时间：2023-05-29 18:21:09
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇考试失利作文，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
爸爸终于回来了，我紧张得心都提到了嗓子眼处，象第一次上台演讲的小孩一样，满头大汉。爸爸看了看我，觉得非常奇怪，便问妈妈：“夏青她刚才怎么啦，这么大汗淋漓的？”
妈妈也迷惑不解地说：“不知道啊。夏青刚才没出去玩，也没做什么剧烈的运动，她一直坐在这里。”
爸爸听了好象看出了我的心思，严肃地问我：“期末考试结果出来啦？得了多少分？”
我为了不让爸爸生气，就准备报喜不报忧：“数学95，英语92。”我本以为爸爸会到此为止，不再问下去了。可没想到爸爸过了一会儿又问道：“你语文考了多少分？”
听到这句话，我头上得汗更多了，我没敢坑声，一直低着头。妈妈走了过来，轻轻地抚摸着我地头发，慈祥地问我：“婉鑫，你告诉妈妈，你语文到底考了多少分，好吗？”
我想：“躲得过初一，躲不过十五。”于是我就答道：“妈妈，你别打我，好吗？我告诉你：语文我只考了89分，全班排到了26名。”
出乎我意料之外的是妈妈不但没有打我，而且还亲切地对我说：“不要紧，人难免会失误的。智者千虑，必有一失，更何况你还是个小孩呢。下学期一定要加油，争取下次考试取得很大进步哦！”
我听了妈妈的话，心里特别感动，坚定地点了点头。
吃完饭后，妈妈对我说：“我和你爸爸商量过了，这学期你有可能是课外活动安排地太多了，所以，我和你爸爸决定给你减负。”
我听了这话，就象运动员得了金牌一样高兴，抱住妈妈狠狠地亲了一口！
我爱我的爸爸、妈妈！他们在我成绩很差的时候，不是狠狠的指责我、处罚我，而是认真的帮我分析考试失利的原因，总结经验教训，创造良好的学习和生活条件，帮我改进学习方法，提高学习效率，使我能够放下思想包袱、轻轻松松地面对新的学习任务，迎接新的挑战。
我也为自己的拼搏精神喝彩
我昨天晚上几乎是一夜没睡，问我为什么？哎呀，我心里哪个紧张啊！因为我心里不停地想：明天我就要放手一博了，我的半年的辛苦努力和付出也该有回报了。
我的紧张其实也不是无缘由的，因为我曾经在期中考试的时候马失前蹄，大意失荆州，我记得那次考试，我很失利，以至于我一直不敢在老师、同学面前抬起头来，丢脸啊！所以，我紧张，我怕还像期中考试那样失利。我猛然想起父亲的话：要有拼搏精神，就像你踢球一样，要敢于去拼！明天，是我拼搏的时候，不是在球场上而是在考场上，明天我要努力拼搏，一雪前耻。我昨天想了那么多乱七八糟的东西。今天，我坐在考场里，心里一片平静，我平时学过的东西，一下子全部浮现在了脑海里，我拿着笔，在这题海里拼搏，笔在纸上划出了一个个汉字，脑海里除去我平时学过、用过、背过的知识外，还有两个词，拼搏、雪耻。
这篇作文马上就要结尾，这意味着这篇文章的结束，但它也意味着我这次拼搏的开始，这还只是第一场“战役”这人生还有很多场，我还要在这没有硝烟、没有战火的战场继续战斗，我永远都忘不了我是以笔为枪的斗士，在这战场上比的不是战利品的多少，而是比考试成绩的好坏。
拼搏的大幕将要拉开，我也要为自己的拼搏精神喝彩。
