时间：2023-05-29 18:20:38
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇老人与海鸥课件，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
一、信息技术让备课充分起来
笔者在准备，单价、数量和总价的数量关系式时，曾在超市录了一段影像，让学生在课堂上跟着摄像机的镜头，逛超市，在超市中认识单价、数量、总价。有教师在准备“老人与海鸥”一课时，充分利用网络收集了老人平日节衣缩食、不辞辛苦照顾海鸥的资料，让学生在体会，老人对海鸥就像亲人这一部分内容时，充分感知到老人对海鸥无微不至的关怀，激发起他们对老人敬佩的感情+在体会，海鸥对老人像亲人一样时，再现当时海鸥盘旋翻飞、连声鸣叫的情景，有利于学生进一步体会动物对老人的深情回报，使他们的心灵受到强烈震撼。在平等、和谐的教学氛围中培养学生的自主探究能力，引导学生有序地进行观察、发现、交流，使每一位学生都经历了不同的探索过程，有不同的体验和发现，用自己的方式表达发现的内容，增强他们探索、研究问题的兴趣和能力。在备课过程中，笔者一直坚持运用现代信息技术，既提高了备课的水平，又为课堂教学做好了充分的准备，为提高教学质量打下了坚实的基础。
二、信息技术提高了学生的学习兴趣
运用信息技术辅助教学，不但能明显地吸引学生的注意力，更有利于激发他们的学习兴趣，调动学生情感，使之处于积极主动的学习状态中。让学生在动画和游戏中进行各种练习，教学效果有了质的提升。在学习，圆的周长这课时，学生分组探究得出了两种不同的圆的周长测量方法，有滚动法和测绳法，但对于一些软片做成的圆形，学生操作测试其周长时遇到了困难，并感觉到这样做不准确，有时误差比较大。这时候，用多媒体课件演示学生的这两种测量方法能化抽象为具体，使学生积极地投入到圆的周长公式探究活动中。在教学《王二小》这篇课文时，教师先从网上下载了这部影片，利用学校的多媒体播放给学生看，效果非常好。学生被影片中王二小的机智勇敢，为掩护几千群众和八路军的后方机关，把敌人带进八路军的埋伏圈的行动深深地感动了。当看到王二小被敌人挑起摔死在大石头上时，学生流泪了，握紧了拳头。课堂上学生各抒己见，反应非常激烈，连平时不爱听讲、不喜欢回答问题的学生都积极举手回答问题，且振振有词，有理有据，超出了预期的教学效果。
三、运用信息技术突破了教学的重难点
在教学中，有很多知识用语言是很难说清楚的，学生的掌握效果也不是很理想。而多媒体可以让学生细致地进行观察、理解、分析，起到化抽象为具体、化难为易的作用。例如，在学习“詹天佑”一课时，，为什么“人字形”线路能使火车爬上陡坡是学生理解的难点，因此，笔者设计了这样一段课件.八达岭的“人字形”线路和蜿蜒的盘山公路。在教学中，首先让学生观察火车沿“人字形”铁路上坡的情形，说一说火车是怎样爬上陡坡的+接着设问、，为什么必须沿“人字形”才能爬上坡在学生感到困惑时，演示这段课件，并启发他们联系自然课中关于，斜面的知识。通过讨论交流，使学生懂得.修建“人字形”线路与盘山公路的道理是一样的都是利用斜面原理达到。省力’的目的，因此能爬上陡坡，最后，再让学生读课文中有关句子，根据自己的理解，用笔画一画“人字形”线路是什么样的,这个过程，学生在一段直观、简单的课件的启示下，把自然知识联系了起来，体会了詹天佑设计“人字形”线路的科学性，同时又应用。简笔画’技能，在画画、做做中领悟到了。火车爬上陡坡的情形，体会了当时线路设计的合理性，
四、运用信息技术让课堂变得灵活生动
传统教学比较单一，学生感觉比较枯燥，而多媒体可以有效地将抽象的知识具体化、形象化，可以提高学生学习的刺激强度和频度，启发思维，培养能力，收到了事半功倍的效果，有效运用教育信息技术，可以创设形象生动的直观情境，促进学生智力的发展，提高学习效率可以培养学生的朗读能力和创新能力可以进行“口语交际”教学，以说促写，提高学生的口头表达能力还可以进行课外延伸，拓宽学生的知识面，提高学生的语文素养等，运用手中一支电子笔随点随拨、即触即停不需要辗转于黑板和多媒体讲台之间，使音乐和图片的呈现更加便捷，使课堂的流程更加流畅，更加灵动，通过一年多的实践，笔者发现，信息技术可以使事物形、声、色直接刺激学生的感官，为课堂教学带来生机与活力，不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以加深学生的印象，更正确地理解和掌握课文内容，可以创设逼真、优美的教学情境，从而优化教学环节，将现代信息技术运用在小学教学中，学生的思维始终处于积极活跃的状态，他们在自主学习的过程中，既长了知识，又长了智慧，但多媒体永远只是辅助课堂教学、优化教学效果的手段，在小学教学中，运用教育教学信息技术必须把握。适时、适度、适当的原则，并以突出学生的学习主体性为轴心，这样才能发挥其最佳效益。
