时间：2023-05-29 18:20:35
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇父亲节日记，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
父亲节礼物作文范文一
明天就是爸爸的节日――父亲节了，爸爸忙碌的身影在我眼前晃来晃去，究竟用什么方法才能既表达对爸爸的爱，又可以让爸爸开心呢?我在房间里不停的渡步，左思右想……对了，就用这个办法!
我马上坐到了书桌前，拧开了灯，拿出了剪刀、彩色卡纸、水彩笔和荧光笔。你们一定不知道我要做什么吧，先卖个关子，一起来看看我的制作方法吧!
我先用剪刀把彩色卡纸裁成中等大小的长方形卡片，接着在每张卡片上分别写上：小跑腿、大跑腿、捶腰背、干家务、弹钢琴等;接着，我用水彩笔在周围画上美丽的花边和图案，这样，基本工作就做完了。当然，最重要的应该是包装，毕竟包装是门面嘛。我拿出了我最漂亮最可爱最清秀的信封――仅剩一张的小狗信封。我将卡片装进信封，然后，我在信封正面画上了简洁的图案，最后，我在信封背面写上：
1、本券完全免费。
2、本券只限在节日当天使用。
3、本券不可涂改，复印无效。
4、本券解释权归本人所有。
下面，我解释一下本券内容的意思吧!“小跑腿”是指在家里办事，如递毛巾、端水果等。“大跑腿”则是指出门办事，如买生活用品、寄信等。“弹钢琴”是指选几首好听的、能放松心情的曲子用最高水平弹给爸爸听。
我做的礼物就是“免费服务券”，相信爸爸一定喜欢!
父亲节礼物作文范文二
下星期天就是父亲节了，我一直还没有选好给爸爸的礼物。今天妈妈带我去迎泽公园花市上玩，我看中了一个魔蛋，魔蛋上都是笑脸，还有字，我左挑右选，一直看不中，我很想要一个”我爱你“送给爸爸做为礼物，最后我选中了一个”万事如意“，我要把这美好祝福送给爸爸。回到家，我敲开魔蛋，里面全是金黄色的光沙粒似的，小心翼翼地浇上水，然后把它放到阳台上，还不能让爸爸发现。
我期待魔蛋快快长大，把我的祝福送给我亲爱的爸爸，祝我老爸万事如意、健康快乐!
妈妈的话：睿一直不让我上传这篇日记是因为不想让她爸提前知道父亲节送给他的礼物，她要等到那一天给她爸一个惊喜。看了孩子的日记，我嫉妒她爸爸了，平时她爸很少管她，可是一到节日时，最先想到的就是她爸，看来女儿长大了就是和爸爸亲。昨天睿看见魔蛋还没有长出来很着急，可说明书说的是一星期左右就能长出来，现在已经六天还没有动静，后来睿说让它慢慢长吧，还有其他更好礼物送给爸爸，我问她是什么，她还不告诉我说保密，小姑娘主意还挺多。
父亲节礼物作文范文三
“世上只有妈妈好……”这句歌词大家耳熟能详，但为什么不能改成“世上只有爸爸好……”呢?
早在一个月前我就想好要在父亲节给爸爸一个惊喜，好不容易盼啊盼啊，终于来到这个星期。但我不知道该买什么因为我毕竟是女生，找朋友们也不可能，我绞尽脑汁也没想出来，直到星期五下午……当时我正和周公“聊天”时，手机响了，我被吵醒了，我一看，是哥打来的这人怎么这样啊?我不耐烦的拿起手机“喂，有什么急事?”“哦，你不去买父亲节礼物了吗?我正好下午有空，陪你去吧!”“大哥，我在睡觉诶，麻烦你考虑一下别人好吧……”“哦，那你快点起来，我已经在你家楼下了。”我无语了……
我不情愿的和哥哥一起去买礼物了，因为能帮忙的只有他了，唉，为了老爸我只好牺牲自己……“呦，那么不情愿?亏你老爸那么疼你!”我懒得反驳他，“你买什么给你爸爸?”“我爸爸过两天就过生日了，我又没有多少钱了，这次就算了。”我们一路上在服装店里乱窜，最后没办法只好去精品店，“我该买什么?”“我先看看，你自己找!”哥哥在挑选打火机，指甲刀等。“我该买什么?”“哦，墨镜怎么样?”“我爸是近视眼诶!”我们又溜达了一圈，我一下子停住了脚步，“你买父亲节礼物，来这干嘛?”是呀，这是女性用品专区，我尴尬的笑了笑，几个服务员在笑我，我又转悠到了玩具专区，我指着一个大变形金刚对哥哥说“买这个怎么样?”“汗，难怪人家说你二，你买就是喽。”服务员很客气地说：“那边还有小一点的。”我和哥哥彻底无语。我看到一个类似口香糖的东西，一拉，被电了一下，服务员说：“小朋友，这不能玩的，有电的!”“我?小朋友?”从此，这就成了哥哥的笑柄，我对这里的服务员确实无语，转悠了半天，又回到男士专区，“那个剃须刀好炫哦!”哥哥像发现宝物一样跑过去，他刚拿起有迅速放下了“走，妹，到那边去看看。”我很纳闷“到底怎么了?”我悄悄问哥哥，“我刚刚看了一下标价：998，我能买起么?所以就走了啊。”
最后买不起贵的，就买了一个不是太贵的。唉，这店好黑，包个礼物还要钱!
这次父亲节礼物爸爸一定会喜欢的。
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让爸爸了解孩子，唤起男性家长的教养主角意识，激发他们重视自己的独特作用，树立父亲的榜样形象，促使父亲成为孩子的良师益友。激起父子(父女)间共同的感悟，增进父子、父女间的感情，下面是小编特意为大家整理了关于2020父亲节活动主题策划方案的相关材料，希望对您的工作和生活有帮助。
父亲节活动主题方案1
第一部分项目分析
一.活动背景：
以父亲节为契机，万昌百货与笔杆子联合举行一系列活动。
二.市场分析：
万昌作为附近唯一的一家大型超市，市场潜力很大。如果能在此区域内扩大其美誉度，在当地市场内收益极大，并可吸引临近区域的顾客。相反，如果万昌百货没有充分挖掘这部分市场，将导致这部分市场流失。构成假期大家宁可去更远的沃尔玛、好又多、太古等地购物恶性循环。
三.可行性分析：
1.就当天的营业额而言。父亲节当天，市内很多大型超市都有许多促销、现场活动，以吸引人群、提升企业回馈社会的形象。对顾客而言，周末购物当然是选取购物气氛更好的地方。如果万昌举行相应的活动，将有利于参与竞争、争取市场、扩大当天的人流量及其营业量。反之，当天的营业量流失就应很大。
2.就长远利益而言，有利于培养顾客忠诚度。在父亲节开展活动，在顾客心理建立万昌百货关怀顾客、有人情味的形象，提升其文化性与美誉度，构成客户忠诚度，为以后的经营发展创造条件。顾客的忠诚就是发展的一切。
3.透过双方合作，举行形式多样的现场活动，既可扩大万昌万货的影响力，为其树立同时在与万昌联合活动中，笔杆子也到达宣传的目的;同时为两家以后的合作可能奠定基础。对于双方都是双赢状态。对于万昌百货而言，笔杆子义务的为其做必须的宣传方案，带给支持。就笔杆子而言，在与万昌的合作中扩大必须的知名度。
