时间：2023-05-29 18:20:42
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇假如我是班主任，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
敬爱的老师，您是一位中学的语文老师，我从小就梦想像您一样当一名人类灵魂的工程师。我要向你学习，学习你对学生的严格要求，对工作一丝不苟的精神，但我觉得，您也该听听我对你的意见，平时，您总是对学生说：“抓紧时间，好好学习”，经常给我们布置很多任务，但是，我们毕竟还是孩子呀！我们学习生活需要七彩阳光，我们青少年喜欢看五彩缤纷的世界。
假如我是班主任，我就要像法官那样，平等对待每一个学生，无论是男是女、是好是差，在我眼里人人平等。首先要改革课堂教学，决不把学生当听书的，我要让每个学生跨上理想的马，在知识的跑道上奔驰，带着问号去读书，去分析，去思考。一定少给同学们布置作业，保证大家每天有一定时间玩耍和阅读时间。
假如我是班主任，我要关心同学，看看学生的不足，对症下药。当他们看起来有些反常时，就要留心观察他们的一举一动，然后帮他解决问题。因为学生就像一粒粒刚刚种入土壤的种子，需要耕耘，细心的照料，不管炎炎烈日，不管天寒地冻，都要以一颗耐心的心来让它们在温馨中成长……
假如我是班主任，我会少做家访，因为这样会使孩子们产生畏惧；如果我经常去的话，学生们会对我很多意见，甚至上课也无心学习。
假如我是班主任，我会让孩子们快快乐乐、轻轻松松地生活和学习，充满童年的梦，让他们没有忧虑。
老师，如果我是您，我会注重提高学生的学习效率，培养学生的学习兴趣，在课堂上，我要使他们尽情地学，学到更多的知识。下课时，我要让他们尽情的玩，我和他们做游戏，成为他们中的一员，永远做他们最好的朋友和伙伴。
班主任老师，假如我是翱翔于天空的雄鹰，那么就是您给了我飞翔的翅膀；班主任老师，假如我是翻浪于大海的勇士，那么就是您给了我弄潮的力量；班主任老师，假如我是探头于大地的小草，那么就是您给了我向上的品质。
师情就像是一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡；师情就像是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然；师情就像是一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱；师情就像是一阵和煦的风，吹去素雪纷飞，带来春光无限。
老师，曾记否，那绿肥红瘦？
您用您的心血，浇灌我们这些幼芽，像芭蕉，讲久蓄的营养送给下一代。“好好睡，不能踢被子。”还记得么？这是在实验基地训练时第一天晚上您和我们所说的话。有这句话在，哪里都是家。温暖的心，拉紧了被子，合上眼，必定是一个美好的夜晚。第二天早上，听昨天晚上出寝室去上厕所的同学说，老师们在晚上还要值班，围着宿舍“巡逻”几圈。班主任老师，昨晚您也一定走过我们寝室的门前那块白色的地板砖吧。可为什么我们没有丝毫的感觉？在晚上同学开门关门的声音都容易把我们惊醒，一个轻轻的步伐都躲不过我们的耳朵。班主任老师，昨夜在经过每一个寝室的门前，您是怎样走的呢？我想，您的步伐一定轻细地不曾留下任何声音的吧。
班主任老师，好词佳句写不完您的尊敬，美诗佳赋颂不完您的崇高。您是园丁，辛勤地浇灌着我们；您是风帆，尽心地指导我们。班主任老师，我为您喝彩！
初三:枸杞子
班主任工作难，在民族地区做班主任工作更难。白玉县纳塔乡小学校位于白玉县城东南方向，距县城130公里。全校共有教师7人，共有学生247人。学校狠抓“普初”巩固工作，真正做到让学生“进得来，留得住，学得好”。学校工作以服务为宗旨，从全面提升学生素质出发，狠抓素质教育，全面提高民族整体素质。为了全面贯彻学校的办学宗旨，我加强班主任工作，并总结出如下经验。
一、不断改进工作方法
要做好班主任工作，方法是关键。在班主任工作实践中，我不断地摸索、探讨、总结，克服了长期以来传统的做法，不是对学生“看、管、盯、压、吓、罚”，而是讲究民主的管理方法、科学的管理方法。班主任工作不讲民主不讲科学的管理方法就会失去学生的心，你的话就没有号召力，学生就不听，工作很难开展。在班级管理中，我时刻注意尊重学生，信任学生，激发班级每个学生的主人翁责任感，倾听学生的意见和呼声，要求每个学生每学期给班级管理提一条合理化建议，并予以采纳。有一周，我分三次召开了学生座谈会，征求学生对班级管理的意见，会上学生提了很多意见和建议，在结束时，有个学生说：“泽仁巴登老师这样的座谈会能不能两周举行一次？”我说：“一周一次都行。”就这样我便确定每周一为“师生对话日”。在班级日常管理中，我始终没有忽视发挥学生的作用，充分调动学生的积极性和主动性，让学生参与班级管理。在一次班会上，我说：“三个臭皮匠，顶一个诸葛亮，我们都是香皮匠，可以顶多少个诸葛亮。”之后，我给学生出了一个题目：《假如我当班主任》，让学生充分发挥自己的聪明才智。在这篇日记里，每个学生都经过认真的思考，提出了很多的设想，有的令我大吃一惊，也使我为之欣慰。其中有一个学生写道：“假如我是一片白云，我将天空点缀得更加美丽；假如我是一片绿叶，我将全部生命力贡献给树木，把生活的美奉献给那些喜欢绿叶的人；假如我是班主任，我将尽力理解每一个学生的心理，决不伤害任何一个学生的自尊心，和我的学生共同创造美好的明天，为我所从事的事业奋斗终身；假如我是班主任，我将用我的心去温暖那些受伤的学生，让他们振作精神，感到世界是美好的，生活是幸福的”。通过以上方法，加深了师生之间的了解和感情，也加深了理解，达到了学生自我教育的目的。
二、注重身教
做班主任工作，不仅要言传，更重要的是身教，以身作则，时时事事做学生的表率，成为学生的楷模，这也是一种“直观教育”。教师站在讲台上，本身就有教育功能，教师比演员更难当，教师永远在台上，永远在学生的全方位观察中，教师的一言一行，一举一动，都逃不脱学生的目光，“世界上再没有比学生目光敏锐的了”。从这个意义上可以说，教师是学生的一面镜子，是学生学习的榜样，自己在各个方面应该首先走在学生的前面，假如教师说的和做的是两张皮，是相互脱节的，那么，你说的再好，学生也是不听的。在这一点，我深有感受，我要求学生早上七点三十分按时到校，我便在七点三十分前到教室，我教育学生要尊重他人，要诚实，礼貌待人，自己首先做到，假如自己在某一点做错了，就率先垂范，在全班学生面前进行自我批评。这样做不但没有降低自己在学生心目中的威信，反而大大提高了自己的威信，收到了良好的教育效果。
