时间：2023-05-29 18:20:52
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇母亲节英语手抄报，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
一、注重学生跨文化交际能力的培养
语言是文化的重要组成部分，是文化的载体，是文化的表达工具，并富有人文性和教育性。在全面推进素质的今天，人们越来越意识到，英语教学不应当仅停留在语言教学应，还应当包括文化教学。教师应将学生置于有语境的交际环境里。教师在讲授课文时，可结合语言点添加背景知识的介绍，增加课堂的活动。如设定某个特定的场合（如商场、饭店、银行等），让学生进行角色交谈，教师可就其出现的“文化错误”予以指正。
中国和西方国家的文化差异显著地表现在节日方面。除大家共同的节日之外，如新年等，各有自己独特的节日，中国有the Spring Festival（春节），the Dragon Boat Festival（端午节），Mid-Autumn Day（中秋节）等，英语国家有Valentine’s Day（情人节），Easter（复活节），April Fool’s Day（愚人节），Mother’s Day（母亲节），Thanksgiving Day（感恩节），Christmas Day（圣诞节）等，中西方节日的风俗习惯也很不相同。在节日里，对于别人送来的礼物，中国人和英语国家的人也表现出不同的态度。中国人往往要推辞一番，表现得无可奈何地接受，接受后一般也不当面打开。如果当面打开并喜形于色，可能就招致“贪财”的嫌疑。而在英语国家中，人们对别人送的礼品，一般都要当面打开称赞一番，并且欣然道谢。
若与西方友人交谈，你要告辞时，不能打断他们的兴致，则要趁他们谈话停顿的时候，有礼貌地说：“Nice talking to you.I am afraid I must be going now.”（很高兴与你交谈，恐怕我现在必须得走了。）中国人与朋友相处时，为了表示自己谦让随和，常常以朋友的爱好为首选，所以有意地把决定权让给对方。在英美国家，“I don’t care.”（我随便/我无所谓）这句话在朋友听来是不负责任的话，没有给予对方应有的尊重与礼貌。在公共场所，人与人之间如果互有侵犯，双方就会说“对不起”，表示若有冒犯，意为“我不是有意的，请原谅。”这样，双方都可以免生是非。因此，西方人在公共场所很少会为一点小事吵架。另外，西方人常挂在嘴边的“Excuse me.”也是“对不起”的意思，常用在不得已而为之的行为之前，如与别人谈话时打喷嚏、清嗓子；又如宴会期间要上“洗手间”。中国人在这种情况下往往认为“此时无声胜有声”，来去都不必交代，悄悄进行为好。与客人谈话时电话铃响，西方人会先对客人说“Excuse me.”才听电话，而中国人往往没有这个习惯。在这几个方面要使学生明确不能直接套用我们的语言习惯，避免引起误会。
大学英语课堂为学生了解目的语国家的风俗习惯、社会心理、社会礼仪、衣食住行等方面提供了良好的平台，有利于提高学生的文化素养和自身修养。当然，中国传统文化源远流长，博大精深，在了解和接纳异族文化时，应加强中国传统文化的修养，这样才能做到融会贯通，洋为中用。
二、深入挖掘英语教材中人文素质教育的内涵
大学英语教材中的人文知识涉及的领域十分广泛，大体涵盖了有关英语国家或民族的历史、人物、科技、文学、宗教、习俗等，可以说应有尽有。英语教材富有的广泛性的取材和教育性的内容，使英语课堂在培养学生的道德情操方面具有无可比拟的优越性。如通过“外科医师的成功之道”的学习，能够使学生进一步明白自信的重要性，只有相信自己才可以充分展示自己的才能，在学习中及以后的工作中一步步走向成功；在“环游世界”一文中，学生更能深刻感悟到挑战自我，面对困难迎难而上，尽自己最大的努力克服困难的积极意义。通过“诚实：难道它正在变得不合时宜？”一文的学习，学生可以深刻思考考试中的作弊问题，认识到诚信的重要性，明白诚信作为人的一种基本品质，是取信于人的良策，是处己立身，成就事业的基石。“礼物”一课使学生深刻感悟“血浓于水”的道理，并树立了关爱亲人，珍视亲情的信念。通过“学习英语的几种策略”的讲解，教师结合自己的学习经历向学生传授英语学习不同的行之有效的方法：不以完全相同的方式对待所有的生词，密切注意地道的表达方式，等等。“品尝家”告诉我们帮助别人一定要讲究方式方法，如果处理不当就可能伤害到对方，结果适得其反，好心反而办了坏事。有时候只有善良的意愿是不够的。