第二部分：活动策划
一.活动主题：父亲节
宣传条幅资料：万昌百货与笔杆子提醒您____年父亲节只有一个。
超市内可张贴若干与父亲节相关的祝福的海报。
在购物袋内放入写有“这天别忘了打个电话给父亲”、“父亲的生日是哪一天?”“父亲的节日只有一天。”、“为父亲过过生日吗?”等等温馨话语的纸条。下面印上万昌百货名称及LOGO。这种宣传方式从消费者的感情需要出发，可谓细微之处见真情。很容易引起在外工作的子女们对父亲的想念，而且这种宣传是公益性的，顾客完全不会有抵触心理。对树立一个有感情、有职责感的万昌百货形象有很好的作用。
二.活动日程安排
1.前期宣传周五、周六开始张贴海报，对“万昌百货在父亲节所进行的活动资料”进行宣传。以悬念或者是煽动的方式，将活动资料告知公众。到达吸引人们关注的目的，以增大活动当天的人流量。
如：父亲节父子一同来万昌购物惊喜不断。
父亲节在万昌购物，免费拿走(后面有相关的活动资料)
父亲节，万昌百货游园惊喜
本周末，来万昌，与父亲一齐
类似……
2.活动当天(周日即6月15号)
1)父子(女)亲情照活动当天对于一同来购物的父子，如果子女能说清楚父亲的生日，可赠拍父子(女)照片一张，并由笔杆子负责邮寄照片。
2)签名留言写“最想给父亲的一句话”可在大红布或是纸张上由顾客写上给父亲的一句话。需要邮寄的可由笔杆子代劳。活动以煽动性海报引感上的触动。
3)游戏顾客可凭购物小票参加游戏。如：
A.默契大考验由一同购物的两个人合作，一个作问卷，回答一些喜好的问题。另一个(不许看答卷)由现场主持人员对其提问，如果两人答案相同，便能够领取相应的小礼品或是继续参加其他的活动。
B.二人三足赛跑(这个不用说了)
C.长杆夹乒乓球人站在一米线外，用两根长杆把乒乓球从一个盆里夹到另一个盆里，夹到多少颗有奖或是其他的。
其他的还能够再思考。
4)赠送汽球商场出口处，由两位营业小姐(最好是能找到两个小朋友来发)对购物出来的顾客，说祝你们父亲节日快乐，并赠送一个汽球。
3.常见促销活动
a)免费包装礼品对当天为父亲买礼物的带给免费的礼品包装。并赠送贺卡一张
b)抽奖购物满多少元的客户带给抽奖机会。奖品资料可形式式样，包括礼品与购物优惠券或凭本次购物小票再打折退还部分购物款。或给出一个个性奖，退回当天购物开销。
c)对部分男性生活用品打折销售。可与厂商联合。
三.合作方式
父子亲情照与签名活动可由笔杆子具体负责。
笔杆子能够免费为万昌带给创意或活动策划，但要求在适当地方张贴笔杆子的LOGO，以及在一些地方分发笔杆子的宣传单。万昌带给场地与相应的礼品及人员。
如万昌需要笔杆子带给海报，宣传单(放在购物袋中的那种)，问卷或其他的宣传材料，笔杆子保证带给最优惠的价格。
其他具体事宜可协商。力争最大程度实现双方利益。
第三部分活动效果预测
透过前期的海报宣传，进行造势。吸引人们活动当天来到购物现场。
透过形式多样的现场活动，不仅仅能够增加万昌百货当天的销售量，更能扩大万昌万货的影响力，提升其形象，为培养顾客忠诚度打下基础。有利于与周边的超市进行竞争。
笔杆子也在与万昌的合作中提升知名度。
同时为双方以后可能的合作打好良好的基础。
综上所述，此次活动于双方都是有极大的利益。
父亲节活动主题方案2
一、活动主题：父爱如山、礼赞父亲、孝行天下
二、活动宣传语：
1、父爱像山一样沉重，父爱是世上最厚重的爱，拥有它，你就拥有了世上最伟大的一笔财富，在父亲节来临之际让我们一齐祝福伟大的父亲
2、父爱是世上最厚重的爱，拥有它，你就拥有了世上最伟大的一笔财富。
3、父亲节来临之际让我们一齐祝福伟大的父亲节日快乐。
三、活动目的：
以打造校园亲情节日“父亲节”为平台，以丰富的校园文化活动和家庭亲子互动活动为载体，进一步密切亲子之间的感情和家校联系，促进和谐校园、和谐家庭建设。
四、活动形式：
1、用过校本《孝心、诚信教育读本》，进一步解读父亲节的由来，宣传父亲节。
2、亲子活动增进了解，密切感情。家校协手，共创和谐。
3、“父亲节日记”征文比赛、让同学们写下想对父亲说的心理话。优秀征文在学校广播中选读。
4、“父亲节感恩贺卡”设计大赛，自己动手制作贺卡表达对父亲节日的祝福对父亲养育自己的感激之情。
5、“爸爸，我爱你”三个一行动：为爸爸捶捶背、倒一杯水、说一句“爸爸辛苦了”。从小事入手，体会孝道。
父亲节活动主题方案3
一、设计思考：
“有一种记忆能够很久，有一种思念能够很长，有一双手的手心个性温暖，让我们一生无法忘怀......”有人说，父爱如山，大爱无言;有人说，父亲的爱是一颗不落的星星，温暖幸福的微笑永远荡漾在我们的心里。父亲的主角在孩子的成长道路上有着不可或缺的作用，在现代家庭中，爸爸在孩子心目中的形象是繁忙、威严的，孩子与爸爸接触交流的机会也是比较少的。为此，在6月17日(星期日)父亲节到来之际，我们开展“我爱你爸爸”的主题活动，带给孩子和爸爸沟通交流的机会，增进父子、父女间的感情。
二、活动时间：父亲节前一周6月15日——6月19日
三、主题目标：
1、让幼儿明白6月的第三个星期天是父亲节，理解爸爸的辛苦和工作。
2、让幼儿学会如何去理解父母、尊敬父母、体谅关心父母，与父母和谐相处。从此刻做起，从点滴做起，以实际的行动来回报父母。
3、透过游戏活动增进幼儿与父亲间的感情，让爸爸明白自己在孩子们心目中的位置，在繁忙的工作之余留点时间陪伴孩子，让孩子在成长的过程中留下更多完美的回忆。
四、活动方案：
1、各班在父亲节前一周可搜集幼儿和爸爸的合影或是只搜集幼儿爸爸的照片或是爸爸小时候的照片等，并举行“照片展”“比谁帅”。
2、鼓励幼儿回家帮忙爸爸做一些力所能及的事情。比如：倒水、拿报、洗脚等。
3、开展系列的教育活动：父亲节的由来、社会《爸爸的手》、歌曲《我的好爸爸》调查爸爸、采访爸爸、说一说爸爸、夸一夸爸爸、画一画爸爸。
4、年级组或班级可根据班级状况开展亲子活动：主角反串、《小脚踩大脚》、《骑大马》等。
5、为爸爸制作手工礼物，亲手送给爸爸;为爸爸演唱《感恩的心》，用舞蹈表达对爸爸的爱。
六月，有灿烂的阳光照耀在我们的身上;六月，有绵绵的细雨滋润在我们的心底;六月，父亲节翩然而至。人生中很多东西，不可能永远地存在但是您给我的爱却是永恒……父亲用厚实的臂膀支撑着整个家庭;父亲用亲情温暖着孩子的心灵。在这个属于父亲们的日子里，让我们大声说出对父亲的爱，祝愿世上所有的父亲们节日快乐!