三、抓住教育时机
做班主任工作，要教育好学生，必须善于捕捉教育时机。时机把握得好，就会收到预期的效果。对于新转学来的学生和重新分班的学生来说，刚开学是最好的教育时机，“对于这些学生来说，教师具有无可怀疑的威信”。在班主任工作实践中，我正是由于抓住了这个教育时机，所以凡是新转来的学生和新分班后的学生，无伦以前如何，在我的教育下都不同层度地有所进步。对于原来的学生，抓好教育时机也很重要。班上有两名学生，平时各方面表现比较差，多次教育效果不大，使我大伤脑筋，就在这时，适逢元旦将至，在元旦前夕，她们每人送给我一张精致的贺年卡，这说明在她们心目中有老师。此时，我认为是教育的好时机，于是我便把她们留下，经过推心置腹的交谈和耐心细致的思想教育，使她们深受感动，深刻地认识到自己的错误和对班级管理的影响，也说出了以前种种的错误认识和想法，下决心改正自己的不足之。从此以后，她们进步特别明显，各个方面都走在班级的前头，学习成绩大幅度提高。
学校教育离不开家庭教育，我们很多教师认识到了家庭教育的重要性，但在指导家长如何教育上做得不够，使家庭教育的简单化，有的甚至方法粗暴，收效不大，结果导致家长和子女关系不融洽，有的关系僵化，给教育工作带来了很大的困难。我们的家长对孩子的期望值很大，可以说是“望子成龙，望女成凤”，但自身文化水平低下，以身作则不够，不知道怎样教育子女，有的家长只要求孩子身体好，分数好，想什么他不管。为了充分发挥家庭教育的作用，我在召开家长会前，先调查学生：你理想的父母是什么样的？你认为家庭教育中还存什么问题？让学生写日记《爸爸妈妈请不要……》和《爸爸妈妈怎样抓我学习？》。然后在家长会上再讲，这样便有了针对性，目的更加明确。如学生反对父母赌博，要求家长少抽烟，不酗酒、不吵架，并针对个别家庭对孩子放任自流的做法，我大声疾呼：“不要把教育孩子的责任全部推向教师。”并把学生的日记让家长看，同时提出几个问题让家长思考：你在家教中成功的经验是什么？你在家教中存在的问题是什么？怎样解决？你怎样把孩子引导好？这样，既加深了家长和孩子之间的了解，也消除了他们之间的鸿沟，更主要是家长学到了教育孩子的方法，深受家长的欢迎。
四、理解学生
【关键词】班主任工作；换位思考；家校沟通
班主任工作中最难的是什么？是事故不断的班级管理，还是层出不穷的各项活动？在我近二十年的班主任生涯中，我倒觉得：做班主任最难的还是和形形的家长打交道。教师在教育工作中，遇到学生在学习、活动中出现行为问题、思想问题、学习问题时，要从学生的角度出发，要从家长的角度出发，把教师自己摆在与学生、家长平等、民主的位置上，多替孩子与家长着想，进行“换位思考”，进行“换位分析”。当学生犯了错，气愤主宰了你所有的情绪时，你要对自己说：如果我是学生，我不会喜欢吼叫着批评我的老师。当学生遇到了挫折而伤心难过时，你要对自己说：如果我是学生，我希望老师能坐在身边握着我的手给我再一次站起来的力量。当学生取得了成功时，你要对自己说：如果我是学生，我希望老师分享我的快乐并为我骄傲。
一、案例
君不见，当学生未完成作业时，班主任的第一反应是“通知家长”；当学生调皮捣乱时，班主任的最后一招还是“通知家长”。家长，作为学生法定的监护人，自然在对孩子教育中负有不可推卸的责任。但现实中，很多家长都是把“教育”这一责任完全交给了学校。
于是，我们可以看到：当班主任告知家长“您的孩子昨天又未完成作业”时，态度好一点儿的家长会说：对不起啊，老师，我们工作较忙，回家较晚，没认真检查孩子的作业；文化较低的家长会说：老师，我们都没什么文化，不知道孩子做些啥？更有蛮横的会给你来上一句：我把孩子送到学校来，就是让你们老师教的，孩子的作业难道不是你们老师的事吗？
面对这些回答，作为班主任的你，是怒发冲冠？还是无可奈何？
于是，我们还可以看到：当班主任告知家长“您的孩子今天又打了同学”时，家长首先会问；我家孩子受伤没？然后接着会说“是那个同学先打他吧？”最后来个表态“回来我们会说他的！”
当你满怀希望地期待着这位动手打人的孩子能在家长的“教育”下“脱胎换骨”，再不济也能“偶然悔悟”一下时，他的拳头又出手了！怒气冲冲你把他带回办公室，开口一句：“昨天你们家长怎么教育你的？”怒气冲冲的他接口一句：“他们昨天都没回家！”
面对这种场景，作为班主任的你是愕然？是惊诧？还是目瞪口呆？
于是，我们会抱怨：这些家长怎么当的？孩子的事一点都不管！于是，我们会愤怒：他自己的孩子都不管，我也不会管！
可抱怨、愤怒之余，作为班主任，我们还是得不厌其烦地一遍一遍地和家长联系：“您的孩子又未完成作业”，“您的孩子又打了同学”……作为班主任，我们似乎只是充当着家长的一个不受欢迎的“线人”，随时向家长汇报着关于他孩子的种种不是……
这一切的转变，源于我身份的转变。我也做了一名家长。
作为家长，我满怀期望地看到孩子在学校的一点点进步，尽管我也知道，她还有很多不足；作为家长，我满心欢喜地听着老师对孩子的一个个表扬，尽管我也知道，她还做得远远不够。
我由此想到了我的家长，他们不也和我一样，想看到孩子在学校的一点点进步，想听到老师对孩子的一个个表扬吗？作为家长，谁愿意自己心中的宝贝，在老师的眼中一无是处呢？
于是，我换了一种和家长交流的方式。不再是在学生出现问题时再联系家长，而是把我所发现的每个孩子的进步都告知家长。于是，我会在短信中，表扬某些孩子，今天在活动中表现得很出色；于是，我会在QQ群里，表扬某些孩子，今天在课堂上回答得很精彩；于是，我会在“联系本”上，表扬某些孩子，今天的作业本写得非常棒……
班上的小杨是个调皮的男孩，能按时完成作业的次数屈指可数，课上听讲的情况也鲜有所见，每次把他出现的状况告知家长，他总会惹来父亲的一顿拳打脚踢，事后他依然故我。但在今天的一节语文研究课上，他却主动举手回答了一个问题，尽管那答案惹来了哄堂大笑。于是放学后，我专门当着小杨的面，给他父亲打电话，表扬孩子的进步。孩子听到我对他父亲表扬他，两眼熠熠生光；家长可能也是第一次听到老师对孩子的表扬，在电话里连声道谢。接下来的日子中，小杨终于罕见地按时交上来了作业，把课代表都弄得有些不太适应。他上课的时候也特别的认真，尤其是家庭作业完成的进步也特别大，一看就知道得到了家长的帮助。看来我们把表扬也作为与家长联系和沟通的一种重要方式也很重要的。