“知道吗？要想考试作文得高分，就要按‘点题——深入——举例——扣题’的格式写！只有这样才能得到阅卷老师的亲睐，大家一定要记住这个格式啊！另外呢，说到作文语言，我们一定要事事举例，出口便有谚语名言，多用用什么排比对偶。这样的作文啊，不想得高分就难了！一定要记住，套格式！”老师在讲台上讲得唾沫横飞，伴随着漫天飞舞的粉笔灰，相得益彰。同学们埋着头记，手下的笔不停地“舞动”，生怕漏了一句话。
我掏出一块放大镜对着老师看。哎呀，这不看不知道，一看吓一跳啊！老师怎么青面獠牙的？我连忙移开了手中的放大镜，老师又回来了！满怀着好奇心的我又小心翼翼地将放大镜移过去，老师又变得青面獠牙！或许是我自己看花眼了吧？心还在砰砰乱跳，我连忙放好了放大镜。
在月考中，我们每位同学都按这种格式作文，果然，大多同学都得到了高分！
谁知，天有不测风云！老师教我们的屡试不爽的一招，竟在一次作文比赛中失利了！点评是：文字堆砌，格式太旧，主题不新，望多加创新！这就让我困惑了，以往这样写作文，不是都能得高分吗？可如今怎么……我突然想起八股文，要说它还是有一段光辉的，可那之后，它不就被自由文体取代了么？现在的作文，一定是要创新才能算好吧？
“人为什么爱听好话？”这是一个恒古不变、困扰了人类几千年的问题。今天，就让我来给大家解读一下人内心深处的问题。
失败者以满足自己的虚荣心
人听了好话，自然会感受到一种荣誉感，而失败者听了好话，本来就渴求成功、荣誉、虚荣的心自然更能得到满足。
宝一中考试，我只考了186分，而分数线是216分，我差了一大截。虽然考试失利了，可是许多不知情的人仍然打来电视问我的成绩，我不理想的成绩！
辅导学校的校长打来电话：“岳杨，宝一中考上了吗？”“没有”，我沮丧的很，心里想“所有人都打电话来讽刺我是不是”。“那可可惜了，你反应很灵敏，要是考上宝一中将来可很有前途呢？”校长说完就挂了电话。
不知道为什么，听了校长的话，我的心里像吃了蜜糖甜得很嘞！虽然并没考上宝一中，可是有人夸我，我还是很开心。在那一刻，我这个失败者的虚荣心得到了大大的满足。
成功者加大自己的荣誉感
失败者要虚荣心和自尊，成功者当然会出于人类的天性希望有人阿谀奉承以加大自己的荣誉感。
我的作文《感恩，一汪清泉》在宝鸡华商报上发表。这时候，可是有很多人在夸我、称赞我，给我说好话，那种感觉像一边吃糖一边喝蜂蜜心里甜死了。
在学校老师对我说：“岳杨，作文写的很好呀，平时怎么不好好写呢？”我当时就想跳起来，跳到房顶上去。同学对我说：“岳杨，可以呀！挺厉害的吗，作文都登在华商报上了。”“过奖了、过奖了。”我口头上这么说，心里却像两只兔子在乱蹦，高兴死了！
夜临，风起，月光寒，纱窗透，望，窗外伊人乱舞，闻，花香鼻边醉人萦绕，我，独自一人，轩窗静倚，望，院中植株，直发呆！这都几天过去了，老爸老妈出差未回，连个电话都没打给我……
望着家中，辉煌的灯光下，就我一人，心情很凌乱，窗外，雨滴滴答答，雨，滴落在窗台，溅起了水花，使我变得尤为焦躁不安！
上单元的单元考中，我，头一次失利，遭受到了重重地打击，我，排名掉出了前二十，考后，还被老师叫去办公室，批评斥责，寻找失败根源。不知从何时起，我的脾气也开始变得暴躁，身边的朋友，一个个的，离我而去，我，拖着沉重的脚步，回到家中，望着琴房中的琴，毫无感触，有人说，音乐可以陶冶心灵，拂去你心中的焦躁，而我，望着琴，什么事都没做，眼泪，不知不觉的顺着手中捧着的书，啪嗒啪嗒的落下，我很无奈，朋友的离去，老师的斥责，父母的不关心，也许，我的心开始变的孤寂了吧，每颗心，都是很脆弱的，它渴望着被触摸，我，真的是，越长大越孤寂，越长大越不安，我开始了对自己的一个自我封闭。
