时间：2023-05-29 18:20:39
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇格林童话大全，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
高尔基爷爷曾经说过：“书是人类进步的阶梯”。我酷爱读书，我的小书架挤满了许多书。大到《红楼梦》《西游记》，小到《故事作文》《获奖作文选萃》。不是我夸，我的书架，书橱，书箱，床头边都挤满了书。我私藏的小金库里的钱寥寥无几。用在哪二了呢？用在我的《优秀作文大全》《金奖作文一本全》上了。不瞒你说，我现在已经开始写我自己的小说—《胖胖奇遇记》，了不起吧！
我读起来，也真的叫废寝忘食。有一次，我在书房里看连环画《三毛流浪记》，我仿佛和主人公一起经历世态炎凉，饱尝酸甜苦辣，同享喜怒哀乐。主人公开心的时候，我也哈哈大笑，主人公伤心的时候，我也跟着痛苦流涕。差点被妈妈骂成神经病。中午吃饭了，我赖在房间里不出来，硬要妈妈把午饭：面，拿过来。妈妈拗不过我，只好把面端过来。可等我想起来吃时，已经下午1点多了，面早就糊了，我也只好将就着吃。
现在，不是我夸口像《格林童话》《一千零一夜》早已不在话下，《诸葛亮大传》《坡大传》全部尽收眼底，《红楼梦》，《三国演义》虽然似懂非懂，但这些仍是我的最爱。连四大名著的各种批注，我也全买齐了。俗话说得好“读书破万卷，下笔如有神”。我的语文成绩从来没有破过80分。
我喜爱看书。
他今年12岁，1。54米的个子，头发卷卷的，亲戚们都说他的头发卷得好看。一双眼睛不大也不小，但炯炯有神。至于鼻子嘛，和鲁迅的一样，扁扁的。一张嘴巴能说会道，说起话来没完没了。
他十分喜爱看书，看书简直成了他生活中必不可少的一部分。家里的书几乎都被他看了个遍，从《金奖作文大全》到《中小学生新概念作文》，从《格林童话》到《一千零一夜》，没有他没看过的。过新年时，爸爸妈妈给他买了《创新作文》和《课堂内外》这两本作文书，真是“不看不知道，一看上了‘瘾’”。此后，每月他都去买这两本书来看。成了一个十足的“小书虫”，经常抱着书“啃”。他还通过书知道了“创新作文库”，在那儿注册了一个帐号。有时候，他也会评价书上的文章，真是“书读百遍，其义自见”。
他还有一个爱好??画画。这个爱好是他三年级时培养出来的。那时，他的字写得很小，由于一个偶然的机会，他发现画画可以让字变大。于是便刻苦学习画画。在美术课上，老师经常表扬他。渐渐地，他的字变得越来越好看了，受到书法兴趣班老师的表扬。画的画也不错。班上每期的黑板报上都会有他的“佳作”。真是一举两得啊！
他还有许多的优点，学习成绩更是没得说的了。已经连续两次期末考试获得全班第一了。大家都对他投来羡慕的目光。这次他的数学竞赛又获得了全年级第一名，心中不由地乐开了花。但是他并不满足，他的目标是今年的升学考试获得全县
前三名。大家都笑他，还讽刺的叫他：“‘全县前三’，你去哪里？”……他心里十分的气愤，心想：等我考上了前三名，看你们怎么笑。
和你们聊了这么久，还没和你们说他到底是谁呢？猜猜看，三！二！一！谜底揭晓：“他”就是我。很惊讶吧！可是，一个人如果对自己的印象都不深刻的话，他又怎么能对别人印象深刻？你说是不是呢？
读书真好。因为读书是一种欣赏，是一种放松，是一种愉悦。书——给了我甜蜜的收获。
幼儿时期的我，是伴着安徒生、格林童话进入甜蜜梦乡的。每天都缠着妈妈讲故事，听童话成了我的必修课。我曾为卖火柴的小女孩流过同情的眼泪；也在梦中把她请到家中，为她准备了丰盛的晚餐，给她穿上暖和的羽绒衣；曾被《白雪公主》中那阴险狠毒的王后气得咬牙切齿，恨她毒蛇般的心肠，也被七个小矮人的滑稽逗得哈哈大笑，更被白雪公主的美丽善良感动得热泪盈眶……后来，妈妈告诉我，你要好好识字，识字多了，你就可以自己阅读了。那时，我多么希望尽快认识那一个个方块字，能捧起自己喜欢的书尽情地阅读呀！