作者：苏永永 单位：甘肃省庄浪县南湖镇石峡小学
一、融洽师生关系。
远程教学系统，可以让学生在网上完成作业，而教师在网上批改作业。同学们也可以通过网站阅读其他同学的文章。提高了教师批改作业的效率和学生的学习兴趣。我经常让学生把自己写得比较成功的文章发到我的邮箱里，利用休息时间帮他们修改并作出客观的评价，然后，通过班班通设备，让大家一起阅读。给了学生展示与交流的平台，获得成功的体验。学生也可以从别人的文章中学到不少东西，了解其他人的写作经验和感受。不仅使学生的写作水平很快提高，还能激发学生阅读的兴趣和创作的激情。
二、激发学习兴趣。
创设一种使学生主体参与，兴趣浓厚的课堂教学氛围，是唤起和增强学生主体参与意识的前提和保障，也是培养提高学生独立思考的先决条件。爱因斯坦说过兴趣是最好的老师，没有兴趣，学生主体参与的活动将是勉强的。学生的学习兴趣对激发他们的学习动机，调动学习积极性起决定作用，一旦激发了学生的学习兴趣，就能唤起他们的探索精神和求知欲望。例如，在教学《地震的父与子》一课时，揭题时采用了观看唐山大地震的电影片段。在播放过程中，学生表现出极大的兴趣，眼睛紧紧地盯着屏幕，生怕看漏了什么，然后让学生谈论《唐山大地震》中，地震所带来的危害，感动着地震中人们所表现的镇定，坚强，大爱……学生因而变得非常专注，对于教师的问题显得很感兴趣，这时教师适机地深入提问点拔，学生们畅所欲言，把老师的问题较轻松地回答了，对于文章的内容也有了较清晰的认识。达到了教育教学的目的，在这次教学活动中，不仅学生们有了较新的感受、参与教师也有同感。有的教师说：“这样的课堂，时时有动画相伴，节节有音乐相随，孩子们又怎么不极感兴趣呢？”。
三、突破重难点。
课堂教学要完成认知目标，就需要解决好“突出重点”和“突破难点”这两个常规问题。在传统的小学语文教学中，解决这两个问题的方法有多种，如通过语言叙述、挂图展示、动手操作、板书解析、讲练结合等途径。然而，当在课堂教学中合理应用“班班通”教学平台，便会使常规的课堂教学如鱼得水，过去靠老师口若悬河地解说，手舞足蹈地比划，表格挂图的机械呈现等手段立刻相形见绌。利用计算机的强大功能，在突出重点知识、突破难点知识上有着其他手段无法实现的优势。
如，在执教《七律・》一课时，为了让学生感受“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”这句诗，体会“飞夺泸定桥”那悲壮的情景时，我特意播放了本部影片的片断，使学生从形象、声音、情感上加深对诗句的领悟。
再如，《詹天佑》一文的重点是让学生了解詹天佑是我国杰出的爱国工程师。其中詹天佑设计的“人”字形线路和用不同的方法开凿隧道这部分，集中地体现了詹天佑的杰出、创新精神。用以往的教学手段，往往很难讲清这一难点。为此，如果制作一个课件，运用动画技术，巧妙地将詹天佑设计的两个火车头在“人”字形线路上运动：（因为青龙桥附近坡度特别大）北上的列车到了南口就用两个火车头，一个火车头在前面拉，一个火车头在后面推，过了青龙桥，原先拉的火车头推，原先推的火车头拉。学生看到这样绝妙的设计，不但理解了课文，还为詹天佑的杰出、创新所深深折服。
四、创设教学情境。
1、以音乐渲染情境。
音乐本身就是情与境的结晶。以音乐渲染情境，激发学生情感的共鸣，是理解抒情性课文的有效途径。例如，《老人与海鸥》这篇课文，在讲第二部分海鸥送别老人时我利用多媒体放一小段哀乐，让学生在音乐声中读句子，从而感受海鸥对老人的不舍。以音乐渲染情境，直接而有效。
2、以画面再现情境 例如，在教学《只有一个地球》时，抓住“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”一句的中心词‘可爱’、‘易破碎’进行教学。如何让学生理解地球的可爱，在欣赏了太空所见地球是一个“晶莹透亮的球体”，蓝白交错，美丽极了后，教师可说：让我们再到地面上，我们的身边去看看吧。多媒体演示：音乐声中，桂林山水的美、黄山的奇……――出现在学生面前。我们的地球多美呀！我们要保护地球，因为地球太容易破碎。多媒体演示：工业污染，使环境受到破坏：河水浑浊，小鱼死亡；树林乱砍乱筏，山上一片荒芜，到哪里去寻找绿色？ 展现美的画面，使学生得到美的享受；展现美的情景，激起学生对美的追求。
五、实现感情升华。
情感是学生学习中不可忽视的心理因素，激发学生情感是提高学习效率的重要途径，尤其语文教学更应引导学生动之以情，悉心品位，达到情感共鸣，增强学生情感体验。在课堂中，恰到好处地使用班班通设备，能适时地对学生进行德育渗透，使学生受到良好的思想教育，感情得以升华。如《王二小》一课，我将从电视上录制下来的小英雄机灵、勇敢的壮烈牺牲的片断搬到课堂上，同学们全神贯注、被银幕上的英雄所表现出来的精神深深打动了，一个个脸上的表情随着屏幕上的情景变得肃然起敬，教室鸦雀无声，学生在心灵深处受到精神震撼，在震撼中学到了知识，感情得到升华。
六、激发学生灵气。