我，无助，关于这次考试的失利，我没想到的是这么一种现状……
我孤单，我寂寞，我苦恼，我很讨厌现在这样，我更讨厌现在这样的我，我多么想像以前一样，能够快乐的融入班集体，然而，现在……
我，想改变现状，我，每次都想把友谊珍藏，让自己不寂寞，不孤独，但每次……总会让自己更孤单。我不怕，我不怕被骂，不怕被打不怕名落孙山，可是就怕和朋友分开……越长大，越知道分开的痛苦，也就，越孤单。可是，现状，让我不得不看着梦想的翅膀被折断，我不断问自己，该怎么办？
望着桌上的电话，父母仍没来电，唉，为什么呢？要知道，此时此刻，我多么需要一个人来安慰。
现在的我，生活在一个黑暗的世界，孤寂使我变得悲观，就连周围的空气都能让人感到窒息！
晚上，完成作业，理理此刻的心情，打开电脑，打开博客，发表了有关这次考试的失利而酿造成的结果，带给我的感受，对我的伤害。发表好久了，没有一个人进去看我的作文。
唉，我不停地叹息……也许，我要未老先衰了！
我逐渐长大，但越长大越孤单，长大带走了很多，现在要写下了我的孤单，也许这样孤单会少一点……
“感恩的心，感谢有你，让我有勇气做我自己……”每当这动听的音乐从音响中缓缓流泻出来的时候，那优美的旋律，便让我想起了您，我们的班主任——杨老师。
从懵懂孩提的我，到品学兼优的好学生。我知道，成功的背后，有着您辛勤的汗水，艰辛的劳动。每当我们为学习成绩感到自豪时，我看到了您眼中的赞许与欣慰，也感受到了您母亲般温暖的爱。
记得有一次，我参加了学校组织的故事演讲比赛。为了我在比赛中取得好成绩，您不顾课业的繁重，总是抽出时间来指导我怎样演讲。在您孜孜不倦的教导下，我的演讲水平有了很大的提高。
转眼间，到了比赛的当天。看着一个个选手上场时，我不由得紧张起来，原本熟悉的故事内容也变得模糊起来。马上就轮到我上场了，可我却连一句话都结结巴巴的，说实在的，我当时甚至想告诉您，我要放弃！就在那个时候，您好像看出了我的紧张，读懂了我的心思，快步走到我的身边，拍拍我的肩膀，笑着说：“就和平时一样，没什么好害怕的！，你一定行，相信你！”您温暖的话语，鼓励的笑容，好像有魔力一般，使我原本紧张的心情，慢慢地放松了下来，故事的内容依旧清晰……
轮到我上场了，我落落大方地走上演讲台，绘声绘色的开始了演讲……当我演讲完，台下老师和同学们热烈的掌声响起的那一刻，我知道，我成功了！我好想大声地说，老师，谢谢您！
如果说，您的帮助与鼓励，使我重新找回了自信，战胜了困难。那么，您适时的点拨，也使我拨开迷雾，重新找到了前进的方向，在学习的道路上走得更高，更远。
在上学期的期中考试中，我发挥失常，尤其是作文，竟然审题失误！要知道，作文可是我骄傲的资本，每次考试我都是满分，也因此受到同学们的羡慕，可这一次，哎！为此，我难过了好久。记得发卷子的那天下午，您把我叫到身边，亲切地对我说：“你认为你这此考试失利的原因在哪里？”我低下头，小声地说：“作文没有好好审题。”我以为您会像其他老师一样，狠狠地批评我一顿。没想到，您听了我的回答，依然亲切地对我说：“既然知道了原因，就要改正它，老师相信你！”我抬起头，看见了您如春风般温暖的笑容，在您的眼神里，我感受到了您的理解与鼓励。我心中荡起了层层涟漪，重重地点了点头。