父亲节活动主题方案4
一、活动主题：“父亲的职责、父亲的期望、父亲的情怀”
二、活动好处：
1、扎扎实实开展感恩教育。主要针对年轻的学员，让体会父母的不易，珍惜学习的机会，激发学习的兴趣。
2、因势利导开展职责教育。一方面针对已经成家的学员，引导他们把家庭的职责心有效地转化为刻苦学习的动力;另一方面引导“未来的父亲”(年轻学员)，意识到做父亲的职责，对家庭、对孩子、对父母的职责。
3、年轻教师开展感恩活动。感谢老教授们“父亲”般的指导和关怀，体现出“老有所为”的社会问题，以此展现学校的师资力量。
4、探索与新闻媒体有效联动的机制。
三、活动策划
(一)老教授篇
1、社会好处：
中国目前正在进入老年社会，“老有所养、老有所为”正在成为一个严峻的社会问题。同时，由于现行的人事管理体制，一大批有经验、身体好的行业专家退休了，这是社会宝贵的财富。如何继续发挥他们的作用，成为一大问题。潍坊通达国际海运学校把20多位离退休的老教授、老领导聘请到学校，充实到学校关键岗位，由此实现了专家治校的发展战略，规范了学校管理，推动了教学改革，提高了教育质量。
2、活动安排
(1)老教授在航海模拟器前进行实践教学。
(2)一群老教授在“本船”前研讨学校发展。
(3)一位老教授在指导学校制作海图
(4)一群年轻漂亮的女教师向一位老教授献花。
(二)学生父亲篇
1、社会好处
在通达海运学校，一大批父亲级的学员，他们年龄最大的已经48岁，有的孩子都上大学了，但为了更好了发展，让家庭更加幸福，抛妻别子来到学校学习，尽到了更大的家庭职责，也成为儿女们学习的榜样。他们在校期间学习异常刻苦，成为楷模，也是整个学习型社会建设的典型。听听他们的诉说，就会让文字记者们感动，写出很好的稿子。由此，也能够反映出学校在航海界的影响力。
2、活动安排
(1)“潍坊通达国际海运学校父亲学员‘父亲节’座谈会”
(2)能够拍摄一组父亲级学员在校学习生活的一组照片。
(三)年轻学员篇
1、社会好处
此刻大中专学生的感恩意意识普遍低下，学习也不刻苦，在父亲节开展一些活动，能够让他们意识到父母的不易，珍惜学习的机会。更让他们意识到：做一个男人，做一个父亲，更要有强烈的职责心。
2、活动安排
(1)组织父亲级学员与年轻学员座谈。
(2)组织两个图案：一是学员排成一个心型，心里面排成“dad”(英文爸爸的意思);另一个心里面排成“父”子;两个图案后面大一条幅——“通达学子祝天下父亲福如东海”
父亲节活动主题方案5
活动意图：
父亲的主角在孩子的成长道路上有着不可或缺的作用，在现代家庭中，很多爸爸在孩子心目中的形象是繁忙、威严，孩子与爸爸接触交流的机会甚少。每年6月份的第三个星期天是“父亲节”，为此，特开展了系列特色活动，带给孩子和爸爸沟通交流的机会，旨在让孩子亲近了爸爸，让爸爸了解孩子，唤起男性家长的教养主角意识，激发他们重视自己的独特作用，树立父亲的榜样形象，促使父亲成为孩子的良师益友。激起父子(父女)间共同的感悟，增进父子、父女间的感情，让孩子在成长的过程中留下更多完美的回忆。
活动时间：20__年6月20日
活动人员：中班全体师生及幼儿爸爸
活动安排：
一、父亲节特色教育活动
时间：6月20日上午
地点：各班教室
资料：
活动一：《爸爸》(绘本欣赏)
资料：欣赏国外著名绘本《爸爸》，激发幼儿对爸爸的理解，感受绘本欣赏的乐趣。
活动二：《我有一个好爸爸》
资料：幼儿当众讲述自己对爸爸的认识，分享与爸爸生活的快乐点滴，激发对爸爸的甜蜜感情。
二、“爸爸!亲爱的……”亲子活动
时间：6月20日幼儿离园回家后
地点：各家庭
资料：(各班级自选一活动)
活动一：《爸爸，我想对您说……》
目标：表达子女对父亲最真挚的感情，让父亲们了解到怎样树立父亲的形象，如何树立父亲的威信。让父亲认识到自己对孩子的教育和成长有着多么重要的影响。
资料：幼儿对爸爸大声说出知心话(包括推荐)，并亲吻爸爸作为送给父亲的礼物。爸爸们听完后要给予最真挚的回应，并书写感受带至幼儿园。
活动二：《爸爸，我们一齐来游戏》
目标：动静交替的活动不仅仅让孩子直面到父亲强健的体能、拼搏的精神，
资料：要求爸爸和幼儿一齐合作完成一个民间体育游戏，并用照片记录下快乐的瞬间带至幼儿园。
嬉笑怒骂,酣畅淋漓,《晚霞颂》记载了我的人生感悟
《晚霞颂》创刊后,我发现了家庭报纸的优越性。离开了工作岗位,心静了,气平了,思路也就开阔了,更重要的是写文章不再受工作和社会的约束,嬉笑怒骂自己掌握,感情可以随意抒发。在“家庭夜话”专栏里,我用唠家常的形式,真实地报道了家庭30多年的变化,大胆地探讨了未来发展的前景。“我爱我家”系列报道,是我对如烟的岁月和生活的体验和感悟;儿子年终获奖,自考学位,贷款买房,自驾车旅游,孙子成长记事,妈妈日记等等家里琐碎事都成了文章,真实地记录了全家人的生活,由衷地表达了心里的感受,可谓酣畅淋漓。
有句话说:“往事如烟”。其实,许多往事不能如烟散去,它像一颗颗珍珠深深地藏在记忆里。有了《晚霞颂》,这些记忆立刻浮现在我的脑海中,我开始慢慢地梳理。通过审阅、过滤、筛选,从中品出某些闪光之处,那是一种发现,一种顿悟,一种喜悦。然后,把这些感受整理成文字,写着写着,我会觉得天高地阔,神清气爽。通过我对过去的回忆,客观地表述了当时的真实情景,消除了许多误会,正确地对待历史,解开了我心中的那个结,开始用愉快地心情安度晚年。
有感而发,直抒胸臆,《晚霞颂》成了家庭情感交流的平台
《晚霞颂》创刊后,刊登的都是我们自己家的事,孩子们很爱看。我就因势利导,对家庭出现的不和谐,对儿子的顾虑,对孙子的担忧,特别是有些想说又不好直接说的话,就有感而发,直抒胸臆地登在报纸上,让孩子看后去自我领悟。
我最信奉“平平淡淡才是真”这句话。对孩子有什么意见或要求,我就从点点滴滴写起,如细雨滋润儿孙的胸怀。我写的“父亲节的期盼”直接表露了当父亲的给孩子钱时,儿子笑了,当孩子给父亲钱时,父亲哭了的复杂心理,说出了过节时儿子外出狂欢,父母在家看孙子的尴尬;在“举头望明月,酸楚堵心头”一文中,表白了自己节日思念儿孙的心情。儿子看过后立刻明白了我的心思,现在过节时,儿子再忙也要抽时间陪我们去旅游,回家上灶做节日菜肴。今年4月老伴60大寿,儿子陪她去海南岛三亚游玩。这样的文章我写了很多,像“想家的时候”、“母亲的菜谱”、“孩子要懂老人心”、“隔代教育代替不了亲子教育”、“父亲也有爱”等等,主要是同孩子交流感情,尽量消除“代沟”。儿子也跟我有个约定,一定不让父母寂寞。过节时儿子送来礼品,换季时儿媳买来了服装,使我们家庭变得更加和谐。
可爱的笑脸,蹒跚的脚步,《晚霞颂》记录着孙子的成长历程
《晚霞颂》创刊时,我的两个孙子先后出世,他们可爱的笑脸,蹒跚学步的趣事自然而然成了报纸的宣传重点。人们都说“隔辈亲”,这话一点不假。我密切地注意着孙子成长的每一个微小变化,从孙子的出生,百日的微笑,周岁学步写起,草地上的玩耍,雪堆上的疯狂,娱乐场的狂欢,意外的伤害等等,每篇文章都配发几张照片。孙子的母亲受我的感染,也写文章表达对孩子的爱,我就用“妈妈日记”专栏让他们参与。我还将孙子每年的体检报告登在报纸上,从而真实全面地记录了孙子走过的每一个脚印。孙子上小学时,我将每个孩子报纸上刊登的一百多篇文章从新编辑,配发各时期的照片,一本彩色精致的《孙子的童年》作为礼物献给了他们。儿媳逢人就说:“多亏我的老公公办了家庭报纸,我孩子的成长每一步都有记录,都留下了倩影,这就成了我孩子的成长档案。”现在我的孙子上小学了,报纸刊登的内容更多了,每学期的考试成绩、班主任老师的评语、作文选登,摄影习作,美术作品等等,《晚霞颂》将继续伴随孙子的脚步,忠实地记录他们茁壮成长的全过程。
朝闻天下,科学养生,《晚霞颂》是我晚年生活的教科书
我参加工作就是党的宣传干部,关心国家大事已成为习惯。《晚霞颂》办起来后,我在报纸上开辟了“新闻角”,及时刊登国内外的重大新闻,奥运会、冰雪灾害、汶川地震等重大新闻。我就办增刊,不但刊登消息,还写随笔谈、感受,写诗歌颂扬爱国精神,发照片烘托气氛,这样做我的报纸就能跟上党的中心工作。逢重大节日或纪念日,我也发专刊,写一些回忆文章,让孩子知道过去的艰难岁月。最近我写的“我的三次劳动节经历”,在家庭报纸发表后,还被许多报纸刊载。