渐渐的，我长大了，上学了，随着识字量的增多，一本本书令我百看不厌，爱不释手。每到节假日，我便成了书店、图书馆的常客。只要是我喜欢的书，不管多贵，妈妈都慷慨解囊，毫不吝啬。我们家的书柜里摆满了书：《作文大全》、《十万个为什么》、《中国少年儿童百科全书》、《上下五千年》、《三国演义》……应有尽有。我常常沉浸在书的海洋中，体会马致远“断肠人在天涯”的凄凉，理解辛弃疾“可怜白发生”的无奈，领悟陶渊明“种豆南山下”的淡泊，寻找文天祥“人生自古谁无死”的豪情；被穷人桑娜的爱心所感动过，对老葛朗台的虚伪自私愤恨过，为爱斯梅哈尔达的命运叹息过，为简·爱的最终幸福欢欣过。读书让我明白了真伪虚实、善恶美丑、悲欢离合。读一本好书，似同智者谈心、交流思想，教你辨别是非，教你弘扬正气。读一本好书，如品一杯香茶，余香缭绕，沁人心脾。
随着年龄的增长，知识的增多，读书成了我最大的爱好。每天晚上，不管多晚，我都要看上一小时书，枕着书，闻着书香，才能安然入睡。读书，让我结识了很多朋友：保尔·柯察金、鲁滨逊、海伦·凯勒……因为认识了他们，我总是觉得自己太不足，没有他们的博大爱心，没有他们的顽强意志。从而使我更加清楚地认识了自己，努力完善自己。书，带我游览过祖国的高山大川，名胜古迹；领略过黄山云海的莫测，泰山日出的壮观，长江三峡的雄伟；了解祖国上下五千年悠久的灿烂文化；书，带我周游世界，登上了高耸入云的埃菲尔铁塔，参观了巴黎的卢浮宫博物馆，欣赏了被奉为国宝的“断臂维纳斯雕像”，游览了尼罗河畔的埃及胡夫金字塔；书，把我带到过一望无垠的草原，广袤浩瀚的沙漠，几亿年前的侏罗纪时代，几十年后憧憬的未来；是书，让我去经历惊心动魄的古代战争，拜访叱咤风云的伟大人物，打开丰富多彩的社会画卷，进入奇异瑰丽的想象世界；还是书，使我开阔了眼界，了解了世界风云，懂得了饱经风雨才能见彩虹，只要勇敢面对挫折，成功就在眼前……总之，读书真好，读书是娱乐，是享受，是休闲，又是收获。读书远比得到黄金更快乐。
我爱读书，一读起书来很容易进入忘我的状态。所以，书是我的好伙伴，书是我的良师益友，书是我人生的航标。读书，是我无怨无悔的追求，读好书，将伴我一生。
1、寒假里我准备每天用(时间)认真完成书面作业。
2、寒假里我要阅读的课外书是：
3、我每天要坚持的体育活动是：
4、我要去游玩的地方是：
5、我要帮妈妈爸爸干的家务活是：
6、我要在寒假中养成的一个好习惯是：
7、我要在假期中改掉的一个坏毛病是：
8、我要在假期中学会的一样小本领是：
一旦制定了计划，就要按计划执行。等到假期结束的时候，请爸爸妈妈检查一下，自己制定的计划都完成了没有。从小养成办事有计划、有条理的好习惯。
一、快乐练字：(写在“超级棒”田字格本中)
从学过的生字表(二)中，每天练习4个，每个生字写4遍，开学评选“小小书法家”。
二、快乐积累：(请家长帮忙抄写在“超级棒”田字格本中，或打印出来贴在本子上)
背诵古诗4首以上。(要求：以描写春天或是新年为主题)
三、快乐阅读：
阅读有益的课外书或文章。放假回来后向大家推荐一本你最喜欢的课外书。
推荐图书：
(1)一类读物：短小易懂——《格林童话》、《安徒生童话》、《成语故事》、《西游记》等
(2)二类读物：篇章略长，理解稍有难度——《中国古代神话故事》、《民间故事》、《寓言故事》《一千零一夜》、《365夜故事》等。
(3)三类读物：情节曲折，故事较长——《木偶奇遇记》、《丁丁历险记》、《尼尔斯骑鹅旅行记》、《绿野仙踪》等。(后面附读书记入表格)
家长对孩子假期生活的评价：
最后祝全体同学寒假快乐!