在此后的后半学期里，我加倍努力，认真学习，把您的鼓励化为前进的动力，时时鞭策自己。终于在期末考试中，我取得了年级第二的优异成绩！结业典礼的那天，我捧着闪闪发光的奖状，接受着同学们的祝贺。而您，留给我的，依旧是宛若阳光的笑容。
小鸟感谢天空，因为天空给它广阔的空间；鱼儿感谢河流，因为河流给它生命；小草感谢大地，因为大地给它无限的生机……老师，我感谢您，因为是您，把我引进知识的海洋，为我指明前进的方向；我感谢您，因为是您，用汗水和心血浇灌祖国的未来，使我们的明天更加美好！感谢您，敬爱的老师！
山阳城区一小六年级:浅夏流年
在我们的学习过程中，相信大家都会有过许多同学吧，但是我的一位同学却与其他的同学有所不同，相信大家看到这个作文题目时一定会疑惑不解吧！为什么我的同学是“小孩”呢？告诉大家吧，她可不真正的是小孩哦，只不过是她的个子长得很矮罢了，所以我们班的同学给她起了“小孩”这个外号。小孩就小孩吧，反正我也不在乎，只要我们俩的关系就OK了。
“小孩”她长着一双很小很小的眼睛，皮肤黝黑，头发很长，衣着朴素，从来不追求时髦儿，心灵美，思想高尚，乐于助人，不轻易服输，爱管闲事，人缘很好，还经常说一句口头禅：“帮助别人，快乐自己。”有时，我便真的被她的这种助人为乐的精神所感动，一直把她当做我学习的榜样，她学习很好，每次考试都考得比我好，为此，我常常嫉妒她，有时候甚至恨她。
记得有一次，在期末考试的时候，我忘记了带铅笔芯，当时我正很着急，到处的去向同学借，可是最后我还是没有借到，因为没有同学愿意将自己的铅笔芯借给别人，当时只有小孩在我的前面，当我想她去借时，他只剩下两根铅笔芯了，我本以为她会不借给我，没有想到的是，她居然在她的铅笔盒里抽出一根铅笔芯给了我，让我安心的做试卷，让我顺利的通过考试，事后，我对她很感激，她也没有谦虚。
是的，她是一个最不会引人注目的人，她没有谦虚，没有自大，看待任何人都是一样的，在你考试失利的时候，她会耐心的鼓励你，在你成功超过她的时候，她会热情的祝福你，恭喜你。也正是因为她的这些品格，才让我学会了很多，她才是一个真正值得我学习的人。
这就是她，我的同学——张雪茹。外号“小孩”。
初一:快乐使者
初二了，仿佛一个懵懂儿童幻化成叛逆少年。一个学期被班主任教育了几次，仍不想改变，总觉得自己是对的。我行我素按自己的方式去学习、生活。虽然各科老师和住家的阿姨说我放松了，状态不对，又加上期中考的失利似乎证明了这些话。可我不在乎，老师再怎么强迫你学习都是他们的方式，最终留在脑力的知识要靠自己背后的付出与努力。放下沉重的思想包袱既然选择了一定要坚持证明自己，让他们改变支持我。
学习嘛，肯定是刻苦的，但不一定要给自己太大压力。考试前一周晚上不要复习到太晚，稍微看下重点，保持充足睡眠。作文写出来不入主流，不能怪自己，基本知识复习扎实点。这是个人观点，也许不符合老师的要求，只有我这种懒散、不爱运动最适合了。考试就当它是个小练习，只不过位置换下罢了，何必紧张呢？用最平常的心态面对最严酷的考试，会有意想不到的收获。上帝保佑，运气+人品+实力，这次考得不错，加上体育还可以混到第四。毕竟班上的几个大头都考砸了一两科，我才可以侥幸进前五，目前我觉得如果可以一直保持在这个水平也算是我的最好水品。主科还在意料之中，有一点小失误掉了8分，令人恶心的是我一直引以为豪的历史竟然只考了88，前十都没有，真不知道平时看那么多史书都用到哪去了？上帝可怜我啊，语文拿到89·5（约等于90）全班唯一一个上90男生，运气好到没话说。不过下学期有没有这样的机会还很难说，尽力吧！以我的水平进前5也很不容易，继续努力。