二、思考
是啊，俗话说：孩子都是自己的好。在每一个父母眼中，自己的孩子都是宝贝。他们多么希望我们老师把全部的精力都放在自己孩子的身上啊！而我们班主任联系家长主要的原因就是孩子没按我们的要求来做事的时候再去联系，家长自然心头有疙瘩。自己的宝贝在老师眼里就一无是处？我该如何做才能帮助孩子成长？家长也迷茫。再加上文化程度、工作条件等情况的差异，家长有时对老师提出的“督促孩子学习”的要求也确实难以做到。假如我是家长，我希望班主任如何对待我的孩子？假如我是家长，我希望班主任如何与我沟通？作为一位班主任，把自己换到“家长”的角色上去，我就理解了家长们的很多言行。他们也和我们一样，希望自己的孩子“好”，只是对这“好”的内涵和达成“好”的途径，我们可能未能取得一致。假如我是家长，我希望班主任会……作为班主任，多做做这样的换位思考，就会对家长们多一些理解，多一些宽容，多一些耐心和等待，就会多一种教育方法，也会让自己多一份快乐。换位思考，会让班主任换出一片更宽阔的天地。
与家长沟通联系，要先了解学生的家庭状况；尊重家长；以诚相待，架起家校沟通联系的桥梁；运用现代信息技术进行联络；适时进行家访。了解学生家庭情况，了解学生父母职业、文化程度，家庭结构等，是班主任与家长沟通的前提，有助于我们与家长沟通时对症下药，采取有针对性的措施。只要家长是重视孩子的学习的，那么我们就有沟通的机会和希望。教师是我们的职业角色，但在生活中我们也是孩子的家长、或未来是孩子的家长，我们在工作的时候一定要换位思考。其实许多教师都是爱学生的，但在“恨铁不成钢”的时候，说话时会不选择用词，有的时候说出来的话很伤害家长的自尊心。“如果你想得到一个人的认同和好感就夸他的孩子吧；如果你想最大可能地伤害一个人，使你们的关系中止就责骂他的孩子吧。”这一句直白的话就揭示了人际交往的原则。对学生家长要像对待同事、朋友一样平等友好，和家长谈话，发短信要客气，要注意礼节，不起高调，不发火。要有包容心，以平常心对待学生的冒失和错误，与学生家长沟通，讲究一个“诚”字。只有诚心诚意，才能打动家长的心，他就会愉快地与你合作，班主任应该用诚心架起与家长沟通联系的桥梁。
从1234到aoe从一二三四到ABCD，这都是一点一滴积累出来的，都是老师用心血浇灌的。
郭老师是我的班主任，教我们语文六年了。郭老师五十岁左右，中等个头，四方脸，一双炯炯有神的眼睛里蕴藏着智慧和自信。每次上了郭老师总是掂着书本，神情自若态度平和而充满爱心地走进教室。可以看得出，他对每一堂课都视作了充分准备的。
郭老师语言很丰富，教学方法很灵活。上语文课，她朗读课文引人入胜，我们听他用普通话朗读简直是一种享受。有一次，上《小珊迪》这课，郭老师范读课文充满着对小珊迪的无限同情。在老师充满感情的朗读声中，不幸的小珊迪像就站在我的面前……当读到“小珊地快要死了”那段。老师的声音颤抖了，同学们情不自禁流下了眼泪……
二年级，有一次早上我起来后感到头很痛，浑身不舒服。妈妈给我量了体温才知道我发烧了，妈妈让我吃了药，之后赶忙给郭老师打电话，告诉她，我生病了，吃了点药，如果课上有什么不舒服就和她联系。吃过早饭，我背着书包上学去了。到了学校 ，头没有开始那么痛了，比早上好多了，中午放学时，郭老师把我叫到她身边，用手摸了摸我地额头，关切地问：“头还疼么？还发烧么？”我说：“没事了，头不疼了。”郭老师拍了拍我的肩膀说：“不疼就好，快回家吧！”
郭老师的一生都从事教师职业，因为老师是神圣的，老师是高大的，老师是无私的，是任何事物都不能与它媲美的。当被人都在玩耍休息时，只有老师还在认真的备课；当夜深人静人们都进入梦乡时，只有老师还在灯下仔细的批改着一本本作业。
谢谢您在我们取得好成绩是对我们的表扬和鼓励。
谢谢您在我们犯错误时多我们的批评和教育。
谢谢您在我们遇到困难是对我们的关心和帮助。
谢谢您的谆谆教导。
一、树立德育为首的班主任工作理念
德育教育是班主任工作的重中之重。新课标要求学生要做到“四会”，即会做人、会求知、会健体、会做事。将做人提到首位，可见做人的重要性。因此，班主任要在开学的师德师风暨安全教育周上，对学生进行思想政治教育，既要通过组织学生集体学习《中学生守则》《中学生日常行为规范》和学校规定章程制度，要求学生搜集一些古今中外关于中学生优秀事迹的文章在班上朗读，分散学习古典名文等，帮助学生树立正确的人生观，教育学生在学习中和生活中要集体利益为重，树立班兴我荣、班辱我耻的班级荣誉观，使全班学生热爱班集体，逐渐形成具有凝聚力的优良班集体。
二、宽严相济，做好班主任工作
新课标要求教师要对全体学生有“爱心”。我认为，教师要扮演好“严父”和“慈母”的两种角色，并且相互兼施。在处理学生的“做人”态度时，不管是科任教师还是“一班之魂”的班主任，一定要“严”字当头。比如，个别学生有些坏习惯，经常背着父母和教师喝酒、打游戏，不务正业，上学经常迟到早退，久而久之，养成了不良的学习习惯。对于这类学生，班主任要严格要求，有时还要强迫改掉这些坏习惯。对于这类学生，班主任就要实行“紧抓”“严管”。加强督促和跟踪，逐步帮助这些“问题学生”树立正确的人生观、价值观和世界观；对有特殊情况的学生，教师就要有仁爱之心。比如，有的学生学习态度端正，但是父母离婚或家庭拮据，在上课时总考虑明天怎么办，思想压力极大，因此不能安心学习。对于这类学生，班主任一定要有仁爱之心，为家庭困难的学生联系学校享受国家惠农政策，发放困难寄宿生补助费，减免学杂费等，还可以撰写捐款倡议书，发动全校学生捐款。让这些有特殊情况的学生感受到大集体的温暖，逐步减轻其思想负担，使其聚精会神地投入到学习中。
三、班主任工作要讲究方法和技巧
方法和技巧的灵活运用，可以大大提高办事效率；方法和技巧运用不得当，反而会弄巧成拙。
1.良好的班风、学风是班集体的灵魂。一个班级就是一个集体，全班学生要在这个大家庭里快乐的学习、生活和成长，还要参加学校组织的各项竞赛和文体活动，并通过竞赛和文体活动展示自己的才能和精神风貌。一个充满正能量的班集体能够激励班级中每一位同学积极向上，帮助有特殊情况的学生形成良好的道德情操。因此，每一个班集体都要凝聚一种精神――积极向上的集体荣誉感，创先争优，热爱班集体，好好学习。无源之水不能长流，要创造源源不断的精神动力，班主任就要坚持不懈地做好全体学生的思想品德教育工作。集体荣誉感教育是学生思想品德教育的重要组织部分，更是确立良好班风、打造良好班集体的重要环节。要开展“班兴我荣，班辱我耻，班为我家，荣辱与共”的荣辱观教育活动，以此增强整个班集体的荣誉感、凝聚力和战斗力。