小学寒假的学习计划【2】
一、时间安排
1、每天的四个"1小时保障"
每天保障做一小时的语文或数学寒假作业;
每天保障一小时的无负担课外阅读;
每天保障一小时的英语自学;
每天保障一小时的户外活动或运动。
2、计划与非计划
如无特殊情况，每天必须完成以上计划;
每天的计划在得到"保障"的前提下，可灵活自由安排;
如果因外出旅游、回乡下度假等意外安排，可临时不予执行;
可以偶尔睡懒觉，但不要影响当日计划的实施。
二、学习计划
1、不参加语文、数学的培优，不请家教，相关课程自己独立完成。
2、语文课程计划
7月份完成暑假作业，8月中旬前检查、改正，查漏补缺;
把自己的藏书系统再读一遍，重点读历史、百科知识大全、漫画、中外名著导读等丛书;
假期可以自己买三本自己喜欢的任何书籍;
把以前稍显薄弱的阅读题的规范回答、错别字系统复习。
3、数学课程计划
7月份完成暑假作业，8月中旬前检查、改正，查漏补缺;
假期完成五年级《奥数提高班》的自学，基本掌握其要领，有选择性挑选典型题目做。
自己注意计算细心化的纠正。
4、英语课程计划
英语学习能力和成绩一般，要重点加强学习兴趣和能力的培养;
把三年级和四年级的学校课本系统复习一遍，每天坚持听剑桥英语的磁带，时间不限;
假期把以前记得的英语单词都记在小本子上，分类汇总;
若有兴趣、有机会，可以把语音和音标接触、巩固一下，尽量保证发音标准。
三、活动安排
1、随父母至少省内出去旅游一次，争取省外旅游去一次;
2、至少去乡下亲戚家2次，体验生活，其中爷爷家族亲戚去一次，外公家族亲戚去一次;
3、每天保障一小时的户外活动或运动，散步、溜冰、找小朋友玩等，要注意安全;
4、每两天至少帮家里做一件家务事(10分钟以上)，洗衣服、择菜、简单做饭等;
5、一个人尝试独立在家呆1-2天;邀请同学或者小朋友在家玩若干次，并独立招待;
6、每周玩电脑2小时左右，重点加强打字能力的提高;
儿童文学是文学的一个重要分支。从古至今，人们对儿童文学的研究从未停止。儿童文学无论是语言抑或是情感表达方面，均有别于其他文学形式。儿童文学读物专门为儿童创作，是儿童喜闻乐见的文学形式。目前，国内外关于儿童文学的研究很多，为进一步丰富儿童文学的理论研究，笔者特选择本课题进行论述，希望能进一步加深人们对儿童文学读物的认识和了解。
一、儿童文学的概念界定
何谓儿童文学呢？截至目前，对儿童文学尚未形成统一的概念界定。王泉根（2009）编撰的《儿童文学教程》指出：儿童文学也可称之为少年儿童文学，其阅读对象为十八岁以下的少年儿童。依据读者的年龄层次不同，可将其分为如下三个层次：（1）幼年文学；（2）童年文学；（3）少年文学。基于上述概念界定，我们可将儿童文学简单理解为：是针对十八岁以下少年儿童创作的文学形式，它是整个文学大类中的一个重要分支。
二、儿童文学读物是儿童最爱的文学形式
在苏联学者梅拉赫看来，艺术作品均是有生命的。不论是任何文本形式，唯有读者真正参与进来，对其进行欣赏和阅读，才能赋予文本以灵魂。因此，从接受美学角度审视，我们可发现唯有那些可被儿童接受的文学形式，方能真正受到儿童的喜爱，其文学价值方能真正得以体现。儿童文学读物无疑是儿童最喜爱的文学形式，具体主要体现在如下两点：
（一）儿童文学的语言魅力
众所周知，儿童的审美经验及认知水平均有限。因此，儿童文学的语言大都通俗易懂，内容也较为活泼、浅显、轻快，所用文学语言也大都是儿童喜闻乐见的词汇。儿童文学读物描述的内容大都是具体的，再加上轻松活泼的语言运用，往往能达到寓教于乐的成效。此外，儿童文学的语言运用亦充满形象性。儿童读到这些优秀儿童文学作品时，可以获得更多愉悦的情感体验。正因为儿童文学读物独特的语言魅力，才使得儿童文学读物成为儿童最喜爱的文学形式。