考完试，先安慰自己，在交代父母，叛逆少年的学习方式不是一无是处！先过个安稳年再考虑明年的、更加完美的学习计划吧！
当自己又在受父母的唠叨，心里不耐烦，想要顶撞时，对自己说一句：“何必呢！他们一切都是为我们好，就算是情愿每天被唠叨，还能唠叨多久呢？”
当自己被别人嘲讽，生气的你要发火时，对自己说一句：“呵~他们根本不懂怎样做人。”然后毫不在乎的让这件事情过去。
当自己挨老师的当众批评，全班同学都看你，你感到抬不起头时，对自己说一句：“没事！人活着何必为这一张脸呢？”
当自己与朋友闹矛盾，互不理睬，心里难过时，对自己说一句：“朋友之间的疙瘩是最容易解开的，没有矛盾的朋友是虚伪的！”
当自己被人误解，心里即激动又别扭时，对自己说一句：“冷静！冷静！越是激动越是解释不清。”
当自己被人冷落或抛弃时，对自己说一句：“一个人的世界其实更精彩，一个人的生活其实更随心所欲，一个人其实更潇洒！”
当自己常常事与愿违，心情失落时，对自己说一句：“这人世间的一切谁都不会料到，顺其自然吧！难题总有被解决的一天。”
当自己考试失利，遭到老师家长的数落时，对自己说一句：“这次考试只是一次小小的不太辉煌的历史，下次绝对会东山再起！”
当自己失败时，对自己说一句：“失败不可怕，完全可以继续努力，建立在失败上的成功会更加刻骨铭心！”
当自己自卑时，对自己说一句：“太可笑了！我找来找去，都没有找到自己应当自卑的地方，我太优秀了！”
人总要有自已的追求和信念，不要轻易对自已说“不”。
一次失败并不表示永远的失败，但如果你在一次失败的时候，就放弃了信心和斗志，那时候，才算你永远的失掉了自已！
胜败乃兵家常事，若是暂时的失败就彻底认输，便成了一个碌碌无为的人。
一头驴子不小心掉进一口深深的古井里，主人想了很多办法来救它，费了好多时间还是没有办法把它拉上来，它在井里大声哀鸣。最后，主人想反正这头驴子也老了，不值得再费力气救出来。与其看驴子被饥饿和绝望折磨死，还不如现在埋了它，减少它的痛苦。他开始铲土，往井里填。泥土一铲一铲填进枯井中。驴子知道主人要埋掉它了，叫得更凄惨了。但过了一小会儿，它安静下来了。主人好奇地往井底一看，大吃一惊。原来，泥土落在驴子背上时，它就把泥土抖落到井底，然后站在泥土上面。泥土越堆越高，驴子也就越站越高，最后它跳出井口，得意地叫了起来。
人在长长的一生中，也会经常陷入困难的“枯井”，被各式各样的“泥沙”掩埋。要从这样的“枯井”里爬出来，秘诀就是对自已说“不”，不向困难屈服，把“泥沙”抖掉，把失败作为走向胜利的垫脚石。这就是失败的“考试”给你的礼物！
李白不是说“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”吗？考试失利不是可怕的事情，最重要的事情是摔倒的时候，我们不要在困难的面前对自已说“不”，我们要对自已说：“摔倒了，我也要爬起来。”