在英语课堂中进行德育渗透时，应采取灵活多样的教学手段，使枯燥的说教变得直观、生动、易于接受。如讲授“回家”，我在讲授背景知识时插播了一首flash版的英文歌曲，其优美的旋律，动人的歌词、形象的动画，生动演绎了一家人欢迎假释回家的“父亲”的感人故事，使学生受到了强烈的心灵震撼，感受到了血浓于水的真情，并树立了关爱家人，珍爱生命的信念。另外，我通过多媒体课件向学生展示了新泽西、纽约、华盛顿等七个地区的地图、地理位置及部分城市的市花，学生在欣赏图片时不知不觉地领略了西方的风土人情，轻松愉快地掌握了课文中包含的背景文化。此外，英语课本中包含有许多蕴含人文素质及人生哲理的词汇短句，He is the happiest，be he King or peasant，who finds peace in his home.（无论是国王还是农夫，家庭和睦释最重要的。）Love lives in cottage as well as in courts.（爱情不分高低贵贱。）There is no royal road to learning.（书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。）No cross no crown.（不吃苦中苦，难为人上人。）Faith will move mountain.（精诚所至，金石为开。）这些格言和谚语都有助于学生高尚情操的培养和高尚人格的塑造。
三、实践活动
1.组织“课堂英语5分钟”活动，班上每位学生轮流做有关英语国家文化的发言，形式多样，可以是讲故事，也可以是名言警句，还可以是美文朗诵，等等。每次演讲的内容尽量不相同。学生利用网络、图书馆的能力能得到锻炼，更能提高文化素养，也能锻炼口语表达能力。
2．指导学生通过到图书馆查阅图书，上网搜索阅览资料，设计框架，绘制图画，设计有关中西文化差异的手抄报。在活动的过程中，每个小组成员都积极地出谋献策，力求把各种不同类型的文化差异生动活泼地体现在手抄报上，在手抄报上插入相应的图画，使整个版面图文并茂。手抄报制作活动结束后，组织学生进行一次展现了中西文化差异的手抄报展览活动。
3.结合搜集的资料与手抄报的内容，指导组织小组成员利用课余时间排练相声、小品。大家精彩的表演形象生动地表现出中西文化的差异。在这些表演中，学生更加深刻地认识到只有对中西文化的差异有一定的了解，并通过亲身的实践体会，掌握一些有关的知识，才能学以致用，不致闹出笑话。
关键词：小学英语；动手制作；交流
得法于课内，得益于课外。课外活动作为课堂的拓展和延伸，两者相辅相成，辩证统一。在实行课改的今天，倡导的是学生减负，如何创造课堂之外的精彩显得尤为重要，笔者以为，合理的、恰当的、有效的活动不仅仅不给学生增加负担，还可以为他们提供合适的语言环境，培养学生们的兴趣爱好，也更培养学生英语学习能力和对所学的综合运用能力，达到学为所用的目的。结合多年以来的教学实践及学校的优秀做法，我大致把小学英语活动设计主要分为以下几个方面。
在手工制作中学习
学生可以选择制作一个英文书签。书签大小不限、风格也可以各不相同，但教师要鼓励学生将学习中碰到的英语句型、词组、谚语、名言等写到自己设计的书签上，供自己欣赏、学习，或赠送给朋友。在实践中，学生不仅能设计出自己的书签还增加了学习英语、提高英语交流的机会，培养和锻炼了学生们的动手能力以及创新精神。
也可以制作一个节日贺卡。可以选择儿童节、母亲节、圣诞节、春节等中西方较为传统节日，并让学生充分发挥自己的想象力，在自己所制作的贺卡上尽量使用上本学期、本单元、本课所学到的英语句子、词汇等，并用英语写上祝福的话语，赠送给父母、老师、朋友、同桌等。
还可以制作英语手抄报。在小学比较高的年级，教师可让学生自由结组，每班至少四组，制作任何主题的英文手抄报。主题可以选择：生活小常识、环保、礼仪、饮食等。小组成员要分工明确，有的同学负责寻找资料，有的同学负责美工，有的负责英文的抄写，有的则负责校对……学生在设计一张张新颖独特、图文并茂的海报过程中，锻炼了综合运用能力，也培养了寻找、分析、想象、创造能力及团结协作的精神。
在实践活动中成长
布置出班级的英语天地。语言终究离不开学生们所处的环境，它需要在合适的环境中不断的练习、运用，才能达到相互交流的目的。教师也应该利用各种不同的渠道，尽可能地为学生创造英语氛围，在学生所接触时间最长的地方――教室，设置一片英语天地，每日一句和课堂上的Drama performance等小节目，这样既有美观性还存在知识性及趣味性，让学生美的享受快乐的同时，还能更好地掌握英语。
还可以举办校园英语栏目。有条件的学校可以创办校园英语大赛、电视节目等，定时比拼及播放，这样不仅可以带给学生们丰富的业余生活，又可以加强学生的英语综合能力。
用好社会所提供的各类资源。随着社会的不断进步和现代技术的不断发展，生活和学习都发生了翻天覆地的变化，面对千变万化的信息社会，教科书中所学的知识是有一定限度的，教师要引导学生充分利用网络这个宝藏，让学生去开垦、吸收更多的“养分”。同时，学生在日常生活中，也要注意观察、收集各种店名、标志语、地区等名词。