（二）儿童文学的游戏精神
对于每个儿童而言，玩游戏是其天性。在游戏中，儿童可以自得其乐、摆脱成人的束缚，获得更好的情感宣泄，体验到精神的愉悦。在儿童文学中，不同程度上渗透有游戏精神，这种游戏精神正是儿童普遍喜爱的。儿童文学家在自己的作品中创造出充满游戏性的美好世界，通过阅读文字让儿童更好地体验到自由、快乐，实现自身在现实生活中无法达成的游戏愿望。
三、儿童文学读物的具体分类
儿童文学读物有很多形式，具体可分为如下几类。
（一）动物小说
所谓动物小说，即是指以动物为小说主角，通过特定环境及故事情节描述创造的一种叙事性儿童文学作品。动物小说将动物视为有思想、有感情的生命个体，在小说中对相关动物的命运、生活及遭遇进行描述，进而折射出人类的生活，引发阅读对象对生活、生命及人生的思考。典型的动物小说主要包括：《酷熊贝鲁克的烦恼》、《春田狐》、《大泽蛙国》、《最后的藏羚群》、《秃尾巴的捣蛋鬼》、《蚂蚁王国的奇闻》等。通过上述动物小说的阅读，可将儿童带进千姿百态的动物世界，帮助儿童从小建立环保意识，引导儿童亲近自然。另外，动物小说中塑造的各种可爱的动物形象也会更好地引发儿童的阅读兴趣。
（二）儿童故事
儿童故事讲述的内容极为丰富，主要涉及：（1）儿童的社会生活；（2）儿童的学校生活；（3）儿童的家庭生活；（4）与儿童相关的历史事件及自然世界等。儿童通过阅读儿童故事在极大程度上可满足儿童的心理需求，如探险、好奇及求知心理等。通常而言，儿童故事的篇幅不会太长，大都短小精悍。在情节描述方面虽然较为简单，但却极为生动有趣，较易激发儿童的阅读兴趣。儿童故事具有三方面特征，即完整性；生动性；口头性。正是基于上述特征，它才能更容易地引发儿童的阅读兴趣。在我国，《贝瓦故事》《儿童睡前故事大全》等均是经典儿童故事的代表。
（三）童话
童话是儿童文学读物的重要表现形式，深受儿童喜爱。童话具有幻想性特征，纵观国内外所有童话，均具有较强的幻想性特征。童话故事作者在创作童话时，会积极运用自身想象，有机构勒出一个虚幻世界。在童话世界中，充满着奇异的事物，且都传递着快乐，可极大程度上满足儿童的心理需求。此外，童话还富有隐喻性和游戏精神，语言具有幽默性和模糊性。阅读童话时，儿童仿佛置身于真实的童话世界，享受童话世界带给自己的喜怒哀乐。《安徒生童话》《格林童话》及《一千零一夜故事》等均为童话的经典之作。
（四）儿童诗
儿童诗较为适合6～12岁之间的儿童阅读、吟诵，亦是儿童极为喜爱的文学作品形式。儿童诗涉及题材广泛，主要包括：（1）社会生活；（2）校园生活；（3）家庭生活；（4）自然；（5）人物等。在所有儿童诗中，反映校园题材的儿童诗占大部分。之所以产生此种情况，主要因为6～12岁之间的儿童主要生活在校园中，反映校园题材的儿童诗更易激发他们的阅读兴趣。儿童诗的文字内容大都较为浅显易懂，在写作手法上喜欢采用象征、比喻及拟人的修辞手法。除此之外，儿童诗还往往具有诙谐、幽默的趣味元素，符合儿童的天性。例如，我国著名作家金波创作的儿童诗《春的消息》便是儿童诗的典型代表。
（五）儿歌
儿歌的形式大都较为短小、精悍，儿童诵读起来也容易，适合记忆。儿歌大都运用较为简洁优美的韵语创作，其内容不仅生动活泼，阅读起来也较为琅琅上口，极为符合广大儿童的认知特点。古时，儿歌也被称为童谣。童谣在民间广泛流传，不同程度上具有民歌的韵味。发展至现代，很多作家和诗人会专门为儿童创作儿歌。因为其读者对象较为明确，即为儿童，所以，作者在创作儿歌时，往往会下意识考虑到儿童的认知特点及审美能力，创作的儿歌也大都生动、有趣，如儿歌《平平搭积木》等。除此之外，儿歌的形式大都节奏明快、极富感染力，并富有一定的音乐美。
