时间：2023-05-29 18:20:25
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇遨游汉字王国的手抄报，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
一次有趣的综合性学习
老师刚带领我们遨游了汉字王国。虽然时间很短，但让我知道了了许多关于汉字历史，和些有趣的知识。
一天晚上，老师叫我们回家收集一些歇后和一些字迷，每个同学都很积极和认真地完成了这份作业。第二天，老师先叫一些同学把自己收集的歇后语读出来。同学都非常认真听；然后再叫一些同学把自己收集的字迷读出来，请同学猜。一个同学说：“不是车，打一字。”
同学们都在认真地思考，过了几分钟，老师见没有人猜得出，就请那位同学说出了答案是“辈”这个字是由一个非字和一个车组成的，两个字串起来不就是一个谜语吗？哈哈，太有趣了。我也举手讲了一个字谜：‘‘画字去掉皮。”我原以为没有人能猜到的，可是有一位女同学揭开了它的“真面目，”这个字就是“田”字。说完了谜语，老师给我们每个小组发了一张纸，说要让我们把刚才在课堂上说的歇后语和有趣的字谜编一张漂亮的手抄报，同学们都认真地完成了。
通过这次的综合性学习，让我学到了许多有趣的歇后语和字谜，激发了我们的大脑。在本单元里，我知道了汉字的演变和它历史，还知道了写错别字的危害。
关键词：信息技术；语文教学；综合性学习
《义务教育语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应着力培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径是语文实践。”随着现代科学技术的迅猛发展，信息技术进入了语文课堂教学，成为小学语文综合性学习的最佳教学手段。它在语文综合性学习中的有效运用，创造了开放的、探索的学习环境，为语文综合性学习开辟了更广阔的天空，能够更加全面地培养学生的创新精神和实践能力。
一、调动内驱，积极参与
“综合性学习应突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与精神，主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探索和研究的过程。”综合性学习要体现学生的主体地位，体现学生的自主性，让学生积极主动地参与到综合实践活动中去，利用信息技术，能将活动的内容以声感、形感、色感、动感直接作用于学生的感官，使其在学生的大脑里留下鲜明的形象。能激发学生主动探索的动机，调动学生的内驱，勾起学生的好奇心，激发学生的探索兴趣。
二、搜集整理，主动探索
新课标对第三段的学生提出了这样的要求：“利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，初步了解查找资料、运用资料的基本方法。”学生在开展每次综合性学习之前，自己查阅资料是综合性学习中必不可少的一个环节。例如，人教版小学语文五年级上册《综合性学习：遨游汉字王国》，在活动开展前，大部分学生利用互联网搜集了字谜、谐音性的歇后语、谐音性的笑话。这些学生搜集起来的初始的资料，肯定重复的内容很多，不符合要求的也不少。那就需要一个整理的过程，要根据学生的实际情况，借助数字化教学手段，指导学生制作成课件，归类打印成文字资料，制作电子手抄报。
三、合作探究，勇于创新
综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。在开展综合性学习活动时，通常把学生分成6～8人的小组，每次活动中组员都有很明确的分工，明确个人职责和任务，在组长的带领下用电子表格制订活动计划，然后打印出来，每人一份，按照计划有序地进行活动，小组长用QQ进行课外的提示与指导。这样充分调动了小组内成员的集体智慧，在组长的统筹安排下，分工协作，使活动有序开展。
四、展示评价，提升能力
现将自己在教育教学中减负增效的一些有效做法大家交流。
一、构建高效课堂是减负增效的根本
抓好常规教学，构建高效课堂。高效课堂应该是每堂课的高效，是踏踏实实备好每一堂课，实实在在上好每一堂课。从常规教学入手，精心备课，对于教学中的疑难即使请教同行，交流讨论，学习同行新颖的、易于学生接受的教学方法，认真上好每一节课，课后通过有代表性的作业设计和对不同层次的学生进行调查，了解教学的漏洞，及时对学生进行辅导，查漏补缺，提高教学质量。
二、优化作业设计是减负增效的有效手段
