好，可以促进良好考风的形成；反之，如果不注重考务管理工作，会阻碍良好考风的形成。然而，当前很多高校的考务管理工作或多或少都存在一些不足，比如，很多高校在学生考试期间，都是由学生自己随意选择考试座位，这样就无形当中给某些学生提供了作弊机会。有些学生在考试前就和自己很要好而且学习成绩很好的同学商量好，让他们坐在自己的旁边，以便在考试过程中相互作弊。其次，很多高校在考试期间都安排了巡考人员，但大多数巡考人员都是走走过场，未能真正发挥他们的作用。很多巡考人员都是去考场随便转一圈，然后写个简单的巡考记录就完事了。他们很少去查看每个教室学生抽屉书本纸条清除以及学生手机关闭情况。有些考场的监考教师从发试卷之后就一直坐在某个位置上一动不动或很少走动，这是对监考工作极其不负责任的表现，然而，在巡考人员的记录上却从未能体现。总之，巡考人员未能对监考教师起着一个监督作用。再者，部分高校在考试期间对考风考纪的宣传力度以及对作弊学生处罚的力度都不够，直接导致了很多学生不惧怕作弊。

二、高校加强考风建设的途径

一是各高校应该注重考试方式方法的改革，应该逐步从单一的闭卷考试成绩方法向多种测评综合成绩方法过渡。高校可以降低各课程期末考试成绩的比重，逐步增加学生平时上课表现、回答问题情况、实验、开卷考试等多种测评的比重，使学生对学习产生兴趣，注重学生综合素质的培养。

二是高校领导在繁忙的工作之余，应该在考风建设上多投入一些精力。在学期考试前，由分管教学院长、教务处以及各学院院长一起共同商讨学院考风建设方案，强调考风建设的重要性。同时由各学院院长或各教研室主任对下属教师进行考风建设的教育培训，让广大教师时刻牢记考风建设的重要性。同时由教务处工作人员或巡考人员在考试期间对监考教师进行监督，并将监考过程中不负责任的教师反馈至各学院或各教研室，并对这些教师进行教育，严重者应予以通报批评。

三是广大监考教师应该要提高自身的思想觉悟。在忙学习、忙备课、忙科研的同时，应该重视学院安排的监考工作。教师应该要充分认识到监考工作和教学科研同样重要。对监考工作的负责与不负责直接影响着一所高校的考风建设，而考风建设的好坏直接影响一所学校的人才培养质量以及其声誉。如果一所学校的声誉不好，那么作为该校的一名教师，自己脸上也不会有光彩。因此，广大教师应该重视监考工作，做到百分百负责任。

四是高校应该加强学生诚信教育。建立良好的考风考纪，杜绝考试作弊，培养学生诚信素质是关键。高校可在开设的思想政治课程中融入相关诚信内容，或者也可以单独开设一门诚信课程或定期做一些相关诚信教育的讲座，让广大学生时刻清醒地认识到诚信的内涵和重要性。与此同时，高校应加强教育，提高大学生自身素质，使学生们认识到学习知识的重要性，以努力学习知识为荣，以考试作弊为耻，让他们树立正确的人生观和价值观，以一种积极上向的态度去学习。

五是高校应加强考务管理工作。在学生考试期间，应该加强对学生座位的安排。在每门课程考试前，可由各年级辅导员根据学生学号随机排序，来确定每个学生的考试座位。在考试前20分钟，通知各班班长到辅导员那领取座位安排表，并由班长将座位安排表书写在黑板上，让学生对号入座，杜绝学生自己随意选择位置，这样可在一定程度上防止同学间相互作弊。同时，要加强巡考工作的管理，一定要杜绝巡考人员走过场的现象发生。巡考人员应该认真巡视每一个考场，对纪律松散、监考不负责任的教师要予以警告，并记录其姓名，交予教务处以及各院系备案，建立一套教师监考情况备案表。对屡次监考不负责任的教师应予以通报批评，严重者取消其学年评优或扣发部分奖金。对那些监考非常负责任的教师要予以表扬或颁发证书，并给予一定的物质奖励。此外，在校园内要大力宣传诚信考试的力度，要加大对考试作弊学生的处罚力度，使学生在心理上产生惧怕作弊的效果。

总之，高校考风建设是一项长期而艰巨的任务，我们时刻都不能放松警惕。只要学校各部门、教师以及广大学生重视这个问题，那么，高校的考风建设一定会迎来一个美好的明天。

参考文献：

1 石正义，王德芳．论考风建设与大学生诚信教育[J]. 咸宁学院学报，2007（4）

2 顾晓波. 关于高校考风建设的几点思考[J]. 文教资料，2007，（1）

3 张霞. 关于加强高校监考工作的思考[J]. 文教资料，2008（8）

4 郭萍. 浅谈高校加强考风建设的途径[J]. 职教探索与研究，2006（1）