我办《晚霞颂》的目的,其中最重要的一点是让自己的晚年有事可做,自己找乐。除了经常刊登自己养老的感受,还经常刊登科学养老的文章。这些文章除了从报纸杂志上摘录外,更多的是结合自己的身体实际,写一些体会文章。如“控制饮食好处多”、“我跟山林有个约会”、“老年人睡觉要有规律”等文章还被多家报纸采用。“老年人家庭药箱要经常清理”一文被十几家报刊转载。科学养老的文章对全家人有了提示,让家人掌握了老年人有病的特征和治疗方法。
近两年我吧《晚霞颂》上刊登的文章陆续发给新闻媒体,没想到这些稿件陆续付诸报端。今年上半年,就被《中国老年报》、《老年日报》、《中国石油报》等报刊采用50多篇,几年来被采用200多篇。我编辑《晚霞颂》的做法也在多家报刊上做过介绍。
5年时间,感受至深,《晚霞颂》将陪伴我度过余生
我编辑的《晚霞颂》200期了。看着桌上摆着的厚厚的报纸,色彩缤纷的版面,我这颗老朽的心颤抖了。从2004年6月到现在5年的光阴,50多万字的硕果,我都不知道是怎么完成的。时光流逝,留下了我蹒跚的脚印;年月更替,却记载下了我激扬的文字;白发皱纹,增添了我青春的躁动;字里行间,抒发了我们家庭的和谐。
2004年的一时冲动,我开始了《晚霞颂》的编辑工作,从手划,到电脑排版,从墨水和黑白打印,到色彩纷呈的彩色版面,《晚霞颂》在不断地发展,不断地进步和美化。从杂乱无章,随心所欲,到计划周到,内容规范;从记录家庭,儿孙趣事,到纵观全球,社会发展,《晚霞颂》不仅是最好的家庭档案,也成了社会发展的真实写照。
《晚霞颂》是我老年生活的处女地,是我耕耘的土壤。它让我有了施展才华的舞台,它让我有了舒展心怀的朋友。5年来,它使我走出了孤独的圈子、打破了寂寞的禁锢。我天天坐在电脑前,勤奋地耕耘着自己的处女地。
【关键词】羊跪乳;母爱;熏陶;家校合作
我们曾经多次对学生进行过感恩父母的教育,但收效甚微。据调查,许多学生对父母和长辈的关爱,多数处于一种麻木不仁,无动于衷的状态。认真反思,究其原因,发现在以往的感恩教育中,空洞说教,灌输理念,强制要求。因此,学生没有触动,没有激动,没有情动,没有心动,没有行动,感恩教育成了无源之水,无本之木,怎么能不失败呢?要使感恩教育成功,就一定要从各个方面开发整合有关感恩教育的鲜活生动的素材,并进
行筛选整合,使之成为感恩教育的重要资源,提高感恩教育的实效性。
一、让自然现象提供感人的情境
感恩教育决不能仅仅局限于课堂中,靠凭空想象,来完成。我们可以带领同学们走进美妙的大自然,现场观察,欣赏,思考 “羊跪乳”现象,让同学们仔细观看母羊哺乳时的慈爱神态:尽管自己因哺乳而消瘦,羊毛粗糙,失去光泽,但仍在一心一意满足小羊吮乳的要求,再指导学生观看小羊跪乳的动作,想象小羊会怎么想怎么说。现场观察奇思巧想后,回来写观察日记,让他们体会小羊尚且知跪乳,感亲恩,更何况人类呢?“乌鸦反哺”等也是动物报亲恩的感人行动,也可以巧妙运用,加以渲染,营造感恩教育的动人氛围。
二、让七彩生活调动感恩的激情
在我们的社会大家庭中,母爱感天动地,感恩天经地义。把这些教育资源开发利用起来,会给我们的感恩教
育开辟出一个新天地,我们可以组织指导学生通过阅读,上网搜集或者采访调查,了解有关母爱的社会新闻。如:
2005年六月某晚,一场大面积泥石流冲毁了四川省美姑县的四个村庄,吞噬了150余条生命。一位大腿被压断的母亲,竟在齐腰深的泥石流中双手高举着仅有几个月大的婴儿,艰难地挺立到清晨,救援者发现她时,婴儿毫发无损;2006年四月,重庆的一处住宅起火,女主人冲进火中抢救幼子,导致全身98%面积烧伤,仅仅过了一周,这位母亲在得知儿子生命无碍后去世;……
这些新闻敲击着同学们的心扉:想不到,这些貌不惊人,没有豪言壮语的妈妈竟在生死关头,用生命托起对孩子的爱,真是母爱无形,母爱无价啊!这样伟大的母爱难道不值得我们感谢吗?
三、让优美的文字散发熏陶的芳香
在有关感恩的文学作品中,那些激昂生动的文字,深邃优美的意境,沁人肺腑的情感,都会使学生兴趣盎然,心驰神往,情思泉涌,在令人心灵颤粟的美文诵读中,使他们受到教育和熏陶。
我们在抓好语文因素教学的同时,要有机地挖掘并点亮母爱父爱的闪光点,有机渗透感恩教育。
如,五年级的教材《地震中的父与子》讲述了1899美国洛杉机大地震中,一位父亲凭着自己顽强的毅力和坚定的信念,在废墟里持续挖了38个小时,终于救出了自己的孩子和同学的故事。学生通过读全文,明白父亲的异常行动的支撑点是对孩子的浓浓的情和深深的爱。由此体会到父爱的伟大,体会到古今中外,无论贫贱富贵,父
爱是永恒的,无畏的。
四、让家校合作搭建体验的平台
家长是孩子的第一位老师,家庭是孩子的第一个学校,家庭生活本身就是一首抒发母爱父爱的亲情奏鸣曲,是一本感恩教育的优秀教科书,请同学们回家仔细观察,细细回味父母长辈对自己的关爱和真情:是谁起早摸黑为我烧饭、洗衣拖地,添置新衣新鞋?是谁真心表扬我们的优点和进步,是谁诚心指出我们的错误和缺点?是谁为我们起了个寄托无限希望,含义深刻又优美动听的名字?是谁在我们头疼脑热时,不顾劳累,细心照料,甚至宁愿累倒自己,希望我们尽快恢复健康?是谁自己加班加点省吃俭用,而为我们购买文具用品、衣帽鞋袜时,尽量满足我们的合理要求?同时,指导同学们写采访日记,举办“名字与希望”主题班会,组织“点点滴滴爱在心头”日记朗诵会,使学生从家庭的每件事情感悟到:可怜天下父母心,可敬天下父母心,从而从中产生触动、激动、情动、感动、心动、行动,打下“施恩有父母,感恩有我们”的情感基础、思想基础和行动基础。
五、让教育对象成为感恩的主体
在感恩父母的教育中,学生本身也是一份宝贵的教育资源,学生各种感谢父母的行动都可以打造成感恩教育的好教材。
1、为了开发利用这感恩教育资源,必须指导和帮助学生们练就一颗慧心,打造一双慧眼,去观察,去了解,去体验,去感受:放学时突然大雨如注,多少家长冒雨送伞;气温骤降,多少家长把御寒衣服送到学校里;有同学骨折治疗后,家长早上背着来上课,傍晚背着回家……孩子的一言一行,冷热病痛,无不牵动着家长的心。这一幕幕,一件件让同学们深深体会到,对于母爱,如果说“春蚕到死丝方尽”是惊心动魄的爱,然而“慈母手中线,游子身上衣”式的慈爱则是司空见怪最平常最珍贵的母爱,时时看到,无处不在,更应该懂得珍惜。
2、指导学生自编《母爱报》、《父爱报》、《感恩报》,请父母来评报题词,评选优秀小报,开展感恩小报展览。
3、 组织学生唱《妈妈的吻》《谢谢你》《只要妈妈露笑脸》《老父亲》,举办“感恩歌曲演唱会”,用激越的歌声,表达对父母的赞美,抒发内心的感受,感谢父母的养育教导,谱写感恩的新篇章,是以歌抒情,以情导行的神来之笔。
每一届毕业的学生，不管是聚会聊天、打电话还是写信，说起我们过去的班级，都有一种深深的眷恋，说初中三年是他们人生中最快乐、最值得留恋的美好时光。我问为什么，他们都说班级曾经拥有的那种团结奋进、和谐共处的温馨氛围，是高中、大学都很难再现的；充溢在教室每个角落的浓浓的人情味儿，是让他们魂牵梦绕的最主要的原因。
人情味儿？我似乎从来都没有有意识地去营造班级的人情味儿，只是用我的爱心去善待每一个学生，去关爱每一个学生，而这无形中让我的班级充满了人情味儿。细细想来，如用专业术语来说，所谓的人情味儿就是班级文化的一个方面的体现吧。综合起来看，无非是以下几方面的工作有了成效。
第一，学会热爱生活。首先要让每一个学生感受到生活的美好从而更加热爱生活。我喜欢种花草，就把教室的窗台上都摆上了生机盎然的植物，布置学生浇水、施肥，让学生亲自养育、呵护它们，并让学生写观察日记，让他们时刻感受到生命成长的喜悦以及付出就有回报的道理。我还用自己养花的体验和对生命的热爱感染他们。我们的教室三面是黑板，我就把黑板分块承包给各组，让学生可以按自己的喜好去装饰自己的“地盘”，为学生营造了一个充分展示自己的平台，不仅美化了环境，而且更重要的是让每一个学生都感受到了家的温馨，有一种归属感。我还利用假日，带领学生走出教室，回归自然，使学生感受大自然的神奇与美妙。我们在田野、山间追逐嬉戏，促膝谈心，在这广阔的天地里，没有了平日的拘束和禁锢，师生彼此敞开心扉，真诚交流。那种情景就只能用“和谐”来形容了。在这和谐融洽的环境里还有谁会厌倦生活呢？友情、师生情哪一样不洋溢着人情味儿呢？