学生的过重的课业负担在很大程度上体现在学生的作业负担上，而作业负担过重又体现在作业设计的理念和做法上。因此我们应从作业设计入手，提升师生的作业精选和有效意识，切实减轻学生过重的课业负担。
1.教师进题海，学生出题海
“减负”就不能让学生进行题海大战，这就要求我们教师多看资料书，精心设计具有针对性、层次性、选择性的练习题，精讲精练，引导学生在实践中运用所学知识。
2.基于教材，源于生活，设计三维整合特色作业，丰富学生课外作业形式
传统作业设计形式单一，以书面作业为主，而实际生活却是丰富多彩的，教师要善于捕捉学生兴趣点，设计灵活多样的作业。家庭作业应注意课内外结合，学科间融合，可写、可画、可读、可看、可操作、可玩耍，充分发挥学生的主动性和创造性，让孩子在生活中学会知识，学会学习，如在教学五年级语文综合性学习——遨游汉字王国这一单元时，我引导学生通过搜集资料，加深了解有趣的汉字，并在教室里，在同学的作业本上，在街头寻找错别字，结合因错别字闹出的笑话教育学生尽量不写错别字，学生兴趣盎然，学完这一单元之后，引导学生将学习的内容办一期手抄报，并在班级展示交流，既巩固了所学知识，又提高了学生的动手能力；在学习“父母之爱“这一单元之后，学生充分体会了父母的爱的不同表达方式之后，我引导学生采用多种形式向父母诉说心里话，或表达对父母的爱，有同学给父母写信吐露心声，有同学通过做卡片来表达对父母的祝福，有同学画画，图画上一家人其乐融融欣赏着自己的奖状，，还有人用甜美的歌声来表达自己的心声……通过各种类型的作业设置，既减轻了学生的负担，发挥了学生的特长，又有效的达到了我们教学及设计作业的目的。
3.“错字盘点”让作业高效
语文的学习重在积累，大量的字词、优美的句段，需要积累。为了不让学生机械、重复地抄写，我们班学生每人都有一个听写本，对于学过的字词、日积月累，采用师生听写、生生互相听写及家长听写等形式，只对于出错的字词进行改正，大大减少了学生的作业量。对在听写中发现学生易错、记不住的词语，进行“每周错字盘点”，有针对性地进行指导，强化记忆，这样既达到了达到了目的，又节省了学生的时间，使学生有更多的时间去阅读，去做一些有意义的事情，去体验多姿多彩的生活，真正做到减轻学生负担，提高学习效率。
4. 丰富课外阅读，提升语文素养
语文教学就是通过字、词、句、篇、章的学习，提高学生听、说、读、写、思的能力。我们地处较偏远的农村，学生家里缺少读书的环境，没有读书看报的习惯，因此，我每接一个班都设立班级图书角，学生将自己的图书带来，交给图书管理员统一保管，登记，借阅，为了扩大学生的阅读面，我几次去学校的图书室借阅图书，引导学生利用课余时间进行阅读，而且每周三又开辟一节自习为读书活动，让学生在书的海洋了遨游，通过阅读丰富他们的知识，增长他们的见识，提升语文素养。
三、改变评价方式是减负增效的关键
一、扎实有效开展教学研究活动，不断提高教师专业水平。
1、教研活动常规化。学期初召开教研组长会，商讨、制定好计划，提出了各科研究专题。经过教研室对各教研组的教研活动安排的研究，确定集中教研活动与特色教研活动的时间与主题，各学科教研组长对各组校本教研计划进行检查，并督促各教研组按照计划开展活动。
2、定期进行集中教研，为教师创设研究平台。为了把教研工作落到实处，我校每周定期组织集中教研活动，分学科、分时间、分地点进行。教研活动形式多样，集中理论学习，了解教研动态，观看优秀教学视频，并进行评析，取人之长，补己之短;开展教学研讨课、示范课，进行评课、议课，探讨教学中存在的问题，推进教学经验。
3、给教师提供广阔的交流平台，让教师在教育教学实践中不断的反思、不断的总结。我校每月出版的《教育叙事专刊》切实有效的让老师由新课程的旁观者,变成新课改的组织者、参与者,投身到新课程中的改革中,并在实践中找出其中最关键、最困惑、最有价值的问题。针对自己的实际状况,制定出阶段性学习努力目标,提出具体的实施步骤,在自修自研的基础上对照自我发展目标,进行自我评价和自我总结,并在教师中进行交互式讨论、开放式探究,使教师既研究了自己,又分享了别人成长的经验,提高了反思能力,自觉调合教与学的行为,提高课堂的教学效能。
4、开展特色教研活动。每个教研组根据自己组内的实际情况，开展各具特色的教研活动。如二年级数学组开展了数学拼图剪贴画作品展，五年级语文教研组开展了“遨游汉字王国”手抄报活动。
二、加强教学常规过程管理,有效提高教学质量。
1、进一步抓实教学流程管理,加强对教育教学工作的督查指导。本学期,教导处继续加强对教学工作随机抽查的力度,采取一学期随机抽查与定期检查相结合,每月月底定期检查教师备课和学生作业情况,将检查的情况及时反馈通报。并以此作为当月教师教学工作的评估依据，以了解教育教学中突出的问题,调整策略。同时做好服务与指导工作。