（六）儿童散文
儿童散文亦是儿童文学读物的重要表现形式。儿童散文大都为作者对自身童年生活的回忆，极为适合儿童欣赏及阅读。儿童散文具有散文的典型特点，即在选材、形式及写作手法上均表现的极为灵动和自由。正因如此，儿童散文才更符合儿童的率真天性。通常而言，儿童散文往往充满更多个性化特征，抒发人性情感，描述的大都是作者童年时期的真实生活和客观感受，充满着浓浓的儿童情趣。
四、结语
关键词：图书；采编；推广
1 少儿图书的分类方式
1.1 按年龄分类
1.1.1低幼读物。
低幼读物是指针对0-3岁婴儿和幼儿的读物，2个月的小婴儿已有运动记忆和姿势记忆，尤其是能记住母亲的声音。这一时期的读物主要通过家长对0-3岁婴幼儿重复诵读，达到婴幼儿听读、跟读、复述的目的。低幼图画书好比是供低幼儿童看的电影，以优美的绘画，简练的文字，展示出宽广的视野，加上细节的特写，既有符合幼儿语言特色以及有趣的故事情节，又含着引人入胜的匠心设计。
0-3岁低幼读物又以绘本形式多见。有的绘本改编自著名童话或者民间传说，既经久不衰，又耐人寻味。有的绘本重教育意义，从孩子的视角寓教于故事，潜移默化地培养孩子的爱心，影响孩子的三观。绘本画风优美，童趣十足，装帧精致，价格一般都比较高，一般家庭重复使用的几率低，到图书馆选绘本是多数家长的选择。此时采购的原则应以主题为主，重奢华轻内容的图书要少选或不选，以有限的经费最大限度地保证服务更多的读者。
1.1.2学龄前儿童读物。
古代凡年龄大于婴儿而尚未成年的人都叫儿童，现代只指年纪小于少年的幼孩。此时的幼儿语言及理解能力、认知能力已达到一定程度，完全可以与人沟通，根据这一阶段的认知特点可以为其选择通过直接体验和游戏的形式的图书，如专注力训练。有的学龄前儿童已学会部分汉字，并且有着强烈的学习欲望和接受能力以及记忆力，往往不满足于父母家长讲故事，而是开始探索自己阅读。包含简短句子的故事以及含义显而易见的图画是这一年龄段儿童读物的主要选择。
1.1.3小学生读物。
主要包括新课标推荐书目和作文辅导类图书。另外新课标要求学生小学七年课外阅读总量须达145万字以上。
1.1.3.1小学低年级读物
根据2012年教育部开始实施的语文新课标，小学生的识字量要求为：一、二年级学生须累计认识常用汉字1600个左右[1]。此阶段读物多数辅助拼音，可以根据读音认识字词与理解句子的意义。
1.1.3.2中高年级读物。
根据语文新课标，三、四年级学生须累计认识常用汉字2500个左右，五、六年级学生须累计认识常用汉字3000个左右，除个别地名和生僻字以外，中高年级小学生识字水平完全可以驾驭文字内容，此阶段读物以文字为主，内容涉及文学、历史、地理、军事、科技等百科知识。这个年龄阶段的读者热衷于阅读诸如《查理九世》这样的赞美成长勇气、鼓励科学探索的既是大型儿童冒险小说，又是游戏故事书的作品，符合小学生爱动，爱冒险，爱探究的特点，通过阅读此类图书，可以培养分析推理能力，培养科学发现的爱好。
1.1.4初中生读物。
从小学生到初中生的身份改变，使这个年龄段的学生心理产生巨大的变化，一方面，针对初中生年龄层出版的通俗易懂的读物仍然吸引他们阅读，另一方面，出于对自身已非“儿童”的认知，“少年儿童”这一统称又使得他们羞于到少儿图书所在的阅览室和图书馆借阅图书。
1.2 少儿图书的内容类型
1.2.1文学类图书