我们看那些成功者，她们都有一个共同点，就是从不向困难低头，坚持着自已的信念。如著名的音乐家贝多芬，他在双耳失聪的困苦下扼住了命运的咽喉，以生命的激情奏响了《命运》。再看美国的著名作家海伦，一场病后，他双目、双耳的功能都丧失了，可她没有轻易对自已说“不”，她自强不息，神奇般地掌握了五种语言，成为了哈佛大学的高才生。所以当我们遇到困难的时候，不要轻易对自已说“不”。任何时候都要相信自已，甚至当所有人都不相信自已的时候，我们自已还是要坚信，摔倒了我们依旧爬起来。
我们不是生与具来就被击败的。没错，人应该要有这样的豪气，不要轻易对自已说“不”。在我们陷入困难的时候，我们应该冷静对待。找到了解决问题的方法，要翻身，并不困难，当我们“还击”的时候，也正是我们重新展现自我风采的时候！
中学生优秀作文库(作文库)
我国的诗词文化源远流长，博大精深，是文学的摇蓝、写作的范本。愁本是一种抽象的情感，看不见，摸不着，为增其可感性，历代诗人喻愁的方法多种多样。其中写愁的篇章，或摹形状态，或想象奇特，或妙用修辞，或情景交触，将无形的愁写得可触可感。教学设计的是人物情绪描写专题训练，意在引导学生从灿烂的诗词文化中汲取营养，在文本《武陵春》等写愁的古诗词中感悟方法，提升写作技能，学会智慧地表达自己对生活的真切感受。教学目标：首先以写愁的诗词作为学生进行情绪描写的范本，让学生在吟咏、品味古诗词中发现写作方法。其次设置情境，发挥想象，口头作文，通过想象与现实，把愁与乐进行对比，体会明了人的各种情绪，让学生明白人的情绪是多种和复杂的。最后通过人物情绪描写专题训练，让学生真切地描绘人的各种情绪，同时也让学生感受情绪的丰富多彩。教学思路：在上课之前布置学习任务让学生搜集写愁的诗词，并查资料明确愁之原因。用音乐渲染氛围，让学生沉浸其中，然后分四个板块进行：一、低吟浅唱――吟愁；二、字斟句酌――品愁；三、情真意切――写愁；四、奇思妙想――说乐。
【教学过程】
第一环节：低吟浅唱――吟愁。
同学们，人生不如意十有八九。当忧愁弥漫心头时，古人以诗词的形式将它记录了下来，下面让我们在音乐声中用缓慢的语速、低沉的语调，吟咏诗词，体会古人悲伤的心情。
『创意说明此环节在音乐声中有感情地吟咏诗词，既丰富了学生的积累，又激发了学生的兴趣，并为品味愁绪、感悟方法奠定了基础。
第二环节：字斟句酌――品愁。
同学们，古人为什么能将愁情描绘得穷形尽相呢？下面让我们从写愁的古诗词中去寻找答案！
李清照一生坎坷、多难，她将这种愁写得淋漓尽致、游刃有余，风格柔婉细腻。有感情地朗读李清照的《武陵春》，明确写作背景及词的大意，在反复读这首千古传唱的词的基础上，出示这样几个问题让学生思考：
从《武陵春》这首词中，你感知到词写愁的内容、范围、程度、情味是怎样的？
你从哪些地方感受到作者深重的愁绪？作者是通过什么方法来写愁的？
『创意说明这一环节注重学生的感悟，学生通过合作探究，感悟写作方法，并用所归纳的方法品析积累的诗词，在积累方法的同时感悟新的方法。
第三环节：情真意切――写愁。
1、在这个环节先让学生思考这样几个问题：
①明确原因：你因什么而愁？
②哪些景物能烘托你当时的忧伤心情？
③当时的你有哪些伤心的表现？
2、拟定了这样几个写愁的主题：考试失利，失去亲人，亲人离别。让学生自由选择，自由尝试，写一个片段。
3、学生根据老师小结的方法，思绪涌动写出这样的片段：