在互动中应用、交流
网络互动随着学生们英语水平的不断提高和计算机网络的普及，大部分的学生都拥有了自己的QQ或其他聊天工具，教师可以因利乘便，在自己所教的班里组建一个QQ群，群内的成员每周末及放假期间可以随意上网聊天，但教师应当要求学生尽自己最大的可能性使用英语，当然也不排除中文中夹杂几句英文，或英文中带点中文什么的。通过班级群群，不仅增加了学生综合表达能力的机会，更重要的是，师生之间、同学之间也建立了更加亲密的关系。另外，教师可将自己的邮箱公布出来，师生可以互发邮件对问题进行探讨。
电话交流。师生之间不应仅限于教与学的关系之中，更应该是朋友，因此提倡互动式教学。在课堂上学习了“A Telephone Call”之后，学生掌握了电话用语，教师可要求学生来一次“Call scenario simulation”，并在现实生活中相互用英文打电话。相互之间使用不同的电话用语。
在娱乐活动中全面发展
学习演唱英文歌曲。学习一首英文歌曲不仅能够培养出学生学习英语的兴趣，还有助于他们拓宽自己的视野、陶冶情操、培养出自己的兴趣。教师也可以自己编写或改编其他的英文歌曲，安排学生学唱，以达到复习新单词和用法的目的。
排演英语情景剧。给予学生上台展示自己才能的机会，促进其口语的进步。对于低年级的学生，教师可对学生提供剧本，并且帮助学生排练；对于高年级学生，除规定的剧本之外，学生还可以对自己喜欢的故事进行创编、排演。
在竞赛性活动中享受快乐
针对小学生的好胜心理，教师可对学生举行英文朗诵比赛、书法比赛、写作竞赛、知识大比拼等活动，这样可以刺激学生的情绪兴奋点，更加有利于培养学生的竞争合作意识。
课堂上的内容是有限的，课外所学却是无限的。教师应该根据小学生的实际心理特征、情绪亢奋点、学习习惯、英语能力等设计一系列的活动，让学生动口、动手、动脑，创造另一片快乐天地。
参考文献：
[1] 张兼中 《小学英语教育学》，上海外语出版社，1996。
[关键词]小学英语;作业设计;有效;作业评价
小学生课堂学习英语的时间是有限的，且课后接触英语的机会很少。因此，课外作业的重要性凸显。当前，传统的抄、读、背等英语作业形式使小学生感到厌烦。因此，必须从效果出发，精心设计作业，让学生快乐地完成，使课堂教学因有效的课外作业得以延伸。
一、当前小学英语作业设计的几个弊端
1.枯燥无味
教师为能达到巩固课堂教学内容的目的，布置给学生大量的抄写作业。久而久之，学生对这种机械化的抄写作业表现得麻木，达不到提高语言运用能力的目的。
2.目标单一
教师要求学生对单词、词组和句子进行重复的抄写，大多仅仅是为了单纯加深印象，对付测试。
3.任务统一
每位学生的课外作业在数量、内容上都是一样的。枯燥、单一的课外作业打击了学生英语学习的积极性。
二、小学英语作业设计应遵循的原则
1.以培养学生兴趣为目的
小学英语课程的任务之一是培养学生学英语的兴趣，产生对英语文化的积极的情感，掌握学习英语的能力，成为学习英语的主人。
2.以发展学生能力为手段
英语课程改革的重点“强调课程要紧贴学生的兴趣和认知水平，组织体验、参与、交流等多种学习形式，发展学生的语言运用能力。”在发展学生综合运用语言能力方面，教师应创造出丰富的课外作业形式，使其为发展学生能力服务。
3.以养成良好方法为途径
教学的意义在于帮助学生掌握学好英语的方法。因此，教师在布置作业时，应以培养学生良好的学习方法为出发点，把作业的重心放在加强训练学生的听说读写能力上。
三、小学英语作业的具体形式
1.趣味性作业
（1）收集单词。在学习新单词时，可以让学生收集相关的材料，并在课上交流。如：闽教版小学英语第四册教材中《Days of the week》教学中，我让学生收集自家的台历及挂历，学习台历上有关于一周七天的词汇，从而加深学生对本课内容的认知，也加强了教学的趣味性。
（2）收集生活中的英语。在平时的学习生活中，学生接触英语的机会很多。如：VCD（光盘）、TV（电视机）、KFC（肯德基）、CCTV（中央电视台）、WC（厕所）等等。闽教版小学英语教材中出现了中西方国家的重要节日，如：New Year （新年）、Mother’s Day （母亲节）、Children’s Day （儿童节）、Easter（复活节）、Teachers’ Day（教师节）、Thanksgiving （感恩节）、 Christmas Day （圣诞节）、 Spring Festival（春节）等。让学生收集生活中的英语知识，不仅达到了巩固复习所学知识的目的，还促进了学生学习方式的多样化。
2.实践性作业
（1）动手学英语。如：利用新年、圣诞节、母亲节、教师节等传统节日，让学生亲手制作英语手抄报、贺卡、书签等。又如：在五年级教材《Emotions》单元的教学中，教师可以让学生制作表示不同心情的面具，用于课堂教学表演，使学生快乐地学习，并将知识点牢记于心中。