2.强有力的班委会、团支部是班集体的战斗堡垒。班委会和团支部是班主任的左膀右臂，班干部是凝聚班集体的核心骨干，也是班级活动的组织者、参与者和引领者。班集体的荣辱成败与班干部所做的工作不可分割，所以组建一支强有力的班干部队伍，调动他们的工作热情和积极性，指导他们认真细致地做好学生工作，同样是衡量班主任工作水平的重要标志。一个好的班主任在班干部管理上应该从班级工作内容、工作方法、工作技巧上进行指导，帮助协调班干部处理好自己在文化课学习和班级工作方面的关系。
3.让学生轮流当班干部或召开“假如我是班主任”主题演讲班会。学生轮流当班干部，可以培养他们的观察能力和分辨力，以便发现别人的优缺点和自己的长短，有则改之，无则加勉，取人之长补己之短；召开“假如我是班主任”主题演讲班会，让学生感受班主任即要管班，又要教学的艰辛。一方面可以加深学生对班主任的理解，另一方面学生可以给班主任提供管理班级的建议，这即可以拉近师生间的距离，又为班主任改进工作提供了参考。
关键词：班级管理；创新；方法
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）07-167-01
几十年来，我国的教育事业有了长足的发展。但是，我国的教育水平和发达国家相比还有很大的差距，特别是在教育理念、教育方式方法上还相对落后。素质教育的理念和适合学生全面发展的教学模式还没有被广大的教育工作者所接受，我国的教育现状仍然在应试教育和素质教育间徘徊。
在整个的教育系列当中，初中阶段的教育是学生成长的关键时期，这一阶段的学生正处于青春期和叛逆期。在班级管理中如果班主任老师的方法简单粗暴，只一味的用老师的身份来压制学生管理效果肯定是不好的。在初中学段的班级管理中有一种方法在逐渐被广大的班主任教师运用，那就是采用换位思考的方法进行班级管理。我在班主任工作中也经常用到这种方法，事实证明，这种方法对于现代初中生的管理是非常有效的。下面我就结合自己的班级管理经验以及初中生的特点介绍一下换位思考在班级管理中的作用。
一、换位思考是一种班级管理艺术，能够使学生去理解别人，宽容别人，拉近和其他人的心理距离
在班主任工作中，我经常组织“假如我是你”的换位思考的活动，每一次的换位思考活动都能使我对学生有了更多的了解，有了更多的认同。对学生出现的一些问题有了新的认识，从而不断矫正自己处理问题的方式和习惯。在换位思考活动中，学生对老师的一片苦心也有了深刻的体会，对老师恨铁不成钢的心理有了更多的理解，对老师有时的过激行为也产生了一份宽容。在我担任八年级班主任期间，有一个名叫李强的学生逆反心理特别明显，不论老师布置什么任务他都觉得不对，任课教师布置了作业他不完成，我布置的班级里的任务到他那里总是卡壳，找到他，他还整整有词，能讲出一大套道理来，什么学习无用论，什么乔布斯连大学都没上过不照样创造了苹果时代吗等等。弄得老师们很头疼，经常找我发牢骚，我也曾多次找到他和他谈心，但效果都不大。我知道他好出风头，自认为自己什么都能干，我就抓住了他的这个特点，采用的激将法，说：“老师知道你是一个很有组织能力的学生，这些天老师身体不好，你能不能帮老师管理班级，老师相信你一定行的。”在我的鼓励下他很高兴的应允了下来，接下来，我就让他当了两个星期的“班主任”，在这期间，班里的事我尽量不插手，即使是棘手的问题我也不出面，让他自己处理，结果不到一个星期的时间，他就把班里弄得乱七八糟了。
二、换位思考活动教会学生如何做人，如何与人和睦相处
在班级管理中，遇到学生出现这样或那样的问题，我经常站在学生的角度上去看问题，尽量深入他们的内心世界，了解他们的所思所想，了解他们的兴趣爱好，了解他们的难处，想办法让学生敞开心扉。使学生对自己敢说心里话，信任自己，依赖自己。所谓亲其师才能信其道。“己所不欲，勿施于人”，要求学生做到的，我首先要做到。在不断的换位思考的活动中，我和学生之间有了更多的相互了解，相互的信任感也越来越强，很多平时沉默寡言的学生也愿意跟我敞开心扉，讲述他们的苦恼和欢乐。慢慢的我成了学生可以依赖的师长，也成了学生可以信赖的朋友。在和学生的交流中，他们也了解了作为一名老师，特别是班主任老师的不易，他们对任课老师们的兢兢业业多了一份感动和尊敬。更让学生懂得了该如何去做一个学生，进而该如何去做人，该如何和老师和同学以及家人和睦相处。很多学生有了一份宽容之心。
三、换位思考的活动能融洽班级气氛，增强班级凝聚力，促进学生形成健全的人格
良好的班级风气对促进学生的发展作用很大，俗话说，物以类聚，人以群分。初中学生的年龄一般都在十四五岁，他们对世界和社会的认识还很肤浅，还不具备独立思考的能力，自制能力还比较差。所以，学生之间的相互影响对他们的成长起着很关键的作用。一个学习氛围不浓，学生纪律散漫，没有朝气和进取氛围的班级对学生的影响可能是终身的。而一个团结向上、积极进取、朝气蓬勃的班级对学生的正面影响也可能是终身的。对良好班风的建立，采取换位思考的活动方式效果是很好的。在班级管理中，我每个学期都组织几次“假如我是你”的换位思考的活动，比如，人人都是班长活动，人人都可做班干部活动，通过这些活动增进学生之间的了解。另外，还组织让学生做副班主任的活动，每个学期我都让全班所有的的学生轮流做我的副班主任，这既可以锻炼学生的组织协调的能力，更重要的是通过做副班主任，让学生体会教师工作的艰辛和不易，让学生懂得教师的一切工作行为的出发点都是为了学生的成长。学生体会到这一点比任何的说辞教育效果都好。在种种换位思考活动中，让他们从思想上尽量去换位，这样极大的拉近了师生之间的距离，有利于师生之间的相互了解，相互理解、相互认同。
的爱。实践证明，贯穿班主任工作的主旋律便是“爱的教育”。
一、师爱，严父慈母般的爱，给予学生家的温暖
“爱的力量是无穷的”，学生在师爱的沐浴下会轻松快乐地学习、生活。家庭中，父母要对孩子负责，班集体中，班主任要对每个学生负责。班主任对待学生，要像慈母一样：耐心给予学习上的帮助，教给好的学习方法，培养良好的行为习惯，促其学习进步；细心给予生活中的关怀，学生病了，捎去问候，天气冷了，提醒加衣，失败了，给以信心，成功了，予以赏识，衣服不够整齐，轻轻地帮他拉一拉.