一阵寒风吹过，枯树上几片落叶无奈地飘落下来。我不禁打了个寒战，怎么办？母亲一定准备好了夜宵，正在门口盼望着我回家。这样可怜的分数，叫我如何面对那关切的眼神？
点评：运用情景交融、移步换景的方法，写出了考试失利之愁。
『创意说明《新课程标准》明确指出：要鼓励学生“以我手写我心”，把笔触伸向心灵深处。这一环节让学生描绘自己的愁情，学生不仅有内容可写，还有方法可用。真正做到了易于动笔，乐于动笔。
第四环节：奇思妙想――说乐。
①设置一种情境，发挥想象。
设置了这样一种情境：马朝景，1991年10月出生，小学和初中就读于石首实验小学和石首市笔架山中学，高中进入荆州中学学习。今年以总分641分的优异成绩夺得湖北省高考文科状元。语文128分，数学149分，英语134分，文综230。在此基础上明确人物情绪是“乐”，然后让学生插上想象的翅膀，展开丰富的联想。
②给一个“抓手”，口头作文。
2011年6月25日，是一个令马朝景难忘的日子。
那天上午，__________________
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____。（情景交融）她和父母坐在电脑前准备查询自己的高考成绩。_____
____________________。（人物细摹）
中午，他们一家坐上学校派来的专车去荆州参加庆祝活动。
在交流中，学生对状元的喜悦之情描绘得五花八门。教室里笑声不断，学生真正体会到了喜悦这一情绪的丰富多彩。
③定格一组“镜头”，对比愁乐。
出示几组图片，让学生比较烘托喜悦情绪与忧伤情绪的景物描写有什么不同。让学生明确：景物所营造的氛围必须与人物心情一致。
『创意说明本环节通过设置情境，让学生在想象中体验喜悦，通过想象与现实、愁与乐的对比，感受情绪的丰富多彩，感悟写作要求。
不要担心我们会在前面不远的地方摔倒，不要总是在我们耳边絮絮叨叨叮咛个没完。给我们一个机会吧，给我们一次自作主张、独立运行的机会吧！
我们心里真的很明白：你们每时每刻都在全心着我们，呵护着我们！你们将属于自己的青春全部织进了我们渐渐形成长的骨骼和年年变长增大的衣衫里。你们在梦中也念叨我们的名字，你们希望我们有朝一日腾空而起，成为一条让你们感动骄傲的“龙”。于是你们说什么也不肯放手，你们总是紧紧的，一步一步扶着，一步一步牵着，生怕我们被风吹了，被雨淋了……
哦，让我们说些什么呢？亲爱的长辈！
当我们在接受、在体味并从内心感谢这份爱的同时，我们想说：“不能仅仅是这些呀！请在我们的生活中撒些盐吧！比起搀扶，我们缺少的是摔打，是碰撞，是搏击！
总有一天，我们会“远走高飞”，而且这一天的日历已经在我们目光所及的地方挑战似的高高扬起了。
有些事情好像是无法回避的，如成长中的烦恼、考试中的失利……轻松的流行曲，随时可以为我们播放；而生活的旋钮却不允许我们随心所欲的调频。
亲爱的长辈，一切都不要再说了。你们走过的路，已经给了我们许多关于人生，关于命运的启迪。信得过的话，这一刻就把你们肩头扛着的重荷卸一点到我们肩上来。正是因为我们这副肩膀太软太嫩，所以乞求分量与使命能够给予它更多磨炼的机会。
把曾经塞给我们手里的拐杖收回去吧！让我们用自己的双脚支撑着我们渐渐长大的身躯！
有一句誓言，请允许我们凿刻在前方那座山峰的顶端之上——
站立着，我们当是一棵树！