（2）画画学英语。小学生都喜欢画画，根据这一特点，教师可根据课文特色布置画画的作业。如：学习新单词时，我让他们自己作卡片，即在卡片的一面画上图，在另一面用四线格写上英语单词。又如：在闽教版小学英语的教材《Sports Day》单元教学中，我与学生在课堂中边学习文本内容，边与他们通过绘画的方式一起学习run， do long jump， do high jump等单词和词组，并加以对话及动作上的配合，从而巩固了课文内容知识。
3.创造性作业
（1）创编简单的英文歌谣。英语教材中有许多歌曲，唱起来琅琅上口，用新知识的内容替换歌曲中的歌词，能够加快学生对单词和句子的掌握。如《Happy Birthday to you》可创编成《Good morning to you》;《Are you sleeping？ Are you sleeping？ Brother John.》可创编成《Can you swim？ Can you swim？ Yes， I can.》等。此外，也可举行英语童谣、歌曲比赛，针对学生现有学习掌握的情况，充分施展学生的创编能力。
（2）用英语创作。在当前的英语教学中，教师应以培养学生的英语综合语言运用能力为宗旨。单纯地让学生背诵课本上的对话，会让他们找不到说英语的感觉。更好的做法是让他们根据新课主题，运用所学句型，联系已学知识，小组配合完成对话，这样容易激发学生英语学习的兴趣。
四、作业完成形式多样化
多样化完成作业的形式，能锻炼学生与他人的团结合作能力，同时加强与他人之间的相处模式。
1.小组合作完成的形式
比如，在学习完每课的《Learn to say》后，我都会将全班同学分成小组，让他们根据自身的特点，以小组为单位分配各自任务，共同完成。
2.师生合作完成的形式
如：教师在课堂作业时，可以根据教材已有的话题进行师生互问互答，共同完成学习任务。在此过程中，教师应充分尊重学生的自尊心，让学生从中获得成就感。
3.家长配合完成的形式
家长在学生的学习中，不单纯是单一的监管人，更要监督学生作业的完成情况。如：在闽教版小学英教材《Shopping》单元中，教师可以让家长使用“How much is it？”进行询问日常生活用品价格，让学生在真实的情境中得到语言应用能力的锻炼。
五、科学评价作业
1.合理及时地评价作业
（1）以表扬性评价为主。学生都希望得到他人赞许的评议和目光。因此，对小学生的英语作业，教师应多以肯定与鼓励为主，对其存在的问题和错误，委婉地指出。
（2）评价要及时。教师在批改完作业后，未能就学生的作业及时给与反馈，将导致学生产生消极的态度，不利于学生正确对待作业。我认为，凡是教师布置的作业，就一定要及时检查，并把情况及时反馈给学生，及时评价可以让学生及时发现作业中的问题，对易错知识点得以巩固。
2.尝试新的批改方式
（1）学生互批。在课堂作业评讲时，利用小组合作的方式，同学之间分工合作，让学生自己来充当小老师，通过自身的认知水平与观察力，从中发现同学与自身在作业中的不足，并进行指正与纠正，从而提高今后作业的正确率。
（2）画而不改。让学生借鉴教师的批改情况，自行订正，教师对学生圈画的地方及时检查，纠正失误。
（3）变换成绩。教师在批改作业时，依据学生作业的反馈情况给予奖励。如：盖一个笑脸的小印章，或者写上批语：你订正了嘛？ 太棒了加油！今天不够细心哦等，既达到了对学生的要求，也提高了作业的实效性。
3.有针对性地评价
（1）比赛形式。以班级或小组为单位，展出课后作业并让学生主动参与评价，激发学生作业的积极性。
（2）书面评语。教师根据学生英语的不同层次和英语学习情况写一些简短的评语：Great！Perfect！Well done！Very good！比如对一个作业情况不理想的学生，教师应写上鼓励的言语;对一个后进的学困生，教师在作业的书面评语中，应写上积极、鼓励、信任的评语，让学生在作业中找到自信，更好地完成作业。
（3）现场评比。在现有的小学英语课堂教学中，教师应多给予学生自我展示的平台，对表现积极、踊跃的学生及时进行肯定与奖励;对主动性差的学生提出真诚、中肯的意见，让学生在今后的作业中更上一层楼。
只有当作业变成学生学习英语的乐趣时，在乐趣的驱动下，学生才会善学、乐学。今后，在英语新课标的引领下，教师应根据学生和教材的特点，设计贴近生活、形式多样的英语作业，让学生真正成为学习的主人。
参考文献：
设计课后作业是课堂教学的重要环节，是课堂教学的延续和完善。所以，在初中英语教学工作中，我们不仅要备好课、上好课，还要设计好英语课后作业。根据自己多年的英语教学体会，我认为设计好英语课后作业应注意以下几点：
1.增强趣味性