但是仅仅有母亲般的关怀还是不够的，“爱”要有度，不能溺爱，要管好班级，还离不开父亲般的严厉。“严”是治班之道，在治理班级、维护班级稳定中，有着重要的作用。班主任是学生的一面镜子，要严格要求自己，时刻注意自己的言行举止，为人师表，才能在学生中树起威信，从而更好地管理班级。还要“严纪”，制定严明的纪律，纪律是一切成功的保证，能够约束学生的思想行为，使其在正常的轨道上运行，不致有所偏离。
二、友爱，同学朋友间的爱，给予学生知己的感觉
全国中小学生问卷调查得出，受学生欢迎的教师的突出品质是：尊重学生的人格，理解信任学生。
要尊重就必须理解，而站在对方的角度想问题，即换位思考，更容易互相理解。家庭当中，两代人容易产生代沟，师生之间处理不好关系照样会有较深的代沟，不利于沟通与教育，那么最好的办法便是：把自己变小，变成学生的同龄人，想想“假如我是学生”，会愿意做一些不愿做的繁琐的事情吗？这样想来，便会天高云淡，处理问题也能驾轻就熟。
三、别样的爱，特别的爱给特别的你
每个学生的个性差异与价值取向的多样性是存在的。作为教师要同情那些缺少天赋，在生理上有某些缺陷的，或者学习困难的，或者犯了错误的学生。要用爱心去唤醒学生的上进心、自信心和自尊心，帮助他们清除自卑感，排除他们的烦恼和悲伤，用热情和温暖鼓励学生充满信心地学习和生活。
我若是CEO，您就是CEO的老师。我若是总统，您就是总统的妈妈。不管我将来人生的路将是怎样，我都会永远爱您，老师！
将来，无论我成为参天大树，还是低矮的灌木，我都将以生命的翠绿向您祝福，我的老师！在教师节到来之际，祝我亲爱的老师 ，身体健康！永远快乐！
在您关注的目光之下，给予了我无尽的信心和勇气！您是我永远的老师！衷心祝您健康幸福！
在着美好的节日里，我要用老师教我写的字，用老师教我的美好词句，为老师写一首最美的小诗……
一路上有您的教导，才不会迷失方向；一路上有您的关注，才更加的自信勇敢...老师，谢谢您！
在所有的主任中，班主任的职位最低，但是在所有的主任中，班主任对社会贡献最大。老师，我们永远感激您！
我们喜欢您，年轻的老师：您像云杉一般俊秀，想蓝天一样深沉；您有学问，还有一颗和我们通融的心。
希望今天，所有的老师都会从心里微笑，为了桃李满天下！只要老师快乐，我们就快乐！
轻轻的一声回侯，不想惊扰您！只想真切知道您的一切是否安好...... 不管工作有多么的繁忙，只要记得我时刻都在远方关望您、祝福您就好。
您就像一位辛勤的园丁，我们就像您培植的小树，我们愿在冬天为您抵挡寒冷，春天带给您绿意，夏天带给您凉爽，秋天带给您硕果！
一条短信，有如此多的牵挂，只因它承载了浓浓的祝福：亲爱的老师，您辛苦了
书念完了，试考完了，真想在成功的日子里与您不见不散，把我们的师生情义上演的没完没了。
当你青丝变白发，你的桃李已满天下。亲爱的老师，向你道声辛苦了！
感谢您的关怀，感谢您的帮助，感谢您为我所做的一切。请接受学生美好的祝愿，祝您教师节快乐，天天快乐！
老师,假如我能搏击蓝天,那是您给了我腾飞的翅膀;假如我是击浪的勇士,那是您给了我弄潮的力量!
我是幼苗,你是雨露,滋润涸的心田.我是小草,你是太阳,照耀我成长的路拥有年轻，梦想即成真；拥有幸福，频频出佳绩；拥有财富，桃李满天下。
我是幼苗,你是雨露,滋润涸的心田.我是小草,你是太阳,照耀我成长的路拥有年轻，梦想即成真；拥有幸福，频频出佳绩；拥有财富，桃李满天下。
是您用黑板擦净化了我心灵，是您用粉笔在我黑板一样的脑海里增添了智慧，衷心祝福您幸福永远!
书念完了，试考完了，真想在成功的日子里与您不见不散，把我们的师生情义上演的没完没了。
一直以为自己很坚强，可每次回想在校的日子，想起您的教导，细雨润物般的，总能让我泪湿眼眸。
白色的粉笔末，一阵阵的飘落。它染白了您的黑发，却将您青春的绿色映衬得更加浓郁。 祝您心想事成，每天都有一份好的心情!