第二，学会感受爱，奉献爱。夏沔尊说过：“没有爱就没有教育。”罗素也说过：“凡是缺少爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或者自由地得到发展。” 可见，爱是成功教育的前提。作为语文老师，我要求学生读的第一本课外名著就是《爱的教育》，并依次进行写读书笔记、举行爱的教育故事会等一系列活动，让学生时刻能感受到爱。我在教室的窗台上放了一块小黑板，进行“温馨提示”。我坚持每天更换内容，从帮助端正学习态度，到推荐学习方法，从指导择友到提醒“天冷了，多穿衣服”。他们从字里行间读出了我的爱，感受到了我的爱。我还进一步引导他们去奉献爱，传递爱。每人每周为班里做一件好事，并为班里提一条可行性建议；每周帮助同学一次……等班规出台了。班里好人好事层出不穷，其乐融融，这可真是一个人情味儿十足的大家庭啊！
第三，学会赏识他人，让每个人都自信快乐。卡耐基说：“使人发挥最大能力的方法，就是赞美和鼓励。” 这赞美和鼓励激起的就是自信心。一个人只有相信自己，才能活得充实，活得快乐，活得有激情。因此，帮学生树立自信尤为重要。学生树立自信很大程度上取决于老师的认可和表扬。学生渴望与老师沟通，但又可能因为种种原因不敢与老师交流。于是，我就坚持每天给一位同学写封信，告诉他我对他的了解，肯定他的优点，并为他提出改进的方向及建议。每个接到老师信的学生都会充满自信地认为：原来我在老师眼里有这么多优点，原来老师这么重视我，原来我这么可爱……从此他会更努力地展现自我，完善自己，自信心也就不断提升。为此，我每天多接近学生，多观察，多发现，即使发现一个极小的优点，极小的进步，比如第一次举手了，第一次认真听课了，我也要用“学校――家长联系卡”的形式予以表扬，每日写不少于5张卡，保证让每个孩子在日常学习中都能体验成功，体验快乐。
我还用各种形式引导学生学会赏识他人。在周会课上以抽签的方式写出同学的优点，意在帮助别人树立自信；每次临考，我总让学生找竞争对手，然后以“写给对手”为题写出对手的优势，肯定对手，赏识对手，并将其张贴上墙，这样班里洋溢着既竞争又团结的和谐气氛，每个人都在积极进取中感受到了快乐。
第四，学会感恩。羔羊跪乳，乌鸦反哺是动物的感恩行为，兽犹如此，何况人呢？因此感恩教育也就成了学校教育的一部分。现在的中学生多以自我为中心，重物质，轻感情，只知索取，不懂回报。对此我开展了一些有针对性的活动，来培养他们感恩的心。首先举行以家庭为中心的主题班会，如《了解爸爸妈妈的辛苦》、《我爱我家》等，让学生知道父母的艰辛，在点滴生活中学会感恩。我还以“感恩”为话题进行写作训练，利用母亲节、父亲节等节日对学生进行思想教育，让学生懂得珍惜，懂得感恩。
这些措施和活动的实施，更多地关注了学生的心灵，关注了学生的情感世界。这种真诚、友好、互助的关系无疑会给考试重压下的中学生一丝轻松与安慰，让他们苦并快乐地学习。因此，经历这样一段富有人情味的学习生活不能不说是一种幸福，是一段刻骨铭心的记忆。
亲爱的老师，用你的爱心和智慧，让你的班级充满人情味，给孩子们创造一个美好的记忆吧！
作者单位 河北省邢台市第二十六中学
关键词：中学语文；作业设计；新形式
新课程标准的实施对语文作业的设计布置提出了新的要求，作业设计要讲究策略，除了基础性作业，还可以创新优化作业的设计形式，使每一个学生的语文素养都得到良好的发展。笔者认为，新课标理念下中学语文作业设计可以采用以下几种新形式：
一、口头性作业
1.开故事会。初中有部分课文故事性很强，学完后布置讲故事，在复述的基础上进行扩编、创意，加上手势，配上音乐，讲给教师、同学、家长听。如，在学完名著推荐与阅读《海底两万里》或《水浒传》之后，让学生讲自己最感兴趣的情节，随后评选若干名“故事大王”。这样不仅提高了学生课外阅读的兴趣，促使学生思考、搜集、整理能力的提高，而且发展了他们的记忆力和口头表达能力。
2.开辩论会。根据课文内容，利用一定时间，可以是课内，也可以是课外，对值得学生争论、讨论、商量的问题，分小组以辩论会或讨论会的形式举行。
3.演讲比赛。在生活中，经常会遇到一些节日，比如教师节、国庆节、元旦、青年节、母亲节或父亲节等，在这个时候，让学生围绕节日主题自主创作一些诗文，并选出文采出众的学生开展演讲比赛。通过这种方法，既能够让学生明白节日的含义，又能锻炼孩子表达自我的能力。
二、写作类作业
1.仿写。语文课本中所精心挑选的文章，大多是知名作家所写成的。他们的语言精炼，用词准确，条理分明，很值得一提。特别是当中一些句式及修辞方法，更是学生在习作上的最佳导师。课文是学生每天都要接触的，熟读成诵，印象深刻。每当这时，笔者总是紧密结合文章的写法，加以点拨，让学生仿文练笔，从句段入手，使学生在不知不觉中习得方法，提高能力。
2.小作文。小作文比较自由灵活，在不到写大作文的时间里不定时地对生活突发事件、热点新闻、社会活动、学校班级活动等做出快速灵活的反映，也可以写下读书心得、生活感悟、美文赏析和优美句段摘录，也可以剪贴名作、看图作文的材料等，集中小型作文、日记、读书笔记、积累本的功能。
3.大作文。以“情境教学作文法”实验课题规划为纲，以学生的真实生活场景为写作情境，以学生关心的热点话题为讨论重点。只提供写作情境和常规要求，而不定话题或主要论点，让学生自己在生活事件、社会情境中提炼出自己的论题和观点。
三、综合性学习类作业
1.研究性作业。作为语文教师，都能认识到课外阅读对语文学习的重要性，而语文能力差的学生往往缺乏阅读的兴趣，这时如果设计一些研究性作业，或许能起到四两拨千斤的功效。如在学了《孔乙已》《范进中举》之后，笔者布置给学生一道研究性问题：“造成孔乙己和范进悲剧的根源是什么？你如何看待古代的科举考试和现在的升学考试？”虽然论题较大，但学生乐意，加之教师的指导，结果还是得到了大多数学生的拍手叫好。在这样的语文学习过程中，教师充分相信学生，为他们指明了探究的方向，提供研究的时间、空间与方法，把学生的眼光引向知识的海洋，启迪了思维，激发了想象。
2.实践性作业。这种作业，从内容方面来说，可根据生活中的热点问题，社会中的焦点问题，学习中的难点、感兴趣的问题，对生活、社会、大自然中的有关问题进行有目的的探究；从实施上来说，可在学期开始时组织学生自由申报活动课题，根据学生的申报情况确定课题的范围、内容、成员，打破班级和年级界限，由各小组成员制定好活动方案，分阶段展开研究，也可根据教学进度随机布置；从时间上来说，可以是一个周、一个月，也可以是一个学期，根据探究问题的内容、难度、发展而定；从实践主体来说，可以是一个人，可以是一个小组合作，可以班为单位开展，也可以是师生合作，甚至邀请家长、社会人士参加。
3.想象性作业。学生的想像力是十分丰富的。教师要引导学生在充分理解课文的基础上让学生展开合理想象，锻炼学生的思维能力。如在学了《木兰诗》这篇课文后，笔者让学生展开想象，想想花木兰回家后会发生哪些事，然后续写成《木兰回来了》，以此来延伸发展课文内容。学生有的写花木兰回来后父老乡亲的反应，大家纷纷来看望花木兰，请她讲作战过程；有的写由于受花木兰的影响，将士们更加有气势；有的放在现在社会背景下，写花木兰回来后父母鼓励她做尚书郎，为国效力，增强、提高学生的文本体验与解读能力。
张继科夺冠的一幕让人印象深刻，那是他“野性”外露的激情时刻：兴奋地脱下战袍扔向看台，后背上一双展开的雄鹰翅膀文身让人眼前一亮，下面是一行英文persistence(“执著”之意)。张继科回国后解释说通过这个纹身“希望随时随地鞭策、提醒自己，让自己想着飞得更高，相信自己的能力。”
对于张继科来说，2011年已“功德圆满”。2012年奥运会冠军和“大满贯”，将是他“展翅翱翔”的下一站目标!