"兴趣是最好的老师"，也是学生学好英语的首要条件。如果一味的把抄单词、写句子作为课后作业，就会使学生感到作业的枯燥乏味，就会消减学生学习英语的热情。所以，在设计英语作业时，教师应努力使作业类型多样化，使内容丰富新颖，尽可能地唤起学生的好奇心和求知欲，激发他们学习英语的兴趣。例如，在学完表示各种颜色的名词后，我让学生画出各色彩虹并用英语标注颜色；在学完人体部位的英语名称后，我让学生进行自画像，并用英语标注各个部位；在学完一些对话后，我让学生进行角色表演或采访表演，引导他们写观察日记等。总之，尽可能的为学生设计出生动有趣的作业内容，有效地激发他们学习英语的积极性，拓展他们学习英语的空间，解放他们的大脑、双手、眼睛和嘴巴，让他们体会到学习英语的乐趣。
2.体现生活化
《英语课程标准》指出：英语作为一门工具性学科，教师要努力把英语运用到现实生活中去，努力为学生创设贴近生活的课后作业。我让学生充分利用课外资源，如利用电视、广播和互联网渠道等，根据课本涉及到的内容，搜集有关愚人节、母亲节、圣诞节、感恩节等节日的传说和有关知识，让学生领悟英美文化，感受异域风情，同时也培养了学生的听说读写能力，让学生回归现实，回归生活，让学生在英语作业中获得生活体验，感到学习英语是十分有用的事情。英语教学不仅是一个认识过程，而且也是一种情感活动过程。学生的学习情感调控的好，可以变被动学习为主动学习。首先要让学生在获得知识、解决问题的过程中亲身感受英语知识的广泛应用，以此激发学生的求知欲，让其产生肯定的学习情感，使他们认识到如果想拥有一个美好的未来，且能更好的胜任以后的工作，必须学习英语并且一定要学好英语。其次，教师要注重对学生的感情投入。通过日常教学中许多细微之处对学生科学引导、热情帮助，使学生切实感受到老师的爱心和对自己的关怀，时时刻刻感觉老师在关注自己，使之"亲其师，信其道"，这祥师生之间就会产生情感共鸣，学生对英语课就会产生强烈的兴趣.，由厌学转化为好学、爱学、乐学。最后，在教学过程中教师要注意批评的艺术和技巧，要维护学生的自尊心和个人尊严。在婉言中改正自己的错误。教师要特别注意遵循"表扬 帮助"的原则，避免"批评与训斥"。
3.注重自主性
众所周知，学生是有差异的。有差异的学生做无差异的作业，势必会造成有的学生"吃不饱"，有的学生"吃不了"的现象。所以，英语教师在设计课后作业时，一定要重视学生的个体差异，体现学生的主体地位，使作业有一定的层次性和发挥性，便于学生选择练习的量度和难度。让学生有一个宽松的自主选择范围，使不同发展水平的学生都能较好的完成作业，培养学习能力。教学中要特别注重给学生成功感，因为"成功越大，兴趣越大，动力越大"。当学生在某一方面获得了一次成功后，即使他们的成功只不过写对了一个句子，学生也会感到高兴，继而对英语产生亲切之感，必反馈出巨大的内驱力，驱使他们向着第二次、第三次……的成功迈进，从而形成稳定而持久的兴趣。在教学过程中，教师要多创设竞争和成功的机会，让学生在竞争中体味到通过自己的努力取得成功的快乐。如讲完一课后，可设计几组综合训练题印发给学生，引导学生积极思维，知难而上，按照题目的"坡度"，让不同水平的学生都能"跳一跳够的着"。在几番周折和反复讨论中，使问题得到解决，使学生从中体验到成功的愉悦，感受到努力的价值。对中、差生要特别留意，耐心启发，对他们学习中每一点成绩都要及时地真诚地给予肯定和表扬，并且多给他们创造成功的机会，使他们在自己成功的愉快中，增强学习英语的自信心。
4.追求发展性
课本内容是有限的，让学生通过课本中的知识点、语言点去寻找出一大片知识，那将是学生一生受用不尽的财富，将会使学生由封闭的课堂走向广阔的生活。所以，教师在设计英语作业时应使学生的视野由课本走向自然，走向生活，走向世界，让他们在具有趣味性，层次性，主体性的作业中发展自己的能力。例如，在学生学习完听力、对话之后，我让学生编写出短文；在阅读教学之后，为让学生改写成对话；或者让学生根据所学材料进行续写、改写、仿写等。此外，我尽可能地为学生收集一些短小精悍的英语文章，包括英语笑话、幽默故事、风俗文化、环境保护等内容，丰富学生的想象力，激发他们运用英语的能力，促使学生由阅读学会观察，学会思维，学会做人，学会做事，提高他们的英语学习兴趣，拓展他们的阅读领域，增强他们的学习能力。创设丰富多彩的活动课，能激发学生的参与意识和自主能力，吸引学生的注意力，使他们在轻松愉快的环境中学到知识。例如：举办英语文娱晚会、故事会、知识竞赛、手抄报、演讲等课外活动，从报幕到解说，从评比到颁奖，一般不准使用汉语，尽可能让学生全部使用英语，这类活动为学生提供了说英语的真实场所，同学们表现出了高度的热情。另外，自编视听小品，根据课文内容，结合学生实际，每学期我都组织学生自编自导几个视听小品和对话录像。如：一个学生请同学们参加birthday party的对话、小品，几个同学购物的对话小品等，当同学们看到自己同学的表演之后，极大的调动了他们说英语的欲望，积极参与，重播时，我采取消声让同学们配音的办法，使他们在乐中学、做中学、动中学。学生听、说、读、写的能力会在这些实践活动中得到了提高。学生乐于学习、善于总结、不畏艰难、勇于探索的良好习惯也逐渐养成。