老师您好:无论将来我成为挺拔的乔木，还是低矮的灌木，老师！我都将以生命的翠绿为你祝福！！
对您的感激千言万语也无法表达，对您的祝福百十万年也不会改变——老师，祝您万事如意！
亲爱的老师，忙碌了一年，您的节日又到了，学生想对您说：不管何时何地，您永远是我的老师！
教师节到了，祝您一年365天天天开心，8760小时时时快乐，5256000分分分精彩,31536000秒秒秒幸福。
无论风雨，无论坎坷，都有您在默默的支持和指引着我，老师您辛苦了，学生永远祝福您讲台上，寒来暑往，春夏秋冬，撒下心血点点；花园里，扶残助弱，风霜雨雪，育出新蕊亭亭。老师，辛苦了！
老师,假如我能搏击蓝天,那是您给了我腾飞的翅膀;假如我是击浪的勇士,那是您给了我弄潮的力量!
高山在欢呼，流水在歌唱；太阳在欢笑，小草在舞蹈：赞美您，为人师表，劳苦功高！
我的灵魂是你净化的，我的天空是你支撑的，老师我一定要给您一片蓝天。祝您幸福健康！
在这个特别的日子里，我想对老师您说声：老师节日快乐！愿您在今后的日子里更加健康快乐！
我的灵魂是你净化的，我的天空是你支撑的，老师我一定要给您一片蓝天。祝您幸福健康！
在这个特别的日子里，祝心想事成，每天都有一个好心情。我的朋友，我的老师，祝你节日快乐！
愿我的祝福像清茶滋润您干涸的喉咙,像蜡烛照亮您的办公室,像鲜花送给你一片清香!
敬爱的老师，您的教导使我认识了如此美丽的世界，您的心血使我感悟到绚丽多彩的人生
今天的太阳为您升起，今天的鲜花为怒放，今天的赞歌为您高唱，今天的雄鹰为您展翅飞翔！
拨动真诚的心弦，铭记成长的辛酸，成功的道路上永远离不开您，亲爱的老师，祝您永远幸福！
老师，你用心点亮了我的心，以爱培育了我的爱，有你，我才感觉到世界的温暖…… 我虽然不是你最好的学生，但你是我最好的老师。
用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，这就是我们敬爱的老师崇高的劳动。
老师你好，望你在工作的同时一定要珍惜自己的身体，你身体的健康是国家和学生们的财富。
拨动真诚的心弦，铭记成长的辛酸，成功的道路上永远离不开您，亲爱的老师，祝您新年快乐！
老师：在新春之际，学生送你一幅对联：两袖清风琴剑书画文韬武略，一身正气马列毛邓教书育人。
我是幼苗，你是雨露，滋润枯的心田。我是小草，你是太阳，照耀我成长的路。谢谢您，老师！
时间真如白驹过隙，在平淡与忙碌中，一个学期就这样一晃而过。这是我与孩子们相处的第二个学期，感觉孩子们的成长真的是不经意的。不经意间，他们的个头窜高了很多；不经意间，他们懂事了很多；不经意间，他们学会了很多不经意间，他们就这么一点一滴地成长起来了。而我作为他们的同行者，作为他们成长的见证者，最大的感受，就是欣喜。
有人把教师比作园丁，把学生比作小树；有人把教师比作耕耘者，把学生比作肥沃的田野。这两种比喻都很精妙。班主任的任务不只是修枝剪叶，还有播种、施肥、锄草回顾这一学期的班主任工作，让我深切地体会到：只有全体学生和班主任共同努力，增强群众凝聚力，创设融洽的学习氛围，才能促进班风班貌整体发展，从而使学生在各方面得到进步。
班主任工作是琐碎的，总结一下，在平时，我主要将工作重点分为以下几个方面：
一、关心孩子
爱是无声的语言，是教师沟通学生思想和感情最有效的手段，想要管理好班级，务必关心、了解每一位学生。作为一名班主任，我始终把工作的职责感放在第一位。作家杨朔以前说过：每个人的心里都埋着一团火种，只要善于拨弄，它就会熊熊燃烧。我的教育对象是八九岁的孩子，他们天真烂漫，活泼好动，那一颦一笑，处处充满着童稚童趣。做一个辛勤的园丁，使每朵鲜花都绽放，每颗幼苗都茁壮成长，这是我做班主任的信念。
低年级的孩子对老师个性热情，经常会围着老师转，我也很习惯在课后把孩子叫到自己身边，和他们聊聊天，请他教教老师这件新玩具怎样玩；问问她这件漂亮的新衣服是谁买的？问问他这天给老师吃的喜糖是怎样来的？考考他会查字典了吗；告诉他这几天进步了！告诉他星期天编的手抄报很漂亮，也跟他说昨日他写的生字宝宝不好看，这天和同学吵架不就应在这种简单的聊天氛围下，把握好教育的契机，自然而然地提出对他们的一些要求，收到的效果会很好。
我还觉得，班主任对学生的爱，就应是种宽容的爱，经常想起一句话：假如我是孩子，假如是我的孩子。以此来鞭策和启示自己。每次，当孩子犯了错误时，当我怒气升腾的时候，我就让自己进行换位思考：如果我是孩子，我是不是也会像他们一样？假如那又是我的孩子，如何教育才是最佳途径？于是，在这样的前提下，孩子们的调皮捣蛋、屁股坐不住、对新鲜事物的好奇都变成了能够理解的行为。
对于低年级的孩子来说，表扬的力量是无穷的。在平时，我透过对孩子的观察，将孩子们的闪光点和一点一滴的进步都记录到自己心里，及时表扬和鼓励他们。我会经常对我的孩子们说：你们都是最棒的！这学期进步最大的就是你了！老师越来越喜欢你了当我和家长交流时，经常听他们说起，孩子们回家说老师又表扬他什么了，又奖励了他几颗小星星，一脸兴奋，然后那几天在家表现就会个性好。
还是那句话：爱是相互的。在这一点上，作为班主任的我是幸福的，我付出一份爱，收获的则是29份纯真的爱。
二、重视培养孩子们的行为习惯
各种习惯的养成是构成良好班风班貌的基础，低年级则是良好习惯养成的关键期。我觉得培养良好的习惯关键是要培养学生的习惯意识，使他们做到老师在与不在一个样。如果一个班级构成了良好的班风，学生会在各方面得到提升。所以，我尤其注重培养学生良好的习惯，无论是学习习惯，上课习惯，还是卫生习惯。我根据低年级孩子的特点，一方面，以比赛、竞争等方式来巩固学生的良好习惯。另一方面，作为老师以身作则，每次进教室都先往地上看一看，捡一捡，整一整，孩子们看在眼里记在心里，为养成良好的习惯创造了好的氛围。
三、培养小干部，发展孩子的潜力
班干部是班级的核心，是班级的骨干力量，要建设一个良好的班群众，首先要建设好一支职责心强、潜力强的班干部队伍。低年级孩子的行为潜力都处于不稳定状态，所以我在班内搞了争当值日生活动。