被“狼爸”型教练“打”进国家队
成功从来不是偶然事件。在张继科的成长史中，成功与汗水、付出、机遇、执着或者一个不太幸福的童年都有关系。
采访张继科的父亲张传铭的那天，刚好报纸上刊登了“中国狼爸”萧百佑“三天一顿打，孩子进北大”的报道，对此，张爸十分认同，坦言，张继科小时候因为练球不专心，没少挨他的打。
1988年，张继科在青岛出生，他4岁开始执拍，当别的孩子还在享受懵懵懂懂的童年的时候，他已经开始了每天两到三个小时高强度的训练。“我把家里所有的家具家电都搬到了小间，腾出16平米的大房，安上了球台，改造成了训练室，自此乒乒乓乓的声音就成了家里的协奏曲。20平米的小院成了他训练体能的地方，每天进行蛙跳、单腿跳、交叉步、并步、跨跳等一整套枯燥的训练。有时候累得吃着饭就睡着了。”乒乓球运动员出身的张传铭，一心要把儿子培养成乒球高手。
伴随着父亲的专业训练，张继科走上了一条被规划好的道路。对于一个孩子来说，多少有点“父命难为”的委屈，也注定了一路上的荆棘和辛酸。
“他一开始打球是‘逼’出来的，挨打是家常便饭，可以说是三天一小打，五天一大打。不过打他都是跟练球有关，因为其他的事情从来没打过他。”“打”这个看似粗暴的激励方式背后，是张传铭乒球梦想的延续和“望子成龙”的迫切。
在跌跌撞撞中，7岁时，张继科进入了青岛二体专业队，第二体育场正是张传铭执教的地方。每天下班后，父子俩一人骑车，一人跑，从第二体育场到大窑沟的家中，一路上，张继科超越了父亲的自行车，后来又超越了父亲的摩托车。在职业生涯中，他的成就也一点点一天天超越了父亲。
过人的天赋加上刻苦的训练，张继科的水平突飞猛进。2000年，12岁的他进入山东鲁能乒乓球队，2002年进入国家二队，并以主力身份夺得世界青年锦标赛团体冠军。2003年，15岁的张继科进入国家队。谁料想，乒乓之路并非就此一帆风顺。调入国家一队后不久，少年得志的张继科因为违反队规被罚出国家队，调回俱乐部。这样的打击，对于一个只有15岁的少年来说是相当残酷的。
百炼成钢，显露冠军相
不经历风雨怎能见彩虹?被罚出国家队之后，张继科骨子里不服输的“倔”劲被激发了出来，他迅速调整心态，走出阴影，奋起直追。被退回省队的第一天，他剃了个光头，戴了顶棒球帽，谁也不想见，也不说话。他曾有去国外打球的想法，转念一想又放弃了，“所有人都说不行，越是这样，我就越要证明给他们看。”他说。
“卧薪尝胆”两年后，张继科在全国锦标赛上打进前八，再次入选国家队。2007年，在萨格勒布世乒赛上，张继科回到了国际赛场。经过多年磨练，张继科终于在2008年实现了蜕变。这一年他拿到了全国锦标赛的男单冠军，且在征程中连克三虎――马琳、王励勤和王皓，含金量十足。同年乒超联赛，张继科的表现同样抢眼，跻身联赛胜率榜的三甲行列。
2009年，他虽然未能参加世乒赛单打比赛，令人颇为遗憾。不过仍然展现出强劲的势头，包括夺得世界杯团体赛、亚锦赛男团和全运会男团冠军等团体荣誉。
该来的迟早会来的，2010年，张继科迎来了初次爆发。在中国站之前的多项巡回赛里，张继科均取得了不俗的战绩，包括卡塔尔站亚军、科威特和德国站的四强等。他还随着中国男团，成功问鼎了莫斯科世乒赛的男团冠军。更值得大书特书的，还是他拿到了亚洲杯男单冠军，这是他首次赢得洲际比赛的单打冠军。
2011年，这头来自青岛的小“藏獒”的状态似乎有些一发不可收拾，5月，头一回参加世乒赛男单比赛，张继科一路过关斩将，踩着王励勤、王皓两位前任王者，以及最强的外敌波尔，一步登天封王，赛后他充满血性的“撕衣秀”，定格为观众心中永恒的记忆。
时隔半年，11月13日，巴黎，他再次爆发，4：2逆转卫冕冠军王皓，首夺世界杯男单冠军，成为史上一年内连夺两冠的第三人。
“无论世锦赛还是这次世界杯，决赛对手都是王皓，我想自己主要还是赢在心态上。”比赛结束后，张继科坦白说，自己没有包袱，“论综合能力，王皓还是比我高的，所以我的位置摆得比较好，没有什么包袱，去冲他就行了。”
腼腆、新潮、孝顺――世界冠军的另一面
在父亲眼中，张继科就是专门为比赛而生的：“人越多，场面越大，任务越艰巨，他越能爆发。”
谈起世界杯的那场比赛，张传铭点评说“前两局看他像不会打球似的，真替他着急。第三局换了种发球方法，得以扭转了局势。后三局打出了真正的水平。”每次儿子比赛，张传铭夫妇都在电视机前安静地看球，相比其他球迷，他更加关注技术层面的发挥，“谁打得怎么样，看一眼就知道个大概了。”“继科是那种会根据场上形势作出调整的选手，很灵活，但赛前预案不足。”张传铭说，关于开局的问题，自己和儿子探讨过多次，但好强的儿子不承认自己慢热，直到刘国梁指导也指出这个问题，他才承认自己在预案上的不足。不过好在张继科的灵活应变弥补了这个不足!