总之，作业的设计要以课程标准中的基本理论为先导，要围绕教学要求，拓展视野，努力从听说、读写、表演、视听等多角度入手。给学生们一个想象的空间，给他们创造一个主动学习的环境，一个开放宽松的学习氛围，为他们提供一个展现风采、实现自我发展的平台，让他们在完成作业的同时，还可以掌握查找搜集资料的各种方法，并学会如何与他人合作。此外，在材料的搜集、活动的准备和表演中，潜移默化地扩大了学生们的词汇量，也提升了他们的跨文化意识。这样的作业，增强了学生学习英语的兴趣，调动了学生学习的自主性与积极性，更为重要的是，培养了学生的语言综合运用能力。
文章《学生会工作计划范文》正文开始>> -
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一、组织思想
本学期xxx二中学生会在校团委的指导下，以培养良好的学风、校风为重点，以提高广大同学的综合素质为目的，本着团结、奉献、求实、创新的精神，坚持走群众路线，在维护学校秩序的同时，反映同学们的意见、建议和要求。促进同学和学校，同学与老师，同学之间的沟通了解，成为学校和学生联系的桥梁，学校管理的助手，同学们的好朋友。切实做到为同学服务。
二、常规工作
（一）主席部【 】
1配合和指导好各个部门的工作，确保工作的顺利进行和活动的定期开展。并及时做好工作小结。
2 组织好每两周一次的例会。及时进行本周工作小结，并布置下周工作。合理安排时间，提高工作效率。
3 协调好各部门的工作，加强部门与部门之间的配合。并定期对各部门进行考核，使学生会工作井然有序的进行。
4定期向老师汇报学生会各个部门的工作情况，如计划，进度等。
5 做好“民意调查”环节，确保工作之后有反馈，吸取同学们好的建议，并及时对工作加以调整
6、定期将“意见建议”或“工作小结”发到博客上。从中汲取好的建议，及时调整工作计划。
（二）宣传部【 】
配合实践部、文体部、生活部等作好海报宣传工作。
P．S：因为海报有了特定的地点张贴（每次活动仅需制作2张海报），这学期制作海报的工作量会大大减少，希望在允许的条件下增加海报质量。
全年任务：配合学校做“清华北大墙”。通过教委，网络等途径搜集自1978年恢复高考后，从xxx二中考入清华北大的往届毕业生的个人简历。包括（大学毕业后的发展；深造方向；现在所担当的职务及所在单位等个人信息，并附一张数码相片。收集好后交给学校做成个人展板形式，分布在校园各处，激励后生勇夺佳绩。
管理完善学生会博客，建立学生会QQ群。
在6月末7月初，拟定出下学期学生会成员招新表格。
(三）文体部【 】
文体部的主要任务是帮助组织各类文体活动。今年，我们将在去年的基础上，仍以组织好“风云杯”辩论赛，体育节、红五月歌咏比赛等活动为主。详细如下：
Ⅰ.“风云杯”辩论赛。
时间：3月16日~~3月27日。地点：阶梯教室。
详细计划，见《“风云杯”辩论赛 计划》。
Ⅱ.体育节。
时间：4月1日~~4月27日。
配合学校体育组，组织各项体育节活动。
Ⅲ.伴随体育节展开xxx二中风筝节。
时间：4月11日下午1：00-4：50 12日上午9：00-下午4：50 地点：学校操场。
Ⅳ五月左右成立“棋社”，给喜好下棋的同学提供一个切磋交流的平台。场地办公楼4层会议室，每两周一次，时间周三晚上6：00-6：35。
Ⅴ.歌咏比赛。
本届歌咏比赛，将围绕歌唱祖国为主题，增加学生的爱国主义精神，引导其树立正确理想、信念、人生观、价值观。
VI.知识竞赛。
分别在高一高二年级举办知识竞赛及演讲比赛，为广大学生提供一个高质量的锻炼机会和展示、检验自己口才能力的平台。
在6月末7月初，拟定出下学期学生会招新预赛面试初试能考验出其能力的小活动或游戏。
（四）生活部【 】
生活部是与同学们联系最密切的一个部门，主要负责检查卫生，食堂秩序以及大师傅评比等。本学期，生活部仍将配合校医做好学校卫生的检查，并建立起监督制度。确保为同学们营造一个良好的学习环境。食堂方面，我们将继续倡议“少用一次性餐具”。此外，做好常规工作的同时，进行工作创新是今年生活部的一个工作重点。
I 爱心储蓄罐，援建西部水窖。
4月，由学校出钱购买”爱心储蓄罐”，每班一个，积赞平时的零钱硬币等，每月由生活部去各班收集储蓄罐里的爱心捐款，并记录、汇总，上交到武老师那里。每够800元由武老师打入红十字会援建一口水窖。并在学期末公示各班捐款数额和共援建水窖数量。并对前3名的班级发放奖状，以资鼓励。
（五）实践部【 】
Ⅰ.英语社。
召集社员，成立英语社。把对英文有兴趣的同学组织到一起，选出社长等职务，由社长组织活动，自行设计内容。夏科技楼前的公园内开展，冬天可在阶梯教室举行，每周一次。（）并在学期末组织一场以英文为主题的汇报演出。内容包括英文诗歌、著名演讲朗诵，益智小游戏，英文话剧，英文歌曲演唱等，展示一学期活动开展的成果。