不管哪一位值日生，我都严要求。首先，树立他们作为小干部的光荣感和职责感，其次，树立他们的威信。一方面，我告诉值日生，要同学们真正听你的，就要树立自己良好的形象，以身作则，带头做好榜样；另一方面，我主动、热情地为他们铺路，以支持鼓励为主，使他们受到鼓舞，也使全班同学心服口服。
四、加强与家长间的交流
家庭教育和学校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家长的理解和支持。我个性注重和家长建立良好的关系，加强和家长间的交流。
一学期来，我对每位学生的家长都进行了电访，告诉他们孩子在学校的表现。当孩子有了什么进步，孩子生病了，孩子这段时间学习状态不佳我都会及时与家长取得联系，使家庭教育和学校教育同步，更好地促进了孩子的健康成长。
五、加强群众凝聚力
这一学期，透过孩子们的共同努力，所取得的成绩是可喜的。当然，好成绩的取得同孩子们的群众荣誉感分不开的。
一、班主任要有亲和力
班主任的亲和力，是建立师生感情的关键，那班主任的亲和力源在哪里？首先，要语言美，语言是教师传输信息的主要载体，直接影响亲和力的强弱，学生刚到一个陌生的学校里，班主任是他们唯一的亲人，所以对学生讲话，要亲切，一句机智幽默的话语，有时会化干戈为玉帛；一句恰如其分的赞扬远比冷冰冰的指责更能激发学生的学习热情、进取心和荣誉感。优美的语言，使学生感到格外的舒畅、亲近，可谓声声入耳、润心，句句有用、育人。其次，仪态美，巴特尔说“爱和信任是一种伟大而神奇的力量，教师载有爱和信任的眼光，哪怕是仅仅投向学生的一瞥，幼小的心灵也会感光显影，映出美丽的图像……”。所以，仪表、眼神、动作等仪态，虽然无声，作用确非常神奇，鼓励和赞赏的眼神，提醒或刻意制止的目光，真诚的微笑，大方自然又亲切的动作，有时胜过苦口婆心的批评和劝说，学生感到老师就生活在他们中间，从而大大缩短师生心灵之间的距离。再次，人格美，有人说：“教师的人格就是教育工作的一切”，对学生来说，班主任的人格力是任何力量都不能替代的最灿烂的阳光，是最能引起学生心灵共鸣的影射力，更是做班主任最难能可贵的，人格美主要指内在的思想美，道德美、知识美等，班主任的人格魅力和道德形象，必然让学生无限敬仰，进而产生感召力。
所以我们做班主任的要不断强化自身内涵，提升自己的人文素质。
二、灌输常规，渗透教育理念——让学生熟悉我校
学生刚入学时，我把学生当作客人，每天有计划的灌输我校的常规，如作息时间，怎么值日、做操、早晚自习、考试制度等常规，吸烟、打架、旷课等不文明行为的处罚……让学生尽快熟悉我校的各种规章制度。如有违反，反复纠正和强调，直至全体习惯为止。向学生渗透，做一名合格的学生必须学会“做人”的理念，向学生渗透职业教育的重要性理念，向学生介绍我校一些优秀毕业生事迹等，让学生树立爱校、爱专业、爱自己的思想，让他们树立“郑电校就是我成功的起点”的观念。这就要求班主任紧跟班、紧抓干部、紧管学生，多方面搜集有关教育素材，给入校的新生洗脑，让他们迅速适应职专生活，扬起生命的风帆，建立正确的成长坐标，设计好自己的职业生涯，然后为此而努力奋斗。
三、建立学生档案——客观评价学生
制定班级操行评定办法（奖罚办法）。第一学期：学习20分，纪律30分，卫生30分，活动20分，学期初,学生制定个人目标，班主任制定班级目标,根据目标调整分数，本学期学习30分，纪律25分，卫生20分，活动25分，使该办法逐步走向成熟，遏制住旷课，事假等，班级卫生、学习都上来了，各项活动同学们也都积极参与，出现问题有章可依。执行时，一碗水端平，对待学生一视同仁，没有薄厚、远近之分，论事不论人。这就要求班主任时时记，事事记、人人记，这种管理办法行之有效。
四、增强管理意识——班级更上一个台阶。
1、完善班干部队伍。开学初，创建了更加完善的班级管理体制，加入了新鲜血液，让更多学生得到锻炼的机会。明确了班级努力和前进的方向，营造一个温馨而又充满朝气的学习环境。定期召开班干部会，总结工作中的得失，促进班级工作的发展。努力提高班干部的工作能力，经常找他们谈心，帮助他们改进工作方法，在适当的范围内放权，调动他们的积极性和主动性。周一第五节课由班干部支配。
2、做到事事有总结。无论是取得了成绩还是以失败告终，有活动就有总结，学生自己要总结，班主任要总结，使学生总结经验，吸取教训，明辨是非，积累宝贵财富。这是学生成长不可缺少的一环。
3、开好班会。本学期班会有目的性和针对性。开学初，针对学生不稳定情况，召开了“我校就业前景好”主题班会。用大量的学生就业实例证明我校是负责任的。针对学生厌学情况，召开了“不学无术”主题班会，用一些学生就业后不久便被企业辞退的实例来教育学生，因为这些都是我十二年来积累的教育素材，真人真事，教育交果非常好。
五、开展丰富多彩的活动——提高学生各种能力。
1、说，学生轮流到前面进行自我介绍和即兴演讲，有助于增进了解，摸清学生的基本情况，同时还能发现学生的特长和爱好，有助于今后开展工作。
2、写，我经常布置学生写周记，开学初我就要求学生每人准备一个周记本，写周记有时是统一要求一个主题：如《假如我是班长》《假如我是班主任》《我班存在哪些文明现象》《当前班级现状》《一个象素能否构成一幅美丽的图画》等等，有时学生可以自由写内心的话，写自己的成长经历等。周记大多我要看并且进行批改，或由班委和一些学生代表进行批改和评选，选出优秀文章进行宣读和展示。一方面学生们的写作水平有明显提高，海静等同学的文章多次在“北斗”校刊上刊登，另一方面有助于班主任了解学生的家庭、学习、能力等情况，能更准确的把握学生的脉搏，便于做学生的工作，可使我对症下药，实现人本化管理。
3、同时开展“读一本好书，练一手好字”的活动。提高学生的各方面能力。为将来就业奠定坚实的基础。
4、开展每天锻炼一个小时的阳光计划，让每个学生每天的课外体育活动时间不低于一个小时，以使每个学生都能有一个强健的体魂。
六、有细心，有耐心，有爱心——班主任自身素质的提高