2、强化教学过程管理。教导处对教师二次备课、上课、批改作业、辅导进一步明确了要求,保证每堂课达到课标和教材规定的要求。从教导处对老师们的备课及作业检查的情况看,教师们都能认真备课，对教案进行修改与反思,做得较好的有许青平、张红梅、龚华蓉、龚菊嫔、聂晚霞、刘彬等老师。在作业布置方面,我校教师都能根据本班实际分层设计作业,并能做到全批全改。
3、抓好教师业务培训。开学初,教导处组织各科教师学习了《新课程标准》。要求教师做到明确自己所带年级相应科目、本学段的教学目标,很好地把握教材,驾驭教材。学校每周利用周五上午的时间分两批对全校教师就计算机基础运用、课件制作等内容进行培训，提高教师们现代化办公水平、多媒体课件的制作应用能力。
4、继续加强包组行政随堂听评课,及时获取教师在课改前沿的第一手资料,并当场与执教老师交换听课意见，帮助教师发现问题，解决问题，提高课堂教学效率。
5、继续重视学科质量的过程管理,督促检查教师认真、及时地做好平时的检测、分析、调控等工作。
6、继续规范日常资料的记载和积累工作。
7、继续加强对后进生的教学过程管理。学校积极组织教师做好后进生的转化工作,关爱每一位后进生,适时召开后进生转化研讨会,后进生座谈会,走访学生家长,争取学生家长的配合支持,决不让一个后进生落伍,目标只有一个——在原有基础上再提高,整体上有新高。
8、继续重视校本课程开发。 我校在上学期的基础上,继续开发校本教材,努力形成校本课程的特色。
9、建立规范的教学秩序,因地制宜地组织好各科课堂教学,有序有效地组织起各类活动课。
10、继续做好毕业班工作。毕业班是学校工作的重点,也是社会评价学校教学质量好坏的一个重要标准。因此,本学期陆续组织召开了毕业班教师会、毕业生家长会及全体毕业生会议,通过这些会议的召开,有效地沟通了学校与教师、学校与家长、学校与学生、教师与家长、教师与学生之间思想及联系,。
11、科学安排作息时间表,保证学生每天活动1小时,休息时间不少于10小时,保障学生的身心健康。
三、深入开展教科研工作,提升教师科研能力
本学期，我校紧紧围绕三个课题开展教育科研工作,以这两个课题为切入点，引领教师广泛参与，定期组织课题组成员进行理论学习，以理论指导实践，提高教师的科研能力。石成老师主持的市级课题《民族体育活动与学校体育课程的整合研究》，今年的研究工作是开展的有声有色，此课题从体育的角度把民族体育活动的内容与学校体育课程整合起来，从而充实体育教学体系，有效增强学生体质，提高身心健康水平，弘扬民族文化。杨吉高主任主持的省规划办课题《土家民族音乐在小学音乐课程资源开发中的应用研究》今年已经取得了不少成果，土家族的民间音乐、器乐已经走进课堂如：二年级、三年级、四年级的学生已经会唱很多花灯调了，咚咚奎也在学生中推广开来，深受学生的喜爱。把土家族的民间音乐与小学音乐教育有机结合起来，互相渗透，让学生从小认识、感受、掌握本地区的民族民间音乐，全面提高学生的音乐素养，丰富小学音乐课堂教学的形式和内涵。楚得妍负责主持的《利用现代信息技术培养学生数学素养》课题组织开展有序，在今年的10月份，接受了市、区电教站的课题中期工作检查，并得到领导的一致好评。
11月份，全区的校长听评课大赛在我校举行，专家、领导从我们学生的表现上感受到我校的课改成果，肯定了我校的课堂教学改革是务实的、有成效的，尤其是在办学的理念上是走在前列的，学生是全面发展的。学生在课堂上的“自主、合作、探究”的课改真谛在天门小学的课堂上是体现的淋漓尽致。尤其是学生的问题传递堪称是课堂的一道亮丽风景线。
四、落实深耕阅读、营造书香校园
(一)开放图书室，建立班级图书角。
本学期我校不仅开放学校图书室，而且还建立了班级图书角，这样就让学生借书读书更加的方便快捷了。
(二)晨诵、午读、晚省——让学生“悦读”与“阅读”。
1、晨诵。我校的晨诵以诵读语文课本为主，辅以国学经典、课外美文诵读。在低年级我们采取老师带读、高年级学生带诵的方式，让孩子们张开嘴，诵读美文，享受阅读的快乐。在中高年级就实行自主诵读模式，辅以老师在旁指导。通过晨诵的开展，孩子们的朗读与朗诵水平上了一个台阶。
2、午读。中午时间我们采取让学生静读的方式，让他们广泛阅读课外书，书的内容涉及文学、历史、绘画、科技等等，中午的阅读呈现一种“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的场面。在低年级，我们也让老师将故事读给孩子听，让高年级书读得好、故事讲得好的学生给他们讲书。这样不仅激发了低年级孩子们的阅读兴趣，而且对高年级学生的课外阅读也起到促进的作用。