并在学期末由社长拟定出下学期招新计划。
Ⅱ. 以“绿色”为主题的个人创新大赛
这个大赛主要包括一些个人的小发明，小创造，围绕着“绿色”的主题，做一些既环保，又省钱省力的小东西来展示。
P.S：实践部详细活动，见《xxx二中实践部工作计划》。
（六）.文学社【 】
主要任务：创办好“校刊”。
预计时间：6月之前完工。 成员：文学社成员。
2.在4月成立书社，5月成立诗社（隶属于文学社）。书社，每两周一次的“义卖书摊”。给同学们提供一个交换，或卖自己看过的旧书的平台。把自己读过的好书与其余同学互换或贱卖。在从这里淘到自己想要的书。卖出的款项也可存入爱心储蓄罐。地点科技楼前，时间晚上6：00-6：35.上半学期从9月至10月末（根据天黑的状况而定）；下半学期从4月初至学期末。
诗社，给喜欢写诗的同学一个切磋的平台。优秀的诗歌可直接选做每学期一刊的校刊里。
6月末至7月初拟定出下学期的招新计划
详细计划，见《文学社 工作计划》。
（七）电视台【 】
Ⅰ. 3月活动。
1.高一，高二研究性学习成果展示
2.班级文化建设参观学习活动
Ⅱ.4月活动。
1.第四届风云杯辩论赛
2.奥林匹克知识手抄报评选，奥运知识竞赛
3.革命传统教育活动
4.体育节(运动员的精彩表现及采访，各班纪律)
5.课间操改革后的课间操风貌
Ⅲ.5月活动。
1.红十字会纪念日活动
2.红五月歌咏比赛
3.母亲节感恩教育主题演讲
4.期中考试状元采访
Ⅳ.6、7月活动。
1. 6·5环境教育及禁烟禁毒教育
2.校，县级三好生，优干的采访工作
3.各班复习考试的情况
4.优秀班主任的采访
拟定出下学期招新计划。
学生会下学期招新时间表如下：
【摘要】学校是孩子展示自己的一个大舞台，而班级则是孩子的另一个家园。因此，班主任要以爱心、耐心以及智慧来搭建好这个大舞台，创设一个学校和家庭共同营造的温馨家园，使孩子在良好的班级文化熏陶下，快乐学习，乐享生活。
【关键词】爱心；智慧；管理
作为班主任，让每个孩子在班级中享受快乐和幸福是我最真挚的追求。为了达到这一奋斗目标，我努力营造团结协作、积极奋进的班风，创设快乐和谐的班级文化。在浓厚的班级文化氛围熏陶下，学生养成了良好的行为习惯，师生、生生之间其乐融融，增强了班级的凝聚力，使班级成为学生又一个温暖的家园。
一、尊重学生个性，进行赏识教育
“教育植根于爱。”这是鲁迅先生的一句教育名言。我一直这么认为，也一直是这样做的。每次接到一个新的班级，我总是先了解每个孩子的个性特点，从爱的角度出发，尊重每个学生的个性，扬其长，避其短。为了挖掘每个学生的内在潜能，我细致地观察每个孩子，进行赏识教育，特别鼓励调皮好动的男生投入到班级管理中。如李乐，自从当选了班里的体育委员，改掉了很多坏毛病，经常协助教师组织同学们参加体育锻炼，还代表学校参加了南宁市扔沙包、武术套路比赛，均获得第二名的好成绩，此外，他在书法、绘画、征文、拉丁舞等各级比赛中也频频获奖。“给学生一个舞台，他就有展示的机会。”就这样，出现了一个又一个鲜活的例子，如优秀班干王欢、黄宇翔、高露露等，体育明星陈源、黄利涛、李一轩等。
对于性格内向的孩子，只要给予他们更多的赏识和关爱，营造一种宽松、快乐的氛围，他们的细胞就会被激活起来，就能展示出最优秀的一面。黄琴，一个文静秀气的女孩子，很少说话，上课从不发言。在一次与她的交谈中，我发现这个女孩子的声音很动听，说话都绘声绘色的，只是声音很低。我立刻夸赞她：“你连说话都那么吸引人，肯定是个能干的孩子。”就这样一次次的肯定和赞赏，渐渐地，黄琴变得活泼开朗起来。更喜人的是，黄琴参加南宁市“清华杯”英语口语大赛、啦啦操争霸赛均获一等奖，在学校演讲比赛中也获得特等奖……黄琴的改变，使我更清楚地认识到教师的赏识教育更能激发学生的无限潜能！
二、根据班级情况，建设特色班级文化
苏霍姆林斯基曾经说：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话。”可见，班级教室的布置是对孩子的无教育。为了使教室每一面墙都会说话，每当开学初，我会围绕“我是班级小主人”这一主题召开主题班会，组织孩子们为班级教室布置出谋献策，来共同营造我们的“家”，做个班级小主人。
（一）让每面墙都会说话
首先，制定班级的班牌。班牌的内容包括班训、班级口号、标语、班主任寄语，再配上全班的集体照，让孩子们每一张笑脸在班级口号、班训中绽放异彩。在班级门口靠白板处，张贴各种班级日志表格，如劳动之星显身手――值日安排表，做时间的小主人――时间安排表，我为自己竖起大拇指――课程表，以及同学们共同制定的班级公约。这些栏目就像一面面旗帜，时刻提醒着孩子们养成良好的行为习惯。在书吧的一旁，设了一个植物角，孩子们从每日的护花中明白生命的可贵，更加热爱和珍惜生命。板报是一个班级文化的窗口，也是学生展示书法、绘画、手抄报、摄影作品等才华的舞台。我们班级的主板报设在教室后墙，教室走廊的外墙则是教室板报的延伸。