俗话说；打铁先要自身硬，迪福说过：“如果我自己的表不准，它只能欺骗我一个，但城里的大钟走的不准，受骗的就是整个教区的居民。”班主任的言行有如城里高耸的大钟直接影响一大批人，所以作为班主任老师，要处处严格要求自己，表里如一，让学生钦佩，又要做到以下三点：
1、要细心，洞察一切，先做后说：首先，班主任有发现问题的能力；其次，身先士卒，如发现玻璃没擦干净，我先把抹布要过来，然后去擦，一直到擦干净为止，再如，地面有杂物时，我会亲手捡起来，扔到垃圾桶里。班主任这种潜移默化的影响，成效是无穷大的。身教重于言教，我时刻注意自身对学生的影响，处处以身作则，要求学生做到的，自己先做到，而且做得更好。在我的带动下，周川、瑞锋等同学主动承包前后门和班级墙壁，班级面貌发生了巨大的变化，同学们团结互助，形成了一个朝气蓬勃的班集体。
2、有耐心，班主任必须有百分之两百的耐心来对待学生的点点滴滴，就向对待自己的孩子一样，尤其是差生的转变工作，要准备打持久战。郑萌萌、高志超、候红磊等同学，上网、迟到、留长发、带耳丁等，通过讲道理、找家长、交学生处、讲郑电校优秀毕业生事例等耐心工作，现在这些毛病已快消退，而且其他方面也再向良性发展。
3、有爱心：教师要以真挚的情感和爱心去关心学生，爱护学生，尊重学生，才能赢得学生。要时时处处关心学生，动之以情，晓之以理，导之以行，用火热的心去温暖学生。刘明洲等同学病了，我及时带着他们去看病，给予无微不至的关怀，使他们感受到温暖。事不大，但它是消除师生代沟的最佳办法，也使学生对我产生了新切感。
七、捕捉闪光点——鼓励上进
捕捉闪光点。金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。这是班主任工作至关重要的一环。在别人看来，职业学校的差学生，不求上进，没有任何优点，我不那么认为，我从来就没有放弃过，我对自己有信心，我以最短的时间，了解每一个学生，然后因材施“教”。谁说他们没有优点？有的在公共汽车上给老师让座，甚至还主动为老师买票，马龙同学主动从家中拿来编织袋存放同学们捡来的矿工泉水瓶，候红磊同学主动给同学们修理板登，高志超、刘贯涛等同学坚持每天为新载的树浇一盆水……这是发现出来的，是表扬出来的。
1.设计组织每周班会。
成功的每周班会，能陶冶学生的情操；培养学生综合素质；形成良好的班风学风；收到事半功倍的效果。因此，在平时的班主任工作中，班主任十分重视每周班会，并根据班级学生的思想状况和学校的中心工作，适时巧心安排，组织有意义的主题班会。比如：新生入校后抽出时间举办自己独特的主题班会，题目是“我是谁？”。在这个主题班会上，除了工作者自我介绍外，也可以讲自己过去的经历、童年的趣事、成长的过程等。入校两周后，彼此有了一定的认识和了解，为了组建一个得力的团支部和班委会，在班上举行题目为“假如我是……”（班长、团支部、学习委员、体育委员，……）的主题班会。通过这个班会，既锻炼口才，又挖掘人才。
此外，还针对班上逃学人数较多的情况时，举行了“谈谈逃学无用的主题班会，让同学们自己说逃学无用，从而逐渐控制住了班上学生的逃学，辍学现象。
2.巧心布局班级管理方法。
带一个班五、六十人，没有好的管理方法，尽管班主任和班干部非常负责地去管理，把人累死了，效果也不一定好。有了有效地班级管理方法，班主任就轻松多了，有了好办法，可以实现班级自主管理，即使班主任几天不到班，班级也同样很正常。
什么样的办法才是好方法呢？每次接手新班主任后，我都会思考这个问题。并如可选定切实可行班级管理办法和制定好班规，特别是在全面推进素质教育的今天，对学生既不能罚款，更不能打骂，怎么办呢？我一直在思考这个问题，并进行了有益的尝试：
新生入校两周，带领全班同学一起制定了班级“班级积分制”——某某学生“星级达标、尾者淘汰”办法。该办法就是把学生在校的学习、生活、表现等可涉及或可能发生的事情，分为思想品德、学习成绩、遵章守纪、文明礼貌、劳动卫生、文体活动等到六大部分共49款。学生每发生一件事情，都能找到相应的加分或扣分条款。
具体操作方法是：每生每学期给基本分80分，在此基础上，根据每人的表现情况，由班干部给每位同学考核打分：班长及小组组长负责纪律出勤方面的考核，团支部书记负责思想品德方面的考核，学习委员及课代表负责学习方面的考核，文误体育委员负责文体方面的考核，劳动卫生委员和寝室长负责劳动卫生方面的考核。每生每学期各个方面进行累加，得出每生每学期的品德分，然后从高分到低他进行排队，前10名者为本学期星级学生，若全学年两个学期都是前10名的，就授予星级学生……，学年品德总分为全班倒数一、二、三名者，为全班本学年差生，是全班帮教的对象。
该办法制定后，由全班同学用举手公投的方式进行全班公决，通过后即予实施。我班试行本办法后，效果良好、可操作性强，班干部人人有事可做，积极性高涨；同学们则个个你追我赶、人人不甘落后。全班形成了良好的竞争氛围，促进了班风、学风的形成。
其次，还在班级中尝试开展了“小老师”辅导活动。就是根据每个同学的学习情况，把他们分为若干个学习小组，由课代表任组长；每门课挑选3-4名成绩好的学生当“小老师”，给成绩相对较差的同学定期补习功课、讲解疑难、辅导。此活动使成绩差的同学能得到不断提升，成绩好的学生在边教边学中更加优秀；活动中还增进了同学之间的友谊。
3.理解学生心理，因材施教。
进入学校的学生年龄大多在13、16岁，毕业时也不过17岁。这个年龄段正值青春年华，无论从心理和生理都开始逐渐走向成熟，是人生最宝贵的黄金时段。
他们的思维虽未完全成熟，但是开始具有独立性，是非标准虽不稳定，但是已经对事物具有了批判性；他们喜欢探索、喜欢怀疑、喜欢争论；不轻信他人，不轻信现成的结论；他们一般不盲从别人的意见，对问题总有自己的看法，不会轻易放弃自己的想法和做法，希望得到别人的尊重和重视。这些都是思维和世界观开始成熟的表现。正因为如此，教师在做思想工作时，必须以理服人，谈话讲话均要以摆事实讲道理为依据，不可简单说教，更不可压服；哪怕是正确的观点，但如果方法不正确，同样不会收到好的结果，有