每次比赛之前，张传铭都会给儿子发条短信，提醒和鼓励一下，这次比赛前，他发的是：“用自己的热情和执着，走好世界杯之路。”
世界杯已被他征服了，但张继科的任务还没有完成，面对奥运冠军、大满贯的冲刺，张传铭送给儿子简单的四句话：“做好人，练好球，保身体，展英姿。”
之所以特别嘱咐他“保身体”，是因为两个多月前，张继科打乒超时腰部受伤，缺席了世界杯团体赛。当队伍征战世界杯的时候，张继科却独自留在北京治伤。“当时有专家给他看了，问题不大。这次男单夺冠，也证明了。”“我觉得只要不受伤，张继科的单打还是有希望。”对于儿子的奥运前景，张传铭这样总结。
赛场上，张继科野性十足，但平时的他十分腼腆、寡言。他喜欢逛街，穿新潮的衣服，开奥迪Q5，玩iPaa，喜欢 跑车。
作为一名职业运动员，一年下来，张继科只能跟家人团聚两三天，平时只能通过短信和电话传情。张继科心细且孝顺，每到爸爸妈妈的生日、父亲节、母亲节等节日，他都会打电话或发短信，还经常给妈妈邮寄包包、化妆品等礼物。他还用打比赛赢的奖金为父母在青岛买了宽敞的新房。
父母为儿子单独辟出了一间“荣誉室”，张继科从小到大获得的奖杯、奖牌和证书摆满了柜子。张传铭给我们介绍着每座奖杯：“这座是张继科首次获得洲际比赛冠军的奖杯，这座是德国公开赛的冠军奖杯，这块是世乒赛的金牌……”父以子荣的自豪之情溢于言表。
那件在世乒赛上撕坏的球衣被妈妈珍藏了起来，“刚打完比赛就有人说要买这件球衣，但我们没有卖，想留个纪念或者以后用于慈善拍卖回报社会。”张传铭还为画报爆料说，为张继科记录的长达26万字的成长日记，“等他拿了奥运冠军，我就把这些日记整理出书。”
张继科的“青岛模式”
张继科改写了青岛乃至山东的乒乓球历史――第一个世乒赛男团冠军、第一个世乒赛男单冠军、第一个乒乓球世界杯男单冠军。
在为张继科的精彩表现而兴奋不已的青岛人当中，青岛市体育局局长彭一念是比较特殊的一位。从当年第二体育场成立青岛首支乒乓球专业队伍，到后来与鲁能俱乐部合作在青岛建立训练基地，这些都是时任场长彭一念一手促成的。如今，青岛培育出了源源不断的人才，在国际性大赛上屡屡拿到好成绩，都足以证明当年的做法是正确而富有前瞻性的。
【关键词】道德教育；感恩教育；感悟
在小学生的道德教育中，“感恩教育”是一个起点。教会学生心存感激，那么孩子们就会多一份宽容，多一份自律，多一份热情……从感恩教育入手，使学生感悟到：父母给予我生命，让我健康长成，我们应该感谢父母；老师带我在知识的海洋中畅游，带我寻找到生命中最真最纯的意义。让我学到知识，懂得思考，我们应该感谢老师；祖国有悠久的历史、灿烂的文化、辽阔的疆土、壮丽的河山，让我们感到温暖，我们应该感谢祖国；朋友让我体会到友谊的芬芳，我们应该感谢朋友……怎样才能使我们的感恩教育落实到孩子的行为中呢？这就需要我们老师的点拨、引导。儿童从入学到熟悉和喜欢学校生活，经历了一个认识自己、认识他人、认识自己与他人及集体关系的过程。在此基础上，有必要将儿童的认识进一步清晰化、有意识化并加以提升。结合多年的班主任工作，浅谈自己的看法。
1. 班主任要引导学生的感恩意识 感恩犹如心灵的泉水，它源源不断地滋润着我们的心田，让生命充满生机，遍洒阳光，享受生活的美好和幸福。感恩来自心灵，不假外求，近在咫尺，关键只在一念之间，也就是感恩意识。它并非与生俱来、非生而知之的，需要教育的导引和环境的影响，使受教育者形成一种感恩的心态、品质和责任。因此，在教学中，从各个角度、多层面地把感恩教育渗透到学生的心灵。例如教学《爸爸妈妈》一课，我设计“做爸爸、妈妈的好帮手”活动，要求每个学生都动手实践，在爸爸或妈妈的帮助下，进行家庭自我服务劳动，使学生从小就树立感恩意识。
2. 要让学生明白感恩的内涵 感恩包括哪些内容呢？感恩包蕴着孝亲敬长、关爱他人、热爱故土、精忠报国、敬畏自然、珍爱生命等传统伦理价值，是弘扬民族精神，加强思想道德建设的重要内容。而《品德与生活》教材中所表现的“恩”也是丰富多彩的，有父母对我们的养育之恩；有老师对我们的教育之恩；有社会对我们的关爱之恩；有祖国对我们的呵护之恩；还有大自然对我们的滋养之恩…… 因此，我们应明确教科书中的感恩教材，为学生诠释其感恩内涵。
3. 班主任要善于引导感恩行为 “知是行之始，行是知之成”。实施感恩教育目的就是要培养学生感恩的道德意识，进而让学生知恩于心，感恩于行，能用实际行动来报答父母，回报师长，报效祖国，回馈社会。因此，我们要积极引导，教育学生将感恩意识化为行动，从小事做起，将感恩之行落实在日常行为之中。
3.1 引导 “升华”感恩情怀
（1）定期召开以《我会说谢谢》为主题的班队活动。让每个孩子都说出了自己平时感恩的点点滴滴，进行感恩行为的交流。通过这一活动学生不难知道，在自己的成长过程中，除了有自己的努力以外，还有很多亲戚、朋友、同学甚至陌生人给过自己关爱。由单纯的感激父母，转化为对社会的感恩，从而学会去关心和帮助别人。（2）把感恩教育作为日常行为规范来加以实施，给每个学生建立感恩档案，把自己感恩行为的点点滴滴记录下来，每月一评，评出班里的“感恩之星”，让学生每天都提醒自己做个懂得感恩的好孩子。（3）写感恩日记。从学生的实际生活中挖掘资源，看看厨房里的炊事阿姨，田里辛苦劳作的农民伯伯，一年四季的自然现象，家乡的巨大成就……并把自己的所想，所感记下来。（4）生日祝福：建立学生生日档案，在学生生日那天由班长主持，大家一起给他唱生日歌，让他感受来自同学的祝福；让自然的美带给大家好的心情。
3.2 参与感恩教育实践活动
环境是无声的教育，对学生起到潜移默化的作用，为此经常结合教材创设以“感恩”为主题的教育氛围，让学生的心灵在充满“感恩”的氛围中接受洗礼。根据我班学生的特点，进行如下做法：（1）讲述“感恩”的故事。通过对自已身边“感恩”故事的收集、整理和提炼，并用丰富的肢体语言进行演讲，使学生们认识到“孝心、爱心”是“立人之本”，是一切德行之源。（2）表演“感恩”的小节目。让学生将文化艺术融入“感恩”活动中，从中得到熏陶。如在教学《我们小学生要这样做》时，我就结合他们日常生活中该做的事情，让他们自己找同伴合作表演。唱响《祖国你好》、《世上只有妈妈好》等歌曲。通过这一活动，学生把自己在课文中所学的知识化为一种感恩行为，同时感念自然之恩的种子也在孩子的心中深深埋下了。
3.3 “体验”感恩的真情实感
关键词 青少年 感恩品质 教育生成策略
感恩，是一项重要的传统美德，也是人格教育的重要内容。研究发现，“感恩对减少青少年的外化和内化问题行为有积极的作用”[1]。但是，“青少年的感恩品质特别是感恩回报和感恩负向体验的培养亟待加强”[2]。
感恩，作为一种重要的核心价值观，须内化为个体的感恩品质，才能真正发挥导向和规范作用。感恩品质的形成，是一种建构生成的过程，离不开教育创造的交往实践活动。因为，“人是生成性存在，教育在本质上是人的一种建构生成的交往实践活动”[3]。实施感恩教育，“必须把握基本的感恩心理产生发展的机制与规律，才能真正发挥作用”[4]。感恩品质的生成机制是感恩教育的内在基础，是制定感恩教育策略的根本依据。
一、青少年感恩品质的结构
感恩品质到底包含哪些基本要素？国内学者对这个问题进行了深入的探索。刘利才等认为感恩品质具体包括“感恩认知、感恩的正向体验、感恩的负面体验和回报四个层面”[2]。岳伟等认为感恩包括认知、情感和行为三个层次[5]。美国品格教育的代表人物里可纳也认为品格由三个互相联系的部分构成，即：“道德认知、道德体验和道德行为”[6]。
可见，感恩包括认知、情感和行为三个层次，已成为众多学者的共识。从现象学看，感恩行为的发生建立在一定条件的基础上。首先，个体要有感恩意识，即认识和理解“知恩图报”是一种美德，也是建立良好人际关系的重要基础，同时还要准确客观地意识到自己在成长和发展过程中受到了很多关爱。其次，个体要有感恩情感，即有“投桃报李”的意愿，会为他人的报恩行为而感动，也从自己的报恩行为中体验到快乐。再次，要有感恩行为，即在力所能及的范围以实际行动回报所受到的恩惠，进而形成稳定的感恩品质。因此，系统梳理感恩意识、感恩情感和感恩行为的生成机制，是实施感恩教育的基本前提。
二、青少年感恩品质的生成机制
人格品质的形成是长期积累的过程，它以心理活动的认知过程、情感过程及意志过程为基础，是心理过程与社会实践相互作用的结果。感恩品质的形成需要认知活动、情感活动和意志活动的协同作用。
1.感恩意识生成机制
感恩意识是认识到应该对所受到的关爱给予回报的心理倾向，它的形成与个体心理活动的认知过程密切关联。认知过程指人认识外部世界、获得知识和运用知识的过程，它是人类个体心理系统得以成功启动的先决条件。