文学类图书为少儿图书中最大的类别。儿童文学是专为少年儿童创作的文学作品，语言通俗易懂，风格活泼生动。根据不同年龄阶段的读者对象，儿童文学又分为婴儿文学、幼年文W、童年文学、少年文学，体裁有儿歌、儿童诗、童话、寓言、儿童故事等。最具代表性的儿童文学是童话作品，这是儿童文学的一种最常见的体裁，通过丰富的想象、幻想和夸张来编写适合于儿童欣赏的故事，语言通俗生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。
无论中国文学还是外国文学，经典作品有纯文字书，有绘本，其中《格林童话》《安徒生童话》《一千零一夜》等有多个版本，还有根据中国民间传说集成的《最美最美的中国童话》等。
少儿图书的特点是随着读者年龄的增长，会陆续离开少儿图书，也就是说，读者群体在一个时间段是相对固定，但总体是流动的。而少儿图书会更人员破旧和磨损，不能单纯以馆藏已有收藏而不采选。
1.2.2科普、百科知识类
《我的第一本科学漫画书》《科学实验王》等多个系列图书一直得到小读者的追捧。每到寒暑假，即使有多于常数的复本数，百科知识的多卷册图书经常被一借而空。借阅率高使得图书破损率也相对较高，新的版本仍然有重复采选的价值。
1.2.3教辅类
作为应试教育的产物，类似“作文辅导”的图书也有一定程度的需求。《小学生作文大全》等含范文与教师点评，对于提高作文水平有一定作用。
1.3 作品、作者和出版社的选择
1.3.1世界名著经典
经典作品和世界名著的少儿版，因读者群的成长变化而长盛不衰，一直是少儿图书的首选。
1.3.2知名作家
国内儿童文学的作家，包括曹文轩、郑渊洁、沈石溪、伍美珍、杨红樱的作品，常驻于采购清单。
以中国首位国际安徒生奖得主曹文轩为例，他的作品以庄重忧郁的风格、诗情画意的意境、充满智慧的叙述方式，呈现出一个真善美的艺术世界，感动着包括少儿的所有读者。再有“中国动物小说之王”称号的沈石溪作品，也在畅销书之列。“童话大王”郑渊洁更是以《皮皮鲁》系列收获无数小粉丝。这些作者以其一贯的风格坐拥稳定的小读者群，他们的作品可以被少儿读者包揽。
1.3.3出版社
出版社对少儿图书题材的选材极为重要，选材广受欢迎，图书的装帧质量也是采编人员考虑之列，如果出版社出版掉页严重，经常漏装、错装的图书，如果校对马虎，甚至有严重常识性错误，那都是误人子弟，对于辨别能力较低的少儿读者将造成不良后果，这样的出版社都会在今后的采选中被屏蔽。
而标注油墨采用纯天然植物油墨的绿色印刷，因其安全无毒，健康环保，则会是绘本的首选。
2 采编人员的素质对少儿图书阅读推广的影响
2.1 敏锐的视角和触角
采编人员要自觉关注出版新闻，2016年4月4日曹文轩获得国际安徒生奖的新闻刚刚，一位馆员敏感到这是引发一波少儿图书借阅的时机，当晚就联系书店，预订了一大批曹文轩的作品，几乎清空了当时那家书店的库存，次日图书送到，当即做完编目，在当年2016年的“4.23世界读书日”活动中，推出该批图书，抢占了阅读推广的先机。这充分说明，一个馆员要有知识的积累，更要有敏锐的触角。
2.2 善于发现读者的阅读倾向
要善于分析和沟通，包括与身为少儿家长的同事沟通，与小读者的家长交流，了解阅读倾向，了解家长推荐图书的目的，同时推荐书目给这些家长。
2.3 了解读者的阅读需求
有的家长注重作者，注重经典，也注重书的质量。如考虑到孩子近视，在孩子成长后阅读文字作品多于图画书时，就会挑选字体较大的文学书。
有时，学校向学生推荐阅读书目，同一时期就会有大量的复本需求，家长向窗口的工作人员提出的建议要及时反馈给采编人员。由采购到编目有一个时间差，图书编目后，加工需要一个过程，有的书如绘本，除开粘贴书标、色标以外，还要加贴防翘透明膜。提前了解阅读倾向和需求，提前采购和编目，才能保证应对借阅高峰。