为了让孩子们增长知识，开阔视野，我在班里植物角旁立了一个快乐书吧。自从有了快乐书吧，教室里、走廊上、操场上到处可见孩子们阅读的身影。快乐书吧营造了浓郁的书香氛围，让教室溢满了书香，洒满了文明。采蜜园是班级小作家、小诗人的阵地，学生把自己平时观察、积累写下来的习作、日记、诗歌等展示在采蜜园里，供同学相互“采蜜”，取长补短。孩子们总因为自己的作品能登上这个栏目而激动不已。为了培养学生的观察力，善于挖掘生活素材，我在班级里“种”了一棵消息树，让孩子们在消息树上记录学校、班级、社会中涌现的好人好事或者发人深省的事件，引导学生走向生活，用自己的眼光观察生活，在社会中学习、磨炼，成长为全面发展的人。
（二）让每个制度都育人
每一位学生都是班集体的主人，班主任只是班集体活动的组织者、指导者。“把班级还给学生，让班级充满成长的气息”成为新课程背景下班级建设的核心理念。我在这样的理念指导下，让学生自己制定班级的各种管理制度，使制度深入人心每一个角落。
1.班级规则大家议
班规是全班共同遵守的制度，包括文明礼仪、学习常规、卫生值勤、奖惩方式等多个方面，是班级学生活动的行动指南。为了更能发挥孩子的主动性、创造性，在制定班规时，我激励每一位学生参与，让学生先分小组讨论公约的内容，然后选出好点子，广泛听取每一位学生的意见，最后通过全班民主表决形成定案“一日班长轮班制，十人小组评星制”。每周星级评比包括爱校护班星、热爱劳动星、勤学好问星、乐于助人星、文明礼貌星等。这样就获得了学生的心理认同，从而内化成他们追求的目标，并使他们以积极的态度去执行，从而促使学生进行自主管理。
2.班级目标一起定
一个班集体，只有制定鼓舞人心的奋斗目标，才能激励每个学生积极向上，为共同目标而努力拼搏。班队会上，我组织全班学生一起讨论班级的共同目标。大家你一言我一语，最后把“做班级小主人，创优秀班级”作为全班同学的共同奋斗目标。接着，全班学生又商议提出了“我是班级小主人”富有童趣的班级口号。在班级共同目标的基础上，每个学生再制定自己的个人目标，争取当好优秀班级小主人的角色。
3.班干岗位自己竞
制定班级公约和奋斗目标后，接下来竞选班干岗位同样也是人人参与竞选，表决。班级管理大到组织班级的活动，小到擦窗扫地，事事有人管，人人都是班级小主人。通过决议，班干岗位除学习班长、纪律班长、劳动班长外，增设管理路队的路队长、图书馆馆长、礼仪队队长、班级事务情报员以及各组劳动小组长、学习小组长。并制定《班干职责分工表》，使班级管理分工明确，落实到最细微处。
三、丰富班级活动，培养人才
班级活动是班级文化建设的主要内容，精彩纷呈的班级活动也是体现个人风貌，凝聚班级力量，增强班级小主人意识的重要途径。我班以“团结凝聚力量，信心源自实力”为班训，有计划地制定每个年级的班级文化主题，有目的地开展着各个阶段的班级活动。
低年级阶段，我班以“好习惯伴我行”为主题，开展了“我会收拾书包”“系鞋带”劳动技能比赛，提高了孩子们的动手能力，也增强了“好习惯伴我行”的意识。同时，为了培养学生的阅读兴趣和习惯，我在班会课上开展了一次“被魔杖点中的孩子”活动，这里的“魔杖”指的就是阅读习惯。班会过后，孩子们更喜欢阅读了，还学会做读书笔记了。从此，每年的班级活动都有以读书为主题的活动，如制作好书推荐卡、书画比赛、读书交流会、书市跳蚤市场等，每个学期评出“书香少年”“书香家庭”。
三年级，学生的各方面能力越来越强，我便以“我自信我出色，我努力我成功”为主题，激励学生不断进取，丰富学生的课余生活，以增强体质为目的，在班级中组建武术队、沙包队、绣球队、篮球队、毽子队、花样跳绳队等。经过训练，班里的武术队在学校“阳光阅读，点亮梦想”的六一文艺汇演中登台表演了，获得了台下观众的热烈掌声。绣球队的李欣凌，沙包队的高露露、刘冰、黄柳惠等6名同学，毽子队的奚瑞珍、源，代表学校参加南宁市少数民族运动会均获得了前五名的好成绩，之后每年都代表学校出席各种比赛，也收获了多种奖项，成为学校的体育小明星。
四年级时，班委制定了班级活动主题――“世界因我而温暖”。在校运动会上，学生积极报名参加各项比赛，没有参赛任务的同学组成啦啦队在一旁呐喊助威，参赛选手比赛完毕，啦啦队会为他们递上一杯水、一张纸巾……这一声声问候、一杯杯水，使每个运动员都暖入心扉，为班级赛出了好成绩。最后我班获得了团体总分第一名的好成绩。在母亲节来临之际，我在班里开展了“感恩母亲”的主题班会，并发动每个学生自己动手给母亲制作感恩卡赠予母亲。看着一张张用爱心制作成的感恩卡，我为他们颁发了“最具亲情奖”“最精美制作奖”“最感动语言奖”等。孩子们觉得自己为别人带来了温暖，同时也温暖了自己。
四、家校联手，合作共赢