认知过程对于感恩品质的作用，就在于获得感恩信息、形成感恩意识。青少年只有先感知到他人、社会和自然的恩惠，才会意识到要有感激之情和做出回报行为。感恩意识是感恩品质的心理基础，是感恩情感和感恩行为产生的基本前提。
2.感恩情感生成机制
感恩情感是基于感恩意识而产生的对回报行为的积极情绪，它对感恩行为具有动力作用。感恩情感的形成对应个体心理活动的感情过程。情感过程是一个态度体验过程，反映个体对所接触到的事物、所做的事情、对他人和自己的体验。
感恩品质的形成是一个不断体验关怀、感激之情的过程。施惠者会因关怀他人而产生自尊感，受惠者会因为受到关爱而产生感激之情。在个人不断体验关怀和感激的过程中，感恩逐渐成为个体内心深处的“情结”。
3.感恩行为生成机制
感恩行为是基于感恩意识和感恩情感而产生的回报行为，它的形成对应个体心理活动的意志过程。意志过程是个体调节和控制自身行为以实现行动目的的过程，是个体主观能动性的表现。个体的意志能力使其可以主动地设定目标、采取行动、克服困难以达成目标。
意志作为调节行为的内在机制，在个体表现感恩行为的过程中具有重要作用。意志的行为调节作用，把感恩意识、感恩情感外化为感恩行为，并通过经常性重复而养成感恩习惯，进而形成稳定的感恩品质。
三、青少年感恩品质的教育生成策略
从感恩品质形成的心理机制角度看，感恩教育就是要以感恩品质形成的心理机制为依据，以青少年的生活世界为切入点，以感恩意识、感恩情怀和感恩习惯的形成为目标，以课程和社团活动为载体，全面提升当代青少年知恩、感恩、报恩素养的系统过程。
1.感恩意识教育生成策略
（1）案例讨论法
案例讨论法“是指教师在课堂教学的过程中，通过选取某一典型案例并对其关键性问题进行归纳，而后组织青少年围绕案例针对关键性问题展开讨论的教学活动”[7]。案例具有生动性、形象性和真实性等特征，对青少年具有自然的吸引力和感染力。案例作为一种间接经验，是对青少年内在的经验系统的有益补充。通过感恩案例主题讨论，可以帮助青少年理解案例内容、提取案例价值、激发行动意向，进而促进感恩品质的形成。
在具体操作中，案例讨论法能有效促进学生交流感恩看法和激发感恩行动。首先可以让青少年表达对感恩案例的感受和看法，比如让青少年讨论：案例人物是怎么想、怎么做的？他们为什么会有这样的想法和行动？你对案例人物的行为选择有何感想？其次可以通过案例讨论激发感恩行动，比如让青少年讨论：如果你遇到这种情况，你会怎么办？为什么？你觉得哪位同学的解决方法比较好？为什么？感恩案例讨论可以让青少年对感恩事件的实然状态和应然状态形成整体理解，从而生成感恩意识。
（2）价值澄清法
价值澄清学派的目标是“帮助学生选择能指导其行为的价值观”[8]。因此，感恩教育的重点就是帮助青少年明确感恩的价值观，并使其成为行为选择的根据。感恩的“价值澄清”是让青少年对一系列价值观进行价值排序或认同度排序，从而帮助青少年在多个价值观之间确定重要顺序。在此过程中，教师是价值澄清活动的引导者而不是价值观的传授者，学生才是价值选择的主体。 具体操作中，可以把与感恩价值观相联系的词语或句子列出，先让青少年选出自己最认可和最不认可的几个词或句子并说明理由，再分小组讨论确定出小组普遍认可和普遍不认可的词或句子并说明理由，对感恩价值观进行交流和讨论的过程就是青少年感恩价值观逐渐内化、生成的过程。案例讨论法与价值澄清法都强调受教育者主动进行判断和选择的过程，不同之处在于案例讨论法更多选择从身边的生动案例入手，比较容易被受教育者接受。
2.感恩情感教育生成策略
（1）情感体验法
情感体验法“是基于感觉经验而唤醒学生的伦理同情和怜悯，对真实的伦理情境中获得内在心灵化的伦理情感领悟的方法”[9]。感恩品质生成教育的情感体验法，是通过情境活动让青少年体验感恩情感，进而激发青少年的感恩之情、养成感恩品质。
具体操作中，可以开展丰富多彩的活动为青少年创造不同的感恩体验，组织青少年对自己的活动体验进行反思和提炼，然后引导青少年自己总结出人际互动、亲子互动、师生互动要遵守的基本原则，进而启发青少年自觉运用活动中的体验和经验。也可利用春节、清明节、儿童节、中秋节、教师节，还有父亲节、母亲节、感恩节等特别的日子，开展礼物赠送、真情告白等活动。在这些节日开展丰富多彩的感恩教育活动，让学正真正理解这些节日的本质含义，体验节日的现实价值，既开拓了青少年的视野，也陶冶了青少年的情操。
（2）生活随笔法
生活随笔法是通过让青少年撰写生活随笔来丰富感恩情感的教育方法。“生活随笔是撷取生活中的故事、见闻、感悟而创作的小文章。”[10]生活随笔的素材来源于真实生活，它更生动活泼、真实可感，因而是更直接的培养青少年情感素养的途径。通过日记、散文、随想等形式书写生活随笔，是对零碎的、混沌的生活经验的梳理、总结和反思的过程，从而把流水式的生活经验整合成结构式的自我经验。
具体操作中，教师要对青少年的生活随笔进行定向引导。比如让青少年写日记记录身边的感恩或关爱行为，可以记录父母每天对自己所有关爱的行为表现，也可以记录自己对父母所给予的关爱的反应，或者是记录自己对父母的所有关爱行为等。生活随笔能引导青少年用心观察和体会生活中的点点滴滴，体察自身情绪的微妙变化，用心去感受关爱之情、表达感激之情。用文字把这生活情感记录下来，会帮助青少年掌握更丰富的情绪词汇，帮助青少年用理性（文字）的力量去整合自身的情绪进而生成良好的情绪素养和自我调控能力。
3.感恩行为教育生成策略
（1）角色扮演法
角色扮演法指“运用角色表演的方法，扮演某个具有社会意义的故事，在该故事中，将个人通过角色扮演置身于他人的社会角色中，并按照这一角色所担负的责任和义务行事，以理解他人的社会角色及自己原来角色的责任，从而更好地履行自己角色职责的一种心理学技术”[11]。在感恩教育中运用角色扮演法，是让青少年扮演感恩情境中的某一角色，以增进他们对感恩行为方式的理解进而提升他们在生活中表现感恩行为的可能性。
角色扮演的过程是一个换位思考的过程。比如两位青少年相互扮演父子关系、师生关系、朋友关系，让扮演者以所扮演角色的身份说话做事，从而丰富扮演者的感恩情绪体验。青少年提升对角色的理解并在行动上扮演角色的过程，也是逐渐习得行为习惯的过程。感恩角色扮演活动在促进青少年体谅他人、感恩他人的品性方面有着重要的作用。同时，在整个扮演过程中教师也可以针对扮演者的言行进行指导和点评，能给扮演者和观察者更多直接学习的机会。
（2）行为塑造法
行为塑造法，“是通过连续不断的逐一强化，使之更接近目标的行为，同时消退原来的不良行为，从而形成某种新的良好行为的训练方法”[12]。行为塑造法要通过反馈、强化等手段训练和塑造青少年的感恩习惯进而养成良好的感恩品质。
通常，行为塑造要经过目标确定、行动表现、反馈强化、评估改进等环节。首先，要明确感恩行为塑造的目标。其次，要通过一系列的活动让青少年表现出感恩行为，比如倡导青少年通过做家务、为父母按摩等方式表达对父母的感激。再次，当青少年表现出感恩行为时，要给予一定的奖励，及时强化感恩行为。最后，对青少年的行为习惯进行评估，帮助青少年保持已经养成的感恩习惯，进而营造相互学习、积极向上的感恩文化。
感恩品质是一个包括感恩意识、感恩情感和感恩行为的系统，其形成是社会实践和心理活动相互作用的结果。感恩教育要通过案例讨论法、价值澄清法激发感恩意识，通过情感体验法、生活随笔法培育感恩情感，通过角色扮演法、行为塑造法养成感恩行为习惯，进而建构起完整的感恩品质。
参考文献
[1] 喻承甫，张卫，曾毅茵.青少年感恩与问题行为的关系：学校联结的中介作用[J].心理发展与教育，2011（4）.
[2] 刘利才，许燕.我国青少年感恩品质现状调查[J].中国青年研究，2015（1）.
[3] 岳伟.促进人的自我实现：一种新的教育目的观[J].南京师大学报：社会科学版，2008（1）.
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[5] 万卫华，祁正新.学生感恩教育的理性思考[J].教育与职业，2008（24）.
[6] 托马斯?里可纳.美式课堂品质教育学校方略[M].刘冰，董晓航，邓海，译.海口：海南出版社，2001.
[7] 邵贞.案例教学在经侦教学中的应用[J].教育与职业，2014（24）.
[8] 杨韶刚.从道德相对主义到核心价值观――学校道德教育转向的心理学思考[J].教育研究，2004（1）.
[9] 唐代兴.情感?认知?行动：伦理教育方法论[J].重庆：西南民族大学学报：人文社会科学版，2013（7）.
[10] 叶艳芳.谈谈生活随笔的写作[J].采写编，2013（5）.